Muzikos terapijos korekcinių ir lavinamųjų užsiėmimų kurso programa. Muzikos terapija darželyje Muzikos terapija darželyje

MADOU CRR „Perlas“, Tulūnas, Irkutsko sritis

Muzikos terapija

Konsultacijos mokytojams

paruoštas

muzikos vadovas

Turdieva Olga Nikolaevna

2014 m. vasario 26 d

Tikslas:

1. Supažindinkite mokytojus su vienu iš netradiciniais būdais vaikų fizinės ir psichologinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas – muzikos terapija.

2. Sisteminti idėjas muzikos terapijos srityje, kalbėti apie konkrečius muzikos terapijos panaudojimo būdus savo darbe ir išmokyti juos pritaikyti praktikoje.

Šiuo metu mums, šiuolaikinės visuomenės mokytojams, vaikų skaičiaus didėjimo problema yra opi. ikimokyklinio amžiaus su elgesio sutrikimais, taip pat psichikos ir asmeninio vystymosi sutrikimais. Darželiuose su šia problema dirba psichologai, auklėtojai ir kiti specialistai. Daugelis ieško naujų netradicinių pedagoginės pagalbos vaikams metodų. Vienas iš šių metodų yra muzikos terapija.

(№2) Muzikos terapija – tai metodas, kai muzika naudojama kaip emocinių nukrypimų, baimių, judėjimo ir kalbos sutrikimų, elgesio nukrypimų, bendravimo sunkumų koregavimo priemonė, taip pat įvairių somatinių ir psichosomatinių ligų gydymui.

Žodis „muzika“ kilęs iš graikų šaknies (mūza). Mitologai teigia, kad devynios Mūzos, dangiškosios seserys, valdančios dainą, poeziją, menus ir mokslą, gimė iš Dzeuso ir Mnemosinės, atminties deivės. Taigi muzika yra natūralios meilės vaikas, turintis malonę, grožį ir nepaprastas gydomąsias savybes, kurios neatsiejamai ir originaliai siejasi su dieviška tvarka ir mūsų esmės bei likimo atmintimi.

Terapija graikų kalba reiškia „gydymas“.

Taigi terminas „muzikos terapija“ reiškia muzikos naudojimą siekiant atkurti ir skatinti sveikatą.

Garso efektas muzikos instrumentai

tam tikrų ligų gydymui ir profilaktikai (Nr. 3)

Muzikos terapijos raidos istorija mūsų šalyje nėra tokia turtinga, bet vis tiek turime savų pasiekimų šioje srityje. Tautų draugystės universiteto Fiziologijos katedroje ir Maskvos odontologijos instituto Refleksologijos katedroje buvo atlikti tyrimai, kurių metu buvo nustatyta, kad 12 garsų, sudarančių oktavą, yra harmoningai sujungti su 12 sistemų mūsų kūnas. Vargonai, vadovaujami muzikos, dainavimo, patenka į maksimalios vibracijos būseną. Dėl to sustiprėja imuninė sistema, pagerėja medžiagų apykaita, suaktyvėja sveikimo procesai, žmogus sveiksta.

Taigi, muzikos terapija – pati įdomiausia ir perspektyviausia kryptis, kuri daugelyje šalių taikoma medicinos ir rekreaciniais tikslais.

Muzikos terapija ir psichoemocinė vaiko būsena. (#4)

Dirbant su vaikais muzikos terapija taikoma koreguojant emocinius nukrypimus, baimes, judėjimo ir kalbos sutrikimus, psichosomatines ligas, elgesio nukrypimus.

Šiuo metu muzikos terapija yra savarankiška psichokorekcinė kryptis, pagrįsta dviem poveikio aspektais:

1) psichosomatinis(kurio metu atliekamas gydomasis poveikis organizmo funkcijoms);

2) psichoterapinis(procese, kurio metu muzikos pagalba koreguojami asmeninio tobulėjimo nukrypimai, psichoemocinė būsena).

Būtent valomasis muzikos poveikis leidžia ją panaudoti korekciniame darbe su raidos sutrikimų turinčiais vaikais.

Muzikos terapija taikoma tiek individualiai, tiek grupėse. Kiekviena iš šių formų gali būti pavaizduota trijų tipų muzikos terapijoje:

• imlus;
• aktyvus;
• integracinis.

Receptyvi muzikos terapijanaudojamas dirbant su vaikais, turinčiais emocinių ir asmeninių problemų, konfliktuojančių tarpusavio santykių šeimoje, išgyvenančiais emocinio nepritekliaus būseną, vienišumo jausmą, pasižymintį padidėjusiu nerimu, impulsyvumu. Receptinės muzikos terapijos užsiėmimai yra skirti pozityvios emocinės būsenos modeliavimui.

Vaiko muzikos suvokimas padeda „peržengti“ iš realaus gyvenimo į kitą, įsivaizduojamą pasaulį, keistų vaizdų, nuotaikų pasaulį. Ilgame pasakojime prieš klausymą psichologas įsijungia į tam tikro figūrinio muzikinio paveikslo suvokimą, tada melodija tarsi atitraukia klausytojus nuo neigiamų išgyvenimų, atskleidžia jam gamtos ir pasaulio grožį.

Psichokorekciniame darbe psichologai naudojasiintegracinė muzikos terapija.Pavyzdys – muzikinio ir vizualinio-vaizdinio suvokimo sintezė. Užsiėmimai statomi taip, kad muzikos suvokimą lydėtų vaizdo įrašų žiūrėjimas. įvairūs paveikslai gamta. Tuo pačiu metu vaikas kviečiamas tarsi „įžengti“ gilyn į vaizdą – prie skambančio vėsaus upelio ar saulėtos pievelės, mintyse gaudyti drugelius ar atsipalaiduoti, gulint ant žalios minkštos žolės. Organinis dviejų suvokimo būdų derinys suteikia stipresnį psichokorekcinį poveikį.

Aktyvi muzikos terapijadarbe su vaikais jis naudojamas įvairiomis versijomis: vokalo terapija, šokio terapija, siekiant ištaisyti psichoemocines būsenas vaikams ir suaugusiems, turintiems žemą savigarbą, žemą savęs priėmimo laipsnį, sumažėjusį emocinį tonusą, problemas komunikacinės sferos plėtra.

Kokia muzika turi didžiausią gydomąjį poveikį?

Stebėjimų duomenimis, klasikinės muzikos ir gamtos garsų klausymas duoda optimalius rezultatus.

Muzikos įtakos emocinei būsenai būdai (№5)

Daugybė tyrimų patvirtino, kad klasikinė muzika ne tik sukuria psichologinio komforto jausmą, bet ir prisideda prie dėmesio, intelekto bei kūrybiškumo ugdymo, padeda ankstyvame amžiuje atskleisti vidinį vaiko potencialą.

Atskirai reikia kalbėti apie W. A. ​​​​Mocarto muzikos klausymą. Mocarto efektas buvo atrastas XX amžiaus pabaigoje. Poveikis toks, kad Mocarto kūrinių klausymas labai teigiamai veikia vaiko intelekto vystymąsi. Vaikai, kurie klausosi Mocarto būdami švelnaus amžiaus, tampa protingesni.

Be įprasto muzikos klausymosi (pasyvioji muzikos terapijos forma), specialistai rekomenduoja naudoti daugybę aktyvių technikų, užduočių ir pratimų, naudojamų korekcinėje ir medicininėje pedagogikoje: (№6)

• meno terapijos metodas
• spalvų terapijos metodas
• pasakų terapijos elementai
• žaidimų terapija
• psicho-gimnastikos studijos ir pratimai
• vokalo terapija
• vaikišku triukšmu grojančios muzikos ir rusų liaudies muzikos instrumentų priėmimas

Pavyzdžiui, vaikai mylimeno terapijos metodas (№7)kur jie kartu kuria savo kūrybinius produktus, išreiškiančius vaikų jausmus, emocijas ir išgyvenimus. Klasėje vaikai piešia bendrus piešinius, klijuoja aplikacijas, lipdo skulptūrėles iš molio ir plastilino, stato konstrukcijas iš kubų ir kt., o tai prisideda prie emocinės ir motorinės saviraiškos, teigiamų emocijų aktualizavimo, tobulėjimo. kūrybinė vaizduotė ir suburti vaikus.

Taip pat galite naudotispalvų terapijos metodas (Nr. 8).Šis metodas apima įvairių tam tikros gydomosios spalvos atributų naudojimą. Pavyzdžiui,

šokių kompozicijose, psichoraumeniniuose etiuduose ir, tiesiog, muzikiniuose ir ritminiuose judesiuose, vaikai gali būti kviečiami naudoti šilkines skareles, juosteles, žalios, mėlynos, raudonos ir geltonos spalvų šalikus, nes. šios spalvų gamos prisideda prie geros, geranoriškos nuotaikos kūrimo, ramina, suteikia krūvio teigiama energija ir turi teigiamą poveikį visam žmogaus organizmui. Piešdami muziką taip pat naudokite šias spalvas.

Tačiau didžiausią atsaką sukelia vaikaipasakų terapijos elementai (Nr. 9).Taigi, pagal tam tikrą muzikos personažą vaikai patenka į pasaką, vaizduoja mėgstamų pasakų herojus ir patys kuria savo pasakas.

Muzikos terapijos užsiėmimuose galite naudotipsicho-gimnastikos studijos ir pratimai (Nr. 10),kurios prisideda ne tik prie vaikų atsipalaidavimo ir psichoemocinio streso pašalinimo, moko valdyti savo nuotaiką ir emocijas, reikšti savo emocinę būseną, vaikai mokosi elgesio normų ir taisyklių, taip pat įvairių psichinių funkcijų (dėmesio). , atmintis, motoriniai įgūdžiai) formuojasi ir vystosi vaikams.

Taip pat didele dalimi prisideda prie vaikų agresyvumo ir kitų elgesio sutrikimų korekcijos bei reguliavimo.žaidimų terapijos metodas (Nr. 11).Rekomenduojama naudoti kaipkontaktiniai, vienijantys žaidimai, ir pažintiniai žaidimai, žaidimai pagrindinėms psichinėms funkcijoms lavinti, ir žinoma, terapiniai žaidimai.

Taip pat labai populiarus metodasvokalo terapija (nr. 12). Darbe su vaikais vokalo terapijos užsiėmimai yra skirti optimistinei nuotaikai formuoti: atliekamos gyvenimiškos formulės dainelės, optimistiškos vaikiškos dainelės, kurias galima dainuoti pagal fonogramą ar akompanimentą. Taigi, pavyzdžiui, dainos „Tikėk stebuklais“, „Būk geras!“, „Su mumis, drauge!“, „Jei tau geras ...“, kurios atlieka visas šias užduotis.

Naudojimas vaikišku triukšmu grojančios muzikos ir rusų liaudies muzikos instrumentų priėmimas (Nr. 13)moko vaikus ne tik muzikos instrumentų pagalba įgarsinti eilėraščius, ne tik akompanuoti vienam ar kitam muzikos kūriniui, bet ir improvizuoti savo mini pjeses, kuriose jie atspindi savo vidinį pasaulį, jausmus ir išgyvenimus, pagyvina muziką jų pasirodymas.

• Rytinis priėmimas val darželis pagal Mocarto muziką. Būdamas išimtimi

Išimtys, Mocarto muzika turi išlaisvinantį, gydantį, gydomąjį poveikį. Ši muzika skatina artimą suaugusiojo ir vaiko kontaktą, sukuria komforto, šilumos, meilės atmosferą, užtikrina psichologinę gerovę.

Šie kūriniai taip pat gali būti muzikos parinktys rytiniam priėmimui:

1. „Rytas“ (Grygo muzika iš siuitos „Peer Gint“).

2. "Scherzo" (šiuolaikinis estradinis orkestras)

3. Muzikinės kompozicijos(Paul Mauriat orkestras)

4. Aranžuotės rusų liaudies orkestrui ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens „Gyvūnų karnavalas“ (simfoninis orkestras)

• Muzikos terapijos užsiėmimas (Nr. 15)(sveikatos pamoka, penkių minučių sveikata, sveikatingumo pertraukėlė).

Kiekvienas muzikos terapijos užsiėmimas susideda iš 3 etapų:

1. Kontakto užmezgimas.
2. Numalšinti stresą.
3. Atsipalaidavimas ir pasikrovimas teigiamomis emocijomis.

Atitinkamai, kiekviename iš šių etapų yra būdingi muzikos kūriniai, žaidimai, etiudai ir pratimai. Muzikos kūriniai turi būti parinkti taip, kad muzika kontaktuotų su vaiku, atitiktų jo emocinę būseną („iso-principas“ – tokia emocija gydoma tokia muzika). Tai yra, jei turime reikalų su susijaudinusiais vaikais, tuomet reikėtų akcentuoti jaudinančią muziką.

Pirmas muzikos kūrinysformuoja tam tikrą atmosferą, užmezga suaugusiųjų ir vaikų kontaktus, ruošiasi tolimesniam klausymuisi. Paprastai tai yra ramus darbas, turintis atpalaiduojantį poveikį. Pavyzdžiui, „Ave Maria“, Bach-Gounod, „Mėlynasis Dunojus“, Straussas jaunesnysis.

Antras darbas- įtemptos, dinamiškos prigimties, kuri parodo bendrą vaikų nuotaiką, neša pagrindinį krūvį, skatina intensyvias emocijas, suteikia emocinį palengvėjimą. Visų pirma, „Vasara. Presto“ iš Vivaldi ciklo „Keturi metų laikai“, Mocarto „Mažoji nakties serenada“, kurie prisideda prie agresyvių impulsų ir fizinės agresijos pašalinimo.

Trečias darbasmažina stresą, sukuria ramybės atmosferą. Paprastai jis yra ramus, atpalaiduojantis arba energingas, suteikiantis gyvybingumo, energijos ir optimizmo. Pavyzdžiui, Baccherini Menuetas, Bethoveno Odė džiaugsmui, Rimskio-Korsakovo Ispaniškasis Kapričo. Savo programai konkrečius kūrinius renkuosi pagal emocinių būsenų kodavimo per muziką matricą, kurią sukūrė V.I. Petrušinas:

• Dienos svajonė (nr. 16) praeina pagal tylią, ramią muziką. Yra žinoma, kad miegas

yra laikomas daugelio smegenų struktūrų kompleksiškai organizuotos veiklos pasireiškimu. Taigi jos svarbiausias vaidmuo užtikrinant neuropsichinę vaikų sveikatą. Muzika miego metu turi gydomąjį gydomąjį poveikį. Dienos miegą gali lydėti šie muzikos kūriniai:

1. Solo fortepijonui (Kleidermanas ir simfoninis orkestras).

2. P.I. Čaikovskio „Metų laikai“

3. Bethovenas, Sonata Nr.14 „Mėnesiena“.

4. Bach-Gounod „Ave Maria“.

5. Lopšinės melodija „Kad svajonė ateitų“ (serialas „Gera muzika vaikams“).

• Muzika vakarui (Nr. 17)prisideda prie pašalinimo

susikaupęs nuovargis, stresinės situacijos per dieną. Ramina, atpalaiduoja, normalizuoja kraujospūdį ir vaiko organizmo nervų sistemos veiklą. Norėdami tai padaryti, galite naudoti šias melodijas:

1. „Klasikos melodijos vaikams ir jų tėvams“ (iš serijos „Gera muzika vaikams“).

2. Mendelssohn „Koncertas smuikui ir orkestrui“.

3. Muzika sveikatai („Plaučiai“).

4. Bachas Vargonų darbai».

5. A. Vivaldi „Metų laikai“.

Išvada (#18).

Muzikos terapija teigiamai paveiks bendrą vaikų emocinę būseną, padidins emocinę vaikų būklę, jei:

1. Sudarytos palankios sąlygos užsiimti muzikos terapija su vaikais;
2. Sugalvota metodinė technika: specialūs muzikiniai pratimai, žaidimai, užduotys;
3. Parinkti specialūs muzikos kūriniai;
4. Įtraukti visi vaikų pojūčiai;
5. Nustatyta muzikinės įtakos integracija su kitomis veiklomis.

(№19)

Naudotos literatūros sąrašas

1. Georgiev Yu.A. Sveikatos muzika. - M .: Klubas, 2001 - Nr. 6.
2. Gotsdiner A.L. Muzikinė psichologija. – M.: Meistras, 1997 m.
3. Campbell D. Mocarto efektas. – M.: VLADOS, 2004 m.
4. Medvedeva I.Ya. Likimo šypsena. – M.: LINKAPRESS, 2002 m.
5. Petrušinas V.I. Muzikinė psichologija. – M.: VLADOS, 1997 m.
6. Petrušinas V.I. Muzikinė psichoterapija. - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Rubanas T.G. Vaikai klausosi muzikos. - M .: Mozaikos sintezė, 2001 m.
8. Teplovas B.M. Muzikinių gebėjimų psichologija. - M .: Pedagogika, 1985 m.

Naudota medžiaga ir interneto šaltiniai

1. „5 judesių šokis“: „Vandens tėkmė“ (diskas „Gamtos garsai vaikams“), „Perėjimas per tankmę“ (diskas „Muzikos terapija“), P. I. Čaikovskio „Sulaužyta lėlė“, „A skrydis“ drugelis“ (S. Maykaparas „Kendis“), „Ramybė“ (diskas „Muzikos terapija“).
2. Psichoterapinė enciklopedija

   MUZIKOS INSTRUMENTŲ GARSO ĮTAKA LIGŲ GYDYMAI IR PREVENCIJAI

   MUZIKOS TERAPIJA IR VAIKO PSICHOEMOCINĖ BŪSENA Du muzikos terapijos poveikio aspektai: psichosomatinis psichoterapinis Muzikos terapijos taikymo formos: individuali grupė Kiekviena iš šių formų gali būti atstovaujama trimis muzikos terapijos rūšimis: imlioji aktyvi integracinė

   MUZIKOS POVEIKIO EMOCINIAI BŪSENAI BŪDAI Poveikio metodas Kūrinio pavadinimas Autorius Pervargimo atveju „Rytas“, „Polonezas“ E. Griegas, Oginskis Prislėgtos nuotaikos atveju „Į džiaugsmą“, „Ave Maria“ L. Van Beethoven, F. Schubert Esant dirglumui „Piligrimų choras“, „Sentimentalus valsas“ R. Wagneris, P. Čaikovskis Su dėmesingumo sumažėjimu „Metų laikai“, „Svajonės“ P. Čaikovskis, R. Debussy Atpalaiduojantis efektas „Pastoracija “, „Sonata C-dur“ (3 sk.), „Gulbė“ , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand tonizuojantis veiksmas

   AKTYVIEJI MUZIKOS TERAPIJOS METODAI IR TECHNIKA Be įprasto muzikos klausymosi (pasyvioji muzikos terapijos forma), specialistai rekomenduoja naudoti daug aktyvių metodų ir technikų: dailės terapijos metodą spalvų terapijos pasakų terapijos elementus žaidimo terapijos psichogimnastikos etiudus ir vokalą. terapijos pratimai grojant muzikai

   DAILĖS TERAPIJA Vaikai piešia bendrus piešinius, klijuoja aplikacijas, stato konstrukcijas iš kubelių ir kt., o tai prisideda prie emocinės ir motorinės saviraiškos, teigiamų emocijų aktualizavimo, kūrybinės vaizduotės ugdymo ir vaikų suartėjimo.

   SPALVŲ TERAPIJA Šis metodas apima įvairių specifinės gydomosios spalvos atributų naudojimą. Pavyzdžiui, šokių kompozicijose galite pakviesti vaikus naudoti žalias ar geltonas skareles, kad sukurtumėte gerą, gerą nuotaiką, suteiktų teigiamos energijos užtaisą.

   Pasakų terapija Tačiau didžiausią vaikų atgarsį sukelia pasakų terapijos elementai. Taigi, pagal tam tikrą muzikos personažą vaikai patenka į pasaką, vaizduoja mėgstamų pasakų herojus ir patys kuria savo pasakas.

   PSICHOGIMNASTIJOS PRATIMAS IR PRATIMAS Psichologinės gimnastikos studijos ir pratimai padeda nuimti psichoemocinį įtampą, moko valdyti nuotaiką ir emocijas, išreikšti emocinę būseną, taip pat formuojasi įvairios psichinės funkcijos (dėmesys, atmintis, motorika). išsivystė vaikams.

   ŽAIDIMŲ TERAPIJA Naudojami kontaktiniai, vienijantys, pažintiniai žaidimai, pagrindinėms psichinėms funkcijoms lavinti skirti žaidimai, gydomieji žaidimai. Šie žaidimai prisideda prie raumenų atpalaidavimo, fizinės agresijos, negatyvizmo šalinimo, lavina emocinę ir pažinimo sferas.

   VOKALTERAPIJA Optimistinei nuotaikai formuoti skirti vokalo terapijos užsiėmimai: atliekamos gyvybę patvirtinančios formulės dainelės, optimistiškos vaikiškos dainelės, kurias galima dainuoti pagal garso takelį ar akompanimentą.

   MUZIKAVIMAS VAIKŲ TRIUKŠMUMU IR RUSŲ LIAUDIES MUZIKOS INSTRUMENTAIS Muzikavimo technika moko vaikus ne tik įgarsinti eilėraščius muzikos instrumentais, akompanuoti muzikiniams vaidinimams, bet ir improvizuoti savo mini pjeses, kuriose jie rodomi. savo jausmus ir išgyvenimus.

   REKOMENDACIJOS DĖL MUZIKOS TERAPIJOS TAIKYMO DARŽELIO KASDIENYJE Rytinis priėmimas darželyje: W.A. kūriniai "Kamarinskaya") Saint-Saens "Gyvūnų karnavalas"

   2. Muzikos terapijos seansas susideda iš 3 etapų: Kontakto užmezgimas Įtampos mažinimas Atsipalaidavimas ir pasikrovimas teigiamomis emocijomis MUZIKOS TERAPIJOS NAUDOJIMO REKOMENDACIJOS DARŽELIO KASDIENYJE

   3. Dienos miegas Dieninį miegą gali lydėti šie muzikos kūriniai: Solo fortepijonui (Kleiderman ir simfoninis orkestras) P.I. Čaikovskis Keturi metų laikai Bethovenas, Sonata Nr. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lopšinės Vandenyno balsai MUZIKOS TERAPIJOS TAIKYMO DARŽELIO KASDIENYJE REKOMENDACIJOS

   4. Muzika vakarui Muzika, padedanti numalšinti susikaupusį nuovargį, stresines situacijas per dieną. "Klasikos melodijos vaikams ir jų tėvams" Mendelssohn "Koncertas smuikui ir orkestrui" Bacho "Vargonų kūriniai" A. Vivaldi "Metų laikai" Gamtos balsai

   IŠVADA Muzikos terapija teigiamai paveiks bendrą emocinę būseną, jeigu: bus sudarytos palankios sąlygos užsiimti muzikos terapija su vaikais; apgalvotos metodinės technikos, parenkami specialūs muzikiniai kūriniai, vaikai įtraukiami visi pojūčiai, įtvirtinamas muzikinės įtakos integravimas su kita veikla

   Naudotos literatūros sąrašas 1. Georgiev Yu.A. Sveikatos muzika. - M .: Klubas, 2001 - Nr. 6. 2. Gotsdiner A.L. Muzikinė psichologija. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mocarto efektas. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Likimo šypsena. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrušinas V.I. Muzikinė psichologija. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrušinas V.I. Muzikinė psichoterapija.- M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Vaikai klausosi muzikos. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplovas B.M. Muzikinių gebėjimų psichologija. - M .: Pedagogika, 1985. Naudota medžiaga ir interneto šaltiniai 1. "5 judesių šokis": "Vandens tėkmė" (cd "Gamtos garsai vaikams"), "Perėjimas per tankmę" (cd "Muzikos terapija" “), „Sulaužyta lėlė » P.I. Čaikovskis, „Drugelio skrydis“ (S. Maykaparas „Kendis“), „Ramybė“ (diskas „Muzikos terapija“). 2. Psichoterapinė enciklopedija http://dic.academic.ru/ 3. Didelė psichologijos biblioteka http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Meistriškumo klasė ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams „Muzikos terapija sveikatos tausojimo sistemoje“

   Autorius: Guljajeva Tatjana Anatolyevna, jungtinės įmonės „Korablik vaikų darželis“ GBOU 19 vidurinės mokyklos muzikinė vadovė
   Novokuibyševskas, Samaros sritis
   Medžiaga aktuali darželių ir mokyklų pedagogams.
   Tikslas: atskleisti muzikos terapijos galimybes vaikų ir suaugusiųjų ligų profilaktikai bei sveikatos gerinimui.
   Užduotys:
   - mokyti vokalinės terapijos metodų, pagrįstų diafragminiu kvėpavimu;
   -pasiūlyti praktinę muzikinę medžiagą naudoti namuose;
   - Išmokyti raumenų atpalaidavimo ir emocijų reiškimo technikų.
   Sveiki mieli tėveliai! Nieko nereikia įtikinėti, kad muzika gali sukurti tam tikrą nuotaiką ir sukelti atitinkamas emocijas. Tačiau tai, kad ji taip pat yra puiki gydytoja, žino ne visi. Tuo tarpu garsų gebėjimą gydyti jau seniai pastebėjo senovės gydytojai. Muzikos terapija neapsiriboja vien psichoemociniu poveikiu, ji gali prasiskverbti į kūną ne tik per klausos organus, bet ir per odą, nes turi banginį pobūdį, o odoje yra vibroreceptoriai, kurie suvokia garso bangas, kurios veikdamos tam tikru dažniu suveikia nuskausminančią sistemą. Tai yra, muzikinio poveikio mechanizme yra reiškinys
   biorezonansas. Yra žinoma, kad kiekviena mūsų kūno ląstelė svyruoja tam tikru dažniu, o jei šie virpesiai patenka į rezonansą su garso virpesiais, ląstelė į garsą reaguoja tam tikru būdu. Vėžio ląstelės labai audringai reaguoja į muziką ir nuo vienos muzikos pradeda aktyviai augti ir daugintis, o nuo kitos – priešingai – augimas sulėtėja. Gydomasis muzikos terapijos poveikis taip pat pasireiškia sergant nervų, širdies ir kraujagyslių sistemos, virškinamojo trakto ligomis, bronchų ir plaučių patologijomis.
   Kokios muzikos klausymas suteikia gydomąjį poveikį? Tai iš esmės atliekami klasikiniai kūriniai simfoninis orkestras : Schuberto „Ave Maria“, Bethoveno „Mėnesienos sonata“, Saint-Saenso „Gulbė“ mažina įtampą; Čaikovskio „Gėlių valsas“ gali išgydyti skrandžio opas; kūrybinį impulsą skatina Dunajevskio „Maršas“ iš filmo „Cirkas“, Ravelio „Bolero“, Chačaturiano „Šokis iš kardo“; kad nebūtų nuovargio, būtina paklausyti Griego „Rytas“, Čaikovskio „Metų laikai“; visišką atsipalaidavimą galima gauti išklausius Šostakovičiaus „Valsą“ iš filmo „Gadfly“, Sviridovo „Sniego audros“; normalizuoja kraujospūdį ir širdies veiklą Vestuvių kovas» Mendelssonas; malšina galvos skausmą ir neurozę klausantis Oginskio „polonezo“; Griego komplektas „Peer Gynt“ normalizuoja miegą ir smegenų veiklą; Bethoveno Sonata Nr.7 gydo gastritą, o Mocarto muzika prisideda prie vaikų protinių gebėjimų ugdymo. Nepiktnaudžiaukite klausydamiesi roko, per garsiai agresyvios muzikos, nes tai kupina neigiamų emocijų, nervinės įtampos ir susijaudinimo.
   Be to, atskirų instrumentų skambesį((klarnetas, violončelė, smuikas, fleita, fortepijonas, vargonai ir kt.) vidutinio tempo o garso stiprumas veikia skirtingus organus ir kūno dalis. Klarnetas aktyvina kraujotakos sistemą; smuikas ir fortepijonas ramina; fleita teigiamai veikia bronchus ir plaučius; violončelė - apie Urogenitalinę sistemą; arfa harmonizuoja širdies darbą, malšina širdies skausmą, mažina aritmiją; kūnas veda į dvasinės harmonijos būseną; trombonas teigiamai veikia skeleto sistemą, atpalaiduoja stuburo spaustukus; perkusija aiškūs energijos kanalai.
   Siekdama koreguoti psichoemocines vaikų būsenas, visiems tėveliams siūlau rinktis „gydančius“ muzikinius kūrinius, atliekamus tiek simfoninio orkestro, tiek skambant atskiriems instrumentams.
   Vaikiškų dainelių pagalba taip pat galite pataisyti vaikų būklę. Mažoriška, linksma, dinamiška melodija gali nudžiuginti, pagreitinti širdies darbą, pakelti kraujospūdį ir pagreitinti pulsą, o minorinė, rami muzika tinka tada, kai, kaip sakoma, reikia, nes jie sakyk: „sumažinti užsidegimą“, palengvinti per didelį susijaudinimą, atsipalaiduoti.
   Prasidėjus žiemos periodui, paūmėjus bronchų ir plaučių ligoms, ypač svarbu vartoti vokalo terapija. Balsių garsų įtaka kūnui yra skirtinga, nes kiekviena balsė turi savo balso stygų vibracijos amplitudę. Vienų balsių dainavimas suteikia energijos, kitų ramina, atpalaiduoja, nuima įtampą, o tai puiki prevencija nuo streso. Be to, kiekvienas garsas veikia konkretų organą. Pavyzdžiui, "A" teigiamai veikia širdies, storojo žarnyno veiklą, stimuliuoja energiją;
   "Apie" stimuliuoja kepenų veiklą;
   "U" padeda stabilizuoti emocijas, veikia psichiką;
   "E" veikia ląstelių lygmeniu, skatina ląstelių regeneraciją;
   "E" padeda įveikti nepilnavertiškumo kompleksą;
   "IR" gerina smegenų veiklą;
   "aš" suaktyvina vidines jėgas organizmas, imuninė sistema;
   "YU" jaunystės garsas, atsinaujinimas, teigiamai veikia inkstus, odą.
   Svarbiausi garsai yra „A“ ir „O“, tai donorai, suteikiantys organizmui energijos.
   Naudojimas pilnas kvėpavimas prisideda prie norimo gydomojo efekto pasiekimo.
   DAINAVIMO METODAS:
   Prieš dainuojant balsių garsus, reikia užimti balerinos pozą, giliai įkvėpti („pilvas“), sulaikyti kvėpavimą ir tada panaudoti pilno iškvėpimo energiją, įsivaizduojant, kaip garsas kyla aukštyn kaip aukso siūlas. Toks diafragminis kvėpavimas stiprina kvėpavimo sistemą, o tai padeda didinti atsparumą peršalimui ir kitoms ligoms, taip pat yra efektyvi toksinų šalinimo ir organizmo valymo priemonė, masažas Vidaus organai. Balso aukštis turi būti patogus dainininkui, trukmė iki visiško iškvėpimo, vieno balsio dainavimo laikas – kelios minutės.
   Labai veiksmingas gydant garsiniai žaidimai su priebalsiais.Žaidimai su garsu "IN" naudinga atlikti prasidėjus slogai. „Užmerkite akis, išskėskite rankas ir skambinkite kaip lėktuvas, kuris yra toli, tada jis artėja (garsas tampa stipresnis), tada skamba labai garsiai, tada lėktuvas tolsta. Arba garsų žaidimas „Vėjas“, kai skamba „B“, imituojantis vėjo kaukimą. Taip pat galite žaisti su garsu. "IR"(„Vabalai“), kuriais galite palengvinti kosulį, arba su garsu "Z"- jeigu skauda gerklę. Žaidimas su garsais padės sumažinti nuovargį "Tr-tr-tr"(„Užvedame variklį“), "SH", kuris atpalaiduoja, nuima įtampą („Blow off the ball“). Žaidimus galima palydėti judesiais, o tai labai patinka vaikams.
   M. Čistjakovos pratimai ir etiudai iš „Psichogimnastikos“. padės sukurti ramią nuotaiką, atsipalaidavusią vyriškumo būseną, numalšins įtampą.
   Mokymų metu su tėvais pratimai raumenų atpalaidavimui„Senas grybas“, „Varveklis“, „Mezlė“ ir eskizai įvairioms emocijoms išreikšti„Rūgščių ir saldžių“, „Voveraičių nugirsta“.
   Svarbus veiksnys siekiant psichinės, taigi ir fizinės sveikatos bei psichologinio stabilumo yra muzikinės savihipnozės formulės:
   1. Psichologinio stabilumo formulės: „Tvirtai einu per gyvenimą“, „Tik juoktis“ ir kt.
   Pavyzdys: „Juokis!
   Tiesiog juokiesi ir šypsokis, bet nepasiduok, nepaleisk.
   Ir atsikelk ir atsitiesk, tvirtai laikykis ir vėl juokiesi!
   2. Nelaimės priėmimo formulės: „Kad ir kas man nutiktų“ (nesėkmių atveju šypsokis), „Pamiršau savo nesėkmes“ (nesėkmių pamiršimas) ir kt.
   Pavyzdys: "Aš pamiršau apie savo nesėkmes"
   Pamiršau savo pralaimėjimus, pamiršau savo sielvartus,
   Pamiršau, kas slėgė mane, viską, kas slėgė mano širdį.
   Aš neprisimenu nieko blogo ir man nereikia kitos laimės,
   Neskambinu, nesigailiu, neverkiu, pamiršau savo nesėkmes.
   3. Atsipalaidavimo ir ramybės formulė: "O ramybė, tyla"(lopšinė sau)
   O ramybė, tyla ir miego laukimas.
   Miela man tyloje, švelni šviesa liejasi į mano sielą man.
   Pailsėk nuo rūpesčių, užmigk, mielas drauge,
   Ir verčiau tyloje pamiršk viską, kas buvo aplinkui.
   4. Apsaugos nuo nerimo ir blogų minčių formulė: „Neįtempk savęs jokiame darbe“
   Bet kuriame darbe nesitempkite, o jei įsitempsite, greitai atsipalaiduokite.
   Įtempti raumenys yra nerimo šaltinis, nuo kurio nuovargis pereina į protą ir smegenis.
   O jei juos atpalaiduosite, ilgai nepavargsite, būsite sveiki, žvalūs, kaip šviesi gegužės diena!
   5. Teigiamos minties formulė: "Mano gyvenimas yra tai, ką aš apie tai galvoju"
   Mano gyvenimas yra tai, ką apie tai galvoju, mano stiprybė yra tai, ką apie tai galvoju.
   Mano valia yra tai, ką aš galvoju apie tai, mano sveikata yra tai, ką apie tai galvoju.
   Manau, kad mano gyvenimas yra gražus, manau, kad esu labai laiminga.
   Tikiu, kad negyvenu ir negalvoju veltui, o likimas man padovanos laimę!
   6. Savigarbos ir teigiamo kitų suvokimo didinimo formulė "Aš geras, tu geras"
   Aš esu, man geras. Aš, aš, esu ramus. Aš, aš, esu sveikas. Aš, aš, aš juokingas.
   Aš, aš labai protingas. esu labai malonus. Aš esu labai stiprus. Aš esu labai drąsus.
   Aš, aš, myliu tave. Aš, aš, myliu tave. Aš, aš, myliu tave. Aš tave myliu.
   Tu, tu, tu esi protingiausias. Tu, tu, tu esi maloniausias. Tu, tu, tu pats švelniausias. Tu, tu, tu esi geriausias.
   Tu, tu, tu tiesiog nuostabi. Tu, tu, tu nuostabi. Tu, tu, esi tik angelas. Tu, tu, esi likimo dovana.
   Pageidaujantiems taip pat siūlomos Pasninko formulės, Sveikatos formulės nuo širdies ir kraujagyslių ligų, vidaus organų ligų, bronchinės astmos, kojų skausmo.
   (Formulės su muzikiniu akompanimentu pateiktos V. Petrušino knygoje „Muzikinė psichoterapija“)
   Koks jų efektyvumas? Jomis siekiama formuoti žmoguje tokius principus, susijusius su jį supančiu gyvenimu, kurie prisidėtų jo vidinio pasaulio harmonija. Atkaklumas nesėkmių atveju, apsauga nuo neigiamų minčių, gebėjimas džiaugtis gyvenimu ir padėkoti likimui – pagrindinis šių formulių turinys. Jomis siekiama ugdyti tikėjimą gyvenimu ir jo ieškoti atskaitos taškai kurie suteikia jam prasmę. Orientacija į prasmę ir poelgį yra svarbus veiksnys psichinė sveikata ir psichologinis stabilumas.

   Muzika - tai puikus menas, kuris nuo senų senovės buvo natūrali žmogaus emocinių būsenų išraiškos forma.

   V.A. Sukhomlinskis (mokytojas ir psichologas) laikė muziką žmogaus moralinio ir protinio ugdymo priemone: „Muzikinis ugdymas nėra muzikanto, o visų pirma žmogaus ugdymas“.

   Muzikos terapija - Muzikos terapija.

   Muzikos terapija yra kontroliuojamas muzikos panaudojimas korekcijoje psichoemocinė sfera vaikas.

   Muzika yra vaistas, kurio klausoma.

   Nuostabi muzikos poveikio žmonėms galia buvo žinoma nuo senų senovės. Užtenka prisiminti garsinį įvairių religinių apeigų akompanimentą – nuo ​​šamanizmo iki pasaulinių religijų. Tačiau, kaip nustatė mokslas, muzika gali ne tik padėti sielai, bet ir gydyti kūną.

   Veiksmo principas: Faktas yra tas, kad žmogaus nervų sistema ir jos raumenys gali jausti ritmą. Muzikinis ritminis modelis veikia kaip dirgiklis, skatinantis fiziologinius procesus organizme. Muzika taip pat gali suderinti atskirų žmogaus organų ritmus, sukurdama savotišką jų dažnių derinimą.

   Kiekvieno instrumento garsas turi individualų poveikį kūnui. Organas turi stipriausią ir sudėtingiausią poveikį. Klarneto garsai naudingiausi kepenims, saksofono garsai – Urogenitalinei sistemai, styginiai instrumentai teigiamai veikia širdį.

   Taikymo tikslais muzikos terapija skirstoma į šias grupes:

   Klinikinis - būtinas gydymui ir profilaktikai;

   Eksperimentinis – tyrinėja įvairius muzikinius efektus žmogaus organizmui;

   Integruojamasis – derinamas su kitomis terapijomis, kuriose naudojamas menas (dailės terapija): šokis, piešimas pagal muziką ir kt.

   Fonas – reikalingas kaip fonas atliekant psichoterapinę veiklą,

   Teminis - reiškia siužeto buvimą, paskaita pasirinkta tema (pavyzdžiui, tam tikro kompozitoriaus kūrinys).

   Muzikos terapijos istorija siekia kelis tūkstančius metų. Taigi net Pitagoras, Aristotelis ir Platonas senovėje atkreipė dėmesį į gydomąjį muzikos poveikį. Didžiausias gydytojas Avicena naudojo muzikos terapiją nervų ir psichikos ligų gydymui. Jeigu kalbėtume apie šiuolaikinę Europos mediciną, tai pirmasis muzikos terapijos panaudojimo paminėjimas datuojamas XIX amžiaus pradžioje – panašų gydymą psichiatrijos įstaigose taikė prancūzų gydytojas Esquirolis.

   Iš pradžių muzikos terapijos skyrimas pacientams buvo visiškai empirinio pobūdžio ir rėmėsi gydytojo intuicija. Vėliau šiam metodui buvo padėtas rimtas mokslinis pagrindas. Dabar daugelis muzikos terapeutų savo darbe aktyviai naudoja kompiuterines technologijas.

   Kokias ligas galima išgydyti muzikos terapija? Tokių ligų sąrašas labai platus: neurozės, neurastenija, nuovargis, nemiga, šizofrenija, psichozės. Daugiau teigiamų rezultatų gaunama gydant hipertenziją, koronarinę širdies ligą, gastritą, spazminį kolitą, pepsinę opą, lėtinį bronchitą, bronchinę astmą, urogenitalinės sistemos ligas. Muzikinis gydymas ypač vertingas pacientams, kenčiantiems nuo alergijos vaistams, taip pat turintiems psichosomatinių sutrikimų.

   Skirtingai nuo daugelio kitų gydymo metodų, muzikos terapija priima savarankišką gydymą. Yra net specialios muzikos kolekcijos: jose jungiami kūriniai, prisidedantys prie konkrečios ligos gydymo. Žinoma, muzikos terapija negali pakeisti įprastų medicininių procedūrų, tačiau ji gali sumažinti reikiamas vartojamų vaistų dozes, taip pat ypač veiksmingai malšina skausmą.

   Kaip muzika gydo? Vidutinė seanso trukmė svyruoja nuo 30 iki 45 minučių. Bendras seansų skaičius priklauso nuo diagnozės, individualios paciento būklės ir kitų veiksnių. Muzikos terapijos kabinete paprastai tenka lankytis nuo 10 iki 20 kartų. Šiame kambaryje turi būti gera garso izoliacija, patogus baldai, kad pacientas seanso metu jaustųsi patogiai. Pageidautina užsiėmimus vesti be ausinių. Gydymo metu galima naudoti mikroausines, kurios tvirtinamos prie akupunktūros taškų ir turi svyruojantį poveikį.

   Muzikos terapijos užsiėmimai prisideda prie dėmesio, vaizduotės, bendravimo įgūdžių ugdymo. Muzika padeda vaikui harmoningai vystytis, praturtina jo vidinį pasaulį, stiprina jo „aš“.

   Visa tai formuoja sėkmingą, savimi pasitikintį ir stiprus žmogus. Darbo su Jumis kontekste galime panaudoti harmonizuojančią muzikos galią vaiko raidai, o prireikus koreguoti emocinius ir asmenybės sutrikimus per muzikinį akompanimentą.

   Muzikos terapija – tai metodas, kai muzika naudojama kaip psichologinės vaiko būklės korekcijos priemonė norima raidos kryptimi. Daugybė muzikos terapijos metodų numato tiek holistinį muzikos, kaip pagrindinio ir pagrindinio įtakos veiksnio panaudojimą (muzikinių kūrinių klausymas, muzikos grojimas), ir muzikinio akompanimento papildymą prie kitų korekcinių metodų, siekiant sustiprinti jų poveikį. Šiandien šis metodas aktyviai naudojamas koreguojant vaikų emocinius nukrypimus. jaunesnio amžiaus. Jie susiję su jų baimėmis, judėjimo ir kalbos sutrikimais, psichosomatinėmis ligomis, elgesio nukrypimais ir kt.

   Pažvelkime į muzikos terapijos tikslus:

   Leidžia įveikti psichologinę vaiko apsaugą – nuraminti arba, atvirkščiai, suaktyvinti, koreguoti, sudominti.

   Padeda plėtoti bendravimą ir kūrybinės galimybės vaikas

   Padidina savigarbą

   Skatina tarpasmeninių santykių užmezgimą ir plėtrą

   Formuoja vertingus praktinius įgūdžius – grojimą muzikos instrumentais, mokėjimą dainuoti.

   Ir šiandien tu ir aš turime galimybę prisiliesti prie magiško muzikos pasaulio, pasinerti į jį, pajusti jo gydomąjį poveikį sau.

   Muzikos galia slypi tame, kad ji perteikia nuotaikų kaitą, išgyvenimus – emocinių ir psichinių būsenų dinamiką. Vaikams nereikia ilgai aiškinti, ką jaučia žmogus, kai jam liūdna ar linksma; pakanka tik pagroti melodiją, ir vaikai nuo pirmųjų žingsnių pradeda suprasti liūdesio ar džiaugsmo būseną. Ir vienas ryškiausių psichiką veikiančių muzikos instrumentų yra smuikas .

   Psichologai nustatė, kad pasitelkus gerai žinomas vaikiškas daineles su maloniais žodžiais, taip pat liaudies muzika, prieinamas suvokimu, lengviau užmegzti kontaktą tarp vaikų. Tokia muzika vaikams suteikia saugumo jausmą.

   Muzika neša vaiką kartu, sužadina jame stiprius jausmus, žadina turtingus vidinius vaizdinius. Paliesdamas muziką vaikas pradeda suvokti pasaulį dar viena kalba – jausmingų vaizdų kalba.

   PROGRAMA korekcinių ir lavinamųjų muzikos terapijos užsiėmimų kursas

   TIKSLAS: Neįgalių vaikų teigiamo emocinio reabilitacijos fono ir teigiamos savigarbos formavimas.

   Programa skirta mokyti muzikos meno pagrindų pradinėse klasėse klasėje papildomas išsilavinimas vieneriems mokslo metams. Ši programa numato sistemingą ir nuoseklų mokymą. Laikydamasis programos turinio, mokytojas gali kūrybiškai vesti užsiėmimus. Tai priklauso nuo bendro lygio ir muzikinis vystymasis vaikai, mokytojo įgūdžiai, darbo sąlygos.

   Muzikinių ir terapinių užsiėmimų programa paremta kontrasto principu, atsižvelgiant į fiziologinius skambančios muzikos lyginimo dėsnius ir sukelia geriausią „užtaisą“ teigiamomis emocijomis. Tyliosios ir garsios, greitos ir lėtos, mažorinės ir mažosios muzikos gretinimas ir kaitaliojimas (santykinis vienos ar kitos vyravimas priklausomai nuo emocinio sutrikimo tipo ir laipsnio, elgesio nukrypimo ir korekcijos stadijos) vyksta pagal tą patį dėsnį. kontrastas. Motorinių pratimų eilėje taip pat stebimas priešingų prigimties judesių kaitaliojimas ir palyginimas, kuris refleksiškai veikia smegenų protinės veiklos harmonizavimą: racionalizuojasi jų protinė ir motorinė veikla, gerėja nuotaika, gerėja savijautos inercija. palengvėjo, o tai labai svarbu vaikams su negalia.

   Pagrindinė ugdomojo darbo su vaikais forma: muzikos pamokos kurio metu vykdomas sistemingas, kryptingas ir visapusiškas mokinių emocinės-valinės sferos ugdymas ir formavimas. Užsiėmimų metu kaitaliojami įvairūs užsiėmimai: muzikos kūrinių klausymas, muzikiniai ir ritminiai pratimai, dainavimas, muzikiniai žaidimai, muzikavimas, kūrybinės užduotys. Programoje numatyti teorinių disciplinų užsiėmimai: muzikinio raštingumo, pokalbių apie muziką ir vaizduojamieji menai. Klasėje vykstantys pokalbiai, vaikų pokalbiai – dialogai, diskusijos, atitinkančios vaikų amžių ir išsivystymo laipsnį, padeda ugdyti gebėjimą logiškai mąstyti.

   Pagrindiniai metodai: Ø bendravimo žaidimai;

   Ø psicho-gimnastikos pratimai;

   Ø dainuoti dainas skirtinga prigimtis;

   Ø pirštų gimnastika;

   Ø atsipalaidavimo elementai;

   Ø pokalbiai ir diskusijos;

   Ø brėžinys;

   Ø muzikiniai ir didaktiniai žaidimai;

   Ø lavinimo pratimai vaizdinis suvokimas ir vaizduotė.

   Įdomūs faktai apie muzikos terapiją

   Garsus prancūzų aktorius Gerardas Depardieu jaunystėje smarkiai mikčiojo. Ši liga padarė tašką tik prasidėjusiai jo karjerai. Tačiau gydytojas jam patarė bent dvi valandas per dieną skirti Mocarto klausymui. Po dviejų mėnesių Gerardas visiškai atsikratė mikčiojimo. Taigi muzikos terapija leido daugeliui gerbėjų mėgautis išskirtinio aktoriaus talentu.

   Gali būti, kad netrukus medicina galės kovoti su infekcinėmis ligomis pasitelkdama muzikos terapiją. Kai kurie ekspertai teigia, kad Rusijoje egzistavo paprotys nuolat skambinti bažnyčios varpai epidemijų metu turėjo ir gydomųjų priežasčių.

   Tyrimai parodė, kad karinių žygių kompozitoriai intuityviai nustatė jų poveikio žmogui pobūdį. Ilgų žygių metu skambėję žygių ritmai buvo kiek lėtesni už ramaus žmogaus širdies darbo ritmą. Tokia muzika didino karių ištvermę, malšino nuovargį. Tačiau paradiniai žygiai turėjo greitesnį ritmą, o tai turėjo gaivinantį ir mobilizuojantį poveikį.

   Dydis: px

   Pradėti parodymą iš puslapio:

   nuorašas

   1 Muzikos terapija darželyje. "Muzikos naudojimas koreguojant psichoemocinę vaiko sferą". Muzika mus supa visada ir visur. Mėgstame jo klausytis (kai kas klasikinės, kai kurios liaudies, kai kurios modernios), dainuoti, šokti, kartais net tiesiog švilpti. Tačiau tikriausiai nedaugelis iš mūsų susimąsto apie jo naudą. Tačiau nuo senų senovės buvo žinoma, kad muzika turi psichinį ir fizinį poveikį bet kuriam organizmui. Senovės civilizacijos šviesuliai Pitagoras, Aristotelis, Platonas atkreipė amžininkų dėmesį į gydomąją muzikos įtakos galią, kuri, jų nuomone, nustato proporcingą tvarką ir harmoniją visoje Visatoje, įskaitant sutrikusią harmoniją pasaulyje. Žmogaus kūnas. „Muzika sustiprina bet kokį džiaugsmą, nuramina bet kokį liūdesį, išvaro ligas, malšina skausmą, todėl Antikos išminčiai garbino vienintelę sielos jėgą, melodiją ir dainą. Viduramžiais ligos epidemijai gydyti buvo taikomas muzikos terapijos metodas, vadinamasis Šv.Vito šokis. Tuo pačiu metu Italijoje buvo gydoma tarentizmo muzika (sunki psichinė liga sukeltas nuodingo tarantulo voro įkandimo). Pirmieji bandymai moksliškai paaiškinti šį reiškinį siekia XVII a., o platūs eksperimentiniai tyrimai – XIX a. Didelę reikšmę muzikai psichikos ligonių gydymo sistemoje skyrė S.S. Korsakovas, V.M. Bekhterevas ir kiti garsūs Rusijos mokslininkai. Muzikos terapija – tai psichoterapinis metodas, kurio metu muzika naudojama kaip gydomoji priemonė, taip pat kontroliuojamas muzikos panaudojimas vaiko psichoemocinės sferos korekcijoje. Tiesioginis terapinis muzikos poveikis vaikų neuropsichinei sferai pasireiškia pasyviu ar aktyviu jos suvokimu. Muzikos terapija leidžia išspręsti daugybę problemų: įveikti psichologinę vaiko gynybą, nuraminti arba, priešingai, nustatyti, suaktyvinti, sudominti, užmegzti kontaktą tarp suaugusiojo ir

   2 vaikas, padeda ugdyti komunikacinius ir kūrybinius vaiko gebėjimus, įtraukti jį į jaudinantį verslą muzikiniais žaidimais, dainavimu, šokiu, judesiu pagal muziką, improvizavimu muzikos instrumentais. Ikimokykliniame amžiuje pasiekiamas aktyvinantis muzikos poveikis muzikinė aranžuotėįvairūs žaidimai, specialūs korekciniai užsiėmimai su vaikais. Muzikos terapija atliekama pogrupinių užsiėmimų forma su ritminiais žaidimais, kvėpavimo pratimais, tam tikro ritmo atkūrimu laipsniškai lėtinant tempą. Muzikos garsumas turi būti griežtai matuojamas. Muzika veikia kvėpavimą. Neskubus muzikos kūrinio tempas lėtina kvėpavimą, daro jį gilesnį. Greitas ir ritmingas šokio pulsavimas pajungia kvėpavimą jo tempui, verčia mus kvėpuoti greičiau. Tas pats ir su širdies plakimu: kuo lėčiau ir tyliau, tuo ramesnis širdies susitraukimų ritmas. Muzika taip pat mažina raumenų įtampą, gerina kūno judrumą ir koordinaciją. Per autonominę nervų sistemą klausos nervai jungia vidinę ausį su kūno raumenimis. Todėl jėga, lankstumas ir raumenų tonusas priklauso nuo garso ir vibracijų. Norvegijoje devintojo dešimtmečio viduryje mokytojas Olavas Skilles pradėjo naudoti muziką kaip terapinę priemonę, gydydamas vaikus su sunkia fizine ir psichine negalia. Jis sukūrė vadinamąją „muzikinę vonią“ – ypatingą aplinką, kurioje vaikai tarsi vandenyje panirdavo į garsą. Mokslininkas padarė išvadą, kad šiuolaikinė orkestruotė, liaudies, klasikinė ir populiarioji muzika gali sumažinti raumenų įtampą ir nuraminti vaikus. „Skill“ metodas, kuris buvo vadinamas „vibroakustine terapija“, buvo naudojamas daugelyje Europos šalių. Tirdami pacientus, kenčiančius nuo sunkių priepuolių, mokslininkai nustatė, kad vibroakustiniai pratimai padidino pacientų nugaros, rankų, klubų ir kojų mobilumą. Kas gali išvengti streso? Galbūt kažkas, kas reguliariai klausys ramios, atpalaiduojančios muzikos. Šie garsai reguliuoja stresą mažinančių hormonų išsiskyrimą. Todėl nuolat įtampą kamuojantiems mokytojams tereikia porą minučių skirti malonių melodijų pasiklausymui.

   3 Muzika gali pagerinti atmintį ir mokymąsi. Viduramžių kompozitorių kūrinių panaudojimas kaip fonas klasėje padeda vaikams susikaupti, geriau suvokti naują mokomąją medžiagą, įsiminti eilėraščius. Lozanovas nustatė, kad „baroko muzika atneša smegenis į harmonijos būseną. Visų pirma, tai suteikia emocinį raktą į super-atmintį: atveria smegenų limbinę sistemą. Ši sistema ne tik apdoroja emocijas, bet ir yra jungiamoji grandis tarp sąmoningos ir pasąmonės smegenų dalių. Knygoje „Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide“ T. Wyleris ir W. Douglasas sako: „Muzika yra greitas atmintis“. Muzikiniai ir estetiniai įspūdžiai prisideda prie smegenų emocinių centrų vystymosi, aktyvina protinę veiklą, kuri yra svarbi ikimokyklinio amžiaus vaiko intelektualiniam vystymuisi. Muzikos įtakos nervų ir kvėpavimo sistemų veiklai, kraujotakos sistemai, smegenų elektrinei veiklai psichofiziologinius tyrimus pradėjo tokie žinomi Rusijos mokslininkai kaip V. Bekhterevas, I. R. Tarkhanovas, I. M. Dogelis ir kt. Moksliškai įrodyta, kad muzika, veikdama žmogų, jį gydo. Mokytojai, tyrinėdami muzikinio suvokimo raidos ypatumus, priėjo prie išvados: didelę reikšmę turi ne tik lavinimą, bet ir spontanišką muzikos suvokimo patirties kaupimą, intonacijos rezervą. Kiekvienas vaikas turi mėgstamą muziką, kuri efektyviausiai veikia jo sielą. Jį supa daugybė skirtingų žanrų, stilių, tendencijų. Kaip susitvarkyti su šia gausa muzikinė medžiaga, parinkti naudingiausią vaiko organizmui? Muzikinės kompozicijos Muzikos poveikis vaiko kūnui 1 2 Grigaliaus dainos Sumažinkite stresą, atpalaiduokite ir nuraminsite. Žygio muzika Padidina raumenų našumą. W. Mozarto J. Haydno kūriniai Pagerėja atmintis ir dėmesys, sukuriama palanki atmosfera, pakyla nuotaika. Romantiškų kompozitorių muzika Suaktyvina meilės jausmą (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. kaimynas. Schubert) A. Dvorako ir J. Padėkite nuo migrenos humoreskų. Gershwin, „Pavasario daina“, F.

   4 Mendelsonas XIX amžiaus rusų kompozitorių simfoninė muzika (P. Čaikovskis, M. Glinka). Vokalinė muzika Impresionistų kompozitorių muzika (C. Debussy, M. Ravel) Paveikia širdį. Styginiai instrumentai, ypač smuikai, violončelės ir gitaros, ugdo vaiko atjautos jausmą. Paveikia visą kūną, bet labiausiai – gerklę. Sukelia malonius vaizdus, ​​kaip ir sapnuose, pažadina kūrybinius impulsus. Puikiai dera su tempimo pratimais. Šokių ritmai Nudžiugina, įkvepia, išsklaido liūdesį, paaštrina džiaugsmo jausmą, didina vaiko socialumą. Roko muzika Stimuliuoja motorinę veiklą, malšina skausmą; tuo pačiu sukuria įtampą, gali sukelti stresą. Mokslininkai nustatė, kad mūsų smegenys yra biologiškai imlios tam tikrai muzikai. Jie tiki, kad muzikos klausymasis per pirmuosius 3 žmogaus gyvenimo metus padeda smegenims susidaryti idėją apie mus supantį pasaulį. Pirmaisiais metais smegenys lengvai prisitaiko, todėl būtina plėstis muzikinis repertuaras. Vaikiškos dainos: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikovas) - "Būk malonus" (A. Saninas, A. Flyarkovskis) - „Linksmieji keliautojai“ (S. Mikhalkovas, M. Starokadomskis) – „Viską dalijame pusiau“ (M. Pliatskovskis, V. Šainskis) – „Kur gyvena burtininkai“ „Tegyvuoja netikėtumas“ (iš filmo „Nežinau iš mūsų kiemas » Y. Entinas, M. Minkovas) - „Jei esi geras“ (iš filmo „Katino Leopoldo nuotykiai“ M. Pliackovskis, B. Saveljevas) - „Varpai“, „Sparnuotos sūpynės“ (iš filmo „Elektronikos nuotykiai“, Y. Entinas, G. Gladkovas) - „Tikras draugas“ (iš filmo „Timka ir Dimka“, M. Pliackovskis, B. Savelijevas) - „Brėmeno muzikantų daina“ (Y . Entinas, G. Gladkovas)

   5 - „Gražus toli“ (iš filmo „Svečias iš ateities“ Y. Entin, E. Krylatovas) - „Ančiukų šokis“ (pranc. liaudies daina). Vienas iš muzikinio meno potencialo panaudojimo variantų yra foninė muzika, kuri skamba kaip „antrasis planas“, nesukuriant sąmoningo suvokimo klasėje. Foninės muzikos naudojimas yra vienas iš prieinamų ir veiksmingų psichologinio ir pedagoginio poveikio vaikui metodų ugdymo įstaigoje ir padedantis išspręsti daugelį ugdymo proceso problemų. Ką? 1. Palankaus emocinio fono kūrimas, nervinės įtampos šalinimas ir vaikų sveikatos palaikymas. 2. Vaizduotės ugdymas procese kūrybinė veikla, padidėjęs aktyvumas. 3. Protinės veiklos aktyvinimas, žinių įsisavinimo kokybės gerinimas. 4. Dėmesio keitimas gimdymo tyrimo metu mokomoji medžiaga, nuovargio prevencija, nuovargis. 5. Psichologinis ir fizinis atsipalaidavimas po treniruotės krūvio, psichologinių pertraukėlių metu, kūno kultūros minutės. Naudodamas muziką pamokose kalbos ugdymui, matematiniam vystymuisi, rankų darbui, dizainui, piešimui, mokytojas turėtų sutelkti dėmesį į galimybes vaikams aktyviai ir pasyviai suvokti ją. Aktyviai suvokdamas, mokytojas sąmoningai atkreipia vaikų dėmesį į muzikos skambesį, jos vaizdinį ir emocinį turinį, išraiškos priemones. Esant pasyviam suvokimui, muzika veikia kaip pagrindinės veiklos fonas. Taigi pamokoje apie matematinių reprezentacijų formavimą, siekiant sustiprinti intelektualinę veiklą, didinti koncentraciją, dėmesio koncentraciją, fone skamba muzika. Darželyje vaikams reikia muzikos visą dieną. Tai nereiškia, kad jis turi skambėti nuolat ir garsiai. Muzikos vaikai turėtų klausytis dozėmis, priklausomai nuo paros laiko, veiklos pobūdžio, net nuo vaikų nuotaikos.

   6 Gerai, jei grupės vaikus ryte pasitinka draugiškas mokytojas, kuris apdairiai įjungia saulėtą pagrindinę klasikinę muziką, geros dainos Su geras tekstas. Šiuo atveju muzika veiks kaip terapinė priemonė, koreguojanti psichofizinę vaikų būklę. Juk kiekvieną dieną vaikas patiriamas, nors ir nepastebimai, bet trauma – atsiskyrimo nuo namų ir tėvų situacija. Vaikų darželis yra jų antrieji namai. O muzika šiuo atžvilgiu suteikia neįkainojamą paslaugą. Muzikos terapija apima: muzikos klausymą, dainų dainavimą, ritmingus judesius pagal muziką, muzikines pauzes užsiėmimuose, muzikos ir vaizdinės veiklos derinimą, grojimą vaikiškais muzikos instrumentais, muzikinius pratimus ir kt. Rekomendacijos dėl muzikos terapijos panaudojimo korekciniame darbe su vaikai: 1) galite klausytis tik to kūrinio, kuris patinka absoliučiai visiems vaikams; 2) geriau klausytis vaikams pažįstamų muzikinių kūrinių; 3) klausymosi trukmė per visą pamoką turi būti ne daugiau kaip 10 minučių. Norėdami atsipalaiduoti, sumažinti emocinę ir fizinę įtampą, maloniai pasinerti į dienos miegą, turite pasinaudoti melodingos klasikinės ir modernios atpalaiduojančios muzikos, pripildytos gamtos garsais (lapų ošimas, paukščių balsai, vabzdžių čiulbėjimas, jūros bangų garsas ir delfinų šauksmas, upelio čiurlenimas). Vaikai pasąmonės lygmenyje nusiramina, atsipalaiduoja; - Albioni T. "Adagio" - Bethovenas L. "Mėnesienos sonata" - Gluck K. "Melodija" - Grieg E. "Solveigos daina" - Debussy K. "Mėnesiena" - Rimskis-Korsakovas N. "Jūra" - Šv. Sans K. „Gulbės“ atsipalaidavimo muzika:

   7 - Čaikovskis P.I. "Rudens daina", "Sentimentalus valsas" - Chopin F. "Noktiurnas g-moll" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenada" dienos miegas. Šią techniką sukūrė N. Efimenko, priešingai nei standartinis vaikų žadinimas garsiai liepiant auklėtojui: "kelkis!" Toks kūdikių kėlimo variantas sukelia vaikui tam tikrą psichinę traumą, ypač lėto tipo nervų sistemą. Pabudimui reikia naudoti tylią, švelnią, lengvą, džiaugsmingą muziką. Dešimties minučių kompozicija turėtų būti pastovi maždaug mėnesį, kad vaikas išsiugdytų pabudimo refleksą. Išgirdę pažįstamos muzikos garsą, vaikams bus lengviau ir ramiau pereiti iš visiško poilsio būsenos į energinga veikla. Be to, galite atlikti pratimų rinkinius pagal muziką, nepakeldami vaikų iš lovos. Muzika pabudimui po dienos miego: - Boccherini L. "Menuetas" - Grieg E. "Rytas" - XVII amžiaus liutnios muzika - Mendelssohn F. "Daina be žodžių" - Mocartas V. "Sonatos" - Mussorgsky M. " Aušra Maskvos upėje" - Sens-sans K. "Akvariumas" - Čaikovskis P.I. „Gėlių valsas“, „Žiemos rytas“, „Laukės giesmė“ Apytikslis foninės muzikos grafikas dienos režimu vaikų priėmimas skamba džiugiai, rami muzika pusryčiai, pasitikėjimas pamokai, aktyvus muzikinių pietų tempas, pasiruošimas miegas ramus, švelnus fonas pažadina vaikus optimistiškai, apsišvietęs, ramus muzikos charakteris. Muzika nemokamam vaikų užsiėmimui: - Bachas I. "Preliudas C", "Pokštas" - Brahmsas I. "Valsas" - Vivaldi A. "Metų laikai"

   8 - Kabalevskis D. "Klounai", "Petras ir vilkas" - Mocartas V. "Mažoji nakties serenada", "Turkiškas Rondo" - Mussorgsky M. "Paveikslėliai parodoje" - Čaikovskis P. " vaikiškas albumas“, „Metų laikai“, „Spragtukas“ (ištraukos iš baleto) - Chopin F. „Valsai“ - Strauss I. „Valsai“ Tačiau reikia atminti, kad muzikos terapija draudžiama: vaikams, kurių būklė yra sunki, yra kartu su kūno intoksikacija; pacientams, sergantiems vidurinės ausies uždegimu; vaikai, kuriems smarkiai padidėja intrakranijinis spaudimas; kūdikiams, turintiems polinkį į traukulius. Jokiu būdu negalima leisti vaikams klausytis muzikos per ausines. Mūsų ausys yra natūraliai pritaikytos skleisti garsą. Kryptinis garsas gali sukelti akustinę traumą nesubrendusioms smegenims. Muzika, daranti įtaką doroviniam, estetiniam, intelektualiniam ir fiziniam vystymuisi, yra ugdymo sistemos pagrindas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Darželio auklėtojai savo darbe turi plačiau panaudoti didžiulį teigiamą potencialą, kurį slypi muzika. Muzika – burtininkė, gebanti suvienyti visų ikimokyklinio ugdymo pedagogų pastangas padėti pajusti psichologinį komfortą, kuris taip reikalingas harmoningai vaiko asmenybės raidai.

   9 Atpalaiduojanti gimnastika. Be tradicinių (rytinė mankšta, kūno kultūra, žaidimai lauke ir kūno kultūros užsiėmimai) ir papildomų (akių gimnastika, masažas, individualus darbas koreguojant laikysenos sutrikimus) rekomenduočiau atlikti vaikų motorinės veiklos organizavimo darbus. pratimų rinkiniai pagal profesoriaus E. Jacobson (JAV) metodą: atpalaiduojantis tempimas, atsipalaidavimo pratimai ir atskirų raumenų grupių įtempimas, raumenų atpalaidavimas pateikiant, atpalaiduojamieji kvėpavimo pratimai. Šie pratimai teigiamai veikia vaikų fizinę būklę ir emocinę atmosferą grupėje. Jie gali būti atliekami ne tik specializuotuose, bet ir įprastuose darželiuose. Tėveliai turėtų žinoti, kurios raumenų grupės dirba kiekvieno pratimo metu, stebėti vaikų būklę pamokų metu ir po jos. Teisingą atsipalaidavimo technikų naudojimą liudija išvaizda vaikas: rami veido išraiška, tolygus, ritmingas kvėpavimas, vangios, paklusnios rankos, mieguistumas. Užsiėmimai yra veiksmingi tik tada, kai jie yra malonūs vaikams. Vaikas turėtų būti mokomas kiekvieno pratimo metu atskirti ne tik stambiuosius rankų ir kojų raumenis, bet ir tam tikrų raumenų grupių atsipalaidavimo bei įtempimo būseną. Instrukcijos turi būti aiškiai suformuluotos ir vaizdinės. Tai padės pritraukti ir išlaikyti vaikų susidomėjimą, užtikrinti, kad atlikdami pratimus jie automatiškai įtrauktų į darbą tam tikras raumenų grupes. Pavyzdžiui: „Rankos kabo kaip skudurai, rankos vangios, sunkios ir pan.“ Reikia atsiminti: per vieną užsiėmimą rekomenduojama treniruoti ne daugiau kaip tris raumenų grupes; atsipalaidavimas turėtų būti ilgesnis nei įtampa; kai kurie nurodymai, atsižvelgiant į individualias vaikų savybes ir emocinę būseną, turi būti kartojami daugiau ar mažiau kartų, nei nurodyta suvestinėje. Patalpa, kurioje atliekami pratimai, turi būti vėdinama, oro temperatūra – laipsniai. Atpalaiduojantis tempimas Užtikrina optimalų raumenų darbą, stuburo apkrovimą, dinaminės įtampos pašalinimą. Jis atliekamas tarp pažintinio ir produktyvaus tipo klasių, skambant ramiai, ramiai muzikai, prislopintoje šviesoje.

   
   

   SP 6 GBOU mokyklos 283 muzikos vadovė Gorelova Julija Valentinovna Mokslininkai jau seniai nustatė, kad sveikata priklauso nuo emocinio žmogaus kūno centro. Emocijas galima paveikti įvairiais būdais.

   Konsultacija mokytojams tema: „Muzikos naudojimas jautriomis akimirkomis“. Mieli kolegos! Esame su jumis, auginame visapusiškai ir harmoningai išsivysčiusį vaiką, kompleksiškai sprendžiame fizines problemas,

   Muzikos terapija Konsultacijos mokytojams ir tėvams Krykhivska OL, muzikinis vadovas Muzikos terapija yra viena iš perspektyvių ikimokyklinio ugdymo įstaigų gyvenimo sričių. Tai prisideda prie psichofizinės sveikatos korekcijos

   SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA Darželis 29 (konsultacija tėvams) Parengė: Anna Viktorovna Shtraukh muzikos vadovė 2017 m. 1 Tikslas: 1. Supažindinti tėvus su

   GBOU SOSH 2035 Maskvoje KONSULTACIJA MOKYTOJAMS tema: VAIKŲ FIZINĖS IR PSICHINĖS SVEIKATOS IŠSAUGOJIMAS DARŽELIO MUZIKOS UŽSIĖMĖJIMUOSE, PARUOŠTA GBOU SOSH MUZIKOS DIREKTORIAUS

   Muzika yra viena iš senovės rūšys menai. Tai turi didžiulę įtaką žmogaus vystymuisi, jo emocionalumo formavimuisi, dvasiniam vystymuisi, kalbai ir intelektui. Muzika vaikui yra neišsenkama

   Ikimokyklinio ugdymo pedagogika Žirnova Oksana Vladimirovna auklėtoja Šatokhina Natalija Nikolajevna muzikinė vadovė Plotnikova Olga Ivanovna auklėtoja MBDOU „D/S 45“ Rosinka „Stary Oskol, Belgorodskaya“

   MUZIKOS NAUDOJIMAS Įprastomis akimirkomis ANKSČIŲJŲ VAIKŲ GRUPĖJE Martynova Svetlana Michailovna, lopšelio-darželio 44 „Kolokolčikas“, Serpuchovas, muzikinė vadovė Nuo seniausių laikų žmonės

   Bamburina Žanna Vladimirovna muzikos vadovė Marulina Anzhela Vyacheslavovna kūno kultūros instruktorė MBDOU CRR D / S 215 "Spikelet" Uljanovskas, Uljanovsko sritis MUZIKOS TERAPIJA IR KINEZĖ

   Konsultacija mokytojams „Kokios muzikos klausytis valgant“ Visi žino, kad muzika su mūsų kūnu gali daryti tikrus stebuklus. Ji gali priversti mus verkti ar šypsotis, liūdėti

   MUZIKOS TERAPIJA „Panerkite savo vaiką į muzikos lopšį, garsai pažadins kiekvieną jo kūno ląstelę, atskleis pasaulio harmoniją“ Michailas Lazarevas Nuo seniausių laikų muzika buvo naudojama kaip gydomasis veiksnys. jau

   Kuo anksčiau prasidės muzikinis vaiko ugdymas, tuo veiksmingiau muzika lavins jo dvasines ir fizines jėgas. Muzika labai prisideda prie sveiko visų vystymosi

   SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis 33 KOMBINUOTAS VAIZDAS „AUKSO ŽUVELĖ“ Muzikos, kaip vaikų sveikatos gerinimo priemonės, panaudojimo galimybės. Rekomendacijos tėvams.

   Klasikinės muzikos įtaka žmogaus organizmui Kiekvienas iš mūsų, manau, yra girdėjęs apie tokį dalyką kaip muzikos terapija. Tačiau kaip tiksliai muzika veikia žmogų, tikriausiai žino ne visi. aš su

   Daugelis žinomų asmenybių kalbėjo apie muzikos naudą vaiko vystymuisi istoriniais laikotarpiais. Pavyzdžiui, senovės graikų filosofas Aristotelis, pažymėdamas muzikos gebėjimą „turėti tam tikrą poveikį

   Seminaras „Meno terapijos naudojimas psichoemociniam stresui malšinti“ Parengė: Mokytoja logopedė Ozerova E.Kh. Mokytoja-psichologė Belova A.S. Dailės terapija (iš anglų kalbos art, art) yra savotiška

   Konsultacijos laikas: Muzikos vadovė: Kulagina Svetlana Jurievna Novočeboksarskas 2016 Konsultacija "Muzika ir nėštumas" (Žurnalas "Ikimokyklinis ugdymas" 2/2003) Muzika supa

   ikimokyklinio ugdymo pedagogika

   KAI KOMPIUTERIS – MUZIKA SIELAI?! Išskirtinis laiko, kuriuo gyvename, bruožas yra greitas informacinių technologijų skverbimasis į visas gyvenimo sritis. Kompiuteriai giliai ir saugiai įvesti

   „Muzikos terapija kaip korekcinė ir profilaktinė priemonė“ Parengė muzikos vadovė Tuchina G.V. Tą rodo ikimokyklinių įstaigų auklėtojų ir ugdymo psichologų darbo praktika

   Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 1 „Alyonushka“ Darbo patirties ataskaita tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinis ir valeologinis ugdymas“ Muzikinis vadovas: Martynyuk A.V.

   Muzikos vadovo KONSULTACIJA tėvams „MUZIKOS TERAPIJA DARŽELYJE“ Daugelis žmonių mėgsta klausytis muzikos visiškai nesuvokdami jos poveikio. Kad ir kokia būtų mūsų reakcija, muzika turi mentalitetą

   Konsultacija tėvams „Muzikos terapija“ Parengė muzikos vadovė: Zainullina N.Kh. Muzikos terapija Įvairių garsų, ritmų, melodijų suvokimas turi psichologinį ir fiziologinį poveikį.

   Muzikiniai žaidimai veiksminga priemonė mokinių motyvacija pamokoje „Muzika ir judesys“. Vaiko aktyvumo ugdymo procese principas buvo ir išlieka vienu pagrindinių pedagogikos principų. Jį sudaro

   „Sveikatą tausojančios technologijos darželyje“. „Sveikata yra tai, ką žmonės labiausiai stengiasi išsaugoti ir mažiausiai brangina“ Jean de La Bruyère Viena pagrindinių kiekvieno ikimokyklinio ugdymo užduočių

   „Sveikatą tausojančios technologijos muzikos vadovo darbe“ Parengė: MDOAU „Kindergarten 9, Novotroitsk, Orenburg Region“ muzikos vadovė Šitikova Tatjana Anatolyevna I kvalifikacija

   Vaikai ir muzika: klausytis ar ne? Štai ir trina! Šiandien pabandysime suprasti ir atsakyti į itin sunkų, o kartais tiesiog prieštaringą klausimą – ar vaikams reikia klausytis muzikos, o jei reikia?

   Pristatymas „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinukų muzikinėje veikloje“ „Kompensuojamojo tipo vaikų darželis 40“, Ukhta 2016 Dyachkova Tatjana Nikolaevna Muzikos vadovė Užduotys:

   MBDOU 4 „Semitsvetik“ tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas per muzikinis išsilavinimas» Parengė muzikos vadovė: Moshkina Jekaterina Viktorovna Sritys: „bendravimas“,

   SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA NOVOPORTOVSKO LOPŠELĖLIS „TEREMOK“ „Muzika kaip ugdymo priemonė šeimoje“ Parengė: muzikos vadovė Kazantseva A. I. 2015 m.

   Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Stupino miesto rajono, Maskvos srities kombinuoto tipo 26-ojo tipo „Rečenka“ darželis Kalba regioninėje metodinėje asociacijoje

   Patarimas tėvams Vaikai ir muzika: klausytis ar ne? Šiandien pabandysime suprasti ir atsakyti į itin sunkų, o kartais tiesiog prieštaringą klausimą – ar vaikams reikia klausytis muzikos, o jei

   MUZIKA BENDRAVIMO SU VAIKU Muzika tiek tėvams, tiek vaikams suteikia bendros kūrybos džiaugsmą, prisotina gyvenimą ryškių įspūdžių. Nebūtina turėti muzikinis išsilavinimas reguliariai keliauti

   Turova Elena Nikolaevna Mokytoja psichologė MADOU CRR-darželis Tiumenės 123 Aukštasis mokslas Kvalifikacinė kategorija pirmoji Darbo patirtis pareigose 7 metai

   Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos lopšelis-darželis „Thumbelina“ su. Khovu-Aksy iš Tyvos Respublikos Chedi-Kholsky kozhuun Konsultacijos tėvams tema: „Muzika vaiko gyvenime“ Parengė:

   KAI KURIE KŪNO UGDYMO ASPEKTAI: MUZIKOS ŽANRŲ ĮTAKA SPORTO PRATYMŲ EFEKTYVUMUI Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrachanės valstybinis universitetas Astrachanė, Rusija (414056,

   METODINIS DARBAS DOE Lygina Natalija Vasiljevna MBDOU „D/S kombinuoto tipo 59“ muzikos vadovė Yagodka „Tambov, Tambovo sritis METODINĖS REKOMENDACIJOS MUZIKOLO ORGANIZAVIMUI

   ŠIUOLAIKINĖS SVEIKATĄ TAUPANČIOS TECHNOLOGIJOS darželyje Auklėtoja L.S. Riyazutdinova „Sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligų nebuvimas

   „Muzikos įtaka ikimokyklinio amžiaus vaiko raidai“ Muzika ramina, muzika gydo, muzika nudžiugina... Mokydami vaikus muzikos stipriname jų sveikatą. „Muzika yra galingas minčių šaltinis.

   Konsultacija tėvams „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų sveikatą tausojančios technologijos įgyvendinant GEF DO“ Sveikata – tai visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik nebuvimas.

   GBOU „School 2083“ Ikimokyklinio ugdymo skyrius „Ivuška“ Vaikų iniciatyvos palaikymo per muziką metodai Projekto rengimo darbo grupė: Vyresnioji mokytoja Chikina O.B., metodininkė Kravcova O.A., auklėtojos

   Muzika, kaip turbūt joks kitas menas, gali paveikti nuotaiką, yra galinga emocinio pervargimo mažinimo priemonė. Veikia daugelyje gyvenimo sričių dėl pagrindinių veiksnių:

   Kasdieninio režimo momentų organizavimo aprašymas Dienos režimas Organizacijoje yra racionali trukmė ir pagrįstas įvairių veiklos rūšių ir vaikų poilsio kaitaliojimas vaikų buvimo metu.

   SUSITIKIMAS TĖVIEMS tema: "IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ MUZIKINIS UGDYMAS" Pokalbio planas: 1. Muzikos svarba visapusiškam vaiko vystymuisi. 2. Muzikinio ugdymo formos darželyje: a) muzikos pamokos;

   Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos „Vaiko raidos centro lopšelis-darželis 97“ Konsultacija „Auklėtojo vaidmuo m. muzikiniai renginiai» (mokytojams) Parengė: Miuziklas

   Pedagoginė taryba 2 "Šiuolaikinis švietimo technologijos sveikatos stiprinimo darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais. „Rūpinimasis vaikų sveikata – svarbiausias pedagogo darbas. Iš gyvybingumo, linksmumo

   „Šiuolaikinės sveikatą tausojančios technologijos darželyje“ Pristatymą parengė auklėtoja: Bystrova Tatjana Petrovna „Vaikai, kaip ir suaugusieji, nori būti sveiki ir stiprūs, tik

   Kodėl jūsų vaikui reikia muzikos? Mieli tėveliai, šiandien kartu pabandysime atsakyti į šiuos klausimus: 1. Kodėl jūsų vaikui reikalinga muzika? 2. Kodėl vaikams ankstyvame amžiuje svarbi muzika?

   Muzikos režisieriaus patarimai Muzikos įtaka vaikų sveikatai. Labai teigiamą muzikos poveikį vaikų sveikatai ne kartą įrodė mokslininkai ir gydytojai. Ar žinote, kad muzika gali

   Intensyvus vystymasis šiuolaikinė visuomenė Pastaraisiais metais tai kelia vis aukštesnius reikalavimus žmogui ir jo sveikatai. Sveikatos priežiūra yra viena iš svarbiausių kiekvieno žmogaus užduočių. šią būseną

   Sveikatos tausojančių technologijų panaudojimo galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Sveikatos tausojančių pedagoginių technologijų naudojimo konkrečioje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pasirinkimo pagrindimas Šiuo metu atliekama teminės literatūros analizė.

   LOGOTIPATŪROS RITMIKOS KAIP MUZIKOS PAMOKOS ELEMENTO PRIĖMIMAI DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Muzikos direktorius Irkutsko miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga 129

   AIŠKINAMOJI PASTABA Muzika yra tiesioginio ir stipraus emocinio poveikio menas, kuris giliausiai ir tiesiogiai veikia vaiką nuo pirmųjų jo gyvenimo dienų. Nuostabiai pasakyta apie muzikos įtaką Karl

   Ugdymo programos turinys Pirmieji studijų metai 4-5 metai 1 metų amžiaus vaikams užsiėmimų trukmė – 30 min., užsiėmimų skaičius per savaitę – 2 kartai. Iš viso – 64 valandos per metus. Prioritetinės užduotys:

   Turova Elena Nikolaevna Mokytoja psichologė MADOU CRR-darželis 123 Tiumenės miesto Aukštasis mokslas Kvalifikacinė kategorija pirma Darbo patirtis pareigose 7 metai Išmok matyti kur viskas tamsu ir girdi,

   Muzikinių-ritminių judesių vaidmuo visapusiška plėtra ikimokyklinukas. Švietimo sistemos modernizavimo procesą lydi šalies ir užsienio švietimo teorijos ir praktikos permąstymas,

   Klasikinės muzikos vaidmuo vaiko gyvenime Mėgėjais ir žinovais ne gimsta, o tampa... Norint pamilti muziką, pirmiausia reikia jos klausytis... Mylėti ir studijuoti didįjį muzikos meną. Jis atsidarys

   Ritmoplastikos užsiėmimai Vadovas: Kulikova Julija Nikolajevna Kūno kultūros instruktorė Aukštasis kvalifikacinė kategorija Kulikova Yu.N. organizuoja ritmoplastikos užsiėmimus naudodamas

   Ankstyvųjų vaikų reabilitacija Jelena Michailovna Charkova, MDOU-darželio 44 „Varpas“ mokytoja Serpuchove Šiandien m. ikimokyklinės įstaigos didelis dėmesys skiriamas sveikatai

   SAVIVALDYBĖ Hanty-Mansijskas Autonominis Jugros rajonas Pyt-Yakh miesto rajono savivaldybės biudžetinė papildomo ugdymo vaikams ugdymo įstaiga „VAIKŲ MENŲ MOKYKLA“

   Tugova, N.A. Klausos sutrikimų turinčių mokinių mokymas pradinė mokykla muzikos klausymas muzikos-ritmo pamokose [Tekstas] / N.A. Tugova // Defektologija. 1988. 2. S. 57-59. MOKYMAI KLAIDANTIEMS MOKSLININKMS

   Atmintinė tėvams "Kaip klausytis muzikos su vaiku?" Kiek ilgai? 3-4 metų vaiko dėmesys nenutrūkstamai skambančiai muzikai yra stabilus 1-2,5 minutės, o tarp kūrinių – su nedidelėmis garso pertraukėlėmis.

   „Muzikinis ir pramoginis darbas darželyje“ Visuomenės gerovė labai priklauso nuo vaikų sveikatos būklės. Vaikas nuo pirmųjų gyvenimo dienų turi tam tikrų paveldimų biologinių savybių,

   Muzikos pasaulyje nėra amžiaus ribos pažinti muziką. Ar jau apsisprendei, kokiu keliu ves savo mažylį į harmonijos ir gražių garsų pasaulį? Jau seniai pastebėta, kad švelni, maloni muzika

   PATVIRTINU MBDOU Ds 45 viršininką Kolchina L.A. ir kt. nuo 20 m. 2017-2018 mokslo metų vaikų sveikatos stiprinimo ir išsaugojimo darbų planas Spalis Rugsėjis Mėnuo Vykdoma veikla Tikslas Priėmimas ir rytas

   Valstybinė biudžetinė vaikų papildomo ugdymo įstaiga Maskvos mieste „M. M. Ippolitovo-Ivanovo vardo vaikų muzikos mokykla“ PATVIRTUOJU direktoriaus O. V. Čerezovos įsakymą

   Sveikatos tausojimo technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo procese Konsultacijos mokytojams iš darbo patirties Užbaigė: Vorobjeva Zinaida Valerievna, auklėtoja MBDOU DS 43, Vostochnaya

   Melnikova T.Yu. Baltarusijos valstybė Pedagoginis universitetas juos. M. Tanka, Minsko MUZIKINĖ APLINKA KAIP PSICHOLOGINIS IR PEDAGOGINIS ASPEKTAS BŪSIMŲ PIRMOS KLASĖS MOKINIŲ IŠANKSTINIOJO ADAPTACIJOS LAIKOTARPIU Įvadas.

   Muzikos terapija- viena iš perspektyvių krypčių ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenime. Tai prisideda prie vaikų psichofizinės sveikatos koregavimo jų gyvenimo procese.

   Skiriamos aktyvios (motorinės improvizacijos, lydimos žodiniu, muzikos pobūdį atitinkančiu komentaru) ir pasyviosios (stimuliuojančios, raminančios ar stabilizuojančios muzikos klausymasis tikslingai arba kaip fono) muzikos terapijos formos. Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą.

   Šiuolaikinė informacija uždėta ant senovės žinios, parodyti, kad įvairių muzikos instrumentų garsai žmogaus organizmą veikia įvairiai: mušamųjų instrumentų skambesys gali suteikti stabilumo jausmą, pasitikėjimą ateitimi, fiziškai pagyvinti, suteikti žmogui jėgų.

   Pučiamieji instrumentai daro įtaką emocinės sferos formavimuisi. Be to, variniai pučiamieji instrumentai žmogų akimirksniu pažadina iš miego, daro jį žvalų, aktyvų.

   Intelektualioji sfera atitinka atliekamą muziką klavišiniai instrumentai ypač fortepijonas. Neatsitiktinai fortepijono skambesys vadinamas pačia matematiškiausia muzika, o pianistai priskiriami muzikiniam elitui, turinčiam aiškų mąstymą ir labai gerą atmintį.

   Styginiai instrumentai tiesiogiai veikia širdį. Jie, ypač smuikai, violončelės ir gitaros, ugdo žmoguje atjautos jausmą. Vokalinė muzika veikia visą kūną, bet labiausiai – gerklę.

   Posakis „užburiantis balsas“ šiuo metu yra labai aktualus, nes gebėjimas išraiškingai ištarti dramblį tapo tikru menu pajungti žmones jų valiai, sukurti tam tikrą įvaizdį, kuris nepaprastai svarbus politikui, lyderiui ir bet kuriam asmeniui. asmuo, kuriam reikia bendravimo įgūdžių.

   Mūsų kvėpavimas yra ritmingas. Jei nevykdysime sunkių fiziniai pratimai ir negulėkite ramiai, dažniausiai per minutę atliekame vidutiniškai 25-35 įkvėpimus. Greitos, garsios muzikos klausymas po lėtos muzikos gali turėti tokį efektą, kurį apibūdina Nietzsche: „Mano prieštaravimai Wagnerio muzikai yra fiziologiniai. Man sunku kvėpuoti, kai esu veikiamas jo muzikos“. Sulėtinę muzikos kūrinio tempą, galite padaryti kvėpavimą gilesnį ir ramesnį. Paprastai tokį poveikį turi giesmės, šiuolaikinės orkestruotės ir liaudies muzika.

   Darželyje vaikams reikia muzikos visą dieną. Tai nereiškia, kad jis turi skambėti nuolat ir garsiai. Muzikos vaikai turėtų klausytis dozėmis, priklausomai nuo paros laiko, veiklos pobūdžio, net nuo vaikų nuotaikos.

   Gerai, jei vaikus grupėje ryte pasitinka draugiška mokytoja, apdairiai įjungianti saulėtą dur klasikinę muziką, geras dainas su gerais žodžiais. Juk kiekvieną dieną vaikas, nors ir nepastebimai, patiria traumą – atsiskyrimo nuo namų ir tėvų situaciją. Todėl viena iš sveikatos gerinimo ir prevencinių ikimokyklinio ugdymo įstaigos užduočių turėtų būti optimalių sąlygų kasdieniam vaikų priėmimui sudarymas antruosiuose namuose – vaikų darželyje. O muzika šiuo atžvilgiu suteikia neįkainojamą paslaugą.

   Norėdami atsipalaiduoti, sumažinti emocinę ir fizinę įtampą, maloniai pasinerti į dienos miegą, turite pasinaudoti melodingos klasikinės ir modernios atpalaiduojančios muzikos, pripildytos gamtos garsais (lapų ošimas, paukščių balsai, vabzdžių čiulbėjimas, jūros bangų garsas ir delfinų šauksmas, upelio čiurlenimas). Vaikai pasąmonės lygmenyje nusiramina, atsipalaiduoja.

   Mokytojai ypatingą dėmesį turėtų skirti muzikiniam-refleksiniam kūdikių pažadinimui po dienos miego. Šią techniką N. Efimenko sukūrė priešingai nei standartinis vaikų pažadinimas mokytojo garsiai liepiant „Kelkis!“. Tam naudojama tyli, švelni, lengva, džiaugsminga muzika.

   Mažą kompoziciją reikia išlaikyti pastovią maždaug mėnesį, kad vaikui išsivystytų pabudimo refleksas. Išgirdus pažįstamos muzikos garsą, vaikams bus lengviau ir ramiau iš visiško poilsio būsenos pereiti prie energingos veiklos. Be to, galite atlikti pratimų rinkinius pagal muziką, nepakeldami vaikų iš lovų.

   PRATIMŲ KOMPLEKSAI PAbudinimui

   kiškis

   Vaikai atlieka judesius pagal tekstą.

   Štai pūkuoti triušiai ramiai miega savo lovose.

   Bet zuikiai nustoja miegoti

   Pats laikas keltis pilkai.

   Patrauk dešinę ranką

   Patrauk kairę ranką

   Atmerkiame akis

   Žaidimas su kojomis

   Paspaudžiame kojas

   Ištieskite kojas

   Dabar bėkime greičiau

   Miško takeliu.

   Pasukime iš vienos pusės į kitą

   Ir mes būsime visiškai pabudę!

   Pabusk, akys!

   Pabusk, akys! Ar tavo akys pabudusios?

   Vaikai guli ant nugaros, lengvai glostydami užmerktas akis.

   Pabusk ausis! Ar tavo ausys pabudusios?

   Delnais patrinkite ausis.

   Atsibuskite, rankos! Ar tavo rankos pabudusios?

   Patrinkite rankas nuo riešo iki peties.

   Pabusk kojas! Ar tavo kojos pabudusios?

   Jie baksnoja kulnais į lovą.

   Pabuskite vaikai!

   Mes pabudome!

   Ištempk, tada ploji.

   Gurkšnoti

   Kas jau pabudo?

   Kas taip saldžiai ištempė?
   gurkšnoti

   Nuo pirštų iki kojų pirštų.

   Ištempsim, pasitempsim

   Nebūkime maži

   Mes augame, augame, augame!

   N. Pikuleva

   Vaikai ištiesia, pakaitomis ištiesia dešinę ranką, tada kairę, išlenkia nugarą.

   kačiukai

   Maži kačiukai yra juokingi vaikinai:

   Tada jie susisuka į kamuolį, tada vėl apsisuka.

   Vaikai guli ant nugaros, rankos išilgai kūno. Jie sulenkia kelius, pritraukia kojas prie krūtinės, rankomis suspaudžia kelius, grįžta prie jos.

   Kad nugara būtų lanksti

   Kad kojos būtų greitos,

   Atlikite kačiukus nugaros pratimams.

   Vaikai guli ant nugaros, rankos „užrakintos“ už galvų, kojos sulenktos per kelius.. Pakreipkite kelius į kairę, į ir. n., pakreipkite kelius į dešinę, į ir. P.

   Lokomotyvas pūstelėjo, jis išvedė kačiukus pasivaikščioti.

   Vaikai sėdi, kojos kartu, rankos laikomos už nugaros. Sulenkite kojas per kelius, pritraukite jas prie krūtinės su garsu „f-f“ iškvėpdami.

   Greitai kačiukų popietė? Jų pilvai burzgia.

   Vaikai sėdi turkiškai, viena ranka ant pilvo, kita ant krūtinės. Įkvėpkite per nosį, įtraukdami į skrandį; iškvėpkite per burną, pripūsdami skrandį.

   Čia kačiukai atsikėlė, pateko į saulę.

   Vaikai stovi ant grindų, pakelia rankas aukštyn, išsitiesia.

   LOPŠŠINĖS KŪDIKUI

   maži vaikai

   Maži vaikai miega

   Visi uostyti nosimi,

   Visi uostyti nosimi,

   Svajonių magija atrodo viskas.

   Svajonė stebuklinga ir spalvinga,

   Ir šiek tiek juokinga.

   Išdykęs zuikis svajoja,

   Jis skuba į savo namus.

   Svajojo apie rožinį dramblį -

   Jis kaip mažas vaikas

   Juokiasi, žaidžia

   Bet jis neužmiega.

   Miegokite, maži vaikai!

   Žvirblis sėdi ant šakos.

   Jis čiulba ir tu girdi:

   Tyliu, tylu, tylu, tyla...

   N. Baidavletova
   

   Jauniklių lopšinė

   Tylėk, mažute, nesakyk nė žodžio!

   Dainuoju dainą Sašai

   Apie juokingus meškiukus

   Ko jie sėdi po medžiu?

   Vienos letenos čiulpimas

   Kitas graužia sėklas.

   Trečias sėdėjo ant kelmo,

   Jis garsiai dainuoja dainą:

   "Sasha, miegok, miegok,

   Užsimerk..."

   Bayukalka

   (Uralo kazokų lopšinė)

   Tylėk, mažute, nesakyk nė žodžio!

   Pakraštyje yra namas.

   Jis nėra vargšas, ne turtingas,

   Viršutinis kambarys pilnas vaikinų.

   Viršutinis kambarys pilnas vaikinų

   Visi sėdi ant suolų

   Visi sėdi ant suolų

   Jie valgo saldžias košes.

   sviesto košė,

   Šaukštai dažyti.

   Katė sėdi šalia

   Jis žiūri į vaikus.

   Tu, katė-katė,

   Turite pilką gaktą

   balta oda,

   Padovanosiu kokurką (sviestinį biskvitą).

   Nagi, kate, priversk vaikus prie manęs, sūpok vaikus prie manęs, užmigdyk.

   Ir naktis baigsis...

   (rusų liaudies lopšinė)

   Iki pasimatymo, iki pasimatymo

   Ir naktis baigsis.

   O kol vaikai

   Miega lovoje iki ryto.

   Karvė miega, jautis miega

   Sode miega vabalas.

   Ir kačiukas šalia katės

   Jis miega už viryklės krepšyje.

   Žolė miega ant vejos

   Lapai miega ant medžių

   Prie upės miega viksvas,

   Šamas ir ešeriai miega.

   Iki pasimatymo, Sandman sėlina,
   Jis nešiojasi svajones po namus.

   Ir aš atėjau pas tave, mažute

   Tu jau taip saldžiai miegi.

   Muzika susitikti su vaikais ir nemokama jų veikla

   Klasika:

   1. Bachas I. „Preliudas C“.

   2. Bachas I. „Pokštas“.

   3. Brahmsas I. „Valsas“.

   4. Vivaldi A. „Metų laikai“.

   5. Haydnas I. „Serenada“.

   6. Kabalevskis D. „Klounai“.

   7. Kabalevskis D. „Petras ir vilkas“.

   8. Liadovas A. „Muzikinė snuffbox“.

   9. Mozartas W. „Mažoji nakties serenada“.

   10. Mocartas W. „Turkiškas Rondo“.

   11. Musorgskis M. „Paveikslėliai parodoje“.

   12. Rubinšteinas A. „Melodija“.

   13. Sviridovas G. „Karinis žygis“.

   14. Čaikovskis P. „Vaikų albumas“.

   15. Čaikovskis P. „Metų laikai“.

   16. Čaikovskis P. „Spragtukas“ (baleto ištraukos).

   17. Šopenas F. „Valsai“.

   18. Štrausas I. „Valsai“.

   19. Straussas I. "Polka" Backgammon ".

   Dainos vaikams:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. „Bu-ra-ti-no“ (iš filmo „Pinokis“, Y. Entinas, A. Rybnikovas).

   3. „Būk malonus“ (A. Saninas, A. Flyarkovskis).

   4. „Linksmieji keliautojai“ (S. Mikhalkovas, M. Starokadomskis).

   5. „Viską dalijame pusiau“ (M. Pliackovskis, V. Šainskis).

   6. „Kur gyvena burtininkai“ (iš filmo „Dunno from Our Yard“, Y. Entinas, M. Minkovas).

   7. „Tegyvuoja netikėtumas“ (iš filmo „Dunno from Our Yard“, Y. Entin, M. Minkov).

   8. „Jei esi malonus“ (iš m / f „Katino Leopoldo nuotykiai“, M. Plyatskovskis, B. Saveljevas).

   9. „Varpai“ (iš filmo „Elektronikos nuotykiai“, Y. Entinas, E. Krylatovas).

   10. „Sparnuotos sūpynės“ (iš filmo „Elektronikos nuotykiai“, Y. Entinas, G. Gladkovas).

   11. „Vilties ir gerumo spinduliai“ (stichija ir muzika. E. Voitenko).

   12. „Tikras draugas“ (iš filmo „Timka ir Dimka“, M. Pliatskovskis, B. Saveljevas).

   13. „Brėmeno muzikantų daina“ (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. „Daina apie burtininkus“ (V. Lugovojus, G. Gladkovas).

   15. „Drąsaus jūreivio daina“ (iš filmo „Mėlynas šuniukas“, Y. Entinas, G. Gladkovas).

   16. „Gražu yra toli“ (iš filmo „Svečias iš ateities“, Y. En-tinas, E. Krylatovas).

   17. „Ančiukų šokis“ (prancūzų liaudies daina).

   Muzika pabusti po miego

   Klasika:

   1. Boccherini L. „Menuetas“.

   2. Griegas E. „Rytas“.

   3. Dvorakas A. „Slavų šokis“.

   4. Lutnos muzika XVII a.

   5. Lapas F. „Paguodos“.

   6. Mendelssohn F. „Daina be žodžių“.

   7. Mocartas W. Sonatos.

   8. Musorgskis M. "Neišsiritusių jauniklių baletas".

   9. Musorgskis M. „Aušra Maskvos upėje“.

   10. Saint-Saane K. „Akvariumas“.

   11. Čaikovskis P. „Gėlių valsas“.

   12. Čaikovskis P. „Žiemos rytas“.

   13. Čaikovskis P. "Giesmė apie Larką".

   14. Šostakovičius D. „Romantika“.

   15. Schumann R. "Geguž, brangioji Gegužė!".

   Atsipalaiduojančios muzikos klasika:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bachas I. "Arija iš siuitos Nr. 3".

   3. Bethovenas L. „Mėnesienos sonata“.

   4. Gluckas K. „Melodija“.

   5. Griego E. Solveigos daina.

   6. Debussy K. „Mėnulio šviesa“.

   7. Lopšinės.

   8. Rimskis-Korsakovas N. „Jūra“.

   9. Sviridovas G. „Romantika“.

   10. Saint-Saane K. „Gulbė“.

   11. Čaikovskis P. „Rudens daina“.

   12. Čaikovskis P. „Sentimentalus valsas“.

   13. Šopenas F. „Noktiurnas g-moll“.