Θεωρητικές βάσεις για την ανάπτυξη της φαντασίας. Μεγάλη βιβλιοθήκη του Λένινγκραντ - περιλήψεις - ανάπτυξη της φαντασίας

Όλες οι αναπαραστάσεις της φαντασίας χτίζονται από το υλικό που λαμβάνεται σε προηγούμενες αντιλήψεις και αποθηκεύονται στη μνήμη. Η δραστηριότητα της φαντασίας είναι πάντα η επεξεργασία εκείνων των δεδομένων που παραδίδονται από αισθήσεις και αντιλήψεις. Για παράδειγμα, ένα άτομο που δεν έχει πάει στον Άπω Βορρά μπορεί να φανταστεί την τούνδρα μόνο επειδή είδε εικόνες της σε φωτογραφίες και φωτογραφίες, είδε στην πραγματικότητα τα μεμονωμένα στοιχεία που συνθέτουν το τοπίο της τούνδρας - είδε μια χιονισμένη πεδιάδα, μικρή θάμνοι, πριόνισαν ελάφια στο ζωολογικό κήπο.

Φαντασία - διανοητικός μια διαδικασία που περιλαμβάνει τη δημιουργία νέων εικόνων (αναπαραστάσεων) με την επεξεργασία του υλικού των αντιλήψεων και των αναπαραστάσεων που αποκτήθηκαν σε προηγούμενη εμπειρία. Ανήκει μόνο στον άνθρωπο. Είναι μια γνωστική διαδικασία. Η ιδιαιτερότητα έγκειται στην επεξεργασία της προηγούμενης εμπειρίας. Είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τη διαδικασία της μνήμης (απομνημόνευση, διατήρηση, αναπαραγωγή και λήθη). Μεταμορφώνει αυτό που υπάρχει στη μνήμη.

Είδη φαντασίας: 1 ) αναδημιουργώντας τη φαντασία - αναπτύσσεται με βάση μια περιγραφή, ιστορία, σχέδιο, διάγραμμα, σύμβολο. 2) δημιουργική φαντασία- η δημιουργία μιας εντελώς νέας, πρωτότυπης εικόνας που δεν υπήρχε μέχρι τώρα. 3) ένα όνειρο είναι μια ειδική μορφή φαντασίας, εντοπισμένη σε ένα επαρκές μέλλον και ενώνει ιδέες για μια ζωή υψηλής ποιότητας.

Τύποι φαντασίας:

"" Παθητική φαντασία: 1. σκόπιμη? 2. αθέλητος.

Παθητική Σκόπιμη Φαντασία: Οι ονειροπολήσεις είναι εικόνες φαντασίας που προκαλούνται σκόπιμα αλλά δεν συνδέονται με τη θέληση να τις ζωντανέψουν.

Παθητική ακούσια φαντασία: σε ημι-νυσταγμένη κατάσταση, σε κατάσταση πάθους, σε όνειρο (όνειρο), με παθολογικές διαταραχές της συνείδησης (ψευδαισθήσεις) κ.λπ. Εμφανίζεται όταν η δραστηριότητα της συνείδησης, το δεύτερο σύστημα σημάτων, εξασθενεί , με μια προσωρινή αδράνεια ενός ατόμου.

Ενεργή φαντασία: 1 δημιουργικό; 2 ψυχαγωγικός.

Η φαντασία, η οποία βασίζεται στη δημιουργία εικόνων που αντιστοιχούν στην περιγραφή, ονομάζεται δημιουργική.

Η δημιουργική φαντασία περιλαμβάνει την ανεξάρτητη δημιουργία νέων εικόνων που υλοποιούνται σε πρωτότυπα και πολύτιμα προϊόντα δραστηριότητας.

Τεχνικές (μέθοδοι) για τη δημιουργία εικόνων της φαντασίας: 1) συγκόλληση - η δημιουργία μιας νέας εικόνας συνδυάζοντας θραύσματα από διάφορες σκέψεις και λέξεις σε ένα σύνολο. παρατηρείται στη σχιζοφρένεια (ιδιαίτερα, είναι ένας από τους μηχανισμούς σχηματισμού νεολογισμών) και σε εστιακές διαταραχές του φλοιού του λόγου (οδηγεί στον σχηματισμό παραφασιών όπως η μόλυνση.) 2) ο τονισμός είναι ένας από τους τρόπους δημιουργίας εικόνων του φαντασία. να φέρει στο προσκήνιο, να τονίσει μια ιδέα. 3) σχηματοποίηση - δημιουργία εικόνων χρησιμοποιώντας διαγράμματα, εικόνες. 4) τυποποίηση - επιλογή ή ανάπτυξη τυποποιημένων σχεδίων ή διαδικασίες παραγωγήςμε βάση τη γενική? γενίκευση, έκφραση γενικών ιδεών, διαδικασιών και φαινομένων. ανάδειξη του ουσιαστικού, επαναλαμβανόμενου σε ομοιογενή φαινόμενα και ενσωμάτωσή του σε συγκεκριμένη βάση.

Η σύνθεση αναπαραστάσεων στις διαδικασίες της φαντασίας πραγματοποιείται με διάφορες μορφές.

1) συγκόλληση - περιλαμβάνει το "κόλληση" διαφόρων τμημάτων στην καθημερινή ζωή που δεν συνδέονται μεταξύ τους ιδιότητες, ιδιότητες, μέρη.

2) υπερβολισμός - χαρακτηρίζεται όχι μόνο από αύξηση ή μείωση του αντικειμένου, αλλά και από αλλαγή στον αριθμό των τμημάτων του αντικειμένου ή τη μετατόπισή τους.

3) ακόνισμα - έμφαση σε τυχόν σημάδια (κινούμενα σχέδια, καρικατούρες).

4) σχηματοποίηση - χωριστές αναπαραστάσεις συγχωνεύονται, οι διαφορές εξομαλύνονται και οι ομοιότητες ξεχωρίζουν ξεκάθαρα.

5) τυποποίηση - ανάδειξη της ουσιαστικής, επαναλαμβανόμενης, ενσωμάτωσής τους σε μια συγκεκριμένη εικόνα.

Η ανάπτυξη της φαντασίας.

Το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από την ταχεία ανάπτυξη των διαδικασιών της φαντασίας. Η φαντασία διαμορφώνεται σε διάφορες δραστηριότητες και σβήνει όταν το παιδί παύει να ενεργεί.

Η φαντασία λειτουργεί ως μια από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για την αφομοίωση της κοινωνικής εμπειρίας. Η φαντασία είναι σημαντική προϋπόθεση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Όνειρο - εικόνες του επιθυμητού μέλλοντος.

Σύμφωνα με τους ψυχαναλυτές, μία από τις κύριες λειτουργίες της φαντασίας είναι να προστατεύει την προσωπικότητα, να αντισταθμίζει τις αρνητικές εμπειρίες που δημιουργούνται από προσυνείδητες διαδικασίες και να διορθώνει τις κοινωνικές συγκρούσεις του ατόμου. Από αυτή την άποψη, τα αποτελέσματα της δημιουργικής φαντασίας-συμπεριφοράς δεν είναι τίποτε άλλο από την εξάλειψη των καταπιεστικών συναισθημάτων (ανεξάρτητα από το τι είναι από άποψη ζωδίου) που προκύπτουν σε σύγκρουση μέχρι να επιτευχθεί ένα επίπεδο ανεκτό για το άτομο. Επομένως, δεν είναι δύσκολο να εξηγηθούν οι πράξεις της δημιουργικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών, από την άποψη των τύπων παραγωγικής δραστηριότητας που έχουν στη διάθεσή τους: σχέδιο, μοντελοποίηση, λιγότερο συχνά στο σχεδιασμό.

Γενικά, θα πρέπει να μιλήσουμε για τη φαντασία ως μια νοητική διαδικασία μόνο εάν υπάρχει μια ενεργή πλήρης συνείδηση. Επομένως, μπορεί να υποστηριχθεί ότι η φαντασία του παιδιού ξεκινά την ανάπτυξή της από την ηλικία των τριών ετών.

Ποιο είναι το περιεχόμενο της φαντασίας του παιδιού προσχολικής ηλικίας και από ποια στάδια ανάπτυξής της περνά; Στη δομή της φαντασίας διακρίνονται συναισθηματικά και γνωστικά συστατικά, τα οποία περνούν από μια σειρά από στάδια στην ανάπτυξή τους.

Η συναισθηματική φαντασία προκύπτει σε καταστάσεις αντίφασης μεταξύ της εικόνας της πραγματικότητας που υπάρχει στο μυαλό του παιδιού και της ίδιας της ανακλώμενης πραγματικότητας. Η αδυναμία επίλυσής του οδηγεί σε αύξηση της εσωτερικής έντασης και, ως εκ τούτου, στην εμφάνιση άγχους και φόβου. Η απόδειξη αυτού είναι αρκετά μεγάλος αριθμόςφόβοι σε παιδιά 3 ετών. Ταυτόχρονα, πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιδιά λύνουν μόνα τους πολλές από τις αντιφάσεις. Και σε αυτό τους βοηθά η συναισθηματική φαντασία. Έτσι, μπορεί να υποστηριχθεί ότι η κύρια λειτουργία του είναι προστατευτική, βοηθώντας το παιδί να ξεπεράσει τις αντιφάσεις που προκύπτουν μέσα του. Επιπλέον, εκτελεί επίσης μια ρυθμιστική λειτουργία στην πορεία της αφομοίωσης από το παιδί των κανόνων συμπεριφοράς.

Μαζί της ξεχωρίζει η γνωστική φαντασία, η οποία, όπως και η συναισθηματική φαντασία, βοηθά το παιδί να ξεπεράσει τις αντιφάσεις που προκύπτουν και, επιπλέον, να ολοκληρώσει και να ξεκαθαρίσει μια ολιστική εικόνα του κόσμου. Με τη βοήθειά του, τα παιδιά κατακτούν σχέδια και νοήματα, χτίζουν ολιστικές εικόνεςγεγονότα και φαινόμενα.

Στάδια ανάπτυξης της φαντασίας.

Η έναρξη του πρώτου σταδίου στην ανάπτυξη της φαντασίας αποδίδεται στα 2,5 χρόνια. Σε αυτή την ηλικία, η φαντασία χωρίζεται σε συναισθηματική και γνωστική. Μια τέτοια δυαδικότητα της φαντασίας συνδέεται με δύο ψυχολογικά νεοπλάσματα της πρώιμης παιδικής ηλικίας, πρώτον, με την εμφάνιση ενός προσωπικού «εγώ» και, σε σχέση με αυτό, την εμπειρία του παιδιού του χωρισμού του από τον κόσμο γύρω του και, δεύτερον, με η εμφάνιση της οπτικο-ενεργητικής σκέψης. Πρώτα

Από αυτά τα νεοπλάσματα, αποτελεί τη βάση για την ανάπτυξη της συναισθηματικής φαντασίας και το άλλο είναι γνωστικό. Παρεμπιπτόντως, ο ψυχολογικός κορεσμός αυτών των δύο καθοριστικών παραγόντων καθορίζει το ρόλο και τη σημασία της συναισθηματικής και γνωστικής φαντασίας. Όσο πιο αδύναμο είναι το «εγώ» του παιδιού, η συνείδησή του, τόσο λιγότερο επαρκώς αντιλαμβάνεται τη γύρω πραγματικότητα, τόσο πιο έντονες είναι οι αντιφάσεις που προκύπτουν μεταξύ της αναδυόμενης εικόνας της πραγματικότητας και της ίδιας της ανακλώμενης πραγματικότητας. Από την άλλη, όσο λιγότερο ανεπτυγμένη είναι η αντικειμενική σκέψη του παιδιού, τόσο πιο δύσκολο είναι να ξεκαθαρίσει και να ολοκληρώσει την πραγματική εικόνατον κόσμο γύρω του.

Μιλώντας για τους ψυχολογικούς καθοριστικούς παράγοντες της ανάπτυξης της φαντασίας, θα πρέπει να αναφερθεί και ο λόγος. Η ανεπτυγμένη ομιλία είναι ευνοϊκός παράγοντας για την ανάπτυξη της φαντασίας. Επιτρέπει στο παιδί να φανταστεί καλύτερα ένα αντικείμενο που δεν έχει δει, να λειτουργεί με αυτόν τον τρόπο, δηλ. νομίζω. Η ανεπτυγμένη ομιλία απελευθερώνει το παιδί από τη δύναμη των άμεσων εντυπώσεων, του επιτρέπει να ξεπεράσει τα όριά τους και, ως εκ τούτου, να οικοδομήσει πιο επαρκείς (συνεπείς) εικόνες της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Δεν είναι τυχαίο ότι οι καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου προκαλούν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της φαντασίας. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η φτωχή, ουσιαστικά υποτυπώδης φαντασία των κωφών παιδιών.

Η ανάπτυξη της γνωστικής φαντασίας πραγματοποιείται από το παιδί στο παιχνίδι με τα παιχνίδια, όταν οι οικείες ενέργειες των ενηλίκων και πιθανές επιλογέςαυτές τις ενέργειες (τάισμα των παιδιών, περπάτημα μαζί τους, τοποθέτησή τους στο κρεβάτι και άλλα παρόμοια παιχνίδια).

Η ανάπτυξη της συναισθηματικής φαντασίας πραγματοποιείται παίζοντας τις εμπειρίες του παιδιού. Βασικά, συνδέονται με εμπειρίες φόβου. Και αν οι γονείς οργανώνουν τέτοια παιχνίδια στο σπίτι, συμβάλλουν στην εξάλειψη του φόβου. Για παράδειγμα, ένα τρίχρονο αγόρι ζητά να παίξει το παραμύθι "Τρία γουρουνάκια", όπου το πιο σημαντικό

Και οι στιγμές που παίζει είναι σκηνές εμφάνισης λύκου και φυγής από αυτόν. Τρεις φορές εμφανίζεται ένας λύκος και τρεις φορές το μωρό μας τρέχει μακριά του, ουρλιάζοντας και ουρλιάζοντας, κρυμμένο είτε σε άλλο δωμάτιο είτε πίσω από μια πολυθρόνα. Και οι γονείς κάνουν το σωστό αν βοηθήσουν το παιδί σε αυτό το παιχνίδι.

Ένα άλλο παράδειγμα δείχνει την έλλειψη κατανόησης από τους γονείς της ψυχολογικής ουσίας αυτού που συμβαίνει. Στην ερώτηση αν η τρίχρονη κόρη τους πάσχει από υπερβολικό αίσθημα φόβου, απαντούν ομόφωνα ότι το κορίτσι τους, αντίθετα, είναι πολύ γενναίο και δεν φοβάται τίποτα. Η απόδειξη αυτού, κατά τη γνώμη τους, είναι ότι το κορίτσι παίζει συνεχώς τον Μπάμπα Γιάγκα και τον Λύκο. Στην πραγματικότητα, ένα παιδί σε μια κατάσταση συναισθηματικής φαντασίας προστατεύει το «εγώ» του από εμπειρίες, εκτελώντας τον φόβο του σε μια τέτοια κατάσταση. Άλλο ένα παράδειγμα της ψυχοπροστατευτικής λειτουργίας της φαντασίας στην προσχολική ηλικία. Ο τρίχρονος Ιγκόρ, περπατώντας με τη μητέρα του, είδε μια μεγάλη μαύρη γάτα και φοβισμένος κρύφτηκε πίσω από την πλάτη της μητέρας του. «Δεν φοβάμαι τις γάτες, απλώς της δίνω το δρόμο, γιατί είναι πολύ όμορφη», - έτσι εξηγεί την πράξη του. Και είναι κρίμα αν η μητέρα αρχίσει να κατηγορεί ή να κατηγορεί το μωρό για δειλία. Άλλωστε, ο Igorek, στην πραγματικότητα, διαμορφώνει μια φανταστική κατάσταση και κερδίζει ξανά τον φόβο του.

Σε περιπτώσεις όπου το παιδί έχει βιώσει μια έντονη συναισθηματική εμπειρία, μια εντύπωση, είναι σημαντικό να παίζετε παρόμοιες καταστάσεις μαζί του στο σπίτι, ώστε το παιδί να μπορεί να υποδυθεί τις εμπειρίες του. Υπάρχουν άλλες δυνατότητες για αυτό. Αν, για παράδειγμα, το παιδί σχεδιάζει ή γλυπτά ήδη, μπορεί να το κάνει ζωγραφίζοντας ή γλυπτική.

Ο μηχανισμός κατασκευής της φαντασίας περιλαμβάνει την παρουσία δύο διαδοχικών στοιχείων: τη δημιουργία μιας εικόνας μιας ιδέας και την κατάρτιση ενός σχεδίου για την υλοποίησή της. Στο πρώτο στάδιο της ανάπτυξης της φαντασίας, υπάρχει μόνο το πρώτο από αυτά - η εικόνα της ιδέας, η οποία χτίζεται με αντικειμενοποίηση, όταν το παιδί χτίζει τις ξεχωριστές και ημιτελείς εντυπώσεις της πραγματικότητας με τη βοήθεια της φαντασίας σε κάποιο στόχο. ολόκληρος. Ως εκ τούτου, η πλατεία μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε σπίτι ή σπίτι σκυλιών. Δεν υπάρχει σχεδιασμός μιας φανταστικής δράσης, καθώς και των προϊόντων της σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης της φαντασίας. Αυτό είναι εύκολο να το επαληθεύσετε αν ζητήσετε από ένα παιδί 3-4 ετών να μιλήσει για το τι πρόκειται να σχεδιάσει ή να σκαλίσει. Δεν θα απαντήσει στην ερώτησή σας. Γεγονός είναι ότι η φαντασία δημιουργεί την ίδια την ιδέα, η οποία στη συνέχεια αντικειμενοποιείται στην εικόνα. Επομένως, το παιδί έχει πρώτα ένα σχέδιο, μια εικόνα, μια φιγούρα και μετά τον χαρακτηρισμό του (θυμηθείτε την περιγραφή της εμφάνισης του σχεδίου που δόθηκε στην προηγούμενη παράγραφο). Επιπλέον, οι όποιες προτάσεις στο παιδί να καταρτίσει ένα σχέδιο εκ των προτέρων και μετά να το ενεργήσει οδήγησε στην καταστροφή της δραστηριότητας και την εγκατάλειψή της.

Το δεύτερο στάδιο στην ανάπτυξη της φαντασίας ξεκινά στα 4-5 χρόνια. Υπάρχει μια ενεργή αφομοίωση κανόνων, κανόνων και προτύπων συμπεριφοράς, που φυσικά ενισχύει το «εγώ» του παιδιού, κάνει τη συμπεριφορά του πιο συνειδητή σε σύγκριση με την προηγούμενη περίοδο. Ίσως αυτή η περίσταση είναι η αιτία για την πτώση της δημιουργικής φαντασίας. Ποια είναι η σχέση μεταξύ συναισθηματικής και γνωστικής φαντασίας;

συναισθηματική φαντασία. Σε αυτή την ηλικία, η συχνότητα των επίμονων φόβων μειώνεται (γιατί με την ανάπτυξη της συνείδησης μειώνονται τα αποτελέσματα της διαστρεβλωμένης αντίληψης της γύρω πραγματικότητας). Συνήθως, η συναισθηματική φαντασία ενός υγιούς παιδιού προκύπτει σε σχέση με την εμπειρία ενός πραγματικού τραύματος. Για παράδειγμα, ένα πεντάχρονο παιδί χειρούργησε τον φίλο του με το αρκουδάκι του για ένα μήνα μετά την επέμβαση, επαναλαμβάνοντας τα πιο τραυματικά στοιχεία της επέμβασης: αναισθησία, αφαίρεση ραμμάτων κ.λπ. βιώσιμος εσωτερικές συγκρούσειςεκδηλώνονται στην κατασκευή υποκατάστατων καταστάσεων: για παράδειγμα, ένα παιδί σκέφτεται μια ιστορία για ένα κακό αγόρι που αντί για εκείνο κάνει φάρσες και άλλα παρόμοια.

Η γνωστική φαντασία σε αυτή την ηλικία είναι στενά συνδεδεμένη με την ανάπτυξη παιχνίδι ρόλωνκαι παραγωγικές δραστηριότητες - σχέδιο, μοντελοποίηση, σχεδιασμός.

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί εξακολουθεί να ακολουθεί την εικόνα (η εικόνα «οδηγεί» τις ενέργειες του παιδιού) και επομένως αναπαράγει βασικά τα πρότυπα συμπεριφοράς ενηλίκων και συνομηλίκων που του είναι γνωστά σε ρόλους, ζωγραφιές κ.λπ. Επειδή όμως το παιδί μιλάει ήδη άπταιστα, έχει στοιχεία προγραμματισμού. Το παιδί σχεδιάζει ένα βήμα δράσης, μετά δεσμεύεται, το εκτελεί, βλέπει το αποτέλεσμα, μετά σχεδιάζει το επόμενο βήμα και ούτω καθεξής. Από την ηλικία των τεσσάρων ή πέντε ετών, τα παιδιά προχωρούν στον προγραμματισμό βήμα προς βήμα. Για παράδειγμα, πριν σχεδιάσει κάτι, το παιδί λέει: «Εδώ θα ζωγραφίσω ένα σπίτι» (το ζωγραφίζει), «και τώρα ένας σωλήνας» (το ζωγραφίζει), «παράθυρο» (ζωγραφίζει) κ.λπ. Η δυνατότητα του σταδιακού σχεδιασμού οδηγεί τα παιδιά στην κατευθυνόμενη λεκτική δημιουργικότητα όταν συνθέτουν παραμύθια, σαν να χορδεύουν το ένα γεγονός στο άλλο.

Το τρίτο στάδιο στην ανάπτυξη της φαντασίας ξεκινά στην ηλικία των 6-7 ετών. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί κατακτά τα βασικά πρότυπα συμπεριφοράς και αποκτά ελευθερία στη λειτουργία μαζί τους. Μπορεί να παρεκκλίνει από τα πρότυπα, να τα συνδυάσει, χρησιμοποιώντας αυτά τα πρότυπα για να χτίσει προϊόντα της φαντασίας.

Στο πλαίσιο αυτού του σταδίου, η συναισθηματική φαντασία στοχεύει στην εξάλειψη των λαμβανόμενων ψυχοτραυματικών επιρροών μεταβάλλοντάς τες πολλές φορές στο παιχνίδι, το σχέδιο και άλλους τύπους παραγωγικών, δημιουργικών δραστηριοτήτων. Σε περίπτωση επίμονων συγκρούσεων με την πραγματικότητα, τα παιδιά στρέφονται στην υποκατάστατη φαντασία.

Σε αυτή την ηλικία, η δημιουργικότητα του παιδιού είναι προβολική, που συμβολίζει σταθερές εμπειρίες. Για παράδειγμα, ένα αγόρι που μεγάλωσε σε συνθήκες υπερεπιμέλειας, όταν ολοκληρώνει μια εργασία, σχεδιάζει το Φίδι του Gory-nych με αιχμές στο κεφάλι του. Όταν ρωτήθηκε γιατί χρειάζεται αυτές τις αιχμές, απαντά ότι το φίδι Gorynych ειδικά

Το μεγάλωσε για να μην μπορεί κανείς να κάθεται στο κεφάλι του. Έτσι, βλέπουμε ότι οι δημιουργικές δραστηριότητες μπορούν επίσης να λειτουργήσουν ως τρόποι αντιστάθμισης τραυματικών εμπειριών.

Η γνωστική φαντασία σε αυτό το στάδιο υφίσταται ποιοτικές αλλαγές. Τα παιδιά ηλικίας έξι ετών στα έργα τους όχι μόνο μεταφέρουν επανασχεδιασμένες εντυπώσεις, αλλά αρχίζουν επίσης να αναζητούν σκόπιμα τρόπους για να τις μεταφέρουν. Για παράδειγμα, όταν σχεδιάζετε ημιτελείς εικόνες, ένα τετράγωνο μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε ένα τούβλο που ανεβαίνει γερανός. Σημαντικό σημείοανάπτυξη είναι ότι ο ολιστικός σχεδιασμός εμφανίζεται για πρώτη φορά, όταν το παιδί αρχικά χτίζει ένα σχέδιο δράσης και μετά το εφαρμόζει με συνέπεια, προσαρμόζοντάς το όπως πάει. Αν σε αυτή την ηλικία ρωτήσουν ένα παιδί τι θα ζωγραφίσει, θα απαντήσει κάπως έτσι: «Θα ζωγραφίσω ένα σπίτι, έναν κήπο κοντά του, και το κορίτσι περπατά και ποτίζει τα λουλούδια». Ή: «Θα ζωγραφίσω Νέος χρόνος. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο στέκεται, ο Άγιος Βασίλης και το Snow Maiden είναι κοντά και κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο υπάρχει μια τσάντα με δώρα.

0-M.Dyachenko σημειώνει ότι τα περιγραφόμενα τρία στάδια ανάπτυξης της φαντασίας αντιπροσωπεύουν τις δυνατότητες κάθε ηλικίας. Κάτω από φυσικές συνθήκες, χωρίς καθοδήγηση από ενήλικες, όλα όσα ειπώθηκαν παραπάνω πραγματοποιούνται μόνο από το ένα πέμπτο των παιδιών κάθε ηλικίας. Οι γονείς, οι γιατροί και οι δάσκαλοι πρέπει να το γνωρίζουν αυτό».

Και μια ακόμη σημείωση. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η συναισθηματική φαντασία, χωρίς επαρκή υπέρβαση του τραύματος, μπορεί να οδηγήσει σε παθολογικές στάσιμες εμπειρίες ή στον αυτισμό του παιδιού, στη δημιουργία μιας ζωής που αντικαθιστά τη φαντασία.

Με τη σειρά της, η γνωστική φαντασία τείνει σταδιακά να εξασθενεί. Μιλώντας για τη σημασία της φαντασίας, θα πρέπει να επισημάνουμε την υπεροχή της ανάπτυξής της σε σύγκριση με τη σκέψη. Αυτό σημαίνει ότι η σκέψη αναπτύσσεται με βάση τη φαντασία. Υπερεκτιμήστε λοιπόν τη σημασία της φαντασίας στο νοητική ανάπτυξητο παιδί στο σύνολό του είναι απλά αδύνατο.

Οι εικόνες με τις οποίες λειτουργεί ένα άτομο δεν περιλαμβάνουν μόνο αντικείμενα και φαινόμενα που αντιλήφθηκαν προηγουμένως. Το περιεχόμενο των εικόνων μπορεί επίσης να είναι κάτι που ποτέ δεν αντιλήφθηκε άμεσα: εικόνες του απώτερου παρελθόντος ή του μέλλοντος. μέρη όπου δεν ήταν ποτέ και δεν θα είναι ποτέ. όντα που δεν υπάρχουν, όχι μόνο στη Γη, αλλά γενικά στο Σύμπαν. Οι εικόνες επιτρέπουν σε ένα άτομο να πάει πέρα πραγματικό κόσμοσε χρόνο και χώρο. Αυτές οι εικόνες, που μεταμορφώνουν, τροποποιούν την ανθρώπινη εμπειρία, είναι το κύριο χαρακτηριστικό της φαντασίας.

Συνήθως, η φαντασία ή η φαντασία δεν σημαίνει ακριβώς αυτό που εννοείται με αυτές τις λέξεις στην επιστήμη. Στην καθημερινή ζωή, φαντασία ή φαντασία λέγεται οτιδήποτε είναι εξωπραγματικό, δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα και έτσι δεν έχει πρακτική αξία. Στην πραγματικότητα, η φαντασία, ως βάση κάθε δημιουργικής δραστηριότητας, εκδηλώνεται εξίσου αποφασιστικά σε όλες τις πτυχές. πολιτιστική ζωήκαθιστώντας δυνατή την καλλιτεχνική, επιστημονική και τεχνική δημιουργικότητα.

Μέσω των αισθήσεων, της αντίληψης και της σκέψης, ένα άτομο αντικατοπτρίζει τις πραγματικές ιδιότητες των αντικειμένων της περιβάλλουσας πραγματικότητας και ενεργεί σύμφωνα με αυτά σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Μέσω της μνήμης, χρησιμοποιεί τη δική του προηγούμενη εμπειρία. Αλλά η ανθρώπινη συμπεριφορά μπορεί να καθοριστεί όχι μόνο από τις πραγματικές ή παρελθούσες ιδιότητες της κατάστασης, αλλά και από αυτές που μπορεί να είναι εγγενείς σε αυτήν στο μέλλον. Χάρη σε αυτή την ικανότητα, ανθρώπινο μυαλόυπάρχουν εικόνες αντικειμένων που δεν υπάρχουν αυτήν τη στιγμή, αλλά αργότερα μπορούν να ενσωματωθούν σε συγκεκριμένα αντικείμενα. Η ικανότητα να αντικατοπτρίζεις το μέλλον και να ενεργείς σύμφωνα με τα αναμενόμενα, δηλ. φανταστική, η κατάσταση είναι χαρακτηριστική μόνο για τον άνθρωπο.

Φαντασία- τη γνωστική διαδικασία αντανάκλασης του μέλλοντος με τη δημιουργία νέων εικόνων που βασίζονται στην επεξεργασία εικόνων αντίληψης, σκέψης και ιδεών που αποκτήθηκαν σε προηγούμενη εμπειρία.

Μέσω της φαντασίας δημιουργούνται εικόνες που δεν έγιναν ποτέ γενικά αποδεκτές από έναν άνθρωπο στην πραγματικότητα. Η ουσία της φαντασίας βρίσκεται στη μεταμόρφωση του κόσμου. Αυτό καθορίζει τον σημαντικότερο ρόλο της φαντασίας στην ανάπτυξη του ανθρώπου ως υποκειμένου που ενεργεί.

Η φαντασία και η σκέψη είναι διαδικασίες παρόμοιες στη δομή και τις λειτουργίες τους. Ο L. S. Vygotsky τους αποκάλεσε «εξαιρετικά συγγενείς», σημειώνοντας την κοινότητα της προέλευσης και της δομής τους ως ψυχολογικά συστήματα. Θεωρούσε τη φαντασία ως απαραίτητη, αναπόσπαστη στιγμή σκέψης, ιδιαίτερα τη δημιουργική σκέψη, αφού οι διαδικασίες της πρόβλεψης και της προσμονής περιλαμβάνονται πάντα στη σκέψη. Σε προβληματικές καταστάσεις, ένα άτομο χρησιμοποιεί τη σκέψη και τη φαντασία. Μια εικόνα που σχηματίζεται στη φαντασία πιθανή λύσηενισχύει τα κίνητρα της αναζήτησης και καθορίζει την κατεύθυνσή της. Όσο πιο αβέβαιη είναι η προβληματική κατάσταση, όσο πιο άγνωστη είναι, τόσο πιο σημαντικός γίνεται ο ρόλος της φαντασίας. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με ελλιπή αρχικά δεδομένα, αφού τα συμπληρώνει με προϊόντα δικής του δημιουργικότητας.

Υπάρχει επίσης μια βαθιά σχέση μεταξύ της φαντασίας και των συναισθηματικών-βουλητικών διεργασιών. Μια από τις εκφάνσεις του είναι ότι όταν μια φανταστική εικόνα εμφανίζεται στο μυαλό ενός ατόμου, βιώνει αληθινά, πραγματικά και όχι φανταστικά συναισθήματα, γεγονός που του επιτρέπει να αποφύγει ανεπιθύμητες επιρροές και να ζωντανέψει τις επιθυμητές εικόνες. Ο L. S. Vygotsky ονόμασε αυτό τον νόμο της «συναισθηματικής πραγματικότητας της φαντασίας».

Για παράδειγμα, ένα άτομο πρέπει να διασχίσει ένα φουρτουνιασμένο ποτάμι σε μια βάρκα. Φανταζόμενος ότι η βάρκα μπορεί να ανατραπεί, βιώνει όχι έναν φανταστικό, αλλά έναν πραγματικό φόβο. Αυτό τον ωθεί να επιλέξει έναν ασφαλέστερο τρόπο διέλευσης.

Η φαντασία μπορεί να επηρεάσει τη δύναμη των συναισθημάτων και των συναισθημάτων που βιώνει ένα άτομο. Για παράδειγμα, οι άνθρωποι συχνά βιώνουν ένα αίσθημα άγχους, άγχος μόνο για φανταστικό και όχι πραγματικά γεγονότα. Η αλλαγή της εικόνας της φαντασίας μπορεί να μειώσει το επίπεδο του άγχους, να ανακουφίσει την ένταση. Η αναπαράσταση των εμπειριών ενός άλλου ατόμου βοηθά στη διαμόρφωση και εκδήλωση συναισθημάτων ενσυναίσθησης και ενσυναίσθησης απέναντί ​​του. Στις βουλητικές ενέργειες, η αναπαράσταση στη φαντασία του τελικού αποτελέσματος της δραστηριότητας ενθαρρύνει την υλοποίησή της. Όσο πιο φωτεινή είναι η εικόνα της φαντασίας, τόσο μεγαλύτερη είναι η κινητήρια δύναμη, αλλά ταυτόχρονα έχει σημασία και ο ρεαλισμός της εικόνας.

Η φαντασία είναι ένας σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Τα ιδανικά ως μια φανταστική εικόνα που ένα άτομο θέλει να μιμηθεί ή να επιδιώξει, χρησιμεύουν ως πρότυπα οργάνωσης της ζωής, της προσωπικής και ηθικής του εξέλιξης.

Τύποι φαντασίας

Υπάρχει διαφορετικά είδηφαντασία. Κατά βαθμό δραστηριότηταςΗ φαντασία μπορεί να είναι παθητική ή ενεργητική. παθητικόςη φαντασία δεν διεγείρει ένα άτομο στη δράση. Είναι ικανοποιημένος με τις δημιουργημένες εικόνες και δεν επιδιώκει να τις πραγματοποιήσει στην πραγματικότητα ή σχεδιάζει εικόνες που, κατ' αρχήν, δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν. Στη ζωή, τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονται ουτοπιστές, άκαρπες ονειροπόλοι. Ο N.V. Gogol, έχοντας δημιουργήσει την εικόνα του Manilov, έκανε το όνομά του ένα οικείο όνομα για αυτόν τον τύπο ανθρώπων. ΕνεργόςΗ φαντασία είναι η δημιουργία εικόνων που στη συνέχεια πραγματοποιούνται σε πρακτικές ενέργειες και προϊόντα δραστηριότητας. Μερικές φορές αυτό απαιτεί πολλή προσπάθεια και σημαντική επένδυση χρόνου από έναν άνθρωπο. Η ενεργή φαντασία ενισχύει δημιουργικό περιεχόμενοαποτελεσματικότητα και άλλες δραστηριότητες.

Παραγωγικός

Η φαντασία ονομάζεται παραγωγική, στις εικόνες της οποίας υπάρχουν πολλά νέα (στοιχεία φαντασίας). Τα προϊόντα μιας τέτοιας φαντασίας συνήθως δεν μοιάζουν με τίποτα ή έχουν πολύ μικρή ομοιότητα με αυτό που είναι ήδη γνωστό.

αναπαραγωγικός

Αναπαραγωγική είναι η φαντασία, στα προϊόντα της οποίας υπάρχουν πολλά από όσα είναι ήδη γνωστά, αν και υπάρχουν και μεμονωμένα στοιχεία του νέου. Τέτοια, για παράδειγμα, είναι η φαντασία ενός αρχάριου ποιητή, συγγραφέα, μηχανικού, καλλιτέχνη, που αρχικά δημιουργεί τις δημιουργίες του σύμφωνα με γνωστά πρότυπα, μαθαίνοντας έτσι επαγγελματικές δεξιότητες.

παραισθήσεις

Οι ψευδαισθήσεις ονομάζονται προϊόντα της φαντασίας, που γεννιούνται σε μια αλλοιωμένη (όχι φυσιολογική) κατάσταση της ανθρώπινης συνείδησης. Αυτές οι καταστάσεις μπορεί να προκύψουν για διάφορους λόγους: ασθένεια, ύπνωση, έκθεση σε ψυχοτρόπες ουσίες όπως ναρκωτικά, αλκοόλ κ.λπ.

όνειρα

Τα όνειρα είναι προϊόντα φαντασίας που στοχεύουν σε ένα επιθυμητό μέλλον. Τα όνειρα περιέχουν περισσότερο ή λιγότερο πραγματικά και, καταρχήν, εφικτά σχέδια ενός ατόμου. Τα όνειρα ως μορφή φαντασίας είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ανθρώπων νεαρή ηλικίαπου έχουν το μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους μπροστά τους.

όνειρα

Τα όνειρα ονομάζονται περίεργα όνειρα, τα οποία, κατά κανόνα, είναι χωρισμένα από την πραγματικότητα και, καταρχήν, δεν είναι εφικτά. Τα όνειρα είναι ενδιάμεσα μεταξύ των ονείρων και των παραισθήσεων, αλλά η διαφορά τους από τις ψευδαισθήσεις έγκειται στο γεγονός ότι τα όνειρα είναι προϊόντα της δραστηριότητας ενός φυσιολογικού ανθρώπου.

όνειρα

Τα όνειρα ανέκαθεν είχαν και εξακολουθούν να έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Επί του παρόντος, τείνουν να πιστεύουν ότι οι διαδικασίες επεξεργασίας πληροφοριών από τον ανθρώπινο εγκέφαλο μπορούν να αντικατοπτρίζονται στα όνειρα και το περιεχόμενο των ονείρων δεν σχετίζεται μόνο λειτουργικά με αυτές τις διαδικασίες, αλλά μπορεί να περιλαμβάνει νέες πολύτιμες ιδέες, ακόμη και ανακαλύψεις.

Εκούσια και ακούσια φαντασία

Η φαντασία συνδέεται ποικιλοτρόπως με τη βούληση ενός ανθρώπου, βάσει της οποίας διακρίνεται η εκούσια και η ακούσια φαντασία. Εάν οι εικόνες δημιουργούνται με εξασθενημένη δραστηριότητα της συνείδησης, ονομάζεται φαντασία ακούσιος. Εμφανίζεται σε ημι-νυσταγμένη κατάσταση ή στον ύπνο, καθώς και σε ορισμένες διαταραχές της συνείδησης. ΑυθαίρετοςΗ φαντασία είναι μια συνειδητή, κατευθυνόμενη δραστηριότητα, την εκτέλεση της οποίας ένα άτομο γνωρίζει τους στόχους και τα κίνητρά της. Χαρακτηρίζεται από τη σκόπιμη δημιουργία εικόνων. Δραστηριότητα και αυθαιρεσία της φαντασίας μπορούν να συνδυαστούν διαφορετικοί τρόποι. Ένα παράδειγμα αυθαίρετης παθητικής φαντασίας είναι τα όνειρα, όταν ένα άτομο επιδίδεται σκοπίμως σε σκέψεις που είναι απίθανο να πραγματοποιηθούν ποτέ. Η αυθαίρετη ενεργή φαντασία εκδηλώνεται σε μια μακρά, σκόπιμη αναζήτηση για την επιθυμητή εικόνα, η οποία είναι χαρακτηριστική, ιδίως, για τις δραστηριότητες συγγραφέων, εφευρετών και καλλιτεχνών.

Δημιουργική και δημιουργική φαντασία

Σε σχέση με την προηγούμενη εμπειρία, διακρίνονται δύο τύποι φαντασίας: η δημιουργική και η δημιουργική. ψυχαγωγικόςΗ φαντασία είναι η δημιουργία εικόνων αντικειμένων που δεν ήταν προηγουμένως αντιληπτά σε ολοκληρωμένη μορφή από ένα άτομο, αν και είναι εξοικειωμένο με παρόμοια αντικείμενα ή με τα μεμονωμένα στοιχεία τους. Οι εικόνες σχηματίζονται σύμφωνα με λεκτική περιγραφή, σχηματική αναπαράσταση- σχέδιο, σχέδιο, γεωγραφικός χάρτης. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιείται η διαθέσιμη γνώση σχετικά με αυτά τα αντικείμενα, η οποία καθορίζει την κυρίως αναπαραγωγική φύση των δημιουργούμενων εικόνων. Ταυτόχρονα διαφέρουν από τις αναπαραστάσεις της μνήμης από τη μεγάλη ποικιλία, την ευελιξία και τον δυναμισμό των στοιχείων της εικόνας. Δημιουργικόςφαντασία - ανεξάρτητη δημιουργίανέες εικόνες που ενσωματώνονται σε πρωτότυπα προϊόντα διαφόρων δραστηριοτήτων με ελάχιστη έμμεση εξάρτηση από την εμπειρία του παρελθόντος.

ρεαλιστική φαντασία

Σχεδιάζοντας διάφορες εικόνες στη φαντασία τους, οι άνθρωποι αξιολογούν πάντα τη δυνατότητα πραγματοποίησής τους στην πραγματικότητα. ρεαλιστική φαντασίαλαμβάνει χώρα εάν ένα άτομο πιστεύει στην πραγματικότητα και τη δυνατότητα να ενσαρκώσει τις δημιουργημένες εικόνες. Αν δεν δει τέτοια πιθανότητα, λαμβάνει χώρα φανταστική φαντασία. Δεν υπάρχει σκληρή γραμμή μεταξύ ρεαλιστικής και φανταστικής φαντασίας. Δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που μια εικόνα που γεννήθηκε από τη φαντασία ενός ατόμου ως εντελώς μη ρεαλιστική (για παράδειγμα, το υπερβολοειδές που επινόησε ο Α. Ν. Τολστόι) έγινε αργότερα πραγματικότητα. Η φανταστική φαντασία είναι παρούσα παιχνίδια ρόλουπαιδιά. Αποτέλεσε τη βάση λογοτεχνικών έργων ενός συγκεκριμένου είδους - παραμύθια, επιστημονική φαντασία, "φαντασία".

Με όλη την ποικιλία των τύπων φαντασίας, χαρακτηρίζονται από κοινή λειτουργία, που καθορίζει την κύρια σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή - προσμονή για το μέλλον, την ιδανική αναπαράσταση του αποτελέσματος της δραστηριότητας πριν αυτό επιτευχθεί. Άλλες λειτουργίες της φαντασίας συνδέονται επίσης με αυτό - τόνωση και προγραμματισμός. Οι εικόνες που δημιουργούνται στη φαντασία παρακινούν, διεγείρουν τον άνθρωπο να τις εφαρμόσει σε συγκεκριμένες ενέργειες. Η μεταμορφωτική επιρροή της φαντασίας επεκτείνεται όχι μόνο στη μελλοντική δραστηριότητα ενός ατόμου, αλλά και στην προηγούμενη εμπειρία του. Η φαντασία προωθεί την επιλεκτικότητα στη δόμηση και την αναπαραγωγή της σύμφωνα με τους στόχους του παρόντος και του μέλλοντος. Η δημιουργία εικόνων της φαντασίας πραγματοποιείται μέσω πολύπλοκων διαδικασιών επεξεργασίας πραγματικών αντιληπτών πληροφοριών και αναπαραστάσεων μνήμης. Όπως ακριβώς συμβαίνει στη σκέψη, οι κύριες διαδικασίες ή λειτουργίες της φαντασίας είναι η ανάλυση και η σύνθεση. Μέσω της ανάλυσης, τα αντικείμενα ή οι ιδέες για αυτά χωρίζονται σε συστατικά μέρη και με τη βοήθεια της σύνθεσης αναδομείται μια πλήρης εικόνα του αντικειμένου. Αλλά σε αντίθεση με τη σκέψη στη φαντασία, ένα άτομο χειρίζεται τα στοιχεία των αντικειμένων πιο ελεύθερα, αναδημιουργώντας νέες αναπόσπαστες εικόνες.

Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από ένα σύμπλεγμα διαδικασιών ειδικών για τη φαντασία. Τα κυριότερα είναι υπερβολή(υπερβολία) και η υποτίμηση είναι πραγματική υπάρχουσες εγκαταστάσειςή μέρη τους (για παράδειγμα, δημιουργία εικόνων ενός γίγαντα, τζίνι ή Thumbelina). έμφαση- τονίζοντας ή υπερβάλλοντας αντικείμενα της πραγματικής ζωής ή μέρη τους (για παράδειγμα, μια μακριά μύτηΠινόκιο, μπλε μαλλιά Μαλβίνα); συγκόλληση- ο συνδυασμός διαφόρων, πραγματικών μερών και ιδιοτήτων αντικειμένων σε ασυνήθιστους συνδυασμούς (για παράδειγμα, δημιουργία φανταστικών εικόνων ενός κένταυρου, μιας γοργόνας). Η ιδιαιτερότητα της διαδικασίας της φαντασίας έγκειται στο γεγονός ότι δεν αναπαράγουν ορισμένες εντυπώσεις στους ίδιους συνδυασμούς και μορφές στις οποίες έγιναν αντιληπτές και αποθηκευμένες με τη μορφή προηγούμενης εμπειρίας, αλλά χτίζουν νέους συνδυασμούς και φόρμες από αυτές. Αυτό φανερώνει μια βαθιά εσωτερική σύνδεση μεταξύ φαντασίας και δημιουργικότητας, η οποία στοχεύει πάντα στη δημιουργία κάτι νέου - υλικών αξιών, επιστημονικές ιδέεςή .

Σχέση φαντασίας και δημιουργικότητας

Υπάρχουν διάφοροι τύποι δημιουργικότητας: επιστημονική, τεχνική, λογοτεχνική, καλλιτεχνικήΚανένας από αυτούς τους τύπους δεν είναι δυνατός χωρίς τη συμμετοχή της φαντασίας. Στην κύρια λειτουργία του - προσμονή αυτού που δεν υπάρχει ακόμη, προκαλεί την ανάδειξη της διαίσθησης, της εικασίας, της ενόρασης ως τον κεντρικό κρίκο στη δημιουργική διαδικασία. Η φαντασία βοηθά τον επιστήμονα να δει το υπό μελέτη φαινόμενο υπό νέο πρίσμα. Στην ιστορία της επιστήμης υπάρχουν πολλά παραδείγματα εμφάνισης εικόνων της φαντασίας, που στη συνέχεια πραγματοποιήθηκαν σε νέες ιδέες, μεγάλες ανακαλύψεις και εφευρέσεις.

Ο Άγγλος φυσικός M. Faraday, μελετώντας την αλληλεπίδραση των αγωγών με το ρεύμα σε απόσταση, φαντάστηκε ότι ήταν περιτριγυρισμένοι από αόρατες γραμμές σαν πλοκάμια. Αυτό τον οδήγησε στην ανακάλυψη των γραμμών δύναμης και των φαινομένων της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής. Ο Γερμανός μηχανικός O. Lilienthal παρατήρησε και ανέλυσε το πέταγμα των πτηνών στα ύψη για πολύ καιρό. Η εικόνα ενός τεχνητού πουλιού που προέκυψε στη φαντασία του χρησίμευσε ως βάση για την εφεύρεση του ανεμόπτερου και την πρώτη πτήση σε αυτό.

Δημιουργώντας λογοτεχνικά έργα, ο συγγραφέας αντιλαμβάνεται στη λέξη τις εικόνες της αισθητικής του φαντασίας. Η φωτεινότητα, το εύρος και το βάθος των φαινομένων της πραγματικότητας που καλύπτονται από αυτά γίνονται αισθητά στη συνέχεια από τους αναγνώστες και τους προκαλούν συναισθήματα συνδημιουργίας. Ο Λ. Ν. Τολστόι έγραψε στα ημερολόγιά του ότι «με την αντίληψη ενός αληθινού έργα τέχνηςυπάρχει μια ψευδαίσθηση ότι ένα άτομο δεν αντιλαμβάνεται, αλλά δημιουργεί, του φαίνεται ότι ήταν αυτός που παρήγαγε ένα τόσο όμορφο πράγμα.

Ο ρόλος της φαντασίας είναι μεγάλος παιδαγωγική δημιουργικότητα. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι τα αποτελέσματα παιδαγωγική δραστηριότηταδεν εμφανίζονται αμέσως, αλλά μετά από μερικά, μερικές φορές πολύς καιρός. Η παρουσίασή τους με τη μορφή ενός μοντέλου της προσωπικότητας του παιδιού που διαμορφώνεται, ο τρόπος συμπεριφοράς και σκέψης του στο μέλλον καθορίζει την επιλογή των μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής, τις παιδαγωγικές απαιτήσεις και επιρροές.

Όλοι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές δημιουργικές ικανότητες. Ο σχηματισμός τους καθορίζεται από έναν μεγάλο αριθμό διαφόρων πτυχών. Αυτά περιλαμβάνουν έμφυτες κλίσεις, ανθρώπινες δραστηριότητες, χαρακτηριστικά περιβάλλον, τις συνθήκες εκπαίδευσης και εκπαίδευσης που επηρεάζουν την ανάπτυξη των χαρακτηριστικών του ατόμου των ψυχικών διεργασιών και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που συμβάλλουν σε δημιουργικά επιτεύγματα.

Το πρόβλημα της ανάπτυξης της φαντασίας είναι ένα από τα λιγότερο σαφώς καθορισμένα και αναπτυγμένα στην παιδαγωγική και την ψυχολογία, σε σχέση με το οποίο βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το καθήκον να χαρακτηρίσουμε τη δημιουργική φαντασία ως νοητική διαδικασία. Το ενδιαφέρον για το πρόβλημα της φαντασίας ως νοητικής διαδικασίας προέκυψε σχετικά πρόσφατα - στις σειρά XIX-XXαιώνες. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, οι πρώτες προσπάθειες πειραματικής μελέτης της λειτουργίας της φαντασίας (S.D. Vladychko, W. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot) χρονολογούνται πίσω. Σταδιακά, οι πτυχές της μελέτης αυτού του προβλήματος επεκτείνονται όλο και περισσότερο, αναπτύσσονται μέθοδοι που επιτρέπουν την πειραματική διερεύνηση της λειτουργίας της φαντασίας, γίνονται προσπάθειες για τη θεωρητική κατανόηση των δεδομένων που λαμβάνονται, ερωτήματα σχετικά με τη σχέση της φαντασίας με άλλες γνωστικές διαδικασίες. θεωρούνται. Οι εργασίες σε αυτόν τον τομέα πραγματοποιήθηκαν κυρίως σε δύο κατευθύνσεις: αφενός, μελετήθηκε η ανάπτυξη της φαντασίας στην οντογένεση (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, κ.λπ.), από την άλλη, η λειτουργική ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας (E.I. Ignatiev, E.V. Ilyenkov, κ.λπ.).

Ιδιαίτερη σημασία έχουν οι μελέτες για τη μελέτη της «φύσης» της δημιουργικότητας (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin, A.Ya. Ponomarev, V.N. Pushkin), η ανάπτυξη αρχών και μεθόδων για τη δημιουργία διαγνωστικών μεθόδων διαφορικής ψυχολογίας με σκοπό την πρώιμη εντοπισμού και ανάπτυξης δημιουργικότηταστα παιδιά (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov).

Έτσι, στην ψυχολογία, υπάρχει ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον για τα προβλήματα της δημιουργικότητας, και μέσω αυτής, για τη φαντασία, ως το πιο σημαντικό συστατικό κάθε μορφής δημιουργικής δραστηριότητας.

Η φαντασία στην ψυχολογία θεωρείται ως μία από τις μορφές αντανακλαστικής δραστηριότητας της συνείδησης. Δεδομένου ότι όλες οι γνωστικές διαδικασίες έχουν αντανακλαστικό χαρακτήρα, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να προσδιοριστεί η ποιοτική πρωτοτυπία και ιδιαιτερότητα που είναι εγγενής στη φαντασία. Σύμφωνα με Ρώσους ψυχολόγους, η φαντασία αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα όχι όπως υπάρχουσα πραγματικότητα, αλλά ως πιθανότητα, πιθανότητα. Με τη βοήθεια της φαντασίας, ένα άτομο επιδιώκει να υπερβεί την υπάρχουσα εμπειρία και αυτή τη στιγμήχρόνος, δηλ. προσανατολίζεται σε ένα πιθανολογικό, εικαστικό περιβάλλον. Αυτό σας επιτρέπει να βρείτε όχι μία, αλλά πολλές επιλογές για την επίλυση οποιασδήποτε κατάστασης, η οποία καθίσταται δυνατή λόγω της επαναλαμβανόμενης αναδιάρθρωσης της υπάρχουσας εμπειρίας.

Έτσι, η φαντασία είναι μια νοητική γνωστική διαδικασία κατά την οποία η πραγματικότητα αντανακλάται σε μια ειδική μορφή - αντικειμενικά ή υποκειμενικά νέα (με τη μορφή εικόνων, ιδεών ή ιδεών), που δημιουργείται με βάση εικόνες αντιλήψεων, μνήμης και γνώσεων που αποκτήθηκαν στο διαδικασία λεκτικής επικοινωνίας..

Στη φαντασία, εκδηλώνονται όλοι οι τύποι και τα επίπεδα προσανατολισμού της προσωπικότητας. παράγουν και διάφορα επίπεδαφαντασία. Η διαφορά μεταξύ αυτών των επιπέδων καθορίζεται κυρίως από το πόσο συνειδητά και ενεργά είναι η στάση ενός ατόμου σε αυτή τη διαδικασία. Στα κατώτερα επίπεδα, η αλλαγή των εικόνων συμβαίνει από μόνη της, ακούσια· στα υψηλότερα επίπεδα, η συνειδητή, ενεργή στάση ενός ατόμου στο σχηματισμό εικόνων παίζει όλο και πιο σημαντικό ρόλο σε αυτό.

Οι ψυχολόγοι αποκαλούν αυτή τη φαντασία παθητική. Μπορεί να είναι σκόπιμα: ένα άτομο μπορεί να προκαλέσει σκόπιμα εικόνες φαντασίας - ονειροπόληση. Τα όνειρα είναι όνειρα που δεν συνδέονται με τη θέληση που αποσκοπεί στην εκπλήρωσή τους. Στις ονειροπολήσεις, η σύνδεση μεταξύ των προϊόντων φαντασίας και των αναγκών αποκαλύπτεται εύκολα. Είναι κοινό για όλους τους ανθρώπους να ονειρεύονται κάτι ευχάριστο, αλλά εάν στη διαδικασία της φαντασίας ένα άτομο κυριαρχείται από όνειρα, τότε αυτό είναι ένα ελάττωμα στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Η παθητική φαντασία μπορεί επίσης να προκύψει ακούσια. Αυτό συμβαίνει κυρίως όταν εξασθενεί η ελεγκτική λειτουργία της συνείδησης, όταν ένα άτομο είναι προσωρινά αδρανές, σε ημι-νυσταγμένη κατάσταση, σε κατάσταση πάθους, σε ύπνο (όνειρα), σε παθολογικές διαταραχές της συνείδησης (ψευδαισθήσεις) κ.λπ. Η ενεργή φαντασία μπορεί να χωριστεί σε δημιουργική και δημιουργική. Η φαντασία, η οποία βασίζεται στη δημιουργία εικόνων που αντιστοιχούν στην περιγραφή, ονομάζεται δημιουργική. Με άλλα λόγια, αυτός ο τύπος φαντασίας ονομάζεται αναπαραγωγική, αναπαραγωγή, μνήμη. Μερικοί άνθρωποι έχουν τη δυνατότητα να αναδημιουργούν εύκολα εικόνες στη μνήμη. Μόλις δουν ένα αντικείμενο, μπορούν στη συνέχεια να το φανταστούν με όλες τις λεπτομέρειες, με όλα τα χρώματα και ακόμη και τις μυρωδιές. Είναι απαραίτητο όταν διαβάζετε τόσο εκπαιδευτικά όσο και μυθιστορήματα, όταν μελετάτε γεωγραφικούς χάρτεςΚαι ιστορικές περιγραφές, επειδή υπάρχει μια αναψυχή με τη βοήθεια της φαντασίας αυτού που εμφανίζεται σε αυτά τα βιβλία και τους χάρτες. Η ουσία της δημιουργικής φαντασίας είναι ότι αναπαράγουμε αυτό που εμείς οι ίδιοι δεν αντιλαμβανόμαστε άμεσα, αλλά αυτό που μας λένε οι άλλοι άνθρωποι (ομιλία, σχέδια, διαγράμματα).

Η δημιουργική φαντασία, σε αντίθεση με την αναδημιουργία της φαντασίας, περιλαμβάνει την ανεξάρτητη δημιουργία νέων εικόνων που πραγματοποιούνται σε πρωτότυπα και πολύτιμα προϊόντα δραστηριότητας. Αυτός ο τύπος φαντασίας είναι που θα αποτελέσει αντικείμενο μελέτης και περαιτέρω ανάπτυξής της στα παιδιά. Η αξία μιας ανθρώπινης προσωπικότητας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους τύπους φαντασίας που κυριαρχούν στη δομή της. Εάν η δημιουργική φαντασία, που πραγματοποιείται σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, υπερισχύει της παθητικής, άδειας ονειροπόλησης, τότε αυτό υποδηλώνει υψηλό επίπεδο ανάπτυξης προσωπικότητας.

Ένα ιδιαίτερο είδος φαντασίας είναι ένα όνειρο. Ένα όνειρο σας επιτρέπει να σχεδιάσετε το μέλλον και να οργανώσετε τη συμπεριφορά σας για την υλοποίησή του. Ένα όνειρο είναι πάντα μια ώθηση για δράση.

Ένας άλλος τύπος δημιουργικής φαντασίας είναι η φαντασία. Οι εικόνες φαντασίας περιλαμβάνουν εικόνες παραμυθιού και επιστημονικής φαντασίας. Η φαντασία παρουσιάζει αντικείμενα και φαινόμενα που δεν υπάρχουν στη φύση. Και τα παραμύθια και Επιστημονική φαντασία- αποτέλεσμα δημιουργικής φαντασίας, αλλά οι συγγραφείς δεν βλέπουν τρόπους να πετύχουν αυτό που αντλεί η φαντασία τους. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν υπάρχει έντονο όριο μεταξύ φανταστικών και πραγματικών λύσεων. Κάθε αντικείμενο, όσο καθημερινό και μακρινό κι αν φαίνεται, είναι ως ένα βαθμό αποτέλεσμα της φαντασίας. Ανάλογα με τη φύση των εικόνων με τις οποίες λειτουργεί η φαντασία, μερικές φορές διακρίνει κανείς μεταξύ συγκεκριμένης και αφηρημένης φαντασίας.

Η φαντασία λοιπόν ψυχολογική βάσηδημιουργικότητα, η καθολική ικανότητα ενός ατόμου να χτίζει νέες εικόνες μεταμορφώνοντας την πρακτική, αισθησιακή, πνευματική, συναισθηματική και σημασιολογική εμπειρία.

Όταν ένα παιδί λέει ανιδιοτελώς μύθους με τη συμμετοχή του, δεν λέει ψέματα, με τη συνήθη έννοια, συνθέτει. Δεν έχει σημασία αν είναι αληθινό ή όχι, κάτι άλλο είναι σημαντικό - ότι ο εγκέφαλος του παιδιού λειτουργεί, γεννά ιδέες. Ωστόσο, θα πρέπει να προσέχετε τι ονειρεύεται το παιδί. Αν μιλάει συνέχεια για τους ανύπαρκτους φίλους του, τότε ίσως υποφέρει, το ονειρεύεται και έτσι ξεχύνεται η ψυχή του; Σε αυτή την περίπτωση χρειάζεται άμεση βοήθεια.

Έχοντας καθορίσει τη λειτουργία που εκτελεί η φαντασία στην ανθρώπινη δραστηριότητα, είναι απαραίτητο να εξεταστούν περαιτέρω οι διαδικασίες με τις οποίες πραγματοποιείται η κατασκευή εικόνων φαντασίας, για να ανακαλύψουμε τη δομή τους. Οι διαδικασίες της φαντασίας έχουν αναλυτικό-συνθετικό χαρακτήρα. Η κύρια τάση της φαντασίας είναι ο μετασχηματισμός παραστάσεων (εικόνων), που τελικά διασφαλίζει τη δημιουργία ενός μοντέλου μιας κατάστασης προφανώς νέας, που δεν έχει προκύψει πριν. Αναλύοντας τον μηχανισμό της φαντασίας, πρέπει να τονιστεί ότι η ουσία του είναι η διαδικασία μεταμόρφωσης ιδεών, δημιουργίας νέων εικόνων με βάση τις υπάρχουσες.

Η φαντασία ως νοητική διαδικασία έχει τις δικές της «τεχνολογίες». Για παράδειγμα, σύμφωνα με τον D. Gilford, η φαντασία συνδέεται με μια τέτοια ιδιότητα της ψυχής όπως η ευφάνταστη προσαρμοστική ευελιξία - η ικανότητα να αλλάζεις, να μετασχηματίζεις το σχήμα ενός αντικειμένου για να αποκτήσεις μια νέα δομή. Αυτή η ικανότητα μεταμόρφωσης πραγματοποιείται με βάση διάφορες τεχνικές και μεθόδους φαντασίας:

• 1. Συγκόλληση (παράδοξος συνδυασμός) - σύνδεση, «κόλληση» στοιχείων διαφόρων εικόνων και φαινομένων. Τα αποτελέσματα αυτής της τεχνικής είναι φανταστικές, μυθολογικές, παραμυθένιες εικόνες (Κένταυρος, γοργόνα, πουλί Φοίνικας κ.λπ.).
• 2. Ο συμβολισμός, σύμφωνα με τον Φρόιντ, είναι η διαδικασία «μετατροπής των σκέψεων σε εικόνες». Ο συμβολισμός είναι ένας βασικός όρος για την κατανόηση της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Η τέχνη είναι συμβολική. Λέει για τα μυστικά του με τη βοήθεια συμβόλων. Η γλώσσα των συμβόλων είναι μυστηριώδης, πολύτιμη, απρόσιτη σε μια διατύπωση, ανεξάντλητη σε περιεχόμενο.
• 3. Υπερβολισμός - μια παράδοξη αύξηση, αύξηση ή μείωση σε ένα αντικείμενο ή μεμονωμένα μέρη του. Καθώς και μια αλλαγή στον αριθμό των τμημάτων ενός αντικειμένου ή τη μετατόπισή τους (πολυοπλισμένοι θεοί, το επτακέφαλο Φίδι-Gorynych).
• 4. Έμφαση – όξυνση, έμφαση σε τυχόν σημάδια του θέματος. Το αποτέλεσμα αυτής της τεχνικής μπορεί να είναι τόσο ελάχιστες αλλαγές στο περιεχόμενο της εικόνας, όσο και πλήρης μεταμόρφωσή της.
• 5. Σχηματοποίηση - ανάδειξη των βασικών ομοιοτήτων των επιμέρους φαινομένων. Για παράδειγμα, η δημιουργία ενός στολιδιού από έναν καλλιτέχνη, τα στοιχεία του οποίου είναι παρμένα από τον φυτικό κόσμο.
• 6. Πνευματικοποίηση, «αναβίωση» εικόνων και φαινομένων της φύσης.
• 7. Αναστροφή – μετενσάρκωση στον αντίποδα (η Βάτραχος Πριγκίπισσα, ο Καρυοθραύστης).
• 8. Συνδυασμός - πάχυνση (συγκέντρωση) εικόνων σε μόλυνση (επικάλυψη). Παρόμοιος όρος υπάρχει και στη λογοτεχνική κριτική - «συλλογική εικόνα». Ως αποτέλεσμα της συμπύκνωσης, πολλές μακρινές εικόνες εμφανίζονται ως ένα ενιαίο σύνολο.

Vygotsky L.S. περιγράφεται αναλυτικά ο ψυχολογικός μηχανισμός της δημιουργικής φαντασίας. Αυτός ο μηχανισμός περιλαμβάνει την επιλογή επιμέρους στοιχείων του θέματος, την αλλαγή τους, τον συνδυασμό στοιχείων σε νέες ολοκληρωμένες εικόνες, τη συστηματοποίηση αυτών των εικόνων και την «κρυστάλλωσή» τους στην ενσάρκωση του θέματος. Τα γνωστά «μαρτύρια της δημιουργικότητας» συνδέονται ακριβώς με την επιθυμία των εικόνων της φαντασίας να ενσαρκωθούν. «Αυτή είναι η αληθινή βάση και η κινητήρια αρχή της δημιουργικότητας», γράφει ο L.S. Vygotsky 10.

L.S. Ο Vygotsky, τα έργα του οποίου έθεσαν τα θεμέλια για τη σχολική ψυχολογία, διατύπωσε τρεις νόμους για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.

• 1. Η δημιουργική φαντασία εξαρτάται άμεσα από τον πλούτο και την ποικιλομορφία της προηγούμενης προσωπικής εμπειρίας ενός ατόμου. Η φαντασία χτίζεται από πραγματικά στοιχεία, όσο πιο πλούσια είναι η εμπειρία, τόσο πιο πλούσια είναι η φαντασία. Γι' αυτό η φαντασία ενός παιδιού είναι φτωχότερη από αυτή ενός ενήλικα, αυτό οφείλεται στη φτώχεια της εμπειρίας του.
• 2. Μπορείτε να φανταστείτε τι δεν έχετε δει εσείς οι ίδιοι, αλλά τι έχετε ακούσει ή διαβάσει. Δηλαδή, μπορείς να φαντασιώνεσαι με βάση την εμπειρία κάποιου άλλου. Για παράδειγμα, μπορείτε να φανταστείτε έναν σεισμό ή ένα τσουνάμι, αν και δεν το έχετε δει ποτέ. Χωρίς εκπαίδευση, είναι δύσκολο, αλλά εφικτό. Εδώ η φαντασία δεν αναπαράγει αυτό που έγινε αντιληπτό στην προηγούμενη εμπειρία, αλλά δημιουργεί νέους συνδυασμούς με βάση την εμπειρία. Εδώ, επίσης, μπορεί να εντοπιστεί η εξάρτηση της φαντασίας από την προηγούμενη εμπειρία (παρουσία ιδεών για την έλλειψη νερού, την αμμουδιά, τις τεράστιες εκτάσεις, τα ζώα που κατοικούν στην έρημο). Αυτή η μορφή επικοινωνίας γίνεται δυνατή μόνο μέσω της εμπειρίας κάποιου άλλου ή της κοινωνικής εμπειρίας. Αυτό το έντυπο είναι το πιο σημαντικό για τον δάσκαλο. Με αυτή την έννοια, η φαντασία αποκτά μια σημαντική λειτουργία - γίνεται ένα μέσο διεύρυνσης της εμπειρίας ενός ατόμου, επειδή. μπορεί να φανταστεί αυτό που δεν έχει δει. Αποδεικνύεται μια διπλή και αμοιβαία εξάρτηση φαντασίας και εμπειρίας. Εάν στην πρώτη περίπτωση η φαντασία βασίζεται στην εμπειρία, τότε στη δεύτερη - η ίδια η εμπειρία βασίζεται στη φαντασία.
• 3. Το περιεχόμενο των φανταστικών αντικειμένων ή φαινομένων εξαρτάται από τα συναισθήματά μας τη στιγμή της φαντασίωσης. Αντίστροφα, το αντικείμενο της φαντασίας επηρεάζει τα συναισθήματά μας. Μπορείτε να «φαντασιοποιήσετε» το μέλλον σας με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι οδηγός για τη ζωή ή μπορείτε να ονειρεύεστε φρίκη και να φοβάστε να μπείτε σε ένα σκοτεινό δωμάτιο. Τα συναισθήματα, όπως και η σκέψη, οδηγούν τη δημιουργικότητα. Κάθε συναίσθημα, συναίσθημα επιδιώκει να ενσαρκωθεί διάσημες εικόνεςπου αντιστοιχεί σε αυτό το συναίσθημα. Το συναίσθημα έχει, σαν να λέγαμε, την ικανότητα να επιλέγει εντυπώσεις, σκέψεις και εικόνες που εναρμονίζονται με τη διάθεση που έχουμε αυτή τη στιγμή. Στη λύπη και στη χαρά, τα βλέπουμε όλα με άλλα μάτια. Με τη σειρά τους, οι εικόνες φαντασίας χρησιμεύουν ως εσωτερική έκφραση των συναισθημάτων μας (το μαύρο είναι πένθος, το κόκκινο είναι η εξέγερση, το λευκό είναι ο θρίαμβος). Οι ψυχολόγοι αποκαλούν αυτή την επίδραση του συναισθηματικού παράγοντα στη συνδυαστική φαντασία νόμο του γενικού συναισθηματικού ζωδίου.

Η καλλιτεχνική φαντασία έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• 1. Η επίδραση της καινοτομίας, η πρωτοτυπία των εικόνων. Παραγωγική φύση, σε αντίθεση με τη δημιουργική, αναπαραγωγική φαντασία. Δημιουργία μιας νέας καλλιτεχνικής πραγματικότητας.
• 2. Φωτεινότητα εικόνων. Ακόμα και οι πιο φανταστικές «εξωπραγματικές» εικόνες αποκτούν μέσα καλλιτεχνική δημιουργικότητα«βεβαιότητα», «πραγματικότητα».
• 3. Συναισθηματικότητα της διαδικασίας της φαντασίας και το αποτέλεσμά της.
• 4. Σύνδεση με το υλικό της τέχνης, με το σύστημα καλλιτεχνική γλώσσα. Η εικόνα της φαντασίας «απαιτεί» την εφαρμογή της, μερικές φορές «υπαγορεύει» το υλικό και τα μέσα.
• 5. Ένα συγκεκριμένο και γενικευμένο χαρακτηριστικό της καλλιτεχνικής φαντασίας έγκειται στο ότι εικόνες, καταστάσεις, καταστάσεις, ιδέες που μεταμορφώνονται και δημιουργούνται από τη φαντασία εμπνέονται πάντα. Η καλλιτεχνική φαντασία λειτουργεί με πνευματικά περιεχόμενα.
• 6. Το περιεχόμενο της καλλιτεχνικής φαντασίας δεν είναι μόνο προσωπική εμπειρίαή μια περιστασιακή δημιουργική εργασία και οι εικόνες που δίνονται σε αυτό, αλλά και εικόνες που κρύβονται στα βάθη του ασυνείδητου.

Όπως φαίνεται από τα προηγούμενα, η φαντασία είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη διαδικασία στη σύνθεσή της. Στην αρχή κιόλας της διαδικασίας, υπάρχουν πάντα εξωτερικές και εσωτερικές αντιλήψεις που αποτελούν τη βάση της εμπειρίας μας. Αυτό που βλέπει και ακούει το παιδί είναι επομένως το πρώτο σημεία αναφοράςγια το μελλοντικό του έργο. Συσσωρεύει το υλικό από το οποίο θα οικοδομηθεί στη συνέχεια η φαντασία του. Αυτό που ακολουθεί είναι μια πολύπλοκη διαδικασία επεξεργασίας αυτού του υλικού: διάσπαση και συσχέτιση των αντιληπτών εντυπώσεων. Κάθε εντύπωση είναι ένα σύνθετο σύνολο, που αποτελείται από πολλά ξεχωριστά μέρη.

Η διάσπαση έγκειται στο γεγονός ότι αυτό το πολύπλοκο σύνολο είναι, σαν να λέγαμε, κομμένο σε μέρη: άλλα διατηρούνται, άλλα ξεχνιούνται. Η διαδικασία της διάσπασης ακολουθείται από μια διαδικασία αλλαγής στην οποία υφίστανται τα διαχωρισμένα στοιχεία. Αυτή η διαδικασία αλλαγής βασίζεται στον δυναμισμό των εσωτερικών νευρικών διεγέρσεων και των αντίστοιχων εικόνων τους. Τα ίχνη των εξωτερικών εντυπώσεων είναι διαδικασίες που κινούνται και αλλάζουν, ζουν, πεθαίνουν και σε αυτή την κίνηση βρίσκεται η εγγύηση της αλλαγής τους υπό την επίδραση εσωτερικούς παράγοντεςπαραμόρφωση και επεξεργασία τους. Ένα παράδειγμα μιας τέτοιας εσωτερικής αλλαγής είναι η διαδικασία υπερβολής ή ελαχιστοποίησης μεμονωμένων στοιχείων των εντυπώσεων.

Η επόμενη στιγμή στη σύνθεση των διαδικασιών της φαντασίας είναι η συσχέτιση, δηλ. συσχέτιση αποσπασμένων και αλλαγμένων στοιχείων. Και η τελευταία στιγμή της προκαταρκτικής εργασίας της φαντασίας είναι ο συνδυασμός μεμονωμένων εικόνων, που τις φέρνουν σε ένα σύστημα, χτίζοντας μια σύνθετη εικόνα. Η δραστηριότητα της δημιουργικής φαντασίας δεν τελειώνει εκεί. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, ο πλήρης κύκλος αυτής της δραστηριότητας θα ολοκληρωθεί όταν η φαντασία ενσωματωθεί σε εξωτερικές εικόνες.

Από όλα τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η φαντασία παίζει μεγάλο ρόλο στη ζωή του ανθρώπου. Εκτελεί μια σειρά από συγκεκριμένες λειτουργίες.

Το πρώτο από αυτά είναι η αναπαράσταση της πραγματικότητας σε εικόνες και η δυνατότητα χρήσης τους κατά την επίλυση προβλημάτων. Αυτή η λειτουργία της φαντασίας συνδέεται με τη σκέψη και περιλαμβάνεται οργανικά σε αυτήν.

Η δεύτερη λειτουργία της φαντασίας είναι να ρυθμίζει τις συναισθηματικές καταστάσεις. Με τη βοήθεια της φαντασίας του, ένα άτομο είναι σε θέση να ικανοποιήσει τουλάχιστον εν μέρει πολλές ανάγκες, να εκτονώσει την ένταση που δημιουργείται από αυτές. Αυτή η ζωτική λειτουργία τονίζεται ιδιαίτερα και αναπτύσσεται στην ψυχανάλυση.

Η τρίτη λειτουργία της φαντασίας συνδέεται με τη συμμετοχή της στην εκούσια ρύθμιση γνωστικές διαδικασίεςκαι ανθρώπινες καταστάσεις, ιδιαίτερα προσοχή, μνήμη, ομιλία, συναισθήματα. Με τη βοήθεια επιδέξια προκλημένων εικόνων, ένα άτομο μπορεί να δώσει προσοχή στα απαραίτητα γεγονότα. Μέσα από εικόνες, έχει την ευκαιρία να ελέγξει την αντίληψη, τις αναμνήσεις, τις δηλώσεις.

Η τέταρτη λειτουργία της φαντασίας είναι ο σχηματισμός ενός εσωτερικού σχεδίου δράσης - η ικανότητα να τα εκτελούμε μαζί, χειραγωγώντας εικόνες.

Η πέμπτη λειτουργία είναι ο σχεδιασμός και ο προγραμματισμός δραστηριοτήτων, η κατάρτιση τέτοιων προγραμμάτων, η αξιολόγηση της ορθότητάς τους, η διαδικασία υλοποίησης.

Ιστορία επιστημονικές ανακαλύψειςέχει πολλά παραδείγματα όπου η φαντασία ήταν ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία της επιστημονικής δραστηριότητας. Η φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο στα πρώτα στάδια της μάθησης επιστημονικό πρόβλημακαι συχνά οδηγεί σε αξιοσημείωτες γνώσεις. Ωστόσο, όταν ο νόμος καθιερώνεται και επαληθεύεται από την πράξη, συνδέεται με διατάξεις που ανακαλύφθηκαν προηγουμένως, η γνώση μεταβαίνει εξ ολοκλήρου στο επίπεδο της θεωρίας, της αυστηρά επιστημονικής σκέψης.

Έχοντας εξετάσει τη φαντασία και τον ρόλο της στη νοητική δραστηριότητα ενός ατόμου, θα πρέπει να σημειωθεί ότι ένα άτομο δεν γεννιέται με ανεπτυγμένη φαντασία. Η ανάπτυξη της φαντασίας πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης οντογένεσης και απαιτεί τη συσσώρευση ενός συγκεκριμένου αποθέματος αναπαραστάσεων, οι οποίες στο μέλλον μπορούν να χρησιμεύσουν ως υλικό για τη δημιουργία εικόνων της φαντασίας. Η φαντασία αναπτύσσεται σε στενή σχέση με την ανάπτυξη ολόκληρης της προσωπικότητας, στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης, καθώς και σε ενότητα με τη σκέψη, τη μνήμη, τη θέληση και τα συναισθήματα.

Όλοι ξέρουν τι είναι φαντασία. Πολύ συχνά λέμε ο ένας στον άλλο: "Φαντάσου αυτή την κατάσταση ...", "Φαντάσου ότι εσύ..." ή "Λοιπόν, σκέψου κάτι!" Άρα, για να τα κάνουμε όλα αυτά - «φαντασιάζοντας», «φαντασιάζοντας», «εφευρίσκοντας»- χρειαζόμαστε φαντασία. Μόνο μερικές πινελιές χρειάζεται να προστεθούν σε αυτόν τον λακωνικό ορισμό της «φαντασίας».

Ένα άτομο μπορεί να φανταστεί τι δεν έχει αντιληφθεί ποτέ πριν, τι δεν έχει συναντήσει ποτέ στη ζωή ή τι άλλο θα δημιουργηθεί σε ένα λίγο πολύ μακρινό μέλλον. Τέτοιες αναπαραστάσεις ονομάζονται αναπαραστάσεις της φαντασίας ή απλά φαντασία.

Φαντασία- γνωστική ανώτερη διαδικασία, ψυχολογική δραστηριότητα, που συνίσταται στη δημιουργία ιδεών και ψυχικών καταστάσεων που ποτέ δεν γίνονται γενικά αντιληπτές από ένα άτομο στην πραγματικότητα.

Στη φαντασία αποτυπώνεται με έναν ιδιόρρυθμο και μοναδικό τρόπο εξωτερικό κόσμο, σας επιτρέπει να προγραμματίσετε όχι μόνο τη μελλοντική συμπεριφορά, αλλά και να αναπαραστήσετε τις πιθανές συνθήκες υπό τις οποίες θα εφαρμοστεί αυτή η συμπεριφορά.

Η φαντασία δεν είναι η ικανότητα να φαντασιώνεσαι χωρίς στόχο, αλλά η διαισθητική ικανότητα να βλέπεις την ουσία των παραμέτρων - τη φυσική τους λογική. Συνδυάζει εικόνες όσων δεν υπάρχουν ακόμη από τα υλικά της μνήμης και των συναισθημάτων, δημιουργεί μια εικόνα του αγνώστου ως γνωστού, δημιουργεί δηλαδή το αντικειμενικό του περιεχόμενο και νόημα, τα θεωρεί αληθινά. Επομένως, η φαντασία είναι η αυτοκίνηση των αισθητηριακών και σημασιολογικών αναστοχασμών και μηχανισμόςη φαντασία τους ενώνει στην ακεραιότητα, συνθέτει συναισθήματα σε σκέψη, με αποτέλεσμα τη δημιουργία νέα εικόναή κρίση του αγνώστου ως του γνωστού. Και όλα αυτά δεν γίνονται υλικά – ψυχικά, όταν ο άνθρωπος δρα χωρίς να δουλεύει πρακτικά.

Η φαντασία του ανθρώπου είναι η ικανότητά του να κοιτάζει μπροστά και να εξετάζει Νέο αντικείμενοστη μελλοντική του κατάσταση.

Επομένως, το παρελθόν σε κάθε στιγμή της ζωής ενός ατόμου πρέπει να υπάρχει σύμφωνα με τη μία ή την άλλη σκοπιμότητα στο μέλλον. Εάν η μνήμη ισχυρίζεται ότι είναι ενεργή και αποτελεσματική, και όχι απλώς μια αποθήκη εμπειριών, πρέπει πάντα να κατευθύνεται στο μέλλον, στη μορφή του μελλοντικού εαυτού, στις ικανότητές του και σε αυτό που επιδιώκει να πετύχει. Μια τέτοια φαντασία λειτουργεί πάντα: ένα άτομο μεταμορφώνει αντικείμενα και πρώτες ύλες όχι μόνο στη φαντασία, αλλά πραγματικά με τη βοήθεια της φαντασίας, ανοίγοντας το δρόμο προς το επιθυμητό αντικείμενο. Μεγάλης σημασίαςστην ενεργοποίηση του έργου της φαντασίας έχει κατάπληξη. Η έκπληξη, με τη σειρά της, προκαλείται από:

Η καινοτομία του αντιληπτού "κάτι"?

Η επίγνωσή του ως κάτι άγνωστο, ενδιαφέρον.

Η παρόρμηση που καθορίζει εκ των προτέρων την ποιότητα της φαντασίας και της σκέψης προσελκύει την προσοχή, αιχμαλωτίζει τα συναισθήματα και ολόκληρο το άτομο.

Η φαντασία, μαζί με τη διαίσθηση, είναι σε θέση όχι μόνο να δημιουργήσει μια εικόνα ενός μελλοντικού αντικειμένου ή πράγματος, αλλά και να βρει το φυσικό του μέτρο - μια κατάσταση τέλειας αρμονίας - τη λογική της δομής του. Δημιουργεί την ικανότητα ανακάλυψης, βοηθά στην εύρεση νέων τρόπων ανάπτυξης τεχνολογίας και τεχνολογίας, τρόπων επίλυσης προβλημάτων και προβλημάτων που προκύπτουν μπροστά σε ένα άτομο.

Οι αρχικές μορφές φαντασίας εμφανίζονται για πρώτη φορά στο τέλος της πρώιμης παιδικής ηλικίας σε σχέση με την εμφάνιση του παιχνιδιού ρόλων και την ανάπτυξη της νοηματικής-συμβολικής λειτουργίας της συνείδησης. Το παιδί μαθαίνει να αντικαθιστά πραγματικά αντικείμενα και καταστάσεις με φανταστικά, να χτίζει νέες εικόνες από υπάρχουσες ιδέες. Περαιτέρω ανάπτυξηη φαντασία πηγαίνει σε πολλές κατευθύνσεις.

Στη γραμμή επέκτασης της γκάμας αντικαταστάσιμων αντικειμένων και βελτίωσης της ίδιας της λειτουργίας αντικατάστασης, που συνδέεται με την ανάπτυξη της λογικής σκέψης.

Κατά μήκος της γραμμής βελτίωσης των λειτουργιών της αναδημιουργίας της φαντασίας. Το παιδί αρχίζει σταδιακά να δημιουργεί με βάση τις διαθέσιμες περιγραφές, κείμενα, παραμύθια όλο και πιο σύνθετες εικόνες και τα συστήματά τους. Το περιεχόμενο αυτών των εικόνων αναπτύσσεται και εμπλουτίζεται. Μια προσωπική στάση εισάγεται στις εικόνες, χαρακτηρίζονται από φωτεινότητα, κορεσμό, συναισθηματικότητα.

Η δημιουργική φαντασία αναπτύσσεται όταν ένα παιδί όχι μόνο κατανοεί κάποιες εκφραστικές τεχνικές, αλλά τις εφαρμόζει και ανεξάρτητα.

Η φαντασία γίνεται μεσολαβούμενη και σκόπιμη. Το παιδί αρχίζει να δημιουργεί εικόνες σύμφωνα με τον στόχο και ορισμένες απαιτήσεις, σύμφωνα με ένα προ-προτεινόμενο σχέδιο, για τον έλεγχο του βαθμού συμμόρφωσης του αποτελέσματος με την εργασία.

Η φαντασία εκφράζεται:

1. Στο χτίσιμο της εικόνας των μέσων και του τελικού αποτελέσματος της αντικειμενικής δραστηριότητας του υποκειμένου.

2. Στη δημιουργία προγράμματος συμπεριφοράς όταν η προβληματική κατάσταση είναι αβέβαιη.

3. Στην παραγωγή εικόνων που δεν είναι προγραμματισμένες, αλλά αντικαθιστούν δραστηριότητες.

4. Δημιουργία εικόνων που αντιστοιχούν στην περιγραφή του αντικειμένου.

Η πιο σημαντική αξία της φαντασίας είναι ότι επιτρέπει την παρουσίαση του αποτελέσματος της εργασίας πριν ξεκινήσει (για παράδειγμα, ένα έτοιμο τραπέζι ως τελικό προϊόν), προσανατολίζοντας έτσι ένα άτομο στη διαδικασία της δραστηριότητας. Η δημιουργία, με τη βοήθεια της φαντασίας, ενός μοντέλου του τελικού ή ενδιάμεσου προϊόντος της εργασίας (εκείνα τα μέρη που πρέπει να κατασκευαστούν διαδοχικά για να συναρμολογηθεί το τραπέζι) συμβάλλει στην ουσιαστική του ενσάρκωση.

Η ουσία της φαντασίας, αν μιλάμε για τους μηχανισμούς της, είναι η μεταμόρφωση των ιδεών, η δημιουργία νέων εικόνων με βάση τις υπάρχουσες. Η φαντασία είναι μια αντανάκλαση της πραγματικότητας σε νέους, ασυνήθιστους, απροσδόκητους συνδυασμούς και συνδέσεις.

Οι αναπαραστάσεις φαντασίας είναι 4 τύπων:

Αναπαραστάσεις αυτού που υπάρχει στην πραγματικότητα, αλλά το οποίο ένα άτομο δεν αντιλαμβανόταν πριν.

Αναπαραστάσεις του ιστορικού παρελθόντος;

Αναπαραστάσεις του τι θα γίνει στο μέλλον και τι δεν υπήρξε ποτέ στην πραγματικότητα.

Όσο νέο κι αν δημιουργείται από την ανθρώπινη φαντασία, αναπόφευκτα προέρχεται από αυτό που υπάρχει στην πραγματικότητα, στηρίζεται σε αυτό. Επομένως, η φαντασία, όπως και ολόκληρη η ψυχή, είναι μια αντανάκλαση του περιβάλλοντος κόσμου από τον εγκέφαλο, αλλά μόνο μια αντανάκλαση αυτού που ένα άτομο δεν αντιλήφθηκε, μια αντανάκλαση αυτού που θα γίνει πραγματικότητα στο μέλλον.

Φυσιολογικά, η διαδικασία της φαντασίας είναι μια διαδικασία σχηματισμού νέων συνδυασμών και συνδυασμών από ήδη εγκατεστημένες προσωρινές νευρικές συνδέσεις στον εγκεφαλικό φλοιό.

Η διαδικασία της φαντασίας προχωρά πάντα σε άρρηκτη σύνδεση με τις άλλες δύο. νοητικές διεργασίες- μνήμη και σκέψη. Ακριβώς όπως η σκέψη, η φαντασία προκύπτει σε μια προβληματική κατάσταση, δηλαδή σε εκείνες τις περιπτώσεις που είναι απαραίτητο να βρεθούν νέες λύσεις. όπως και η σκέψη, υποκινείται από τις ανάγκες του ατόμου. Η πραγματική διαδικασία ικανοποίησης των αναγκών μπορεί να προηγείται μιας απατηλής, φανταστικής ικανοποίησης των αναγκών, δηλαδή μια ζωντανή, ζωντανή αναπαράσταση της κατάστασης στην οποία μπορούν να ικανοποιηθούν αυτές οι ανάγκες. Αλλά η προκαταρκτική αντανάκλαση της πραγματικότητας, που πραγματοποιείται στις διαδικασίες της φαντασίας, εμφανίζεται σε συγκεκριμένη μορφή. Η φαντασία λειτουργεί σε εκείνο το στάδιο της γνώσης, όταν η αβεβαιότητα της κατάστασης είναι πολύ υψηλή. Όσο πιο οικεία, ακριβής και σαφής είναι η κατάσταση, τόσο λιγότερο χώρο δίνει στη φαντασία. Ωστόσο, με την παρουσία πολύ προσεγγιστικών πληροφοριών για την κατάσταση, αντίθετα, είναι δύσκολο να ληφθεί μια απάντηση με τη βοήθεια της σκέψης - η φαντασία παίζει εδώ. Μιλώντας για φαντασία, τονίζουμε μόνο την κυρίαρχη κατεύθυνση της νοητικής δραστηριότητας. Εάν ένα άτομο βρίσκεται αντιμέτωπο με το καθήκον να αναπαράγει αναπαραστάσεις πραγμάτων και γεγονότων που ήταν παλαιότερα στην εμπειρία του, μιλάμε για διαδικασίες μνήμης. Αν όμως αναπαράγονται οι ίδιες παραστάσεις για να δημιουργηθεί ένας νέος συνδυασμός αυτών των παραστάσεων ή να δημιουργηθούν νέες παραστάσεις από αυτές, μιλάμε για δραστηριότητα της φαντασίας.

Η δραστηριότητα της φαντασίας συνδέεται πιο στενά με τις συναισθηματικές εμπειρίες ενός ατόμου. Η ιδέα του επιθυμητού μπορεί να προκαλέσει θετικά συναισθήματα σε ένα άτομο και σε ορισμένες περιπτώσεις, το όνειρο για ένα ευτυχισμένο μέλλον μπορεί να βγάλει ένα άτομο από εξαιρετικά αρνητικές καταστάσεις, του επιτρέπει να αποσπάσει την προσοχή του από τις καταστάσεις της παρούσας στιγμής, να αναλύσει τι συμβαίνει και αναθεωρήστε τη σημασία της κατάστασης για το μέλλον. Επομένως, η φαντασία παίζει πολύ ουσιαστικό ρόλοστη ρύθμιση της συμπεριφοράς μας.

Η φαντασία συνδέεται επίσης με την πραγματοποίηση των βουλητικών πράξεών μας. Έτσι, η φαντασία είναι παρούσα σε οποιαδήποτε μορφή μας εργασιακή δραστηριότηταγιατί πριν δημιουργήσουμε οτιδήποτε, πρέπει να έχουμε μια ιδέα για το τι δημιουργούμε.

Η φαντασία, λόγω των χαρακτηριστικών των συστημάτων που είναι υπεύθυνα για αυτήν, συνδέεται σε κάποιο βαθμό με τη ρύθμιση των οργανικών διεργασιών και της κίνησης. Η φαντασία επηρεάζει πολλές οργανικές διεργασίες: τη λειτουργία των αδένων, τη δραστηριότητα εσωτερικά όργανα, μεταβολισμός κ.λπ. Για παράδειγμα: η ιδέα ενός νόστιμου δείπνου μας κάνει να τρέχουν άφθονα τα σάλια και ενσταλάσσοντας σε ένα άτομο την ιδέα του εγκαύματος, μπορείτε να προκαλέσετε πραγματικά σημάδια «καψίματος» στο δέρμα.

Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο τόσο στη ρύθμιση των διαδικασιών του ανθρώπινου σώματος όσο και στη ρύθμιση της παρακινούμενης συμπεριφοράς του.

Η κύρια τάση της φαντασίας είναι ο μετασχηματισμός παραστάσεων (εικόνων), που τελικά διασφαλίζει τη δημιουργία ενός μοντέλου μιας κατάστασης προφανώς νέας, που δεν έχει προκύψει πριν.

Οποιαδήποτε νέα εικόνα, νέα ιδέα συσχετίζεται με την πραγματικότητα και, σε περίπτωση ασυνέπειας, απορρίπτεται ως ψευδής ή διορθώνεται.

Η σύνθεση των αναπαραστάσεων στις διαδικασίες της φαντασίας πραγματοποιείται με διάφορες μορφές:

- συγκόλληση - σύνδεση ("κόλληση") διαφόρων ποιοτήτων, ιδιοτήτων, μερών αντικειμένων που δεν συνδέονται στην πραγματικότητα, το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια πολύ παράξενη εικόνα, μερικές φορές μακριά από την πραγματικότητα, πολλές υπέροχες εικόνες χτίζονται με συγκόλληση (μια γοργόνα, μια καλύβα σε πόδια κοτόπουλου, κ.λπ. ), χρησιμοποιείται επίσης στην τεχνική δημιουργικότητα (για παράδειγμα, ένα ακορντεόν είναι ένας συνδυασμός πιάνου και ακορντεόν με κουμπί).

- υπερβολισμός ή τονισμός - μια παράδοξη αύξηση ή μείωση σε ένα αντικείμενο (ένα αγόρι με δάχτυλο, Γκιούλιβερ), μια αλλαγή στον αριθμό των μερών του, οποιαδήποτε λεπτομέρεια ή μέρος του συνόλου ξεχωρίζει και γίνεται κυρίαρχο, που φέρει το κύριο φορτίο (δράκοι με επτά κεφαλές, κ.λπ.)

- ακόνισμα - υπογραμμίζοντας τυχόν σημάδια αντικειμένων, με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής δημιουργούνται κινούμενα σχέδια και κακές καρικατούρες.

- σχηματοποίηση - εξομάλυνση των διαφορών μεταξύ αντικειμένων και εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ τους, για παράδειγμα, η δημιουργία από έναν καλλιτέχνη ενός στολιδιού, τα στοιχεία του οποίου προέρχονται από τον φυτικό κόσμο.

- πληκτρολόγηση - η ανάδειξη του ουσιαστικού, η επανάληψη σε ομοιογενή φαινόμενα και η ενσωμάτωσή του σε μια συγκεκριμένη εικόνα, που συνορεύει με τη δημιουργική διαδικασία, χρησιμοποιείται ευρέως στη μυθοπλασία, τη γλυπτική και τη ζωγραφική.