Musiktherapie im Kindergarten. "Der Einsatz von Musik bei der Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes"

Musik hat magische Kraft Und

Es kann einen Wilden unterwerfen, einen Stein erweichen oder eine dicke Eiche biegen.

W. Kongreve

Musiktherapie ist eines der wichtigsten methodischen Werkzeuge, die die psychische Gesundheit des Kindes beeinflussen.

Dzgoeva E.A.

Musikalischer Leiter von MKDOU Nr. 7

Das Projekt "Musiktherapie als eines der Heilmittel im Vorschulalter."

Gegenwärtig besteht für uns Lehrer der modernen Gesellschaft ein akutes Problem der Zunahme der Zahl von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter mit Verhaltensstörungen sowie der geistigen und persönlichen Entwicklung. An diesem Problem arbeiten Psychologen, Pädagogen und andere Spezialisten. Viele suchen nach neuen unkonventionellen Methoden pädagogische Hilfestellung Kinder. Als Musikdirektor wandte ich mich einer so wenig erforschten Heilmethode wie der Musiktherapie zu.

Moderne Studien haben gezeigt, dass die Möglichkeiten des Einsatzes von Musiktherapie sowohl in der psychologischen und pädagogischen Korrektur als auch in der Präventivmedizin ziemlich breit sind und eine Vielzahl von Programmen umfassen können. Nachdem ich diese Materialien studiert hatte, beschloss ich, die kreative Energie der Musik auf die Korrektur zu lenken emotionales Verhaltenälteren Vorschulkindern und entwickelte ihr eigenes Konzept "Musiktherapie als Methode zur Regulierung des seelischen Wohlbefindens eines Kindes".

Mein Ziel war es, die Wirkung von Musiktherapie auf Kinder mit emotionalen und anderen Verhaltensstörungen zu untersuchen.

Gegenstand meiner Recherche war: die allgemeine Gefühlslage der Kinder der Gruppe.

Ich habe mir folgende Aufgaben gestellt:

• Um die Erfahrung von Spezialisten in diesem Problem zu studieren.
• Führen Sie eine diagnostische Studie durch, um das emotionale Wohlbefinden älterer Kinder im Vorschulalter zu bestimmen.
• Erkunden Sie die Wirkung von Techniken Musiktherapie auf die allgemeine emotionale Verfassung von Kindern und bestätigen die Hypothese ihrer positiven Wirkung.
• Praktische Empfehlungen für Lehrer und Eltern zum Einsatz von Musiktherapie geben Gemeinsame Aktivitäten mit Kindern.

Hypothese : Musiktherapie wirkt sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand von Kindern aus und erhöht den Status der Gruppe, wenn:

In der 1. Stufe wurden günstige Voraussetzungen geschaffen, um Musiktherapie mit Kindern zu praktizieren:

• Werkzeug
• Material und technische Basis
• Auswahl methodischer Literatur zum Problem.

In der 2. Stufe die Entwicklung methodischer Techniken : speziell Musikalische Übungen, Spiele, Aufgaben;

Eine Auswahl besonderer musikalischer Werke.

Stufe 3 Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Aktivitäten : Kunsttherapie, Märchentherapie, Choreographie, Theaterarbeit.

Ich habe folgende Methoden angewandt: Beobachtung, Experiment, Gespräch, Märchentherapie.

PROJEKTUMSETZUNGSMODELL

DIAGNOSE

METHODISCHE ARBEIT

MIT KINDERN ARBEITEN

INTERAKTION MIT ELTERN

ARBEITEN ALS LEHRER

Arten musikalischer Betätigung

Gesundheitssparende Technologien

einführendes Gehen

Atemübungen

Musikalische und motorische Übungen

Artikulationsgymnastik

Musik hören

Fingerspiele

Singen

Musiktherapie (aktiv)

Musiktherapie passiv

Singen, Songschreiben

Spiele, Reigen, Dramatisierungen

Sprachspiele

Tänze, Tanzkunst

Interaktion mit Lehrern

Zusammenarbeit mit Kindergärtnerinnen Das Repertoire wird zusammengestellt. Drehbuch schreiben und diskutieren. Wir bereiten gemeinsam verschiedene Veranstaltungen vor.

Arbeiten mit den Eltern

Aufklärungsarbeit mit den Eltern durchgeführt.

Eltern auf neue Arbeitsformen einer vorschulischen Bildungseinrichtung zur umfassenden Persönlichkeitsentwicklung des Kindes aufmerksam machen.

Elternbefragung

Eltern beantworten Fragen, nach denen ich feststelle, wie es um die musikalische Erziehung in der Familie steht.

1. Hören Sie mit Ihren Kindern zu Hause Musik?

2. Tauschen Sie Eindrücke über die Musik aus, die Sie hören?

3. Singen Sie mit Kindern?

4. Gibt es Musikinstrumente?

5. Spielen Sie Musikinstrumente?

6. Magst du ernsthafte Musik?

Musik hören

Die Verwendung von Musik hilft, die Intensität emotionaler Reaktionen, Isolation und unangemessenen Verhaltens zu verringern. Daher ist es so wichtig, die richtige Melodie unter Berücksichtigung des emotionalen Zustands des Kindes zu wählen.

Wenn das Kind erlebt Traurigkeit, dann können Sie langsame Moll-Musik einschalten:

• Tschaikowsky-Einleitung der V und Finale der IV Symphonien;
• Bach - zweiter Satz des Konzerts Nr. 5 in d-Moll.

Bei Ärger, Wut, Aufregung und Angst, ist es gut, schnelle Moll-Musik einzuschalten: zum Beispiel,

• Schumann - "Impuls";
• Chopin-Scherzo Nr. 1;
• Debussy - "Schritte im Schnee", "Sirenen".

Ruhige Stimmung erzeugt langsame Dur-Musik:

• Schubert - "Ave Maria";
• Borodin-Nocturne aus dem "String Quartet";
• Ravel - "Pavane".

Freude, Spaß, Feiern Drücken Sie schnelle Dur-Melodien aus:

• Listenfinale der Rhapsodien Nr. 6,12;
• Ravel - "Bolero"

Musikalische und motorische Übungen

• Grundbewegungen . Visuelle Bewegungen und Gesten.

Mit ... anfangen Nachwuchsgruppen Meister "Gymnastik der Gesten" -

Speziell ausgewählte Spielübungen-Etüden, in denen Kinder elementare Gebärdensprache lernen: Zuneigung, Freude, Wut, Weinen, Bitten, Schrecken, Zustimmung etc.

• Musikalisch-motorische Etüden.

Die Haupttechnik für musikalische Bewegung ist eine figurative musikalisch-motorische Etüde.

Musikalisch-motorische Etüden sind kleine Mini-Aufführungen, die nicht nur die Musikalität und Vorstellungskraft von Kindern entwickeln, sondern auch zur Korrektur der Persönlichkeit des Kindes, seiner Emanzipation, beitragen.

Singen und Gesundheit

Der menschliche Stimmapparat ist ein ungewöhnliches Musikinstrument, nichts kann sich mit ihm in Bezug auf den Reichtum der Klangfarbe und die Feinheit des Ausdrucks musikalischer Schattierungen vergleichen. Aber die Hauptsache ist ein "sprechendes" Musikinstrument. Wenn das Wort an das Bewusstsein eines Menschen gerichtet ist, dann die Klangfarbe der Stimme - direkt an seine Gefühle.

Der beim Singen erzeugte Schall geht nur zu 15-20% in den Außenraum. Der Rest der Schallwelle wird von den inneren Organen absorbiert und in einen Schwingungszustand versetzt. Diese Art der Vibrationsmassage der inneren Organe kann ihre Arbeit anregen und verbessern.

Darüber hinaus entwickelt systematisches Singen eine sparsame Atmung, wirkt sich nicht nur positiv auf die Funktionen der Atemwege aus, sondern auch auf die Wände der Blutgefäße und stärkt sie.

Was die Bedeutung des Singens als Mittel des Selbstausdrucks betrifft, so ist es schwer, sie zu überschätzen. Es hat eine sehr gute Wirkung auf den psycho-emotionalen Zustand einer Person.

Vielleicht gibt es deshalb viele Hundertjährige unter den Sängern.

Ein weiterer wichtiger Vorteil des Singens ist, dass es zur Entspannung beiträgt, Stress abbaut und die Kommunikation erleichtert. Diese Eigenschaften des Singens sind besonders wertvoll für moderne Kinder.

So ist das Singen, das Beherrschen der Techniken der klassischen und aller Formen der Volksgesangskunst einer der Wege zur Gesundheit und ein sehr wichtiger Bestandteil. gesunder Lebensstil Leben.

Spiele, Dramatisierungen und Reigentänze

Musikalische Dramatisierungsspiele sollten für Kinder in Bezug auf die Bilder und den Inhalt der Aktivität zugänglich sein.

Eine wichtige Rolle nimmt die musikalische Wahrnehmung ein, da sie ein aktiver kreativer Prozess ist. Wenn Kinder zwischen der Veränderung in der Natur der Musik unterscheiden, wissen sie, wie sie eine Verbindung herstellen können musikalische Bilder mit Lebensphänomenen können sie die Erfahrung der Wahrnehmung von Musik in kreativen Improvisationen nutzen.

Diagnostik der Entwicklung musikalischer Aktivität

Mai 2012

Diagnostik der affektiv-emotionalen Sphäre

Mai 2012

Geschichte der Musiktherapie ist mehrere tausend Jahre alt. So wiesen schon Pythagoras, Aristoteles und Platon in der Antike auf die heilende Wirkung der Musik hin. Der größte Arzt Avicenna verwendete Musiktherapie bei der Behandlung von Nerven- und Geisteskrankheiten. Wenn wir über die moderne europäische Medizin sprechen, geht die erste Erwähnung der Verwendung von Musiktherapie auf den Beginn des 19. Jahrhunderts zurück - eine ähnliche Behandlung in psychiatrischen Einrichtungen wurde vom französischen Arzt Esquirol angewendet.

Zunächst war die Verabredung von Musiktherapiepatienten ganz empirisch Charakter und basierend auf Intuition Arzt. Schon später unter diese Methode ernst wissenschaftliche Grundlage . Jetzt nutzen viele Musiktherapeuten aktiv in ihrer ArbeitComputertechnologien.

Wer kann von Musiktherapie profitieren?

Musiktherapie wird zur Rehabilitation nach Herzinfarkten, Schädelverletzungen, zur Schmerzlinderung eingesetzt. In der Psychiatrie werden Neurosen und einige Formen der Schizophrenie mit Musik behandelt. Musiktherapie hilft Menschen mit körperlichen Behinderungen – Blinden und Stummen – bei der Anpassung und ist auch für schüchterne Menschen ein unverzichtbares Werkzeug. Mit Hilfe der Musiktherapie lernen sie Selbstbeherrschung, Kommunikation mit anderen.

Musiktherapie ist eine sehr beliebte Behandlungsform.Kinder mit Autismus. Für solche Kinder ist alles, was in der Welt um sie herum passiert, nicht interessant, sie kümmern sich nur um ihre eigene innere Welt. Solche Kinder haben Schwierigkeiten, mit ihren eigenen Eltern zu kommunizieren, daher müssen Sie für ihre Behandlung Wege wählen, mit denen Sie Emotionen in ihnen hervorrufen können. Musiktherapie hilft solchen Kindern, den Kontakt zur Außenwelt zu verbessern.

Musiktherapie hilft auch bei familiären Problemen. Die Ehepartner werden gebeten, mehrere Musikstücke auszuwählen, die beiden gefallen. IN dieser Fall, Musiktherapie hilft bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten.

Die Musiktherapie erfreut sich immer größerer Beliebtheit. Niemand argumentiert mit der Tatsache, dass Musik bei der Überwindung von Schmerzen hilft, psycho-emotionale und Muskelverspannungen lindert. Daher wird die Musiktherapie zunehmend und mit anhaltendem Erfolg in verschiedenen Bereichen der Medizin eingesetzt.

Es gibt keine Musikstücke, die allen Menschen helfen würden. Allerdings hilft Mozarts Musik den meisten Menschen, sich zu entspannen. Als nächstes in der Popularität sind Tschaikowsky und Chopin.

Hier sind einige Tipps für die Verwendung von Musikkompositionen bei verschiedenen Gelegenheiten.

Wie können Angst- und Unsicherheitsgefühle reduziert werden?

Große Melodien, unterdurchschnittliches Tempo, werden Ihnen dabei helfen. Volks- und Kindermusik geben Geborgenheit. Ethnische Kompositionen und Klassiker können gut wirken: „Mazurkas“ und „Präludien“ von F. Chopin, „Walzer“ von Strauss, „Melodien“ von Rubinstein.

Musiktherapie- eine der vielversprechenden Richtungen im Leben der vorschulischen Bildungseinrichtung. Es trägt zur Korrektur der psychophysischen Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens bei.

Es gibt aktive (motorische Improvisationen begleitet von einem der Art der Musik entsprechenden verbalen Kommentar) und passive (absichtliches oder begleitendes Hören von anregender, beruhigender oder stabilisierender Musik) Formen der Musiktherapie. Das Hören der richtigen Musik erhöht die Immunität von Kindern, lindert Anspannung und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Moderne Informationen überlagert uraltes Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente den menschlichen Körper auf unterschiedliche Weise beeinflussen: den Klang Schlaginstrumente kann ein Gefühl der Stabilität geben, Vertrauen in die Zukunft, körperlich beleben, einer Person Kraft geben.

Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Blechblasinstrumente einen Menschen sofort aus dem Schlaf, machen ihn kräftig und aktiv.

Der intellektuellen Sphäre entspricht die dargebotene Musik Tasteninstrumente vor allem das Klavier. Nicht umsonst wird der Klang des Klaviers als die mathematischste Musik bezeichnet, und Pianisten werden der musikalischen Elite zugerechnet, die über klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügen.

Saiteninstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln ein Gefühl des Mitgefühls in einer Person. Gesangsmusik wirkt auf den ganzen Körper, vor allem aber auf den Hals.

Der Ausdruck "bezaubernde Stimme" ist in der heutigen Zeit sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksvoll auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen zu unterwerfen und ein bestimmtes Image zu schaffen, das für einen Politiker, Führer und jeden äußerst wichtig ist Person, die Kommunikationsfähigkeiten benötigt.

Unsere Atmung ist rhythmisch. Wenn wir keine schweren Übungen machen und nicht still liegen, nehmen wir normalerweise durchschnittlich 25-35 Atemzüge pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann die von Nietzsche beschriebene Wirkung haben: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologischer Natur. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn ich von seiner Musik berührt werde." Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik haben normalerweise diesen Effekt.

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Dies bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Musik sollte von Kindern dosiert gehört werden, je nach Tageszeit, Art der Aktivität, ja sogar der Stimmung der Kinder.

Gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einer freundlichen Erzieherin empfangen werden, die umsichtig sonnige große Klassik aufdreht, gute Lieder Mit guter Text. Schließlich wird einem Kind jeden Tag, wenn auch unmerklich, ein Trauma zugefügt – eine Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Daher sollte es eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung sein Schaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindern in ihrem zweiten Zuhause - einem Kindergarten. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst.

Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen, müssen Sie für ein angenehmes Eintauchen in den Tagesschlaf die wohltuende Wirkung melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik nutzen, die mit Naturgeräuschen (Blätterrauschen, Vogelstimmen, das Zwitschern von Insekten, das Rauschen von Meereswellen und das Schreien von Delphinen, das Rauschen eines Baches). Kinder auf einer unbewussten Ebene beruhigen sich, entspannen sich.

Lehrer sollten dem musikalischen Reflex-Wecken von Babys nachher besondere Aufmerksamkeit schenken tagsüber schlafen. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern auf den lauten Befehl des Lehrers „Erhebe dich!“ entwickelt. Dazu wird leise, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

Eine kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant gehalten werden, damit das Kind einen Aufwachreflex entwickelt. Nachdem sie den Klang vertrauter Musik gehört haben, wird es für Kinder einfacher und ruhiger sein, von einem Zustand völliger Ruhe zu intensiver Aktivität überzugehen. Außerdem können Sie Übungen zu Musik durchführen, ohne Kinder aus dem Bett zu heben.

KOMPLEXE VON ÜBUNGEN ZUM ERWACHEN

Hase

Kinder führen Bewegungen nach dem Text aus.

Hier schlafen flauschige Kaninchen friedlich in ihren Betten.

Aber Kaninchen hören auf zu schlafen

Es ist Zeit, grau aufzustehen.

Ziehen Sie die rechte Hand

Ziehen Sie die linke Hand

Wir öffnen unsere Augen

Mit den Beinen spielen

Wir drücken unsere Beine

Strecken Sie die Beine

Jetzt lass uns schneller laufen

Entlang des Waldweges.

Wenden wir uns von einer Seite zur anderen

Und wir werden ganz wach sein!

Wach auf, Augen!

Wach auf, Augen! Sind deine Augen wach?

Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

Ohren aufwachen! Sind deine Ohren wach?

Reiben Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen.

Wach auf, Hände! Sind deine Hände wach?

Reiben Sie die Hände vom Handgelenk bis zur Schulter.

Beine aufwachen! Sind deine Beine wach?

Sie klopfen mit den Fersen auf das Bett.

Aufwachen Kinder!

Wir sind aufgewacht!

Strecken, dann klatschen.

Schluck

Wer ist schon wach?

Wer hat sich so süß gestreckt?
Schlucke

Von Zehen zu Zehen.

Wir werden uns strecken, wir werden uns strecken

Seien wir nicht klein

Wir wachsen, wachsen, wachsen!

N. Pikuleva

Kinder strecken sich, strecken abwechselnd die rechte Hand, dann die linke, wölben den Rücken.

Kätzchen

Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

Dann rollen sie sich zu einer Kugel zusammen und drehen sich dann wieder um.

Kinder liegen auf dem Rücken, Arme am Körper. Sie beugen ihre Knie, ziehen ihre Beine an die Brust, umfassen ihre Knie mit ihren Händen, kehren zu ihr zurück.

Damit der Rücken flexibel bleibt

Damit die Beine schnell sind,

Machen Sie Kätzchen für Rückenübungen.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände „verschränkt“ hinter dem Kopf, die Beine in den Knien gebeugt. Knie nach links kippen, hinein und. n., Neigung der Knie nach rechts, in und. P.

Die Lokomotive schnaufte, er ging mit den Kätzchen spazieren.

Kinder sitzen, Beine zusammen, Hände hinter sich gestützt. Beugen Sie die Beine an den Knien und ziehen Sie sie mit dem Ton „f-f“ beim Ausatmen zur Brust.

Bald Kittennachmittag? Ihre Bäuche knurren.

Kinder sitzen auf Türkisch, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Atme durch die Nase ein und ziehe den Magen ein; Atmen Sie durch den Mund aus und blasen Sie den Magen auf.

Hier sind die Kätzchen aufgestanden, zur Sonne gekommen.

Kinder stellen sich auf den Boden, heben die Hände, strecken sich.

Schlaflieder für Babys

kleine Kinder

Kleine Kinder schlafen

Alle schnuppern mit der Nase,

Alle schnuppern mit der Nase,

Traumzauber alle aussehen.

Der Traum ist magisch und bunt,

Und ein bisschen lustig.

Der schelmische Hase träumt,

Er eilt nach Hause.

Träume von einem rosa Elefanten -

Er ist wie ein kleines Kind

Lachen, spielen

Aber er schläft nicht ein.

Schlaft, kleine Kinder!

Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

Er zwitschert und man hört:

Psst, Psst, Psst, Psst...

N. Baidavletova

Wiegenlied der Jungen

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Ich singe Sasha ein Lied vor

Über lustige Teddybären

Was sitzen sie unter dem Baum?

Eine Pfote lutscht

Der andere nagt an den Samen.

Der dritte saß auf einem Baumstumpf,

Er singt laut ein Lied:

"Sascha, schlaf, schlaf,

Schließe deine Augen..."

Bayukalka

(Wiegenlied der Ural-Kosaken)

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Am Rand steht ein Haus.

Er ist nicht arm, nicht reich,

Der obere Raum ist voller Jungs.

Der obere Raum ist voller Jungs

Alle sitzen auf Bänken

Alle sitzen auf Bänken

Sie essen süßen Brei.

Butterbrei,

Die Löffel sind bemalt.

Die Katze sitzt daneben

Er sieht die Kinder an.

Du, Katze-Katze,

Du hast ein graues Schambein

weiße Haut,

Ich gebe dir ein Kokurka (Butterkeks).

Komm schon, du Katze, schwing die Kinder zu mir, wiege die Kinder zu mir, wieg mich in den Schlaf.

Und die Nacht wird enden ...

(Russisches Volksschlaflied)

Tschüss, tschüss

Und die Nacht wird enden.

Und während die Kinder

Schläft bis morgens im Bett.

Die Kuh schläft, der Stier schläft

Ein Käfer schläft im Garten.

Und ein Kätzchen neben einer Katze

Er schläft hinter dem Ofen in einem Korb.

Gras schläft auf dem Rasen

Blätter schlafen auf den Bäumen

Die Segge schläft am Fluss,

Welse und Barsche schlafen.

Bye-bye, Sandman schleicht sich,
Er trägt Träume durchs Haus.

Und ich kam zu dir, Baby

Du schläfst schon so süß.

Musik, um Kinder und ihre kostenlosen Aktivitäten kennenzulernen

Klassiker:

1. Bach I. „Präludium in C“.

2. Bach I. „Witz“.

3. Brahms I. "Walzer".

4. Vivaldi A. „Die Jahreszeiten“.

5. Haydn I. „Serenade“.

6. Kabalewski D. "Clowns".

7. Kabalewski D. „Peter und der Wolf“.

8. Ljadow A. „Musikalische Schnupftabakdose“.

9. Mozart W. „Kleines Nachtständchen“.

10. Mozart W. "Türkisches Rondo".

11. Mussorgsky M. "Bilder einer Ausstellung".

12. Rubinstein A. "Melodie".

13. Sviridov G. "Militärmarsch".

14. Tschaikowsky P. "Kinderalbum".

15. Tschaikowsky P. „Die Jahreszeiten“.

16. Tschaikowsky P. "Der Nussknacker" (Auszüge aus dem Ballett).

17. Chopin F. "Walzer".

18. Strauss I. "Walzer".

19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

Lieder für Kinder:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (aus dem Film „Pinocchio“, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. "Sei freundlich" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Fröhliche Reisende" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. „Where Wizards Live“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Y. Entin, M. Minkov).

7. „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Y. Entin, M. Minkov).

8. „Wenn Sie nett sind“ (aus m / w „Die Abenteuer der Katze Leopold“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. „Bells“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Y. Entin, E. Krylatov).

10. "Winged Swing" (aus dem Film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).

11. "Strahlen der Hoffnung und Freundlichkeit" (Element und Musik. E. Voitenko).

12. " Echter Freund"(aus dem Film "Timka und Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Lied Bremer Stadtmusikanten"(Ju. Entin, G. Gladkov).

14. "Ein Lied über Zauberer" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. „Lied eines tapferen Seemanns“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Y. Entin, G. Gladkov).

16. „Schön ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Y. En-tin, E. Krylatov).

17. "Tanz der Küken" (Französisches Volkslied).

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

Klassiker:

1. Boccherini L. "Menuett".

2. Grieg E. "Morgen".

3. Dvorak A. "Slawischer Tanz".

4. Laute Musik XVII Jahrhundert.

5. Blatt F. „Tröstungen“.

6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte“.

7. Mozart W. Sonaten.

8. Mussorgsky M. "Das Ballett der ungeschlüpften Küken."

9. Mussorgsky M. "Morgendämmerung an der Moskwa".

10. Saint-Saane K. "Aquarium".

11. Tschaikowsky P. "Walzer der Blumen".

12. Tschaikowsky P. "Wintermorgen".

13. Tschaikowsky P. "Lied der Lerche".

14. Schostakowitsch D. "Romanze".

15. Schumann R. „Mai, lieber Mai!“.

Klassiker der Entspannungsmusik:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. „Arie aus Suite Nr. 3“.

3. Beethoven L. „Mondscheinsonate“.

4. Gluck K. "Melodie".

5. Grieg E. Solveigs Lied.

6. Debussy K.“ Mondlicht».

7. Schlaflieder.

8. Rimsky-Korsakov N. "Das Meer".

9. Sviridov G. "Romantik".

10. Saint-Saane K. "Schwan".

11. Tschaikowsky P. "Herbstlied".

12. Tschaikowsky P. "Sentimentaler Walzer".

13. Chopin F. "Nocturne in g-Moll".

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Abschrift

1 Musiktherapie im Kindergarten. "Der Einsatz von Musik bei der Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes." Musik umgibt uns immer und überall. Wir lieben es, es zu hören (teils klassisch, teils Folk, teils modern), zu singen, zu tanzen, manchmal sogar einfach nur zu pfeifen. Aber wahrscheinlich denken nur wenige von uns über seine Vorteile nach. Aber seit der Antike ist bekannt, dass Musik auf jeden Organismus eine geistige und körperliche Wirkung hat. Die Koryphäen der antiken Zivilisation Pythagoras, Aristoteles, Plato lenkten die Aufmerksamkeit der Zeitgenossen auf die heilende Kraft des Einflusses der Musik, die ihrer Meinung nach eine proportionale Ordnung und Harmonie im gesamten Universum herstellt, einschließlich gestörter Harmonie menschlicher Körper. „Musik steigert jede Freude, beruhigt jede Traurigkeit, vertreibt Krankheiten, lindert jeden Schmerz, und deshalb verehrten die Weisen der Antike die einzige Kraft der Seele, der Melodie und des Gesangs.“ Im Mittelalter wurde die Methode der Musiktherapie zur Behandlung der Epidemie der Krankheit, des sogenannten St.-Veits-Tanzes, eingesetzt. Zur gleichen Zeit verbreitete sich in Italien die Behandlung mit Musik des Tarentismus (einer schweren Geisteskrankheit, die durch den Biss einer giftigen Vogelspinne verursacht wurde). Die ersten Versuche einer wissenschaftlichen Erklärung dieses Phänomens stammen aus dem 17. Jahrhundert, umfangreiche experimentelle Untersuchungen aus dem 19. Jahrhundert. Der Musik wurde im System der Behandlung von Geisteskranken von S.S. Korsakow, W. M. Bechterew und andere berühmte russische Wissenschaftler. Musiktherapie ist eine psychotherapeutische Methode, die Musik als Heilmittel sowie den kontrollierten Einsatz von Musik zur Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes einsetzt. Die direkte therapeutische Wirkung von Musik auf die neuropsychische Sphäre von Kindern tritt bei ihrer passiven oder aktiven Wahrnehmung auf. Die Musiktherapie ermöglicht es Ihnen, eine Reihe von Problemen zu lösen: die psychische Abwehr des Kindes zu überwinden, sich zu beruhigen oder umgekehrt einen Kontakt zwischen einem Erwachsenen herzustellen, zu aktivieren, zu interessieren und herzustellen

2 Kind, hilft bei der Entwicklung kommunikativer und kreative Möglichkeiten das Kind, um es mit einem spannenden Geschäft aus musikalischen Spielen, Singen, Tanzen, Bewegen zur Musik, Improvisieren auf Musikinstrumenten zu beschäftigen. Im Vorschulalter stellt sich die aktivierende Wirkung von Musik ein musikalische Gestaltung verschiedene Spiele, spezial Förderklassen mit Kindern. Musiktherapie wird in Form von Untergruppensitzungen mit rhythmischen Spielen, Atemübungen, Reproduktion eines bestimmten Rhythmus mit allmählicher Verlangsamung des Tempos durchgeführt. Die Lautstärke der Musik sollte streng dosiert werden. Musik beeinflusst den Atem. Das gemächliche Tempo eines Musikstücks verlangsamt die Atmung, macht sie tiefer. Das schnelle und rhythmische Pulsieren des Tanzes ordnet den Atem seinem Tempo unter und zwingt uns, schneller zu atmen. Dasselbe gilt für den Herzschlag: Je langsamer und leiser, desto ruhiger der Rhythmus der Herzkontraktionen. Musik löst auch Muskelverspannungen und verbessert die Beweglichkeit und Koordination des Körpers. Über das vegetative Nervensystem verbinden Hörnerven das Innenohr mit den Muskeln des Körpers. Daher hängen Kraft, Flexibilität und Muskeltonus von Geräuschen und Vibrationen ab. In Norwegen begann Mitte der 1980er Jahre der Lehrer Olav Skille, Musik als therapeutisches Instrument bei der Behandlung von Kindern mit schweren körperlichen und geistigen Behinderungen einzusetzen. Er entwickelte das sogenannte "Musical Bath" - eine besondere Umgebung, in der Kinder wie in Wasser in Klang getaucht wurden. Der Wissenschaftler kam zu dem Schluss, dass moderne Orchestrierung, Volks-, Klassik- und Popmusik Muskelverspannungen reduzieren und Kinder beruhigen können. Die Skill-Methode, die „Vibroakustische Therapie“ genannt wurde, wurde in vielen europäischen Ländern angewendet. In einer Studie mit Patienten, die unter schweren Anfällen litten, fanden Forscher heraus, dass vibroakustische Übungen zu einer größeren Beweglichkeit des Rückens, der Arme, der Hüften und der Beine der Patienten beitrugen. Wer kann Stress vermeiden? Vielleicht jemand, der regelmäßig ruhige, entspannende Musik hört. Diese Klänge regulieren die Ausschüttung von stressabbauenden Hormonen. Daher müssen Lehrer, die ständig unter Spannung stehen, nur ein paar Minuten damit verbringen, angenehme Melodien zu hören.

3 Musik kann Gedächtnis und Lernen verbessern. Die Verwendung der Werke mittelalterlicher Komponisten als Hintergrund im Klassenzimmer hilft Kindern, sich zu konzentrieren, neues Unterrichtsmaterial besser wahrzunehmen und Gedichte auswendig zu lernen. Lozanov fand heraus, dass „Barockmusik das Gehirn in einen Zustand der Harmonie bringt. Insbesondere liefert es einen emotionalen Schlüssel zum Super-Gedächtnis: Es öffnet das limbische System des Gehirns. Dieses System verarbeitet nicht nur Emotionen, sondern ist auch das Bindeglied zwischen den bewussten und unbewussten Teilen des Gehirns.“ In Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide sagen T. Wyler und W. Douglas: „Musik ist ein schneller Weg zum Gedächtnis.“ Musikalische und ästhetische Eindrücke tragen zur Entwicklung der emotionalen Zentren des Gehirns bei und aktivieren die geistige Aktivität, die für die intellektuelle Entwicklung eines Vorschulkindes wichtig ist. Psychophysiologische Studien zum Einfluss von Musik auf die Aktivität des Nerven- und Atmungssystems, des Kreislaufsystems und der elektrischen Aktivität des Gehirns wurden von so bekannten russischen Wissenschaftlern wie V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel und anderen begonnen. Es ist wissenschaftlich bewiesen, dass Musik, die auf einen Menschen einwirkt, ihn heilt. Lehrer, die die Merkmale der Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung untersuchten, kamen zu dem Schluss: sehr wichtig hat nicht nur Ausbildung, sondern die spontane Ansammlung von Erfahrungen in der Wahrnehmung von Musik, Intonationsreserve. Jedes Kind hat eine Lieblingsmusik, die am wirkungsvollsten auf seine Seele einwirkt. Es ist umgeben von einer Vielzahl verschiedener Genres, Stile und Trends. Wie kann man diese Fülle an musikalischem Material verstehen, um das Nützlichste für den Körper des Kindes hervorzuheben? Musikkompositionen Die Wirkung von Musik auf den Körper des Kindes 1 2 Gregorianische Lieder Stress abbauen, entspannen und beruhigen. Marschmusik Steigert die Muskelleistung. Werke von W. Mozart J. Haydn Gedächtnis und Aufmerksamkeit verbessern sich, eine positive Atmosphäre entsteht, die Stimmung steigt. Musik romantischer Komponisten Aktiviert das Liebesgefühl für (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Nachbar. Schubert) Humoresken von A. Dvorak und J. Hilfe bei Migräne. Gershwin, „Frühlingslied“ von F.

4 Mendelssohn Symphonische Musik Russische Komponisten des 19. Jahrhunderts (P. Tschaikowsky, M. Glinka). Vokalmusik Musik impressionistischer Komponisten (C. Debussy, M. Ravel) Wirkt aufs Herz. Streichinstrumente, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln beim Kind Mitgefühl. Betrifft den ganzen Körper, vor allem aber den Hals. Verursacht angenehme Bilder, wie in Träumen, weckt kreative Impulse. Passt gut zu Dehnübungen. Tanzrhythmen Aufmuntern, inspirieren, Traurigkeit vertreiben, das Freudengefühl verstärken, die Geselligkeit des Kindes steigern. Rockmusik Stimuliert die Motorik, lindert Schmerzen; Gleichzeitig entsteht Spannung, kann Stress verursachen. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass unser Gehirn für bestimmte Musik biologisch empfänglich ist. Sie glauben, dass das Hören von Musik in den ersten 3 Lebensjahren eines Menschen dem Gehirn hilft, sich eine Vorstellung von der Welt um uns herum zu machen. Das Gehirn passt sich in den frühen Jahren leicht an, daher ist es notwendig, das musikalische Repertoire zu erweitern. Kinderlieder: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Sei freundlich" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Merry Travelers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Wir teilen alles in zwei Hälften" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Where Wizards Live" "Lang lebe die Überraschung" (aus dem Film "Dunno from our Hof » Y. Entin, M. Minkov) - „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer von Leopold der Katze“ M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - „Glocken“, „Winged Swings“ (aus dem Film „Abenteuer der Elektronik“, Y. Entin, G. Gladkov) - „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - „Das Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Y . Entin, G. Gladkow)

5 - „Beautiful far away“ (aus dem Film „Guest from the Future“ von Y. Entin, E. Krylatov) - „Dance of the Little Ducklings“ (französisches Volkslied). Eine der Möglichkeiten, das Potenzial musikalischer Kunst zu nutzen, ist Hintergrundmusik, die wie ein „zweiter Plan“ klingt, ohne eine bewusste Wahrnehmung im Unterricht zu setzen. Die Verwendung von Hintergrundmusik ist eine der verfügbaren und effektiven Methoden der psychologischen und pädagogischen Beeinflussung eines Kindes in einer Bildungseinrichtung und hilft, viele Probleme des Bildungsprozesses zu lösen. Was? 1. Einen günstigen emotionalen Hintergrund schaffen, nervöse Spannungen beseitigen und die Gesundheit von Kindern erhalten. 2. Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess Kreative Aktivitäten, erhöhte Aktivität. 3. Aktivierung der geistigen Aktivität, Verbesserung der Qualität der Wissensaufnahme. 4. Umlenken der Aufmerksamkeit während des Studiums von Arbeitserziehungsmaterial, Verhinderung von Müdigkeit, Müdigkeit. 5. Psychische und körperliche Entspannung nach einer Trainingsbelastung, in psychischen Pausen, Körperkultur minuten. Beim Einsatz von Musik im Unterricht zur Sprachentwicklung, mathematischen Entwicklung, Handarbeit, Gestaltung, Zeichnung sollte sich der Lehrer auf die Möglichkeiten der aktiven und passiven Wahrnehmung durch Kinder konzentrieren. Mit aktiver Wahrnehmung lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder bewusst auf den Klang der Musik, ihre bildlichen und emotionalen Inhalte, Ausdrucksmittel. Bei passiver Wahrnehmung fungiert Musik als Hintergrund für die Hauptaktivität. In einer Lektion über die Bildung mathematischer Darstellungen, um die intellektuelle Aktivität zu verbessern, die Konzentration zu erhöhen, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren, ist das Ertönen von Musik der Hintergrund. Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Dies bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Musik sollte von Kindern dosiert gehört werden, je nach Tageszeit, Art der Aktivität, ja sogar der Stimmung der Kinder.

6 Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer empfangen werden, der umsichtig sonnige große klassische Musik aufdreht, gute Lieder mit guten Texten. In diesem Fall wird Musik als therapeutisches Instrument fungieren und den psychophysischen Zustand von Kindern korrigieren. Denn jeden Tag wird dem Kind zugefügt, wenn auch unmerklich, aber das Trauma ist die Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Der Kindergarten ist ihr zweites Zuhause. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst. Musiktherapie umfasst: Musik hören, Lieder singen, rhythmische Bewegungen zur Musik, Musikpausen im Unterricht, eine Kombination aus Musik und visuellen Aktivitäten, Spielen von Kindermusikinstrumenten, Musikübungen usw. Empfehlungen für den Einsatz von Musiktherapie in der Strafvollzugsarbeit mit Kinder: 1) verwenden Sie können nur die Arbeit hören, die absolut alle Kinder mögen; 2) es ist besser, Musikstücke zu hören, die Kindern vertraut sind; 3) Die Hördauer sollte während der gesamten Unterrichtsstunde nicht mehr als 10 Minuten betragen. Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen, müssen Sie für ein angenehmes Eintauchen in den Tagesschlaf die wohltuende Wirkung melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik nutzen, die mit Naturgeräuschen (Blätterrauschen, Vogelstimmen, das Zwitschern von Insekten, das Rauschen von Meereswellen und das Schreien von Delphinen, das Rauschen eines Baches). Kinder auf einer unbewussten Ebene beruhigen sich, entspannen sich; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Mondscheinsonate" - Gluck K. "Melodie" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- Sans K. „Swan“ Entspannungsmusik:

7 - Tschaikowsky P.I. "Herbstlied", "Sentimentaler Walzer" - Chopin F. "Nocturne in g-Moll" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern auf den lauten Befehl des Erziehers entwickelt: "Erhebe dich!" Diese Möglichkeit, Babys hochzuheben, verursacht ein gewisses mentales Trauma für das Kind, insbesondere für den langsamen Typ. nervöses System. Zum Erwachen müssen Sie ruhige, sanfte, leichte und fröhliche Musik verwenden. Die Zehn-Minuten-Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant sein, damit das Kind einen Aufwachreflex entwickelt. Wenn die Kinder den Klang vertrauter Musik hören, werden sie leichter und ruhiger von einem Zustand völliger Ruhe zu intensiver Aktivität übergehen. Außerdem können Sie Übungssätze zu Musik durchführen, ohne Kinder aus dem Bett zu heben. Musik zum Erwachen nach einem Tagesschlaf: - Boccherini L. "Menuett" - Grieg E. "Morgen" - Lautenmusik des 17. Jahrhunderts - Mendelssohn F. "Lied ohne Worte" - Mozart V. "Sonaten" - Mussorgsky M. " Morgendämmerung am Moskauer Fluss" - Sens-sans K. "Aquarium" - Tschaikowsky P.I. „Blumenwalzer“, „Wintermorgen“, „Lied der Lerche“ Ungefährer Zeitplan der Hintergrundmusik im Tagesmodus Kinderempfang klingt fröhlich, ruhige Musik Frühstück, Vorbereitung auf den Unterricht zuversichtlich, aktives Tempo der Musik Mittagessen, Vorbereitung auf schlafen friedlich, sanfter Hintergrund aufwachen Kinder optimistisch, aufgeklärt, ruhiger Charakter der Musik. Musik zur freien Betätigung von Kindern: - Bach I. „Präludium in C“, „Witz“ - Brahms I. „Walzer“ - Vivaldi A. „Die Jahreszeiten“

8 - Kabalewski D. "Clowns", "Peter und der Wolf" - Mozart V. "Kleine Nachtserenade", "Türkisches Rondo" - Mussorgski M. "Bilder einer Ausstellung" - Tschaikowsky P. "Kinderalbum", "Jahreszeiten " , "Der Nussknacker" (Auszüge aus dem Ballett) - Chopin F. "Walzer" - Strauss I. "Walzer" Es sollte jedoch daran erinnert werden, dass Musiktherapie kontraindiziert ist: für Kinder in ernstem Zustand, die von einer Vergiftung begleitet werden der Körper; Patienten mit Mittelohrentzündung; Kinder, die einen starken Anstieg des intrakraniellen Drucks haben; Säuglinge mit einer Prädisposition für Krampfanfälle. Auf keinen Fall dürfen Kinder Musik über Kopfhörer hören. Unsere Ohren sind von Natur aus an diffusen Schall angepasst. Gerichteter Schall kann ein akustisches Trauma des unreifen Gehirns verursachen. Musik ist die Grundlage für die moralische, ästhetische, intellektuelle und körperliche Entwicklung Bildungssystem unter den Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Erzieherinnen und Erzieher müssen das große positive Potenzial, das in der Musik steckt, noch stärker in ihrer Arbeit nutzen. Musik ist eine Zauberin, sie ist in der Lage, die Bemühungen aller Vorschullehrer zu vereinen, um ein Gefühl des psychologischen Trostes zu vermitteln, das für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes so notwendig ist.

9 Entspannungsgymnastik. Neben klassischen (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien und Sportunterricht) und zusätzlichen (Augengymnastik, Massage, Einzelarbeit zur Korrektur von Haltungsstörungen) Arbeitsformen zur Organisation der motorischen Aktivität von Kindern würde ich Dirigieren empfehlen Übungssätze nach der Methode von Prof. E. Jacobson (USA): Entspannungsdehnung, Entspannungsübungen und Anspannung einzelner Muskelgruppen, Muskelentspannung durch Auflegen, Entspannungs-Atemübungen. Diese Übungen wirken sich positiv auf die körperliche Verfassung der Kinder und auf die emotionale Atmosphäre in der Gruppe aus. Sie können nicht nur in spezialisierten, sondern auch in normalen Kindergärten durchgeführt werden. Eltern sollten wissen, welche Muskelgruppen während jeder Übung arbeiten, und den Zustand der Kinder während und nach dem Unterricht überwachen. Der richtige Einsatz von Entspannungstechniken wird nachgewiesen durch Aussehen Kind: ruhiger Gesichtsausdruck, gleichmäßige, rhythmische Atmung, träge, gehorsame Hände, Benommenheit. Unterricht ist nur dann effektiv, wenn er Kindern Spaß macht. Dem Kind sollte beigebracht werden, nicht nur die großen Muskeln der Arme und Beine, sondern auch den Entspannungs- und Anspannungszustand bestimmter Muskelgruppen bei jeder Übung zu unterscheiden. Anweisungen sollten klar artikuliert und bildhaft sein. Dies wird dazu beitragen, das Interesse von Kindern zu wecken und aufrechtzuerhalten, um sicherzustellen, dass sie bei der Durchführung von Übungen automatisch bestimmte Muskelgruppen in die Arbeit einbeziehen. Zum Beispiel: "Hände hängen wie Lumpen, Hände sind träge, schwer usw." Es sollte daran erinnert werden: Während einer Sitzung wird empfohlen, nicht mehr als drei Muskelgruppen zu trainieren; Entspannung sollte länger sein als Anspannung; Einige Anweisungen müssen unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale und des emotionalen Zustands der Kinder mehr oder weniger oft wiederholt werden, als in der Zusammenfassung angegeben. Der Raum, in dem die Übungen durchgeführt werden, muss belüftet sein, die Lufttemperatur beträgt Grad. Entspannungsstreckung Sorgt für optimale Muskelarbeit, Entlastung der Wirbelsäule, Abbau dynamischer Spannungen. Es wird zwischen Klassen kognitiver und produktiver Art zu leiser, ruhiger Musik bei gedämpftem Licht durchgeführt.

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Musiktherapie ist eine besondere Form der Arbeit mit Kindern mit Musik in jeglicher Form (Tonbandaufnahmen, Schallplatten hören, Musikinstrumente spielen, Singen etc.) Musiktherapie ermöglicht es, das Kind zu aktivieren, ungünstige Einstellungen und Beziehungen zu überwinden, zu verbessern Gefühlslage.

Die Musiktherapie kann sowohl als Hauptmethode als auch als eine der Hilfsmethoden eingesetzt werden. Es gibt zwei Hauptmechanismen des psychologischen Korrektureinflusses, die für die Methode der Musiktherapie charakteristisch sind.

Erster Mechanismus besteht darin, dass Musikkunst es erlaubt, eine traumatische Konfliktsituation in einer besonderen symbolischen Form zu rekonstruieren und damit ihre Auflösung zu finden.

Zweiter Mechanismus verbunden mit der Art der ästhetischen Reaktion, die es Ihnen ermöglicht, die Wirkung von "Affekt von schmerzhaft zu angenehm" zu ändern.

Üblicherweise wird zwischen retrospektiven und prospektiven Phasen der Musiktherapie unterschieden. Die retrospektive Phase hat die Aufgabe, den Teilnehmer dazu anzuregen, die Notwendigkeit zu erfahren, den inneren Konflikt aktiv offenzulegen. Das Hören von Musik sollte eine Person in die Konfrontation mit ihrer eigenen bringen Innenleben. Erfahrungen, die bis dahin unbewusst oder nur teilweise bewusst blieben, werden in konkrete Repräsentationen transformiert. In dieser Phase sollte Musik mit einem tiefen emotionalen Gehalt, wie z. B. symphonische Musik, verwendet werden.19. Jahrhundert. In der prospektiven Phase sind zwei Vorgehensweisen möglich. Die erste ist die Entladung seelischer Anspannung, deren Ausdruck Muskelverspannungen sein können. Die zweite ist die Entwicklung des Bedürfnisses, Musik zu hören, die Erweiterung des Erfahrungsspektrums, die Stabilisierung des Wohlbefindens.

Es gibt Einzel- und Gruppenmusiktherapie. Individuelle Musiktherapie wird in drei Varianten durchgeführt: mit ausgeprägter kommunikativer, reaktiver und regulierender Wirkung. Im ersten Fall musikalische Komposition der Lehrer und das Kind hören zu, hier hilft die Musik, diese Beziehungen zu verbessern. Im zweiten wird die Reinigung erreicht. Im dritten wird neuropsychischer Stress abgebaut. Alle drei Formen können unabhängig voneinander oder in Kombination verwendet werden. Sie vertreten im in gewissem Sinne passive Musiktherapie. Daneben gibt es eine aktive individuelle Musiktherapie, deren Ziel die Überwindung von Kommunikationsstörungen ist. Sie wird in Form eines Lehrer-Musikunterrichts zusammen mit einem Kind durchgeführt.

Die Gruppenmusiktherapie ist so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, so dass dieser Prozess sehr dynamisch ist.

Kreative Aktivitäten ist der stärkste Stressabbau. Dies ist besonders wichtig für diejenigen, die nicht „sprechen“ können; Es ist viel einfacher, Ihre Fantasien in Kreativität auszudrücken, als darüber zu sprechen. Fantasien, die auf Papier oder in Tönen dargestellt werden, beschleunigen und erleichtern oft die Verbalisierung von Erlebnissen. Kreativität öffnet den Weg zum Ausdruck unbewusster Ideen und Fantasien, die sich in einer für das Kind bedeutsamen und für alle anderen ungewöhnlichen Form manifestieren.

Musiktherapie hilft Verbesserung der Beziehungen zwischen Lehrer und Kind, Entwicklung eines Gefühls der inneren Kontrolle, Erschließung neuer Fähigkeiten, Steigerung des Selbstwertgefühls.

Die harmonisierende Wirkung von Musik auf mentale Prozesse kann und sollte manchmal in der Arbeit mit Kindern verwendet werden.

Die Zahl der Methoden, die es Kindern erleichtern, ihre Gefühle in der Musiktherapie auszudrücken, ist endlos. Unabhängig davon, was das Kind und der Lehrer für ihren Unterricht wählen, das Hauptziel des Lehrers ist immer dasselbe: dem Kind zu helfen, sich seiner selbst und seiner Existenz in seiner Welt bewusst zu werden. Wir dürfen das Hauptgebot des Lehrers nicht vergessen - schade nicht.

Musik ist eine Kunst, und wie jede Kunst kennt sie die Seele. Sie können Musik wahrnehmen, indem Sie sie hören oder an ihrer Entstehung teilnehmen.

Bei einem der Kurse während des Trainings wurden hyperaktive Kinder (4–5 Jahre alt) versammelt, und sie wurden gebeten, das Stück „Mutter“ aus dem „Kinderalbum“ von P. Tschaikowsky anzuhören, es entstand sofort ein Gespräch über die Natur der Arbeit. In den nächsten Unterrichtsstunden wurden verschiedene Werke in aufsteigender Tondauer angehört, darunter das erwähnte „Morgen“ von E. Grieg. Kinder haben in dieser Zeit gelernt, Musik tiefer zu fühlen und zu verstehen, länger aufmerksam zu bleiben, Aggressionserscheinungen zu unterdrücken; nach dem Hören verhalten sie sich ruhiger als sonst.

Sehr wichtig für Aktivitäten rund um das Musikhören:
Auswahl des musikalischen Repertoires und Methoden der Bearbeitung;
Verwendung anderer Arten von musikalischen Aktivitäten von Kindern im Klassenzimmer: musikalische Bewegung, Singen, Spielen im Orchester, Dirigieren;
Die Verwendung im Unterricht von Werken anderer Kunstgattungen, insbesondere der bildenden Kunst und Belletristik.

Solche Techniken heben die musikalische Wahrnehmung auf eine höhere Ebene, sie sind eine Möglichkeit, Musik aktiv zu analysieren.

Bei der Auswahl eines Stücks zum Anhören verlassen wir uns darauf, dass die Musik zwei Leitprinzipien erfüllt – hohe Kunstfertigkeit und Zugänglichkeit. Dann weckt Musik bei Kindern Interesse und positive Emotionen.

Neben dem Musikhören ist es wichtig, aktives Musikspielen zu verwenden. , das hilft, das Selbstwertgefühl zu steigern - die Ambivalenz des Verhaltens zu überwinden. Meistens handelt es sich bei Musiktherapie, die mit darstellenden Aktivitäten verbunden ist, um Gruppentherapie. Musiktherapie in ihrer aktiven Form umfasst das Spielen von Musikinstrumenten, die Gesangstherapie (Stimmtherapie, Chorgesang) und das Tanzen (Choreotherapie).

Für die Aufführung einfacher Stücke können Sie sogar solche verwenden einfache Werkzeuge wie Trommel, Triangel, Xylophon. Der Unterricht beschränkt sich auf die Suche nach den einfachsten melodischen, rhythmischen, harmonischen Formen und stellt ein spontanes Spiel dar. Es entwickelt sich eine dynamische Anpassungsfähigkeit, die Fähigkeit, einander zuzuhören. Da es sich um eine Gruppenmusiktherapie handelt, ist das Spiel so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, sodass dieser Prozess durchaus dynamisch ist. Das Wichtigste ist, dass sich ein Kind durch das Spielen eines Musikinstruments ausdrückt.

Stimmtherapie besonders geeignet für depressive, gehemmte, egozentrische Kinder. Meistens handelt es sich bei der Gruppengesangstherapie darum, dass jeder Teilnehmer in den Prozess eingebunden wird. Gleichzeitig ist hier das Moment der „Anonymität“ der Gefühle, des „Verborgenseins“ in der allgemeinen Masse von großer Bedeutung, das eine Voraussetzung zur Überwindung von Kontaktstörungen, zur Bejahung schafft eigene Gefühle und gesunde Erfahrung ihrer Körperempfindungen.

Singen soll sich daran orientieren Volkslieder. Als wir uns 5 Jahre lang mit russischer Volkskunst beschäftigten, bemerkten wir, dass Kinder ein zunehmendes Interesse an russischer Volkskunst hatten, Kinder wurden befreit, emotional, sie begannen, moralische und persönliche Qualitäten für die Werke des Russischen zu entwickeln Volkskunst, seine Lieder, Tänze und Reigen, das Spielen von Kindermusikinstrumenten. Wir verwenden Lieder mit optimistischem Charakter sowie solche, die zum Nachdenken und zu tiefen Gefühlen anregen. Die Lieder werden nach der Stimmung der Gruppe ausgewählt. Gruppenunterkunft - Teufelskreis. Der Anführer singt zusammen mit allen. Wenn ein bestimmter Zustand der Gruppe erreicht ist, erhält jeder Teilnehmer die Möglichkeit, ein Lied vorzuschlagen, einen Leiter zu ernennen. Das Mitsingen ist für viele mit der Überwindung von Schüchternheit verbunden, da das Mitsingen ins Rampenlicht rückt.

Um diese Arbeit zu leiten, sind musikalische Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich. Wenn der Erzieher nicht selbst Musiker ist, arbeitet er mit dem Musikdirektor zusammen, der die notwendigen Ratschläge gibt.

Chorgesang Ist das effektivste Mittel Die Bildung nicht nur des ästhetischen Geschmacks, sondern auch der Initiative, Vorstellungskraft und kreativen Fähigkeiten von Kindern trägt am besten zur Entwicklung musikalischer Fähigkeiten bei ( Singstimme, Rhythmusgefühl, musikalisches Gedächtnis), die Entwicklung von Gesangsfähigkeiten, trägt zur Steigerung des Interesses an Musik bei, steigert die emotionale und vokale Chorkultur. Chorgesang hilft Kindern, die Rolle des Kollektivs zu verstehen Menschliche Aktivität, trägt so zur Bildung des Weltbildes von Kindern bei, wirkt organisierend und disziplinierend auf Kinder, fördert Kollektivismus, Freundschaft.

Neben dem Gesang kommen elementare melodische und rhythmische Improvisationen zum Einsatz, die auf Anspannungs- und Entspannungsübungen hinauslaufen.

Von besonderem Wert ist Kombination von Gesang mit Tanzbewegungen , sowie Improvisation des freien Tanzes zu Klängen klassischer Musik. Tanzen ist eine Form des sozialen Kontakts, durch das Tanzen wird die Kommunikations- und Verständigungsfähigkeit verbessert. Rhythmische, oszillierende Bewegungen zu Musik in drei Takten sind von therapeutischem Wert.

Tanzbewegungstherapie kann als Brücke zwischen der Welt des Bewusstseins und dem Unbewussten dienen. Mit der Tanzbewegungstherapie kann ein Kind Bewegung nutzen, um sich vollständiger auszudrücken und seine Identität im Kontakt mit anderen Kindern zu bewahren. Die Tanzbewegungstherapie ist die einzige Therapieform, die viel Freiraum nutzt. Das Bewegungsverhalten erweitert sich im Tanz, hilft Konflikte, Sehnsüchte zu erkennen und kann helfen, negative Gefühle zu erleben und loszulassen.

Der Einsatz von Musiktherapie in sensiblen Momenten

Modus-Momente.	Wofür wird verwendet.	Auswirkungsergebnis.	Altersgruppe.	Vorgeschlagenes musikalisches Repertoire.
Morgen. Empfang von Kindern. Morgengymnastik.	Wird verwendet, um einen emotionalen Hintergrund zu schaffen. Es wird verwendet, um die emotionale Aktivität und Fröhlichkeit zu steigern.	Gibt dem Kind Freude, wirkt wohltuend auf seinen Körper. Es wirkt nicht nur positiv auf Kinder, sondern auch auf deren Eltern – es schafft Vertrauen, es fällt leichter, zwischenmenschliche Kontakte zu knüpfen. Musik ist ein aktives wirksames Mittel zur emotionalen Korrektur, sie hilft, in den gewünschten emotionalen Zustand zu gelangen.	Jugendgruppe. Mittlere Gruppe. Seniorengruppe. Wird vorbereiten. Gruppe. Durchschnitt gr Senior gr. Bereit GR.	P. I. Tschaikowsky „Blumenwalzer“ aus dem Ballett „Der Nussknacker“, M. Mussorgsky "Morgendämmerung an der Moskwa". W. Mozart "Kleines Nachtständchen", M. I. Glinka „Walzer Fantasy“. P. I. Tschaikowsky "April", GV Sviridov "Musikbox". N. A. Rimsky-Korsakov. Einführung "Drei Wunder" I. Strauss. "An der schönen blauen Donau". Musikalische Begleitung von Musik - th Führer. Audiokassetten mit rhythmischer Musik.
Gehen. (während der warmen Jahreszeit). Beobachtungen im Prozess der Arbeitstätigkeit nach Spielen großer Mobilität	Gibt einen bestimmten Lebensrhythmus vor, wirkt mobilisierend, spielerisch ausgedrückt. Verursacht eine emotionale Reaktion beim Beobachten von Wildtieren. Zur Linderung erhöhter Muskelbelastung.	Es wirkt sich positiv auf die Entwicklung des kindlichen Nervensystems aus.	Alle Altersgruppen.	Beobachtungen: S. V. Rachmaninov "Italienische Polka", W. Agafonnikow. "Schlitten mit Glocken". Kinderarbeit: R.n.p. „Ach du Baldachin…“, I. Strauss. Polka "Trick - LKW". Entspannung: N. A. Rimsky-Korsakov. Oper "Snow Rock", Lieder, Tänze der Vögel.
Traum. (einschlafen und aufwachen)	Es wird zur emotionalen Entspannung des Nervensystems und der Muskeln des Kindes verwendet. Ruhige, sanfte Musik hilft Kindern beim Einschlafen.	Der Blutdruck normalisiert sich, die Atmung wird angeregt.	Jaselnaja gr. Nachwuchsgruppen. Seniorengruppen.	Schlaflieder:"Ruhig. Ruhig" „Schlaf, schlaf ein, kleine Prinzessin“, „Frühlingsbeginn“, „Schlaf Baby“, „Schlaf gut“, „Schlaf, mein Baby, schlaf ein“. G. V. Sviridov "Ein trauriges Lied", F. Schubert. „Ave Maria“, „Serenade“, Ts. A. Cui. "Wiegenlied". W. A. ​​Mozart. "Music Box", N.A. Rimsky - Korsakov. „Drei Wunder. Eichhörnchen“, P. I. Tschaikowsky. "Tanz der kleinen Schwäne"
Individuelle Musiktherapie.	Den emotionalen Zustand des Kindes optimieren; um die Hyperaktivität des Kindes zu überwinden; kreative (kreative) Fähigkeiten bei individuellen Aktivitäten zu stimulieren.	Normalisierung des emotionalen Zustands, Beseitigung von physischem und emotionalem Stress, Steigerung der kreativen Arbeitsfähigkeit, Manifestation von Initiative. Erhöhte Kommunikation.	Alle Altersgruppen. Durchschnitt gr. Senior gr. Bereit GR.	A. T. Gretschaninow. "Omas Walzer", A. T. Grechaninov. "Mütterliche Liebkosungen". P. I. Tschaikowsky. Walzer in fis-Moll, L.V. Beethoven. "Murmeltier", N. A. Rimsky-Korsakov. Oper "Snow Maiden", die Szene des Schmelzens des Schneewittchens. N. A. Rimsky - Korsakov. „Das Meer“ (Finale des 1. Akts der Oper „Das Märchen vom Zaren Saltan“), K.V. Gluck. Oper "Orpheus und Eurydike", "Melodie", R. Shchedrin. Humoreske.

Der Einsatz von Musiktherapie in verschiedenen Arten von Aktivitäten für Kinder.

Arten Aktivitäten.	Wofür wird verwendet.	Auswirkungsergebnis.	Altersgruppe.	Gebrauchtes musikalisches Repertoire.
Musikstunden.	Die Wahrnehmung von Musik trägt zur gesamten intellektuellen und emotionalen Entwicklung bei.	Wecken des Interesses an Musik, ein Zustand der Freude, Bewunderung.	Jugendgruppe. Mittlere Gruppe. Seniorengruppe. Wird vorbereiten. Gruppe.	A. K. Ljadow. „Regen-Regen“, Ts.A.Kui. "Wiegenlied". M. I. Glinka "Kinderpolka", rus. nein. Lied "Oh, Baldachin ..." M. I. Glinka „Walzer Fantasy“, P. I. Tschaikowsky „Mazurka“. P.I.Tschaikowski „Die Jahreszeiten“, S.V.Rachmaninow „Italienische Polka“
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.	Entspannungsmethode - wird verwendet, um Kinder zu entspannen und die Atmung wiederherzustellen.	Entlastung der Muskulatur, Normalisierung des körperlichen Allgemeinzustandes.	Alle Altersgruppen.	I. Strauss. „Geschichten aus dem Wienerwald“, P. I. Tschaikowsky. "April", A. Vivaldi. "Winter", I. Strauss. "An der schönen blauen Donau".
ISO.	Entwickelt kreative Vorstellungskraft und Fantasie, um ein gewisses psychologisches und emotionale Stimmung, assoziative Verknüpfungen.	Es formt die ästhetischen Gefühle von Kindern, löst eine emotionale Reaktion aus und erhöht die Produktivität der Kreativität.	Alle Altersgruppen.	Russische Volksmelodien, E. Grieg. "Morgen", M. Mussorgsky. „Morgendämmerung an der Moskwa“, K. Debussy. "Mondschein", P. I. Tschaikowsky. Blumenwalzer aus dem Ballett Der Nussknacker.
Belletristik (Einarbeitung in poetische Texte, beschreibende Geschichten.)	Um eine bestimmte emotionale Stimmung zu erzeugen, für eine vollständigere Wahrnehmung des literarischen Bildes.	Steigendes Interesse an literarische Werke, die Bildung ästhetischer Gefühle.	Mittlere Gruppe. Älteres Vorschulalter.	Chopin. Nocturne Nr. 1,2., P. I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“, C. Debussy „Mondlicht“, R. Schumann „Träume“, D. Last „Der einsame Hirte“, K. Sinding „Frühlingsrausch“, K. Saint -Saens „Schwan“ aus der Suite „Karneval der Tiere“, P. I. Tschaikowsky „Tanz der kleinen Schwäne“.

Es gibt zwei Zweige der Musiktherapie:

Erste - Aktivität wahrnehmen, wenn das Baby gesungen wird, ein Instrument spielt und zuhört;

Zweite - basiert auf der Methode der "Befreiung der schöpferischen Kräfte", dank dieser erschafft das Kind Musik, tanzt, improvisiert Melodien mit seiner Stimme oder auf einem Musikinstrument.

Musiktherapie kann eine wirksame Behandlung von Neurosen im Kindesalter werden die heute immer mehr Kinder betreffen. Daher sollten Kinder heute nicht nur gute Fähigkeiten auf dem Gebiet der intellektuellen Operationen, sondern auch die Fertigkeiten und Fähigkeiten des Lebens nach und nach beherrschen moderne Gesellschaft, mit seinen Anforderungen umzugehen und die subjektiven Schwierigkeiten zu überwinden, die sich auf dem Lebensweg eines jeden Menschen zwangsläufig ergeben. Ein solches Instrument ist die Musiktherapie.

Mit Hilfe der Musiktherapie können Sie optimale Bedingungen für die Entwicklung von Kindern schaffen, sie über ästhetische Gefühle und Geschmack erziehen, Komplexe loswerden und neue Fähigkeiten offenbaren.

Die Musiktherapie trägt zur Charakterbildung und Verhaltensnormen bei, bereichert die innere Welt des Kindes mit lebendigen Erfahrungen, kultiviert gleichzeitig die Liebe zur Musikkunst und formt die moralischen Qualitäten des Individuums und die ästhetische Einstellung zur Umwelt. Kinder sollen sich durch Wissen entwickeln kulturelles Erbe, so erzogen zu werden, dass man es vermehren kann.

Der Entwicklungsstand von Kindern in Vorschuleinrichtungen wird höher sein, wenn traditionelle Formen, Methoden und Mittel der Bildung und Erziehung mit Musiktherapie kombiniert werden.

Dieser Beitrag wurde am Samstag, den 28.09.2013 um 17:05 Uhr im , veröffentlicht. Sie können Nachrichten erhalten, indem Sie den Feed abonnieren. Sie können