जंगली फूल उपन्यास पढ़ रहे हैं। कथा साहित्य पढ़ना

ओल्गा कोपिलोवा
तैयारी समूह में कथा साहित्य पढ़ने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

माह कार्य का नाम कार्यक्रम कार्य

सितंबर जी सपगीर "गिनती और जीभ जुड़वाँ" उपन्यास ; Replenish हल्का-कविताओं, ज़ुबानों से भरा सामान।

अध्ययनऔर ए. बार्टो की कविता की चर्चा "स्कूल को". उपन्यास; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; बच्चों का ध्यान अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करें।

संज्ञानात्मक-वाक् विकास। ए.एस. पुश्किन की कविता के एक अंश से परिचित "यूजीन वनगिन" "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली है।". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; बच्चों को शब्दों के अर्थ में रुचि लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

संज्ञानात्मक-वाक् विकास। अध्ययनऔर के. उशिन्स्की द्वारा काम की रीटेलिंग "चार इच्छाएँ". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; सार्थक ढंग से दोबारा कहने की क्षमता विकसित करें साहित्यिक ग्रंथ, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति पर काम करें।

एफ. साल्टेन की अक्टूबर कथा "बांबी". टुकड़े टुकड़े।

में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का

एम. माटुसोव्स्की की कविता "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?"में रुचि विकसित करना जारी रखें कलात्मक शब्द ; Replenish पत्र-काव्य कार्यों के साथ सामान का भ्रमण करें, संवेदनशीलता पैदा करें कलात्मक शब्द.

एम. जोशचेंको की कहानी "महान यात्री". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; पाठक को शिक्षित करें, बच्चों में हास्य की भावना विकसित करें, चित्र प्रस्तुत करना जारी रखें कलाकार की.

एक कविता पढ़ना डी. खरम्स "बहुत बहुत स्वादिष्ट पाई» . में रुचि विकसित करना जारी रखें कलात्मक शब्द; Replenish पत्र- बच्चों में हास्य की भावना विकसित करने के लिए, काव्य रचनाओं के साथ भ्रमण सामान।

नवंबर-नवंबर रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ। अध्ययनऔर यू. व्लादिमीरोव की कविता की चर्चा "ऑर्केस्ट्रा". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का

रूसी लोककथाएँ। उपन्यास "सुनो दोस्तों" कलात्मक अध्ययन

अध्ययनऔर पी. एर्शोव की परी कथा की चर्चा "द लिटिल हंपबैकड हॉर्स". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का

अध्ययन गद्य कार्य "लघु तार"ई. वोरोबीवा. में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों में स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।

दिसंबर दुनिया की एक समग्र तस्वीर, प्राथमिक मूल्य विचार। साहित्यिक भाषण. शब्द कला। "भेड़िया और लोमड़ी" (गिरफ्तार आई. सोकोलोव - मिकितोव) अध्ययन; Replenish परियों की कहानियों के साथ साहित्यिक सामान; एक पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम है, अपने प्रिय के साथ अपनी पहचान बनाने के लिए चरित्र; बच्चों में हास्य की भावना विकसित करें।

अध्ययनऔर वाई. कोवल की कहानी की चर्चा "स्टोझोक". में रुचि विकसित करें उपन्यास पात्र

एस क्रायलोव की कविता से परिचित « शीतकालीन परी कथा» साहित्यिक बोझ कविताएँप्रकृति के ज्ञान में रुचि पैदा करना कला का काम करता है.

अध्ययनक्रिसमस ट्री, नए साल, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन के बारे में बच्चों की कविताएँ। में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

जन-वार रूसी लोककथाएँ। अध्ययनऔर महाकाव्य की चर्चा "डोब्रीन्या और सर्प" (एन. कोलपाकोवा द्वारा पुनर्कथन). रुचि और आवश्यकता उत्पन्न करें अध्ययन, पुनःपूर्ति साहित्यिक सामान बायलिनामी; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

अध्ययनऔर एस. टोपेलियस की परी कथा की चर्चा "तीन राई स्पाइकलेट्स" (लिथुआनियाई लोक कथा का पुनर्कथन). में रुचि विकसित करें उपन्यास; पाठ को दोबारा बताना सीखें, चरित्र का निर्धारण करें पात्र, पुनर्कथन करते समय, व्यक्तियों में व्यक्तिगत प्रसंगों को संप्रेषित करना; नायकों के कार्यों को समझने में सहायता; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के पात्रों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

अध्ययनऔर चर्चा काव्यात्मक कार्यएस यसिनिना "बिर्च". कविता में रुचि विकसित करना जारी रखें, पुनःपूर्ति करें साहित्यिक बोझ कविताएँ; प्रकृति के बारे में सीखने में रुचि विकसित करें कला का काम करता है.

अध्ययनऔर रूसी लोक कथा की चर्चा "कॉकरेल - एक सुनहरी कंघी और चक्की". विकास करना साहित्यिक भाषण , मौखिक कला से जुड़ना, रुचि पैदा करना उपन्यास; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

फरवरी कृति की भाषा का सौन्दर्य एवं अभिव्यंजना। पी. वोरोंको की कविता "बेहतर है कि कोई जन्मभूमि न हो" (यूक्रेनी से एस. मार्शल द्वारा अनुवादित). में रुचि विकसित करें उपन्यासबच्चों का ध्यान आकर्षित करें अभिव्यक्ति का साधनभाषा; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।

अध्ययनऔर एच.-के. द्वारा कहानी की चर्चा। एंडरसन « अग्ली डक» . में रुचि विकसित करें उपन्यास; नायकों के कार्यों को समझने, पात्रों को निर्धारित करने में मदद करें पात्र; पाठ को दोबारा सुनाना सिखाना, दोबारा सुनाते समय व्यक्तिगत प्रसंगों को व्यक्तियों में स्थानांतरित करना; पुस्तक के पात्रों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम पाठक को शिक्षित करना।

रूसी लोककथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल". रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें, पात्रों को समझना सीखें पात्र; भाषण की आलंकारिकता का निर्माण करना, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की समझ, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

अध्ययनऔर आर. बॉयको की कविता की चर्चा "एक सैनिक सड़क पर चल रहा है, उस पर पदक चमक रहे हैं।". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें; के माध्यम से रूसी सेना के बारे में विचारों का विस्तार करें अध्ययनविषय पर कविताएँ.

मार्च टेल एच.-के. एंडरसन "थम्बेलिना". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

रूसी लोककथाएँ। गाना "माँ वसंत आ रहा है". सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल एक लोकगीत पढ़ना; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों की स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।

घटनास्थल की तस्वीरें देख रहे हैं. मौखिक कला का परिचय. ए प्रोकोफ़िएव "रूसी सन्टी". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें; Replenish साहित्यिककविताओं का थैला.

अध्ययनवी. ज़ुकोवस्की की काव्य कृति "लार्क" (संक्षेप में). सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल अध्ययन

अप्रैल कथा "सफेद और गुलाब", प्रति. उनके साथ। एल. कोना. में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

अध्याय पढ़ना: "कसरत करना", "खिड़की से क्या दृश्य है". "छुट्टी"- से हल्का-वी. बोरोजदीन का कार्य "स्टारशिप". पढ़ने पर बातचीत. में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास चरित्र; भाषण के विभिन्न हिस्सों को उनके उद्देश्य और कथन के उद्देश्य के अनुसार सख्ती से उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना; बच्चों को भाषा के अभिव्यंजक साधन सीखने में मदद करें।

घटनास्थल की तस्वीरें देख रहे हैं. परिचय साहित्यिक कला. एस अलेक्सेव "पहली रात राम". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; एक पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम है, अपने प्रिय के साथ अपनी पहचान बनाने के लिए चरित्र; शारीरिक व्यायाम का उपयोग करके पूरे दिन इष्टतम मोटर गतिविधि सुनिश्चित करें।

किसी साहित्यिक कथा का वाचन एवं चर्चा. सोकोलोवा-मिकितोवा "पृथ्वी के नमक". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; बच्चों का ध्यान भाषा के अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करें (आलंकारिक शब्द और भाव, विशेषण, तुलना); पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम पाठक को शिक्षित करना।

मई साहित्यिक कथा ए. रेमीज़ोवा "रोटी की आवाज". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।

रूसी लोककथाएँ। उपन्यास "सुनो दोस्तों". सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल अध्ययनलोकगीत गीत - कथा; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों में स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।

अध्ययनऔर ए. लिंडग्रेन की परी कथा की चर्चा "वह राजकुमारी जो गुड़ियों से खेलना नहीं चाहती थी". में रुचि विकसित करना जारी रखें उपन्यास; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो; शारीरिक व्यायाम का उपयोग करके पूरे दिन इष्टतम मोटर गतिविधि सुनिश्चित करें।

अध्ययनकाव्यात्मक कार्य "यहाँ लाल गर्मी आती है।" (रूसी लोक गीत). सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल अध्ययनकाव्यात्मक कार्य; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों की स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।

शैक्षिक प्रक्रिया की परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना

शैक्षणिक क्षेत्र

"मै और मेरी मित्र"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एन. नोसोव की पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" के दूसरे अध्याय "हाउ डन्नो एक संगीतकार थे" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन; कार्य के नैतिक और विचार को समझना सिखाना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; संज्ञानात्मक रुचि, पुस्तकों में रुचि विकसित करें।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

"फिक्शन पढ़ना"

"मेरा शहर"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ए डोरोखोव की पुस्तक "ग्रीन, येलो, रेड" के एक अंश को पढ़ना, चर्चा करना - पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; पहेलियाँ लिखना सीखें; सड़क के नियमों और यातायात रोशनी, सड़क संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

ग्रीष्मकालीन छापें. गर्मी के दिनजन्म"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ई. ब्लागिनिन की कविताओं "डंडेलियन" का वाचन और चर्चा। काव्यात्मक कान विकसित करना: कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता बनाना; विशेषण, तुलना, रूपक चुनें।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"रीडिंग फिक्शन" एम.

क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"हमारे आसपास की दुनिया"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एन. नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन बच्चों को पाठ को दोबारा सुनाना सिखाने के लिए; भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार: सामग्री की प्रस्तुति में निरंतरता प्राप्त करना; समृद्ध शब्दकोशपरिभाषाएँ, क्रियाविशेषण, क्रिया, पर्यायवाची

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"रीडिंग फिक्शन" एम.

क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"बुजुर्गों का दिन"

29.09-3.10

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

कहानी की शैली विशेषताओं के विचार को मजबूत करने के लिए वी. ओवसेव की कहानी "कुकीज़" को पढ़ना, चर्चा करना और दोबारा सुनाना; स्वतंत्र रीटेलिंग सिखाएं;

आप जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना, अपनी राय व्यक्त करना सीखें

पक्षियों, उनके रंग के बारे में ज्ञान समेकित करें

वोरोनिश, 2014।

सत्र 2, पृष्ठ 88

"पतझड़। शरद ऋतु का मूड»

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ई. प्लेशचेवा द्वारा शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना बच्चों को काव्य के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना। काम करता है; विकास करना रचनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति

ओ.एस. उषाकोव। "बच्चों को साहित्य से परिचित कराना"

एम., प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-काउंट"। पृष्ठ 142

"हमारे आसपास की दुनिया"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

तातार लोक कथा "थ्री डॉटर्स" को पढ़ना, चर्चा करना और दोबारा सुनाना - पात्रों के चरित्रों को समझना सीखना; कथानक के निर्माण की मौलिकता को समझना, रचना की शैली विशेषताओं और परी कथा और कहानी की भाषा पर ध्यान देना सिखाना;

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

मॉस्को, 2014. पाठ 10, पृष्ठ 19

"वह देश जहाँ मैं रहता हूँ"

20.10-24.10

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एन रुबत्सोव की कविता "हैलो, रूस ..." को पढ़ना, चर्चा करना और याद रखना, कहावतों की सामग्री का विश्लेषण करना "हर किसी का अपना पक्ष है", "हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई भूमि नहीं है", वैचारिक पहचान करना सीखना सामूहिक चर्चा के दौरान कार्य की सामग्री; सामूहिक उच्चारण के दौरान किसी कविता के सामूहिक शिक्षण में भाग लेना; एक काव्यात्मक पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें;

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014. पाठ 4, पृष्ठ 12

"मेरा छोटी मातृभूमि»

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

परी कथा के मुख्य पात्र के चरित्र को समझना और उसका मूल्यांकन करना सिखाने के लिए नानाई परी कथा "अयोग" को पढ़ना और दोबारा सुनाना; साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; समझने की क्षमता विकसित करें लाक्षणिक अर्थनीतिवचन और कहावतें; आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; रूसी संघ के अन्य लोगों और राष्ट्रीयताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें और अंतरजातीय सहिष्णुता सिखाएं।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014. पाठ 14, पृष्ठ 26

"हमारे आसपास की दुनिया"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

जे. रोडारी की परी कथा "द पाइपर एंड ऑटोमोबाइल्स" पर आधारित पढ़ना और बातचीत। परी कथा पुनर्कथन. कहानी की शैली विशेषताओं को समझना, उसका आरंभ, मुख्य और अंतिम भाग देखना सिखाना; पात्रों को समझना सीखें परी कथा नायक; मूकाभिनय कौशल विकसित करें, चेहरे के भावों का उपयोग करके अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें,

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014. पाठ 17, पृष्ठ 30

"गेम की दुनिया"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ए. बार्टो और एस. मिखालकोव की सबसे प्रसिद्ध कविताओं को पढ़ना और याद करना। पढ़ी गई कविताओं पर बातचीत. के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें साहित्यिक रचनात्मकताए. बार्टो और एस. मिखालकोव;

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को - 2014. पाठ 20, पृष्ठ 34

"मातृ दिवस"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ई. पर्म्याक की कहानी "हाथ किस लिए हैं?" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन एक सुसंगत, लगातार रीटेलिंग सिखाना, विचार और सामग्री को सही ढंग से व्यक्त करना, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: पेश करना। पारिवारिक प्रेम पैदा करें.

वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा

"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"

वोरोनिश, 2014।

सत्र 2, पृष्ठ 63

थीम "मेरी दुनिया"

1.12-5.12

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

नायकों के चरित्रों और कार्यों को समझना सीखने के लिए रूसी लोक कथा "विंग्ड, फ्यूरी एंड ऑयली" को पढ़ना, चर्चा करना और दोबारा सुनाना; एक परी कथा का एक अलग अंत खोजना सीखें; नोटिस करना और समझना सीखें आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ; नई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का परिचय दें; लोक छुट्टियों और परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को - 2010. पाठ 8, पृष्ठ 17

"शुरूआती सर्दियाँ"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

वी. बियांची की परी कथा "द टिटमाउस कैलेंडर" के एक अंश को पढ़ना, चर्चा करना और दोबारा सुनाना। आपके द्वारा सुने गए पाठ की सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; उनके अर्थ के अनुसार क्रियाओं का चयन करें; कहानी के पाठ को दोबारा बताना सीखें; जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करना और उनकी देखभाल करना।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"हमारे आसपास की दुनिया"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

के. चुकोवस्की की कविता "क्रिसमस ट्री" को पढ़ना, चर्चा करना और याद करना - कविताओं को अभिव्यंजक ढंग से दिल से पढ़ना सिखाना जारी रखें; आगामी छुट्टियों के संबंध में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर खुशी व्यक्त करने की क्षमता बनाना; एक काव्यात्मक कान विकसित करें; नए साल का जश्न मनाने की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"नया साल आ रहा है"

22.12-31.12

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"क्रिसमस चमत्कार"

12.01-16.01

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

अनुष्ठान गीत "कोल्याडा, कोल्याडा, और कभी-कभी कोल्याडा ..." पढ़ना - बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराना; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं में अंतर करना सिखाना; समझना सिखाओ मुख्य विचारगाने; बच्चों को रूसी भाषा की समृद्धि के बारे में बताना, उन्हें आलंकारिक और अभिव्यंजक रूप से बोलना सिखाना।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

"मै और मेरी मित्र"

19.01-23.01

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एन. नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन। कला के कार्यों के नायकों के चरित्र को समझने, कथानक के विकास के क्रम को आत्मसात करने, अभिव्यंजक पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करना आलंकारिक साधन, सामग्री को प्रकट करने में मदद करना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के आलंकारिक अर्थ को समझना सीखना; शीतकालीन खेलों और मनोरंजन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"एक दूसरे के प्रति दयालु शब्द"

26.01-30.01

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एन. डुरोवा की कहानी "टू गर्लफ्रेंड्स" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन। नायकों के कार्यों का विश्लेषण करना और पात्रों के चरित्रों का मूल्यांकन करना सीखने के लिए ए. कुज़नेत्सोवा की कविता "वे झगड़ पड़े" को पढ़ना, चर्चा करना; पाठ की सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना; बच्चों को प्रियजनों के प्रति अच्छे रवैये की शिक्षा दें;

शिष्टाचार के नियम ठीक करें.

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को - 2014. पाठ 15, पृष्ठ 27

"पेशे की दुनिया"

2.02-6.02

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एस. मिखालकोव की कविता "अंकल स्टायोपा" का वाचन और चर्चा।

वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा

"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"

वोरोनिश, 2004.

सत्र 3, पृष्ठ 11

"तकनीकी चमत्कारों की दुनिया"

9.02-13.02

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

कहानी की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री, इसके विचार को समझने के लिए सीखने के लिए वी. मायाकोवस्की की कविता "यह छोटी सी किताब समुद्र और प्रकाशस्तंभ के बारे में मेरी है" को पढ़ना, चर्चा करना;

भाषण की आलंकारिकता विकसित करें: किसी दिए गए शब्द की तुलना, परिभाषाओं का चयन करना सीखें; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, कहावतों के अर्थ की समझ पैदा करना; दैनिक जीवन में सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014.

पाठ 1, पृष्ठ 7

"सर्दी"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एस. यसिनिन की एक कविता पढ़ना "सर्दी गाती है - पुकारती है ..."। कविता की सामग्री पर निबंध. एक कविता याद करना; बच्चों को किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से दिल से पढ़ना, कोमलता का संदेश देने वाला स्वर, सर्दियों की प्रकृति की तस्वीर की प्रशंसा करना सिखाना।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"पितृभूमि के रक्षक"

23.02-27.02

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

महाकाव्य "तीन नायक" का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन
कहावत चर्चा:जीवन में पहली बात ईमानदारी से पितृभूमि की सेवा करना है", "हमें विदेशी भूमि नहीं चाहिए, लेकिन हम अपनी भूमि नहीं छोड़ेंगे", "एक कुशल सेनानी हर जगह अच्छा होता है", "दिमाग और हाथ मजबूत होते हैं" सैन्य विज्ञान से”- बच्चों को महाकाव्य शैली, उसकी भाषाई और से परिचित कराना रचना संबंधी विशेषताएं; पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करना; कल्पना, काव्यात्मक स्वाद विकसित करें;

हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के प्रति सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।

वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा

"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश" - वोरोनिश, 2014।

सत्र 3, पृष्ठ 76

"बधाई हो माँ"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

नायकों के चरित्रों और कार्यों को समझना सिखाने के लिए, कहानी का एक अलग अंत लाने के लिए एस. कपुतिक्यन की कविता "माई ग्रैंडमदर" पढ़ना; आलंकारिक अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें और समझें; नई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का परिचय दें (आत्मा से आत्मा, आप इसे पानी से नहीं बहाएंगे); मौखिक लोक कला, लोक संस्कृति और परंपराओं के प्रति प्रेम पैदा करना।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को - 2014. पाठ 8, पृष्ठ 17

"मास्लेनित्सा"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

अध्ययन। ए प्लेशचेव की कविता "स्प्रिंग" की चर्चा और स्मरण। प्रकृति की वसंत अभिव्यक्तियों, सौंदर्य संबंधी भावनाओं और अनुभवों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना;

रचना करना सीखें वर्णनात्मक कहानियाँलैंडस्केप पेंटिंग द्वारा; शब्दावली को परिभाषाओं से समृद्ध करें, क्रियाओं, पर्यायवाची शब्दों को सक्रिय करें।

वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा

"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"

वोरोनिश, 2014।

सत्र 4, पृष्ठ 81

« पुस्तक सप्ताह»

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एल. टॉल्स्टॉय की कहानियाँ "द लायन एंड द डॉग" बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करती हैं; पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना; पहेलियों को हल करना सीखना जारी रखें

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"वसंत आ गया"

23.03-27.03

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

परी कथाओं और कहानियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ने के लिए कहावतों का सहसंबंध। - पढ़े गए साहित्यिक कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, एक परी कथा, कहानी, कविता, छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में; आलंकारिक भाषण बनाने के लिए: कहावतों के आलंकारिक अर्थ को समझने की क्षमता, उचित भाषण स्थिति में कहावतों को लागू करना।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014.

सत्र 29, पृष्ठ 47

"हमारे जीवन में हास्य"

30.03-3.04

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

बी ज़खोडर "कुत्ते का दुःख", "कैटफ़िश के बारे में"। बच्चों को पढ़े हुए काम में मज़ा देखना सिखाना, कविता के प्रति प्रेम पैदा करना।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"तीसरे ग्रह का रहस्य"

6.04-10.04

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

वी.पी. की पुस्तक के एक अंश का वाचन, चर्चा और पुनर्कथन। बोरोजदीन "अंतरिक्ष में प्रथम"- बच्चों को जीवनी संबंधी साहित्य से परिचित कराएं; अंतरिक्ष से जुड़े लोगों के काम के प्रति बच्चों में सम्मान पैदा करना; बच्चों में "बाहरी अंतरिक्ष", "अंतरिक्ष" की अवधारणाएँ बनाना; यू.ए. की जीवनी से परिचित होना। गगारिन

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"स्टारलिंग्स आ गए हैं"

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

पढ़ना, चर्चा करना और पुनः बताना "किस प्रकार का पक्षी?" वी. सुतीव. शैली, रचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना, भाषा सुविधाएंरूसी परी कथा; कार्य की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखें।

ओ. एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों के साहित्य का परिचय"

मॉस्को, 2014.

पाठ 1, पृष्ठ 52

"हमारे आसपास की दुनिया"

20.04-24.04

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन" को पढ़ना, चर्चा और पुनर्कथन - पाठ में सबसे ज्वलंत अभिव्यंजक साधनों को समझने और उन्हें सामग्री के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता बनाने के लिए; क्रियाओं के लिए पर्यायवाची शब्द चुनना सीखें, दी गई परिभाषा के लिए पर्यायवाची और एंटोनिमिक श्रृंखला बनाना सीखें।

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"विजय दिवस"

4.05-8.05

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

एस. मार्शाक "बच्चों के लिए एक सच्ची कहानी" और एस. स्मिरनोव "सोल्जर" की कविताओं का वाचन और चर्चा। "सोल्जर" कविता दिल से याद है। देशभक्ति, मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में हमारे लोगों के पराक्रम पर गर्व की भावना पैदा करना;काम को पढ़ते समय ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना सीखें; सैनिक शब्द के लिए परिभाषाएँ चुनना सीखें; बच्चों में मनमाना दृश्य ध्यान और स्मृति, मौखिक-तार्किक सोच, भाषण विकसित करना और शब्दकोश को सक्रिय करना; - सैन्य उपकरणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

ओ.एस. उषाकोवा, एन.वी. गैवरिश

"5-7 वर्ष के बच्चों को साहित्य से परिचित कराना।"

मॉस्को, 2014.

सत्र 28, पृष्ठ 46

"हमारा पुश्किन"

11.05-15.05

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

ए.एस. द्वारा एक परी कथा पढ़ना पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। कवि के कार्यों से परिचित होना जारी रखें; लालच के बारे में निष्कर्ष निकालना सीखें; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में दोबारा बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें; शब्दकोश सक्रिय करें.

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"फिक्शन पढ़ना"

एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013

"रूस में बच्चों के अधिकार"

18.05-22.05

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

मातृभूमि के बारे में कविताएँ पढ़ना। देशभक्ति की भावना पैदा करें, वयस्कों के प्रति सम्मान रखें; बच्चों के अधिकारों और दायित्वों से परिचित होना;

ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।

कार्यक्रम "बचपन" का व्यवस्थित सेट,

"रीडिंग फिक्शन", 2013

"हमारे आसपास की दुनिया। वसंत"।

25.05-29.05

सामाजिक-संचार.

भाषण विकास

कलात्मक-सौन्दर्यपरक

जी. लादोन्शिकोव की कविता "वसंत" को याद करना। बच्चों के भाषण की आलंकारिकता विकसित करना, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझना; किसी दिए गए शब्द की परिभाषाओं, तुलनाओं का चयन करना सीखें।

ओ.एस. उषाकोव। "बच्चों को साहित्य से परिचित कराना" एम., प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-काउंट"। पृष्ठ 169

शैक्षणिक क्षेत्र

"फिक्शन पढ़ना"

मध्य समूह

3 सेसितंबर से 14 सितंबर

« पहलेअलविदामैंग्रीष्म ऋतु, नमस्ते किंडरगार्टन!

1. विषय: "बच्चे और भेड़िया" गिरफ्तार में के.उशिंस्की वें (परी कथा पुनर्कथन )

लक्ष्य:बच्चों को वाक्य में शब्दों का समन्वय करना सिखाना, पूर्वसर्गों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना।

किसी परिचित लघु परी कथा को दोबारा सुनाने की क्षमता विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - पतला, मोटा-मोटा।

31 )

2. विषय: " क्या अच्छा है और क्या बुरा» वी.मायाकोवस्की

(किसी कार्य को पढ़ना)

लक्ष्य:बच्चों को एक नए साहित्यिक कार्य से परिचित कराएं, बच्चों को सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, भाषण में विलोम शब्द का प्रयोग करें।

ध्यान, सोच, स्मृति, सुसंगत भाषण विकसित करें।

संचार में नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करना: रोजमर्रा की जिंदगी में, खेल में।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - एक कार्य, बुरा, अच्छा।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र:

(7)

"पतझड़। शरद ऋतु के उपहार»

1. विषय: "शरद ऋतु" के. बाल्मोंट ( एच सीखना कविता )

लक्ष्य:बच्चों को नई कविता से परिचित कराएं, याद कराएं। पाठ की पंक्तियों का उपयोग करके सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति विकसित करें।

कविता, सौन्दर्यात्मक भावनाओं में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - उदासी, चमक, धूप।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति"

(जी.या.ज़ातुलिना "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।26 )

2. विषय: "जंगल में शरद ऋतु" आई. सोकोलोव-मिकितोव(एक कहानी पढ़ना )

लक्ष्य:बच्चों को प्रकृति के बारे में कहानियों से परिचित कराएं। सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना सीखें.

स्मृति, ध्यान विकसित करें, संज्ञानात्मक रुचियाँबच्चे।

के प्रति प्रेम पैदा करें मूल स्वभाव.

शब्दावली कार्य:शब्दकोश सक्रिय करें - सुनहरी शरद ऋतु, अच्छे दिन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", " कलात्मक सृजनात्मकता", "संगीत"।

(जी.या.ज़ातुलिना "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।30 )

3. विषय: "स्पाइकलेट" ( यूक्रेनी परी कथाएँ सुनानाऔर)

लक्ष्य:बच्चों से परिचय कराएं नई परी कथा, क्रिया के विकास का अनुसरण करना सीखना, पात्रों के कार्यों को चित्रित करना। बच्चों को परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

ध्यान, सोच, स्मृति, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति विकसित करें।

अन्य लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं, परिश्रम करें।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें - मिल, स्पाइकलेट, मेहनती, आवारा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण", "संगीत"।

(जी.या.ज़ातुलिना "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।17 )

1 अक्टूबर से 12 अक्टूबर तक मॉनिटरिंग

1. विषय: "यदि आप दयालु हैं..." ( बातचीत )

लक्ष्य:बच्चों को रूसी भाषा से परिचित कराएं लोक कला(नीतिवचन और कहावतें) और उनमें छिपा अर्थपूर्ण रंग।

बच्चों का ध्यान, सोच, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना।

लाना सकारात्मक विशेषताएंचरित्र, प्रोत्साहित करें अच्छे कर्मऔर कर्म.

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - उलटा असर, प्रतिक्रिया, अमित्रता।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "अनुभूति"।

(ई.एन.आर्सेनिना « बड़े बच्चों के लिए गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्र "- पी।78 )

2.थीम: « राल गोबी » ( रूसी लोक कथावाचनपरिकथाएं )

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर सामान्य वाक्यों या छोटी कहानी से देना सिखाएं।

ध्यान, स्मृति विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए - राल, लकड़ी, लोहा, कागज।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।5 2)

3. विषय: " अपने बारे में और दोस्तों के बारे में» जी. लादोन्शिकोवा ,

ई. सेरोव द्वारा "द सन इन द हाउस"।(एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:बच्चों को आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना और महसूस करना सिखाना काव्यात्मक पाठ, प्रश्नों का उत्तर दें।

बोलने का कौशल और सुनने का कौशल विकसित करें।

कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - पतंगे, बर्फ पिघलेगी, छलांग लगाएगी।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी.यू. डायचेन्को,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास. 64 )

1. विषय: " एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में» (कहानी)

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

स्मृति, कल्पना, भाषण में वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

परियों की कहानियों में रुचि पैदा करें विभिन्न लोग, यारियाँ।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - कायरतापूर्ण, महत्वहीन, मिलनसार।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।99 )

2. विषय: "बत्तख के बच्चों के साथ बत्तख।" ई. चारुशिन (पुनः कहना)

लक्ष्य:बच्चों को पाठ के करीब काम को दोबारा बताना सिखाएं।

एकालाप भाषण विकसित करें।

पर्यावरण के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - कीचड़, कीड़े, चप्पू, रेक इन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "समाजीकरण"।

(वी.यू. डायचेन्को,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास. कक्षाओं की विषयगत योजना "पी.68)

1. विषय: " तीन अद्भुत रंग" ए. सेवेर्नी, "यदि केवल..." ओ. बेदारेव (एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना और महसूस करना और सवालों के जवाब देना सिखाएं।

बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

शब्दावली कार्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - परिवहन, ट्रैफिक लाइट, संक्रमण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "सुरक्षा"।

1. विषय: “पहेलियों के बारे में सब्जियाँ और फल» ( लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना)

लक्ष्य:छोटे लोकगीत रूपों - डिटिज और पहेलियों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, उनके बारे में नए विचार देना। बच्चों को विवरण और तुलना के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना।

सोच, स्मृति विकसित करें।

लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:सब्जियों और फलों के बारे में गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "स्वास्थ्य", "ज्ञान", "संगीत"।

(वी.यू. डायचेन्को,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास. कक्षाओं की विषयगत योजना "पी.82)

1. विषय: "बिर्च" एस यसिनिन (एक कविता याद करना)

लक्ष्य:बच्चों को किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से दिल से पढ़ना सिखाएं, स्वर के साथ प्रशंसा व्यक्त करें शीतकालीन प्रकृति. कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: प्रस्तुत करना सीखें।

स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाएँ पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - बर्फ से ढका हुआ, बर्फीली सीमा, भोर, चाँदी।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।55)

2.थीम: « छोटे चूहे की बड़ी यात्रा» ( कहानी सुनाना)

लक्ष्य:बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना।

स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली - एस्किमो परी कथा, उत्तर, टुंड्रा, महासागर।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।75)

1. विषय: "क्रिसमस ट्री पर पिग्गी" बी ज़खोडर (अध्ययन परिकथाएं )

लक्ष्य:बच्चों को परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से समझना और समझना, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना सिखाना जारी रखें।

स्मृति, सोच, तुलना तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

साहित्य में रुचि पैदा करें.

शब्दावली कार्य: शब्दकोश सक्रिय करें - मेमना, महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, पिगलेट।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण"।

(वी.यू. डायचेन्को,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास. कक्षाओं की विषयगत योजना "पी.86)

2.थीम: ई. ट्रुटनेव द्वारा "क्रिसमस ट्री"। (एक कविता सीखना)

लक्ष्य:बच्चों को कविता दिल से सुनाना सिखाना, काम को भावनात्मक रूप से समझना।

आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सुनने, प्रश्नों का स्पष्ट और स्पष्ट उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - बर्फ, बर्फ का कोट, झुंड।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी.यू.डायचेंको,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास. कक्षाओं की विषयगत योजना "पी.87)

3 ।विषय: वी. बियांची द्वारा "वन समाचार पत्र"।(कहानियाँ पढ़ना)

लक्ष्य:बच्चों को भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - गर्म आवास, ठंडी हवाएँ, सर्दियों के लिए भंडार।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।64)

1. विषय: " बुलबुला, पुआल और बास्ट जूते"(अध्ययन परी कथा और )

लक्ष्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामान्य वाक्यों के साथ सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं।

बच्चों में दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करना - एक वयस्क के भाषण को सुनने, पहेलियों का अनुमान लगाने और समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता तलाशने की क्षमता।

पुस्तक में, उसके चित्रकार में रुचि बढ़ाएँ।

शब्दावली कार्य:विशेषणों के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - पतला, मोटा, बोल्ड, फट, नीचा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(ओ.ए.नोविकोव्स्काया"4-5 साल के बच्चों के साथ परियों की कहानियों पर जटिल पाठों का सारांश" – पाठ संख्या 1)

दीर्घकालिक योजना
"फिक्शन पढ़ना"

सितंबर
1 सप्ताह " बाल विहार»
1. "खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताएँ पढ़ना:

उद्देश्य: बच्चों में ए. बार्टो की परिचित कविताएँ सुनाने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

2. परी कथा पढ़ना "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय"

3. एल. टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "नास्त्य के पास एक गुड़िया थी"

4 . जी. नोवित्स्काया की एक कविता "साइलेंस" पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने और समझने की क्षमता का निर्माण जारी रखना; आलंकारिक भाषण विकसित करें। मनमानी स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

सप्ताह 2 "मेरा शहर, मेरा देश"

1. परी कथा "बिल्ली और लोमड़ी" पढ़ना
उद्देश्य: किसी परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।

2 .शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता।

3 . एस. यसिनिन "बिर्च" की एक कविता पढ़ना
उद्देश्य: कला के काम में रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता विकसित करना।
4 . बी ज़िटकोव "मॉस्को में सड़कों पर।"
लक्ष्य: बच्चों को प्रसिद्ध बाल लेखकों की कृतियों से परिचित कराना जारी रखना; सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना; अपनी मातृभूमि की राजधानी के लिए प्रेम पैदा करें।

सप्ताह 3 _ "परिवार"

1 . ई. पर्म्याक "कैसे मिशा अपनी मां को मात देना चाहती थी।"
उद्देश्य: बच्चों को काम का अर्थ समझने में मदद करना; झूठ के प्रति नकारात्मक रवैया बनाए रखें; ईमानदारी पैदा करो.

3 . वी. ड्रैगुनस्की "मुझे क्या पसंद है।"

उद्देश्य: बच्चों में समग्र धारणा बनाना कलात्मक पाठसामग्री के अनुरूप और कला शैली. स्वर-शैली और अभिव्यक्ति का विकास करें श्रवण बोध, बच्चों को अपने प्रभाव व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, एस. प्रोकोफीवा की कहानी के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें।

सप्ताह 4 "शरद ऋतु। शरद ऋतु के लक्षण.

1. ए ग्रिशिन की कविता "शरद ऋतु" पढ़ना
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता.
2 . शरद ऋतु के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
उद्देश्य: स्मृति, सोच विकसित करना।
3 . ई. चारुशिन की कहानी "हेजहोग" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना; पशु जगत के प्रति प्रेम पैदा करें।
4. आई. बेलौसोव की एक कविता पढ़ना "शरद ऋतु"

उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.

अक्टूबर
1 सप्ताह "शरद ऋतु। पेड़"

1. ए प्लेशचेव की कविता "शरद ऋतु गीत" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना; प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।
2. "बिर्च" एस. यसिनिन (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना, सर्दियों की प्रकृति की प्रशंसा को स्वर के साथ व्यक्त करना, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना। स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाएँ पैदा करें।
3. I. बुनिन "पत्ती गिरना" (अंश)
उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करना, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता बनाना, बातचीत बनाए रखने में सक्षम होना। काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने, रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति को विकसित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना।
4. आई. टोकमाकोवा "फ़िर"
उद्देश्य: काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना, रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।

सप्ताह 2 "शरद ऋतु। सब्ज़ियाँ"
1 . सब्जियों के बारे में पहेलियाँ।

उद्देश्य: लोककथाओं के एक छोटे रूप से परिचित होना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
2. परी कथा "पफ" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

3 .वाई. तुविम की एक कविता "सब्जियां" पढ़ना।
उद्देश्य: काव्य ग्रंथों को समझने, अंशों को याद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें; सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
4. एन. एगोरोवा "मूली, गाजर, कद्दू ..."

उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 3 उद्यान। फल"
1 .एल. टॉल्स्टॉय द्वारा "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़"।

उद्देश्य: बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि फलों के पेड़ वसंत ऋतु में लगाए जाते हैं

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. फलों के बारे में पहेलियाँ।

उद्देश्य: लोककथाओं के छोटे रूप से परिचित होना जारी रखना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
3. वी. कटाव की परी कथा "फूल - सात-फूल" पढ़ना।
उद्देश्य: परी कथा के नैतिक अर्थ की समझ पैदा करना, कार्यों और चरित्र का प्रेरित मूल्यांकन करना मुख्य चरित्र; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

4 . जी. युडिन "कॉम्पोट कैसे पकाएं"

उद्देश्य: काम को सुनने, सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना।

4 सप्ताह जंगल। मशरूम और जंगली जामुन.
1. "जंगल में शरद ऋतु" पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव।

उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को ध्यान से सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना। याददाश्त विकसित करें.
2 ।मैं। थाई "मशरूम" - एक काम पढ़ना

उद्देश्य: कार्य को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण जारी रखना,

पात्रों के चरित्रों, पात्रों के प्रति किसी के दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए;

3 . रूसी लोक कथा "अंडर द फंगस" पढ़ना।
उद्देश्य: पात्रों के संवादों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाना;

पुनर्कथन करते समय भाषा के अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें।

4. वी. बियांची की परी कथा "जिंजरब्रेड मैन - एक कांटेदार पक्ष" सुनना

उद्देश्य: कार्य में रुचि पैदा करना। पशु जगत के बारे में ज्ञान विकसित करना।

नवंबर
1 सप्ताह "कपड़े"
1. एस मार्शल "दस्ताने" - कविता की सामग्री पर काम करते हैं।

उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखना;

पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने में सहायता करें; अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साधनों के सचेतन उपयोग में नियंत्रण।

2 . एन. नोसोव "पैच"।

उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना, सक्षमता से पढ़ाना, सवालों के जवाब देना। ध्यान, वाणी विकसित करें।

3. श्री पंख "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।

उद्देश्य: भावनात्मक रूप से शिक्षित करना - आलंकारिक धारणाविचार को समझना सिखाने के लिए काम करता है; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; रचनात्मक कहानी कहने का कौशल विकसित करें। बच्चों की चेतना में एक परी कथा का विचार लाना, बच्चों में शिक्षा देना अच्छी भावनायेंप्रियजनों की देखभाल की आवश्यकता.

4. एस. मार्शाक "ऐसे ही अनुपस्थित-मन वाले" (सुनना)

उद्देश्य: पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करने और समझने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

सप्ताह 2 "जूते"
1 . कोनोवलोव की कहानी "जिद्दी जूते" पढ़ना।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना, कार्य की सामग्री की समझ और सही समझ को बढ़ावा देना; कार्य के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना; जूतों के बारे में विचारों का विस्तार करें; - ध्यान, सोच, दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; - चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।
2. जूतों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।

3. चौधरी पेरो की परी कथा "पूस इन बूट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा के अर्थ, उसमें निहित नैतिकता को समझने की क्षमता बनाना; चरित्र की विशेषताओं को समझने की क्षमता बनाना अभिनेताओं; आलंकारिक भाषण तैयार करें।

4. ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ते हुए "मैं तुम्हें जूते पहनना सिखाऊंगा और भाई।"

उद्देश्य: बच्चों में किसी काव्य कृति को भावनात्मक रूप से समझने, विषय-वस्तु, सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण करना। यात्राओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। श्रवण स्मृति, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित करें, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें। उन लोगों की मदद करने की इच्छा जगाएँ जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

. सप्ताह 3 "खिलौने"
1 "खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताओं की पुनरावृत्ति
उद्देश्य: बच्चों में परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से हृदयंगम करने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
2 . एस मार्शल "द बॉल"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एस. या. मार्शका के कार्यों को याद रखना।
3. एग्निया बार्टो "रबर ज़िना"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एग्निया बार्टो के कार्यों को याद रखना।

4 सप्ताह "व्यंजन"

1. के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"।
उद्देश्य: बच्चों में ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना काव्यात्मक रचनाएँ; बच्चों के लिए बाहरी क्रिया में पाठ के प्रति अपनी धारणा को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. ए. कोंद्रतेव की कविता "आप कई, कई बार पढ़ सकते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों में कविता सुनने और उसका अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना; कविता याद करने में मदद करें व्यंजनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें; भाषण में वाक्यों का सकारात्मक और नकारात्मक रूप में उपयोग करना सीखें; हाथ-आँख समन्वय, ध्यान, स्मृति विकसित करना; बर्तनों को सावधानी से संभालने की आदत डालें।

3 . वी. कारसेवा "ग्लास"

उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, घर में मदद के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

4. एन. कलिनिना की कहानी "मॉम्स कप" पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों में छोटी मात्रा की सामग्री को संप्रेषित करने की क्षमता का निर्माण करना साहित्यक रचना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछना और प्रश्नों का उत्तर देना, तार्किक रूप से उत्तर को सही ढंग से बनाना सिखाना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
दिसंबर
1 सप्ताह “सर्दी। शीतकालीन पक्षी»
1 . एस. मिखालकोव को पढ़ना "मिमोसा के बारे में"।
उद्देश्य: बच्चों की समझ का विस्तार करना स्वस्थ तरीकाजीवन, सर्दियों में कैसे कपड़े पहनें, सर्दियों में अपने स्वास्थ्य को कैसे मजबूत करें; बच्चों को कार्य की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें।
2 .जी. स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना “कठफोड़वा सर्दियों में क्या खाता है? »

उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने के लिए प्रोत्साहित करना, कहानी की सामग्री के अर्थपूर्ण अर्थ को समझना; बच्चों की शब्दावली को आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध करें। व्याकरण पर ध्यान दें सही भाषण, सुनिश्चित करें कि सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चे सही व्याकरणिक रूप में शब्दों का उपयोग करें। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनके प्रति प्रेम रखें।

3 . आई. सुरिकोव "विंटर"।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना; काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना।
4. परी कथा "टू फ्रॉस्ट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: परियों की कहानियों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 2 पालतू जानवर। घरेलू पक्षी.

1. कहानी "मिट्टन" सुनाना।
उद्देश्य: एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाना।
2. एन. नोसोव " जीवित टोपी».
लक्ष्य: बच्चों में बड़े पाठों को समझने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों की चेतना में काम का हास्य लाना; साहित्य में रुचि पैदा करें।
3 . वी. सुतीव की कहानी "चिकन और बत्तख" बता रहे हैं।
उद्देश्य: बच्चों को कहानी की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करना; पात्रों के साथ सहानुभूति रखना और उनके कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; मुर्गी पालन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; मौखिक शब्दावली से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; श्रवण और दृश्य धारणा, स्मृति विकसित करें।

4. "रेज़िन गोबी" (एक रूसी लोक कथा सुनाते हुए)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाना। बच्चों को सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर सामान्य वाक्यों या छोटी कहानी से देना सिखाएं। ध्यान, स्मृति विकसित करें। रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "जंगली जानवर"

1 .परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना; परियों की कहानियों के प्रति प्रेम पैदा करें।
2. कहानी "द फॉक्स एंड द रूस्टर" पढ़ना।
उद्देश्य: ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता विकसित करना। आपने जो पढ़ा है उसे याद रखें.

3 . परी कथा "द हरे एंड द हेजहोग" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें.
4. "छोटे चूहे की बड़ी यात्रा"कहानी सुनाना)

उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
5. " वन समाचार पत्र'' वी. बियांकी द्वारा (कहानियाँ पढ़ना)।

लक्ष्य : भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों में सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

सप्ताह 4 "नया साल"

1 . सर्दियों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करना, पहेलियों को हल करने की क्षमता को मजबूत करना।

2 . फिक्शन पढ़ना: "नए साल के बारे में कविताएँ"।

3 . ई. मोशकोव्स्काया द्वारा "क्रिसमस ट्री" कविता पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों की वाणी, स्मृति, तार्किक सोच का विकास करें। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.
4. पढ़ना: वी. पेत्रोव द्वारा "सांता क्लॉज़ ने हमारे लिए एक क्रिसमस ट्री भेजा"।

उद्देश्य: सुनने की इच्छा विकसित करना। छुट्टी की प्रत्याशा में एक आनंदमय मूड बनाएँ।

जनवरी
1 सप्ताह "छुट्टियाँ"
1 .परी कथा "स्नो मेडेन" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना। पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें.

2. जी एंडरसन पढ़ना " बर्फ की रानी».

उद्देश्य: नायकों के चरित्रों, उनकी सकारात्मकता और पर ध्यान देना नकारात्मक पक्ष, प्रकट करना शैक्षिक मूल्यपरिकथाएं।

3 .शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना। श्रवण ध्यान; पहेलियाँ सुलझाने में रुचि विकसित करें।

4 . पतला पढ़ना. साहित्य। एन. नोसोव "पहाड़ी पर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें, उसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखें; कार्य के प्रति व्यक्तिगत संबंध विकसित करने में सहायता करें।

2 सप्ताह "फर्नीचर"

1. एस. मार्शल को पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"
उद्देश्य: फर्नीचर के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और विस्तारित करना; कथा साहित्य में रुचि पैदा करना; वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय करें; भाषण, श्रवण और दृश्य धारणा, सोच, मोटर कौशल विकसित करना; आसपास के फर्नीचर के टुकड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. परी कथा "तीन भालू" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
3 . फर्नीचर के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, सोच विकसित करना।

तीसरा सप्ताह "माल ढुलाई और यात्री परिवहन"

1. वी. क्लिमेंको "सड़क पर सभी से अधिक महत्वपूर्ण कौन है।"
उद्देश्य: काम को सार्थक ढंग से सुनकर बच्चों के परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; कहानी का अर्थ समझने में मदद; सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने की इच्छा पैदा करें।

2 . परिवहन के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: यह समझने में मदद करने के लिए कि पहेली का सही अनुमान कैसे लगाया जाए: आपको पहेली के नायक की तलाश करनी होगी जो छिपा था, उसके विवरण के अनुसार (उसकी तुलना किससे या किससे की जाती है)। वस्तुओं के तुलनात्मक घुमावों के चयन में व्यायाम करें। कल्पना, कल्पना का विकास करें।
3. एन पावलोवा की कहानी पढ़ना "कार में।"
उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने के लिए प्रोत्साहित करना, कहानी की सामग्री के अर्थपूर्ण अर्थ को समझना; वस्तुओं के विभिन्न गुणों का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। नैतिक अवधारणाएँ बनाना: दोस्ती, दोस्त, पारस्परिक सहायता।
4. "ट्रेन" वाई. टैट्स (कहानी पढ़ते हुए)।

लक्ष्य: ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता विकसित करें नई कहानी. ध्यान, स्मृति विकसित करें। पढ़ने में रुचि पैदा करें.

फ़रवरी

1 सप्ताह "पेशे"
4 .एस. मार्शल की एक कविता "पुलिसकर्मी" पढ़ना
उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना; स्मृति विकसित करना; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

2. "अंकल स्टायोपा" एस. मिखालकोव (काम का वाचन)।

उद्देश्य: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराना, नायक के कार्यों को चित्रित करना सिखाना। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें।

ध्यान, सोच, स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

वयस्कों के प्रति सम्मान, उनके व्यवसायों में रुचि पैदा करें।

3. बेलारूसी लोक कथा "ज़िखरका" की कहानी।
उद्देश्य: बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझने और महसूस करने की क्षमता बनाना, पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करना; पर्यायवाची शब्दों के चयन में व्यायाम करें; कहावतों की सामग्री को समझने, नए प्रसंगों का आविष्कार करने की क्षमता बनाना।
4. बी. ज़खोडर की कविता "द ड्राइवर" को याद करना।
उद्देश्य: परिवहन में लोगों के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। बच्चों में काव्य पाठ के कथानक की सामग्री की भावनात्मक धारणा और समझ बनाना। कविता पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें (प्रदर्शन की भावनात्मकता, प्राकृतिक व्यवहार, इशारा करने की क्षमता, चेहरे के भाव, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना) साहित्यिक वाक्यांश) .

सप्ताह 2 "इनडोर पौधे"

1. "प्रिवरेडिट्सा" रूसी लोक कथा।
उद्देश्य: किसी अंश को अंत तक सुनने की क्षमता विकसित करना।

2. ई. ब्लागिनिना की कविता "बल्ज़ामिन"।
उद्देश्य: बच्चों को पौधे की संरचना, उसके भागों की विशेषताओं और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखना। इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करें।

3.एंडरसन हंस क्रिश्चियन "थम्बेलिना"।
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

4.जी. कैंसर "वायलेट", "एस्पिडिस्ट्रा", "फ़िकस", "बेगोनिया"।
उद्देश्य: बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेऔर मानव जीवन में उनका महत्व।

सप्ताह 3 "हमारी सेना"
1. "बॉर्डर गार्ड्स" एस.या. मार्शाक (एक कविता पढ़ते हुए)।

लक्ष्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना - सीमा रक्षकों, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें।

योद्धाओं में रुचि पैदा करें रूसी सेनाउनके प्रति सम्मान.

3 . एन. टेप्लोखोवा "ड्रमर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता का विकास जारी रखना।

सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें।

4. पितृभूमि के रक्षक दिवस के लिए कविताएँ पढ़ना।
उद्देश्य: भाषण की अभिव्यक्ति, लय की भावना विकसित करना।
5 . ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता "देखो" पढ़ना।
उद्देश्य: कार्य की प्रकृति को समझने की क्षमता बनाना; अपनी भावनाओं को जुड़े हुए वाक्यों में व्यक्त करें।
सप्ताह 4 "निर्माण। बिल्डरों के पेशे"

1 .पर्म्याक पढ़ना "हाथ किसलिए हैं?"
उद्देश्य: बच्चों को काम की सामग्री को समझने और सही ढंग से समझने में मदद करना; उन्हें वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करना; मौखिक शब्दावली से शब्दावली को समृद्ध करें। सोच, श्रवण और दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; अन्य बच्चों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें।
2. बी. ज़खोडर की कविता "बिल्डर्स" को याद करना।

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और उनकी विशेषताओं से परिचित कराना। उन गुणों के बारे में ज्ञान देना जो किसी विशेष पेशे को प्राप्त करने के इच्छुक व्यक्ति में होने चाहिए। लाना सम्मानजनक रवैयावयस्कों के काम के लिए. रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें भूमिका निभानाव्यवसायों के बारे में.

माता-पिता का गौरव बढ़ाएं और उनका सम्मान करें।
3 . परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण

उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान को समेकित करना, मंचन में भाग लेने की इच्छा जगाना, अभिनय कौशल विकसित करना।

4 . "ज़ायुश्किन की झोपड़ी" कहानी सुनाते हुए।

उद्देश्य: बच्चों में परी कथा को भावनात्मक रूप से समझने, कथानक, पात्रों को समझने और याद रखने की क्षमता विकसित करना; किसी परी कथा के गीतों को सटीकता से दोहराना सिखाने के लिए। शब्द निर्माण का अभ्यास करें. एक-दूसरे को सुनने की इच्छा पैदा करें, बीच में रोकने की नहीं।

मार्च
1 सप्ताह वसंत। माँ की छुट्टियाँ. पहले फूल.

1. "मदर्स डे" जी. वीरू (एक कविता पढ़ते हुए)।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। अपनी माँ के प्रति प्यार और सम्मान बढ़ाएँ।
2. वाई. अकीम की एक कविता "माँ" याद करना।
उद्देश्य: बच्चों में खुशी पैदा करना भावनात्मक मनोदशा, उन्हें कविता के माध्यम से अपना दृष्टिकोण, माँ के प्रति प्यार व्यक्त करने में मदद करें, रचनात्मक गतिविधि. भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक शब्दावली के साथ शब्दावली को फिर से भरना।
3 . एन कलिनिना की कहानी "माँ का कप" पढ़ना।
उद्देश्य: एक छोटे साहित्यिक कार्य की सामग्री को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना, तार्किक रूप से सही ढंग से उत्तर तैयार करना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
4 . एस कपुतिक्यन "मेरी दादी"।
उद्देश्य: बच्चों में एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपनी दादी के प्रति अपना दृष्टिकोण, प्यार व्यक्त करने में मदद करना।
सप्ताह 2 "माताओं के पेशे"
1. डी. गेबे द्वारा "कार्य" (कहानी पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों में कहानियों को ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना जारी रखना। सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें। वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाएं, उनकी मदद करने की इच्छा रखें।

2. मिखाल्कोव का काम पढ़ना "तुम्हारे पास क्या है?"
उद्देश्य: किसी साहित्यिक चरित्र के विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने की इच्छा विकसित करना, बच्चों को कार्य के नायकों के छिपे उद्देश्यों को समझने में मदद करना, उन्हें मौखिक कला से परिचित कराना।
3 . ई. पर्म्याक की कहानी "माँ का काम" पढ़ना।
उद्देश्य: विभिन्न साहित्यिक विधाओं की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

बच्चों में आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता का निर्माण करना

काम करता है, विचार को समझता है; प्रश्नों का उत्तर देकर सीखें

वाक्य बनाएं.
4 . कथा साहित्य पढ़ना: "आइबोलिट"
उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों की वाणी, स्मृति, तार्किक सोच का विकास करें।
3 सप्ताह "अंडरवाटर वर्ल्ड"

1 .“पहली मछली” ई. पर्म्याक।
उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

बच्चों को बाल लेखकों के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें; कहानी का अर्थ समझने में मदद; प्रियजनों के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करें।

2. "दादाजी एक कान पकाना चाहते थे..." गाना पढ़ना और याद करना?
उद्देश्य: बच्चों को आर याद रखने में मदद करना। एन। आदि, स्पष्ट रूप से इसे दिल से पढ़ें, लय की भावना विकसित करें, ज्ञान को समेकित करें नदी मछली, मछली पकड़ने के तरीके (रॉड, जाल)।

3. परी कथा "पाइक के आदेश पर।"

उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें

4 .मछली के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ सीखना।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना।

सप्ताह 4 "हमारा शहर (देश, सड़क)"
1. शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता।

2. "थिएटर में" ए बार्टो (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने, अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, कल्पना, प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
3. पढ़ना ए. कार्दशोवा की कविताएँ "हमारा महल सभी के लिए खुला है"
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना।
4. पी. वोरोंको "इससे बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" - पढ़ना।

उद्देश्य: कोरल उच्चारण के दौरान किसी कविता की सामूहिक शिक्षा में भाग लेने की क्षमता बनाना; एक काव्यात्मक पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें; आलंकारिक रूप से व्यक्त कहावतों के अर्थ को समझें ("हर किसी का अपना पक्ष होता है", "हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई भूमि नहीं है"); जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

अप्रैल।
1 सप्ताह "हम पढ़ते हैं"
1. "एक किताब का दौरा"(चित्रकारों के काम से परिचित)

लक्ष्य: चित्रकारों वाई. वासनेत्सोव, वी. चिझिकोव, ई. चारुशिन के काम से बच्चों को परिचित कराना, एक किताब में चित्र कितने महत्वपूर्ण हैं, किताब के चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करके कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं।

स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें. सौन्दर्यपरक स्वाद विकसित करें।

1 .Y.Akim की एक कविता "न्यूमेयका" पढ़ना।
उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना, एक वाक्यांश के साथ सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना; श्रवण और दृश्य धारणा, तार्किक सोच विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ.

2 . सी. पेरोट "एक उंगली वाला लड़का" - एक परी कथा सुना रहा है।

उद्देश्य: परिचय जारी रखना शैली विशेषताएँपरिकथाएं;

भाषण की आलंकारिकता, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की समझ का निर्माण करना;

रचनात्मक क्षमता विकसित करना, एक परी कथा के टुकड़े खेलने की क्षमता।

4 .काम "मोइदोदिर" के. चुकोवस्की को पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों में पढ़ने के प्रति रुचि विकसित करना, स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 2 "ब्रह्मांड"

1. वी. बोरोज़दीन "स्टारफाइटर्स"
उद्देश्य: कार्य को सुनने और प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना.

2. अंतरिक्ष के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना। स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करें। अंतरिक्ष यात्रियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।
3 . वी. बोरोज़दीन की कहानी "अंतरिक्ष में पहला"।
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, उसके नायक के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।

सप्ताह 3 "पक्षी आ गए हैं"

1. ए प्लेशचेव "बच्चे और एक पक्षी" पढ़ना।

उद्देश्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना। सुनने में रुचि पैदा करें.

2. एम. क्लोकोवा की एक कविता पढ़ना "सर्दी बीत गई (गौरैया एक सन्टी से सड़क पर कूद गई)।"

उद्देश्य: किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में अभ्यास करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.

3 . वी. वोरोब्योव की कहानी "स्वच्छ" पढ़ना
उद्देश्य: कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना; प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
धारणा, स्मृति; कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता को शिक्षित करें।

4. "जैकडॉ पीना चाहता था ..." एल.एन. टॉल्स्टॉय (काम पढ़ रहे हैं)।

उद्देश्य: एक रूप बनाने की क्षमता विकसित करना बहुवचनजानवरों के बच्चे का बोध कराने वाली संज्ञाएँ। सोच, स्मृति विकसित करें। बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियाँ पैदा करें।

सप्ताह 4 "स्वास्थ्य सप्ताह"
1. एम. बेज्रुकिख की कविता का वाचन और चर्चा “के बारे में बात करें।” उचित पोषण»
उद्देश्य: बच्चों में पढ़े गए प्रश्नों के अनुसार उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। याददाश्त विकसित करें.

2 . सेनचेंको पवित्र रोटी।

3. एम. ग्लिंस्काया "ब्रेड" - पढ़ना।
उद्देश्य: रोटी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, रोटी को समर्पित विभिन्न लेखकों के कार्यों से परिचित कराना; संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

रोटी उगाने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना, रोटी के प्रति सावधान रवैया अपनाना।एस टोपेलियस

4. "तीन राई स्पाइकलेट्स" - एक लिथुआनियाई परी कथा पढ़ना।

उद्देश्य: जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना;

खेल के माध्यम से पढ़ी गई सामग्री को सुसंगत रूप से व्यक्त करें;

परी कथा के नायकों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण बनाना।

सप्ताह 2 "विजय दिवस"
1. "लड़के तिश्का और जर्मनों की एक टुकड़ी के बारे में" (काम पढ़ना)।

उद्देश्य: महान वर्षों के दौरान हुई घटनाओं से बच्चों को परिचित कराना देशभक्ति युद्ध. विषय पर बातचीत बनाए रखने, प्रश्नों के उत्तर देने और उनसे पूछने की क्षमता विकसित करना। बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

2. "विजय दिवस" ​​ए. उसाचेव।

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे कंठस्थ कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान बढ़ाएँ।

3 . वी. गुसेवा की कविता "मातृभूमि" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता बनाना;

कार्य के संदर्भ के आधार पर आवाज की ताकत और स्वर को बदलने की क्षमता विकसित करना; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम करें। स्मृति विकसित करें.
4 . ई. ट्रुटनेवा की एक कविता "विजय" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को भावनात्मक रूप से समझने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना; स्वतंत्र बयानों में अपने विचारों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
सप्ताह 3 "नियम एवं यातायात सुरक्षा"
1 .मिखालकोव से "अगर बत्ती लाल हो जाए" कविता सीखना।
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना, कविता के प्रति प्रेम पैदा करना।

2 .एन कलिनिन को पढ़ना "कैसे लोगों ने सड़क पार की"
उद्देश्य: ध्यान से सुनने, पढ़े गए कार्य को याद रखने की क्षमता विकसित करना।

3. वी. टिमोफीव का वाचन "पैदल यात्रियों के लिए।"
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; सड़क पर सतर्कता पैदा करें.

4 .तीन अद्भुत रंग" ए. सेवेर्नी, "यदि केवल..." ओ. बेदारेव(कविताएँ पढ़ते हुए)

उद्देश्य: बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखना, किसी काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने और महसूस करने, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

सप्ताह 4 "ग्रीष्मकालीन"
1 . आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई साहित्यिक शैली से परिचित कराना - एक कल्पित कहानी; कल्पित कहानी के विचार को समझने में सहायता करें; काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें
2 . स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन" पढ़ना।
उद्देश्य: मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना; पात्रों और घटनाओं के क्रम को याद रखें।
3. ज़ेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों में छोटी कविताओं को याद करने की क्षमता विकसित करना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब कविता की पंक्तियों से देना। ध्यान, स्मृति, स्वर-अभिव्यक्ति का विकास करें। सौन्दर्यात्मक भावनाएँ, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
4. ई. एल. नबॉयकिना की कहानी "चींटियाँ" (परी कथा चिकित्सा)।

उद्देश्य: एक परी कथा के मुख्य विचार के बारे में जागरूकता, कार्यों में रुचि जगाना, पात्रों के व्यवहार के उद्देश्य, उनके भीतर की दुनिया, उनके अनुभव; कहानी की सामग्री के प्रति बच्चों की प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करना। पात्रों के व्यवहार का अनुकरण, व्यक्तिगत भावनात्मक स्थिति (भय, चिंता, खुशी, आनंद) का अभिव्यंजक चित्रण; एक परी कथा की घटनाओं का क्रमिक पुनरुत्पादन; भाषण विकास; एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाना। दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

हर दिन शाब्दिक विषयों पर कथा साहित्य पढ़ना
(वरिष्ठ समूह)
सितंबर
1 सप्ताह "बालवाड़ी"
"द किड एंड कार्लसन, हू लिव्स ऑन द रूफ" पढ़ना (कहानी के अंश)
बच्चों को ए. लिंडग्रेन के काम से परिचित कराएं; बच्चों को परी कथा की विशेषताओं की समझ पैदा करना; भाषण का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें जटिल वाक्यों; किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें साहित्यिक नायक; विदेशी लेखकों के कार्यों में रुचि बढ़ाना।
बी. शेरगिन की परी कथा "राइम्स", ई. मोशकोव्स्काया की कविता "विनम्र शब्द" पढ़ना
बच्चों का परिचय दें एक असामान्य परी कथाबी शेरगिन "राइम्स", ई. मोशकोव्स्काया की एक कविता "एक विनम्र शब्द"। बच्चों की शब्दावली को विनम्र शब्दों से समृद्ध करें।
एम. यास्नोव की कविता "शांतिपूर्ण गिनती कविता" को याद करना। दोस्ती के बारे में कहावतें.

ए. बार्टो "रस्सी" पढ़ना (ज़टुलिना पृष्ठ 141)
कथा साहित्य, अर्थात् कविताओं के संग्रह में रुचि विकसित करना जारी रखें। साहित्यिक कृतियों की शैलियों को अलग करें, अपने उत्तर पर बहस करें: "यह एक कविता है क्योंकि ..." कविताओं के भावनात्मक मूड को निर्धारित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।
यू. मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "हाउस विद ए पाइप"
यू. मोरित्ज़ की कविता "हाउस विद ए पाइप" से परिचित कराने के लिए। कविता में रुचि और उसे सुनने की इच्छा जगाना; बच्चों को शब्दों के पीछे काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों में कविता के प्रति प्रेम, दयालु दृष्टिकोण, भावनात्मक प्रतिक्रिया को जागृत करना।
वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का पाठ।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाएं, नायकों के कार्यों के बारे में बताने की पेशकश करें, उनका मूल्यांकन करें, बच्चों को यह बोलने का अवसर दें कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।
सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ होकर बड़ा होऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"
वी. ओसेवा की कहानी "सिर्फ एक बूढ़ी औरत" पढ़ना
बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
नर्सरी कविता पढ़ना "जल्दी, सुबह जल्दी"
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना, स्मृति, ध्यान विकसित करना जारी रखें।
वाई. तुविम को पढ़ना "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"
बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के निर्माण को समेकित करना। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें. कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक-दूसरे के प्रति समर्पण की क्षमता विकसित करें।
ई. पर्म्याक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"
"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; एंटोनिम्स का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
मिगुनोव को पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"
बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं; सांस्कृतिक खान-पान के नियम तय करें; स्वास्थ्यप्रद जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के लिए उपाय पेश करें; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के प्रति असहिष्णुता पैदा करना।
3 सप्ताह “सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"
एम. प्रिशविन की कहानी "वन फ़्लोर" पढ़ना
बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना सिखाना, कथानक विकास के क्रम को आत्मसात करना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन विकसित करें।
के. उशिंस्की की कहानी "पेड़ों का विवाद" पढ़ना
शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, पेड़ों से पत्तियाँ गिर गईं, आदि) जंगल की वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। वृक्ष प्रजातियों की पहचान करने का अभ्यास करें उपस्थितिपत्तियाँ। पशु जगत और मनुष्यों के जीवन में विभिन्न वृक्ष प्रजातियों के महत्व की समझ पैदा करना
ए. पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (ज़ातुलिना। 28; उशाकोवा 145)
बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करना, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता देखने में मदद करना, काव्य भाषा की आलंकारिकता को समझना, उनकी समझ का विस्तार करना परिदृश्य गीतपुश्किन।
संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराएं, बच्चों को छोटी दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें।
जे. रीव्स का "शोर बैंग" पढ़ना
बच्चों को सी-एच ध्वनियों में अंतर करना सिखाना; जे. रीव्स की कविता "नॉइज़ बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।
4 सप्ताह “सब्जियाँ और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम
रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बियर" की कहानी
परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझना, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना सिखाना। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।
जे. रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।
नए कार्य का परिचय दें पुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक ने एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न किया; पात्रों के चरित्रों पर चर्चा करें; व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करना: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के प्रति सम्मान। परियों की कहानियों के प्रति बच्चों की रुचि और प्रेम को बढ़ाने के लिए.. एल. टॉल्स्टॉय की कहानी "बोन" पढ़ना। (ज़ातुलिना पृष्ठ 114; उशाकोवा, 224)
एल. टॉल्स्टॉय की कहानी "बोन" से परिचित कराना। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना सिखाना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों पर ध्यान देना जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।
रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना
बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें. शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों की बात सुनें, उनके उत्तर स्पष्ट करें।
वी. सुतिव का वाचन "सेब का एक थैला"
के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें आधुनिक परी कथाएँ. एक परी कथा की शैली विशेषताओं, "लोक" और "साहित्यिक" परी कथाओं की अवधारणाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय पर पहुंचने की क्षमता विकसित करें।
अक्टूबर
1 सप्ताह “मशरूम। जामुन"
पी. सिन्यावस्की का वाचन "मशरूम ट्रेन"
बच्चों में खाने योग्य और के विचार का निर्माण अखाद्य मशरूम. यह अवधारणा बनाना कि भोजन केवल खाया जा सकता है खाने योग्य मशरूमऔर प्रसंस्करण के बाद. बच्चों में तार्किक सोच, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
वी. कटाव "मशरूम" पढ़ना
खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और पुनः भरना; बच्चों को धीरे-धीरे बताना सिखाएं, पर्याप्त जोर से बोलने के लिए सही शब्द, अभिव्यक्ति ढूंढें। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनम्रता, अवलोकन और सद्भावना विकसित करना, संयम विकसित करना।
जामुन के बारे में पहेलियाँ। हां पढ़ना टैट्स "जामुन"
हां एम. टैट्स की नई कहानी "बेरीज़" से परिचित होना। आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें; भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें, शब्दावली की भरपाई करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान, बड़ों के प्रति सम्मान और देखभाल पैदा करना। बच्चों को संवाद करना सिखाएं एकालाप भाषण; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
वी. ज़ोटोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")। जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम. वी. सुतीव. हम जंगल में हैं.
सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"
चीनी परी कथा "येलो स्टॉर्क" पढ़ना
बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई और रहती थी; बच्चों को नैतिक समझ के बारे में सोचना सिखाएं
डी. एन. मामिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक" पढ़ना
डी. एन. मामिन-सिबिर्यक की साहित्यिक कृति "द ग्रे नेक" को सुनने में रुचि का विकास। कार्य की सामग्री में लिंक की स्थापना में योगदान करें; पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
ई. ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ जाओ, उड़ जाओ"
बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें कला का टुकड़ा
3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"
एस.ए. की कहानी पढ़ना बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना और रुचि के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं। कथानक विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के प्रति प्रेम जगाएँ।
इस्तरा कवियों की कविताएँ पढ़ना जन्म का देश, शहर।
मौखिक भाषण विकसित करना, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना, विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकताबच्चों, देशी प्रकृति के प्रति प्रेम जगाओ
एम. इसाकोवस्की की एक कविता याद करना "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।" (ज़ातुलिना, 157)
बच्चों को नई कविता से परिचित कराएं, उसे कंठस्थ करें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, स्वर-अभिव्यक्ति का विकास करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।
वी. ड्रैगुनस्की को पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, तिरछा"
बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्र और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को नये से परिचित करायें हास्य कहानी. बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें.
कृति "द हाउस दैट जैक बिल्ट" (एस. मार्शल द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोककथा) पढ़ना।
बच्चों का ध्यान काम के निर्माण (कई दोहराव) की ओर आकर्षित करने के लिए, कविता के कथानक के विकास की धारणा में पैटर्न की मूल बातें सिखाने के लिए। हास्य, स्मृति की भावना विकसित करें।
4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"
नताल्या मैदानिक ​​"राष्ट्रीय एकता दिवस", "हमेशा के लिए एकता" पढ़ना
कविता का परिचय दीजिए प्रत्येक व्यक्ति में मातृभूमि के प्रति प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देना।
एन. रूबत्सोव को पढ़ना "हैलो, रूस!"
"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें। मातृभूमि, मूल प्रकृति, देशभक्ति के प्रति प्रेम पैदा करना।
जेड अलेक्जेंड्रोव पढ़ना: "मातृभूमि"
"मातृभूमि" कविता का परिचय दें। प्रकृति, मातृभूमि के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि, मूल प्रकृति, देशभक्ति के प्रति प्रेम पैदा करना।
के. उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी पितृभूमि" (अंश)
उशिन्स्की की कहानी "हमारी पितृभूमि", मातृभूमि के बारे में कहावतें और कहावतें पेश करें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना, मुख्य विचार को उजागर करना, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करना, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाना, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देना, इसके लिए प्यार पैदा करना मातृभूमि, उसके इतिहास, नागरिकता के प्रति सम्मान।
नवंबर
1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"
ए. टॉल्स्टॉय को पढ़ना "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .." प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों की धारणा को जोड़ने के लिए। कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।
वी. गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"
वी. गार्शिन की परी कथा "द फ्रॉग ट्रैवलर" से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।
पढ़ना I. बुनिन "पहला हिमपात"
बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कथा साहित्य में रुचि विकसित करना; पुस्तक के डिज़ाइन, चित्रण, कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने पर ध्यान दें।
निकितिन द्वारा "विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना
प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों की धारणा को जोड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। कार्य की सामग्री की गहराई को समझना, अपनी मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करना सिखाना
सप्ताह 2 "मेरा परिवार"
रूसी लोक कथा "खवरोशेका" का कथन (उषाकोवा127,253; गवरिश, 111)
प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए, परी कथा "हावरोशेका" (ए.एन. टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होना। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक स्थितियों से अलग करने की क्षमता विकसित करें।
ई. ब्लागिनिना की एक कविता याद करना "चलो मौन में बैठें" (ज़ातुलिना, 112)
बच्चों को कविता से परिचित कराएं. बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: प्रस्तुत करने की क्षमता को समेकित करना; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम करें। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना, एक कविता की सहायता से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना
बच्चों को ध्यान से सुनना, क्रियाओं के क्रम को याद रखना, कथानक के विकास के बारे में बात करना सिखाना।
एम. स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर पर"
कवयित्री एम. आई. स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित कराना। कला के किसी कार्य को कान से देखें, काव्यात्मक रचनात्मकता की विशेषताओं का निर्धारण करें, उसकी सामग्री पर विचार करें।
पढ़ना "कैसे भाइयों को अपने पिता का खजाना मिला"
पारिवारिक रिश्तों की अवधारणा को सुदृढ़ करें। बच्चों को लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में दयालुता की समझ लाने के लिए, एक व्यक्ति को उसके कार्यों से पहचाना जाता है।
एस. मार्शल द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोक गीत "द ओल्ड वुमन" पढ़ना।
बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति, काम के कारण होने वाले बदलावों पर नज़र रखना सिखाना, इस बारे में बात करना कि क्या उन्हें कविता पसंद आई।
3 सप्ताह “फर्नीचर। व्यंजन"
के. चुकोवस्की का "फ़ेडोरिनो दुःख" पढ़ना
बच्चों द्वारा पढ़ी गई बातों का नैतिक अर्थ समझने की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक और उसकी सामग्री की अनुरूपता के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।
एस. मार्शल की कविता "टेबल कहाँ से आई?" पढ़ना
फर्नीचर, उसके निर्माण के बारे में बच्चों का ज्ञान समृद्ध करें। किसी कार्य की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कृतियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाते हुए
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।
पढ़ना आर. सेफ़ "काउंसिल"
बच्चों में विनम्र होने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
डेनियल खारम्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"
सप्ताह 4 “कपड़े। जूते"
एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना (उषाकोवा, 228, 94; गैवरिश, 93)
बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति को समझना सिखाना, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक शैलियों से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करना।
एन. नोसोव की कहानी "पैच" पढ़ना
बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को वे कहानियाँ याद रखने में मदद करें जो वे जानते हैं
के. उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"
रूसी के बारे में एक विचार दीजिए राष्ट्रीय कॉस्टयूम. बच्चों को सन की खेती और प्रसंस्करण, बुनाई के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति, वयस्कों के काम के प्रति सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।
रूसी लोक कथा पढ़ना "कैसे बूढ़ी औरत को एक बास्ट जूता मिला"
बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की सबसे बड़ी संपदा - परियों की कहानियों से परिचित कराना, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करना, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करना। बच्चों को कहानी का नैतिक अर्थ समझने के लिए प्रेरित करें, मुख्य पात्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें
आई. मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं. जी.एच. एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।
सप्ताह 5 "खिलौने"
वी. कटाव की परी कथा "फूल-सात-फूल" पढ़ना। (गवरिश, 190; उषाकोवा, 165 (276))
बच्चों को परी कथा के नैतिक अर्थ की समझ लाने के लिए, मुख्य पात्र के कार्यों और चरित्र का प्रेरित मूल्यांकन करने के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए। साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
डी. रोडारी का "द मैजिक ड्रम" पढ़ना (गैवरिश, 115)
बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने, परी कथा पात्रों के चरित्रों को समझने की क्षमता का निर्माण करना। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।
बी ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे आदमियों को कैसे पकड़ा"
बच्चों को वे कहानियाँ याद रखने में मदद करने के लिए जो वे जानते हैं, उन्हें बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" से परिचित कराना।
वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "बचपन का दोस्त" पढ़ना (गैवरिश, 196)
वी. ड्रैगुनस्की के कार्य से परिचित कराना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।
एन. एरोसियेवा द्वारा चेक से अनुवादित चेक परी कथा "दादाजी-वसेवेड के तीन सुनहरे बाल" को पढ़ना।
बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण करना; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने इंप्रेशन, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।
दिसंबर
सप्ताह 1 “सर्दी। सर्दियों में प्रकृति»
एस. यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना। (गवरिश, 184; उशाकोवा, 161)
कविता की लय और माधुर्य को सुनना, कलात्मक शब्द के माध्यम से लेखक द्वारा व्यक्त रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना सिखाना। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: प्रस्तुत करना सीखें।
"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिंस्की
बच्चों को सर्दियों के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के बारे में, सर्दी के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और सारांशित करें। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना
बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
आई. कर्नाखोवा के प्रसंस्करण में नर्सरी कविता "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं" सीखना।
बच्चों को लोककथाओं की छोटी-छोटी विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, सामग्री के अनुरूप अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके उसे बताना सिखाएं।
ए.एस. पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।
बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम जगाओ, कल्पनाशक्ति विकसित करो।
"12 महीने"
एस मार्शाक के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होना। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।
सप्ताह 2 "शीतकालीन मनोरंजन"
एन. कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की पुनर्कथन।
पाठ के करीब बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना के साथ लघु कथाएँ सुनाना सिखाएँ। अनुवाद कौशल विकसित करें अप्रत्यक्ष भाषणसीधे भाषण में. बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।
एन. नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना
बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के क्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों पर ध्यान देना सिखाना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें।
आई. सुरिकोव की एक कविता याद करते हुए "यह मेरा गाँव है।"
बच्चों को कविता से परिचित कराएं. कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में सहायता करें। स्मृति, कलात्मक क्षमता विकसित करें।
"पतली बर्फ की तरह" गाना पढ़ना, वी.ए. की कहानी "ऑन द स्केटिंग रिंक" पढ़ना। ओसेवा
बच्चों को लोककथाओं के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ की धुन सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य विकसित करें रचनात्मक सोचपढ़ने में रुचि पैदा करना; बच्चों में एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति दयालु, सम्मानजनक रवैया, जवाबदेही, उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखना।
साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का पाठ। "शीतकालीन मज़ा"।
बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।
सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी
एल क्लैम्बोत्सकाया। शीतकालीन पक्षी.
शीतकालीन पक्षियों के बारे में ज्ञान का निर्माण विशिष्ट सुविधाएं, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति, पक्षियों के प्रति प्रेम, उनकी मदद करने, उनकी देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।
कल्पित कहानी "द क्रो एंड द फॉक्स" पढ़ना
बच्चों को कल्पित कहानी की शैली विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक, उसके सामान्यीकृत अर्थ को समझना सिखाएं, कल्पित कहानी के नैतिक पर प्रकाश डालें; किसी साहित्यिक पाठ के भाषाई आलंकारिक साधनों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दयालुता का विकास करें।
वी. बियांची पढ़ना "उल्लू"
बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझना, काम की सामग्री के प्रति उनका दृष्टिकोण बताना सिखाना।
एम. गोर्की की कहानी "स्पैरो" पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना, पात्रों के चरित्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना सिखाना; सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर दें.
4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"
एम.एम. की कहानी "योलका" पढ़ना। जोशचेंको
एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को ढूंढें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें; अच्छे कर्म करने की इच्छा, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा जगाना।
नए साल के बारे में कविताएँ याद करना।
बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का एक आनंदमय माहौल बनाने में मदद करना।
एस जॉर्जिएव की कहानी पढ़ना "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया"
बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराना, यह समझने में मदद करना कि यह एक कहानी क्यों है, परी कथा क्यों नहीं।
रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।
प्रीस्लर की कहानी "लिटिल बाबा यागा" के अध्याय पढ़ना।
बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाना, यह अनुमान लगाना कि वे किसी परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।
"द स्नो क्वीन" पढ़ना
छात्रों को परी कथा "द स्नो क्वीन" से परिचित कराना, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करना। एंडरसन, को विदेशी परी कथाएँ, पढ़ने का शौक पैदा करें।
वी. गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया. आई. टोकमाकोवा। जियो, पेड़!
वी.स्टेपनोव। नये साल की रात. पी. सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया.
जनवरी
1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"
एक अनुष्ठान गीत पढ़ना
बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराना; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं में अंतर करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा की समृद्धि के बारे में बताना, उन्हें आलंकारिक और अभिव्यंजक रूप से बोलना सिखाना।
ए. वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" के अध्याय पढ़ना।
परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह जानने की इच्छा जगाएं कि पात्रों के साथ आगे क्या रोमांच हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।
रूसी लोक कथा "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन" पढ़ना
जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताएं जानते हैं। परिचय देना परी कथा"फिनिस्ट - क्लियर फाल्कन"।
एच. माकेल की परी कथा के अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई. उसपेन्स्की द्वारा अनुवादित "मिस्टर औ"।
विश्व कथा साहित्य के क्लासिक्स से परिचित कराना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।
रीडिंग टी. जानसन "अबाउट द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड" का स्वीडिश से अनुवाद आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा किया गया है।
बच्चों को कार्यों से परिचित कराते रहें विदेशी साहित्य, जिससे आप पूरी कहानी को अंत तक पढ़ना चाहेंगे। पात्रों के चरित्र और कार्यों को समझना सीखें।
परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" पढ़ना (वी. ओडोव्स्की)
बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों का पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गे"
एस. मार्शाक की एक कविता "पूडल" पढ़ना।
बच्चों को कार्य की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम, हास्य की भावना विकसित करें।
के. पॉस्टोव्स्की की कहानी "बिल्ली चोर" पढ़ना
बच्चों को कहानी से परिचित कराएं. बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, कार्य की प्रकृति और वर्णित वास्तविकता के साथ संबंध को समझना सिखाना। बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया अपनाएँ।
वी. लेविन पढ़ना "छाती"
बच्चों को वी. लेविन की नई कविता "चेस्ट" से परिचित कराएं। आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना सीखें। काम के प्रति काव्यात्मक कान, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।
पढ़ना "कैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था" मोर्दोवियन परी कथा
मोर्दोवियन लोक कथा "जैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था" से परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में बच्चों की रुचि का निर्माण। पाठ की सामग्री को सुनने और संप्रेषित करने की क्षमता के निर्माण में योगदान देना, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करना।
ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आंखें खराब हो गईं।"
बच्चों को कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाना सिखाना, कवि द्वारा प्रयुक्त भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करना, भाषण की अभिव्यक्ति के उन साधनों का चयन करना जो सामग्री के अनुरूप हों। पढ़ने में रुचि विकसित करें
जानवरों के बारे में पहेलियाँ सुलझाना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। के आधार पर पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करें सरल वर्णन. पहेलियाँ सुलझाते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।
गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा" चेहरों में पढ़ना
एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होना; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; अवलोकन को शिक्षित करें, पालतू जानवरों के प्रति दयालु रवैया रखें।
ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियाँ" I. वासिलिव "फार्म"।
4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर»
रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."
बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परी कथा "हरे-ब्रैगार्ट" (ओ. कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परी कथाएँ शुरू होती हैं ...
साशा चेर्नी की कविता "वुल्फ" पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को समझना सिखाना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें.
स्लोवाक परी कथा सुनाते हुए "सूरज आ रहा है।"
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी. स्क्रेबिट्स्की की कहानी "कौन कैसे हाइबरनेट करता है" पढ़ना।
ध्यान से सीखो, काम सुनो. कार्य की सामग्री को समझना सीखें। कार्य की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास.
पी. बज़्होव द्वारा एक परी कथा सुनाना " चाँदी का खुर»
बच्चों को पी. बज़्होव की परी कथा "सिल्वर हूफ" से परिचित कराना। कार्य की सामग्री को समझना और संप्रेषित करना, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करना, पाठक के क्षितिज का विस्तार करना, शब्दावली को समृद्ध करना, ध्यान विकसित करना, दया की भावना पैदा करना, प्रकृति, जानवरों के प्रति प्रेम, देखभाल करना सिखाना। कमज़ोरों के लिए.
आई. सोकोलोव-मिकितोव द्वारा पढ़ना "जंगल में एक वर्ष" (अध्याय "गिलहरी"। "भालू परिवार") वी. बियानची द्वारा "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं"।
फ़रवरी
सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»
बी ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "कैसे हाथी ने मालिक को बाघ से बचाया"
दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के किसी काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। एक पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण के प्रति रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।
एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।
किसी कला कृति का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ" (लोगों की कहानियाँ)। पश्चिम अफ्रीकाओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव द्वारा अनुवादित)।
बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर सवालों के जवाब देना सिखाना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना सिखाना।
जी. स्नेगेरेव को पढ़ना "एक हिरण का निशान"
उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें
के. चुकोवस्की द्वारा अनुवादित आर. किपलिंग की परी कथा "एलिफेंट" पढ़ना।
एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम के एक अंश को नाटकीय बनाएं
जी. स्नेगिरेव का काम पढ़ना "पेंगुइन बीच"
जी. स्नेगिरेव की कहानी "पेंगुइन बीच" से परिचित कराने के लिए, पेंगुइन के जीवन की छोटी-छोटी कहानियाँ। ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने अनुभवों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
युकागिर परी कथा. ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?
चुकोवस्की "कछुआ", एस. बरुज़दीन "ऊंट"।
सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"
ए.एस. द्वारा एक परी कथा पढ़ना पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।
कवि के कार्यों से परिचित होना जारी रखें; एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना, बच्चों को लालच की निंदा करना सिखाना मानवीय गुणवत्ता, लेकिन स्वयं व्यक्ति को नहीं, बच्चों को यह दिखाओ नकारात्मक गुणसबसे पहले, वे खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें नायकों के प्रति सहानुभूति और सहानुभूति रखना सिखाते हैं; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में दोबारा बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें; शब्दकोश सक्रिय करें. ई. पर्म्याक पढ़ना "पहली मछली"
बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी दोबारा सुनाना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में अपने कथन को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; वाणी पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।
स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना
जी. स्नेगिरेव की कहानी "पेंगुइन बीच" से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने अनुभवों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी खारा क्यों है"।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी. कोसोवा "अंडरवाटर वर्ल्ड की एबीसी"। एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"
जी.एच. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की आज्ञा से"।
3 सप्ताह "पितृभूमि के रक्षक दिवस"
रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।
परियों की कहानी से परिचित कराना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करना। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।
ए. गेदर की कहानी "चुक एंड गेक" के अध्याय पढ़ना।
बच्चों में ध्यान से सुनने, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण करना; बच्चों को कहानी से उत्पन्न भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।
सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।
सेना के बारे में, विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें सैन्य सेवा. अपने देश की सेना पर गर्व की भावना पैदा करें।
टी. बोकोव की कविताएँ पढ़ना। 23 फरवरी - सेना गौरव दिवस!
देशभक्ति की भावना, मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी पितृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की नियुक्ति और भूमिका की अवधारणा की सही धारणा बनाना। लड़कों में मजबूत, साहसी, निपुण बनने की इच्छा पैदा करना। सेना का मान बढ़ाने में योगदान दें.
4 सप्ताह "श्रोवटाइड"
रूसी लोक कथा "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय" पढ़ना। (गैवरिश, 96; उशाकोवा 115(245))
रूसी लोक कथा "विंग्ड, फ्यूरी एंड ऑयली" (आई. कर्नाखोवा द्वारा व्यवस्थित) का परिचय देना, इसके अर्थ को समझने में मदद करना; आलंकारिक अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें और समझें; बच्चों के भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को शामिल करना ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं गिराएंगे"); एक परी कथा का एक अलग, अलग अंत खोजना सीखें।
अध्ययन भारतीय परी कथाएन होड्ज़ा के अनुवाद में "चूहे के बारे में, जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"
बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
के. स्टुपनिट्स्की "श्रोवटाइड"
बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित होना। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।
ए. मित्येव का वाचन "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"
मार्च
1 सप्ताह "मातृ दिवस 8 मार्च"
जी. वीरू की कविता "मदर्स डे" याद करना
कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में सहायता करें। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना, एक कविता की सहायता से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
इवान फेडोरोविच पंकिन द्वारा "द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना
बच्चों के प्रति माँ का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति सावधान रवैया।
कहानी नेनेट्स परी कथा"कुक्कू" (ज़ातुलिना, 119)
बच्चों में नैतिक अवधारणाओं का निर्माण करना, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना, लोक ज्ञान के खजाने के रूप में एक परी कथा के विचार को समेकित करना, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षाप्रदता के बारे में
एस.पोगोरेलोव्स्की. शुभ रात्रि।
वी. बेरेस्टोव "माँ का दिन"।
वी. सुतीव. माँ की छुट्टियाँ.
एन ब्रोमली। मुख्य शब्द.
एल. क्वित्को। दादी के हाथ.
या.अकीम. माँ।
ई. ब्लागिनिना. यही तो है माँ.
एन.सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो.
वी. सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी जैसी गंध आती है"
सप्ताह 2 « वसंत की शुरुआत में. वसंत ऋतु में प्रकृति"
एन. बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना
किसी एक कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में सहायता करें
एस. यसिनिन की एक कविता "बर्ड चेरी" पढ़ना। (गवरिश, 123)
बच्चों को कविता सुनाना सिखाना, काम की सामग्री और उन्हें बताई गई मनोदशा के अनुसार अभिव्यक्ति के साधन चुनना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक वर्णन के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।
"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ते हुए, वी. बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराएं, बच्चों को छोटी दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें। रूसियों के लिए प्यार और सम्मान बढ़ाएं लोक छुट्टियाँ, परंपराओं।
ई. शिम की परियों की कहानियां पढ़ना "सूरज, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमलंब और सूरज।"
बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ, पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों को समझना सिखाना। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करें। परियों की कहानियों में रुचि और प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाएं।
एफ. टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "विंटर एक कारण से क्रोधित है।" (ज़ातुलिना, 125)
कविता की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।
वी. बियांची एन. नेक्रासोव द्वारा "पशु और पक्षी वसंत से कैसे मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"
जी. स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई. सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।
3 सप्ताह " लोक संस्कृतिऔर परंपराएँ"
रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" पढ़ना। (उशाकोवा, 136; गैवरिश 156)
बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।
ए.एस. पुश्किन की कविता "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश) को याद करते हुए। (ज़ातुलिना, 50)
एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और दयालुतापूर्वक बातचीत करें।
टी. अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" के अध्याय पढ़ना।
बच्चों में कथा साहित्य के प्रति रुचि विकसित करना, कृति सुनने की इच्छा जगाना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए कारनामों के साथ आने, कल्पना, मौखिक कल्पना विकसित करने, शब्दावली सक्रिय करने के लिए आमंत्रित करें
पढ़ना: ए. एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।
बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।
रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी। (उशाकोवा, 138; ज़ातुलिना, 26; गवरिश, 160)
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो अंश उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा सुनाएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें.
सप्ताह 4 "परिवहन"
ई. इलिन की कहानी "हमारी सड़क पर कारें" पढ़ना
बच्चों को जो पढ़ा जाता है उसकी सामग्री को समझना सिखाना, कहानी की शैली विशेषताओं को समझना, एक परी कथा से इसका अंतर समझना। रीटेलिंग कौशल विकसित करें साहित्यिक पाठ. शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।
डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना आई. टोकमाकोवा के प्रसंस्करण में।
बच्चों को कार्य को समग्र रूप से समझना, उसके मुख्य विचार को समझना, एक कविता का चयन करना सिखाना।
परिवहन के बारे में पहेलियाँ सुलझाना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।
सिआर्डी को पढ़ना "उस व्यक्ति पर जिसकी तीन आँखें हैं"
एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक.
सप्ताह 5 "भोजन"
वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सबकुछ यहाँ है।"
पाठ के करीब किसी साहित्यिक कृति को दोबारा बताना सीखें। भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें
एन. तेलेशोव की परी कथा "क्रुपेनिचका" पढ़ना
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक - एन. डी. तेलेशोव के साथ। परियों की कहानियों, रूसी परंपराओं में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
ए. मिल्ने का "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।
इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं, इस बारे में बातचीत करना। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में रखी नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें
हीरे पढ़ना "गोर्बुष्का"
बी अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होना; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;
आर.एन. परी कथा। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया
अप्रैल
1 सप्ताह प्राइमरोज़
ज़ेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना
बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें, सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर कविता की पंक्तियों से दें। ध्यान, स्मृति, स्वर-अभिव्यक्ति का विकास करें। सौन्दर्यात्मक भावनाएँ, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
ई. सेरोवा "स्नोड्रॉप"।
बच्चों को किसी काव्य कृति की सामग्री को समझना, उसे दिल से सीखना सिखाना। भाषण की सहज अभिव्यक्ति का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। प्रकृति के प्रति, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
एम. प्रिशविन की कहानी "गोल्डन मीडो" पढ़ना
बच्चों को कार्य की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझना सिखाना; अपने विचारों को सटीक, अभिव्यंजक और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्यात्मक कान विकसित करना - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखें, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझें।
एन निश्चेवा "माँ-और-सौतेली माँ"।
वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें; बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं की रक्षा करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना जगाने का प्रयास करें। प्राइमरोज़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएँ।
दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"
एल. ओबुखोवा की कहानी "मैं पृथ्वी देखता हूँ" पढ़ना
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के प्रति सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।
एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टियां होती हैं. हाँ. सर्पिना. रॉकेट।
वी.स्टेपनोव। यूरी गागरिन। जी.सपगीर. आकाश में एक भालू है.
वी.ओरलोव. कॉस्मोनॉटिक्स दिवस. वापस करना। ए.हाइट. सभी ग्रह क्रम में.
या.अकीम. चंद्रमा पर एक ज्योतिषी रहता था।
सप्ताह 3 "पेशे"
जी. रोडारी को पढ़ना "शिल्प की गंध कैसी होती है?"
वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों पर ध्यान देना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें.
बी. ज़खोडर को पढ़ना "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"
बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाना, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करना। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।
के. आई. चुकोवस्की की परी कथा "आइबोलिट" पढ़ना।
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना
जी लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।
बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के व्यवसायों के बारे में बात करें, पुस्तक के लिए चित्रों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।
जी. एच. एंडरसन "स्वाइनहर्ड"। वी. मायाकोवस्की "कौन बनें?"
एस मार्शल। किताब कैसे छपी. सीमा रक्षक।
बी ज़खोडर। चालक. बिल्डर्स। मोची. पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।
सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"
एस. मार्शल की एक कविता "मेल" पढ़ना।
बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में प्रश्नों के उत्तर देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।
लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना
बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: प्रस्तुत करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।
वी. स्मिरनोव द्वारा अनुवादित टी. जानसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" के अध्याय पढ़ना।
बच्चों को नर्सरी के नए हिस्से से परिचित कराएं विदेशी क्लासिक्स, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा पैदा करें।
चौधरी पेरोट "सिंड्रेला"।
मई
सप्ताह 1 "9 मई - विजय दिवस!"
विजय दिवस के लिए एक कविता याद कर रहा हूँ
बच्चों को अर्थपूर्ण ढंग से एक कविता कंठस्थ करके पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना पैदा करें.
ए. ट्वार्डोव्स्की "टैंकमैन्स टेल" - कहानी पढ़ना।
पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करना; कल्पना, काव्यात्मक स्वाद विकसित करें; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के प्रति सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।
सप्ताह 2 "साइट पर फूल"
ए. ब्लोक का काम "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" पढ़ना।
वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; अपने प्रभाव को आलंकारिक शब्द में व्यक्त करने की इच्छा जगाना।
टी. तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"। डी.रोडारी. गुलाब को कांटों की आवश्यकता क्यों होती है?
वी. ओर्लोव "कैसे डेज़ी दिखाई दीं", "फूल"।
3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"
आई.ए. क्रायलोव की कहानी "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" पढ़ना
बच्चों को दंतकथाओं, उनकी शैली विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। बच्चों में कहानी के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना। के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें आलंकारिक प्रणालीकल्पित भाषा.
डी. मामिन-सिबिर्यक "वन टेल" पढ़ना।
जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।
"लेडीबग" कॉल पढ़ना।
बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। मंत्र को याद रखने और अभिव्यक्ति के साथ बोलने में मदद करें।
वी. बियांची की परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह जल्दी घर आ गई।"
बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, ताकि वे अनुमान लगा सकें कि वे किसके बारे में और क्या बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों को आगे क्या होगा इसके बारे में कल्पना करने के लिए कहें, सुझाव दें कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर कैसे है, कौन से विनम्र शब्द कहने हैं।
के. उशिंस्की "बीज़ ऑन टोही।" जी स्नेगिरेव। कीड़ा। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।
और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी. आई. माज़्निन। जुगनू.
के. चुकोवस्की। त्सोकोटुखा उड़ो। कॉकरोच.
एन स्लैडकोव। घरेलू तितली. चींटी और कनखजूरा.
4 सप्ताह “ग्रीष्म ऋतु। गर्मियों में प्रकृति"
वी. ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." को पढ़ते हुए
. बच्चों को कार्यक्रम कविताएँ याद रखने में मदद करें और वी. ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।
के.उशिंस्की. जब गर्मी आती है
ए.उसाचेव। ग्रीष्म ऋतु क्या है?
एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।
जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।
कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा
अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
परिचित साहित्यिक कृतियों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें.
बच्चों को बी. ज़खोडर की साहित्यिक कृति "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़ना
बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।
वी. मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
विभिन्न स्थितियों को बच्चों के ध्यान में लाना, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना, बुरे कार्यों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाना।