Utėlės užduotys MHC. Visos Rusijos moksleivių dailės olimpiada (MHC)
-Rajoninis (savivaldybės) olimpiados etapas vyks lapkričio 25 d., 15-00 val. Kviečiami nugalėtojai ir prizininkai. Atnaujinti sąrašai ir vieta bus žinomi likus 1-2 dienoms iki etapo. Nepamirškite pasiimti su savimi į olimpines žaidynes:
- dalyvio lapas(ar jo kopiją) – ją turėtumėte įteikti jūsų mokykloje;
- juodas gelio rašikliai , nes darbai parašyti ant skenuotų formų;
- pakaitiniai batai
Prasideda pasiruošimas visos Rusijos moksleivių olimpiadai, kurios mokyklinis etapas vyks spalio 15–21 dienomis:
Prasideda Maskvos dizaino konkursas tiriamasis darbas„Teatro magija: kelionės laiku“. Šių metų tema: „A.N.Ostrovskio teatras vakar, mielieji, rytoj“. Pozicija pavadinto Teatro muziejaus svetainėje. A. A. Bakhrušinas.
Kviečiu bendradarbiauti norint dalyvauti šiame konkurse.
- Rugsėjo 15 dieną startuoja olimpiada "Muziejai. Parkai. Dvarai". Komandų registracija ir pažintinė ekskursija truks iki 2016 m. kovo mėn. Parko užduotys bus prieinamos nuo spalio 1 d. O muziejai ir dvarai – nuo lapkričio 1 d. Kviečiu dalyvauti.
BENDROSIOS REKOMENDACIJOS RENGIANTIS SAVIVALDYBĖS OLIMPIJOS TURE
Norint sėkmingai rašyti referatą, būtina žinoti pagrindinių stilių sąvokas ir jų terminus (nors nereikėtų iš karto pasiduoti, jei staiga ką nors pamiršai: dažnai galima logiškai išvesti atsakymą, kartais net rasti užuominą kitoje užduotyje ar , pabaigoje parašykite bent ką nors, ką žinote apie užduotį, ir su didele tikimybe gauti ne nulinį balą). Žinoma, žinoti pagrindines kiekvienos eros figūras gali būti labai naudinga, o už konkrečias nuorodas į autorių dažnai suteikiami papildomi taškai. Toks specifikacijos laipsnis, kaip taisyklė, reikalingas retai, tačiau būtų malonu prisiminti bent svarbiausius etapus: pavyzdžiui, kad Partenono architektai buvo Ictinus ir Callicrates, o Džokondą nutapė Leonardo da Vinci. . Sprendžiant iš ankstesnių metų užduočių, geriausias variantas būtų prisiminti 5-6 figūras iš vienos eros ir bent 2-3 pagrindinius jų darbus. Žinoma, kuo konkretesnės jūsų žinios, tuo didesnė tikimybė gauti maksimalius balus, tačiau atminkite, kad nereikėtų pulti į kraštutinumus ir stengtis į užduotį įsprausti viską, kas, jūsų nuomone, nors ir toli susiję su tema. Kalbant apie papildomas kartojimo temas, daugelis pamiršta apie užduotį, susijusią su filmo fragmentu. Norint sėkmingai su tuo susidoroti, rekomenduojama pažvelgti į Kultūros ministerijos rekomenduojamų žiūrėti filmų sąrašą (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (link is external)). Žinoma, nežinia, ar filmas bus iš šio sąrašo, bet, sprendžiant iš mano asmeninės patirties, tikimybė didelė;) Bet kokiu atveju, būtų gerai išmokti bent pavadinimą-režisierį-( išleidimo metai) korespondencija. Tai tikrai jums padės.
Be to, nepamirškite apie įsimintinos datos ir jubiliejus šiemet. Iki 2016-ųjų galite prisiminti baudžiavos panaikinimą, mūšį už Leningradą, 150-ąsias nusikaltimo ir bausmės metines (čia galite pamatyti Dostojevskio ekranizacijas ir biografiją) ir daugybę kitų datų – pabandykite nustatyti reikšmingiausias ir pakartoti. , tai taip pat gali padėti. Sėkmės!
1. Informacinis portalas Visos Rusijos moksleivių olimpiada. http://www.rosolymp.ru/
2. Visos Rusijos olimpiados etapai Maskvoje. http://vos.olimpiada.ru/
3. Maskvos moksleivių olimpiada 2014-15 mokslo metai. http://mosolymp.ru/
4. Konkursai ir olimpiados moksleiviams, ikimokyklinukams ir mokytojams. http://www.erudyt.ru/
5. Dailės olimpiados etapų užduotys ir raktai. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20
6. Federalinių valstijų standartų informacinis portalas
9. Elektronikos muziejus N.K. Rerichas http://museum.roerich.com/.
10. Rusų muziejus: virtualus filialas. http://www.virtualrm.spb.ru
11. Virtualus tapybos muziejus. http://smallbay.ru/
12. Nuorodų rinkimas į virtualūs muziejai. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,
15. Pasaulio tapybos šedevrai. http://www.arslonga.ru
16. Rusų tapybos šedevrai. http://www.tanais.info
19. XVII – XX a. architektūra, vaizduojamoji ir dekoratyvinė dailė. http://www.bibliotekar.ru/avanta/
20. Meno enciklopedijos. http://lib.rus.ec/s/3320
22. Dailės teorijos ir istorijos institutas. Bendroji meno istorija. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm
-2015 m. sausio 30 d. Valstybinėje biudžetinėje švietimo įstaigoje „Mokykla Nr. 878“ vyko tradicinis Pietų rajono mokyklų projektavimo ir tyrimo konkursas „Stebuklingas spindulys“. Konkurse dalyvavo 1-11 klasių mokiniai iš Maskvos pietinio rajono mokyklų. Darbai buvo pristatyti šešiose kategorijose: „Tyrimo projektai“, „ Literatūrinė kūryba“ „Dailieji menai“, „Meno fotografija“, „Vaizdo projektai“, „Mokykla pradedantiems gidams“.
-Nuo 2014 m. rugsėjo 24 d. iki spalio 1 d Įvyko visos Rusijos moksleivių olimpiados MHC turas
2014 m. rugsėjo 16 d Prasidėjo visos Rusijos moksleivių olimpiados mokyklinis etapas.
Mokyklinė dailės (pasaulio meninės kultūros) olimpiada
9 klasė
Mokyklos etapas.2014 m. spalio mėn
(70 taškų)
A dalis.A1 Kas ar kas yra keisčiausias seriale? Pabraukite papildomą žodį. (5 taškai)- Mėlyna, ruda, juoda, raudona Portretas, peizažas, grafika, fantazija Tapyba, mozaika, skulptūra, vitražai Baletas, opera, teatras, scena F. Dostojevskis, A. Blokas, L. Tolstojus, I. Turgenevas
A2 Kultūros istorikas turi taisyklingai rašyti meno istorijos terminus. Vietoj tarpų įveskite raides (5 taškai)
- Gra__ity - užrašai, piešiniai ir ženklai, subraižyti arba nudažyti ant sienų. Le__rovka - ploni skaidrūs arba permatomi dažų sluoksniai Uv__rt__ra - orkestrinis įvadas į operą, baletą. M__taforas yra vieno reiškinio savybių perkėlimas į kitą, remiantis charakteristika, kuri yra panaši abiem. P__tri__tism – meilė Tėvynei.
- Kur yra Ermitažas?
B2 1924 metais Maskvoje buvo įkurtas Sovietų Sąjungos kino koncernas Mosfilm, iš sąrašo išsirinkite ir prie kino režisieriaus pavardės parašykite jo sukurto filmo pavadinimą: (15 taškų) Aleksandrov georgy Vasilyevich_________________________________________________Bondarchuk Hin Stanislav Sergeevich__________________________________________________________________________________________________ _______________
„Deimantinė ranka“, „Afonija“, „Linksmi draugai“, „Karas ir taika“, „Devintoji kompanija“, „Susitikimo vietos pakeisti negalima“, „Maskva ašaromis netiki“, „Andrejus Rublevas“, „ Kurjeris“, „ Husarų baladė“, „Meilės formulė“, „Vienas tarp svetimų, svetimas tarp savų“, „ Ramus Donas", "Kiaulių augintojas ir piemuo". Pabraukite garsaus kino režisieriaus, gimtojo pavardę Čeliabinsko sritis.B dalis
1 Pavadinkite rusų liaudies amatus, kuris amatas yra Čeliabinsko srityje? (10 taškų)
AT 2 Parašykite 15 frazių, nusakančių jūsų jausmus žiūrint A. Ivanovo paveikslą „Kristaus pasirodymas žmonėms“ (15 taškų)
D dalis Parašykite esė su pavadinimu. Paimkite žodžius kaip epigrafą: (10 taškų)
Atsakymai.A1 Mėlyna, ruda , juoda, raudona (achromatinė spalva, likusios chromatinės spalvos)Portretas, peizažas , grafika, fantazija (meno forma, kiti žanrai) Tapyba, mozaika, skulptūra, vitražai (trimatis menas, likusieji plokštuminiai)Baletas, opera, teatras, etapas(kamerinio meno forma, likusieji monumentalūs) F. Dostojevskis , A.Blok, L. Tolstojus, I. Turgenevas (rusų poetas, kiti rusų rašytojai)
A2 Kultūros istorikas turi taisyklingai rašyti meno istorijos terminus. Vietoj blankų įveskite raidesGra ff iti – ant sienų subraižyti ar nudažyti užrašai, piešiniai ir ženklai.Le ss danga – ploni skaidrūs arba permatomi UV dažų sluoksniai e rt Yu ra - orkestrinis įvadas į operą, baletą.M e Tafora – vieno reiškinio savybių perkėlimas į kitą, remiantis charakteristika, kuri yra panaši abiem.P A trys O tism – meilė Tėvynei. B dalisB1Šiais metais sukanka 250 metų, kai įkūrė vienas didžiausių pasaulyje meno, kultūros ir istorijos muziejų – Ermitažą. 1) Kur yra Ermitažas? A) Maskvoje, Rusijoje. B) Paryžiuje, Prancūzijoje B) Sankt Peterburge, Rusijoje 2) Ką prancūzų kalba reiškia žodis „Ermitažas“? A) meno muziejus B) vienatvės vieta C) vertybių kolekcija3) Ermitažas prasidėjo kaip privati kolekcija A) imperatorienė Jekaterina II B) Karalius Liudvikas 14C) Imperatorienė Elžbieta Petrovna4) Kiek pastatų turi Ermitažo kompleksas?A) 1B) 3 5 val
5) Antrojo pasaulinio karo metu į Uralo miestą buvo evakuota daugiau nei 1 mln.
A) Čeliabinskas B) Sverdlovskas C) Permė6) Pavadinkite pagrindinio Ermitažo pastato – Žiemos rūmų – architektą A) B, Rastrelli B) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) Kokiu architektūriniu stiliumi pastatytas pagrindinis Ermitažo pastatas?A) Barokas B) klasicizmas B) Rokoko8) Kokiais metais Ermitažas buvo atidarytas lankytojams? A) 1764 m B) 1852 m C) 19179 m.) Kurios salės nėra Ermitaže?A) Dioniso salėB) Šv. Jurgio salė B) Pagrindinė salė 10) Kurio paveikslo nėra Ermitaže? A) P. Rubensas „Persėjas ir Andromeda“ B) N. Poussinas „Nusileidimas nuo kryžiaus“ B) Leonardo da Vinci „Mona Liza“ B2 1924 m. Maskvoje buvo įkurtas Sovietų Sąjungos kino koncernas „Mosfilm“, iš sąrašo išsirinkite ir prie kino režisieriaus pavardės parašykite jo sukurto filmo pavadinimą: Aleksandrovas Georgijus Vasiljevičius, „Linksmieji bičiuliai“ Bondarčiukas Sergejus Fedorovičius „Karas ir taika“, Bondarčukas Fiodoras Sergejevičius „Devintoji kompanija“, Gaidai Leonidas Iovičius „Deimantinė ranka“ Gerasimovas Sergejus Apolinajevičius„Tylus Donas“ Govoruchinas Stanislavas Sergejevičius „Susitikimo vieta negali būti pakeista“, Danelia Georgijus Nikolajevičius, „Afonya“ Zacharovas Markas Anatoljevičius „Meilės formulė“ Menšovas Vladimiras Valentinovičius „Maskva netiki ašaromis“, Mikhalkovas Nikita Sergejevičius, „Vienas tarp svetimi, svetimi tarp savų“, Ivanas Aleksandrovičius Pyrjevas, „Kiaulių augintojas ir ganytojas“. Eldaras Aleksandrovičius Riazanovas, „Husaro baladė“, Sergejus Arsenjevičius Tarkovskis, „Andrejus Rublevas“, Karenas Georgijevičius Šachnazarovas, „Kurjeris“,
Q1 Pavadinkite rusų liaudies amatus, kuris amatas yra Čeliabinsko srityje? Khokhloma paveikslas, Vologdos nėriniai, Gorodets paveikslas, Dymkovo molio žaislas, Filimonovskaya žaislas, Palekh lako miniatiūra, Polkhov-Maidan ir Semenovskaya lizdinės lėlės, Abaševo žaislas, Zhostovo padėklai, Kasli liejimas, Gzhel ir kt.
Q2 Parašykite 15 frazių, kurios apibrėžia jūsų jausmus žiūrint A. Ivanovo paveikslą „Kristaus pasirodymas žmonėms“ (1 taškas už kadenciją)
GV3 dalis Parašykite esė su pavadinimu. Paimkite žodžius kaip epigrafą: „Menas yra galinga priemonė ištaisyti žmogaus netobulumus“ Theodore'as Dreiseris
Apibendrindami atsižvelkite į pavadinimo buvimą, temos atskleidimą, pavyzdžių naudojimą, savo išvadas ir sprendimus.
Balandžio 14–19 dienomis Smolensko bazėje Valstijos universitetasĮvyko visos Rusijos, baigiamasis moksleivių dailės olimpiados („M.H.K.“) etapas.
Vertinimo komisijos pirmininkas buvo filologijos mokslų daktaras, katedros profesorius pasaulinė literatūra Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas Elena Nikolaevna Chernozemova.
Žiuri narių komandoje buvo Pasaulio literatūros katedros docentai, mokslų daktaras. Anna Igorevna Kuznecova ir dr. Nadežda Vladimirovna Soboleva.
Olimpiados dienos buvo vaisingos ir kupinos įvairaus darbo tiek dalyviams (muziejų lankymas, kelionės po miestą, susitikimas su miesto administracija), tiek juos lydintiems, kuriems žiuri nariai skaitė paskaitas, vedė meistriškumo kursus, ir pasidalijo savo profesine patirtimi dirbant aukštojoje mokykloje (visų pirma, docentė Soboleva skaitė paskaitą apie ekskursijų modulį ir muziejų praktiką MPGU Filologijos institute).
2018 m. balandžio 19 d koncertų salė Smolensko valstybiniame universitete vyko olimpinių žaidynių uždarymo ceremonija.
katedros profesorius vaizdiniai menai Smolensko valstybinis universitetas, tautodailininkas Rusija, korespondentinė narė Rusijos akademija Genadijus Vasiljevičius Namerovskis ir Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Pasaulinės literatūros katedros docentė, filologijos mokslų kandidatė Nadežda Vladimirovna Soboleva pristatė specialius prizus iš žiuri.
Visos Rusijos moksleivių olimpiados 10 klasės nugalėtojams diplomus įteikė komisijos nariai: Maskvos televizijos ir radijo transliavimo instituto „Ostankino“ docentas Aleksejus Borisovičius Gvozdevas ir Pasaulio literatūros katedros docentas. Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto filologijos mokslų kandidatė Anna Igorevna Kuznecova.
Nugalėtojų diplomus įteikė komisijos pirmininko pavaduotoja Veronika Vadimovna Kuznecova ir komisijos pirmininkė Jelena Nikolajevna Černozemova.
Pirmininko vadovaujama žiuri narių komanda buvo apdovanota SmolGU rektoriaus Artemenkovo Michailo Nikolajevičiaus padėkos raštais už aukštos kvalifikacijos darbą olimpiados dalyvių darbų teorinio ir kūrybinio turo patikrinimo metu.
Ceremonijos pabaigoje buvo perskaitytas laiškas 2019 m. visos Rusijos moksleivių olimpiados dalyviams ir įteiktas žiuri pirmininkei Jelenai Nikolajevnai Černozemovai.
Pasakykite draugams:
Susisiekus su
Klasės draugai
24 / 04 / 2018Rodyti diskusiją
Diskusija
Komentarų dar nėra
06 / 03 / 20202020 m. kovo 5 d. Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Filologijos instituto magistrantūros ir bakalauro studentai kartu su XX – XXI amžių rusų literatūros katedros profesoriumi D. V. Polu lankėsi Rusų užsienyje muziejuje (House of Rusai užsienyje, pavadinti A. I. Solženicino vardu). Įspūdinga ekskursija...
05 / 03 / 2020Kovo 3 d., VI tarptautinės mokslinės ir metodinės konferencijos „Fizikos, matematikos ir technologijų ugdymas: problemos ir plėtros perspektyvos“ dalis, vyko panelinė diskusija „Kuris vadovėlis mokytojus ir mokinius pavers viena edukacine komanda?“.
03 / 03 / 2020Ir toliau gaunami laiškai, remiantys Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto rektoriaus A. V. Lubkovo iniciatyvą sukurti darbo grupes viešosioms ataskaitoms rengti. mokytojų rengimas NVS šalyse.
02 / 03 / 20202020 m. kovo 1 d. radijo „Majak“ eteryje Andrejus Vladimirovičius Grigorjevas, filologijos mokslų daktaras, Maskvos valstybinio universiteto Filologijos instituto Bendrosios kalbotyros katedros profesorius, Rusų kalbos ir kultūros centro, pavadinto A. F., specialistas. Losevas, surengęs kalbinį žaidimą, pagrįstą „Rusų kalbos istorijos ir žodžių darybos žodyno“ medžiaga ...
01 / 03 / 20202020 m. vasario 27 d. instituto Dailės ir grafikos fakulteto studentai vaizduojamieji menai Anna Efimova, Ksenia Nikolaeva ir Natalija Nelasova dalyvavo pirmosios bangos rezultatų apibendrinimo ceremonijoje Visos Rusijos varžybos projekto „Profesinės praktikos 2.0“ studentų darbai. „Profesinės stažuotės“ – tai prezidentinės platformos „Rusija -...
01 / 03 / 2020Didelis kultūrinis edukacinis projektas Dailės instituto Dailės ir grafikos fakultete buvo mokslinio praktinio seminaro surengimas tema: „Dekoratyvinis ir taikomoji dailė šiuolaikinių meninio ugdymo procesų kontekste“. Seminaras vyko 2020 m. vasario 26 d. KhGF adresu: Ryazansky prospekt, 9. Plenarinėje sesijoje pranešėjas...
26 / 02 / 20202020 m. vasario 21 d. Pagrindinių rūmų 304 auditorijoje įvyko išplėstinis Filologijos instituto nuolatinių bakalauro studijų studentų grupių prefektų susirinkimas. Instituto direkcijos, ugdymo skyriaus, Studentų iniciatyvų laboratorijos atstovai su studentais galėjo aptarti aktualijas, susijusias su ugdymo procesu. Visi...
26 / 02 / 2020Vasario 22 dieną magistrantūros studijų programų „Vadyba švietime“ ir „Projektų ir programų valdymas“ studentams prasidėjo kursai „Dabartinių švietimo vadybos tyrimų pristatymas“. Pagal discipliną numatoma svarstyti pasirengimo baigiamųjų kvalifikacinių darbų gynimui metodikos klausimus. Seminaro sesijų problemos bus...
26 / 02 / 2020Vasario 14 d. MPGU atvėrė duris aukštųjų mokyklų moksleiviams iš Maskvos mokyklų, kad galėtų papasakoti ir parodyti apie savo profesinį akiratį. O kas gali suvienyti ir ugdyti geriau nei žaidimas? Varžėsi 5 komandos, kurios atliko užduotis iš Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto institutų ir fakultetų, siekdamos iššifruoti kodinį žodį...
26 / 02 / 20202020 m. vasario 21 d. Maskvos valstybinio universiteto Dailės instituto Dailės ir grafikos fakulteto „Kinefilai“ dalyvavo diskusijų platformoje „Kino edukacija formuojantis“. šeimos vertybės» „Biblio-Globus“ prekybos namuose. Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto „Biblio-Globus“ prekybos namų ir „Family Media University“ edukacinis ir edukacinis projektas „Šeimos medis“ pasirodė esąs įdomus, o...
18 / 02 / 2020Vasario 15 ir 16 dienomis Maskvos valstybinėje biudžeto švietimo ir mokslo įstaigoje, Maskvos vaikų ir jaunimo ekologijos, kraštotyros ir turizmo centre, vyko IX Maskvos miesto socialiai reikšmingų aplinkosaugos projektų konkursas moksleiviams. Šiame konkurse kaip studentų ekspertų komisija dalyvavo II kurso studentas, studijuojantis bioekologiją Emilis Imajevas...
18 / 02 / 2020Vasario 15 d. VDNKh istoriniame parke „Rusija – mano istorija“ vyko Maskvos profesinio orientavimo ir karjeros diena. Profesionalai, savo amato meistrai ir įvairių sričių žinovai pasakojo, kokios profesijos bus paklausios ateityje, kokius įgūdžius svarbu ugdyti jaunimui ir...
17 / 02 / 2020Vasario 13 dieną Mokytojo laikraščio redakcijoje vyko apskritasis stalas tema „Mokytojų apsauga: nuo diskusijų iki veiksmų“. Ekspertai diskutavo, kaip svarbu didinti pedagoginio darbo socialinę reikšmę, atsižvelgiant į raidą federalinis įstatymas„Dėl mokytojo statuso“. MPGU atstovavo MPGU Tęstinio mokymo skyriaus vedėja Elena Komarnitskaya.
17 / 02 / 2020T.I. vardo Švietimo sistemų valdymo katedros darbuotojai. Shamova ISGO MPGU dalyvavo XVII tarptautinėje konferencijoje „Švietimo raidos tendencijos“. Pagrindinė šių metų diskusijų tema – kaip planuoti ir įgyvendinti efektyvias švietimo reformas. Vasario 13 ir 14 dienomis plenumai, apskritieji stalai ir meistriškumo kursai...
15 / 02 / 2020Praktikuojama jau daug metų, griežtas mūsų mokslui vadovaujančių katedrų dėmesys jų skaičiaus didinimui mokslines publikacijas tarptautiniuose recenzuojamuose žurnaluose anglų kalba veda prie liūdnų rezultatų. Vienas iš jų – laipsniškas rusų kalbos išstūmimas iš mokslo sferos. Kitiems – imitacija mokslinės...
15 / 02 / 2020Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas patvirtino savo aukštą vietą tarptautiniame universitetų reitinge uniRank University Ranking™ 2020 (žiema)
13 / 02 / 2020Graikija – nuostabi šalis, kuris nuo seno buvo Europos švietimo centras. Kiekvienas miestas yra apipintas savo gražia etiologine legenda. Ant viršūnių aukšti kalnai apgyvendinta visagalių senovės graikų dievų. Atrodo, kad pats Atėnų oras yra persmelktas nuo vaikystės mums žinomų mitų ir legendų...
13 / 02 / 2020Vasario 12 d. Maskvos pedagoginiame universitete, vadovaujami profesorės Natalijos Lvovnos Galejevos, Tomsko, Jekaterinburgo ir Nadimo mokyklų direktoriai bei jų komandos studijavo edukacinę ir tyrimų erdvę „Apšvietos aplinka“ leidykloje „Prosveshcheniye“. . Susipažinome su aukštųjų technologijų įranga, specializuotomis programomis ir pažangiomis technologijomis....
12 / 02 / 2020Maskvos valstybinio universiteto Biologijos ir chemijos instituto Biochemijos, molekulinės biologijos ir genetikos katedros docentė Tatjana Viačeslavovna Mazyarkina dalyvavo V tarptautinėje mokslinėje ir praktinėje konferencijoje, skirtoje profesoriaus V.M. 80-osioms gimimo metinėms. Astafjeva „Studentų ir moksleivių biologinis ir aplinkosauginis švietimas: aktualios problemos...
11 / 02 / 20202020 m. vasario 10 d. Filologijos institute vyko orientacinė konferencija apie gamybinę (pedagoginę) praktiką IV kurse, kurioje buvo išdėstytos pagrindinės darbo kryptys praktikos metu: psichologijos, medicinos, pedagogikos užduočių atlikimas; lankymasis švietimo ar mokymo svetainėse...
11 / 02 / 20202020 m. vasario 10 d. Švietimo ir mokslo institute pavadinta Švietimo sistemų valdymo katedra. T.I. Šamova sulaukė svečių, atvykusių į išplėstinio mokymo kursą „Švietimo kokybės vertinimo tarpmokyklinė sistema, kaip išteklius įgyvendinant federalinio valstybinio išsilavinimo standarto ir mokytojo profesinio standarto reikalavimus“. Tarp trisdešimties mokinių buvo mokyklų direktoriai ir direktoriai...
09 / 02 / 20202020 m. vasario 2 d. radijo „Mayak“ eteryje Andrejus Vladimirovičius Grigorjevas, filologijos mokslų daktaras, Maskvos valstybinio universiteto Filologijos instituto Bendrosios kalbotyros katedros profesorius, Rusų kalbos ir kultūros centro, pavadinto A. F., specialistas. Losevas, surengęs kalbinį žaidimą, pagrįstą „Rusų kalbos istorijos ir žodžių darybos žodyno“ medžiaga ...
07 / 02 / 2020Apdovanojimą pelnė 11 populiarių mokslo ir švietimo projektų Rusijoje. Ceremonijoje dalyvavo daugiau nei 400 žmonių, tarp kurių iškilūs mokslininkai, mokslo populiarintojai, žurnalistai, verslo ir žiniasklaidos atstovai.
06 / 02 / 20202020 m. sausio 31 d. – vasario 1 d. Maskvoje, Rusijos Naujojo universiteto pagrindu, vyko kasmetinis visos Rusijos susitikimas su tarptautinis dalyvavimas„Vertėjų mokymo struktūra ir turinys“. Susitikimą kasmet įvairių švietimo organizacijų pagrindu organizuoja Rusijos vertėjų sąjunga (SPR), bendradarbiaudama...
06 / 02 / 20202020 metų vasario 5 dieną Švietimo sistemų valdymo katedros docentė T.I. Maskvos valstybinio universiteto Shamovos socialinio ir humanitarinio ugdymo institutas Lidiya Vasilievna Kozilova veikė kaip ekspertė II tarpregioninėje mokslinėje ir praktinėje konferencijoje „TOGETHER mes tiriame ir projektuojame“. Konferenciją organizavo katedros partneris – Maskvos 2097 mokykla ir...
06 / 02 / 2020MSPU suteikia daug galimybių studentams save realizuoti. Viena iš tokių galimybių – stažuotė. Biologijos ir chemijos instituto studentė, studijuojanti III kurse biologiją ir užsienio kalba– Anna Kondrašova pasirinko Pietų Korėją. Praėjus šešiems mėnesiams nuo stažuotės pradžios, mes...
27 / 01 / 2020Tiems, kurie nori tapti efektyviu švietimo vadovu! Skelbiamas priėmimas į profesinio perkvalifikavimo programą „Vadymas švietime“. Programa „Vadyba švietime“ skirta vadybos veiklos metodams, pagrįstiems šiuolaikinės teorijos ir valdymo praktikai; formuoti, ugdyti ir tobulinti studentų profesines kompetencijas,...
27 / 01 / 2020Nepaisant didelės dėstymo patirties ir susidomėjimo darbu mokykloje, vis labiau pasineriame į universiteto mokslinę erdvę. Didelę įtaką mums padarė dalyvavimas 2018 ir 2019 metais T.I. atminties savaitėje. Shamova, o paskui „Šamovskio pedagoginiame...
24 / 01 / 20202020 m. sausio 12-16 dienomis užsakomosios mokyklos Global Village Academy (Denveris, Koloradas, JAV) vyr. edukologijos tarpdisciplininių filologinių projektų laboratorija, docentė. Rusų kalbos mokymo metodų katedra, pedagogikos mokslų daktarė. O.E. Drozdova vedė meistriškumo kursus amerikiečių kolegoms - rusų kalbos mokytojams...
23 / 01 / 2020Modernizuojant profesinio orientavimo darbą, Ekonomikos teorijos ir vadybos katedra organizavo sisteminį darbą su Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos 1095 vidurinės mokyklos (Šiaurės rytų administracinis rajonas) mokiniais, kuriam vadovauja istorijos mokslų kandidatas Docentas O.V. Šataeva. Darbus atlieka 7-8 klasių mokiniai, kuriems „Mažoji ekonomikos akademija...
23 / 01 / 2020Ekonomikos teorijos ir vadybos katedra toliau plėtoja bendradarbiavimą su Maskvos mokyklomis. Sausio 22 d., mokykloje Nr. 1095, vykdant Mažosios ekonomikos ir teisės akademijos darbą, katedros docentai Shataeva O.V. ir Nikolajevas M.V. Surengta pamoka tema „Ekonomika...
Rusijos švietimo akademijos akademikui, psichologijos mokslų daktarei, profesorei, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto garbės profesorei, Asmenybės raidos psichologijos katedros mokslinei direktorei Valerijai Sergeevna Mukhinai sukanka 85 metai. 2020 m. sausio 22 d. Valerija Sergeevna Mukhina, pasaulyje žinoma psichologė, švenčia savo 85-ąjį gimtadienį; tikrasis Rusijos narys...
21 / 01 / 2020Baigta formuoti Švietimo sistemų vadybos mokslinės mokyklos XII Šamovo skaitymų programa. 2020 metų tema – „Švietimo plėtros horizontai ir rizikos sisteminių pokyčių ir skaitmenizacijos kontekste“. Pagal tradiciją sausio 25 dieną Tatjanos Ivanovnos Šamovos mokslinių idėjų pasekėjai ir šalininkai susirenka į geriausius šiuolaikinius...
20 / 01 / 2020Rusijos prezidentas Vladimiras Putinas nurodė Rusijos vyriausybei ir regionų vadovams parengti pasiūlymus dėl Rusijos Federacijos tautų kalbų mokytojų rengimo ir literatūros skaitymo šiomis kalbomis tobulinimo.
19 / 01 / 20202020 m. sausio 17 d. Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Filologijos instituto Rusų kalbos mokymo metodų katedros iniciatyva buvo pagerbta profesorė Tatjana Michailovna Pakhnova, minint jos dėstymo veiklos 60-metį.
17 / 01 / 2020Maskvos dailės institute Kinijoje jau trečius metus dirba Filologijos instituto Rusų užsienio kalbos instituto Ikiuniversitetinio ugdymo katedros rusų kalbos kaip užsienio kalbos mokytojai. Weinan tapo įdomia mokymo platforma ne tik Rusijos mokslininkams, bet ir mūsų universiteto muzikantams, menininkams, psichologams ir dėstytojams.
14 / 01 / 2020Prieš prasidedant žiemos sesijai Švietimo sistemų valdymo katedroje T.I. Įvyko Šamovos gynyba kursiniai darbai disciplinoje „Ekspertų išvadų rengimo technologija“ (vadovas – docentas Sergejus Vladimirovičius Uskovas). Magistrantai ruošėsi ir pristatė gynimui metodologinius pokyčius, pagrindžiantis ir aprašantis procedūras...
13 / 01 / 2020Švietimo ministrė Olga Vasiljeva gaivina geriausias tradicijas Rusiškas išsilavinimas, – sakė Švietimo ministerijos vadovės jubiliejaus išvakarėse „RIA Novosti“ kalbinti ekspertai, taip pat pažymėdami jos siūlymo grąžinti specialybės rengimą į pedagoginius universitetus ir darbą, kuriuo siekiama didinti mokytojo profesijos prestižą, svarbą.
10 / 01 / 2020Vienas seniausių šalies pedagoginių žurnalų „Literatūra mokykloje“, išleistas 1914 m., Maskvos valstybiniame pedagoginiame universitete bus leidžiamas nuo 2020 m. sausio mėn.
06 / 01 / 2020Vikingai, Hansas Christianas Andersenas ir paminklas Undinėlė, Danijos princas Hamletas ir jo pilis Elsinore (Kronwerk), pagaliau visų pamėgtas aktorius Madsas Mikkelsenas... Maždaug tokios pačios asociacijos kyla ir mūsų vidutiniam tautiečiui minint daną. Jungtinė Karalystė. Bet paklauskite instituto darbuotojų...
31 / 12 / 2019Rusijos Federacijos mokslo ir aukštojo mokslo ministro Michailo Michailovičiaus Kotyukovo sveikinimai su Naujaisiais 2020 metais!
30 / 12 / 20192019 m. gruodžio 27 d Naujųjų metų išvakarėse Švietimo sistemų valdymo katedroje T.I. Šamova iš Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Socialinio ir humanitarinio ugdymo instituto nustatė ryškų galutinį tašką dėstydamas ištęstinių studijų studentus magistrantūros programose: – „Vadyba švietime“ (vadovė Olga Petrovna Osipova), – „Pedagoginė vadyba“ ( galva...
28 / 12 / 20192019 m. gruodžio 21 d. Filologijos instituto magistrantai ir prie jų prisijungę bakalaurai, kurso „Literatūros sąveika su kitomis meno formomis“ dalis, vadovaujami filologijos mokslų kandidatės, Pasaulio literatūros katedros docentės Annos. Igorevna Kuznecova, aplankė „A. N. namą-muziejų. Skrjabinas“. Unikalioje dviejų aukštų...
Visos Rusijos dailės olimpiados moksleiviams (MHC) 2017–2018 m. mokslo metai
9 klasė
1 pratimas.
1.Kaip vadinasi šis paveikslas ir kas jį nutapė?
2. Su kokia opera ji susijusi? ši drobė menininkas?
2 užduotis.
įtampa, didybė, judesių motyvų dramatizmas, dekoratyvumas, puošybos detalių gausa, puošnumas, kampų ir posūkių kompleksiškumas, netolygus tūrių pasiskirstymas, kompozicijos sudėtingumas, daugiafigūrės, dinamiškumas, asimetrija
tapybaarchitektūra
skulptūra
3 užduotis.
1. M__za__ka - paveikslas iš spalvotų akmenų, spalvoto nepermatomo stiklo (smalt), keraminių plytelių.
2. M__r__nist – menininkas, vaizduojantis jūros peizažus.
3. __xlibr__s – knygos ženklas, nurodantis savininką.
4. __kivirčas – tai tapybos ir grafikos technika naudojant skaidrią
vandenyje tirpūs dažai.
5. Karkasas – indai ir kiti gaminiai iš molio.
4 užduotis.
1 .
A. aukštųjų technologijų
2.
b. gotika
3.
V. imperijos stilius
4.
Rokoko
5.
d. modernus
6.
e. barokas
7.
ir. klasicizmas
5 užduotis. Suderinkite kompozitorių ir jo kūrinį, į lentelę įveskite kompozitoriaus vardą
DarbasBaletas "Romeo ir Džuljeta"
40 simfonija
Opera "Eugenijus Oneginas"
"Mėnesienos sonata
P. I. Čaikovskis
J. S. Bachas
S. S. Prokofjevas
L.V. Bethovenas
W. A. Mocartas
6 užduotis. Pateikiama keletas vaizdų. Nustatykite kiekvieno kūrinio meno tipą, surinkite juos į grupes. Parašykite savo apibrėžimus, kad atspindėtų jų turinį.
12
3
4
6
7
8
Užpildykite lentelę:
7 užduotis. Pažiūrėkite į B. Kustodievo paveikslą „Pasivaikščiojimas Volga“
Analizuoti Šis paveikslėlis ir aprašykite savo samprotavimus literatūrinio teksto forma.
Klausimų pavyzdžiai, skirti meno kūriniui apibūdinti ir analizuoti:
Ką aš jaučiu? Kokį įspūdį palieka nuotrauka? Kokią sensaciją gali patirti žiūrovas? Kaip jo mastelis, formatas ir tam tikrų spalvų naudojimas padeda sukurti emocinį kūrinio įspūdį?
Ką aš žinau? Ar filmas turi siužetą? Kas rodoma? Kokioje aplinkoje yra vaizduojami personažai? Išvada apie kūrinio žanrą.
Ką aš matau? Kaip kūrinyje (dalykinėje kompozicijoje) išdėstomi objektai? Kaip spalvos susijusios kūrinyje (spalvų kompozicijoje)? Ar kūrinio kompozicija ir pagrindiniai jos elementai yra simbolinio pobūdžio?
Klasės užduočių rinkinio klavišai, užduočių atsakymų pavyzdžiai
9 klasei
Vertinimo kriterijus.
1 pratimas. 1 . Michailas Aleksandrovičius Vrubelis „Gulbės princesė“.
2. Skirta operos personažui« »
3. Nikolajus Rimskis-Korsakovas (pagal pasaką).
Vrubelis kūrė dekoracijų eskizus ir , o jo žmona dainavo Gulbės princesės partiją.
1 užduoties atsakymo analizė.
Skambina vardais – pagal2 taškai už kiekvieną teisingą atsakymą, bet ne daugiau8 taškai , net jei mokinys pateikia daug papildomos informacijos.
Maksimalus taškų skaičius yra 8.
2 užduotis. Derinkite meno rūšis su jiems būdingomis savybėmis
dinamiškumas, daugybė figūrų, kampų ir posūkių sudėtingumas, dekoratyvinių detalių gausaarchitektūra
didybė, pompastika, dekoratyvumas, asimetrija, netolygus tūrių pasiskirstymas
skulptūra
įtampa, dramatiški judesio motyvai, kompozicijos sudėtingumas
1 taškas už teisingą atsakymą.
12.
3 užduotis. Vietoj tuščių laukelių užpildykite raides.
1. M0zaIka - paveikslas iš spalvotų akmenų, spalvoto nepermatomo stiklo (smalt), keraminių plytelių.
2. MARINISTAS – menininkas, vaizduojantis jūros peizažus.
3. Ekslibrisas – knygos ženklas, nurodantis savininką.
4. Akvarelė – tapybos ir grafikos technika, kurios metu naudojami skaidrūs vandenyje tirpūs dažai.
5. KERAMIKA – indai ir kiti gaminiai iš molio.
2b už kiekvieną teisingai parašytą žodį.
Didžiausias taškų skaičius yra 10.
4 užduotis. Rungtynės tarp architektūrinės konstrukcijos ir jų stilius. Atsakymą parašykite skaičių ir raidžių kombinacija, skaičiai turi būti eilės tvarka, pvz.: 1a2g3v ir t.t.
2 taškai už kiekvieną teisingą atsakymą
1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f
Didžiausias taškų skaičius yra 14.
5 užduotis. Suderinkite kompozitorių ir jo kūrinį, į lentelę įveskite kompozitoriaus vardą.
Baletas "Romeo ir Džuljeta"W. A. Mocartas
40 simfonija
P. I. Čaikovskis
Opera "Eugenijus Oneginas"
J. S. Bachas
Tokata ir fuga d-moll vargonams
L.V. Bethovenas
"Mėnesienos sonata
Maksimalus taškų skaičius – 5 .
6 užduotis . Užpildykite lentelę:
1. Bronzinis raitelis, Sankt Peterburgas, Admiralteyskaya (Falcone) metro stotis, 1782 m.6. Paminklas Kirilui ir Metodijui (Maskva) Lubyansky Proezd, netoli nuo stoties. metro stoties „Kitay-Gorod“ skulptorius Viačeslavas Klykovas, architektas Ju.Grigorijevas. 1992 m
8. Disko metikas („Miron“)Senovės graikų statula apie 12-140 Palazzo Massimo Romoje. Skulptūra „Diskobolas“ buvo priimta kaip modernumo simbolis, kuriame pabrėžiamas ryšys su antikos tradicijomis .
str
2. Valentino Serovo paveikslas „Mergaitė su persikais“, 1887 m. Tretjakovo galerija
3. Ivano Aivazovskio paveikslas „Devintoji banga“ 1850 m Rusų muziejus
4. Aleksejaus Savrasovo paveikslas „Atvyko pylimai“, 1871 m. Tretjakovo galerija
architektūra
5. Voronežo Ėmimo į dangų Admiraliteto bažnyčia, XVII a. pabaiga - XVIII a. pradžia, senovės rusų kalba, klasicizmas įkurtas abato Kirilo 1594 m.
7. Tower Bridge London 1894 m Londono ir Didžiosios Britanijos simbolis. (Rendelis) Stilius: Viktorijos laikų gotika.
1 taškas už kiekvieną teisingą atsakymą. Už galimą papildomą informaciją rekomenduojama skirti taškus. Didžiausias kiekis 20? taškų.
7 užduotis .
Atsakymo analizė.
Prieš mus – B. Kustodievo paveikslas „Pasivaikščiojimas Volga“. Drobėje pavaizduota miesto krantinė, kurioje vaikšto žmonės.Kūrinys išsiskiria įvairiapuse kompozicija. Atrodo, kad autorius piešia vaizdą iš pakeltos pozicijos, su aukstas taskas regėjimas. Paveikslo pirmame plane – patys poilsiautojai. skirtingos pozicijos ir statusą. Taip pat yra damų su skrybėlėmis, puoštomis gėlėmis ir kaspinais. Ryškų, ryškų damų įvaizdį lydi dailūs jaunuoliai, pasipuošę naujausia mada. Jaunos damos lengvos, rankose laiko erdvius sulankstytus sniego baltumo skėčius. Vienas iš vyrų pavaizduotas su lazdele ir auksine laikrodžio grandinėle. Viskas jo įvaizdyje rodo, kad jis yra gražus ir puošnus. Aplink būriuojasi paprasti žmonės, moterys ir vyrai, apsirengę taip, kad atitiktų šventę. Vyrai vilki ryškiais tamsiai raudonais marškiniais, o moterys – baltais ir spalvingais šalikais. . Viskas susimaišė, visos spalvos, klasės ir tapo viena, įvairiaspalve švente. Visi pasaulis virto triukšminga mugės švente, kur isteriški gatvės orkestro garsai paskęsta vaikščiojančios minios pokalbiuose ir juoke, prekybininkų šūksniai, kviečiantys prie savęs linksmuosius.
Vaizdo erdvės vidurį užpildo gražus vaizdas į Volgą ir ryškiai žalias peizažas vakarinio dangaus ir palaipsniui nykstančio fone. vasaros diena. Rusiškas beržas yra puikus simbolis, gražiai nupieštas Kustodievo. Šviesios, subtilios, žalios, sodrios spalvos, ryškios, purios žalumos, kaip sudėtingas siuvinėjimas, švelnus, šiltas, mielas. Ir visa tai mėlynos, skaidrios Volgos, galingos Rusijos upės, fone. Tolimiausiame kadre pavaizduotas priešais esantis krantas ir nuostabi katedra, apsupta nuostabios gamtos, paskendusi žalumoje, ankstyvo vakaro prieblandoje, įvairiaspalviais vakaro dangaus blyksniais: melsvai rožine, rausvai blyškia ir tt Tapyba „Pasivaikščiojimas Volga“ su sudėtinga kelių lygių kompozicija, planais. Bet atrodo visas šis daugialypis veiksmas vienas darbas, kuriai būdinga detalių, spalvų, siužetinių vaizdų harmonija. Plati rusiška siela ypač atsiskleidžia per tokias atviras šventes ir liaudies laisvę. Žmonių dvasia stipri, jų džiaugsmas ir troškulys gyvenimo, gyvenimo anapus ribos, gyvenimo su aistra, gyvybės visu pajėgumu.Paveikslas nutapytas 1909 m. Jį galite pamatyti Valstybiniame Rusijos muziejuje Maskvoje.
Pilnas ir išsamus atsakymas -30 taškų.
Dėl rašybos klaidų nebuvimo -2 taškai.
Iš viso 32 taškai.
VISO RUSIJA MOKYKLINĖ MENO OLIMPIADA (MHC)
VISO RUSIJA MOKSLININKŲ OLIMPIADOS MOKYKLOJE IR SAVIVALDYBĖSE
2017/2018 MOKSLO METAIS MENO (PASAULINIO MENO KULTŪRA)
Maskva, 2017 m
TURINYS
| 1. Dalyko dailės olimpiados specifikos aprašas (Pasaulio meninė kultūra) | |
| 2. Bendrosios nuostatos | |
| 3. Mokyklinio etapo turinio charakteristikos | |
| 4. Kompiliavimo principai olimpiados užduotis bei olimpiados užduočių rinkinių formavimas mokyklos ir savivaldybės etapams | |
| 4.1.Bendra struktūra užduočių rinkinys mokykliniam etapui Penkių tipų užduočių pirmajam mokyklinio etapo klasės turui | |
| 4.2. Rekomenduojamas užduočių rinkinys pirmajai ekskursijai po klasę | |
| 5. Bendra antrojo turo užduoties charakteristika | |
| 5.1. 5-6 klasių dalyvių užduočių charakteristika | |
| 5.2. 7-8 klasių dalyvių užduočių charakteristika | |
| 5.3. Užduočių charakteristika 9, 10, 11 klasių dalyviams | |
| 6. Olimpiados užduočių atlikimo vertinimo metodika | |
| 7. Olimpiados užduotims atlikti reikalingos logistikos aprašymas | |
| 8. Informacinės medžiagos, ryšių ir elektroninės skaičiavimo įrangos, kurią leidžiama naudoti olimpiados metu, sąrašas | |
| 9. Užduočių pavyzdžiai (pavyzdžiai) mokyklos etape | |
| 9.1. 5-6 klasių dalyvių užduočių pavyzdžiai ir tipai | |
| 9.2. Pirmojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 9.3. Antrojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 9.4. Trečiojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 9.5. Ketvirto tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 9.6. Penktojo tipo užduoties pavyzdys | |
| 9.7. Apytikslės antrojo turo užduočių temos |
| 10. VOS savivaldybės etapas | |
| 11. Savivaldybės etapo turinio charakteristikos | |
| 12. Savivaldybės etapui skirtų olimpiados užduočių sudarymo ir olimpiados užduočių rinkinių sudarymo principai | |
| 13. Savivaldybės etapo uždavinių rinkinio bendroji struktūra Keturios užduočių rūšys savivaldybės etape | |
| 14. Rekomenduojamas užduočių rinkinys | |
| 15. Olimpiados užduočių atlikimo vertinimo metodika | |
| 16. Olimpiados užduotims atlikti reikalingos logistikos aprašymas | |
| 17. Informacinės medžiagos, ryšių ir elektroninės skaičiavimo įrangos, kurią leidžiama naudoti olimpiados metu, sąrašas | |
| 18. Užduočių pavyzdžiai (pavyzdžiai). | |
| 18.1. Pirmojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 18.2. Antrojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 18.3. Trečiojo tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 18.4.Ketvirto tipo užduočių pavyzdžiai | |
| 19. Literatūros, interneto išteklių ir kitų šaltinių, naudojamų rengiant užduotis mokyklos ir savivaldybės etapams, sąrašas |
DALYKO OLIMPIADOS DALYKO APRAŠYMAS
(PASAULINIO MENO KULTŪRA)
Olimpiados tikslai ir uždaviniai
Visos Rusijos dailės olimpiados moksleiviams mokyklinis etapas yra vienas svarbiausių plėtojant olimpiados judėjimą. Tai skatina
Nustatyti mokinių interesų orientaciją, žinių ir įgūdžių lygį,
Pagrindinių (bendrųjų kultūrinių, edukacinių-pažintinių, komunikacinių-informacinių, vertybinių-semantinių) ir specialiųjų dalykinių kompetencijų išsivystymo lygio nustatymas;
Dalyvių bendrosios kultūros lygio nustatymas
Įgyti moksleivių dalyvavimo olimpiadų judėjime patirties,
Jėgų išbandymo ir psichologinio pasiruošimo dalyvavimui varžybose teikimas.
Mokyklinio olimpiados etapo tikslai– atnaujinti žinias apie pasaulio meninę kultūrą, žadinti susidomėjimą jos aspektais, ugdyti emocinį ir vertybinį požiūrį į pasaulį, žmogų ir savo kūrybiškumą; žadinamas susidomėjimas kūrybinių iniciatyvų socializacija (sociokultūrinė moksleivių adaptacija); nustatant būtinas sąlygas mokinių pažintiniams ir kūrybiniams siekiams tenkinti.
Svarbus uždavinys – nustatyti dalyvių supratimą apie savo įsitraukimą į pasaulio kultūros procesą.
Rengiant olimpiados mokyklinio etapo specifiką, reikėtų atsižvelgti į mokyklų ir administracinių centrų, kuriuose vyksta etapas, galimybes. Administraciniai-teritoriniai subjektai, esantys arti kultūrinės vertybės(muziejai,
bibliotekos, architektūros paminklai ir kt.) gali jomis naudotis
erdvė mokyklos etapui organizuoti. Užduotis mokyklinis etapas - sustiprinti moksleivių dėmesį supiniams kultūros objektams, jų veiklos sferai, provokuoti kūrybinę iniciatyvą su jais bendrauti. Būtent šis etapas apima veiklos metodo naudojimą, kuris padės dalyviams tiesiogiai bendrauti su meno ir kultūros objektais. Probleminio lauko dalyviai skatinami savarankiškai ieškoti ir atrasti asmenines prasmes bendraujant su savo vietovės kultūros ir meno paminklais.
Būtina atsižvelgti į tai, kad pasaulio meninės kultūros įsisavinimo procesas skirtinguose regionuose vyksta nevienodai. Tai galėtų būti integracinis kursas „Menas“, pasirenkamasis ir pasirenkamieji kursaiįvairiose meninės kultūros srityse ir kituose pasirenkamuosiuose kursuose, įgyvendinančiuose tikslus meninis ugdymas. Be to, reikėtų atsižvelgti į įvadą į edukacinę erdvę moderni mokykla ir kiti bendrieji kultūros kursai ir dalykai, pavyzdžiui, „Pasaulio religijų istorija“, ORKSE ir panašios disciplinos. Olimpiados rengimo tvarka reikalauja, kad siūlomos olimpiados užduotys atitiktų patvirtintas ugdymo programas, o tai neatmeta galimybės į jas, siekiant pasitikrinti gilų žinių lygį, įtraukti medžiagą, kuri lenkia kalendorinį tyrimą. medžiagos, taip pat identifikuoti bendrą dalyvių kultūrinį lygį
Bendrosios nuostatos
Vadovaudamasi Visos Rusijos moksleivių olimpiados rengimo tvarkos aprašo 2.28 punktu, centrinė dalykinė-metodinė komisija siunčia rekomendacijas, apibrėžiančias olimpiados užduočių rengimo principus, jų rinkinių formavimą ir mokyklinio olimpiados etapo vedimo reikalavimus. .
Dailės dalykų olimpiada (SOC) skirta padėti pagerinti tiek paties dalyko, tiek mokyklinio ugdymo „Meno“ srityje statusą.
Olimpinės žaidynės vyksta Rusijos Federacijos teritorijoje. Olimpiados darbo kalba – rusų.
Pagal 2 str. 77 Federalinis įstatymas Nr. 273, imti mokesčius už dalyvavimą olimpiadoje neleidžiama.
Visiems olimpiados dalyviams suteikiamos vienodas darbo sąlygas užtikrinančios ir sanitarines taisykles bei reglamentus atitinkančios darbo vietos.
Olimpiados renginio vietoje turi teisę dalyvauti olimpiados organizatoriaus, organizacinių komitetų ir vertinimo komisijų atstovai, Švietimo ir mokslo ministerijos pareigūnai, taip pat piliečiai, akredituoti visuomeniniais stebėtojais.
Prieš prasidedant mokykliniam etapui, organizatoriaus atstovas informuoja dalyvius apie supažindinimo su rezultatais trukmę, tvarką, laiką ir vietą bei apeliacijos pateikimo taisykles.
Mokinio tėvas (įstatyminis atstovas), pareiškęs norą dalyvauti olimpiados mokykliniame etape, ne vėliau kaip likus 10 darbo dienų iki mokyklinio etapo pradžios m. rašymas patvirtina, kad yra susipažinęs su jo vykdymo tvarka ir duoda olimpiados mokyklinio etapo organizatoriui sutikimą skelbti jo nepilnamečio vaiko olimpiados darbus, įskaitant internetiniame informaciniame ir telekomunikacijų tinkle.
Olimpiados metu dalyviai:
privalo laikytis olimpiados etapo organizatoriaus, centrinės dalykinės-metodinės komisijos patvirtintos Mokyklinio etapo vykdymo tvarkos ir reikalavimų;
privalo vykdyti organizatorių nurodymus;
neturi teisės bendrauti tarpusavyje ir laisvai judėti klasėje, naudotis bendravimo priemonėmis ir prieiga prie interneto, išskyrus organizatoriaus numatytus atvejus, susijusius su baigiamosios mokyklos etapo užduoties atlikimu, pateikus atsakymus į pagrindinis užduočių blokas;
turi teisę naudotis klasėje esančiais rašybos žodynais.
Olimpinės žaidynės vyksta ramioje, draugiškoje atmosferoje.
Tuo pačiu metu nustatytos Tvarkos pažeidimai neleidžiami.
Jei dalyvis pažeidžia patvirtintą olimpiados rengimo Tvarką ar reikalavimus, organizatoriaus atstovas turi teisę pašalinti pažeidėją iš auditorijos surašydamas protokolą apie pažeidimo pobūdį ir pašalinimą, pasirašytą organizatoriaus atstovo ir asmens. pašalintas.
Pašalintiesiems iš olimpiados neleidžiama dalyvauti tolesniuose turuose ir etapuose.
Dalyviui suteikiama galimybė užtikrinti, kad jo darbas A patikrintas ir įvertintas pagal nustatytus kriterijus.
Nesutikdamas su užduočių atsakymų vertinimu, dalyvis turi teisę pateikti apeliaciją nustatyta tvarka.
Apeliacinis skundas nagrinėjamas dalyvaujant jį padavusiam dalyviui.
Remdamasi apeliacijos nagrinėjimo rezultatais, žiuri nusprendžia apeliaciją atmesti ir palikti galioti suteiktus balus arba patikslinti balą.
Žiuri
Priima dalyvių darbus šifruota forma patikrinti;
Vertina atliktas užduotis pagal parengtus ir patvirtintus kriterijus bei vertinimo metodus;
Atlieka su dalyviais atliktų užduočių analizę;
Rodo darbus dalyviams, kurie nori pamatyti savo pasiteisinusius darbus;
Dalyviams pristato etapo rezultatus;
Svarsto dalyvių kreipimusis asmeniškai, filmuojant;
Nugalėtojus ir prizininkus nustato pagal etapo organizatoriaus nustatytą kvotą;
Teikia organizatoriui tvirtinti rezultatų protokolus;
Sudaro ir pateikia organizatoriui analitinę ataskaitą apie etapo užduočių atlikimo rezultatus.
Pirmojo tipo užduotys
skirtas ugdymo ir pažinimo kompetencijoms nustatyti: meno kūrinio pripažinimas, identifikuojant bendras dalyvių žinias šia tema ir jų gebėjimą nustatyti, sužinoti daugiau ar mažiau pažįstamas gabalas menas pagal jo atspindį meniniame ar meno istoriniame tekste ir gali apimti problemas, susijusias su meno kūriniais, nuo vadovėlių ir populiarių iki mažiau žinomų kūrinių str. Įtraukimas
pastaroji leidžia nustatyti labiausiai pasiruošusius mokinius, galinčius dalyvauti kitame savivaldybės olimpiados ture.
Pirmojo tipo užduotys tampa sudėtingesnis, identifikuojant žinių spektrą nuo vadovėlių ir populiarių meno kūrinių mokykloje iki mažiau žinomų plačiam ratui vėlesniuose etapuose.
Z pirmojo tipo užduotys regioninis etape yra mažiau atpažįstamų kūrinio bruožų, reikalaujančių specialių dalykinių žinių.
Pirmojo tipo užduotys ant galutinis etape dažnai reikia specialių pažangių dalyko žinių.
Antro tipo užduotys
skirtas emocinių, asmeninių ir komunikacinių kompetencijų nustatymui. Šio tipo užduotys atskleidžia moksleivių gebėjimą emociškai suvokti ir perteikti savo suvokimą apie įvairių sričių meno kūrinį ar kultūros reiškinį, savo žodyną.
Dalyviai kviečiami
Nustatykite savo emocinį santykį su meno kūriniu;
Naudokite vaizdine kalba aprašymai, perteikiantys jūsų emocinį įspūdį;
užfiksuoti savo emocinį įspūdį siūloma menine ar menine-žurnalistine forma (pavyzdžiui, sukurti plakato ar bukleto tekstą).
Analizei galima pasiūlyti tiek užduotyje įvardintus kūrinius ar jų atvaizdų reprodukcijas, tiek muzikos kūrinių ar filmų garso ar vaizdo fragmentus.
Savivaldybės etape tokio tipo užduotis (antras sunkumo lygis)
nustatyti kūrinyje užfiksuotą nuotaiką, pasiūlymus
mažai žinomas kūrinys, su kurio analize dalyvis greičiausiai nėra susidūręs.
Regioniniame etape (trečias sudėtingumo lygis) jis gali būti pasiūlytas lyginamasis aprašymas dviejų ar daugiau kūrinių nuotaikos, įskaitant skirtingi tipai menai, skirtingai plėtojantys tą pačią temą.
Paskutiniame etape (ketvirtasis sudėtingumo lygis) užduotį gali apsunkinti pasiūlymas nustatyti išraiškos priemones, kurios prisideda prie skirtingų nuotaikų kūrimo ir perdavimo, taip pat atlikti lyginamąjį. lyginamoji analizė du ar daugiau skirtingų meno rūšių kūrinių.
Trečio tipo užduotys
siekiama nustatyti tiriamųjų ir kūrybinių kompetencijų išsivystymo lygį, nustatyti specialiąsias žinias ir menotyros gebėjimus sisteminti medžiagą, išdėstyti ją chronologine seka, išryškinti reiškinius, kurie neįtraukti į siūlomą seriją, nustatant rinkimo logiką. serija. Šio tipo užduotis yra skirta identifikuojantis dalyvio gebėjimą analizuoti meno kūrinį. Savivaldybės etape užduotį gali apsunkinti pasiūlymas identifikuoti meno kūrinį iš jo fragmento ir iš atminties jį išanalizuoti visą, kas leidžia identifikuoti bendroji kultūra dalyvis. Užduotį gali apsunkinti sakinys
Atsakykite į klausimus, kurie praplečia jūsų supratimą apie kūrybiškumą
Trečiojo tipo užduoties variantas – iš jo kūrinių fragmentų – nuo vadovėlinių iki plačiam žiūrovų ratui mažiau žinomų – atpažinti būdingus menininko stiliaus bruožus.
Trečio tipo užduotys komplikuojasi siūlant darbui mažiau žinomus, vadovėlinius meno kūrinius ar mažiau atpažįstamus garsių kūrinių epizodus, taip pat prašoma įvardinti būdingus menininko kūrybos bruožus.
Užduotys regioninėje ir baigiamojoje stadijoje gali apimti kelių meno kūrinių fragmentus ir būti apsunkintos antrojo tipo užduotimi: nustatyti kūrinių vedančią nuotaiką ir menines jos perteikimo priemones; siūlymas atlikti lyginamąją darbų analizę. Atlikdamas užduotį, dalyvis gali pademonstruoti platesnį žinių spektrą, nei apibrėžta užduotyje, pavyzdžiui, nurodyti žanrą, pažymėti kūrinio žanrines ypatybes arba įvardyti, kokiam meno judėjimui jis priklauso, įvardyti pavadinimus iš aplinkos. darbo autorius, pateikti papildomos informacijos apie jam būdingus kūrybos bruožus. Toks atsakymų išplėtimas vertinamas papildomais balais, kurie turi būti numatyti kuriant atsakymų vertinimo kriterijus ir metodus.
Ketvirtasis užduočių tipas
siekiama specialių žinių ir meno istorinių gebėjimų sisteminti medžiagą nustatymas, išdėstant ją chronologine seka, išryškinant reiškinius, kurie nepatenka į siūlomą seriją, nustatant serijos sudarymo logiką, iš serijos išskiriant ženklą ar pavadinimą, kuris neatitinka serijos ir apima testo užduotis apibrėžimams koreliuoti su serijomis. meno reiškinių pavadinimų, specialiųjų terminų, susijusių su įvairiomis meno rūšimis.
Rekomenduotina užduotį apsunkinti kviečiant dalyvius trumpai pakomentuoti pasirinktą pasirinkimą, kuris leis pamatyti dalyvio pasiūlytą logiką, kuri gali pasirodyti originali ir į laukiamus atsakymus neatsižvelgta. Patartina į vertinimo kriterijus įtraukti tašką, leidžiantį įvertinti požiūrio į užduoties atlikimą originalumą.
Savivaldybės etape užduotį gali apsunkinti siūlymas tęsti kai kuriuos siūlomų reiškinių bruožus.
Ketvirtasis užduočių tipas atskleidžia
Gebėjimas identifikuoti reikšmingus turinio vienetus siūlomuose meno kūriniuose ar meno istorijos tekstuose;
gebėjimas atlikti tam tikros serijos meno kūrinių lyginamąją analizę;
Specialiosios terminijos išmanymas lyginant meno reiškinius, gebėjimas juos išryškinti tekste, atskleisti prasmę ir turinį bei savarankiškai vartoti analizuojant meno kūrinius.
Užduotys nustatyti žinias meno istorijos terminijos srityje, meno judesių pavadinimus ir ypatybes, apibrėžimus žanrinė priklausomybė darbai gali tapti sudėtingesni tiek padidinus užduoties apimtį, tiek apsunkinus vykdymo formą, pavyzdžiui, užpildant tuščius lentelės langelius atkuriant vienos iš meno rūšių žanrų sistemą.
Ketvirtojo tipo užduoties pavyzdys – siūlymas meno, meno istorijos ar mokslo populiarinimo tekste išryškinti reikšmingus turinio vienetus arba siūlomame tekste išryškinti žodžius, reiškiančius konkrečias konkrečios meno rūšies raiškos priemones.
Savivaldybės lygmeniu užduotį gali apsunkinti siūlymas eilę paryškintų žodžių papildyti terminais, susijusiais su ta pačia meno rūšimi.
Pavyzdžiui, jei dėl teksto analizės iš jo buvo išskirti žodžiai, tai reiškia išraiškos priemones skulptūros: erdvė, tūris, medžiaga, forma, spalva, d užbaigiant seriją galiu būti tekstūra, mastelis, kontūras, judesys, poza, gestas.
Penkto tipo užduotys
siekiama identifikuoti gebėjimą savarankiškai ieškoti, struktūrizuoti ir suprasti reikalinga informacija susiję su MHC, gebėjimas orientuotis plačioje medžiagoje, paieškos metodų išmanymas, taip pat tokiai paieškai reikalingos MHC žinios, taip pat gebėjimo pateikti darbo rezultatus reikiama forma identifikavimas.
Tokio tipo užduotis leidžia nustatyti informacijos ir komunikacijos kompetencijų lygį. Pirmajame mokyklos etape tokio tipo užduotys iš karto reiškia trečiąjį sudėtingumo lygį, daugiausia dėmesio skiriant informacijos rinkimui iš interneto ar bibliotekos, tačiau pirmoji jos dalis (pateikti preliminarią raktinius žodžius artėjančiai paieškai) apima dalykinių kompetencijų tikrinimą, o antruoju (reikalingos informacijos paieška ir atranka) tikrinamas informacinės medžiagos (reprodukcijų, meno istorijos straipsnių, žodyno įrašų, garso failų) formų ir žanrų suvokimas, taip pat gebėjimai. suformuluoti pagrindinius paieškos rezultatus (t.y. apmąstyti savo darbą ir trumpai pranešti).
Penktojo tipo užduočių atlikimo procedūros ypatumai. Svarbu, kad dalyvis prieš eidamas prie knygų ar kompiuterio gerai apgalvotų, ko ieškos. Nuo to priklauso užduoties sėkmė. Dalyvis atlieka paruošiamuosius užrašus mėlynu arba violetiniu rašalu
atskirą antspauduotą lapą, kurį jam leidžiama naudoti pateikus atsakymus į pagrindines užduotis, bei papildyti įrašus iš pasirinktų išteklių informacinės medžiagos, kurią tvarko juodu rašalu. Tokio tipo užduotys pateikiamos kitokia forma vėlesniuose olimpiados etapuose.
Savivaldybės etape tikriausiai būtų sunku atlikti tokio tipo teismą, patikrinti ir įvertinti pateiktą medžiagą. Todėl užduotis įgauna siūlomos medžiagos susisteminimą arba atranką, ko reikia konkrečiai problemai išspręsti. Rekomenduojama sisteminti siūlomą medžiagą sudaryti taip, kad dalyvis galėtų pasiūlyti sisteminimą pagal įvairių ženklų(pagal žanrus, autorius, stilius, laikus ir pan.).
Regioniniame etape medžiagos sisteminimą apsunkina pasiūlymas sukurti parodos koncepciją, kurios užduotis būtų pateikti turimą informaciją siūlomus meno kūrinius lydinčiose plokštelėse, sudaryti plakato tekstą, išryškinti ikoninį kūrinį. kuris bus patalpintas plakate.
Užduotyje gali būti prašoma chronologiškai išdėstyti siūlomus meno kūrinių pavadinimus ir (arba) vaizdus.
Paskutiniame etape tokio tipo užduotis perauga į detalią antrojo turo kūrybinę užduotį, kuriai skiriamos 3 valandos ir 55 minutės.
2 antro tipo užduotys, 1 trečio tipo užduotys,
2 užduotys ketvirto tipo, 1 užduotis penktojo tipo.
Iš viso yra 8 ekskursijos klasėje užduotys.
BENDROSIOS ANROJO TURO UŽDUOTIES CHARAKTERISTIKOS
Mokyklinis olimpiados etapas vyksta 2017 kalendoriniais metais. Šių etapų užduotyse visai patartina tęsti Ekologijos metų temą. Taip pat 2017-ieji Didžiojoje Britanijoje ir Rusijoje yra Švietimo ir mokslo metai, tad rengiant užduotis galima atsigręžti į šių šalių kultūrinę sąveiką.
Ryšium su 2017-aisiais ir kaip Graikijos ir Rusijos kultūrų kryžiaus metais, antrąjį olimpiados mokyklinio etapo turą rekomenduojama surengti kaip sociokultūrinių iniciatyvų ir kultūrų sąveikos idėjų konkursą – kuriant stilizuotą dizainą. biurų ir poilsio zonų, rengti temines parodas, koncertus ir vakarus, rengti pristatymus, skirtus naudoti istorijos, vaizduojamojo meno, MHC ir kt. Geriausi projektai Kartu rekomenduojama siūlyti jį įgyvendinti savivaldybių institucijoms. Toks olimpiados organizavimas atitiks šiuolaikinių moksleivių ypatumus, kuriems būdingas pasitraukimas iš žaidimo kaip pakaitinė veikla ir orientacija į planų įgyvendinimą ir įgyvendinimą. Susumavus antrojo olimpiados turo rezultatus, rekomenduojama skatinti sėkmingas kūrybines iniciatyvas, populiarinti per žiniasklaidą teikiamus pasiūlymus, aptarti jų įgyvendinimo administracijos lygmeniu galimybę, siekiant išlaikyti mokinių susidomėjimą socialinėmis ir kultūrinė veikla. Įvertinama socialinių kultūrinių iniciatyvų reikšmė, gebėjimas atlikti paiešką reikalingos medžiagos už jų įgyvendinimą.
Kiekvienos amžiaus grupės antrojo turo dalyviams rekomenduojama duoti po vieną užduotį parengti projektą sociokultūrinei aplinkai prisotinti, pasirinktą masto (mokyklos, ar kiemo, ar gatvės, ar rajono, ar rajono) organizatorių. transportą) ir pristatyti jį pristatymo forma. Sąrašą rekomenduojama pateikti kaip užuominą reikšmingos datos 2017-
2018 m., siejami su Rusijos (ir (arba) pasaulio) kultūrai reikšmingais literatūros ir meno įvykiais.
Užduotis suteikiama visiems kiekvienos amžiaus grupės dalyviams vienu metu vienoje klasėje, kad jos atlikimo metu būtų vienodos sąlygos. Rekomenduojamas užbaigimo laikas yra nuo vienos iki dviejų savaičių. Pasirengimo laikotarpį, pasiruošimo laiką ir temą nustato savivaldybės dalykinė-metodinė komisija, suderinusi su olimpiados mokyklinio etapo organizaciniu komitetu.
Klasės
Į užduočių rinkinį 7-8 klasių dalyviams rekomenduojama įtraukti 6-7 užduotis, kurios pagal savo pobūdį paruošia mokinius atlikti aukštesnės paralelės užduotis ateityje. 7-8 klasių mokiniams rekomenduojamas užduočių atlikimo laikas yra 2,5 - 3 astronominės valandos. Užduočių pobūdis gali būti panašus į kitų amžiaus grupių, bet atitikti 7-8 klasių medžiagą.
Vykdymo laiką organizacinis komitetas gali koreguoti, atsižvelgdamas į konkrečias olimpiados sąlygas.
VERTINIMO KRITERIJUS
Konkretus balų skaičius, skiriamas už konkrečių užduočių atlikimą, nurodomas savivaldybės dalykinės-metodinės komisijos parengtuose Vertinimo komisijos narių raktuose, kuriuose nurodomas maksimalus balų skaičius už kiekvienos užduoties atlikimą.
Rekomenduojama nurodyti galimą vertinimų diferencijavimą. Jeigu užduotyje nurodoma, kad reikia nurodyti pilnas vardas autorius ar tikslus kūrinio pavadinimas, skirtingas balų skaičius skiriamas už atsakymą, kuriame nurodomas tik autoriaus vardas ir pavardė, pvz., „Ilja Repinas“ (2 balai), autoriaus vardas, tėvavardis ir pavardė. : „Ilja Efimovičius Repinas“ (4 taškai) ir autoriaus inicialai bei pavardė: „I.E. Repinas“ (3 taškai).
Jei užduotis susijusi su pasiūlymu pavadinti parodą (prezentaciją, dokumentinį filmą), už vardinį pavadinimą, metaforinį pavadinimą ir pavadinimą su citata skiriamas skirtingas balų skaičius.
Vertinant olimpiados užduočių atlikimą baigiamajame olimpiados etape, atsižvelgiama į šiuos kriterijus:
Klausimo supratimo gylis ir platumas: logiškas ir pagrįstas atsakymo į pateiktą klausimą išplėtimas naudojant popamokinę medžiagą;
Požiūrio į analizuojamo meno kūrinio temos ir idėjos atskleidimo originalumą (pagrįstai originalių siūlomos medžiagos sisteminimo kriterijų radimas);
Specialių terminų išmanymas ir mokėjimas juos vartoti;
Gebėjimas atlikti meno kūrinio meninę analizę;
Gebėjimas susieti charakterio bruožai meno kūriniai su jų sukūrimo laiku, kultūros ir istorijos epochos ypatumais, meno kryptimi ar judėjimu;
Gebėjimas chronologiškai koreliuoti siūlomus meno kūrinius;
Gebėjimas atlikti dviejų ar daugiau meno kūrinių (įskaitant skirtingas meno rūšis) lyginamąją analizę;
Logiškas atsakymo į pateiktą klausimą pateikimas;
Atsakyme išdėstytos pozicijos motyvavimas: nurodomi faktai, pavardės, pavadinimai, požiūriai;
Gebėjimas perteikti savo įspūdžius apie meno kūrinį (žodynas, stilių įvaldymas);
Pateikimo raštingumas: nėra grubių žodinių, gramatinių, stilistinių, rašybos (ypač terminų, vardų)
žanrai, judesiai, meno kūriniai, jų autorių vardai), skyrybos klaidos;
Faktinių klaidų buvimas arba nebuvimas.
OLIMPIJOS LAIKAS
Pirmajame olimpiados mokyklinio etapo ture, atliekant rašto užduotis, leidžiama naudoti tik rašybos žodynus.
Atliekant užduotį rinkti medžiagą, prieiga prie interneto leidžiama organizacinio komiteto nustatytą laiką (rekomenduojamas laikas 15 minučių).
Atliekant namų darbus, norint dalyvauti II mokyklinio olimpiados etapo ture, informacinės medžiagos ir komunikacijos priemonių naudojimas neribojamas ir yra skatinamas.
MOKYKLOS ETAPOS UŽDAVINIŲ PAVYZDŽIAI (PAVYDŽIAI).
Pirmojo tipo užduotys
Pateikiamos literatūros kūrinių iliustracijos. (Gali būti pateikiami animacinių ar vaidybinių filmų kadrai).
 |
Vertinamas literatūros kūrinių siužetų ir jų autorių išmanymas, idėjų apie iliustraciją formavimas (kino atveju papildomai vertinamas atlikėjų pavardžių žinojimas).
Antro tipo užduotys
Pateikiamas paveikslo fragmentas. Sužinok kūrinį pagal jo fragmentą.
Apibūdinkite savo aplinką šis fragmentas, yra jo dešinėje ir kairėje.
Parašykite 5-6 žodžius ar frazes, kurios perteikia darbo nuotaiką.
Vertinamos tapybos žinios, bendros idėjos apie kompoziciją, gebėjimas pajusti ir perteikti kūrinio nuotaiką.
Antrojo tipo užduoties variantas.
Atmintinai 5-6 sakiniais apibūdinkite savo mėgstamą meno kūrinį, neįvardindami, kad galėtumėte atspėti apie kokį kūrinį kalbate. Skliausteliuose parašykite jos pavadinimą ir autorių.
Vertinamas tapybos išmanymas, bendros idėjos apie kompoziciją, koloritą, detalių išmanymas, gebėjimas pajusti ir perteikti kūrinio nuotaiką.
Trečio tipo užduotys
Pateikiama nemažai vardų. Juos galima suskirstyti į 2 ir 4 grupes. Pasiūlykite savo suskirstymo parinktis. Suteikite kiekvienai grupei pavadinimą.
Heraklis, Ilja Murometsas, Puškinas, Nykštys, Mikė Pūkuotukas, Maršakas, Sniego karalienė, Gerda, Čechovas, Alioša Popovičius, Afroditė, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersenas.
1 lentelė užduočiai.
Vertinamas gebėjimas klasifikuoti ir apibendrinti įvairių kultūros raidos laikotarpių žinias. Taškais rekomenduojama skirti už kiekvieną žodį, įtrauktą į pagrįstai sudarytą seriją, ir atskirai už sisteminimo principo nustatymo tikslumą. Rekomenduojama diferencijuoti vertinimus už daugiau ir mažiau tikslius apibrėžimus(pvz., rašytojai - 2 balai, rusų (užsienio) rašytojai 4 balai.
Ketvirtas užduoties tipas
Pateikiama žodžių serija. Kiekvienoje eilutėje raskite papildomą žodį ir perbraukite. Trumpai paaiškinkite savo sprendimą.
Mocartas, Čaikovskis, Puškinas, Glinka,
dažai, teptukai, pianinas, akvarelė, paletė,
Yra vertinami
žinios iš skirtingų meno sričių, gebėjimas įžvelgti apibendrinimo ir sisteminimo principą, gebėjimas įvardyti reiškinį, kuris netelpa į apibendrinimą. Taškais rekomenduojama skirti už kiekvieną teisingai neįtrauktą žodį ir atskirai už jo apibrėžimo tikslumą.
Penkto tipo užduotis
Mokykloje ruošiamas vakaras, skirtas Pergalės dienai. Sudarykite jo programą. Įtraukite ištraukas iš jų literatūros tekstų ir muzikos kūrinių. Nurodykite meno kūriniai, kurį galima projektuoti į ekraną.
Tokio tipo užduotys, organizatorių sprendimu, gali būti pateikiamos kaip namų darbas kaip projekto gynimo tema. (žr. rekomendacijas dėl antrojo turo organizavimo).
Pirmojo tipo užduočių pavyzdžiai
9 klasei
Antrojo tipo užduočių pavyzdžiai
9 klasei
1 antrojo tipo užduoties pavyzdys. 9 klasė.
Apsvarstykite reprodukciją.
1. Jei atpažįstate kūrinį, parašykite jo pavadinimą, autorių ir sukūrimo laiką.
2. Parašykite bent 15 juos turinčių apibrėžimų ar frazių, kurių prireiks reprodukcijoje užfiksuotam vaizdui apibūdinti.
3. Parašytus apibrėžimus paskirstykite į grupes. Paaiškinkite grupavimo principą.
4. Įvardinkite bent tris garsius to paties autoriaus kūrinius.
 |
2 antro tipo užduoties pavyzdys. 9 klasė.
Užduotis yra susijusi su muzikinių epizodų klausymu ir skirta edukacinių – pažintinių, emocinių – asmeninių ir komunikacinių kompetencijų išsivystymo lygiui nustatyti bei orientuota į muzikos žanrų žinių identifikavimą, nustatymą.
kiekvieno siūlomo muzikinio fragmento žanrinė priklausomybė.
Atlikdamas užduotį, dalyvis turi pademonstruoti gebėjimą emociškai suvokti muzikos kūrinį ir poreikį perkeltine kalba perteikti savo emocinę būseną.
Užduotyje taip pat yra atspindintis komponentas.
Kadangi užduotis apima muzikos failų klausymąsi, tikriausiai, kolektyvinį, rekomenduojama ją pirmiausia įdėti užduočių rinkinyje, kad kiekvienas dalyvis galėtų atlikti užduotis savo tempu ir nesiblaškydamas.
Dalyviai kviečiami pasiklausyti 5 muzikinių epizodų. Epizodų sąrašo pavyzdys:
1. P.I. Čaikovskio „Gėlių valsas“ iš baleto „Spragtukas“
2. Ruslano arija iš operos M.I. Glinka „Ruslanas ir Liudmila“ (fragmentas).
3. „Prisimenu nuostabi akimirka» M.I. Glinka, žodžiai A.S. Puškinas (fragmentas).
4. V.A. Mocartas, „Rondo turkiškai“ (Sonata Nr. 11 A-dur, fragmentas).
5. E. Lloydo Webberio „Katės“. ( Atmintis – fragmentas).
6. L.V. Bethovenas, Simfonija Nr.5, 4 dalys muzikinė kompozicija Auditorijoje budintis mokytojas siūlo dalyvius
susipažinti su turiniu
