Vaizduotės pagrindai. Pagrindinės kūrybinių vaizdų kūrimo technikos

Pagrindinės kūrybinių vaizdų kūrimo technikos.

Yra keletas būdų, kaip sukurti kūrybingus vaizduotės vaizdus: agliutinacija, analogija, perdėjimas / sumenkinimas, pabrėžimas, tipizavimas.

Agliutinacija (lat. - klijavimas) - būdas sujungti ("suklijuoti") kai kurias dviejų ar daugiau objektų dalis į vieną visumą. Pasakose plačiai paplitusi agliutinacija – namelio ant vištų kojų, undinių – moterų su žuvies uodega ir kt. tikrų vaizdų(pavyzdžiui, amfibija, akordeonas, jungiantis fortepijono ir sagos akordeono elementus).

Analogija – atvaizdo konstravimo metodas pagal panašumo principą. Pavyzdžiui, pagal panašumo į orientacinį organą principą šikšnosparnis buvo sukurtas lokatorius.

Perdėjimas / sumenkinimas - technika, kuria jie siekia parodyti dominuojančias žmogaus savybes (pavyzdžiui, galingo Milžino gerumą arba berniuko protą ir švelnią širdį pirštu).

Akcentas - perdėjimui artima technika, išryškinanti bet kurį ryškų teigiamą ar neigiamą vaizdo bruožą. Ypač dažnai jis naudojamas animaciniuose filmuose ir animaciniuose filmuose.

Rašyti - sunkiausias triukas kūrybinė kūryba vaizduotės vaizdai. Apibūdindamas kūrybiškumą literatūroje, M. Gorkis teigė, kad herojaus charakterį sudaro daugybė individualių bruožų, perimtų iš įvairių tam tikros asmenybės žmonių. socialinė grupė. Reikia atidžiai pažvelgti į šimtą ar du, tarkime, darbuotojus, kad apytiksliai teisingai apibūdintumėte vieno darbuotojo portretą.

Visi aprašyti būdai gali būti naudojami bet kurioje gyvenimo ir veiklos srityje, ieškant naujo, pasireiškiant kūrybinei vaizduotei.

svajonė geidžiamo vaizduotėje sukurti vaizdiniai vadinami. Jie neprieštarauja tikrovei, todėl tam tikromis sąlygomis svajonė gali būti įgyvendinta. Daugelį amžių žmonės svajojo skraidyti, tačiau jų kūno organizacija neturi sparnų. Tačiau atėjo laikas, kai buvo sukurti skraidantys aparatai, ir žmogus skrido. Dabar oro transportas tapo kasdiene, greita, patogia susisiekimo ir susisiekimo priemone. Taigi sapnas yra naudingas kūrybinės veiklos mechanizmas.

Svajonės Tai vadinama nevaisinga fantazija. Sapnuose žmogus galvoje sukelia neįgyvendinamus, priešingus tikrovei vaizdus ir mintis.

Bet kokiame žmogaus darbe – ar tai būtų mokytojo, inžinieriaus, gydytojo, dizainerio, novatoriaus, tekintotojo, menininko, rašytojo, mokslininko ir net studento, kuris rašo esė, darbas – yra tam tikrų atgaminimo ar kūrybinės vaizduotės apraiškų.

Konstruktyvūs įgūdžiai siejamas su užsiėmimų planavimu visiems mokslo metams, ketvirčiui, su kiekvienos pamokos konstravimu ir vedimu. Jie visada suteikia puikų efektą, jei yra pagrįsti kūrybiškumas.

IN dizaino įgūdžiai kūrybiškumas yra ryškesnis. Čia Mes kalbame apie būtinybę matyti savo sekėjų „rytojų“, savo verslą.

Žmonių gyvenimo ir veiklos stebėjimai rodo, kad išvystyta ir ryški vaizduotė pasireiškia daugybe esminių žmogaus savybių. Šios žmogaus savybės arba bruožai, visų pirma, apima dvasingumas. Su dvasingumu vaizduotė įtraukiama į visą pažintinę veiklą. Kartu emociškai pakyla žmogaus santykis su kitais žmonėmis, su gyvenimu.

Dvasingumui priešingas bruožas yra proziškas. Proziškumas išreiškiamas didingų svajonių ir aukštų pilietinių idealų nebuvimu, interesų ir poreikių surišimu į kasdienes gyvenimo smulkmenas. Tokiam žmogui visas gyvenimas eina kasdienių rūpesčių plotmėje. Jeigu jis turi dvasingumo apraišką, tai tai tik blyksniai, kurie tik pabrėžia jo tipinę prozą.

Su tokia svajone ypatinga rūšis vaizduotė, tokia asmenybės savybė siejama kaip užsisvajojęs. Skirtingai nei sapnai, sapnas neatsiskiria nuo realybės, tačiau svajojimas nėra laikomas teigiamas bruožas asmenybę. Svajingumas tampa teigiama kokybė asmenybė, jei ji įtraukta į veiklą, yra vienas iš jos motyvatorių ir siejamas su žmogaus valingomis savybėmis.

Dubrovina I.V. Psichologiniai vaizduotės vaizdų kūrimo mechanizmai arba technikos // Praktinė psichologija ir logopedija. - Nr.4 (33). - 2008. - P.46-49

Vaizduotės vaizduose visada yra įvairių žmogui žinomų vaizdinių bruožų. Tačiau naujame įvaizdyje jie transformuojami, keičiami, derinami neįprastais deriniais. Vaizduotės esmė slypi gebėjime pastebėti ir išryškinti daiktuose ir reiškiniuose konkrečių ženklų ir savybes bei perkelti jas į kitus objektus. Yra keletas psichologinių mechanizmų ar technikų vaizduotės vaizdiniams kurti.

derinys- įvairių objektų vaizdų atskirų elementų derinys naujose, daugiau ar mažiau neįprastose kombinacijose.

Tačiau derinimas yra kūrybinė sintezė, o ne paprasta jau žinomų dalių suma, tai esminės elementų transformacijos procesas, iš kurio naujas vaizdas. Pavyzdžiui, A. S. Puškinas:

Pajūryje žalias ąžuolas, Auksinė grandinėlė ant to ąžuolo, Diena ir naktis, mokytas katinas. Viskas sukasi ratu. Jis eina į dešinę - daina prasideda, Į kairę - jis pasakoja pasaką ... Stebuklai būna, goblinas klajoja, Undinėlė ant šakų sėdi ...

ypatinga byla derinys - agliutinacija(iš lot. aggluttnare – klijuoti). Tai būdas sukurti naują įvaizdį sujungiant, klijuojant visiškai skirtingus objektus ar jų savybes, pavyzdžiui, kentaurą, drakoną, sfinksą ar stebuklingą kilimą: paukščių gebėjimas skraidyti buvo perkeltas į kitą objektą. Tai pasakiškas vaizdas – neatsižvelgiama į sąlygas, kuriomis kilimas galėtų skristi. Tačiau pats įsivaizduojamas paukščių gebėjimo skristi perkėlimas į kitus kūnus yra pateisinamas. Tada jie išstudijavo skrydžio sąlygas ir įgyvendino savo svajonę – išrado lėktuvą. Technologijoje tai yra sniego motociklai, amfibijos bakas ir kt.

Sujungus vieno objekto savybės perkeliamos į kitą. Detalės, kurios sujungiamos į naują vaizdą, gali būti pateikiamos ir žodžiais. Šią techniką panaudojo garsus italų pasakotojas G. Rodari, sugalvojęs ypatingą „fantazijos pupelę“. Naudodami šį dvinarį galite išmokti sugalvoti skirtingos istorijos ir pasakos.

„Binom“ reiškia „sudarytas iš dviejų dalių“. Du žodžiai imami dvinaliui. Bet tai nebūtinai turi būti jokie žodžiai. Tai turėtų būti žodžiai, kurių kaimynystė būtų neįprasta. Štai kaip apie tai rašo J. Rodari: „Reikia, kad du žodžius atskirtų tam tikras atstumas, kad vienas būtų pakankamai svetimas kitam, kad jų artumas būtų neįprastas – tik tada vaizduotė bus priversta suaktyvėti, bandant nustatyti ryšį tarp nurodytų žodžių, sukurti vieną, in Ši byla fantastiška visuma...".

J. Rodari lygina derinius „arklys – šuo“ ir „spinta – šuo“. Pirmajame, jo požiūriu, „vaizduotė lieka abejinga“. Visai kitas reikalas – antrasis derinys. „Tai, – rašo J. Rodari, – yra atradimas, išradimas, stimulas. Tai yra „fantazijos pupelė“.

kirčiavimas- pabrėžiant individualias žmogaus, būtybės, objekto savybes. Ši technika dažnai naudojama piešiant karikatūras ir draugiškas karikatūras, perdedant, paryškinant individualius veikėjų bruožus.

Pabrėžimas pasireiškia keliais konkrečiais veiksmais:

a) perdėjimas – sąmoningas bruožų pabrėžimas išvaizda asmuo, objekto savybės;

b) hiperbolizacija – perdėjimas arba miniatiūrizavimas – nuvertinimas (berniukas su pirštu, milžinas, nykštukas, septyngalvis žaltys Gorynych).

Atskirų bruožų perdėjimas ir perdėjimas dažnai vartojamas pasakose ir meno kūriniuose. Pavyzdžiui, smalsusis Pinokis ilga nosis. E. Rostand pjesės herojus Cyrano de Bergerac taip pat turi labai didelę nosį. Ši nosis daugiausia lemia herojaus charakterį. Štai ką apie tai turi pasakyti vienas iš veikėjų:

„Nosis! Jis ne tik puikus

Jis visiškai nenormalus!

Ne veltui Cyrano gamta taip didžiuojasi,

Ir jis nešioja nosį su gaskonišku pasididžiavimu;

Bet visi, pamatę tą nosį, nevalingai klausia:

– Kada jis jį nuims? Viešpatie!

Jis niekada jo nenusiima“.

Šie metodai yra plačiai naudojami daugelyje skirtingi tipaižmogaus veikla. Pavyzdžiui, mikroschemos buvo sukurtos technologijoje miniatiūrizavimo pagalba, be kurių daugelis šiuolaikinių įrenginių nebūtų įmanomi.

opozicija- tai daikto dovanojimas, buvimas ženklais, savybėmis, kurios yra priešingos žinomoms. Išradėjams ši technika vadinama „daryk priešingai“. Pavyzdžiui, kad nekilnojamasis daiktas būtų mobilus. Kaip pasakoje „Lydekai įsakius“ – krosnis pradeda judėti. Blogą galite paversti gėriu. Pavyzdžiui, sergant krūtinės angina, negalima valgyti nieko šalto. Tačiau kartais pacientams, sergantiems krūtinės angina, specialiai duodama ledų. Galima nuolatinius objekto atributus paversti laikinais ir atvirkščiai.

Yra žinoma problema, kurią psichologai iškėlė daugeliui žmonių. Jį sugalvojo psichologas K. Dunkeris. Žmogui duodamos svarstyklės su dviem dubenėliais (ant vieno dubenėlio uždedamas daiktas, ant kito – svarmenys), rinkinys skirtingų smulkūs daiktai, tarp jų degtukų dėžutė ir žvakė. Siūloma žvakę ir likusius daiktus ant svarstyklių pastatyti taip, kad iš pradžių dubenys būtų vienodoje padėtyje, o po kurio laiko ši pusiausvyra sutriktų savaime.

Tik nedaugelis iš tų, kuriems buvo pasiūlyta ši užduotis, sugebėjo ją išspręsti ir net tada tik paraginę eksperimentuotoją.

Koks šios užduoties sunkumas? Dažniausiai sveriamas daiktas iš karto dedamas ant vienos svarstyklių lėkštės ir jos daugiau neliečia, o visas dėmesys nukreipiamas į kitą svarstyklių padėklą, kur dedami skirtingi objektai - jie vadinami svoriais - tam, kad svarstyklės keptuvės išlyginti. Šie svoriai pridedami, nuimami, keičiami. Taip elgėsi dauguma šiuose eksperimentuose dalyvavusių. Ir retas kuris atspėjo „kad reikia“ veiksmo atvirkščiai „- atlikti veiksmą su sveriančiu objektu. Kitaip tariant, uždegti žvakę, kuri perdegs ir jos svoris sumažės.

Dulkių siurblyje naudojamas priėmimas „visa kryptimi“. Paprastai dulkių siurblys įsiurbia orą, o kartu ir dulkes. Tačiau kai kuriuose modeliuose numatyta operacija, leidžianti dulkių siurbliui, priešingai, išpūsti orą. Tokie dulkių siurbliai naudojami sienų ir lubų dažymui.

Rašymas- esminio išryškinimas, kartojimas vienarūšiais vaizdais.

Šis mechanizmas dažnai naudojamas kuriant literatūriniai vaizdai– išryškėja tokie charakterio bruožai, kurie būdingi daugeliui žmonių. Tipizavimas yra sunkiausias būdas sukurti kūrybinės vaizduotės įvaizdį, tai yra vaizdo apibendrinimas ir emocinis turtingumas. M. Gorkis rašė, kad tie rašytojai, kurie puikiai išmano stebėjimo, palyginimo, atrankos metodus labiausiai būdingi bruožaižmonių ir šių savybių „vaizduotės“ įtraukimas į vieną asmenį.

Šių technikų išmanymas leido kontroliuoti vaizdų kūrimą. Tai leido išmokyti žmones lavinti kūrybinę vaizduotę, sugalvoti ką nors naujo.

Panaši informacija.

Vaizduotės bruožai ikimokykliniame amžiuje

1.2 Vaizduotės tipai ir kūrybinių vaizdų kūrimo būdai

Yra keletas vaizduotės tipų klasifikacijų, kurių kiekviena grindžiama vienu iš esminių vaizduotės bruožų.

Veiklos pagrindu išskiriama pasyvi, kontempliatyvi vaizduotė su nevalingomis formomis (sapnai, sapnai) ir aktyvi, praktiškai aktyvi vaizduotė. Esant aktyviam vaizduotei, vaizdai visada formuojami sąmoningai, atsižvelgiant į užsibrėžto tikslo sąlygą.

Priklausomai nuo vaizdų savarankiškumo ir originalumo, vaizduotė gali būti kurianti ir kūrybinga.

Atkuriama vaizduotė yra kažko naujo vaizdavimas Šis asmuo remiantis žodinis aprašymas arba sąlyginis šio naujojo vaizdas (brėžinys, diagrama, muzikinis užrašas ir kt.). Šio tipo vaizduotė plačiai naudojama įvairiose žmogaus veiklos rūšyse, įskaitant mokymą. Jame pagrindinį vaidmenį atlieka atminties vaizdai. Rekreacinė vaizduotė vaidina svarbų vaidmenį bendravimo ir socialinės patirties įsisavinimo procese.

kūrybinė vaizduotė yra naujų vaizdų kūrimas nesiremiant baigtas aprašymas arba sąlyginis vaizdas. Kūrybinė vaizduotė yra savarankiška kūryba naujų vaizdų. Beveik visi žmogaus kultūra yra kūrybinės žmonių vaizduotės rezultatas. Kūrybiniame vaizdų derinyje išnyksta pagrindinis atminties vaidmuo, tačiau jo vietą užima emociškai spalvotas mąstymas.

Kūrybinės vaizduotės vaizdai kuriami įvairiomis technikomis ir metodais. Medžiagos transformacija vaizduotėje paklūsta tam tikriems dėsniams, išreiškiantiems jos savitumą. Vaizduotei būdingi tam tikri procesai, apimantys vizualizacijos elementus. Taigi, apibendrinimo operacija kuriant vaizduotės vaizdą yra tipavimo operacija.

Tipizavimas kaip specifinis apibendrinimas – tai sudėtingo, holistinio sintetinio įvaizdžio kūrimas. Pavyzdžiui, yra profesionalūs darbuotojo, gydytojo ir pan.

Vaizduotės technika taip pat yra kombinacija, kuri yra tam tikrų objektų ar reiškinių savybių pasirinkimas ir derinimas. Kombinacija – tai ne paprastas mechaninis originalių elementų derinys, o jų derinimas pagal konkrečią loginę schemą. Derinimo pagrindas yra žmogaus patirtis.

Kitas esminis kūrybinių vaizdų kūrimo būdas – pabrėžti, pabrėžti tam tikrus bruožus, ženklus, puses, savybes, jų perdėjimą ar nuvertinimą. Klasikinis pavyzdys – animacinis filmas, karikatūra.

Tam tikrą reikšmę vaizduotės veikloje turi ir rekonstrukcijos technika, kai „įsivaizduojama“ vientisa vaizdo struktūra pagal dalį, požymį, savybę.

Yra būdas – agliutinacija, t.y. įvairių, nesuderinamų in Kasdienybė dalys. Pavyzdys yra klasikinis pasakų personažas žmogus – žvėris arba žmogus – paukštis.

Hiperbolizacija – tai paradoksalus objekto ar atskirų jo dalių padidėjimas arba sumažėjimas. (Pavyzdys: berniukas su pirštu).

Vaizduotės veikimo mechanizmas yra ir asimiliacijos metodas, kuris alegorijų, simbolių pavidalu vaidina reikšmingą vaidmenį estetinė kūryba. IN mokslo žinių svarbi ir asimiliacijos technika: leidžia konstruoti schemas, pavaizduoti tam tikras procedūras (modeliavimas, schematizavimas ir kt.).

Išskaidymo technika slypi tame, kad nauja gaunama atskyrus daiktų dalis.

Pakeitimas yra vieno elemento pakeitimas kitu.

Taip pat yra analogija. Jo esmė slypi naujo kūrime pagal analogiją (panašumą) su žinomu.

Apibrėžiant su įvardintais tikrovės metodais siejamą vaizduotės savitumą, reikia pabrėžti, kad visi jie vienaip ar kitaip vyksta ne tik abstrakcija, bet ir jausmingumo forma. Šie procesai yra pagrįsti psichinėmis operacijomis, tačiau visų transformacijų forma čia yra būtent jautrumas.

vaizduotė ikimokyklinis amžius

Galutinis vaizduotės operacijų šaltinis yra dalykinė-praktinė veikla, kuri yra pagrindas transformuoti ir formalizuoti vaizduotės vaizdų turinį. Vadinasi, vaizduotės pagrindas yra jausmingi vaizdai, tačiau jų transformacija vyksta loginė formaĮvadas į psichologiją. / K.N. Ignatenko. - M.: Akademija, 2007. - S. 48. .

Vaizduotės pagrindas visada yra suvokimas, kuris suteikia medžiagą, iš kurios bus statomas naujas. Tada ateina šios medžiagos apdorojimo procesas – derinimas ir perjungimas. KomponentaiŠis procesas yra suvokiamas disociacija (analizė) ir asociacija (sintezė).

Kūrybinės vaizduotės veikla tuo nesibaigia. Visas ratas bus užbaigtas, kai vaizduotė bus įkūnyta arba išsikristalizavusi išoriniuose vaizduose. Įkūnyta išorėje, įgavus materialų įsikūnijimą, ši „iškristalizavusi“ vaizduotė, tapusi daiktu, ima realiai egzistuoti pasaulyje ir daryti įtaką kitiems dalykams. Toks įsivaizdavimas tampa realybe.

Taigi, vaizduotės produktai savo raidoje apibūdino ratą. Elementus, iš kurių jie pastatyti, žmogus paėmė iš tikrovės. Žmogaus viduje, jo mąstyme, jie buvo sudėtingai apdoroti ir virto vaizduotės produktais. Įsikūniję jie vėl grįžo į realybę, bet grįžo jau su nauja aktyvia jėga, kuri keičia šią tikrovę. Toks yra visas vaizduotės kūrybinės veiklos ratas.

Įtaka muzikinis akompanimentas apie vidutinių vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymą ikimokyklinio amžiaus

Vaizduotė būdinga tik žmogui, gebėjimas kurti naujus vaizdinius (reprezentacijas) apdorojant ankstesnę patirtį. Vaizduotė dažnai vadinama fantazija...

8 klasės mokinių vaizduotės ugdymo galimybės dirbant su kompiuterine animacija Macromedia Flash MX programa

8 klasės mokinių vaizduotei lavinti, formavimosi etape buvo vedamos atitinkamos animacijos kūrimo pamokos naudojant Macromedia Flash MX: Animacija kadras po kadro. Laiko juostos valdymas. Judesio animacija...

Mokymasis kalbėti

Kaip žinote, bet koks kalbos veikla dėl susiklosčiusios situacijos, t.y. „sąlygos (aplinkybės, tikslas ir kt.), kuriomis šis pareiškimas vykdomas“ ...

Gyvūnų įvaizdžio ypatumai ikimokyklinio amžiaus vaikų piešiniuose (skulptūroje).

Vaikų kuriami įvaizdžiai skiriasi nuo vyresniųjų. Formos, kurias jie lipdo ar piešia, yra neapibrėžtos, nepastovios per pamokas pagal temos sampratą, nors yra prasmingesnės ...

Esė rašymo ypatumai remiantis gyvenimo patirtis V pradinė mokykla

Kompozicija yra viena iš svarbiausių formų visoje jaunesnių mokinių nuoseklios kalbos įgūdžių darbo sistemoje. Jis kontroliuoja studentų žinias, plečia mokomąją medžiagą ...

peizažo tapyba kaip vystymosi priemonė kūrybiškumas

Mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas – įdomi ir rimta užduotis, su kuria susiduria mokytojai ir tėvai. Mūsų laikais pradinių klasių mokinių kūrybinių gebėjimų buvimas ...

Probleminė mokinių protinės veiklos situacija

Remiantis geriausios praktikos apibendrinimu, galima išskirti kelis pagrindinius probleminių situacijų kūrimo būdus. Studentų skatinimas teoriškai paaiškinti reiškinius, faktus, išorinius jų neatitikimus ...

Probleminio mokymosi metodai

Nepriklausomai nuo medžiagos pateikimo metodo pasirinkimo ir ugdymo proceso organizavimo, probleminis mokymasis grindžiamas nuosekliu ir kryptingu probleminių situacijų kūrimu, sutelkiančių mokinių dėmesį ir aktyvumą...

Jaunesnių mokinių vaizduotės ugdymas klasėje vaizdiniai menai

Vaizduotė gali veikti įvairiais lygiais. Skirtumą tarp jų pirmiausia lemia tai, kaip aktyviai, sąmoningai žmogus susieja su šiuo procesu...

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų vaizduotės ugdymas produktyvioje veikloje

Savarankiška produktyvi vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla nagrinėjama dviem ugdymo proceso komponentais: kaip bendra suaugusiojo su vaikais partnerio veikla ir kaip savarankiška laisva veikla ...

Kūrybinės vaizduotės ugdymas dirbant su pasakomis

Vaizduotė gali būti 4 pagrindinių tipų: 1) aktyvi – pasižymi tuo, kad ja naudodamasis žmogus savo valia, valios pastangomis sukelia savyje atitinkamus vaizdinius; 2) pasyvus - tokios vaizduotės vaizdai atsiranda spontaniškai ...

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinės vaizduotės ugdymas pasakų rašymo procese

Kūrybinės vaizduotės vaizdai kuriami įvairiomis technikomis ir metodais. Medžiagos transformacija vaizduotėje paklūsta tam tikriems dėsniams, išreiškiantiems jos savitumą. Vaizduotei būdingi tam tikri procesai...

Problemų tyrimo vidurinėje esmė ir metodai bendrojo lavinimo mokykla

1. Apsvarstykite įvairios klasifikacijos probleminių situacijų tipai: sutelkiant dėmesį į pagrindinės probleminės situacijos pobūdį, ty prieštaravimą tarp žinių ir TV nežinojimo ...

Teorija ir praktika probleminis mokymasis pradinėje mokykloje

Ugdymo problemų kūrimo procesas reikalauja išmanyti ne tik logines-psichologines ir kalbines, bet ir didaktines problemų kėlimo taisykles. Mokytojas, žinodamas savo mokinių pasirengimo lygį ir remdamasis mokymo specifika...

Problemų paieškos mokymo metodų charakteristikos ir jų panaudojimas mokant studentus pradinė mokykla

Patirtis rodo, kad jau yra daugiau nei 20 probleminių situacijų klasifikacijų. Psichologinį požiūrį atliko A. M. Matyushkin. Jis labiausiai sukūrė probleminių situacijų klasifikaciją bendras vaizdas, jis pagrįstas veiksmu...

Vaizduotė- tai kūrybiškas idėjų, atspindinčių tikrovę, transformacijos procesas ir naujų idėjų kūrimas, kurių anksčiau nebuvo. Sąmonės gebėjimas kurti vaizdinius, reprezentacijas, idėjas ir jais manipuliuoti; vaidina pagrindinį vaidmenį šiuose psichiniuose procesuose: modeliavime, planavime, kūryboje, žaidime, žmogaus atmintyje. Plačiąja prasme bet koks procesas, vykstantis „vaizdais“, yra vaizduotė.

Vaizduotė yra vizualinio-vaizdinio mąstymo pagrindas, leidžiantis žmogui orientuotis situacijoje ir spręsti problemas be tiesioginio praktinių veiksmų įsikišimo. Tai jam daugeliu atžvilgių padeda tais gyvenimo atvejais, kai praktiniai veiksmai yra arba neįmanomi, arba sunkūs, arba tiesiog netinkami.

Kuo objektas sudėtingesnis, tuo daugiau vaizduotės dalyvauja jo suvokime. Meno kūrinių suvokimas arba muzikinis menas beveik neįmanoma be vaizduotės. Vaizduotės ir mąstymo santykis gerai pasireiškia probleminėje situacijoje.

Vaizduotės savybės:

Atsirandančių vaizdų šaltinis nėra išorinis pasaulis, ir atmintis;

Tai mažiau atitinka tikrovę, nes jame visada yra fantazijos elemento.

Vaizduotės tipai

Aktyvi vaizduotė (tyčia)- žmogaus laisva valia kuriami nauji vaizdai ar idėjos, lydimas tam tikrų pastangų (poetas ieško naujo meninio įvaizdžio gamtai apibūdinti, išradėjas užsibrėžia tikslą sukurti naują techninę priemonę ir pan.) .

Pasyvi vaizduotė (netyčia)- tuo pačiu metu žmogus nekelia tikslo transformuoti tikrovę, o vaizdai spontaniškai atsiranda savaime (šio tipo psichiniai reiškiniai apima platų spektrą reiškinių, nuo sapnų iki netikėtai ir neplanuotai kilusios idėjos). išradėjo protas).

Produktyvi (kūrybinė) vaizduotė- iš esmės naujų idėjų, neturinčių tiesioginio pavyzdžio, kūrimas, kai tikrovė kūrybiškai transformuojama nauju būdu, o ne tik mechaniškai kopijuojama ar atkuriama.

Reprodukcinė (atkurianti) vaizduotė- objektų ar reiškinių vaizdo kūrimas pagal jų aprašymą, kai tikrovė atkuriama iš atminties tokia forma, kokia ji yra.

Tam tikrų tipų vaizduotės charakteristikos

Sapnus galima priskirti pasyvioms ir nevalingoms vaizduotės formoms. Šiuolaikinis mokslas mano, kad jie atspindi informacijos perdavimo iš operatyvinės atminties į ilgalaikę atmintį procesą. Kitas požiūris yra tas, kad žmogaus sapnuose išreiškiama ir patenkinama daug gyvybiškai svarbių poreikių, kurie dėl daugelio priežasčių negali būti įgyvendinti realiame gyvenime.

Haliucinacijos – pasyvios ir nevalingos vaizduotės formos. Haliucinacijomis vadinamos fantastiškos vizijos, kurios neturi aiškaus ryšio su žmogų supančia realybe. Paprastai haliucinacijos atsiranda dėl kokių nors psichikos sutrikimų arba narkotikų ar narkotikų poveikio smegenims.

Sapnai, skirtingai nei haliucinacijos, yra visiškai normali psichinė būsena, kuri yra fantazija, susijusi su troškimu, dažniausiai kiek idealizuota ateitimi.

Svajonė nuo svajonės skiriasi tuo, kad yra realesnė ir labiau įgyvendinama.

Atvaizdų apdorojimo įsivaizduojamais vaizdais mechanizmai. Vaizduotės vaizdų kūrimas atliekamas keliais būdais:

Agliutinacija - įvairių kasdieniame gyvenime nesusijusių dalių „lankstymas“, „klijavimas“. Pavyzdys yra klasikinis pasakų personažas - kentauras, žaltys-Gorynych ir kt.

Hiperbolizacija – tai reikšmingas objekto ar atskirų jo dalių padidėjimas arba sumažėjimas, dėl kurio atsiranda kokybiškai naujų savybių. Pavyzdžiu gali būti šie pasakų ir literatūros personažai: milžinas Homerikas Kiklopas, Guliveris, Berniukas su nykščiu.

Pabrėžimas – būdingos detalės išryškinimas kuriamame įvaizdyje (draugiškas karikatūra, karikatūra).

Vaizduotės funkcijos

1. Realybės vaizdavimas vaizduose, leidžiantis juos panaudoti atliekant operacijas su įsivaizduojamais objektais.

2. Vidinio veiksmų plano formavimas (tikslo įvaizdžio kūrimas ir būdų jį pasiekti) neapibrėžtumo akivaizdoje.

3. Dalyvavimas savavališkame pažinimo procesų reguliavime (prisiminimų valdyme).

4. Emocinių būsenų reguliavimas.

5. Kūrybiškumo pagrindas – tiek meninis (literatūra, tapyba, skulptūra), tiek techninis (išradimas)

6. Objekto aprašymą atitinkančių vaizdų kūrimas (kai žmogus bando įsivaizduoti ką nors, apie ką girdėjo ar skaitė).

7. Vaizdų, kurie neprogramuoja, o pakeičia veiklą, gamyba (malonūs sapnai, pakeičiantys nuobodžią realybę).

Vaizduotė transformuodama kuria naujus vaizdus žinomi vaizdai objektai ir reiškiniai. Yra keletas būdų tai padaryti:

1.Kūrimas vaizdas apie bet kurį dalyko dalis , jo nuosavybė arba atskiras požymis. Šio proceso pagrindas yra objekto dalies ar savybės psichikos atranka, jų abstrahavimas iš visumos su konkrečia pažinimo ar praktine užduotimi (pavyzdžiui, Gogolio „Nosis“).

2.hiperbolė yra vaizduotės įvaizdžio kūrimo būdas perdedant visą objekto ar jo dalių vaizdą, suteikiant daiktui žymiai didesnį reikšmingų bruožų skaičių, palyginti su tikrove, perdedant objekto jėgas ir galimybes. Dažnai naudojamas animaciniuose filmuose.

3.Miniatiūrizavimas (sumažintas) - būdas sukurti vaizduotės įvaizdį per menką holistiniai vaizdai objektus iš individualių savybių ir psichologinių savybių. Kartais yra miniatiūrizavimo ir hiperbolizavimo derinys, kai kuriant vaizdą vienu metu naudojamos ir didinimo, ir mažinimo technikos.

4.Akcentai (paryškinimas) – tai vaizduotės vaizdų kūrimo technika, pabrėžiant tam tikras įvairių reiškinių savybes, ypatybes, aspektus. Viena iš akcentavimo formų – toks vienos iš atvaizdo savybių parinkimas, kuris yra ne tik dominuojantis, bet ir universalus, unikalus, charakterizuojantis vaizdą visumoje (beveik visi pagrindiniai meno kūrinių veikėjai, alegorizmas). vaizdų). Akcentas viduje meninė kūryba, reklama, vaizdologija pasiekiama pakartotinai kartojant bet kokias stabilias išraiškos savybes, kas leidžia išgauti įvaizdžio individualizavimą, jo nepamirštamumą.

5.Agliutinacija - būdas sukurti vaizduotės įvaizdį, sujungiant į vieną idėjų sistemą seka (kombinacija), kuri skiriasi nuo mūsų tiesioginio suvokimo ir patirties (undinės, sfinksai, kentaurai).

6.Schematika susideda iš kai kurių savybių ar savybių, būdingų konkrečiam objektui, asmeniui, pašalinimo. Kalbant apie schematizacijos pranašumus, S.L. Rubinšteinas pabrėžė, kad menininkas pasiekia tinkamą objekto išraiškingumą, jei gelbsti jį nuo nereikalingų, antraeilių detalių, trukdančių suvokti vaizduojamam objektui būdingą požymį (tipiškas herojus tipiškomis aplinkybėmis).

7.Rekonstrukcija objektas žinomais fragmentais yra būtinas kūrybinis darbas. Šią techniką aktyviai naudoja archeologai, ekstremalių situacijų specialistai ir kt. Jis naudojamas atkuriant istorines asmenybes iš išlikusių palaikų (M.M. Gerasimovo darbas kuriant Ivano Rūsčiojo, Tamerlano ir kt.)

Vaizduotės tipai

Kaip ir visi kiti psichiniai pažinimo procesas, vaizduotę galima pažvelgti iš skirtingų kampų. Jei atsižvelgsime į dominuojančią atskirų psichologinių komponentų svarbą vaizduotės vaizduose, tuomet turėtume kalbėti, pavyzdžiui, apie emocinę ir intelektualinę vaizduotę. Jei klasifikavimo pagrindu imsime vaizduotės vaizdinių ryšį su tikrove, tuomet reikia kalbėti apie rekreacinę ir kūrybinę vaizduotę.

Pagal vaizduotės subjekto aktyvumo laipsnį galima išskirti du tipus: aktyviąją vaizduotę, kurioje žmogus ketina praktiškai panaudoti vaizduotės rezultatus, ir pasyviąją, kai vaizduotės rezultatų panaudojimo tikslas nėra. rinkinys, ir jis pats gali atsirasti nepriklausomai nuo subjekto noro.

pasyvi vaizduotėžmonėms jį atstovauja du porūšiai, priklausomai nuo to, ar yra ar nėra supratimo apie jo atsiradimą.

Taigi, pasyvi tyčinė vaizduotė (arba svajones ) atstovauti vaizduotės vaizdinių, kuriuos žmogus iš pradžių suvokia kaip nerealius, neįgyvendinamus, vaiduokliškus, sapniškus, kūrimas. Tačiau pasyvioji intencionali vaizduotė žmogaus suvokiama kaip sava ir formuojasi jo sąmoningai veikiant. Sapnai dažniausiai pasireiškia žmogui, kurio sąmonės kontrolė susilpnėjusi, dažniau būna pusiau mieguistas. Tuo pačiu metu kontrolė pasireiškia fantastinių paveikslų parinkimu ir tik tų, kurie sukeltų žmoguje norimus jausmus, lydimus savitų emocinių būsenų, perkeltine prasme vadinamų „saldžiu liūdesiu“. Tai paveikslai malonus, bet akivaizdžiai neįgyvendinama. Išorinė sapnų išraiška dažniausiai yra užsitęsęs žmogaus nejudrumas su paryškinta laikysenos apatija. Sapnų priežastys: sapnai kyla veikiami ramybės, pasitenkinimo ir pasitenkinimo; dėl varginančio darbo, ilgų perėjimų, kai žmogaus sąmonė nublanksta; veikiamas ypatingų dirgiklių (mėgstamos muzikos ir kt.). Kad ir koks realus būtų sapnas, žmogus visada jį skiria nuo realybės, tuo jis skiriasi ir nuo haliucinacijų, ir nuo iliuzijų. Sapnai atsiranda visiškai nepasikliaujant suvokimu, todėl lengvai išnyksta, kai žmogų veikia koks nors dirgiklis.

Dažnai kasdieninėje psichologijoje sapnai laikomi arba sapno („sapnavimas“) arba sapno sinonimu, tačiau tuomet jis apibrėžiamas kaip „pasyvus“ sapnas, pabrėžiant iš pradžių nerealų kuriamo vaizdo pobūdį.

Pasyvi netyčinė vaizduotė kuria vaizdinius ypatingose ​​žmogaus ar jo kūno būsenose, kai žmogus nevaldo šių vaizdų kūrimo proceso. Pasyvios netyčinės vaizduotės atmainos yra sapnai ir haliucinacijos. Pagal svajonė daugelis mokslininkų supranta vaizduotės vaizdai, atsirandantys žmogui REM miego metu ir atspindintys naujų vaizdų kūrimą, derinant vaizdus, ​​gautus iš ilgalaikės atminties, ir suvokimo vaizdus, ​​gautus per praėjusią dieną..Pasak Z. Freudo ir jo pasekėjų , svajones – tai simbolinė pasąmonės išraiška sąmonei. haliucinacijos – Tai psichologinis reiškinys, kai akivaizdus vaizdas atsiranda nesant realaus išorinio dirgiklio už sąmonės debesuotumo.Šį vaizdą žmogus vertina be kritikos, kaip tikrai tikrai egzistuojantį objektą. Haliucinuojantis subjektas nepajėgia atsikratyti vidinio įsitikinimo, kad tuo momentu jis turi juslinius pojūčius, kad objektas, kurį jis jaučia, tikrai egzistuoja, nors šis objektas jo neveikia. Ši haliucinacija skiriasi nuo iliuzijos, kuri iškraipo objekto vaizdą, kuris iš tikrųjų veikia jusles. Haliucinacijų priežastys gali būti organinės (narkotikų, alkoholio, toksinių medžiagų poveikis, temperatūra, deguonies trūkumas ir kt.) ir psichogeninio (aistros būsenos) pobūdžio.

Aktyvus vaizduotė taip pat turi du porūšius: atkuriant Ir kūrybingas . Aktyvios vaizduotės ypatybe galima pavadinti tai, kad ji iš esmės yra sąmoninga, tęsiasi energinga veikla mąstymas apie dalyką ir yra tiesiogiai ar netiesiogiai pavaldus suvokiamai užduočiai – mokslinei, meninei, edukacinei ar praktinei.

Atkurti vaizduotę - tokia vaizduotė kurie nauji vaizdai atsiranda remiantis aprašymų, diagramų, piešinių, muzikinių užrašų suvokimu ir kt. Jo atvaizdai yra palyginti nauji ir paprastai tokios vaizduotės tikslas yra sukurti įvaizdį, kuris būtų kuo artimesnis tikrovei. Šio tipo vaizduotė vaidina pagrindinį vaidmenį mokantis, leidžianti mokiniams per studento kuriamus vaizdus suprasti tiriamo reiškinio esmę.

kūrybinė vaizduotė yra toks vaizduotės tipas, kurio metu žmogus savarankiškai kuria naujus įvaizdžius, kurie turi asmeninį ar visuomeninė vertė. Pagrindinis dalykas kūrybinės vaizduotės procese yra vaizdų modifikavimas ir transformavimas, naujų sintetinių kompozicijų kūrimas. Kūrybinei vaizduotei kryptį suteikia sąmoningi praktikos ir pažinimo poreikiai bei galimybė perkeltine prasme numatyti savo veiksmų rezultatus. Kad vaizduotė nevirstų nevaisingu proto žaidimu, veikloje esantis subjektas turi laikytis tam tikrų ribojančių sąlygų. Pastarieji, pirma, apima naujo įvaizdžio ryšį su esama tikrove. Todėl naudinga, kai kūrybinės vaizduotės vaizdo vizualinių elementų kombinatoriką reguliuoja abstraktus mąstymas, t.y. atliekami pagal logikos taisykles. Antroji sąlyga – išsiaiškinti, kiek originalūs yra vaizduotės vaizdai.

Kūrybinė vaizduotė gali sukurti subjektyviai naujus („išradus dviratį“) ir objektyviai naujus (dėl mokslinės ar meninės veiklos) vaizdus.

aktyvi vaizduotė konkretus asmuo gali pasiekti skirtingus lygius. Apie vaizduotės lygis galima spręsti pagal vaizdų turtingumą, jų gyvybinę reikšmę teorinei ir praktinė veikla, perspektyvinis vaizdų tikslingumas, jų naujumas, originalumas ir kt.

Ypatingą vietą vaizduotės tipų sistemoje užima svajonė. Svajoti - Tai vaizduotės veikla, pasireiškianti optimistinių planų kūrimu, kurių įgyvendinimo žmogus tikisi ateityje. Iš visų aktyvios, valingos vaizduotės apraiškų sapnas yra stipriausiai įaustas žmogaus gyvenimas. Nuo ankstyva vaikystė ir iki labai senatvės žmogus nuolat kažko tikisi, kažko laukia. Svajonė yra didžiulė motyvuojanti jėga, verčianti sunkiai dirbti, kad pasiektume norimų rezultatų. Kai vienos svajonės pildosi, kitos atsiranda. Svajonė kitokia kūrybingas vaizduotė taip: 1) yra paties žmogaus trokštamos ateities vaizdinių kūrimas; 2) neįtraukti į kūrybinė veikla, t.y. nesukuria tiesioginio ir objektyvaus produkto mokslinio išradimo pavidalu, meno kūrinys, techninis išradimas ir kt.

Vaizduotė ir asmenybė

Yra ryšys tarp vaizduotės ir žmogaus asmenybės savybių. At skirtingi žmonės priklausomai nuo jų asmenybės sandėlio, vaizduotės vaizdai išsiskiria savo ryškumu, koreliacijos su tikrove laipsniu, šių vaizdų gyvybingumu ir tikrumu. Gebėjimas pajungti vaizduotę atliekamai užduočiai lemia vaizduotės proceso organizavimą arba neorganizavimą.

Tuo pačiu metu iš vaizduotės ypatybių, besiformuojančių jų pagrindu, išplaukia įvairūs žmogaus charakterio bruožai. Didingos svajonės nebuvimas yra susijęs su proziškas. Nepakankama vaizduotės vaizdų koreliacija su tikrove lemia vystymąsi fantazija. Svajonės gali būti svajonių pagrindas. Kūrybinė vaizduotė neatsiejama nuo dvasingumas, kuris, savo ruožtu, pasireiškia arba poezijažmogaus prigimtyje ar romantikoje.

Daroma prielaida, kad vaizduotė dalyvauja formuojant žmogaus jautrumą, taktiškumą, empatiją ir gebėjimą užjausti kitą žmogų.