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Arquivo de cartão do grupo júnior Fiction 2. Plano de perspectiva de ficção no segundo grupo júnior

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Detalhes Publicado: 27.04.2014 19:37 Visualizações: 29599

Uma lista aproximada de literatura para leitura para crianças no 2º grupo júnior.

folclore russo

Canções, rimas, encantamentos. “Menino dedo ...”, “Lebre, dança ...”, “A noite chegou ...”, “Quarenta, quarenta ...?,“ Vou para minha avó, para meu avô .. ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Como o nosso gato ...”, “Um esquilo está sentado em uma carroça ...”, “Sim, kachi-kachi-kachi”, “Morávamos com minha avó ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Amanhecer ...”; “Formiga ...”, “Tem três galinhas na rua ...”, “Sombra, sombra, suor ...”, “Galinha ribushka ...”, “Chuva, chuva, mais ... ”, “ Joaninha..,", "Arco-íris...".

Contos de fadas."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobos e cabras", arr. A. N. Tolstoi; "Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya; "gansos cisne"; "Donzela da Neve e a Raposa"; “Goby - cano preto, cascos brancos”, arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl; “O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dos povos do mundo

Músicas. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inglês, arr. S. Marshak; "What a Rumble", trad. do letão. S. Marshak; "Compre um arco...", trad. com shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intratável Poupa", "Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

Contos de fadas. "Mitten", "Goat-Dereza" ucraniano, arr. E. Blaginina; "Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., Arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla; “Visiting the sun”, trad., do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Nanny Fox", trad. do finlandês E. Soini; "O bravo companheiro", trad. do búlgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika; “Urso da floresta e rato travesso”, letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova; "O Galo e a Raposa", trad. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova.

Obras de poetas e escritores da Rússia

Poesia. K. Balmont. "Outono"; A. Bloco. "Coelhinho"; A. Koltsov. “Os ventos estão soprando ...” (do poema “Canção Russa”); A. Pleshcheev. “Chegou o outono ...”, “Primavera” (abreviado); A. Maikov. " Canção de ninar”,“ A andorinha correu ... ”(das canções gregas modernas); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso! ..”, “Nossa luz, sol!.”, “Mês, mês ...” (de “O Conto de princesa morta E. sete heróis"); C. Preto. "Privado", "Sobre Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Girafa", "Zebras", "Ursos Polares", "Avestruz", "Pinguim", "Camelo", "Onde o Pardal Jantou" (do ciclo "Crianças na Gaiola"); "Conto Silencioso", "O Conto do Rato Inteligente"; K. Chukovsky. "Confusão", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Quem é este?"; V. Berestov. "Galinha com galinhas", "Goby"; N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato"; V. Maiakovski. “O que é bom e o que é mau?”, “Qualquer que seja a página, depois um elefante, depois uma leoa”; K. Balmont, "Mosquitos-makariki"; P. Kosyakov. "Toda ela"; A. Barto, P. Barto. "Garota suja"; S. Mikhalkov. "Canção de amigos"; E. Moshkovskaya. "Ambicioso"; I. Tokmakova. "Urso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galo com a família", "Patos", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "filhote de urso Burik"; B. Zhitkov. “Como fomos ao zoológico”, “Como chegamos ao zoológico”, “Zebra”, “Elefantes”, “Como o elefante se banhou” (do livro “O que eu vi”); M. Zoshchenko. -Pássaro inteligente"; G. Tsyferov. "Sobre amigos", "Quando não há brinquedos suficientes" do livro "Sobre uma galinha, o sol e um filhote de urso"); K. Chukovsky. "Assim e não assim"; D. Mamin-Sibiryak. "Conto sobre lebre corajosa- orelhas compridas, olhos oblíquos, cauda curta"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (do livro "It's Snowing"); N. Nosov "passos"; D, Kharms. "Corajoso ouriço"; L. Tolstói. "O pássaro fez ninho..."; "Tanya conhecia as letras..."; "Vari tinha um pintassilgo, ..", "A primavera chegou ..."; W. Bianchi. "filhotes de banho"; Y. Dmitriev. "Cabana azul"; S. Prokofiev. “Masha e Oika”, “Quando você pode chorar”, “O conto de um rato mal-educado” (do livro “Máquinas de um conto de fadas”); V. Suteev. "Três gatinhos"; A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Raposa", "Galos".

Obras de poetas e escritores de diversos países

Poesia . E. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", trad. do ucraniano S. Marshak; L. Mileva. "Pé Rápido e Roupas Cinzentas", trad. do búlgaro M. Marinova; A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova; N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Quem prefere terminar de beber", "Masha não chora" trans. com braço. T. Spendiarova; A. Bosev. "Chuva", trad. do búlgaro I. Maznina; "The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trad., do inglês. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", trad. do inglês. O. Exemplar; Ch. Yancharsky. "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trad. do polonês. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Folha de repolho", trad. do polonês. G. Lukin; A. Bosev. "Três", faixa, do búlgaro. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. do inglês. O. Exemplar; Y. Chapek. “Um dia difícil”, “Na floresta”, “Boneca Yarinka” (do livro “As aventuras de um cachorro e um gatinho”), trad. . Tchecos. G. Lukin; O. Alfaro. "Herói da Cabra", trad. do espanhol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", trad. do romeno. M. Olsufieva, “Não só no jardim de infância” (abreviado), trad. do romeno. T. Ivanova.

Exemplo de lista para memorização

"Finger-boy ...", "Como o nosso gato ...", "Pepino, pepino ...", "Os ratos conduzem uma dança redonda.,.", Rus. nar. músicas; A. Barto. "Urso", "Bola", "Navio"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado); E. Ilyina. "Nossa Árvore" (abreviado); A. Pleshcheev. "canção rural"; N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"

Leitura ficção no 2º grupo júnior é excelente maneira para intelectual e educação estética a geração nascente. Tem um efeito positivo nas habilidades de comunicação, bem como no desenvolvimento das habilidades de fala.

A importância da leitura na pré-escola

A leitura coletiva de ficção no 2º grupo júnior permite ao professor abrir por meio da poética e imagens artísticas aos seus alunos o mundo das relações e dos sentimentos humanos, a beleza da natureza, as peculiaridades da vida em sociedade. Isso é o que enriquece mundo emocional crianças, contribui para o desenvolvimento da sua imaginação, introduz imagens incríveis língua russa literária. Tais imagens diferem no mecanismo de influência na psique da criança.

Por exemplo, ler ficção no 2º grupo júnior na forma de histórias apresenta às crianças a precisão e a concisão da palavra. Os poemas dão uma ideia de musicalidade e ritmo.

aspectos de higiene

A leitura da obra "Moydodyr" no 2º grupo júnior visa não apenas introduzir os pré-escolares à poesia. Junto com as crianças, a professora destaca os fundamentos estilo de vida saudável vida, forma hábitos de higiene em suas enfermarias. Este trabalho pode ser considerado um livro de referência para o primeiro contato com a higiene humana. A leitura da obra "Moydodyr" no 2º grupo júnior pode ser realizada na forma Teatro de marionetes para que a galera não só ouça, mas também veja como se lavar, para não ser gente desleixada.

Qual é a melhor maneira de se exercitar leitura do fluxo ficção? O 2º grupo júnior (um fichário de livros pode ser compilado para conveniência) se distingue pelo uso de um grande número de poemas, contos de fadas que ajudarão o professor a formar um interesse estável pela leitura entre as crianças.

Poemas: “Formiga-erva ...”, “Garoto-dedo ...”, “Esquilo senta-se em uma carroça ...”, “Arco-íris ...”, “Pega, pega ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Como o nosso gato…”, “Tem três galinhas na rua…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Morávamos com uma avó ...”, “Sombra, sombra, suor ...”, “Vou, vou para a minha avó, para o meu avô ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Além de ler contos de fadas, poemas também em instituições pré-escolares o educador usa canções infantis memoráveis para desenvolver a criatividade e habilidades de comunicação em seus alunos.

Por exemplo, enquanto aprendem a música “Ship”, as crianças formam uma ideia do mar, é realizado o primeiro contato das crianças com o mundo das profissões.

“Rima com enigmas” de J. Baltvilks; "Chuva" de A. Bosev; "Ouriço e Tambor", G. Vieru; "Ouriço astuto", P. Voronko; "Lápis", N. Zabila; “Quem vai acabar de beber antes?”, “Masha não chora” de S. Kaputikyan; "Roupas rápidas e cinzas" de L. Mileva.

Exemplo de lista de leitura para crianças

no 2º grupo júnior.

folclore russo

Canções, rimas, encantamentos.“Menino dedo ...”, “Lebre, dança ...”, “A noite chegou ...”, “Quarenta, quarenta ...?,“ Vou para minha avó, para meu avô .. ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Como o nosso gato ...”, “Um esquilo está sentado em uma carroça ...”, “Sim, kachi-kachi-kachi”, “Morávamos com minha avó ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Amanhecer ...”; “Formiga ...”, “Tem três galinhas na rua ...”, “Sombra, sombra, suor ...”, “Galinha ribushka ...”, “Chuva, chuva, mais ... ”, “ Joaninha ..,", "Arco-íris ...".

Contos de fadas."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobos e cabras", arr. A. N. Tolstoi; "Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya; "gansos cisne"; "Donzela da Neve e a Raposa"; "Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl; “O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dos povos do mundo

Músicas."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inglês, arr. S. Marshak; "What a Rumble", trad. do letão. S. Marshak; "Compre um arco...", trad. com shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intratável Poupa", "Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

Contos de fadas."Mitten", "Goat-Dereza" ucraniano, arr. E. Blaginina; "Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., Arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla; “Visiting the sun”, trad., do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Nanny Fox", trad. do finlandês E. Soini; "O bravo companheiro", trad. do búlgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika; “Urso da floresta e rato travesso”, letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova; "O Galo e a Raposa", trad. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova.

Obras de poetas e escritores da Rússia

Poesia. K. Balmont. "Outono"; A. Bloco. "Coelhinho"; A. Koltsov. “Os ventos estão soprando ...” (do poema “Canção Russa”); A. Pleshcheev. “Chegou o outono ...”, “Primavera” (abreviado); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed ..." (de canções gregas modernas); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso!..”, “Nossa luz, o sol!.”, “Mês, mês...” (de “O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs”); C. Preto. "Privado", "Sobre Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Girafa", "Zebras", "Ursos Polares", "Avestruz", "Pinguim", "Camelo", "Onde o Pardal Jantou" (do ciclo "Crianças na Gaiola"); "Conto Silencioso", "O Conto do Rato Inteligente"; K. Chukovsky. "Confusão", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Quem é este?"; V. Berestov. "Galinha com galinhas", "Goby"; N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato"; V. Maiakovski. “O que é bom e o que é mau?”, “Qualquer que seja a página, depois um elefante, depois uma leoa”; K. Balmont, "Mosquitos-makariki"; P. Kosyakov. "Toda ela"; A. Barto, P. Barto. "Garota suja"; S. Mikhalkov. "Canção de amigos"; E. Moshkovskaya. "Ambicioso"; I. Tokmakova. "Urso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galo com a família", "Patos", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "filhote de urso Burik"; B. Zhitkov. “Como fomos ao zoológico”, “Como chegamos ao zoológico”, “Zebra”, “Elefantes”, “Como o elefante se banhou” (do livro “O que eu vi”); M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente"; G. Tsyferov. "Sobre amigos", "Quando não há brinquedos suficientes" do livro "Sobre uma galinha, o sol e um filhote de urso"); K. Chukovsky. "Assim e não assim"; D. Mamin-Sibiryak. "O Conto da Lebre Brava - orelhas compridas, olhos oblíquos, rabo curto"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (do livro "It's Snowing"); N. Nosov "passos"; D, Kharms. "Corajoso ouriço"; L. Tolstói. "O pássaro fez ninho..."; "Tanya conhecia as letras..."; "Vari tinha um pintassilgo, ..", "A primavera chegou ..."; W. Bianchi. "filhotes de banho"; Y. Dmitriev. "Cabana azul"; S. Prokofiev. “Masha e Oika”, “Quando você pode chorar”, “O conto de um rato mal-educado” (do livro “Máquinas de um conto de fadas”); V. Suteev. "Três gatinhos"; A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Raposa", "Galos".

Obras de poetas e escritores de diversos países

Poesia. E. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", trad. do ucraniano S. Marshak; L. Mileva. "Pé Rápido e Roupas Cinzentas", trad. do búlgaro M. Marinova; A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova; N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Quem prefere terminar de beber", "Masha não chora" trans. com braço. T. Spendiarova; A. Bosev. "Chuva", trad. do búlgaro I. Maznina; "The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova.

Exemplo de lista para memorização

"Finger-boy ...", "Como o nosso gato ...", "Pepino, pepino ...", "Os ratos conduzem uma dança redonda.,.", Rus. nar. canções; A. Barto. "Urso", "Bola", "Navio"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado); E. Ilyina. "Nossa Árvore" (abreviado); A. Pleshcheev. "canção rural"; N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"

Educador MDOU "CRR - Jardim da infância nº 247, Saratov

Desenvolvimento educacional e metódico. Plano de longo prazo em instituição educacional pré-escolar

Um plano de leitura de ficção a longo prazo para o grupo mais jovem no âmbito do programa "Jardim 2100" de acordo com o FGT, tendo em conta o planeamento temático.

Os textos estão em anexo.

Setembro "Nós e nosso jardim de infância"

"Brinquedos"

"Como é o sol" T. Bokov

Lembre-se que no verão as crianças brincavam muito com os brinquedos; ajudar a lembrar versos familiares

Apresente às crianças o conceito de "rima"; desenvolver o pensamento

"Meus brinquedos" de Z. Petrov

"Uma vez" de B. Iovle

Ajude as crianças a aprender a ouvir textos poéticos; levantar a questão atitude cuidadosa para brinquedos

Cultive a capacidade de distinguir entre boas e más ações

"Verão" V. Orlov

"Raios da Manhã" K. Ushinsky

Corrija os principais sinais do verão

Desenvolva habilidades de escuta contos; continue a apresentar às crianças os sinais sazonais

N. Kalinina "Na floresta"

Poema "Outono"

Continue a ensinar as crianças a ouvir pequenas obras; consolidar conhecimentos sobre árvores, flores

Continue a familiarizar as crianças com os sinais do outono; ampliar os horizontes

Outubro "Nós e a Natureza"

O poema "Grama. arbustos. Árvores"

I. Tokmakova " folhas de outono»

Consolidar o conhecimento das crianças sobre os tipos de vegetação

Continue a apresentar às crianças os principais sinais de outono

F. Gurinovich "Jardim"

"Bagas" de Y. Taits

Consolidar o conhecimento sobre hortaliças e seu local de cultivo

Continue aprendendo a ouvir pequenas obras; cultivar o amor pelos entes queridos

N. Kisileva "gatinho e cachorrinho"

Canção folclórica russa "Korovki"

Manter o interesse pelos contos de fadas; consolidar conhecimentos sobre animais de estimação; apresentar às crianças as regras básicas da estrada

Continue a conhecer os mais pequenos gêneros folclóricos; consolidar conhecimentos sobre animais domésticos; aprender a responder perguntas do texto

S. Marshak "Crianças em uma gaiola"

K. Chukovsky "Aibolit"

Continue a ensinar as crianças a ouvir obras poéticas; consolidar conhecimentos sobre animais silvestres

Continue aprendendo a ouvir obras poéticas de grande escala, responda a perguntas; consolidar conhecimentos sobre animais silvestres

Novembro" país colorido»

L. Razumova "Vermelho"

"Semáforo" B. Zhitkov

Consolidar o conhecimento da cor vermelha; continuar a ensinar as crianças a encontrar objetos vermelhos no ambiente

Continuar a desenvolver a capacidade de ouvir histórias; consolidar o conhecimento da cor vermelha; continuar a familiarizar-se com as regras elementares da estrada

K. Chukovsky "Frango

"O sol, como uma mãe" A. Pavlov

Manter um interesse constante pela ficção; reforçar o conhecimento do amarelo.

Continue a familiarizar as crianças com os fenômenos naturais; ensine as crianças a encontrar objetos amarelos no ambiente

V. Suteev "gato travesso"

"Presente colorido" P. Sinyavsky

Aprenda a avaliar as ações dos heróis; consolidar o conhecimento das cores primárias

Continue a ensinar as crianças a ouvir poesia; consolidar o conhecimento das cores primárias

"Lápis" Y. Taits

"O conto de como as tintas foram pintadas", de M. Shkurina

Aprenda a entender o humor das obras literárias; consolidar conhecimento de cor azul

Para apresentar às crianças o fato de que, ao misturar tintas, obtém-se uma cor diferente.

Dezembro "Inverno"

M. Klochkova "flocos de neve"

Inverno para a saúde Z. Aleksandrova

Continue a conhecer os principais sinais do inverno, com as propriedades da neve

Ajude as crianças a entender os benefícios do ar gelado

Poema "Pássaro"

Poema "Pássaros de Inverno"

Continuar a apresentar às crianças marcas pássaros

Consolidar o conhecimento existente sobre aves invernantes, cultivar o desejo de ajudar as aves no inverno

Poema "Beasts in Winter"

“Como a neve em uma colina” de I. Tokmakova

Apresente às crianças como os animais selvagens hibernam

Continue a familiarizar as crianças com o que os animais fazem no inverno

O. Chusovitina “Em breve, em breve Ano Novo»

N. Migunova "Ano Novo"

Ajude as crianças a memorizar o poema

Continue a familiarizar as crianças com os versos de Ano Novo

Janeiro "Nós e a nossa família"

Rima "Aqui estão nossas canetas"

Sobre o nariz e a língua. Permyak E. A.

Continue a familiarizar-se com pequenas formas de folclore; consolidar o conhecimento das partes do corpo humano

Continue a apresentar às crianças o propósito das partes do corpo

Z. Alexandrova "Menina má"

"Sam" V. Stepanov

Ajude as crianças a entender que todas as pessoas são diferentes e agem de maneira diferente; aprenda a avaliar as ações dos heróis

Incutir hábitos positivos nas crianças

E. Blaginina "Nu - bebê"

"Cem Roupas"

Consolidar o conhecimento das crianças sobre os tipos de roupas

Expandir léxico Nomes de peças de roupas infantis

Fevereiro "Nossa família"

N. Pavlova "cujos sapatos"

"Fashionista e sapatos"

Viktor Polyanskikh

Continue a aprender a ouvir pequenas obras; consolidar o conhecimento de sapatos

Continue a apresentar às crianças uma variedade de tipos de sapatos

O poema "Minha família"

"Ajudante" E. Blaginina

Ajude as crianças a entender quem é sua família

Ajude as crianças a entender como ajudar em casa

Aproveite, brinquedos!

E. Blaginina

Venha dar uma olhada!

E. Blaginina

Aumentar o desejo de ajudar os adultos

Incentive as crianças a fazerem boas ações

Z. Aleksandrova "Chuva"

I. Pivovarova " varinhas mágicas»

Desenvolva perseverança, atenção; consolidar o conhecimento sobre roxo

Desenvolver a capacidade de percepção de textos poéticos; consolidar o conhecimento das cores primárias

Março "Nós e a nossa casa"

Z. Alexandrova "O que você pegou - coloque de volta"

“A mesa tem quatro pernas” S. Ya. Marshak

Ajuda a compreender o significado do poema; consolidar conhecimentos de mobiliário

Continue a apresentar as crianças aos móveis

O que não pode ser comprado?

Vladimir Orlov

"Três copeques para compras" Sh. Galiev

Ajude as crianças a entender que nem tudo pode ser comprado com dinheiro

Ajude as crianças a entender que os brinquedos são caros; cultivar a modéstia

I. Tokmakova "Ah sim sopa"

“Oh, que cheiro delicioso de shami”

Ajuda a memorizar pequenos versículos; consolidar conhecimentos de loiças de cozinha e de mesa

Consolidar conhecimentos de loiças e utensílios de cozinha

D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"

K. Chukovsky "Fly-clatter"

Aprenda a responder perguntas sobre o texto; consolidar conhecimentos sobre utensílios de chá

Aprenda a ouvir obras poéticas de grande escala; continue aprendendo a responder perguntas

Abril "Primavera e Estações"

A. Pleshcheev "Meu jardim"

R.s.s. "Cabana de Zayushkina"

Aprenda a encontrar sinais sazonais em um poema

Apresente um novo conto de fadas; ajude a entender o motivo do derretimento da cabana da raposa

"O Velho e as Macieiras" L. Tolstoi

"O Conto do Gatinho Kuzka e uma Linda Flor" de M. Shkurin

Familiarizar as crianças com o fato de que as árvores frutíferas são plantadas na primavera

Cultive o respeito pela natureza

V. Suteev "Navio"

« tinta solar» M. Skryabtsova

Ajudar a entender o significado do trabalho: consolidar o conhecimento cor azul

Trazer à consciência das crianças o significado da história; corrigir cor azul

E. Moshkovskaya “Corremos até a noite”

N. Kalinina "De manhã"

Consolidar o conhecimento das partes do dia

Continue a introduzir partes do dia

Maio "O que sabemos e podemos fazer"

Ritmo "Nós compartilhamos uma laranja"

Verão de L. Korchagin

Ajude a memorizar a rima de contagem; consolidar conhecimentos sobre frutas

Continue a apresentar às crianças os sinais sazonais

"Urso" G. Ladonshchikov

"Estações" de A. Kuznetsov

Para consolidar o conhecimento das crianças sobre as estações do ano; cultivar o senso de humor

Consolidar o conhecimento das crianças sobre mudanças sazonais na natureza

V. Oseeva "ruim"

« história assustadora» E. Charushin

Ajude as crianças a entender o significado da história; cultivar bondade, compaixão

Desenvolver a capacidade de ouvir obras de grande volume; fazer sentido para as crianças

“Olá, verão” de T. Bokov

enigmas sobre brinquedos

Desenvolver a capacidade de perceber um texto poético, destacando sinais sazonais

Desenvolver a capacidade de adivinhar enigmas; pensamento

Como é o sol? Tatyana Bokova

Como é o sol?

na janela redonda.

Lanterna no escuro.

parece uma bola

Muito quente também

E na torta no fogão.

Em um botão amarelo.

A uma lâmpada. Em uma cebola.

Em um remendo de cobre.

Em um bolo de queijo.

um pouco de laranja

E até na pupila.

Só se o sol for uma bola - Por que está quente?

Se o sol é queijo

Por que você não consegue ver os buracos?

Se o sol é um arco

Todo mundo iria chorar.

Então brilha na minha janela

Nem um centavo, nem uma panqueca, mas o sol!

Deixe parecer com tudo

ainda TUDO CARO!

Download plano de longo prazo na leitura de ficção para o grupo mais jovem

Planejamento temático integrado

ano letivo 2017-2018

OOD (tipo de atividade ) Lendo ficção

Grupo de idade 2 grupo júnior №1

Parte do programa: Variação V

Invariante _

Preparado por: Orlova N.A.

1. Abrangente Programa educacional Educação pré-escolar. Desenvolvido de acordo com o padrão educacional do estado federal.

2. Planejamento do processo educacional organização pré-escolar: abordagens modernas e tecnologia. Desenvolvido de acordo com o padrão educacional do estado federal.

3. Leitor completo para pré-escolares. Livro 1. AST, Série: Planet of Childhood, Lançado: 2015;

4. Familiarização de pré-escolares com literatura e desenvolvimento da fala infantil. De acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal,

data		Organizado atividades educacionais					Tópicos de acordo com o Planejamento Temático Integral
Mês	Uma semana		tema OOD	Objetivo do programa	Adicional suporte metodológico

novembro		Nº 1 OS "Como chegamos ao zoológico" B. Zhitkov - lendo		Aprenda a entender o conteúdo principal do trabalho. Desenvolva a capacidade de realizar ações de jogo de acordo com o conteúdo dos poemas. Para familiarizar as crianças com as regras de circulação de carros na estrada, ouça atentamente o novo trabalho. Cultive um comportamento educado e educado no transporte público.		"Transporte"
		Nº 2 OS "Lição de Amizade" - lendo a história de M. Plyatskovsky.		Aprenda a usar uma frase comum simples no discurso; a capacidade de estabelecer a ordem dos eventos no texto, representar mentalmente eventos e personagens; formar idéias sobre as ações e ações em que se manifesta boas relações um ao outro.	Um livro com uma história de M. Plyatskovsky “Uma lição de amizade, ilustrações de acordo com o conteúdo da obra.	“Eu estou bem, você está bem. Como se comportar? Aprendendo a ser amigos"
		Nº 3 OS "Como o galo foi tratado" - lendo o conto de fadas de A. Krylov		Ter empatia com os heróis de um conto de fadas no processo de leitura de um conto de fadas, melhorar a fala dialógica, ensinar as crianças a prestar cuidados médicos elementares. Cultive o desejo de tomar a iniciativa.	Familiarização de pré-escolares com literatura e desenvolvimento da fala infantil. O.S. Ushakov	"Crescer forte e saudável"
		Nº 4 OS “A vovó tinha uma neta” - Releitura de Tolstoi L.N.		Formar a capacidade de recontar uma história até então desconhecida, conseguindo a transferência de seu conteúdo sem omissões e distorções; Estimular o uso de palavras e frases do autor; Desenvolver a capacidade de nomear a localização da neta (fora da janela, debaixo da mesa ...) Cultivar a capacidade de ouvir o interlocutor e não interrompê-lo desnecessariamente.	Tolstói L. N.	"Minha família. Dia das Mães"
dezembro		Nº 1 OS "Menino - dedo" - memorização		Continue a formar a capacidade de perceber emocionalmente a poesia, entender o conteúdo textos poéticos, para sentir o ritmo do poema, para transmitir entonação de conteúdo figurativo. Formar a capacidade de designar por palavras e ações partes e sinais aparência assunto. Cultive o desejo de se comunicar com calma, sem gritar, sem interromper um ao outro.		“Eu e meu corpo, o que sei sobre mim?”
		No. 2 OS - história RNS "Snow Maiden and the Fox" Examinando as ilustrações		Formar a capacidade de considerar cuidadosamente as ilustrações, explicando seu conteúdo. Familiarizar as crianças com o novo RNS, com a imagem de uma raposa (diferente das raposas de outros contos de fadas). Exercite-se na leitura expressiva da passagem - o lamento da Donzela da Neve. Educar as habilidades de comunicação das crianças (respostas em coro, individualmente), a capacidade de ouvir o outro. Enriqueça a fala com um vocabulário fabuloso. Cultive amizades entre as crianças.	Ilustrações de conto de fadas
		Nº 3 OS - "Cabana de Zayushkina" - A história do RNS Dramatização de trechos		Continue a ensinar as crianças emocionalmente, reproduza consistentemente o conteúdo de um conto de fadas usando o método de modelagem. Desenvolver a capacidade de identificar e nomear características personagens de contos de fadas. Pratique a formação de palavras. Cultivar uma atitude benevolente para com os heróis de um conto de fadas, um desejo de ajudá-los.	Livro com ilustrações, mesa mnemônica, fantoches de luva	"Minha casa"
		№4 OS "Yolka" - LeituraK. Chukovsky		Cause alegria com o feriado que se aproxima, ative substantivos e verbos na fala. Cultive um bom relacionamento uns com os outros.		"Ano Novo"
		No. 5 OS "Our Tree" - Learning E. Ilyin Falando por experiência pessoal		Desenvolva a capacidade de expressar seus sentimentos feriado de ano novo em declarações conectadas. Para desenvolver a capacidade de transmitir alegria, triunfe com a entonação ao contar um poema. Continuar a educar atitude respeitosa para aqueles ao seu redor.	Ilustrações, imagens do enredo comemorações de ano novo	"Ano Novo"
Janeiro				FERIADOS
		2 OS Pequenas formas folclóricas: “Vou para a minha avó, para o meu avô ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; “Como nosso gato ...”, “O esquilo senta em um carrinho ...”, “Sim, kachi-kachi-kachi ..”		Familiarizar as crianças com o significado e o conteúdo das cantigas infantis. Aumentar o interesse pela arte popular oral. Exercício de pronunciar cantigas de roda em coro junto com o professor. Para formar a capacidade de responder às perguntas do educador sobre o conteúdo em frases completas, ouça as respostas de outras crianças.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Russo Arte folclórica»
		No. 3 OS "Gansos-cisnes" Lendo RNS		Para formar a capacidade de responder às perguntas do educador sobre o conteúdo em frases completas, ouça as respostas de outras crianças. Continue a enriquecer a fala com um vocabulário fabuloso. Introduzir maneiras simples formação de uma forma diminutiva de substantivos.	livro de ilustração, teatro de mesa	"Meninos e Meninas"
		Nº 4 OS - “Onde está o meu dedo?”; - memorização de N. Sakonskaya; Lendo L. Voronkov "Masha é uma confusão"		Continuar a formar a capacidade de perceber emocionalmente a poesia, entender o conteúdo dos textos poéticos, sentir o ritmo do poema e a entonação transmitir conteúdo figurativo. Desenvolver a capacidade de correlacionar o verbo com a ação que ele denota e com o sujeito que praticou essa ação. Cultivar a capacidade de ouvir o interlocutor e não interrompê-lo desnecessariamente.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Pano"
Fevereiro		Nº 1 OS "O Conto de ratinho estúpido» S. Marshak - leitura		Enriqueça seu vocabulário com adjetivos de qualidade. Cultive a gentileza, o desejo de ajudar.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"estou na sociedade"
		№2 OS "Mitten" Leitura do ONS		Usando o método de modelagem, continue a formar a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo de um conto de fadas, memorizar atores e seqüência de eventos. Dê às crianças a oportunidade de terminar palavras e frases fáceis de reproduzir. Familiarize-se com o ditado "Em condições apertadas, mas não ofendido". Exercício de completar frases iniciadas pelo professor. Educar a receptividade nas crianças, ensinar a ter empatia e compreender os heróis de um conto de fadas.	Livro com ilustrações, tabela mnemônica	"Maslenitsa"
		Nº 3 OS "Em nosso exército" A. Oshnurov - memorização		Aprenda a transmitir o clima da obra, a atitude do autor em relação aos acontecimentos descritos. Desenvolva a expressividade da entonação da fala. Cultive um sentimento de orgulho em seu pai.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Nossos pais são ferroviários"
		No. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" história RNS		Desenvolver a capacidade de recontar um conto de fadas familiar de forma completa e consistente, usando repetições fabulosas; Incentive os pré-escolares a contar suas passagens favoritas de forma expressiva, recorrendo a uma mudança na entonação, ritmo da fala e tom de voz. Incentive as crianças a falar claramente. Aumente o interesse pelas obras de arte folclórica russa.	Familiarização de pré-escolares com literatura e desenvolvimento da fala infantil. O.S. Ushakov, tabela mnemônica	"Minha casa"
Marchar		Nº 1 OS "All of it" lendo um poema de I. Kosyakov		Para familiarizar as crianças com um poema, melhorar a fala dialógica das crianças, reabastecer o vocabulário com verbos, cultivar uma atitude respeitosa para com a mãe. D/U “Eu amo muito minha mãe, porque...”	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Nossas mães são as melhores"
		№2 OS "O que é bom e o que é ruim?" - Lendo V. Mayakovsky		Continue a ensinar as crianças a ouvir atentamente o trabalho. Conversar com as crianças sobre o bem e o mal melhora sua fala dialógica, reflete gramaticalmente corretamente suas impressões na fala. Cultive o desejo de fazer apenas ações boas e gentis.	V. Mayakovsky	"Somos ajudantes"
		Nº 3 OS "Dois filhotes de urso gananciosos" - narrativa		Continuar a desenvolver a capacidade de compreender Senso moral obras, motivadas a avaliar as ações dos personagens. Para formar a capacidade de usar formas plurais de substantivos. em R.p. (tornou-se um monte de ursos, lebres, raposas ...). . Cultive o desejo de compartilhar com um amigo.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Pratos"
		Nº 4 OS “Tanya conhecia as letras” - recontagem de L. Tolstoi		Desenvolva a capacidade de recontar expressivamente usando palavras e turnos de fala do texto. Para formar a capacidade de formar um formulário pl. número de verbos (as mãos pegam, desenham ...; os dentes mastigam, mordem, roem ...; os olhos olham, piscam ... Continuar a cultivar relações amigáveis \u200b\u200bentre as crianças	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Semana do Livro"
		Nº 5 OS "Raposa e Lebre" - Leitura RNS		Interessado em ouvir um novo conto de fadas, para ajudar a entender o significado da obra (pequena ousadia, mas corajosa), desenvolver a capacidade de entonação repetir com precisão canções de um conto de fadas, exercitar a formação de palavras. Cultive a capacidade de ouvir o outro.	Ilustrações, texto de conto de fadas	"Semana da Segurança"
abril		Nº 1 OS "A primavera chegou" - Lendo L. N. Tolstói		Desenvolva habilidades de escuta texto literário, responda às perguntas do professor, usando direitos autorais meio de expressão. Continue a formar a capacidade de selecionar palavras com o significado oposto. Continue a cultivar o hábito de trabalhar em conjunto, negociar e ajudar uns aos outros.	L.N. Tolstói, pinturas de histórias, ilustrações	"A primavera é vermelha"
		Nº 2 OS “A neve já está derretendo, os riachos estão correndo” - lendo um poema de A. Pleshcheev		Observe o aparecimento das primeiras poças e riachos. Aprenda a comparar suas impressões com o conteúdo de uma obra de ficção. Enriqueça as ideias sobre as mudanças na natureza associadas à chegada da primavera, ao aquecimento. Cultive a alegria do início da primavera.	consideração ilustrações de livros, imagens do enredo.	"Dia da Cosmonáutica"
		Nº 3 OS "Petushki" - Aprendizagem V. Berestov		Desenvolver a capacidade de recitar expressivamente um poema de cor. Introduzir substantivos no dicionário ativo, denotando fenômenos naturais de inverno, pássaros invernantes e partes de seus corpos (O que é? - Isso é uma asa, bico, pernas ... Quem é? - Isso é uma pomba, corvo, teta . .. Cultive uma atitude carinhosa com os pássaros, aprenda a ajudá-los) .	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"A natureza da nossa região"
		No. 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak		Incentive o desejo das crianças de ouvir o texto poético, repita com a professora. Desenvolva atenção auditiva, fala coerente, memória visual. Aumentar o interesse e o desejo de participar de atividades conjuntas.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Pássaros e animais da nossa região"
		Nº 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak		Continue a ensinar as crianças a ouvir atentamente um conto de fadas, entender seu conteúdo e responder a perguntas. Continue a ensinar a perceber emocionalmente o conteúdo do conto, memorizar os personagens e a sequência de ações	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	« plantas de casa»
		№2 OS Conhecimento de pequenas formas folclóricas. Aprendendo a canção de ninar "Sun-bucket"		Familiarizar as crianças com o significado e o conteúdo das cantigas infantis. Desenvolver a capacidade de recitar expressiva e ritmicamente a canção de ninar "Sun-bucket" de cor. Ajude a lembrar o ditado "A água fluiu das montanhas - trouxe a primavera". Pratique adivinhando e adivinhando enigmas. Aumentar o interesse pela arte popular oral.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.
		No. 3 OS A história de K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Continue a formar a capacidade de perceber emocionalmente uma obra poética, de perceber o tema, o conteúdo. Desperte o desejo de memorizar e reproduzir quadras de forma expressiva. Enriquecer o vocabulário das crianças. Cultive o respeito pelos outros.	Livro de K. Chukovsky com ilustrações "Fly-Tsokotuha"	"Insetos"
		Nº 4 "Cidade Amada" - Lendo a história de R.A. Pervutinsky; Conversa "Nossa cidade".		Crie o hábito de ouvir com atenção nova estória, responder de forma coerente às questões do educador. Ative as crianças no decorrer da conversa. Na situação proposta, consolidar a capacidade das crianças de aplicar na vida os conhecimentos adquiridos; expandir o vocabulário, cultivar um sentimento de amor e orgulho em cidade natal, a vontade de conhecer mais sobre seus atrativos.	Leitor para pré-escolares. Livro 1.	"Minha cidade Nakhodka"

Natália Samotoeva
Planejamento prospectivo para a leitura de ficção no segundo grupo mais jovem

Setembro

№1. A história de Y. Thais "Cubo a cubo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras de arte para adultos; chamar a atenção para as regras do jogo com as outras crianças do grupo. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 29

№2. A história de V. Stepanov "Jogo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras literárias para adultos; causar um desejo de falar, de entrar em comunicação verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 31

№3. Conto de fadas de N. Pavlova "No carro" Desenvolver percepção auditiva, interesse e desejo de ouvir um adulto ler ou contar; participar da conversa geral. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 32

№4. Conto de fadas de V. Suteev “Apple Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir a leitura de um adulto; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações, se necessário, faça perguntas, participe de uma conversa geral sobre o conteúdo do conto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 33

SOBRE Outubro

№5. bielorrusso conto popular"Sopro" Manter o interesse pela leitura de livros; desenvolver a capacidade de ouvir com atenção, olhar para as ilustrações, participar da discussão, respondendo às perguntas de um adulto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 34

№6. Rimas sobre um galo Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir o discurso poético, entender seu significado principal; empenhar-se em memorizar um pequeno poema de cor; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 35

№7. Conto de fadas de V. Stepanov "Casa para um Pardal" Desenvolva habilidades de leitura e escuta obra de arte juntamente com um grupo de crianças, compreender o significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 37

№8. Histórias de V. Bianchi "O secador de Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Como um esquilo hiberna" Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente a leitura de uma obra de arte, para compreender o seu significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 39

novembro

№9. Conto de fadas de S. Marshak "Bigode - listrado" Desenvolver o interesse pela leitura de livros; melhorar a percepção auditiva, capacidade de resposta emocional; causar o desejo de participar com outras crianças em algumas atividades lúdicas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 40

№10. Conto folclórico russo "Masha e o Urso"(no arr. M. Bulatov) Desenvolver a capacidade de ouvir a história do professor junto com um grupo de colegas; desenvolver interesse por contos de fadas, capacidade de resposta emocional, desejo de participar de uma conversa, responder a perguntas simples. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 42

№11. Conto popular ucraniano "Mitten"(traduzido por E. Blagina) Desenvolver o interesse pela leitura de livros, a capacidade de perceber o texto de ouvido; provocar o desejo de assumir o papel de um dos personagens, de participar encenação segundo um conto de fadas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 43

№12. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Um ouriço que você pode acariciar" Para despertar o interesse pela leitura de livros, uma resposta emocional ao trabalho lido. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 44

dezembro

№13. canções de ninar Desenvolver percepção auditiva, capacidade de resposta emocional, interesse pela palavra poética; criar uma situação de jogo que no futuro as crianças poderão transferir para independentes jogos de RPG. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 45

№14. A história de L. Voronkova "Está nevando" Desenvolver a percepção auditiva, a capacidade de ouvir atentamente um texto descritivo, entender o significado geral, despertar o desejo de responder a perguntas; relacionar o conteúdo do trabalho com experiência pessoal crianças. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 48

№15. Poemas sobre pássaros Desenvolver a atenção auditiva, o interesse pela palavra poética; através de obras literárias para enriquecer ideias sobre a vida dos pássaros no inverno; enriquecer o vocabulário. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 49

№16. poemas de ano novo Aprenda a acompanhar o andamento da ação em trabalhos curtos; correlacionar o conteúdo das obras com a experiência pessoal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 52

№17. Poema de E. Moshkovskaya "A Ganância" Desenvolver o interesse pela leitura de livros, percepção auditiva, resposta emocional; acumular experiência na transmissão do conteúdo da obra com gestos e ações; cultivar uma atitude negativa em relação à ganância. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 54

Janeiro

№18. Canções folclóricas e canções de ninar sobre um gato e um gatinho Para formar o interesse pela palavra poética, a capacidade de considerar cuidadosamente as ilustrações do texto, de correlacionar seu conteúdo com o que ouviram; desenvolva a capacidade de resposta emocional, a capacidade de transmitir as ações dos personagens com gestos. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 56

№19. Urso polar (histórias de E. Charushin e S. Sakharnov) Desenvolver o interesse pela leitura, atenção e concentração ao ouvir uma história descritiva de história natural, compreendendo o seu significado geral a partir de uma ilustração. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 58

Fevereiro

№20.Conto de fadas de S. Kozlov "O Leão e a Tartaruga" Crie condições para personagens literários, reencontrando-os assistindo a um desenho animado; desenvolva a capacidade de resposta emocional, o desejo de participar de ações de imitação em geral, cantando junto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 59

№21. Conto de fadas de V. Suteev "Gato - pescador" Formar interesse pela leitura de livros, atenção e concentração ao ouvir, compreendendo o sentido geral da obra (baseado em ilustrações); desenvolver um desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 61

№22. Conto de V. Suteev "Rodas diferentes" Desenvolver o interesse pela leitura, a capacidade de ouvir com atenção, entender o significado geral; dar uma ideia da roda de fiar, bem, moinho; enriquecer o vocabulário com novas palavras. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 62

Marchar

№23. Conto de fadas de K. Chukovsky "Fly-clatter" Desenvolver percepção auditiva e visual, interesse e desejo de ouvir a leitura, responder emocionalmente aos eventos que ocorrem no livro, responder a perguntas; introduza novas palavras no dicionário: samovar, covarde, bravo, vilão, vencer. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 63

№24. Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos"(no arr. A. Tolstoi) Desenvolver a percepção auditiva e visual, uma resposta emocional aos acontecimentos de um conto de fadas; despertar o interesse pela leitura de livros, o desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 64

№25. Sol, mostra-te (canções folclóricas e rimas infantis) Desenvolver o interesse das crianças pelo gênero folclore, resposta emocional, desejo de participar da conversa; ensinar a considerar cuidadosamente as ilustrações, correlacionando o texto da cantiga com a imagem, observando peças pequenas falando sobre o que viram. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 66

№26. Conto de K. Chukovsky "Moydodyr" Desenvolver o interesse pelos livros, pela leitura; resposta emocional a trabalho literário, a capacidade de ouvir atentamente a leitura de um adulto, o desejo de falar sobre o significado do que foi lido; ensinar a considerar ilustrações, correlacionando-as com o texto da obra. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 68

№27. Conheça os pássaros Desenvolver a atenção auditiva, compreendendo o significado geral dos poemas; enriquecer ideias sobre a vida das aves. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 70

abril

№28. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Como duas raposas dividiram um buraco" Desenvolver a capacidade de resposta emocional; acompanhe o desenvolvimento da ação, transmita o enredo geral com palavras, gestos, responda a perguntas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 72

№29. A história de E. Charushin "Sparrow" Desenvolver a capacidade de resposta emocional a uma obra literária; ser capaz de relacionar o que lê com a experiência pessoal, de falar sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 74

№30. Histórias de V. Charushin sobre animais Aprenda a ouvir com atenção textos em prosa, correlacione a descrição verbal com as ilustrações, expresse suas impressões; levar a enigmas descrição verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 75

№31. Chuva, chuva, mais forte, a grama vai ficar mais verde Desenvolva a capacidade de ouvir obras poéticas, responder emocionalmente ao seu conteúdo; criar condições para várias improvisações baseadas em canções lidas e rimas infantis. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 77

№32. Conto folclórico russo "Goby - barril de alcatrão" Desenvolver o interesse por um conto de fadas, a capacidade de ouvir, entender o conteúdo principal, participar conversa geral ao atender um adulto; aprenda a mudar a entonação e o timbre da voz, pronunciando o texto em nome de diferentes personagens. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 80

№33. Poema de S. Marshak "Bom dia" Ensinar a ouvir atentamente a leitura expressiva do poema, a compreender o seu significado, a acompanhar o desenvolvimento do enredo; relacione o conteúdo com a experiência pessoal, fale sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 82

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