หมายเหตุในการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: “ดอกแดนดิไลอันสีเหลือง การวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: วิธีปลุกแรงบันดาลใจ กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 วาดภาพการเดินทางสู่ฤดูร้อน

โรโกโนวา ยูเลีย วลาดีมีรอฟนา

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 134"

Dzerzhinsk, ภูมิภาคนิจนีนอฟโกรอด

นักการศึกษา

หมายเหตุการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: “Yellow Dandelion”

เป้าหมาย: เรียนรู้การวาดดอกแดนดิไลอันด้วยมือของคุณ

งาน:
1. สาขาการศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”:
พัฒนาคำพูดความจำความสนใจที่แสดงออก กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์และสุนทรียภาพต่อหัวข้อนี้
2. พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้»: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดอกแรก โครงสร้าง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแมลง (ผึ้ง) นำขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ
3. พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาคำพูด»: พัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีตอบคำถามเรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์ที่สื่อความหมายสำหรับคำนาม พัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง
4. สาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์":เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพของดอกไม้โครงสร้างและรูปร่างโดยใช้นิ้วของคุณ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
5. สาขาวิชา "การพัฒนาทางกายภาพ":พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือการประสานการเคลื่อนไหว ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง
งานเบื้องต้น:สังเกตหญ้าและดอกไม้ เดินชมแมลง ดูอัลบั้ม ดอกไม้ , แมลง ; ทายปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและดอกไม้

วิธีการ:การฟังงาน การสนทนา การโต้ตอบของเด็กๆ การใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ สถานการณ์ปัญหา การแสดงวิธีปฏิบัติ การอธิบาย การเล่นกลางแจ้ง การให้กำลังใจ

สิ่งอำนวยความสะดวก:แผ่นอัลบั้ม, gouache สีเหลืองและสีเขียว, แบบจำลองดอกแดนดิไลออนและผึ้งตามจำนวนเด็ก, ผ้าเช็ดปาก

เนื้อหากิจกรรมการศึกษา:

1. เวลาจัดงาน.
นักการศึกษา:พวกคุณ ช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปีมาถึงแล้ว - ฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติทั้งหมดตื่นขึ้นจากการหลับใหลอันยาวนาน ดอกไม้ชนิดใดที่อยู่ในกลุ่มแรก ๆ ที่บานสะพรั่ง?
เด็ก ๆ: ดอกแดนดิไลอัน
นักการศึกษา:ฉันจะอ่านบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับดอกแดนดิไลอันให้คุณฟัง!
“ดวงอาทิตย์ตกแล้ว
รังสีทอง.
ดอกแดนดิไลอันโตขึ้น -
หนุ่มคนแรก!
เขามีอัศจรรย์
สีทอง
เขาเป็นดวงอาทิตย์ที่ยิ่งใหญ่
รูปน้อย!
- ดูสิว่าดอกแดนดิไลอันสวยงามขนาดไหน ดอกไม้นี้คล้ายกับดวงอาทิตย์อย่างไร?
เด็ก ๆ: กลมเหมือนกันและเป็นสีเหลือง
นักการศึกษา:ดอกแดนดิไลอันมีอะไร? (ก้าน ใบไม้ ดอก) ได้ยินเสียงคนส่งเสียงหึ่งๆ นี่คือใคร?
แฟชั่นนิสต้ามีปีก เดรสลายทาง!
ถึงตัวจะตัวเล็กแต่ถ้ากัดจะแย่แน่!
เด็ก ๆ: ผึ้ง.
(นำผึ้งเข้ากลุ่ม)
นักการศึกษา:สวัสดีผึ้ง! คุณชื่ออะไร (มายา) ผึ้งพบว่ามีดอกแดนดิไลอันปรากฏอยู่ในกลุ่มของเรา เธอตื่นแต่เช้าและดอกไม้ก็ยังไม่บานเลย ผึ้งต้องการลิ้มรสน้ำหวานจริงๆ ดังนั้นเธอจึงบินมาหาเรา แต่เธอไม่ได้บินมาหาเราเพียงลำพังพร้อมกับเพื่อน ๆ ของเธอ - ผึ้ง
นักการศึกษา:(นำผึ้งเข้ามา)
เกมกลางแจ้ง "ดอกแดนดิไลอัน"
ดอกแดนดิไลอัน ดอกแดนดิไลอัน!
(พวกเขาหมอบแล้วค่อย ๆ ลุกขึ้น)
ก้านมีความบางเท่ากับนิ้ว
ถ้าลมเร็วก็เร็ว
(กระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน)
มันจะบินเข้าไปในที่โล่ง
ทุกสิ่งรอบตัวจะเกิดเสียงกรอบแกรบ
(พวกเขาพูดว่า “ชู่ว-ช-ช-ช”)
เกสรดอกแดนดิไลอัน
พวกเขาจะกระจายเป็นวงกลมเต้นรำ
(จับมือแล้วเดินเป็นวงกลม)
และพวกเขาจะรวมเข้ากับท้องฟ้า

2. สถานการณ์ที่มีปัญหา
- เพื่อนๆ มีผึ้งหลายตัว แต่มีดอกเดียว แมลงก็จะมีน้ำหวานจากดอกไม้ไม่เพียงพอ เราจะหามันได้ที่ไหน?
เด็ก ๆ: วาด
2. นักการศึกษา:เราจะวาดด้วยอะไร? เราไม่มีแปรง
เด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบ
นักการศึกษา:ไม่สำคัญหรอก เรามีแปรง 10 อันที่จะอยู่กับเราตลอดเวลา แปรงเหล่านี้คืออะไร? คุณเดาได้ไหม? แน่นอนว่านี่คือนิ้วของเรา! แปรงแต่ละนิ้วมีสีของตัวเอง และตอนนี้ฉันจะสอนวิธีวาดด้วยนิ้วแปรง เลือกใบไม้ที่คุณชอบสีที่สุด เรามาทาสีเหลืองบนนิ้วของเรา วางจุดสว่างบนแผ่นงาน จากนั้นจะมีจุดหลายจุดรอบๆ วงกลม
นักการศึกษา:(มีคำอธิบายพร้อมตัวอย่างสาธิต) ดอกจึงกลายเป็นสีเหลืองฟู เราลืมวาดอะไรอีก?
เด็ก ๆ: ลำต้นและใบ
นักการศึกษา:สามารถวาดเป็นเส้นตรงได้ ใครอยากโชว์บ้าง? (เด็กวาดภาพตัวอย่าง) ดูสิ มีดอกแดนดิไลออนอีกอันเติบโตในกลุ่มของเรา ตอนนี้วาดดอกแดนดิไลออนให้ผึ้งแต่ละตัวด้วยตัวเอง
เด็กๆ วาดรูป
3. สรุป.
นักการศึกษา:ดอกไม้วิเศษอะไรที่พวกเขากลายเป็น ตอนนี้เรารวมดอกแดนดิไลออนเข้าด้วยกัน - เราได้ทุ่งหญ้าสีทอง ผึ้งของเราจะนั่งดื่มน้ำหวาน! เพื่อนๆ เก็บดอกไม้ได้มั้ยคะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )
ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว ผึ้งมีความสุขมาก ทำได้ดี!

เป้าหมาย: เพื่อสร้างอารมณ์สนุกสนานเพลิดเพลินและประหลาดใจให้กับเด็ก ๆ ด้วยสีสันและดอกไม้ที่หลากหลายในฤดูร้อน

เรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงลักษณะของดอกไม้และสร้างภาพฤดูร้อนของคุณเอง ปรับปรุงทักษะการจัดองค์ประกอบภาพ: ความสามารถในการสร้างองค์ประกอบในหัวข้อเฉพาะ (แนวนอน) เน้นสิ่งสำคัญ สร้างการเชื่อมต่อ วางภาพบนแผ่นกระดาษ ปลูกฝังความเรียบร้อยและความสัมพันธ์อันดี

วัสดุ: สี, แปรง, ถ้วยน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นกระดาษ, ซองจดหมายที่มีเงาต้นไม้, ต้นไม้ในฤดูกาลต่างๆ, ใบใหญ่กระดาษ; ดนตรีโดย P. Tchaikovsky "กรกฎาคม"

ความคืบหน้าบทเรียนการวาดภาพ “สีสันแห่งฤดูร้อน”

เด็กๆ วันนี้มีจดหมายมาถึงโรงเรียนอนุบาลของเรา ดูสิว่ามันใหญ่โตและสวยงามขนาดไหน และมันมาจากทางเหนือสุดจากนกเพนกวิน คุณต้องการที่จะรู้ว่ามันพูดว่าอะไร?

- (ฉันเปิดจดหมายแล้วอ่าน): “ สวัสดีตอนบ่ายลูก ๆ ที่รัก! เพนกวินกำลังเขียนถึงคุณจากทางเหนืออันไกลโพ้น เรารู้ว่าคุณเป็นเด็กที่สวยงามและฉลาดมาก คุณรู้อะไรมาก ชอบอ่านหนังสือ วาดรูป เต้น ร้องเพลง เล่น และเราตัดสินใจที่จะขอความช่วยเหลือจากคุณ ความจริงก็คือเราเรียนที่ภาคเหนือของเรา โรงเรียนศิลปะและของเรา ผู้กำกับศิลป์มอบหมายงานให้เรา วาด ภูมิทัศน์ฤดูร้อน . แต่ปัญหาคือเราอาศัยอยู่ในประเทศที่มีหิมะอยู่เสมอและเราไม่เคยเห็นฤดูร้อนมาก่อน เป็นอย่างไร มีสีอะไร โปรดช่วยเราด้วย พรรณนาถึงทิวทัศน์ฤดูร้อน.

ลาก่อน. เรากำลังรอจดหมายจากคุณอยู่”

มาช่วยนกเพนกวินกันเถอะพวกเรา?

เราต้องจำไว้ว่าเราจะใช้สีอะไรเพื่อเป็นตัวแทนของฤดูร้อน เกม "Make a Landscape" จะช่วยเราในเรื่องนี้ ที่นี่ฉันมี ทาสีต้นไม้ปลูกใน เวลาที่แตกต่างกันของปี. เรามาเลือกสิ่งที่สอดคล้องกับฤดูร้อนกันดีกว่า (เด็ก ๆ เลือกภาพและจัดวางภูมิทัศน์ฤดูร้อน)

ทำได้ดีมาก เราบรรยายภาพทิวทัศน์ฤดูร้อนได้ดีแค่ไหน แต่นี่เป็นเพียงภูมิประเทศเดียวเท่านั้น และมีนกเพนกวินหลายตัว และแต่ละตัวก็อยากมีฤดูร้อน นั่งลงในที่นั่งของคุณ (มีดนตรีเล่น) หลับตา นึกถึงฤดูร้อน วิธีที่คุณพักผ่อน ลองนึกถึงสีที่สื่อถึงฤดูร้อนอันอบอุ่นและมีแดดจ้า วาดสิ่งที่คุณชอบที่สุดในฤดูร้อน ปล่อยให้เป็นฤดูร้อนของคุณอย่างที่คุณเห็น (เด็ก ๆ วาดภาพดนตรี)

เด็ก ๆ มาดูของคุณกันดีกว่า ผลงานสร้างสรรค์. ใครอยากพูดคุยเกี่ยวกับช่วงฤดูร้อนของพวกเขาบ้าง?

พวกคุณทุกคนทำได้ดีมาก พวกคุณแต่ละคนสามารถถ่ายทอดวิสัยทัศน์ในช่วงฤดูร้อนของตัวเองออกมาได้ และผมคิดว่าเหล่าเพนกวินจะพอใจกับภาพวาดของเราเป็นอย่างมาก และจะสามารถทำหน้าที่ผู้กำกับศิลป์ของพวกเขาให้สำเร็จได้

นาเดีย เมชโควา

การวาดภาพ- หนึ่งในกิจกรรมสำหรับเด็กที่ชื่นชอบ เด็กส่วนใหญ่ใช้สื่อภาพและวาดภาพอย่างกล้าหาญ แต่ไม่ใช่เด็กทุกคนจะเป็นศิลปินในอนาคต และแม้แต่เด็กที่ดีที่สุดก็จะไม่เปลี่ยนแปลงสิ่งนี้ วิธีการสอน. แต่เด็กทุกคนมีความโน้มเอียงที่จะเชี่ยวชาญทักษะด้านกราฟิก และเด็ก ๆ จะวาดสิ่งที่พวกเขาต้องการและวิธีที่พวกเขาต้องการ และในขณะเดียวกันก็ให้คำอธิบายเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขา แม้ว่าจะเป็นเพียงการเขียนลวก ๆ ก็ตาม เด็กแบบนี้เรียกได้ว่าสร้างสรรค์ได้เพราะเขารู้วิธีคิดนอกกรอบค้นพบ ความสามารถในการมองเห็นที่แตกต่างและในอนาคตอย่าลืมเรียนรู้วิธีการทำอย่างสวยงาม สี.

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาฝ่ามือและนิ้วพิเศษ ไม่ต้องการความสามารถสิ่งสำคัญคือครูจะต้องเลือกหัวข้อให้ การวาดภาพและส่งเด็กๆไปที่ ในทิศทางที่ถูกต้อง. การวาดภาพเด็กๆ ชอบมันมากเมื่อใช้นิ้วและฝ่ามือ เป็นกระบวนการที่น่าตื่นเต้นและสนุกสนาน การเคลื่อนไหวอย่างมีสติช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดในเด็ก เมื่อระบายสีฝ่ามือ เด็กจะใช้มือทั้งสองข้างซึ่งพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวอย่างสมบูรณ์แบบ เด็กถนัดซ้ายมีสิ่งนี้ การวาดภาพช่วยได้การพัฒนามือขวา กิจกรรมการมองเห็นใด ๆ ส่งเสริมการรับรู้สุนทรียภาพของโลกและเพิ่มกิจกรรมการพูด พัฒนาจินตนาการ การคิดเชิงพื้นที่และการเป็นรูปเป็นร่าง

เมื่อเด็กสร้างภาพ ความคิดของเขาเกี่ยวกับโลกรอบตัวก็จะดีขึ้น เขาจดจำลักษณะเฉพาะและรายละเอียดของวัตถุ เชี่ยวชาญทักษะด้านการมองเห็น และค้นหาโซลูชันการออกแบบแรกๆ

ในการทำงานฉันได้รวมวอลเปเปอร์สองแผ่นเข้าด้วยกัน ฉันวาดดวงอาทิตย์ที่มุมและรังสีก็คือฝ่ามือของเด็กๆ

รุ้ง ทาสีนิ้วและโคลเวอร์ด้วย วาดด้วยนิ้วมือทุกสิ่งทุกอย่างด้วยฝ่ามือของคุณ

เด็ก ๆ ชอบวาดภาพด้วยมือ มันจั๊กจี้พวกเขาและสนุกสนาน อารมณ์และความประทับใจมากมายถูกยกขึ้น

ในตอนท้าย การวาดภาพฉันแต้มพื้นที่สีขาวด้วยสีชมพูโดยใช้สำลีผืนหนึ่ง ซึ่งสามารถทำได้ตั้งแต่แรก การวาดภาพ.

ที่นี่เรามีผลงานชิ้นเอกดังกล่าว

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“การวาดลูกโป่ง” (วิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ “การวาดภาพ” ลูกโป่ง"(วิธีการวาดแบบแหวกแนว) งาน: -แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดอกไม้ต่อไป

รายงานภาพถ่าย การเพ้นท์นิ้วในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เครื่องบิน” การเพ้นท์นิ้วเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและอัศจรรย์มาก

หัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" การวินิจฉัยเชิงการสอนในวิทยาศาสตร์ชั้นดี

สรุป OD ในการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 “Blizzard” (การวาดภาพรวมโดยใช้เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว - “เปียก”)

สรุปกิจกรรมเปิดเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา (วาดด้วยส้อมพลาสติก) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองโรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปด้วย การดำเนินการตามลำดับความสำคัญการพัฒนาทางกายภาพ

สรุปบทเรียนเรื่อง appliqué (ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสรุปบทเรียนเรื่อง appliqué (ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “ใบไม้ร่วง ร่วง ใบไม้ร่วงในสวนเรา”

เป้าหมาย:

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อน
เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับขนาด ปริมาณ สี รูปทรงเรขาคณิตโอ้.
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ระบุจำนวนวัตถุด้วยตัวเลขเพื่อกำหนดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ
ฝึกการสร้างแบบจำลองประติมากรรมและนูนต่ำ การติดกาว การเพ้นท์นิ้ว แสตมป์ และดินสอ
พัฒนาความสามารถในการทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู
พัฒนาความคิด ทักษะการเคลื่อนไหว สมาธิทางสายตาและการได้ยิน การประสานงานของการเคลื่อนไหว

อุปกรณ์:

ดินสอสีดำ ภาพเปล่าแสดงรถไฟบนรางรถไฟที่ไม่มีหมอนอิง ดินสอกาว รูปเงาดำสีของ "ดอกไม้" "สตรอเบอร์รี่" "ลูกแพร์" "แตงกวา" "เห็ด" "กระต่าย"
ภาพพื้นหลังด้วยดอกไม้ สีที่แตกต่าง,ปลั๊กพลาสติกตรงกลางมีสีเดียวกัน
ภาพเปล่า “ดอกทานตะวัน” ดินน้ำมันสีดำ เมล็ดทานตะวัน
กระดาษแข็ง "พาย" - สามเหลี่ยมทำจากกระดาษแข็งที่มีขนาดต่างกันพับครึ่ง "สตรอเบอร์รี่" ที่มีขนาดต่างกัน
ภาพเงาสีของผักและผลไม้ ภาพพื้นหลังพร้อมกล่องวาดในรูปทรงเรขาคณิต
ใช้นิ้ววาดภาพด้วยสีเหลืองและสีแดง "แอปเปิ้ล" ที่ว่างเปล่า
แสตมป์ "แอปเปิ้ล", gouache สีแดง, รูปภาพเปล่า "ต้นแอปเปิ้ล"
ไม้หนีบผ้า เชือก รูปเงาดำสีของเห็ด
ดินน้ำมันสีขาว ภาพเปล่า “แมลงวันอะครีลิค” โดยไม่มีจุดสีขาวบนหมวก
รูปภาพแสดงเห็ดสี่ดอก ซึ่งมีสามดอกที่เหมือนกัน และดอกหนึ่งแตกต่างจากดอกอื่นๆ
ภาพพื้นหลังที่มีก้านเห็ด ขนาดที่แตกต่างกันตัดจากกระดาษแข็งสี ขนาดที่เหมาะสมหมวกเห็ด ใบไม้ หอยทาก
เปลือกหอยแบน เศษแก้ว กาว รูปภาพเปล่า “บนชายทะเล”
ภาพพื้นหลังเป็นรูปหมีสามตัวที่มีขนาดต่างกัน มีวงแหวนเป่าลมที่ตัดจากกระดาษแข็งสีตามขนาดของหมี
ภาชนะที่มีทรายซึ่งฝังกรวดต่างๆ
บันทึกเสียง: “นี่คือฤดูร้อนของเรา!”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เกมทักทาย “หัวฉลาดของเรา”

หัวฉลาดของเรา
พวกเขาจะคิดมากอย่างชาญฉลาด
หูจะฟัง
ปากพูดชัดเจน.
มือจะตบมือ
เท้าจะกระทืบ..
ด้านหลังยืดตรง
พวกเรายิ้มให้กัน.

อ่านบทกวี - ฝึก "ของขวัญแห่งฤดูร้อน"

ฤดูร้อนกำลังเร่งรีบเหมือนรถไฟ
บัตรจำหน่ายหมดแล้ว -
รถไฟฤดูร้อนกำลังมาทางเรา
ผ่านทุ่งนาและป่าไม้
หัวรถจักรส่งเสียงดัง -
กระต่ายสีเทานั่งอยู่ในนั้น
เขาไม่ใช่ตัวตลกไม่ใช่ศิลปิน -
เขาเป็นคนขับที่ชาญฉลาด!

การวาดภาพ "รถไฟฤดูร้อน"

วาดหมอนด้วยดินสอสีดำ - ลายเส้นแนวตั้งสั้น ๆ และควันจากปล่องไฟของหัวรถจักร - หยิก

อันดับหนึ่ง ฉันรู้แน่นอน
มีรถดอกไม้อยู่บนรถไฟ!
“หนทางสู่ฤดูใบไม้ร่วงนั้นอีกยาวไกล!” –
คอร์นฟลาวเวอร์บอกทุกคน
และพยักหน้า
ระฆังสนาม,
และดอกทานตะวันมองไปไกล -
เขากำลังดูดวงอาทิตย์!
มันอาจจะเล็กแต่ก็ยังคงอยู่
เขาดูเหมือนดวงอาทิตย์!

เกมการสอน "เลือกจุดศูนย์กลางของดอกไม้"

เลือกจุดศูนย์กลางสำหรับดอกไม้แต่ละดอกที่มีสีเดียวกับกลีบดอกทุกประการ

แฮนด์เมด “ดอกทานตะวัน”

มาทำดอกทานตะวันเหมือนของจริง: คลุมตรงกลางด้วยดินน้ำมันสีดำแล้ววางเมล็ดไว้บนดินน้ำมันสีดำ

และในรถม้าหมายเลขสอง
ไม่ใช่ดอกไม้และไม่ใช่หญ้า -
ผลเบอร์รี่ในนั้นมีเกียรติ
มีกลิ่นหอมมาก
สตรอเบอร์รี่และราสเบอร์รี่
หนีออกจากตะกร้า -
พวกเขาไม่ต้องการที่จะหายไป
และมาร่วมแจมกับเรา!

เกมการสอน "พายกับสตรอเบอร์รี่"

มีพายอยู่ตรงหน้าคุณ แสดงพายที่ใหญ่ที่สุด พายขนาดกลาง พายเล็กที่สุด ตอนนี้คุณต้องใส่ไส้พาย - สตรอเบอร์รี่ เพียงระวัง ใส่ส่วนใหญ่ไว้ในพายที่ใหญ่ที่สุด ผลเบอร์รี่ขนาดใหญ่ในพายขนาดกลาง - ผลเบอร์รี่ขนาดกลางในพายเล็ก - ผลเบอร์รี่ขนาดเล็ก

ณ รถหมายเลข 3
มีแต่ผักข้างใน!
แครอทพูดว่า:“ พวกคุณ
ไม่มีสวนใดจะดีไปกว่าสวนของเราอีกแล้ว!”
พวกเขาทะเลาะกับเธอทันที
แตงกวาและมะเขือเทศ

เกมการสอน “ใส่ผักและผลไม้ลงในกล่อง”

วางผักและผลไม้ในกล่องรูปทรงที่เหมาะสม

การสร้างแบบจำลอง "สลัดแตงกวาและมะเขือเทศ"

เด็ก ๆ ปั้นแตงกวาจากดินน้ำมันสีเขียวโดยการกลิ้งตรง และมะเขือเทศจากดินน้ำมันสีแดงโดยการกลิ้งเป็นวงกลม จากนั้นนำผักที่เตรียมไว้มาหั่นเป็นชิ้นแล้วจัดใส่จาน โรยด้านบนด้วยสมุนไพร - ผ้าเช็ดปากสีเขียวฉีกเป็นชิ้นเล็ก ๆ

และในวันที่สี่ไปที่สวนของเรา
ผลไม้สุกกำลังมา!
แอปเปิ้ลทำให้ลูกแพร์กลัว
ที่ใครๆก็อยากกิน..
ลูกแพร์ขี้กลัวมาก
และต้นพลัมก็หัวเราะเยาะเธอ

เกมการสอน "นับผลไม้ในแจกัน"

นับผลไม้ในแจกันแล้วติดฉลากด้วยตัวเลข

วาดภาพด้วยแสตมป์ Apple Tree

จุ่มแสตมป์ลงในสีและทิ้งรอยประทับไว้บนไม้

การวาดภาพด้วยสี “แอปเปิ้ลเท”

ดูแอปเปิ้ลนี้สิ ด้านหนึ่งเป็นสีเหลืองและอีกด้านหนึ่งเป็นสีแดง มาวาดแอปเปิ้ลลูกเดียวกันด้วยถังสีเหลืองและสีแดงกันเถอะ

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “นี่แหละคือฤดูร้อนของเรา”

เด็ก ๆ ที่จะฟังเพลงชื่อเดียวกันนั้น ให้เอาพรม นอนหงาย โบกขา จากนั้นให้แขน พลิกไปด้านข้าง จากนั้นหงายหลัง ยกขาและแขนขึ้น พวกเขายืนขึ้นวิ่งไปทุกทิศทางโดยขยับแขนเป็นวงกลมที่ด้านหน้าหน้าอก - "ว่ายน้ำ"

และในรถเห็ด - คันที่ห้า
เห็ดน้ำผึ้งกำลังจะไปป่าฤดูร้อน
และฝันสักวันหนึ่ง
เอาตอไม้ก่อนใครๆ
เห็ดพอร์ชินีถามสุนัขจิ้งจอกว่า
“คุณเติบโตที่ไหนน้องสาวตัวน้อย”
“ฉันเติบโตท่ามกลางหญ้า
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ตรงที่ที่คุณอยู่!”

เกมการสอน “เลือกหมวกเห็ด”

เลือกขนาดหมวกที่เหมาะสมสำหรับเห็ดแต่ละชนิด และวางใบไม้ไว้บนฝา และปลูกหอยทากไว้ใต้เห็ด

ประติมากรรมนูนต่ำ “เห็ดเห็ดพิษ”

ทำจุดสีขาวจากดินน้ำมันสำหรับเห็ดเห็ดพิษ

แสดงเห็ดที่ไม่เหมือนเห็ดชนิดอื่นให้ฉันดู

ออกกำลังกาย “แขวนเห็ดให้แห้ง”

เด็กๆ แขวน “เห็ด” ไว้บนเชือกโดยใช้ไม้หนีบผ้า

ตั้งแต่ค่ำจนถึงรุ่งเช้า
รถไฟวิ่งตลอดฤดูร้อน
รถไฟร้องเพลง
และเขาก็แจกของขวัญ!

แอปพลิเคชั่น "รถไฟฤดูร้อน"

มีคนขับหูใหญ่นั่งอยู่บนหัวรถจักร - ติดกระต่ายไว้บนหัวรถจักร ในรถม้าคันแรกมีดอกไม้คันที่สอง - เบอร์รี่คันที่สาม - แตงกวาคันที่สี่ - ลูกแพร์และคันที่ห้า - เห็ด

การสร้างแบบจำลอง "บนชายทะเล"

เด็ก ๆ ฉีกดินน้ำมันออก ติดไว้กับภาพพื้นหลังแล้ววางไว้ด้านบน กดเปลือกแบนและชิ้นส่วนดิน น้ำทะเลชิ้นแก้ว

เกมการสอน "มอบแหวนเป่าลมให้หมี"

หมีตัดสินใจว่ายน้ำในทะเลอุ่นโดยมอบห่วงยางว่ายน้ำให้พวกมัน เลือกวงกลมที่มีขนาดเหมาะสม

แบบฝึกหัดการสอน “ค้นหาก้อนกรวดในทราย”

พยายามค้นหาก้อนกรวดที่สวยงามที่แตกต่างกันบนทราย

เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการพัฒนาความพอเพียง พึ่งพาตนเอง หลากหลายแง่มุม บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์. กิจกรรมการมองเห็นช่วยกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เสริมความรู้ใหม่เกี่ยวกับคุณสมบัติของโลกแห่งวัตถุประสงค์ และยังแนะนำให้เขารู้จักกับโลกธรรมชาติ พัฒนาความคิดเชิงนามธรรมและเชิงพื้นที่ มีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ กิจกรรมการมองเห็นและเปลี่ยนรูปวาดเป็น เกมที่สนุกสนานพร้อมพัฒนาทักษะทางเทคนิค จินตนาการ และจินตนาการไปพร้อมๆ กัน เทคนิคคลาสสิกและทางเลือกอื่นที่ให้คุณทดลองวัสดุและเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐานได้อย่างอิสระ

ความหมายและภารกิจของกิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

เป้าหมายของกิจกรรมการมองเห็นของเด็กคือการแสดงความประทับใจในชีวิตด้วยภาพศิลปะที่แสดงออก ชั้นเรียนการวาดภาพสอนการพรรณนาถึงวัตถุและปรากฏการณ์ซึ่งเด็กจะต้องพัฒนาความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์โดยรอบตลอดจนทักษะของศูนย์รวมกราฟิกของพวกเขาบนระนาบของแผ่นงาน ในกระบวนการวาดภาพเด็กจะเปรียบเทียบและประเมินภาพกราฟิกของวัตถุด้วยความคิดของเขาเอง

การวิเคราะห์ความสำคัญของการวาดภาพเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่กลมกลืนและครอบคลุม

• การปรับปรุง ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการถ่ายทอดความงามของโลกโดยรอบในรูปแบบที่เข้าถึงได้ในงานที่สร้างเสร็จอย่างอิสระ
• การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ รสนิยมทางศิลปะ
• ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งศิลปะ การพัฒนาความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับงานศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ สถาปัตยกรรม จิตรกรรม ประติมากรรม
• การพัฒนาทักษะในการตรวจสอบวัตถุ ความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์รูปร่าง สี โครงสร้างของวัตถุ
• ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ
• การพัฒนาประสาทสัมผัส การสังเกต ดวงตา การควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ

วัตถุประสงค์ของการเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

วิธีการและเทคนิคการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

เด็กต้องได้รับการสอนให้เข้าใจ คุณสมบัติที่โดดเด่นและความสามารถของดินสอและแปรงเพื่อให้ในอนาคตพวกเขาสามารถเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการสร้างภาพได้อย่างอิสระ น่าเสียดายที่ในทางปฏิบัติ มีความต้องการที่ชัดเจนสำหรับเครื่องมือหรือวัสดุอย่างใดอย่างหนึ่ง ดังนั้นเด็ก ๆ จึงหมดความสนใจในการวาดภาพและงานก็แสดงออกน้อยลง เพื่อให้เด็ก ๆ ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่หลากหลาย สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเพียงพอในการพัฒนาทักษะการใช้แปรงและดินสอ เท่าๆ กันในขณะที่เน้นความแตกต่างระหว่างสิ่งเหล่านั้น ไม่เช่นนั้นเด็กๆ จะไม่เข้าใจคุณสมบัติการทำงานกับเครื่องมือเหล่านี้อย่างถูกต้อง

ปัญหา: เมื่อวาดภาพ เด็กๆ มักจะขยับแปรงเหมือนดินสอ โดยไม่ยกออกจากกระดาษ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงมักจะไปเกินโครงร่าง และพื้นผิวที่ทาสีก็เต็มไปด้วยจุดต่างๆ

เทคนิคสุดคลาสสิค

• การวาดภาพด้วยดินสอสี - เครื่องมือที่มั่นคงช่วยให้คุณสามารถเคลื่อนไหวหลายทิศทางในลักษณะตรงกันข้าม (ไปมา) นอกจากนี้ยังทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมในการเน้นรูปทรงของวัตถุ การเปลี่ยนแปลงของแรงกดจะสร้างความเข้มของสีที่แตกต่างกันในการทาสีพื้นผิวทั้งหมดจำเป็นต้องทำการเคลื่อนไหวที่ซ้ำซากจำเจหลายครั้ง เครื่องมือนี้มีความต้านทานสูงจึงมีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างกล้ามเนื้อมือและเตรียมการเขียน ตลอดทั้ง ปีการศึกษาเด็กๆ ทำงานกับกล่องที่เต็มไปด้วยดินสอหกสี ดินสอธรรมดาปรากฏในคลังแสงของวัสดุวาดภาพเท่านั้น กลุ่มอาวุโสเมื่อเด็กๆถูกสอนให้วาดภาพร่าง กฎการทำงานด้วยดินสอที่ควรสอนให้เด็ก:
  • ใส่ดินสอที่ใช้แล้วกลับเข้าไปในกล่อง และอย่าให้มืออีกข้างหนึ่ง มิฉะนั้น เด็กจะจับภาพวาดได้ยาก เด็ก ๆ มักวางดินสอที่ใช้แล้วไว้บนโต๊ะ โดยจะกลิ้งลงไปกองกับพื้น ซึ่งทำให้ตัวเด็กและเด็ก ๆ รอบตัวเสียสมาธิ
  • อย่าปล่อยให้ดินสอเปียกเพื่อให้ได้สีที่สว่างกว่า (เด็ก ๆ มักจะเอาดินสอเข้าปาก) ควรสอนพวกเขาให้วาดภาพโดยใช้แรงกดที่เท่ากันและเพื่อเพิ่มความเข้มของสีให้ข้ามสีที่ต้องการ พื้นที่สองครั้ง
  • ใช้การแรเงาประเภทต่างๆ เคลื่อนไหวไปในทิศทางเดียวโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ มันสำคัญมากที่จะต้องรักษาตำแหน่งมือที่ถูกต้องเพื่อไม่ให้มือของคุณบังภาพวาดและควบคุมการวาดเส้น
  • ขนาดกระดาษสำหรับวาดดินสอควรมีขนาดเล็กเนื่องจากเด็ก ๆ จะเบื่อหน่ายกับการเคลื่อนไหวที่ซ้ำซากจำเจหลายครั้งอย่างรวดเร็ว
• การทาสีด้วยแปรงเป็นเครื่องมืออ่อนที่ไม่ต้องใช้แรงกดแรงขณะทำงาน มือของเด็กจะผ่อนคลาย เด็ก ๆ จะไม่รู้สึกเมื่อยล้าอย่างรุนแรง ต่างจากการวาดด้วยดินสอ เส้นในเวอร์ชันสีน้ำสูญเสียความชัดเจน เบลอมากขึ้น และธรรมชาติของการเคลื่อนไหวแสดงออกมาได้ไม่ดีนัก การทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งสีนั้นคุ้มค่าที่จะเริ่มต้นด้วย gouache Gouache มีความสามารถทับซ้อนกันสามารถเคลือบสีได้หลายชั้น ในกลุ่มน้องที่สอง เด็ก ๆ จะได้รับสองสีในช่วงต้นปีการศึกษา และค่อยๆ ขยายขอบเขตออกไป จานสีมากถึงสี่ถึงหก เครื่องมือ: แปรงกลมขนาดกลาง (หมายเลข 10–14) สำหรับการย้อมสีพื้นที่ขนาดใหญ่ (ท้องฟ้า พื้น หิมะปกคลุม ฯลฯ) ควรใช้แปรงที่มีขนแปรงแบน
• การวาดภาพด้วยปากกาสักหลาดถือเป็นวัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็กเล็ก วัยเรียนมีสีสดใสในขณะที่วาดง่ายกว่าด้วยดินสอ เมื่อมือของคุณแข็งแรงเพียงพอ คุณสามารถเปลี่ยนไปใช้ดินสอแบบกระฉับกระเฉงมากขึ้นได้

เทคนิคที่ไม่ธรรมดา

• ปาล์ม - พื้นฐานของภาพหรือภาพตัดปะคือภาพพิมพ์ของฝ่ามือเด็ก เด็ก ๆ เพียงจุ่มฝ่ามือลงในจานรองสีกว้างหรือผู้ใหญ่ใช้สีบนฝ่ามือ
• สะกิดแนวตั้งด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง เทคนิคนี้สร้างเอฟเฟกต์ที่แสดงออกถึงความดังและความฟูบนพื้นผิวของภาพ
• การตอกคือภาพของวัตถุหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยการประทับบนกระดาษโดยใช้การประทับตรา (แผ่นสำลี มันฝรั่งผ่าครึ่ง ชิ้นส่วนก่อสร้าง ใบไม้ รูปแกะสลักไม้สำเร็จรูป แผ่นยางโฟม ฯลฯ)
• การวาดภาพด้วยเทียน - รูปทรงของภาพวาดหรือลวดลายที่เรียบง่ายเช่นเกล็ดหิมะถูกวาดบนแผ่นกระดาษสีขาว จากนั้นแผ่นงานจะถูกทาสีทับด้วยสีน้ำอย่างสมบูรณ์
• Monotype - สำหรับเด็กเล็กมีวิธีการถ่ายโอนภาพจากครึ่งหนึ่งของแผ่นงานไปยังอีกแผ่นหนึ่งหรือจากฐาน (กระดาษแก้วพื้นผิวพลาสติก) ไปยังแผ่นกระดาษ
• การกระเด็นเป็นผลจากหยดที่กระจัดกระจาย ซึ่งได้มาจากการเขย่าสีบนกระดาษด้วยแปรงหรือแปรงแข็งที่กว้างและแข็ง
• การวาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ - ภาพถูกสร้างขึ้นโดยการพิมพ์ด้วยลูกบอลกระดาษ
• การทำบล็อกคือการสร้างรูปทรงแบบสุ่มโดยการเป่าหยดสีผ่านท่อ ผลลัพธ์ของการเป่ากลายเป็นพื้นฐานของภาพลักษณ์ทางศิลปะ
• Pointillism (การวาดภาพแบบจุด) - การวาดภาพด้วยลายเส้นจุดโดยใช้นิ้ว, แสตมป์, สำลี
• วาดด้วยฟองสบู่ - ฟองสบู่ถูกเป่าผ่านท่อจากนั้นจึงนำโฟมไปใช้กับแผ่นแนวนอนโดยทิ้งรอยสีไว้
• Grattazh (แปลจาก ภาษาฝรั่งเศสหมายถึงการขูดรอยขีดข่วน) - โครงร่างของภาพมีรอยขีดข่วนบนพื้นผิวที่ลงสีพื้นแล้ว ดินสอสีขี้ผึ้งหรือ gouache สามารถเสนอเด็กได้ เกมส์ใหม่"รอยขีดข่วนรอยขีดข่วน"

เทคนิคการวาดภาพ

• เส้นเป็นพื้นฐาน การวาดภาพโครงร่างการสรุปรูปร่างของวัตถุ
• การฟักไข่เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพการแสดงสีและการวาดพื้นผิวของวัตถุ จังหวะไม่ได้เป็นเพียงความนิยมมากที่สุดและ วิธีที่เหมาะสมภาพของวัตถุ แต่ยังเป็นเครื่องจำลองที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของการเคลื่อนไหว ประเภทของการแรเงา:
  • แนวนอน - การเคลื่อนไหวที่ยากที่สุดจากซ้ายไปขวา มืออยู่ที่ด้านล่างของเส้น จำเป็นต้องพัฒนาทักษะในการรักษาความปลอดภัยของมือและการควบคุมด้วยภาพ
  • แนวตั้ง - ขึ้นและลง มือจะเคลื่อนไปด้านข้างของเส้น
  • เส้นทแยงมุม - เฉียง
• จุด จังหวะจังหวะ การตบเบา ๆ ในเทคนิคการวาดภาพด้วยสี เทคนิคการทำงานด้วยแปรง: ปลายแปรงและพื้นผิวทั้งหมดของแปรง สิ่งสำคัญคือต้องสอนการเปลี่ยนจากการวาดแบบค่อยเป็นค่อยไปเป็นการขยับขนแปรงทั้งหมดเพื่อวาดเส้นที่หนาขึ้น ตำแหน่งของแปรงที่สัมพันธ์กับพื้นผิวของแผ่นกระดาษขึ้นอยู่กับความหนาของเส้น:
  • เส้นบาง ๆ ถูกวาดโดยให้ปลายแปรงอยู่ในแนวตั้ง
  • จะได้เส้นกว้างพร้อมกับตำแหน่งเอียงของแปรง

การรวบรวมองค์ประกอบต่างๆ มากมายเกิดขึ้นจากความพยายามร่วมกัน ในกระบวนการสร้างสรรค์ร่วมกัน เด็ก ๆ จะพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ ทักษะการกระทำที่ประสานกัน ตลอดจนคุณสมบัติส่วนบุคคลของความเข้าใจและความร่วมมือซึ่งกันและกัน

องค์ประกอบโดยรวม (แกลเลอรี่ภาพ)

การจัดองค์ประกอบโดยใช้เทคนิคฝ่ามือ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคฝ่ามือ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคฝ่ามือ การวาดด้วยสำลี การจัดองค์ประกอบโดยใช้เทคนิคฝ่ามือ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคฝ่ามือและเทคนิคการโผล่ การวาดด้วยฟองสบู่ การวาดจุดด้วยแปรง การจัดองค์ประกอบโดยใช้เทคนิคฝ่ามือ การจัดองค์ประกอบสีโดยใช้ เทคนิคการพ่น

หัวข้อในชั้นเรียน - วงล้อสีสันสดใส ของเล่น กิ่งไม้ ผลเบอร์รี่ ฯลฯ

โลกของวัตถุ (ศึกษารูปทรงเรขาคณิต)

ตกแต่งสิ่งของ จาน (ถ้วย จาน) เสื้อผ้า รองเท้า

ภาพวาดภายในวัฏจักร “โลกแห่งวัตถุ” และ “การตกแต่งวัตถุ เสื้อผ้า และรองเท้า” (แกลเลอรี่ภาพ)

แหวน - วาดภาพด้วยสี รั้วสำหรับกระทง - วาดภาพด้วยสี เบเกิล - วาดภาพนิ้ว ห่วง - วาดภาพด้วยสี พองฟอง - วาดภาพด้วยสี บ้านนก - วาดภาพด้วยสี ตกแต่งภาพเงาของนวมด้วยลายเส้น ตกแต่งภาพเงาของหวี จิตรกรรม ภาพเงาของชุดที่มีเส้น วาดภาพเงาของถ้วยโดยใช้เทคนิคนิ้ว วาดภาพเงาของรองเท้าบู๊ต จิตรกรรมผ้ากันเปื้อน วาดภาพเงาของรองเท้าบู๊ตสักหลาดด้วยแปรง ตกแต่งภาพเงาของรองเท้าบู๊ตสักหลาดที่มีจุด ทาสีพรม ทาสีพรมด้วย ลวดลายของเส้นและจุด การวาดชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ด้วยนิ้ว การตกแต่งผ้าเช็ดตัวด้วยวงกลม การตกแต่งร่ม วาดภาพเงาของชุด ภาพโดยใช้วิธีการปั๊ม การวาดลูกบอลหลากสีด้วยแปรง การวาดภาพด้วย gouache โดยใช้เทคนิคการทาสีและการปั๊ม

โลกธรรมชาติ (สัตว์ แมลง พืช ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ)

ภาพวาดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของซีรี่ส์ "Natural World" (แกลเลอรี่ภาพ)

การวาดภาพด้วยแปรงและสี การวาดภาพด้วยสำลี การวาดภาพรูปร่างของผลไม้โดยใช้สำลี การวาดภาพด้วยแปรงและสี การวาดผลเบอร์รี่ด้วยสำลี การวาดภาพหน้าอกของ titmouse และนกบูลฟินช์ การวาดจุดด้วยสำลี การวาดภาพโดยใช้เทคนิคนิ้วและฝ่ามือ รูปภาพของสายรุ้งด้วยแปรงและสี การวาดภาพดอกไม้ด้วยสี การวาดจุดบนภาพเงา เต่าทองใช้เทคนิคการจิ้ม ภาพโดยใช้วิธีพิมพ์ใบไม้ ภาพแอปเปิ้ลโดยใช้สำลีพัน ภาพ ตู้ปลาด้วยสี วาดดอกไม้ด้วยวิธีจิ้ม วาดดอกไม้ด้วยกระดาษยับ รูปไก่ โดยวิธีจิ้ม วาดดอกแดนดิไลออนโดยใช้เทคนิคนิ้ว วาดโดยใช้ การวาดภาพแบบเปียกโดยใช้วิธีการจิ้ม วาดด้วยสำลีพันก้านและเทคนิคการตอก

วันหยุด ของเล่น การเดินทาง

ประเทศ เมือง บ้าน ครอบครัว เพื่อน ฉัน (ความปลอดภัยและสุขภาพ)

ผลงานเด็ก (แกลเลอรี่ภาพ)

การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้มด้วยองค์ประกอบ appliqué การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้ม การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้ม การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้ม การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้ม การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการจิ้ม การวาดภาพเงาของหัวใจโดยใช้แปรง เทคนิคการวาดภาพ การตกแต่งภาพเงาแม่ลูกดกโดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการปั๊ม การวาดภาพด้วยแปรงและสี การวาดภาพโดยใช้เทคนิคลวดลายที่เกิดขึ้นใหม่ (ดินสอสีเทียน และสีน้ำ) การวาดภาพด้วยวิธีจิ้ม การวาดภาพโดยใช้วิธีการปั๊ม รายละเอียดการวาดภาพ ( ผม, ลักษณะใบหน้า) ด้วยสำลีพันก้าน วาดภาพเงาเครื่องบินโดยใช้เทคนิคนิ้ว

การจัดองค์กรและการดำเนินการของชั้นเรียน

ชั้นเรียนทัศนศิลป์กลุ่มจูเนียร์ที่สองจัดขึ้นทุกสัปดาห์ระยะเวลาไม่ควรเกิน 15 นาที

โครงร่างบทเรียน

1. เวทีองค์กร (3–5 นาที) ส่วนใหญ่มักใช้เป็นเทคนิคการสร้างแรงบันดาลใจ คำอธิบายทางศิลปะภาพในรูปแบบวาจาเพื่อกระตุ้นความสนใจ กระตุ้นความสนใจ สร้างความโปรดปราน อารมณ์อารมณ์กระตุ้นกิจกรรมของเด็กๆ ครูเริ่มส่วนเกริ่นนำของบทเรียนด้วยเกมเชิงรุกหรือเชิงการสอน ปริศนา และการอ่านควอเทรน งานควรอยู่ในความสามารถของเด็กอายุ 3-4 ปี มิฉะนั้นความเครียดทางจิตใจและจิตใจจะทำให้พวกเขาสูญเสียความสนใจและทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวก
2. ขั้นปฏิบัติ (2-3 นาที) การสาธิตวิธีการวาดเส้นตรงและรูปทรงเบื้องต้น (วิธีจับดินสอหรือแปรงด้วยสามนิ้วอย่างถูกต้อง หยิบสี วาดพู่กันบนพื้นผิวของแผ่นงาน) พร้อมการบรรยายการเคลื่อนไหวแต่ละครั้งอย่างสนุกสนานกับเด็ก ๆ และ ทำซ้ำในแต่ละบทเรียนจนกว่าการดำเนินการการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องจะรวมเข้าด้วยกันอย่างสมบูรณ์ การเลียนแบบมีบทบาทในการสอนที่สำคัญ แต่งานต่างๆ จะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น (เช่น คุณต้องกรอกรายละเอียดของวัตถุ สร้างรูปทรงจากแต่ละองค์ประกอบ) และต้องการให้เด็กๆ ทำตัวเป็นอิสระมากขึ้น คุณสามารถทำงานอิสระต่อไปได้เมื่อเด็ก ๆ มีทักษะด้านเทคนิคเพียงพอ เมื่อมีคำถามเพิ่มเติม ครูจะนำนักเรียนให้เข้าใจอัลกอริทึมของการกระทำ ครูสาธิตเทคนิคทางเทคนิคส่วนบุคคลให้ทั้งกลุ่มเห็นพร้อมกัน จากนั้นให้เด็กแต่ละคนทราบเป็นรายบุคคล ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของการดำเนินการด้วยตนเอง การสาธิตวัตถุจะมาพร้อมกับการออกเสียงลักษณะรูปร่างและสี เทคนิคการทำงานกับเด็ก:
   
3. ทำงานอิสระเด็ก ๆ (10 นาที) ครูช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหาในกระบวนการทำกิจกรรมทางสายตา
4. สรุปการวิเคราะห์ (2–3 นาที) นิทรรศการผลงานเด็กและการวิเคราะห์เบื้องต้นพัฒนาความสามารถในการอธิบายและประเมินสุนทรียศาสตร์ ผลงานสร้างสรรค์. ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบภาพวาดที่เลือกและทำเครื่องหมาย จุดแข็งประสบความสำเร็จในการค้นหาครีเอทีฟโฆษณาที่ไม่ได้มาตรฐาน และด้วยการถามคำถามนำ ดึงความสนใจไปที่ความคลาดเคลื่อนของกลุ่มตัวอย่างหรือหัวเรื่อง อภิปราย วิธีที่เป็นไปได้แก้ไขข้อผิดพลาด. สิ่งสำคัญคือต้องไม่ทำลายความมั่นใจในตนเองของเด็กและกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงไม่ควรพูดถึงภาพวาดที่อ่อนแอและไม่ประสบความสำเร็จ เด็กที่มีปัญหาในกระบวนการวาดภาพควรให้ความสนใจมากขึ้นในระหว่างบทเรียน ช่วยเหลือและส่งเสริมความคิดริเริ่มและความปรารถนาที่จะวาด แนวทางส่วนบุคคลยังจะช่วยระบุและพัฒนาความสามารถของเด็กที่มีพรสวรรค์อีกด้วย

ปัญหา: จากการกระทำที่เป็นอิสระ เด็กพัฒนาวิธีการดำเนินการทางเทคนิคที่ไม่ถูกต้อง น่าเสียดายที่หากไม่มีการฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมาย แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าก็สามารถวาดทั้งร่างกายได้ ในกรณีนี้ ไม่เพียงแต่คุณภาพของภาพจะแย่ลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงท่าทางของทารกด้วย

วิดีโอ: เกมกลางแจ้ง "ระเบิดฟองสบู่ของคุณ"

สรุปบทเรียนในหัวข้อ “พรมลายสวย” (ผู้เขียน Gadzhieva R.K.)

วิดีโอ: บทเรียนในหัวข้อ "ไก่"

ดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับชั้นเรียนวาดรูป

• พัฒนาการประสานงานและการซิงโครไนซ์การเคลื่อนไหวของมือ
• ฝึกทักษะยนต์ปรับและทักษะการใช้มือ
• เรียนรู้สีหลักและ รูปทรงเรขาคณิตบัญชีเชิงปริมาณ
• เรียนรู้การพับตัวเลขจากรูปทรงเรขาคณิตง่ายๆ
• เรียนรู้การเชื่อมโยงตัวเลขตามลักษณะ (ขนาด รูปร่าง สี)
• ปรับปรุงการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
• พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ ตรรกะ และเชิงนามธรรม
• พัฒนาทักษะความสนใจและการสังเกต

1. “ทำดอกไม้เป็นผีเสื้อ” - รวบรวมรูปร่างของวัตถุจากรูปทรงเรขาคณิตเลือกสี
2. “ เก็บลูกปัด” - ร้อยจุกหลากสีไว้บนเชือกเพื่อเก็บลูกปัด
3. “ทุ่งหญ้าซันนี่”, “ตัวตลก” - จับคู่จุกไม้ก๊อกกับลูกบอลและดอกไม้ตามสี
4. “ ซ่อนหนูไว้ในบ้าน” - หยิบรูปทรงขึ้นมา สีที่ต้องการขนาดและรูปร่าง
5. “ดวงอาทิตย์” - ดวงอาทิตย์ร้อนสร้างจากรังสีสีแดง (คลิปหนีบกระดาษ) ดวงอาทิตย์อบอุ่นสร้างจากสีเหลือง ดวงอาทิตย์ที่ไม่ร้อนสร้างจากคลิปหนีบกระดาษสีแดงและสีเหลืองสลับกัน
6. “รวบรวมช่อดอกไม้” - รวบรวมช่อดอกไม้ที่ทาสีในเฉดสีที่มีสีเดียวกัน

การใช้งานคลาสสิกและ ทางเลือกอื่นการวาดภาพในชั้นเรียน โรงเรียนอนุบาลจะช่วยเด็กต้นแบบในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์และแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งความสุข ทัศนศิลป์,จะเกิดความสนใจใน กิจกรรมการวิจัยจะช่วยเติมเต็มคำศัพท์ของคุณ การผสมผสานระหว่างเทคนิคการสอนแบบคลาสสิกที่สร้างขึ้นจากการคัดลอกและการเลียนแบบจนเป็นนิสัย และเทคนิคต่างๆ เทคนิคแหวกแนวสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม จินตนาการ และช่วยเผยให้เห็นถึงความเป็นตัวตนของเด็กแต่ละคน