Metodologi untuk mengadakan kelas terapi musik di dow. Mengurangi ketegangan pada anak dengan terapi musik

Musik menemani kita sepanjang hidupnya. Sulit untuk menemukan orang seperti itu yang tidak mau mendengarkannya - baik klasik, modern, atau folk. Banyak dari kita suka menari, menyanyi, atau bahkan hanya bersiul. Namun tahukah Anda tentang manfaat musik bagi tubuh? Tentu saja tidak semua orang memikirkannya.

Tetapi suara melodi yang menyenangkan digunakan sebagai metode pengobatan tanpa obat. Cara ini disebut terapi musik, dan penggunaannya berdampak positif bagi tubuh, baik dewasa maupun anak-anak.

Sedikit sejarah

Fakta bahwa musik berpengaruh pada tubuh manusia ditunjukkan oleh para filsuf dunia kuno. Plato, Pythagoras dan Aristoteles dalam tulisan mereka berbicara tentang kekuatan penyembuhan yang dimiliki melodi. Mereka percaya bahwa musik berfungsi untuk membangun keharmonisan dan keteraturan proporsional di seluruh alam semesta. Itu juga mampu menciptakan keseimbangan yang diperlukan dalam tubuh manusia.

Terapi musik juga digunakan selama Abad Pertengahan. Metode ini membantu dalam pengobatan penyakit yang menyebabkan wabah. Saat itu di Italia, metode ini banyak digunakan dalam pengobatan tarantisme. Ini berat penyakit kejiwaan, penyebabnya adalah gigitan tarantula (laba-laba beracun).

Fenomena ini pertama kali dicoba untuk dijelaskan hanya pada abad ke-17. Dan dua abad kemudian, para ilmuwan mulai melakukan studi ekstensif tentang fenomena ini. Hasilnya, ditetapkan fakta bahwa dua belas suara yang termasuk dalam oktaf memiliki hubungan yang harmonis dengan 12 sistem tubuh manusia. Dengan pengaruh musik atau nyanyian yang terarah pada tubuh kita, hal-hal menakjubkan terjadi. Organ dibawa ke keadaan getaran yang meningkat. Proses serupa memungkinkan Anda memperkuat sistem kekebalan, meningkatkan metabolisme, dan mengaktifkan proses pemulihan. Akibatnya, seseorang sembuh dari penyakit dan sembuh.

Jadi, terapi musik dianggap tidak hanya paling menarik, tapi juga sangat arah yang menjanjikan. Ini digunakan di banyak negara di dunia untuk tujuan rekreasi dan pengobatan.

Musik dan anak-anak

Bayi yang tinggal di dunia modern, menghabiskan sebagian besar waktunya di permainan komputer dan di layar TV. Paling sering, orang tua tidak mempermasalahkan kegiatan seperti itu untuk anak mereka. Memang, saat ini, keheningan menguasai rumah, dan orang dewasa dapat dengan aman menjalankan bisnis mereka. Namun, para ayah dan ibu harus ingat bahwa komunikasi yang sering dengan komputer dan TV dapat berdampak negatif pada bayinya. Lagipula, kartun sering kali memancarkan agresi langsung, dan ada banyak kekerasan dan pembunuhan dalam plot film. Semua ini berdampak negatif pada jiwa rapuh anak. Tetapi kebetulan hubungan antara orang tua pun tidak berjalan dengan baik. Dalam hal ini, bayi menerima yang asli trauma psikologis. Dia menjadi tidak aman dan menarik diri. Seringkali anak-anak ini mengalami perasaan takut dan bersalah. Mereka takut tidak ada yang membutuhkan mereka, dan tidak ada yang bisa melindungi mereka. Selain itu, anak-anak ini mengembangkan kebiasaan buruk.

Semua ini berdampak negatif pada hubungan antar anak. Namun di usia muda, kontak dengan teman sebaya memainkan peran yang sangat penting. Menjadi sulit bagi anak untuk masuk ke dalam tim karena keraguan diri dan ketakutan bahwa dia tidak akan diterima.

Terapi musik untuk anak-anak dapat membantu dalam kasus ini. Ini adalah metode psikoterapi yang memungkinkan Anda memperbaiki keadaan emosional. Penggunaan terapi ini mengarah pada penghapusan stres mental dengan cepat.

Manfaat besar terapi musik untuk anak-anak terletak pada kemampuannya menghilangkan masalah perilaku, serta pengalaman krisis usia berhubungan dengan perkembangan bayi.

Efek harmonisasi melodi pada proses mental digunakan dalam pekerjaan dengan anak-anak prasekolah. Dalam hal ini, guru dapat menggunakan sejumlah besar metode. Terlepas dari mana yang dipilih, kelas terapi musik untuk anak-anak hingga usia sekolah mengejar satu tujuan saja. Terdiri dari fakta bahwa bayi mulai menyadari dirinya dan keberadaannya di dunia sekitarnya.

Pentingnya mengadakan kelas

Terapi musik untuk anak-anak usia dini adalah bentuk khusus bekerja dengan anak-anak. Dalam hal ini, guru menggunakan berbagai melodi, yang dapat berupa rekaman di tape recorder, atau memainkan alat musik, bernyanyi, mendengarkan disk, dll.

Terapi musik di taman kanak-kanak adalah kesempatan bagus untuk mengaktifkan anak. Berkat ini, dia mulai mengatasi sikap tidak menyenangkan dalam pikirannya, menjalin hubungan dengan orang-orang di sekitarnya, yang meningkatkan keadaan emosinya. Selain itu, terapi musik untuk anak-anak usia prasekolah Hal ini juga diperlukan untuk koreksi berbagai penyimpangan emosi, gangguan bicara dan gerak. Teknik ini membantu memperbaiki penyimpangan perilaku, menghilangkan kesulitan komunikasi, dan juga menyembuhkan berbagai patologi psikosomatis dan somatik.

Terapi musik juga membantu perkembangan anak. Ini menciptakan kondisi optimal untuk pendidikan di orang kecil rasa dan perasaan estetika, membantunya menemukan kemampuan baru.

Penggunaan terapi musik untuk anak kecil berkontribusi pada pembentukan norma perilaku dan karakter mereka, serta memperkaya mereka dengan pengalaman yang hidup. dunia batin orang kecil. Pada saat yang sama, mendengarkan lagu dan melodi memungkinkan Anda memecahkan masalah pembentukan kualitas moral individu, sikap estetika bayi terhadap dunia di sekitarnya. Pada saat yang sama, anak-anak mengembangkan kecintaan pada seni.

Program terapi musik

Para ahli mencatat bahwa kombinasi cara tradisional dan metode pengajaran dengan mendengarkan melodi dan lagu dapat meningkatkan tingkat perkembangan anak prasekolah secara signifikan. Hal ini juga telah dibuktikan oleh penelitian. Terapi musik untuk anak prasekolah dapat digunakan tidak hanya untuk koreksi psikologis dan pedagogis, tetapi juga untuk tujuan terapeutik dan profilaksis. Kemungkinan metode ini cukup luas. Pada saat yang sama, program terapi musik khusus untuk anak prasekolah dapat dipilih oleh spesialis dari daftar lengkap yang tersedia saat ini.

K. Schwabe yang merupakan salah satu pendiri jenis treatment ini mengemukakan bahwa ada tiga arah dalam penggunaan bunyi melodi:

• fungsional (profilaksis);
• pedagogis;
• medis.

Pengaruh musik, yang merupakan komponen dari arahan ini, pada gilirannya, adalah:

• tidak langsung dan tidak dimediasi, berdasarkan ruang lingkup aplikasi;
• kelompok dan individu, berbeda dalam cara mengatur kelas;
• aktif dan suportif, dengan rentang tindakan yang berbeda;
• direktif dan non-direktif, menunjukkan jenis kontak antara murid dan guru;
• dalam dan dangkal, yang mencirikan dugaan kontak terakhir.

Mari kita lihat lebih dekat beberapa metode ini.

Terapi musik individu

Jenis pengaruh ini dapat dilakukan dengan tiga cara:

1. Komunikatif khas. Dengan jenis pengaruh ini, anak mendengarkan musik bersama dengan gurunya. Dalam hal ini, melodi mampu meningkatkan interaksi antara orang dewasa dengan muridnya.
2. Reaktif. Efek seperti itu berkontribusi pada pemurnian.
3. Regulasi. Jenis paparan ini memungkinkan Anda menghilangkan stres neuropsikis pada anak.

Bentuk-bentuk dalam kelas terapi musik di taman kanak-kanak ini dapat digunakan secara terpisah satu sama lain atau dalam kombinasi.

Audisi grup

Kelas terapi musik jenis ini di taman kanak-kanak harus dibangun sedemikian rupa sehingga semua peserta dalam prosesnya dapat berkomunikasi dengan bebas satu sama lain. Hanya dalam hal ini kelas akan menjadi cukup dinamis, karena di dalam kelompok pasti akan muncul hubungan yang bersifat komunikatif-emosional.

Organisasi aktivitas kreatif adalah salah satu cara terbaik untuk menghilangkan stres. Ini sangat penting bagi anak-anak yang tidak dapat berbicara. Jauh lebih mudah bagi mereka untuk terlibat dalam kreativitas, di mana fantasi mereka akan menemukan ekspresi. Ceritanya sangat sulit bagi mereka.

Terapi musik pasif

Ini adalah bentuk pengaruh reseptif, perbedaannya adalah anak tidak mengambil bagian aktif dalam pelajaran. Dalam proses ini, dia hanyalah pendengar belaka.

Selama kelas menggunakan terapi musik bentuk pasif di taman kanak-kanak, anak-anak prasekolah diundang untuk mendengarkan berbagai komposisi atau mendengarkan suara yang dipilih sesuai dengan kondisi kesehatan bayi dan tahap perawatan. Kegiatan semacam itu bertujuan untuk mensimulasikan keadaan emosi yang positif. Semua ini akan memungkinkan anak keluar dari situasi traumatis melalui relaksasi.

Pertimbangkan opsi untuk mengadakan kelas terapi musik pasif dalam pekerjaan dengan anak-anak.

1. Gambar musik. Dalam pelajaran seperti itu, anak mempersepsikan melodi bersama gurunya. Dalam proses mendengarkan, guru membantu anak untuk terjun ke dunia gambar yang ditawarkan oleh karya tersebut. Untuk melakukan ini, anak diajak untuk fokus pada gambar musik. Dalam 5-10 menit, anak prasekolah harus berada di dunia suara. Komunikasi dengan musik akan memberikan efek menguntungkan bagi anak prasekolah. Untuk melakukan kelas tersebut, guru harus menggunakan instrumental karya klasik atau suara alam.
2. Pemodelan musik. Di kelas seperti itu, guru didorong untuk menggunakan program yang memuat penggalan-penggalan karya dari berbagai sifat. Salah satunya harus menjawab keadaan pikiran anak prasekolah. Aksi karya kedua menetralkan pengaruh fragmen sebelumnya. Jenis musik ketiga diperlukan untuk pemulihan. Pada tahap ini, guru harus memilih melodi yang memiliki dampak emosional terbesar yaitu dinamika positif.
3. Relaksasi mini. Melaksanakan kelas terapi musik seperti itu di taman kanak-kanak membantu mengaktifkan tonus otot murid. Anak harus merasakan dan memahami tubuhnya dengan baik, belajar mengendurkannya saat ketegangan muncul.

Terapi musik aktif

Selama kelas bentuk ini, anak ditawari bernyanyi dan bermain alat musik:

1. Terapi vokal. Kelas terapi musik semacam itu diadakan di taman kanak-kanak dan di rumah. Terapi vokal memungkinkan Anda menciptakan suasana hati yang optimis pada bayi. Dan untuk itu, dia harus menyanyikan lagu-lagu yang akan membawa dunia batin sang anak ke dalam keadaan harmonis. Dalam teks mereka, rumus "Kamu baik, saya baik" pasti terdengar. Terapi vokal sangat direkomendasikan untuk anak-anak yang egosentris, terhambat dan tertekan. Cara ini juga termasuk dalam penyusunan program terapi musik untuk anak usia sekolah. Dengan terapi vokal kelompok, semua anak yang hadir dalam pelajaran terlibat dalam proses tersebut. Tetapi di sini spesialis perlu mempertimbangkan momen kerahasiaan dalam massa umum dan anonimitas perasaan. Partisipasi dalam terapi vokal akan memungkinkan anak mengatasi gangguan kontak, menegaskan perasaannya sendiri untuk pengalaman yang sehat dari sensasi tubuh yang ada.
2. terapi instrumental. Pandangan ini juga memungkinkan Anda untuk menciptakan suasana hati yang optimis. Pada saat yang sama, anak-anak diajak memainkan alat musik.
3. Terapi kinesi. Reaktivitas umum organisme dapat diubah di bawah pengaruh berbagai cara dan bentuk gerakan. Proses seperti itu akan menghancurkan stereotip patologis yang sering muncul selama periode penyakit. Pada saat yang sama, sikap baru muncul di benak anak yang memungkinkannya beradaptasi dengan kenyataan di sekitarnya. Di kelas-kelas tersebut, anak-anak diajari teknik mengekspresikan emosinya dengan menggunakan gerakan tubuh. Ini memungkinkan mereka mencapai relaksasi. Jenis terapi musik ini digunakan dalam pekerjaan pemasyarakatan dengan anak-anak. Kelas-kelas semacam itu berkontribusi pada normalisasi fungsi psikologis dan komunikatif. Metode kinesiterapi meliputi proses plot-game, rhythmoplasty, ritmik korektif, serta psiko-senam.

Terapi Musik Integratif

Dalam teknik ini, selain mendengarkan melodi, guru juga menggunakan jenis seni lainnya. Dia mengajak anak-anak bermain musik, menggambar, membuat pantomim, mengarang cerita atau puisi, dll.

Bermain musik aktif penting dalam kelas-kelas tersebut. Ini meningkatkan harga diri anak, yang membantu mengatasi ambivalensi dalam perilaku. Agar anak dapat melakukan permainan sederhana, guru dapat memberikan yang terbaik alat sederhana, seperti gendang, gambang, atau segitiga. Kegiatan seperti itu, pada umumnya, tidak melampaui pencarian bentuk harmonik, ritmis, dan melodi sederhana, yang mewakili semacam permainan improvisasi. Anak-anak yang berpartisipasi dalam proses semacam itu mengembangkan kemampuan beradaptasi yang dinamis dan sepenuhnya siap untuk saling mendengarkan. Karena kelas-kelas tersebut merupakan salah satu bentuk terapi musik kelompok, maka selama pelaksanaannya semua peserta harus aktif berkomunikasi satu sama lain. Hal ini akan memungkinkan prosesnya menjadi sedinamis mungkin, yang akan berujung pada munculnya hubungan komunikatif-emosional antar anak. Hal terpenting dalam hal ini adalah ekspresi diri anak melalui permainan alat musik yang disarankan kepadanya.

Terapi Gerakan Tari

Bentuk studi ini berfungsi sebagai jembatan antara dunia sadar dan tidak sadar. memungkinkan anak untuk mengekspresikan dirinya dalam gerakan. Ini akan memungkinkan dia untuk mempertahankan individualitasnya sendiri dan menjalin kontak dengan teman sebayanya. Kegiatan seperti itu adalah satu-satunya terapi musik membutuhkan sejumlah besar ruang kosong. Selama menari, perilaku motorik anak berkembang, yang memungkinkannya menyadari konflik keinginan dan berkontribusi pada pengalaman perasaan negatif. Dampak seperti itu mengarah pada pembebasan dari yang negatif.

Yang sangat berharga bagi kesehatan anak adalah kombinasi tarian dengan nyanyian atau improvisasi gerakan dengan suara melodi klasik. Gerakan ritmis osilasi yang dibawakan pada musik yang memiliki tiga ukuran juga memiliki nilai terapeutik.

Pengobatan gangguan bicara

Ritme musik membantu menghilangkan beberapa masalah terapi wicara. Diantaranya adalah gangguan fungsi bicara seperti gagap. Terapi musik untuk anak dengan gangguan bicara dilakukan dalam bentuk sesi subkelompok. Pada saat yang sama, spesialis menawarkan permainan ritmis lingkungannya, latihan pernapasan, dan memainkan melodi dengan kecepatan lambat, serta kecepatan yang dipercepat.

Gunakan musik dalam proses kerja mandiri. Pada titik ini, tidak ada komunikasi verbal. Dengan terapi musik seperti itu, pengecualiannya adalah latihan untuk anak-anak berupa membaca diiringi musik. Spesialis memastikan bahwa volume suara melodi diukur dengan ketat. Suara yang didengar anak tidak boleh terlalu keras, tetapi pada saat yang sama terlalu pelan.

Perkembangan program pemasyarakatan tentang terapi musik dan penggunaannya lebih lanjut untuk perawatan anak-anak dengan cacat bicara memerlukan partisipasi bersama dari pendidik musik dan psikolog.

Perlu dicatat bahwa penggunaan teknik ini untuk menghilangkan patologi wicara dianggap sangat efektif dan menjanjikan. Hal ini dimungkinkan karena pengaruh musik yang kuat terhadap keadaan emosi seseorang. Selama kelas-kelas seperti itu, seperti yang diperlihatkan oleh latihan, ada koreksi dan pengembangan sensasi persepsi, yang memungkinkan untuk merangsang fungsi bicara dan menormalkan sisi prosodik ucapan, yaitu timbre dan ritme, serta ekspresi intonasi.

Untuk anak-anak dengan masalah terapi wicara, program khusus, di mana hanya karya-karya yang harus digunakan yang pasti akan disukai oleh semua pasien kecil. Itu bisa berupa karya musik yang dikenal anak-anak. Syarat utama untuk memilih pekerjaan adalah faktor yang tidak boleh mengalihkan perhatian anak dari hal utama, menariknya dengan kebaruannya. Durasi mendengarkan tidak melebihi 10 menit selama satu pelajaran.

Perawatan autisme

Tujuan utama teknik terapi musik untuk mengoreksi kondisi anak dengan gangguan jiwa tersebut adalah untuk membentuk koordinasi pendengaran-vokal, pendengaran-motorik, dan visual-motorik, yang selanjutnya harus disintesiskan dalam satu kegiatan.

Prinsip dasar penyelenggaraan kelas dengan children-out terletak pada ekologi mental. Ini menyediakan kehadiran musik lembut di awal dan di akhir kelas. Selama masa kerja, spesialis harus memantau dengan hati-hati perubahan keadaan emosi setiap pasien kecil, menyesuaikan, jika perlu, intensitas terapi. Selain itu, kelas dibangun berdasarkan prinsip peralihan dari materi yang sederhana ke materi yang kompleks. Struktur mereka meliputi:

1. ritual salam.
2. Latihan pengaturan yang mempromosikan aktivasi perhatian motorik, pendengaran dan visual.
3. Latihan koreksi dan perkembangan.
4. Ritual perpisahan.

Terapi musik untuk anak autis berkinerja tinggi alat yang efektif memperbaiki banyak masalah.

MADOU CRR "Mutiara", Tulun, wilayah Irkutsk

Terapi musik

Konsultasi untuk guru

siap

Direktur musik

Turdieva Olga Nikolaevna

26 Februari 2014

Target:

1. Untuk mengenalkan guru dengan salah satu cara non-tradisional untuk menjaga dan memperkuat kesehatan fisik dan psikologis anak - terapi musik.

2. Sistematisasi ide-ide di bidang terapi musik, bicarakan tentang cara-cara khusus menggunakan terapi musik dalam pekerjaan Anda dan ajarkan cara menerapkannya dalam praktik.

Saat ini bagi kami para pendidik masyarakat modern, masalah peningkatan jumlah anak prasekolah dengan gangguan perilaku, serta perkembangan mental dan pribadi, menjadi akut. Di taman kanak-kanak, psikolog, pendidik, dan spesialis lainnya sedang menangani masalah ini. Banyak yang mencari metode baru yang tidak konvensional pendampingan pedagogis anak-anak. Salah satunya adalah terapi musik.

(№2) Terapi musik adalah metode yang menggunakan musik sebagai sarana untuk mengoreksi penyimpangan emosi, ketakutan, motorik dan gangguan bicara, penyimpangan perilaku, dengan kesulitan komunikasi, serta untuk pengobatan berbagai penyakit somatik dan psikosomatis.

Kata "musik" berasal dari akar bahasa Yunani (muse). Ahli mitologi mengatakan bahwa sembilan Muses, saudari surgawi yang menguasai lagu, puisi, seni, dan sains, lahir dari Zeus dan Mnemosyne, dewi ingatan. Jadi, musik adalah anak dari cinta alam, dengan keanggunan, keindahan, dan khasiat penyembuhan yang luar biasa, yang pada awalnya terkait erat dengan tatanan ilahi dan ingatan akan esensi dan takdir kita.

Terapi berarti "pengobatan" dalam bahasa Yunani.

Dengan demikian, istilah "terapi musik" mengacu pada penggunaan musik untuk memulihkan dan meningkatkan kesehatan.

Pengaruh suara alat musik

untuk pengobatan dan pencegahan penyakit tertentu (No. 3)

Sejarah perkembangan terapi musik di negara kita memang tidak begitu kaya, namun kita tetap memiliki prestasi tersendiri di bidang ini. Studi dilakukan di Departemen Fisiologi Universitas Persahabatan Rakyat dan Departemen Refleksologi Institut Gigi Moskow, sebagai hasilnya ditemukan bahwa 12 suara yang membentuk oktaf terhubung secara harmonis dengan 12 sistem suara. tubuh kita. Organ, ketika diarahkan oleh musik, nyanyian, mencapai getaran maksimum. Akibatnya, sistem kekebalan diperkuat, metabolisme meningkat, proses pemulihan lebih aktif, dan orang tersebut pulih.

Jadi, terapi musik adalah arah yang paling menarik dan menjanjikan, yang digunakan di banyak negara untuk tujuan medis dan rekreasi.

Terapi musik dan keadaan psiko-emosional anak. (#4)

Dalam bekerja dengan anak-anak, terapi musik digunakan untuk memperbaiki penyimpangan emosional, ketakutan, gangguan gerak dan bicara, penyakit psikosomatis, penyimpangan perilaku.

Saat ini, terapi musik adalah arah psiko-korektif independen, yang didasarkan pada dua aspek dampak:

1) psikosomatis(selama itu efek terapeutik pada fungsi tubuh dilakukan);

2) psikoterapi(dalam proses, yang dengan bantuan musik, penyimpangan dalam perkembangan pribadi, keadaan psiko-emosional dikoreksi).

Efek pembersihan musiklah yang memungkinkan untuk digunakan dalam pekerjaan korektif dengan anak-anak yang memiliki masalah perkembangan.

Terapi musik digunakan baik secara individu maupun kelompok. Masing-masing bentuk ini dapat direpresentasikan dalam tiga jenis terapi musik:

• reseptif;
• aktif;
• integratif.

Terapi Musik Penerimaandigunakan dalam bekerja dengan anak-anak dengan masalah emosional dan pribadi, konflik dalam hubungan keluarga, mengalami keadaan kekurangan emosional, perasaan kesepian, ditandai dengan meningkatnya kecemasan, impulsif. Kelas melalui terapi musik reseptif ditujukan untuk memodelkan keadaan emosi yang positif.

Persepsi anak tentang musik membantu untuk "melangkah". kehidupan nyata ke dunia imajiner lain, dunia gambar aneh, suasana hati. Dalam cerita pra-sidang yang panjang, psikolog mendengarkan persepsi gambar musik kiasan tertentu, kemudian melodi seolah-olah menjauhkan pendengar dari pengalaman negatif, mengungkapkan kepadanya keindahan alam dan dunia.

Dalam pekerjaan psikokoreksi, psikolog menggunakanterapi musik integratif.Contohnya adalah sintesis persepsi musik dan visual-visual. Kelas dibangun sedemikian rupa sehingga persepsi musik diiringi dengan menonton video. berbagai lukisan alam. Pada saat yang sama, anak diundang, seolah-olah, untuk "melangkah" jauh ke dalam gambar - ke aliran sungai yang sejuk atau ke halaman yang cerah, secara mental menangkap kupu-kupu atau bersantai, berbaring di rerumputan hijau yang lembut. Kombinasi organik dari dua cara persepsi memberikan efek psiko-korektif yang lebih kuat.

Terapi musik aktifdigunakan dalam bekerja dengan anak-anak pilihan yang berbeda: terapi vokal, terapi tari, dengan tujuan mengoreksi keadaan psiko-emosional pada anak-anak dan orang dewasa dengan harga diri rendah, tingkat penerimaan diri yang rendah, nada emosi yang berkurang, masalah dalam perkembangan lingkungan komunikatif.

Jenis musik apa yang memiliki efek terapeutik terbesar?

Mendengarkan telah terbukti memberikan hasil terbaik. musik klasik dan suara alam.

Cara pengaruh musik pada keadaan emosional (№5)

Sejumlah penelitian telah mengkonfirmasi bahwa musik klasik tidak hanya menciptakan rasa nyaman secara psikologis, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan perhatian, kecerdasan, dan kreativitas membantu membuka kapasitas dalam anak pada usia dini.

Secara terpisah, perlu dibicarakan tentang mendengarkan musik W. A. ​​​​Mozart. Efek Mozart ditemukan pada akhir abad ke-20. Efeknya, mendengarkan karya Mozart memberikan efek yang sangat positif bagi perkembangan kecerdasan anak. Anak-anak yang mendengarkan Mozart di usia muda menjadi lebih pintar.

Selain normal mendengarkan musik ( bentuk pasif terapi musik), para ahli merekomendasikan untuk menggunakan banyak teknik aktif, tugas dan latihan yang digunakan dalam pedagogi pemasyarakatan dan medis: (№6)

• metode terapi seni
• metode terapi warna
• elemen terapi dongeng
• terapi permainan
• studi dan latihan psiko-senam
• terapi vokal
• penerimaan musik yang dimainkan dengan suara anak-anak dan alat musik rakyat Rusia

Misalnya, anak-anak sukametode terapi seni (№7)di mana mereka secara kolektif menciptakan produk kreatif mereka sendiri yang mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalaman anak-anak. Di kelas, anak-anak menggambar gambar umum, menempelkan aplikasi, memahat patung dari tanah liat dan plastisin, membangun struktur dari kubus, dll., Yang berkontribusi pada ekspresi diri emosional dan motorik, aktualisasi emosi positif, perkembangan imajinasi kreatif dan menyatukan anak-anak.

Anda juga bisa menggunakanmetode terapi warna (No. 8). Metode ini termasuk penggunaan berbagai atribut warna penyembuhan tertentu. Misalnya,

dalam komposisi tari, dalam sketsa psikomuskular dan, secara sederhana, dalam gerakan musik dan ritmis, anak-anak dapat diajak menggunakan selendang sutra, pita, selendang warna hijau, biru, merah dan kuning, karena. skema warna ini berkontribusi pada penciptaan suasana hati yang baik, baik hati, menenangkan, memberi muatan energi positif dan memiliki efek menguntungkan pada tubuh manusia secara keseluruhan. Saat menggambar musik, gunakan juga warna-warna ini.

Tetapi respons terbesar pada anak-anak menyebabkanelemen terapi dongeng (No. 9).Jadi, di bawah karakter musik tertentu, anak-anak masuk ke dalam dongeng, memerankan pahlawan dongeng favorit mereka, dan mengarang dongeng mereka sendiri.

Di kelas terapi musik, Anda bisa menggunakannyastudi dan latihan psiko-senam (No. 10),yang berkontribusi tidak hanya untuk relaksasi anak-anak dan pemindahan stres psiko-emosional, mereka belajar mengatur suasana hati dan emosinya, mengekspresikan keadaan emosinya, anak mempelajari norma dan aturan perilaku, serta berbagai fungsi mental (perhatian, ingatan, keterampilan motorik) dibentuk dan dikembangkan pada anak.

Juga, sebagian besar berkontribusi pada koreksi dan pengaturan agresivitas dan gangguan perilaku lainnya pada anak-anak.metode terapi permainan (No. 11).Disarankan untuk digunakan sebagaikontak, permainan pemersatu, Dan permainan kognitif, permainan untuk pengembangan fungsi mental dasar, dan tentu saja, permainan terapi.

Juga metode yang sangat populerterapi vokal (#12). Dalam bekerja dengan anak-anak, kelas terapi vokal ditujukan untuk membentuk mood yang optimis: penampilan lagu-lagu formula yang meneguhkan hidup, lagu-lagu anak yang optimis yang dapat dinyanyikan dengan fonogram atau iringan. Jadi, misalnya, lagu "Believe in miracles", "Be kind!", "With us, friend!", "If you are good ...", yang melakukan semua tugas tersebut.

Penggunaan penerimaan musik yang dimainkan dengan suara anak-anak dan alat musik rakyat Rusia (No. 13)mengajari anak-anak tidak hanya menyuarakan puisi dengan bantuan alat musik, tidak hanya mengiringi satu atau beberapa karya musik, tetapi juga mengimprovisasi permainan mini mereka, di mana mereka mencerminkan dunia batin, perasaan, dan pengalaman mereka, memeriahkan musik dengan kinerja mereka.

• Resepsi pagi di taman kanak-kanakdengan musik Mozart. Menjadi pengecualian untuk

pengecualian, musik Mozart memiliki efek yang membebaskan, menyembuhkan, menyembuhkan. Musik ini mendorong kontak dekat antara orang dewasa dan anak, menciptakan suasana nyaman, hangat, cinta, dan memastikan kesejahteraan psikologis.

Karya-karya berikut juga bisa menjadi pilihan musik untuk resepsi pagi:

1. "Pagi" (musik oleh Grieg dari suite "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (orkestra variasi modern)

3. Komposisi musik(Orkestra Paul Mauriat)

4. Mengedit untuk bahasa Rusia orkestra rakyat("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Karnaval Hewan" (orkestra simfoni)

• Sesi terapi musik (No. 15)(pelajaran kesehatan, kesehatan lima menit, istirahat kesehatan).

Setiap sesi terapi musik terdiri dari 3 fase:

1. Membangun kontak.
2. Meredakan stres.
3. Relaksasi dan biaya emosi positif.

Dengan demikian, masing-masing tahapan ini mencakup karya musik, permainan, etudes, dan latihan yang khas. Karya musik harus dipilih agar musik bersentuhan dengan anak, sesuai dengan keadaan emosinya ("prinsip iso" - emosi seperti itu diperlakukan dengan musik semacam itu). Artinya, jika kita berurusan dengan anak-anak yang bersemangat, maka penekanannya harus pada musik yang mengasyikkan.

Karya musik pertamamembentuk suasana tertentu, menjalin kontak antara orang dewasa dan anak-anak, bersiap untuk mendengarkan lebih lanjut. Biasanya, ini adalah pekerjaan tenang yang memiliki efek relaksasi. Misalnya, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Pekerjaan kedua- tegang, sifatnya dinamis, yang menunjukkan suasana hati anak secara umum, menanggung beban utama, merangsang emosi yang intens, memberikan kelegaan emosional. Secara khusus, "Musim panas. Presto" dari siklus "The Four Seasons" Vivaldi, "Little Night Serenade" Mozart, yang berkontribusi pada penghilangan impuls agresif dan agresi fisik.

Pekerjaan ketigameredakan stres, menciptakan suasana damai. Biasanya tenang, santai, atau energik, meneguhkan hidup, memberikan semangat, energi, dan optimisme. Misalnya, Minuet Baccherini, Ode to Joy Beethoven, Capriccio Spanyol Rimsky-Korsakov. Saya memilih karya tertentu untuk program saya berdasarkan matriks pengkodean keadaan emosional melalui musik, yang dikembangkan oleh V.I. Petrushin:

• Mimpi siang hari (#16) lewat di bawah musik yang tenang dan tenang. Diketahui bahwa tidur

dianggap sebagai manifestasi dari aktivitas yang terorganisir secara kompleks dari sejumlah struktur otak. Karenanya perannya yang paling penting dalam memastikan kesehatan neuropsikis anak-anak. Musik saat tidur memiliki efek terapi penyembuhan. Tidur siang hari dapat disertai dengan musik berikut:

1. Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni).

2. P.I. Tchaikovsky "Musim"

3. Beethoven, Sonata No.14 "Cahaya Bulan".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Lullaby melodi "Untuk mimpi yang akan datang" (seri " Musik yang bagus untuk anak-anak").

• Musik untuk Malam Hari (No. 17)berkontribusi pada penghapusan

akumulasi kelelahan, situasi stres per hari. Ini menenangkan, merilekskan, menormalkan tekanan darah dan fungsi sistem saraf tubuh anak. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan melodi berikut:

1. "Melodi klasik untuk anak-anak dan orang tua mereka" (dari serial "Musik yang bagus untuk anak-anak").

2. Mendelssohn "Konser untuk biola dan orkestra".

3. Musik untuk kesehatan ("Paru-Paru").

4. Bach Organ bekerja».

5. A. Vivaldi "Musim".

Kesimpulan (#18).

Terapi musik akan memberikan efek menguntungkan pada keadaan emosi anak secara umum, meningkatkan status emosi anak jika mereka:

1. Kondisi yang menguntungkan telah diciptakan untuk berlatih terapi musik dengan anak-anak;
2. Teknik metodologis yang dipikirkan dengan matang: khusus latihan musik, game, tugas;
3. Karya musik khusus yang dipilih;
4. Semua indera pada anak-anak terlibat;
5. Integrasi pengaruh musik dengan kegiatan lain telah ditetapkan.

(№19)

Daftar literatur yang digunakan

1. Georgiev Yu.A. Musik kesehatan. - M .: Klub, 2001 - No. 6.
2. Gotsdiner A.L. Psikologi musik. – M.: Guru, 1997.
3. Campbell D. Efek Mozart. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Psikologi musik. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Psikoterapi musikal - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Anak-anak mendengarkan musik. - M .: Sintesis Mosaik, 2001.
8. Teplov B.M. Psikologi kemampuan musikal. - M .: Pedagogi, 1985.

Bahan bekas dan sumber daya Internet

1. "Tarian 5 gerakan": "Aliran air" (cakram "Suara alam untuk anak-anak"), "Melintasi semak-semak" (cakram "Terapi musik"), "Boneka rusak" oleh P.I. Tchaikovsky, "Penerbangan a kupu-kupu” (S. Maykapar "Ngengat"), "Damai" (cakram "Terapi Musik").
2. Ensiklopedia Psikoterapi

   PENGARUH SUARA ALAT MUSIK TERHADAP PENGOBATAN DAN PENCEGAHAN PENYAKIT

   TERAPI MUSIK DAN KEADAAN PSIKO-EMOSIONAL ANAK Dua aspek dampak terapi musik: psikoterapi psikosomatis Bentuk penerapan terapi musik: kelompok individu Masing-masing bentuk ini dapat diwakili dalam tiga jenis terapi musik: integratif aktif reseptif

   CARA DAMPAK MUSIK TERHADAP KEADAAN EMOSIONAL Metode pengaruh Nama karya Penulis Jika terlalu banyak bekerja "Pagi", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky Dalam kasus suasana hati yang tertekan "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert Jika mudah tersinggung "Pilgrim Choir" ", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky Dengan penurunan perhatian "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy Efek relaksasi "Pastoral ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, aksi tonik Legrand

   METODE AKTIF DAN TEKNIK TERAPI MUSIK Selain mendengarkan musik biasa (bentuk pasif terapi musik), para ahli merekomendasikan penggunaan banyak metode dan teknik aktif: metode terapi seni terapi warna elemen terapi dongeng terapi permainan etudes psikogymnastic dan vokal terapi latihan bermain musik

   TERAPI SENI Anak-anak menggambar gambar umum, aplikasi lem, membangun struktur dari kubus, dll., Yang berkontribusi pada ekspresi diri emosional dan motorik, aktualisasi emosi positif, pengembangan imajinasi kreatif, dan pemulihan hubungan anak-anak.

   TERAPI WARNA Metode ini melibatkan penggunaan berbagai atribut warna penyembuhan tertentu. Misalnya, dalam komposisi tari, Anda dapat mengajak anak-anak menggunakan selendang hijau atau kuning untuk menciptakan suasana hati yang baik, untuk memberi energi positif.

   Terapi dongeng Tetapi unsur-unsur terapi dongeng membangkitkan respons terbesar pada anak-anak. Jadi, di bawah karakter musik tertentu, anak-anak masuk ke dalam dongeng, memerankan pahlawan dongeng favorit mereka, dan mengarang dongeng mereka sendiri.

   LATIHAN DAN LATIHAN PSYCHO-GYMNASTIC Studi dan latihan psiko-senam membantu meredakan stres psiko-emosional, mengajarkan Anda untuk mengendalikan suasana hati dan emosi Anda, mengekspresikan keadaan emosi Anda, serta berbagai fungsi mental (perhatian, ingatan, keterampilan motorik) terbentuk dan dikembangkan pada anak-anak.

   TERAPI PERMAINAN Kontak, pemersatu, permainan kognitif, permainan untuk pengembangan fungsi mental dasar, dan permainan terapeutik digunakan. Permainan ini berkontribusi pada relaksasi otot, menghilangkan agresi fisik, negativisme, mengembangkan bidang emosional dan kognitif.

   VOCALOTHERAPY Kelas terapi vokal ditujukan untuk membentuk mood optimis: penampilan lagu-lagu formula peneguhan hidup, lagu anak-anak optimis yang dapat dinyanyikan dengan soundtrack atau iringan.

   PEMBUATAN MUSIK PADA KEBISINGAN ANAK-ANAK DAN ALAT-ALAT MUSIK RAKYAT RUSIA Menggunakan teknik pembuatan musik mengajarkan anak-anak tidak hanya untuk menyuarakan puisi dengan bantuan alat musik, untuk mengiringi permainan musik, tetapi juga untuk mengimprovisasi drama mini mereka sendiri yang mereka tampilkan perasaan dan pengalaman mereka.

   REKOMENDASI ​​PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak Resepsi pagi di TK: Karya W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. Sesi terapi musik terdiri dari 3 fase: Menjalin kontak Meredakan ketegangan Relaksasi dan pengisian dengan emosi positif REKOMENDASI ​​PENGGUNAAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak

   3. Tidur siang siang Tidur siang dapat diiringi oleh musik berikut: Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean REKOMENDASI ​​PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak

   4. Musik untuk malam hari Musik yang membantu menghilangkan kelelahan yang menumpuk, situasi stres di siang hari. "Melodi Klasik untuk Anak-anak dan Orang Tua Mereka" Mendelssohn "Konser untuk Biola dan Orkestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   KESIMPULAN Terapi musik akan memberikan efek menguntungkan pada keadaan emosi secara umum jika: tercipta kondisi yang menguntungkan untuk berlatih terapi musik dengan anak-anak; teknik metodologis dipikirkan karya musik khusus dipilih semua indera terlibat pada anak-anak integrasi pengaruh musik dengan kegiatan lain ditetapkan

   Daftar literatur bekas 1. Georgiev Yu.A. Musik kesehatan. - M .: Klub, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. Psikologi musik. - M.: Master, 1997. 3. Efek Campbell D. Mozart. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Psikologi musik. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Psikoterapi musikal - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Anak-anak mendengarkan musik. - M.: Sintesis Mosaik, 2001. 8. Teplov B.M. Psikologi kemampuan musik. - M .: Pedagogi, 1985. Bahan yang digunakan dan sumber daya Internet 1. "Tarian 5 gerakan": "Aliran air" (cd "Suara alam untuk anak-anak"), "Melintasi semak belukar" (cd "Terapi musik "), "Boneka rusak » P.I. Tchaikovsky, “Flight of a Butterfly” (S. Maykapar “Moth”), “Peace” (disc “Music Therapy”). 2. Ensiklopedia psikoterapi http://dic.academic.ru/ 3. Perpustakaan besar psikologi http://biblios.newgoo.net/

   
   

   TERAPI MUSIK Terapi musik adalah metode yang menggunakan musik sebagai sarana untuk mengoreksi penyimpangan emosi, ketakutan, gangguan motorik dan bicara, penyimpangan perilaku, kesulitan komunikasi, serta untuk pengobatan berbagai penyakit somatik dan psikosomatis.

   
   

   
   

   
   

   TERAPI MUSIK DAN KEADAAN PSIKO-EMOSIONAL ANAK Dua aspek dampak terapi musik: 1) psikosomatis (di mana efek terapeutik pada fungsi tubuh dilakukan); 2) psikoterapi (selama itu, dengan bantuan musik, penyimpangan dalam perkembangan pribadi, keadaan psiko-emosional diperbaiki). Terapi musik digunakan baik secara individu maupun kelompok. Masing-masing bentuk ini dapat direpresentasikan dalam tiga jenis terapi musik: integratif aktif reseptif
   

   
   

   CARA DAMPAK MUSIK TERHADAP KEADAAN EMOSIONAL Metode pengaruh Judul karya PenulisWaktu Pemodelan suasana hati (dengan kerja berlebihan dan kelelahan gugup) "Pagi", "Polonaise" E. Grig, Oginsky 2-3 mnt. 3-4 mnt. Dengan suasana melankolis yang tertindas "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert 4 mnt. 4-5 menit. Dengan lekas marah, kemarahan "Chorus of Pilgrims", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky 2-4 mnt. 3-4 mnt. Dengan penurunan konsentrasi, perhatian "Musim", "Cahaya Bulan", "Mimpi" P. Tchaikovsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 mnt. 3 mnt. Efek relaksasi "Barcarolle", "Pastoral", "Sonata in C" (ch 3), "Swan", "Sentimental Waltz" romansa dari film "Gadfly", "Love Story", "Evening", "Elegy", " Prelude 1", "Prelude 3", Paduan Suara, P. Tchaikovsky, Bizet, Lecanat, Saint-Saens, P. Tchaikovsky, D. Shostakovich, F. Lay, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 menit . 3 mnt. 3-4 mnt. 2-3 menit. 3-4 mnt. 4 mnt. 3-4 mnt. 2 menit. 4 mnt. 3 mnt. Efek tonik "Czardas", "Cumparsita", "Adelita", "Umbrellas of Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purcelo, Legrana 2-3 mnt. 3 mnt. 2-3 menit. 3-4 mnt.
   

   
   

   METODE AKTIF DAN TEKNIK TERAPI MUSIK Selain mendengarkan musik biasa (bentuk pasif terapi musik), para ahli merekomendasikan untuk menggunakan berbagai metode, teknik, tugas, dan latihan aktif yang digunakan dalam pedagogi pemasyarakatan dan terapeutik: kebisingan anak-anak dan musik rakyat Rusia instrumen
   

   
   

   TERAPI SENI Anak-anak sangat menyukai metode terapi seni, dimana mereka secara kolektif menciptakan produk kreatif mereka sendiri yang mengekspresikan perasaan, emosi dan pengalaman anak. Di kelas, anak-anak menggambar gambar umum, menempelkan aplikasi, memahat patung dari tanah liat dan plastisin, membangun struktur dari kubus, dll., Yang berkontribusi pada ekspresi diri emosional dan motorik, aktualisasi emosi positif, pengembangan imajinasi kreatif dan pemulihan hubungan anak-anak .
   

   
   

   TERAPI WARNA Metode ini melibatkan penggunaan berbagai atribut warna penyembuhan tertentu. Misalnya dalam gubahan tari, etudes psikomuskuler dan sederhananya dalam gerakan musik-ritmis, anak-anak bisa diajak untuk menggunakan selendang sutra, pita, selendang warna hijau, biru, merah dan kuning, karena. skema warna ini berkontribusi pada penciptaan suasana hati yang baik, baik hati, menenangkan, memberi muatan energi positif dan memiliki efek menguntungkan pada tubuh manusia secara keseluruhan. Saat menggambar musik, disarankan juga untuk menggunakan warna-warna ini.
   

   
   

   
   

   
   

   STUDI DAN LATIHAN PSIKO-Senam Di kelas terapi musik, Anda dapat menggunakan studi dan latihan psiko-senam yang membantu tidak hanya membuat anak-anak rileks dan menghilangkan stres psiko-emosional, mengajari Anda untuk mengendalikan suasana hati dan emosi Anda, mengekspresikan keadaan emosi Anda, anak-anak belajar norma dan aturan perilaku, serta perkembangan anak dan berbagai fungsi mental (perhatian, ingatan, keterampilan motorik) berkembang.
   

   
   

   TERAPI GAME Juga, sebagian besar, metode terapi permainan berkontribusi pada koreksi dan pengaturan agresivitas dan gangguan perilaku lainnya pada anak-anak. Dianjurkan untuk menggunakan game kontak, pemersatu, serta game kognitif, game untuk pengembangan fungsi mental dasar, dan, tentu saja, game terapeutik. Semua permainan ini berkontribusi pada relaksasi otot, menghilangkan agresi fisik, kelegaan psikologis, menghilangkan sikap keras kepala dan negativisme, dan juga mengembangkan bidang emosional dan kognitif.
   

   
   

   TERAPI VOCAL Metode terapi vokal juga sangat populer. Dalam bekerja dengan anak-anak, kelas terapi vokal ditujukan untuk membentuk mood yang optimis: penampilan lagu-lagu formula yang meneguhkan hidup, lagu-lagu anak yang optimis yang dapat dinyanyikan dengan fonogram atau iringan. Jadi, misalnya lagu “Believe in miracles”, “Be kind!”, “With us, friend!”, “If you are kind…”, dll.
   

   
   

   PEMBUATAN MUSIK PADA KEBISINGAN ANAK-ANAK DAN ALAT MUSIK RAKYAT RUSIA Menggunakan teknik memainkan musik pada suara anak-anak dan alat musik rakyat Rusia mengajarkan anak-anak tidak hanya menyuarakan puisi dengan bantuan alat musik, tidak hanya mengiringi karya musik ini atau itu, tetapi juga untuk mengimprovisasi drama mini mereka sendiri, di mana mereka mencerminkan dunia batin, perasaan, dan pengalaman mereka, memeriahkan musik dengan penampilan mereka.
   

   
   

   REKOMENDASI ​​PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TK 1. Resepsi pagi di TK diiringi musik Mozart. Musik ini mendorong kontak dekat antara orang dewasa dan anak, menciptakan suasana nyaman, hangat, cinta, dan memastikan kesejahteraan psikologis. Karya-karya berikut juga dapat menjadi pilihan musik untuk resepsi pagi: "Pagi" (musik Grig dari suite Peer Gynt) Komposisi musik (orkestra Paul Mauriat) Aransemen untuk orkestra rakyat Rusia ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka" ) Sen -Sans "Karnaval Hewan" (orkestra simfoni)
   

   
   

   2. Sesi terapi musik (pelajaran kesehatan, istirahat kesehatan lima menit, istirahat kesehatan) terdiri dari 3 fase: Menjalin kontak (membentuk suasana tertentu, menjalin kontak antara orang dewasa dan anak-anak, mempersiapkan diri untuk mendengarkan lebih lanjut. Menghilangkan stres (sepotong musik bersifat tegang, dinamis , yang menunjukkan suasana hati umum anak-anak, menanggung beban utama, merangsang emosi yang intens, memberikan kelegaan emosional). energi dan optimisme).Dengan demikian, masing-masing tahapan ini mencakup karya musik yang khas , permainan, etudes dan latihan.
   

   
   

   3. Tidur siang berlalu di bawah musik yang tenang dan tenang. Diketahui bahwa tidur dianggap sebagai manifestasi dari aktivitas yang terorganisir secara kompleks dari sejumlah struktur otak. Karenanya perannya yang paling penting dalam memastikan kesehatan neuropsikis anak-anak. Tidur siang hari dapat diiringi dengan musik berikut: Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni) P.I. Tchaikovsky "The Seasons" Beethoven, sonata 14 "Moonlight" Bach - Gounod "Ave Maria" Lullabies Voices of the ocean REKOMENDASI ​​UNTUK PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak
   

   
   

   4. Musik di malam hari membantu menghilangkan kelelahan yang menumpuk, situasi stres di siang hari. Ini menenangkan, merilekskan, menormalkan tekanan darah dan fungsi sistem saraf tubuh anak. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan melodi berikut: "Melodi Klasik untuk Anak-anak dan Orang Tua Mereka" Mendelssohn "Konser untuk Biola dan Orkestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature REKOMENDASI ​​UNTUK APLIKASI TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TK
   

   
   

   KESIMPULAN Terapi musik akan memberikan efek menguntungkan pada keadaan emosi umum anak, akan meningkatkan status emosi mereka, jika: tercipta kondisi yang menguntungkan untuk berlatih terapi musik dengan anak; teknik metodologis dipikirkan: latihan musik khusus, permainan, tugas; karya musik khusus pilihan; semua indera pada anak-anak terlibat; integrasi pengaruh musik dengan kegiatan lain telah ditetapkan.
   

   
   

   
   

   SUMBER BAHAN: 1. Georgiev Yu Musik kesehatan: Dr. Ilmu S. Shushardzhan tentang terapi musik// Klub. – Gotsdiner A.L. Psikologi Musikal.- M.: NB MAGISTR, Campbell D. Efek Mozart // Metode tertua dan paling modern dalam menggunakan kekuatan misterius musik untuk menyembuhkan tubuh dan pikiran. - Minsk Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. Peran dan karakter / I.Ya. Medvedev, T.L. Shishova; artis B.L. Akim. - M .: "LINKA-PRESS", Petrushin V.I. Psikologi musik: Tutorial untuk siswa dan guru. – M.: Kemanusiaan. penerbit Pusat VLADOS, Petrushin V. I. Psikoterapi Musik: Teori dan Praktek: Buku Teks untuk Siswa Tinggi lembaga pendidikan. – M.: Kemanusiaan. penerbit pusat VLADOS, Tarasova K.V., Ruban T.G. Anak-anak mendengarkan musik Pedoman ke kelas dengan anak-anak prasekolah tentang mendengarkan musik. - M .: Mosaik-Sintesis Teplov B.M. Psikologi kemampuan musik. - M .: Pedagogi, 1985.
   

   Pendidikan musik dapat dipahami dalam arti yang lebih luas atau lebih sempit.

   Dalam arti luas, pendidikan musik adalah pembentukan kebutuhan spiritual seseorang, gagasan moralnya, kecerdasannya, perkembangan persepsi ideologis dan emosional serta penilaian estetika terhadap fenomena kehidupan. Dalam pengertian ini, ini adalah asuhan Manusia.

   Dalam arti yang lebih sempit, pendidikan musik adalah pengembangan kemampuan mempersepsikan musik. Itu dilakukan di berbagai bentuk kegiatan bermusik, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan bermusik seseorang, mendidik tanggap emosional terhadap musik, memahami dan menghayati isinya secara mendalam. Dalam pengertian ini, pendidikan musik adalah formasi budaya musik orang.

   Pendidikan musik dianggap dalam pedagogi musik sebagai bagian integral dari Pendidikan moral generasi muda yang hasilnya adalah pembinaan budaya umum kepribadian. Di negara kita, pendidikan musik dianggap bukan sebagai bidang yang hanya dapat diakses oleh anak-anak terpilih yang berbakat, tetapi sebagai komponen perkembangan umum seluruh generasi muda.

   Selain faktor edukatif musik, lembaga pendidikan prasekolah kami menggunakan efek penyembuhan musik pada anak prasekolah dalam proses pendidikan.

   Musik bukan hanya faktor yang memuliakan,
   pendidikan. Musik adalah penyembuh kesehatan.
   (V.M.Bekhterev)

   Terapi musik - ini adalah bentuk khusus bekerja dengan anak menggunakan musik dalam bentuk apapun (merekam di tape recorder, mendengarkan rekaman, memainkan alat musik, menyanyi, dll.) Terapi musik memungkinkan untuk mengaktifkan anak, mengatasi sikap dan hubungan yang tidak baik, memperbaiki keadaan emosi.

   Terapi musik dapat digunakan baik sebagai metode utama maupun sebagai salah satu metode tambahan. Ada dua mekanisme utama pengaruh korektif psikologis, karakteristik dari metode terapi musik.

   Mekanisme pertama adalah seni musik memungkinkan untuk merekonstruksi situasi konflik traumatis dalam bentuk simbolik khusus dan dengan demikian menemukan penyelesaiannya.

   Mekanisme kedua terkait dengan sifat reaksi estetika, yang memungkinkan Anda mengubah efek "pengaruh dari menyakitkan menjadi menyenangkan".

   Perbedaan biasanya dibuat antara fase terapi musik retrospektif dan prospektif. Fase retrospektif memiliki tugas mendorong peserta mengalami kebutuhan untuk secara aktif mengungkapkan konflik internal. Mendengarkan musik seharusnya membuat seseorang berkonfrontasi dengan kehidupan batinnya. Pengalaman yang sampai saat itu tetap tidak disadari atau hanya disadari sebagian diubah menjadi representasi konkret. Pada fase ini, musik dengan kandungan emosional yang dalam, seperti musik simfoni, harus digunakan.

   abad ke-19. Pada fase prospektif, dua pendekatan dimungkinkan. Yang pertama adalah pelepasan ketegangan mental, yang ekspresinya bisa berupa ketegangan otot. Yang kedua adalah perkembangan kebutuhan untuk mendengarkan musik, perluasan jangkauan pengalaman, stabilisasi kesejahteraan.

   Ada terapi musik individu dan kelompok. Terapi musik individu dilakukan dalam tiga versi: dengan tindakan komunikatif, reaktif, dan pengaturan yang khas. Dalam kasus pertama, guru dan anak mendengarkan musik, di sini musik membantu meningkatkan hubungan ini. Yang kedua, pemurnian tercapai. Yang ketiga, stres neuropsikis berkurang. Ketiga bentuk tersebut dapat digunakan secara terpisah atau dalam kombinasi. Mereka mewakili di dalam arti tertentu terapi musik pasif. Bersamaan dengan itu, ada terapi musik individu aktif yang tujuannya untuk mengatasi gangguan komunikasi. Itu dilakukan dalam bentuk pelajaran musik guru bersama seorang anak.

   Terapi musik kelompok dibangun sedemikian rupa sehingga para pesertanya aktif berkomunikasi satu sama lain, timbul hubungan komunikatif dan emosional di antara mereka, sehingga proses ini cukup dinamis.

   Aktivitas kreatif adalah pereda stres yang paling ampuh. Ini sangat penting bagi mereka yang tidak dapat "berbicara"; jauh lebih mudah untuk mengungkapkan fantasi Anda dalam kreativitas daripada membicarakannya. Fantasi, yang digambarkan di atas kertas atau dalam suara, seringkali mempercepat dan memfasilitasi verbalisasi pengalaman. Kreativitas membuka jalan bagi ekspresi ide dan fantasi bawah sadar, yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk yang penting bagi anak dan tidak biasa bagi orang lain.

   Terapi musik membantu meningkatkan hubungan antara guru dan anak, mengembangkan rasa kendali batin, membuka kemampuan baru, dan meningkatkan harga diri.

   Efek harmonisasi musik pada proses mental dapat, dan terkadang harus digunakan saat bekerja dengan anak-anak.

   Banyaknya metode yang memudahkan anak untuk mengungkapkan perasaannya saat menggunakan terapi musik tidak ada habisnya. Terlepas dari apa yang dipilih anak dan guru untuk kelas mereka, tujuan utama guru selalu sama: membantu anak menyadari dirinya sendiri dan keberadaannya di dunianya. Kita tidak boleh melupakan perintah utama guru - jangan menyakiti.

   Musik adalah seni, dan seperti seni lainnya, musik diketahui oleh jiwa. Anda dapat merasakan musik dengan mendengarkannya atau berpartisipasi dalam pembuatannya.

   Arahan utama dalam terapi musik adalah mendengarkan musik Dan pertunjukan.

   Mendengarkan musik meliputi:

   • Percakapan atau kelas dengan musik diputar di latar belakang;
   • Audisi Khusus karya musik atau fragmen mereka dengan analisis dari apa yang mereka dengar;
   • Latihan mendengarkan batin.

   Keberhasilan menyelenggarakan kelas, sebagaimana ditunjukkan dengan tepat dalam banyak manual, secara positif dipengaruhi oleh kepribadian positif seorang guru musik, penguasaan cara-cara ekspresi musik - memainkan alat musik dan kemampuan menyanyi, serta inklusi dalam proses pengobatan dan pencegahan faktor dinamika kelompok, infeksi positif psiko-emosional timbal balik, empati dan simpati antar peserta pelajaran musik kelompok.

   Dalam kurun waktu 1,5 tahun, terjadi pembentukan hubungan pertama antara anak dan orang dewasa yang mengasuhnya. Pembentukan temperamen anak dimulai, emosi baru muncul.

   Salah satu masalah paling umum di lembaga prasekolah yang membutuhkan terapi musik adalah adaptasi anak dengan kondisi taman kanak-kanak.

   Anda membutuhkan setidaknya 20 menit di lingkungan yang tenang untuk bermain sedikit. Alat peraga untuk permainan ini beragam: rumah yang terbuat dari kubus besar; teremok tempat berbagai hewan hidup; Pohon Natal meniru hutan; drum, tangki, robot; boneka kain yang dikenakan di tangan, boneka biasa yang menggambarkan orang, hewan, dan tokoh dongeng. Semua ini dilakukan untuk musik yang menenangkan (E. Grieg "Pagi" dari suite "Peer Gynt", M. Mussorgsky "Fajar di Sungai Moskow", dll.) Guru berada di samping pemain, mungkin berjongkok. Dalam percakapan, mereka berusaha untuk tidak melebihi suara, tidak membuat aksen emosional atau semantik dalam pengucapan. Anda harus bermain dengan anak dan orang tua dalam permainan luar ruangan seperti melempar bola, tag, bermain skittles, musik harus memiliki awal yang positif (“Little Night Serenade” oleh W. Mozart, “Trepak” dari “The Nutcracker” oleh P.I. Tchaikovsky, dll. .d.) Semua ini menciptakan suasana ceria yang menentang keadaan emosi negatif anak.

   Musik, dengan memadukan sarana ekspresifnya, menciptakan citra artistik yang membangkitkan asosiasi dengan fenomena kehidupan, dengan pengalaman manusia. Perpaduan sarana ekspresif dalam musik dengan kata puitis (misalnya dalam lagu, opera), dengan plot (dalam program lakon), dengan aksi (dalam pertunjukan) menjadikan citra musik lebih spesifik dan mudah dipahami.

   Di salah satu kelas selama latihan, anak-anak hiperaktif (4-5 tahun) dikumpulkan, dan mereka diminta untuk mendengarkan lakon "Ibu" dari "Album Anak-Anak" P. Tchaikovsky, percakapan segera terjadi tentang alam pekerjaan. Selama beberapa pelajaran berikutnya, kami mendengarkan berbagai karya untuk meningkatkan durasi suara, termasuk "Pagi" yang disebutkan oleh E. Grieg. Selama ini, anak-anak belajar merasakan dan memahami musik lebih dalam, mempertahankan perhatian lebih lama, menekan manifestasi agresi; setelah mendengarkan, mereka bersikap lebih tenang dari biasanya.

   Sangat penting untuk kegiatan yang berhubungan dengan mendengarkan musik:

   • Pilih secara khusus repertoar musik dan metode pengerjaannya;
   • Gunakan di kelas jenis kegiatan musik anak-anak lainnya: gerakan musik, menyanyi, bermain di orkestra, memimpin;
   • Penggunaan dalam kelas karya seni jenis lain, terutama halus dan fiksi.

   Teknik semacam itu meningkatkan persepsi musik ke tingkat yang lebih tinggi, itu adalah cara menganalisis musik secara aktif.

   Saat memilih karya untuk didengarkan, kami mengandalkan fakta bahwa musik memenuhi dua prinsip utama - kesenian tinggi dan aksesibilitas. Kemudian musik membangkitkan minat dan emosi positif pada anak.

   Seiring dengan mendengarkan musik, penting untuk menggunakan pemutaran musik aktif., yang membantu meningkatkan harga diri - untuk mengatasi ambivalensi perilaku. Paling sering, terapi musik yang terkait dengan aktivitas pertunjukan adalah terapi kelompok. Terapi musik di bentuk aktif meliputi bermain alat musik, terapi menyanyi (terapi vokal, paduan suara), dan menari (koreoterapi).

   Bahkan instrumen sederhana seperti gendang, segitiga, gambang dapat digunakan untuk memainkan lagu-lagu sederhana. Kelas terbatas pada pencarian bentuk melodi, ritmis, harmonik yang paling sederhana dan mewakili permainan dadakan. Adaptasi dinamis berkembang, kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Karena ini adalah terapi musik kelompok, permainan dibangun sedemikian rupa sehingga para peserta secara aktif berkomunikasi satu sama lain, hubungan komunikatif dan emosional muncul di antara mereka, sehingga proses ini cukup dinamis. Yang terpenting adalah seorang anak mengekspresikan dirinya melalui permainan alat musik.

   Terapi vokal terutama diindikasikan untuk anak-anak yang depresi, terhambat, dan egosentris. Sebagian besar terapi vokal kelompok adalah setiap peserta terlibat dalam proses tersebut. Pada saat yang sama di sini sangat penting itu juga memiliki momen "anonimitas" perasaan, "ketersembunyian" dalam massa umum, yang menciptakan prasyarat untuk mengatasi gangguan kontak, untuk menegaskan perasaannya sendiri dan pengalaman yang sehat dari sensasi tubuhnya.

   Bernyanyi harus difokuskan lagu daerah. Terlibat dalam kesenian rakyat Rusia selama 5 tahun, kami memperhatikan bahwa minat anak-anak terhadap kesenian rakyat Rusia meningkat, anak-anak menjadi terbebaskan, emosional, mereka mulai membentuk kualitas moral dan pribadi untuk karya seni rakyat Rusia, lagu, tarian, dan tarian melingkar, permainan alat musik anak-anak. Kami menggunakan lagu-lagu yang bersifat optimis, serta lagu-lagu yang mendorong refleksi dan perasaan yang mendalam. Lagu dipilih sesuai dengan mood grup. Penempatan grup adalah lingkaran setan. Pemimpin bernyanyi bersama semua orang. Ketika keadaan kelompok tertentu tercapai, setiap peserta diberi kesempatan untuk mengusulkan sebuah lagu, untuk mencalonkan seorang pemimpin. Bagi banyak orang, bernyanyi bersama dikaitkan dengan mengatasi rasa malu, karena bernyanyi bersama menjadi sorotan.

   Untuk memandu pekerjaan ini diperlukan pengetahuan dan keterampilan musik, jika pendidiknya sendiri bukan seorang musisi, dia bekerja sama dengan music director, yang memberikan nasehat yang diperlukan.

   Nyanyian paduan suara adalah cara paling efektif untuk mendidik tidak hanya rasa estetika, tetapi juga inisiatif, imajinasi, kemampuan kreatif anak-anak, memberikan kontribusi terbaik untuk pengembangan kemampuan musik (suara menyanyi, rasa ritme, memori musik), pengembangan keterampilan menyanyi, mempromosikan peningkatan minat pada musik, meningkatkan budaya emosional dan vokal dan paduan suara. Nyanyian paduan suara membantu anak-anak memahami peran tim dalam aktivitas manusia, sehingga berkontribusi pada pembentukan pandangan dunia anak-anak, memiliki efek pengorganisasian dan disiplin pada anak-anak, dan menumbuhkan rasa kolektivisme dan persahabatan.

   Bersamaan dengan lagu, improvisasi melodi dan ritmis dasar digunakan, yang bermuara pada latihan ketegangan dan relaksasi.

   Nilai khususnya adalah kombinasi nyanyian dengan gerakan tarian, serta improvisasi tarian bebas dengan suara musik klasik. Tarian merupakan salah satu bentuk kontak sosial, melalui tarian kemampuan berkomunikasi dan saling memahami ditingkatkan. Gerakan ritmis dan berosilasi pada musik dalam tiga ukuran memiliki nilai terapeutik.

   Terapi gerakan tari dapat berfungsi sebagai jembatan antara dunia kesadaran dan alam bawah sadar. Dengan terapi gerakan tari, seorang anak dapat menggunakan gerakan untuk mengekspresikan dirinya secara lebih utuh dan menjaga identitasnya tetap berhubungan dengan anak lain. Terapi gerakan tari adalah satu-satunya jenis terapi yang menggunakan banyak ruang kosong. Perilaku gerakan berkembang dalam tarian, membantu mengenali konflik, keinginan, dan dapat membantu mengalami perasaan negatif dan melepaskannya.

   Ada dua cabang terapi musik:

   Yang pertama adalah mengamati aktivitas, saat bayi dinyanyikan, dimainkan alat musik, dan dia mendengarkan;

   Yang kedua didasarkan pada metode "pembebasan kekuatan kreatif", berkat itu anak berkreasi dalam musik, menari, mengimprovisasi melodi dengan suaranya atau dengan alat musik.

   Terapi musik bisa metode efektif pengobatan neurosis masa kanak-kanak, yang saat ini semakin mempengaruhi lebih banyak anak. Oleh karena itu, anak-anak saat ini secara bertahap harus menguasai tidak hanya keterampilan yang baik di bidang operasi intelektual, tetapi juga keterampilan dan kebiasaan hidup dalam masyarakat modern, tahu bagaimana mengatasi persyaratannya dan mengatasi kesulitan subjektif yang pasti muncul di jalan hidup setiap orang. Salah satu sarana tersebut adalah terapi musik.

   Dengan bantuan terapi musik, Anda dapat menciptakan kondisi optimal untuk perkembangan anak, mendidik mereka tentang perasaan dan rasa estetika, menghilangkan kerumitan, mengungkapkan kemampuan baru.

   Terapi musik berkontribusi pada pembentukan karakter, norma perilaku, memperkaya dunia batin anak dengan pengalaman hidup, sekaligus menumbuhkan kecintaan pada seni musik dan, membentuk kualitas moral kepribadian dan sikap estetika terhadap lingkungan. Anak-anak harus berkembang melalui pengetahuan tentang warisan budaya, dibesarkan sedemikian rupa untuk dapat meningkatkannya.

   Tingkat perkembangan anak di lembaga prasekolah akan lebih tinggi jika bentuk, metode dan sarana pendidikan dan asuhan tradisional dipadukan dengan terapi musik. Kami menawarkan skema penggunaan terapi musik dalam berbagai aktivitas dan momen sensitif (Lampiran 1) .

   Bibliografi.

   1. Vetlugina N.A. Pelajaran musik di Taman kanak-kanak. M.: "Pencerahan" 1984.
   2. Mikhailova M.A. Pengembangan kemampuan musik anak-anak. - Yaroslavl "Akademi Pembangunan", 1997.
   3. Pendidikan musik di taman kanak-kanak umum pertama di Rusia. - Pendidikan prasekolah, 1996, No. 11.
   4. Khalabuzar P., Popov V., Dobrovolskaya N., Metode pendidikan musik, M .: - “Musik”, 1990, art. “ Seni musik merupakan sarana mendidik anak.
   5. Shatskaya V.N. Pendidikan selera musik - M., 1947

   Kelas master untuk orang tua anak prasekolah "Terapi musik dalam sistem penghematan kesehatan"

   Penulis: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, direktur musik sekolah menengah GBOU No. 19 SP " TK"Mengirimkan"
   Novokuibyshevsk, Wilayah Samara
   Materinya relevan untuk guru taman kanak-kanak dan sekolah.
   Target: mengungkapkan kemungkinan terapi musik dalam pencegahan penyakit dan peningkatan kesehatan anak-anak dan orang dewasa.
   Tugas:
   - untuk mengajarkan metode terapi vokal berdasarkan pernapasan diafragma;
   -menawarkan materi musik praktis untuk digunakan di rumah;
   - Ajarkan teknik untuk mengendurkan otot dan mengekspresikan emosi.
   Halo, Yang terhormat orang tua! Tidak perlu meyakinkan siapa pun bahwa musik dapat menciptakan suasana hati tertentu dan membangkitkan emosi yang sesuai. Tetapi fakta bahwa dia juga seorang dokter yang hebat tidak diketahui semua orang. Sementara itu, kemampuan suara untuk menyembuhkan telah lama diperhatikan oleh tabib kuno. Terapi musik tidak terbatas pada dampak psiko-emosional, ia mampu menembus tubuh tidak hanya melalui organ pendengaran, tetapi juga melalui kulit, karena memiliki sifat gelombang, dan di kulit terdapat reseptor getaran yang merasakan gelombang suara, yang, bertindak pada frekuensi tertentu, memicu sistem analgesik. Artinya, dalam mekanisme pengaruh musik terdapat fenomena
   bioresonansi. Diketahui bahwa setiap sel tubuh kita berosilasi dengan frekuensi tertentu, dan jika getaran ini beresonansi dengan getaran suara, sel bereaksi terhadap suara dengan cara tertentu. Sel-sel kanker bereaksi sangat keras terhadap musik, dan dari satu musik mereka mulai tumbuh dan berkembang biak secara aktif, dan dari musik lain, sebaliknya, pertumbuhannya melambat. Efek terapeutik dari terapi musik juga diberikan pada penyakit saraf, sistem kardiovaskular, saluran pencernaan, patologi bronko-paru.
   Mendengarkan jenis musik apa yang memberikan efek penyembuhan? Ini pada dasarnya karya klasik yang dilakukan Simfoni orkestra : "Ave Maria" oleh Schubert, " Sonata Cahaya Bulan» Beethoven, «The Swan» oleh Saint-Saens meredakan ketegangan; "Waltz of the Flowers" oleh Tchaikovsky mampu menyembuhkan sakit maag; dorongan kreatif dirangsang oleh "March" Dunaevsky dari film "Circus", "Bolero" oleh Ravel, "Saber Dance" oleh Khachaturian; untuk mencegah kelelahan, perlu mendengarkan "Morning" oleh Grieg, "The Seasons" oleh Tchaikovsky; relaksasi total dapat diperoleh setelah mendengarkan "Waltz" oleh Shostakovich dari film "Gadfly", "Snowstorms" oleh Sviridov; menormalkan tekanan darah dan aktivitas jantung Mendelssohn "Wedding March"; meredakan sakit kepala dan neurosis mendengarkan "Polonaise" Oginsky; suite "Peer Gynt" oleh Grieg menormalkan fungsi tidur dan otak; Sonata No. 7 Beethoven menyembuhkan gastritis, dan musik Mozart berkontribusi pada perkembangan kemampuan mental anak-anak. Jangan menyalahgunakan mendengarkan rock, musik agresif yang terlalu keras, karena penuh dengan akumulasi emosi negatif, ketegangan saraf dan kegembiraan.
   Di samping itu, suara instrumen individu((klarinet, cello, biola, flute, piano, organ, dll.) kecepatan sedang dan kerasnya suara mempengaruhi berbagai organ dan bagian tubuh. Klarinet mengaktifkan sistem peredaran darah; biola dan piano menenangkan; seruling memiliki efek positif pada bronkus dan paru-paru; cello - pada sistem genitourinari; kecapi menyelaraskan kerja jantung, meredakan nyeri jantung, meredakan aritmia; tubuh mengarah ke keadaan harmoni spiritual; trombone memiliki efek positif pada sistem kerangka, meredakan klem di tulang belakang; perkusi membersihkan saluran energi.
   Untuk mengoreksi keadaan psiko-emosional anak-anak, saya menawarkan kepada semua orang tua pilihan karya musik "penyembuhan" baik yang dibawakan oleh orkestra simfoni maupun dengan suara instrumen individu.
   Dengan bantuan lagu anak, Anda juga bisa mengoreksi kondisi anak. Melodi yang besar, ceria, dan dinamis mampu menghibur, mempercepat kerja jantung, meningkatkan tekanan darah dan mempercepat denyut nadi, dan melodi kecil, musik yang tenang cocok ketika, seperti yang mereka katakan, perlu, sebagaimana mereka ucapkan, "untuk menenangkan semangat", meredakan kegembiraan berlebihan, untuk relaksasi.
   Dengan dimulainya periode musim dingin, dengan eksaserbasi penyakit paru-paru, sangat penting untuk menggunakan terapi vokal. Pengaruh bunyi vokal pada tubuh berbeda-beda, karena setiap vokal memiliki amplitudo getaran pita suaranya sendiri-sendiri. Menyanyikan beberapa vokal memberi energi, yang lain menenangkan, merilekskan, meredakan ketegangan, yang merupakan pencegahan yang sangat baik terhadap stres. Selain itu, setiap suara memengaruhi organ tertentu. Misalnya, "A" secara positif mempengaruhi fungsi jantung, usus besar, merangsang energi;
   "TENTANG" merangsang hati;
   "U" membantu menstabilkan emosi, memengaruhi jiwa;
   "E" bertindak pada tingkat sel, merangsang regenerasi sel;
   "E" membantu mengatasi rasa rendah diri;
   "DAN" meningkatkan fungsi otak;
   "SAYA" mengaktifkan kekuatan internal tubuh, sistem kekebalan tubuh;
   "YU" suara awet muda, pembaruan, memiliki efek menguntungkan pada ginjal, kulit.
   Suara terpenting adalah "A" dan "O", ini adalah donor yang memberi energi pada tubuh.
   Penggunaan napas penuh berkontribusi pada pencapaian efek penyembuhan yang diinginkan.
   METODE MENYANYI:
   Sebelum menyanyikan suara vokal, Anda perlu mengambil pose balerina, menarik napas dalam-dalam ("perut"), menahan napas, lalu menggunakan energi pernafasan penuh, membayangkan bagaimana suara itu naik seperti benang emas. Pernapasan diafragma seperti itu memperkuat sistem pernapasan, yang membantu meningkatkan daya tahan terhadap pilek dan penyakit lainnya, dan juga merupakan cara yang efektif untuk membuang racun dan membersihkan tubuh, memijat organ dalam. Nada suara harus nyaman untuk penyanyi, durasinya harus sampai pernafasan penuh, waktu menyanyikan satu vokal harus beberapa menit.
   Sangat efektif untuk penyembuhan permainan suara dengan konsonan. Game dengan suara "DI DALAM" berguna untuk dilakukan dengan timbulnya pilek. “Tutup mata, rentangkan tangan dan terdengar seperti pesawat yang jauh, lalu mendekat (suara semakin keras), lalu terdengar sangat keras, lalu pesawat menjauh.” Atau permainan suara "Angin" saat "B" berbunyi, meniru deru angin. Anda juga bisa bermain dengan suara. "DAN"("Kumbang"), yang dapat digunakan untuk meredakan batuk, atau dengan suara "Z"- jika Anda sakit tenggorokan. Bermain dengan suara akan membantu menghilangkan rasa lelah "Tr-tr-tr"("Kami menyalakan mesin"), "SH", yang membuat rileks, meredakan ketegangan ("Tiup bola"). Permainan bisa diiringi dengan gerakan yang sangat disukai anak-anak.
   Latihan dan etudes dari "Psycho-gymnastics" oleh M. Chistyakova akan membantu menciptakan suasana hati yang tenang, keadaan maskulin yang rileks, meredakan ketegangan.
   Selama pelatihan dengan orang tua latihan untuk relaksasi otot"Jamur Tua", "Es", "Batang" dan sketsa untuk ekspresi berbagai emosi"Asam dan manis", "Si pelantun sengaja mendengar".
   Faktor penting dalam mencapai spiritual, dan karenanya kesehatan fisik dan stabilitas psikologis adalah Rumus sugesti diri musik:
   1. Formula kestabilan psikologis: “Saya menjalani hidup dengan teguh”, “Tertawa saja” dan lain-lain.
   Contoh: "Tertawa saja!"
   Tertawa dan tersenyumlah, tapi jangan menyerah, jangan lepaskan.
   Dan bangun dan tegak, pegang erat-erat dan tertawa lagi!
   2. Rumus menerima kesialan: “Apapun yang terjadi padaku” (tersenyumlah jika gagal), “Aku lupa akan kegagalanku” (melupakan kegagalan) dan lain-lain.
   Contoh: "Saya lupa tentang kegagalan saya"
   Saya lupa kekalahan saya, saya lupa kesedihan saya,
   Saya lupa apa yang membebani saya, semua yang membebani hati saya.
   Saya tidak ingat hal buruk, dan saya tidak membutuhkan kebahagiaan lain,
   Saya tidak menelepon, saya tidak menyesal, saya tidak menangis, saya melupakan kegagalan saya.
   3. Formula relaksasi dan ketenangan: "Oh damai, diam"(lagu pengantar tidur untuk diriku sendiri)
   Oh, kedamaian, kesunyian, dan harapan untuk tidur.
   Manis bagiku dalam diam, cahaya lembut mengalir ke jiwaku bagiku.
   Beristirahatlah dari kekhawatiran, tertidur, teman baik,
   Dan lebih tepatnya dalam diam, lupakan semua yang ada di sekitar.
   4. Rumus Perlindungan Khawatir dan Pikiran Buruk: "Jangan memaksakan diri dalam pekerjaan apa pun"
   Dalam pekerjaan apa pun, jangan tegang, dan jika Anda tegang, cepat rileks.
   Otot tegang adalah sumber kecemasan, dari mana kelelahan masuk ke pikiran dan otak.
   Dan jika Anda merilekskannya, Anda tidak akan lelah untuk waktu yang lama, Anda akan sehat, segar, seperti hari Mei yang cerah!
   5. Formula Pikiran Positif: "Hidupku adalah apa yang aku pikirkan"
   Hidup saya adalah apa yang saya pikirkan, kekuatan saya adalah apa yang saya pikirkan.
   Keinginan saya adalah apa yang saya pikirkan, kesehatan saya adalah apa yang saya pikirkan.
   Saya pikir hidup saya indah, saya pikir saya sangat bahagia.
   Saya percaya bahwa saya tidak hidup dan berpikir dengan sia-sia, dan takdir saya akan melimpahkan kebahagiaan kepada saya!
   6. Formula untuk meningkatkan harga diri dan persepsi positif orang lain "Aku baik, kamu baik"
   Saya, saya baik. Aku, aku, aku tenang. Saya, saya, saya sehat. Aku, aku, aku lucu.
   Aku, aku sangat pintar. Saya sangat baik. Aku sangat kuat. Saya sangat berani.
   Aku, aku, aku mencintaimu. Aku, aku, aku mencintaimu. Aku, aku, aku mencintaimu. Aku mencintaimu.
   Kamu, kamu, kamu yang paling pintar. Kamu, kamu, kamu yang paling baik. Kamu, kamu, kamu yang paling lembut. Kamu, kamu, kamu yang terbaik.
   Kamu, kamu, kamu luar biasa. Kamu, kamu, kamu luar biasa. Kamu, kamu, kamu hanyalah malaikat. Anda, Anda, Anda adalah hadiah takdir.
   Mereka yang ingin juga ditawarkan Formula Puasa, Formula Kesehatan untuk penyakit kardiovaskular, penyakit organ dalam, asma bronkial, dan nyeri kaki.
   (rumus dengan iringan musik terkandung dalam buku karya V. Petrushin "Musical Psychotherapy")
   Apa efektivitasnya? Mereka bertujuan untuk membentuk prinsip-prinsip dalam diri seseorang dalam kaitannya dengan kehidupan di sekitarnya yang akan berkontribusi keharmonisan dunia batinnya. Kegigihan saat gagal, perlindungan dari pikiran negatif, kemampuan menikmati hidup dan bersyukur pada takdir adalah kandungan utama dari formula ini. Mereka ditujukan untuk memupuk keyakinan dalam hidup dan mencari titik referensi di dalamnya yang memberinya makna. Orientasi pada makna dan perbuatan adalah faktor penting kesehatan mental dan stabilitas psikologis.