Prezentacija na temu Vasnetsov Snow Maiden. Kompozicija prema slici B

Prezentacija na temu "Drevni ljudi"(§ 1 udžbenika Povijest drevni svijet za 5. razred) sastoji se od 11 slajdova koji sadrže 3 videa (“Klimatske promjene”, 01 min 47 sek, “Alati”, 00 min 22 sek i “Metode lova”, 01 min 16 sek), 10 ilustracija i dijagrama .

Slajdovi 3, 5, 7-10 imaju unutarnje prijelaze.

Pogledajte slajdove prezentacije (bez animacije):

Kako bi se pojednostavio prijenos izvora na Internetu, datoteke su pakirane u zip arhivu.

Samoizvršna datoteka za ovu prezentaciju zove se 01_drevn_ludi.pps.

Prezentacija „Drevni ljudi“ pripremljena je kao ilustrativni materijal koji je osmišljen da pomogne učitelju u korištenju metode poniranja u prošlost u nastavi.

Svaki učitelj će kreirati svoju arhitekturu sata, ali u početku svi više pažnje posvećujemo postavljanju temelja u obliku osnovnih znanja i vještina.

Slajd 4 s videom "Klimatske promjene" trebao bi prikazati odnos između prirode i čovjeka.

Tijekom demonstracije videa učitelj može govoriti o promjenama na Zemlji koje pridonose evoluciji ljudskog pretka.

Učitelj, nastavnik, profesor: drevni čovjek bio je vrlo sličan životinji, ne samo izgledom, već i sposobnošću prilagodbe okoliš. Prije 8 milijuna godina Afrika je bila neprohodna šuma koja je našim precima pružala hranu, utočište i zaštitu. Ali na dubini od tisuću kilometara oceana počeli su se događati procesi koji su utjecali kako na izgled Afrike tako i na izgled ljudskog pretka. Vulkanske erupcije pomicale su ploče, mijenjajući površinu zemlje. Tamo gdje se budući Hindustan sudario s Azijom, ploče su počele puzati jedna po drugoj, formirajući 5-kilometarske planinske lance Himalaje. Ovdje, u planinama, formirane su jake oluje i monsuni, kiša, a Afrika je prestala primati životnu vlagu sa zrakom. Afrički tropici počeli su odumirati, a nakon milijuna godina samo su rijetka stabla ostala na mjestu gustih šuma. I preci čovjeka, da bi preživjeli, bili su prisiljeni stati na noge sa sve četiri kako bi trčeći od drveta do drveta vidjeli dalje i oslobodili ruke za alate potrebne za dobivanje hrane. Da bi preživio, čovjekov predak je morao evoluirati.

Slajd 5” Izgled drevni čovjek"

Zadatak ovog slajda usmjeren je na razvoj učenika razne forme znanje. Predložena slika primitivnog čovjeka popraćena je zadatkom učitelja - opisati osobu, pronaći razlike od modernog čovjeka zaključiti zašto primitivna imao upravo takva vanjska obilježja.

Tijekom rada oni se aktiviraju empirijskim metodama istraživanje: promatranje i opisivanje, a kao rezultat analize na temelju znanja i ideja učenika izvode se zaključci koji nose nove spoznaje.

Rezultati samostalnog analitičkog rada studenata provjeravaju se (i potvrđuju) tezama slajda.

Sličan rad može se izvesti na slajdu 10, gdje se razmatra utjecaj na ljudski razvoj i ovladavanje vatrom.

Od učenika se može tražiti da razmotre kako je požar utjecao na živote primitivni ljudi i kako ljudi mogu imati koristi od toga. Prijelaz slike na slajdu također testira (i potvrđuje) zaključke učenika. Štoviše, ponekad su zaključci učenika širi od sažetaka slajda.

Odjeljci: Osnovna škola

Klasa: 3

Ciljevi lekcije: sažeti znanje djece o životu i radu V. M. Vasnetsova, naučiti "čitati" sliku, naučiti sastaviti plan, naučiti navesti tekst prema ključnim riječima, naučiti pratiti slijed prenošenja teksta, uspostaviti vezu između dijelova, naučiti provjeriti napisani tekst, razvijati interes za rusku kulturu, baštinu, razvijati sposobnost samostalnog rada, u grupi, razvijati pravopisnu budnost, pamćenje, mišljenje , pažnja, njegovati ljubav prema prirodi.

Očekivani rezultati: učenici uče sastaviti priču o slici, graditi poruke u usmenom i pisanom obliku, analizirati, zaključivati, uspoređivati, argumentirano odgovarati, dokazivati ​​svoje mišljenje.

Oprema: interaktivna ploča, projektor, prijenosno računalo, prezentacija na temu “V.M. Vasnecov. Snegurochka”, udžbenik „Ruski jezik”, 1. dio, 3. razred, V.P. Kanakina, V.G. Gorecki.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

2. Predmet objave.

Učitelj: Danas će na satu ruskog jezika svatko od vas biti PISAC. To znači da možete skladati, izmišljati, snimati i analizirati svoj rad. Kompozicija prema slici V. M. Vasnetsova "Snježna djevojka".

3. Pripremni rad.

Učitelj: Podijeljeni ste u 3 grupe.

1) – Mi smo umjetnici. Pripremite izvješće o umjetniku V.M. Vasnetsovu.
2) – Mi smo glazbenici. Pripremite informacije o skladatelju N.A. Rimsky-Korsakov.
3) – Mi smo lektori. Pripremite pravila za pisanje eseja.

Svatko je odabrao svoju grupu.

Svrha: sažeti znanje djece na izletu u Tretjakovsku galeriju.

4. Rad na temi.

Učitelj: Vrlo brzo Nova godina. Dođu u svaku kuću junaci bajki: Ded Moroz i Sneguročka. Tko je ta "Snježna djevojka"? Prema legendi, Snježna djevojka je rođena u gusta šuma. Ona je kći mraza i proljeća.

Učitelj: Pogodite zagonetke.

Učitelj: Da biste naučili sve o Snjeguljici, morate ići na nevjerojatno putovanje.

Dakle, kada i gdje se pojavila slika Snježne djevojke? Formirao se u svijesti ruskog naroda tijekom nekoliko stoljeća. Čini se da je isprva u ruskim narodnim pričama nastala slika ledene djevojke - unuke, koju su starac i starica bez djece napravili od snijega i na radost ljudi i za sebe kao utjehu.

ruski narodna priča"Snježna djevojka" (ulomak).

Živjeli jednom davno u istom selu starac i starica. Živjeli su dobro, zajedno. I sve bi bilo u redu, ali evo tuge - nisu imali djece.

Opet je došao snijeg, snijeg i mraz, snježni nanosi bili su nagomilani do pojasa, djeca su izašla na ulicu da se igraju, a starac i starica su ih gledali s prozora i razmišljali o svojoj nesreći.

Starac kaže: A šta, stara, možemo sebi napraviti kćer od snijega?? - Učinimo to - kaže starica.?

Starac je stavio šešir, izašli su u svoj vrt i počeli klesati kćer iz snijega. Smotali su snježnu kuglu, pričvrstili joj ruke i noge, na vrh stavili snježnu glavu. Starac je isklesao nos, usta i bradu.

Gledaju - i Snježne su usne postale ružičaste, oči su joj se otvorile; Snježna djevojka gleda starce i smiješi se. Zatim je klimnula glavom, pomaknula rukama i nogama, otresla snijeg sa sebe - i izronila iz snježnog nanosa kao živa djevojka.

U priči V.I. Dalova “Snjeguročka djevojka”, starac i starica gledaju kako tuđi momci “valjaju grudve snijega, grudvaju se” i odlučuju napraviti vlastitu kćer.

Međutim, starac je donio grudu snijega u kolibu, stavio je u lonac, pokrio krpom (krpom. - Urednik) i stavio na prozor. Sunce je izašlo, ugrijalo lonac i snijeg se počeo topiti. Tako čuju stari ljudi - cvrči nešto u loncu pod krpom; one su do prozora - gledaju, a u loncu leži djevojčica, bijela kao gruda snijega, a okrugla kao gruda, i kaže im: - Ja sam djevojčica Snježna djevojka, smotana od proljetnog snijega, ugrijana i rumena od proljetno sunce.

Tako su se starci obradovali, izvadili su je, ali starica je radije šivala i rezala, a starac je, umotavši Snježnu djevojku u ručnik, počeo da je doji i njeguje.

Učitelj: A sada ga povezujemo s novogodišnjim i božićnim praznicima. Usput, Snježna djevojka je čisto ruski lik i ne nalazi se među drugim ljudima na svijetu ni na Božić ni na novogodišnje praznike.

djeca: Poruka momaka u grupama.

1) – Mi smo umjetnici.

Naša grupa pripremila je reportažu o ruskom umjetniku V.M. Vasnecov (1848. - 1926.). U Tretjakovskoj galeriji bili smo u razgledavanju. Vodič nas je upoznao sa životom i radom V.M. Vasnecov.

Viktor Mikhailovich odrastao je u obitelji svećenika, u Vjatka pokrajina. Prve sate crtanja dao mu je njegov otac, a dječaku su se jako svidjeli, probudili su žudnju za likovnom umjetnošću. V.M. Vasnetsov je diplomirao na Akademiji umjetnosti u Sankt Peterburgu. Svidjele su nam se slike: “Bogatyrs”, “Alyonushka”, “Snow Maiden”.

Učitelj: Bravo! Završili ste svoj zadatak.

2) – Mi smo glazbenici.

Naša grupa je na satu glazbe učila o skladatelju N.A. Rimski-Korsakov. Poslušali smo uvertiru opere Snjeguročka. Čula se tajanstvena, očaravajuća glazba. Želio sam slušati više.

Učitelj: Hvala! Pomogli ste nam da saznamo nove stvari o našoj heroini.

5. Rad na reprodukciji.

Učiteljica: Uzmite udžbenik, otvorite udžbenik na 123. vježbi 238. Na stranicama udžbenika nalazi se Umjetnička galerija. Pronađite reprodukciju V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka".

(Slajd 10-11)

Učitelj: Koga vidite na slici?

Djeca: Vidimo Snježnu djevojku.

Učitelj: Što ste naučili o Snjeguljici?

Djeca: Snegurochka je kći mraza i proljeća.

Učitelj: Odakle je došla?

Djeca: Izašla je iz čarobne šume.

Učitelj: Kako priroda izgleda na slici?

Djeca: Stigla je zima. Okolo mračna šuma. Dijamantne zvijezde obasjavaju čistinu.

Učitelj: Koristeći referentne riječi na stranici 123 udžbenika, opišite djevojčicu.

Djeca: Snježna djevojka je izašla iz šume. Ima prekrasnu odjeću na sebi. Djevojčica nosi kaput od brokata, šešir s krznenim obrubom i tople rukavice. Sva odjeća je biserno srebrna.

Učitelj: Koje boje koristi umjetnik?

Djeca: Umjetnik koristi bijele, sive i plave nijanse. To slici daje misterij, bajkovitost.

Učitelj: Što mislite o slici? Sviđa li vam se slika ili ne?

6. Radite na planu.

Učitelj: Da biste logički ispravno prenijeli tekst u pisanom obliku, morate koristiti plan.

Zamislite esej kao tri dijela:

• Uvod,
• glavni dio,
• zaključak.

1. V.M. Vasnecov.
2. Snježna djevojka.
3. Moj odnos prema slici.

Dečki koji su radili na temi ispričat će o njima – Mi smo lektori.

djeca:Želimo razgovarati o pravilima koja koristimo u nastavi ruskog jezika:

• Prije nego što napišete rečenicu, izgovorite je.
• Snimljeno, provjeriti.
• Razmislite što će biti sljedeće.
• Nemojte ponavljati istu riječ, koristite sinonime.
• Upamtite pravopis, napišite riječ ispravno.

Učitelj: Hvala vam momci!

8. Fizička minuta.

Neka sve prekrije snijeg
(ruke kroz strane gore, spuštene)
Neka hladnoća bjesni
(ruke na pojasu, torzo se okreće lijevo-desno)
Neće me zima smrznuti
Nikada ne zastrašivati.
(glatko kretanje lijeve ruke gore-dolje, desno na pojasu)
bijele pahulje zimi
Ples ispred mog prozora
(desnom rukom glatko kretanje gore-dolje, lijeva na pojasu)
I Djed Mraz njegove slike
Crta na noćnom staklu.
(Glatki pokreti s obje ruke gore i dolje ispred sebe)

Kompozicija prema slici V. M. Vasnetsova "Snježna djevojka".

Cilj: Upoznati se s radom umjetnika;naučiti djecu da shvate sadržaj slike; usavršiti sposobnost odabira riječi potrebnih za opis i pripovijedanje; naučiti korelirati umjetnički tekst I umjetnička sredstva slike; razvijati dječje mišljenje, horizonte, maštu, leksikon; njegovati ljubav prema čitanju, bajkama, ruskom folkloru.Sastaviti tekst ključne riječi. Pronaći ispravan pravopis za grešku u pisanju. Ocijenite rezultate obavljenog zadatka.

Svjesno i proizvoljno građenje govornog iskaza.

Proširenje prostorne predstave, širenje ideja o okolišu.

Tijekom nastave. Oprema: reprodukcija slike, računalo, multimedijski projektor, kartice - zadaci, pitanja, reprodukcija slike na ploči i reprodukcije slike za svakog učenika na stolu.

1. Org. trenutak. Priprema za lekciju.

Masaža jastučićima prstiju „Jež, medvjed, jazavac, rakun

Svake godine spavaju zimi.

Vuk, zec, ris, lisica

Naći ću ga zimi u šumi."

Vježba disanja "Maslačak")
2. Poruka teme i svrha lekcije.. Danas ćemo se u lekciji upoznati sa slikom Viktora Mihajloviča Vasnetsova "Snježna djevojka" i napisati esej na temelju ove slike.
3. Uvodni razgovor. Danas imamo nevjerojatnu priliku saznati mnogo zanimljivih stvari o ovom divnom umjetniku.

V.M.Vasnetsov rođen je u selu Lopyal, pokrajina Vyatka (današnji Kirov).Njegov otac, svećenik, strastveni ljubitelj prirode, usadio je taj osjećaj u svoje sinove, buduće umjetnike Viktora i Apolinarija.“Vječna hvala mome ocu od srca što je uspio u svima nama razviti ljubav prema priroda... “... rekao je umjetnik kad je postao punoljetan.

Toga se prisjetio Viktor Mihajlovič zimske večeri cijela se obitelj okupila u vruće zagrijanoj sobi, a otac je čitao naglas, a djeca su gledala slike u časopisima. Djed i baka su pričali priče. Vitya je "slušao njihove pjesme i bajke, slušao sjedeći na peći u svjetlu i pucketanju baklje." Ponekad je moja baka izvadila dragocjenu škrinju - staru kutiju s bojama i slikala je četkom. Mali Vitya je bio oduševljen: nitko ne crta bolje od njegove bake! I sam je kao dijete volio crtati brodove i pomorske bitke.

Kad je dječak imao deset godina, otac ga je odveo 135 milja u Vyatku da uči u vjerskoj školi. U obitelji Vasnetsov svi su bili svećenici. Viktora je nakon završene teološke škole čekalo sjemenište, a potom i svećeništvo. Učitelj crtanja u vjerskoj školi, primijetivši dječakove sposobnosti, pogledao je njegove crteže, pohvalio ga, pozvao ga u svoju ikonopisnu radionicu, upoznao ga s muzejom Vyatka, koji je sakupio stare igračke iz Vyatke, vez i drvorez. U muzeju je izloženo nekoliko akvarel crteži i ulja na platnu, fotografije sa slika slavni majstori. Slike su ostavile nezaboravan dojam na dječaka. Od tog vremena pokušava puno crtati, pokušava slikati u ulju, sanja o ozbiljnom studiju slikarstva. Nakon što je napustio predzadnji filozofski razred sjemeništa, mladić odlučuje otići u Petrograd. Otac je pristao pustiti sina.

Od 1868. do 1875. Vasnetsov je studirao na Akademiji umjetnosti u Sankt Peterburgu. Njegovi prvi radovi bili su crteži i slike na svakodnevne teme. No, tek se u Moskvi u potpunosti pronašao kao umjetnik. U Moskvi iu poznatom Abramcevu Vasnetsov je radio na svojim nadaleko poznatim slikama.

Među njima su slike posvećene bajkama, epovima: “Tri heroja”, “Ivan Tsarevich na sivi vuk”, “Alyonushka”, “Leteći tepih”, “Princeza žaba”, “Tri princeze mračno kraljevstvo", "Snježna djevojka".

Zanimljiva priča o stvaranju slike "Snježna djevojka"Godine 1881. moskovski filantrop Savva Mamontov odlučio je na svojoj matičnoj pozornici postaviti dramu Ostrovskog Snježna djevojka, pozvavši Vasnecova da napiše scenografiju i skicira kostime. Viktor Mihajlovič je bio zbunjen. Prvo, nikada nije slikao scenografiju, a drugo, njemu poznata bajka "Snježna djevojka" nije imala ništa zajedničko s radom Ostrovskog. Za Ostrovskog, Snježna djevojka je djevojka koju Djed Mraz, ne vjerujući lakomislenoj majci Proljeću, sam odgaja u gustoj šumi, gdje nema puta ni za nogu ni za konja. Pa ipak, Snježna djevojka čuje nježne pjesme pastira Lelya, čuje smijeh momaka i djevojaka iz Berendeev Posada kada organiziraju igre na obali rijeke ... i znatiželjna je. Proljeće predbacuje Frostu: „Snježna djevojka mora živjeti s ljudima. Igrajte burners s frendicama, družite se s dečkima do ponoći. A tamo - čovjek će se zaljubiti. Sva živa bića na svijetu moraju voljeti!” Ali Frost se upravo toga boji. Voljet će svoju kćer i gorjeti u vatri ljubavi. Ne, pusti ga da živi u šumi, igra se s vjevericama i zečevima, vrti snijeg, oblaže svoj kožuh i šešire s rubom od dabra ... Međutim, proljeće inzistira, a Frost pušta Snjeguročku. Snježna djevojka poznaje ljudsku čežnju, ljubomoru i plamen ljubavi.

Skice scenografije i kostima izradio je V.M. Vasnecov.
Predstava Snježne djevojke postigla je izniman uspjeh među moskovskim ljubiteljima umjetnosti. Vasnetsov je uhvatio slatku sliku Snježne djevojke posebno na slici koju je dovršio 1899.

Fizkultminutka.

U prvom planu vidljiva je sama junakinja. Prototip joj je bila Sašenka, Mamontova kći. Prema legendi, Snježna djevojka, koja je rođena u gustoj šumi, dijete je mraza i proljeća. Odjevena je u dugi bijeli kaput ukrašen šarama, blijede rukavice i šešir. Figura nije postavljena u središte slike, već nešto sa strane. Ruke su raširene, glava je blago okrenuta udesno, torzo je postavljen dijagonalno, tragovi u snijegu vidljivi su odostraga - sve to stvara dojam da je lik upravo izašao u susret gledatelju i gleda okolo u zabuni.

Kao što je primijetio N. A. Yaroslavtsev, nebesko i zemaljsko usko su isprepleteni u njezinoj slici. Kao i svi ostali likovi Vasnetsova, Snježna djevojka odražava ideal ljepote, "čistu snježnu Rusiju", a priroda u potpunosti ponavlja raspoloženje heroine. Nepoznata šuma, raštrkana božićna drvca, tmurno, ali mjesečinom obasjano nebo i snijeg koji svjetluca pod mjesecom.

Zanimljivo je da se čini da lik Snježne djevojke nije osvijetljen odozgo, već odozdo, od snijega. Sve oko stvara opći dojam magije i misterije. Za slikanje slike korištena je hladna paleta boja - bijele, sive i plave nijanse, što vrlo suptilno naglašava misterij onoga što se događa.

Mjesečina zimska noć, svjetlucanje zvijezda. Na snježnobijelom proplanku tamne hladne šume, u oslikanom brokatnom kaputu i šeširu, nalazi se zbunjena djevojka - kći Proljeća-Red i Djeda Mraza, koja odlazi u svijet ljudi. U daljini se vide kuće sa snijegom prekrivenim krovovima - ovo je Zemlja čuda Berendey. Svjetla Berendeeva Posada zovu Snježnu Djevojku, ona želi ići ljudima, ali ... kao da osjeća da joj je suđeno da umre, da se ne vrati u svoje hladne zemlje, ona se oprašta i od snijega i od božićnih drvaca ...

4. Razgovor o slici

Razmotrite reprodukciju slike V. Vasnetsova "Snježna djevojka".

Što vas je najviše iznenadilo?

Koja nam je čuda i tajne siječanjske noći otkrio V. Vasnetsov? (Umjetnikov kist utjelovljen na platnu, kao na kazališna pozornica, čar prave ruske zime: dah njene hladnoće i sjaj njenih snjegova, tišina dubokog sna prirode i tišina noć obasjana mjesečinom. Mećave i snježne oluje zatrpale su polja i ceste snijegom, šume učinile neprohodnima. Ali u nevjerojatnoj tišini ove noći bez vjetra, koju je napisao umjetnik, samo preostale snježne grude na pahuljastim božićnim drvcima podsjećaju na prolazne mećave. Snijeg je prekrio zemlju debelim mekim tepihom, a zemlja udobno, slatko spava pod ovim divnim snježnim pokrivačem)

Opiši zimsko nebo. (Rijetke dijamantne zvijezde sjaje u sumraku neba)

Kako je umjetnik prenio sliku sela u sutonu noći? (U mrklom mraku noći nestaju daljine, jedva se naslućuje selo pokriveno snijegom. Svjetla-prozori seoskih koliba zrače prijateljski)

Zašto ima snijega na slici plava boja? (Mjesečina je nježno plavičastu boju snijega učinila lagano sjajnom, a ne svjetlucavom, kao danju. Oštre svijetle sjene leže na snijegu)

Koje je doba dana prikazao V. Vasnetsov? Zašto? (Umjetnik nam je prikazao siječanjsku zimsku noć. Noću, u nepostojanoj, promjenjivoj, sablasnoj svjetlosti mjeseca, događaju se tajanstvene transformacije i čuda: ova mlada ruska ljepotica, Snjeguročka, izlazi iz šume ili se magično pojavljuje na rubu šume prekrivenom snijegom, kao na kazališnoj pozornici)

Opišite sliku Snježne djevojke. (Njen brokatni kaput i kapa obrubljena krznom obojeni su biserno-srebrnim bojama i podsjećaju na odsjaj snježne kore i mekoću tek palog snijega. Stidljiva, drhtava, puna očekivanja i plahe nade.)

Kako je Snježna djevojka odjevena na slici V. Vasnetsova? (U ovčjem kaputu, u čizmama, u rukavicama)

5. Analiza glazbenog djela P. I. Čajkovskog "Snježna djevojka", pjesme I. Esaulkova. Zvuči glazbena kompozicija.

Kakvo raspoloženje prenosi glazbeno djelo P. I. Čajkovskog "Snježna djevojka"?

Usporedite ovo raspoloženje s raspoloženjem koje umjetnik prenosi na slici "Snježna djevojka".

Pjesma I. Esaulkova 6. Izrada plana eseja, rad s ključnim riječima

7. rad na rječniku.

Odaberite riječi i izraze kojima ćete opisati Snježnu djevojku. (Snježna djevojka - mlada, lijepa, čarobna, šarmantna)

Odaberi riječi i izraze kojima ćeš opisati zimsku noć. (Svijetli, mjesečinom, čarobni, azurni snijeg, biserne pahulje, kristalne ledene sante, pahuljaste snježne pahulje)

8. Usmeni esej o slici.

9. Pisanje eseja.

10. Uređivanje teksta.

11. Pisanje završna verzija.

Primjena

Mogućnosti rada.

1. Hladna zimska noć. Tišina. Proplanak. Mjesečina obasjava usamljenu figuru Snježne djevojke. U njenom izgledu - nježnost, čistoća, nepristupačnost. Oči su joj neopisivo lijepe. Razmišljala je o nečemu. Možda o prolaznosti, kratkoći života? Ili o nemogućnosti nadanja, o neponovljivosti svakog trenutka, o neizbježnosti rastanka s onom neizrecivom ljepotom koja je u blizini?

Tamno nebo i zvijezde na njemu nadopunjuju bajkovitu misteriju ove noći. Zajedno sa Snjegujom virimo u zimsku noć, osjećamo tišinu šume i čekamo da se počnu događati čuda.

2. “Gledam sliku V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka". Na njemu prikazuje Snježnu djevojku koja šeta kroz zimsku šumu.Zimska noć. Snježna djevojka je otišla na šumsku čistinu. Zvijezde svjetlucaju poput dijamanata na nebu crnom kao mlaz. Lepršava, mlada božićna drvca šepure se jedno pred drugim u svojim snježnim odijelima. Usred čistine stoji usamljena, gola breza. U daljini titraju svjetla sela, kao nečije oči. Mjesec je obojio snijeg u tajanstvenu plavu boju. Snježna djevojka preplašeno gleda oko sebe. Djevojka je odjevena u prekrasan kaput. Kaput ima zamršen uzorak. Na rukama lijepe, tople rukavice. Vidi se da je Snježna djevojka uplašena.

Jako mi se svidjela ova slika, jer gledajući je, divite se ljepoti zime, au isto vrijeme vam je žao Snježne djevojke, jer je tako uplašena.

Viktore Mihajloviču

Vasnecov

autoportret

Sastav

prema slici V. M. Vasnetsova "Snježna djevojka"

Scenografske skice V. M. Vasnetsova

na predstavu A. N. Ostrovskog "Snježna djevojka"

Car Berendej

"Snježna djevojka" 1899. Država

Tretjakovska galerija, Moskva

Rječnik

S. I. Ozhegova

BROKAT - gusta

uzorkovana svilena tkanina s isprepletenim zlatnim i srebrnim nitima. aplikacija brokat, th, th.

Ključne riječi:

1. Uvod.

Što je prikazano na

Snježna djevojka, zimska šuma.

2. Glavni dio. Opis slike.

slika V. Vasnetsova "Snježna djevojka"?

1. Kako je umjetnik prikazao šumu, prirodu?

Tamna šuma, noć, dijamantne zvijezde, Mjesečina, proplanak, sjajna plavkasta boja, svijetle sjene.

2. Što je Snježna djevojka?

Djevojka, prekrasna odjeća, biserno-srebrne boje, kaput od brokata, šešir s krznenim rubom, tople rukavice.

3. Gdje je Snježna djevojka? Što je umjetnik prikazao u pozadini?

U sumraku šume, pahuljasta božićna drvca, tanka breza, u daljini, svjetla krijesnica sela.

4. Kako se osjeća Snježna djevojka?

Strašno, usamljeno.

3. Zaključak.

Svidjela vam se slika? Kako?

Čarobno, tajanstveno, čudo, misterij.

Hvala vam

Vyazminova Elena Gennadievna

MKOU SHR "Prosjek sveobuhvatna škola br. 124"

učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola,

prvi kvalifikacijska kategorija

Metodički razvoj moderne lekcije provedbu obrazovni program

osnovno opće, osnovno opće, srednje opće obrazovanje

2016

lekcija ruskog jezika

Tema lekcije: Esej temeljen na reprodukciji slike V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka"

Klasa: 3

Vrsta lekcije : Lekcija otkrivanja novih znanja

Vrsta lekcije: Projektna aktivnost

Edukativno-metodički skup: "Ruska škola", autor udžbenika V.P. Kanakina, "Ruski jezik", 2014

Programski dio: Razvoj govora

Oprema: multimedijski projektor, prezentacija, brošura, reprodukcija V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka", fragment P.I. Čajkovski "Snježna djevojka", udžbenik, pravopisni rječnici.

Cilj: upoznati se s radom umjetnika;naučiti djecu da shvate sadržaj slike; usavršiti sposobnost odabira riječi potrebnih za opis i pripovijedanje; naučiti korelirati umjetnički tekst i umjetnička sredstva slike; razvijati dječje mišljenje, horizonte, maštu, vokabular; njegovati ljubav prema čitanju, bajkama, ruskom folkloru.

Zadaci:

unaprijediti sposobnost izrade teksta-opisa; odaberite riječi koje trebate opisati;

upoznati sa životom i radom V.M. Vasnecov; naučiti "čitati" sliku, razumjeti njezin sadržaj; doprinositi emocionalna percepcija slike kao umjetničko djelo;

razvijati usmeni i pisani govor, pamćenje, obogatiti rječnik djece.

Anotacija.

Lekcija ruskog jezika „Esej na temelju reprodukcije V.M. Vasnetsov "Snegurochka" prema obrazovnom sustavu EMC-a "Škola Rusije" sastavljen je u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Dizajniran za učitelje koji provode nastavne materijale "Škola Rusije" 3. razred.

Uvod.

Relevantnost ove lekcije leži u činjenici da učenik postaje subjekt učenja, postoji aktivna kognitivna aktivnost učenika uz skriveno vodstvo učitelja; naglasak se stavlja na razvoj mišljenja, mašte, provodi se aktivan pristup učenju, u nastavi prevladava poslovna suradnja, nastava je usmjerena na pozitivne promjene kod djeteta, na stvaranje „situacije uspjeha“.

Bit iskustva je stvoriti uvjete za razvoj spoznajni interes studenti kroz uvođenje novih pedagoških tehnologija u nastavu; uvođenje elemenata razlikovanja, zabave, novina u nastavu; korištenje različitih oblika rada, trenutaka igre, kreativnih zadataka.

Tijekom korištenja metodološki razvoj učitelj, nastavnik, profesor:

Prelazi s pozicije nositelja znanja na poziciju organizatora kognitivne aktivnosti;

Motivira kognitivnu aktivnost učenika na temelju igre, tijekom rješavanja problemskih situacija;

Organizira samostalne kreativna aktivnost učenika, formira interes za predmet;

Koristi kolektivne, grupne metode aktivnosti učenja, uključujući sve učenike u obrazovne aktivnosti, organizira međusobnu pomoć;

Stvara situaciju uspjeha;

Organizira samoanalizu i samoprocjenu vlastitih aktivnosti učenja od strane učenika.

Glavni dio

Rad na esejima zadaje dosta poteškoća i nastavniku i učenicima, posebno eseji – opisi slika.

Stoga sam razvio plan za pripremu i izvođenje lekcije ruskog jezika, razvoj govora, na kojem se temelji esej na slikama.

Vokabular, terminološki rad u nastavi ruskog jezika, razvoj govora, likovne umjetnosti na temu "Slikarstvo". Izravna opažanja okolnog svijeta;

Priča o umjetniku i povijesti slike (informacije pripremaju učitelj + učenik, roditelj + dijete, kolektivni i grupni rad);

Razgovor o slikanju;

Vokabular i stilski rad na temi lekcije;

Izrada plana eseja (u paru, u grupi, kolektivno)

Sastavljanje usmene izjave o slici;

Izrada prve verzije eseja (lektoriranje);

Izrada konačne verzije eseja;

Analiza kreativnog rada učenika.

Za postizanje ciljeva i zadataka nastave korištene su različite metode, oblici i nastavne metode:

- nastavne metode : objašnjavajući i ilustrativni, djelomično istraživački, verbalni, vizualni, praktični;

- oblici obrazovanja: frontalni; skupina;

- nastavne metode: učiteljev govor tekst udžbenika; vizualizacija, prilog

Pedagoške tehnologije : problemsko-dijaloško učenje usmjereno na učenika; pedagogija suradnje, informacijsko-komunikativna, zdravstveno štedna.

- načelo znanstveni karakter i dostupnost proučavane građe.

Planirani obrazovni rezultati:

Predmet: imat će priliku naučiti: norme govornog bontona i njihovu primjenu u govornoj praksi pri stvaranju usmenih i pisanih iskaza; odabrati sinonime za uklanjanje ponavljanja u tekstu; odabrati antonime za točne karakteristike stavke u usporedbiprimijeniti pravopisna pravilaplanirati tekst.

Metasubjekt: formirati sposobnost planiranja, kontrole i vrednovanja aktivnosti učenja u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu; odrediti najviše učinkovite načine postizanje rezultata; surađivati ​​s vršnjacima u procesu izvođenja parne kupelji i grupni rad

Osobno: primjenavještine kulturnog ponašanja u komunikaciji; formiranje odnosa poštovanja prema drugačijem mišljenju; prihvaćanje i razvoj društvena uloga student; razvoj motiva za aktivnosti učenja i osobnog značenja učenja; spremnost saslušati sugovornika i voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih stajališta i pravo svakoga da ima svoje, izrazi svoje mišljenje i argumentira svoje stajalište i ocjenu događaja.Dobit će priliku Osjećaj za lijepo i estetske osjećaje iskazuju izražajnim mogućnostima jezika, analizom reprodukcija slika; imati motivaciju za kreativan rad; svjesni su svojih emocija i osjećaja, kontroliraju ih; odrediti emocije sugovornika.

Reference:

Slike

Pomoći razrednik"Ruski jezik. Kompozicije i prezentacije ”razredi 1-4, autor N.N. Bobkova, N.N. Gončarova

Faza lekcije

Aktivnost nastavnika

Sadržaj učenja

Aktivnosti učenika

UUD

organizacijska faza. Motivacija obrazovne aktivnosti učenika.

(1 minuta.)

Nasmiješimo se jedni drugima i poželimo sreću u lekciji.

Došli smo ovdje učiti
Ne budi lijen, nego marljivo radi.
Marljivo radimo
Pažljivo slušamo.

Provjerite spremnost za lekciju. Priprema za lekciju.

Osobno: razumjeti vrijednost znanja za osobu i prihvatiti ga; imati želju za učenjem; nastoje kvalitetno učiti i orijentirani su na sudjelovanje u poslovima škole, ispravno se identificiraju s pozicijom učenika; formiranje spoznajnih potreba i obrazovnih motiva.

Ažuriranje znanja.

(4-5 min.)

Dečki, pogodite zagonetku:

Nije teško izvaditi korijen iz "punjenja"

Prefiks u "posudi" je sigurno pohranjen,

Sufiks u "hum" možete jasno čuti,

Zajedno pišete o raznim temama.

Što su eseji?

Na koje teme smo pisali eseje?

Esej se pojavljuje na ploči

Pogodite zagonetku, odgovorite na pitanja učitelja

Ako je potrebno, koristite bilješke u bilježnici za razvoj govora

Osobno: spoznaju svoje mogućnosti u nastavi; sposobni su adekvatno prosuditi razloge svog uspjeha ili neuspjeha u učenju, povezati uspjeh s naporima, marljivošću.

Regulatorno: djelovati uzimajući u obzir smjernice koje je dodijelio učitelj; adekvatno percipirati ocjenu nastavnika.

Kognitivni: opće obrazovanje - izvući potrebne podatke iz učiteljeve priče, iz vlastitog iskustva;mozgalica - traženje potrebnih informacija.

Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

(5 minuta.)

Danas ćete na lekciji raditi u grupama. Razgovarajmo o pravilima rada u grupi. (slajdovi 2,3)

Pred vama je esej koji je napisao Dunno. (slajd 4)

Pročitajte i raspravite u skupinama koje je pogreške Dunno napravio.

O kome nam je Dunno pričao?

Što možete reći o Snjeguljici?

Koje ste bajke o Snjeguljici čitali? (slajd 5.6)

Koji smo film gledali o Snjeguljici? (slajd 7.8)

Do kojih ste otkrića došli za sebe?

Koja je tema našeg eseja?

Podsjetnik za grupni rad.

Zapisuje se tema lekcije.

Razgovarajte o pravilima grupe.

Podijeljeni su u dvije grupe od po 5 ljudi.

Otkrijte pogreške koje je Dunno napravio u eseju.

Odgovaraju na pitanja, uspoređuju slike Snježnih djevojaka prikazane u bajkama, izražavaju svoje mišljenje.

Izvlače zaključke.

Osobno: primijenitivještine kulturnog ponašanja u komunikaciji; oblik odnos pun poštovanja na drugačije mišljenje; spremnost saslušati sugovornika i voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih stajališta i pravo svakoga da ima svoje, izražava svoje mišljenje i argumentira svoje stajalište i ocjenu događaja.Dobit će priliku razvijati osobne kvalitete u procesu komunikacije (pažnja prema sugovorniku, strpljenje, korištenje "pristojnih" riječi itd.)

Komunikativan:

Organiziranje sata za rad

Koja je razlika između eseja o slici i drugih vrsta eseja?

Što vam je potrebno za pisanje eseja o slici?

Tekst našeg eseja je opis.

Što je tekst opisa?

Prisjetimo se njegove sheme.

Imaju poteškoća

Shema opisa teksta

Odgovorite na pitanja nastavnika, zapamtite shemu teksta-opisa, navedite što je potrebno za pisanje eseja

Komunikativan: razmjenjivati ​​mišljenja, slušati jedni druge, graditi razumljive govorne iskaze.

kratka informacija o umjetniku V.M. Vasnecov

Danas imamo nevjerojatnu priliku naučiti puno zanimljivih stvari o ovom divnom umjetniku. (slajd 9, 10) V. M. Vasnetsov je rođen u selu Lopyal, pokrajina Vyatka (današnji Kirov).Njegov otac, svećenik, strastveni ljubitelj prirode, usadio je taj osjećaj u svoje sinove.Viktor Mihajlovič se prisjetio da se u zimskim večerima cijela obitelj okupila u toplo zagrijanoj sobi, a otac je čitao naglas, a djeca su gledala slike u časopisima. Djed i baka su pričali priče. Vitya je "slušao njihove pjesme i bajke, slušao sjedeći na peći u svjetlu i pucketanju baklje." Ponekad je moja baka izvadila dragocjenu škrinju - staru kutiju s bojama i slikala je četkom. Mali Vitya je bio oduševljen: nitko ne crta bolje od njegove bake! I sam je kao dijete volio crtati brodove i pomorske bitke.

Kad je dječak imao deset godina, otac ga je odveo 135 milja u Vyatku da uči u vjerskoj školi. Učitelj crtanja u vjerskoj školi, primijetivši dječakove sposobnosti, pogledao je njegove crteže, pohvalio ga, pozvao ga u svoju ikonopisnu radionicu i uveo ga u Vjatski muzej. U muzeju je bilo izloženo nekoliko akvarela i ulja na platnu, fotografija sa slika poznatih majstora. Slike su ostavile nezaboravan dojam na dječaka. Od tog vremena pokušava puno crtati, pokušava slikati u ulju, sanja o ozbiljnom studiju slikarstva. Nakon što je napustio predzadnji filozofski razred sjemeništa, mladić odlučuje otići u Petrograd. Otac je pristao pustiti sina. (slajd 11)

Od 1868. do 1875. Vasnetsov je studirao na Akademiji umjetnosti u Sankt Peterburgu. Njegovi prvi radovi bili su crteži i slike na svakodnevne teme. No, tek se u Moskvi u potpunosti pronašao kao umjetnik.

(slajd 12, 13) Godine 1881. moskovski filantrop Savva Mamontov odlučio je postaviti dramu Ostrovskog "Snježna djevojka" na domaćoj pozornici, pozvavši Vasnetsova da napiše scenografiju i napravi skice kostima. Viktor Mihajlovič je bio zbunjen. Prvo, nikada nije slikao scenografiju, a drugo, njemu poznata bajka "Snježna djevojka" nije imala ništa zajedničko s radom Ostrovskog. Za Ostrovskog, Snježna djevojka je djevojka koju Djed Mraz, ne vjerujući lakomislenoj majci Proljeću, sam odgaja u gustoj šumi, gdje nema puta ni za nogu ni za konja. Pa ipak, Snježna djevojka čuje nježne pjesme pastira Lelya, čuje smijeh momaka i djevojaka iz Berendeev Posada kada organiziraju igre na obali rijeke ... i znatiželjna je. Proljeće predbacuje Frostu: „Snježna djevojka mora živjeti s ljudima. Igrajte burners s frendicama, družite se s dečkima do ponoći. A tamo - čovjek će se zaljubiti. Sva živa bića na svijetu moraju voljeti!” Ali Frost se upravo toga boji. Voljet će svoju kćer i gorjeti u vatri ljubavi. Ne, neka živi u šumi, igra se s vjevericama i zečevima, prede snijeg i sašije svoje bunde i kape s rubom od dabra. Međutim, proljeće inzistira, a Frost oslobađa Snježnu djevojku. Snježna djevojka poznaje i ljudsku čežnju, i ljubomoru, i plamenljubav.

Skice scenografije i kostima izradio je V.M. Vasnecov.Predstava Snježne djevojke postigla je izniman uspjeh među moskovskim ljubiteljima umjetnosti. Vasnetsov je uhvatio slatku sliku Snježne djevojke posebno na slici koju je dovršio 1899.

prezentacija

Slušajte učitelje, postavljajte pitanja

Osobno: imati motivaciju za kreativan rad; svjesni su svojih emocija i osjećaja, kontroliraju ih; odrediti emocije sugovornika

Kognitivni: istaknuti bitne podatke o životu i radu umjetnika

Upoznavanje s reprodukcijom slike V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka"

Razmotrite sliku. (slajd 14)

Kakve je osjećaje u vama izazvala slika?

Tko je na njemu prikazan?

Čega ste se sjetili kada ste pogledali sliku?

Kakve osjećaje doživljava Snježna djevojka?

Pogledajte kartice, odaberite riječi, nazive osjećaja koji će vam pomoći prenijeti raspoloženje Snježne djevojke. (slajd 15)

Opiši joj lice.

kako si obučen

Kako je umjetnik prenio sliku sela u sutonu noći.

Zašto je snijeg na slici plav?

Reprodukcija V.M. Vasnetsova "Snježna djevojka" Zvuči melodija P. Čajkovskog "Snježna djevojka"

Osobno: pokazati smisao za lijepo i estetske osjećaje izražajnim mogućnostima jezika, analizom reprodukcija
slike.

Komunikativan: graditi svoje dijaloške i monološke izjave, birajući jezična sredstva za njih, uzimajući u obzir ovu situaciju i specifične govorne zadatke.

Kognitivni: - prepoznati kognitivni problem i riješiti ga.

Regulatorno: ovladati metodama rješavanja obrazovnog problema.

Predmet: sudjelovati u usmenoj komunikaciji u nastavi, izražavati vlastito mišljenje; sastaviti, pod vodstvom učitelja, male opisne tekstove o reprodukciji slike.

Fizmunutka

(1-2 min.)

Glazbeni tjelesni odgoj (slajd 16)

Punjenje za ublažavanje naprezanja očiju

L osobno: provoditi prevenciju umora, usredotočiti se na Zdrav stil životaživota, pridržavajte se zdrave dnevne rutine

rad na rječniku

Odaberite riječi i izraze kojima ćete opisati Snježnu djevojku. (Snježna djevojka - mlada, lijepa, čarobna, šarmantna)

Odaberi riječi i izraze kojima ćeš opisati zimsku noć. (Svijetlo, lunarno, magično)

Snježne pahulje (biserne, lagane, lebde u zraku)) (slajd 17)

(Snježna djevojka - mlada, lijepa, čarobna, šarmantna)

Zimska noć (Svijetla, mjesečinom, čarobna)

Snijeg (plavkaste, svijetle, pahuljaste snježne pahulje)

Snježne pahulje (biserne, lagane, lebde u zraku)

Odgovorite na pitanja nastavnika, ocrtajte plan eseja.

Rad u skupinama

Komunikativan: razmjenjivati ​​mišljenja, slušati jedni druge, graditi razumljive govorne iskaze,procijeniti estetsku stranu iskaza

Predmet: sudjelovati u usmenoj komunikaciji u razredu, izražavati vlastito mišljenje.

Rasprava o strukturi
opisni tekst, isticanje ključnih riječi,Izrada plana eseja, prikupljanje materijala za svaki dio

Zapamtite strukturu teksta.

O čemu ćemo govoriti u uvodu?

U glavnom dijelu? U pritvoru?

(slajd 18)

Sada ćete u grupama naznačiti koje ključne riječi će vam pomoći da napišete esej.

1. Uvod. (1 -3 ponude)

2. Tekst (glavni dio - najveći broj rečenica)

Zaključak (1 -3 ponude)

Kolektivna izrada plana eseja

Komunikativan: razmjenjivati ​​mišljenja, slušati jedni druge, graditi razumljive govorne iskaze.

Regulatorno: planirati u suradnji s nastavnikom i samostalno svoje postupke za rješavanje problema.

Komunikativan: usmeno izražavaju svoje misli i osjećaje, usredotočujući se na zadatke
i komunikacijska situacija.

Uređivanje plana, unos ključnih riječi

(Slajd 19)

Dodat ćemo u plan ključne riječi koje ste odabrali.

Dodavanje ključnih riječi u plan

Imenujte riječi odabrane za svaki dio plana eseja

Osobno: spremnost saslušati sugovornika i voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih stajališta i pravo svakoga da ima svoje, izrazi svoje mišljenje i argumentira svoje stajalište i ocjenu događaja.

Pisanje eseja u grupama

Sada ćemo početi pisati esej o slici. Ako je potrebno, možete koristiti pravopisni rječnik.

Želim vam uspjeh u vašem kreativni rad!

Na slajdu je plan eseja sa ključne riječi po izboru učenika

Rade u grupi, koriste reprodukciju slike V.M. Vasnetsov u udžbeniku

Regulatorno: razumjeti i održavati zadatak učenja, djelovati prema planu i planirati svoje aktivnosti učenja, kontrolirati proces i rezultate aktivnosti, vršiti prilagodbe

Komunikativan: osvijestiti govor (govor, slušanje, pisanje, čitanje) kao način usmenog i pisana komunikacija od ljudi; sudjelovati u dijalogu opći razgovor, ispunjavanje prihvaćenih pravila govornog ponašanja, kultura govora; razumjeti ovisnost prirode govora o situaciji komunikacije, pokušati izgraditi svoje dijaloške i monološke izjave, birajući za njih jezična sredstva, uzimajući u obzir ovu situaciju i specifične govorne zadatke.

Kognitivni: biti svjestan kognitivnog zadatka, čitati i slušati, izdvajati potrebne informacije povezati s postojećim znanjem.

Refleksija (sažetak lekcije)

(2 minute.)

– Što je otkriće učinilo
na lekciji?

Jeste li voljeli ovu vrstu posla?

– Što biste željeli znati o
Više detalja?

Recite mi jeste li imali poteškoća u pisanju eseja?

- Odaberite svoj odgovor:

1. Moći ću samostalno napisati esej – opis slike.

2. Napisat ću sastavak – opis slike, ali trebam još jednom ponoviti svo gradivo iz udžbenika.

3. Neću moći sama napisati sastavak – opis slike.

4. Ne znam napisati sastavak – opis slike.

Poslušajmo tvoje pisanje.

Koji su vam se odlomci iz sastava kolega iz razreda svidjeli?

Koje su pogreške napravljene?

Odaberite svoj odgovor:

Rasprava o učinjenim pogreškama, njihovo ispravljanje

Pročitajte eseje koje je napisala grupa. Imenuju odlomke za koje smatraju da su najuspješniji.

Regulatorno: predvidjeti rezultate razine asimilacije proučavanog materijala,adekvatno percipiraju ocjenu svog rada od strane učitelja, drugova, otvoreno shvaćaju i vrednuju svoje aktivnosti u razredu

Osobno: razumjeti značenje ljudskog znanja i prihvatiti ga.

Kratki pregled domaće zadaće (1 min)

Kod kuće ćete napisati esej prema slici V.M. Vasnetsov "Snježna djevojka" prema planu koji ste napravili u lekciji.

Plan eseja sastavljaju učenici pod vodstvom nastavnika

Zapiši domaća zadaća uzeti kopije planova

Regulatorno: - prihvatiti obrazovni
dodjela u skladu
s njihovim stupnjem razvoja