Aplikasi untuk kategori pertama tahun pendidik. Fitur sertifikasi pendidik

Olga Ivlev
Aplikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi.

Tolong sertifikasi saya di tahun akademik 2015 untuk kategori kualifikasi tertinggi sebagai pendidik.

Saat ini saya memiliki yang pertama kategori kualifikasi, jangka waktunya sampai dengan 18 Maret 2018.

Dasar untuk sertifikasi untuk yang ditentukan dalam kategori kualifikasi aplikasi perhatikan hasil berikut. Saya merencanakan kegiatan pedagogis saya sesuai dengan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 76". Saya menjalankan proses pengasuhan dan pendidikan berdasarkan model interaksi yang berorientasi pada kepribadian, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usia anak. Saat memilih konten, metode, dan bentuk proses pendidikan, saya juga mempertimbangkan kemampuan psikologis anak. Semua ini memungkinkan Anda mencapai hasil yang baik dalam bekerja dengan anak-anak. Analisis pemantauan hasil untuk seluruh periode antar-tes menunjukkan dinamika rata-rata dan tingkat pembelajaran yang tinggi oleh anak-anak. materi program. Jadi pada tahun 2013, 25% siswa memiliki nilai rata-rata; 75% - tingkat perkembangan yang tinggi. Pada tahun 2014, indikator dengan tingkat rata-rata 17%; dan skor tinggi meningkat menjadi 83%.

Saya memberikan akses ke pendidikan tambahan. Memperkenalkan ke dalam praktik kerja lembaga prasekolah program tinggal jangka pendek untuk anak-anak "Langkah pertama". Arah prioritas dalam pekerjaan di bawah program ini adalah adaptasi anak-anak yang lebih muda. usia prasekolah dengan ketentuan DOW. Salah satu tugas utamanya adalah menjaga dan memperkuat kesehatan fisik dan mental anak usia dini.

Hasil pemantauan pelaksanaan program menunjukkan bahwa jumlah murid pada tahun 2014 meningkat sebesar 42% dibandingkan tahun 2013.

Saya melakukan aktivitas saya dengan bantuan sumber informasi. Saya melakukan dukungan informasi proses pendidikan secara sistematis, memposting materi di situs web www.detsad-76.ru, menerbitkan buklet, selebaran, surat kabar untuk mendidik orang tua tentang pendidikan dan pengasuhan anak di lembaga prasekolah.

Saya secara aktif menggunakan elemen teknologi hemat kesehatan, akupresur, dan pijat sendiri menggunakan bola "Su-Jok", menit latihan fisik, jeda dinamis, senam jari, berkat stres mental dan emosional yang berkurang pada anak-anak, kemampuan untuk menyerap materi yang dipelajari dengan lebih baik meningkat.

Penggunaan teknologi hemat kesehatan dalam bekerja dengan anak-anak telah memungkinkan untuk mencapai dinamika positif, mengurangi masuk angin sebelum sekolah:

Pada tahun 2013, kejadian SARS adalah 56%.

Pada tahun 2014, kejadian SARS menurun menjadi 30%.

Selama aktivitas tenaga kerja Tidak ada keluhan yang valid dari orang tua, dan tidak ada cedera atau kecelakaan.

Murid-murid saya secara sistematis berpartisipasi dalam kompetisi regional, kota, All-Rusia dan Internasional, memiliki kemenangan dan hadiah tempat:

Sertifikat 2013 Kompetisi seni dan kerajinan All-Rusia "Sketsa Musim Gugur" kota Samara dan ijazah pemenang.

Sertifikat pemenang 2013 untuk partisipasi dalam kompetisi distrik untuk kerajinan Tahun Baru terbaik "Tanda jalan di pohon Natal".

diploma 2014 dari departemen pendidikan distrik Zavodskoy kota Novokuznetsk untuk juara 2 dalam kompetisi regional korespondensi antar lembaga prasekolah Demi keselamatan seluruh keluarga!.

Sertifikat dan diploma 2014 dari pemenang gelar kedua untuk mengadakan acara dalam kompetisi seni dan kerajinan All-Rusia "Dari manik-manik berkilau cerah".

Bagian siswa yang berpartisipasi dalam budaya kreatif dan fisik dan kegiatan olahraga, setiap tahun meningkat: tahun 2013 20% dari peserta, dan tahun 2014 60% dari jumlah peserta.

Saya mahir dalam teknologi informasi dan komunikasi modern (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Saya secara aktif menggunakan sumber daya Internet dan menerapkannya dalam pekerjaan pendidikan. Saya membuat presentasi dan konsultasi untuk orang tua. Saya mendesain koran "Kehidupan kelompok kami",- dimana para orang tua dapat mengenal kegiatan anak di taman kanak-kanak.

Untuk pertukaran pengalaman pedagogis menggunakan blog Internet pribadi http://www..hime. Saya memiliki sertifikat publikasi di portal pendidikan internasional Maam: sertifikat partisipasi dalam kompetisi bulanan "Terbaik pengembangan metodis» - Rencana lalu lintas. Berpartisipasi dalam regional dan internasional kompetisi: sertifikat partisipasi dalam Kompetisi Keunggulan Profesional Seluruh Rusia dari Klub Pedagogis "Sains dan kreativitas"(/https://sites,gogl/klubnayka (tahun 2013.)

Dalam pekerjaan saya, saya secara teratur menggunakan teknologi desain, dikembangkan proyek Penelitian "Langkah kecil menuju penemuan besar", yang hasilnya adalah perkembangan aktivitas pencarian dan kognitif anak prasekolah, motivasi tinggi untuk terlibat dalam kegiatan penelitian. Proyek ini sangat dihargai oleh para guru dan orang tua di dewan pedagogis terbuka lembaga pendidikan prasekolah (2014)

Saya adalah peserta aktif regional dan internasional kompetisi: ijazah pemenang (1 tempat) dalam kompetisi kreatif All-Rusia ke-3 « karya kreatif dan perkembangan metodologis guru ", diploma untuk berpartisipasi dalam kompetisi kreatif Seluruh Rusia "Skenario liburan dan acara di taman kanak-kanak". Pada 2013 ia mempresentasikan materi metodologis tentang topik tersebut "Anak-anak adalah sahabat alam" di festival orientasi ekologis dan biologis "Anak sungai" di kota Novokuznetsk. Menjadi pemenang kompetisi internasional boneka pengarang hingga dongeng Svetlana Savitskaya (2013) .

Saya berpartisipasi dalam persiapan dan pelaksanaan dewan pedagogis, di mana saya memperkenalkan guru prasekolah dengan pengalaman saya tentang topik "Teknologi inovatif dan penghematan kesehatan anak prasekolah", “Perkembangan kemandirian pada anak usia 4-5 tahun” dan lain-lain. Berpartisipasi dalam dewan pedagogis dengan presentasi stand untuk orang tua, di mana dia mendapat penilaian positif dari rekan-rekannya. Ia merangkum pengalaman kerjanya dalam pengembangan kreatif “Aktivitas bermain anak prasekolah yang dilakukan pada saat-saat rezim”.

Publikasi terkait:

sertifikasi guru. Aplikasi untuk kategori kualifikasi pertama Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun 2014-2015 untuk kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik". Saat ini saya tidak memenuhi syarat.

Formulir aplikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi untuk posisi "pendidik" Untuk komisi pengesahan Departemen Pendidikan dan Sains wilayah Lipetsk Arkhipova Elena Ivanovna (nama keluarga, nama, patronimik) 04/07/1967

Contoh karakteristik instruktur pendidikan jasmani dari lembaga pendidikan prasekolah untuk kategori kualifikasi tertinggi Karakteristik - penyajian nama lengkap (R. p.) instruktur di Pendidikan Jasmani nama lembaga menurut Piagam (R. p., kota ... wilayah.

Contoh karakteristik direktur musik untuk kategori kualifikasi tertinggi Karakteristik Nama keluarga, nama, patronimik (RP, Nama lembaga pendidikan prasekolah (R.p., sesuai dengan Piagam lembaga) tahun lahir, pendidikan (.

Contoh karakteristik pendidik untuk kategori kualifikasi tertinggi Nama belakang, nama, patronimik (dalam kasus genitif, pendidik lembaga (nama lengkap lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Piagam, R. p.) tahun lahir.

Pengembangan metodologi aplikasi sertifikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi

PENYATAAN
Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun 2015 untuk kategori kualifikasi tertinggi untuk posisi "pendidik".
Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi tertinggi, masa berlakunya hingga 24/12/2015.
Dasar sertifikasi untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi tertinggi:
Terdapat dinamika positif dari hasil penguasaan program pendidikan: pada tahun ajaran 2012/2013 - 88,2% -98,6% ( kelompok menengah); pada tahun ajaran 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (kelompok senior); pada tahun akademik 2014/2015 - 88% - 96,9% (kelompok persiapan).
Saya memiliki modern teknologi pendidikan dan metode, termasuk teknologi pembelajaran perkembangan, portofolio anak prasekolah, permainan, teknologi informasi dan komunikasi, dan yang menyelamatkan kesehatan. Saya menerapkannya kegiatan praktis untuk memodelkan proses pendidikan - pendidikan.
Berdasarkan prinsip didaktik terpenting dari pendidikan perkembangan, saya memperkenalkan berbagai bentuk pengorganisasian kegiatan anak ke dalam praktik, saya mengintegrasikannya untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan: eksperimen dan eksperimen, permainan peran, permainan teater, tamasya tematik . Saat memilih konten kegiatan pendidikan memperhitungkan fitur psikologis anak-anak, keadaan kesehatan mereka, saya menggunakan model interaksi yang berorientasi kepribadian dengan anak-anak. Saya menganut prinsip konsistensi, sistematika, dan pengulangan. Dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah, saya menggunakan pendekatan aktivitas pribadi yang memungkinkan saya untuk berkembang kemampuan intelektual dan kreativitas sesuai dengan minat dan kecenderungan masing-masing anak.
Saya menggunakan teknologi portofolio anak prasekolah dalam pekerjaan saya. Membuat tampilan portofolio memungkinkan Anda mengungkapkan pencapaian individu, dan yang terpenting, menggabungkannya proses kreatif upaya orang tua, siswa dan guru.
Saya berhasil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, yang memungkinkan saya memecahkan masalah pedagogi prasekolah rumah tangga, menggunakan teknologi baru di semua bidang aktivitas saya, dan selalu menyadari inovasi pedagogis.
Saya secara aktif menggunakan teknologi hemat kesehatan. Dikembangkan rencana perspektif mengerjakan perkembangan fisik anak prasekolah, file kartu permainan luar ruangan, senam jari, senam untuk mata dan menit budaya fisik. Saya mengatur aktivitas fisik anak yang optimal, jenis yang berbeda pengerasan, akupresur, latihan pernapasan, latihan korektif setelah tidur, terapi musik, terapi dongeng, saya bekerja dalam mode mengubah posisi dinamis. Saya juga menggunakan latihan peregangan dan ritmeoplasti dalam pekerjaan saya.
Saya menciptakan kondisi yang paling menguntungkan di pusat kesehatan murid, dilengkapi dengan manfaat tradisional dan non-tradisional untuk memperkuat dan menjaga kesehatan anak, yang memberikan kenyamanan psikologis anak, mencegah perkembangan fenomena negatif, mendorongnya untuk fisik aktivitas. Saya menaruh perhatian besar pada pekerjaan pemasyarakatan individu pada pencegahan dan koreksi kaki rata, miopia, dan gangguan postural pada anak-anak. Terjadi penurunan yang stabil pada kejadian masuk angin, indeks kesehatan anak di kelompok saya selama 3 tahun terakhir: pada tahun 2012, 89%; pada tahun 2013 - 84%; pada tahun 2014 - 88%. Angka rata-rata kehilangan satu anak karena sakit berada di bawah rata-rata regional: pada tahun 2012 sebesar 0,8%; pada tahun 2013 sebesar 0,3%; tahun 2014 sebesar 1,3%.
Saya memastikan anak-anak tetap aman di taman kanak-kanak. Indikatornya adalah tidak adanya fakta cedera, keadaan darurat, dan tidak adanya pengaduan.
Saya mengatur lingkungan subjek-spasial yang berkembang dengan mempertimbangkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, yang berkontribusi pada pengembangan minat kognitif pada anak-anak. Bekerja ke arah ini, saya berusaha untuk memastikan itu lingkungan aman, hemat kesehatan, menarik secara estetika, berkembang dan membangkitkan keinginan untuk beraktifitas mandiri. Ruang kelompok secara kondisional dibagi menjadi pusat-pusat, yang memungkinkan penggunaan ruang kelompok jalan terbaik pengorganisasian kegiatan pendidikan yang bermakna dan perkembangan setiap anak, penciptaan iklim emosional dan psikologis yang sejahtera dalam kelompok. Bagian tengah dan sudut ditempatkan sesuai dengan usia anak. Semua materi dipilih secara seimbang, sesuai dengan nilai pedagogis.
Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan bentuk non-tradisional komunikasi dengan orang tua: “Seminar untuk para ibu”, “ permainan bisnis". Saya mengadakan pertemuan orang tua-guru, dengan topik berdasarkan masalah: “Ini dia, anak seperti apa 6-7 tahun”, “Membesarkan anak yang sehat”, “Budaya perilaku”. Pada pertemuan orang tua-guru, saya menggunakan kuesioner untuk orang tua tentang masalah pertemuan, presentasi kegiatan anak, menunjukkan foto. Pada pertemuan seperti itu, saya mempersembahkan kepada orang tua presentasi “Hari kami di taman kanak-kanak”, “Perjalanan kami ke Museum Krasnaya Gorka”, dll. Dalam grup saya mengadakan kompetisi untuk orang tua: “Hadiah musim gugur untuk kerajinan dan permainan”, “emas ibu tangan", "Fantasi baru", "Peralatan non-tradisional buatan sendiri", dll. Saya mendapat umpan balik positif dari orang tua - 96% dan surat terima kasih dari mereka.
Murid dari grup saya berpartisipasi dalam berbagai kompetisi dan kompetisi di berbagai tingkatan: Sonya Vostrikova Juara 1 dalam kompetisi kreativitas anak"Saya menggambar dunia" (Mei 2015), Yuliana Senkova juara 1 kompetisi anak regional kelompok koreografi"Langkah menuju sukses 2015", Sofya Sabitova juara 1 kejuaraan terbuka MBOU DOD "SDUSHOR-1" (Mei 2015), Kristina Pribytkina juara 1 kompetisi kota antar anak prasekolah (d / s " kota yang cerah”, Maret 2015), Vika Samoilova Juara 3 Kejuaraan Dansa Ballroom “Olympus” (Desember 2012). Murid-murid saya adalah peserta aksi tahunan sipil-patriotik All-Rusia "Red Carnation".
Sejak 2013, saya telah memimpin sebuah lingkaran dalam karya seni manual “Kami membuat diri kami sendiri”. Tujuan lingkaran: pengembangan kreativitas pada anak-anak usia prasekolah yang lebih tua melalui karya seni. Ada tren positif (publikasi karya lingkaran di tautan:
Diposting pada tahun 2012 portofolio elektronik pada proyek pendidikan Maam. RU, tempat saya memposting perkembangan metodologis saya di blog pribadi saya, mempelajari pekerjaan dan pengalaman rekan kerja, berbagi pengalaman pedagogis saya dan berpartisipasi dalam kompetisi. Menerbitkan 115 posting yang disetujui di blog pribadi saya, menerima 72 penghargaan posting emas.
Saya juga membuat blog saya sendiri di situs web Internasional "Kantor pendidikan dan metodis" (alamat portofolio), tempat saya memposting kelas master saya, berpartisipasi aktif dalam kompetisi, dan saya adalah anggota dewan ahli dan juri. Pada 2015 ia dianugerahi diploma untuk partisipasi aktif dalam pekerjaan dewan ahli dan juri kompetisi kreatif"Waltz of the Flowers" di situs portal pendidikan.
Untuk 2013 - 2015, ia mengambil bagian aktif dalam pekerjaan situs web Internasional untuk guru "Kantor Pendidikan dan Metodis":
- Terima kasih atas partisipasi aktif dalam pekerjaan Kabinet Pendidikan dan Metodologi;
- Terima kasih atas persiapan peserta kontes "Spring DIY 2013";
- 1 tempat. "Kelas master terbaik" - Kelas master "Ayam dengan gaya Tilda";
- 1 tempat. "Wisuda 2015" - ide DIY untuk bola kelulusan di taman kanak-kanak;
- 1 tempat. Kelas master dalam membuat manual didaktik dari karton bergelombang "Musim", Juli 2015;
- tempat ke-2. "Kelas master terbaik dari seorang guru pendidikan prasekolah." Untuk rangkaian kelas master "Kerajinan dari biji kopi";
- tempat ke-2. "Autumn Kaleidoscope 2013" - Kelas master. Komposisi meja "Miller's Yard";
- tempat ke-2. " Musim panas yang bahagia 2014" Kelas master "Panel biji kopi. Cangkir kopi";
- tempat ke-2. "Kelas master terbaik" Untuk serangkaian kelas master "Mainan dengan gaya Tilda";
- tempat ke-2. "Olahraga berkelok-kelok" Pelestarian dan peningkatan kesehatan melalui bentuk non-tradisional organisasi kegiatan fisik di lembaga pendidikan prasekolah;
- tempat ke-2. "Kerajinan Tahun Baru 2014" Untuk rangkaian kelas master "Kerajinan Tahun Baru dari biji kopi";
- Tempat ke-3. "Kelas master terbaik dari seorang guru pendidikan prasekolah" - Kelas master " Pohon Uang dengan tangan mereka sendiri";
- Tempat ke-3. "Pengembangan metodologis terbaik" - Game didaktik do-it-yourself untuk anak-anak prasekolah. Tata letak game "Hewan Piaraan";
- Tempat ke-3. "Kelas master terbaik" Kelas master "Manekin benang mini"
- Diploma untuk penyebaran aktif pengalaman pedagogis mereka sendiri di situs web portal pendidikan
Untuk menghormati peringatan 70 tahun Kemenangan besar mengambil bagian aktif dalam aksi sipil - patriotik "Anyelir Merah - 2015", dalam aksi Internet "Anak-anak Rusia untuk Perdamaian" (April 2015), saya memiliki ijazah peserta dalam kompetisi kelas master di bidang dekoratif - seni terapan"Vivat Kemenangan!" dalam promosi ini.
Saya adalah peserta kontes "Kemerovo Woman of the Year - 2014" dalam nominasi "Golden Hands".
Saya memiliki publikasi di pers: majalah "Preschooler of Kuzbass" No. 3 tahun 2010, artikel "Anak pekerja keras".
Sejak 2014 Saya berpartisipasi dalam platform dasar untuk siswa kursus KRIPK dan PRO, yang beroperasi berdasarkan taman kanak-kanak kami. Dihabiskan pelajaran terbuka V kelompok senior tentang perkembangan ucapan “Musim semi, tanda-tanda musim semi. Migratory Birds, 2014, aktivitas fisik non tradisional (menggunakan peregangan) di kelompok persiapan"Perjalanan yang menyenangkan ke kebun binatang", 2015.
Sejak 2014 Saya berpartisipasi dalam praktik pedagogis siswa dari Kemerovo Pedagogical College berdasarkan lembaga prasekolah kami.
Saya aktif berpartisipasi dalam dewan guru taman kanak-kanak kami, saya mengunjungi wilayah dan kota Moskow.
Melakukan kelas master untuk guru taman kanak-kanak dengan topik: “Origami - dedaunan musim gugur"(2013), "Origami modular - malaikat" (2014); menunjukkan presentasi "Ide untuk merancang lingkungan objek-spasial yang berkembang dengan tangan Anda sendiri" (2013).
Berulang kali diadakan acara terbuka untuk pendidik lembaga pendidikan prasekolah kami:
pelajaran tentang perkembangan kognitif "Perjalanan ke hutan musim dingin"(Desember 2012);
pelajaran tentang aktivitas kerja "Merawat tanaman dalam ruangan" (2012)
pelajaran terakhir "Ayo bantu kurcaci" (April 2013);
pelajaran pendidikan jasmani non-tradisional "Perjalanan ke Kebun Binatang" (Januari 2015);
pelajaran terakhir "Ulangi, tapi ajarkan - pertajam pikiran" "(April 2015)
Di tingkat lembaga pendidikan prasekolah, ia memenangkan hadiah: juara 1 dalam kompetisi - “Mengembangkan lingkungan subjek-spasial”, Agustus 2015, “Penggunaan bentuk organisasi kegiatan pendidikan jasmani non-tradisional”, Januari 2014, “Pojok buku ”, Maret 2015; Juara 2 dalam ulasan - kompetisi "Situs musim panas terbaik", Juni 2012; Juara 3 dalam review - kompetisi "Pojok untuk sejarah lokal", April 2014
Saya memiliki surat terima kasih dan ijazah dari administrasi lembaga prasekolah.
Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:
Tanggal, bulan, tahun lahir:
Jabatan yang dipegang pada saat sertifikasi dan tanggal pengangkatan jabatan ini, pendidik MADOU No. 203 "TK tipe gabungan", Kemerovo dengan ...
Pendidikan (kapan dan dari institusi pendidikan kejuruan mana dia lulus, spesialisasi dan kualifikasi yang diterima)
1993, Anzhero - Sekolah Pedagogis Sudzhensk, khusus " pendidikan prasekolah”, kualifikasi “Pendidik di lembaga prasekolah».
Informasi pelatihan lanjutan 5 tahun terakhir sebelum lulus sertifikasi KRIPK dan PRO 2012 menurut program pendidikan "Teori dan Praktek Pendidikan Prasekolah" - 120 jam; "Organisasi dan perencanaan proses pendidikan sesuai dengan FGT" - 8 jam
2015 KRIPK dan PRO dalam program pendidikan penuh waktu - paruh waktu "Aspek modern untuk memastikan kelangsungan pendidikan umum prasekolah dan dasar dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal" - 120 jam.
Pengalaman kerja pedagogis (dalam spesialisasi) 16,5 tahun.
Total pengalaman kerja 20 tahun
Di posisi ini 16,5 tahun; di lembaga ini 3 tahun 10 bulan.
Dengan prosedur pengesahan staf pengajar negara bagian dan kota lembaga pendidikan dibiasakan.
Saya mengizinkan pemrosesan data pribadi saya untuk persiapan dokumen selama sertifikasi.

Kepada panitia sertifikasi

Kementerian Jenderal dan

pendidikan kejuruan

wilayah Sverdlovsk

dari Bushueva Olga Vladimirovna

pendidik MKDOU

"TK No. 2 "Matahari"

alamat: 623640, Talitsa, jalan Zavodskaya, 2

PENYATAAN

Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun 2017 untuk kategori kualifikasi pertama sebagai pendidik.

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi pertama, masa berlakunya hingga 24/04/2017.

Dasar pengesahan untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi pertama.

Dalam miliknya kegiatan pedagogis Saya dipandu oleh dokumen peraturan dan hukum pendidikan prasekolah berikut:

hukum federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ, “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"(sebagaimana diubah pada 03.02.2014), (sebagaimana diubah dan ditambah, berlaku mulai 05.06.2014);

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 No. 1155 "Atas persetujuan standar pendidikan negara federal untuk pendidikan prasekolah";

Orde Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 30 Agustus 2013 No. 1014 "Tentang Persetujuan Tata Cara Penyelenggaraan dan Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan dalam Program Pendidikan Umum Dasar - Program Pendidikan Pendidikan Prasekolah";

Piagam Taman Kanak-kanak MKDOU dari tipe perkembangan umum No. 2 "Matahari" dengan implementasi prioritas arah perkembangan fisik anak didik.

Saya melaksanakan proses pedagogis sesuai dengan program pendidikan umum utama yang dikembangkan dan dilaksanakan di lembaga pendidikan prasekolah, berdasarkan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah "Dari lahir ke sekolah" yang diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Persyaratan modern yang diberlakukan oleh negara pada kualitas pekerjaan pendidikan di taman kanak-kanak menyiratkan bahwa guru harus demikian kepribadian kreatif yang fasih dalam teknologi pendidikan yang diperlukan dan menggunakannya dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah. Dan itulah mengapa saya, sebagai pendidik yang mengikuti perkembangan zaman, menggunakan teknologi pendidikan modern dalam pekerjaan saya: hemat kesehatan; kegiatan proyek; portofolio anak prasekolah dan pendidik; bermain game; TRIZ; informasi dan komunikasi, dll.

Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi modern dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah merupakan salah satu yang terbaru dan tercanggih masalah aktual dalam pedagogi prasekolah modern. Penggunaan komputer, papan tulis interaktif, multimedia dan sarana teknis lainnya untuk mendidik dan mengembangkan kemampuan kreatif anak, membentuk kepribadiannya, memperkaya lingkungan intelektual.

Saat ini, permainan interaktif sangat populer di kalangan guru. Di halaman situs Internet, banyak permainan dan tugas interaktif siap pakai telah dibuat yang dapat digunakan dalam pekerjaan Anda dengan anak-anak. Perlu dicatat bahwa tidak banyak materi tentang FEMP untuk anak-anak prasekolah, mereka kebanyakan memiliki materi untuk sekolah dasar.

Berkaitan dengan hal tersebut, pada masa intersertifikasi tahun 2012 - 2015, saya memilih topik: “Permainan dan tugas interaktif sebagai sarana pembentukan representasi matematika dasar pada anak usia prasekolah senior”.

Tujuan dari pekerjaan saya adalah: pembentukan konsep matematika dasar pada anak usia prasekolah senior melalui pengenalan permainan dan tugas interaktif.

Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut ditetapkan:

Mempelajari ciri-ciri pembentukan representasi matematika dasar pada anak usia prasekolah senior;

Untuk mengembangkan dan memastikan keefektifan permainan dan tugas interaktif untuk FEMP pada anak-anak usia prasekolah senior;

Untuk menciptakan kondisi FEMP pada anak usia prasekolah senior melalui permainan dan tugas integratif.

Efektivitas pekerjaan yang dilakukan pada FEMP pada anak usia prasekolah senior dapat dinilai dari hasil berikut di bidang pendidikan « perkembangan kognitif”, yaitu “Pembentukan representasi matematika dasar”.

Hasil pemantauan menunjukkan tren positif.

Dan kita dapat menarik kesimpulan berikut: permainan dan tugas interaktif yang saya buat untuk FEMP pada anak prasekolah berkontribusi pada pengembangan kemampuan kognitif dan minat kognitif anak prasekolah, yang merupakan salah satu masalah terpenting dalam pengasuhan dan perkembangan anak prasekolah . Tentang seberapa berkembang anak itu minat kognitif dan kemampuan kognitif, tergantung pada keberhasilan sekolahnya dan keberhasilan perkembangannya secara umum.

Dia mempresentasikan pengalaman kerjanya kepada rekan-rekannya di dewan pedagogis, seminar, konsultasi dan menerbitkannya di Internet di situs: "Multiurok", "Maam".

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:

pendidikan tinggi (2013, Institut Pedagogi Negeri Shadrinsk, spesialisasi "Manajemen Organisasi", kualifikasi: manajer)

pengalaman mengajar (khusus) 7 tahun,

dalam posisi ini selama 7 tahun; di lembaga ini selama 6 tahun.

Saya memiliki sertifikat berikut dan terima kasih:

Sertifikat kehormatan dari kepala Departemen Pendidikan distrik kota Talitsky untuk berpartisipasi dalam kompetisi profesional"Pendidik Tahun Ini - 2013" (Juara 1);

Berbagai sertifikat dari lembaga TK MKDOU No. 2 "Sun" untuk partisipasi aktif dalam kehidupan taman kanak-kanak;

Diploma untuk berpartisipasi dalam kompetisi All-Rusia "Artikel yang paling banyak diminta bulan ini" yang diadakan oleh publikasi online All-Rusia Doshkolnik. RF;

Saya memiliki situs web sendiri dan sertifikat untuk membuat situs web pribadi saya di portal Multiurok.

Murid saya juga memiliki sertifikat dan diploma yang berbeda:

Diploma untuk partisipasi dalam kontes regional "Miss Baby - 2014";

Diploma untuk tempat ke-3 dalam perlombaan ski massal Seluruh Rusia XXXII "Ski Track of Russia - 2014";

Diploma untuk tempat ke-2 dalam lomba ski massal Seluruh Rusia XXXIII "Ski Track of Russia - 2015";

Diploma untuk tempat ke-5 dalam kompetisi massal dalam atletik Hari Lari Seluruh Rusia "Cross of the Nation - 2014".

Di sekolah, murid-murid saya juga menerima banyak sertifikat untuk berpartisipasi dalam regional dan kompetisi semua-Rusia.

Informasi tentang pelatihan lanjutan:

2015, GAOU DPO SO "Lembaga Pengembangan Pendidikan" di bawah program pelatihan lanjutan "Rancangan kegiatan pendidikan dalam konteks pengenalan dan implementasi standar pendidikan negara federal untuk pendidikan prasekolah" menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh, 40 jam.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" di bawah program pelatihan lanjutan "Subjek - TIK pedagogis - kompetensi pendidik dalam konteks pengenalan standar profesional guru: bekerja dengan papan tulis interaktif", 24 jam.

Saya meminta Anda untuk melakukan sertifikasi pada pertemuan komisi sertifikasi tanpa kehadiran saya.

Saya bukan anggota serikat pekerja.

"__" ____________20__ Tanda tangan____________

Kepada panitia sertifikasi

Departemen Pendidikan dan Sains

Wilayah Kemerovo untuk pengesahan

staf pengajar

dari Kulikova Nadezhda Viktorovna

pendidik, MADOU No.4

"TK tipe gabungan"

tinggal di alamat: 650024

Kemerovo st. Patriotov d.31, tepat. 60

PENYATAAN

Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun 2014 untuk kategori kualifikasi tertinggi sebagai pendidik.

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi pertama, masa berlakunya hingga 29 Februari 2017.

Dasar sertifikasi untuk kategori yang ditentukan dalam aplikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi adalah sebagai berikut hasil pekerjaan yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi tertinggi.

Saya mahir dalam teknologi dan metode pendidikan modern, termasuk teknologi pembelajaran perkembangan, game, penghematan kesehatan, teknologi informasi dan komunikasi. Saya menerapkannya dalam kegiatan praktis untuk memodelkan proses pendidikan.

Saya memiliki sistem pengetahuan tentang pola dasar perkembangan mental, pembentukan sosial kepribadian anak usia prasekolah, secara individual - manifestasi psikologisnya. Saya mengetahui metode memprediksi proses pedagogis, serta metode diagnostik, berdasarkan pengetahuan tentang pola perkembangan pribadi anak, karakteristik anatomi dan fisiologisnya.

Saya berhasil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, yang memungkinkan saya memecahkan masalah pedagogi prasekolah rumah tangga, menggunakan teknologi baru di semua bidang aktivitas saya, dan selalu menyadari inovasi pedagogis.

Saya menciptakan kondisi untuk penggunaan TIK, yang memungkinkan penggunaan multimedia, dalam bentuk permainan yang paling mudah diakses dan menarik, untuk mencapai kualitas baru pengetahuan siswa, kesadaran orang tua, keterampilan profesional. Institusi pendidikan memiliki basis materi dan teknis yang baik, tingkat kompetensi TIK yang memadai memungkinkan proses pendidikan dilaksanakan dengan mempertimbangkan persyaratan modern; Saya memperkenalkan TIK dalam kegiatan bersama guru dan anak-anak. Saya aktif menggunakan program-program berikut: Microsoft Office Word 2013 untuk dokumentasi kegiatan mengajar, Windows Media Player, Internet Explorer, Saya adalah pengguna aktif sumber daya Internet.

Salah satu bidang pekerjaan pemanfaatan TIK adalah penyusunan dokumentasi dasar. Dari pengalaman saya sendiri, saya yakin bahwa memelihara dokumentasi dasar menggunakan komputer secara signifikan mengurangi waktu untuk mengisinya, memungkinkan untuk dengan cepat membuat perubahan, penambahan, memfasilitasi penyimpanan dan akses ke informasi, kartu diagnostik, perencanaan lanjutan. Informatisasi bagi saya adalah ruang lingkup yang besar untuk perwujudan kreativitas, mendorong saya untuk mencari bentuk dan metode interaksi baru yang non-tradisional dengan anak-anak. Informatisasi berkontribusi pada peningkatan minat belajar anak, mengaktifkan aktivitas kognitif, mengembangkan anak secara komprehensif. Menguasai TIK membantu saya merasa nyaman dalam kondisi sosial yang baru.

Teknologi informasi dan komunikasi membantu dalam menemani proses pendidikan dalam bekerja dengan siswa, dalam pemilihan materi pendidikan tambahan dengan topik: "Perjalanan ke negara matematika", "Dari mana asal roti", "Saya seorang anak, tapi saya punya hak” Saya menggunakan situs web (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); saat menyusun catatan, hiburan, dan hari libur "Liburan ibu", "Musim Gugur", "Hari April", "23 Februari", saya menggunakan situs (detsad.com, solnet.ru); dalam pembuatan secara visual - alat bantu didaktik dan model: "Hewan Liar", "Luar Angkasa", "Rambu Jalan", "Musim Gugur", "Mempersiapkan Hewan untuk Musim Dingin", "Musim Dingin", dll. Saya menggunakan situs (detsad..kitti.ru). Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan sumber daya elektronik dalam mengatur kegiatan pendidikan langsung dalam kerangka program pendidikan umum utama lembaga prasekolah "Dari Lahir ke Sekolah". Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi memungkinkan untuk memodernisasi proses pendidikan, menjadikannya informatif dan menghibur. Untuk meningkatkan keterampilan profesional terdaftar di situs (maam..ru). Saya mempelajari pekerjaan dan pengalaman rekan kerja dan berbagi pengalaman pedagogis saya.

Saya memperkenalkan teknologi informasi dan komunikasi dalam bekerja dengan orang tua. Saya melakukan pemilihan materi untuk orang tua di Internet: pertemuan dengan topik: "Tahun akademik", "Apakah anak Anda siap sekolah?", "Krisis tiga tahun", "Seni mendidik". Memimpin seleksi bahan tematik dan konsultasi untuk sudut orang tua dengan topik: "Bagaimana menjaga kesehatan anak", "Mengembangkan kemampuan berbicara anak prasekolah", "Apa yang harus dilakukan dengan anak di rumah", "Berjalan-jalan di musim panas", "Di jalan-jalan di musim dingin”, “Permainan malam dengan seorang anak”, “ Kiat mengasuh anak”, “Keselamatan anak prasekolah ada di tangan Anda”. Saya mengumpulkan materi menggunakan majalah, alat bantu mengajar dan sumber daya Internet, situs (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Setelah mengambil materi, saya membuatnya dalam bentuk buklet cerah berwarna-warni, majalah mini, konsultasi.

Membuat perpustakaan elektronik, yang mencakup berbagai lemari arsip: " Game didaktik”, “Bersihkan lidah. Amsal dan ucapan", "Teka-teki air", "Permainan luar ruangan dari berbagai negara", "Ayat untuk anak-anak", "Teka-teki-trik", "Menit fisik", "Eksperimen untuk anak prasekolah", "Berjalan di musim panas", "Berjalan di musim dingin”, “Berjalan di musim semi”, “Berjalan di musim gugur” Saya menggunakan situs web (situs web, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Untuk mencapai hasil positif dalam pelaksanaan bagian program pendidikan umum teladan dari lembaga pendidikan prasekolah "Dari Lahir ke Sekolah", saya mengembangkan rencana jangka panjang: "Pendidikan sensorik anak prasekolah". Menurut hasil periode pemantauanMenurut jenis kegiatan, siswa menunjukkan persentase penguasaan program pendidikan teladan yang tinggi: tahun akademik 2011-2012 - 79% siswamenunjukkan tingkat penguasaan program yang tinggi; Tahun akademik 2012 - 2013 - 82% siswa dengan level tinggi.

Seiring dengan teknologi informasi dan komunikasi, saya banyak menggunakan TCO dalam pekerjaan saya, yang dikombinasikan dengan penggunaan alat peraga, meningkatkan motivasi, menciptakan latar belakang yang menguntungkan untuk kegiatan pendidikan langsung di semua bidang pembangunan. Saya menggunakan materi video saat melakukan kegiatan bersama dengan topik: “Teman kita adalah lampu lalu lintas”, “Hewan dari semua negara”, “Musim dingin dan burung yang bermigrasi” dan lainnya. Segala sesuatu yang membentuk minat kognitif pada anak. mengambil karya musik musik klasik untuk anak-anak komposer terkenal: Chopin "Mazurka", "Prelude No. 15 (Raindrops)", "Lullaby in D flat mayor". Musik memungkinkan seorang anak untuk tumbuh dengan baik, bijaksana, berbakat dan berkembang secara intelektual, membantu memulihkan keharmonisan batin pada anak-anak.

Saya secara komprehensif menerapkan teknologi hemat kesehatan dalam proses pendidikan, berbagai jenis pengerasan (air, udara), saya menggunakan peralatan non-tradisional untuk pencegahan gangguan postur dan kaki rata: tikar berusuk, karung pasir, bola pijat. Selama semua permainan olahraga Saya menggunakan latihan pernapasan dalam bentuk permainan: "Gelembung", "Angin", "Kucing dan Balon" dan lainnya.

Saya menciptakan kondisi yang paling menguntungkan di pusat kesehatan murid, dilengkapi dengan manfaat tradisional dan non-tradisional untuk memperkuat dan menjaga kesehatan anak, yang memberikan kenyamanan psikologis anak, mencegah perkembangan fenomena negatif, mendorongnya untuk fisik aktivitas. Saya melakukan pekerjaan kesehatan dengan anak-anak atas dasar pedoman tentang perlindungan kesehatan M.Yu. Kartushina "Kami ingin sehat", N.F. Korobova "Senam jari dengan objek", di mana berbagai jenis pijatan dan pijatan sendiri, kompleks pengembangan senam, latihan permainan jari, latihan untuk pencegahan kaki rata dan postur disajikan secara luas. Berdasarkan teknologi hemat kesehatan, ia mengembangkan konsultasi untuk orang tua: "Postur Anak", "Senam setelah Tidur", "Senam Jari", "Latihan untuk Anak yang Menetap".

Untuk memperkuat dan menjaga kondisi psikologis anak, di kelompok saya merancang “Pojok Kesunyian”. Saya telah membuat berbagai permainan untuk menghilangkan stres, untuk kemampuan bertahan satu sama lain: "Sarung Tangan Rekonsiliasi", "Permadani Persahabatan", "Kotak Perbuatan Baik", "Topi Persahabatan", "Mood Bags", " Pasir Ajaib”, musik untuk relaksasi. Saya telah mengembangkan catatan tentang penggunaan game untuk menurunkan beban psikologis anak-anak: "Game dengan air", latihan untuk relaksasi. Semua ini membantu saya, bersama dengan anak-anak, untuk membuat perjalanan yang indah dan transformasi, membuat komunikasi luar biasa tidak hanya selama kelas, tetapi juga di dalam aktivitas game. Penggunaan bahan sudut psikologis dibawa hasil yang baik: siswa dengan aktivitas yang meningkat mempelajari pengaturan diri; anak-anak yang agresif mulai jarang bertengkar dan berkelahi; permainan membantu anak-anak pemalu terbuka; orang-orang belajar untuk bekerja sama satu sama lain, untuk berakting bersama Permainan tim. Melaksanakan semua tindakan yang direncanakan untuk perlindungan kesehatan, ada kecenderungan stabil dalam penurunan kejadian anak selama dua tahun terakhir. Pemantauan tahunan menentukan penurunan jumlah anak yang sering sakit sebesar 65%.

Berdasarkan prinsip didaktik terpenting dari pendidikan perkembangan, saya memperkenalkan berbagai bentuk pengorganisasian kegiatan anak ke dalam praktik, saya mengintegrasikannya untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan: eksperimen dan eksperimen, permainan peran, permainan teater, tamasya tematik . Saat memilih konten kegiatan pendidikan, saya mempertimbangkan karakteristik psikologis anak, kondisi kesehatannya, dan menggunakan model interaksi yang berorientasi pada kepribadian dengan anak. Saya menganut prinsip konsistensi, sistematika, dan pengulangan. Dalam bekerja dengan anak prasekolah, saya menggunakan pendekatan aktivitas pribadi yang memungkinkan pengembangan kemampuan intelektual dan kreativitas sesuai dengan minat dan kecenderungan masing-masing anak.

Untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk perkembangan anak yang komprehensif dan harmonis, ia mengatur lingkungan pengembangan mata pelajaran yang sesuai dengan usia dan karakteristik individu anak. Untuk memastikan berbagai kegiatan di ruang kelompok, ia menciptakan ruang bermain, dengan mempertimbangkan prinsip dinamisme, kemandirian, dan zonasi yang fleksibel. Di grup saya mendesain sudut: aktivitas visual, kegiatan teater, matematika, fiksi dan perkembangan wicara, sudut psikologis, alami, permainan peran-plot. Memperbaiki area kegiatan eksperimen dalam kelompok dengan mengisi kembali peralatan dan bahan. Bersama anak-anak dan orang tua, muncul kumpulan batu, kerang, pasir dan tanah liat, biji-bijian, dan serangga. Semua ini secara aktif digunakan oleh anak-anak dalam bidang kognitif - kegiatan penelitian. Untuk melakukan eksperimen pada eksperimen, saya mengembangkan serangkaian abstrak: "Sifat air", "Tenggelam-tidak tenggelam", "Miracle magnet", "Apa itu angin".

Untuk meningkatkan keamanan, untuk mencegah kecelakaan, saya telah mengembangkan garis besar percakapan dan kelas dengan anak-anak: "tanaman obat", "Aturan perilaku jalan-jalan musim dingin", "Aturan perilaku di hutan" dan lain-lain. Melakukan percakapan dan kelas seperti itu, saya menggunakan materi visual, ensiklopedia, presentasi.

Sedang berlangsung pekerjaan individu Saya mengadakan konsultasi dan percakapan dengan orang tua untuk memperingatkan orang tua tentang perlunya menciptakan kondisi yang aman bagi anak-anak untuk tinggal di rumah dan di jalan, di hutan, di pedesaan. Sebagai hasil dari pekerjaan saya yang ekstensif dan kerja sama yang erat dengan orang tua, jarangnya kasus cedera anak dan kecelakaan dengan siswa di kelompok saya menjadi nyata.

Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan bentuk komunikasi non-tradisional dengan orang tua: "Seminar untuk ibu", "Permainan bisnis". Saya mengadakan pertemuan orang tua-guru, dengan topik berdasarkan masalah: “Ini dia, anak seperti apa yang berumur 4 tahun”, “Bagaimana cara bermain dengan anak di rumah”, “Membesarkan anak yang sehat”, “Budaya perilaku ”. Pada pertemuan orang tua-guru, saya menggunakan kuesioner untuk orang tua tentang masalah pertemuan, presentasi kegiatan anak, menunjukkan foto. Pada pertemuan seperti itu, saya mempersembahkan kepada orang tua presentasi "Hari kami di taman kanak-kanak", "Perjalanan kami ke teater", dll. Dalam grup saya mengadakan kompetisi untuk orang tua: "Fantasi Musim Gugur", "Kompetisi Menggambar", "Ayah Bisa" .

Di pojok orang tua terdapat berbagai informasi penuh warna untuk orang tua. Orang tua dapat melihat apa yang dilakukan anak-anak pada siang hari, permainan pekerjaan rumah tentang topik minggu ini ditawarkan. Koran dan brosur tematik, orang tua bisa dibawa pulang dan dibaca di rumah dalam suasana santai.

Bentuk komunikasi non-tradisional membantu menyatukan anak dan orang tua, pendidik dan orang tua, memainkan peran besar dalam membesarkan budaya psikologis dan pedagogis orang tua, dan membantu mengubah pandangan mereka tentang membesarkan anak di lingkungan keluarga. Membangun interaksi yang harmonis dan memadai dengan orang tua menyatukan taman kanak-kanak dan keluarga menjadi satu ruang pengasuhan dan pendidikan bagi siswa. Melihat hasil perkembangan anaknya, mendapat informasi tentang apa yang terjadi di taman kanak-kanak, mendapat nasehat dan rekomendasi, orang tua sangat mengapresiasi tingkat profesional saya dalam kuesioner yang kami lakukan di awal dan di akhir tahun ajaran. Lebih dari 95% orang tua dari kelompok saya memberikan nilai tinggi dengan anak-anak.

Saya adalah anggota kreatif grup DOW, berpartisipasi aktif dalam pertemuan kelompok, berkontribusi pada setiap pelajaran, melakukan tugas kreatif, mengungkapkan pendapat saya tentang materi yang diusulkan, mendiskusikan hasil pengujian teknik tertentu. Pekerjaan kita tim kreatif terdiri dari mengembangkan catatan kelas dan mengumpulkan materi dengan topik: "Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah", "Perhatian itu mahal", "Game dalam kehidupan anak prasekolah". Bersama rekan-rekan, kami sedang mengembangkan Peraturan tentang kompetisi yang diadakan di lembaga pendidikan prasekolah. Saya berperan aktif dalam setiap dewan pedagogis, seminar, konsultasi lembaga pendidikan prasekolah, berpartisipasi dalam diskusi, permainan bisnis.

Saya memiliki surat ucapan terima kasih dan ijazah dari administrasi lembaga prasekolah: Syukur MBDOU No. 140 2010, Sertifikat kehormatan dari Gubernur wilayah Kemerovo 2011.

Murid-murid saya secara aktif mengambil bagian dalam festival distrik distrik Zavodskoy "Solnechnaya drop", kompetisi tempat pertama "Fortune" distrik Zavodskoy, kompetisi vokal kota "Sukses 2014", Festival kompetisi internasional Pemenang "Tujuh langkah" dari gelar pertama.

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:

Hari, bulan, tahun lahir07.11.1982 tahun lahir

Posisi yang dipegang pada saat sertifikasi, tanggal pengangkatan untuk posisi ini:pendidik MADOU No. 4 "Taman kanak-kanak tipe gabungan."

Pendidikan (kapan dan dari institusi pendidikan kejuruan mana dia lulus, spesialisasi dan kualifikasi yang diperoleh:1999-2002 Universitas Negeri Sakhalin

Khusus: pendidikan prasekolah

kualifikasi: guru anak-anak prasekolah

Informasi pelatihan lanjutan 5 tahun terakhir sebelum sertifikasiKRIPK dan PRO “Aspek Psikologis dan Pedagogis Pengembangan Sistem Pendidikan” 126 jam.

Pengalaman mengajar (khusus) 11 tahun;

Pengalaman kerja umum 12 tahun;

Dalam posisi ini 11; di lembaga ini 3 tahun;

Penghargaan, gelar, gelar akademik, gelar akademik: Saya tidak punya

Saya mengetahui prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota.

Saya mengizinkan pemrosesan data pribadi saya untuk persiapan dokumen selama sertifikasi.

Pendidik bekerja di prasekolah lembaga pendidikan, Anda perlu mengonfirmasi kualifikasi Anda setiap lima tahun sekali. Untuk melakukan ini, mereka mengajukan permohonan sertifikasi ke komisi sertifikasi lokal. Kategori yang ditugaskan berlaku selama lima tahun. Setelah kedaluwarsa, guru harus melalui prosedur ini lagi. Untuk menulis pernyataan dengan benar, Anda harus membiasakan diri dengan sampelnya. Anda dapat mengunduhnya secara gratis di akhir artikel.

Semua guru prasekolah harus menjalani sertifikasi wajib. Akibatnya, mereka menerima konfirmasi kesesuaian mereka untuk posisi yang mereka pegang. Di akhir masa kualifikasi 5 tahun, ujian dilakukan kembali.

Beberapa kelompok pegawai lembaga pendidikan prasekolah dibebaskan dari kewajiban ini. Diantara mereka:

• karyawan hamil;
• perempuan cuti hamil, penitipan anak;
• guru pemula yang pengalamannya belum mencapai dua tahun;
• karyawan yang cuti sakit selama 4 bulan atau lebih.

Namun, jika karyawan tersebut tetap ingin disertifikasi, ia berhak mengirimkan lamaran dengan ketentuan umum.

Perbedaan antara sertifikasi sukarela

Jika Anda ingin mendapatkan kategori pertama atau tertinggi, guru pra sekolah harus disertifikasi secara sukarela. Anda hanya dapat meningkatkan keterampilan Anda dengan satu urutan. Dengan demikian, seorang pendidik tanpa kategori, berdasarkan hasil ujian, dapat menerima yang pertama. Untuk pengangkatan kategori tertinggi, dia perlu mengirimkan lamaran lagi, tetapi tidak lebih awal dari dua tahun kemudian.

Penting! Sertifikasi diperlukan setiap lima tahun, terlepas dari senioritas.

Jika menurut hasil ujian, guru tidak mengukuhkan tingkat profesionalnya, maka kualifikasinya berkurang. Setelah itu, pemberi kerja berhak (tetapi tidak berkewajiban) untuk memutuskan hubungan kerja. Untuk mengembalikan levelnya, guru dapat mengikuti kursus pelatihan ulang, dan kemudian melakukan sertifikasi ulang.

Jika level tertinggi telah hilang, guru harus mengembalikan kategori pertama terlebih dahulu. Setelah dua tahun, ia dapat kembali lulus ujian untuk pengangkatan tingkat tertinggi.

Ketika suatu kategori telah ditetapkan berdasarkan hasil pemeriksaan, keputusan tersebut dianggap mulai berlaku pada hari yang sama. Entri yang sesuai dibuat di buku kerja pendidik. Pada saat yang sama, ia dapat mengandalkan kenaikan gaji.

Paket dokumen untuk komisi

Makalah untuk verifikasi diserahkan kepada komisi otoritas pendidikan setempat. Tanggal dan tempat ujian yang ditunjuk ditentukan dalam waktu satu bulan. Pendidik diberitahu tentang keputusan komisi melalui surat.

Anda harus memberikan dokumen-dokumen berikut:

1. Aplikasi sertifikasi guru.
2. Salinan lembar pengesahan yang diperoleh sebagai hasil pemeriksaan sebelumnya.
3. Salinan ijazah kelulusan pendidikan Guru.
4. Deskripsi dan surat pengantar dari majikan.
5. Saat mengganti nama belakang - salinan dokumen pendukung.

Waktu kelulusan sertifikasi sukarela ditentukan oleh guru sendiri. Dia perlu mengevaluasi kurikulumnya dan memilih periode yang tepat untuk mendaftar. Penting untuk memberikan data tentang kompetisi yang telah diselesaikan dan acara profesional lainnya. Penting untuk menunjukkan gambaran serbaguna tentang aktivitas pedagogis pendidik.

Selama pemeriksaan, pengujian dilakukan, ujian diambil. Semua pengukuran ini ditujukan untuk menetapkan kesesuaian tingkat profesional guru lembaga pendidikan prasekolah dengan persyaratan untuk yang pertama atau level tertinggi.

Seperti apa contoh aplikasinya?

Untuk menyusun aplikasi sertifikasi untuk kategori pendidik pertama dengan benar, Anda perlu mempertimbangkan contoh. Biasanya, formulir dikirim ke komisi sertifikasi otoritas pendidikan dalam mata pelajaran tertentu di Federasi Rusia. Data penerima ditunjukkan di sudut kanan atas halaman.

1. Permintaan sertifikasi pendidik untuk kategori yang dipilih.
2. Informasi tentang kualifikasi saat ini dengan indikasi tanggal kedaluwarsa.
3. Alasan untuk menetapkan kategori. Saat mendaftarkannya, pendidik senior berfokus pada persyaratan untuk kualifikasi yang dipilih.
4. Pencacahan acara profesional di mana guru kelompok prasekolah mengambil bagian.
5. Informasi tentang pelamar. Di sini ditunjukkan data pendidikan, pengalaman umum kegiatan pedagogis, pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah tertentu. Jika Anda memiliki sertifikat, kursus pelatihan lanjutan, dan perbedaan lainnya, itu juga harus tercermin dalam teks aplikasi.
6. Formulir pemeriksaan. Itu mungkin baik di hadapan seorang guru, dan dalam ketidakhadiran.
7. Tanggal dan tanda tangan.

Nuansa lulus sertifikasi

Majikan mengirim guru untuk sertifikasi. Dalam kasus di mana satu orang bekerja di beberapa lembaga prasekolah, masing-masing pemberi kerja mengirimnya untuk menjalani pemeriksaan. Jika seorang guru mengisi beberapa jabatan sekaligus di satu lembaga, ia dapat diuji kepatuhannya terhadap masing-masing jabatan tersebut.

Perhatian! Total durasi sertifikasi sejak tanggal pengangkatan rapat komisi tidak boleh lebih dari 2 bulan.

Keputusan yang diambil berdasarkan hasil pemeriksaan dicatat dalam lembar sertifikasi. Selanjutnya, data tersebut tercermin dalam file pribadi pendidik.