Quais são os fundamentos das culturas religiosas mundiais explicados. Programa de trabalho em Orkse, módulo "Fundamentos das culturas religiosas mundiais" programa de trabalho em Orkse (4ª série) sobre o tema

Palestra. Fundações das culturas religiosas mundiais

As condições de vida existentes na sociedade moderna são tais que conduzem a um aumento dos factores negativos que afectam o indivíduo, cujo resultado é a decadência espiritual e moral de uma parte significativa da nossa juventude. (O número de viciados em drogas e crianças de rua entre os adolescentes está aumentando, o número de divórcios, de mães solteiras e de muitos outros está crescendo.)

Análise da Doutrina Nacional de Educação, Conceitos de Modernização Educação russa para o período até 2010 mostrou que a educação visa garantir: “a natureza laica da educação”, “educação geração mais nova num espírito de elevada moralidade e respeito pela lei."

A cultura espiritual ou “espiritualidade” consiste em muitas áreas. Além da religião, inclui todas as áreas das ciências da natureza e da sociedade, literatura e poesia, todos os tipos de artes, bem como direito, moralidade, regras, padrões e normas de comportamento, tradições, linguagem, cerimônias, símbolos, costumes , ritos, etiqueta, etc.

Este curso “ORKiSE” também é de natureza educacional, o que ajudará a educar os indivíduos espirituais e morais do nosso estado, bem como a apresentá-los à história e cultura dos povos da Rússia multi-confessional.
Slide 1. Requisitos para os resultados do domínio do conteúdo

Desenvolvimento conteúdo educacional deve prover:

• 
  Compreensão da espiritualidade, ética, ética, comportamento moralmente responsável pela vida humana, família, sociedade.
• 
  Conhecimento das normas básicas da moralidade secular e religiosa, mandamentos religiosos; compreender seu significado para a vida humana, a família e a sociedade.
• 
  Formação de ideias iniciais sobre os fundamentos históricos e culturais das religiões tradicionais e da ética secular na Rússia.
• 
  Formação atitude respeitosaàs religiões tradicionais e aos seus representantes.
• 
  Formação de uma ideia inicial da tradição religiosa e cultural doméstica como base espiritual do povo multinacional e multiconfessional da Rússia;
• 
  Conhecimento, compreensão e aceitação por parte de um indivíduo dos valores: Pátria, família, religião - como fundamentos da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
• 
  Fortalecer a fé na Rússia;
• 
  Fortalecer a continuidade espiritual das gerações através da educação.

O livro apresenta as origens e a história das religiões mais importantes do mundo, a sua relação com a cultura e a ética, o seu impacto na arte e o seu papel na vida das pessoas.
Slide 2. Estrutura do livro didático

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  Texto principal
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  2-4 ilustrações
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  Títulos: 1) “Você vai descobrir” (estão formuladas as principais questões do tema).
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  2) “Isso é interessante” (material adicional)

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  3) “Vamos discutir isso juntos” (questão problemática para discussão coletiva).
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  4) “Perguntas e tarefas”:

a) visando a compreensão do texto lido;

b) conversar com os pais.

• 
  Vocabulário na aula e no final do livro didático.

Contente

• 
  Lição 1. A Rússia é nossa pátria
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  Lição 2. Cultura e religião
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  Lição 3. Cultura e religião
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  Lição 4. O surgimento das religiões. Crenças Antigas
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  Lição 5. O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores
• 
  Lições 6 – 7. Livros sagrados das religiões do mundo
• 
  Lição 8. Mantenedores das Tradições nas Religiões do Mundo
• 
  Lições 9 – 10. Bem e mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição
• 
  Lição 11. O homem nas tradições religiosas do mundo
• 
  Lição 12. Estruturas sagradas

Requisitos do curso ORKSE

• 
  Uso de tecnologias de infocomunidade
• 
  Capacidade de realizar pesquisas de informações para concluir tarefas educacionais.
• 
  Textos de diversos estilos e gêneros, construção consciente de enunciados de fala, de acordo com tarefas de comunicação.
• 
  Disponibilidade para ouvir o interlocutor e dialogar.
• 
  Disposição para reconhecer a possibilidade de existência, os diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter os seus.
• 
  Expresse sua opinião e argumente seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos.
• 
  Esses requisitos são retirados dos padrões de segunda geração.

Habilidades de comunicação:

• 
  Construção do discurso monólogo.
• 
  Capacidade de coletar e organizar material.
• 
  Faça um plano, uma tese, um esboço, use diferentes tipos de discurso, construa enunciados em um determinado estilo. Selecione linguagem significa, melhorar as declarações.

A fala é uma atividade humana que utiliza a linguagem para fins de comunicação, expressando emoções, formando pensamentos, compreendendo o mundo que nos rodeia para planejar nossas ações.
Habilidade em comunicaçãoé uma habilidade que conecta pensamento e fala em um único processo, e é no ambiente de fala que as habilidades comunicativas são formadas.
Objetos de linguísticaé o autor e o leitor. A fala deve ser usada no pensamento como um vestido. O pensamento que se transforma em fala é reconstruído e modificado. O pensamento não é expresso, mas é realizado na palavra.
Tipos de testes:

Testes contínuos:

1. 
   Descrição – artística e técnica.
2. 
   Narração – história, relato, reportagem.
3. 
   Explicação – raciocínio, resumo, interpretação.
4. 
   Argumentação – comentário científico, justificativa.
5. 
   Instruções – instruções para a execução do trabalho, regras, estatutos, leis.

Textos não contínuos:

1. 
   Formulários – impostos, vistos, questionários.
2. 
   Fichas informativas (horários, tabelas de preços)
3. 
   Recibos – vouchers, ingressos, faturas, recibos.
4. 
   Certificados – encomendas, certificados, diplomas, contratos.
5. 
   Chamadas e comunicados - convites, agendas.
6. 
   Tabelas e gráficos.
7. 
   Diagramas
8. 
   Tabelas e matrizes
9. 
   Listas
10. 
    Cartões

Lição 1. A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender:

• 
  Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar ocupa a sua geração neste processo.
• 
  Quão rica é a nossa pátria?
• 
  O que são tradições e por que existem?

A Rússia é um estado multinacional e multi-religioso. A população da Rússia em 2002 era de 144 milhões de pessoas. (existem mais de 100 povos em seu território, 109 na região de Kurgan nacionalidades diferentes). De acordo com as previsões da Internet, até 2010 a população da Rússia diminuirá para 120 milhões de pessoas. Segundo Andrei Kuraev, em 50 anos a Rússia terá 2% da população mundial. (12% é o território que ocupamos e 32% são os minerais e o subsolo em que a nossa Rússia é rica). A crise demográfica é observada em todo Federação Russa. Compare a situação demográfica dos diferentes povos da Rússia.

Conceitos importantes

• 
  As tradições são uma forma de transmitir experiências étnicas de uma geração para outra na forma de costumes, ordens e regras de comportamento.
• 
  As tradições são elementos do património social e cultural, transmitidos de geração em geração e preservados durante muito tempo em determinadas sociedades e grupos sociais.
• 
  Valor é o significado (benefício, utilidade) de um determinado conjunto de objetos para um conjunto de seres vivos.

Valores- estes são os alicerces profundos da sociedade, então quão homogêneos ou, se preferir, unidirecionais eles se tornarão no futuro, quão harmoniosamente serão capazes de se combinar valores diferentes grupos determinarão em grande parte o sucesso do desenvolvimento da nossa sociedade como um todo.
Perguntas e tarefas

• 
  Consulte seus pais e cite algumas tradições aceitas em sua família. (Por exemplo, celebração da Páscoa, Maslenitsa, cerimônia de casamento, etc.)
• 
  Que valores estão subjacentes às tradições da sua família? (Seja gentil, responsável, organizado, verdadeiro, obediente, etc.)

Lição 2. Cultura e religião
Objetivo: formação dos conceitos de religião e cultura
Tarefas:

1. 
   Dê uma ideia inicial das religiões e culturas mundiais dos povos da Rússia
2. 
   Desenvolver interesse cognitivo em religiões mundiais e culturas de diferentes religiões
3. 
   Promover o respeito pelas tradições e crenças do povo multinacional da Rússia.

Durante as aulas
Você vai aprender:

• 
  Qual é a religião.
• 
  Que religiões existem?
• 
  Que lugar ocupa o ritual nas religiões?

A palavra “religião” é familiar a todos nós, tanto crentes como não-crentes. A ciência conhece cerca de 5 mil religiões (e segundo algumas estimativas ainda mais).

Estudiosos religiosos - cientistas que estudam as tradições religiosas do mundo - criaram mais de duzentas definições de religião, mas, em sua opinião, não refletem esse fenômeno da vida espiritual em sua totalidade.

“Neste sentido, a religião é como o tempo”, observa com razão o pesquisador americano B. G. Earhart, “todos sentem o que é, mas não é tão fácil compreender a sua essência e dar-lhe uma definição exata”.

A palavra “religião” é traduzida e explicada de diferentes maneiras. Apareceu pela primeira vez entre os antigos romanos. Eles designavam tudo o que estava relacionado com a veneração dos deuses. Segundo as explicações de Cícero (106-43 a.C.), famoso orador e filósofo romano, a palavra “religião” vem do latim. Relegere, que significa “tratar com respeito especial” (conscienciosidade, santidade). Santo Agostinho (354-430), um dos primeiros pensadores cristãos, acredita que a explicação desse significado vem do verbo religo, e então a palavra “religião” ganha um significado diferente - amarro o que está desamarrado, reúno (Deus e homem, sagrado e profano). O conceito de religião é ambíguo. Existem mais de 250 definições de religião.

? O que você acha que é religião?

Por exemplo, a religião é uma área especial associada à vida espiritual das pessoas e dirigida à alma humana.

A religião é uma certa imagem do mundo, incluindo todo um conjunto de ideias sobre as causas da origem e natureza do Universo?

A religião é um complexo de rituais, ritos e tradições.

A religião é uma comunidade de pessoas que aderem a uma ou outra tradição religiosa (confissão).

Mas não devemos esquecer que a religião está separada do Estado, mas não separada da sociedade. Portanto, a atitude em relação à religião é assunto de todos, individual e pessoal.

No globo religioso destacam-se as religiões que possuem numerosos seguidores em diferentes regiões do mundo: o cristianismo, o islamismo e o budismo.

Nome da religião	Número, em milhões de pessoas	% da população mundial	Hora de fundação	Textos sagrados
cristandade	1995	33,5	eu século DE ANÚNCIOS	Bíblia
islamismo	1180	19,5	610	Alcorão
Hinduísmo	888	14,6	III milênio aC	Vedas
budismo	354	6	544 a.C.	Tipitaka (Tripitaka)
Religiões tribais	132	2,2	Doist. tempo	Tradição oral

Ensino médio municipal organização financiada pelo estado escola secundária com o nome. SA, Surkova p. Teologia do distrito de Penza da região de Penza

Adotado em reunião do conselho de professores Discutido Aprovado

Ata nº _______ datada de _____ na reunião do Diretor da Escola da Região de Moscou

Protocolo No.____ de_____ Ramzaytsev G. A.

Programa de trabalho

para o ano letivo 2015-2016

no curso “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular”

Professor: Bakalova V. A.

Nota explicativa

Status do documento

O programa de trabalho do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” é elaborado com base no programa educacional MOBUSOSH em homenagem a S.A. Surkova S. Teologia.

O curso de formação “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” para o 4º ao 5º ano de uma escola de ensino geral é um curso abrangente de múltipla escolha que apresenta aos alunos uma das cinco tradições espirituais nacionais mais importantes (opcional). De acordo com isso, o curso existe na forma de vários módulos, cada um dos quais é dedicado à consideração de uma das tradições espirituais - Ortodoxia, Islã, Judaísmo, Budismo, ética secular - ou uma visão geral dos fundamentos da religião mundial culturas.

A base regulatória e legal para o desenvolvimento e introdução no processo educacional de escolas abrangentes curso de treinamento“Fundamentos de culturas religiosas e ética secular” (doravante denominado Curso de Treinamento ORKSE) é uma Ordem do Presidente da Federação Russa datada de 2 de agosto de 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) e uma Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa datado de 11 de agosto de 2009 (VP -P44-4632).

O curso de formação ORKSE inclui os seguintes módulos:

Fundamentos da cultura ortodoxa;

Fundamentos da cultura islâmica;

Fundamentos da cultura budista;

Fundamentos da cultura judaica;

Fundamentos da ética secular;

Fundações das culturas religiosas mundiais.

No ano letivo 2011-2012, com o consentimento e escolha dos pais (representantes legais) dos alunos MOBUSOSH nomeados. S. A. Surkova p. O módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” foi escolhido para o estudo da teologia.

O curso de formação ORKSE é um sistema educacional abrangente e unificado.

As questões relacionadas com a introdução no currículo escolar de informações sobre as principais culturas religiosas, consideradas no âmbito da abordagem cultural, são hoje importantes, uma vez que a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o social. ambiente, associações religiosas, reconhecimento da liberdade religiosa e visão de mundo dos participantes do processo educacional. Pedido para educação moderna, que, entre outras coisas, resolve os problemas de educação espiritual e moral dos cidadãos russos, é suficientemente elevado para permanecer sem resposta.

Ao mesmo tempo, ensinar os fundamentos da cultura religiosa e não religiosa em Ensino Médio leva à necessidade de resolver os mais difíceis problemas culturais, éticos, jurídicos, psicológicos, didáticos e educacionais.

Nesse sentido, torna-se relevante incluir no currículo escolar o curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular”, que é de natureza abrangente, apresentando aos alunos os fundamentos das diversas cosmovisões e baseado em valores morais, humanismo e tradições espirituais.

Estrutura do documento

Programa educacional inclui três seções: nota explicativa ; conteúdo principal com a distribuição da carga horária por seções do curso; requisitos aos resultados de aprendizagem dos alunos.

características gerais curso de treinamento

Alvo curso de formação abrangente “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” - a formação da motivação para a consciência comportamento moral, com base no conhecimento das tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia e no respeito por eles, bem como no diálogo com representantes de outras culturas e cosmovisões.

O curso de formação é cultural e visa desenvolver nos alunos dos 10 aos 11 anos ideias sobre os ideais e valores morais que estão na base das tradições religiosas e seculares, compreendendo o seu significado na vida da sociedade moderna, bem como a sua envolvimento neles. Os conceitos culturais básicos do curso de formação - “tradição cultural”, “cosmovisão”, “espiritualidade” e “moralidade” - são o princípio unificador de todos os conceitos que constituem a base do curso.

Este curso visa atualizar no conteúdo da educação geral a questão do aprimoramento da personalidade da criança sobre os princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais. O curso deve desempenhar um papel importante tanto na ampliação dos horizontes educacionais do aluno quanto no processo educativo de formação de um cidadão digno, honesto e digno.

O princípio fundamental embutido no conteúdo do curso é a comunidade na diversidade, a multiunidade, o multiculturalismo, que reflete a essência cultural, social, étnica e religiosa do nosso país e do mundo moderno.

A base espiritual geral do povo multinacional da Rússia é formada historicamente e baseia-se em uma série de fatores:

O destino histórico comum dos povos da Rússia.

Um espaço único de vida pública moderna, incluindo um sistema desenvolvido relações interpessoais, o diálogo de culturas estabelecido ao longo dos séculos, bem como a comunhão do espaço sociopolítico.

O processo educacional dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares que o acompanha forma nos alunos uma compreensão inicial das culturas religiosas e da ética secular por meio de:

orientação do conteúdo de todos os módulos do curso de formação para um objetivo pedagógico comum - a educação de um cidadão da Rússia moral, criativo e responsável;

coordenação pedagógica do sistema valores básicos, subjacente ao conteúdo de todos os módulos do curso de formação;

sistemas de ligações estabelecidas entre os módulos do curso de formação, bem como entre estes e outras disciplinas académicas;

orientação do conteúdo educacional para compreensão conjunta por professores, alunos e seus pais problemas reais desenvolvimento da esfera semântica de valores pessoais dos adolescentes mais jovens;

requisitos uniformes para os resultados do domínio do conteúdo do curso de formação.

O processo educativo, realizado dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares, modela pedagogicamente e revela de forma significativa os fundamentos das tradições culturais religiosas e seculares. A própria espiritualidade nacional, tendo em conta a diversidade e profundidade das suas componentes, não pode ser esgotada pelo conteúdo deste curso.

Os principais objetivos do curso de formação abrangente:

familiarizar os alunos com os fundamentos das culturas religiosas mundiais;

desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, da família e da sociedade;

generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral recebidos pelos alunos do ensino fundamental e a formação de seus fundamentos de visão de mundo semântica de valores, garantindo uma percepção holística da história e cultura nacionais no estudo de disciplinas humanitárias no ensino fundamental;

desenvolver as capacidades dos alunos do ensino primário para comunicarem num ambiente multiétnico e multirreligioso, com base no respeito mútuo e no diálogo, em nome da paz e da harmonia social.

O curso de formação cria as condições iniciais para que os alunos dominem a cultura russa como um fenômeno integral e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e da unidade histórica, nacional-estatal e espiritual Vida russa.

O domínio dos alunos sobre o conteúdo educacional do conteúdo educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve garantir:

compreender o significado da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações a partir da preservação e do desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

Lugar do item em currículo escolas.

Para estudar este curso no currículo MOBUSOSH que leva seu nome. SA Surkov oferece 34 horas na 4ª série, à razão de 1 hora por semana.

O conteúdo principal do curso “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular”

Módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”

A Rússia é nossa pátria. (1 hora)

Cultura e religião (2 horas). Crenças antigas (1 hora). Religiões do mundo e seus fundadores (1 hora). Livros sagrados das religiões do mundo (2 horas). Mantenedores da tradição nas religiões do mundo (1 hora). O bem e o mal. O conceito de pecado, remorso, arrependimento (2 horas). Homem nas tradições religiosas do mundo (1 hora). Edifícios sagrados (2 horas). Arte na cultura religiosa (2 horas). Trabalhos criativos estudantes. Apresentação de trabalhos criativos (2 horas). Religiões da Rússia (2 horas). Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo (2 horas). Rituais religiosos. Costumes e rituais (2 horas). Rituais religiosos na arte (1 hora). Calendários das religiões do mundo (1 hora). Feriados nas religiões do mundo (1 hora). Família, valores familiares (1 hora). Dever, liberdade, responsabilidade, aprendizagem e trabalho (1 hora). Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua, problemas sociais da sociedade e atitude das diferentes religiões para com eles (1 hora). Amor e respeito pela Pátria. Patriotismo do povo multinacional e multiconfessional da Rússia (1 hora). Preparação de trabalhos criativos dos alunos (2 horas). Apresentação de trabalhos criativos (2 horas).

Tutoriais para um curso de treinamento abrangente

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular"

Módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”

Para estudantes:

1. Livro didático para alunos “Fundamentos das culturas religiosas mundiais”, 4ª a 5ª séries. Educação. Moscou. 2010

2. Suplemento eletrônico do livro didático de A. L. Beglova, E. V. Saplina, E. S. Tokareva e outros Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4-5.

Para os pais:

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular." Um livro para pais.

Para o professor:

1. “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular.” Programas de instituições de ensino geral, 4ª a 5ª séries. 2010

2. “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular.” Livro para professores. Literatura de referência.

3. Suplemento eletrônico do livro didático de A. L. Beglova, E. V. Saplina, E. S. Tokareva e outros Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4-5.

4. Enciclopédico e livros de referência.

Planejamento temático

	Assunto lição	Metas lição	Básico conceitos	Metodologia, tipos funciona	Métodos e formas de controle, reflexão	Obrigatório Recursos	Trabalho de casa, Envolvendo os Pais
	A Rússia é nossa pátria	Formação de ideias sobre os conceitos de pátria, estado, símbolos estaduais, tradições culturais.	Rússia. Pátria. Patriota. Pátria. O presidente. Símbolos de estado. Mundo espiritual. Tradições culturais.	Trabalhar com material ilustrativo, trabalho independente com fontes de informação, tarefas criativas, preparação de uma conversa criativa com familiares	provérbios com palavras família, Pátria, Rússia, pátria.	PC, exposição de livros sobre a Rússia, bandeira, brasão, mapa, retratos de estadistas, heróis da Rússia, grandes pessoas, reproduções de pinturas representando paisagens, cidades russas, etc.	Consulte seus pais e cite algumas tradições aceitas em sua família. Que valores estão subjacentes às tradições da sua família?
	A cultura e a	Formar nos alunos o respeito pelas religiões mundiais como valores culturais humanidade	Cultura. Religião. Rituais.	Lição aprendendo novo material, alunos aprendendo comunicação com cultura, trabalhando com texto e ilustrações	Trabalho criativo “Compondo frases com palavras cultura, religião"	Testes do disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”.	Fotos e imagens de livros sagrados diferentes religiões
	A cultura e a		Cultura. Religião	Conversa, leitura comentada, narrativa oral sobre um tema, trabalho independente com fontes de informação, preenchimento de tabela, preparação de conversa criativa com familiares	Trabalho criativo “Compondo frases com palavras cultura, religião, Cristianismo / Ortodoxia"		Responda às perguntas da página 7; Juntamente com os adultos, descubra no mapa onde vivem os maiores povos do nosso país. Descubra quais religiões eles seguem.
	O surgimento das religiões. Ancestral crenças	Conhecendo as ideias e crenças das pessoas do mundo antigo	Panteão. Politeísmo. Pacto.	Conversa, leitura comentada, narrativa oral sobre um tema		Apresentações “Crenças Antigas”, “Deuses da Grécia Antiga”; série animada educacional “Crenças Antigas. O surgimento das religiões”;	Aprenda os termos. Aprenda e fale sobre os deuses da Grécia, Roma, deuses eslavos, deuses indianos (para escolher).
	O surgimento das religiões. a paz e a sua fundadores.	Conhecimento das principais religiões mundiais e seus fundadores.	Messias (Cristo). Cristandade. Islamismo. Nirvana. Estupas. Budismo.	Conversa, leitura comentada, narrativa oral sobre um tema	Reflexão coletiva proporcionada no acompanhamento eletrônico da aula		manuais, responder perguntas
	Sagrado Livros das religiões mundiais: Vedas, Avesta, Tripitaka		Vedas, Avesta, Tipitaka	Aula sobre atualização de conhecimentos. Conversa, trabalhando com texto	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	manuais, responder perguntas
	Sagrado livro da paz: Torá, Bíblia, Alcorão, Tipitaka	Formação do conceito de “livros sagrados” através da familiarização com os livros de culto das religiões mundiais.	Cânone. Torá. Bíblia. Alcorão. Profetas	Aula sobre atualização de conhecimentos. Conversa, história oral sobre um tema, trabalho com material ilustrativo, preenchimento de tabela, trabalho em grupo com fontes de informação, brincadeira, trabalho com texto.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	PC, multimídia, apostilas.
	Guardiões lendas nas religiões	Conhecendo os guardiões das tradições nas religiões do mundo	Padre. Rabino. Apóstolo. Bispo. Padre. Diácono. Hierarquia. Umma. Imam. Hafiz. Sanga.	Estabelecendo a relação entre cultura religiosa e comportamento humano	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”, ilustrações “Mantenedores da Tradição nas Religiões do Mundo”	Diga aos membros da família e amigos sobre o mundo religiões.
	O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo Conceitos de pecado, arrependimento, arrependimento	Conhecimento dos padrões morais de vida, desenvolvimento dos conceitos de bem e mal.	Bem, mal, pecado, arrependimento, retribuição, arrependimento	Conversa, leitura comentada, trabalho com fontes de informação	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Prepare uma história com exemplos da história das ideias humanas sobre o bem e o mal. Prepare provérbios sobre o bem e o mal.
	O bem e o mal. Conceitos de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno	Formação de habilidades para escrever uma história sobre um tema, usando um plano, palavras-chave, capacidade de realizar pesquisas de informações para concluir tarefas.	Bem, mal, queda, arrependimento, retribuição. Céu e inferno, tradições	Preparando uma história sobre um tópico	Trabalho independente		Para se preparar para ensaio “O que é o bem e o mal"
	Homem em tradições religiosas		Oração. Sacramentos. Namaz. Mantra. Ortodoxo cultura.	Leitura comentada, trabalho com material ilustrativo, trabalho independente com fonte de informação	Trabalho criativo “Continuar” frase “A oração é... ». Preenchendo a tabela	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Prepare uma história para tópico "O que diz sobre homem...cultura"
	Sagrado estruturas.	Formação do conceito de “edifício sagrado” através da familiarização com os edifícios religiosos das religiões mundiais. Desenvolvimento de habilidades de confecção de mesas.	Sinagoga. Igreja. Altar. Ícone. Fresco.	Trabalho independente com fonte de informação	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico da aula. Preenchendo a tabela	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Escreva quais edifícios sagrados você conheceu em seu
	Sagrado estruturas		Mesquita. Minarete. Argamassa. Pagode.		A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico da aula. Preenchendo a tabela	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Escreva quais edifícios sagrados você conheceu em seu
	Arte em religioso cultura	Introdução à iconografia histórica, compilação história oral com base no que você vê.	Ícone. Caligrafia. Arabesco.	Conversa, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Escrever história curta“Minhas impressões sobre o ícone (sete castiçais, imagem de Buda, livro escrito caligraficamente, arabescos)”
	Arte em religioso cultura	Introdução ao Budismo e seus símbolos.	Castiçal de sete braços. Métodos de representar Buda.	Conversa, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Prepare uma história “Minhas impressões sobre
	Criativo estudantes	Capacidade de realizar busca de informações para completar tarefas educacionais, desenvolvimento criatividade		Discussão, seleção e preparação de trabalhos criativos, desenvolvimento de critérios de avaliação	Trabalho independente dos alunos para traçar um plano para o futuro trabalho criativo	Usando multimídia	Elaboração de trabalhos criativos à escolha do aluno
	Apresentação criativo	Desenvolvimento de habilidades e competências no trabalho com multimídia		Proteção de trabalhos criativos	Apresentações de trabalhos criativos
	História da religião em	Formação de respeito pelas religiões mundiais como valores culturais humanidade.	Metrópole. Patriarca. Sínodo. Protestantes.	Conversa, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	instalação multimídia, apresentação, reproduções de pinturas de I. Eggink “Grão-Duque Vladimir escolhe a fé” e V. Vasnetsov “Batismo da Rus'”	Opcionalmente Tarefa 1: faça um teste sobre o tema “Religiões da Rússia”. Tarefa 2: faça uma mesa “Edifícios sagrados, símbolos de religiões
	Religioso	Formação de ideias sobre os rituais religiosos das religiões mundiais, sua origem.	Rituais. Rituais. Sacramentos.	Conversa, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a aula	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Prepare um relatório sobre rituais
							Perguntas p.57
	Peregrinações e santuários	Formação de ideias sobre a peregrinação, sobre os principais santuários das religiões mundiais.	Peregrinações: Hajj, Nakhor	Conversa, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.		Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Perguntas p.61
	Feriados e calendários	Sistematização e generalização do conhecimento sobre feriados nas religiões do mundo	Páscoa, Shavuot, Sucot, Natal, Páscoa, Kurban Bayram, Eid al-Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Trabalho independente com fontes de informação	Trabalho independente	Disco “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”	Relatório sobre feriados religiosos tradicionais por grupo
	Feriados e calendários			Grupo pesquisar	Estudar
	Religião e Mandamentos morais nas religiões	Conhecimento dos preceitos morais das religiões mundiais, formação de uma expansão de conceitos - bem e mal.

Programa de trabalhos da unidade curricular “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular”

(módulo “Fundamentos das culturas religiosas mundiais”)

(para a quarta série)

Programa de trabalho matéria acadêmica“Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” (módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”) é compilado de acordo com os requisitos do Padrão Federal de Educação Geral do Estado para o Ensino Primário Geral, um programa exemplar para"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular." [Compilado por: cientistas Academia Russa Ciências, Academia Russa de Educação, Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional, Academia de Treinamento Avançado e Reciclagem Profissional de Trabalhadores da Educação, representantes de denominações religiosas]e baseado em programas desenvolvidos pelos autores R.B. Amirov, O.V. Voskresensky, T.M. Gorbacheva e outros, editado por Shaposhnikova T.D. tendo em conta as ligações interdisciplinares e intradisciplinares, a lógica do processo educativo, a tarefa de desenvolver a capacidade de aprender nos alunos mais jovens. O programa visa atingir os resultados planejados, implementando um programa de formação de atividades educativas universais.

Nota explicativa

Características gerais e diretrizes de valor do conteúdo da disciplina acadêmica

As questões relacionadas com a introdução de temas espirituais, morais e culturais no currículo escolar, consideradas no âmbito da abordagem cultural, são especialmente importantes, uma vez que a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o social. ambiente, associações religiosas, reconhecimento da liberdade religiosa e visão de mundo dos participantes do processo educacional. A procura de uma educação moderna, que resolva os problemas da educação espiritual e moral dos cidadãos russos, continua a ser demasiado significativa. O ideal educacional nacional moderno é um cidadão da Rússia altamente moral, criativo e competente, que aceita o destino da Pátria como seu, consciente da responsabilidade pelo presente e futuro de seu país, enraizado nas tradições espirituais e culturais de uma multinacional pessoas

Federação Russa.

Neste sentido, torna-se especialmente relevante incluir no currículo escolar o curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular”, que é de natureza abrangente e representa as cinco mais importantes tradições espirituais nacionais - Ortodoxia, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

A introdução da disciplina “Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular” deverá ser o primeiro passo para restaurar em novas condições, baseadas nos princípios do humanismo, da moral e da espiritualidade tradicional, a parceria sócio-pedagógica entre escola, família, estado e público na educação de crianças e jovens.

O apoio pedagógico à autodeterminação do indivíduo, ao desenvolvimento das suas capacidades, talentos, à transferência de conhecimentos científicos sistémicos, aptidões, aptidões e competências necessárias para uma socialização bem sucedida não criam por si só condições suficientes para o livre desenvolvimento e maturidade social de o indivíduo. Uma pessoa não é livre se não distingue o bem do mal, não valoriza a vida, o trabalho, a família, as outras pessoas, a sociedade, a Pátria, ou seja, tudo em que moralmente uma pessoa se afirma e sua personalidade se desenvolve. O conhecimento da ciência e a ignorância do bem, a mente perspicaz e o coração surdo representam uma ameaça para a pessoa, limitam e deformam o seu desenvolvimento pessoal.

A educação espiritual e moral da personalidade de um cidadão da Rússia é um processo pedagogicamente organizado de assimilação e aceitação pelos alunos de valores nacionais básicos que possuem uma estrutura hierárquica e uma organização complexa. Os portadores desses valores são o povo multinacional da Federação Russa, o estado, a família, as comunidades culturais e territoriais, as associações religiosas tradicionais russas (cristãs, principalmente na forma de ortodoxia russa, islâmica, judaica, budista) e o comunidade mundial.

O curso de formação ORKSE é um sistema educacional abrangente e unificado. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio dos conteúdos educativos, cuja concretização pelos alunos deve ser assegurada pelo processo educativo dentro dos limites do curso educativo, bem como em o sistema de conexões de conteúdo, conceituais e semânticas de valores da disciplina educacional com outras disciplinas humanitárias da educação primária e da escola básica.

O curso de formação ORKSE é cultural e visa desenvolver nos alunos dos 10 aos 11 anos ideias sobre os ideais e valores morais que constituem a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, na compreensão do seu significado no vida da sociedade moderna, bem como o seu envolvimento nelas.Os conceitos culturais básicos do curso de formação - “tradição cultural”, “cosmovisão”, “espiritualidade (espiritualidade)” e “moralidade” - são o princípio unificador de todos os conceitos que formam a base do curso (religiosos ou não religiosos). ).

Novo curso tem como objetivo atualizar no conteúdo da educação geral a questão da melhoria da personalidade da criança sobre os princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais.Ensinar conhecimentos sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular pretende desempenhar um papel importante não só na ampliação dos horizontes educacionais do aluno, mas também no processo educativo de formação de um cidadão decente, honesto, digno e observador da Constituição e das leis do Federação Russa, respeita as suas tradições culturais e está pronto para o diálogo intercultural e inter-religioso para a coesão social.

Objetivo do curso de formação ORKSE

Formação de motivação em adolescentes mais jovens para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e respeito pelas tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e cosmovisões.

Objetivos do curso de formação ORKSE

1. Familiarização dos alunos com os fundamentos das culturas ortodoxa, muçulmana, budista, judaica, os fundamentos das culturas religiosas mundiais e da ética secular;

2. Desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, da família e da sociedade;

3. Generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moralidade recebidas pelos alunos do ensino fundamental e a formação de seus fundamentos de visão de mundo valor-semântica, garantindo uma percepção holística da história e cultura nacional ao estudar disciplinas humanitárias no ensino fundamental. ;

4. Desenvolver as capacidades dos alunos do ensino primário para comunicarem num ambiente multiétnico e multirreligioso, com base no respeito mútuo e no diálogo, em nome da paz e da harmonia social.

O curso de formação cria as condições iniciais para que os alunos dominem a cultura russa como um fenômeno integral e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e da unidade histórica, estatal e espiritual da vida russa.

O domínio dos conteúdos educativos incluídos no curso de formação deverá garantir:

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular;

desenvolver uma atitude respeitosa para com as diferentes tradições espirituais e seculares;

a formação de uma ideia inicial da tradição religiosa e cultural doméstica como base espiritual do povo multinacional e multiconfessional da Rússia;

Ideias-chave do programa.

Desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão russo;

Valores espirituais e ideais morais na vida do homem e da sociedade.

Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia.

A unidade espiritual do povo da Rússia e os valores morais que nos unem;

A educação como factor de consolidação espiritual e moral da sociedade russa, a sua unidade face aos desafios externos e internos;

A nova escola russa como fator de garantia da modernização sociocultural da sociedade russa;

O indivíduo está no centro da política educacional do Estado, garantindo os direitos educacionais e a oportunidade de cumprir as responsabilidades humanas;

A educação aberta como contexto valor-tecnológico para a construção do processo educativo;

Nova “cultura educativa” do professor (aprendizagem através da actividade, abordagem baseada em competências, tecnologias de projecto, desenvolvimento de uma cultura de investigação e independência, etc.);

Formas, métodos, tecnologias de treinamento

Formas de organização do processo educativo:

Trabalho em grupo em um projeto, prática de jogos de negócios, análise situações críticas, treinamento de habilidades práticas

Métodos:

Aprendizagem baseada em problemas (apresentação do problema, pesquisa parcial ou heurística, pesquisa)

Organização de atividades educativas e cognitivas (verbal, visual, prático; analítico, sintético, analítico-sintético, indutivo, dedutivo; reprodutivo, busca de problemas; trabalho independente e trabalho orientado).

Estimulação e motivação (estimular a aprendizagem: discussões educativas, criar situações emocionais e morais; estimular o dever e a responsabilidade: persuasão, fazer exigências, recompensas, punições).

Controle e autocontrole (pesquisa individual, pesquisa frontal, prova de conhecimentos orais, provas escritas, autocontrole escrito).

Atividade cognitiva independente (preparar os alunos para a percepção de novos materiais, os alunos dominam novos conhecimentos, consolidando e melhorando conhecimentos e competências adquiridos, desenvolvendo e melhorando competências; trabalhando com um livro; trabalhando de acordo com um determinado modelo, construtivo, exigindo uma abordagem criativa)

Tecnologias de treinamento:

Educação orientada pessoalmente, jogos, informações, métodos de atividade, desenvolvimento de habilidades educacionais gerais

Requisitos para o nível de formação dos alunos

O domínio dos alunos sobre o conteúdo educacional do conteúdo educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve garantir:

compreender o significado da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações a partir da preservação e do desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

Ensinar as crianças de acordo com o programa do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-disciplinas e disciplinares de domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais:

Formação dos alicerces da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho pela pátria;

Formar uma imagem do mundo unido e holístico, com uma diversidade de culturas, nacionalidades, religiões, incutindo confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;

Desenvolvimento da independência e da responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;

Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;

Promover a boa vontade e a capacidade de resposta emocional e moral, a compreensão e a empatia pelos sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;

Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de evitar a criação de conflitos e encontrar saídas para situações controversas;

Ter motivação para trabalhar, trabalhar por resultados, atitude cuidadosa aos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de meta-assuntos :

dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;

formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua implementação; determinar o mais maneiras eficazes alcançar resultados; fazer os ajustes apropriados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;

uso adequado da fala e das tecnologias de informação e comunicação para resolver diversas tarefas comunicativas e cognitivas;

capacidade de realizar buscas de informações para completar tarefas educacionais;

dominar as habilidades de leitura significativa de textos de diversos estilos e gêneros, construção consciente de enunciados de fala de acordo com tarefas de comunicação;

dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização de classificação, estabelecimento de analogias e relações de causa e efeito, construção de raciocínios, referência a conceitos conhecidos;

disponibilidade para ouvir o interlocutor, dialogar, reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter os seus; expressar sua opinião e defender seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos;

definição de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de concordar sobre a distribuição de funções em atividades conjuntas; avaliar adequadamente seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados da disciplina:

conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz, como fundamentos das tradições culturais do povo multinacional da Rússia;

familiaridade com os fundamentos da moralidade secular e religiosa, compreendendo a sua importância na construção de relações construtivas na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre a cultura religiosa e seu papel na história e na modernidade da Rússia;

consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

O programa inclui as seguintes seções:

Introdução ao novo assunto ORKSE

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

judaísmo

cristandade

islamismo

budismo

"Regras de Ouro da Moralidade"

A principal forma de organização do processo educativo na 4ª série (no estudo dos fundamentos das culturas religiosas mundiais) é a aula escolar tradicional. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). Na 4ª série (ao dominar os fundamentos morais das culturas religiosas mundiais), a conversação é a principal forma de conduzir as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” sejam acompanhadas de demonstrações de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras, aulas - excursões

Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, não são dadas notas. Para determinar o nível de educação espiritual e moral dos alunos que estudam as culturas religiosas mundiais, os pais dos alunos podem ser convidados para as aulas iniciais e finais, que determinarão o quão necessário e importante é para seus filhos dominarem a cultura nacional.

Formas de controle

Uma forma de controle intermediário é a realização de testes e diversas tarefas criativas. A forma de controle final é a proteção dos projetos.

O curso está previsto para 34 horas teóricas e práticas na 4ª série.

4ª série (34 horas)

Introdução à nova disciplina ORKSE (3 horas)

A Rússia é nossa pátria. Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião.
Não é uma lição comum. Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas.”

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos (5 horas)

Crenças antigas e cultos religiosos. A história de Sandy sobre as crenças dos povos indígenas da Austrália. A história de Alex sobre as crenças dos povos indígenas da América. Akiko fala sobre a mitologia e a cultura do Japão. Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Judaísmo (5 horas)

O conceito de Deus no Judaísmo. O mundo e o homem no Judaísmo. Torá e mandamentos. O que diz a Lei Judaica? Ritos e rituais religiosos no Judaísmo.

Cristianismo (6 horas)

O conceito de Deus e do mundo no Cristianismo. O conceito de homem no Cristianismo. A Bíblia é o livro sagrado dos cristãos. Ortodoxia. Catolicismo. Protestantismo.

Islã (5 horas)

O conceito de Deus e do mundo no Islã. Profeta Maomé. Alcorão e Sunnah. Pilares do Islã. Feriados do Islã. Cidades sagradas e edifícios do Islã.

Budismo (4 horas)

Vida de Buda. Os ensinamentos de Buda. Guias espirituais e edifícios sagrados do Budismo. Textos sagrados do Budismo.

“Comportamento dos resultados” (6 horas)

« regra de ouro moralidade." Não é uma lição comum. Conversa interessante. Apresentação final dos resultados da pesquisa educacional e atividades do projeto estudantes.

Calendário e planejamento temático do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”
(4ª série, 34 horas)

A Rússia como estado.

A Rússia como parte do planeta Terra.

Idéias sobre o mundo nos tempos antigos. Imagem da árvore do mundo. Conexão histórica entre gerações.

A. K. Tolstoi “A Terra de Ottic e Dedich”.

A importância da família na vida da pessoa e da humanidade.

Linhagem. Árvore genealógica.

Pátria, estado, imagem da árvore do mundo, família, árvore genealógica.

PD: Construindo um diagrama de árvore genealógica.

A cultura e a valores espirituais humanidade. Valores espirituais comuns aos povos que habitam a Rússia.

Religião. Idéias antigas sobre o Universo e os deuses. Crenças pagãs. Mais comum em mundo moderno e religiões tradicionais russas: Cristianismo, Islamismo, Judaísmo, Budismo.

Cultura religiosa: textos religiosos, rituais religiosos, arte religiosa. Textos, estruturas e objetos sagrados, práticas religiosas de diferentes religiões.

Questões eternas da humanidade. Religião e Ciência.

A ética como parte da filosofia. Lei Moral

na vida secular e religiosa.

Conteúdo variável : diálogo entre figuras religiosas do mundo moderno.

Cultura, valores espirituais,

religião, fé, paganismo, ética, filosofia, lei moral, tradições.

Valores espirituais, costumes,

tradições, filosofia, ética.

Lição 3. Tópico: Não é uma lição comum. Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas”

Diferenças religiosas

e guerras. A posição dos líderes religiosos no mundo moderno. Congresso de Líderes Mundiais e Tradicionais

religiões em Astana.

Representantes de diversas religiões sobre a necessidade de um diálogo pacífico. Unidade dos líderes mundiais

religiões nas questões mais importantes da coexistência pacífica. A importância da educação e do esclarecimento para alcançar a compreensão mútua. Discurso dos participantes do III Congresso de Líderes de Religiões Mundiais e Tradicionais à comunidade mundial.

Congresso de líderes de religiões mundiais e tradicionais, diálogo, compreensão mútua.

TR: Ensaio em miniatura “O que sou eu

Quero desejar às pessoas do mundo inteiro..."

Estudando a cultura do passado métodos científicos. Arqueologia e achados arqueológicos. Mitologia e fontes literárias.

Cultos religiosos antigos. Culto à Deusa Mãe. Cultos de adoração à natureza.

Fetiches e objetos de culto religioso. Rituais e rituais. Rito de iniciação.

Práticas religiosas. Xamanismo.

Conteúdo variável: mitologia sobre a criação e estrutura do mundo. Divindades antigas e personagens de mitos e lendas. Mitos dos povos africanos “Antílope e tartaruga”, “Teste do sono”.

Mitos, lendas, contos, fetiche, rito, ritual, xamanismo.

Arqueologia, arqueólogo, culto,

rito, ritual.

TR: Ilustrações para a aula

Geográfico e características naturais Austrália. Vida Aborígenes australianos. Idéias sobre o mundo e o homem entre os aborígenes australianos. A lenda do bumerangue.

Conteúdo variável : bumerangue e ele significado simbólico

Aborígenes, imagem do mundo.

Aborígenes.

UID: História, cultura e natureza da Austrália.

Características geográficas e naturais do Norte e América do Sul. Povo nativo americano. Civilizações dos maias, astecas, incas. Características da mitologia maia. Edifícios sagrados de civilizações antigas da América do Norte e do Sul. Lenda do Sol.
Conteúdo variável : Calendário asteca e “Pedra do Sol”.

Maya, astecas, incas, civilização.

Civilização.

UID: Cultura de civilizações antigas da América do Norte e do Sul.

Características geográficas e naturais do Japão. Tradição e modernidade. Atitude para com a natureza na cultura japonesa.
Xintoísmo. Características do culto e dos santuários xintoístas.
Calendário japonês. A lenda do rato que foi o primeiro a ver o sol.
Conteúdo variável : representação de divindades na tradição japonesa. Boneca Daruma.

Xintoísmo.

Exótico, exótico.

OUI: Bonecas em Cultura tradicional Japão.

Culto da natureza em crenças
antigos eslavos, objetos de veneração: árvores, água, sol, fogo. A imagem de um reino ideal e a imagem de uma floresta selvagem. Leshy e duende da água. Animais e pássaros reverenciados pelos eslavos. Templos e ídolos eslavos.
Conteúdo variável : divindades Mitologia eslava. Mitos eslavos.

Eslavos, templo, ídolos.

Compatriota, ídolo.

UID: Crenças dos antigos eslavos no folclore russo.

Seção 3. Judaísmo

Judaísmo. Crença em um Deus. Proibição de pronunciar o nome de Deus e representá-lo. Conceitos de Deus no Judaísmo.
Símbolos do Judaísmo: Magen David e Menorá.
Conteúdo variável : uma parábola sobre por que Deus não pode ser visto.

Judaísmo, Judeus, Magen David, Menorá.

Judaísmo, judeus.

UID: Características geográficas e naturais, atrações culturais e históricas.

Idéias sobre a criação do mundo e do homem no Judaísmo. Shabat.
Ideias sobre alma, mente e livre arbítrio na tradição judaica. O significado das ações e atitude para trabalhar no Judaísmo. A responsabilidade do homem por si mesmo e o mundo.
O significado da família e do casamento na tradição judaica.
Relacionamentos entre filhos e pais em uma família judaica tradicional. Responsabilidades dos familiares.
Conteúdo variável : atitude em relação à riqueza e à pobreza no Judaísmo
tradições.

Shabat, Torá, alma.
Conexões entre módulos: ideias religiosas
sobre a origem do mundo e do homem.

Livre arbítrio.

A Torá como lei religiosa judaica. O Pentateuco e seu conteúdo.
Sefer Torá. Regras para escrever, armazenar e ler a Torá.
A história da entrega da Torá ao povo judeu.
O êxodo dos judeus do Egito, o caminho para a Terra Prometida. Profeta Moisés. Os feriados de Páscoa, Sucot e Shavuot.
Os Dez Mandamentos como base da Aliança. Conteúdo e significado dos Dez Mandamentos.
Tábuas da Aliança e Arca da Aliança. Construção e destruição do Templo de Jerusalém. Parede
Choro.
Conteúdo variável : o caminho dos judeus para a Terra Prometida, um milagre com maná do céu.

Torá, Pentateuco, Terra Prometida, profeta, mandamentos, Testamento.
Comunicações entre módulos : profetas em várias culturas religiosas; mandamentos.

Profeta.

WID: Profeta Moisés.

Regra de Hillel. judaico
sábios sobre a essência do Judaísmo. O significado do mandamento de amar o próximo.
Crença na vinda do Messias e no Reino da Justiça.
O significado e significado da caridade na tradição judaica.
Estudo da Torá e atitude em relação ao aprendizado e ao conhecimento na tradição judaica. Regras da cashrut.
Atitude para com a natureza e os seres vivos no Judaísmo.
Conteúdo variável : regras de caridade no Judaísmo.

Messias, tzedaká, cashrut.
Comunicações entre módulos : A "regra de ouro" de Hillel.

Caridade.

Rituais vida útil no Judaísmo: Brit Milah, Bar Mitzvah e Bat Mitzvah, casamento.
Sinagoga. A origem e finalidade da sinagoga, a diferença entre uma sinagoga e um templo. A importância da sinagoga no contexto religioso e Vida cotidiana judaico
comunidades. Aparência e decoração de interior sinagogas. Regras de conduta na sinagoga. Regras para oração na sinagoga. Rabinos e seu papel na vida religiosa e cotidiana da comunidade judaica.
Conteúdo variável : características da vestimenta
para realizar orações na tradição judaica. Parábolas judaicas.

Bar e bat mitzvah, sinagoga, rabino.
Comunicações entre módulos : cerimônias, rituais, edifícios sagrados.

Maioridade, comunidade.

UID: feriados judaicos tradicionais.

Seção 4. Cristianismo

O Cristianismo e sua difusão no mundo.
As principais direções do Cristianismo: Ortodoxia, Catolicismo, Protestantismo.
Conceitos de Deus no Cristianismo. Bíblia.
Ideias sobre a criação do mundo e do homem no Cristianismo. Idéias cristãs sobre a alma. A responsabilidade do homem por si mesmo e pelo mundo ao seu redor. Jesus Cristo, sua vida e ações segundo a tradição cristã.
Conteúdo variável : a história do surgimento e a época do surgimento do Cristianismo.

Cristianismo, Bíblia.
Comunicações entre módulos : ideias sobre a criação do mundo e do homem em várias culturas religiosas.

Universo.

As primeiras pessoas Adão e Eva.
Idéias cristãs sobre o pecado. Jesus Cristo é o Salvador.
Mandamentos básicos do Cristianismo. Mandamentos sobre o amor a Deus e ao próximo. Vida humana e dignidade como os valores mais importantes religião cristã. Ideia cristã de autoaperfeiçoamento. A parábola das pegadas na areia.
Conteúdo variável : a queda de Adão e Eva e a expulsão do paraíso.

Salvação, amor.

Comunicações entre módulos : mandamentos, a ideia de pecado em várias culturas religiosas, o amor como base da vida e do autoaperfeiçoamento espiritual.

Pecado, mandamentos, valor, patriotismo.

TR: Crie “como pessoas”
expressar seu amor."

Livros da Bíblia. Traduções da Bíblia para línguas do mundo. O papel da Bíblia no desenvolvimento da escrita. A origem da escrita eslava, Cirilo e Metódio.
Conteúdo do Antigo Testamento. Conteúdo do Novo Testamento.
Adoção do Cristianismo na Rus'. Difusão da Ortodoxia.
Conteúdo variável : evangelistas e apóstolos.

Bíblia, Antigo Testamento e Novo Testamento.

Bíblia.

Lição 17. Tópico: Ortodoxia

Igreja Ortodoxa. Regras de vida para crentes ortodoxos.
Igreja Ortodoxa: aparência e estrutura interna.
Culto ortodoxo. Orações ortodoxas. Regras para oração no templo.
Clero e clero ortodoxos.
Ícones ortodoxos, veneração de ícones pelos crentes.
Feriados ortodoxos: Natal, Páscoa.
Conteúdo variável : a linguagem do culto ortodoxo.

Ortodoxia, igreja, clero, clero, ícone.
Comunicações entre módulos : Ortodoxia.

Patriarca, clero,
clero.

UID: feriados ortodoxos tradicionais.

Lição 18. Tópico: Catolicismo

Estado do Vaticano e o Papa
Romano. Clero católico e clero.
Veneração da Virgem Maria. A imagem da Virgem Maria nas belas artes.
Arte católica.
Características do culto católico.
Arquitetura das catedrais católicas, aparência e decoração de interiores.
Conteúdo variável : órgão e música de órgão no culto católico.

Catolicismo, Vaticano

Catolicismo.

OID: Estado do Vaticano.

Lição 19. Tópico: Protestantismo

Origem do Protestantismo. O significado da Sagrada Escritura no Protestantismo. Pregação e atividade missionária pastores protestantes.
Edifícios sagrados protestantes, aparência e decoração de interiores.
Características do culto protestante. A diversidade das igrejas protestantes, as principais diferenças entre elas. Propagação do protestantismo
no mundo.
Conteúdo variável : Organizações de caridade protestantes e suas atividades.

Protestantismo, missionário,
Batismo, Luteranismo, Adventismo.

Protestantismo, pregador,
missionário.

Seção 5. Islã

Islamismo. Muçulmanos. Difusão do Islã no mundo. Conceitos de Deus no Islã. Proibição da imagem de Deus.
O Alcorão é sobre a criação do Universo, da vida e das pessoas.
Direitos humanos e responsabilidades. Responsabilidade humana pelo meio ambiente. Uma declaração sobre a igualdade de todas as pessoas perante Allah.
Conteúdo variável : a ideia de igualdade entre homens e mulheres no Islã.

Islã, muçulmanos, Alcorão.
Comunicações entre módulos : ideias sobre a origem do mundo e da vida nas diferentes culturas religiosas; Islamismo.

Anjos, gênios.

As primeiras pessoas Adam e Chava.
Profetas no Islã. Profeta Muhammad - “selo dos profetas”.
A história de vida do profeta Maomé. Ensinamentos e sermões do Profeta Muhammad.
Defesa da Pátria no sistema de valores do Islã. Jihad, a interpretação correta do conceito de “jihad”.
Conteúdo variável : trabalho no sistema de valores do Islã.

Profeta, jihad.

Auto-aperfeiçoamento.

UID: A Grande Guerra Patriótica na história da Rússia.

Lição 22. Tópico: Alcorão e Sunnah

Alcorão - livro sagrado
Muçulmanos. Sunnah é uma lenda sobre a vida do profeta Maomé. O significado do Alcorão e da Sunnah na vida religiosa e cotidiana dos muçulmanos.
Figuras religiosas islâmicas, seu papel na vida da comunidade muçulmana. A importância do ensino e do conhecimento no sistema de valores do Islã. Grandes estudiosos islâmicos.
Leis de respeito mútuo, tolerância religiosa, boa vizinhança e hospitalidade no Islã.
Conteúdo variável : Medicina islâmica.

Alcorão, Sunnah.

Hospitalidade.

Cinco pilares do Islã. Shahada.
Oração, regras de oração.
Jejum no mês do Ramadã, proibições e permissões durante o jejum. Feriado Eid al-Fitr.
Zakat, seu significado na vida da comunidade muçulmana.
Hajj, a tradição de peregrinação aos santuários do Islã. Feriado Eid al-Fitr.
Conteúdo variável : Oração conjunta dos muçulmanos na mesquita.

Shahada, oração, Ramadã, Eid al-Adha, zakat, hajj, Eid al-Adha.

Esmolas.

Meca, Mesquita Al-Haram,
Caaba. Pedra negra e lendas sobre sua origem.
Medina, migração do Profeta Maomé de Meca para Medina. Mesquita do Profeta, tumba do Profeta Muhammad.
Jerusalém, Mesquita de Al-Aqsa.
Mesquita, decoração exterior e interior.
Símbolos do Islã. Regras de comportamento na mesquita.
Conteúdo variável : caligrafia em cultura artística Islamismo. Parábolas islâmicas.

Meca, Kaaba, Medina, mesquita.

Caligrafia, painéis, friso.

UID: Edifícios sagrados do Islã no território
Rússia.

Seção 6. Budismo

Lição 25. Tópico: Vida de Buda

O budismo é o mais antigo religião mundial. Nascimento, infância e juventude de Siddhartha. Quatro reuniões. Provações de Sidarta
na selva. A decisão de escolher o caminho do meio.
Iluminação. O conceito do círculo de reencarnação no budismo.
Os sermões de Buda, os primeiros ouvintes de Buda.
Conteúdo variável : seguidores e discípulos de Buda. Os primeiros mosteiros e universidades budistas.

Budismo, caminho do meio, iluminação.
Conexões entre módulos: Budismo.

O caminho do meio.

Lição 26. Tópico: Ensinamentos de Buda

Quatro nobres verdades
Budismo. O Caminho Óctuplo para o Alívio do Sofrimento.
Lei do carma. A responsabilidade de uma pessoa por suas ações, pensamentos e palavras. Condições para acumular carma positivo. Nirvana.
Jatakas são histórias sobre o renascimento de Buda.
Idéias sobre o samsara.
O princípio do ahimsa é a não violência baseada no amor e na bondade.
Três joias do Budismo: Buda, ensino, comunidade de monges.
Conteúdo variável: oito símbolos dos ensinamentos budistas. Roda do samsara.

Quatro nobres verdades, karma, nirvana, jataka, samsara, três joias do budismo.

Nobres verdades, símbolo.

Difusão do Budismo.
Lamas e seu papel na vida religiosa e cotidiana dos budistas. Templos budistas.
Mosteiros budistas, aparência e estrutura interna. Potala, aparência e estrutura interna e decoração. Edifícios budistas sagrados no território da Rússia.
Conteúdo variável: estupas.

Lama, Potala, bodisatva.

Dalai Lama, datsan, Buda Sândalo.

UID: mosteiros budistas e a vida dos monges budistas. Feriados budistas tradicionais.

Tripitaka. Idiomas dos textos sagrados budistas. Sânscrito.
Parábolas budistas e seu papel na transmissão dos ensinamentos do Buda. Parábola “Siga seu próprio caminho”.
A importância do ensino e do conhecimento no sistema de valores do Budismo. Princípio aplicação prática conhecimento. A parábola do discípulo e da pele do urso.
Conteúdo variável: Dhammapada e Garland
Jatak. Parábolas budistas.

Tripitaka

Sânscrito.

Seção 7. Resumindo

Fundamentos humanísticos gerais das culturas religiosas. Valores HUMANOS.
Culturas religiosas e ética secular sobre caminhos
autoaperfeiçoamento humano.
"A Regra de Ouro da Moralidade" em vários
culturas religiosas.
Vivendo de acordo com as leis morais nos tempos modernos
mundo.
Conteúdo variável : N. Zabolotsky “Não deixe sua alma ser preguiçosa...”.

Valores HUMANOS.
Conexões entre módulos: ética, autoaperfeiçoamento
não, culturas religiosas.

TR: Ilustrações para a aula.

Lição 30. Não é uma lição comum. Conversa interessante

Valores que unem
diversas culturas religiosas. Beleza.
Monumentos da cultura religiosa mundial, seus
significado artístico e cultural para homem moderno.
"Anel de ouro da Rússia". Monumentos da cultura islâmica e budista no território da Rússia.
Jerusalém é uma cidade de três religiões.
Istambul: edifícios sagrados cristãos e islâmicos.
Obras-primas da Igreja Católica Europeia
arte e arquitetura. Vaticano, Museus do Vaticano. Templos da caverna de Ajanta.

Beleza, cultura, cultural
valores.

Planejamento temático

Capítulo

data

Características dos tipos de atividades

Seção 1. Apresentando um novo assunto

Lição 1. Tópico: A Rússia é nossa pátria

Lição 2. Tópico: Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião

Lição 3. Tópico: Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas”

Eles conhecem um novo assunto e dominam os conceitos fundamentais do curso.

Conheça a história de origem crenças religiosas, com antigos religiosos

cultos.

Conheça a história do surgimento e difusão das religiões mundiais.

Eles estudam os fundamentos da tradição espiritual e os conceitos básicos do Budismo, Judaísmo, Cristianismo

e o Islã.

Eles aprendem a estabelecer a relação entre a cultura religiosa e o comportamento cotidiano das pessoas.

Familiarize-se com a descrição do conteúdo dos livros sagrados.

Eles conhecem a história, a descrição e as características arquitetônicas e artísticas dos edifícios sagrados.

Conheça a história e as tradições dos principais feriados religiosos.

Conheça o lugar e o papel das culturas religiosas tradicionais na história da Rússia.

Aprenda a analisar situações de vida, problemas morais e compará-los

com as normas das culturas religiosas.

Aprendem a ter uma atitude tolerante para com os representantes de diferentes tradições religiosas e culturais.

Eles aprendem a traçar paralelos entre diferentes culturas religiosas.

Eles aprendem a responder emocionalmente às obras de arte e a avaliar obras de arte.

Melhorar as habilidades de comunicação.

Melhorar as habilidades de leitura e compreensão da leitura, respondendo perguntas

diferentes tipos, construindo uma declaração coerente.

Melhorar as habilidades no trabalho com fontes de informação.

Melhorar o vocabulário e a cultura da fala.

Formulário pessoal e posição civil Por

relação a vários fenômenos da realidade.

Eles formam a erudição cultural geral.

Desenvolver ideias sobre a diversidade das culturas nacionais e religiosas e seus fundamentos de valores comuns.

Desenvolva ideias sobre valores morais e espirituais.

Desenvolver ideias sobre moralidade e ética.

Desenvolver uma atitude baseada em valores em relação aos monumentos históricos e culturais

Seção 2. Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

Lição 4. Tópico: Crenças antigas e cultos religiosos

Lição 5. Tópico: A história de Sandy sobre as crenças dos povos indígenas da Austrália

Lição 6. Tópico: A história de Alex sobre as crenças dos povos indígenas da América

Lição 7. Tópico: Akiko fala sobre a mitologia e cultura do Japão

Lição 8. Tópico: Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Seção 3. Judaísmo

Lição 9. Tópico: O conceito de Deus no Judaísmo

Lição 10. Tópico: Paz e homem no Judaísmo

Lição 11. Tópico: Torá e mandamentos

Lição 12. Tópico: O que diz a Lei Judaica

Lição 13. Ritos e rituais religiosos no Judaísmo

Seção 4. Cristianismo

Lição 14. Tópico: A ideia de Deus e do mundo no Cristianismo

Lição 15. Tópico: O conceito de homem no Cristianismo

Lição 16. Tópico: A Bíblia - o livro sagrado dos cristãos

Lição 17. Tópico: Ortodoxia

Lição 18. Tópico: Catolicismo

Lição 19. Tópico: Protestantismo

Seção 5. Islã

Lição 20. Tópico: O conceito de Deus e do mundo no Islã

Lição 21. Tópico: Profeta Muhammad

Lição 22. Tópico: Alcorão e Sunnah

Lição 23. Tópico: Pilares do Islã. Feriados islâmicos

Lição 24. Tópico: Cidades sagradas e edifícios do Islã

Seção 6. Budismo

Lição 25. Tópico: Vida de Buda

Lição 26. Tópico: Ensinamentos de Buda

Lição 27. Tópico: Guias espirituais e edifícios sagrados do Budismo

Lição 28. Tópico: Textos sagrados do Budismo

Seção 7. Resumindo

Lição 29. Tópico: “A Regra de Ouro da Moralidade”

Lição 30. Tópico: Não é uma lição comum. Conversa interessante.

Lições 31-34. Tema: Apresentação final dos resultados das atividades educacionais, de pesquisa e de projeto dos alunos

Literatura para estudantes.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros, editados por Shaposhnikova T.D. Fundamentos do espiritual cultura moral povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4ª série (4-5): Livro didático.-M.: Abetarda, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. Fundações das culturas religiosas mundiais. Livro de exercícios. - M.: Abetarda, 2016.

Literatura para professores.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4ª série (4-5), : Conjunto de ferramentas para o professor.-M.: Abetarda, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., e outros Suplemento eletrônico do livro “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” (1CD). M. - Educação, 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. Livro para professores. M. - Educação, 2012

FUNDAMENTOS OS MUNDOS RELIGIOSO CULTURAS

Projeto de texto original
livro didático para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar ocupa a sua geração neste processo.

Quão rica é a nossa pátria?

O que são tradições e por que existem?

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso, cujo nome é Federação Russa, ou Rússia, para abreviar. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá em seu som luz, expansão, espaço, espiritualidade...

A história do nosso país remonta a mais de mil anos. Durante este tempo, aproximadamente 40–50 gerações mudaram. Uma geração deu origem a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais são a geração mais velha. Quando você se tornar adulto e criar sua própria família, você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em todas as gerações, as pessoas trabalharam, estudaram, lutaram abnegadamente pela felicidade dos seus filhos, pelo direito de viver livremente no seu país. Uma geração passou para a próxima língua materna, experiência de vida e conhecimento, local de residência, multiplicação espiritual e riqueza material. Foi assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PAÍS, porque nossos pais, avós, bisavôs, bisavôs de nossos bisavôs e seus ancestrais estudaram, trabalharam e defenderam suas terras para preservar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente o nosso país de PÁTRIA porque nascemos nele. A vida da sua família, de todo o povo ao qual você e seus antepassados ​​pertencem, acontece na Rússia.

É dever sagrado de todo cidadão russo amar a sua pátria, fortalecer o seu poder e prosperidade.

As gerações anteriores acumularam e preservaram enormes riquezas para a posteridade. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em território. O principal tesouro público da Rússia é o seu povo. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo: 160 povos e nacionalidades vivem nele em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza do nosso grande pátria- Esse tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. Espiritual Você pode chamar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com carinho, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. Homem espiritual distingue-se pela honestidade, gentileza, curiosidade, trabalho árduo e outras qualidades. A vida de tal pessoa é repleta de significado e tem significado não só para ela, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela terá que aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se de que seus pais costumam dizer que você deve se vestir adequadamente de acordo com o clima, manter uma boa higiene e evitar situações perigosas. Por que? Porque se você não seguir estes regras simples, pode haver uma ameaça à sua saúde.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra doenças, contra relacionamentos com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Tal como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e transmitem-lhes a experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Seus colegas estudarão outras tradições. Todos juntos sois os jovens da Rússia unida, cuja vida se baseia na diversidade e na unidade de grandes tradições espirituais.

Conceitos importantes

Tradições (do latim tradere, que significa transmitir) são coisas que têm grande importância para uma pessoa, mas não foram criadas por ela, mas recebidas de seus antecessores e posteriormente serão repassadas gerações mais jovens. Por exemplo, parabenizar familiares e amigos pelo aniversário, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, Pátria, família, amor, bondade, saúde, educação, recursos naturais países, etc. – todos estes são valores.

As tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida transmitidas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes na Rússia incluem: Cristianismo, principalmente Ortodoxia Russa, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

Perguntas e tarefas

Consulte seus pais e cite algumas tradições aceitas em sua família.

Que valores estão subjacentes às tradições da sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Que religiões existem?

Que lugar ocupa o ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A parte mais importante da maioria das tradições espirituais é a religião.

A palavra "religião" vem de uma palavra latina que significa ligar ou unir. Hoje chamamos de religião um fenômeno na vida das pessoas que inclui:

– as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (de outro mundo), por exemplo, num Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

– o comportamento das pessoas na vida quotidiana;

– participação de pessoas em atividades religiosas – rituais. Rituais são aquelas ações que devem unir e conectar as pessoas com o outro mundo. Antigamente, a parte principal do ritual era fazer sacrifícios aos deuses, mais tarde estes se tornaram orações.

Que religiões existem? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga, da Roma Antiga tinham (professavam) suas próprias religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Sabemos sobre essas religiões por meio de lendas e mitos antigos, templos sobreviventes e desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje; desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes destas religiões pertencem principalmente ao mesmo povo. As mais numerosas dessas religiões são o Hinduísmo (a religião dos hindus) e o Judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes dessas religiões vivem em países diferentes e pertencer povos diferentes. Hoje, as religiões mundiais são o Cristianismo, o Islamismo e o Budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, América, Ásia e África.

Religiões da Rússia. Na nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existiram diferentes religiões. A maioria de nós somos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões mundiais - o Islã e o Budismo. Muitos aderem ao Judaísmo. Estas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

Porém, temos crentes que aderem a outras religiões, por exemplo, o catolicismo ou o protestantismo. Alguns Povos russos As crenças tradicionais também foram preservadas. Um número considerável de residentes russos não professa nenhuma religião.

De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses que não conheciam a velhice e a morte festejavam despreocupadamente estavam localizados em montanha alta Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, senhor do céu, senhor do relâmpago, pai dos deuses e do povo. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão, Hades, governava o submundo.

Vamos discutir isso juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas de mundiais e outras de nacionais?

Perguntas e tarefas

Como você entende a palavra “religião”?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Quais religiões são chamadas de religiões mundiais?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos do nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões predominam na sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura?

Como religião e cultura estão conectadas.

Como devo me comportar? pessoa culta.

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões deu a sua contribuição inestimável à cultura mundial e à cultura da nossa Pátria.

O que é cultura? Na linguagem cotidiana, a palavra “cultura” é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa culta”, “sociedade culta”, “comportar-se culturalmente”. Isto também está relacionado com a palavra “cultura”.

Na ciência existe tal definição: “Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de toda a sua história”.

Para os monumentos cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que o homem criou, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos de monumentos de cultura espiritual, queremos dizer ideias e imagens que foram criadas por escritores, pintores, arquitetos e cientistas notáveis. E além disso, conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem padrões morais de comportamento humano e religião.

Que tipos de templos existem? Muitos monumentos da cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, como necessários à sua existência, ou refletindo o seu conteúdo.

Cada religião precisava de um lugar especial para realizar rituais. Foi assim que surgiram edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda temos o prazer de visitar os majestosos templos do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga e da Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas permanecem descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém. As primeiras igrejas cristãs surgiram na antiguidade, algumas das quais sobreviveram até hoje. Únicos em arquitetura, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos - mesquitas - foram erguidos na Ásia e na África. Agora, templos e mesquitas cristãos e budistas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem o templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. No Budismo e no Cristianismo, bem como em várias outras religiões, a música é usada durante cerimónias rituais, por isso o primeiro obras musicais também estavam associados à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre temas religiosos.

A religião reflete-se na língua que falamos e no nosso comportamento diário.

Isto é interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, escrita interminável de palavras. O instrumento de escrita era um kalam – uma caneta de junco, e os materiais eram papiro, pergaminho, seda e papel.

Vamos discutir isso juntos

Dizemos de alguém que é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que inclui o conceito de cultura de comportamento?

Perguntas e tarefas

Explique como você entende o que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos - são considerados patrimônio cultural dos povos?

O surgimento das religiões. Crenças Antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e o panteão.

Quais pessoas no mundo acreditaram pela primeira vez em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Testamento do Politeísmo do Panteão

As primeiras religiões. Sentimentos religiosos surgiu no homem nos primeiros estágios de sua história. Os sepultamentos descobertos de povos antigos foram feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais e acreditavam que essas almas dos mortos continuavam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam-lhes proteção e às vezes tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos e veados.

A fé nos espíritos está sendo gradualmente substituída pela fé nos deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, assim como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e que cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram em Um Deus foram o povo judeu. O patriarca é considerado o ancestral dos judeus Abraão. Ele deixou o país de seus antepassados ​​e se estabeleceu na terra de Canaã, prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus têm chamado esta terra Terra prometida(prometido). Mas logo a fome chegou aqui, e os netos de Abraão e suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus encontraram-se na posição de escravos no Egito: trabalharam duro e foram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - Faraó - não queria deixá-los ir. Nessa época, nasceu um menino em uma família judia, que se chamava Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus ordenou-lhe que resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Esta jornada foi longa. Durante quarenta anos os judeus vagaram pelo deserto. Durante sua jornada no Monte Sinai, Moisés recebeu de Deus tábuas de pedra - comprimidos, em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um acordo com Deus ( pacto). De acordo com esta aliança, Deus protege o seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar os seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali criaram seu reino. Para honrar o seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O Templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho da Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. Porém, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

Isto é interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá foi considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria foi especialmente reverenciado Thoth. Ele foi retratado como um homem com cabeça de pássaro íbis. Ele ensinou pessoas a escrever, contar e vários conhecimentos.

Vamos discutir isso juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

Que forças da natureza você acha que os deuses das civilizações antigas poderiam ter patrocinado? ?

Perguntas e tarefas

Por que os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais?

Explique o que é o panteão dos deuses.

Quais pessoas desenvolveram fé em um Deus?

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entendeu o que é a Aliança?

Em que cidade e sob quais governantes o templo foi construído?

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

Quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu depois da morte de Jesus e como isso começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde isso se originou? Budismo.

Sobre a vida Buda(Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que aconteceu " quatro nobres verdades» Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus estavam esperando por um profeta que os livraria de todos os problemas (eles o chamavam messias– “ungido”, em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos judeus o seguiram, acreditando que Ele era o Messias prometido - Cristo.

Conforme contam as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente na pousada, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o Menino em uma caverna que servia para dormir o gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinando que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos e ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que O seguiram e acreditaram Nele o consideravam não apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio para abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa a mudar, a se tornar melhor. Contudo, muitas pessoas esperavam algo diferente do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que deveria ser um corajoso líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu um conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi capturado perto de Jerusalém, num jardim chamado Getsêmani, e eles decidiram executá-lo execução terrível: Ele foi crucificado na cruz, como fizeram com os criminosos mais perversos. Naquele momento, a maioria dos discípulos ficou com medo e O deixou.

Apenas algumas pessoas vieram retirar Seu corpo sem vida da cruz e dar-lhe um enterro digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que voltaram ao Seu túmulo no terceiro dia após a sua execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os aguardava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como Filho de Deus, não estava sujeito à morte e ressuscitou dos mortos.

Inspirados por esta mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esse ensinamento se espalhou por muitos países. Começou a ser chamado cristandade, e os seguidores de Jesus - Cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada árabe de Meca, nasceu um menino chamado Maomé. Ele cresceu órfão e ficou sob os cuidados de seu avô e depois de seu tio. Muito cedo, Maomé tornou-se Hanif- este é o nome na Arábia para pessoas que acreditavam em um Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad casou-se com um rico comerciante, Khadija.

Um dia, quando Maomé se retirou para rezar numa montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu-lhe, começou a ditar-lhe textos sagrados e anunciou-lhe que era um mensageiro de Deus. Maomé não acreditou imediatamente na sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Isso aconteceu por volta de 610.

Maomé apelou a todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes para regressarem à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas há muito tempo; tanto Moisés quanto Jesus eram profetas. Ele se considerava o último profeta. Na sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraão).

Maomé conseguiu unir as tribos dispersas da Arábia, e seus sucessores que governaram depois dele - os califas - conseguiram subjugar territórios muito além das fronteiras da Península Arábica. Juntamente com os árabes, a religião que Maomé pregou espalhou-se por diferentes países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz “paz” e pode ser traduzida aproximadamente como “entregar-se a Deus”. Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras não soem semelhantes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. Religião do terceiro mundo - budismo- surgiu antes de outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que foi chamado Sidarta Gautama. Os sábios viram todos os sinais de um grande homem na criança e previram que ele se tornaria um grande soberano, governante do mundo inteiro, ou um santo que conhecia a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram criá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus pares nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com a princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe conheceu um cortejo fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele mesmo eram mortais; outra vez, ele conheceu um homem gravemente doente e percebeu que a doença aguarda qualquer mortal; pela terceira vez o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a natureza fugaz e ilusória da riqueza e da nobreza; e por fim, viu um sábio imerso na contemplação e percebeu que o caminho do autoaprofundamento e do autoconhecimento é a única forma de compreender as causas do sofrimento e de se livrar delas.

O príncipe saiu de casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Um dia ele sentou-se sob uma figueira-da-índia e fez um juramento de que não deixaria este lugar até que alcançasse seu objetivo e soubesse a verdade. E a “iluminação” veio até ele, ele percebeu as “quatro nobres verdades”.

Essas verdades eram que

1) há sofrimento no mundo;

2) existe uma causa para o sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; O estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que leva à libertação do sofrimento.

Foi assim que o Príncipe Siddhartha Gautama se tornou Buda (Iluminado).

Iluminado, o príncipe começou a viajar e pregar seus ensinamentos, que mais tarde foram chamados de Budismo. Buda teve discípulos. Depois de muitos anos ele começou a envelhecer. Depois despediu-se dos seus discípulos, deitou-se na pose do leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os discípulos cremaram seu corpo, e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e encerradas em estruturas especiais - stupas. Diz-se que um dos discípulos removeu um dente de Buda da pira funerária e guardou-o como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. Na ilha do Sri Lanka, foi construído um templo, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

Isto é interessante

Segundo a lenda cristã, simples pastores e sábios astrólogos (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo a estrela-guia, chegaram a Belém, onde adoraram o recém-nascido Jesus, trazendo-lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (a mirra é um óleo aromático).

Isto é interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua peculiaridade era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas nasce na terra repetidamente sob várias formas: humana, animal ou mesmo vegetal. Quem exatamente uma pessoa nascerá a seguir depende de como ela se comportou na vida: sua próxima vida será um castigo ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir isso juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus O consideravam o Filho de Deus?

Por que você acha que o Cristianismo, o Islã e o Budismo se tornaram religiões mundiais?

Perguntas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que muitas pessoas o seguiram?

Por que surgiu o conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos? Por que você pensa?

O que Maomé chamou os árabes a fazer?

Por que o Príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa?

Olhe para o mapa e nomeie os lugares onde surgiram as religiões mundiais, determine em que século surgiu cada uma das religiões mundiais, nomeie os fundadores das religiões mundiais.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando surgiram os textos sagrados e como foram chamados.

Como foi criado o texto sagrado budista Tipitaka.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e assim preservá-las, está diretamente relacionado à religião. Na antiguidade, surgiu a necessidade de registrar apelos e pedidos das pessoas aos deuses em que acreditavam. EM Antigo Egito e na Mesopotâmia inventaram sinais que denotavam os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas fizeram foi escrever os seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Durante muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram escritos e nomeados Vedas, o que significa “conhecimento”, “ensino”? . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm contos sobre a criação do mundo e das principais divindades do Hinduísmo, antigos hinos aos deuses e descrições de rituais hindus.

O livro sagrado do Budismo. Os ensinamentos da religião mais antiga do mundo - o Budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado boca a boca e nesta forma oral se espalhou por diversos países. Os discípulos e seguidores do Buda coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E só depois de cerca de seiscentos anos todas as informações coletadas foram combinadas e escritas em folhas de palmeira na língua indiana páli. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que surgiu a Escritura Budista, chamada Tipitaka (que significa “Três Cestas de Sabedoria”).

Isto é interessante

Povos aparentados com os antigos índios viveram em Ásia Central e Irã. Esses povos acreditavam que havia uma luta constante no mundo entre deuses bons e maus e seus servos. Histórias desta luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Perguntas e tarefas

Qual a razão do surgimento dos textos sagrados?

O que são os Vedas? Do que eles falam?

Sobre o que é o Avesta?

Quando os textos sagrados do Budismo foram escritos?

Por que a Sagrada Escritura Budista traduzida para o russo é chamada de “Três Cestas de Sabedoria”?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

O que aconteceu Bíblia e em que consiste.

Como é chamado o livro sagrado muçulmano? Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do Judaísmo e do Cristianismo

O livro no qual tudo o que os antigos judeus acreditavam estava escrito tornou-se seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falaram principalmente em grego, eles começaram a chamar este livro Bíblia, que significa "Livros" em grego.

Mais tarde, a Bíblia passou a ser chamada de Sagradas Escrituras tanto de judeus quanto de cristãos porque os cristãos incluíam nela histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos. Os cristãos começaram a chamar esta parte da Bíblia de “Novo Testamento”, e as Sagradas Escrituras dos judeus de “Antigo Testamento”.

Antigo Testamento	Novo Testamento
Pentateuco Sua primeira parte é chamada de Pentateuco (na tradição judaica - Torá) porque consiste em cinco livros. O primeiro deles, chamado “Gênesis”, fala sobre a criação do mundo e do homem por Deus e a vida das primeiras gerações do povo judeu (“antepassados”). EM próximo livro, Êxodo conta a história de como Moisés conduziu o povo para fora do Egito e fez uma aliança com Deus. Em outros livros do Pentateuco foram escritas as regras de vida dos crentes judeus.	evangelhos Quatro de seus discípulos - Mateus, Lucas, Marcos e João - falaram sobre Jesus Cristo, o fundador de uma das religiões do mundo. Eles escreveram os Evangelhos, que se traduz como “boas novas”. Os discípulos queriam transmitir às pessoas a boa notícia de que Jesus é o filho de Deus, que ele é o Messias (Cristo) e o que Cristo ensinou às pessoas. Os cristãos acreditam que os Evangelhos são inspirados porque o próprio Deus inspirou os discípulos de Cristo a escrevê-los.
O Pentateuco é seguido por livros sobre a história posterior do povo judeu, sobre como o Templo de Jerusalém foi construído e destruído, sobre os reis e as pessoas mais respeitadas deste povo.	Atos dos Apóstolos Os discípulos de Cristo foram chamados apóstolos. Após a morte de Jesus, eles também começaram a pregar seus ensinamentos em diversos países e partes do mundo. Suas viagens e aventuras são contadas em um livro chamado “Atos dos Apóstolos”.
A terceira parte contém muitos textos poéticos e ensinamentos.	Epístolas dos Apóstolos Pequenas comunidades de cristãos começaram a aparecer em todos os lugares onde viviam pessoas civilizadas. E os primeiros discípulos de Cristo escreveram cartas a estas comunidades... Essas cartas foram chamadas de “Epístola dos Apóstolos”.
	Apocalipse Mas não apenas histórias sobre o passado estavam contidas nos escritos dos apóstolos. Eles também falaram sobre o que o futuro reserva para a humanidade. Esta parte de seus escritos foi chamada de “profecias”.

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele as Escrituras para transmiti-las às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que lhe foi transmitido pelo anjo Jibril (Gabriel) por mais de dez anos.

O livro didático, levando em consideração as características etárias dos alunos da 4ª à 5ª série, dá ideias básicas sobre a origem, história e características das religiões do mundo, sua influência na vida das pessoas. Os autores não estabeleceram a tarefa de refletir no manual questões controversas de ensinamentos religiosos e estudos religiosos.

AS PRIMEIRAS RELIGIÕES.
Os sentimentos religiosos surgiram no homem numa fase muito precoce da sua história. Os sepultamentos descobertos de povos antigos foram feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Pessoas primitivas eles cuidavam das almas de seus ancestrais e acreditavam que essas almas de pessoas mortas continuavam a participar da vida de sua família e de sua tribo. Pediam-lhes proteção e às vezes tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou maus. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. As pessoas também reverenciavam animais sagrados, como ursos e veados.

A fé nos espíritos está sendo gradualmente substituída pela fé nos deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, Índia, China, Japão - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros eram considerados os senhores dos mares e oceanos, submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Uma religião em que muitos deuses são adorados é chamada de politeísmo.

Contente
Lição 1. A Rússia é nossa pátria 4
Lição 2. Cultura e religião 6
Lição 3. Cultura e religião 8
Lição 4. O surgimento das religiões 10
Lição 5. O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores 12
Lições 6-7. Livros sagrados das religiões do mundo 16
Lição 8. Mantenedores das tradições nas religiões do mundo 22
Lições 9-10. O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição 24
Lição 11. O homem nas tradições religiosas do mundo 28
Lições 12-13. Estruturas sagradas 30
Lições 14-15. Arte na cultura religiosa 34
Lições 16-17. Trabalhos criativos de alunos 38
Lições 18-19. História das religiões na Rússia 40
Lições 20-21. Rituais religiosos. Costumes e rituais 52
Lição 22. Peregrinações e santuários 58
Lições 23-24. Feriados e calendários 62
Lições 25-26. Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo 68
Lição 27. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua 72
Lição 28. Família 74
Lição 29. Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho 76
Lição 30. Amor e respeito pela Pátria 78.

Data de publicação: 10/05/2013 03:39 UTC

• Fundamentos das culturas religiosas mundiais, 4ª série, programa de trabalho baseado no livro de Beglova A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014