Trys teisingų santykių tarp tautų sąlygos. Pagarbos kitoms tautoms ugdymas.docx – pagarbos kitoms tautoms ugdymas Kaip vystosi santykiai tarp skirtingų šalių tautų

Blokuoti Papildoma veikla„Už vadovėlio puslapių“

Mokytojo veikla užklasinio, popamokinio darbo blokas „Už vadovėlio puslapius“ tiesiogiai išplaukia iš 4 klasės programos turinio ir remiasi vertybiniu-semantiniu buitinės ir pasaulio kultūros potencialu. Pažvelkime atidžiau į šio darbo ypatybes.

Ketvirta klasė. Metų tema: „Pažink praeitį – pakeisk ateitį!

Darbas ankstesniais metais trys metai„Perspektyvos“ sistemos mokymas apskritai ir „Pasaulio aplink mus“ vadovėliai konkrečiai sudarė sąlygas vaikų dvasiniam ir doroviniam tobulėjimui, skiepijant jiems meilę gamtai, patriotiškumo jausmą, pilietiškumą. Tai geras pagrindas darbui pagal kitos 4 klasės programą ne tik klasėje, bet ir užklasinėje veikloje. Praeitais metais užsiėmimai pagal programą apima pažįstamos medžiagos apibendrinimą, jos įsisavinimą daugiau aukštas lygis, taip pat plėsti jau sukauptų gamtos ir humanitarinių žinių, moralinių idėjų spektrą užsiėmimuose „Už vadovėlio puslapius“.
Pradedant nuo kasdieninių problemų, kurios rūpi vaikams, šių užsiėmimų metu reikėtų stengtis, jei įmanoma, nukreipti jų dėmesį į patriotines temas apie didvyrius – Tėvynės gynėjus, jų drąsą, užsispyrimą ir atsidavimą pareigai, kad gyvenę kariai. prieš daugelį metų gynė ne tik mūsų valstybės laisvę, bet ir asmeninę laisvę, kiekvieno iš mūsų, gyvenančių dešimtmečius ir net šimtmečius po savo žygdarbių, laisvę. Epiniai herojai ir dvasios herojai – mūsų šventieji kunigaikščiai, didieji mokslininkai, kūrėjai Rusijos menas ir Didžiojo kariai Tėvynės karas vienodai vertas pagarbos ir susižavėjimo. Mūsų amžininkai turi žinoti savo vardus, pasiekimus ir žygdarbius, kad išmoktų atskirti tikrą drąsą nuo demonstratyvaus narsumo, sąžiningumą nuo išradingumo, ištikimybę pareigai nuo tuščio užsispyrimo, atsidavimą mėgstamam kūrybiniam darbui nuo trumpalaikių pramogų troškimo. Žinodamas savo mokinių herojus, mokytojui bus lengviau pasinaudoti jų autoritetu aptarti problemines situacijas, paaiškinti, kas gyvenime yra gera ir bloga. Moralės tiesas ir elgesio taisykles vaikai lengviau išmoksta, kai su jais bendraujama žaismingai ir mėgstamų personažų vardu.
Didžiulė ir savo dvasine prasme giliausia kiekvienos tautos folkloro, tradicijų, pasakų, legendų istorinių žanrų medžiaga; vietinių dainavimo, choreografinių, meninių ir amatų tradicijų grožis ir įvairovė, žmonių patirtis, liaudies architektūra suteikia mums kitą popamokinės veiklos ir dvasinio bei dorinio ugdymo turinio kryptį, pastatytą liaudies kultūros pagrindu. Ačiū šiam turtingiausiam kultūros paveldas galima įtikinamai ir aiškiai parodyti, kaip vyko ir vyksta istorinis Rusijos tautų tautinio charakterio ir savimonės formavimasis bei raida; kaip gražių šventyklų, epų, istorinių ir lyriškos dainos, amatų ir buities bruožai atspindėjo kiekvieną etapą did gyvenimo kelias mūsų šalies, visų jos tautų, kurios visada viena kitą praturtino, kultūros raida. Naudojant šį liaudies kultūros klodą per „žmogaus ir istorijos“ problemos prizmę kartu su kalendorine ir šeimos medžiaga ritualinė tradicija- palanki dirva nuodugniai plėtoti regioninę, vietinę specifiką kiekvieno regiono, miesto, kaimo, mokyklos popamokinės veiklos programose. Konkrečiam mokytojų darbui, pačių įvairiausių jų įgyvendinimui – neišsenkančios galimybės meninius sugebėjimus, polinkiai, polinkiai į vieną ar kitą liaudies meno rūšį; čia slypi tikrosios senovės liaudies atgimimo ir raidos perspektyvos menines tradicijas, o ateityje – naujų meninių krypčių kūrimas prie jų gyvybę teikiančių versmių. Perėjęs tokią asmeninio Tėvynės istorinio ir kultūrinio paveldo supratimo mokyklą, jaunesnysis mokinys ne tik įgis abstrakčių žinių apie retus ir fragmentiškus tolimos praeities paminklus. Jis pats asmeniškai išspręs pilietinės-patriotinės etikos problemas, suvoks asmeninis ryšys su istorija, su Rusijos ir pasaulio dabartimi ir ateitimi, o tai nepaprastai svarbu šiuolaikiniame pasaulio istorinės spiralės posūkyje.
4 klasės programa, sukurta „Už vadovėlio puslapius“, leidžia pasiūlyti keliones visą ir ne visą darbo dieną į šventas mūsų Tėvynės vietas: vėl į Maskvos Kremlių, į Trejybės-Sergijaus lavrą, į Valaamo sala iki Solovetsky salų – visos šios šventovės užima svarbią vietą šalies istorijoje ir kultūroje. Prieš keliones susirašinėti reikia rimtai pasiruošti, kad vaikai apie tai ne tik bendrai suprastų nuostabios vietos, bet ir pažadinti jų susidomėjimą bei norą kada nors juos aplankyti.
Išvykos ​​tema „Per gimtąsias erdves“ popamokinėje veikloje leidžia išpildyti įdomiausius projektus detalesnei pažinčiai su įvairių Rusijos gamtinių zonų gamta. Taigi augalų ir gyvūnų pasaulio įvairovė, gyvosios ir negyvosios gamtos didybė tampa projektinės veiklos objektu ir pamokose nagrinėjamo turinio tąsa. Akivaizdu, kad daugelis gamtos mokslų temų turi moralinį krūvį, ypač kai žmonės vis labiau suvokia savo ryšį su gamta, atsakomybę už neprotingą naudojimą. aplinką. Garsieji A. Exupery žodžiai „Mes esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome“ šiandien skamba itin aktualiai ir įgauna visos planetos gyvybės tarpusavio ryšio prasmę.
Dar kartą galime aptarti kai kuriuos etiketo klausimus: kaip elgtis kelyje, svetimuose namuose, viešose vietose. Taip pat giliau suprasti gyvybės saugos darbo knygelėje siūlomas temas. Juk studijų objektas juose – žmogaus gyvenimas, kupinas netikėtumų ir kartais pavojingų situacijų. Dėl to vaikai supranta, kad išeitis iš esamos padėties, kaip taisyklė, priklauso nuo sugebėjimo padaryti teisingą moralinį pasirinkimą.
Metų tema orientuota į gana sudėtingų reiškinių pažinimą su žmonėmis, įnešusiais svarų indėlį į šalies ir pasaulio kultūrą bei istoriją. Vaikai su susidomėjimu sužinos apie menininkus, mokslininkus, keliautojus, mąstytojus, kurie savo gyvenimu ir kūryba parodė aukštos, tikrai moralinės tarnystės žmonėms pavyzdį, garsėjančius kariniais ir dvasiniais žygdarbiais, kūrybiškumu, mokslo atradimai. Jų drąsa ir gerumas, atkaklumas ir išmintis priešinasi blogiui ir žiaurumui. Šių žmonių atvaizdai padeda visiems – vaikams ir suaugusiems – tapti geresniais žmonėmis. Susipažinus su jų gyvenimu ir sutelkiant dėmesį į juos moralines savybes apie savo dvasios stiprybę, apie gebėjimą pasiaukoti vardan Tėvynės, jūs geriau suprantate, kaip susidoroti su daugeliu savo trūkumų: tinginystės ir abejingumo, godumo ir savanaudiškumo.
4 klasės programos turinio ypatumas tas, kad jos temų platumas leidžia mokytojui sutelkti dėmesį į realų gyvenimą ir dažnai iškylančias problemas. Teminiai karkasai tik padeda pasirinkti tam tikrą darbo kryptį, bet jos nevaržo. Programa leidžia pasiekti tam tikros užklasinės veiklos logikos ir nuoseklumo, leidžia nukreipti vaikus nuo gana paprastų prie sudėtingesnių dvasinio ir moralinio gyvenimo klausimų. Pagaliau privesti prie tiesioginio klausimo, kad kiekvienas iš mūsų galime ir turime tapti kūrėju savo likimą ir, pradedant nuo savęs, tobulinant savo vidinį pasaulį, lavinant gebėjimus, tapti Rusijos ateities kūrėju. Ir pakeisti mus supantį pasaulį, išsaugodami ir savo veikloje plėtodami tai, ką mūsų pirmtakai padarė prieš mus ir dėl mūsų.
Kaip ir per pastaruosius trejus studijų metus – kurso edukacinio turinio įvaldymas ir suvokimas už vadovėlio puslapių turėtų atsirasti jį plečiant skaitant, samprotaujant, taip pat papildomai stebint vaiką apie jį supantį pasaulį. Darbų spektras pagal popamokinis skaitymas galima išplėsti įtraukiant rašytojų kūrinius, kurie dvasine prasme priklauso Rusijai tradicinėms konfesijoms – stačiatikybei, islamui, judaizmui, budizmui (neprivaloma).
Dirbant su vaikais, reikia naudoti muziejinės pedagogikos metodus, įgalinančius vaiko atmintį ir emocijas įvairių daiktų, turintys vienokią ar kitokią istorinę reikšmę ar juos imituojantys. Laikydamas rankose daiktą, kuris turi savo „gyvenimą“, vaikas gali lengvai įsivaizduoti asmenį, kuriam jis priklausė. Jis susimąstys apie laikų ir kartų ryšį, suvoks, kad reikia gerbti praeitį, vertinti ir saugoti jos daiktinius įrodymus – senas knygas, šeimos nuotraukas, laiškus. Šios prieinamos istorinės relikvijos sukels įdomų ir rimtą pokalbį. Be to, tokios technikos naudingos ugdant savybes, kurios svarbios ir edukacinei veiklai: lavina atmintį, dėmesį, skatina vidinę emancipaciją. Tuo pačiu metu aktyvuojami visi informacijos kanalai – regos, klausos, raumenų, motoriniai – ir dėl to plečiasi pasaulio matymo ir asociatyvinių ryšių apimtis, vystosi intuicija, turtingėja emocinė sfera. Tokios technikos padeda sutelkti dėmesį, žadina vaizduotę ir sukuria kūrybinę atmosferą. Jų pagalba efektyviau sukuriamos sąlygos, skatinančios pažinimo ir kūrybinė veikla vaikai.
Aukščiau pateikti pavyzdžiai parodo, kaip užklasinėje veikloje už vadovėlio puslapių realiai vyksta pagrindinio ir papildomo ugdymo integracija.
Pokalbių dvasinėmis ir moralinėmis temomis turinį per metus galima apytiksliai pateikti kiekvienam skyriui taip:
I skyrius:

1. Kas pasikeitė per vasarą: mes ar pasaulis?
2. Tikėjimas, viltis, meilė: kodėl žmonės vienijasi ir kas yra visuomenė?
3. Kokios yra vaiko teisės ir kada jis turi pareigas?
4. Kas padeda kurti gerus santykius tarp tautų Rusijoje ir užsienyje?

II skyrius:

1. Kodėl Rusiją vadiname didele šalimi?
2. Kaip žemės paviršiaus ypatybės skirtinguose Rusijos regionuose veikia žmonių gyvenimą ir veiklą, joje gyvenančių tautų papročius ir tradicijas?
3. Kurios upės ir ežerai Rusijoje laikomi šventais?
4. Kurią natūralią Rusijos teritoriją norėčiau ištirti ir kodėl?

IIašskyrių

1. Ką dabar galime padaryti, kad išsaugotume savo miesto (kaimo) praeities atmintį?
2. Kokios idėjos yra pagrindas moralinis pasirinkimas už mūsų tautiečius ir už mus? Ką reiškia daryti gera paslaptyje?
3. Kaip interpretuoti mintį: „Meilė yra sielos darbas“? Kuris iš garsių mūsų tautiečių gyveno ir gyvena pagal šią mintį?
4. Ar skiriasi žodžiai „Gailestingumas, gailestingumas ir išmalda“? Kuris iš mano tautiečių ir artimųjų gali būti gailestingo požiūrio į žmones pavyzdžiu?
5. Mirtis ir nemirtingumas: kokie mūsų šalies istorijos poelgiai ir įvykiai turi teisę vadintis nemirtingais ir kodėl?

ašV skyrius

1. Kodėl svarbu plėtoti Rusijos žemės ūkį?
2. Kodėl bendradarbiauja mokslo ir pramoninės gamybos mūsų šalyje?
3. Kodėl reikia saugoti tradicinius Rusijos tautų amatus?
4. Koks mano Rusijos ateities projektas?

Konkretūs patarimai darbui už vadovėlio puslapių pateikiami skyriuje „Rekomendacijos veiklai šeimoje“, pamokų veiklos klasėse aprašymuose. Toks yra bendras darbo turinys už vadovėlio puslapių 4 klasėje. Dabar patikslinkime jį pagal vadovėlio „Pasaulis aplink mus“ skyrius.

Už vadovėlio puslapių (skyris „Esame vienos Tėvynės piliečiai“)

Toliau leiskitės į įsivaizduojamas keliones į respublikas ir kitus kraštus Rusijos Federacija. Pakvieskite savo draugus ir vyresnius giminaičius dalyvauti šiame žaidime. Remdamiesi savo kelionių rezultatais, surengkite parodą „Rusijos Federacijos subjektų herbai, vėliavos ir sostinės“. Organizuokite Rusijos tautų meninės kūrybos ir tradicinės žaidimų kultūros festivalį. Kartu su draugais iš paralelinės klasės ir padedami savo mokyklos gimnazistų, pagal medžiagą iš interneto suorganizuokite vaizdo pristatymų konkursą „Mano tėvynės gamtos grožis“.

Už vadovėlio puslapių (skiltis „Aplink gimtąsias erdves“)

Stenkitės geriau pažinti savo gimtojo krašto gamtą, suprasti jos aplinkosaugos problemas, dalyvauti jums įdomiuose aplinkosaugos projektuose. Klasėje surengti konferenciją tema „Kaip spręsti regiono aplinkosaugos problemas“. Su klase ar šeima pasistenkite aplankyti įvairias šalies vietas, gamtos rezervatus ir nacionalinius parkus, muziejus po atviru dangumi, kurie supažindins su tradicine ekonomine veikla ir konkretaus regiono tautų buitimi. Fotografuokite tai, ką matote, ir sudarykite savo „Kelionių albumą“. Surenkite tokių albumų parodą savo klasėje. Vykdykite viktorinas temomis „Rusijos raudonoji knyga“, „Rusijos rezervai ir Nacionalinis parkas Rusija“, „Muziejai po atviru dangumi“.
Skaitykite knygas apie įvairių Rusijos regionų gamtą ir kultūrą. Švęskite šventę „Į gamtą su knyga“. Festivalyje galite surengti konkursą „Dėmesingiausias skaitytojas“. Parodoje pristatykite savo mėgstamas knygas apie mūsų Tėvynės tautų gamtą ir kultūrą.
Susipažinkite su savo krašto tautų senosiomis dainomis ir pasakojimais, kur yra aprašymai apie kūrinį, kuris nuo seno buvo jų gyvenimo pagrindas.

Už vadovėlio puslapių(skyrius „Kelionė laiko upe“)

Sužinokite, kokios liaudies legendos apie miesto, kaimo, gatvės, mikrorajono, kuriame gyvenate, kilmę, ką reiškia jūsų gyvenamosios vietos, upių, ežerų pavadinimai jos apylinkėse. Taip pat sužinokite, kuris miestas yra regiono, regiono, rajono, kuriame gyvenate, centras, kada jis atsirado, kas buvo jo įkūrėjai ir pirmieji gyventojai, ar yra su jo istorija susijusių žodinių tradicijų, rašytinių dokumentų.
Kartu su šeima aplankykite savo regiono, miesto (kaimo) įžymybes ir šventoves. Sužinokite, kokiems Rusijos istorijos įvykiams atminti buvo pastatytos jūsų regiono bažnyčios. Organizuokite dienines arba korespondencines ekskursijas į Rusijos auksinio žiedo miestus. Remdamiesi kelionių rezultatais, ruoškite fotopasakojimus ar piešinių parodas.
Kai sužinai Rusijos istorija sudaryti „Tėvynei įsimintinų datų kalendorių“, įtraukiant puslapius, skirtus jūsų krašto ir tautiečių istorijos įvykiams.
Pergalės dienai sukurti parodą „Mano tautiečiai Didžiojo Tėvynės karo metu“. Remdamiesi šeimos prisiminimais, sudarykite „Atminties knygą“ apie giminių ir šeimos draugų gyvenimą Didžiojo Tėvynės karo metu. Įtraukite fronto laiškų ir karo laikų dokumentų fragmentus.

Už vadovėlio puslapių(skiltis „Kuriame Rusijos ateitį“)

Dalyvaukite susitikime su ekspertais Žemdirbystė arba darbuotojai Maisto pramone jūsų regionas; aplankyti vietines maisto parodas. Pabandykite sužinoti apie senovės paslaptis ir šiuolaikinius pažangius sveikiausių žemės ūkio produktų auginimo, laikymo ir paruošimo būdus jūsų regione.
Suorganizuokite ekskursiją po savo regiono pramonės įmonę. Pabandykite išsiaiškinti, kokie nauji mokslo pasiekimai naudojami jo plėtrai, kas daroma siekiant pagerinti darbo sąlygas ir pagerinti darbuotojų gyvenimą, ar yra kokių nors perspektyvų įdomus darbas jaunimui.
Surengti projektų konkursą „Kuriu Rusijos ateitį“, kuriame dalyvautų gimnazistai ir jų šeimų nariai. Į konkurso organizacinį komitetą pakviesti miesto (rajono, kaimo) vietos valdžios atstovus.

Pagrindinės apimamos sąvokos:
internacionalizmas,
Draugystė,
tarpusavio supratimas, sandrauga, tautinė tapatybė
PAGRINDINĖS NUOSTATOS
Tautų draugystė yra svarbiausias Rusijos patriotizmo bruožas.
Mūsų žmonėms padėjo broliška draugystė, savitarpio pagalba ir parama
atlaikyti sunkiausius išbandymus. To pavyzdys yra vienybė
mūsų žmonės ir visos tautos Sovietų Sąjunga Antrojo pasaulinio karo metu.
Visų mūsų Tėvynės tautų atstovai tapo Sovietų Sąjungos didvyriais,
buvo apdovanoti ordinais ir medaliais.
Rusijos patriotizmas neturi nieko bendra su nacionalizmu ir
šovinizmas, jis glaudžiai susijęs su internacionalizmu. Pilietis patriotas
Rusija gerbia kitų šalių tautas, jų kultūrą, papročius ir
tradicijas, taip pat kitų žmonių pažiūras ir įsitikinimus, nepaisant jų
tautybės, rasės, ateistinių ar religinių pažiūrų.
Kartu – Rusijos pilietis-patriotas, pripažįstantis visuotines žmogaus teises
vertybes, turi nepamiršti ir savo tėvynės interesų.
Ugdymo tikslai:
– priklausymo savo tautai jausmo puoselėjimas, pažadinimas
domėjimasis jos istorija, kultūra, tradicijomis ir papročiais, dvasiniais idealais ir
daugianacionalinių Rusijos žmonių vertybės;
– tautinio pasididžiavimo jausmo, pagarbos savitumui formavimas
kitos tautybės atstovai (tolerancija), noras žinoti
istorija, kultūra, tradicijos ir papročiai, kitų dvasinių vertybių hierarchija
tautos, gebėjimas taikiai ir santarvėje gyventi su kitų etninių grupių atstovais;
– ugdyti toleranciją kitų tautybių žmonėms
(užduotys: išmokyti būti internacionalistais, parodyti nepakantumą
tautinis ir rasinis priešiškumas, tautinio orumo pažeminimas
asmuo; išmokyti suprasti nacionalinės ypatybės vienas ar kitas
žmonės, gyvenantys vienoje šalyje, viename name);
– įsitraukimas į tautų draugystės tradicijų gaivinimo procesą;
– pagalba įsisavinant sąveikos mokslą socialiai reikšmingoje srityje
veikla, pagrįsta bendradarbiavimu ir bendra kūryba.

PROBLEMOS ĮGYVENDINIMO PRIEMONĖS
KOMUNIKACIJA (nušvitimas)
Galimos bendravimo temos:
– „Mes nesame nei geresni, nei blogesni už kitus, esame kitokie“;
- „Auksas, auksas yra žmonių širdis“;
- „Nepaaiškinama siela“;
- „Mūsų dvasia aukšta“;
- „Giliausi mūsų bruožai tautinis tapatumas»;
– „Rusijos tautos: moralė, tradicijos, papročiai, charakteris“;
– „Dvasinis liaudies lobynas“;
– „Tikrieji mūsų žmonių idealai ir vertybės“;
– „Liaudies išminties pamokos apie tautų draugystę“;
– „Mūsų žmonių garbės kodeksas“ (atspindimas patarlėse ir priežodžiuose);
– „Taisyklės, kurios nėra pasenusios“;
– „Liaudies etiketas“;
– „Mūsų supratimas apie tai, kas yra žmonija“;
- „Draugystė, meilė, gailestingumas, ramybė, užuojauta, rūpestis
atstovavimas Rusijos tautoms“;
– „Kiek skirtingų tipų mūsų gyvena šalyje, kuri vadinasi Rusija?“;
– „Praeities ir šiuolaikiniai Rusijos tautų portretai („Mes nesame geresni ir ne
blogesni už kitus, mes kitokie“);
– „Vyresnės ir jaunosios kartos rusų portretas: bendras ir ypatingas“.
Mūsų mintys apie pagrindinį dalyką: „Draugystė, meilė, gailestingumas, taika,
užuojauta, rūpestis mūsų supratimu“; „Ar galime suprasti kitus?
kitoks nei mes, žmonės?“; „Draugystė: kaip ji?“; "Ar galim
Būti draugais?"; „Kokie mes draugai?“; „Mūsų draugai: kokie jie?“; „Kaip mūsų žodis
ar jis atsakys? „Mūsų požiūris į grubumą, vulgarumą, cinizmą, nešvankius žodžius
ir amoralūs poelgiai kitų žmonių atžvilgiu“.
Seminaras „Mokymasis gyventi kartu su kitais žmonėmis“.
Vakarai dabartines problemas: „Tarptautiniai konfliktai: kaip jie
vengti?"; „Kas yra suprantamas pasaulis ir ko jam reikia
statyti?

Medžiagų rinkimas:
„Liaudies išminties ABC apie
santykiai"; „Apie tai, kas gražu ir kas bjauri viduje
žmogus
žmonių santykiai“.
Veikla
Ekspedicijos: „Į mūsų savimonės ištakas“, „Į mūsų ištakas
civilizacija“; „Į mūsų mentaliteto ištakas“, „Į liaudies ištakas
išmintis“ (liaudies išmintis apie mūsų žmonių dorybes ir ydas, apie
santykiai tarp žmonių; mūsų žmonių moralinis garbės kodeksas).
Teminiai laikotarpiai: „Apsilankymas pas Rusijos tautas“, „Kartu - draugiškas
šeima".
Žmoniškumo mokykla:
– gerumo, grožio, teisingumo, taikos, gailestingumo pamokos,
tolerancija, moralė ir santykių kultūra;
– tarpusavio supratimo pamokos (mokymasis vienas kitą matyti, girdėti ir suprasti);
– etiketo pamokos (Rusijos tautų etiketas);
– bendravimo meno pamokos (mokymasis bendrauti aukštu grožio lygiu
žmonių santykiai);
– sielos prisilietimo prie sielos pamokos (stebuklingų žodžių pamokos);
– atleidimo ir dėkingumo pamokos;
– konfliktų valdymo pamokos;
– draugystės ir bendradarbiavimo pamokos „Mokymasis draugauti, bendrauti vieni su kitais“
su draugu".
Gailestingumo judėjimas „Ir mes tapsime malonesni ir humaniškesni“.
Žaidimų ir socialiai reikšmingų projektų kūrimas ir įgyvendinimas:
"Šį Magiškas žodis- MES"; „Draugystės tilto statyba“; „Esame sau pasaulio miestas
Pastatykime patys“; „Draugų karuselė“
Atstovų vakaras skirtingos tautos Rusija „Mes esame jūsų piliečiai,
Rusija".
Akcija „Jaunoji karta renkasi taiką, draugystę, bendradarbiavimą tarp
Rusijos ir viso pasaulio tautoms“.
Draugystės paštas.
Draugystės tarp Rusijos tautų estafetė „Mūsų draugystė, mūsų
brolybė yra pagrindinis mūsų turtas“.
Viktorina „Ką mes žinome apie Rusijos tautų istoriją ir kultūrą?
Liaudies žaidimų spartakiada.

Kūrybinės dirbtuvės „Ant įkvėpimo sparnų“.
Draugystės šventė „Aš, tu, jis, ji – draugiška šeima kartu“.

Probleminiai seminarai, diskusijos, konferencijos, civiliniai
forumai, kongresai taikos ir tautų draugystės, sąveikos ir temomis
bendradarbiavimas įvairiose srityse gyvenime, priimdami sprendimus, kurie svarbūs kiekvienam
žmonių problemas („Padarykime savo šalį taikos, gerumo ir proto šalimi“,
„Rusijos tautos: mūsų ratas nedalomas“).
Mokykla suaugusiems:
– „Auklėti vaikus pagarbos kitoms tautoms, skirtingų tikėjimų žmonėms,
kitos tautybės“;
– Kuriame supratingą pasaulį, pradedant nuo savęs.
Užduotys:
1. Tobulėkite savo šeimose, mokyklos ir klasių grupėse
moralinių ir etinių vertybių sistema, kurios pagrindas yra dvasinis
mūsų žmonių vertybės: tikri idealai žmogaus gyvenimas(idealai
natūralus, kuriuo mūsų protėviai vadovavosi savo gyvenime, mūsų
žmonės: gėris, tiesa, tiesa, grožis, laisvė, teisingumas).
2. Įveskite tradicijas į savo gyvenimo sistemą morališkai
etinis planas: atminties, ištikimybės, draugystės, bendruomenės ir tradicijos
bendradarbiavimas, svetingumas. Plėtokite jų turinį, nubrėžkite kelią
jų įgyvendinimas konkrečiais reikšmingais klausimais.
Santykiai
Veiklos ir bendravimo (išsilavinimo) rezultate tikimasi
formuoti vaikų ir paauglių jausmais pagrįstus santykius
meilė ir draugystė, pareigos jausmas: pagarba, pasitikėjimas, gailestingumas ir
užuojauta; tolerancija,
empatija,
pagalba, bendradarbiavimas, savitarpio pagalba.
tarpusavio supratimas,
TAIKYMAS
IŠ LIAUDIES IŠMINTIS ENCIKLOPEDIJOS
Patarlės ir posakiai atskleidžia rusų tautybės bruožus
charakteris - aštrumas, sumanumas, kantrybė, rodo didžiulę jėgą, paslėptą
žmonės:
Rusas nejuokauja nei su ritiniu, nei su kardu.

Rusijoje ne visi karosai yra karosai, pasitaiko ir rusvų.
Rusai kantrūs iki pat pradžių.
Būdingas Rusijos žmogaus bruožas, aiškiai įspaustas visuose
liaudies meno žanrai, yra optimizmas, tikėjimas geresne ateitimi:
Ne viskas blogas oras, bus kibiras.
Saulė pakils mūsų kieme.
Kiekvienas šuo turi savo dieną.
Liaudies išmintis draugystę ir brolystę tarp tautų apibrėžia kaip
pagrindinis turtas:
Draugystė ir brolystė yra pagrindinis turtas.

Bandymo medžiagos
temoje „Pasaulis aplink mus“
į edukacinį kompleksą „Perspektyva“, autorius A.A. Pleshakova, M.Yu. Novitskaya
Aiškinamasis raštas
Programa apie aplinkinį pasaulį buvo sukurta remiantis federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimais. Dirbdami su edukaciniu kompleksu Perspektyva, mokytojai susidūrė su mokinių žinių apie juos supantį pasaulį patikrinimo problema.
Sistemingas darbas su testų medžiaga, susidedantis iš teminių pamokų testų, taip pat ketvirčio ir mokslo metų baigiamųjų testų, kurie yra šiame rinkinyje, padės parengti studentus valstybiniam atestavimui.
Tikrinimas yra sudedamoji kontrolės dalis, kurios pagrindinė didaktinė funkcija yra užtikrinti Atsiliepimas tarp mokytojo ir mokinio, mokytojas gauna objektyvią informaciją apie mokomosios medžiagos įvaldymo laipsnį, laiku nustato trūkumus ir žinių spragas.
Tikslas: Sukurti testų rinkinį, skirtą 4 klasės mokinių dalykinėms ir metadalykoms žinioms bei gebėjimams nustatyti.
Testo užduočių naudojimas leidžia:
- išmatuoti absorbcijos lygį pagrindinės sąvokos, patikrinti dalyko ir metadalyko įgūdžių visumą; - patikrinti, palyginti su įprastomis testavimo formomis, žymiai didesnį įgytų žinių kiekį; - objektyviau įvertinti studentų žinias; - patikrinti atliktus darbus daug greičiau nei įprastiniai formų - įvertinkite kiekvieną mokinį.
Rinkinyje yra 4 klasei skirto kurso „Pasaulis aplink tave“ testai. Visos užduotys atitinka bendrojo ugdymo įstaigų mokymo programas ir federalinio valstybinio išsilavinimo standarto pradinei mokyklai reikalavimus. Sistemingas darbas su kolekcijoje esančia medžiaga leis mokinius mokyti dirbti su testais, kurie ateityje padės sėkmingai atlikti baigiamojo atestavimo užduotis.
Bandymo struktūra
Visi testai susideda iš trijų dalių. A dalis – užduotys Nr. 1-5 (Nr. 1-12), apimančios vieną teisingą atsakymą iš siūlomų. Šios užduotys patikrina pagrindines žinias pamokos ar skyriaus tema.
Užduoties B dalį sudaro klausimai, į kuriuos reikia atsakyti vienu sakiniu arba susieti sąvokas ir apibrėžimus. Šios užduotys padeda patikrinti, kaip mokiniai išmoko apdoroti gautą informaciją: palyginti ir grupuoti faktus ir reiškinius; nustatyti reiškinių ir įvykių priežastis; konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą; dirbti pagal planą, lyginti savo veiksmus su tikslu ir, jei reikia, taisyti klaidas.
C dalyje yra vienas klausimas, į kurį reikia atsakyti nuosekliai iš 2–5 sakinių. Mokytojas stebi mokinių gebėjimą apdoroti gautą informaciją: daryti išvadas remiantis apibendrinančiomis žiniomis; konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: pateikti informaciją kaip tekstą; perteikti savo poziciją kitiems: išsakyti mintis raštu, atsižvelgiant į savo išsilavinimą ir gyvenimo situacijos, išsakykite savo požiūrį ir pabandykite jį pagrįsti Pagrindinės kurso dalys:
– Esame vienos Tėvynės piliečiai
– Gimtosiose erdvėse
- Kelionė laiko upe
– Kuriame Rusijos ateitį
Bendrieji mokinių, baigiančių pradinę mokyklą, pasirengimo lygio reikalavimai
Studijuodamas mus supantį pasaulį, studentas privalo:
žinoti/suprasti
- šiuolaikinės Rusijos valstybiniai simboliai ir valstybinės šventės; kas yra Konstitucija; pagrindinės vaiko teisės;
- ypatingas Rusijos vaidmuo pasaulio istorijoje; parodyti pasididžiavimą nacionaliniais pasiekimais, atradimais, pergalėmis;
- svarbiausi Rusijos istorijos įvykiai ir didieji žmonės;
- Jūsų regiono gamtos ypatybių idėją: žemės paviršiaus formą, mineralus, rezervuarus, gamtines bendrijas;
- Rusijos istorinių pergalių, suvaidinusių lemiamą vaidmenį pasaulio istorijoje, esmė:
galėti
- pastebėti ir paaiškinti, kokie žmonių veiksmai prieštarauja žmogaus sąžinei, elgesio taisyklėms (moralei ir teisei), žmogaus teisėms ir vaiko teisėms;
- turėti pirminį supratimą apie Rusijos, kaip vienos nedalomos valstybės, unikalumą, apie istorinis vaidmuo daugiatautė Rusijos tauta kaip tauta kūrėja, Rusijos valstybingumo saugotoja;
- remdamasis tautinės istorijos medžiaga pateikti patriotizmo, narsumo, kilnumo pavyzdžių;
- nustatyti priežasties-pasekmės ryšius tarp įvairių istorinių įvykių ir socialinės tikrovės reiškinių;
- manifestas pagarbus požiūris Rusijai, mūsų gimtajam kraštui, mūsų šeimai, istorijai, kultūrai, mūsų šalies gamtai, šiuolaikiniam gyvenimui;
- gebėti įvertinti žmonių veiklą edukacinėse ir realiose situacijose prieinama forma;
- savarankiškai rasti vadovėlyje ir papildomuose šaltiniuose informaciją tam tikra gamtamokslinio ir socialinio pobūdžio tema, pateikti ją žinutės ar pasakojimo forma.
Veiklos vertinimas
Už kiekvieną teisingą atsakymą A bloke skiriamas vienas taškas, B bloke balas svyruoja nuo 1 iki 2 balų, C bloke – 1-4 balai.
Bandymo taškų lentelė
Įvertinimai
"2" "3" "4" "5"
Testai pamokų temomis 0 – 5 balai 6 balai 7-10 balų 11 – 13 balų
Testai pagal skyrius 0 – 6 balai 6 – 10 balų 11 – 16 balų 17 – 20 balų
Galutinis testas 0-7 taškai 8-15 taškai 16-20 taškai 21-24 taškai
Atliekant testavimą labai svarbu nurodyti laiką, reikalingą studentams dirbti. Laikas yra veiksnys, lemiantis testavimo metu gautų rezultatų kokybę. Laiko ilginimas sukels studentų nuovargį, o tai savo ruožtu turės įtakos testų rezultatams. Kontroliniams darbams atlikti skiriamas tam tikras laikas: testui pamokos tema - 15 minučių; sekcijos testui – 25-30 min.; galutiniam testui – 40 min. Studentams išduodamos iš anksto paruoštos formos arba atskiri lapai su klausimais ir atsakymų variantais (uždarojo tipo užduotims).
Taigi neabejotini pranašumai testo užduočių mokytojui yra šie:
nustatyti kiekvieno mokinio žinias ir įgūdžius;
laiku aptikti žinių spragas;
įgyvendinimo greitis;
patikrinimo paprastumas.
O studentui:
toks darbas nevargina vaikų;
rodo susidomėjimą mokomoji medžiaga; edukacinės ir pažintinės veiklos motyvavimas;
gebėjimas atlikti savęs patikrinimą.
Tačiau nereikia pamiršti, kad pradinių klasių mokiniams svarbus kalbos ugdymas visose pamokose, taip pat ir išoriniame pasaulyje. A testo užduotys neprisidėk prie to. Todėl jie neturėtų būti vienintelė testavimo forma, bet turėtų būti sumaniai panaudoti mokymosi procese kartu su pokalbiu, savarankišku darbu, bandomuoju darbu, praktiniu darbu.
Instrukcijos studentams
Pildydami A dalį atidžiai perskaitykite klausimą ir pasirinkite vieną iš pateiktų atsakymo variantų.
B dalyje turite atsakyti vienu sakiniu (žodžiu, fraze) arba susieti kairiąją ir dešiniąją užduoties dalis.
C dalyje turite pateikti nuoseklų atsakymą į 2–5 sakinių klausimą.
1 testas tema „Rusijos konstitucija“
A1. Kokį dar pavadinimą turi mūsų šalis?
Rusijos imperija
Rusijos respublika
Rusijos Federacija
Rusijos šalis
A2. Kas yra konstitucija?
pagrindinis mūsų šalies įstatymas
Kitas mūsų šalies pavadinimas
mūsų šalies struktūra

A3. Kaip žodis „konstitucija“ verčiamas iš lotynų kalbos?
asociacija, sąjunga
susitarimą
pareiškimas
prietaisas
A4. Kada buvo priimta paskutinė Rusijos Federacijos Konstitucija?
1977 metais
1917 metais
1922 metais
1993 metais
A5. Kas yra žmogaus teisės ir laisvės?
išsilavinimas
dirbti
vaiko priežiūra
Tėvynės gynyba
1. Kodėl Konstitucija vadinama pamatiniu mūsų šalies įstatymu?

AT 2. Konstitucijoje nustatytas teises ir pareigas susiekite su pasakomis, iliustruojančiomis šias moralės taisykles.
Teisė/atsakomybė Pasaka
1.Kiekvienas turi teisę į gyvybę.
2.Kiekvienas turi teisę į laisvę ir asmeninį saugumą.
3. Kiekvienas turi teisę į būstą.
4. Rūpinimasis vaikais yra lygi tėvų teisė ir pareiga.
5.Kiekvienas turi teisę ilsėtis. A. "Teremok"
B. Charlesas Perrault „Pelenė“
V. J. Rodari „Cipollino nuotykiai“
G. „Ivanas Tserevičius ir pilkasis vilkas“
D. A. Reznikovas „Katino Leopoldo nuotykiai“
S. Kaip jūs suprantate žodžius „Mūsų šalis tapo Rusijos Federacija su respublikine valdymo forma“? Atsakymą parašykite nuosekliu 2-4 sakinių tekstu.
2 testas tema „Vaiko teisės“



Vaiko teisių konvencija

A2. Iki kokio amžiaus šalies pilietis laikomas vaiku?
iki 1 metų
iki 18 metų
iki 14 metų
iki 21 metų
A3. Kaip iš lotynų kalbos verčiamas žodis „susitikimas“?
sąjunga
rezoliucija
susitarimą
prietaisas
A4. Kas rūpinasi vaiku, jei jis liko be tėvų?
giminės
kaimynai
mokytojai
valstybė
A5. Kada JT priėmė Vaiko teisių konvenciją?
1989 metais
1948 metais
1945 metais
2004 metais
1. Kokias teises tau suteikia mokymo įstaigos?
______________________________________________
AT 2. Kokias teises turi jaunas pilietis?

C. Kaip jūs suprantate dešimtąjį Žmogaus teisių deklaracijos principą: „vaikas turi būti auklėjamas abipusio supratimo, tolerancijos, tautų draugystės dvasia ......“? Atsakymą parašykite nuosekliu 2-3 sakinių tekstu.
3 testas tema „Rusijos valdžios struktūra“
A1. Kas turi aukščiausią valdžią sprendžiant valdžios klausimus Rusijoje?
Prezidentas3.Vyriausybės pirmininkas
Žmonės4.Valstybės Dūmos deputatai
A2. Kas renka Rusijos prezidentą?
Valstybės Dūmos deputatai3.vyriausybė
Žmonės4.Vyriausybės pirmininkas
A3. Kuri vyriausybės institucija turi įstatymų leidžiamąją galią?
Rusijos Vyriausybei3.Prezidento administracija
Aukščiausiasis Teismas4.Federalinė asamblėja
A4. Kuri valdžios institucija turi vykdomąją valdžią?
Rusijos Vyriausybei3.žmonėms
Federacijos taryba4.Valstybes Dūma
A5. Kokio amžiaus pilietis turi teisę dalyvauti valdžioje?
nuo 18 metų
nuo 21 metų
nuo 25 metų
nuo 14 metų
1. Užpildykite sakiniuose trūkstamus žodžius.
Aukščiausia valdžia Rusijoje priklauso …………………….. . Vykdomoji valdžia priklauso …………………………. Įstatymų leidyba priklauso ……………………………… .
AT 2. Kokie yra Rusijos Federacijos prezidento įgaliojimai?

S. Kodėl reikia atsakingai žiūrėti į Valstybės Dūmos prezidento ir deputatų rinkimus?
4 testas tema „Rusijos valstybinė siena“
A1. Kuri šalis neturi bendros sienos su Rusija?
Norvegija
Lenkija
Baltarusija
Prancūzija
A2. Kuri šalis yra mūsų jūrų kaimynė?
Kinija
Kazachstanas
Japonija
Ukraina
A3. Kuri šalis turi daugiausiai gyventojų?
JAV
Kinijoje
Mongolijoje
Lenkijoje
A4. Kuri šalis ribojasi su Rusija šiaurėje?
Norvegija
Azerbaidžanas
Gruzija
KLDR
A5. Kuri šalis turi trumpiausią sieną su Rusija?
Lenkija
Baltarusija
Mongolija
KLDR
1. Kokios šalys yra Europoje?
________________________________________________________
AT 2. Kokios šalys yra Azijoje?
_________________________________________________________
S.Kokią šalį norėtum aplankyti? Paaiškink kodėl.
5 testas – bandomasis darbas skyrelyje „Esame vieningos Tėvynės piliečiai“.
1 variantas.
A1. Ką reiškia visuomenei būdinga „šeima“?
bendras ūkininkavimas
savo kalba
sienų
Valstybės simboliai
A2. Kas yra mūsų šalies vadovas?
imperatorius
karalius
prezidentas
sultonas
A3. Kaip vadinasi pagrindinis mūsų šalies įstatymas?
federalinis įstatymas
konstitucija
deklaracija
konvencija
A4. Nuo kokio amžiaus Rusijos pilietis gauna pasą?
Būdamas 18 metų
21 val
būdamas 16 metų
būdamas 14 metų
A5. Kaip vadinasi dokumentas, ginantis jaunųjų planetos gyventojų teises?
Visuotinė žmogaus teisių deklaracija
Rusijos Federacijos Konstitucija
Vaiko teisių konvencija
Rusijos Federacijos prezidento dekretas
1. Ką daro Valstybės Dūma?
__
AT 2. Ką dvigalvis erelis simbolizuoja Rusijos herbe?
__

5 testas – 2 variantas.
A1. Kas reiškia visuomenės „žmonių“ savybę?
teritorija
Tautinis kostiumas
bendras ūkininkavimas
kapitalo

demokratine respublika
monarchija
prezidentine respublika
socialistinė respublika
A3. Kokio amžiaus pilietis turi teisę dalyvauti valdžioje?
nuo 18 metų
nuo 21 metų
nuo 2 metų
nuo 14 metų
A4. Kas yra konstitucija?
pagrindinis mūsų šalies įstatymas
Kitas mūsų šalies pavadinimas
mūsų šalies struktūra
mūsų šalies tautų suvienijimas
A5. Kokios yra piliečio teisės?
garbės ir gero vardo apsauga
gamtos apsauga
valstybės įstatymų vykdymas
rūpintis savo vaiku
1. Kokie yra valstybės simboliai?
_______________________________________________________
AT 2. Ką daro Valstybės Dūma?
____
S. Kas padeda kurti gerus santykius tarp tautų Rusijoje ir užsienyje?
6 testas tema „Ieškant požeminių sandėliukų“
A1. Kuris mineralas yra patvariausias?
kalkakmenis
granito
anglis
durpės
A2. Kokį mineralą galima ištirpinti?
molis
smėlis
Alyva
geležies rūda
A3. Iš kokio mineralo gaunamas skystasis kuras?
pagamintas iš molio
geležies rūda
iš aliejaus
iš durpių
A4. Kuris mineralas turi plastiškumą?
molis
smėlis
kalkakmenis
granito
A5. Koks mineralas vadinamas „juoduoju auksu“?
Alyva
gamtinių dujų
anglis
durpės
1. Kokie mineralai yra degūs?
_________________________________________________________
AT 2. Kokie mineralai naudojami statybose?
_________________________________________________________
C. Kodėl žmonės išgauna mineralus?
7 testas tema „Per jūras“
A1. Kuri iš šių jūrų yra Atlanto vandenynas?
Baltas
Ochotskas
Baltijos
Karskoje
A2. Kuri jūra šilčiausia?
Juoda
Baltijos
Beringovas
Barentsevo
A3. Kuris ežeras yra giliausias pasaulyje?
Baikalas
Seligeris
Ladoga
Onega
A4. Kuri upė teka per Rytų Europos lygumą?
Amūras
Volga
Lena
JenisasA5. Kuris ežeras vadinamas jūra?
Baikalas
Ladoga
Onega
Kaspijos
1. Kurie vandenynai plauna Rusijos krantus?
_________________________________________________________
AT 2. Apie kokį ežerą mes kalbame?
Šis ežeras yra Karelijos, Leningrado ir Leningrado teritorijoje Vologdos regionai. Tai antras pagal dydį ežeras Europoje po Ladogos. Ežero pavadinimas išvertus iš senovės suomių kalbos reiškia „rūkantis ežeras“. Ežerą žmonės meiliai vadina „tėvu“. Iš jos išteka viena upė – Sviras, kuri vėliau įteka į Ladogą.
apie Seligerio ežerą
apie Teletsky
apie Onegą
apie Baikalą
C. Kodėl užterštos jūros? Kaip galime padėti išsaugoti jų ekologiją?
8 testas tema „Ledinėje dykumoje“
A1. Kur yra Arkties dykumos zona?
atogrąžų zonoje
vidutinio klimato zonoje
ties pusiauju
poliarinėje zonoje
A2. Kokia temperatūra Arktyje vasarą?
virš +20°С
šiek tiek aukštesnė nei 0°C
žemiau -10 o Žemiau -40 oCA3. Kokia augalų grupė vyrauja Arkties dykumose?
žydėjimo
kerpės
spygliuočiai
paparčiai
A4. Ką paukščiai valgo Arkties dykumose?
vėžiagyviai
augalai
žuvis
vabzdžių
A5. Ką žmonės veikia Arktyje?
gamtos studija
gyvulininkystė
kasyba
medžioklė
1. Kokia aplinkos problema egzistuoja Arktyje?
_
AT 2. Kokias mitybos grandinės diagramas galima sudaryti iš šių gyvų būtybių: vėžiagyvių, poliarinių menkių, gilių, baltųjų lokių, ruonių, dumblių?

S. Kaip flora ir fauna prisitaikė prie atšiaurių Arkties sąlygų?
9 testas tema „Šaltoje tundroje“
A1. Kokios oro sąlygos tundroje?
šalta žiema, šilta vasara
atšiauri žiema, karšta vasara
atšiauri žiema, šalta vasara
atšiauri žiema, be vasaros
A2. Koks augalas yra pagrindinis elnių maistas?
debesyla
nykštukinis gluosnis
bruknė
šiaurės elnių samanos
A3. Koks yra pagrindinis šiaurės tautų užsiėmimas?
pašarinių augalų auginimas
grūdinių kultūrų auginimas
paukštininkystė
šiaurės elnių auginimas
A4. Kaip paukščiai prisitaiko prie atšiaurių tundros sąlygų?
pereiti į žiemos miegą
minta vabzdžiais, kurių tundroje gausu
ant pilvo ir kojų yra storos, ilgos plunksnos
skristi į pietus žiemoti
A5. Kiek žalos tundrai padaro žmogaus veikla?
dirvožemio paviršius yra sutrikdytas dėl naftos gavybos
oras užterštas
miškai kertami
pagaunama daug žuvų
1. Perskaityk tekstą. Nustatykite, ar tai gali atsitikti.
Naktį važinėjome rogėmis per tankų beržyną. Staiga iš tolo išvystame virš beržų kyšančias grybų kepurėles. Sustojome ir pradėjome ieškoti daugiau. Galite perkelti du ar tris beržus vienas nuo kito ir rasti gerą grybelį. Prisirinkome visą pintinę grybų. Žiūrime į laikrodį, jau vidurnaktis, laikas eiti miegoti. O saulė apie nusileidimą net negalvoja. Paguldėme miegmaišius ant beržų ir kietai užmigome.
_
AT 2. Kodėl tundros augalai trumpi?
_________________________________________________________________
S. Parašykite bent vieną aplinkos problema Tundra ir pasiūlykite būdų, kaip ją išspręsti.
10 testas tema „Tarp miškų“
A1. Kaip skiriasi oro sąlygos miško zonoje?
šilta žiema
šilta vasara
mažai drėgmės
saulė pakyla žemai virš horizonto
A2. Kuris medis nėra spygliuočiai?
kedro pušis
maumedžio
pelenai
eglė
A3. Kuris medis priskiriamas mažalapiams?
ąžuolas
beržas
klevas
Liepa
A4. Kuris paukštis padeda skleisti kedro sėklas?
kurtinys
tetervinas
spragtukas
merlin falconA5. Kuris gyvūnas yra „papildomas“?
burundukas
elnias
lūšis
kiškis
1. Parašykite trumpą miško zonos aprašymą?
__________________________________________________________________
AT 2. Apie kokį miško paukštį mes kalbame?
Šis paukštis priklauso Gallinae būriui. Patinai yra didesni ir ryškesni nei pateles. Pavasarį patinai susirenka lekuoti. Besityčiojantys paukščiai skleidžia ypatingus garsus, o kartais ir įnirtingai kovoja. Dabartinio „giedojimo“ metu jie praranda klausą, todėl šie paukščiai gavo savo vardą.
___________________________________________________________.
S. Kaip jūs suprantate posakį: „miškas – poilsio vieta“?
11 testas tema „Platioje stepėje“
A1. Kokios oro sąlygos stepėse?
karšta vasara, mažai drėgmės
šalta trumpa vasara
atšiauri žiema, vėsi vasara
lietinga ir karšta vasara
A2. Kokia augalijos danga vyrauja stepėse?
plačialapių miškų
medžiai ir krūmai
įvairūs žoliniai augalai
spygliuočių miškai
A3. Kuris augalas turi šaknis – svogūnėlius?
eraičinas
plunksnų žolė
tulpė
viksvos
A4. Koks gyvūnas yra plėšrūnas?
pilka kurapka
baublys
kumeliukas
stepių angis
A5. Kokie stepių gyvūnai yra įtraukti į Raudonąją knygą?
demoiselle gervė2.žiurkėnas
3.kestrel4. Goferis
1. Apie kokį gamtos reiškinį stepėse mes kalbame?
Sausros metu pasitaiko stepėse, ypač ten, kur ariamos žemės. Dėl šio reiškinio matomumas smarkiai sumažėja. Vėjo skleidžiamos dulkės prasiskverbia visur, kenkia mechanizmams ir apsunkina kvėpavimą. Dėl to dirvožemis sunaikinamas, dažnai su sėklomis. Jie gali nukristi ant žemės už tūkstančių kilometrų.
__________________________________________________________
AT 2. Kodėl stepėse miršta daug paukščių?
_________________________________________________________
S. Parašykite, kaip augalai prisitaikė prie ilgos sausos vasaros?
12 testas tema „Karštoje dykumoje“
A1. Kokios oro sąlygos dykumoje?
karšta vasara, mažai kritulių
karšta vasara, atšiauri žiema
šilta lietinga vasara
trumpa karšta vasara
A2. Kokį dygliuotą augalą kupranugariai mielai valgo?

kaktusai

saiga
kupranugaris
korsakas
skarabėjas
A4. Kas yra kopos?
gyvūnai
augalai
smėlio šachtos
dulkių audros
A5. Kuris gyvūnas ilgomis stipriomis kojomis šokinėja iki 3 m aukščio?
saiga
korsakas
greita snukio ir nagų liga
jerboa
1. Kaip gyvūnai prisitaikė prie dykumos sąlygų?
_____________________________________________________________-
Q2. Kokia aplinkos problema egzistuoja dykumose?
_________________________________________________________________
S. Pagalvokite, kas bus dykumoje, jei kupranugariai visiškai išnyks?
13 testas tema „Per Raudonosios knygos puslapius“
A1. Kokie gyvūnai saugomi Taimyro gamtos rezervate?
raudonkrūtė žąsis
lemmingas
elnias
Sakalas
A2. Kuris stepių gyvūnas įrašytas į Raudonąją knygą?
Viper2.žiurkėnas
3. stepinė lentyna 4. kumelė
A3. Kokie gyvūnai saugomi Vrangelio salos rezervate?
aklavietė
vėplius
Baltoji meška
avijautis
A4. Kuris miško gyvūnas įrašytas į Raudonąją knygą?
briedis
pelėda
turėti
elninis vabalas
A5. Kuris žinduolis įrašytas į Raudonąją knygą?
Juodosios jūros butelisnosis delfinas
ikrai
rudasis kiškis
pelėnas
1. Suderinkite aplinkos problemą su sritimi, kuriai ji taikoma.
Aplinkos problema Natūrali teritorija
1. Grunto naikinimas sunkia technika.
2. Jūrų ir pakrančių tarša nafta.
3. Miškų naikinimas.
4. Slenkančių smėlių susidarymas.
5. Brakonieriavimas. A. Arktinės dykumos
B.Stepės
V.Tundra
G. Juodosios jūros pakrantė
D. Dykumos
E. Miško zona
__________________________________________________________________
AT 2. Kodėl Baikalo ežeras įtrauktas į Pasaulio gamtos paveldo sąrašą?
______________________________________________________________
C. Perskaitykite eilėraštį.
Medis, žolė ir paukštis
Jie ne visada žino, kaip apsiginti.
Jei jie sunaikinami,
Būsime vieni planetoje.
Kokių veiksmų reikia imtis, kad žmonės planetoje neliktų vieni?
14 testas – bandomasis darbas skyriuje „Aplink gimtąsias erdves“
1 variantas.
A1. Kaip miškas saugo dirvą?
neleidžia saulei išdžiovinti dirvą
miške sunku arti ir sėti
neleidžia vėjui ir vandens srautams išplauti dirvą, sulaiko ją
Ar gyvūnai miške netrypsta dirvos?
A2. Kuris stepinis augalas turi šaknis – svogūnėlius?
eraičinas
plunksnų žolė
rainelė
viksvos
A3. Koks gyvūnas vadinamas „dykumos laivu“?
saiga
kupranugaris
korsakas
stebėti driežą
A4. Kas yra sijos?
kalvų sankaupa

aukšti kalnų šlaitai
eilėmis išsidėstę kalnai
A5. Kas yra antplūdis?
upės pradžia
kur upė susitinka su jūra

dešinysis upės krantas
A6. Kuris mineralas turi plastiškumą?
molis
smėlis
kalkakmenis
granito
A7. Kokio tipo dirvožemis yra derlingiausias?
tundra
pieva
podzolis
juodas dirvožemis
A8. Koks paukštis gyvena ir kuria lizdus pievoje?
putpelių
genys
oriole
pienligė
A9. Kokie miškai auga Juodosios jūros pakrantės kalnų šlaituose?
plačialapis
spygliuočiai
sumaišytas
krūmai
A10. Kuris gyvūnas ilgomis stipriomis kojomis šokinėja iki 3 m aukščio?
saiga
korsakas
greita snukio ir nagų liga
jerboa
1. Kodėl reikia pradėti pjauti žolę pievoje nuo centro, judėti ratu?
______________________________________________________________
AT 2. Kas grūdų augintojus traukia į stepę?
_____________________________________________________________
3 d. Kurie pasaulio gamtos paveldo objektai yra Rusijoje?
_____________________________________________________________
S. Kokias Rusijos vietas norėtumėte aplankyti? Kodėl?
14 testas – 2 parinktis
A1. Kokie medžiai auga taigoje?
beržas, drebulė
ąžuolas, klevas
pušis, eglė
uosis, guoba
A2. Kuris stepių gyvūnas yra plėšrūnas?
pilka kurapka
baublys
kumeliukas
stepių angis
A3. Kas yra daubos?
įdubos su stačiais šlaitais
depresija tarp kalnų
duobės kalvų šlaituose
aukštos kalvos
A4. Kas yra šaltinis?
upės pradžia
kur upė susitinka su jūra
upė, įtekanti į kitą upę
smėlynas ant kranto
A5. Kuris mineralas turi tirpumą?
molis
smėlis
Alyva
geležies rūda
A6. Kokio tipo dirvožemis paplitęs stepėse?
pilka miško dirva
pievos dirva
podzolinis dirvožemis
juodas dirvožemis
A7. Kokia lyguma driekiasi nuo vakarinių Rusijos sienų iki Uralo kalnų?
Rytų Europos
Privolžskaja
Vidurio Sibiro plynaukštė
Vakarų Sibiro A8. Kokios savybės būdingos tundrai?
saulė niekada nepakyla aukštai virš horizonto, uolų augmenijoje yra kerpių, gyvūnai minta žuvimis
trumpa vasara. Žemė atšyla iki 1,5 m gylio, vanduo neįsigeria, todėl ten daug pelkių, augalai šliaužia žeme
vasaros šiltos, o žiemos atšiaurios, vyrauja spygliuočiai augalai, nes jie mažiau reiklūs šilumai; gyvūnų pasaulisįvairus
miškuose auga šilumą mėgstantys plačialapiai augalai; flora ir fauna yra turtinga ir įvairi


diržas visada nukreiptas į Saulę
ten daug ugnikalnių

A10. Kokie yra aukščiausi Rusijos kalnai?
Kaukazo
Kamčiatkos kalnai
Sajanų kalnai
Uralas
1. Kodėl Baikalo ežeras įtrauktas į Pasaulio gamtos paveldo sąrašą?
______________________________________________________________
AT 2. Kaip augalai prisitaiko prie ilgų sausų vasarų?
_____________________________________________________________
3 d. Kokią žalą tundros ekologijai daro žmogaus veikla?
________________________________________________________________
S. Kokias Rusijos vietas norėtumėte aplankyti? Kodėl?
15 testas tema „Maskva yra Vladimiro įpėdinis“
A1. Kuris princas metė iššūkį Aukso ordai?
Ivanas Kalita Jurijus Dolgoruky
Aleksandras Nevskis
Dmitrijus Ivanovičius
A2. Kokią slapyvardį princas Dmitrijus gavo po Kulikovo mūšio?
Donskojus
Nevskis
Dolgoruky
Raudona saulė
A3. Kada įvyko Kulikovo mūšis?
1240 metais
1380 metais
1237 metais
1300 metais
A4. Kuris miestas buvo Rusijos sostinė XIII amžiuje?
Kijevas
Vladimiras
Maskva
Velikijus Novgorodas
A5. Kokius vienuolius atsiuntė Sergijus Radonežietis su kunigaikščiu Dmitrijumi?
Ilja Murometas
Nikitičius
PeresvetVladimiras
1. Kodėl Dmitrijus Donskojus prieš mūšį paprašė palaiminimo Trejybės vienuolyne?
_______________________________________________________________-
AT 2. Kokios trys bėdos atėjo į Rusiją?
_________________________________________________________________.
S. Pagalvokite, kodėl Maskvos princas Daniilas laikui bėgant buvo liaudyje vadinamas Rusijos žemės šeimininku?
16 testas tema „Maskviečių karalystės pradžia“
A1. Kur įvyko Rusijos armijos susitikimas su Achmato armija?
Nepryadvena upėje prie Dono upės
prie Ugros upės
prie Nevos upės
A2. Kuris mongolų chanas atvedė savo kariuomenę prie Ugros upės?
Mamai
Batu
Akhmatas
KasymA3. Kuris Kremlius buvo pastatytas valdant Ivanui III?
baltas akmuo
ąžuolas
iš geležinių grotelių
raudona plyta
A4. Koks simbolis buvo ant Ivano III antspaudo?
Jurgio Nugalėtojo šv
dvigalvis erelis
turėti
skydas ir kardas
A5. Kuris valdovas tapo pirmuoju caru Rusijoje?
Ivanas III
Ivanas groznyj
Ivanas Kalita Dmitrijus Donskojus
1. Kodėl Ivanas III nusprendė atremti Aukso ordą?
__________________________________________________________________
AT 2. Susiekite sąvoką su jos apibrėžimu.
Sąvokos apibrėžimas
A.Kazaki
B. mečetė
V. Zemsky Sobor 1. Religinis pastatas islamo tikėjimo žmonėms.
2. Laisvi žmonės, pabėgę nuo totorių į negyvenamas stepes.
3. Rusijos valdymo organas, ištikimų ir protingų žmonių susirinkimas.
S. Ką bendro pastebite politikoje? Kijevo kunigaikščiai ir Maskvos suverenai?
17 testas tema „Rusijos asketai ir tyrinėtojai“
A1. Kuris karalius įsakė Maskvoje įkurti spaustuvę?
Ivanas III
Ivanas Kalita Jaroslavas Išmintingasis
Ivanas groznyj
A2. Kaip vadinosi meistras, sukūręs pirmąją spaustuvę Maskvoje?
Kirilas
Metodijus
Ivanas Fiodorovas
vienuolis Nestoras
A3. Kokią knygą Ivanas Fiodorovas sukūrė raštingumo mokymui?
„Pasakojimas apie praėjusius metus“
„Pasakojimas apie Igorio kampaniją“
"apaštalas"
pirmasis rusiškas gruntas
A4. Kur pastatytas paminklas Ivanui Fiodorovui?
Kijeve
Maskvoje
Jaroslavlyje
Vladimire
A5. Kuriais metais Rusijoje buvo išleista pirmoji spausdinta knyga?
1480 metais
1564 metais
1612 metais
1500 metais
1. Kokie miestai buvo statomi Sibire XVI – XVII a.?
_________________________________________________________________
AT 2. Pateikite sąvokos apibrėžimus.
Žmogus, atrandantis pasaulį, tiesiantis kelią naujas būdas - ……………………………….. .
Žmogus, tarnaujantis gėriui, teisingumui, besirūpinantis žmonėmis – …………………………….. Žmonės, įvaldę naują verslą, pajudina juos supantį pasaulį – …………………………….
S. Kaip metropolito Pilypo pasaulėžiūrą apibūdina patarlė: „Kaip gyveni, taip būsi žinomas“?
18 testas tema „Kelyje į vienybę“
A1. Kada lenkų įsibrovėliai pajudėjo prieš Rusiją?
XI amžiuje
XIV amžiuje
XVI amžiuje
XVII amžiuje
A2. Kur prisiglaudė lenkų užpuolikai?
Novgorode
Kijeve
Maskvoje
Riazanėje
A3. Kurie Rusijos žmonės ragino žmones priešintis savo priešams?
Ivanas Fiodorovas
Dmitrijus Donskojus
Ivanas groznyj
Kozma Mininas
A4. Kas stovėjo Rusijos kariuomenės priešakyje?
Kozma Mininas
Dmitrijus Požarskis
Aleksandras Nevskis
Ivanas groznyj
A5. Kada buvo iškovota pergalė prieš lenkus?
1612 metais
1610 metais
1604 metais
1613 metais
1. Koks žygdarbis, atliktas per šį karą, aprašytas K. Rylejevo eilėraštyje?
Miškas darosi vis laukinesnis!
Ir staiga kelias priešais juos dingsta;
Ir pušis ir eglė, storomis šakomis
Niūriai nusilenki iki žemės,
Buvo išausta stora šakelių siena.
Nerami ausis veltui:
Viskas toje nuošalioje vietoje negyva ir kurčia...
– Kur mus nuvedei? - sušuko senasis Lyachas.
„Ten, kur tau to reikia“, – pasakė Susanin.
Nužudyk! kankink mane! - Čia mano kapas!
Bet žinok ir siek: aš išgelbėjau Michailą!
_____________________________________________________________.
AT 2. Susiekite asmenį su jo vaidmeniu išlaisvinant Rusiją bėdų metu.
Figūra Vaidmuo istorijoje
1.Kozma Mininas
2.Dmitrijus Požarskis
3. Patriarchas Hermogenas. A. Pirmą kartą prisidėjo prie kariuomenės kūrimo, kvietė piliečius „negailėti gėrio“ ginti Tėvynę.
B. Atsisakė pasirašyti lenkų kunigaikščio valdymo chartiją.
V. Stojo į liaudies milicijos vadą.
S. Kodėl pergalė Rusijoje tapo įmanoma po suirutės ir užsienio invazijos?
19 testas tema „Rusijos imperijos pradžia“
A1. Kokią slapyvardį gavo caras Petras I?
Donskojus
Raudona saulė
Išmintingas
Puiku
A2. Kuo Petras I domėjosi vaikystėje?
karo žaidimai
šokiai
astronomija
str
A3. Kada Sankt Peterburgas tapo Rusijos sostine?
1480 metais
1612 metais
1703 metais
1712 metais
A4. Ką Petras I sukūrė Rusijoje?
pirmasis universitetas
karinis jūrų laivynas
Mokslų akademija
Pirmasis laivas
A5. Kokio amžiaus Petras I buvo paskelbtas caru?
būdamas 26 metų
sulaukęs 20 metų
10 val
Būdamas 18 metų
1. Kodėl Rusijai buvo svarbu sukurti laivyną?
__________________________________________________________
AT 2. Kokius mokslus Petras I gerai išmanė?
___________________________________________________________
S. Kodėl šiuolaikiniam branduoliniu varikliu varomam raketų kreiseriui buvo suteiktas Petro I vardas? 20 bandymas tema „Gyvenimas Tėvynei, garbė – niekam“
A1. Ką įkūrė Michailas Lomonosovas, grįžęs iš Vokietijos į Sankt Peterburgą?
Mokslų akademija2. observatorija
3.chemijos laboratorija4. Fizikos institutas
A2. Kokį paminklą Petro I garbei pastatė Jekaterina II?
Petro ir Povilo katedra
Žiemos rūmai
Bronzinis raitelis
Admiralitetas
A3. Kuris vadas išgarsėjo pergale prieš Izmailo tvirtovę?
A.V. Suvorovas
F.F. Ušakovas
M.I. Kutuzovas
Dmitrijus Požarskis
A4. Kuris karinio jūrų laivyno vadas įsiveržė į jūros tvirtovę Korfu saloje?
A.V. Suvorovas
F.F. Ušakovas
M.I. Kutuzovas
Petras I
A5. Su kokiais sunkumais susidūrė Lomonosovas studijuodamas Maskvoje?
mokslas buvo sunkus2. neturėjo pakankamai pinigų pragyventi
3.jis buvo iš paprastų žmonių4. knygų nebuvo
1. Kodėl Šveicarijoje buvo pastatytas paminklas kariams, vadovaujamiems A.V. Suvorovas?
_________________________________________________________________
AT 2. Sujunkite mūsų tautiečio vardą ir poelgį.
Figūra Vaidmuo istorijoje
1.M.V.Lomonosovas
2.A.V.Suvorovas
3. F. F. Ušakovas A. Šturmavo jūros tvirtovę Korfu saloje.
B. Parašė karinių įgūdžių vadovėlį „Mokslas laimi“.
V. Sukūrė projektą Maskvos universitetui.
S. Kaip suprantate posakį: „Mokslininko, kario, piliečio garbė“?
21 testas tema „1812 m. Tėvynės karas“

1480 metais
1612 metais
1812 metais
1704 metais
A2. Kas buvo paskirtas Rusijos kariuomenės vyriausiuoju vadu?
A.V. Suvorovas
F.F. Ušakovas
M.I. Kutuzovas
M.I. Platovas
A3. Kur įvyko lemiamas mūšis su Napoleono kariuomene?
netoli Borodina kaimo
prie Nepryadvyu upės Poltavoje
Kulakovskio lauke
A4. Kas yra M.I. Platovas?
Rusijos vadas
kazokų atamanas
partizanų būrio vadas
Adjutantas M.I. Kutuzova
A5. Kuris vadas buvo M.I. mentorius? Kutuzovas kariniuose reikaluose?
A.V. Suvorovas2. F.F. Ušakovas
3.Napoleonas Bonapartas4. Petras Didysis
1. Kodėl 1812 m. karas istorijoje išliko pavadinimu „Patriotinis“?
________________________________________________________________
AT 2. Į tekstą įterpkite trūkstamus žodžius.
Napoleonas pradėjo karą su Rusija birželio 12 d.………….. . Pakeliui į Maskvą priešas buvo išvargintas atakų ……………………….. . Lemiamas mūšis vyko …………………………… lauke. Kutuzovas nusprendė duoti ………………………. ir atsitraukti.
S. Kaip manote, apie ką tuomet svajojo mūsų tautiečiai? Kokius planus jie kūrė?
22 testas tema „Ieškant teisybės“
A1. Kas buvo paskutinis Rusijos caras?
Ivanas VI
Aleksandras II
Nikolajus II
Petras I
A2. Kuris karalius panaikino baudžiavą?
Ivanas IV
Aleksandras II
Nikolajus I
Petras I
A3. Koks apibrėžimas atitinka žodį „revoliucija“?

grupė žmonių, kurie pateikia savo programą visuomenės raidai
kariniai veiksmai prieš užpuolikus

A4. Kas yra pilietinis karas?
ryžtingi veiksmai gilių pokyčių visuomenėje
karas tarp tos pačios šalies piliečių
piliečių karas už tėvynę
kariniai veiksmai prieš karalių
A5. Kada Rusijos caras atsisakė sosto?
1917 metais
1918 metais
1914 metais
1922 metais

_________________________________________________________________
AT 2. Kas kariavo pilietinio karo metu?
_________________________________________________________________
S. Ar manote, kad buvo įmanoma užkirsti kelią revoliucijai ir pilietiniam karui?
23 testas tema „Bėdų ir pergalių šimtmetis“
A1. Kaip vadinosi mūsų šalis 1922 m.


Rusijos imperija
Rusijos respublika
A2. Kiek respublikų tapo SSRS dalimi?
penkiolika
šešiolika
du
šeši
A3. Kuris miestas 1918 metais tapo mūsų šalies sostine?
Kijevas
Nižnij Novgorodas
Maskva
Sankt Peterburgas
A4. Koks simbolis vainikavo sovietinį paviljoną pasaulinėje parodoje Paryžiuje?
Spasskaya bokštas su penkiakampe žvaigžde
Paminklas „Darbininkė ir kolūkietė“
Ledlaužis „Krasin“
Rusijos herbas
A5. Kas vadovavo mūsų šaliai nuo 20-ųjų. XX amžiuje?
parlamentas
caras
prezidentas
Patarimas
1. Kodėl ūkininkai nenorėjo jungtis į kolūkius?
_________________________________________________________________
AT 2. Kaip sovietinėje šalyje buvo panaikintas neraštingumas?
__________________________________________________________________
S. Kaip manote, kodėl mūsų tautiečiai po revoliucijos pirmiausia statė gamyklas, gamyklas ir mokyklas?
24 testas tema „Kelkis, didžiulė šalis!
A1. Kada prasidėjo Didysis Tėvynės karas?
1939 metais
1941 metais
1945 metais
1922 metais
A2. Kuri šalis užpuolė mūsiškę 1941 m.?
Vokietija
Prancūzija
Japonija
Mongolija
A3. Kuris miestas buvo apgultas 9000 dienų?
Maskva
Stalingradas
Kurskas
Leningradas
A4. Kada švenčiame Pergalės dieną?
birželio 22 d
gegužės 9 d
vasario 23 d
birželio 12 d
A5. Kas vadovavo Berlyno puolimui?
maršalas Konevas
maršalas Rokossovskis
maršalas Žukovas
generolas Panfilovas
1. Kodėl mūsų armija iš pradžių žlugo?
_______________________________________________________________
AT 2. Kokias pasekmes turėjo Didysis Tėvynės karas?
________________________________________________________________
S. Kodėl, nepaisant to, kad mūsų šalis nebuvo pasirengusi karui, o fašistų kariuomenės puolimas buvo staigus, mūsų žmonės sugebėjo atlaikyti ir išvyti priešą?
25 testas – bandomasis darbas skyriuje „Kelionė laiko upe“
1 variantas.
A1. Kada prancūzų kariuomenė įsiveržė į Rusiją?
1480 metais
1612 metais
1812 metais
1704 metais
A2. Kas buvo paskutinis Rusijos caras?
Nikolajus II
Ivanas IV
Aleksandras II
Petras I
A3. Kaip vadinosi mūsų šalis 1922 m.
Rusijos Federacinė Respublika
Sovietų Socialistinių Respublikų Sąjunga
Rusijos imperija
Rusijos respublika
A4. Kada prasidėjo Didysis Tėvynės karas?
1939 metais
1941 metais
1945 metais
1922 metais
A5. Kuris miestas tapo Senovės Rusijos sostine?
Konstantinopolis
Kijevas
Maskva
Novgorodas
A6. Kas sukūrė slavų abėcėlę?
Jaroslavas išmintingas
Vladimiras Raudonoji saulė
Kirilas ir Metodijus
Jurijus Dolgoruky
A7. Kuris princas nugalėjo Švedijos kariuomenę prie Nevos?
Princas Olegas
Kunigaikštis Vladimiras
Kunigaikštis Jaroslavas
Princas Aleksandras
A8. Kaip vadinosi meistras, sukūręs pirmąją spaustuvę Maskvoje?
Kirilas
Metodijus
Ivanas Fiodorovas
vienuolis Nestoras
A9. Kada lenkų įsibrovėliai pajudėjo prieš Rusiją?
XI amžiuje
XIV amžiuje
XVI amžiuje
XVII amžiuje
A10. Kada pirmasis sovietų pilietis buvo kosmose?
1957 metais
1961 metais
1991 metais
1945 metais
1. Kodėl Petras I gavo slapyvardį Didysis?
________________________________________________________________
AT 2. Kokie pasiekimai susiję su mūsų šalies pokario istorija?
_________________________________________________________________
3 d. Kodėl Ivanas III nusprendė atremti Aukso ordą?
__________________________________________________________________

2 variantas.
A1. Kur 1812 m. įvyko lemiamas mūšis su Napoleono kariuomene?
netoli Borodina kaimo
prie Nepryadvyu upės Poltavoje
Kulakovskio lauke
A2. Kas vadovavo Berlyno puolimui?
maršalas Konevas
maršalas Rokossovskis
maršalas Žukovas
generolas Panfilovas
A3. Koks pavadinimas reiškia mūsų legendinį karinė įranga 1941–1945 m. karo metu?
"Momentas"
"Ryklys"
"Buran"
"Katyusha"
A4. Kuriame Rusijos mieste buvo pastatytas paminklas Tėvynei Didžiojo Tėvynės karo mūšiams atminti?
Astrachanėje
Samaroje
Uljanovske
Volgograde
A5. Kas pateko į istoriją kaip Rusijos krikštytojas?
Kunigaikštis Vladimiras
Jaroslavas Išmintingasis
Aleksandras Nevskis
Petras Didysis
A6. Kuris miestas buvo apgultas 900 dienų per Didįjį Tėvynės karą?
Maskva
Stalingradas
Kurskas
Leningradas
A7. Kaip vadinosi erdvėlaivis, kuriuo Jurijus Gagarinas skrido į kosmosą?
„Vostok-1“
"Buran"
"Pasaulis"
"Iššūkis"
A8. Kada mūsų šalyje švenčiama Pergalės diena?
birželio 22 d
gegužės 9 d
vasario 23 d
birželio 12 d
A9. Kas stovėjo Rusijos kariuomenės priešakyje prieš lenkų užpuolikus?
Kozma Mininas
Dmitrijus Požarskis
Aleksandras Nevskis
Ivanas groznyj
A10. Kiek respublikų tapo SSRS dalimi?
penkiolika
šešiolika
du
šeši
1. Kodėl 1914 m. karas vadinamas pasauliniu karu?
_________________________________________________________________
AT 2. Kodėl 1812 m. karas istorijoje išliko pavadinimu „Patriotinis“?
_________________________________________________________________
3 d. Kodėl Rusijos Ivano III kariuomenė nugalėjo Aukso ordą?
_________________________________________________________________
S. Kaip manote, kodėl rusų žmonės sugebėjo ištverti tiek sielvarto ir laimėti visus karus?

1 variantas.
A1. Kaip vadinasi pagrindinis mūsų šalies įstatymas?
federalinis įstatymas
konstitucija
deklaracija
konvencija
A2. Kas yra mūsų valstybės vadovas?
imperatorius
karalius
prezidentas
sultonas
A3. Ką reiškia posakis "BC"?
praėjusiame amžiuje
praėjusiame tūkstantmetyje
iki Kristaus gimimo
po Kalėdų
A4. Kokia lyguma driekiasi nuo vakarinių Rusijos sienų iki Uralo kalnų?
Rytų Europos
Privolžskaja
Vidurio Sibiro plynaukštė
Vakarų Sibiro A5. Koks gyvūnas vadinamas „dykumos laivu“?
saiga
kupranugaris
korsakas
stebėti driežą
A6. Kuris mineralas turi tirpumą?
molis
smėlis
Alyva
geležies rūda
A7. Kuris dirvožemis yra derlingiausias?
tundros dirvožemis
pievos dirva
podzolinis dirvožemis
juodas dirvožemis
A8. Kuris stepinis augalas turi šaknis – svogūnėlius?
eraičinas
plunksnų žolė
rainelė
viksvos
A9. Kas yra sijos?
kalvų sankaupa
įdubos, kurių šlaitai apaugę augalais
aukšti kalnų šlaitai
eilėmis išsidėstę kalnai
A10. Kas pateko į istoriją kaip Rusijos krikštytojas?
Kunigaikštis Vladimiras
Jaroslavas Išmintingasis
Aleksandras Nevskis
Petras Didysis
A11. Kaip vadinosi meistras, sukūręs pirmąją spaustuvę Maskvoje?
Kirilas
Metodijus
Ivanas Fiodorovas
vienuolis Nestoras
A12. Kuris princas nugalėjo Švedijos kariuomenę prie Nevos?
Princas Olegas
Kunigaikštis Vladimiras
Kunigaikštis Jaroslavas
Princas Aleksandras
1. Kas yra suverenitetas?
____________________________________________________________
AT 2. Kas yra pilietinis karas?
________________________________________________________________
3 d. Kuris teiginys reiškia šalies aprūpinimą maistu?
_______________________________________________________________
4 d. Kokia buvo Rusijos krikšto reikšmė?
____________________________________________________________

26 testas – galutinis bandymas per metus
2 variantas.
A1. Kaip vadinasi dokumentas, ginantis jaunųjų planetos gyventojų teises?
Visuotinė žmogaus teisių deklaracija
Rusijos Federacijos Konstitucija
Vaiko teisių konvencija
Rusijos Federacijos prezidento dekretas
A2. Kokia valstybė yra mūsų šalis pagal Rusijos Federacijos Konstituciją?
demokratine respublika
monarchija
prezidentine respublika
socialistinė respublika
A3. Kokia chronologija mūsų laikais priimta Rusijoje?
nuo Kristaus Gimimo dienos
nuo pat Romos įkūrimo
nuo faraono valdymo laikų
nuo prezidentų valdymo dienos
A4. Kokie yra aukščiausi Rusijos kalnai?
Kaukazo
Kamčiatkos kalnai
Sajanų kalnai
Uralas
A5. Kokį dygliuotą augalą kupranugariai mielai valgo?
juzgunthorncamel erškėtis
kaktusai
A6. Kas yra šaltinis?
upės pradžia
kur upė susitinka su jūra
upė, įtekanti į kitą upę
smėlynas ant kranto
A7. Kokio tipo dirvožemis buvo vadinamas „juoduoju deimantu“ pasaulinėje parodoje Paryžiuje?
pilka miško dirva
pievos dirva
podzolinis dirvožemis
juodas dirvožemis
A8. Kuris mineralas turi plastiškumą?
molis
smėlis
kalkakmenis
granito
A9. Kodėl subtropikuose šilčiau nei vidutinio klimato juostose?
ten saulės spinduliai krenta vertikaliai
diržas visada nukreiptas į Saulę
ten daug ugnikalnių
dėl Žemės sukimosi aplink Saulę
A10. Kuris miestas tapo Senovės Rusijos sostine?
Konstantinopolis
Kijevas
Maskva
Novgorodas
A11. Kas sukūrė slavų abėcėlę?
Jaroslavas išmintingas
Vladimiras Raudonoji saulė
Kirilas ir Metodijus
Jurijus Dolgoruky
A12. Kas stovėjo Rusijos kariuomenės priešakyje prieš lenkų užpuolikus?
Kozma Mininas
Dmitrijus Požarskis
Aleksandras Nevskis
Ivanas groznyj
1. Kodėl 1914 m. karas vadinamas pasauliniu karu?
______________________________________________________________
AT 2. Kokiame reiškinyje viešasis gyvenimasšalyse devintajame dešimtmetyje. vadinama perestroika?
________________________________________________________________
3 d. Kada naujas įstatymasįsigalioja?
____________________________________________________________
4 d. Kokių problemų mūsų šalies ekonomikoje kilo devintajame dešimtmetyje?
_______________________________________________________________
S. Kokią Rusiją norite matyti ateityje?
Atsakymai į testus.
Nr. A1A2A3 A4A5 B1B21 3 1 4 4 1-2 Visi kiti įstatymai neturėtų prieštarauti 1G, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 Švietimui arba nemokamam mokslui Sveikatos priežiūrai arba nemokamam mokslui
3 2 2 4 1 1 Žmonėms, vyriausybei ar federalinei asamblėjai Leidžia dekretus, vyriausiasis vadas
4 4 3 2 1 1 Lietuva, Lenkija, Vokietija Kinija, Mongolija
5-
v.1 1 3 2 4 3 Patvirtina įstatymus arba atmeta įstatymus Jėga, galia, išmintis
5-
v.2 1 1 1 1 4 Valstybės herbas arba suverenas. vėliava Tvirtina įstatymus arba atmeta įstatymus
6 2 4 3 1 1 Smėlis, granitas, molis Durpės, nafta, gamtinės dujos
7 3 1 1 2 4 Atlanto vandenynas, Šiaurės ir Ramusis vandenynas Apie Onegą
8 4 2 2 3 1 Plėšrioji žuvų arba ruonių žvejyba Vėžiai ir ruoniai
Vėžiagyviai-menkė-poliarinis lokys
9 3 4 4 3 1 Gali būti tik tundroje, šalia žemės paviršiaus šilčiau
10 2 3 2 3 3 Vietovė, kurioje daug kurtinių augmenijos
11 1 3 3 4 1 Apie dulkių audrą Dėl lauko darbų
12 1 3 2 3 4 Dieną jie užkasa smėlyje. Drėgmė paimama iš augalų. Dirvožemio tarša. Sagų skaičiaus mažėjimas.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, B1, G2, D4, E3 Gryniausias. Kai kurie augalai ir gyvūnai egzistuoja tik čia
15 4 1 2 3 3 Tikėjimas vienija arba tikėjimas Dievu ir jo galia totoriai-mongolai, švedai, vokiečiai
16 3 3 4 2 2 Rusijos sustiprėjo arba rusų žemės susijungė A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tiumenė, Tobolskas, Tomskas Kelio ieškotojas, teisus žmogus, asketas
18 4 3 4 2 1 Ivanas Susaninas B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Kelionei į jūrą, prekybai Geografija, navigacija, matematika
20 3 3 1 2 2 Perkėlė armiją per Alpes (perėja) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 Liaudis stojo į kovą (žmonės gynė Tėvynę 1812 m., partizanai, Borodinas, Maskva
22 3 2 1 2 1 Į karą įstojo daug raudonųjų ir baltųjų valstybių (Rusijos žmonės, kurie buvo suskirstyti į raudonuosius ir baltuosius)
23 2 1 3 2 4 Sutriko gyvenimo būdas Atsidarė mokyklos
24 2 1 4 2 3 Staigus puolimas (jie nebuvo pasiruošę karui) Daug žmonių žuvo (nuniokojimas)
Galutiniai testo atsakymai pagal skyrius:
Pastabos
ta A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Vabzdžiai ir paukščiai galės išskristi Stepių dirvožemiai derlingi Altajaus, Baikalo ežeras
14-v.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 Gryniausias. Kai kurie augalai ir gyvūnai egzistuoja tik čia Siauri lapai išgarina mažai drėgmės Dirvožemio sunaikinimas, netinkamas ganymas
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 „Atvėrė langą“ į Europą, įvedė naują kalendorių Privalomas mokslas, kultūros atkūrimas Rusija sustiprėjo, rusų žemės susijungė
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 Visas pasaulis įsitraukė į karą Žmonės pakilo kovoti už Tėvynę Rusijos kariuomenė užėmė palankią padėtį
Paskutiniai metų testo atsakymai:
1 variantas
A1 - 2A9 - 2B1 - valstybės nepriklausomybė (nepriklausoma valstybė)
A2 – 3A10 – 1B2 – karas tarp vienos šalies piliečių
A3 – 3A11 – 3B3 – šalis gamina savo maisto produktus
A4 – 1A12 – 4B4 – naujasis tikėjimas suvienijo žmones (sustiprinti ryšiai su kitomis šalimis)
A5 – 2
A6 – 4
A7 – 4
A8 – 3
2 variantas
A1 – 3A9 – 2B1 – kariavo daug valstybių (į karą įsitraukė pasaulio valstybės)
A2 – 1A10 – 2B2 – reformos (priemonės), skirtos pakeisti šalies raidą
A3 – 1A11 – 3B3 – kai prezidentas jį pasirašė
A4 – 1A12 – 2B4 – žemos kokybės prekės (žemės ūkis mažėja)
A5 – 3
A6 – 1
A7 – 4
A8 – 1

• Kaip nustatoma asmens tautybė?
• Ar žodžiai „tauta“ ir „tautybė“ yra sinonimai?
• Kodėl kyla etniniai konfliktai?
• Kaip jų išvengti?

Santykiai tarp tautų. Struktūroje žmonių visuomenė Svarbią vietą užima didelės grupės (bendruomenės), kurios vienija žmones pagal nacionalines linijas. Asmens pilietybė yra jo priklausymas tam tikrai tautai ar tautybei.

Dabar Žemėje yra apie 2 tūkstančius tautų, tautybių ir genčių. Tarp jų yra daug ir mažų, pastarosios vadinamos etninėmis mažumomis. Visos jos priklauso beveik 200 valstybių. Nesunku suvokti, kad pasaulyje yra daug daugiau tautų ir tautybių nei valstybių, todėl tarp šių valstybių yra daug daugiataučių.

Iš savo istorijos kurso žinote, kad primityvioje visuomenėje žmones vienijo gentis. Atsiradus valstybėms (vergvaldžių ir feodalinių visuomenių laikotarpiu) susiformavo tautybės: stiprėjant tarpgentiniams ryšiams ir genčių maišymuisi susiformavo bendra tam tikros tautybės kalba, o teritorinė ir atsirado kultūrinė bendruomenė.

Ekonominių ryšių plėtra tautų viduje ir tarp jų paskatino jų virsmą tautomis. Tautos kilo tiek iš giminingų, tiek iš nesusijusių genčių ir tautybių dėl jų ryšio, „susimaišymo“. Tai pačiai tautai priklausančius žmones vienija bendri ekonominiai ryšiai, teritorija, kultūra. Jie kalba ta pačia kalba. Jie turi bendrų tautinio charakterio bruožų.

Santykių tarp genčių, tautybių ir tautų istorija yra sudėtinga ir dramatiška. Dažnai tarp jų kildavo nesantaikos ir kruvinų konfliktų. Ir į modernus pasaulis Nacionaliniai konfliktai tęsiasi. Artimuosiuose Rytuose jau daugelį metų vyksta ginkluoti arabų ir izraeliečių susirėmimai. Nacionaliniai konfliktai dažnai kyla kitose Azijos ir Afrikos šalyse. Nacionaliniai prieštaravimai kartais stiprėja JAV, Belgijoje ir Kanadoje. Tarp buvusios Jugoslavijos tautų kilo užsitęsęs konfliktas. Kilo aštrūs konfliktai ir buvusios SSRS teritorijoje.

Svajoti geriausi žmonės visų laikų ir tautų buvo draugystės ir brolybės valstybės, tautų santarvės visuomenės sukūrimas, „kai žmonės, pamiršę savo nesutarimus, puiki šeima suvienys“, – kaip rašė A.S.Puškinas.

Požiūris į žmonių istoriją ir tradicijas. Asmens likimas negali būti atskirtas nuo jo žmonių likimo. Vokiečių fašistams nusprendus sunaikinti ištisas tautas ar nemažą jų dalį – slavus (rusus, ukrainiečius, baltarusius, lenkus ir kt.), žydus, čigonus – jų nusikalstami veiksmai sugriovė milijonų šeimų likimus ir atnešė nelaimę begalei žmonių. . Todėl žmogus negali būti abejingas savo žmonių sėkmei ar nelaimėms. Bet kurios tautos žmonės jaučia nacionalinį pasididžiavimą. Tačiau nacionalinis pasididžiavimas suprantamas kitaip. Pavyzdžiui, geriausi Rusijos žmonių atstovai visada didžiavosi Rusijos amatininkų kūryba, išskirtiniais rusų kultūros pasiekimais, karių žygdarbiais mūšio laukuose. Nacionalinis pasididžiavimas Geriausi Rusijos žmonės buvo pagarba kitų tautų tautiniams jausmams, pripažinimas, kad kitos tautos taip pat turi teisę į nacionalinį pasididžiavimą.

Šiai pozicijai prieštarauja kita: „Viskas, kas yra mūsų, yra gerai, viskas, kas svetima (tai yra būdinga kitai tautai), yra blogai“. Žmonės, kurie dalijasi šia pozicija, yra pasirengę nedvejodami pateisinti viską, kas nutiko jų tautos istorijoje, tiek gerai, tiek blogai, ir tuo pačiu sumenkinti viską, kas nutiko kitos tautos istorijoje. Tokie apribojimai sukelia tautinę nesantaiką, taigi ir naujų bėdų ne tik kitoms, bet ir mūsų pačių tautoms.

Įvairių tautų istorinėje praeityje buvo šlovingų puslapių. Liaudies materialinės ir dvasinės kultūros pasiekimai kelia susižavėjimą ne tik vienai tautai priklausančiuose, bet ir kitų tautų atstovuose. Bet jei istorijoje yra tamsių puslapių, tada jie turi būti atitinkamai suvokiami su skausmu ar pasipiktinimu - ne siekiant paslėpti „nepatogius“ istorinės praeities faktus, o įvertinti juos taip, kaip jie nusipelnė.

Kiekvienos tautos istorinis kelias paaiškina tautinių tradicijų ir papročių atsiradimą. Daugelis tautų turi svetingumo tradicijas. Susiklostė tradicija padėti kitoms bėdoje ištiktoms tautoms. Tad po siaubingo žemės drebėjimo Armėnijoje 1988 metais kitų mūsų šalies ir kitų šalių tautų atstovai aukojo kraują, siuntė vaistus ir drabužius, padėjo išvalyti griuvėsius, atkurti miestus ir kaimus.

Tačiau yra ir kitų tradicijų, pavyzdžiui, kraujo nesantaika.

Jaunoji karta negali aklai priimti jokių tautinių tradicijų ir papročių. Ji turi savarankiškai nustatyti, kas istorinėje patirtyje verta susižavėjimo, o kas smerktina.

Vokiečių fašistai, 1941 m. užpuolę Sovietų Sąjungą, tikėjosi SSRS tautinio susiskaldymo ir nacionalinių susirėmimų atsiradimo. Jie neteisingai apskaičiavo. Visos šalies tautos drąsiai gynė bendrą Tėvynę, petys į petį kovojo priekyje, o užnugaryje padėjo viena kitai. Tarp 11 tūkstančių Sovietų Sąjungos didvyrių tūkstančiai rusų ir ukrainiečių, šimtai baltarusių, totorių, žydų, dešimtys kazachų, gruzinų, armėnų, uzbekų, mordvinų, čiuvašų, azerbaidžaniečių, baškirų, osetinų, marių, turkmėnų, tadžikų, latviai, kirgizai, daug kitų tautybių karių.

Bendradarbiavimas ir supratimas tarp tautų, pasiektas bet kurioje tarptautinėje įmonėje šalis - puiki tautų užkariavimas, kurį būtina visais būdais saugoti ir stiprinti.

Tarpetniniai santykiai šiuolaikinėje visuomenėje. 80-ųjų antroje pusėje. XX amžiuje Kai kuriose SSRS respublikose pablogėjo etniniai santykiai. Netolerancija, trintis ir konfliktai tarpetniniu pagrindu kilo daugelyje sričių. Tarp jų įvykiai Almatoje – 1986 m., Sumgaite – 1987 m., Abchazijoje – 1988 m., Ferganoje – 1989 m., Nuo 1988 m. Kalnų Karabachas tapo Armėnijos ir Azerbaidžano konflikto zona ir tt Šie daugybė konfliktų išmušė žmones iš įprasto gyvenimo. provėžos, o kai kuriais atvejais sukėlė daug aukų. Buvo sužeisti žmonės, tarp jų – seni žmonės, moterys ir vaikai. Atsirado kurstytojų, kurie norėtų panaudoti tarpetninę įtampą nusikalstamiems tikslams. Tokie veiksmai gali sukelti bendrą nelaimę.

Kokios yra šių konfliktų priežastys? Viena pagrindinių priežasčių – teritoriniai ginčai. Šiuose ginčuose dažnai buvo remiamasi istorija. Iš istorijos eigos žinote, kad skirtingais laikotarpiais vyko tam tikrų tautų judėjimas, užkariavimai, persikėlimai, kurių metu ne kartą keitėsi vienų ar kitų žmonių užimta teritorija. Kilus teritoriniam ginčui, kaip argumentas dažnai savavališkai pasirenkamas „palankus“ istorinis laikotarpis: „Mes kažkada gyvenome šioje teritorijoje“. Kadangi teritorinės ribos ne visada buvo aiškiai apibrėžtos ir kelis kartus keičiamos, sunku ką nors įrodyti, o bandymai šią problemą spręsti jėga sukelia neįsivaizduojamų nelaimių.

Konflikto priežastis taip pat yra socialinių ir ekonominių sąlygų, kuriomis gyvena tam tikros tautos, nelygybė. Gyvenimo lygio skirtumai, skirtingas atstovavimas gerai apmokamose profesijose, valdžios institucijose – visa tai gali tapti nepasitenkinimo šaltiniu ir sukelti konfliktinę situaciją.

Tarp konfliktų priežasčių ypatingą vietą užima prieštaravimai, susiję su mažumos žmonių kalbos vartojimu. Jei valstybė įveda šios kalbos vartojimo apribojimus, draudimai mokyti vaikus Gimtoji kalba, kyla tautiniai judėjimai ginant savo kalbą ir kultūrą, santykiai visuomenėje tampa įtempti.

Bet koks tautybės teisių pažeidimas, priespauda ir savivalė tam tikrų žmonių atžvilgiu sukelia visuomenės nepasitenkinimą ir norą atkurti teisingumą. Kai kurie konfliktai kyla kasdieniame lygmenyje.

Kai kurie žmonės mano, kad yra „blogųjų“ ir „gerųjų“ tautybių, juos erzina žmonės, kurie skiriasi nuo jų kalba, religija ir gyvenimo būdu. Išankstiniai nusistatymai, atsirandantys dėl kitų tautų istorijos, tradicijų, kultūros nežinojimo, o dažnai ir piktavališko melo, sukelia įžeidžiančius pasisakymus kitų tautybių žmonių atžvilgiu, o kartais ir veiksmus, kurie baigiasi etniniais susirėmimais. Tokie žodžiai ir veiksmai, kaip taisyklė, yra žemos kultūros ir padidėjusio individų agresyvumo atspindys. Buitiniai konfliktai kyla turguose, tarp namiškių ir transporte. Jie kelia grėsmę dėl didėjančios tarpetninės neapykantos.

Žmonių ramybė ir gerovė bei šalies likimas labai priklauso nuo etninių santykių problemų sprendimo. Svarbu gerai suprasti įvairių tautybių žmonių santykių pablogėjimo pavojų, pavojų visuomenei, kiekvienai šeimai, kiekvienam žmogui. Būtina įgyvendinti priemones, kaip normalizuoti tarpnacionalinius santykius ir spręsti šioje srityje susikaupusias problemas.

Daug kas priklauso nuo kiekvieno žmogaus. Niekas neturėtų taikstytis su bet kokios formos tautinės neapykantos apraiškomis, dirbtiniu tautų prieštaravimu, ketinimu kai kurias tautas išstumti kitomis. Šios apraiškos yra žeminančios žmogaus orumo požiūriu.

Turime vadovautis pamatiniu kriterijumi: kiekvienas žmogus, kad ir kokiai tautai jis priklausytų, bet kurioje mūsų šalies vietoje turi jaustis lygiaverčiu piliečiu, turėti galimybę naudotis visomis įstatymų garantuojamomis teisėmis.

Tautų ir tautų lygybė yra neatsiejamai susijusi su žmonių lygybe, nepaisant jų tautybės. Tai aukščiausiasis principas humanizmas.

Žmonių civilizacijos patirtis rodo, kad nacionalinius konfliktus galima pašalinti arba sušvelninti derinant teritorinės, nacionalinės-teritorinės ir asmeninės autonomijos principus. Pastaroji reiškia žmogaus teisių garantiją: tautinio apsisprendimo teises, kultūrinę autonomiją, judėjimo laisvę, ekonominę ir politinę apsaugą nepriklausomai nuo gyvenamosios vietos. Šios teisės atsispindi Rusijos Federacijos teisės aktuose. Visų pirma, joje teigiama, kad kiekvienas turi teisę laisvai nustatyti savo tautybę. Niekas neturėtų būti verčiamas nustatyti ir nurodyti savo tautybės. Tautinis apsisprendimas reiškia, kad žmogus pats nustato savo tautybę ne pagal savo tėvų tautybę, o pagal savimonę, pagal kalbą, kuria jis visada kalba ir mąsto ir kuri todėl jam yra gimtoji, pagal tradicijas ir papročius, jis pastebi pagal jam artimiausią kultūrą.

Rusijos įstatymai skelbia, kad kiekvienas turi teisę vartoti savo gimtąją kalbą, įskaitant išsilavinimą ir auklėjimą gimtąja kalba. Tuo tikslu tautinių mažumų vaikams kuriamos mokyklos, kuriose mokoma gimtąja kalba.

Žmonės, laikantys save viena tauta ir gyvenantys tarp kitų tautybių žmonių, gali vienytis siekdami išsaugoti ir plėtoti savo kultūrą, bendrauti gimtąja kalba, kurti mokyklas, būrelius, teatrus, leisti knygas ir žurnalus. Tarptautinėje teisėje yra tokia taisyklė: tose šalyse, kuriose egzistuoja etninės, religinės ir kalbinės mažumos, šioms mažumoms priklausantiems asmenims negali būti atimta teisė kartu su kitais tos pačios grupės nariais mėgautis savo kultūra, išpažinti savąją. religiją ir praktiką, taip pat vartoti savo gimtąją kalbą.

Ir dar viena svarbi norma Tarptautinė teisė: bet kokios kalbos, kuriomis siekiama kurstyti tautinę, rasinę ar religinę neapykantą, kuri yra diskriminacijos kurstymas, t. y. teisių pažeidimas, priešiškumas ar smurtas, turi būti uždraustos įstatymų. Mūsų šalies įstatymai numato baudžiamąją atsakomybę už veiksmus, kuriais siekiama kurstyti tautinę, rasinę ar religinę neapykantą, pažeminti tautinį orumą. Bet kokia piliečių išskirtinumo, pranašumo ar nepilnavertiškumo propaganda, pagrįsta jų požiūriu į religiją, tautybę ar rasę, taip pat užtraukia baudžiamąją bausmę.

Pagrindinės sąvokos

• Etniškumas, tauta, tautybė, etninių santykių kultūra.

Sąlygos

• Sąvokos: gentis, tautybė.

Savęs patikrinimo klausimai

1. Kas yra tauta? Koks yra sąvokų „tauta“ ir „etniškumas“ santykis?
2. Kokios yra skirtingos nacionalinio pasididžiavimo sampratos?
3. Kuo svarbios tautinės tradicijos?
4. Kodėl visos tautos suinteresuotos bendradarbiavimu?
5. Koks yra tarpetninių konfliktų pavojus?
6. Kaip galima išvengti nacionalinių konfliktų?
7. Kokios tautų raidos ir nacionalinių santykių normos yra Rusijos įstatymuose?

Užduotys

1. Raskite istorijos vadovėlyje tautybių formavimosi proceso aprašymą. Kokios tautybės egzistavo tuo laikotarpiu senovės istorija ir viduramžių istorija, ar žinai? Įvardykite jums žinomas tautas ir tautybes, kurios mūsų laikais gyvena skirtingose ​​šalyse.
2. Pateikite konfliktų tarp tautų, kai kurių tautų priespaudos kitų skirtingais istorijos laikotarpiais pavyzdžius.
3. Senovės laikų palyginimas pasakoja apie dvi kariaujančias gentis, gyvenusias priešinguose upės krantuose. Taip atsitiko, kad burtininkas susitiko su žmogumi iš vienos genties ir jam pasakė: „Duosiu tau viską, ko tik nori, jei kitoje pusėje gyvenantis genties atstovas gaus dvigubai daugiau“. O vyras atsakė: „Išdurk man vieną akį“. Jis norėjo, kad vienas iš priešų genties prarastų abu.

   Pagalvokite, ką sako šis palyginimas. Paaiškinkite, kaip vertinate asmens atsakymą vedliui.

4. Naudodamiesi laikraščių medžiaga, iliustruokite nacionalinių prieštaravimų temą skirtingose ​​pasaulio šalyse šiais laikais.

   Prancūzų rašytojas V. Hugo rašė: „Pasaulyje nėra mažų tautų. Žmonių didybė visai nematuojama skaičiumi, kaip ir žmogaus didybė nematuojama ūgiu.

   Ar sutinkate su rašytoju? Parodykite pavyzdžiais, kad žmonių didybė nepriklauso nuo jos skaičiaus.

5. Be rusų, Rusijoje gyvena 24 milijonai kitų tautybių atstovų, o kitose NVS šalyse – 24 milijonai rusų. Be ukrainiečių, Ukrainoje gyvena 13 milijonų kitų tautybių žmonių, o už Ukrainos ribų – beveik 6 milijonai ukrainiečių.

   Remdamiesi šiais duomenimis, padarykite išvadą.

6. Mūsų šalyje yra daug šeimų, kuriose tėvas yra vienos tautybės, o mama – kitos tautybės. Paaiškinkite, ką šis faktas rodo.

   Spėkite, kaip nustatytumėte jų vaikų tautybę.

7. Kai kurie žmonės mano, kad skirtingų tautų žmonės negali sutarti vieni su kitais. Ką tu manai? Pateikite savo požiūrio priežastis.
8. 1988 metais pablogėjus armėnų ir azerbaidžaniečių santykiams Kalnų Karabacho autonominiame regione, pramonės įmonės čia sustojo. Jų sustabdymo pasekmė buvo šimtų įmonių darbo ritmo sutrikimas kitose respublikose, skirtinguose šalies regionuose. Tai paveikė daugelio šeimų pajamas ir padarė joms žalos.

   Pagalvokite, ką šis faktas rodo. Ar tai vienintelis vietinių nacionalinių konfliktų pavojus?

9. Pasistenkite suformuluoti taisykles, kurių reikėtų laikytis santykiuose tarp skirtingų tautų žmonių.

Pirmoji teisingų santykių tarp tautų sąlyga yra jų suvokimas, kad pasaulyje yra galinga jėga, suinteresuota jų sunaikinimu. Ir ne šiaip suinteresuoti, bet galintys juos sunaikinti ir labai sėkmingai sunaikinti. Ši jėga yra kapitalizmas su savo masoniškomis ir kitomis struktūromis, priklausančiomis nuo masonijos. Tokio naikinimo pavyzdys gali būti Europos tautos, kurios tarsi natūraliai praranda savo tautinius bruožus, kuo toliau, tuo daugiau. Tačiau iš tikrųjų šios tautos yra naikinamos, nes joms sudaromos sąlygos, kuriomis jos negali būti sunaikintos. Jei dabartinis jų naikinimo tempas tęsis, tai, pasak demografų, maždaug po šimto metų šios tautos beveik visiškai išnyks.

Gili masonų lyderių priešiškumo tautoms priežastis yra ta, kad jas sukūrė Dievas ir, kaip Jo kūrinius, juose yra principai, neleidžiantys triumfuoti Jo priešininkams. Tie. tie patys masonai. Todėl Dievo priešininkai negali nesunaikinti šių Jo kūrinių.

Jei įsigilini į naikintojų logiką, tai nesunku suprasti, kad jie turėtų pradėti šį darbą ne naikinant visas tautas iš eilės, o nuo joms pavojingiausių tautų sunaikinimo ir naudojant mažiau pavojingų šiam tikslui. O pavojingiausios joms yra buvusios krikščionių tautos, kurių palikuonys savo gelmėse išsaugo religinio ir tautinio atgimimo galimybę.

Iš krikščioniškų tautų naikintojams pavojingiausia yra rusų tauta. Tai liudija nepaprastos naikintojų pastangos ją diskredituoti kitų tautų akyse ir sukurti tokias jos gyvenimo sąlygas, kuriose ji turėtų būti sunaikinta ypač greitai.

Po jos sunaikinimo ar bent jau dvasinio neutralizavimo naikintojai pradės naikinti rusų tautas, kurias dabar kursto prieš rusų žmones. Ir tada jie atsidurs visiškai bejėgiai prieš antinacionalinę jėgą, apie kurią mes kalbame. Tada jie supras, kad jų išgelbėjimas buvo Rusijos žmonių išgelbėjimas ir jų sąjunga su jais. Bet bus per vėlu.

Tą patį reikia pasakyti apie visas tautas apskritai. Jų išgelbėjimas yra juose bendroji sąjunga prieš savo naikintojus. Jų išsigelbėjimas yra kuo greičiau užgesinti priešiškumą vienas kitam. Nes kovodami vienas prieš kitą jie susilpnina save ir taip padeda savo mirtingiems priešams.

Kad išvengtų Rusijos ir vėlesnės visų Žemės tautų katastrofos, kiekviena tauta, didelė ar maža, turi suprasti, kad nė vienos iš jų negalima išgelbėti viena. Mes galime būti išgelbėti tik kartu. Ir kuo daugiau tautų supras šią tiesą ir įeis į savo bendrą sąjungą, tuo didesnės jų galimybės išsigelbėti. Nes šiandien jų priešas turi daug didesnius mokslinius, techninius, karinius ir kitus pajėgumus nei jie patys. Tačiau ar šių galimybių pakaks naikintojų triumfui – klausimas.

Taigi, čia yra pirmoji teisingų santykių tarp tautų sąlyga. Tai taip pat pirmoji sąlyga Rusijos žmonių išgelbėjimui.

Antroji teisingų santykių tarp tautų sąlyga yra teisinga jų saviorganizacija. Jei jo nėra, jokios teisingos jų santykių normos jų neišgelbės. Net jei jie oficialiai paskelbti. Jie liks popieriuje. Ir į Tikras gyvenimas Ir toliau vyks savižudiška tautų kova tarpusavyje, kuri jas ne tik susilpnins, bet ir sugadins, taip paruošdama kapituliacijai prieš savo naikintojus.

Teisingas šovinistinių ar šovinistinių rusų tautų saviorganizacija atsisakant šovinizmo dėl savo išsigelbėjimo ateityje. Jei šios tautos sugebės suprasti šiuolaikinio gyvenimo kryptį ir logiškai iš to sekančią baigtį, tada jos pradės atstatyti save, kad tarnautų bendriems visų Rusijos tautų interesams. Ir, visų pirma, stiprinti draugiškus santykius su Rusijos žmonėmis kaip visos Rusijos vienybės pagrindą.

Nesakau, kad tai tikrai įvyks, bet tik tai be šios pertvarkos tautinė sąmonė Jų visiškas žlugimas laukia savanaudiškų šių dienų tautų.

Galima tik pasakyti, kad Rusijos tautų nuotaikos labai priklausys nuo Rusijos gyventojų vyraujančių nuotaikų. Jeigu ji ir toliau demonstruos visišką savo bejėgiškumą ideologiškai ir organizaciškai, tada geriausioms jėgoms V rusų tautų nebus kam nurodyti kaip rusų tautą. Kur jie, tie jūsų rusai? - su šypsena paklaus jų gentainiai. Ir jie bus savaip teisūs.

Bet jei Rusijos gyventojų nuotaikos pradės keistis geresnė pusė; jei rusai pagaliau supras savo tautinės saviorganizacijos būtinybę iš apačios; jei jie pradeda burtis į rusų žmonių sąjungas savo gyvenamojoje vietoje (siekdami kartu spręsti savo vietines problemas, kiek gali, ir palaipsniui suprasti savo nacionalines užduotis), tada požiūris į rusus pasikeis ir dalis rusų tautų. Ne iš karto, palaipsniui, bet tai įvyks. Jeigu šis procesas daugiau ar mažiau išplis.

Tik transformuodami iš išsibarsčiusios ir todėl bejėgės gyventojų į ideologiškai ir moraliai organizuotą rusų tautą, rusai perteiks savo tautų sąjungos idėją rusų tautoms. Ir ne tik rusiškiems.

O norint tapti rusų tauta, rusams reikia brandžios rusiškos nacionalinės ideologijos, t.y. idėjų sistema, kuri jas protingai orientuoja ideologiniu ir socialiniu-politiniu požiūriu. Jei jis bus sukurtas, tada po jo bus sukurta brandi Rusijos gyvenimo normų sistema. Tokiu atveju rusai turės bendrą supratimą, koks turi būti tinkamas žmogus, kokia turi būti tinkama šeima, kokia turi būti tinkama tautinė bendruomenė. Kokia turi būti gera būsena? Koks turėtų būti teisingas vidinis ir užsienio politika teigia.

Tokiu atveju rusai turės abipusį supratimą ir dėl to neprieštaraus vienas kitam ir nesitrauks vienas nuo kito susierzinę, o padės vienas kitam. Ir tada gyvenimas jiems bus daug malonesnis nei šiandien. Jie turės galių, kurių šiandien nėra.

Bet kas sukurs ir įsisavins šią brandžią Rusijos ideologiją? Akivaizdu, kad didžioji dauguma šiuolaikinių rusų to akivaizdžiai nesugeba. Turėdami beveik nulinį religinio ir tautinio išsilavinimo lygį, jie ne tik nesugeba rasti jas kuriančių idėjų, bet net ir teisingai supranta jau atrastas idėjas. O stačiatikiai nacionalistai intelektualai taip pat šiandien to nepajėgūs dėl savo susiskaldymo.

Norint sukurti brandžią Rusijos nacionalinę ideologiją, būtina asmenines pastangas šioje srityje derinti su kitų šiuo klausimu besidominčių asmenų pastangomis. Mums reikia reguliarių susitikimų, kad galėtume kartu aptarti šią svarbią temą. Kas yra nacionalinė ideologija? Iš kokių ideologinių blokų ji turėtų būti sudaryta? Kokia forma ji buvo praeityje ir kodėl ji nesugebėjo organizuoti rusų žmonių praeityje? Kokia forma ji turėtų būti atskleista šiandien? Šiuos ir kitus svarbius klausimus būtina užduoti tam, kad susitikimo dalyviai ieškotų ir rastų vis teisingesnius ir išsamesnius atsakymus.

Reikia ne tik kalbėti apie rusų nacionalinę ideologiją, bet ir jos plėtrą, t.y. atrinkti daugiausiai teisingos idėjos daugumos tam tikro susirinkimo dalyvių požiūriu. Ši dauguma gali kažkuo ar net daugeliu atžvilgių klysti, bet jei ji sukurs savo modernios Rusijos ideologijos projektą (bent jau paprasčiausia forma), tai leis su ja nesutinkančiai mažumai kritikuoti šį projektą. Jeigu kritika įtikina, tai dauguma anksčiau ar vėliau su ja sutiks ir pataisys savo projektą. O jei nesutiks, tada mažuma kurs savo projektą, o abiejų palyginimas prisidės prie rusų protų darbo. Tai prisidės prie nuolatinio jų supratimo apie tai, kokia turėtų būti teisinga Rusijos ideologija, gerinimo.

Tačiau net pati teisingiausia Rusijos ideologija neišgelbės rusų, jei jie nesupras, kad jie, kaip jau minėta, didžioji dauguma yra neišmanėliai religiniu ir tautiniu požiūriu, ir nepadarys teisingų išvadų iš šio atradimo.

Pirmoji iš šių teisingų išvadų bus ta, kad jų nežinojimas tokiame svarbiame reikale yra jų dvasinis aklumas. O dvasiškai aklos tautos yra bejėgės net tada, kai jų yra daug ir turi daug fizinių jėgų. Šių tautų atstovai gali burtis į mitingus ir vienbalsiai šaukti šūkius, tačiau tinkamai susitvarkyti nesugeba. Ir be jo jie negali palaikyti teisingų santykių su kitomis tautomis. O be teisingų santykių su kitomis tautomis jų, kaip jau buvo sakyta, ateityje laukia tik mirtis.

Antra teisinga išvada bus ta, kad rusams išsigelbėti kaip tautai reikia religinės ir tautinės saviugdos sistemos. Esama oficiali švietimo sistema yra kosmopolitinė ir, kaip taisyklė, nereliginio pobūdžio. Tai sukuria dvasinius neišmanėlius, kurie moka pagaminti ir suvartoti daugybę paslaugų ir prekių, bet nemoka mąstyti apie žmogaus gyvenimo prasmę ir žmonijoje vykstančius procesus. Ir jei jie nežino, kaip galvoti apie svarbiausią dalyką, jie nėra pajėgūs kurti teisingos visuomenės. Jei rusai nesugebės atremti šios užburtos sistemos savo teigiama saviugdos sistema, tai jų ateitis bus jų, kaip tautos, ištirpimo ir išnykimo metas.

Natūralu, kad tai ne apie tai, kad rusai ignoruoja esamą švietimo įstaigos. Jie turėtų paimti iš jų visas žinias, kurių jiems gali prireikti gyvenime. Esmė ta, kad jie, suvokę šių žinių nepakankamumą žmogaus vertam gyvenimui, turėtų rimtai imtis savo reguliarių tautinių susirinkimų organizavimo namuose religinės ir tautinės saviugdos tikslais.

Kokie turėtų būti šie susitikimai, negalima apibūdinti keliais žodžiais. Todėl tokios reikšmingos temos čia neliesiu. Tie, kam įdomu, mano mintis apie rusiškas kolekcijas gali perskaityti dviejuose straipsniuose. Pirmasis iš jų vadinamas „Dėl rusų susitikimų“. Antrosios dalies pavadinimas: „Atsiprašymas dėl rusų susitikimų“. Jie yra mano svetainėje (antras straipsnis taip pat publikuotas žurnale „Jaunoji gvardija“, 2010 m. Nr. 4).

Brandžios tautinės ideologijos kūrimas ir reguliarių nedidelių susitikimų tarp rusų ir rusų tautų religinės ir tautinės saviugdos organizavimas, mano nuomone, bus trečioji teisingų tautų santykių sąlyga.