Prašymas 1 kvalifikacinei pedagogo kategorijai gauti. Medžiaga tema: prašymas išduoti sertifikatą

Metodinis paraiškos sertifikuoti pirmajam rengimas kvalifikacinė kategorija

Metodinis tobulinimas skirtas mokytojams ikimokyklinis ugdymas kurie planuoja būti atestuoti pirmajai kvalifikacinei kategorijai. Šia kryptimi mokytojai patiria sunkumų, darbas padės atestuotiems.
Į sertifikavimo komisiją
švietimo ir mokslo ministerijos
Krasnodaro teritorija

(pilnas vardas),
auklėtojas
savivaldybės ikimokyklinė įstaiga
savarankiškas ugdymas
darželių įstaigos
bendrasis raidos tipas Nr.11
savivaldybė
Korenovskio rajonas

PAREIŠKIMAS
Prašau 2014-2015 mokslo metais mane atestuoti pirmosios kvalifikacinės kategorijos „auklėtojo“ pareigoms steigti.
Šiuo metu neturiu kvalifikacinės kategorijos.
Prašyme nurodytos kvalifikacinės kategorijos nustatymo pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus:
Dirbdama su vaikais aktyviai naudoju žaidimų technologijas (didaktinius žaidimus ir pratimus, mįsles, problemines situacijas), kurios leido tiesiogiai paversti ugdomąją veiklą pažintine, įdomia, įvairia ir įdomia, didėjo mokinių žingeidumas ir smalsumas. Tai užtikrino 100% ikimokyklinio ugdymo 2013-2014 mokslo metų pagrindinės bendrojo ugdymo programos įgyvendinimą vidurinėje grupėje: 54% aukštu, 46% vidutiniu programos įsisavinimo lygiu.
Geras mokinių lankomumas – 70 % – tai sveikatą tausojančių technologijų, kurios nuolat naudojamos jautriomis akimirkomis, įdiegimo rezultatas.

prioritetinė kryptis pedagoginė veikla yra kalbos kūrimo technologijos naudojimas. Ypatingą dėmesį skiriu garsinės kalbos kultūros formavimui (artikuliacinio aparato judrumo ugdymui). Darbą šia kryptimi su vaikais organizuoju per kalbinę, teatrinę, muzikinę, žaidimų, tiesiogiai ugdomąją veiklą. Dėl to iki mokslo metų pabaigos vaikai gali statyti paprastus sakinius, perpasakoti pažįstamas pasakas, skaityti poeziją, kurti dialogus vaidmenų žaidimai, emociškai jautrus ir komunikabilus.
Netradicinių technikų technologijos panaudojimas produktyvioje veikloje su vaikais leido įskiepyti vaikams meilę piešti, lipdyti, kurti. Vaikų darbai dalyvavo visos Rusijos kūrybiniame konkurse vaizdiniai menai„Skrydis virš vaivorykštės“ nominacijose „Kojos, ausys ir uodegos“ trijų mokinių darbai apdovanoti II ir III laipsnio laureatų diplomais.

Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas praktinė veikla leido padaryti ugdymo ir auklėjimo procesą įdomų, ugdantį vaikų smalsumą, plėsti jų akiratį. Nuolat dalyvauju tarptautiniame rusų kalbos socialinio edukacinio interneto projekte Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, tiesiogiai paskelbiau santrauką švietėjiška veikla V vyresnioji grupė tema "Matematika ir logika", tiesiogiai ugdomųjų veiklų santrauka vidurinėje grupėje "Gyenesh Blocks", tiesiogiai ugdomos matematinio tobulėjimo veiklos santrauka, paremta lavinamaisiais žaidimais.
"Stepaškos gimtadienis".
Dalyko ugdymo aplinka grupėje buvo modeliuojama atsižvelgiant į vaikų interesus, individualius poreikius ir lytį. diferencijuotas požiūris, kuri leido užtikrinti įvairiapusę kiekvieno vaiko raidą, sukurti grupėje palankų emocinį ir psichologinį klimatą.

Nuolat dalyvauju regioninėse metodinėse asociacijose „Matematika ir logika“, „Muzika“ su žaidimo priemonių pristatymu ir edukaciniame projekte „Žmogus ir laikas“.

Dalyvavo visos Rusijos profesinės varžybos„Pro“ nominacijoje“ Vieša pamoka» metodiškai tobulinant tiesiogiai edukacinės veiklos santrauką „Duona – visa galva“, rezultatas – II laipsnio prizininkas.
2011 m. ji baigė trumpalaikius mokymus Krasnodaro krašto valstybinėje švietimo įstaigoje KKIDPPO pagal invariantinį modulį „Valstybės politika bendrojo ugdymo sistemoje Rusijos Federacija„24 val.“ pedagoginės sąveikos tarp pedagogo ir vaiko pagrindai. visapusiška plėtra Ikimokyklinukų tapatybė“ 72 val., pažymos Nr.4448.

Pateikiu šią informaciją apie save:
Išsilavinimas – vidurinis specialusis, 1983 m. baigė Krasnodaro pedagoginę kolegiją, kvalifikacijos Nr. ikimokyklinis ugdymas, specialybė „darželio auklėtojas“.
30 metų pedagoginio darbo patirtis, 30 metų šiose pareigose,
šioje įstaigoje – 30 metų.
Su valstybės ir savivaldybių pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka švietimo įstaigų susipažino.

2014 m. ____________________

Tel. namai -
Aptarnavimas -

Ikimokyklinėje įstaigoje dirbantys pedagogai švietimo įstaigų, savo kvalifikaciją turite patvirtinti kartą per penkerius metus. Norėdami tai padaryti, jie pateikia sertifikavimo paraišką vietinei sertifikavimo komisijai. Priskirta kategorija galioja penkerius metus. Pasibaigus jų galiojimo laikui, mokytojas turėtų dar kartą atlikti šią procedūrą. Norėdami teisingai parašyti pareiškimą, turėtumėte susipažinti su pavyzdžiu. Straipsnio pabaigoje galite atsisiųsti jį nemokamai.

Kiekvienas turi išlaikyti privalomą sertifikatą ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Dėl to jie gauna patvirtinimą, kad jie tinka užimamoms pareigoms. Pasibaigus 5 metų kvalifikacijos terminui, egzaminas atliekamas pakartotinai.

Kai kurios ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų grupės nuo šios pareigos atleidžiamos. Tarp jų:

• nėščios darbuotojos;
• moterys motinystės atostogose, vaikų priežiūra;
• pradedantiesiems mokytojams, kurių stažas nesiekė dvejų metų;
• darbuotojų, išėjusių nedarbingumo atostogų 4 mėnesiams ir ilgiau.

Tačiau jei darbuotojas vis tiek nori būti atestuotas, jis turi teisę siųsti prašymą bendromis sąlygomis.

Skirtumas tarp savanoriško sertifikavimo

Jei norite gauti pirmą arba aukščiausią kategoriją, ikimokyklinio ugdymo mokytoja turi būti sertifikuotas savanoriškai. Patobulinti savo įgūdžius galite tik vienu užsakymu. Taigi pedagogas be kategorijos, remdamasis egzamino rezultatais, gali gauti pirmąjį. Dėl aukščiausios kategorijos skyrimo jis turės dar kartą siųsti prašymą, bet ne anksčiau kaip po dvejų metų.

Svarbu! Sertifikatas reikalingas kas penkerius metus, nepriklausomai nuo darbo stažo.

Jei pagal egzamino rezultatus mokytojas nepatvirtino savo profesinio lygio, jo kvalifikacija mažinama. Po to darbdavys turi teisę (bet ne pareigą) nutraukti darbo santykius. Norėdamas atstatyti savo lygį, mokytojas gali eiti į perkvalifikavimo kursus, o tada iš naujo atestuoti.

Jei aukščiausias lygis buvo prarastas, mokytojas pirmiausia turi atkurti pirmąją kategoriją. Po dvejų metų jis vėl gali išlaikyti aukščiausio lygio egzaminą.

Kai pagal ekspertizės rezultatus priskirta kategorija, sprendimas laikomas įsigaliojusiu tą pačią dieną. Atitinkamas įrašas daromas darbo knyga auklėtojas. Tačiau jis gali būti paaukštintas. darbo užmokesčio.

Dokumentų paketas komisiniams

Dokumentai tikrinti pateikiami vietos švietimo institucijos komisijai. Paskirtojo egzamino data ir vieta nustatoma per mėnesį. Apie komisijos sprendimą auklėtojas informuojamas paštu.

Turėsite pateikti šiuos dokumentus:

1. Prašymas mokytojo pažymėjimui gauti.
2. Atestacijos lapo, gauto po ankstesnio patikrinimo, kopija.
3. Pedagoginio išsilavinimo diplomo kopija.
4. Darbdavio aprašymas ir motyvacinis laiškas.
5. Keičiant pavardę – tai patvirtinančio dokumento kopija.

Savanoriškos atestacijos išlaikymo laiką nustato pats mokytojas. Jis turi įvertinti savo mokymo programa ir pasirinkti tinkamą dokumentų pateikimo terminą. Svarbu pateikti duomenis apie baigtas varžybas ir kitus profesinius renginius. Būtina parodyti įvairiapusį pedagoginės pedagoginės veiklos vaizdą.

Egzamino metu atliekamas testavimas, laikomi egzaminai. Visais šiais matavimais siekiama nustatyti ikimokyklinio ugdymo pedagogo profesinio lygio atitiktį pirmo ar aukščiausio lygio reikalavimams.

Kaip atrodo paraiškos pavyzdys?

Norėdami teisingai sudaryti paraišką dėl pirmosios pedagogo kategorijos pažymėjimo, turite atsižvelgti į pavyzdžius. Paprastai formos siunčiamos tam tikro Rusijos Federacijos dalyko švietimo institucijos sertifikavimo komisijai. Adresato duomenys nurodomi viršutiniame dešiniajame puslapio kampe.

1. Prašymas dėl pasirinktos kategorijos pedagogo atestacijos.
2. Informacija apie esamą kvalifikaciją su galiojimo pabaigos data.
3. Kategorijos priskyrimo priežastys. Vyresnysis pedagogas, juos išvardindamas, didžiausią dėmesį skiria pasirinktai kvalifikacijai keliamiems reikalavimams.
4. Profesinių renginių, kuriuose mokytojas, sąrašas ikimokyklinė grupė dalyvavo.
5. Informacija apie pareiškėją. Čia jie nurodo duomenis apie išsilavinimą, bendrą pedagoginės veiklos patirtį, darbo patirtį konkrečioje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Jei turite sertifikatus, kvalifikacijos kėlimo kursus ir kitus skirtumus, jie turi atsispindėti ir prašymo tekste.
6. Patikrinimo forma. Galima ir mokytojo akivaizdoje, ir nedalyvaujant.
7. Data ir parašas.

Sertifikato išlaikymo niuansai

Darbdavys siunčia mokytoją atestuoti. Tais atvejais, kai vienas asmuo dirba keliose ikimokyklinėse įstaigose, kiekvienas darbdavys jį siunčia pasitikrinti. Jei mokytojas vienoje įstaigoje vienu metu užima kelias pareigas, gali būti tikrinamas kiekvienos iš jų atitikimas.

Dėmesio! Bendra atestavimo trukmė nuo komisijos posėdžio paskyrimo dienos neturi viršyti 2 mėnesių.

Kai sprendimas priimamas remiantis ekspertizės rezultatais, jis įrašomas į atestavimo lapą. Vėliau šie duomenys atsispindi asmens byla auklėtojas.

Paraiškos atestuoti aukščiausiai kvalifikacinei kategorijai metodinis rengimas

PAREIŠKIMAS
Prašau mane 2015 metais atestuoti į aukščiausią kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu aukščiausią kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2015-12-24.
Paraiškoje nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindas yra šie aukščiausiai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus atitinkantys darbo rezultatai:
Teigiama ugdymo programos įsisavinimo rezultatų dinamika: 2012/2013 mokslo metais - 88,2% -98,6% ( vidurinė grupė); 2013/2014 mokslo metais - 87,8% - 98,6% (vyresnė grupė); 2014/2015 mokslo metais - 88% - 96,9% (parengiamoji grupė).
Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus, įskaitant lavinamojo mokymosi technologijas, ikimokyklinuko portfolio, žaidimų, informacines ir komunikacijos technologijas bei sveikatą tausojančias. Juos taikau praktinėje veikloje ugdymo procesui modeliuoti.
Remdamasis svarbiausiu lavinamojo ugdymo didaktikos principu, į praktiką įvedu įvairias vaikų veiklos organizavimo formas, jas integruoju, siekdamas didinti ugdymo proceso efektyvumą: eksperimentai ir eksperimentai, siužetas - vaidmenų žaidimai, teatralizuoti žaidimai, teminės ekskursijos. Parenkant ugdomosios veiklos turinį, atsižvelgiu į vaikų psichologines ypatybes, sveikatos būklę, naudoju į asmenybę orientuotos sąveikos su vaikais modelį. Laikausi nuoseklumo, sistemingumo ir pasikartojimo principų. Dirbdama su ikimokyklinukais taikau asmeninio aktyvumo metodą, kuris leidžia man tobulėti intelektualinis gebėjimas ir kūrybiškumas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko pomėgius ir polinkius.
Savo darbe naudoju ikimokyklinuko portfolio technologiją. Portfelio rodinio kūrimas leidžia atskleisti individualius pasiekimus, o svarbiausia – juos sujungti kūrybinis procesas tėvų, mokinių ir mokytojų pastangomis.
Sėkmingai ugdymo procese naudoju informacines ir komunikacines technologijas, kurios leidžia spręsti buitinės ikimokyklinės pedagogikos problemas, naudoti naujas technologijas visose savo veiklos srityse, visada žinoti pedagogines naujoves.
Aktyviai naudoju sveikatą tausojančias technologijas. Sukurta perspektyvinis planas darbas fiziniam vaikų vystymuisi ikimokyklinio amžiaus, lauko žaidimų kartoteka, pirštų gimnastika, gimnastika akims ir kūno kultūros minučių. Organizuoju optimalų vaikų fizinį aktyvumą, Skirtingos rūšys grūdinimasis, akupresūra, kvėpavimo pratimai, korekciniai pratimai po miego, muzikos terapija, pasakų terapija, dirbu dinaminių pozicijų keitimo režimu. Taip pat savo darbe taikau tempimo ir ritmoplastikos pratimus.
Kuriu palankiausias sąlygas mokinių sveikatos centre, aprūpintame tradicinėmis ir netradicinėmis vaikų sveikatos stiprinimo ir palaikymo lengvatomis, kurios suteikia vaikui psichologinį komfortą, neleidžia vystytis neigiamiems reiškiniams, skatina jį fiziškai. veikla. Didelį dėmesį skiriu individualiam korekciniam darbui vaikų plokščiapėdystės, trumparegystės, laikysenos sutrikimų profilaktikai ir korekcijai. Pastoviai mažėja sergamumas peršalimo ligomis, mano grupės vaikų sveikatos indeksas per pastaruosius 3 metus: 2012 m. – 89 proc.; 2013 metais - 84%; 2014 metais – 88 proc. Vidutinis vieno vaiko nebuvimas dėl ligos yra mažesnis už regiono vidurkį: 2012 m. – 0,8 proc.; 2013 metais – 0,3 proc.; 2014 metais – 1,3 proc.
Užtikrinkite vaikų saugumą darželis. Rodiklis – traumų, avarinių situacijų faktų nebuvimas ir skundų nebuvimas.
Aš organizuoju besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką, atsižvelgdamas į federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, kuris prisideda prie vaikų vystymosi pažintinis susidomėjimas. Dirbdamas šia kryptimi, siekiu tai užtikrinti aplinką buvo saugus, tausojantis sveikatą, estetiškai patrauklus, ugdantis ir žadinantis savarankiškos veiklos troškimą. Grupės patalpa sąlyginai suskirstyta į centrus, kas leidžia naudotis grupės kambariu geriausias būdas prasmingos ugdomosios veiklos organizavimas ir kiekvieno vaiko ugdymas, klestinčio emocinio ir psichologinio klimato grupėje kūrimas. Centrai ir kampai dedami pagal vaikų amžių. Visa medžiaga parenkama subalansuotai, pagal pedagoginę vertę.
Savo darbe naudoju netradicines bendravimo su tėvais formas: „Seminaras mamoms“, „ verslo žaidimai“. Rengiu tėvų susirinkimus, temomis pagal problemą: „Čia jie, kokie 6-7 metų vaikai“, „Sveiko vaiko auginimas“, „Elgesio kultūra“. Tėvų susirinkimuose naudoju anketas tėvams susirinkimo klausimu, vaikų veiklos pristatymus, nuotraukų rodymą. Tokiuose susitikimuose pristatau tėveliams pristatymus „Mūsų diena darželyje“, „Mūsų kelionė į Krasnaja Gorkos muziejų“ ir kt. Grupėje organizuoju konkursus tėveliams: „Rudens dovanos rankdarbiams ir žaidimams“, „Mamos auksinė“. rankos“, „Nauja fantazija“, „Pasidaryk pats netradicinė įranga“ ir kt. Sulaukiu teigiamų tėvų atsiliepimų - 96% ir jų padėkos raštų.
Mano grupės mokiniai dalyvauja įvairiuose konkursuose ir įvairaus lygio varžybose: Sonya Vostrikova 1 vieta konkurse vaikų kūrybiškumas„Aš piešiu pasaulį“ (2015 m. gegužės mėn.), Juliana Senkova 1 vieta regioniniame vaikų choreografinių grupių konkurse „Žingsniai į sėkmę 2015“, Sofija Sabitova 1 vieta atvirame MBOU DOD čempionate „SDUSHOR-1“ (2015 m. gegužės mėn.) , Kristina Pribytkina 1 vieta miesto varžybose tarp ikimokyklinukų (d / s " saulėtas miestas”, 2015 m. kovas), Samoilova Vika 3 vieta „Čempionas pramoginiai šokiai„Olimpas“ (2012 m. gruodis). Mano mokiniai yra kasmetinės pilietinės-patriotinės visos Rusijos akcijos „Raudonasis gvazdikas“ dalyviai.
Nuo 2013 m. vadovauju rankinio meninio darbo būreliui „Gaminame save“. Būrelio tikslas: tobulėjimas kūrybiškumas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams per meninis darbas. Pastebima teigiama tendencija (ratų darbų publikavimas nuorodoje:
Paskelbta 2012 m elektroninis portfelis apie Maam edukacinį projektą. RU, kur asmeniniame tinklaraštyje skelbiu savo metodinius tobulėjimus, studijuoju kolegų darbą ir patirtį, dalinuosi savo pedagogine patirtimi ir dalyvauju konkursuose. Paskelbiau 115 patvirtintų įrašų savo asmeniniame tinklaraštyje, gavau 72 aukso apdovanojimus.
Taip pat tarptautinėje svetainėje „Educational and methodical office“ (portfelio adresas) sukūriau savo tinklaraštį, kuriame skelbiu savo meistriškumo kursus, aktyviai dalyvauju konkursuose, esu ekspertų tarybos ir žiuri narė. 2015 metais edukacinio portalo svetainėje jai įteiktas diplomas už aktyvų dalyvavimą kūrybinio konkurso „Gėlių valsas“ ekspertų tarybos ir žiuri darbe.
2013-2015 metais ji aktyviai dalyvavo Tarptautinio tinklalapio mokytojams „Edukacinis ir metodinis biuras“ darbe:
- Padėka už aktyvų dalyvavimą Edukacinio ir metodinio kabineto darbe;
- Padėka už dalyvių paruošimą konkursui „Pavasaris DIY 2013“;
- 1 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ – Meistriškumo klasė „Vištiena Tildos stiliumi“;
- 1 vieta. „Išleistuvės 2015“ – „pasidaryk pats“ idėjos išleistuvių baliui darželyje;
- 1 vieta. Gamybos meistriškumo klasė didaktinis vadovas iš gofruoto kartono „Metų laikai“, 2015 m. liepos mėn.;
- 2 vieta. „Geriausia ikimokyklinio ugdymo mokytojo meistriškumo klasė“. Už meistriškumo kursų ciklą „Amatai iš kavos pupelių“;
- 2 vieta. „Rudens kaleidoskopas 2013“ – Meistriškumo klasė. Stalo kompozicija „Milerio kiemas“;
- 2 vieta. “ Laiminga vasara 2014" Meistriškumo klasė "Kavos pupelių skydelis. Kavos puodelis";
- 2 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ Už meistriškumo kursų seriją „Tildos stiliaus žaislai“;
- 2 vieta. „Sportinis serpantinas“ Sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas netradicinėmis fizinės veiklos organizavimo formomis ikimokyklinio ugdymo įstaigose;
- 2 vieta. „Naujųjų metų amatai 2014“ Už meistriškumo kursų ciklą „Naujųjų metų amatai iš kavos pupelių“;
- 3 vieta. "Geriausia ikimokyklinio ugdymo mokytojo meistriškumo klasė" - Meistriškumo klasė " Pinigų medis savo rankomis“;
– 3 vieta. „Geriausias metodinis tobulinimas“ – „Pasidaryk pats“ didaktinis žaidimas ikimokyklinukams. Žaidimo maketas „Naminiai gyvūnai“;
– 3 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ Meistriškumo klasė „Mini špagato manekenė“
- Diplomas už aktyvią savo pedagoginės patirties sklaidą švietimo portalo svetainėje
70-mečio proga Didelė pergalė aktyviai dalyvavau pilietinėje-patriotinėje akcijoje „Raudonasis gvazdikas – 2015“, internetinėje akcijoje „Rusijos vaikai už taiką“ (2015 m. balandis), turiu dekoratyvinės ir taikomosios meistriškumo kursų konkurso dalyvio diplomą. menas "Vivat Victory!" šios reklamos metu.
Esu konkurso „Metų Kemerovo moteris – 2014“ dalyvė nominacijoje „Auksinės rankos“.
Turiu publikaciją spaudoje: žurnalas „Kuzbaso ikimokyklinukas“ Nr.3 2010 m., straipsnis „Darbus vaikas“.
Nuo 2014 m Dalyvauju KRIPK ir PRO kursų studentų bazinėje platformoje, kuri veikia mūsų darželio pagrindu. Vyresniųjų grupėje pravedė atvirą kalbos ugdymo pamoką „Pavasaris, pavasario ženklai. Migruojantys paukščiai“, 2014 m., netradicinė kūno kultūra (naudojant tempimą) parengiamojoje grupėje „Smagi kelionė į zoologijos sodą“, 2015 m.
Nuo 2014 m Dalyvauju Kemerovo pedagoginės kolegijos studentų pedagoginėje praktikoje mūsų pagrindu ikimokyklinis.
Aktyviai dalyvauju mūsų darželio mokytojų tarybose, lankau Maskvos sritį, miestą.
Darželių auklėtojams vedė meistriškumo pamokas temomis: „Origami - rudens lapai„(2013 m.), „Modulinis origami – angelai“ (2014 m.); rodė pristatymą „Idėjos savo rankomis kurti besivystančią objektinę-erdvinę aplinką“ (2013).
Ne kartą vykę atviri renginiai mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogams:
pažinimo ugdymo pamoka „Kelionė į žiemos miškas“(2012 m. gruodžio mėn.);
darbo veiklos pamoka „Priežiūra kambariniai augalai» (2012 m.)
baigiamoji pamoka „Padėkime nykštukui“ (2013 m. balandis);
netradicinė kūno kultūros pamoka „Kelionė į zoologijos sodą“ (2015 m. sausio mėn.);
paskutinė pamoka „Pakartok, bet mokyk – paryškink protą“ „(2015 m. balandžio mėn.)
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos lygiu ji užėmė aukščiausios vietos: 1 vieta konkursuose - „Dalyko-erdvinės aplinkos kūrimas“, 2015 m. rugpjūčio mėn. „Netradicinių kūno kultūros užsiėmimų organizavimo formų naudojimas“, 2014 m. sausio mėn. „Knygų kampelis“, 2015 m. kovo mėn.; 2 vieta apžvalgoje – konkursas „Geriausia vasaros svetainė“, 2012 m. birželio mėn.; 3 vieta apžvalgoje – konkurse „Kraštotyros kampas“, 2014 m
Turiu ikimokyklinės įstaigos administracijos padėkos raštus ir diplomus.
Pateikiu šią informaciją apie save:
Gimimo data, mėnuo, metai:
Pareigos, eitos atestavimo metu ir paskyrimo į šias pareigas data, MADOU Nr. 203 "Komplektinio tipo darželis" auklėtojas, Kemerovas su ...
Išsilavinimas (kada ir kokią profesinio mokymo įstaigą baigė, įgyta specialybė ir kvalifikacija)
1993 m., Anžero - Sudžensko pedagoginė mokykla, specialybė " ikimokyklinis ugdymas“, kvalifikacija „Auklėtojas ikimokyklinėse įstaigose“.
Informacija apie kvalifikacijos kėlimą per pastaruosius 5 metus iki sertifikavimo 2012 m. KRIPK ir PRO edukacinė programa„Ikimokyklinio ugdymo teorija ir praktika“ – 120 val.; „Ugdymo proceso organizavimas ir planavimas pagal FGT“ – 8 val
2015 KRIPK ir PRO dieninio – neakivaizdinio ugdymo programa „Šiuolaikiniai ikimokyklinio ir pradinio bendrojo ugdymo tęstinumo užtikrinimo aspektai federalinio valstybinio išsilavinimo standarto kontekste“ – 120 val.
Pedagoginio darbo stažas (pagal specialybę) 16,5 metų.
Bendra darbo patirtis 20 metų
Šiose pareigose 16,5 metų; šioje įstaigoje 3 metai 10 mėn.
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka.
Suteikiu teisę tvarkyti savo asmens duomenis dokumentų rengimui sertifikavimo metu.

PAREIŠKIMAS

Prašau patvirtinti mane 20 val 13 pirmajai pedagogo kvalifikacinei kategorijai.

Šiuo metu turiu antrą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2015-02-26.

Prašyme nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindas yra šie darbo rezultatai, atitinkantys pirmai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Turiu informacines ir komunikacines technologijas, naudoju jas praktinėje veikloje ugdymo procesui modeliuoti. Kuriu prezentacijas, brošiūras, lankstinukus sėkmingas darbas su vaikais. Rengiu vaizdinę informaciją tėvų kampeliams ir darželių stendams. Montuoju filmus apie vaikų darželio gyvenimą. Keletas naujausių mano darbų:

filmai „Eilinė diena darželyje“, „Vasara, o vasara!“, „Mūsų Tavosočka“;

pristatymai „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, „Žiemos linksmybės“, „Žiemojantys paukščiai“, „ Spygliuočių medžiai", "Prietaisai";

bukletai „Intensyvus grūdinimasis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“, „Spalvų terapija“, „Fitoterapija“, „Aromaterapija“;

lankstinukai „Gripo ir SŪRS prevencija“, „Gripas nepraeis!“, „Sveika mityba“;

stendas „Naujieji metai Tavosočkoje“.

Sėkmingai naudojuosi interneto ištekliais ieškant reikiamos informacijos, muzikos ir vaizdo medžiagos, reikalingos organizuojant tiesioginę vaikų edukacinę veiklą, taip pat keičiantis patirtimi su kolegomis. Medžiaga, kurią pagaminau elektroniniu formatu Skelbiu jį oficialioje MADOU svetainėje Nr. 215.

Siekdama išlaikyti vaikų susidomėjimą ugdymo procesu, sistemingai naudoju technines mokymo priemones ( muzikos centras, garso įrašai, vaizdo įrašai, DVD grotuvas, interaktyvūs žaidimai ir žaislai, kompiuterines programas ir tt). Pavyzdžiui, dirbdamas su vaikais naudoju mokomąsias kompiuterines programas: „Baba Yaga - mokykla vištienos kojelėse“, „Tuoj į mokyklą. Linksma matematika (FEMP); “ Trys mažos kiaulės O tiv vilkas. Išmokite abėcėlę“, „ABC – kaip pelė gaudo raides“ (raštingumas). Naujausios mano redaguotos garso ir vaizdo kompiliacijos:

„Klasikinė muzika vaikams“ (garsas);

„Muzika poilsiui“ (garsas);

"Elektros prietaisai" (vaizdo įrašas).

Mano naudojamos techninės mokymo priemonės leidžia praplėsti informacinių, raiškių, meninių vaikų ugdomosios veiklos galimybių spektrą, sustiprina pateiktos medžiagos įspūdį, padeda formuoti vaikų motyvaciją.

Savarankiškai kuriu ir ugdymo procese naudoju demonstracinę ir dalomąją medžiagą įvairiose tiesiogiai ugdomosios veiklos srityse. Sukurtos ir projektuojamos vaizdinės priemonės, didaktiniai žaidimai, schemos, modeliai, sudarytos žaidimų kartotekos, stebėjimai, gimnastika, žaidimo pratimai kvėpavimui, atsipalaidavimui. Pavyzdžiui, kai kurie iš mano naujausių patobulinimų yra šie:

„Medžiai“, „Gėlės“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Paukščiai“ (vaizdinės priemonės);

„Nupūskite snaigę“ (didaktinis vadovas);

„Iškirpti paveikslėlius“ (pagal įvairius leksinės temos), „Kas pirma – kas paskui“, „Seka“, „Metų laikai“ (didaktiniai žaidimai);

„Žaidimai pirštais“, „Artikuliacinė gimnastika“, „Stebėjimai pasivaikščiojant“, „Sėdimoji žaidimai“, „Gimnastika akims“, „ meno žodis režimo procesuose“, „Meninis žodis apie metų laikus“ (bylos spintos);

„Žaidimų tempimas“, „Gyvinanti gimnastika“ (aplankai – rinkiniai).

Prioritetinė mano darbo kryptis – vaikų sveikatos gerinimas. Mokymo veikloje naudoju šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas: organizuoju optimalų vaikų fizinį aktyvumą, įvairius grūdinimosi, akupresūros, kvėpavimo pratimus, artikuliacinė gimnastika, pirštų gimnastika, kūno kultūros minutės, dinaminės pauzės, korekcinė gimnastika po miego, žaidimo tempimas, muzikos terapija, pasakų terapija, aromaterapija. Vaikų atsigavimą praleidžiu šiuolaikinėmis techninėmis priemonėmis: naudoju jonizatorius ir oro drėkintuvus. Siekdama išsaugoti vaikų regėjimą, laikausi SanPin reikalavimų dėl vaikų išdėstymo, šviesos režimo, taikau vizualinę gimnastiką. Kartu su tėvais organizuoju pramogas („Sveikatos šalyje“, 2011 m.), sporto šventes („Olimpinės žaidynės“, 2012 m.), varžybas („Rusijos bogatyrai“, 2012 m.), sveikatingumo dienas ir kitus laisvalaikio užsiėmimus, kurie leidžia mums pasiekti stabilų peršalimo ligų sumažėjimą, didina ugdymo proceso efektyvumą. Per pastaruosius trejus metus nuolat mažėja sergamumas peršalimo ligomis (2,3 proc.).

Mano sukurti projektai: „Žaidžiamas teatras“ (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams) ir „Ugdymas per suvokimą“ (pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams) sėkmingai įgyvendinami darbe su vaikais ir turi teigiamų rezultatų bei mokytojų ir mokinių tėvų atsiliepimų. . Šiais projektais siekiama sėkmingos vaikų socializacijos, komunikacinių įgūdžių formavimo, pažintinės veiklos ugdymo.

Nuo 2010 m. sausio mėn. iki 2013-01-28 MADOU Nr. 215 buvo regioninė eksperimentinė platforma „Sveikatą tausojanti ugdymo proceso parama, kaip prioriteto įgyvendinimo sąlyga“. nacionalinis projektas„Švietimas“. mano mokiniai parengiamoji grupė„Kregždės“ buvo kontrolinės grupės nariai. Mano pareigose buvo organizuotas eksperimentinio darbo palaikymas, tėvų konsultavimas.

Nuo 2011 m. birželio mėn. MADOU Nr. 215 pagrindu veikia federalinė stažuotės vieta „Savivaldybių ikimokyklinio ugdymo sistemų modernizavimas“. Mūsų grupė yra orientacinis FGT diegimo ugdomojoje ikimokyklinėje aplinkoje pavyzdys.

Turiu vidurinį specialųjį pedagoginį išsilavinimą.

Aš tobulinu savo įgūdžius kvalifikacijos kėlimo kursuose, dalyvauju įvairiuose specializuotuose seminaruose ir webinaruose. 2009 metais ji baigė kursą „Kompiuterinės technologijos in profesinę veiklą“. 2010 m. išklausė 104 val. programos „Ikimokyklinio ugdymo teorija ir praktika“ kursus. 2012 metais dalyvavo seminare „Auklėtojo veiklos organizavimas ir turinys vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, grupėse“. 2012 metais ji dalyvavo internetinių seminarų cikle „Svetainė kaip darbo su tėvais įrankis“. 2013 m. ji buvo grupės " apvalus stalas» tema «Sprendimas konfliktines situacijas DOW. 2013 metais dalyvavo seminarų cikle „Televizija vaikų jėgomis ikimokyklinio ugdymo įstaigose, kaip vaikų socializacijos procesas ir emocinės bei pažintinės sferos ugdymo priemonė“.

Su tėvais sėkmingai bendradarbiauju naudodamas įvairias bendravimo formas: susitikimus, individualius pokalbius, dienas atviros durys, vaizdinė propaganda. Turiu teigiamų atsiliepimų apie savo mokymo veiklą, paskelbtą svetainėje kemdetki.ru. Dėl bendravimo su tėvais ugdymo procese išaugo tiek vaikų, tiek suaugusiųjų susidomėjimas MADOU veikla ir gyvenimu. Dėl 4 darbo metų MADOU Nr.215 tėvų skundų nebuvo.

Sistemingai užsiima savišvieta, mokosi naujų metodinė literatūra, mokslinius straipsnius apie ikimokyklinį ugdymą, peržiūriu specializuotus šviežius leidinius kolegoms. Dirbu saviugdos tema: „Teatriniai žaidimai kaip priemonė lavinti vaikų kalbą“. Šia tema sukurtas ilgalaikis planas, sukurta žaidimų ir pratimų rinktinė. Vaikų žaidimams buvo gaminami įvairūs teatrai: pirštinė, pirštinė, lėktuvėlis, kaukė, skalbinių segtukas. Stebėjimo rezultatai kalbos veikla vaikai įrodė mano darbo efektyvumą lavinant kalbą per teatrinius žaidimus. 2011-2012 mokslo metų duomenys:

vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pradžioje aukštas 15%, vidutinis 54%, žemas 31%;

vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pabaigoje aukštas 46%, vidutinis 54%, žemas 0%.

Siekdama tobulinti ugdymo ir auklėjimo metodus, aktyviai dalyvauju MADOU vykstančiose mokytojų tarybose, seminaruose, dirbtuvėse, konsultacijose. Esu Mokytojų tarybos narys, Profesinių sąjungų organizacijos MADOU Nr.215 sekretorius, PMPK narys, narys kūrybinė komanda dėl MADOU jaunųjų specialistų mentoriaus, Kemerovo pedagoginės kolegijos studentų mentoriaus FGT tyrimo ir įgyvendinimo. Rodau atvirus renginius darželių auklėtojams ir mokytojų kolegijų studentams, pavyzdžiui:

teatro spektaklis „Kolobok“ (2010);

meistriškumo klasė „Pirštų lėlių gamyba“ (2010);

GCD for Literacy (2011);

vaidmenų žaidimo „Poliklinika“ organizavimas (2012 m.);

didaktinių ir lauko žaidimų su vaikais organizavimas (2010 - 2013);

konsultacijos Pedagoginės kolegijos studentams mokymo praktikos temomis (2010 - 2013);

matematinių žaidimų su vaikais organizavimas (2013).

Aktyviai dalyvauju renginiuose skirtingi lygiai.

Dalyvavo MADOU komandoje mieste konkurencija dėl geriausia dekoracija Kemerovo ugdymo įstaiga, 1 vieta (2009).

Dalyvavo MADOU vykusiose žiemos stovyklų varžybose (2010).

P parengė ir mokytojų taryboje pristatė mokytojams pranešimą ir pristatymą „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Iš darbo patirties“ (2011).

Apdovanotas už 1 vietą komandinis žaidimas„Smegenų žiedas“ apie gyvybės saugos pagrindus, atliktas MADOU Nr. 215 (2011).

Būdama komandos dalimi ji dalyvavo miesto apžvalgos konkurse „Geriausia darželio vieta“, II vieta (2012 m.).

Kartu su vaikais dalyvauju visose MADOU Nr.215 vykstančiose vaikų kūrybos parodose ir konkursuose.

Esu oficialios svetainės MADOU Nr. 215 - tavosochka.my1.ru administratorius. Vedu įvairius renginius, kurie prisideda prie svetainės kūrimo ir padidina darbo su tėvais efektyvumą per interneto šaltinį. 2012 metais ji organizavo ir vedė internetinį konkursą „Naujametinė nuotrauka“, kuriame dalyvavo daugiau nei trisdešimt vaikų, lankančių MADOU Nr. 215.

Aktyviai dalyvauju įvairaus lygio varžybose.

2010 m. dalyvavo miesto konkurse metodologinius pokyčius„Pažink pasaulį“. Apdovanotas padėkos raštu.

2010 metais ji dalyvavo miesto konkurse „Didaktiniai žaidimai pagal Kelių eismo taisykles“. Apdovanotas dalyvavimo pažymėjimu.

2012 m. ji dalyvavo visos Rusijos interneto konkurse „Geriausia ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainė“. Apdovanotas diplomu už trečiąją vietą nominacijoje „Svetainės turinys“.

2012 metais buvau apdovanota Kemerovo administracijos Švietimo skyriaus padėka už sėkmingą mano grupės vaikų baigimą į mokyklą.

Aukštas inovatyvių pedagoginių technologijų išmanymas, sumanus jų pritaikymas konkrečiai vaikų grupei, taip pat panaudojimas ugdymo procese leidžia ugdyti kiekvieno vaiko pažintinį potencialą: 92% mano mokinių sėkmingai įvaldo bendrąsias ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo programą ir turi aukštą bei vidutinį išsivystymo lygį.

Mano stebėsenos duomenimis, per pastaruosius 3 metus pastebima teigiama sergamumo mažėjimo tendencija, vidutinis vieno vaiko dingimo dėl ligos rodiklis yra mažesnis nei regiono vidurkis:

Saugaus ir palankaus mikroklimato kiekvienam mokiniui sukūrimas prisideda prie avarinių situacijų ir vaikų sužalojimų faktų nebuvimo.

Mano mokiniai sistemingai dalyvauja įvairaus lygio varžybose. Vaikai apdovanoti:

diplomas už dalyvavimą regioniniame ekologinio dizaino konkurse „Rudens veidrodis“ (2011 m.);

diplomas už aktyvų dalyvavimą šventėje MADOU Nr.215, skirta dienaiŽemė (2011);

diplomas už I vietą sporto varžybose MADOU Nr.215 „Rusijos didvyriai“ (2011);

padėkos raštas už aktyvų dalyvavimą konkurse „Gamtos stebuklai“ (2012 m.);

diplomas už I vietą sporto varžybos « olimpinės žaidynės“, vykusioje MADOU Nr.215 (2012);

rajono vaikų choreografinių kolektyvų konkurso „Žingsniai į sėkmę – 2012“ dalyvio diplomas nominacijoje „ pop šokis“(2012 m.);

rajoninio vaikų atlikėjų konkurso dalyvio diplomas pop daina„Auksinis gaidys“ (2012);

miesto atlikėjų konkurso II laipsnio diplomas liaudies daina(2012);

diplomas už I vietą miesto liaudies dainų atlikėjų konkurse (2013).

Savo darbe kūrybiškai žvelgiu į dalykinės aplinkos organizavimą. Jo kokybė atitinka programos reikalavimus ir vaikų amžiaus ypatybes. Naudoju inovatyvias projektavimo technikas, taikau besivystančios aplinkos kūrimo principus pagal FGT. Kuriu vaizdinę ir žaismingą medžiagą įvairiomis technologijomis: tešlos plastiką (vaidmenų žaidimams skirta medžiaga), quilling (grupės dizaino elementai ir tėvų kampelis), koliažą (grupės dizaino elementai), scrapbooking ( Atvirukai), mezgimas (grupės dizaino elementai), siuvimas (vaikščiojimo zonos dizaino elementai).

Mano grupės absolventai turi aukštas lygis pasirengimą mokslams ir sėkmingai mokytis miesto mokyklose ir gimnazijose. Galutinis stebėjimas parodė 100% mano mokinių pasirengimą mokyklai.

Pateikiu šią informaciją apie save.

Pridėkite savo duomenis čia...

Užsiregistravo atestavimo komisijoje

№ 1 Generalinės ministerijos ir

MADOU Nr. 58 Profesinis mokymas

"_____" _____________ 2016 Sverdlovsko sritis

Krivova Natalija Sergeevna,

auklėtojas

Savivaldybės autonomija

ikimokyklinio ugdymo

Įstaigos darželis Nr.58

Bendras vystymosi tipas

Su prioritetiniu įgyvendinimu

Meninė veikla

Estetinis vaikų vystymasis. Kušva

pareiškimas.

Prašau mane 2016 mokslo metais atestuoti į pirmą kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2017 m. sausio 31 d.

Prašyme nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindas yra šie darbo rezultatai, atitinkantys pirmai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Turiu ir taikau tiesioginėje edukacinėje veikloje, jautriais momentais, individualus darbas su vaikais šiuolaikinės technologijos: informacija ir komunikacija, žaidimai, tiriamosios veiklos panaudojimas, eksperimentavimas, projektinis metodas, interneto šaltiniai, kurie prisideda prie ugdymo proceso organizavimo ir padeda planuoti pedagoginę veiklą.

Vadovaudamasis ankstesnėmis ekspertų rekomendacijomis, tarpsertifikavimo laikotarpiui pasirinkau temą: „Didaktiniai žaidimai kaip ikimokyklinukų asmenybės ugdymo priemonė“, kurios tikslas – pažintinis ugdymas ir visapusiškas ikimokyklinukų asmenybės ugdymas.

Norint pasiekti šį tikslą, suformuluotos šios užduotys:

1. Šiuolaikinių požiūrių į ikimokyklinukų asmenybės ugdymo problemas tyrimas.

2. Palankių sąlygų visapusiškam ikimokyklinukų asmenybės ugdymui, pažintiniam potencialui įgyvendinti.

3. Didaktinių žaidimų naudojimo efektyvumo didinimas siekiant vaikų tikslų švietimo sritis„Kognityvinis vystymasis“, apibrėžtas federaliniame valstijos švietimo standarte.

Tarpsertifikavimo laikotarpiu studijavau literatūrą: Avanesova V.N. „Didaktinis žaidimas kaip ugdymo organizavimo forma darželyje“, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Kūrimo žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams“, A.K.Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, taip pat naudojosi interneto šaltiniais.

Ji susistemino darbą ir parengė projektą tema „Didaktinis žaidimas kaip priemonė ikimokyklinukų ugdymui“. Sukurta didaktinių žaidimų kartoteka, skirta pažintiniams ir mokslinę veiklą: „Rinktis pagal spalvą“, „Laiškininkas atnešė atviruką“, „Piramidės“ ir kt.

Programų kūrimas ir įgyvendinimas papildomas išsilavinimas: „Dimble hands“, „Quilling“, „Piramidė“leido atrasti ir ugdyti vaikų techninius įgūdžius, estetinį suvokimą, tobulėjimą smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

Atnaujinta besikurianti dalykinė erdvinė aplinka pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Vaikų interesams suprojektuoti įvairūs žaidimų centrai: muzikos, aplinkosaugos, teatro, meno ir eksperimentų centras, leidžiantis vaikui būti aktyviam ir realizuoti save.

Suaktyvintas bendravimo su mokinių šeimomis darbas per anketas, bendrus renginius, konkursus, tėvų susirinkimus. Teikė konsultacinę pagalbą tėvams šiomis temomis: „Ikmokyklinuko žaidimas ir asmenybės ugdymas“, „Didaktinių žaidimų ypatumai“, „Idėjų formavimas ikimokyklinukuose apie pavojingas žmogui ir aplinkai situacijas bei elgesio jose būdus. “ ir tt. Padarė knygeles tėvams apie saugumą, pagal Kelių eismo taisykles, pagal GEF DO. Sistemoje tėvams atviros klasės naudojant šiuolaikines technologijas.

Mano vadovaujami vaikai aktyviai dalyvavo miesto renginiuose: piešinių parodose. žiemos pasaka“, „Pasaulis be ugnies“; vaikų patriotinės dainelės „Žygdarbio muzika“ festivalyje-maratone; vaikų dailės konkurse, skirtame Rusijos priešgaisrinės tarnybos 365-osioms metinėms; miesto vaikų kūrybos šventės „Vaikystės šventė“ emblemų konkurse; konkursas „Didžiosios mažųjų piliečių teisės“; dailės ir amatų parodoje „Kurk, sugalvok, išbandyk“; V vaikų šventė liaudies menas „Ant piliakalnio“; teatro kolektyvų festivalyje „Visos pasakos mus aplanko“. dalyvavo Visos Rusijos varžybos vaikų piešinys„Vitaminai sveikatai“, buvo apdovanoti diplomais, padėkomis ir pažymėjimais.

Vaikų kognityvinės raidos stebėsenos rezultatais pastebima teigiama tendencija: 2012 - 2013 m. žemas lygis - 20%, vidutinis lygis - 50%, aukštas lygis - 30%. 2015-2016 metais žemas lygis - 0%, vidutinis lygis - 7,7%, aukštas lygis - 92,3%.

Siekdama apibendrinti šios srities patirtį, ji dalyvavo miesto metodiniame susivienijime „Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninio ir estetinio ugdymo uždavinių integravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginiame procese kaip dalis FGT įgyvendinimo“ tema. „Teatriniai žaidimai“.

Siekiant tobulėti profesines savybes, dalyvavo pedagoginėse tarybose, seminaruose, meistriškumo kursuose, konkursuose: „Sodas ant palangės“, „Geriausias tėvų kampelis“, „Geriausia aikštelė“, „Geriausias saugumo kampelis“.

Pateikiu šią informaciją apie save:

Turiu vidurinį profesinį išsilavinimą. 2013 metais baigė Nižnij Tagilo pedagoginę kolegiją Nr.2, jai suteikta kvalifikacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėtoja, papildomai pasirengusi ugdymo šeimoje srityje“ specialybėje „Ikimokyklinis ugdymas“.

Bendras pedagoginio darbo stažas - 15 metų. Šioje įstaigoje dirbu 15 metų.

Turiu UO KGO Garbės pažymėjimą nuo 2015 m.

2014 metais pagal programą ji baigė kvalifikacijos kėlimo kursus

"Ikimokyklinio ugdymo mokytojo veiklos planavimas pagal federalinį valstybinį DO švietimo standartą".

Esu profesinių sąjungų organizacijos DOW narys.

Atestacija Atestacijos komisijos posėdyje, prašau vesti man nedalyvaujant.

"______" _______________ 2016 m. Parašas _____________________