Διαβάσαμε μυθοπλασία στη δεύτερη ομάδα. Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός ανάγνωση μυθοπλασίας στη Β' ομάδα Εικαστική ανάγνωση στη 2η ομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαστις 2 junior groupείναι πολύ καλός τρόποςγια πνευματική και αισθητική αγωγήη ανερχόμενη γενιά. Έχει θετική επίδραση στις δεξιότητες επικοινωνίας, καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Η σημασία της ανάγνωσης στην προσχολική ηλικία

Η συλλογική ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα επιτρέπει στον δάσκαλο να ανοίξει μέσα από ποιητικά και καλλιτεχνικές εικόνεςστους μαθητές του ο κόσμος των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων, η ομορφιά της φύσης, οι ιδιαιτερότητες της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που εμπλουτίζει συναισθηματικός κόσμοςπαιδιά, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει καταπληκτικές εικόνεςλογοτεχνική ρωσική γλώσσα. Τέτοιες εικόνες διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στον ψυχισμό του παιδιού.

Για παράδειγμα, η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών με τη μορφή ιστοριών εισάγει τα παιδιά στην ακρίβεια και τη συνοπτικότητα της λέξης. Τα ποιήματα δίνουν μια ιδέα της μουσικότητας και του ρυθμού.

Θέματα υγιεινής

Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα στοχεύει όχι μόνο στην εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ποίηση. Μαζί με τα παιδιά ο δάσκαλος αναδεικνύει τα βασικά υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, διαμορφώνει συνήθειες υγιεινής στους θαλάμους τους. Το έργο αυτό μπορεί να θεωρηθεί βιβλίο αναφοράς για την πρώτη γνωριμία με την ανθρώπινη υγιεινή. Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα μπορεί να γίνει με τη μορφή κουκλοθεάτρου, έτσι ώστε τα παιδιά όχι μόνο να ακούν, αλλά και να δουν πώς να πλένονται για να μην είναι ατημέλητοι άνθρωποι.

Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος άσκησης dow ανάγνωσημυθιστόρημα? Η 2η junior ομάδα (μπορεί να δημιουργηθεί ένα ευρετήριο βιβλίων με κάρτες για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου αριθμού ποιημάτων, παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση μεταξύ των παιδιών.

• Παραμύθια: "Kolobok", "Teremok", "Λύκος και επτά παιδιά", "Χήνες-κύκνοι", "Αλεπού και λαγός", "Snow Maiden", "Γάτα, κόκορας και αλεπού".
• Ποιήματα: "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Δάχτυλο-αγόρι ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Ουράνιο τόξο ...", "Κίσα, κίσσα ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...», «Σαν τη γάτα μας…», «Υπάρχουν τρεις κότες στο δρόμο…», «Zarya-Zaryanitsa». "Ζούσαμε με μια γιαγιά ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Πάω, πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου ...", "Tili-bom! Τιλι-μπομ!

Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιήματα και σε προσχολικά ιδρύματαο παιδαγωγός χρησιμοποιεί αξιομνημόνευτα παιδικά τραγούδια για να αναπτύξει τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στους μαθητές του.

Για παράδειγμα, μαθαίνοντας το τραγούδι «Καράβι», τα παιδιά σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιείται η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων.

• “Rhyme with riddles” του J. Baltvilks;
• «Βροχή» του A. Bosev;
• "Σκαντζόχοιρος και Τύμπανο", G. Vieru;
• «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko;
• "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα;
• «Ποιος θα τελειώσει το ποτό νωρίτερα;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν.
• «Σουίφτ και γκρίζα ρούχα» της Λ. Μιλέβα.

Κατάλογος έργων πεζογραφίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Μεταξύ των έργων αυτού λογοτεχνικό είδος, που προτείνονται για ανάγνωση σε προσχολικά ιδρύματα, διακρίνονται:

«Λαχανόφυλλο», συγγραφέας E. Bekhlerova.

«Ο βάτραχος στον καθρέφτη» του D. Bisset.

«Μικρό παπάκι», συγγραφέας A. Karaliychev.

«Uhti-Tukhti», συγγραφέας B. Potter.

«In the toy store», «Friends», «Games», «Scooter», συγγραφέας Ch. Yancharsky.

Διαμορφώνοντας την Ανθρωπότητα

Η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών, για παράδειγμα, λαϊκές ιστορίες, βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίσουν την εκφραστική ρωσική, την εικονιστική ομιλία, το χιούμορ και τις εικονιστικές συγκρίσεις. Με τη βοήθεια των λαϊκών παραμυθιών, η νεότερη γενιά ενδιαφέρεται για τις παραδόσεις των προγόνων της, δημιουργείται μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα τους. Ένα παιδί που μαθαίνει να συμπάσχει από μικρή ηλικία λογοτεχνικοί ήρωες, δεν θα αντιμετωπίσει προβλήματα κατά την επικοινωνία με συνομηλίκους, ενήλικες. Είναι στη διαδικασία της ανάγνωσης στη νεότερη γενιά που διαμορφώνονται τέτοιες ανθρώπινες ιδιότητες όπως η ευγένεια, η συμπάθεια, η δικαιοσύνη και η φροντίδα.

Τι άλλο είναι σημαντικό η λογοτεχνική ανάγνωση; Η 2η junior ομάδα είναι η βέλτιστη ηλικία για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, τη διαμόρφωση των θεμελίων της ιθαγένειας.

Αισθητική αγωγή

Με τη βοήθεια της καλλιτεχνικής λέξης, τα παιδιά κατανοούν την ομορφιά του ήχου της ρωσικής ομιλίας. Δίνει στα παιδιά μια ιδέα για ηθικός χαρακτήραςπου πρέπει να έχει ένα άτομο. Ο V. A. Sukhomlinsky είπε ότι η ανάγνωση είναι μια διαδρομή κατά την οποία ένας σκεπτόμενος και έξυπνος παιδαγωγός θα βρει μια προσέγγιση στην καρδιά ενός παιδιού. Συμβάλλει στη διαμόρφωση των γλωσσικών μορφών, των λεκτικών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, δηλαδή στην ανάγνωση νηπιαγωγείο. 2 η νεότερη ομάδα είναι η στιγμή που είναι σημαντικό να διαμορφωθεί η νεότερη γενιά ποιητικό λεξιλόγιο, συναισθηματική διάθεση, μεταφορές, συγκρίσεις, επίθετα.

Λειτουργίες ανάγνωσης

Η ανάγνωση λογοτεχνίας στη 2η junior ομάδα εκτελεί μια εκπαιδευτική λειτουργία. Οι παιδοψυχολόγοι θεωρούν αυτή τη διαδικασία μια πολύπλοκη νοητική δραστηριότητα που συνδυάζει συναισθηματικά-βουλητικά και διανοητικά κίνητρα. Οπως και χαρακτηριστικό στοιχείοαντίληψη ενός έργου τέχνης, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τη νοητική μεταφορά του ήρωα του έργου σε πραγματική ζωή. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν συχνά παιχνίδια ρόλων στη διαδικασία της ανάγνωσης, δίνοντας έμφαση σε ορισμένες ιδιότητες των κύριων χαρακτήρων του εν λόγω λογοτεχνικού έργου.

Μέθοδοι γνωριμίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας με λογοτεχνικά έργα

Γιατί είναι αυτό μεγάλης σημασίαςέχει στο νηπιαγωγείο διάβασμα στα παιδιά; Η 2η ομάδα junior είναι η στιγμή που οι ψυχολόγοι συστήνουν την ανάπτυξη της ευφάνταστης σκέψης. Προκειμένου το βιβλίο που διαβάζει ο δάσκαλος να είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν παιχνίδια ρόλων, κουκλοθέατρο.

Κατά την ανάγνωση ενός βιβλίου, ο εκπαιδευτικός αλλάζει τονισμό, εστιάζοντας στα θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικάήρωας, αναδεικνύοντας ορισμένους ιστορίες. Υποχρεωτικό στοιχείο μετά την ανάγνωση του έργου είναι η συζήτησή του. Ο δάσκαλος κάνει στα παιδιά ερωτήσεις, απαντώντας στις οποίες τα παιδιά διαμορφώνουν τις δεξιότητες ομιλίας τους. Όχι μόνο μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους, αλλά αναπτύσσουν και επικοινωνιακές δεξιότητες.

Πώς να μετατρέψετε την ανάγνωση του παραμυθιού «The Gingerbread House» σε πραγματική παράσταση; 2 η νεότερη ομάδα μπορεί να συμμετάσχει ενεργά στην «αναβίωση» αυτής της δουλειάς. Με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, κινήσεις, οπλισμένοι μαλακά παιχνίδια, τα παιδιά μπορούν να «διαβάσουν» αυτό το έργο μαζί με τον δάσκαλο.

Ανάπτυξη του λόγου

Ποια άλλη λειτουργία επιτελεί η ανάγνωση στη 2η ομάδα junior; Παρακάτω είναι μια λίστα με εκείνα τα έργα που προτείνονται από τα νέα ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά πρότυπα, αλλά σημειώνουμε ότι όλα τα βιβλία πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων της νεότερης γενιάς.

Το πρόγραμμα των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει το σχηματισμό στα παιδιά μιας συγκεκριμένης κατηγορίας λέξεων που υποδηλώνουν ονόματα αντικειμένων, στοιχειώδεις ενέργειες, φράσεις. Όλοι τους είναι παρόντες στα λογοτεχνικά έργα που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα DOW.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη διεύρυνση του προσανατολισμού των παιδιών προσχολικής ηλικίας υπάρχουσα πραγματικότητα. διηγήματα, παιδικές ρίμες, ποιήματα, που εξετάζονται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στην τάξη, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας, στην ανάπτυξη της ικανότητας να κάνετε ερωτήσεις, να μεταφέρετε εντυπώσεις από ένα λογοτεχνικό έργο που ακούστηκε.

Παιχνίδι ρόλων κατά την ανάγνωση

Ειδικές τάξεις για την ανάπτυξη του λόγου, που αποτελούν υποχρεωτικό στοιχείο του προγράμματος στα προσχολικά ιδρύματα, περιλαμβάνουν τη χρήση κινητικής δραστηριότητας, ανεξάρτητο παιχνίδι ρόλων. Η χρήση οπτικών βοηθημάτων: ζωντανά και άψυχα αντικείμενα, εικόνες, παιχνίδια, εικόνες συνοδεύεται από λέξεις, συνθήματα, επιτρέπει στα παιδιά να εμπλουτίσουν την ομιλία.

Λαϊκά έργα προφορική τέχνη, λέξη τέχνης, παιδικές ρίμες, αστεία, παραμύθια - όλα αυτά περιλαμβάνουν τη χρήση οπτικοποίησης σε μικρότερη προσχολική ηλικία. Ο δάσκαλος δείχνει ενέργειες, κινήσεις, χρησιμοποιώντας παιχνίδια για αυτό. Το παιδί, ακούγοντας μεταφορικό λόγο, αντιλαμβάνεται κινήσεις σε πλήρη συμφωνία με το φωνητικό κείμενο, αναπαράγει μικρά αποσπάσματα από ένα παραμύθι ή ποίημα που άκουσε.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η χρήση παιδαγωγικές μεθόδουςσυμβάλλοντας στην ανάπτυξη και βελτίωση της ανεξαρτησίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σταδιακά, οι εργασίες που πρέπει να εκτελούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο δύσκολες. Για παράδειγμα, όχι μόνο ακούν ένα παραμύθι, αλλά πρέπει και να περιγράψουν εμφάνισηήρωα, απαριθμήστε τις ιδιότητες που έχει. Τέτοιες εργασίες αναπτύσσουν τη λογική σκέψη στη νεότερη γενιά, σχηματίζουν τη φαντασία, διδάσκουν να παρατηρούν και να αναλύουν τα φαινόμενα και τα γεγονότα που παρατηρούνται.

Κατά την ανάγνωση βιβλίων που συμπληρώνονται από φωτεινές και πολύχρωμες εικονογραφήσεις, ο δάσκαλος εστιάζει την προσοχή των μαθητών στην εικόνα, ζητά από τα παιδιά να περιγράψουν την εικόνα. Αφού ακούσει το έργο, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αναπαράγουν αποσπάσματα από το βιβλίο που διάβασαν. Επιπλέον, στη διαδικασία της ανάγνωσης ποίησης, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τη μέθοδο της συλλογικής απομνημόνευσης. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν 1-2 γραμμές του ποιήματος με τη σειρά τους, με επαναλαμβανόμενη προφορά απομνημονεύουν ένα μικρό ποίημα.

Χάρη σε αυτή τη μέθοδο εργασίας, ο εκπαιδευτικός εκπληρώνει πλήρως το καθήκον που του έχει ανατεθεί από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, δηλαδή, σχηματίζει μια αρμονικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα.

Στη διάρκεια παιχνίδι ρόλουτα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν με συνομηλίκους, χρησιμοποιούν την ομιλία για να εξηγήσουν τις πράξεις τους.

συμπέρασμα

Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν σταθερό ενδιαφέρον για το διάβασμα, είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευσηανάγνωση βιβλίων εγχώριων και ξένων συγγραφέων.

Για παράδειγμα, μπορείτε να διαβάσετε το ποίημα "Bunny" του A. Blok με τα παιδιά και μετά να τον χτυπήσετε χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια. Όταν ο παιδαγωγός εισάγει τα παιδιά στο ποίημα του K. Balmont «Κουνούπια-μακάρικη», ο παιδαγωγός πραγματοποιεί ταυτόχρονα περιβαλλοντική εκπαίδευση στους θαλάμους του.

Ο D. Mamin-Sibiryak στις ιστορίες του «The Tale of the Brave Hare - Long Ears, Slanting Eyes, κοντή ουρά»; «The Paraable of Milk, Oatmeal Kashka and the gray cat Murka» δίνει ιδιαίτερη προσοχή στην ομορφιά της φύσης, στη σημασία της φροντίδας για το περιβάλλον. Γι' αυτό και τα έργα του περιλαμβάνονται στη λίστα με τα βιβλία που προτείνονται για ανάγνωση στη 2η junior ομάδα του νηπιαγωγείου.

Ποια άλλα έργα περιλαμβάνονται σε αυτή τη λίστα; Αυτές είναι, για παράδειγμα, οι ιστορίες του K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with his family", "Lisa Patrikeevna", "Ducks", "Wind and Sun".

Τα έργα του A. S. Pushkin δεν πρέπει να μείνουν χωρίς προσοχή στο νηπιαγωγείο. Για παράδειγμα, σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά θα ενδιαφέρονται για το «Tale of νεκρή πριγκίπισσακαι για τους επτά ήρωες.

Στον κατάλογο των παιδικών βιβλίων που προτείνονται για τη δεύτερη ομάδα προσχολικών ιδρυμάτων, υπάρχουν επίσης ποιήματα του S. Marshak: «Καμηλοπάρδαλη», «Ζωολογικός κήπος», «Στροθούκος», «Ζέβρες», «Πολικές αρκούδες», «Πιγκουίνος» , «Κύκνος», «Καμέλα», «Εσκιμώος σκύλος», «Μαϊμού», «Πού δείπνησε το σπουργίτι;», «Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού», «Ήσυχο παραμύθι».

Όλα τα παιδικά βιβλία διδάσκουν τα νήπια προσεκτική στάσηΠρος την φύση, άλλοι άνθρωποι, συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

OOD (είδος δραστηριότητας ) Ανάγνωση μυθοπλασίας

Ηλικιακή ομάδα 2 junior γκρουπ №1

Μέρος του προγράμματος: Παραλλαγή V

Αμετάβλητο _

Προετοίμασε: Orlova N.A.

1. Περιεκτική εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική εκπαίδευση. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας προσχολική οργάνωση: σύγχρονες προσεγγίσεις και τεχνολογία. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

3. Πλήρης αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. AST, Σειρά: Planet of Childhood, Κυκλοφόρησε: 2015;

4. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο,

ημερομηνία		Διοργάνωσε εκπαιδευτικές δραστηριότητες						Θέματα σύμφωνα με τον Περιεκτικό Θεματικό Σχεδιασμό
Μήνας	Μια εβδομάδα		Θέμα OOD	Στόχος του προγράμματος	Πρόσθετος μεθοδολογική υποστήριξη
Νοέμβριος		Νο 1 OS "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο" B. Zhitkov - ανάγνωση		Μάθετε να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού σύμφωνα με το περιεχόμενο των ποιημάτων. Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τους κανόνες για την κίνηση των αυτοκινήτων στο δρόμο, ακούστε προσεκτικά ένα νέο έργο. Καλλιεργήστε ευγενική, καλλιεργημένη συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς.			"Μεταφορά"
		Νο. 2 OS "Μάθημα Φιλίας" - ανάγνωση της ιστορίας του M. Plyatskovsky.		Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια απλή κοινή πρόταση στην ομιλία. την ικανότητα να καθιερώνει τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο, να αναπαριστά διανοητικά γεγονότα και χαρακτήρες. σχηματίζουν ιδέες για τις πράξεις και τις πράξεις στις οποίες εκδηλώνεται καλές σχέσειςο ένας στον άλλον.	Ένα βιβλίο με ιστορία του M. Plyatskovsky «Μάθημα φιλίας, εικονογραφήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο του έργου.		«Εγώ είμαι καλός, εσύ είσαι καλός. Πως να συμπεριφερεσαι? Μαθαίνουμε να είμαστε φίλοι"
		Νο. 3 OS "Πώς φέρθηκε ο κόκορας" - ανάγνωση του παραμυθιού του A. Krylov		Να συμπάσχουν με τους ήρωες ενός παραμυθιού στη διαδικασία της ανάγνωσης ενός παραμυθιού, να βελτιώσουν τον διαλογικό λόγο, να διδάξουν στα παιδιά να παρέχουν στοιχειώδη ιατρική φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάληψη πρωτοβουλίας.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ο Ουσάκοφ		«Μεγαλώνοντας υγιείς και δυνατοί»
		Νο. 4 OS «Η γιαγιά είχε μια εγγονή» - Retelling of Tolstoy L.N.		Να διαμορφώσει τη δυνατότητα επανάληψης μιας ιστορίας άγνωστης στο παρελθόν, επιτυγχάνοντας τη μεταφορά του περιεχομένου της χωρίς παραλείψεις και παραμορφώσεις. Ενθαρρύνετε τη χρήση λέξεων και φράσεων του συγγραφέα. Να αναπτύξει την ικανότητα να κατονομάζει την τοποθεσία της εγγονής (έξω από το παράθυρο, κάτω από το τραπέζι...) Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Τολστόι Λ.Ν.		"Η οικογένειά μου. Ημέρα της μητέρας"
Δεκέμβριος		Νο 1 ΛΣ "Αγόρι - δάχτυλο" - απομνημόνευση		Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοείτε το περιεχόμενο ποιητικά κείμενα, να νιώσει το ρυθμό του ποιήματος, να αποδώσει τον τονισμό εικονιστικού περιεχομένου. Να σχηματίσει την ικανότητα να προσδιορίζει με λέξη και δράση τα μέρη και τα σημάδια της εμφάνισης ενός αντικειμένου. Καλλιεργήστε την επιθυμία να επικοινωνείτε ήρεμα χωρίς να φωνάζετε, χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον.			«Εγώ και το σώμα μου, τι ξέρω για τον εαυτό μου;»
		No. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS ιστορία Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις		Να σχηματίσουν την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εξηγώντας το περιεχόμενό τους. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το νέο RNS, με την εικόνα μιας αλεπούς (διαφορετική από τις αλεπούδες από άλλα παραμύθια). Άσκηση στην εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος - ο θρήνος της Χιονάτης. Να εκπαιδεύσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών (απαντήσεις σε χορωδία, ατομικά), την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον. Εμπλουτίστε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Καλλιεργήστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.	Εικονογράφηση παραμυθιού
		Νο. 3 OS - "Η καλύβα του Zayushkina" - Η ιστορία του RNS Δραματοποίηση αποσπασμάτων		Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά συναισθηματικά, αναπαράγετε με συνέπεια το περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας Χαρακτηριστικάχαρακτήρες παραμυθιού. Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους ήρωες ενός παραμυθιού, μια επιθυμία να τους βοηθήσουν.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικό τραπέζι, γάντι μαριονέτες		"Το σπίτι μου"
		№4 OS "Yolka" - Reading K. Chukovsky		Προκαλέστε χαρά από τις επερχόμενες διακοπές, ενεργοποιήστε ουσιαστικά και ρήματα στην ομιλία. Καλλιεργήστε μια καλή σχέση μεταξύ σας.			« Νέος χρόνος»
		Νο. 5 OS «Το Δέντρο μας» - Μάθηση Ε. Ilyin Αφήγηση από προσωπική εμπειρία		Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τα συναισθήματά σας διακοπές του νέου έτουςσε σχετικές δηλώσεις. Για να αναπτύξετε την ικανότητα να μεταφέρετε χαρά, θριαμβεύστε με τονισμό όταν λέτε ένα ποίημα. Συνεχίστε να εκπαιδεύεστε σεβαστική στάσηστους γύρω σου.	εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκήςεορτασμοί του νέου έτους		"Νέος χρόνος"
Ιανουάριος				ΔΙΑΚΟΠΕΣ
		Νο 2 Ο.Σ Μικρές λαογραφικές μορφές: «Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου…», «Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Αι, kachi-kachi-kachi .."		Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη. Άσκηση στην προφορά παιδικών ρίμων σε χορωδία μαζί με τον δάσκαλο. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Ρωσική λαϊκή τέχνη"
		Νο. 3 OS "Geese-Swans" Ανάγνωση RNS		Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Παρουσιάζω απλούς τρόπουςσχηματισμός υποκοριστικού τύπου ουσιαστικών.	εικονογραφημένο βιβλίο, επιτραπέζιο θέατρο		"Αγόρια και κορίτσια"
		No. 4 OS - "Πού είναι το δάχτυλό μου;"; - Απομνημόνευση N. Sakonskaya. Διαβάζοντας τον Λ. Βορόνκοφ «Η Μάσα είναι μια σύγχυση»		Για να συνεχίσετε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης της ποίησης, κατανόησης του περιεχομένου των ποιητικών κειμένων, αίσθησης του ρυθμού του ποιήματος και του τονισμού μεταφέρετε εικονιστικό περιεχόμενο. Να αναπτύξουν την ικανότητα συσχέτισης του ρήματος με τη δράση που δηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια. Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Πανί"
Φεβρουάριος		Νο 1 Ο.Σ. «The Tale of ηλίθιο ποντικάκι» S. Marshak - ανάγνωση		Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με ποιοτικά επίθετα. Καλλιεργήστε την καλοσύνη, την επιθυμία να βοηθήσετε.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Είμαι στην κοινωνία»
		№2 OS "Mitten" ONS Reading		Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης, συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να απομνημονεύετε ηθοποιούςκαι η σειρά των γεγονότων. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που μπορούν να αναπαραχθούν εύκολα. Να εξοικειωθεί με το ρητό "Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι προσβεβλημένος". Άσκηση στη συμπλήρωση προτάσεων που ξεκίνησε ο δάσκαλος. Να εκπαιδεύσει την ανταπόκριση στα παιδιά, να διδάξει να συμπάσχει και να κατανοήσει τους ήρωες ενός παραμυθιού.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικός πίνακας		"Μασλένιτσα"
		Νο. 3 OS "Στον στρατό μας" A. Oshnurov - απομνημόνευση		Μάθετε να μεταφέρετε τη διάθεση του έργου, τη στάση του συγγραφέα στα γεγονότα που περιγράφονται. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον μπαμπά σας.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Οι μπαμπάδες μας είναι σιδηροδρομικοί»
		Νο. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" ιστορία RNS		Να σχηματίσουν την ικανότητα να επαναλαμβάνετε ένα οικείο παραμύθι πλήρως και με συνέπεια, χρησιμοποιώντας υπέροχες επαναλήψεις. Ενθαρρύνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να πουν εκφραστικά τα αγαπημένα τους αποσπάσματα, καταφεύγοντας σε μια αλλαγή στον τονισμό, τον ρυθμό ομιλίας, τον τόνο της φωνής. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλούν καθαρά. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα έργα της ρωσικής λαϊκής τέχνης.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ουσάκοφ, μνημονικός πίνακας		"Το σπίτι μου"
Μάρτιος		Νο 1 OS "All of it" διαβάζοντας ένα ποίημα του I. Kosyakov		Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα ποίημα, να βελτιώσει τη διαλογική ομιλία των παιδιών, να συμπληρώσει το λεξιλόγιο με ρήματα, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς τη μητέρα. D/U «Αγαπώ πολύ τη μητέρα μου, γιατί…»	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Οι μητέρες μας είναι οι καλύτερες»
		№2 ΛΣ "Τι είναι καλό και τι κακό;" - Διαβάζοντας Β. Μαγιακόφσκι		Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη δουλειά. Η συζήτηση με τα παιδιά για τα καλά και τα κακά, βελτιώνει τη διαλογική τους ομιλία, αντικατοπτρίζει σωστά γραμματικά τις εντυπώσεις τους στην ομιλία. Καλλιεργήστε την επιθυμία να κάνετε μόνο καλές, καλές πράξεις.	Β. Μαγιακόφσκι		«Είμαστε βοηθοί»
		Νο. 3 OS "Δύο άπληστα αρκουδάκια" - διήγηση μύθων		Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατανόησης ηθική αίσθησηέργα, με κίνητρο να αξιολογήσουν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Να σχηματίσουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν πληθυντικούς τύπους ουσιαστικών. σε R.p. (έγιναν πολλές αρκούδες, λαγοί, αλεπούδες ...). . Καλλιεργήστε την επιθυμία να μοιραστείτε με έναν φίλο.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Πιάτα"
		Νο. 4 OS «Η Τάνια γνώριζε τα γράμματα» - αναδιήγηση του Λ. Τολστόι		Αναπτύξτε την ικανότητα εκφραστικής επανάληψης χρησιμοποιώντας λέξεις και στροφές λόγου του κειμένου. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού μορφής πλ. αριθμός ρημάτων (τα χέρια παίρνουν, ζωγραφίζουν...; δόντια μασούν, δαγκώνουν, ροκανίζουν .... μάτια κοιτάζουν, αναβοσβήνουν... Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Εβδομάδα βιβλίου"
		Νο. 5 OS "Fox and Hare" - Ανάγνωση RNS		Ενδιαφέρομαι να ακούσω ένα νέο παραμύθι, για να βοηθήσετε στην κατανόηση του νοήματος του έργου (μικρό τολμηρό, αλλά γενναίο), αναπτύξτε την ικανότητα του τονισμού να επαναλάβετε με ακρίβεια τραγούδια από ένα παραμύθι, άσκηση στο σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον.	Εικονογραφήσεις, κείμενο παραμυθιού		"Εβδομάδα Ασφάλειας"
Απρίλιος		Νο. 1 OS "Η άνοιξη ήρθε" ​​- Διαβάζοντας L.N. Τολστόι		Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης λογοτεχνικό κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις του καθηγητή, χρησιμοποιώντας πνευματικά δικαιώματα μέσα έκφρασης. Συνεχίστε να διαμορφώνετε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με αντίθετη σημασία. Συνεχίστε να καλλιεργείτε τη συνήθεια της συνεργασίας, της διαπραγμάτευσης και της αλληλοβοήθειας.	L.N. Τολστόι, πίνακες ιστοριών, εικονογραφήσεις		"Η άνοιξη είναι κόκκινη"
		Νο. 2 OS "Το χιόνι λιώνει ήδη, τα ρέματα τρέχουν" - διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev		Σημειώστε την εμφάνιση των πρώτων λακκούβων και ρεμάτων. Μάθετε να συγκρίνετε τις εντυπώσεις σας με το περιεχόμενο ενός έργου μυθοπλασίας. Εμπλουτίστε τις ιδέες για αλλαγές στη φύση που σχετίζονται με την άφιξη της άνοιξης, τη θέρμανση. Καλλιεργήστε τη χαρά της έναρξης της άνοιξης.	θεώρηση εικονογραφήσεις βιβλίων, εικόνες πλοκής.		"Ημέρα Κοσμοναυτικής"
		Νο 3 OS "Petushki" - Learning V. Berestov		Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ενός ποιήματος από την καρδιά. Εισαγάγετε ουσιαστικά στο ενεργό λεξικό, που δηλώνουν χειμωνιάτικα φυσικά φαινόμενα, χειμωνιάτικα πουλιά και μέρη του σώματός τους (Τι είναι αυτό; - Αυτό είναι ένα φτερό, ράμφος, πόδια ... Ποιος είναι; - Αυτό είναι ένα περιστέρι, ένα κοράκι, ένα tit . .. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, μάθετε να τα βοηθάτε) .	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Η φύση της περιοχής μας»
		Νο. 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak		Ενθαρρύνετε την επιθυμία των παιδιών να ακούσουν το ποιητικό κείμενο, επαναλάβετε το με τον δάσκαλο. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, την οπτική μνήμη. Αύξηση ενδιαφέροντος και επιθυμίας για συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Πουλιά και ζώα της περιοχής μας»
		Νο 1 OS "Cat's House" S.Ya. Marshak		Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα παραμύθι, να κατανοούν το περιεχόμενό του και να απαντούν σε ερωτήσεις. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο της ιστορίας, να απομνημονεύετε τους χαρακτήρες και την ακολουθία των ενεργειών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		« Φυτά εσωτερικού χώρου»
		№2 OS Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές. Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket"		Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής και ρυθμικής απαγγελίας της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket" από καρδιάς. Βοηθήστε να θυμηθείτε το ρητό "Το νερό έρεε από τα βουνά - έφερε την άνοιξη". Εξασκηθείτε στο να μαντέψετε και να μαντέψετε αινίγματα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.
		Νο. 3 OS Η ιστορία του K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά ποιητικό έργονα γνωρίζει το θέμα, το περιεχόμενο. Ξυπνήστε την επιθυμία να απομνημονεύσετε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους άλλους.	Βιβλίο K. Chukovsky με εικονογράφηση "Fly-Tsokotuha"		"Έντομα"
		Νο 4 «Αγαπημένη Πόλη» - Διαβάζοντας την ιστορία του R.A. Pervutinsky; Συνομιλία «Η πόλη μας».		Δημιουργήστε τη συνήθεια να ακούτε προσεκτικά νέα ιστορία, απαντήστε με συνέπεια στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού. Ενεργοποιήστε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Στην προτεινόμενη κατάσταση, να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στη ζωή. επεκτείνετε το λεξιλόγιο, καλλιεργήστε μια αίσθηση αγάπης και υπερηφάνειας ιδιαίτερη πατρίδα, την επιθυμία να μάθουμε περισσότερα για τα αξιοθέατα της.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Η πόλη μου Nakhodka"

Η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για την πνευματική και αισθητική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς. Έχει θετική επίδραση στις δεξιότητες επικοινωνίας, καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Η σημασία της ανάγνωσης στην προσχολική ηλικία

Η συλλογική λογοτεχνία στη 2η junior ομάδα επιτρέπει στον δάσκαλο να ανοίξει μέσα από ποιητικές και καλλιτεχνικές εικόνες στους μαθητές του τον κόσμο των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων, την ομορφιά της φύσης, τις ιδιαιτερότητες της ζωής στην κοινωνία. Είναι αυτό που εμπλουτίζει τον συναισθηματικό κόσμο των παιδιών, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, τους εισάγει στις εκπληκτικές εικόνες της λογοτεχνικής ρωσικής γλώσσας. Τέτοιες εικόνες διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στον ψυχισμό του παιδιού.

Για παράδειγμα, η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών με τη μορφή ιστοριών εισάγει τα παιδιά στην ακρίβεια και τη συνοπτικότητα της λέξης. Τα ποιήματα δίνουν μια ιδέα της μουσικότητας και του ρυθμού.

Θέματα υγιεινής

Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα στοχεύει όχι μόνο στην εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ποίηση. Μαζί με τα παιδιά, ο παιδαγωγός αναδεικνύει τις βασικές αρχές ενός υγιεινού τρόπου ζωής, διαμορφώνει δεξιότητες υγιεινής στους θαλάμους του. Το έργο αυτό μπορεί να θεωρηθεί βιβλίο αναφοράς για την πρώτη γνωριμία με την ανθρώπινη υγιεινή. Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα μπορεί να γίνει με τη μορφή κουκλοθεάτρου, έτσι ώστε τα παιδιά όχι μόνο να ακούν, αλλά και να δουν πώς να πλένονται για να μην είναι ατημέλητοι άνθρωποι.

Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος ανάγνωσης μυθοπλασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας; Η 2η junior ομάδα (μπορεί να δημιουργηθεί ένα ευρετήριο βιβλίων με κάρτες για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου αριθμού ποιημάτων, παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση μεταξύ των παιδιών.

• Παραμύθια: "Kolobok", "Teremok", "Λύκος και επτά παιδιά", "Χήνες-κύκνοι", "Αλεπού και λαγός", "Snow Maiden", "Γάτα, κόκορας και αλεπού".
• Ποιήματα: "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Δάχτυλο-αγόρι ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Ουράνιο τόξο ...", "Κίσα, κίσσα ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...», «Σαν τη γάτα μας…», «Υπάρχουν τρεις κότες στο δρόμο…», «Zarya-Zaryanitsa». "Ζούσαμε με μια γιαγιά ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Πάω, πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου ...", "Tili-bom! Τιλι-μπομ!

Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιημάτων, επίσης σε προσχολικά ιδρύματα, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί αξιομνημόνευτα παιδικά τραγούδια για να αναπτύξει τη δημιουργικότητα και τις δεξιότητες επικοινωνίας στους μαθητές του.

Για παράδειγμα, μαθαίνοντας το τραγούδι «Καράβι», τα παιδιά σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιείται η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων.

• “Rhyme with riddles” του J. Baltvilks;
• «Βροχή» του A. Bosev;
• "Σκαντζόχοιρος και Τύμπανο", G. Vieru;
• «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko;
• "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα;
• «Ποιος θα τελειώσει το ποτό νωρίτερα;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν.
• «Σουίφτ και γκρίζα ρούχα» της Λ. Μιλέβα.

Κατάλογος έργων πεζογραφίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Μεταξύ των έργων αυτού του λογοτεχνικού είδους, που προτείνονται για ανάγνωση σε προσχολικά ιδρύματα, είναι:

1. «Λαχανόφυλλο», συγγραφέας E. Bekhlerova.
2. «Ο βάτραχος στον καθρέφτη» του D. Bisset.
3. «Μικρό παπάκι», συγγραφέας A. Karaliychev.
4. «Uhti-Tukhti», συγγραφέας B. Potter.
5. «In the toy store», «Friends», «Games», «Scooter», συγγραφέας Ch. Yancharsky.

Διαμορφώνοντας την Ανθρωπότητα

Η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών, για παράδειγμα, λαϊκές ιστορίες, βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίσουν την εκφραστική ρωσική, την εικονιστική ομιλία, το χιούμορ και τις εικονιστικές συγκρίσεις. Με τη βοήθεια των λαϊκών παραμυθιών, η νεότερη γενιά ενδιαφέρεται για τις παραδόσεις των προγόνων της, δημιουργείται μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα τους. Ένα παιδί που μαθαίνει να συμπάσχει με τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες στην προσχολική ηλικία δεν θα αντιμετωπίσει προβλήματα όταν επικοινωνεί με συνομηλίκους, ενήλικες. Είναι στη διαδικασία της ανάγνωσης στη νεότερη γενιά που διαμορφώνονται τέτοιες ανθρώπινες ιδιότητες όπως η ευγένεια, η συμπάθεια, η δικαιοσύνη και η φροντίδα.

Τι άλλο είναι σημαντικό η λογοτεχνική ανάγνωση; Η 2η junior ομάδα είναι η βέλτιστη ηλικία για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, τη διαμόρφωση των θεμελίων της ιθαγένειας.

Αισθητική αγωγή

Με τη βοήθεια της καλλιτεχνικής λέξης, τα παιδιά κατανοούν την ομορφιά του ήχου της ρωσικής ομιλίας. Δίνει στα παιδιά μια ιδέα για τις ηθικές ιδιότητες που πρέπει να έχει ένα άτομο. Ο V. A. Sukhomlinsky είπε ότι η ανάγνωση είναι μια διαδρομή κατά την οποία ένας σκεπτόμενος και έξυπνος παιδαγωγός θα βρει μια προσέγγιση στην καρδιά ενός παιδιού. Είναι το διάβασμα στο νηπιαγωγείο που συμβάλλει στη διαμόρφωση γλωσσικών μορφών και λεκτικών χαρακτηριστικών στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η 2η junior ομάδα είναι η εποχή που είναι σημαντικό να διαμορφωθεί ποιητικό λεξιλόγιο, συναισθηματική διάθεση, μεταφορές, συγκρίσεις, επίθετα στη νεότερη γενιά.

Λειτουργίες ανάγνωσης

Η ανάγνωση λογοτεχνίας στη 2η junior ομάδα εκτελεί μια εκπαιδευτική λειτουργία. Οι παιδοψυχολόγοι θεωρούν αυτή τη διαδικασία μια πολύπλοκη νοητική δραστηριότητα που συνδυάζει συναισθηματικά-βουλητικά και διανοητικά κίνητρα. Ως χαρακτηριστικό γνώρισμα της αντίληψης ενός έργου τέχνης, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τη νοητική μεταφορά του ήρωα του έργου στην πραγματική ζωή. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν συχνά παιχνίδια ρόλων στη διαδικασία της ανάγνωσης, δίνοντας έμφαση σε ορισμένες ιδιότητες των κύριων χαρακτήρων του εν λόγω λογοτεχνικού έργου.

Μέθοδοι γνωριμίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας με λογοτεχνικά έργα

Γιατί είναι τόσο σημαντικό το διάβασμα στα παιδιά στο νηπιαγωγείο; Η 2η ομάδα junior είναι η στιγμή που οι ψυχολόγοι συστήνουν την ανάπτυξη της ευφάνταστης σκέψης. Για να είναι ενδιαφέρον το βιβλίο που διαβάζει ο δάσκαλος για τα παιδιά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν παιχνίδια ρόλων και κουκλοθέατρο.

Κατά την ανάγνωση του βιβλίου, ο παιδαγωγός αλλάζει τονισμό, εστιάζοντας στα θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά του ήρωα, τονίζοντας ορισμένες ιστορίες. Υποχρεωτικό στοιχείο μετά την ανάγνωση του έργου είναι η συζήτησή του. Ο δάσκαλος κάνει στα παιδιά ερωτήσεις, απαντώντας στις οποίες τα παιδιά διαμορφώνουν τις δεξιότητες ομιλίας τους. Όχι μόνο μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους, αλλά αναπτύσσουν και επικοινωνιακές δεξιότητες.

Πώς να μετατρέψετε την ανάγνωση του παραμυθιού «The Gingerbread House» σε πραγματική παράσταση; 2 η νεότερη ομάδα μπορεί να συμμετάσχει ενεργά στην «αναβίωση» αυτής της δουλειάς. Με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, κινήσεων, οπλισμένα με μαλακά παιχνίδια, τα παιδιά μπορούν να «διαβάσουν» αυτό το έργο μαζί με το δάσκαλο.

Ανάπτυξη του λόγου

Ποια άλλη λειτουργία επιτελεί η ανάγνωση στη 2η ομάδα junior; Παρακάτω είναι μια λίστα με εκείνα τα έργα που προτείνονται από τα νέα ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά πρότυπα, αλλά σημειώνουμε ότι όλα τα βιβλία πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων της νεότερης γενιάς.

Το πρόγραμμα των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει το σχηματισμό στα παιδιά μιας συγκεκριμένης κατηγορίας λέξεων που υποδηλώνουν ονόματα αντικειμένων, στοιχειώδεις ενέργειες, φράσεις. Όλοι τους είναι παρόντες στα λογοτεχνικά έργα που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα DOW.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη διεύρυνση του προσανατολισμού των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην υπάρχουσα πραγματικότητα. Μικρές ιστορίες, παιδικές ρίμες, ποιήματα, που εξετάζονται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στην τάξη, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας, στην ανάπτυξη της ικανότητας να κάνουν ερωτήσεις και να μεταφέρουν εντυπώσεις από ένα λογοτεχνικό έργο που ακούστηκε.

Παιχνίδι ρόλων κατά την ανάγνωση

Ειδικές τάξεις για την ανάπτυξη του λόγου, που αποτελούν υποχρεωτικό στοιχείο του προγράμματος στα προσχολικά ιδρύματα, περιλαμβάνουν τη χρήση κινητικής δραστηριότητας, ανεξάρτητο παιχνίδι ρόλων. Η χρήση οπτικών βοηθημάτων: ζωντανά και άψυχα αντικείμενα, εικόνες, παιχνίδια, εικόνες συνοδεύεται από λέξεις, συνθήματα, επιτρέπει στα παιδιά να εμπλουτίσουν την ομιλία.

Έργα λαϊκής προφορικής τέχνης, καλλιτεχνική λέξη, παιδικές ρίμες, ανέκδοτα, παραμύθια - όλα αυτά περιλαμβάνουν τη χρήση οπτικοποίησης σε μικρότερη προσχολική ηλικία. Ο δάσκαλος δείχνει ενέργειες, κινήσεις, χρησιμοποιώντας παιχνίδια για αυτό. Το παιδί, ακούγοντας μεταφορικό λόγο, αντιλαμβάνεται κινήσεις σε πλήρη συμφωνία με το φωνητικό κείμενο, αναπαράγει μικρά αποσπάσματα από ένα παραμύθι ή ποίημα που άκουσε.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η χρήση παιδαγωγικών μεθόδων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη και βελτίωση της ανεξαρτησίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σταδιακά, οι εργασίες που πρέπει να εκτελούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο δύσκολες. Για παράδειγμα, όχι μόνο ακούν ένα παραμύθι, αλλά πρέπει επίσης να περιγράψουν την εμφάνιση του ήρωα, να απαριθμήσουν τις ιδιότητες που έχει. Τέτοιες εργασίες αναπτύσσουν τη λογική σκέψη στη νεότερη γενιά, σχηματίζουν τη φαντασία, διδάσκουν να παρατηρούν και να αναλύουν τα φαινόμενα και τα γεγονότα που παρατηρούνται.

Κατά την ανάγνωση βιβλίων που συμπληρώνονται από φωτεινές και πολύχρωμες εικονογραφήσεις, ο δάσκαλος εστιάζει την προσοχή των μαθητών στην εικόνα, ζητά από τα παιδιά να περιγράψουν την εικόνα. Αφού ακούσει το έργο, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αναπαράγουν αποσπάσματα από το βιβλίο που διάβασαν. Επιπλέον, στη διαδικασία της ανάγνωσης ποίησης, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τη μέθοδο της συλλογικής απομνημόνευσης. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν 1-2 γραμμές του ποιήματος με τη σειρά τους, με επαναλαμβανόμενη προφορά απομνημονεύουν ένα μικρό ποίημα.

Χάρη σε αυτή τη μέθοδο εργασίας, ο εκπαιδευτικός εκπληρώνει πλήρως το καθήκον που του έχει ανατεθεί από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, δηλαδή, σχηματίζει μια αρμονικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα.

Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών ρόλων, τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους, χρησιμοποιούν την ομιλία για να εξηγήσουν τις πράξεις τους.

συμπέρασμα

Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση, είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης βιβλία ανάγνωσης εγχώριων και ξένων συγγραφέων.

Για παράδειγμα, μπορείτε να διαβάσετε το ποίημα "Bunny" του A. Blok με τα παιδιά και μετά να τον χτυπήσετε χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια. Όταν ο παιδαγωγός εισάγει τα παιδιά στο ποίημα του K. Balmont «Κουνούπια-μακάρικη», ο παιδαγωγός πραγματοποιεί ταυτόχρονα περιβαλλοντική εκπαίδευση στους θαλάμους του.

Ο D. Mamin-Sibiryak στις ιστορίες του "The Tale of the Brave Hare - Long Ears, Slanting Eyes, Short Tail"; «The Paraable of Milk, Oatmeal Kashka and the gray cat Murka» δίνει ιδιαίτερη προσοχή στην ομορφιά της φύσης, στη σημασία της φροντίδας για το περιβάλλον. Γι' αυτό και τα έργα του περιλαμβάνονται στη λίστα με τα βιβλία που προτείνονται για ανάγνωση στη 2η junior ομάδα του νηπιαγωγείου.

Ποια άλλα έργα περιλαμβάνονται σε αυτή τη λίστα; Αυτές είναι, για παράδειγμα, οι ιστορίες του K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with his family", "Lisa Patrikeevna", "Ducks", "Wind and Sun".

Τα έργα του A. S. Pushkin δεν πρέπει να μείνουν χωρίς προσοχή στο νηπιαγωγείο. Για παράδειγμα, σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά θα ενδιαφέρονται για το "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατύρων".

Στον κατάλογο των παιδικών βιβλίων που προτείνονται για τη δεύτερη ομάδα προσχολικών ιδρυμάτων, υπάρχουν επίσης ποιήματα του S. Marshak: «Καμηλοπάρδαλη», «Ζωολογικός κήπος», «Στροθούκος», «Ζέβρες», «Πολικές αρκούδες», «Πιγκουίνος» , «Κύκνος», «Καμέλα», «Εσκιμώος σκύλος», «Μαϊμού», «Πού δείπνησε το σπουργίτι;», «Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού», «Ήσυχο παραμύθι».

Όλα τα παιδικά βιβλία διδάσκουν στα παιδιά να φροντίζουν το περιβάλλον, τους άλλους ανθρώπους, συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Tarskikh Olesya Evgenievna, φροντιστής
Επικράτεια Krasnoyarsk, πόλη Krasnoyarsk

Κατεβάστε το πιστοποιητικό δημοσίευσης
Το δίπλωμά σας είναι έτοιμο. Εάν δεν μπορείτε να κατεβάσετε το δίπλωμα, ανοίξτε το ή περιέχει σφάλματα, παρακαλούμε γράψτε μας στο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

μακροπρόθεσμο σχέδιο

Μυθιστόρημα

Στο δεύτερο junior group "TALE"

για το ακαδημαϊκό έτος 2017 - 2018

	Θέμα, στόχοι του μαθήματος	Θέμα, στόχοι του μαθήματος	Θέμα, στόχοι του μαθήματος	Θέμα, στόχοι του μαθήματος
Σεπτέμβριος		S. Cherny "Private"	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Γάτα, κόκορας και αλεπού"		Ρωσική λαϊκή ιστορία "Τρεις αρκούδες"
		Για να εξοικειωθείτε με το έργο της Sasha Cherny. Να προκαλέσει στα παιδιά συμπάθεια για τους συνομηλίκους με τη βοήθεια της ιστορίας του δασκάλου.	Εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού. αναπτύσσω ακουστική αντίληψη; καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.	Να γνωρίσουν τα παιδιά τα έργα των ποιητών του Κουμπάν. Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο του A. Gorkovenko. Να καλλιεργήσει την αγάπη για το έργο των ποιητών του Κουμπάν.	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. να καλλιεργήσουν την υπακοή και την αίσθηση της ενσυναίσθησης για ένα κορίτσι που χάνεται στο δάσος.
		Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Kolobok" αρρ. Κ. Ουσίνσκι	Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"		Διαβάζοντας ποιήματα των A. Blok "Bunny" και A. Pleshcheev "Autumn"
		Παρουσιάστε το παραμύθι "Gingerbread Man"? Μάθετε να ακούτε λεπτό. έργα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του. προβολή εικονογραφήσεων? αναπτύξουν ακουστική αντίληψη	Παρουσιάστε στα παιδιά το ποίημα του A. Barto. καλλιεργήστε καλά συναισθήματα θετικά συναισθήματα; μάθετε να ακούτε, να αναπαράγετε φράσεις από το κείμενο και τα ίδια τα τετράστιχα.	Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο των ποιητών της πατρίδας τους. Ενθαρρύνετε τον προβληματισμό σχετικά με το γιατί μερικοί άνθρωποι συνθέτουν, ενώ άλλοι ακούν με ευχαρίστηση και απομνημονεύουν ποίηση.	Να προσκολληθεί στην ποίηση, να αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. να προκαλέσει συμπάθεια για τον ήρωα του ποιήματος. βοηθήστε στην απομνημόνευση του ποιήματος.
			Ρωσικά λαϊκά τραγούδια-ρίμες "Kisonka-murysenka", "Η γάτα πήγε στην αγορά"	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka"	Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητέρα
			Εισάγετε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές ρίμες. να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική στάση απέναντι στους χαρακτήρες.	Να φέρει την ιδέα ενός παραμυθιού στη συνείδηση ​​των παιδιών. βοήθεια στην αξιολόγηση των χαρακτήρων. ενσταλάξτε στα παιδιά καλά συναισθήματα για τους αγαπημένους σας.	Εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση. αναπτύξει ποιητική γεύση. να δημιουργήσεις καλές σχέσεις με τη μητέρα σου, την επιθυμία να κάνεις κάτι ευχάριστο.
		Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"	S.Ya. Marshak "Η ιστορία του ανόητου ποντικιού"	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος"
		Για να εξοικειωθείτε με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Masha and the Bear". βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν την κρυφή πρόθεση του κοριτσιού Μασένκα (πώς ξεγέλασε την αρκούδα για να την πάει στον παππού και τη γιαγιά της).	Παρουσιάστε το παραμύθι "Σχετικά με το ηλίθιο ποντίκι". Σας κάνει να θέλετε να ακούσετε ξανά. εμφάνιση εικόνων ηρώων. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τα έργα τέχνης.	Να εξοικειωθεί με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Η αλεπού και ο λύκος", με τις εικόνες της αλεπούς και του λύκου. με τους χαρακτήρες των ηρώων του παραμυθιού. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα έργα των ποιητών Kuban. Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο του V.P. Bardadym. Μαθαίνω απ'έξω.
		L. Voronkova ιστορία "Χιονίζει"	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Snow Maiden and the Fox"		E. Charushin ιστορία "Volchishko"
		Παρουσιάζω έργο τέχνης, ζωντανεύοντας στη μνήμη των παιδιών τις δικές τους εντυπώσεις από τη χιονόπτωση.	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα ρωσικά παραδοσιακή τέχνη. Να εξοικειωθεί με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Η Χιονάτη και η Αλεπού", με την εικόνα μιας αλεπούς από άλλα παραμύθια. μάθετε να ακούτε έργα, απαντήστε σε ερωτήσεις.	Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με το έργο του συγγραφέα Kuban V.B. Μπακαλντίν. Μαθαίνω απ'έξω.	Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τον τρόπο ζωής των ζώων, τη συμπεριφορά ενός άγριου ζώου στο σπίτι ενός ατόμου. να καλλιεργήσουν την αγάπη για τα ζώα, τη συμπάθεια για τα μικρά τους που βρίσκονται σε δύσκολη θέση.
		Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"	Ζ. Αλεξάντροβα ποίημα "Η αρκούδα μου"	Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"	Ρωσικό παραμύθι "Ο κόκορας και το φασόλι"
		Παρουσιάστε το παραμύθι, κάντε να θέλετε να ακούσετε ξανά το έργο και να θυμηθείτε το τραγούδι της κατσίκας. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα. συμπάθεια για τα μικρά που αντιμετωπίζουν προβλήματα. Εξέταση της εικονογράφησης.	Παρουσίασε το ποίημα της Ζ. Αλεξάντροβα «Αρκούδα μου». καλλιεργήστε καλά συναισθήματα, θετικά συναισθήματα.	Εισάγετε τα παιδιά στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten". προάγει τη γενική συναισθηματική ανάπτυξη· μάθετε να μιλάτε για τον χαρακτήρα των χαρακτήρων της ιστορίας.	Συνεχίστε τη γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι. Μάθετε να κατανοείτε τους χαρακτήρες.
		Ε. Μπλάγκινα ποίημα "Έτσι μαμά"	Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev "Spring"	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"	Η ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Η αλήθεια είναι η πιο ακριβή"
		Γνωρίστε το ποίημα E. Blaginnenny «έτσι μάνα», να παιδεύει στα παιδιά καλό προαίσθημα, αγάπη για τη μαμά.	Παρουσιάστε το ποίημα μάθε να ονομάζεις τα σημάδια της άνοιξης. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη.	Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή ιστορία και θυμηθείτε διάσημες λαϊκές ιστορίες. βοηθούν στη σωστή αναπαραγωγή της αρχής και του τέλους του παραμυθιού.
		Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Ο Κ. Τσουκόφσκι διαβάζει την ιστορία "Κοτόπουλο"		Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby-μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές"
		Γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι". Να προωθήσει την εκπαίδευση της υπακοής. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο». διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των ζώων. Εξετάζοντας την απεικόνιση.		Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. εκπαιδεύσουν την αίσθηση της ενσυναίσθησης για τους ήρωες ενός παραμυθιού.
		Y. Taits διαβάζοντας την ιστορία "Holiday"		V. V. Mayakovsky "Τι είναι καλό - τι είναι κακό;"	Ποίημα S. Marshak "Παιδιά σε κλουβιά"
		Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Y. Thais "Holiday"; για να κρατήσουν τα παιδιά με χαρούμενη διάθεση και ενδιαφέρον για την περιγραφή της εορταστικής εκδήλωσης.	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το έργο των συγγραφέων Kuban. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την εργασία.	Να εξοικειωθεί με το ποίημα του Μαγιακόφσκι, να διδάξει να διακρίνει τις καλές από τις κακές πράξεις.	Να εξοικειωθούν με τις ζωντανές ποιητικές εικόνες των ζώων στα ποιήματα του Marshak. Αναπτύξτε το ποιητικό αυτί, τη μνήμη, την προσοχή.

Η χρήση της μυθοπλασίας στην τάξη στο νηπιαγωγείο είναι το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθά στη βελτίωση των νοητικών, αισθητικών, λεκτικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων του παιδιού. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα πρέπει να δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στο διάβασμα, να καλλιεργείται η αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τη διαδικασία του μαθήματος με εντελώς διαφορετικούς τρόπους - εξαρτάται από τις εργασίες που έχουν τεθεί και το θέμα της επιλεγμένης εργασίας.

Τα οφέλη της ανάγνωσης μυθοπλασίας για παιδιά 3-4 ετών

Σε παιδιά 3-4 ετών, υπάρχει ενεργή ανάπτυξη της φαντασίας, γνωστικές διαδικασίες. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να αξιολογεί συναισθηματικά και να κατανοεί τα κείμενα των έργων: να συμπάσχει με τους χαρακτήρες, να αξιολογεί, να βγάζει συμπεράσματα.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία, καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, τον κόσμο γύρω. Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον δάσκαλο να αποκαλύψει στα παιδιά τον κόσμο των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη

Η ανάγνωση βιβλίων είναι ένα μονοπάτι κατά το οποίο ένας επιδέξιος, έξυπνος, σκεπτόμενος παιδαγωγός βρίσκει τον δρόμο για την καρδιά ενός παιδιού.

V.A. Σουχομλίνσκι

Οι ακόλουθοι στόχοι έχουν τεθεί για τα μαθήματα ανάγνωσης στη δεύτερη ομάδα μικρών:

• ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης εικόνας του κόσμου·
• ανάπτυξη δεξιοτήτων καθομιλουμένη;
• συνέχιση της γνωριμίας με την καλλιτεχνική λέξη.
• ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής απαντήσεων σε ερωτήσεις.
• ανάπτυξη της αντίληψης των καλλιτεχνικών εικόνων.
• εξοικείωση με την κουλτούρα της ανάγνωσης, τη δημιουργία αγάπης για το βιβλίο.
• η ανάπτυξη μιας συναισθηματικής αντίδρασης στα γεγονότα σε έργα τέχνης.

Τα βιβλία βοηθούν τα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Οι στόχοι ενός συγκεκριμένου μαθήματος μπορεί να είναι:

• παρουσιάζοντας τα παιδιά στο κυριολεκτικά δουλεύειΓνωρίζοντας νέους συγγραφείς.
• αναπλήρωση λεξιλόγιο, εξοικείωση με νέες λέξεις.
• σχηματισμός δεξιοτήτων εκφραστική ανάγνωση, τονισμό;
• διευρύνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας (για παράδειγμα, γνωριμία με επαγγέλματα κατά τη μελέτη του ποίημα του S. Mikhalkov «Τι έχεις;»).

Πώς να διαβάζετε με τα παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα είναι χρήσιμο να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τεχνικές στην τάξη:

• καλλιτεχνική λέξη - ανάγνωση του κειμένου.
• ιστορία του δασκάλου - εδώ μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο ή να το επαναλάβετε χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα για να βοηθήσετε: παιχνίδια, κουκλοθέατρο, εικόνες, ταινίες.
• εκμάθηση από την καρδιά?
• ατομική ανάγνωση και χορωδιακή προφορά.
• συνδυασμός δύο τύπων τεχνών - προβολή εικόνων, ακρόαση μουσικής μαζί με ανάγνωση.
• δραματοποίηση (για παράδειγμα, παίζοντας το παραμύθι "Γογγύλι" με τη βοήθεια του παιχνίδια με τα δάχτυλαή ειδώλια)
• διδακτικά παιχνίδια.

Πρέπει να διαβάζεται στα παιδιά καθημερινά. Πρέπει να είναι εξοπλισμένη μια γωνιά βιβλίου, στην οποία τα παιδιά θα έχουν συνεχή πρόσβαση. Εκεί είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε πολλά βιβλία που μελετήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και βιβλία που προτείνονται για μελέτη ελεύθερος χρόνος. Στην ηλικία των 3-4 ετών το καθημερινό διάβασμα πριν πάτε για ύπνο μετά το δείπνο είναι υποχρεωτικό.

Είναι καλύτερα όταν οι γονείς υποστηρίζουν και τις αναγνωστικές συνήθειες του παιδιού τους.

Πριν διαβάσει το έργο στα παιδιά, ο παιδαγωγός θα πρέπει να το διαβάσει ο ίδιος και να το αναλύσει. Εδώ πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

1. Προσδιορίστε τι μπορεί να καταλάβει το παιδί ο ίδιος στο βιβλίο και τι πρέπει να εξηγηθεί για καλύτερη αφομοίωση.
2. Σημειώστε αποσπάσματα και λέξεις στο κείμενο που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας όταν επαναλαμβάνονται (για παράδειγμα, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα: "Παιδιά, παιδιά! Ανοίξτε, ανοίξτε! Ήρθε η μητέρα σας - έφερε γάλα ..." (" Λύκος και επτά παιδιά»), στη συνέχεια διαβάζει περισσότερες φορές τη φράση και ζητά από τα παιδιά να την τελειώσουν).
3. Στιγμή επιτονισμού: ο δάσκαλος πρέπει να αναδεικνύει συναισθηματικές στιγμές με τονισμό.
4. Επιλογή εικονογραφήσεων για το βιβλίο.

Η διεξαγωγή ενός πιο άνετου μαθήματος χωρίς υπερφόρτωση των παιδιών με περιττές πληροφορίες και κούραση θα διευκολυνθεί από:

• αλλαγή τεχνικών διδασκαλίας σε τεχνικές παιχνιδιού (για παράδειγμα, αφού διαβάσετε το ποίημα του S. Marshak "The Tale of the Stupid Mouse", μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι "Find the Mouse").
• εναλλαγή ομαδικών και ατομικών απαντήσεων των μωρών (τόσο λεκτικές όσο και μηχανοκίνητες).
• η συμπερίληψη υλικών επίδειξης (παιχνίδια, ειδώλια, σχέδια κ.λπ.) στο μάθημα - αυτό ευχαριστεί τα παιδιά, βοηθά να εστιάσουν την προσοχή τους.
• η χρήση ενεργειών που θα απαιτήσουν από τα παιδιά να αλλάξουν τη θέση τους, να μετακινηθούν (για παράδειγμα - "Παιδιά, ας ψάξουμε πού κρύφτηκε η γάτα" - και κοιτάξτε κάτω από καρέκλες και τραπέζια). Αυτή η τεχνική ζωντανεύει πολύ το μάθημα, ζωντανεύει τη φαντασία του μωρού και αποτρέπει την κούραση.

Οργάνωση ανάγνωσης στο παράδειγμα του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Kolobok"

Στόχοι του μαθήματος είναι να μυηθούν τα παιδιά στο παραμύθι «Gingerbread Man», να τους διδάξει τον σχηματισμό λέξεων.

Στα παιδιά των μικρότερων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑευκολότερα κατανοητό το κείμενο, συνοδευόμενο από εικονογραφήσεις

Το μάθημα μπορεί να δομηθεί ως εξής:

1. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος διεξάγει μια συνομιλία με τα παιδιά, ρωτά ποιος είναι ο Gingerbread Man, αν τα παιδιά έχουν ακούσει για αυτόν πριν (από το σπίτι ανάγνωση, κινούμενα σχέδια).
2. Στη συνέχεια, διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι: "Ζύμωσα τη ζύμη με ξινή κρέμα, τυλίγω ένα κουλούρι ..." (τα παιδιά δείχνουν με τα χέρια τους πώς να γλυπτά ένα κουλούρι).
3. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού (εδώ αξίζει να τονίσουμε συναισθηματικά τις στιγμές χαράς όταν ο Kolobok καταφέρνει να ξεφύγει από τα ζώα για να χαίρονται τα παιδιά και τη στιγμή της θλίψης που η αλεπού τον εξαπάτησε με την πονηριά του).
4. Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει με τα παιδιά αυτό που είπαν διάφορα ζώα στο κολομπόκ («Κολομπόκ, κολομπόκ, θα σε φάω!»).
5. Παιχνίδι λέξεων ("Παιδιά, ας παίξουμε τώρα! Θα σας πω λέξεις που σημαίνουν ένα μεγάλο αντικείμενο, και προφέρετε λέξεις που σημαίνουν τα ίδια αντικείμενα, μόνο μικρότερα: τραπέζι - τραπέζι, φλιτζάνι - φλιτζάνι").
6. Στη συνέχεια η δασκάλα δείχνει στα παιδιά ζωγραφιές για το παραμύθι «Gingerbread Man», λέγοντας ότι πολλές διάσημους καλλιτέχνεςαπεικόνισε το Kolobok.

Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει πλήρη χρήση των απαραίτητων μεθοδολογικών τεχνικών για την κατάκτηση της ύλης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης, κατανόησης ανάγνωσης. Η εκφραστική ανάγνωση του έργου βοηθά τα παιδιά να θυμούνται καλύτερα το υλικό και να το αξιολογούν. Όταν συζητάτε τι έχει διαβάσει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια σύγκριση της κατάστασης στο βιβλίο με μια σύγκριση μιας περίπτωσης από τη ζωή, προτείνετε όταν απαντάτε.

Η εκφραστική ανάγνωση θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα το υλικό.

Όταν επιλέγετε ένα θέμα για ένα μάθημα, θα είναι πολύ χρήσιμο να το συνδέσετε με κάποιο είδος διακοπών, εποχή του χρόνου για καλύτερη αφομοίωση της ύλης από τα παιδιά.

Πίνακας: μακροπρόθεσμο σχέδιο μυθοπλασίας (απόσπασμα, συγγραφέας Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Μήνας	Θέμα	Προς τι τα μαθήματα;
Σεπτέμβριος	Ποίημα «Βοηθός» της Σάσα Τσέρνι	Για να εξοικειωθείτε με το έργο της Sasha Cherny. διεγείρουν στα παιδιά τη συμπάθεια για τους συνομηλίκους με τη βοήθεια της ιστορίας του δασκάλου.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Γάτα, κόκορας και αλεπού"	Εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού. ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Τρεις αρκούδες"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. να καλλιεργήσει την υπακοή και την αίσθηση της ενσυναίσθησης για ένα κορίτσι που χάθηκε στο δάσος.
Οκτώβριος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok"	Παρουσιάστε το παραμύθι "Gingerbread Man"? Μάθε να ακούς ένα έργο τέχνης. απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του· προβολή εικονογραφήσεων? αναπτύξουν ακουστική αντίληψη.
	Διαβάζοντας ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"	Εισάγετε τα παιδιά στα ποιήματα του A. Barto. καλλιεργήστε καλά συναισθήματα, θετικά συναισθήματα. Μάθε να ακούς. μάθουν να αναπαράγουν φράσεις από το κείμενο και τα ίδια τα τετράστιχα.
	Διαβάζοντας ποιήματα των A. Blok "Bunny" και A. Pleshcheev "Autumn"	Προσάρτηση στην ποίηση. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. να προκαλέσει συμπάθεια για τον ήρωα του ποιήματος. μάθετε να απομνημονεύετε ποίηση.
Νοέμβριος	Ρωσικά λαϊκά τραγούδια-ρίμες "Kisonka-murysenka", "Η γάτα πήγε στην αγορά"	Εισάγετε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές ρίμες. να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική στάση απέναντι στους χαρακτήρες.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka"	Να φέρει την ιδέα ενός παραμυθιού στη συνείδηση ​​των παιδιών. βοήθεια στην αξιολόγηση των χαρακτήρων. ενσταλάξτε στα παιδιά καλά συναισθήματα για τους αγαπημένους σας.
	Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητέρα	Εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση. αναπτύξει ποιητική γεύση. να σχηματίσετε μια καλή στάση απέναντι στη μητέρα σας, μια επιθυμία να την ευχαριστήσετε.
	Διαβάζοντας ένα παραμύθι σε στίχους του Κ.Ι. Τσουκόφσκι "Moydodyr"	Να διδάξει στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ένα ποιητικό έργο, να γνωρίζουν το θέμα, το περιεχόμενο. προκαλούν την επιθυμία να απομνημονεύσουν και να αναπαράγουν εκφραστικά τετράστιχα.
Δεκέμβριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"	Για να εξοικειωθείτε με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Masha and the Bear". βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν την κρυφή πρόθεση του κοριτσιού Μασένκα (πώς ξεγέλασε την αρκούδα για να την πάει στον παππού και τη γιαγιά της).
	S.Ya. Marshak "Η ιστορία του ανόητου ποντικιού"	Εισάγετε το παραμύθι "Σχετικά με το ηλίθιο ποντίκι". σας κάνει να θέλετε να ακούσετε ξανά. εμφάνιση εικόνων ηρώων. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τα έργα τέχνης.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος" να εξοικειωθούν με τις εικόνες της αλεπούς και του λύκου, με τους χαρακτήρες των ηρώων του παραμυθιού. να καλλιεργήσει την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Ιανουάριος	L. Voronkova ιστορία "Χιονίζει"	Γνωριμία με ένα έργο τέχνης, αναζωογονώντας στη μνήμη των παιδιών τις δικές τους εντυπώσεις από μια χιονόπτωση.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Snow Maiden and the Fox"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη ρωσική λαϊκή τέχνη. εισαγάγετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Snow Maiden and the Fox", με την εικόνα μιας αλεπούς από άλλα παραμύθια. μάθετε να ακούτε έργα, απαντήστε σε ερωτήσεις.
	E. Charushin ιστορία "Volchishko"	Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τον τρόπο ζωής των ζώων. να καλλιεργήσουν την αγάπη για τα ζώα, τη συμπάθεια για τα μικρά τους που βρίσκονται σε δύσκολη θέση.
Φεβρουάριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"	Παρουσιάστε το παραμύθι, κάντε να θέλετε να ακούσετε ξανά το έργο και να θυμηθείτε το τραγούδι της κατσίκας. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα. συμπάθεια για τα μικρά που αντιμετωπίζουν προβλήματα.
	Ζ. Αλεξάντροβα ποίημα "Η αρκούδα μου"	Παρουσίασε το ποίημα της Ζ. Αλεξάντροβα «Αρκούδα μου». Καλλιεργήστε καλά συναισθήματα. φέρνουν θετικά συναισθήματα.
	Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"	Να εισαγάγει τα παιδιά στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten". προάγει τη γενική συναισθηματική ανάπτυξη· μάθετε να μιλάτε για τον χαρακτήρα των χαρακτήρων της ιστορίας.
	Ρωσικό παραμύθι "Ο κόκορας και το φασόλι"	Συνεχίστε τη γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες.
Μάρτιος	Ε. Μπλαγινίνα, ποίημα «Έτσι μάνα»	Γνωριμία με το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Έτσι μάνα». ενσταλάξτε στα παιδιά ένα καλό συναίσθημα, αγάπη για τη μαμά.
	Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev "Spring"	Παρουσιάστε το ποίημα μάθε να ονομάζεις τα σημάδια της άνοιξης. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"	Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή ιστορία και θυμηθείτε διάσημες λαϊκές ιστορίες. μάθε να ξαναλές ένα παραμύθι. εξασκηθείτε στην ομιλία.
	Η ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Η αλήθεια είναι η πιο ακριβή"	Φέρτε τη σκέψη του συγγραφέα στη συνείδηση ​​των παιδιών (πρέπει να λέτε πάντα την αλήθεια). βοηθήστε στην απομνημόνευση της ιστορίας ανάπτυξη μνήμης, σκέψης.
Απρίλιος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Για να εξοικειωθείτε με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Χήνες-κύκνοι". συμβάλλουν στην εκπαίδευση της υπακοής· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.
	Ο Κ. Τσουκόφσκι διαβάζει την ιστορία "Κοτόπουλο"	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο». να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη ζωή των ζώων. μάθουν να κατανοούν τις εικονογραφήσεις.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby-μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. εκπαιδεύσουν την αίσθηση της ενσυναίσθησης για τους ήρωες ενός παραμυθιού.
Ενδέχεται	Διαβάζοντας το παραμύθι «Διακοπές» του Γ. Θαίς	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Y. Thais "Holiday"; για να κρατήσουν τα παιδιά με χαρούμενη διάθεση και ενδιαφέρον για την περιγραφή της εορταστικής εκδήλωσης.
	V. V. Mayakovsky "Τι είναι καλό - τι είναι κακό;"	Να γνωρίσω το ποίημα του Μαγιακόφσκι. μάθε να ξεχωρίζεις τις καλές από τις κακές πράξεις.
	Ποίημα S. Marshak "Παιδιά σε κλουβιά"	Να εξοικειωθούν με τις ζωντανές ποιητικές εικόνες των ζώων στο ποίημα του Marshak. αναπτύξουν ποιητικό αυτί, μνήμη, προσοχή.

Στην παιδαγωγική πρακτική, υπάρχει τεράστιος όγκος υλικών που βοηθούν τους δασκάλους για τη διεξαγωγή μαθημάτων.

Πίνακας: παραδείγματα περιλήψεων GCD στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών στη μυθοπλασία

Συγγραφέας και τίτλος της περίληψης	Περιγραφή υλικού
Τατιάνα Οσίποβα. "Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Περίληψη για την ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Χήνες-Κύκνοι" (απευθύνεται σε έναν στρατηγό καλλιτεχνική ανάπτυξηπαιδιά, εξυπηρετεί και άλλους εκπαιδευτικούς σκοπούς).
Ξένια Γιακόβλεβα. «Διαβάζοντας το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά παιδιά»	Η περίληψη θα βοηθήσει στον προγραμματισμό ενός μαθήματος στην ανάγνωση ενός παραμυθιού, σκοπός του οποίου είναι να διεγείρει στα παιδιά την αγάπη για τα ζώα, να τα διδάξει να τα συμπάσχουν.
Όλγα Γιάντσεν. "Διαβάζοντας το παραμύθι "Gingerbread Man"	Η περίληψη στοχεύει στην ανάπτυξη της καθομιλουμένης σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας.
Γκαλίνα Κοτσούλοβα. Ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη junior ομάδα εξοικείωσης με τη μυθοπλασία "Teremok"	Περίληψη μαθήματος με χρήση μη παραδοσιακή τεχνικήεφαρμογές ("Φοίνικες").

Βίντεο: ανάγνωση ποιημάτων της Αγνίας Μπάρτο στην τάξη στη δεύτερη ομάδα

Η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει στα παιδιά να φροντίζουν τη φύση, να αγαπούν την πατρίδα τους, συμβάλλει στη διαμόρφωση εικονιστική σκέψη. Ένα προσεκτικά προετοιμασμένο μάθημα ανάγνωσης μυθοπλασίας στο δεύτερο junior προσχολική ομάδαεγγυάται την επιτυχία της εφαρμογής του και την καλή αφομοίωση του υλικού από τα παιδιά.