Praksa testovi ispit iz ruskog jezika. Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika

Opcija 3

Pročitajte tekst, riješite zadatke 1-3

(1) Smrt Zapadnog Rimskog Carstva u epohi ranog srednjeg vijeka dovela je do razaranja hramova, luksuznih seoskih vila, razaranja čitavih gradova, gubitka mnogih djela likovne umjetnosti, uništavanje pisanih spomenika prošlosti i, posljedično, propadanje kulture u cjelini. (2) nasljeđe drevne civilizacije, pretvoreno u prah, nije netragom nestalo. (3) Nova kultura temeljila se na sintezi tradicija romanskih, keltskih, germanskih naroda i niza dostignuća antičke kulture, a kršćanstvo je postalo čimbenik koji je omogućio postupno sjedinjavanje takvih naroda. različite kulture u jednu kulturu srednjovjekovna Europa.

1. Navedi dvije rečenice koje su točne HOME informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Smrt Zapadnog Rimskog Carstva u ranom srednjem vijeku dovela je do pada i uništenja velike kulture koju je stvorila drevna civilizacija.

2) Na temelju antičke kulture, gotovo uništene u ranom srednjem vijeku, i tradicija romanskih, keltskih i germanskih naroda, ujedinjenih kršćanstvom, formirana je nova europska kultura.

3) Naslijeđe izgubljenog Zapadnog Rimskog Carstva, u kombinaciji s tradicijama romanskih, keltskih i germanskih naroda i ujedinjujućom snagom kršćanstva, postalo je osnova novog europska kultura Srednji vijek.

4) Kršćanstvo je postalo glavna ujedinjujuća snaga tijekom opadanja nove kulture Europski srednji vijek, nastala na temelju tradicija keltskih, romanskih i germanskih naroda.

5) Smrt Rimskog Carstva bila je prirodna, jer je drevna civilizacija morala ustupiti mjesto snažnijim tradicijama romanskih, germanskih i keltskih naroda.

2. Koju od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba staviti na mjesto praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (kombinacije riječi).

Osim toga, u međuvremenu, jer činjenica je da, tako

3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi KULTURA. Odredi u kojem je značenju ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

KULTURA, -s, w.

1) Ukupnost dostignuća čovječanstva u industrijskom, društvenom i duhovnom smislu. Povijest kulture.

2) Isto što i kultura. Čovjek visoke kulture.

3) Uzgoj, uzgoj neke vrste. biljka ili životinja. K. svilena buba.

4) Visoka razina nešto, visoka razvijenost, vještina. K. govor.

4. U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.

mozaik

presavijeni

potpuno

5. U jednoj od donjih rečenica podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i napiši ovu riječ pravilno.

Globalne promjene morat će SHVATITI cijeli europski svijet.

Ako vam je odijelo malo vrećasto, onda je to čisto ETIČKA mana, tiče se samo izgleda, a osim toga može se lako ispraviti.

Taj je čovjek bio nemilosrdno pristojan, IRONIČAN, strog i pun razumijevanja.

Osim toga, utvrđeno posebne nagrade vlade, gradske vijećnice, nagrada saveza cirkuskih figura i simpatija gledatelja.

Na dan vjenčanja otac je obukao punu haljinu s vrpcom preko ramena i bio neobično zgodan na ceremoniji vjenčanja svoje kćeri.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.

ČETIRI STOTINE recenzija

ZEMLJANA TIJELA

oprati ŠAMPONOM

MLJETI žito u mlinu

KLIZITI se na ledu

Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svako mjesto prvog stupca odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

GRAMATIČKE POGREŠKE

PONUDE

A) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom B) kršenje veze između subjekta i predikata C) povreda u konstrukciji rečenice s sudioničkim prometom D) nepravilna konstrukcija rečenice s participacijskim prometom D) kršenje u konstrukciji rečenice s homogenim članovima

1) Sjedeći na obali, divili smo se i ljepoti zalaska sunca i sretnim licima jedno drugog. 2) Narudžba će biti poništena po isteku roka skladištenja. 3) Ležala je u svojoj stolici, po stoti put prelazeći preko nekoliko fraza koje je danas čula. 4) Nisam prepoznao svoje omiljeno drvo: grane su mu bile odrezane, nisko smještene. 5) U šumi su mnoge stvari opasne, stoga budite oprezni i pažljivi. 6) Slike ove skupine mladih umjetnika nisu bile izložene samo u skromnim klubovima i urbanim prostorima, već iu velikim muzejskim dvoranama. 7) Neki učenici ne rade domaću zadaću. 8) Moji prijatelji i ja pripremamo se za gradsku konferenciju o društvenim znanostima. 9) Predavanje koje je profesor održao bilo je vrlo uspješno jer se dotaklo aktualnih problema.

8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni neprovjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

masa..zher

t..ugodan

detalj sv

vzr..sti

(predizborna) tvrtka

9. Pronađi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

pr..sklonište, pr..biti (u gradu)

i .. kretati se, ne .. dobro

v..et (užad), pod..jezičan

pod..gral, vz..majka

o..bio (kazna), gurnut..

10.

prijeđi..čekaj

naredio..wat

sramežljiv..vani

caklina..vy

posijati (pšenicu)

11. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

neprihvatljivo..moj

podstavljeno ..

(magla) stele..tsya

naspavaj se

oscilirajući..moj (vjetar)

12. Prepoznaj rečenicu u kojoj je NE uz riječ KONTINUIRANI. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Vrata na verandi su (NI)ZATVORENA.

Ovaj rukopis rasvjetljava zemlju koja dosad nikome do detalja (NE)POZNATA.

Kućni ogrtač imao je u očima Oblomova tamu (UN)OCIJENJENIH zasluga.

Zrak je ovdje bio (NE)NAŠ, tuđinski, i srce me boljelo.

Ispostavilo se da je sanduk (NI)TO drugo osim skladište streljiva.

13. Odredi rečenicu u kojoj obje podcrtane riječi pišu JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

(U) SUSRET vlaku letjeli stupovi, šikare, stepe; Sjedio sam kraj prozora i (PO)DJEČIJE se naivno smješkao.

U svom pismu TAKO (ISTO) obavještavam vas da sam sve slučajeve uspješno završio, tako da (ON) O ovome više ne možete brinuti.

Raisa Pavlovna (U) POČETKU je bila posramljena, čak (KAO) KAO da je izgubila kontrolu nad situacijom, ali se brzo pribrala i nastavila razgovor.

(NE)DALEKO od borove šume, SVI (TAK) smo odlučili stati.

14. Navedite sve brojeve na kojima je upisano HN.

Tragično napet (1), pun kontrasta i proturječja, osvijetljen (2) iznutra stalnim (3) traganjima za idealom umjetničkog (4) svijeta F.M. Dostojevski se jasno ogleda u jeziku njegovih djela.

15. Koristite interpunkcijske znakove. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Uz obale rijeka stisnuli su se grmovi ribiza i vrbe johe i šumske maline.

2) U daljini se bijelila kredasta stjenovita obala i jarko zeleno mlado zelenilo hrastova i borova.

3) Zabranjujem sebi razmišljati o bilo čemu i mentalno se vraćam na svoje osjećaje i suzdržavam se od pretpostavki.

4) Čuo je samo učestale otkucaje srca i tupi šum krvi u glavi.

5) Natalija se odselila od majke i razmislila o tome, a onda se latila posla.

16. Stavite sve interpunkcijske znakove:

Nikita (1) je s mukom ispravio noge (2) i (3) sipajući s njih snijeg (4) ustao, a tijelo mu je odmah prožela bolna hladnoća.

Obrazloženje.

17. Stavite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Hvala (1) slatka kćeri (2) na pažnji od srca. Kako bih želio (3) mojoj ljubaznoj, dragoj Kitty (4) zahvaliti na još ugodnijim vijestima o tvom zdravlju. Uostalom (5) vaše zdravlje nije ništa manje moja briga, i upozoravam vas da (6) snažno (7) ne pristajem dijeliti tu herojsku poniznost s kojom (8) vi (9) prihvaćate svoje sadašnje stanje kao nešto nepopravljiv.

18. Stavite sve interpunkcijske znakove: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Radna soba bila je visoka kutna prostorija s dva prozora koja su gledala na sjenoviti vrt (1) zbog isprekidane linije (2) na kojoj se (3) mogao vidjeti pojas tvorničkog ribnjaka (4) i obrisi izbočenih planina.

19. Stavite sve interpunkcijske znakove: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Treba pogledati (1) u kakvom duhu pišu sami pristaše čiste umjetnosti (2) i u kakvom su duhu napisana djela koja odobravaju (3) i (4) kada to pogledamo (5) vidjet ćemo (6 ) da im nije stalo do čiste umjetnosti, nego žele književnost podrediti službi jednog smjera, koji ima čisto svjetovno značenje.

20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku, isključujući suvišno riječ. Napiši ovu riječ.

Kad se kanonada stišala i konačno ušli u kuću, na podu su našli potpuno mrtvu osobu.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21 - 26

(1) Nedavno sam dobio pismo u kojem učenica piše o svojoj prijateljici. (2) Profesor književnosti predložio je da ovaj prijatelj napiše esej o vrlo istaknutom sovjetskom piscu. (3) I u ovom je eseju učenica, odajući počast i geniju pisca i njegovom značaju u povijesti književnosti, napisala da je imao grešaka. (4) Učiteljica je sve to smatrala neprikladnim i jako ju je grdila. (5) I sad mi se obraća prijateljica te učenice s pitanjem: može li se pisati o pogreškama velikih ljudi? (6) Odgovorio sam joj da je ne samo moguće, nego i potrebno pisati o pogreškama velikih ljudi, da je čovjek velik ne zato što ni u čemu nije pogriješio. (7) Nitko nije slobodan od pogrešaka u našem životu, u našem složenom životu.

(8) Što je važno za osobu? (9) Kako živjeti život? (10) Prije svega, ne činite nikakva djela koja bi narušila njegovo dostojanstvo. (11) U životu ne možete puno učiniti, ali ako ne činite ništa, čak ni sitno, protiv svoje savjesti, onda time donosite golemu korist. (12) Čak iu našem običnom, Svakidašnjica. (13) Ali u životu može biti teških, gorkih situacija kada se čovjek suoči s problemom izbora - biti obeščašćen u očima drugih ili u vlastitim. (14) Siguran sam da je bolje biti obeščašćen pred drugima nego pred vlastitom savješću. (15) Osoba mora biti sposobna žrtvovati se. (16) Naravno, takva žrtva jest junačko djelo. (17) Ali morate to učiniti.

(18) Kad kažem da čovjek ne treba ići protiv svoje savjesti, ne treba se s njom nagoditi, uopće ne mislim na to da čovjek ne može ili ne smije pogriješiti, posrnuti. (19) Nitko nije slobodan od pogrešaka u našem teškom životu. (20) Međutim, posrnuli je u velikoj opasnosti: često pada u očaj. (21) Počinje mu se činiti da su svi okolo nitkovi, da svi lažu i rade loše. (22) Razočarenje dolazi, a razočaranje, gubitak vjere u ljude, u pristojnost - to je najgore.

(23) Da, kažu: "Čuvaj čast od malih nogu." (24) Ali ako i nije bilo moguće sačuvati čast od mladosti, ona se mora i može vratiti sebi u zreloj dobi, slomiti se, smoći hrabrosti i hrabrosti priznati pogreške.

(25) Znam osobu kojoj se sada svi dive, koju jako cijene, u kojoj sam posljednjih godina volio svoj život. (26) U međuvremenu, u mladosti, počinio je loše djelo, vrlo loše. (27) A onda mi je ispričao o tom činu. (28) I sam je priznao. (29) Kasnije smo plovili s njim na brodu, a on je, oslanjajući se na ogradu palube, rekao: “Ali mislio sam da nećeš ni razgovarati sa mnom.” (30) Nisam ni razumio o čemu govori: moj odnos prema njemu promijenio se puno prije nego što je priznao grijehe iz mladosti. (31) I sama sam već shvatila da on nije shvaćao puno toga što radi ...

(32) Put do pokajanja može biti dug i težak. (33) Ali kako krasi hrabrost da se prizna krivnja - krasi i čovjeka i društvo.

(34) Griža savjesti ... (35) Predlažu, poučavaju; pomažu da se ne krše etičke norme, da se očuva dostojanstvo – dostojanstvo moralno žive osobe.

(prema D.S. Lihačovu*)

*Dmitrij Sergejevič Lihačov(1906-1999) - sovjetski i ruski filolog, kulturolog, likovni kritičar, akademik Ruske akademije nauka.

21. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Profesor književnosti izgrdio je učenicu koja je puno griješila govoreći o djelima velikog pisca, te ju je ocijenio nezadovoljavajućom ocjenom.

2) Ako osoba nije počinila nikakva zla djela, nije napravila niti jedan dogovor sa svojom savješću, to ne znači da je dobra osoba koja koristi čovječanstvu.

3) Čovjeka može tjerati u očaj sama činjenica da je pogriješio.

4) Čast treba čuvati od malih nogu, jer inače kasnije neće biti moguće vratiti dobro ime.

5) Jednog je dana neki čovjek priznao pripovjedaču da je loše djelo, ali to nije promijenilo mišljenje pripovjedača o čovjeku.

22. Koje su od sljedećih izjava vjeran? Navedite brojeve odgovora.

Unesite brojeve u rastućem redoslijedu.

1) Rečenice 2-4 sadrže pripovijedanje.

2) Rečenica 7 označava stanje onoga što je rečeno u rečenici 6.

3) Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 8 i 9.

4) Rečenica 35 ukazuje na razlog za ono što je rečeno u rečenici 34.

5) Rečenice 23–24 predstavljaju obrazloženje.

23. Iz rečenica 1-5 ispiši frazeološku jedinicu.

24. Među rečenicama 1-7 pronađite onu(e) koja(e) je(-e) povezana(-e) s prethodnom uz pomoć atributnih, pokaznih i osobnih zamjenica.

25. "Stil D.S. Lihačov je izuzetno prepoznatljiv. Štoviše, ovo se prepoznavanje tiče i leksičke i sintaktičke razine organizacije teksta. U sintaksi predstavljenog tekstualnog fragmenta, vrijedno je uočiti sredstva kao što su (A) ______ (rečenica 34) i (B) ________ (rečenice 8-10). A u vokabularu - (B) ________ ("hrabrost", "hrabrost" u rečenici 24, "činiti pogreške", "posrnuti" u rečenici 18). Kroz tekst, autor opetovano koristi sredstvo kao što je (D) ______ („ukrašava” u rečenici 33, „dostojanstvo” u rečenici 35)”.

Popis pojmova

1) sinonimi

2) imenska rečenica

3) parcelacija

4) leksičko ponavljanje

5) epifora

6) retorički apel

7) metonimija

9) upitno-odgovorni oblik izlaganja

26. Napiši esej na temelju pročitanog teksta.

Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U komentaru navedite dva primjera ilustracije iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Svoje mišljenje argumentirajte, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitatelja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Opseg eseja je najmanje 150 riječi

odgovori:

1 .Odgovor: 23|32.

2. Odgovor: u međuvremenu.

3. Odgovor: 1.

4. Odgovor: bušilica.

5. Odgovor: estetski.

6. Odgovor: samljeti.

7. Odgovor: 2,8,5,4,6

8. Odgovor: kampanja

9. Odgovor: loš ishod

10. Odgovor: sramežljiv

11. Odgovor: spavati

12. Odgovor: necijenjeno

13. Odgovor: također o

14. Odgovor: 1234.

15. Odgovor: 15

16. Odgovor: 14

17. Odgovor: 1234

18. Odgovor: 1.

19. Odgovor: 1356.

20. Odgovor: apsolutno.

21. Odgovor: 35

22. Odgovor: 135.

23. Odgovor: 4

25. Odgovor: 2914

Približan raspon problema
1. Problem pogrešaka u ljudskom životu. (Je li moguće živjeti život bez ijedne greške?)	1. U našem složenom životu nitko nije slobodan od pogrešaka. Činiti pogreške, shvaćati ih prirodan je proces
2. Problem odnosa između veličine osobe i pogrešaka koje je napravio. Problem objavljivanja grešaka velikih ljudi. (Može li se veličina neke osobe sastojati u tome da ona ni u čemu nije pogriješila? Je li pojam "veličine" povezan s pogreškama koje osoba čini? Može li se govoriti o pogreškama velikih ljudi ili bi to trebalo biti skriven?)	2. Veličina čovjeka nije u tome što nije pogriješio. Stoga je moguće i potrebno govoriti o pogreškama velikih ljudi.
3. Problem uloge savjesti u ljudskom životu. (Koja je uloga savjesti u životu čovjeka? Štiti li život "po savjesti" od pogrešaka? Donosi li život "po savjesti" dobrobiti?)	3. Život "po savjesti" ne štiti od pogrešaka, nego je savjest ono što potiče, uči, pomaže da se ne krše etička mjerila, da se sačuva dostojanstvo moralno živeće osobe. Čak i ako osoba nije učinila mnogo u životu, ali je živjela u skladu sa svojom savješću, već je donijela značajne koristi.
4. Problem izbora orijentira na životnom putu. (Kako bi čovjek trebao živjeti svoj život? Na što mu je prije svega važno usredotočiti se?)	4. Osoba ne bi smjela počiniti nikakvo djelo koje bi narušilo njezino dostojanstvo. Ne morate ići protiv svoje savjesti. Stoga bi glavni vodič trebala biti vlastita savjest.
5. Problem izbora: biti obeščašćen u očima drugih - ili u vlastitim. (Što je bolje: biti obeščašćen u očima drugih ili izgubiti čast i dostojanstvo u svojim očima?)	5. Bolje je biti obeščašćen pred drugima nego pred vlastitom savješću. Naravno, sramota u očima drugih je velika žrtva, ali mora se podnijeti..
6. Problem časti. (Je li moguće, počinivši lošu mladost, nečastan čin, vratiti čast u odrasloj dobi?)	6. Ako se od mladosti nije moglo sačuvati čast, može se i treba vratiti sebi u zreloj dobi.
7. Problem grižnje savjesti. (Je li potrebno pokajati se za učinjene pogreške?)	7. Unatoč činjenici da put do pokajanja može biti dug i težak, budući da je priznati svoje pogreške vrlo teško, vrlo je korisno, ukrašava osobu, jer pokajanje je manifestacija hrabrosti
8. Problem posljedica pogrešaka. (Kakve opasnosti čekaju osobu koja je pogriješila? Koja je jedna od najgorih posljedica pogreške?)	8. Osoba koja je pogriješila može pasti u očaj. Tada može doći razočarenje, gubitak vjere u ljude, u pristojnost, a to je najgore.

* Za formuliranje problema ispitanik može koristiti vokabular koji se razlikuje od onog prikazanog u tablici. Problem se također može citirati iz izvornog teksta ili istaknuti korištenjem referenci na ali

Sveruski ispit iz ruskog jezika obavezan je za sve maturante jedanaestog razreda. Na prvi pogled, ovaj predmet ne bi trebao izazvati posebne poteškoće, pogotovo ako usporedimo ruski jezik s istim predmetom - predmetom koji zahtijeva dugu i temeljitu pripremu, kao i proučavanje zadataka predstavljenih u programu od 5. do 11. razreda. ocjene.

Mnogi studenti vjeruju da se ne morate pripremati za ruski, jer je to materinji jezik za većinu stanovnika Ruske Federacije. Na njemu komuniciramo svaki dan, gledamo filmove, razgovaramo s prijateljima na društvenim mrežama... No, ispit iz ruskog jezika nije tako jednostavan - potrebno ga je polagati, pogotovo ako se prijavljujete za ocjenu veću od "zadovoljava" . Osim toga, ovo se odlikuje visokim pragom ocjene, koji neće biti lako postići.

Zasebno spominjemo godišnje promjene u strukturi karte. Kakva su glasina o uvodu u govorni ispit! Ovakva novotarija može značajno umanjiti kvalitetu i uspješnost polaganja ovog ispita, jer nije tajna da je lijep i gramatički ispravan govor danas se ne čuje tako često u zidovima škola. Pa, shvatimo vrijedi li čekati sljedeće inovacije stručnjaka iz FIPI-ja, a također saznajte značajke USE-2018 na ruskom jeziku.

Uvođenje govornog dijela školarcima će znatno otežati polaganje ispita!

Demo verzija USE-2018

USE datumi na ruskom

Konačni termini ispita bit će poznati tek u siječnju. Ali već danas stručnjaci Rosobrnadzora spremni su objaviti približna vremenska razdoblja tijekom kojih će se testiranje odvijati:

• ranoj fazi USE će se održati od sredine ožujka do sredine travnja 2018. (datum početka - 22.03.2018.);
• glavna faza ispita započet će krajem svibnja i trajat će do početka lipnja 2018. godine. Otprilike Rosobrnadzor naziva datum početka 28.05.2018.;
• dodatni rok (polaganje ispita studenata koji su dobili nedovoljnu ocjenu ili izostali na glavnom ispitu zbog bolesti i dr. dobri razlozi dokumentirano) predviđeno je za prvu polovicu rujna 2018. godine. Do sada je datum početka 04.09.2018.

Podsjetimo, molbu za prijevremeno polaganje ispita možete napisati:

• učenici koji su srednjoškolsko obrazovanje stekli prije školske godine 2017./2018.;
• učenici koji su završili školu sa svjedodžbom umjesto svjedodžbe;
• maturanti večernjih škola;
• osobe koje odlaze studirati izvan Rusije;
• maturanti tekuće godine koji su završili nastavni plan i program prije roka;
• djeca koja odlaze za sportski, natjecanja, olimpijade i druga događanja nacionalnog ili međunarodnog značaja;
• studenti kojima je potrebno liječenje ili rehabilitacija na datume glavnog ispita.

Statistika položenog ispita iz ruskog jezika

Mišljenje učenika da uz dobru pripremu za KORISTI ruski vrlo je lako položiti jezik, a to potvrđuju i službeni statistički izračuni. Tako je 2017. godine na ispitu sudjelovalo 617 tisuća učenika, od kojih samo 1,6% nije moglo prijeći minimalni prag (tj. osvojiti 36 potrebnih prolaznih bodova).

U 2016. godini takvih je studenata bilo 2,5%. S druge strane, minimalne bodove potrebne za stjecanje svjedodžbe mature nije postiglo samo 0,5% ispitanika, tj. upola manje nego 2016. Prema riječima Sergeja Kravcova, voditelja Rosobrnadzora, ovaj trend svjedoči o učinkovitosti projekta "Položit ću jedinstveni državni ispit", u kojem su prije testiranja sudjelovali učenici koji zaostaju u razvoju iz Čečenije, Dagestana i Tuve.

Prema statistici, postotak školaraca koji su pali ispit postupno se smanjuje.

Pravila za provođenje Jedinstvenog državnog ispita-2018 iz ruskog jezika

Redoslijed testiranja ostaje isti - učenici će imati 3,5 sata (210 minuta) za rješavanje zadataka. Prema propisima, prije ulaska u ispitnu dvoranu student mora isprazniti džepove od bilo kakvih stranih predmeta, što uključuje varalice, pametne telefone, kamere, slušalice, tablete, pametne satove i drugu opremu.

Prilikom pisanja testa na ruskom jeziku nije predviđeno korištenje bilo kojih drugih referentnih i pomoćnih materijala. Učenicima je zabranjeno mijenjati sjedala, razgovarati sa susjedima, okretati glavu u nadi da će proviriti odgovor, kao i napuštati učionicu bez dopuštenja i pratnje člana nadzornog povjerenstva.

Što je uključeno u kartu za ruski jezik?

Ispit iz ruskog jezika je namijenjen:

• procjena sposobnosti provođenja jezične analize;
• utvrđivanje praktičnih jezičnih vještina u skladu s relevantnim normama i pravilima;
• testiranje komunikacijskih vještina;
• procjena razumijevanja pisanog govora kroz prizmu vlastite percepcije;
• provjera sposobnosti uspoređivanja, analize, sinteze, generalizacije, konkretizacije i pronalaženja obrazaca.

Tijekom rada student će se morati suočiti sa zadacima koji će testirati razinu njegovog poznavanja vokabulara i frazeologije, njegovo razumijevanje lingvističkih, pravopisnih i interpunkcijske norme, kao i sposobnost korištenja govornih sredstava.

Svaka od ulaznica sadrži 26 zadataka, podijeljenih u dva dijela:

• prvi dio ulaznice - 25 zadataka s kratkim odgovorom učenika. U ovom dijelu ispita odgovor treba dati u obliku jednog ili više brojeva, riječi ili fraza. Za točnu izvedbu ovog dijela kolokvija mogu se dobiti 34 primarna boda, što je 59% svih bodova na ispitu. Zadaci pod brojevima 2, 3-6, 8-14, 16-24 vrednuju se s 1 bodom, 1 i 15 - s 2 boda, 7 - s 5 bodova, 25 - s 4 boda;
• drugi dio ulaznice je na predloženu temu. To bi trebao biti detaljan i obrazložen odgovor na postavljeno pitanje. Za točnu izvedbu ovog dijela kolokvija mogu se dobiti 24 primarna boda, što je 41% svih bodova na ispitu.

Cjelokupna karta omogućuje vam da dobijete maksimalno 58 primarnih bodova.

Novosti u ulaznicama 2018

Stručnjaci iz FIPI-ja izvješćuju da se očekuju sljedeće promjene u novim kartama za ruski jezik za školsku djecu:

1. Ulaznicama je dodan jedan zadatak (broj 20), usmjeren na provjeru poznavanja normi ruskog vokabulara.
2. Povećani su i maksimalni početni bodovi koji se mogu dobiti za sve radove - sada će biti 58, a ne 57, kao 2017. godine.

Hoće li govor biti uključen u ispit?

Posljednjih nekoliko godina sve se više šuška da će ispitu iz ruskog jezika biti dodan još jedan dio - govorni. Lyudmila Verbitskaya, voditeljica Ruska akademija obrazovanja, rekao je da će govorni rad postati sastavni dio ispita već 2016. godine. Sergej Kravcov, koji je na čelu Rosobrnadzora, također je smatrao da se ruski ne treba polagati na osnovnoj i profilnoj razini, već radi provjere sposobnosti suvremeni školarci glasno izražavanje misli je obavezno.

USE-2018 zahtijevat će ne samo poznavanje pravila, već i razvijene govorne vještine

Vodstvo Glavnog odjela za obrazovanje Ruske Federacije objasnilo je potrebu za ovom inovacijom rekavši da se sposobnost primjene jezičnih normi u praksi može otkriti samo kada učenik usmeno odgovara na pitanja. To je jedini način da shvatite je li učenik sposoban lijepo i razumno izraziti svoje misli ili je jednostavno zapamtio određeni broj pravila.

Govoreći nije se pojavio na USE-2017, međutim, u sklopu konferencije na Moskovskom državnom sveučilištu o problemima suvremenog ruskog jezika, Verbitskaya je izrazila uvjerenje da će 2018. ovaj dio definitivno nadopuniti nacionalni ispit iz ovog predmeta. Ne tako davno, na web stranici FIPI-ja pojavile su se informacije da su stručnjaci odjela raspravljali o pitanju uključivanja govora u Jedinstveni državni ispit, pripremivši odgovarajući projekt. Do danas uključuje dva moguće opcije CIM poboljšanja:

• prvi podrazumijeva da će učenik morati izražajno pročitati tekst, potom sudjelovati u dijalogu i na kraju argumentirati svoje stajalište o nekom pitanju na temelju predloženog teksta. Morat ćete se naći za 15 minuta;
• Druga opcija uključuje četiri vrste zadataka: izražajno čitanje predloženi ulomak, prepričavanje pročitanog, monolog na zadanu temu i sudjelovanje u dijalogu. Svi zadaci dobivaju 15 minuta.

Na položivši ispit vršit će se audio i video snimanje odgovora učenika, koje će zatim preslušavati članovi ispitnog povjerenstva. Međutim, u demo verzijama KIM-ova koji su do danas predstavljeni, govor je odsutan. Moguće je da će se nova vrsta USE prvo testirati na učenicima od 9. razreda, koji će morati polagati GIA.

Prvo, lakše im je opremiti publiku potrebnom opremom, a drugo, za učenike srednjih škola pogreške u izračunima stručnjaka iz FIPI-ja mogu postati kritične, poništavajući šansu za upis na sveučilište. Moguće je da projekt neće imati vremena proći završnu fazu odobrenja u 2018., ali studenti bi se trebali pripremiti za ovu vrstu testa.

Kako će USE na ruskom utjecati na certifikat?

Podsjetimo, na svjedodžbu utječu bodovi koje je učenik jedanaestog razreda dobio na nacionalnoj maturi. Maksimalni broj bodova za dana USE- 100. Prevedemo li ih u uobičajeni školski sustav provjere znanja, onda slika izgleda ovako:

• studenti koji su uspjeli postići samo 0-35 bodova prepoznati su kao "gubitnici";
• školarci koji su uspjeli osvojiti 36-57 bodova za testiranje mogu se prijaviti za ocjenu "tri";
• 58-71 bod studentu jamči ocjenu "četvorka";
• maturanti koji postignu od 72 boda i više dobivaju ocjenu izvrstan.

Za upis na proračun trebat će vam više od 73 boda za ruski jezik

Minimalni bodovi koje treba postići za ruski jezik izravno ovise o cilju učenika:

• studenti koji neće upisati sveučilište mogu pisati ispit za 24 boda - dovoljno je samo dobiti potvrdu;
• studenti koji planiraju upisati visoko učilište moraju na testu ostvariti minimalno 36 bodova. Ovaj prag možete prijeći ako točno riješite najmanje 16 zadataka iz prvog dijela listića. Naravno, 36 bodova neće vam omogućiti da se prijavite za proračunsko mjesto i stipendiju na sveučilištu. Kao što pokazuje praksa prošlih godina, za regionalna sveučilišta rezultat bi trebao biti najmanje 73, ali da biste prešli na metropolitanska sveučilišta, morate uspjeti napisati jedinstveni državni ispit iz ruskog za najmanje 88-94 boda.

Kako se pripremiti za ispit iz ruskog jezika?

Priprema za ispit iz ruskog jezika uključuje redovitu nastavu s razvojem svih postojećih normi i pravila, pamćenje izuzetaka, kao i razvoj vještina u interpunkciji. Osim toga, vrlo je preporučljivo redovito pisati diktate i kratke eseje o različitim temama.

Stručnjaci kažu da najviše vremena treba posvetiti zadatku broj 26 - esej će zahtijevati da znate raspravljati i komentirati određenu temu, potkrijepiti svoje stajalište argumentima, razmišljati široko, povlačiti analogije i ispravno umetati citate iz druge izvore u tekst. Da biste to učinili, obratite pažnju na čitanje klasična djela, čiji autori pokreću teme svjetonazorskih problema.

Naravno, kada se pripremate za ispit, ne možete bez proučavanja pokaznih KIM-ova koje su razvili stručnjaci FIPI-ja za novu akademsku godinu. Naravno, neće biti apsolutnog podudaranja između demo verzija i pravih testova, ali zadaci su toliko slični da ćete lakše sabrati svoje misli na ispitu. Samo u ovom slučaju nećete gubiti vrijeme da shvatite strukturu karte i njezin sadržaj. Možete preuzeti službene demo verzije KIM-a na ruskom na početku članka.

Na samom USE-u na ruskom jeziku trebali biste pravilno rasporediti dodijeljeno vrijeme. Ne gubite dragocjene minute zadržavajući se teške testove. Možete im se vratiti kasnije, kada budu spremni odgovori na zadatke koji vam ne stvaraju poteškoće. Trebat će vam najmanje 60-70 minuta da napišete esej - zadaci kreativnog tipa zahtijevaju vrijeme da saberete misli, skicirate nacrt rada, a zatim pažljivo kopirate esej na list za odgovore.

Kada se pripremate za ispit, vježbajte se redovito pisati eseje i diktate

Što treba uzeti u obzir pri pisanju eseja?

Esej podrazumijeva pisanje teksta u kojem će biti jasno istaknute sljedeće komponente:

• Uvod- ovdje biste trebali dati prikladan citat, istaknuti glavnu ideju autora djela, razgovarati malo o njegovom svjetonazoru, dati vlastita razmišljanja o ovoj temi, a zatim prijeći na glavni dio;
• glavni dio- podijeljeno na nekoliko strukturne komponente, a svaki će biti ocjenjivan od strane komisije. Počnite s formuliranjem problema, opisivanjem njegove relevantnosti i aktualnosti. Komentirajte problem, ukratko prepričavajući tekst svojim riječima. Zatim morate izraziti glavnu ideju autora, prepričati njegovu viziju problema. Izrazite svoje mišljenje o ovom pitanju, slažući se s autorom ili, obrnuto, navodeći protuargumente. Vlastite misli potkrijepite argumentima u obliku citata. poznati ljudi, statističke i znanstvene činjenice, opisi životne situacije ili misli drugih pisaca. Argumenti se moraju navesti najmanje dva, a jedan je književni;

Priručnik za pripremu ispita

Referentne informacije za sve zadatke: 1 - 26. Ako nešto ne znate, ne sjećate se, ne razumijete, tu ste. Jednostavno, pristupačno, puno primjera.

Zbirka probnih testova: 1. - 24

Testovi za vježbanje s odgovorima na sve zadatke

"USE-navigator"

Interaktivan pripremni tečaj za jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika. 26 odjeljaka. Statistika individualnih postignuća. Opcije se formiraju za svaku osobu osobno prilikom novih posjeta. U potpunosti odgovara novom formatu ispita.

• Unified State Examination Navigator putem pretplate

"USE-odgovarač"

Koga zanimaju mogućnosti obuke za ispit iz ruskog jezika s odgovorima i komentarima? Naše Nova epizoda"USE-responder" za vas.

Zbirka eseja o ruskom jeziku (zadatak 26)

Lakše je naučiti pisati eseje iz izvornog teksta ako točno znate koji su zahtjevi ispita za zadatak 26 iz ruskog jezika. Analiza rada diplomanata pokazuje tipične pogreške i nedostatke.

Završni zimski esej

Sve o maturalni esej. Koncept. Kriteriji za testiranje u školi. Kriteriji vrednovanja na sveučilištima. Radni uzorci.

Radionica iz ortoepije

Imenice iz popisa FIPI. Kako ih zapamtiti? Intenzivna obuka u interaktivnom obliku pomoći će

Korisne informacije

Riječ USE ima fascinantan učinak na ljude. Većina, puno prije ispita, počinje ga tretirati kao kobnu prekretnicu: strašnu i neizbježnu. Stječe se dojam da su volja i um ljudi paralizirani u isto vrijeme... Izranjaju jasne slike pokretne trake, stroja za mljevenje mesa ili struje koja nesretne ljude nosi u nepoznato kamo... Što je posljedica takvog odnosa prema nadolazećem testu? Pasivnost, ravnodušnost ili, naprotiv, grozničava aktivnost, besmislena uzbuna, pretjerana živčana napetost. Dobijte pouzdane informacije o nadolazećem ispitu.

beskorisne informacije

Čak i tijekom teškog ili ozbiljnog posla, možete pronaći razlog za šalu. Dio za one koji se žele malo opustiti

Samoobrana. Ako je potrebna žalba

Bolje je ne uključiti se u žalbu unaprijed. Postoji takav životni obrazac: često ljudi privlače situacije o kojima previše razmišljaju. Situacija podnošenja žalbe nije najugodnija. Volio bih da to možeš izbjeći. Ali ako je žalba neizbježna, najbolje je znati kako je podnijeti.
Stoga smatram važnim govoriti o ovoj temi.

Srednje opće obrazovanje

ruski jezik

Analiza rane verzije Jedinstvenog državnog ispita-2018 na ruskom jeziku

Vašoj pozornosti predstavljamo rano verzija ispita ruskog jezika, ponuđen maturantima na ispitu krajem ožujka. Za vas smo pripremili analizu FIPI zadataka koji su bili u ranom USE na ruskom jeziku, s odgovorima, kao i izbor prethodno objavljenih materijala koji će pomoći nastavnicima filologije da se pripreme za ispite i niz priručnika koji će vam pomoći uspješno položite USE iz ruskog jezika.

1. dio

Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3.

(1) Astronomija je, kao i sve druge znanosti, nastala iz praktičnih potreba čovjeka. (2) Razvojem društva pred astronomiju su se postavljali sve noviji zadaci za čije su rješavanje bile potrebne naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna. (3)<...>Postupno su se počeli stvarati najjednostavniji astronomski instrumenti i razvijati matematičke metode za obradu opažanja.

1. Označi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1. Praktične potrebe čovjeka dovele su do nastanka astronomije, koja se razvijala neovisno o razvoju ljudsko društvo.


2. Nastanak i razvoj astronomije usko je vezan uz praktične potrebe čovjeka, koje zahtijevaju naprednije metode promatranja i računske metode, u vezi s čime počinju nastajati najjednostavniji astronomski instrumenti i razvijati se naprednije matematičke metode za obradu opažanja.


3. S razvojem ljudskog društva pred astronomiju su se postavljali zadaće koje su zahtijevale naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna.


4. Postanak i razvoj astronomije objašnjava se ljudskim potrebama, koje su zahtijevale naprednije metode promatranja i računske metode, za što su se počeli stvarati astronomski instrumenti i razvijati matematičke metode za obradu opažanja.


5. Stvaranje najjednostavnijih astronomskih instrumenata i usavršavanje matematičke metode obrada opažanja dovela je do razvoja astronomije.

Dovršavanje zadatka:
Preporuča se pronaći dvije identične tvrdnje prije čitanja teksta. Da biste to učinili, prvo morate istaknuti ključne riječi. U ovom se zadatku opcije 2 i 4 gotovo u potpunosti podudaraju. Ali ipak treba pročitati sam tekst kako bismo provjerili odgovor i prešli na zadatak 2.

Odgovor: 2, 4

Priručnik je namijenjen diplomantima obrazovnih organizacija i kandidatima. Sadrži praktične materijale za obuku koji omogućuju kvalitetnu pripremu za jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika. Priručnik sadrži 40 opcija za ispitne radove, sastavljene u skladu sa zahtjevima ispita. Opremljeno je 1000 zadataka svih vrsta i razina težine s odgovorima za samoprovjeru. Materijale priručnika mogu koristiti nastavnici obrazovnih organizacija za izvođenje lekcija ponavljanja i kontrole znanja, vještina i sposobnosti za sve teme tečaja ruskog jezika uključene u kontrolne mjerne materijale za ispit.

2. Koju od sljedećih riječi (skup riječi) treba staviti na mjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).

Nakon svega
Zato
Iako
Usprkos ovome,
Međutim

Dovršavanje zadatka:
Ako uhvatiš nijanse značenja servisne jedinice govor je težak, savjet se nalazi u prethodnom zadatku. Lako je pogoditi da kombinacija riječi "u vezi s onim što" zamjenjuje značenje riječi "dakle".

Odgovor: dakle

3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi DRUŠTVO. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

DRUŠTVO, -a, usp.

1. U plemstvu: uži krug izabranih ljudi. Prihvaćen u društvu. Budite u društvu.


2. Dobrovoljno, trajno udruživanje ljudi radi postizanja nekog cilja. O. ljubitelji knjiga. Sveruski o. očuvanje prirode. Sportska društva.


3. Ovo ili ono okruženje ljudi, tvrtka. Dospjeti na krivo mjesto. Duša društva.


4. Sveukupnost ljudi objedinjenih povijesno uvjetovanim društvenim oblicima zajednički život i aktivnosti. Feudalni o. Kapitalistički o.


5. netko nešto. Dijeljenje s nekim. Otuđiti se od nekoga. društvo. U društvu starih prijatelja.

Dovršavanje zadatka:
Riječi s višeznačnim tumačenjem u svakom tekstu koriste se, u pravilu, samo u jednom od svojih značenja (osim, naravno, ako autor nije pokušao stvoriti igru ​​riječi). Kako bismo razumjeli u kojem je smislu riječ "društvo" upotrijebljena u rečenici "Razvitkom društva pred astronomiju se postavljalo sve više i više novih zadataka", istaknimo ključne riječi u svakom od pet tumačenja. Peta točka nam definitivno ne odgovara: govorimo o razvoju društva, a zajednički život se ne može razvijati. Prve četiri vrijednosti mogu se grupirati po zajedničko tlo- udruga ljudi. Ako se tekst odnosi na promjenu u znanosti, onda to znači dugo vremensko razdoblje. Uski krug elite (točka 1), dobrovoljna udruga (točka 2) i tvrtka (točka 3) nisu mogli tako dugo izdržati. Kao jedina ispravna ostaje samo opcija 4.

Odgovor: 4

4. U jednoj od dolje navedenih riječi napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.

mozaik
olakšati
sazivanje
zaključan
objekata

Dovršavanje zadatka:
Najvjerojatnije će ispit morati birati između riječi "mozaik" i "olakšati". Može biti zbunjujuće što mnogi ljudi kažu "olakšajte". U ovom slučaju, prilikom ispunjavanja ovog zadatka, prikladno je podsjetiti se na pjesmu: "Potrebno je zaliječiti rane kako bi se ublažila patnja",
I, naravno, ne zaboravite da glagoli često imaju naglasak na zadnjem slogu.

Odgovor: mozaik

5. U jednoj od rečenica ispod podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Kad je mladi stručnjak dobio riječ, u dvorani je nastao muk.
Napadač je postigao dva gola i upisao jednu asistenciju.
Svrha programa je proširiti mogućnosti nadarenih učenika za profesionalni razvoj, inventivne aktivnosti.
Za jake kiše bačve u vrtu SE PRELIJEJU vodom.
Prekrasna uloga VELIKOG glumca donijela mu je nacionalnu ljubav i slavu.

Dovršavanje zadatka:
Riječ "inventivan" može se koristiti samo u odnosu na osobu: inventivnog učenika. Aktivnost može biti inventivna.
Prisjetimo se značenja ovih paronima - riječi sličnih u zvuku i morfemskom sastavu, ali različite u leksičkom značenju:

Inventivan- snalažljiv, brzo smišlja, sposoban za izmišljanje: inventivna domaćica, inventivni majstor, inventivno dijete.
inventivan- vezano za izum, za izumitelja: inventorski biro, zakon, stvaralaštvo, konkurencija.

Odgovor: inventivan

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.

Ozdravi brzo
ISPECITE pitu
OBA stola
lišće koje se njiše
poznati KONSTRUKTORI

Dovršavanje zadatka:
Riječ "stolovi" - muški, a za to je prikladan oblik "oboje". Za "police" ili "kauče" odgovarao bi oblik "oboje", jer su te riječi ženskog roda.
Teško je pogriješiti u riječi "dizajner" - to gotovo nitko ne kaže.
Pisanje riječi "brz" i "ljulja se" ne čini se teškim, jer mi tako kažemo. Ali riječ "peći" očito je pogreška.
Sječamo se:
Kod konjugacije glagola PEĆI ispravan je jedan od oblika: PEĆI. U isto vrijeme: PECI, PECI, PECI, PECI.

Odgovor: peći

7. Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su učinjene: za svako mjesto prvog stupca odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

Gramatičke greške:

A) pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima

B) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom

C) nepravilna konstrukcija rečenice s participskim obrtom

D) kršenje u konstrukciji rečenice s sudioničkim prometom

E) kršenje vidno-vremenske korelacije glagolskih oblika rečenice

Nudi:

1) Tek kad smo došli u jedinicu dobili smo dozvolu za useljenje.

2) Članak govori o antičkoj kulturi, kao io modernoj umjetnosti.

3) Učitelji ruskog jezika održavaju godišnja stručna natjecanja, tijekom kojih međusobno dijele svoje stečeno radno iskustvo.

4) Nije bilo puno onih koji nisu posjetili galeriju.

5) Pupoljci karanfila njihali su se na tankim nožicama, još ne do kraja procvjetali.

6) Kroz korištenje inovativne tehnologije kvaliteta proizvoda se značajno poboljšala.

7) Uvjerenje da svako novorođenče nužno zna neki jezik dovelo je do čitavog lanca eksperimenata.

8) Mladi izvođač nije samo volio klasična glazba ali i jazza.

9) Nakon promjene naziva predstave, pripremljen je novi plakat.

Dovršavanje zadatka:
Najbolje je ovaj zadatak rješavati postupno: izbacivanjem jednostavnih i točnih odgovora.
Prvo, shvatimo što je najlakše pronaći.
Točka A je pogreška u konstruiranju rečenice s homogenim članovima. U ovoj formulaciji postoje mnoge varijante pogrešaka koje su povezane s homogenim članovima. Stoga ne vrijedi polaziti od ove točke.

Najbolje je početi s točkom B - zlouporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom. Najčešće točan odgovor daju prijedlozi zahvaljujući, prema, suprotno, usprkos, koji zahtijevaju oblik dativa. Rjeđi su drugi izvedeni prijedlozi: pri dolasku, pri odlasku. A u paragrafu 6 vidimo: "Zahvaljujući korištenju." Oblik dativa trebao bi biti "upotrijebiti".
B - 6

Zatim ćemo potražiti participske i priložne fraze. To nije teško: u ovom zadatku postoji samo jedan participativni obrt - u odlomku 5. U rečenici ispod ovog odlomka vidljiva je jasna nedosljednost riječi.
G - 5

Prisjetite se pitanja participa: što radiš? učinivši što? Ovdje postoje dva adverbijalna obrata. Trebate odabrati između prijedloga pod stavcima 1 i 9. Ističemo zamah i osnove. Sada moramo biti sigurni da te rečenice nisu bezlične. Ako postoji bezlična rečenica, onda će to svakako biti pogreška, jer se u takvim rečenicama ne koriste priložni izrazi. Važna točka na koju treba obratiti pozornost: radnju opisanu u priloškom prometu mora izvršiti onaj koji je imenovan u subjektu: Mogli smo stići do jedinice (točka 1), ali plakat nije mogao promijeniti ime (točka 9).
U 9

Također nije teško otkriti kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika. Potrebno je istaknuti glagole u preostalim rečenicama i obratiti pažnju na njihove oblike. Sada nalazimo privremenu ili specifičnu neusklađenost: potrošiti - sadašnje vrijeme, podijeliti - prošlo vrijeme.
D - 3

Postoje točke 1, 2, 4, 7, 8.
U 1., 4. i 7. rečenici odlomaka nema jednorodnih članova. Ostalo je 2 i 8.
U rečenici 2, "i također" je alarmantno. Postoje rečenice s nepostojećim sindikatom "ne samo ... nego i." Ne postoji "ne samo", tako da je ovo ispravna opcija.
Predikat i objekt u rečenici 8 ne mogu biti homogeni!
A - 8

Odgovor:
A - 8
B - 6
U 9
G - 5
D - 3

Ova zbirka sadrži mnoštvo vježbi i diktata različite složenosti koji će vam pomoći da se pripremite za ispite iz ruskog jezika. Zadaci su pripremljeni uzimajući u obzir program cijelog školskog tečaja. Priručnik će biti koristan ne samo srednjoškolcima i kandidatima, već i nastavnicima ruskog jezika i nastavnicima pripremnih tečajeva na sveučilištima. Vježbe čine osnovu ovog priručnika. Teorijske informacije prezentirane su kao gramatički komentar ili referentni materijal. Važan element su generalizirajući tekstualni diktati koji se nalaze na kraju svakog odjeljka. Priručnik je namijenjen učenicima srednjih škola i polaznicima, profesorima ruskog jezika i nastavnicima pripremnih tečajeva na sveučilištima. Pomoći će ne samo ponavljanju školskog kurikuluma, već i učinkovitoj pripremi za polaganje OGE i Jedinstvenog državnog ispita, kao i za prijemne ispite na sveučilištu.

8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

ab..nement
pr..stige
eq..logija
ovo..ketka
str..rket

Dovršavanje zadatka:
Od cjelokupnog popisa riječi pokusna riječ može se odabrati samo za riječ "ekologija": ekolog.

Odgovor: ekologija

9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

ra .. staviti, i .. podjela
neprekidan .. trzaj, pr .. borba
nen .. lijep, s .. ići
ra..brojiti, i..dati
o .. povukao, na .. malo

Dovršavanje zadatka:
Da biste riješili ovaj zadatak, zapamtite pravopis prefiksa:

• složiti, izračunati - C se piše ispred gluha;


• produkt, izdat - Z se piše ispred zvučnih;


• Prefiksi OT- i NAD- ne mijenjaju se: povučeno, zagrizeno;


• kontinuirano - pojavljuje se prefiks PRE- u značenju "prekid";


• surf - prefiks PRI- koristi se u značenju "približavanje";


• prefiksi ON- i FOR- se ne mijenjaju.

Odgovor: draga, idi

10. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.

izdržljiv..out
neuredan..vy
podrazumijeva se..vratilo
bacanje..tko
bojanje..

Dovršavanje zadatka:
Kada završite ovaj zadatak i zadatak broj 11, možete izgovoriti riječi, tada ćete vjerojatno čuti koje je slovo napisano u riječi: značilo. Ali također morate zapamtiti da su sufiksi -CHIV- i -LIV- napisani s I. Također se preporučuje ponoviti pravopis sufiksa glagola.

Odgovor: podrazumijeva se

Serija Ultimate Tutor savršen je pomoćnik za pripremu ispita. "Ruski jezik. Mentor za pripremu ispita“ je:
preko 150 vježbi o glavnim temama ruskog pravopisa, sintakse i interpunkcije
pristupačan oblik prezentacije materijala u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda
zadaci za složena analiza tekst u formatu GIA 9 i GIA 11
reakcije na kontrolu i uklanjanje praznina u znanju

11. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

napravio..sh
propustio..
neprihvatljivo..moji (uvjeti)
nestati..sh
muka.. moj

“Propušteno” i “nestati” čuju se vrlo jasno, ali druge se riječi mogu drugačije izgovoriti. Najbolje je objasniti pravopis određenog slova:

• Ležat ćeš - izuzetak, 1 ref. (brijati, ležati, graditi), u osobnom završetku piše E.


• Propušteno - pasivni particip, infinitiv Skip ne na -at / -yat, stoga je napisan nastavak -EN (H) -.


• Nestati - što ćeš? Što uraditi? -nestati. 1 sp, u osobnom završetku je napisano E.


• Neprihvatljivo, izmučeno: sufiksi glagolskih pridjeva i participa -EM- / -IM- provjeravaju se konjugacijom. Mučiti - 2 ref.

Odgovor: mučen

12. Prepoznaj rečenicu u kojoj je NE uz istaknutu riječ JASNO napisano. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Blistaju kao usne, (NE) rukom obrisane, i vrba loza, i hrastovo lišće.
Ostali smo u (NE)ZBUNI kada je neobičan gost iznenada otišao.
(NE)SHVATAJUĆI svoju sudbinu, junaci drama A.P. Čehov često besmisleno živi svoj život.
Krumpir se u vrtovima još uvijek (NE) ISKOPA.
Male tragedije pojedinca nitko (NE)PRIMIJEĆI.

Dovršavanje zadatka:
Prilikom izvođenja ovog zadatka potrebno je provjeriti koristi li se svaka određena riječ bez NE. Riječ "percepcija" ne postoji. Dakle, ovo je točan odgovor.
Provjerimo ostale riječi:

• nije rukom obrisano, nitko ga nije primijetio - participi sa zavisnim riječima;


• ne shvaćajući - ne s gerundijem;


• neiskopan – ne s kratkim participom.

Odgovor: zbunjenost

13. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

1. (ZA) ONDA je okrenuo ravnalo kompasa (U) U Smjeru u kojem je dječak nestao.


2. ISTI izraz spremnosti na odlučnu akciju pojavio se na Artjomovu licu kao i pri našem prvom susretu, (KADA) je čak iu njegovim očima bilo isto samopouzdanje.


3. JA (TOG) SATA sam otišao do Tatarinovih tako da (BI) ne uhvatim Nikolaja Antonoviča.


4. (B) VEĆ neko vrijeme Vera prima strastvena i strastvena ljubavna pisma od nepoznate osobe, ali im (IPAK) ne pridaje nikakvu važnost.


5. Onjegin, KAO (ISTI) kao i junak B. Constanta, pametan je, ali naglašeno ravnodušan prema ljudima oko sebe i (U)TOME u životu ne vidi ništa dostojno njegovih duhovnih napora.

Dovršavanje zadatka:
Najbolje je izvršiti zadatak prema ovom algoritmu:

1. Pronađi riječi koje se bez sumnje pišu s crticom: nešto, -nešto, -ili, -nešto, ipak, dvostruki prilozi. Naime, u ovom zadatku takve riječi nećemo naći.


2. Pogledajte postoje li riječi koje su jedinstveno napisane odvojeno. To su prijedlozi uz imenice i zamjenice, riječi “samo”, “svejedno”, “kao da”, “što ako”. Prijedlog u točki #1 ne odgovara točno. “U tom” se ni u kom slučaju neće spojiti, jer je ovo prijedlog sa zamjenicom.


3. Sada možete pronaći riječi "Tijekom(a)" i "tijekom nastavka(a)". Često se pojavljuju u takvim zadacima, au svakom slučaju pišu se zasebno. Rečenica 4 može se brisati.


4. Potrebno je vidjeti sadrži li zadatak riječi ŠTO (BI), TO (ISTO) i TAKO (ISTO). S njima, u pravilu, također ne bi trebalo biti nikakvih poteškoća. Važno je utvrditi može li se čestica ukloniti. Kao rezultat toga, ispada da rečenice 2 i 5 nisu prikladne.

Sada trebate označiti preostalu opciju: "odmah" je napisano zajedno, "za" se ne može ukloniti ili preurediti "bi".

Odgovor: odmah

14. Označi sve brojeve na čijem mjestu stoji N.

Na svečanoj (1) ceremoniji dodjele državnih (2) nagrada održan je (3) i plameni (4) govor koji je ostavio snažan dojam na radnike (5) domovine okupljene u dvorani.

Dovršavanje zadatka:
Zadatak nije težak, ovdje morate zapamtiti pravopis svake riječi:

• svečani, državnički, vatreni - nastavak -ENN- u imeničkim pridjevima;


• izraženo - kratka pričest s H;


• za radnika - (jedno H) pravopis ove riječi mora se zapamtiti.

Odgovor: 3, 5

15. Rasporedi interpunkcijske znakove. Napiši dvije rečenice u kojima trebaš staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1. Srdačna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima mami na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost.


2. Sam jezik sadrži i slike i ritam i rime i aliteracije.


3. Jezik je raznolik, polifon i višetonski.


4. Glavom su mu lutale ili misli, ili sjećanja, ili snovi.


5. Zrak je lagan i čist, a rijeka zaleđena.

Dovršavanje zadatka:
Za pravilno postavljanje interpunkcijskih znakova definiramo sastav rečenica:

1. Srdačna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima mami na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost. Ova rečenica ima homogene predikate.


2. Sam jezik sadrži slike, ritam, rime i aliteraciju. Ovdje vidimo ponavljajuću uniju.


3. Jezik je raznolik, polifon i višetonski. Opet primjećujemo opetovana savezništva.


4. Glavom su mu lutale ili misli, ili sjećanja, ili snovi. Ovdje vidimo tri homogena člana s dvostrukom unijom.


5. Zrak je lagan i čist, a rijeka zaleđena. A ovo je složena rečenica.

Odgovor: 1.5

Priručnik je osmišljen za pripremu maturanata za Jedinstveni državni ispit (USE) iz ruskog jezika. Izdanje sadrži teorijsko gradivo za sve dijelove školskog tečaja ruskog jezika u razredima 6-11, preporuke za ispunjavanje zadataka dijelova svih vrsta dijelova 1 i 2 ispitni rad. Praktični dio uključuje uzorke ispitnih zadataka, približnih volumena, strukture i odabranog materijala za kontrolne mjerne materijale jedinstvenog državnog ispita. Na kraju priručnika nalaze se odgovori na ispitne zadatke.

16. Stavite interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem (-im) mjestu u rečenici treba (-a) stajati zarez (-i).

Nakon završetka prve faze kuhanja (1) u jelo možete dodati (2) sitno nasjeckane tartufe (3) ili (4) prethodno kuhane šampinjone.

Dovršavanje zadatka:
Najprije izdvajamo adverbijalni promet.
U ovoj se rečenici participni izrazi nalaze ispred definiranih riječi. Ovdje definirane riječi nisu osobne zamjenice. Participski obrati u ovoj rečenici nemaju dodatnih značenja, što znači da nema razloga za izdvajanje tih obrata.

Odgovor: 1

17. Upiši sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: naznači broj(ove) na čijem(im) mjestu treba(su) stajati zarez(i).

Volim (1) tebe (2) moj damast (3) bodež (4)
Druže svijetli i hladni.
Zamišljeni Gruzijac kovao te je za osvetu,
Slobodni Čerkez naoštren za strašnu bitku.<...>
Dat si mi kao drug (5) zalog ljubavi (6) glup (7)
I lutalica u tebi nije beskoristan primjer:
Da, neću se promijeniti i bit ću čvrst u duši,
Kako si, kako si (8) prijatelju (9) željezo.

(M.J. Ljermontov)

Dovršavanje zadatka:
Ovdje valja pažljivo pročitati pjesmu do kraja. U ovom slučaju možete odabrati žalbe. Ne biste trebali izvlačiti pojedinačne riječi iz pjesme, a da niste pročitali cijeli redak. Trebate razmisliti o značenju posljednja dva retka: nakon svega, ako stavite zarez na mjesto (9), ispada da se sam lirski junak sastoji od željeza.

Odgovor: 2, 4, 5, 7, 8

Publikacija će pomoći srednjoškolcima u pripremi za ispit iz ruskog jezika. Knjiga će vam pomoći da brzo i učinkovito ponovite i sažmete obrazovni materijal. Priručnik uključuje teorijsku građu o svim USE teme. Pitanja, zadaci i vježbe pomoći će učvršćivanju znanja. Najviše teške zadatke odgovori su dati na kraju knjige. Publikacija je pripremljena u skladu sa suvremenim zahtjevima školskog programa srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja.

18. Stavite interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem bi mjestu (mjesta) u rečenici trebao biti zarez (zarez).

Od tada, svaki put (1) kad negdje sretnemo skladatelja (2), on se bez smijeha ne može prisjetiti ovog slučaja (3), kojemu (4) postajemo nesvjesni svjedoci.

Dovršavanje zadatka:
Ovaj je zadatak malo teži od svih gotovo identičnih zadataka pod brojem 18 koji se nalaze u KIM-ovima. Ovdje je važno naglasiti osnove i nacrtati obris rečenice. To će olakšati postavljanje interpunkcijskih znakova. Mora se zapamtiti da će u rečenicama iz ovog zadatka zamjenica "koji" uvijek biti unutar podređene rečenice.

[Od tada, svaki put (kada negdje sretnemo skladatelja), ne može se bez smijeha sjetiti ove zgode], (kojoj smo postali nesvjesni svjedoci).

Odgovor: 1, 2, 3

19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima trebaju stajati zarezi u rečenici.

Jako sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda (1) i (2) kada se naš susret dogodio (3) Pitao sam ih (4) jesu li izostali iz škole.

Dovršavanje zadatka:
Ovdje vidimo spoj sindikata: koordinaciju i podređivanje. Teško je razumjeti treba li staviti zarez u broj slučaja (2). Da biste to učinili, morate mentalno ukloniti podređenu rečenicu i vidjeti kako će se rečenica percipirati bez nje.

Jako sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda i zamolio sam ih...

Rečenica glasi normalno, pa bi zarez kod broja (2) trebao biti ovdje.

Druga poteškoća leži u činjenici da podređena rečenica sa sindikatom LI. Ne prepoznaju ga svi, rijetko je.

[Stvarno sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda], i, (kada je došlo do našeg susreta), [pitao sam ih], (izostaju li iz škole).

Odgovor: 1, 2, 3, 4

20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku pogrešku zamjenom netočno upotrijebljene riječi. Zapišite odabranu riječ, poštujući norme suvremenog ruskog književnog jezika.

Sportaši, da bi osvojili svjetski rekord, moraju intenzivno trenirati više od godinu dana.

Dovršavanje zadatka:
S ovim zadatkom, kao i sa zadatkom broj 6, mnogi su imali problema.
Na ruskom postoji mnogo sinonima, a ova se rečenica može ispraviti na različite načine. Osvajaju više medalja, ali sigurno ne rekorde. Stoga su ovdje prikladne riječi "pretučen", "instaliran", "postavljen".

Odgovor: pobijediti, instalirati, instalirati

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-26.

(1) Kapetan Sumskov bacio je pogled na postrojene crvenoarmejce i pomalo zabrinuto rekao: - Drugovi! (2) Dobivena je zapovijed: zauzeti obranu na koti iza farme, na raskrsnici. (3) Braniti visinu dok ne stigne pojačanje. (4) Je li zadatak jasan? (5) Zadnjih dana puno smo izgubili, ali smo zadržali stijeg puka, moramo sačuvati i čast puka. (6) Držat ćemo se do posljednjeg! (7) Pješačka pukovnija krenula je s farme. (8) Zvjagincev je gurnuo Nikolaja laktom i živahno blistavih očiju rekao: - Sa stijegom u bitku priliči se, a s njim se povlačiti - samo Bože sačuvaj! (9) Što misliš, kako ćemo stajati? (10) Nicholas je odlučno kimnuo. - (11) Moramo se oduprijeti! (12) O vjetrenjača bosonogi dječak od sedam godina bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, s divljenjem promatrajući prolaznike pored spaljene trave. (38) Trava je izgorjela u blizini najbližeg tenka, mali plamenovi, gotovo nevidljivi na dnevnom svjetlu, streljali su po vrhovima perjanice, pougljenjeni, tamni kosturi stacionarnih tenkova dimili su se na padini. (39) Nikolaj nije čuo zemljotresnu, odronnu tutnjavu eksplozije, nije vidio veliku masu zemlje koja se teško uzdiže pored njega. (40) Stisnuti, čvrsti val vrućeg zraka pomeo je nasip prednjeg parapeta u rov, silinom zabacivši Nikolajevu glavu. (41) Nikolaj se probudio kada su se zrakoplovi, izbacivši teret iz dva prilaza, već odavno povukli, a njemačko pješaštvo, izvevši treći napad zaredom, približilo se obrambenoj liniji gotovo blizu, pripremajući se za odlučujući napad. (42) Oko Nikole je grmjelo žestoka bitka. (43) Od posljednjih snaga izdržalo se samo nekoliko vojnika pukovnije; njihova je vatra oslabila: bilo je malo ljudi sposobnih zaštititi; već na lijevom boku korištene su ručne bombe; preživjeli su se već spremali dočekati Nijemce posljednjim bajonetnim udarom. (44) Sustigavši ​​Nijemce u bijegu kod samog klanca, Zvjagincev i ostali počeli su djelovati bajunetima, daleko iza crvenoarmejaca koji su jurili naprijed, teško padajući na ranjenoj nozi, narednik Ljubčenko je hodao, držeći barjak u jednoj ruci, pritiskanje mitraljeza naprijed uz bok; ranjeni kapetan Sumskov ispuzao je iz rova ​​razbijenog granatom ... (45) Oslonjen na lijevu ruku, kapetan je puzao s visine prateći svoje vojnike. (46) U njegovom poput kreča bijelom licu nije bilo krvi, ali je ipak krenuo naprijed i, zabacivši glavu, viknuo djetinjasto tankim, slamljivim glasom: - Orlići! (47) Rođaci moji, samo naprijed!.. (48) Poživite ih!

(Prema M.A. Šolohovu⃰)

⃰ Mihail Aleksandrovič Šolohov (1906–1984) - ruski sovjetski pisac, scenarist, novinar, ratni dopisnik, laureat Nobelova nagrada o književnosti.

21. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

Dovršavanje zadatka:
U tekstu trebate pronaći i podcrtati riječi iz ovog zadatka.

1. Nakon što je granata pukla, ranjeni kapetan Sumskov nastavio je održavati moral Crvene armije.
   Ova izjava odgovara rečenici u tekstu:

   (44) Sustigavši ​​Nijemce u bijegu kod samog klanca, Zvjagincev i ostali počeli su djelovati bajunetima, daleko iza crvenoarmejaca koji su jurili naprijed, teško padajući na ranjenoj nozi, narednik Ljubčenko je hodao, držeći barjak u jednoj ruci, pritiskanje mitraljeza uz bok; ispuzao iz slomljenog
   Kapetan Sumskov ranjen je rovovskom granatom... (45) Oslonjen na lijevu ruku, kapetan je puzao s visine, prateći svoje vojnike. (46) Na njegovom poput kreča bijelom licu nije bilo ni kapi krvi, ali je ipak krenuo naprijed i, zabacivši glavu, viknuo djetinjasto tankim, lomljivim glasom:
   - Orlovi! (47) Rođaci moji, samo naprijed!.. (48) Poživite ih!



2. Teška bitka Crvene armije trajala je nekoliko minuta, ali su gubici neprijatelja bili veliki.
   Ova izjava je netočna:

   (35) Činilo mu se da je bitka trajala nekoliko minuta, a zapravo je od početka napada prošlo više od pola sata,
   sunce se primjetno naginjalo zapadu, a njegove su zrake već počele gubiti svoju nedavnu opaku žarkost.



3. Nikolaj Streljcov služio je u pješačkoj pukovniji tijekom Velikog Domovinskog rata.
   

   (7) Pješačka pukovnija krenula je s farme. (8) Zvjagincev je gurnuo Nikolaja laktom i blistavo živnuvši rekao:
   - Ići u bitku sa stijegom je primjereno, a povući se s njim samo ne daj Bože! (9) Što misliš, kako ćemo stajati?
   (10) Nicholas je odlučno kimnuo.



4. U oštrom ratno vrijeme Nikolaj Streljcov se nehotice prisjetio svog sina.
   Ova rečenica odgovara rečenici:

   (13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako je sličan! (14) Isti kao njegov najstariji sin, široko postavljene plave oči, ista lanena kosa ... (15) i u crte lica, a u cijeloj maloj čvrsto oborenoj figuri. (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: prije bitke nisu mu trebala sjećanja od kojih mu je srce smekšalo.



5. Crvenoarmejcima koji su branili visinu u pomoć su stigle tenkovske jedinice.
   Tekst se odnosi samo na njemačke tenkove, pa se takva izjava smatra neprimjerenom.

Odgovor: 1, 3, 4

22. Koje su od sljedećih tvrdnji točne? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 4.

2) Rečenice 12, 14 sadrže opis.

3) Prijedlozi 16. i 17. su sadržajno suprotstavljeni.

4) Rečenice 27-31 predstavljaju pripovijest.

5) U rečenicama 37, 38 iznosi se obrazloženje

Dovršavanje zadatka:

1. Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 4.

   Ako se pažljivo ne čita, čini se da je sve točno: u tekstu se postavlja pitanje i na njega se daje odgovor. Ali morate shvatiti - tada postaje jasno da junak odgovara na potpuno drugačije pitanje.



2. Rečenice 12 i 14 sadrže opis.

   To je u redu:

   (12) U blizini vjetrenjače, bosonogi dječak od sedam godina, bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, s divljenjem promatrajući vojnike Crvene armije koji su prolazili.
   (14) Isti kao najstariji sin, široko postavljene plave oči, ista kosa boje lana ...



3. Propozicije 16 i 17 su suprotstavljene sadržajem.

   Pročitajmo ponovno propozicije 16 i 17. Očito je da je ova izjava netočna:

   (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: njemu prije bitke nisu potrebna sjećanja od kojih mu srce omekšava.



4. Rečenice 27–31 predstavljaju pripovijest.

   Ova izjava je istinita, jer rečenica navodi fizičke radnje:

   (27) Prvi se tenk zaustavio prije nego što je stigao do skupine trnovitih grmova, drugi se rasplamsao, okrenuo unatrag i stao, ispruživši prema nebu crnu kao katran, blago lelujavu zadimljenu baklju.
   (31) Napokon je ustala, u kratkim naletima krenula prilaziti, ali u to vrijeme tenkovi su bili hladni
   okrenuli, pomaknuli natrag, ostavivši na padini šest zapaljenih i uništenih automobila.



5. U rečenicama 37, 38 iznosi se obrazloženje.

   krivo Rečenice 37 i 38 ne predstavljaju argument, već opis s narativnim elementima.

   (37) Težak miris spaljenog željeza i benzina, pomiješan s gorkim, pepeljastim duhom spaljene trave, udario mu je u nosnice. (38) Trava je izgorjela u blizini najbližeg tenka, mali plamenovi, gotovo nevidljivi na dnevnom svjetlu, streljali su po vrhovima perjanice, pougljenjeni, tamni kosturi stacionarnih tenkova dimili su se na padini.

Odgovor: 2, 4

23. Iz rečenica 34–35 ispiši jednu frazeološku jedinicu.

Dovršavanje zadatka:
Zadatak nije lak, jer ako pogledate predloženi fragment teksta, frazeološka jedinica nije odmah uočljiva:

(34) Nikolaj je napunio prazne diskove, popio odvratno toplu vodu iz boce, pogledao na sat. (35) Činilo mu se da je bitka trajala nekoliko minuta, ali zapravo je prošlo više od pola sata od početka napada, sunce se primjetno nagnulo zapadu, a njegove su zrake već počele gubiti svoju nedavnu zloću. gori.
Zbog česte upotrebe u govoru, neke frazeološke jedinice se „izgube“ u tekstu, te ih je vrlo teško odmah prepoznati.

Odgovor: zapravo

24. Među rečenicama 12-17 pronađi jednu(e) koja je(e) povezana(e) s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom. Napišite broj(ove) ove ponude(a).

(12) U blizini vjetrenjače, bosonogi dječak od sedam godina, bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, s divljenjem promatrajući vojnike Crvene armije koji su prolazili. (13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako je sličan! (14) Isti kao i kod najstarijeg sina, široko razmaknute plave oči, ista boja boje lana... (15) Neuhvatljiva je sličnost bila iu crtama lica iu cijeloj maloj čvrsto ispletenoj figuri. (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: njemu prije bitke nisu potrebna sjećanja od kojih mu srce omekšava.

Dovršavanje zadatka:
U ovom ulomku teksta trebate pronaći sve osobne zamjenice, a zatim potražiti veznike. Vidimo da u rečenici (13) postoji oboje.

Odgovor: 13

Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali u zadatcima 21–24. Ovaj fragment ispituje jezične značajke teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju brojevima pojmova s ​​popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj. Zapišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 desno od zadatka broj 25, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.

Priručnik je pripremljen u skladu s obveznim minimalnim sadržajem osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja na ruskom jeziku, sadrži sav materijal potreban učeniku za samostalnu pripremu za Jedinstveni državni ispit: teoriju koja uključuje laku tablice za pamćenje, kao i praktični dio, s primjerima ispitnih vježbi i njihovom analizom korak po korak. Priloženi CD ne sadrži samo praktični test KORISTI format, ali i međutestiranje za svako poglavlje priručnika, što će studentu omogućiti organiziranje samostalan rad provjeriti vlastito znanje. Program automatski provjerava ispravnost ispitnih zadataka, što vam omogućuje kontrolu razine pripremljenosti za ispit.

25. “M.A. Šolohov je posebnu pozornost posvetio običnim vojnicima koji svladavaju sve nevjerojatne poteškoće i nedaće rata. U tekstu se često koriste sintaktička izražajna sredstva: (A) _________ (rečenice 6‚ 11‚ 13) i (B) _______ (rečenice 9‚ 16). Posebnu ulogu u tekstu ima prikaz ratnih zbilja. I ovdje tropi igraju važnu ulogu: (C) _______ ("zlo spaljivanje" u rečenici 35) i (D) ________ ("bacanje ... plamena" u rečenici 38).

Popis pojmova:

1) dijalog

2) epitet

3) metafora

4) hiperbola

5) parcelacija

6) anafora

8) usporedba

Dovršavanje zadatka:
Prvo što treba učiniti je vidjeti koje su naznake pisci testa napravili. Dakle, moramo pronaći dva sintaktička izražajna sredstva i dva puta.

Okrenimo se popisu.
Koja sintaktička izražajna sredstva možemo pronaći?

5) parcelacija

6) anafora

7) uzvične rečenice

9) upitne rečenice

Koje su staze?

3) metafora

4) hiperbola

8) usporedba

Pojmove pod točkama A i B lako je definirati. Pronađimo rečenice 6, 11, 13. Sve su uzvične. Rečenice 6 i 11 su upitne, očito.

Prijeđimo na staze. U gornjim frazama definitivno nema pretjerivanja (hiperbole). Usporedba je malo kompliciranija. Uostalom, metafora je, na primjer, također usporedba, ali skrivena. U usporedbi je uvijek vidljivo što se s čime uspoređuje. U tekstu se bljeskovi vatre uspoređuju s jezicima. Ali mi vidimo samo "jezike" - nešto s čime se uspoređuje. Ako govorimo o formalnim znakovima usporedbe, tada ćemo vidjeti da nema riječi poput, kao da, kao da, baš, kao da, što. I nema instrumentalnog padeža. Stoga se može tvrditi da ovdje nema usporedbe.

Ispostavilo se da su točni odgovori epitet i metafora. C je epitet (nema prijenosa značenja), G je metafora (postoji prijenos značenja).

Odgovor: 7, 9, 2, 3

Udžbenik, koji je dio sustava obrazovno-metodičkih kompleta Algoritam uspjeha, namijenjen je učenicima srednjih škola koji uče ruski jezik i književnost na osnovnoj i naprednoj razini. Sadrži prošireno teorijsko gradivo, kreativne zadatke, vježbe za pripremu ispita. Udžbenik provodi suvremeni kulturno-kreativni model obrazovanja.

2. dio

26. Sastav

Približan raspon problema	Stav autora
Prvi problem- herojstvo ruskih vojnika tijekom Velikog Domovinskog rata (po kojoj je cijeni bila pobjeda nad fašizmom u Velikom Domovinski rat?).	Pobjeda nad fašizmom u Velikom domovinskom ratu ostvarena je zahvaljujući herojstvu sovjetskih vojnika.
Drugi problem- očuvanje ljudskosti, sjećanja na dom, obitelj i djecu u ratu. (Što je dalo snagu ratniku, zahvaljujući čemu je li izdržao sve nedaće vojnih uvjeta?)	Neprolazna uspomena na djecu, obitelj i dom, u čiju je zaštitu vojnik ustao, dala mu je priliku da ostane čovjek i izdrži teška vojnička iskušenja.
Treći problem- održavanje osjećaja dužnosti ispred Matice.	Kad se vojnik spremao za bitku, morao je u sebi potisnuti sve osjećajne osobine, kako preko noći ne bi izgubio budnost i borbenost.

Prvi problem
Pošto smo se u eseju dotakli teme junaštva, bolje je izostaviti epizodu s dječakom. No opisu bitke, ranjenom zapovjedniku i drugim relevantnim pojavama treba posvetiti više pozornosti. Jednom riječju, potrebno je naglasiti da je pobjeda postignuta visokom cijenom zbog izdržljivosti i hrabrosti ljudi.
Možete koristiti bilo koju knjigu da potkrijepite svoj argument. Sovjetsko razdoblje o ratu.

Drugi problem
Prema autoru, stanje duha vojnika povezano je s njegovim sjećanjima. Ovaj fragment teksta prikazuje sliku dječaka koji je podsjetio Streljcova na njegovog sina. Preplavila su ga sjećanja na dom. Dom, obitelj i ljubav bili su duhovni oslonac vojniku.
Argumenti se mogu navesti iz "Rata i mira" (Nikolaj Rostov) i "Zore su tihe..." (memoari djevojaka), kao i iz Priča Leva Kassila (na primjer, "Priča o odsutnom" ”).
Šolohov se u mnogim djelima o ratu fokusira na očuvanje ljudskog u čovjeku ("Krtica", "Ždrijebe", "Šibalkovljevo sjeme", "Sudbina čovjeka"). Književnosti izgubljene generacije suprotstavio je svoja djela koja afirmiraju vjeru u osobu koja u ratu čuva moralnu srž.

Treći problem
Život vojnika u ratu razlikuje se od života civila obična osoba, dakle, sjećanja na dom, obitelj i djecu mogla bi vojnike odvratiti od misli da je dužnost prema domovini iznad svega. U epizodi susreta s dječakom vidimo test sposobnosti da se sabere kada je vojnik odgovoran domovini. Ipak, naravno, u ovoj epizodi postoji i motivacija: za koga je konkretno odgovoran. (Komentar se može uputiti na prijedloge br. 5 i br. 18-19).
Dječak je odmahnuo rukom. Vjeruje u vojnika koji će ga zaštititi. Vojnik je uzor. Naravno, Streltsov mora odgovarati ovoj slici.

Važna napomena: drugi i treći problem su suprotstavljeni jedan drugome. Međutim, moguće je dokazati oba stava.

KORIŠTENJE 2018. Ruski jezik. Tipični ispitni zadaci. 14 opcija za zadatke.

M.: 2018. - 136s. M.: 2018. - 256s.

Autori zadataka su stručnjaci koji neposredno sudjeluju u izradi zadataka za ispit. Tipično ispitni zadaci na ruskom jeziku sadrži 14 opcija za skupove zadataka, sastavljenih uzimajući u obzir sve zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita 2018. Svrha priručnika je pružiti čitateljima pune informacije o strukturi i sadržaju KIM-a na ruskom jeziku, stupnju težine zadataka. Zbirka sadrži odgovore na sve ispitne opcije i daje detaljno objašnjenje zadataka jedne opcije. Dodatno su navedeni primjeri obrazaca koji se koriste na ispitu za bilježenje odgovora. Priručnik je namijenjen učenicima srednjih škola za samoobuku i samokontrolu, kao i nastavnicima za pripremu učenika za ispit iz ruskog jezika.

Format: pdf format 220x290

Veličina: 2,6 MB

Pogledajte, preuzmite: voziti.google

Format: pdf format 130x200

Veličina: 2,6 MB

Pogledajte, preuzmite: voziti.google

SADRŽAJ
Radne upute 5
opcija 1
1. dio 9
2. dio 24
opcija 2
1. dio 25
2. dio 40
Opcija 3
1. dio 42
2. dio 56
Opcija 4
1. dio 57
2. dio 72
Opcija 5
1. dio 74
2. dio 89
Opcija 6
1. dio 91
2. dio 106
Opcija 7
1. dio 108
2. dio 123
Opcija 8
1. dio 125
2. dio 140
Opcija 9
1. dio 142
2. dio 157
Opcija 10
1. dio 159
2. dio 173
Opcija 11
1. dio 175
2. dio 189
Opcija 12
1. dio 191
2. dio 205
Opcija 13
1. dio 206
2. dio 221
Opcija 14
1. dio 222
2. dio 235
Odgovori 237
Informacije o tekstovima 242

Ispitni rad sastoji se od dva dijela koji sadrže 25 zadataka. Prvi dio sadrži 24 zadatka, drugi dio sadrži jedan zadatak.
Za izradu ispitnog rada iz ruskog jezika predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).
Odgovori zadataka 1-24 su broj (brojka) ili riječ (više riječi), niz brojeva (brojki). Svoj odgovor upišite u polje za odgovore u tekstu rada, a zatim ga prema uzorcima u nastavku prenesite u obrazac za odgovore br.1.
Zadatak 25 2. dijela je esej na temelju pročitanog teksta. Ovaj zadatak se radi na obrascu za odgovore br.2.
Svi USE obrasci ispunjeni su svijetlo crnom tintom. Možete koristiti gel, kapilarno ili nalivpero.
Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Nacrti unosa ne računaju se u ocjenu rada.
Bodovi koje dobivate za izvršene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i skupite što više bodova.