Μάθημα λογοτεχνίας Paustovsky. Βραχυπρόθεσμο Σχέδιο Μαθήματος Λογοτεχνίας

Μάθημα με θέμα: "K. G. Paustovsky "Telegram" συνιστάται για μαθητές των τάξεων 7-8, αφιερωμένο στις διακοπές - Ημέρα της Μητέρας. Καλλιτεχνικό κείμενοτα έργα περιέχουν ένα τεράστιο ηθικό (εκπαιδευτικό) δυναμικό, το οποίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό στη ζωή μας στη σύγχρονη κοινωνία.

Προετοιμασία για το μάθημα: οι μαθητές διαβάζουν εκ των προτέρων την ιστορία του K. Paustovsky.

Με βάση την ανάλυση των επεισοδίων, την κατάρτιση ενός διαγράμματος, οι μαθητές προσεγγίζουν ανεξάρτητα την κατανόηση της κύριας ιδέας της ιστορίας, εντοπίζουν τα προβλήματα, τη συνάφεια ολόκληρης της εργασίας στο σύνολό της.

Αυτό το μάθημα μπορεί να διεξαχθεί ως εξωσχολικό μάθημα ανάγνωσης.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα λογοτεχνίας.

(Εξωσχολικό διάβασμα)

Βαθμός: 7-8

Θέμα: K. G. Paustovsky "Telegram".

Καθήκοντα:

1. Γνωριμία με το έργο του K. G. Paustovsky.
2. Διαμόρφωση της ικανότητας ανάλυσης επεισοδίων, διαμόρφωσης της κύριας ιδέας του επεισοδίου και ολόκληρης της ιστορίας.
3. Ανάπτυξη προφορικού λόγου, μνήμης, προσοχής, φαντασίας.
4. Αύξηση του αισθήματος ευθύνης, αγάπης, σεβασμού, συμπόνιας. αισθήματα υιικού καθήκοντος.

Εξοπλισμός: γραφή πίνακα κιμωλίας, κείμενο έργων τέχνης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος. Επιγραφική εργασία.

Στις 30 Νοεμβρίου 1998, ο πρώτος Πρόεδρος της Ρωσίας υπέγραψε διάταγμα για την ίδρυση Διεθνείς διακοπέςΗμέρα της μητέρας.

Μητέρα! Πόσο όμορφη είναι αυτή η λέξη! Αυτό είναι το πιο κοντινό, το πιο αγαπημένο μας πρόσωπο. Αυτός είναι ο σύμβουλος, φίλος, βοηθός μας.

Η επίγραφη του μαθήματός μας είναι γραμμένη στον πίνακα, διαβάστε τα λόγια του Ο. Μπαλζάκ.

Η καρδιά της μητέρας είναι μια άβυσσος

στα βάθη του οποίου βρίσκεται πάντα

θα υπάρξει συγχώρεση.

Ο. Μπαλζάκ.

Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη δήλωση; Συμφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα;

Σήμερα στο μάθημα θα αναλύσουμε την ιστορία του K. G. Paustovsky "Telegram". Και θα επιστρέψουμε στην επιγραφή στο τέλος του μαθήματος.

2. Συζήτηση για την πρωτογενή αντίληψη.

Ποια συναισθήματα μετέφερε ο K. G. Paustovsky;

Ποιον από τους χαρακτήρες θυμάστε; Γιατί;

3. Ανάλυση των επεισοδίων της ιστορίας.

Για λεπτομερής ανάλυσηΣκεφτείτε τα ακόλουθα επεισόδια:

1. Η κόρη περιμένει.
2. Επιστολή της Κατερίνας Πετρόβνα.
3. Τηλεγράφημα από τη Nastya.
4. Τέλος της ιστορίας.

Ανάγνωση και συζήτηση επεισοδίων.

1 επεισόδιο.

- Ποια συναισθήματα παραμένουν μετά την ανάγνωση της ιστορίας;

Πώς μια περιγραφή της φύσης βοηθά στην κατανόηση της κατάστασης, της διάθεσης της Κατερίνας Πετρόβνα;

Τι ήταν το μόνο ζωντανό ον στο σπίτι;

Πώς αντιμετωπίζει η μητέρα τη Nastya; Γιατί δικαιολογεί την απασχόληση της κόρης του;

2 επεισόδιο.

- Ποιες γραμμές στο γράμμα της Κατερίνας Πετρόβνα αγγίζουν την ψυχή;

Πώς η εικόνα του γλύπτη Timofeev και το γλυπτό του Gogol αποκαλύπτουν την εικόνα της Nastya;(Η Nastya φροντίζει για τα εγκαίνια μιας έκθεσης ενός ξένου προς αυτήν, ξεχνώντας το πιο πολύτιμο πράγμα - τη μητέρα της.)

Πότε διάβασε η Nastya το γράμμα;

Γιατί το κορίτσι αισθάνεται μια σιωπηλή επίπληξη; Τι λέει?

Γιατί η Nastya έσπευσε στο Zaborye στη μητέρα της; Ποιες γραμμές δείχνουν τις τύψεις της; ("Μαμά! Τελικά, δεν έχω κανέναν στη ζωή μου. Όχι, και δεν θα είναι πιο αγαπητό. Απλά για να είμαι στην ώρα μου, απλά για να συγχωρήσω ...")

3 επεισόδιο.

Γιατί ο τίτλος αυτού του επεισοδίου είναι σε εισαγωγικά; (Ο φύλακας Tikhon έγραψε το τηλεγράφημα.)

Πώς το μάντεψε η Κατερίνα Πετρόβνα για αυτό;

Οι ξένοι - ο Tikhon, το κορίτσι του γείτονα Manyushka - αποδείχθηκαν πιο αγαπητές, τη φρόντισαν, λυπήθηκαν την ετοιμοθάνατη γυναίκα.

4 επεισόδιο.

Γιατί χρειαζόμαστε την εικόνα ενός νέου δασκάλου;

Πώς αποχαιρέτησαν οι χωριανοί την Κατερίνα Πετρόβνα;

Διαβάστε τις τελευταίες γραμμές της ιστορίας.

Τι μάθημα πήρε η Nastya;

4. Εργασία με το σχήμα "Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας"

Στον πίνακα υπάρχει ένα διάγραμμα για την ιστορία "Telegram", σκεφτείτε το.

Γιατί είναι οι χαρακτήρες όπως είναι;

Γιατί είναι το σύμβολο της Κατερίνα Πετρόβνα -Ήλιος;

Πώς αγγίζουν τα δοκάρια της άλλους ήρωες;

Ακόμη και μια από τις ακτίνες της αγάπης της έσπασε το τείχος της απασχόλησης, της αδιαφορίας του Λένινγκραντ. Μετά από όλα, η Nastya μετάνιωσε, αλλά πολύ αργά.

Πιστεύετε ότι η Κατερίνα Πετρόβνα συγχώρεσε την κόρη της;

5. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Συγκρίνετε το συμπέρασμα με το επίγραμμα. Πώς σχετίζεται με την κύρια ιδέα της ιστορίας;

Προσπαθήστε να μην αναστατώσετε τη μητέρα σας στη ζωή σας, μην την ξεχάσετε, έτσι ώστε αργότερα να μην νιώσετε βαριές ενοχές, όπως η Nastya. Και ξεκινήστε απλά: βοηθήστε τη μητέρα σας με τις δουλειές του σπιτιού, ευχαριστήστε την με έναν καλό βαθμό και μην ξεχάσετε να τη συγχαρείτε για τις διακοπές!

6. Εργασία για το σπίτι.

Επιλέξτε μία από τις εργασίες:

1) παραλαβή μέχρι επόμενο μάθημαποιήματα των τρανσβαϊκαλών ποιητών μας για τη μητέρα, μάθε ένα από αυτά απ' έξω.

2) γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα με θέμα "Το πιο αγαπημένο μου άτομο"

Εφαρμογή

Σχέδιο "Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας"

Zaborye Leningrad

Χωριανοί

Φύλακας Nastya TikhonManyushka Νεαρός δάσκαλος

Σε αυτό το μάθημα, θα μάθετε για τον Konstantin Georgievich Paustovsky και τον κύκλο του "About Famous People", εξοικειωθείτε με την αρχή δημιουργικό τρόποσυγγραφέας και ο ρόλος του στη ρωσική λογοτεχνία, εξετάστε επιλεγμένα αποσπάσματα από τα έργα του.

Τον χειμώνα του 1917, ο Μπούνιν έλαβε ένα πακέτο ποιημάτων με αίτημα ανάκλησης. Ένας άγνωστος νεαρός του έγραψε. Ο Μπούνιν απάντησε με μια καρτ ποστάλ:

«Φαίνεται ότι το πεπρωμένο σου, η αληθινή σου ποίηση είναι στην πεζογραφία…»

Έτσι γεννήθηκε ο συγγραφέας Konstantin Georgievich Paustovsky (Εικ. 2).

Ρύζι. 2. Konstantin Georgievich Paustovsky ()

Το 1963, διεξήχθη μια έρευνα στη Σοβιετική Ένωση για τον πιο διαβασμένο και σεβαστό συγγραφέα στη Ρωσία. Ο Παουστόφσκι ονομάστηκε τέτοιος συγγραφέας.

Ο Παουστόφσκι μπήκε στη λογοτεχνία ως γνώστης της μουσικής, της ζωγραφικής, ως συγγραφέας μιας ποιητικής λέξης. Διαβάζοντας τα έργα του θα συναντήσουμε φανταστικές, αλλά ταυτόχρονα αληθινές ιστορίες για καλλιτέχνες, συγγραφείς, συνθέτες.

Μεταξύ των ιστοριών για συγγραφείς, οι ιστορίες "Alexey Tolstoy", "Uncle Gilyay", "Ivan Bunin", η ιστορία "The Storyteller" για τον Hans Christian Andersen, "Oscar Wilde", η ιστορία "The Stream of Life" για την πεζογραφία του Kuprin (Εικ. 3) διακρίνονται ιδιαίτερα .

Ρύζι. 3. Alexander Ivanovich Kuprin ()

Ας στραφούμε σε εκείνα τα έργα στα οποία ο Παουστόφσκι εστιάζει στη ζωή και το έργο. ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι.

Ο Παουστόφσκι γράφει αληθινές, αλλά ταυτόχρονα φανταστικές ιστορίες, χρησιμοποιώντας ενεργά τη φαντασία του συγγραφέα του. Το υπέροχο βιβλίο «Golden Rose» μιλάει για το έργο του συγγραφέα, στο οποίο η φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο. Στο κεφάλαιο «Ζωοδόχος Αρχή» ο Παουστόφσκι γράφει:

«Κάποτε ο Zola, παρέα με πολλούς φίλους, είπε ότι ο συγγραφέας δεν χρειάζεται καθόλου φαντασία. Το έργο ενός συγγραφέα πρέπει να βασίζεται μόνο σε ακριβή παρατήρηση. Όπως κι αυτός, ο Ζόλα.

Ο Maupassant, που ήταν την ίδια στιγμή, ρώτησε:

- Πώς λοιπόν να εξηγήσετε ότι γράφετε τα τεράστια μυθιστορήματά σας με βάση οποιοδήποτε σημείωμα εφημερίδας και ταυτόχρονα δεν φεύγετε από το σπίτι για μήνες;

Ο Ζόλα ήταν σιωπηλός.

Ο Μωπασσάν πήρε το καπέλο του και βγήκε έξω. Η αποχώρησή του θα μπορούσε να ερμηνευτεί ως προσβολή. Αλλά δεν το φοβόταν. Δεν μπορούσε να επιτρέψει σε κανέναν, ούτε καν στον Ζολά, να αρνηθεί τη φαντασία.

Ο Maupassant, όπως κάθε συγγραφέας, αγαπούσε βαθιά τη φαντασία - ένα υπέροχο περιβάλλον για την άνθηση της δημιουργικής σκέψης, μια χρυσοφόρος χώρα ποίησης και πεζογραφίας.

Ήταν η ζωογόνος αρχή της τέχνης, της, όπως το είπαν ενθουσιώδεις ποιητές από τη συνοικία Λατέν, «ο αιώνιος ήλιος και θεός».

Αλλά αυτός ο εκθαμβωτικός ήλιος της φαντασίας ανάβει μόνο με το άγγιγμα της γης. Δεν μπορεί να καεί στο κενό. Σβήνει μέσα της.

<…>

…η φαντασία είναι ιδιότητα της ανθρώπινης φύσης.

- Οι οποίες?

- Αυτή είναι η ιδιότητα ενός ατόμου, χρησιμοποιώντας το απόθεμα των παρατηρήσεων της ζωής, τις σκέψεις και τα συναισθήματα, για να δημιουργήσει, μαζί με την πραγματικότητα, μια φανταστική ζωή, με φανταστικά πρόσωπα και γεγονότα. (Φυσικά, αυτό πρέπει να ειπωθεί πολύ πιο απλά.)

- Και γιατί? - θα μας ρωτήσει ο συνομιλητής. - Είναι εκεί πραγματική ζωή. Γιατί να εφεύρουμε άλλο;

- Και τότε, ότι η πραγματική ζωή είναι μεγάλη και περίπλοκη, και ένα άτομο δεν θα μπορέσει ποτέ να τη γνωρίσει στο σύνολό της και σε όλη της την ποικιλομορφία. Ναι, δεν μπορεί να δει και να βιώσει πολλά. Για παράδειγμα, δεν μπορεί να ταξιδέψει τριακόσια χρόνια πίσω και να γίνει μαθητής του Γαλιλαίου, να συμμετάσχει στην κατάληψη του Παρισιού το 1814 ή, ενώ κάθεται στη Μόσχα, να αγγίζει με το χέρι του τις μαρμάρινες στήλες της Ακρόπολης. Ή μιλήστε στον Γκόγκολ ενώ περιπλανηθείτε στους δρόμους της Ρώμης. Ή καθίστε στη Συνέλευση και ακούστε τις ομιλίες του Μαράτ. Ή παρακολουθήστε από το κατάστρωμα Ειρηνικός ωκεανός, διάστικτη με αστέρια. Μόνο και μόνο επειδή αυτός ο άνθρωπος δεν είχε δει ποτέ θάλασσα στη ζωή του. Και ένας άνθρωπος θέλει να μάθει, να δει και να ακούσει τα πάντα, θέλει να ζήσει τα πάντα. Και η φαντασία του δίνει αυτό που η πραγματικότητα δεν πρόλαβε ή δεν μπορεί να του δώσει. Η φαντασία γεμίζει τα κενά της ανθρώπινης ζωής.

Στο βιβλίο του "The Golden Rose", αφιερωμένο στη συγγραφή, ο Konstantin Georgievich Paustovsky μιλάει για τα χαρακτηριστικά της δημιουργικότητας διαφορετικούς συγγραφείς. Ας δούμε μερικά παραδείγματα.

Λεβ Τολστόι:

«Λεβ Τολστόι(Εικ. 4) δούλευε μόνο το πρωί. Είπε ότι κάθε συγγραφέας έχει τον δικό του κριτικό. Αυτός ο κριτικός είναι πιο θυμωμένος το πρωί και το βράδυ κοιμάται.

Ρύζι. 4. Λέων Τολστόι ()

Άντον Πάβλοβιτς Τσέχοφ:

«Ο Τσέχοφ(Εικ. 5) στα νιάτα του μπορούσε να γράφει στο περβάζι σε ένα στενό και θορυβώδες διαμέρισμα της Μόσχας. Και έγραψε την ιστορία «Huntsman» στο λουτρό».

Ρύζι. 5. Άντον Πάβλοβιτς Τσέχοφ ()

Αλεξέι Τολστόι:

«Αλεξέι Τολστόι(Εικ. 6) μπορούσε να γράψει αν είχε μπροστά του ένα σωρό καθαρό, καλό χαρτί. Το παραδέχτηκε, καθισμένος για γραφείο, συχνά δεν ήξερε για τι θα έγραφε. Είχε μια εικονογραφική λεπτομέρεια στο κεφάλι του. Ξεκίνησε μαζί της, κι εκείνη έβγαλε σταδιακά όλη την ιστορία πίσω της, σαν μαγική κλωστή.

Ρύζι. 6. Alexey Nikolaevich Tolstoy ()

Ανάμεσα στα έργα του Paustovsky μπορείτε να βρείτε ιστορίες για Ρώσους καλλιτέχνες: για τον Orest Kiprensky (Εικ. 7), για τον Nikolai Romadin, για τον Isaac Levitan.

Ρύζι. 7. Orest Kiprensky ()

Μια ιδιαίτερη ικανότητα απεικόνισης χρωμάτων στην πρόζα ανήκε στον Παουστόφσκι (Εικ. 8).

Ρύζι. 8. Κ.Γ. Παουστόφσκι. Πορτρέτο του A. G. Kruchina (1967) ()

Ο Παουστόφσκι έγραψε:

«Η ζωγραφική είναι σημαντική για έναν πεζογράφο όχι μόνο γιατί τον βοηθά να βλέπει και να αγαπά τα χρώματα και το φως. Η ζωγραφική είναι επίσης σημαντική γιατί ο καλλιτέχνης συχνά παρατηρεί αυτό που δεν βλέπουμε καθόλου. Μόνο μετά τους πίνακές του αρχίζουμε να το βλέπουμε αυτό και να εκπλαγούμε με κάτι που δεν είχαμε προσέξει πριν.

Εξετάστε ένα μικρό απόσπασμα από ένα δοκίμιο του Konstantin Paustovsky για τον διάσημο καλλιτέχνη Isaac Levitan (Εικ. 9).

Ρύζι. 9. Ισαάκ Λεβιτάν ()

«Οι δάσκαλοι μετέφεραν την αντιπάθειά τους για τον Σαβρασόφ στον αγαπημένο του μαθητή, τον Λεβιτάν. Ο πίνακας κρίθηκε ανάξιος για μετάλλιο. Ο Λεβιτάν δεν έλαβε τον τίτλο του καλλιτέχνη, του δόθηκε δίπλωμα δασκάλου καλλιγραφίας.<…>

Με αυτό το άθλιο δίπλωμα, ήρθε στη ζωή ένας από τους καλύτερους καλλιτέχνες της εποχής του, μελλοντικός φίλος του Τσέχοφ, του πρώτου και συνεσταλμένου τραγουδιστή της ρωσικής φύσης.<…>

Ο Λεβιτάν έγινε φίλος με τον καλλιτέχνη Νικολάι Τσέχοφ, έγινε φίλος με την οικογένεια Τσέχοφ και έζησε τρία καλοκαίρια δίπλα της.<…>

Στις επιστολές του, ο Τσέχοφ ανέφερε συχνά την ομορφιά του Λεβιτάν. «Θα έρθω κοντά σου, όμορφος σαν Λεβιτάν», έγραψε.<…>

Αλλά το όνομα Levitan έχει γίνει έκφραση όχι μόνο της ανδρικής ομορφιάς, αλλά και της ιδιαίτερης γοητείας του ρωσικού τοπίου. Ο Τσέχοφ επινόησε τη λέξη «λεβιτανιστής» και τη χρησιμοποίησε πολύ εύστοχα.<…>

«Η φύση εδώ είναι πολύ πιο λεβιτανική από τη δική σου», έγραψε σε μια από τις επιστολές του.<…>

Στην αρχή φαινόταν σαν αστείο, αλλά με τον καιρό έγινε σαφές ότι αυτή η χαρούμενη λέξη περιείχε το ακριβές νόημα - εξέφραζε αυτή την ιδιαίτερη γοητεία του τοπίου της κεντρικής Ρωσίας.

Επιπλέον, μεταξύ των έργων του Konstantin Paustovsky μπορείτε να βρείτε έργα αφιερωμένα διάσημους μουσικούςκαι συνθέτες.

Όλες οι ιστορίες του Παουστόφσκι είναι εμποτισμένες με το φως της καλοσύνης, το φως της τέχνης, που μπορεί να δώσει αυτή την καλοσύνη και να αφήσει τα πιο φωτεινά και χαρούμενα συναισθήματα στις ψυχές των αναγνωστών. Από τις ιστορίες που είναι αφιερωμένες σε συνθέτες, αξίζει να επισημανθούν τα εξής: «Music of Verdi» για τον συνθέτη Giuseppe Verdi, «The Old Chef» θα εισαγάγει την προσωπικότητα του Wolfgang Amadeus Mozart, την ιστορία «Basket with κώνοι ελάτου«- για το έργο του Edvard Grieg (Εικ. 10).

Ρύζι. 10. Edvard Grieg ()

Βιβλιογραφία

1. Lady-gin M.B., Zay-tse-va O.N. Εγχειρίδιο-nick-hre-hre-hundred-ma-tia on if-te-ra-tu-re. 7η τάξη. - 2012.
2. Ku-tei-ni-ko-va N.E. Μαθήματα Lee-te-ra-tu-ry στην 7η τάξη. - 2009.
3. Ko-ro-vi-na V.Ya. Did-dak-ti-che-sky ma-te-ri-a-ly από το li-te-ra-tu-re. 7η τάξη. - 2008.

1. Διαδικτυακή πύλη "Παιδική Εγκυκλοπαίδεια" ()
2. Διαδικτυακή πύλη "Paustovsky Konstantin Georgievich" ()

Εργασία για το σπίτι

1. Ονομάστε μερικές από τις ιστορίες του Παουστόφσκι για συγγραφείς.
2. Πώς αξιολογεί ο Παουστόφσκι τον ρόλο της φαντασίας στη γραφή;
3. Διαβάστε την ιστορία του Κ.Γ. Paustovsky "Καλάθι με χωνάκια ελάτου".

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείοΝο 2, Sosnogorsk

ISAEVA ANGELIKA VLADIMIROVNA

Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας για το θέμα

"ΚΙΛΟ. Παουστόφσκι"

Διδακτικός στόχος: δημιουργία συνθηκών ενημέρωσης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Καθήκοντα:

Μάθετε να αναλύετε εργο ΤΕΧΝΗΣ, δώστε μεγάλη προσοχή καλλιτεχνική λέξη; καθορίστε την κύρια ιδέα, χαρακτηρίστε τις ενέργειες και τις πράξεις των χαρακτήρων.

Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης, ανάλυση κειμένου σε θέματα, δεξιότητες ομαδικής εργασίας, Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά, την ικανότητα να υποστηρίζουν την άποψή τους, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο.

Καλλιεργήστε την αγάπη και προσεκτική στάσηστη φύση, την καλοσύνη, να εμφυσήσει το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: αναπαραγωγική, εν μέρει διερευνητική, ερευνητική.

Μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: ατομική, ομαδική, μετωπική.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Αντιλαμβάνονται συνειδητά κατά την ανάγνωση του περιεχομένου του έργου, συνειδητοποιούν την ουσία της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, εξάγουν συμπεράσματα.

Οργανώστε τις σκέψεις σας σε ομιλία.

Συζητήστε συλλογικά όσα διαβάστηκαν, αποδείξτε δική μου γνώμημε βάση το κείμενο.

Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής, οθόνη, πορτρέτο του Κ.Γ. Paustovsky, έκθεση φωτογραφίας "Ο φίλος μου".

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

( Χαιρετίσματα; συγκέντρωση της προσοχής? πάμε στη δουλειά.)

Στα μαθήματα ανάγνωσης μαθαίνουμε να διαβάζουμε σωστά, συνειδητά, άπταιστα και εκφραστικά. Και επίσης να μιλάμε όμορφα, αλλά δεν θα μπορέσουμε να το κάνουμε αυτό αν μας συσκευή ομιλίαςδεν θα είναι έτοιμος να πάει. Και αυτό θα μας βοηθήσει προθέρμανση ομιλίας: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ)

Μαύρη νύχταμαύρη γάτα

Πήδηξε στη μαύρη καμινάδα.

Μαυρίλα στην καμινάδα.

Βρείτε μια γάτα εκεί.

2. Πραγματοποίηση γνώσης, κίνητρο, καθορισμός στόχων.

Σήμερα στο μάθημα θα γνωρίσουμε ένα άλλο έργο του Κ.Γ. Παουστόφσκι. Δεν θα σας πω το όνομα του έργου, προσπαθήστε να μαντέψετε μόνοι σας. Αποτελείται από δύο λέξεις (υπάρχουν δύο κλειστές λέξεις στον πίνακα). Θα μάθετε την πρώτη λέξη λύνοντας τον γρίφο: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ)

μυτερά αυτιά, μαξιλάρια στα πόδια,
Μουστάκι, σαν τρίχες, τοξωτή πλάτη,
Κοιμάται τη μέρα, ξαπλώνει στον ήλιο.
Περιπλανιέται τη νύχτα και πηγαίνει για κυνήγι. (Γάτα)

Πώς μαντέψατε ότι ήταν γάτα;

Η πρώτη λέξη στον τίτλο είναι γάτα.

Θα μάθετε τη δεύτερη λέξη αν ακούσετε προσεκτικά την αρχή της εργασίας και ονομάσετε το όνομα της γάτας (διαβάζοντας την πρώτη και τη δεύτερη παράγραφο από τον δάσκαλο).

Ονομάστε τη γάτα (κλέφτη).

Σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με το έργο του Κ.Γ. Paustovsky και διάβασε το έργο «Cat - a thief». (ΟΛΙΣΘΗΣΗ)

Τι πιστεύετε ότι αφορά αυτό το κομμάτι;

Μπορεί μια γάτα να είναι κλέφτης; Γιατί;

Θέλετε να μάθετε ποια γάτα υπό αμφισβήτησησε μια ιστορία;

Βάλε στόχο για το μάθημα. Συμπληρώστε τις προτάσεις:

Για να ξέρεις… .

Μελέτη….

Καθορίζω….

Αναπτύσσω….

Διαβάστε το επίγραφο. (Επίγραμμα:Το καλό πάντα επιστρέφει καλό

Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις; Μέχρι το τέλος του μαθήματος, πρέπει να μάθουμε ποια είναι η σχέση μεταξύ του έργου και της επιγραφής.

3. Πληροφορίες για τον συγγραφέα.

Θυμηθείτε τι λειτουργεί ο Κ.Γ. Παουστόφσκι;

Τι γνωρίζετε για αυτόν τον συγγραφέα;

Πώς βλέπει τον εαυτό του μέσα από το πορτρέτο του;

Ας ακούσουμε μικρό μήνυμαγια τον Παουστόφσκι.

Ο Konstantin Paustovsky γεννήθηκε στη Μόσχα στην οικογένεια ενός υπαλλήλου σιδηροδρόμων. Η οικογένεια ήταν μεγάλη και ποικιλόμορφη, επιρρεπής, όπως είπε ο ίδιος ο Paustovsky, στην τέχνη. Η οικογένεια τραγουδούσε πολύ, έπαιζε πιάνο, αγαπούσε το θέατρο. Η παιδική ηλικία του μελλοντικού συγγραφέα πέρασε στην Ουκρανία - πρώτα στο χωριό, μετά στο Κίεβο, όπου σπούδασε στο γυμνάσιο. Από την 6η τάξη του γυμνασίου έκανε ήδη φροντιστήριο. Μετά την αποφοίτησή του από το γυμνάσιο, σπούδασε στο πανεπιστήμιο, πρώτα στο Κίεβο και μετά στη Μόσχα. Αφού τελείωσε τις σπουδές του, πήγε στη δουλειά. Άλλαξε πολλά επαγγέλματα: από αρχηγός τραμ και τακτικός σε δάσκαλος και δημοσιογράφος. Η επιθυμία να μάθει τα πάντα, να δει, να ταξιδέψει, να συμμετάσχει σε διάφορες δραστηριότητες είχε ως αποτέλεσμα το όνειρο του Paustovsky για ένα επάγγελμα που συνδέθηκε με μια πολυάσχολη ζωή. Το όνειρο έγινε πραγματικότητα γραπτώς. Ο Παουστόφσκι οδηγήθηκε στο γράψιμο από ένα ακόμη χαρακτηριστικό του - την αγάπη του για το διάβασμα. Πως συγγραφέας για παιδιάΟ Παουστόφσκι άρχισε να παίζει το 1930. Δημοσιεύτηκε σε πολλά περιοδικάγια παιδιά. Αν και δεν θεωρούσε το επάγγελμά του τη δημιουργικότητα για τα παιδιά, τους έγραψε πολλές ιστορίες και παραμύθια.

Ο Παουστόφσκι ταξίδεψε πολύ, επισκέφτηκε διαφορετικές χώρες. Στα προπολεμικά χρόνια, ανακάλυψε τα μέρη Meshchera και την πόλη Tarusa, όπου πέρασε πολλά χρόνια, δημιουργώντας εκεί τα πιο διάσημα έργα του.

4. Ανακάλυψη νέας γνώσης.

1) Εργαστείτε με κείμενο πριν από την ανάγνωση

Πώς νιώθουν οι άνθρωποι για τις γάτες; Εξάλλου, μια γάτα αξιολογεί πρώτα ένα άτομο και μόνο αν αρέσει στον ιδιοκτήτη, εγκαθίσταται στο σπίτι του. Κοιτάζοντας την έκθεση φωτογραφίας, είμαι σίγουρος ότι οι γάτες ζουν στο σπίτι σου και σε αγαπούν.

Είναι δυνατόν να καταλάβουμε από τον τίτλο ποιος είναι ο ήρωας της ιστορίας;

Τι σημαίνει αυτή η λέξη? Να συγκρίνετε τις λέξεις: κλέφτης, κλέφτης (υποτιμητικό), κλέφτης (το ίδιο με τον κλέφτη), πονηρός (πολύ πονηρός). Για ποιον μιλάνε;

Ποια είναι η σημασία αυτής της λέξης; (αγενής, η αρνητική στάση του συγγραφέα γίνεται αισθητή στη λέξη)

2) πρωτοβάθμια ανάγνωση, εργασία λεξιλογίου

Πριν διαβάσουμε το έργο, εμείς λεξιλογική εργασία(η εργασία μπορεί να οργανωθεί σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο ή μπορεί να απεικονιστεί στον πίνακα - ο δάσκαλος ανοίγει τη λέξη και τα παιδιά τη διαβάζουν σωστά και βρίσκουν το νόημα στο σχολικό βιβλίο)

Κουκάν - ένα σχοινί στο οποίο είναι αρματωμένο ένα πιασμένο ψάρι.

Πλωτίτσα - ένα μικρό ψάρι κατσαρίδα.

αλσύλλια - ένας συχνός θάμνος με τον οποίο κάποιο μέρος είναι κατάφυτο.

Λαζ - μια στενή τρύπα από την οποία μπορείτε να ανεβείτε.

Shivorot - πίσω από το γιακά, πίσω από το γιακά.

σημάδια μαυρίσματος - μια κοκκινωπή ή υπόλευκη κηλίδα στο τρίχωμα του ζώου.

Μεθοκοπώ - παράγουν δυνατό και θαμπό ήχο.

Η επιλήπτική κρίση - μια ξαφνική και συνήθως επαναλαμβανόμενη οξεία εκδήλωση κάποιας νόσου (απώλεια συνείδησης, σπασμοί).

Σας άρεσε το έργο;

Πως? Τι διάθεση προκαλεί;

Γιατί αυτό το έργο μπορεί να ονομαστεί ιστορία; (Η ιστορία είναι ένα επεισόδιο, ένα γεγονός από τη ζωή των χαρακτήρων. Μια ιστορία έχει έναν ή περισσότερους χαρακτήρες.

Να καθορίσει κύρια ιδέαπρέπει να διαβάζεται προσεκτικά και προσεκτικά.

Διαβάστε την πρώτη πρόταση. (Είμαστε σε απόγνωση)

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «απόγνωση»;

Υπάρχει κάτι για απελπισία;

Διαβάστε τι κόλπα έκανε η γάτα;

Για να μάθετε γιατί η γάτα είχε τέτοιες συνήθειες, ας φτιάξουμε ένα πορτρέτο του κύριου χαρακτήρα.

Τι σημαίνει «πορτρέτο»; (εικόνα της εμφάνισης του ήρωα, του χαρακτήρα και της εκτίμησης του συγγραφέα)

3) έρευνασε ΟΜΑΔΕΣ

Η εργασία δίνεται σε 3 ομάδες. Οι ομάδες εργάζονται ανεξάρτητα και στη συνέχεια ελέγχεται η εργασία.

1 ομάδα:

1) Βρείτε μια περιγραφή στο κείμενο εμφάνισηκλέφτης γάτα. Γιατί μοιάζει έτσι; Πώς σας κάνει να νιώθετε αυτό το ζώο;

2) Ποια φιγούρα, κατά τη γνώμη σας, απεικονίζει με μεγαλύτερη ακρίβεια μια γάτα κλέφτη; Εξήγησε την απάντησή σου.

Δυναμική παύση.

Εάν συμφωνείτε με τη δήλωση, σηκωθείτε και σηκώστε τα χέρια σας ψηλά. Εάν δεν συμφωνείτε με τη δήλωση, τότε καθίστε στο γραφείο.

Έχει μια σιωπηλή βόλτα.

Εξαιρετικό άρωμα.

Πλένεται με το δικό του πόδι.

Βλέπει καλά στο σκοτάδι.

Αποκαλούν έναν άνθρωπο φίλο.

Του αρέσει να περπατάει μόνος του.

Φιλικό με τα σκυλιά.

Fizminutka για τα μάτια

Αχ, πόσο καιρό διαβάζουμε

Τα μάτια των παιδιών είναι κουρασμένα.

4) εργασία περιεχομένου

Γιατί η γάτα είχε τέτοιες συνήθειες;

Πώς τον έπιασαν; Διαβάστε έξω.

Γιατί η Λένκα κατάφερε να δελεάσει τη γάτα;

Τι ήθελες να κάνεις με τη γάτα αφού την έπιασαν;

Ποια απόφαση αποδείχθηκε σωστή;

τάισα

Αλλαξε

Το καλό νικά το κακό η κύρια ιδέα της ιστορίας.

Η καλοσύνη και το έλεος είναι σπουδαία πράγματα. Για πρώτη φορά στη ζωή του, νιώθοντας καλοσύνη, προσοχή και φροντίδα για τον εαυτό του, η καρδιά της γάτας ανταποκρίθηκε. Υπήρξε μια θαυματουργή μεταμόρφωση σε μια αφοσιωμένη, ευγενή γάτα.

6. Δημιουργική εργασία.

Έχετε δει παρόμοιες ιστορίες στη ζωή σας;

Πώς ενεργήσατε σε τέτοιες περιπτώσεις;

Γράψε έναν οικείο.

Δείγμα απάντησης:

1) κλέφτης γάτα

2) βρώμικο, έξυπνο,

3) τρέχει, κλέβει, ξύνει

4) Είναι μόνος, χρειάζεται φροντίδα.

5) καλός φίλος

7. Εργασία για το σπίτι.

Εικονογραφήστε το αγαπημένο σας μέρος της ιστορίας και ετοιμάστε μια επανάληψη της ιστορίας.

Προαιρετικός - ερευνητικές δραστηριότητες: μάθετε για τη συντήρηση των γατών, κατανοήστε τους λόγους των πράξεών τους.

8. Αντανάκλαση.

Συμπλήρωσε τη φράση: Σήμερα στο μάθημα ...

Ήταν ενδιαφέρον…

Συνειδητοποίησα ότι...

Ήθελα …

Το μάθημα μου έμαθε για μια ζωή...

Ήταν δύσκολο...

Ενιωσα …

Εμαθα …

Ήμουν ικανός...

Μάθημα λογοτεχνίας στην 7η τάξη

Ο K. G. Paustovsky είναι ρομαντικός και ανθρωπιστής. Ο Παουστόφσκι για τη συγγραφή. Το παραμύθι «Τηλεγράφημα» – ανάγνωση στην τάξη και η πρωταρχική αντίληψη του έργου από τους μαθητές.

Στόχος: να προκαλέσει στους μαθητές ένα ενδιαφέρον για την προσωπικότητα του συγγραφέα - ρομαντικού και ανθρωπιστή. Δείξτε πώς γεννήθηκε ένας πεζογράφος. αποκαλύπτουν την άμεση αντίληψη του έργου από τους μαθητές.

Εξοπλισμός: αναπαραγωγές πορτρέτων του K. G. Paustovsky, έργα του συγγραφέα.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ο λόγος του δασκάλου

Ο Κωνσταντίνος Γκεοργκίεβιτς Παουστόφσκι έζησε, όπως έλεγε ο ίδιος, «ένα μακρύ και δύσκολη ζωή". Επέζησε από τρεις πολέμους (τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, τον Εμφύλιο, τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο), βαριές απώλειες, μια επώδυνη ασθένεια, παρεξήγηση. Και ταυτόχρονα ήταν ευτυχισμένος άνθρωπος; Τα βιβλία του είναι διαποτισμένα από την πεποίθηση ότι η ζωή είναι όμορφη, ότι η καλοσύνη, η αγάπη και η δικαιοσύνη σίγουρα και πάντα θα θριαμβεύουν στον κόσμο, και αν συμβεί το κακό, τέτοια είναι η ζωή, σίγουρα θα ηττηθεί. Από πού πηγάζει αυτή η χαρούμενη αντίληψη της ζωής σε έναν άνθρωπο που έχει ζήσει μια δύσκολη ζωή; Πιθανότατα γιατί μπόρεσε να «δημιουργήσει τον εαυτό του», να συνειδητοποιήσει τι ήταν στρωμένο μέσα του από τη γέννησή του. να είναι αυτό με το οποίο ήταν κολλημένος, συγγραφέας.

Κοιτάξτε το πρόσωπο αυτού του ατόμου.

Δάσκαλος. Έτσι τον είδαν οι γνωστοί και οι φίλοι του, έτσι έμεινε στη μνήμη τους.

«Γνωρίζουμε τον K.G. Paustovsky από τα φωτογραφικά του πορτρέτα», θυμάται ο A.F. Izmailov, «ομαλά χτενισμένα μαλλιά, ένα πλατύ μέτωπο, προσεκτικά μάτια, σαν να σε μελετά, μια μεγάλη μύτη και στόμα, ένα μεγάλο πηγούνι είναι σημάδι ισχυρής θέλησης, επίμονος χαρακτήρας».

Ο Ε.Ν. Ανδρικάνης, γνωστός οπερατέρ και σκηνοθέτης που έκανε την κινηματογραφική εκδοχή του The Northern Tale, ολοκληρώνει το πορτρέτο του συγγραφέα: «Έσκυψε λίγο ο Παουστόφσκι... Το πρόσωπό του, όμορφο με σοφία, με μεγάλο μέτωπο . Η καμπούρα της μύτης δημιουργούσε ένα ιδιόρρυθμο, άχιλο, αλλά κάθε άλλο παρά περήφανο προφίλ. Από τον Konstantin Georgievich υπήρχε κάποιο είδος καλοσύνης και ελκυστικότητας που ήταν εγγενές μόνο σε αυτόν. Τα μάτια του που ακτινοβολούσαν πνευματική ζεστασιά άφησαν μεγάλη εντύπωση.

Όποιος ενδιαφέρεται, ο συγγραφέας έχει ένα αυτοβιογραφικό "Tale of Life", το οποίο περιγράφει την περίοδο από παιδική ηλικίαμέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 1930.

Από τον πατέρα του, στατιστικολόγο των σιδηροδρόμων (όπως θα έλεγε και ο ίδιος ο Παουστόφσκι, «ένας αδιόρθωτος ονειροπόλος») μελλοντικός συγγραφέαςπήρε μια ασυνήθιστη, φωτεινή άποψη του κόσμου και του περιβάλλοντος, την ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά με την πιο συνηθισμένη, εξαιρετική ευαισθησία και λεπτότητα αντίληψης.

Μαθητής 1.

Ο Παουστόφσκι πίστευε ότι «μόνο αυτός που έχει κάτι σημαντικό και ενδιαφέρον να πει στους ανθρώπους μπορεί να είναι συγγραφέας, εκείνος που βλέπει πολλά που οι άλλοι δεν παρατηρούν…» Συνειδητοποιώντας ότι γνωρίζει προσβλητικά λίγα ότι το απόθεμα των παρατηρήσεων της ζωής του είναι «Πολύ φτωχός και στενός», όπως ο Μαξίμ Γκόρκι στην εποχή του, «πήγε στους ανθρώπους»: «άρχισε να περιφέρεται στη Ρωσία, να αλλάζει επάγγελμα και να επικοινωνεί με τους περισσότερους διαφορετικοί άνθρωποι". «Έζησα, δούλεψα, αγάπησα, υπέφερα, ήλπιζα, ονειρευόμουν, γνωρίζοντας μόνο ένα πράγμα - αυτό αργά ή γρήγορα, στην ενηλικίωση, ή ίσως ακόμη και σε μεγάλη ηλικία. αλλά θα αρχίσω να γράφω καθόλου επειδή έχω θέσει στον εαυτό μου τέτοιο καθήκον, αλλά επειδή το απαιτούσε η ύπαρξή μου. Και επειδή η λογοτεχνία ήταν για μένα το πιο υπέροχο πράγμα στον κόσμο».

Μαθητής 2.

Το πρώτο του πραγματικό βιβλίοΟ Παουστόφσκι θεώρησε τη συλλογή ιστοριών "Ερχόμενα πλοία" (1928)

Ταξιδεύει ακόμα πολύ: ήταν στη χερσόνησο Kola, έζησε στη Meshchera, ταξίδεψε στον Καύκασο και την Ουκρανία, τον Βόλγα, τον Κάμα, τον Ντον, τον Δνείπερο, την Όκα και την Ντέσνα, τη λίμνη Λάντογκα και την Ονέγκα, ήταν στο Κεντρική Ασία, στην Κριμαία, στο Αλτάι, στη Σιβηρία, στα υπέροχα βορειοδυτικά μας - στο Pskov, στο Novgorod, στο Vitebsk, στον Mikhailovsky του Πούσκιν.

Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Παουστόφσκι ήταν πολεμικός ανταποκριτής και ταξίδεψε επίσης σε πολλά μέρη. Μετά τον πόλεμο, ταξιδεύει και πάλι πολύ, πηγαίνοντας για πρώτη φορά στη Δύση: Τσεχοσλοβακία, Ιταλία, Τουρκία, Ελλάδα, Σουηδία, Γαλλία ...

Δάσκαλος.

Τα ταξίδια στο βορρά δημιούργησαν βιβλία όπως το The Fate of Charles Launseville, βόρεια ιστορία», οι ιστορίες «Τρομμένη ζάχαρη» και «Συναντήσεις δραπέτης».

Η Κεντρική Ρωσία μας έδωσε διάσημα βιβλίασυγγραφέας: "Πλάγια Meshcherskaya", "Η ιστορία των δασών", ένας κύκλος ιστοριών " καλοκαιρινές μέρες»,« Παλιά βάρκα »,« Μόνος με το φθινόπωρο »,« Τηλεγράφημα ».

Ο Παουστόφσκι ήταν ένας αδιόρθωτος ρομαντικός. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία των λέξεων: ρομαντισμός, ρομαντισμός;

Ρομαντικό - ένα άτομο εμποτισμένο με ρομαντισμό. Ο ρομαντισμός είναι μια διάθεση εμποτισμένη με την εξιδανίκευση της πραγματικότητας, ονειρικό στοχασμό. Ozhegov S.I. "Λεξικό")

Μαθητής 3.

Ήδη ώριμος συγγραφέας, ο Παουστόφσκι έγραψε: «Μου φαίνεται ότι ένα από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικάη πρόζα μου είναι η ρομαντική της διάθεση. Η αληθινή ευτυχία είναι, πρώτα απ' όλα, η μοίρα αυτών που γνωρίζουν, η μοίρα αυτών που γνωρίζουν, οι αναζητητές και οι ονειροπόλοι...».

Μαθητής 4.

Ο Παουστόφσκι, ως άτομο που είναι άνευ όρων μορφωμένος και γνώστης, πάντα ενδιαφερόταν για τη ζωή και τη μοίρα υπέροχοι άνθρωποι. «Προσπάθησα να βρω κοινά χαρακτηριστικάτους χαρακτήρες τους, εκείνα τα γνωρίσματα που τους τοποθετούν στις τάξεις των καλύτερων εκπροσώπων της ανθρωπότητας. Έχει εγκάρδια βιβλία αφιερωμένα σε ανθρώπους της τέχνης - δασκάλους της ζωγραφικής, της μουσικής, της λογοτεχνίας: αυτά είναι ξεχωριστά βιβλία για καλλιτέχνες - I.I. Levitan, O.A. Kiprensky, Ουκρανός ποιητής T.G. Shevchenko, συνθέτες P.I. Tchaikovsky, V.A.Mozart, καλλιτέχνης M.A.Vrubel, για συγγραφείς και ποιητές A.P.Chekhov, A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov και άλλοι.

Δάσκαλος.

Ο Παουστόφσκι έγινε επαγγελματίας συγγραφέας μόλις το 1929, όταν κυκλοφόρησε το μυθιστόρημά του "Συννεφιά που λάμπουν". Ωστόσο, με τον χαρακτήρα του, ο ίδιος δύσκολα θα αποφάσιζε ποτέ να αποκαλέσει τον εαυτό του "επαγγελματία συγγραφέα" ... το ίδιο κείμενο, γυαλίστε το, κατανοήστε τις περιπλοκές μιας συγκεκριμένης λέξης, διαγράψτε τη και γυαλίστε την ξανά.

Όλο και περισσότερο στρεφόταν στα κίνητρα της φύσης πατρίδαπροσπάθησε να καταλάβει μέσα από αυτήν ανθρώπινη ψυχή, πολιτισμός, γλώσσα. Η ρωσική γλώσσα ήταν πολύ σημαντική για τον Παουστόφσκι, της έδωσε ένα σχεδόν μυστικιστικό νόημα. Ο συγγραφέας είπε: «Κάθε, ο πιο σεμνός δημοσιογράφος πρέπει να γνωρίζει τη δομή και τον εκφραστικό τονισμό μητρική γλώσσα, νιώστε τον χαρακτήρα κάθε λέξης και μελετήστε ιδιαίτερα προσεκτικά το ρωσικό ρήμα.

Ο Πούσκιν ήταν πάντα το σταθερό μέτρο συντομίας και ακρίβειας για τον Παουστόφσκι. Ήταν εκείνη τη στιγμή που άρχισε να διαμορφώνεται το μοναδικό του στυλ - αποτελούμενο από αποχρώσεις και ημίτονο.

Από τα απομνημονεύματα ενός σύγχρονου του Παουστόφσκι Τ. Χμελνίτσκαγια: «Ο Παουστόφσκι, που κατέχει με μαεστρία μια λεκτική παλέτα, είναι πρώτα απ' όλα κύριος του επιθέτου. Το πιο σημαντικό για αυτόν δεν είναι τα αντικείμενα και όχι οι πράξεις, αλλά η στάση απέναντι στα αντικείμενα - επίθετα. Το επίθετο στη φράση του Παουστόφσκι είναι ο αέρας που τυλίγει το αντικείμενο. Οι περιγραφές είναι γεμάτες με αποχρώσεις: "πράσινη αντανάκλαση βελόνων", "γαλαζωπή λάμψη της Μόσχας", "στο ροζ χρώμα της αυγής" ... Είναι αποχρώσεις, όχι χρώματα. Όχι φως, αλλά αντανάκλαση, όχι λάμψη, αλλά αντανάκλαση, αντανακλάσεις, μεταβάσεις, υπερχειλίσεις.

Μαθητής 5.

«Η συγγραφή δεν είναι τέχνη ή επάγγελμα. Το γράψιμο είναι επάγγελμα…», είπε ο Παουστόφσκι.

Μέσα από όλες τις κακουχίες της μοίρας, κουβαλούσε έναν λαμπερό πόθο για το όνειρό του και το γράψιμο έγινε το νόημα της ζωής για αυτόν. «Δεν υπάρχει δουλειά στον κόσμο πιο συναρπαστική, δύσκολη και όμορφη! Ίσως γι' αυτό σχεδόν δεν γνωρίζουμε παραδείγματα εγκατάλειψης αυτού του επαγγέλματος. Όσοι ακολουθούν αυτό το μονοπάτι σχεδόν ποτέ δεν γυρίζουν πίσω».

Δάσκαλος.

Στη ζωή του ήδη ηλικιωμένου Παουστόφσκι, υπήρξε μια συνάντηση που πολλοί θυμούνται: μια συνάντηση με τη ... Μαρλέν Ντίτριχ. Φαίνεται ότι θα μπορούσε να υπάρχει κάτι κοινό μεταξύ σταρ του ΧόλιγουντΚαι Σοβιετικός συγγραφέας? Η κόρη του Γκαλίνα Αρμπούζοβα θυμάται: «Ο πατέρας ήθελε να πάει στη συναυλία της στο Σπίτι των Συγγραφέων, αλλά οι γιατροί - εκείνη την εποχή είχε αρκετές καρδιακές προσβολές και σοβαρό άσθμα - δεν τον άφησαν να μπει. Και εξάλλου, μόλις επέστρεψε από το νοσοκομείο. Αλλά ο αγαπημένος του οικογενειακός γιατρός, ο Βίκτορ Αμπράμοβιτς Κονέφσκι, είπε: «Λοιπόν, εντάξει, θα πάω μαζί σου». Μετά τη συναυλία, η Marlene Dietrich τέθηκε σε πολλές ερωτήσεις: «Ξέρεις ρωσική λογοτεχνία;», «Ποιος είναι ο αγαπημένος σου συγγραφέας;» ... Απάντησε: «Λατρεύω τον Paustovsky, και ειδικά την ιστορία του «Telegram». Όταν το είπε αυτό, ένας θόρυβος γύρισε στην αίθουσα: "Ο Παουστόφσκι είναι εδώ, ο Παουστόφσκι είναι εδώ ..." Ο μεταφραστής της το μετέφρασε και άρχισε να κοιτάζει στην αίθουσα, νομίζοντας ότι ο συγγραφέας θα σηκωθεί τώρα. Όμως ο Παουστόφσκι δεν σηκώθηκε. Τότε το κοινό άρχισε να χειροκροτεί, σαν να τον έσπρωχνε να ανέβει στη σκηνή... Ο Κωνσταντίνος Γκεοργκίεβιτς τελικά σηκώθηκε και η Μαρλέν, χωρίς να πει λέξη, γονάτισε μπροστά του μέσα της. βραδινή τουαλέτα, κεντημένο με πέτρες. Το φόρεμα ήταν τόσο στενό που οι κλωστές άρχισαν να σπάνε και οι πέτρες έπεφταν βροχή στη σκηνή. Όταν η Marlene βοήθησε να σηκωθεί, ο Paustovsky φίλησε το χέρι της και η αμηχανία εξαφανίστηκε. Τότε ο Ντίτριχ του έστειλε τρεις φωτογραφίες ως ενθύμιο.

Ο Παουστόφσκι είναι αναγνωρισμένος δεξιοτέχνης της πεζογραφίας. Τα έργα του χαρακτηρίζονται από λυρισμό, βαθύ ψυχολογισμό, δραματική πλοκή, συνοπτικότητα και εκφραστικότητα της γλώσσας. Ένα παράδειγμα είναι η ιστορία «Telegram», την οποία μπορούμε να διαβάσουμε μαζί.

Η ιστορία γράφτηκε το 1945. Εξαιρετική Πατριωτικός Πόλεμοςεμπλούτισε τον συγγραφέα με μια νέα προσέγγιση στην εμφανιζόμενη πραγματικότητα, εντάθηκε ο λυρικός τονισμός των έργων του.

Ο Παουστόφσκι έπρεπε να βιώσει πολλά, να ξανανιώσει, να αλλάξει γνώμη στη ζωή του και δεν άφησε ούτε ένα σωματικό. κανενα απο τα δυο ψυχική δύναμη, βάζοντας όλες τις γνώσεις, την εμπειρία και τις δεξιότητές του σε κάθε γραμμή, παρατηρώντας τις παραμικρές αποχρώσεις της ανθρώπινης διάθεσης και συναισθηματικές εμπειρίες, μεταφέροντάς τα στον αναγνώστη με λυρικό ενθουσιασμό και αυθεντικότητα, ξυπνώντας μέσα του τις καλύτερες πνευματικές φιλοδοξίες.

Διαβάζοντας μια ιστορία.

Δάσκαλος.

Τι εντύπωση σου έκανε η ιστορία; Ποιες σκέψεις και συναισθήματα ξύπνησες; Τι σου φάνηκε πιο συναρπαστικό;

Οι μαθητές εκφράζουν τη γνώμη τους.

Tankova A.N. δάσκαλος.

μάθημα ηθικής

βασισμένο στην ιστορία του K.G. Paustovsky "Telegram"

«Δεν υπάρχει κανείς πιο κοντινός και αγαπητός από τη μητέρα»

Τίμα τον πατέρα σου και τη μητέρα σου, να είναι καλά,

Και θα είσαι μακρόβιος

στο ΕΔΑΦΟΣ.

(πέμπτη εντολή του Θεού)

Υπάρχει ένα καταπληκτικό πλάσμα στον κόσμο, πριν

Στους οποίους χρωστάμε αιώνια

Μ. Γκόρκι

Στόχοι μαθήματος:

Μεταθέμα:

1. Διαμόρφωση ιδεών για την ηθική: ευγένεια, ευαισθησία, ανταπόκριση, έλεος.

2. Αποκάλυψη πνευματικών και ηθικών αξιών με τις οποίες ζουν οι χαρακτήρες.

Σεμινάρια:

Σχήμα:

1. δεξιότητες ανεξάρτητης ανάλυσης κειμένου.

2. την ικανότητα να εκφράσουν τη στάση τους σε αυτό που διαβάζουν.

3. η ικανότητα να τονίζεις τα περισσότερα σημαντικές ιδιότητεςστον άνθρωπο

4.Ικανότητα αποκάλυψης θετικών και αρνητικά χαρακτηριστικάο χαρακτήρας των ηρώων.

Εκπαιδευτικός:

1. Μάθετε να φροντίζετε αυτούς που είναι αγαπητοί

2. Να σχηματίσουν την ικανότητα να είναι παιδιά με φροντίδα, προσοχή και ευγνωμοσύνη.

Εισαγωγή από τον δάσκαλο.

Παιδιά, σήμερα έχουμε ασυνήθιστο μάθημα- ένα μάθημα ηθικής βασισμένο στην ιστορία του Γ.Κ. Paustovsky "Telegram", που συναντήσατε στο σπίτι. Ελπίζω να διαβάσετε προσεκτικά. Τι σημαίνει η λέξη «ηθική»; Ας στραφούμε στο επεξηγηματικά λεξικά V. Dahl και Ozhegova (οι μαθητές βρίσκουν τη σημασία της λέξης)

Ηθική - εσωτερικές πνευματικές ιδιότητες που καθοδηγούν ένα άτομο. κανόνες συμπεριφοράς που ορίζονται από αυτές τις ιδιότητες. (Ozhegov)

Τι πιστεύετε, ποιες είναι οι έννοιες της ηθικής;

(Καλοσύνη, ευαισθησία, έλεος, συμπόνια, συνείδηση, ανταπόκριση, ειλικρίνεια, δικαιοσύνη).

Θυμηθείτε το έργο, μελετώντας το οποίο στραφήκαμε σε αυτές τις ηθικές κατηγορίες. ("Bast shoes» του I. Bunin, «Μαθήματα Γαλλικών» του V. Rasputin, «Yushka» του A. Platonov.)

Τι κοινό έχουν αυτές οι ιστορίες; (Σε κάνουν να σκέφτεσαι την καλοσύνη, την ευαισθησία, την αγάπη για τους αγαπημένους σου, σε μαθαίνουν να νοιάζεσαι)

Και τι είναι η ιστορία "Τηλεγράφημα" του K. Paustovsky; Ποια προβλήματα θίγει ο συγγραφέας; (στάση των παιδιών προς τους γονείς, ευαισθησία, έλεος)

Σημείωσα το θέμα του μαθήματός μας με τις λέξεις «Δεν υπάρχει κανείς πιο κοντινός και αγαπητός από τη μητέρα».

Ποιοι από τους χαρακτήρες και πότε λένε αυτές τις λέξεις; (Η Nastya, όταν ανακαλύπτει ότι η μητέρα της πεθαίνει)

Πες μου, τι είναι το «τηλεγράφημα»; Έπρεπε να το παραλάβεις; Φανταστείτε μια τέτοια στιγμή. Τι θα βίωνες σε μια τέτοια κατάσταση; (Όταν δεν περιμένεις νέα, το πρώτο συναίσθημα είναι άγχος, άγχος)

Παιδιά, πώς αποτυπώνεται ο τίτλος της ιστορίας στο περιεχόμενο; (υπήρχαν δύο τηλεγραφήματα στην ιστορία)

Εκπλήρωσαν τον σκοπό τους; (ο ένας άργησε, ο άλλος δεν πίστευε)

Αξίζει λοιπόν να τα αναφέρουμε; Ίσως ο συγγραφέας έχει κάτι άλλο στο μυαλό του;, μιλάει για ένα άλλο ανησυχητικό μήνυμα; (ίσως το όνομα είναι συμβολικό) Ή μήπως το τηλεγράφημα απευθύνεται σε εμάς; (ο συγγραφέας μας απευθύνεται με αυτή την ιστορία).

Έτσι, στο σημερινό μάθημα, θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στο προβληματικό θέμα:

«Τι άκουσες στο τηλεγράφημα από τον Παουστόφσκι;»

Παρακαλώ ονομάστε τους ήρωες της ιστορίας. (Katerina Petrovna, Nastya, Tikhon, Manyushka)

Για να καταλάβετε ποιο μάθημα ηθικής μας δίνει ο Παουστόφσκι, σας προτείνω να αναλύσετε το σύστημα εικόνων του έργου, δουλεύοντας σε ομάδες. Κάθε μία από τις 4 ομάδες θα λάβει τη δική της εικόνα και καθήκον. Ενώ εργάζεστε, γράψτε τις ιδιότητες του ήρωα χαρακτήρα στο φύλλο.

(Η εργασία βρίσκεται στη διαφάνεια και διανέμεται στα παιδιά σε ομάδες). Προετοιμάζω συνεκτική ιστορίαμε κειμενική επιβεβαίωση για έναν από τους ήρωες. Εξηγήστε τις ενέργειές του και προσπαθήστε να δείτε με ποια μέσα καλλιτεχνική εκφραστικότηταφαίνεται η στάση του ήρωα στην Κατερίνα Πετρόβνα, που βρέθηκε μπροστά στο θάνατο.

Η μελέτη του κειμενικού υλικού θα πρέπει να γίνεται περίπου στις εξής κατηγορίες: τοπίο, πορτραίτο, εσωτερικό, χαρακτήρας, λόγος, πράξεις, λεπτομέρειες.

Ξέρετε, ο I.A. Bunin είπε ότι η πεζογραφία έχει την ίδια μελωδία με την ποίηση και τη μουσική. Προτείνω να δουλέψω στη μουσική του P.I. Tchaikovsky "Οκτώβρης" και να προσέχω την τονικότητα της μουσικής και το τοπίο στο έργο. (Μουσικοί ήχοι)

Αναλυτική συνομιλία στην εικόνα της Κατερίνας Πετρόβνα. Ομάδα 1.

Παιδιά, τι πόνεσε, σας άγγιξε στη μοίρα αυτής της γυναίκας? «Τι έμαθες για την κάτοικο του σπιτιού, την Κατερίνα Πετρόβνα; Πώς ζει; Τι είναι Κατάσταση μυαλού? Πώς ζει;

- Η Katerina Petrovna ζει στο χωριό Zaborye. Ο πατέρας της - διάσημος καλλιτέχνης, το σπίτι είναι «μνημείο», είναι «η τελευταία κάτοικος» του. Δεν έχει συγγενείς εκτός από την κόρη της. Δεν υπάρχει κανείς να μιλήσει για φωτογραφίες, για τη ζωή της Πετρούπολης. κάποτε έζησε στο Παρίσι με τον πατέρα της, είδε την κηδεία του Victor Hugo - Γάλλος συγγραφέας. Ευγενική - υποφέρει από μοναξιά, αλλά δεν κατηγορεί την κόρη της. κάθεται σιωπηλή στον καναπέ, σκυμμένη, μικρή, κάθε λογής μέσα από κάποια χαρτιά στο πορτοφόλι της. μερικές φορές κλαίει σιγανά, γι' αυτήν οι νύχτες είναι μεγάλες, βαριές, έχει αϋπνίες, δεν ξέρει πώς να ζήσει μέχρι το πρωί.

Όλα όσα περιγράφονται διαδραματίζονται το κρύο φθινόπωρο. Γενικά, η λέξη κρύο εμφανίζεται αρκετές φορές. Ο συγγραφέας παρουσιάζει μια ζοφερή εικόνα:

Το μπερδεμένο γρασίδι στον κήπο έχει πέσει κάτω ... "(Μπλεγμένο, γιατί είναι ψηλό, άκουρο, βρεγμένο από τη βροχή.)" Τρυπούσαν στα λιβάδια πίσω από το ποτάμι (έσερναν, δεν κολύμπησαν), προσκολλώνται στις ιπτάμενες ιτιές, χαλαρά σύννεφα "(τα σύννεφα πέφτουν χαμηλά· φαίνεται να διαλύονται στο διάστημα, χωρίς αυστηρά περιγράμματα). ψιλό, σαν άμμος, και χύνεται ασταμάτητα, ενοχλητικά, βαριά).

Μόνο ένα μικρό ηλιοτρόπιο ξεχωρίζει δίπλα στο φράχτη, αλλά και ανθίζει, και είναι μόνος ανάμεσα στα γκρίζα, τα μαύρα, και γι' αυτό λυπάται.

Ας προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε την κατάσταση του μυαλού της ηρωίδας:

(μοναχικός, απογοητευμένος, πόνος στην καρδιά, στις μεταγραφές μυρίζει το άρωμα της Nastya, δεν χάνει την ελπίδα του για τον ερχομό της κόρης της).

Σε ποιο επεισόδιο είναι ιδιαίτερα αισθητό ότι η ελπίδα της Κατερίνας Πετρόβνα για τον ερχομό της κόρης της δεν έχει χαθεί εντελώς; (Διαβάζοντας από τις λέξεις "Κάπως στα τέλη Οκτωβρίου ..." έως "... περιπλανήθηκε στο σπίτι").

Μεταφορά στην πρόταση «Ξεχασμένα αστέρια κοίταξαν διαπεραστικά τη γη». ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τη λέξη ξεχασμένος για να τονίσει τη μοναξιά της Κατερίνας Πετρόβνα, επειδή, όπως ήταν, ήταν "ξεχασμένη", και τα αστέρια το καταλαβαίνουν και επομένως φαίνονται διαπεραστικά.

Ποιος είναι ο ρόλος του επεισοδίου της συνάντησης σφενδάμου;(Έχουν την ίδια μοίρα. Στη μοίρα του σφενδάμου, όπως περιγράφεται στην ιστορία, η αταξία, η μοναξιά φαίνονται επίσης: "Δεν είχε πού να πάει από αυτήν την άστεγη, θυελλώδη νύχτα." Η μεταφορά και η προσωποποίηση εδώ μας βοηθούν να καταλάβουμε η διάθεση της ηρωίδας, οι εμπειρίες της, γιατί ούτε αυτή περιμένει κανείς, επίσης δεν έχει πού να πάει, απλά επιβιώνει).

Ταλαιπωρία τον άνθρωπο και τη φύσηΟ Παουστόφσκι τον «συμπάσχει». Μετά τη συνάντηση με το σφενδάμι αποφασίζει να γράψει ένα γράμμα στην κόρη της.

(Οι μαθητές διαβάζουν το γράμμα (διαφάνεια): "Αγαπημένη μου", έγραψε η Κατερίνα Πετρόβνα. "Δεν θα επιβιώσω αυτόν τον χειμώνα. Έλα τουλάχιστον για μια μέρα. Άσε με να σε κοιτάξω, να κρατάς τα χέρια σου. Έχω γίνει γέρος και αδύναμος σε σημείο που μου είναι δύσκολο όχι μόνο να περπατάω, αλλά και να κάθομαι και να ξαπλώνω, ο θάνατος ξέχασε τον δρόμο για μένα Ο κήπος στεγνώνει, δεν είναι καθόλου το ίδιο, και δεν το βλέπω καν. Σήμερα το φθινόπωρο είναι κακό. σκληρή· όλη η ζωή, φαίνεται, δεν ήταν τόσο μεγάλη όσο αυτό το φθινόπωρο.

Τι σας εξέπληξε στην επιστολή;

Χωρίς χαρά, μόνο μοναξιά. Ο θρήνος (στο τέλος) της γιαγιάς της Matryona λέει "τόσο ειλικρινής, εγκάρδιος και μοναχικός" και πώς ακούγονται τα λόγια της στη Nastya "φαινόταν να πετάει ψηλά"

Η λαχτάρα ξεσπά σε ένα γράμμα, με όλη της τη δύναμη μητρική αγάπησυμπεριέλαβε στην επιστολή. Όχι, δεν ήταν καθόλου έκπληκτη που κατά κάποιον τρόπο γράφει απλώς για την προσέγγιση του θανάτου («Δεν θα επιβιώσω αυτόν τον χειμώνα», «ο θάνατος έχει ξεχάσει τον δρόμο προς εμένα»).

Είναι επίσης εκπληκτικό ότι σε μια τόσο σύντομη επιστολή γράφει για φύση: συνήθως με γράμματα αναφέρουν για γνωστούς ή συγγενείς. Και η Κατερίνα Πετρόβνα αναφέρει τον κήπο, για το φθινόπωρο.

Πράγματι, η εικόνα της Κατερίνας Πετρόβνα είναι πολύ συμπαγής. Ο Παουστόφσκι δείχνει με μαεστρία τη λεπτή αποθήκη της ψυχής της Κατερίνας Πετρόβνα. Αυτή και ο κόσμος γύρω της είναι ένα ενιαίο σύνολο. Και τι σημαίνει το όνομά της;

Κατερίνα (Ελληνίδα) - αγνή, άψογη. Έτσι την παρουσιάζουμε (διαφάνεια)

Ευχαριστώ. Έχετε αποκαλύψει την εικόνα της Κατερίνας Πετρόβνα με μεγάλη λεπτομέρεια.

Αναλυτική συνομιλία στην εικόνα της Nastya. Ομάδα 2.

Τι μαθαίνουμε για τη ζωή και το επάγγελμα της Nastya;

Η Nastya είναι η μοναδική κόρη της Katerina Petrovna. Ζει στο Λένινγκραντ, εργάζεται ως γραμματέας στην Ένωση Καλλιτεχνών. πολλή δουλειά, διοργανώνει εκθέσεις. Οι ταχυδρομικές παραγγελίες έχουν τα ίδια λόγια: υπάρχουν τόσα πολλά πράγματα να κάνεις που δεν υπάρχει χρόνος, πόσο μάλλον να έρθεις, ακόμα και να γράψεις ένα πραγματικό γράμμα. Μια φορά κάθε δύο ή τρεις μήνες στέλνει μεταφορά 200 ρούβλια. τελευταία φοράήρθε πριν από τρία χρόνια.

Η Nastya έλαβε ένα γράμμα από τη μητέρα της. Πώς του αντέδρασε; Γιατί; (Κρύφτηκε σε ένα πορτοφόλι. Αν γράφει, τότε είναι ζωντανός).

- Η Nastya είναι ανέμελη, αδιάφορη, άκαρδη.

Τι υποτιμητικό επίθετο; (Κρύα μάτια - για μια σκληρή καρδιά).

Αλλά διαβάζουμε στο κείμενο: «Μετά τη δουλειά, η Nastya έπρεπε να πάει στο εργαστήριο του νεαρού γλύπτη Timofeev, να δει πώς ζει, για να το αναφέρει στο διοικητικό συμβούλιο της Ένωσης. Ο Τιμοφέεφ παραπονέθηκε ότι τον καταπονούσαν υπερβολικά, δεν τον άφηναν να γυρίσει».

Και είναι έτοιμη να τον βοηθήσει; Αποδείξτε ότι δεν έχει σκοπό να κάνει πίσω.

Λοιπόν, ας παλέψουμε μαζί. Έφυγε με τη σταθερή πρόθεση να το αρπάξει με κάθε κόστος ταλαντουχο ατομοαπό την αφάνεια. Μίλησε για μεγάλο χρονικό διάστημα στην Ένωση Καλλιτεχνών, υποστήριξε ότι ήταν απαραίτητο να οργανωθεί μια έκθεση.

Ήταν επιτυχημένη η έκθεση; Ποιανού είναι αυτή η αξία;

Γιατί πιστεύετε ότι η Nastya βοηθά ανιδιοτελώς τον γλύπτη Timofeev; Είναι αδιάφορη; (Καριερίστας. Άρχισε μια συζήτηση, μίλησαν για προσοχή σε ένα άτομο, άδικα ξεχασμένος καλλιτέχνης. Αυτή η έκθεση οφείλεται αποκλειστικά στην Anastasia Semyonovna, καταχειροκροτήθηκε).

Είναι πολύ περίεργο που η Nastya, τόσο αδιάφορη για τη μητέρα της, κατάφερε να καταλάβει τον πεισματάρικο καλλιτέχνη. Ο Paustovsky χρησιμοποιεί την τεχνική της αντίθεσης στην εικόνα του χαρακτήρα της Nastya, δείχνει την ασυμφωνία μεταξύ των πράξεών της και του επαίνου. (Διαβάστε)

Η Nastya διάβασε το γράμμα που έλαβε από τη μητέρα της μόνο το βράδυ και είπε: «Πού να πάω τώρα! Ήμουν απασχολημένος με την έκθεση για δύο εβδομάδες». Και αυτή τη στιγμή στο Zaborye η μητέρα πέθαινε.

Κατά τη διάρκεια της έκθεσης έλαβα ένα τηλεγράφημα. Πώς συμπεριφέρεται;

Ποια Κάτια πεθαίνει; Δεν πρέπει να είναι για μένα. ανακάλυψε τη διεύθυνση, τσάκωσε το τηλεγράφημα, συνοφρυώθηκε. Στην ερώτηση: «Κάτι δυσάρεστο;», η απάντηση είναι: «Όχι, είναι, από έναν φίλο.

Ποιος φαίνεται να ξυπνά τη συνείδησή της; (Ένιωθα βαρύ όλη την ώρα το βλέμμα κάποιου. Ο Γκόγκολ την κοίταξε χαμογελώντας. Στη Nastya φάνηκε ότι ο Γκόγκολ είπε ήσυχα: "Ω, εσύ!").

Καταλαβαίνω: έκανε μια προδοσία και ο Γκόγκολ αποτιμά τις πράξεις της, βλέπει μέσα από το ψέμα και την προδοσία, την περιφρονεί για τη ματαιοδοξία και τον εγωισμό της.

Η Nastya ένιωσε την επίπληξη του Gogol;Η συνείδηση ​​της Nastya ξύπνησε; Δείξτε τη δυναμική της αφύπνισης.

(Σηκώθηκε γρήγορα, ντύθηκε βιαστικά, βγήκε στο δρόμο, θυμήθηκε την "αγαπημένη μου" - άρχισε να κλαίει. συνειδητοποίησε ότι κανείς δεν την αγαπούσε τόσο πολύ όσο αυτή η εξαθλιωμένη ηλικιωμένη γυναίκα, που όλοι την εγκατέλειψαν. πήδηξε πάνω, έτρεξε σιδηροδρομικός σταθμός- Απλά για να είναι στην ώρα? δεν υπήρχαν εισιτήρια. Ένιωσα ότι ετοιμαζόμουν να ξεσπάσω σε κλάματα. Το ίδιο βράδυ η Nastya έφυγε).

Αυτή η σκηνή είναι η κορύφωση στο κεντρικό μέρος της ιστορίας. Η Nastya ανέκτησε την όρασή της, συνειδητοποίησε ότι είχε φερθεί σωστά στη μητέρα της, ξύπνησε μια συνείδηση ​​μέσα της, μια κατανόηση ότι δεν θα έβλεπε ποτέ ξανά τη μητέρα της.

Βρείτε στα επεξηγηματικά λεξικά τι σημαίνει η λέξη "συνείδηση"; (Να νιώθετε ηθικά υπεύθυνοι για τη συμπεριφορά σας

- Το όνομα «Nastya» (Ελληνική) ανασταίνεται, οπότε θέλω να πιστεύω ότι θα αλλάξει.

Πράγματι, η μητέρα θα μπορούσε να καθησυχάσει, να συγχωρήσει, αλλά δεν είναι εκεί, και τώρα θα νιώθει ενοχές για το υπόλοιπο της ζωής της.

Ποια βιβλική εντολή παραβίασε η Nastya; (πέμπτος)

Ο ποιητής Valentin Berestov είπε πολύ απλά για αυτό:

Σε αγάπησα χωρίς ιδιαίτερο λόγο

Γιατί είσαι εγγονός

Γιατί είσαι γιος

Για να είσαι μωρό

Για το μεγάλωμα

Γιατί μοιάζει με τη μαμά και τον μπαμπά.

Και αυτή η αγάπη μέχρι το τέλος των ημερών σου

Θα παραμείνει το κρυφό σας στήριγμα.

Ήταν αυτή η υποστήριξη στη ζωή που έχασε η Nastya. Ποιες ιδιότητες χαρακτήρα είδαμε λοιπόν στη Nastya; (Καρφίτσωσε στον πίνακα) (Απαλότητα, αδιαφορία, άκαρδος, εγωισμός, επιδεικτική ευγένεια, ματαιοδοξία, ψεύδος.)

Η Nastya δεν έδωσε τη δέουσα προσοχή στη μητέρα της. Αλλά ο κόσμος δεν είναι χωρίς καλοί άνθρωποι. Και ήταν κοντά. Ποιος είναι αυτός?

Αναλυτική συνομιλία στην εικόνα του Tikhon. Ομάδα 3.

- Ο Tikhon, σε αντίθεση με τη Nastya, έδειξε πραγματική ανθρωπιά, ευαισθησία, φροντίδα και δίδαξε στη Manyushka ένα ηθικό δίδαγμα. «Μην είσαι κικινέζα! Ανταποδώστε το καλό για το καλό».". Τι σημαίνει "καρκινάκι"; (Στη διαφάνεια)

Είδος μικρού γερακίου - 1. Αρπακτικό πουλί από την οικογένεια των γερακιών.

2. Επιπόλαιο, κενό άτομο (καθομιλουμένη αποδοκιμασία).

Ο φύλακας Tikhon βοηθά μια ηλικιωμένη γυναίκα: κόβει, πριονίζει και σκίζει παλιά δέντρα για καυσόξυλα. Επίσης δεν ξέρει να μιλάει καλά. Αλλά, λυπούμενος την Κατερίνα Πετρόβνα, δίνει ένα τηλεγράφημα στη Nastya. Χωρίς να περιμένει απάντηση, διαπράττει μια πλαστογραφία: φέρνει ένα φανταστικό τηλεγράφημα από την κόρη του σε μια ετοιμοθάνατη γυναίκα.

Γιατί επέλεξε να απατήσει; (να τη στηρίξει, να την παρηγορήσει, να απαλύνει την πίκρα της μοναξιάς και τις τελευταίες στιγμές της ζωής της).

Δύο τηλεγραφήματα: αληθινά και φανταστικά, και τα δύο έχουν μεγάλη ψυχή κοινός άνθρωπος, σε καμία περίπτωση ιθαγενής της Κατερίνας Πετρόβνα, αλλά ως ένα βαθμό πιο ανθρώπινη από αυτήν δική της κόρη. Η ουσία ενός ατόμου εκδηλώνεται στις πράξεις του. Πώς βαθμολογείτε τον Tikhon; (ένα φύλλο με τις ιδιότητες του χαρακτήρα του Tikhon είναι καρφιτσωμένο στον πίνακα)

Αναλυτική συνομιλία στην εικόνα της Manyushka. Ομάδα 4

Μαζί με τον Tikhon, δίπλα στην Katerina Petrovna ήταν το κορίτσι Manyushka. Κατέλαβε τη θέση που έπρεπε να καταλάβει η κόρη της Nastya.

Η Manyushka, η κόρη ενός τσαγκάρη συλλογικής φάρμας, έρχεται τρέχοντας κάθε μέρα για να φέρει νερό από το πηγάδι, να πλύνει τα πατώματα και να φορέσει το σαμοβάρι. Έξι μέρες δεν άφησε την Κατερίνα Πετρόβνα, χωρίς να γδυθεί, κοιμόταν στον παλιό καναπέ. Από την ομιλία της φαίνεται ότι δεν είναι πολύ εγγράμματη, απλό κορίτσι, αλλά καταλαβαίνει ότι ένα άτομο έχει πρόβλημα - πρέπει να βοηθήσετε

Το κορίτσι περιβάλλει τη μοναχική γριά με ζεστασιά και φροντίδα. Το έλεος και η συμπόνια δείχνουν σε ένα μικρό κορίτσι σε μεγαλύτερο βαθμό από ότι σε μια κόρη.

- Συγκινήθηκα βαθιά από το επεισόδιο όταν η Manyushka πήγε το γράμμα στο ταχυδρομείο (διαβάζει) "Το κενό από κασσίτερο" στο γραμματοκιβώτιο έχει σημαντικό νόημα: η Κατερίνα Πετρόβνα έχει το ίδιο κενό στην ψυχή της. Το κορίτσι λυπάται πολύ για αυτό το παλιό μοναχική γυναίκα, τρομάζει ο θάνατος, τρέμει, αλλά στην κηδεία κουβαλάει το καπάκι του φέρετρου,

Ποιος από τους ήρωες έδειξε ανθρώπινη στάσηστην Κατερίνα Πετρόβνα; Tikhon και Manyushka ) (Διαβάζουμε στην αποβάθρα τις λέξεις-χαρακτηριστικά του καθενός από τους ήρωες).Αυτό απλοί άνθρωποιτον οποίο αγαπούσε ο Παουστόφσκι. Είναι αόρατοι, δεν έχουν συνηθίσει να μιλούν όμορφα, αλλά δεν θα περάσουν από τη θλίψη κάποιου άλλου. Και τι γίνεται με τη δική σου κόρη; (Ξέχασε τη μητέρα της)

Ναι, καμία πράξη δεν μπορεί να δικαιολογήσει μια κόρη αν έχει ξεχάσει τη μητέρα της.

Και γιατί κατά τη γνώμη σας εισάγεται στην ιστορία η εικόνα ενός νεαρού δασκάλου;

Νομίζω ότι αυτή η εικόνα είναι αντίθετη με την εικόνα της Nastya. Άλλωστε, η δασκάλα θυμήθηκε αμέσως τη μητέρα της, η οποία παρέμεινε στην πόλη.

Μου φαίνεται ότι έχει καλή καρδιά, γιατί δεν ήξερε την Κατερίνα Πετρόβνα, αλλά πήγε πίσω από το φέρετρο και στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια της κηδείας, φίλησε το «μαραμένο κίτρινο χέρι» του νεκρού.

Και γιατί το έκανε;

Εκείνη, προφανώς, κατάλαβε όλη τη φρίκη της μοναξιάς αυτής της γυναίκας, ένιωσε κάποιο είδος ενοχής μπροστά της, συνειδητοποιώντας ότι όλοι οι νέοι, ζώντας τη δική τους ενδιαφέρουσα ζωή, είναι ένοχοι ενώπιον των μητέρων, δίνοντάς τους λίγη προσοχή.

Πιθανώς, η νεαρή δασκάλα το καταλαβαίνει καλύτερα από τη Nastya και, ίσως, θα εκπαιδεύσει τους μαθητές της ως ευγενικούς, συμπαθητικούς ανθρώπους.

Ο συγγραφέας, όπως λες, προειδοποιεί αυτόν τον δάσκαλο: να είσαι προσεκτικός στη μητέρα σου.

Και, είμαι σίγουρος ότι εξαρτάται και από εσάς και από μένα ότι υπάρχουν λιγότερες τέτοιες Κατερίνες στη Γη. Έχεις και παππούδες, προγιαγιάδες. Και πόσο συχνά τους παίρνετε τηλέφωνο, περνάτε τα βράδια σας με ένα φλιτζάνι τσάι, αφιερώνετε τον χρόνο σας σε αυτούς, σε αυτούς που σας έδωσαν και σας δίνουν την αγάπη τους απλά και μόνο για το γεγονός ότι είστε, για το γεγονός ότι είστε οι γηγενείς λαοί τους;

Ας επιστρέψουμε στα διαγράμματα στα οποία τοποθετήσατε τις λέξεις που δηλώνουν οικουμενικές ανθρώπινες αξίες σε κάθε ήρωα. Και ίσως ο Παουστόφσκι μπόρεσε να μας βοηθήσει να κοιτάξουμε τον εαυτό μας, και κάτι στην κοσμοθεωρία σας, η στάση σας άλλαξε; Προσπαθήστε ξανά να προσδιορίσετε τη θέση αυτών των αξιών στη ζωή σας. Και σε ποιον στέλνει τηλεγράφημα ο συγγραφέας; Τι ακούσατε σε αυτό; Σε επίπεδο αναστοχασμού, θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στο προβληματικό ερώτημα του μαθήματός μας.

Αντανάκλαση

Το μάθημα με έκανε να σκεφτώ...

(για το πόσο τρομερό είναι να χάνεις τη μητέρα σου.

Σχετικά με τη μοναξιά, την καλοσύνη και το έλεος

Για την ανθρωπιά, για τη στάση απέναντι στη μητέρα

Σχετικά με τους συγγενείς μου

Σχετικά με το τίμημα που πλήρωσε η Nastya για τον εγωισμό της

Γιατί η Nastya δεν κατάλαβε ότι η μητέρα της δεν χρειαζόταν χρήματα.)

Τι άκουσα στο τηλεγράφημα του Παουστόφσκι;

- (δεν μπορείς να είσαι τόσο απάνθρωπος όσο η Nastya

Πρέπει να προσέχω τη μαμά

Δεν ξέρω πολλά, αλλά δεν θα φερθώ ποτέ σαν τη Nastya

Οι ηλικιωμένοι χρειάζονται την υποστήριξή μας

Αγαπώ πολύ τη μαμά μου και φοβάμαι να τη χάσω

Μην κάνετε λάθη που δεν μπορούν να διορθωθούν

Ποτέ δεν θα γίνω κίσσα και κικινέζα»)

Τι τηλεγράφημα θα γράφατε στη Nastya; (οι μαθητές γράφουν Nastya σε φόρμες τηλεγραφήματος)

(-Nastya, σου εύχομαι να βρεις ανθρωπιά.

Nastya, άλλαξε γνώμη! Δεν μπορείς να το κάνεις αυτό! Άλλωστε, έχεις μόνο μία μητέρα!

Nastya, εύχομαι η ψυχή σου να ξεπαγώσει.

Ω σαράντα. Λυπάμαι για σένα.

Nastya, συνειδητοποίησες το λάθος σου πολύ αργά. Ο Θεός να μην συμβεί και σε σένα το ίδιο.

- Είδος μικρού γερακίου. Αυτό που έκανες είναι ανεπανόρθωτο.

Τώρα ακούστε τις οδηγίες:

Μην ξεχνάτε ότι η μάνα μας μέθυσε

Ο πατέρας μεγάλωσε το δικό του παιδί,

Γι' αυτό φοβάστε στην απροσεξία σας

Για να χυθεί μια σταγόνα δηλητήριο στις παλιές τους καρδιές,

Επιπλέον, η ώρα θα περάσει: εσύ ο ίδιος θα είσαι γέρος,

Κοιτάξτε, μην παραβιάζετε την ιερή τάξη.

(Από το βιβλίο «Στον κόσμο των σοφών σκέψεων Hierow

Λεζάντες διαφανειών:

βασισμένο στην ιστορία του K. Paustovsky «ΤΗΛΕΓΡΑΜΜΑ» Μάθημα Ηθικής.

Η ηθική είναι η αποθήκη της ψυχής, που εκφράζεται με πάθη και πράξεις. Αριστοτέλης Η ηθική είναι ο νους της καρδιάς. G. Heine

Ανάθεση σε ομάδες. Ετοιμάστε μια συνεκτική ιστορία με επιβεβαίωση κειμένου για έναν από τους χαρακτήρες. Εξηγήστε τις ενέργειές του και προσπαθήστε να δείτε με ποιο μέσο καλλιτεχνικής έκφρασης φαίνεται η στάση του ήρωα απέναντι στην Κατερίνα Πετρόβνα, που βρέθηκε μπροστά στο θάνατο. Η μελέτη του κειμενικού υλικού θα πρέπει να γίνεται περίπου στις εξής κατηγορίες: τοπίο, πορτραίτο, εσωτερικό, χαρακτήρας, λόγος, πράξεις, λεπτομέρειες.

Έτσι παρουσιάζουμε την Κατερίνα Πετρόβνα, την ηρωίδα της ιστορίας «Τηλεγράφημα».

Επιστολή της Κατερίνας Πετρόβνα στην κόρη της: «Αγαπημένη μου! Δεν θα επιβιώσω αυτό το χειμώνα. Ελάτε για μια μέρα. Άσε με να σε κοιτάξω, να σου κρατήσω τα χέρια. Έχω γίνει γέρος και αδύναμος σε σημείο που μου είναι δύσκολο όχι μόνο να περπατάω, αλλά ακόμα και να κάθομαι και να ξαπλώνω - ο θάνατος ξέχασε τον δρόμο προς μένα. Ο κήπος στεγνώνει -καθόλου το ίδιο- αλλά δεν τον βλέπω καν. Αυτό το φθινόπωρο είναι κακό. Τόσο δύσκολο; όλη η ζωή, φαίνεται, δεν ήταν τόσο μεγάλη όσο αυτό το φθινόπωρο.

Σε αγάπησαν χωρίς ιδιαίτερο λόγο για να είσαι εγγονός, για να είσαι γιος, να είσαι μωρό, να μεγαλώνεις, να είσαι σαν τη μαμά και τον μπαμπά. Και αυτή η αγάπη θα παραμείνει το κρυφό σας στήριγμα μέχρι το τέλος των ημερών σας. V. Berestov.

Κιρκινάκι - 1. Αρπακτικό πουλί από την οικογένεια των γερακιών. 2. Επιπόλαιο κενό άτομο (καθομιλουμένη)

Αναστοχασμός Το μάθημα με βοήθησε να σκεφτώ... Κατάλαβα... Σε ένα τηλεγράφημα του Παουστόφσκι άκουσα...

Μην ξεχνάς ότι η μάνα μας θυμήθηκε, Ο πατέρας μεγάλωσε το δικό του παιδί Γι' αυτό, να φοβάσαι στην ανεμελιά σου Να ρίξεις έστω και μια σταγόνα δηλητήριο στις παλιές τους καρδιές, Επιπλέον, η ώρα θα φυσήξει: θα είσαι γέρος ο ίδιος, Κοιτάξτε, μην παραβιάζετε την ιερή οδό. (από το βιβλίο «In the World of Wise Thoughts» του N. Hierow.) Χωριστικές λέξεις.

Εργασία για το σπίτι: γράψτε ένα γράμμα - μετάνοια στη μητέρα σας (φέρτε ένα φάκελο)