2 Nachwuchsgruppe Wahrnehmung von Fiktion. In der zweiten Juniorengruppe lesen wir Belletristik

Integrierte thematische Planung

Studienjahr 2017-2018

OOD (Art der Aktivität ) Lektüre Fiktion

Altersgruppe 2 Jugendgruppe №1

Teil des Programms: Variation v

Unveränderlich _

Erstellt von: Orlova N.A.

1. Umfassend Bildungsprogramm Vorschulbildung. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.

2. Planung des Bildungsprozesses vorschulische Organisation: moderne Ansätze und Technologie. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.

3. Vollständiger Reader für Kinder im Vorschulalter. Buch 1. AST, Reihe: Planet der Kindheit, Veröffentlicht: 2015;

4. Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Nach dem Landesbildungsstandard,

Datum		Organisiert Bildungsaktivitäten						Themen gemäß der Umfassenden Themenplanung
Monat	Die Woche		OOD-Thema	Programmziel	Zusätzlich methodische Unterstützung
November		Nr. 1 OS "Wie wir im Zoo ankamen" B. Zhitkov - Lesung		Lernen Sie, die wesentlichen Inhalte der Arbeit zu verstehen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Spielaktionen in Übereinstimmung mit dem Inhalt von Gedichten auszuführen. Um Kinder mit den Regeln für die Bewegung von Autos auf der Straße vertraut zu machen, hören Sie sich eine neue Arbeit genau an. Pflegen Sie ein höfliches, kultiviertes Verhalten in öffentlichen Verkehrsmitteln.			"Transport"
		Nr. 2 OS "Lesson of Friendship" - Lesen der Geschichte von M. Plyatskovsky.		Lernen Sie, einen einfachen gemeinsamen Satz in der Sprache zu verwenden; die Fähigkeit, die Reihenfolge der Ereignisse im Text festzulegen, Ereignisse und Charaktere mental darzustellen; sich Vorstellungen über die Handlungen und Taten bilden, in denen sie sich manifestiert gute Beziehungen zueinander.	Ein Buch mit einer Geschichte von M. Plyatskovsky „Eine Lektion in Freundschaft, Illustrationen nach dem Inhalt der Arbeit.		„Mir geht es gut, dir geht es gut. Wie man sich verhält? Freunde sein lernen“
		Nr. 3 OS "Wie der Hahn behandelt wurde" - Lesen des Märchens von A. Krylov		Sich beim Lesen eines Märchens in die Helden eines Märchens einfühlen, die dialogische Sprache verbessern, Kindern beibringen, elementare medizinische Versorgung zu leisten. Kultivieren Sie den Wunsch, die Initiative zu ergreifen.	Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Betriebssystem Uschakow		„Gesund und stark aufwachsen“
		Nr. 4 OS „Oma hatte eine Enkelin“ - Nacherzählung von Tolstoi L.N.		Die Fähigkeit zu entwickeln, eine zuvor unbekannte Geschichte nachzuerzählen und die Übertragung ihres Inhalts ohne Auslassungen und Verzerrungen zu erreichen; Ermutigen Sie zur Verwendung von Wörtern und Sätzen des Autors; Die Fähigkeit zu entwickeln, den Standort der Enkelin zu nennen (vor dem Fenster, unter dem Tisch ...) Die Fähigkeit zu kultivieren, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen.	Tolstoi L. N.		"Meine Familie. Muttertag"
Dezember		Nr. 1 OS "Boy - Finger" - Auswendiglernen		Bilden Sie weiterhin die Fähigkeit, Poesie emotional wahrzunehmen und den Inhalt zu verstehen poetische Texte, um den Rhythmus des Gedichts zu spüren, um figurativen Inhalt Intonation zu vermitteln. Die Fähigkeit zu bilden, durch Wort und Handlung Teile und Zeichen zu benennen Aussehen Thema. Kultivieren Sie den Wunsch, ruhig zu kommunizieren, ohne zu schreien, ohne sich gegenseitig zu unterbrechen.			„Ich und mein Körper, was weiß ich über mich?“
		Nr. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS-Geschichte Untersuchen der Abbildungen		Die Fähigkeit entwickeln, Illustrationen sorgfältig zu betrachten und deren Inhalt zu erklären. Kinder mit dem neuen RNS vertraut machen, mit dem Bild eines Fuchses (anders als Füchse aus anderen Märchen). Übung im ausdrucksstarken Lesen der Passage - der Klage des Schneewittchens. Die Kommunikationsfähigkeiten der Kinder (Antworten im Chor, einzeln) zu schulen, die Fähigkeit, einander zuzuhören. Bereichern Sie die Sprache mit fabelhaftem Vokabular. Pflegen Sie Freundschaften zwischen Kindern.	Märchenhafte Illustrationen
		Nr. 3 OS - "Zayushkinas Hütte" - Die Geschichte des RNS Dramatisierung von Ausschnitten		Unterrichten Sie Kinder weiterhin emotional, reproduzieren Sie den Inhalt eines Märchens konsequent mit der Modellierungsmethode. Entwickeln Sie die Fähigkeit zu identifizieren und zu benennen Eigenschaften Märchenfiguren. Wortbildung üben. Eine wohlwollende Haltung gegenüber den Helden eines Märchens pflegen, den Wunsch, ihnen zu helfen.	Buch mit Illustrationen, Merktabelle, Handpuppen		"Mein Haus"
		№4 OS "Yolka" - Lesen K. Tschukowski		Machen Sie Freude am bevorstehenden Urlaub, aktivieren Sie Substantive und Verben in der Sprache. Pflegen Sie eine gute Beziehung zueinander.			« Neues Jahr»
		Nr. 5 OS "Unser Baum" - Lernen von E. Ilyin Spreche aus eigener Erfahrung		Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle auszudrücken Neujahr in zusammenhängenden Aussagen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, Freude zu vermitteln, triumphieren Sie mit der Intonation, wenn Sie ein Gedicht erzählen. Weiterbilden respektvolle Haltung zu denen um dich herum.	Illustrationen, Plotten von Bildern neujahrsfeiern		"Neues Jahr"
Januar				FEIERTAGE
		Nr. 2 OS Kleine Folkloreformen: „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; "Wie unsere Katze ...", "Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."		Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderliedern vertraut machen. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst. Üben Sie gemeinsam mit der Lehrkraft die Aussprache von Kinderreimen im Chor. Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Russisch Volkskunst»
		Nr. 3 OS "Gänseschwäne" RNS lesen		Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an. Bereichern Sie die Sprache weiterhin mit fabelhaftem Vokabular. Einführen einfache Wege Bildung einer Diminutivform von Substantiven.	Illustrationsbuch, Tischtheater		"Jungen und Mädchen"
		Nr. 4 OS - „Wo ist mein Finger?“; - Auswendiglernen von N. Sakonskaya; Lesen von L. Voronkov "Masha ist eine Verwirrung"		Um die Fähigkeit zu formen, Poesie emotional wahrzunehmen, den Inhalt poetischer Texte zu verstehen, den Rhythmus des Gedichts zu spüren und bildliche Inhalte zu vermitteln. Die Fähigkeit zu entwickeln, das Verb mit der Handlung, die es bezeichnet, und mit dem Subjekt, das diese Handlung ausgeführt hat, zu korrelieren. Die Fähigkeit zu kultivieren, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Tuch"
Februar		Nr. 1 OS "Die Geschichte von dumme kleine maus» S. Marshak - Lesen		Bereichern Wortschatz hochwertige Adjektive. Kultiviere Freundlichkeit, den Wunsch zu helfen.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Ich bin in der Gesellschaft"
		№2 OS "Handschuh" ONS-Lesen		Bilden Sie mit der Modellierungsmethode weiterhin die Fähigkeit, den Inhalt eines Märchens emotional wahrzunehmen und auswendig zu lernen Schauspieler und Ablauf der Ereignisse. Geben Sie Kindern die Möglichkeit, Wörter und leicht zu reproduzierende Sätze zu beenden. Um mit dem Sprichwort "In beengten Verhältnissen, aber nicht beleidigt" vertraut zu werden. Übung zur Vervollständigung von Sätzen, die vom Lehrer begonnen wurden. Die Reaktionsfähigkeit von Kindern zu erziehen, ihnen beizubringen, sich in die Helden eines Märchens hineinzuversetzen und sie zu verstehen.	Buch mit Illustrationen, Merktafel		"Masleniza"
		Nr. 3 OS "In unserer Armee" A. Oshnurov - Auswendiglernen		Lernen Sie, die Stimmung der Arbeit, die Einstellung des Autors zu den beschriebenen Ereignissen zu vermitteln. Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation der Sprache. Kultiviere ein Gefühl des Stolzes auf deinen Vater.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		„Unsere Väter sind Eisenbahner“
		Nr. 4 OS – „Der Wolf und die sieben Zicklein“ RNS-Geschichte		Die Fähigkeit entwickeln, ein bekanntes Märchen vollständig und konsistent mit fabelhaften Wiederholungen nachzuerzählen; Ermutigen Sie Kinder im Vorschulalter, ihre Lieblingspassagen ausdrucksstark zu erzählen, indem Sie auf eine Änderung der Intonation, des Sprechtempos und der Stimmlage zurückgreifen. Ermutigen Sie die Kinder, deutlich zu sprechen. Wecken Sie das Interesse an den Werken der russischen Volkskunst.	Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Betriebssystem Uschakow, mnemonische Tabelle		"Mein Haus"
Marsch		Nr. 1 OS "All of it" liest ein Gedicht von I. Kosyakov		Kinder mit einem Gedicht vertraut machen, die dialogische Sprache von Kindern verbessern, den Wortschatz mit Verben auffüllen, eine respektvolle Haltung gegenüber der Mutter pflegen. D/U „Ich liebe meine Mutter sehr, weil…“	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		„Unsere Mütter sind die Besten“
		№2 OS "Was ist gut und was ist schlecht?" - Lesen von V. Mayakovsky		Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, der Arbeit aufmerksam zuzuhören. Mit Kindern über Gut und Böse sprechen, ihre dialogische Sprache verbessern, ihre sprachlichen Eindrücke grammatikalisch korrekt wiedergeben. Kultiviere den Wunsch, nur gute, freundliche Taten zu tun.	W. Majakowski		„Wir sind Helfer“
		Nr. 3 OS "Zwei gierige Bärenjungen" - Geschichtenerzählen		Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit zu verstehen moralisches Bewusstsein Werke, motiviert, die Handlungen der Charaktere zu bewerten. Die Fähigkeit zu bilden, Pluralformen von Substantiven zu verwenden. in RP (wurde viele Bären, Hasen, Füchse ...). . Kultivieren Sie den Wunsch, mit einem Freund zu teilen.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Teller"
		Nr. 4 OS „Tanya kannte die Buchstaben“ - Nacherzählung von L. Tolstoi		Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Text mit Worten und Sprechwendungen ausdrucksstark nachzuerzählen. Um die Fähigkeit zu bilden, eine Form zu bilden pl. Anzahl der Verben (Hände nehmen, zeichnen ...; Zähne kauen, beißen, nagen ...; Augen schauen, blinzeln ... Pflegen Sie weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Buchwoche"
		Nr. 5 OS "Fuchs und Hase" - RNS lesen		Es ist interessant, ein neues Märchen zu hören, die Bedeutung des Werks zu verstehen (ein kleiner Draufgänger, aber ein mutiger Mann), die Fähigkeit zu entwickeln, Lieder aus einer märchenhaften Intonation genau zu wiederholen, die Wortbildung zu üben. Kultivieren Sie die Fähigkeit, einander zuzuhören.	Illustrationen, Märchentext		„Woche der Sicherheit“
April		Nr. 1 OS "Der Frühling ist gekommen" - L. N. lesen Tolstoi		Hörfähigkeiten entwickeln Literarischer Text, beantworten Sie die Fragen des Lehrers unter Verwendung des Urheberrechts Ausdrucksmittel. Trainieren Sie weiterhin die Fähigkeit, Wörter mit der entgegengesetzten Bedeutung auszuwählen. Pflegen Sie weiterhin die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten, zu verhandeln und sich gegenseitig zu helfen.	L. N. Tolstoi, Märchenbilder, Illustrationen		„Der Frühling ist rot“
		Nr. 2 OS „Der Schnee schmilzt bereits, Bäche fließen“ - Lesung eines Gedichts von A. Pleshcheev		Beachten Sie das Erscheinen der ersten Pfützen und Bäche. Lernen Sie, Ihre Eindrücke mit dem Inhalt eines Romans zu vergleichen. Bereichern Sie Ideen über Veränderungen in der Natur, die mit der Ankunft des Frühlings und der Erwärmung verbunden sind. Kultivieren Sie die Freude am Frühlingsanfang.	Rücksichtnahme Buchillustrationen, Bilder zeichnen.		"Tag der Raumfahrt"
		Nr. 3 OS "Petushki" - Lernen V. Berestov		Die Fähigkeit entwickeln, ein Gedicht ausdrucksvoll auswendig zu rezitieren. Führen Sie Substantive in das aktive Wörterbuch ein, die winterliche Naturphänomene, überwinternde Vögel und Teile ihres Körpers bezeichnen (Was ist das? - Dies ist ein Flügel, ein Schnabel, Beine ... Wer ist es? - Dies ist eine Taube, eine Krähe, eine Meise . .. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln, lernen Sie, ihnen zu helfen) .	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Die Natur unserer Region"
		Nr. 4 OS "Kinder im Käfig" S. Ya. Marshak		Ermutigen Sie den Wunsch der Kinder, den poetischen Text zu hören, wiederholen Sie ihn mit dem Lehrer. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, kohärente Sprache und visuelles Gedächtnis. Wecken Sie das Interesse und den Wunsch, an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Vögel und Tiere unserer Region"
		Nr. 1 OS "Cat's House" S. Ya. Marshak		Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, seinen Inhalt zu verstehen und Fragen zu beantworten. Lehren Sie weiterhin, den Inhalt der Geschichte emotional wahrzunehmen, sich die Charaktere und die Abfolge der Handlungen einzuprägen	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		« Zimmerpflanzen»
		№2 OS Bekanntschaft mit kleinen Folkloreformen. Das Kinderlied "Sun-bucket" lernen		Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderliedern vertraut machen. Die Fähigkeit zu entwickeln, das Kinderlied „Sun-bucket“ ausdrucksstark und rhythmisch zu rezitieren. Erinnern Sie sich an das Sprichwort „Wasser floss aus den Bergen – brachte Frühling“. Übe das Raten und Raterätsel. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.
		Nr. 3 OS Die Geschichte von K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Bilden Sie weiterhin die Fähigkeit, ein poetisches Werk emotional wahrzunehmen, um das Thema und den Inhalt zu realisieren. Wecken Sie die Lust am Auswendiglernen und ausdrucksvollen Wiedergeben von Vierzeilern. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder. Respekt für andere kultivieren.	K. Chukovsky Buch mit Illustrationen "Fly-Tsokotuha"		"Insekten"
		Nr. 4 "Geliebte Stadt" - Lesen der Geschichte von R.A. Perwutinski; Gespräch "Unsere Stadt".		Machen Sie es sich zur Gewohnheit, aufmerksam zuzuhören neue Geschichte, die Fragen des Erziehers zusammenhängend beantworten. Aktivieren Sie die Kinder im Laufe des Gesprächs. In der vorgeschlagenen Situation, um die Fähigkeit der Kinder zu festigen, das erworbene Wissen im Leben anzuwenden; Vokabular erweitern, ein Gefühl der Liebe und des Stolzes kultivieren Heimatstadt, der Wunsch, mehr über seine Attraktionen zu erfahren.	Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1.		"Meine Stadt Nachodka"

Beispielliste Lesen von Literatur für Kinder

im 2 Nachwuchsgruppe.

Russische Folklore

Lieder, Reime, Beschwörungen. „Fingerjunge ...“, „Hase, Tanz ...“, „Nacht ist gekommen ...“, „Vierzig, vierzig ...?“, „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater .. . “, „ Tili-bom! Tili-bom!...“; "Wie unsere Katze ...", "Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Wir haben bei meiner Großmutter gelebt ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..“, „Kisonka-murysenka ...“, „Morgengrauen ...“; "Gras-Ameise ...", "Da sind drei Hühner auf der Straße ...", "Schatten, Schatten, Schweiß ...", "Ribushka-Henne ...", "Regen, Regen, mehr ... “, „ Marienkäfer..,", "Regenbogenbogen...".

Märchen."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Wolf und Ziegen", arr. A. N. Tolstoi; „Katze, Hahn und Fuchs“, arr. M. Bogoljubskaja; "Schwanengänse"; "Schneewittchen und der Fuchs"; "Grundel - schwarzer Lauf, weiße Hufe", arr. M. Bulatova; „Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl; „Angst hat große Augen“, arr. M. Serova; "Teremok", Bearb. E. Charushina.

Folklore der Völker der Welt

Lieder."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Englisch, arr. S. Marschak; "Was für ein Rumpeln", übers. aus lettisch. S. Marschak; "Kauf einen Bogen ...", übers. mit Shotl. N. Tokmakova; "Froschgespräch", "Hartnäckiger Wiedehopf", "Hilfe!" pro. aus Tschechisch. S. Marschak.

Märchen."Handschuh", "Ziege-Dereza" Ukrainisch, arr. E. Blaginina; "Zwei gierige kleine Bären", Hung., arr. A. Krasnova und V, Vazhdaeva; "Sture Ziegen", usbekisch, arr. Sh. Sagdulla; „Zu Besuch bei der Sonne“, übers., aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina; "Nanny Fox", übers. aus finnisch E. Soini; „Der tapfere Kerl“, übers. aus Bulgarisch L. Gribovoy; "Puff", weißrussisch, arr. N. Myalika; „Waldbär und böse Maus“, lettisch, arr. Yu. Vanaga, übers. L. Woronkowa; „Der Hahn und der Fuchs“, übers. mit Shotl. M, Kljagina-Kondratjewa; "Das Schwein und der Drachen", eine Geschichte der Völker Mosambiks, trans. aus dem Portugiesischen. Y. Chubkova.

Werke von Dichtern und Schriftstellern Russlands

Poesie. K. Balmont. "Herbst"; A. Block. "Hase"; A. Kolzow. „Die Winde wehen ...“ (aus dem Gedicht „Russisches Lied“); A. Pleschtschejew. „Der Herbst ist gekommen ...“, „Frühling“ (abgekürzt); A. Maikov. " Wiegenlied“,„ Die Schwalbe eilte ... “(aus modernen griechischen Liedern); Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!..“, „Unser Licht, Sonne!.“, „Monat, Monat …“ (aus „The Tale of tote Prinzessin und sieben Helden"); C. Schwarz. "Privat", "Über Katjuscha"; S. Marschak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Eisbären", "Strauß", "Pinguin", "Kamel", "Wo der Spatz speiste" (aus dem Zyklus "Kinder im Käfig"); „Quiet Tale“, „The Tale of the Smart Mouse“; K. Tschukowski. „Confusion“, „The Stolen Sun“, „Moidodyr“, „Fly-Sokotuha“, „Igel lachen“, „Christmas Tree“, „Aibolit“, „Wonder Tree“, „Turtle“; S. Grodetsky, „Wer ist das?“; W. Berestow. "Henne mit Hühnern", "Grundel"; N. Sabolotsky. "Wie Mäuse mit einer Katze kämpften"; W. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Was auch immer die Seite ist, dann ein Elefant, dann eine Löwin“; K. Balmont, "Mücken-Makariki"; P. Kosjakow. "Alle von ihr"; A. Barto, P. Barto. "Mädchen schmutzig"; S. Michalkow. "Lied der Freunde"; E. Moschkowskaja. "Gierig"; I. Tokmakova. "Tragen".

Prosa. K. Ushinsky. "Hahn mit Familie", "Enten", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bärenjunges Burik"; B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“, „Wie wir in den Zoo kamen“, „Zebra“, „Elefanten“, „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); M. Soschtschenko. "Kluger Vogel"; G. Zyferow. "Über Freunde", "Wenn das Spielzeug nicht ausreicht" aus dem Buch "Über ein Huhn, die Sonne und ein Bärenjunges"); K. Tschukowski. "So und nicht so"; D. Mamin-Sibiryak. „Geschichte über mutiger Hase— lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; L. Woronkowa. "Masha the Confused", "It's Snowing" (aus dem Buch "It's Snowing"); N. Nosov "Stufen"; D, Charms. "Tapferer Igel"; L. Tolstoi. "Der Vogel hat ein Nest gebaut..."; "Tanya kannte die Buchstaben..."; "Vari hatte einen Zeisig, ..", "Der Frühling ist gekommen ..."; W. Bianchi. "Badende Jungtiere"; Y. Dmitrijew. "Blaue Hütte"; S. Prokofjew. „Mascha und Oika“, „Wenn du weinen kannst“, „Die Geschichte einer ungezogenen Maus“ (aus dem Buch „Maschinen eines Märchens“); V. Suteev. "Drei Kätzchen"; A. N. Tolstoi. "Igel", "Fuchs", "Hähne".

Werke von Dichtern und Schriftstellern aus verschiedenen Ländern

Poesie. E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, übers. mit Schimmel. I. Akima; P. Voronko. „Der schlaue Igel“, übers. aus dem Ukrainischen S. Marschak; L. Mileva. "Schneller Fuß und graue Kleider", übers. aus Bulgarisch M. Marinova; A.Milne. "Drei Pfifferlinge", übers. aus dem Englischen. N. Slepakowa; N. Zabila. "Bleistift", übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Wer wird lieber zu Ende trinken", "Mascha weint nicht" trans. mit Arm. T. Spendiarova; A. Bosew. „Regen“, übers. aus Bulgarisch I. Maznina; „Der Fink singt“, übers. aus Bulgarisch I. Tokmakova; M. Carem. „Meine Katze“, übers. aus dem Französischen M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "Der Frosch im Spiegel", übersetzt, aus dem Englischen. N. Schereschewskaja; L. Mur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Ch. Yancharsky. "Games", "Scooter" (aus dem Buch "Die Abenteuer des Ushastik-Bären"), trans. aus dem Polnischen. W. Prichodko; E. Bekhlerova. "Kohlblatt", übers. aus dem Polnischen. G. Lukin; A. Bosew. "Drei", Gasse, aus dem Bulgarischen. W. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Y. Chapek. „Ein harter Tag“, „Into the Forest“, „Yarinka Doll“ (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin; O Alfaro. "Ziegenheld", übers. aus dem Spanischen T. Davityants; O. Panku-Yash. "Gute Nacht, Dooku!", übers. aus dem Rumänischen. M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), übers. aus dem Rumänischen. T. Iwanowa.

Beispielliste zum Auswendiglernen

"Fingerjunge ...", "Wie unsere Katze ...", "Gurke, Gurke ...", "Mäuse führen einen Reigen an ...", Rus. nein. Lieder; A. Barto. "Bär", "Ball", "Schiff"; W. Berestow. "Petuschki"; K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum" (abgekürzt); E. Iljina. „Unser Baum“ (abgekürzt); A. Pleschtschejew. "Ländliches Lied"; N. Sakonskaja. "Wo ist mein Finger?"

Angeln Margarita Wiktorowna
Berufsbezeichnung: Erzieher
Bildungseinrichtung: MB DOU DS "SCHURAVUSHKA"
Ortschaft: NOVY URENGOY
Material Name: Artikel
Thema: Belletristik lesen in der zweiten Nachwuchsgruppe
Veröffentlichungsdatum: 14.11.2018
Kapitel: Vorschulbildung

Die Verwendung von Belletristik im Unterricht im Kindergarten -

das stärkste Mittel zur Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit. Lesen hilft

Verbesserung der geistigen, ästhetischen und sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.

In der zweiten jüngeren Gruppe sollte dem Lesen immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden,

Liebe zum Buch entwickeln. Sie können den Lernprozess selbst aufbauen

ganz unterschiedlich - es kommt auf die Aufgaben und Themen an

ausgewählte Arbeit.

Das Lesen von Belletristik fördert das fantasievolle Denken,

fördert die Liebe zum Lesen, zur Natur, zur Umwelt

die Welt. Gemeinsames Lesen in der Gruppe hilft dem Erzieher, für sich zu entdecken

Kinder die Welt der Beziehungen zwischen Menschen, Merkmale des Lebens in

Gesellschaft.

Gemeinsames Lesen von Belletristik in der 2. Juniorengruppe

ermöglicht es dem Pädagogen, durch poetische und künstlerische Entdeckungen zu machen

ihren Schülern Bilder aus der Welt der Beziehungen und menschlichen Gefühle,

die Schönheit der Natur, die Merkmale des Lebens in der Gesellschaft. Das ist es, was bereichert

Gefühlswelt von Kindern, trägt zur Entwicklung ihrer Vorstellungskraft bei, führt ein

Mit erstaunliche Bilder literarische russische Sprache. Solche Bilder

unterscheiden sich im Einflussmechanismus auf die Psyche des Kindes.

Lesen Sie Belletristik? 2 Jugendgruppe (Kartei der Bücher

kann zur Bequemlichkeit zusammengestellt werden) zeichnet sich durch die Verwendung eines großen aus

die Anzahl der Gedichte, Märchen, die dem Lehrer helfen, Kinder zu formen

anhaltendes Interesse am Lesen.

Standard gibt es russische Folklore: Märchen: "Kolobok", "Teremok", "Wolf und

sieben Kinder", "Gänse, Schwäne", "Fuchs und Hase", "Schneewittchen", "Katze, Hahn und

Fuchs". Gedichte: „Gras-Ameise ...“, „Fingerjunge ...“, „Eichhörnchen sitzt auf

Wagen…“, „Regenbogenbogen…“, „Vierzig, vierzig…“, „Chiki-chiki-

chikalochki…“, „Wie unsere Katze…“, „Drei Hühner auf der Straße…“, „Dawn-

Robin." "Wir haben bei einer Großmutter gelebt ...", "Schatten, Schatten, Schweiß ...", "Ich gehe, ich gehe zu einer Frau, zu

Großvater…“, „Tili-bom! Tili-bom! Neben dem Lesen von Märchen, Gedichten

auch in vorschulische Einrichtungen Erzieher verwendet für die Entwicklung

Kreativität und Kommunikationsfähigkeit ihrer Schüler

eingängige Kinderlieder. Zum Beispiel beim Lernen eines Liedes

„Ship“ bilden die Jungs eine Vorstellung vom Meer, durchgeführt

die erste Bekanntschaft von Kindern mit der Welt der Berufe. Unter den poetischen

„Reim mit Rätseln“ von J. Baltvilks; „Regen“ von A. Bosev; "Igel und Trommel"

G. Vieru; "Listiger Igel", P. Voronko; "Bleistift", N. Zabila; „Wer ist wahrscheinlicher

mit dem Trinken aufhören?“, „Masha weint nicht“ von S. Kaputikyan.

Bildung der Menschheit Lesen von Belletristik in der 2. Klasse

Gruppe, wie Volksmärchen, fördert die Bekanntschaft von Vorschulkindern mit

expressive russische Sprache, bildliche Sprache, Humor, bildlich

Vergleiche. Mit Hilfe von Volksmärchen wird Interesse geweckt

der jüngeren Generation an die Traditionen ihrer Vorfahren wird ein Gefühl gelegt

Stolz auf dein Land. Das Kind, das ist Vorschulalter wird lernen

einfühlen Literarische Helden, wird keine Probleme mit haben

Umgang mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Es befindet sich im Leseprozess

die jüngere Generation bildet solche menschlichen Qualitäten wie Freundlichkeit,

Sympathie, Gerechtigkeit, Fürsorge.

Ästhetische Erziehung Mit der Hilfe künstlerisches Wort Kinder verstehen

die Schönheit des Klangs der russischen Sprache. Es gibt Kindern eine Vorstellung davon

moralische Eigenschaften, die eine Person besitzen sollte. V.A.

Sukhomlinsky sagte, dass Lesen ein Weg ist, auf dem man sich bewegt

Ein denkender und intelligenter Erzieher wird einen Zugang zum Herzen eines Kindes finden.

Fördert die Bildung von Sprachformen, verbal

Eigenschaften genau lesen im Kindergarten. 2 Juniorengruppe - das ist die Zeit,

wenn es darum geht, poetisches Vokabular in der jüngeren Generation zu bilden,

emotionale Stimmung, Metaphern, Vergleiche, Epitheta.

Damit Vorschulkinder ein stabiles Interesse an entwickeln

Lesen, ist es wichtig, das Lesen von Büchern in das Programm der Vorschulerziehung aufzunehmen

einen Vorteil ziehen aus weiches Spielzeug. Bei der Einführung von Babys

Gedicht von K. Balmont "Komariki-makariki" Erzieher

führt gleichzeitig die Umwelterziehung ihrer Mündel durch. D.

Mamin-Sibiryak in seinen Geschichten „The Tale of the Brave Hare – Long

Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; „Das Gleichnis von Milch, Haferflocken und

graue Katze Murka" achtet besonders auf die Schönheit der Natur, die Bedeutung

Respekt für die Umwelt. Deshalb ist es

jüngere Gruppe des Kindergartens. Welche anderen Werke sind darin enthalten

scrollen? Dies sind zum Beispiel die Geschichten von K. Ushinsky: „Vaska“, „Hahn mit

Familie“, „Lisa Patrikejewna“, „Enten“, „Wind und Sonne“. Nicht ohne Aufmerksamkeit

sollte im Kindergarten und den Werken von A. S. Puschkin bleiben. Zum Beispiel im

In diesem Alter interessieren sich die Kinder für sein „The Tale of the Dead Princess and

Natalja Samotoeva
Prospektive Planung für das Lesen von Belletristik in der zweitjüngeren Gruppe

September

№1. Die Geschichte von Y. Thais „Cube to Cube“ Interesse am Lesen und Erzählen von Kunstwerken für Erwachsene entwickeln; mit anderen Kindern in der Gruppe auf die Spielregeln aufmerksam machen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 29

№2. Die Geschichte von V. Stepanov "Game" Interesse am Lesen und Erzählen von literarischen Werken für Erwachsene entwickeln; den Wunsch hervorrufen, sich zu äußern, in eine verbale Kommunikation einzutreten. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 31

№3. Märchen von N. Pavlova "Im Auto" Entwickeln auditive Wahrnehmung, Interesse und Wunsch, einem Erwachsenen beim Lesen oder Erzählen zuzuhören; am allgemeinen Gespräch teilnehmen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 32

№4. Märchen von V. Suteev „Apfel Entwickeln Sie die auditive Wahrnehmung, das Interesse und den Wunsch, einer Lektüre für Erwachsene zuzuhören; lehren, die Illustrationen sorgfältig zu betrachten, gegebenenfalls Fragen zu stellen, an einem allgemeinen Gespräch über den Inhalt der Geschichte teilzunehmen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 33

UM Oktober

№5. Belarussisch Volksmärchen"Puff" Interesse am Lesen von Büchern aufrechterhalten; die Fähigkeit zu entwickeln, aufmerksam zuzuhören, sich Illustrationen anzusehen, an Diskussionen teilzunehmen und Fragen eines Erwachsenen zu beantworten. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 34

№6. Reime über einen Hahn Entwickeln Sie die auditive Wahrnehmung, das Interesse und den Wunsch, poetischer Sprache zuzuhören, und verstehen Sie ihre Hauptbedeutung. ein kleines Gedicht auswendig lernen; lehren, die Abbildungen sorgfältig zu betrachten. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 35

№7. Märchen von V. Stepanov "Haus für einen Spatzen" Lesefähigkeiten entwickeln Kunstwerk zusammen mit einer Gruppe von Kindern die Hauptbedeutung verstehen; emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln, den Wunsch, am Gespräch teilzunehmen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 37

№8. Geschichten von V. Bianchi "Belkins Trockner", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Wie ein Eichhörnchen überwintert" Entwickeln Sie die Fähigkeit, dem Lesen eines Kunstwerks aufmerksam zuzuhören, um die Hauptbedeutung zu verstehen; emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln, den Wunsch, am Gespräch teilzunehmen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 39

November

№9. Märchen von S. Marshak "Mustachioed - gestreift" Interesse am Lesen von Büchern entwickeln; Verbesserung der auditiven Wahrnehmung, emotionale Reaktionsfähigkeit; wecken den Wunsch, mit anderen Kindern an einigen Spielaktivitäten teilzunehmen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder im Alter von 3-5 S. 40

№10. Russisches Volksmärchen „Mascha und der Bär“(in der Fassung von M. Bulatov) Die Fähigkeit entwickeln, der Geschichte des Lehrers gemeinsam mit einer Gruppe von Gleichaltrigen zuzuhören; Interesse an Märchen entwickeln, emotionale Reaktionsfähigkeit, den Wunsch, an einem Gespräch teilzunehmen, darauf zu reagieren einfache Fragen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 42

№11. Ukrainisches Volksmärchen "Fäustling"(übersetzt von E. Blagina) Interesse am Lesen von Büchern entwickeln, die Fähigkeit, den Text nach Gehör wahrzunehmen; den Wunsch hervorrufen, die Rolle einer der Figuren zu übernehmen, daran teilzunehmen Rollenspiel nach einem märchen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 43

№12. Märchen von M. Plyatskovsky "Ein Igel, den man streicheln kann" Interesse am Lesen von Büchern wecken, eine emotionale Reaktion auf das gelesene Werk. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 44

Dezember

№13. Schlaflieder Hörwahrnehmung, emotionale Reaktionsfähigkeit, Interesse am poetischen Wort entwickeln; schaffen Sie eine Spielsituation, die Kinder in Zukunft in die Selbständigkeit übertragen können Rollenspiele. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 45

№14. Die Geschichte von L. Voronkova "Es schneit" Hörwahrnehmung entwickeln, die Fähigkeit, einem beschreibenden Text aufmerksam zuzuhören, die allgemeine Bedeutung zu verstehen, den Wunsch zu wecken, Fragen zu beantworten; beziehen sich auf den Inhalt der Arbeit persönliche Erfahrung Kinder. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 48

№15. Gedichte über Vögel Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, Interesse am poetischen Wort; durch literarische Werke, um Ideen über das Leben der Vögel im Winter zu bereichern; Wortschatz bereichern. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 49

№16. Gedichte zum neuen Jahr Lernen Sie, den Fortschritt der Aktion zu verfolgen kurze Werke; den Inhalt der Arbeiten mit persönlichen Erfahrungen in Beziehung setzen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 52

№17. E. Moshkovskayas Gedicht „Die Gier“ Interesse am Lesen von Büchern, auditiver Wahrnehmung, emotionaler Reaktion entwickeln; Erfahrungen in der Vermittlung von Arbeitsinhalten mit Gesten und Handlungen zu sammeln; eine negative Einstellung gegenüber Gier kultivieren. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 54

Januar

№18. Volkslieder und Kinderreime über eine Katze und ein Kätzchen Interesse für das poetische Wort entwickeln, die Fähigkeit, die Illustrationen zum Text sorgfältig zu betrachten, ihren Inhalt mit dem Gehörten in Beziehung zu setzen; emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln, die Fähigkeit, die Handlungen von Charakteren mit Gesten zu vermitteln. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 56

№19. Eisbär (Geschichten von E. Charushin und S. Sakharnov) Interesse am Lesen, Aufmerksamkeit und Konzentration beim Hören einer beschreibenden Naturgeschichte entwickeln, ihre allgemeine Bedeutung anhand einer Illustration verstehen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 58

Februar

№20.Märchen von S. Kozlov "Der Löwe und die Schildkröte" Bedingungen schaffen für Literarische Charaktere, sie wiederzutreffen, indem man sich einen Zeichentrickfilm ansieht; emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln, den Wunsch, an allgemeinen Nachahmungsaktionen teilzunehmen und mitzusingen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 59

№21. Märchen von V. Suteev "Katze - Fischer" Interesse am Lesen von Büchern entwickeln, Aufmerksamkeit und Konzentration beim Zuhören, Verstehen der allgemeinen Bedeutung der Arbeit (basierend auf Illustrationen); den Wunsch entwickeln, Fragen zu beantworten, sich zu äußern. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 61

№22. Geschichte von V. Suteev "Verschiedene Räder" Interesse am Lesen entwickeln, die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, die allgemeine Bedeutung zu verstehen; geben Sie eine Vorstellung vom Spinnrad, na ja, Mühle; Bereichern Sie den Wortschatz mit neuen Wörtern. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 62

Marsch

№23. Märchen von K. Chukovsky "Fly-Clatter" Entwickeln Sie die auditive und visuelle Wahrnehmung, das Interesse und den Wunsch, dem Lesen zuzuhören, reagieren Sie emotional auf Ereignisse im Buch, beantworten Sie Fragen. Neue Wörter in das Wörterbuch einführen: Samowar, feige, mutig, Schurke, Sieg. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 63

№24. Russisches Volksmärchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“(in der Bearbeitung von A. Tolstoi) Um die auditive und visuelle Wahrnehmung zu entwickeln, eine emotionale Reaktion auf die Ereignisse eines Märchens; wecken Sie das Interesse am Lesen von Büchern, den Wunsch, Fragen zu beantworten, sich zu äußern. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 64

№25. Sonne, zeig dich (Volkslieder und Kinderlieder) Das Interesse der Kinder am Genre Folklore, emotionale Reaktion und den Wunsch, an Gesprächen teilzunehmen, entwickeln; zu lehren, die Illustrationen sorgfältig zu betrachten, den Text des Kinderliedes mit dem Bild in Beziehung zu setzen, zu bemerken kleine Teile darüber reden, was sie gesehen haben. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 66

№26. Geschichte von K. Tschukowski "Mojdodyr" Interesse an Büchern entwickeln, lesen; emotionale Empfänglichkeit für ein literarisches Werk, die Fähigkeit, dem Lesen eines Erwachsenen aufmerksam zuzuhören, der Wunsch, über die Bedeutung des Gelesenen zu sprechen; lehren, Illustrationen zu betrachten und sie mit dem Text der Arbeit in Beziehung zu setzen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 68

№27. Treffen Sie die Vögel Entwickeln Sie die auditive Aufmerksamkeit und verstehen Sie die allgemeine Bedeutung von Gedichten. bereichern Ideen über das Leben der Vögel. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder im Alter von 3-5 S. 70

April

№28. Märchen von M. Plyatskovsky „Wie zwei Füchse ein Loch teilten“ Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit; Verfolgen Sie die Entwicklung der Handlung, vermitteln Sie die allgemeine Handlung mit Worten, Gesten, beantworten Sie Fragen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 72

№29. Die Geschichte von E. Charushin "Spatz" Entwickeln Sie eine emotionale Reaktionsfähigkeit auf ein literarisches Werk; in der Lage sein, das Gelesene mit eigenen Erfahrungen in Beziehung zu setzen, darüber zu sprechen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 74

№30. Geschichten von V. Charushin über Tiere Lernen Sie aufmerksam zuzuhören Prosatexte, verbale Beschreibung mit Illustrationen in Beziehung setzen, Eindrücke ausdrücken; zu Rätseln führen verbale Beschreibung. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 75

№31. Regen, Regen, stärker, das Gras wird grüner Entwickeln Sie die Fähigkeit zuzuhören poetische Werke, reagieren emotional auf ihren Inhalt; schaffen Bedingungen für verschiedene Improvisationen auf der Grundlage von vorgelesenen Liedern und Kinderreimen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 77

№32. Russisches Volksmärchen "Grundel - Teerfass" Interesse am Märchen entwickeln, Zuhören können, Hauptinhalt verstehen, mitmachen allgemeines Gespräch wenn man einem Erwachsenen antwortet; lernen, die Intonation und das Timbre der Stimme zu ändern und den Text im Namen verschiedener Charaktere auszusprechen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder im Alter von 3-5 S. 80

№33. S. Marshaks Gedicht "Guten Tag" Lehren, dem ausdrucksstarken Lesen des Gedichts aufmerksam zuzuhören, seine Bedeutung zu verstehen, der Entwicklung der Handlung zu folgen; Inhalte auf persönliche Erfahrungen beziehen, darüber sprechen. N. E. Vasyukova Belletristik für Kinder von 3-5 Jahren S. 82

Erzieher MDOU "CRR - Kindergarten Nr. 247, Saratow

Pädagogische und methodische Entwicklung. Langfristiger Plan in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Eine langfristige Leseplanung für Belletristik für die jüngere Gruppe im Rahmen des Programms „Kindergarten 2100“ gemäß FGT unter Berücksichtigung der thematischen Planung.

Texte sind beigefügt.

September "Wir und unser Kindergarten"
	"Spielzeuge" "Wie die Sonne aussieht" T. Bokov	Denken Sie daran, dass Kinder im Sommer viel mit Spielzeug spielten; helfen, sich an bekannte Verse zu erinnern Machen Sie Kinder mit dem Begriff „Reim“ vertraut; Denken entwickeln
	"Mein Spielzeug" von Z. Petrov „Einmal“ von B. Iovle	Helfen Sie Kindern, poetische Texte zu hören; zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Spielzeug Kultivieren Sie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden
	"Sommer" V. Orlov "Morgenstrahlen" K. Ushinsky	Reparieren Sie die wichtigsten Anzeichen des Sommers Hörfähigkeiten entwickeln Kurzgeschichten; weiterhin Kinder an saisonale Zeichen heranführen
	N. Kalinina "Im Wald" Gedicht "Herbst"	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich kleine Werke anzuhören; Wissen über Bäume, Blumen festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit Herbstzeichen vertraut; Den Horizont erweitern
Oktober „Wir und die Natur“
	Das Gedicht „Gras. Gebüsch. Bäume" I. Tokmakova " Herbstblätter»	Das Wissen der Kinder über die Arten der Vegetation festigen Machen Sie die Kinder weiterhin mit den wichtigsten Herbstzeichen bekannt
	F. Gurinovich "Garten" "Beeren" von Y. Taits	Das Wissen über Gemüse und seinen Wuchsort festigen Lerne weiter zuzuhören kleine Werke; Liebe zu geliebten Menschen kultivieren
	N. Kisileva "Kätzchen und Welpe" Russisches Volkslied "Korovki"	Interesse an Märchen aufrechterhalten; Kenntnisse über Haustiere festigen; Kinder mit den Grundregeln des Straßenverkehrs vertraut machen Treffen Sie weiterhin die Kleinen folkloristische Genres; Kenntnisse über Haustiere festigen; lernen, Fragen aus dem Text zu beantworten
	S. Marshak "Kinder im Käfig" K. Tschukowski "Aibolit"	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zuzuhören poetische Werke; Kenntnisse über Wildtiere festigen Lernen Sie weiterhin, sich große poetische Werke anzuhören und Fragen zu beantworten. Kenntnisse über Wildtiere festigen
November " farbiges Land»
	L. Razumova "Rot" "Ampel" B. Zhitkov	Wissen über rote Farbe festigen; weiterhin Kindern beibringen, rote Objekte in der Umgebung zu finden Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Geschichten zuzuhören; Kenntnis der roten Farbe festigen; weiterhin mit den elementaren Verkehrsregeln vertraut zu machen
	K. Chukovsky "Huhn "Die Sonne, wie eine Mutter" A. Pavlov	Behalten Sie ein stetiges Interesse an Belletristik bei; vertiefen das Wissen über Gelb. Machen Sie Kinder weiterhin mit Naturphänomenen vertraut; Kindern beibringen, gelbe Objekte in der Umgebung zu finden
	V. Suteev "Ungezogene Katze" "Buntes Geschenk" P. Sinyavsky	Lernen Sie, die Handlungen von Helden zu bewerten; Kenntnisse über Grundfarben festigen Bringen Sie Kindern weiterhin bei, Gedichte zu hören; Kenntnisse über Grundfarben festigen
	"Bleistift" Y. Taits "Die Geschichte, wie Farben gemalt wurden" von M. Shkurina	Lernen Sie, den Humor literarischer Werke zu verstehen; Wissen festigen von blauer Farbe Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass beim Mischen von Farben eine andere Farbe erhalten wird.
Dezember "Winter"
	M. Klochkova "Schneeflocken" Winter für die Gesundheit Z. Aleksandrova	Machen Sie sich weiterhin mit den wichtigsten Anzeichen des Winters und den Eigenschaften von Schnee vertraut Helfen Sie Kindern, die Vorteile von frostiger Luft zu verstehen
	Gedicht "Vogel" Gedicht „Überwinternde Vögel“	Fahren Sie fort, Kinder einzuführen Markenzeichen Vögel Vorhandenes Wissen über überwinternde Vögel konsolidieren, den Wunsch wecken, Vögeln im Winter zu helfen
	Gedicht „Bestien im Winter“ „Wie Schnee auf einem Hügel“ von I. Tokmakova	Machen Sie Kinder mit dem Winterschlaf wilder Tiere vertraut Machen Sie die Kinder weiterhin damit vertraut, was Tiere im Winter tun
	O. Chusovitina "Bald, bald das neue Jahr" N. Migunova "Neujahr"	Helfen Sie den Kindern, das Gedicht auswendig zu lernen Machen Sie die Kinder weiterhin mit Neujahrsverse bekannt
Januar „Wir und unsere Familie“
	Reim „Hier sind unsere Stifte“ Über Nase und Zunge. Permyak E. A.	Machen Sie sich weiterhin mit kleinen Formen der Folklore vertraut; Kenntnisse über die Teile des menschlichen Körpers festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Zweck von Körperteilen vertraut
	Z. Alexandrova "Böses Mädchen" "Sam" V. Stepanow	Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass alle Menschen verschieden sind und anders handeln; lernen, die Handlungen von Helden zu bewerten Kindern positive Gewohnheiten vermitteln
	E. Blaginina "Nackt - Baby" "Hundert Kleider"	Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arten von Kleidung Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder mit den Namen von Kleidungsstücken
Februar „Unsere Familie“
	N. Pavlova "Wessen Schuhe" "Fashionista und Schuhe" Wiktor Poljanskich	Lernen Sie weiterhin, sich kleine Werke anzuhören; Kenntnisse über Schuhe festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen Arten von Schuhen vertraut
	Das Gedicht „Meine Familie“ "Helfer" E. Blaginina	Helfen Sie Kindern zu verstehen, wer ihre Familie ist Helfen Sie den Kindern zu verstehen, wie sie zu Hause helfen können
	Viel Spaß, Spielzeug! E. Blaginina Kommen Sie und schauen Sie es sich an! E. Blaginina	Wecken Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen Ermutigen Sie Kinder, gute Taten zu tun
	Z. Alexandrova "Regen" I. Pivovarova " Zauberstäbe»	Entwickeln Sie Ausdauer, Aufmerksamkeit; Kenntnisse über festigen lila Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen; Kenntnisse über Grundfarben festigen
März „Wir und unsere Heimat“
	Z. Alexandrova "Was du genommen hast - leg es zurück" „Der Tisch hat vier Beine“ S. Ya. Marshak	Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen; Kenntnisse über Möbel festigen Fahren Sie fort, Kinder an Möbel heranzuführen
	Was kann nicht gekauft werden? Wladimir Orlow "Drei Kopeken für Einkäufe" Sh. Galiev	Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass nicht alles mit Geld gekauft werden kann Helfen Sie Kindern zu verstehen, dass Spielzeug teuer ist; Bescheidenheit kultivieren
	I. Tokmakova "Ah ja Suppe" „Oh, wie lecker Shami riecht“	Hilfe beim Auswendiglernen kleiner Verse; Wissen rund um Küche und Tisch vertiefen Kenntnisse über Geschirr und Küchenutensilien festigen
	D. Charms "Iwan Iwanowitsch Samowar" K. Chukovsky "Fliegengeklapper"	Lernen Sie, Fragen zum Text zu beantworten; Kenntnisse über Teeutensilien festigen Lernen Sie, sich große poetische Werke anzuhören; Lernen Sie weiter, Fragen zu beantworten
April "Frühling und Jahreszeiten"
	A. Pleshcheev "Mein Garten" R.s.s. "Zayushkinas Hütte"	Lerne, saisonale Zeichen in einem Gedicht zu finden Einführen neues Märchen; helfen, den Grund für die schmelzende Fuchshütte zu verstehen
	"Der alte Mann und die Apfelbäume" L. Tolstoi "Die Geschichte vom Kätzchen Kuzka und einer schönen Blume" von M. Shkurin	Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass Obstbäume im Frühjahr gepflanzt werden Pflegen Sie Respekt vor der Natur
	V. Suteev "Schiff" « Solarfarbe» M. Skrjabtsova	Helfen, den Sinn der Arbeit zu verstehen: Wissen festigen blaue Farbe Den Kindern die Bedeutung der Geschichte ins Bewusstsein bringen; blaue Farbe fixieren
	E. Moshkovskaya „Wir sind bis zum Abend gelaufen“ N. Kalinina "Am Morgen"	Konsolidieren Sie Ihr Wissen über die Teile des Tages Fahren Sie fort, Teile des Tages vorzustellen
Mai "Was wir wissen und können"
	Rhythmus "Wir haben eine Orange geteilt" Sommer von L. Korchagin	Helfen Sie mit, den Abzählreim auswendig zu lernen; Kenntnisse über Früchte festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Anzeichen vertraut
	"Bär" G. Ladonshchikov "Jahreszeiten" von A. Kuznetsov	Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten festigen; einen Sinn für Humor pflegen Festigen Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur
	V. Oseeva "Schlecht" « Gruselgeschichte» E. Charushin	Helfen Sie Kindern, die Bedeutung der Geschichte zu verstehen; kultiviere Freundlichkeit, Mitgefühl Entwickeln Sie die Fähigkeit, Werke mit großem Volumen zu hören; für Kinder Sinn machen
	„Hallo Sommer“ von T. Bokov Rätsel um Spielzeug	Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen poetischen Text wahrzunehmen und saisonale Zeichen hervorzuheben Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten; Denken

Wie sieht die Sonne aus? Tatjana Bokowa

Wie sieht die Sonne aus?

am Rundfenster.

Taschenlampe im Dunkeln.

Es sieht aus wie eine Kugel

Auch verdammt heiß

Und auf dem Kuchen im Ofen.

Auf einem gelben Knopf.

Zu einer Glühbirne. Auf einer Zwiebel.

Auf einem Kupferfleck.

Auf einem Käsekuchen.

Ein bisschen Orange

Und sogar auf die Pupille.

Nur wenn die Sonne ein Ball ist - Warum ist es heiß?

Wenn die Sonne Käse ist

Warum sieht man keine Löcher?

Wenn die Sonne ein Bogen ist

Alle würden herumweinen.

So leuchtet es in meinem Fenster

Kein Cent, kein Pfannkuchen, sondern die Sonne!

Lass es wie alles aussehen

noch ALLES TEUER!

Herunterladen langfristigen Planüber das Lesen von Belletristik für die jüngere Gruppe