Spørsmål om litteratur for barn. Quizspill "litterary ring"

Forklarende merknad

I moderniseringskonseptet Russisk utdanning for perioden 2020 er de viktigste pedagogiske oppgavene formulert: dannelsen hos skoleelever av samfunnsansvar og juridisk selvbevissthet, spiritualitet og kultur, initiativ, uavhengighet, toleranse og evne til vellykket sosialisering i samfunnet.

Nå, når vi går gjennom en vanskelig periode med ustabilitet og sosiale konflikter på mange områder av livene våre, er behovet for å gjenopprette tapte universelle verdier spesielt akutt: humanisme og barmhjertighet, filantropi og medfølelse, som bør dyrkes fra barndommen. Vi kan ikke lukke øynene for det faktum at det er mange barn rundt oss som ble stående uten foreldreomsorg, funksjonshemmede barn og veteraner fra den store patriotiske krigen. Patriotisk krig og hjemmefrontarbeidere, eldre mennesker.

I 2008 ble jeg lærer i 1. klasse, klassen besto av 7 jenter og 3 gutter. Etter å ha blitt kjent med klasseteamet var det ikke vanskelig for meg, som klasselærer, å velge et tema for arbeid i 4 år. Det var 3 personer i klassen søndagsskole og ett barn er funksjonshemmet og 90 % av familiene var enten store eller fattige, utdanningsnivået til foreldrene var lavt.

Et barn lærer om verden ved å leke. Kun gjennom aktivt engasjement i individuelle og kollektive aktiviteter, og det er ekstremt viktig at aktiviteten for den yngre eleven er meningsfull, vekker interesse, kan barnet se sin vekst og resultat. Det er denne tilnærmingen lærerstaben ved Kommunal utdanningsinstitusjon videregående skole nr. 17 forholder seg til.

Utviklingsprogram (prosjekt) kult lag er designet for å gi verdi-semantisk sikkerhet for åndelig, moralsk, borgerlig og patriotisk utdanning. Formen for det samfunnsbetydende prosjektet «By the Way of Kindness» ble valgt som grunnlag for gjennomføringen.

Fra 2008 til 2012 ble dette prosjektet utviklet og implementert. Hos læreren grunnskole det er en stor mulighet i dannelsen av borgerlig bevissthet og utdanning av moral å motta beste resultat, siden det har fruktbar jord - et barn er en "blank tavle". Og med blanke ark, som lenge har vært kjent, starter alt er mye bedre og mer effektivt.

Mål: å utvikle i barn filosofien om humanisme, rettferdighet, barmhjertighet, samt implementering av ideene om godhet, skjønnhet og universell moral, moral, ved å gi hjelp til mennesker i nød, gjennom et system av pedagogiske aktiviteter, involvering i spilling og sosialt viktige aktiviteter

1. I feltet for dannelse av personlig kultur:

• organisere sosial aktivitet av barn, som danner evnen til åndelig utvikling, gjennomføring kreativt potensial i pedagogisk spill, fagproduktive, sosialt orienterte aktiviteter - "bli bedre";

2. I feltet for dannelse av sosial kultur:

• å danne barmhjertighet og toleranse, gi hjelp til syke jevnaldrende, oppmuntre deres personlige ønske om frivillig og uselvisk å ta vare på mennesker;

3. I feltet for dannelse av familiekultur:

• å danne seg hos eleven respektfull holdning overfor foreldre, en bevisst, omsorgsfull holdning til eldre og yngre;

Hovedprioriteringer:

1. Å dyrke en holdning til familien som livsgrunnlag

Tidspunkt for programmet: 2008–2012 (4 år)

Hovedretninger for programimplementering:

1. Utdannelse av statsborgerskap, patriotisme, respekt for menneskerettigheter, friheter og ansvar.
2. Opplæring av moralske følelser og etisk bevissthet.
3. Fremme flid, en kreativ holdning til læring, arbeid og liv.
4. Å dyrke en verdibasert holdning til skjønnhet, danne ideer om estetiske idealer og verdier (estetisk utdanning).

De prioriterte områdene i aktivitetene til klasseteamet er:

• Opplæring av moralske følelser og etisk bevissthet.
• Fremme flid, en kreativ holdning til læring, arbeid og liv.
• Fremme en verdiholdning til naturen, miljø(miljøundervisning).

Prosjektimplementeringsmekanisme.

For en vellykket implementering av funksjonene til pedagogisk arbeid valgte jeg, som klasselærer, rollen som en "guide gjennom moralens land" og assistenter - "seniorkamerat" (foreldre). De hjelper meg, så vel som studenter, med å engasjere seg i ulike typer felles aktiviteter, løse de viktigste og mest komplekse problemene med deres individuelle og personlige utvikling. Den ledende plassen er gitt til organisering og gjennomføring av klasseromstimer og CTD for studiet av "lover om godhet og moral"; de er tildelt rollen som veileder i å pleie kjærlighet til naboer. Klassens viktigste «bosted» er barneskolerommet nr. 10, der de organiserer seg fritidsaktiviteter: klasseromstimer, forskning og kreativt arbeid, midlertidige utstillinger, for eksempel "Road of Success", "Corner of Russian Life", "Wall of Memory and Sorrow", "Nature hjemland”, delta i skole- og byarrangementer som en del av Formula of Success-festivalen.

I den praktiske delen av programmet gir studentene veldedig hjelp til eldste, deltar i landinger av arbeidskraft, stevner, skaper kreative verk om foreldrene sine, om naturen til regionen vår, blir kjent med de typer menneskelige aktiviteter som ikke skader naturen, og også gi sitt eget bidrag til bevaring rundt naturen. Pedagogisk arbeid har ganske brede interne og eksterne forbindelser: utflukter til produksjon, til natur, besøk på biblioteker, museer, utstillinger osv.

Altså innenfor av dette prosjektet barn blir med for å være aktive deltakere i alle saker, samhandle med samfunnet og gagne sine naboer og sitt lille hjemland.

De viktigste formene og metodene for prosjektgjennomføring: Pedagogisk virksomhet i fag. System med klasseromstimer, informasjonstimer. Tradisjonelle skoleomfattende kollektive kreative aktiviteter. Deltakelse i kampanjer. Patronering av funksjonshemmede og krigs- og arbeidsveteraner. Møter med krigs- og arbeiderveteraner, organisering av konserter. Felles aktiviteter med foreldre, lærere Ekstrautdanning, lærere av arrangementer, med involvering av publikum. Forskningsarbeid.

Forventede resultater:

• Jevn interesse for dens historiske fortid lite hjemland og Russland.
• Kjærlighet og forsiktig holdning til innfødt natur.
• Aktiv livsstilling, interesse for kunnskap, ønske om selvutfoldelse og selvrealisering;
• Initiativ og kreativitet i arbeidet, respekt for resultatene av arbeidet, bevissthet om viktigheten av arbeid.
• Ærlighet, respekt og vennlighet mot mennesker.
• Selvrespekt og overholdelse av kulturelle regler, organisering, punktlighet og selvkrav.

Det eksterne resultatet kan sees og fikses:

1. Tilgjengelighet av bærekraftig kognitiv interesse, ønske om suksess.
2. Akkumulering og berikelse av erfaring moralsk oppførsel ungdomsskolebarn ved å organisere sine praktiske aktiviteter.

Det interne resultatet uttrykkes som:

i å forandre seg åndelig moralske egenskaper personligheter , samfunnsbevissthet hos studenter, som kan registreres gjennom overvåking.

• Dannelse av ferdigheter og vaner med moralsk oppførsel (i forhold til mennesker, til aktiviteter, til ting, holdning til seg selv, til naturen)
• Studentene får tilfredshet med resultatene og aktivitetsprosessen, en følelse av eget behov og nytte.
• Øke nivået av samhold i barnelaget.
• Redusere aggressiv atferd hos skolebarn.

Sporing av resultatene av utdanning utføres ved: observasjoner, avhør, intervjuer, i å fikse deltakelsen til studenter i kollektive kreative anliggender, registrere resultatene til studentene i "Studentporteføljen".

Prosjektdeltakere: elever i klasse 1-4 ved MKOU videregående skole nr. 17; klasseromslærer; tilleggsutdanning lærere; foreldre;

Målgruppe: veteraner fra den store patriotiske krigen, hjemmefrontarbeidere, eldre mennesker, besteforeldre

Arbeidspartnere som deltar i prosjektet

Landsbybibliotek. Veteranrådet. Hjemmeskole. Beboere i landsbyen. Foreldre.

Regulatorisk støtte: den føderale loven"On Education" datert 10.12.2001 "Nasjonal doktrine om utdanning i den russiske føderasjonen" . "Konseptet med modernisering av utdanning i den russiske føderasjonen". "Federal State Education Standard of Primary General Education" datert 06.10.2009. nr. 373. "Konseptet med åndelig og moralsk utvikling og utdanning av personligheten til en borger i Russland" . Utviklingsprogram av MOU ungdomsskole nr. 17 for 2011-2015. "Hovedutdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen".

Stadier av organisering av aktivitetene til et klasseteam for åndelig og moralsk utdanning

1. stadie - Forberedende – 2008

Mål: å gjennomføre diagnostiske studier av oppførselen til elever og deres foreldre for å planlegge aktivitetene til klasseteamet.

Utvikling av diagnostiske metoder og deres implementering i praksis. Spørsmål, spørreundersøkelse, testing, pedagogiske observasjoner, samtaler.

Trinn 2 – Organisatorisk – 2009

Mål Å skape et sett med betingelser for å organisere den åndelige og moralske utdanningen til studenter tar hensyn til deres aldersegenskaper på grunnlag av en personlighetsorientert individuell tilnærming under utdannelse

Arrangementsplanlegging: 1. Planlegging av klasseteamets arbeid i områder. 2. Utarbeide en handlingsplan (samarbeid) med partene i arbeidslivet; 3. Utvikling av temaene for timetimer basert på kursopplegget

"Skole og moralsk oppdragelse personligheter" ;

Resultat:

1. Programmet «The Way of Good» er utviklet
2. Planlegg med bygdebiblioteket.
3. Turplan.
4. Utviklet plan

Trinn 3 - Inkludering i aktiviteter - 2010 og 2011

Et sett med fullførte saker med elever i åndelig og moralsk utdanningsklasse

Virksomhetsområder - Organisasjon pedagogiske aktiviteter etter emne:

Aktiviteter* Treningskurs"Ural. Menneskelig. Opprinnelse". (1.-3. klasse).

• Opplæringskurs "Grunnleggende for ortodoks kultur og sekulær etikk."
• Prosjekt (forskning) aktivitet.

Utenomfaglige aktiviteter i fag (litteratur, verden, kunst og teknologi).

Skjema, navn på hendelser

• Deltakelse i skole- og byrunden av "Silver Feather"-konkurransen (samling av verk " levende bok kjærlighet"
• Deltakelse i skole- og byoppgavekonkurransen "Læreren min er best"
• Deltakelse på skole- og bytur i Regionalkonkurransen "Streams of Kindness"
• Beskyttelse av prosjekter på timetimer

Karakter 1 1. "Min far er en forsvarer av fedrelandet" . 2. "Mamma - det finnes ikke noe annet ord søtere"
2. klasse 1. "Krigshelter bor i nærheten" 2. "Jeg elsker deg, mitt hjemland"
3. klasse 1. «Min oldefar var med i krigen» 2. «Lærer foran navnet ditt…. »
4. klasse 1. "Historien om familien min i landsbyens historie" 2. «Skoletradisjoner»

Prosjekt "Live Flowers - Veterans for You"

• Organisering av bibliotektimer på bygdebiblioteket.
• Utflukter til museer og produksjonslokaler.
• Deltakelse i skolens og byens intellektuelle og kreative spill "Ecokolobok"
• Deltakelse på skole- og byutstillinger

Aktiviteter:

System for gjennomføring av klasseromstimer, informasjonstimer

Tradisjonelle skoleomfattende kollektive og kreative arbeidsaktiviteter

Deltakelse i kampanjer. Patronering av funksjonshemmede og krigs- og arbeidsveteraner. Gjennomføring av felles arrangementer med foreldre, tilleggsutdanningslærere, lærere, med involvering av publikum

Arrangere møter med interessante mennesker, veteraner

Aktiviteter: Klasserom og informasjonstimer. Kampanjer: «Hjelp til fugler», «Mercy.

«Levende tråd», «Husk. Vi er stolte. We Inherit”, “Rays of Good”, “Gift to a Veteran”, “Christmas Miracle”, “Give People Joy”

Arbeideraksjon: "Jeg er frivillig!", "Til minne om de falne," "Alt arbeid er bra - de hjalp fra hjertet." Subbotnik. Arbeidslanding! Flotte temakvelder. Generelle skoleferier. Organisering av fellesarrangement med bygdebiblioteket.

Skjema, navn på arrangementer *Tema for timetimer

Klasse 1 "Mitt hjem er familien min"
2. klasse"Skolen min. Landsbyen min"
3. klasse"Byen Alapaevsk. Russland er mitt hjemland"
4. klasse « Sverdlovsk-regionen- et stykke Russland"

Lage matere og fuglehus for fugler. Bygging av en skolecampus for trafikkregler). Planting av grønnsaker og høsting av avlinger på skoletomten. Ta vare på innendørs planter. Rengjøring av skolegården. Rengjøring av parkområdet nær obelisken. Lage blomster til 9. mai. Hjelp til eldre bestemødre: rense hagen for søppel, bringe vann, fjerne snø. Deltakelse på konserter dedikert til Eldres dag. Møter med veteraner fra andre verdenskrig og hjemmefrontarbeidere

Samler ting og leker til krisesenteret Alapaevsk. Utendørs konsert. Å dyrke en innendørs blomst. Produksjon gratulasjonskort og en gave. Gratulerer til et barn med funksjonshemming, en elev i klassen vår på ferien. Gratulerer til klassekameratene med bursdagen. Holder felles ferie for pappaer "Soldat på fedrelandsvakten". Organisering av kvelden "Gratulerer til kjære mødre." Virtuell ekskursjon inn i fortiden "Victory Day". "Høstfestival" "Nyttårskarneval" "fastelavn". Rally "Evig minne til de falne heltene." Deltakere i Barnebokuka. Handling "Knizhkin Day" (reparasjon av bøker i landsbyens bibliotek). Delta i utarbeidelsen av kunstneriske forestillinger. amatøraktiviteter for Leserklubben. Delta i utarbeidelsen av kunstneriske forestillinger. Plotnikova A., lyotekoin pedagogisk arbeid. Forbereder elevene på regional konkurranse"Viljesterk".

Gjennomført bibliotektimer og minneutstillingen «Og ble speider» «På krigens veier». "Krigsbarn" - møte med Karymova I. I "Han gikk gjennom hele krigen og forble i live" - ​​Prilukov I., "Krig - brutal krig» – Fatkhutdinov I.

Trinn 4 – Finale - 2012

Mål: oppsummere resultatene av prosjektgjennomføringen.

Oppsummerer resultatene av deltakelse i arrangementene til festivalen "Young Intellectuals of the Middle Ural" . (Applikasjon)

Åpen utenomfaglig aktivitet. Klassetime«Gjør det bra» (elevers sosialt betydningsfulle aktivitet) for foreldre og publikum.

Presentasjon av resultatene av aktiviteter: «Portefølje» av elever og «Mappe» av klassen i skolens helligdag «Æresferie», for foreldre i høytiden «Siste gang i 4. klasse».

Refleksjon av aktiviteter i skoleavisen «Øyne og ører», media.

Som en del av dette prosjektet presenteres en åpen fritidsaktivitet - en klassetime "Gjør det bra", der vi nok en gang analyserte handlingene som ble utført, de gode gjerningene som gjør en person snillere, og livet vårt lysere og mer gledelig.

Produktene fra denne leksjonen var presentasjoner av elever og blomster som vil bli plantet i nærheten av obelisken i Gornyak Park og på skolens område, samt som gaver til veteraner.

I. Prosjekt " Handling "Rays of Goodness" - Anastasia Plotnikova, 4. klasse

Elevene blir bedt om å skrive brev adressert til barna fra barnehjemmet. Bokstaver er utformet lyst, fargerikt og har en ladning positiv energi. I disse brevene uttrykker gutta sine ønsker, forslag og gratulasjoner med høytiden. Disse meldingene ble sendt, sammen med innsamlede leker og andre gjenstander og ting, til krisesenteret. Denne handlingen ga barn fra barnehjem muligheten til å føle seg ikke alene, trengs av samfunnet. Elever fra klassen vår forberedte sammen med andre skolebarn en konsert for barn. Gnister av lykke glitret i barnas øyne. Noen følte at de ble husket. andre var glade for at de ga glede til andre

II. Prosjekt " Kampanje "Christmas Miracle" - Shmotyeva Anastasia

Nyttår og juleferie er en tid da funksjonshemmede barn spesielt føler mangel på omsorg og kjærlighet fra samfunnet. Formålet med «Julemirakel»-kampanjen er å gi bistand ( Nyttårs overraskelse) funksjonshemmede barn og Nyttårshilsener for klassekameraten vår. Hun går ikke på skolen. Klassekameratene hennes lager gaver til henne, tar med leker, bøker og gir dem til henne denne dagen, og inviterer henne til nyttårsskolefesten.

III. Prosjekt" Handling "Mercy" - Ikonnikova Anastasia, 4. klasse

Hjelper eldre mennesker og deres besteforeldre med å fjerne gamle løv, luke blomsterbed og rygger, levere vann, fjerne snø...

IV. Prosjekt " Handling «Levende tråd» – Shtin Kirill, 4. klasse

Møter med krigs- og arbeiderveteraner», kommuniserer med dem, organiserer og holder feriekonserter, lager og gratulerer gaver til eldre.

Og andre prosjekter "Omsorg for fugler" - Andrey Gnevanov.

"Gave til veteraner" - Samkova Ulyana

"Jeg er en frivillig" - Markina Regina

R prosjektets effektivitet

• forfremmelse moralsk kultur prosjektdeltakere;
• berikelse følelsesmessig verden deltakere med en følelse av ansvar, barmhjertighet, medfølelse;
• yte bistand til mennesker med behov for sosial støtte.

Langsiktig: prosjektet er designet for implementering i grunnskole over fire akademiske år.

Vellykket implementering av prosjektet gjør at det kan endres og implementeres vellykket i fremtiden.

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

gjennomsnitt omfattende skole№5 oppkalt etter A.A. Kotov

landsbyen Shkurinskaya

"Kjære godhet"

Prosjektleder:

Ereshko S.V.

Prosjektdeltakere:

elever i klasse 3 "B"

MBOU ungdomsskole nr. 5

oppkalt etter A.A. Kotov,

foreldre

Studieåret 2013 -2014

1. Forklarende notat.

2. Prosjektets relevans.

3. Prosjektstadier.

a) Designstadiet (innsamling og analyse av informasjon om problemet).

b) Sosial test (prosjektgjennomføring).

4.Kalenderplan Prosjektimplementering.

5. Generelle konklusjoner om prosjektet.

6. Liste over brukt litteratur.

7. Søknader.

Forklarende merknad.

«Ikke roe deg ned, ikke la deg lulle i søvn! Mens du er ung, sterk, sprek, ikke bli lei av å gjøre BRA!»

A.P. Tsjekhov.

Vi bor i kompleks verden. Samfunnet vårt er i ferd med å overvinne en politisk, sosial, økonomisk og miljømessig krise. Men den mest forferdelige krisen gjenstår i samfunnet - den moralske. For tiden sprer kulten av mangel på åndelighet og umoral seg mer og mer i Russland. Denne kulten sprer seg mest forskjellige måter: TV-sendinger, handlinger av politiske og offentlige personer, oppførsel til voksne osv. Til tross for mangfoldet av metoder, er deres essens å pålegge en person stereotypier av aggressiv og hensynsløs oppførsel mot andre, ignorering av moralske standarder for materiell vinnings skyld. Dagens barn bestemmer morgendagens velferd i landet, som er helt avhengig av god oppdragelse. Problemet med at et barn tilegner seg emosjonell og moralsk erfaring er spesielt relevant i dag. Hvis vi er pliktoppfyllende og snille, er det nok. Alt annet vil følge. Vi skal selv velge fra livet og ta til oss alt som er godt og ærlig.

I dag gjør den moderne verden rundt oss lite for å fremme naturlig utvikling moralske verdier.

I mellomtiden er skolen det eneste stedet der voksne kan hjelpe barn med å danne og internalisere slike verdier som vennlighet, lydhørhet og barmhjertighet. Vi bør ikke glemme at vi, barn, er Russlands fremtid, men hva denne fremtiden vil bli avhenger av voksne.

Mangel på omtanke for sin neste, aggresjon mot våre mindre brødre, likegyldighet til hva som skjer i verden har blitt en integrert del av oppførselen til ungdom. Mangelen på vennlighet i samfunnet har nødvendiggjort utvikling av sosiale følelser hos unge mennesker.

Å utdanne hvert barn som borger og patriot i sitt land, utvikle en pliktfølelse i å hjelpe de som trenger det, og å oppmuntre dem til å gjøre gode og nyttige gjerninger er en av vår tids hovedoppgaver. Denne prosessen starter med tidlige år barns utvikling og går gjennom hele bevisst liv person.

Barnas yngre alder gir store muligheter for dannelse av moralske kvaliteter og positive egenskaper personlighet. Barnas formbarhet og visse suggestibilitet, deres godtroenhet, tendens til å imitere og voksnes autoritet skaper gunstige forutsetninger for dannelsen av en høyst moralsk personlighet. Grunnlaget for moralsk oppførsel er lagt presist i yngre alder.

Prosjektets relevans

Alle mennesker trenger godhet -

La det bli flere gode!

Vennlighet er fra uminnelige tider

Menneskelig dekorasjon!

Ledende idé om prosjektet . "Jeg må gjøre det som er nødvendig for å øke mengden god i verden."

Relevans ligger i at prosjektideen er i samsvar med kravene Moderne samfunn og statens pålegg om utdanning av en sosialt aktiv person.

Det sosiale prosjektet «The Dear of Good» fremmer dannelsen av godhet og menneskelig ansvar.

Hovedretningen er å gi hjelp til alle som befinner seg i vanskelige situasjoner. livssituasjon og de som trenger spesiell støtte og omsorg.

Prosjektet er laget for å ikke gå forbi de som synes det er vanskelig, for å dele varmen med de som mangler det.

Dette prosjektet skal forene barn og voksne (elever, foreldre, lærere) og bli en felles sak.

Godhet, humanisme, barmhjertighet, meningen med livet - dette er verdier som vi kan snakke om i det uendelige. Det er folk som snakker, og det er folk som gjør det! Resultatene vil tale for seg selv.

Alt i våre hender!

Prosjektet er basert på:

Engasjement i aktiviteter;

Stimulering;

Samarbeid;

Selvtillit;

Personlig eksempel.

Mål med prosjektet:

Involvere andre i samfunnsmessig betydningsfulle saker for å gi direkte, praktisk hjelp til arbeidsveteraner, ensomme pensjonister, barn i vanskelige livssituasjoner, familier som trenger hjelp, foreldreløse barn, samt våre småbrødre.

For å oppnå målet ovenfor, setter og løser prosjektet konsekvent følgende: oppgaver:

For å hjelpe prosjektdeltakerne å få opplevelsen av tilhørighet, sympati for andres ulykke, barmhjertighet, å være snillere mot hverandre, og ikke gå forbi folk som roper på hjelp.

Oppmuntre dem til å innse viktigheten og nødvendigheten av deres aktiviteter.

For å fremme forståelsen for at sjelens følelsesløshet er den mest forferdelige sykdommen i verden.

Å utvikle pliktfølelse, omsorg og respekt for mennesker som trenger hjelp.

Gi næring til følelsen borgerplikt, patriotisme, kjærlighet til mennesker, barmhjertighet.

Prosjektdeltakere: elever fra 3 “B” MBOU Secondary School nr. 5 i landsbyen Shkurinskaya, foreldre til elever, skolelærere.

Gjennomføringsfrister: fra 01.10.2013 - 01.10.2014

Aktiviteter:

"Opprettelse". Organisering av ferier, konserter, arrangementer for eldre fra sykehjem, tegne- og essaykonkurranser, lage gratulasjonskort.

"Omsorg". Gi reell hjelp til trengende (lavinntektsfamilier, eldre, fjærkledde venner), organisere sponsorarbeid for en barnehage.

"Hånden til en venn" Hjelpe mennesker i vanskelige situasjoner.

Forventede resultater

Vekst av sosial og offentlig aktivitet;

Økende ønske om kommunikasjon;

Fremveksten av mennesker i solidaritet, klare til å bli involvert i problemer livet rundt;

Dannelse av en moden borgerlig stilling;

Dannelse av en tolerant holdning til mennesker av den eldre generasjonen, ulike syn og tro.

Jeg spår at deltakerne i dette prosjektet ikke vil tvile på hva som må til hvis de møter en person som trenger all mulig hjelp. Å dyrke i oss selv ansvarlig tolerant bevissthet og oppførsel i Hverdagen– en av mine viktigste prognoser og forventede resultater.

Prosjektets levedyktighet (prospekter):

Sosialt nyttige aktiviteter til skoleelever vil bli synlige,

Skoleelever skal bli aktive deltakere offentlig liv landsbyer;

Elevene vil kunne vise vitalitet slagordet "Sammen er vi sterke!", demonstrere at deres bidrag er effektiv måte løsninger på mange offentlige (sosiale) problemer.

Prosjektstadier

1. Forberedende stadium.

Hovedaktiviteten er sosial design.

Fastsettelse av tema og relevans for prosjektet.

Definere mål og mål for prosjektet.

Avgjøre hvem som trenger hjelp: kontakte administrasjonen landlig bosetting for å klargjøre listen over ensomme eldre mennesker, arbeidsveteraner som trenger hjelp; til administrasjonen ved sykehjem eller barnehage for å fastsette type bistand.

1.4 Dannelse av frivillige lag fra klasser og koordinering av deres aktiviteter.

1.5.Utvikling langsiktig plan virksomhet

2. Sosial test.

2.1. Gjennomføring av planlagte arrangementer.

2.2. Overvåking og evaluering av aktiviteter.

23. Analyse av ytelsesresultater.

3. Oppsummering (Rapporter, presentasjoner, priser.)

Prosjektet krever ikke ekstra materialkostnader.

Tidsplan for prosjektgjennomføring

"Gode sjeler er hager, gode tanker er røtter, gode ord er blomster, gode gjerninger er frukter, ta vare på hagen din og hold den fri for ugress, fyll den med lyset av gode ord og gode gjerninger."

(Den amerikanske poeten Henry Wadsworth Longfellow)

	Begivenhet	Kvantitativ gruppe	Tidsfrister henrettelse	Ansvarlig
	Mesterklasse "Tranen er et symbol på fred og godhet" Lær hvordan du lager papirkraner.	Elever på 1.-4.trinn	september	Ereshko S.V., klasselærere
	Bokutstilling "Bøker som lærer godhet"		september	Skolebibliotekar
	Kampanje "Fra hjerte til hjerte" Målet er å løfte humøret til beboerne i bygda. Presentasjon av kraner til innbyggerne i landsbyen som et symbol på godhet og kjærlighet.	Elever 1-4 klassetrinn		Klasselærere
	Kampanje "Bird Cafe" Lage fuglematere, henge dem rundt i landsbyen og dele ut brosjyrer som ber om å mate fuglene.	studerer 1. - 4. klasse.		Klasselærere
	Kampanje «Barn for barn» En fabelaktig miljøforestilling for bygdas barnehagebarn	Studerer 4. klasse		Ereshko S.V., klasselærer i 4. klasse
	Action "Zone of Mercy" Mål: å hjelpe eldre.	Studerer 7-11 klassetrinn	oktober november	Klasselærere
	Kampanje «Gi et stykke lykke» Besøk med konsert og teaterforestillinger personer som bor på sykehjem	Studerer 1-11 klassetrinn		Klasselærere
	Å tegne et "tre av gode gjerninger"	Elever 1-7 klassetrinn		Kul ledelse.
	Gjennomføring av klasser om prosjektemnet: "Venlighet vil dekorere verden!" , "Venlighet bedre enn skjønnhet»	Studerer 1-11 klassetrinn		Kul ledelse.
	Konkurranse av tegninger, essays, dikt om temaet "Gi din vennlighet" eller "Vennlighet vil redde verden"	Studerer 1-11 klassetrinn		språklærere
	Kampanje «Pakke til en soldat» Samle inn pakker til soldater som gjennomgår behandling på et sykehus i Rostov-on-Don	Skoleelever, lærere.	Fra 20.01-09.02.2014	Kul ledelse.
	Kveld "Av hele mitt hjerte" Gratulerer lærerpersonale som er på velfortjent hvile.	Elever 1-11 klassetrinn, lærere		Kul ledelse.
	Utstilling av barneverk "Snille hender kjenner ingen kjedsomhet"			Grunnskolelærere og teknologi

Generelle konklusjoner om prosjektet:

Aktiviteter utført under prosjektet må fortsette etter at det er avsluttet.
Under gjennomføringen av prosjektet må det samles opp viss erfaring og visse mangler må identifiseres. Dette vil danne grunnlag for etterfølgende arbeid.
Gjennomføringen av prosjektet bør møte en positiv sosial respons: deltakerne i dette prosjektet vil ikke lenger tvile på hva som må gjøres hvis de møter en person som trenger all mulig hjelp. Deltakerne vil fortsette å utvikle frivillige tiltak ved å utvide antallet aktive partnere sosial interaksjon.

Liste over brukt litteratur:

Krylova N. Skole selvstyre før veivalg // Offentlig utdanning. – 2002. – Nr. 7.

Kurbatova O. V. Prognostisering, design og modellering av sosial virkelighet. Sosialt arbeid: Opplæringen- Rostov n/d, 2003

Lutoshkin A.N. Hvordan lede. For videregående elever om det grunnleggende i organisasjonsarbeid. – M., 1998.

Malkovskaya T.N. Sosial aktivitet til elever på videregående skole. – M., 1996.

Pakhomov V.P. “Ungdom bygger Russland”, Moskva – Samara: Publishing House “NTC”, 2002. -120 s.

Prutchenkov A. S. Sosial design i skolens pedagogiske arbeid // Utdanning av skolebarn. - 2001. - nr. 9–10; 2002 – nr. 1–5.

Vedlegg 1

Express spørreundersøkelse innen

sosialt prosjekt

Respondentene vil bli stilt følgende spørsmål:

Hvilke gode gjerninger har du gjort dette skoleåret?

Hva forstår du med ordene "godhet", "menneskelighet"?

Er det lett å være menneske?

Anser du deg selv i stand til å begå en uselvisk handling?

Vedlegg 2

Brosjyre

Merk følgende! Merk følgende! Merk følgende!

Vi, elevene på skolen, appellerer til alle innbyggere i bygda!

I vinterkulden slipper en person fra kulden i et varmt hus. EN små og forsvarsløse fugler det er veldig, veldig vanskelig. De lider av kulde og sult. Men hvorfor ser vi mennesker så likegyldig på sultne fugler? Det er så lett å hjelpe dem! Litt korn og brødsmuler er redningen til fjærkledde venner.

Mat fuglene om vinteren

La det komme fra hele verden

De vil strømme til deg som hjemme,

Flokker på verandaen.

Vedlegg 3

Kampanje "Bird Cafe"

(fordeling av landsbyens territorium etter soner)

Klasse	Territorium
Primærklasser	skoleområdet
	Sykehjemsområde
	Barnehagens område
	Barnehjem kreativitet
	Kulturhuset
	Postkontor, tempel, alle nærliggende butikker
	Administrasjon s/n

Regissør MBOU ungdomsskole №5

Oppkalt etter A.A.Kotov V.I.Aleynik

Alexandra Zarubina
Prosjekt "Gjør det bra"

Prosjekt"Skynd deg å gjøre gode gjerninger» under slagordet « Gjøre det bra» .

Bak i fjor flink, vennlighet forsvinner gradvis fra hverdagen, og blir til en filosofisk kategori.

EN vennlighet er kvalitet verdsatt i alle tidsepoker.

Jo vanskeligere tider er, jo dyrere er det for folk vennlighet og empati for andre. grusomme realiteter i dag få folk til å rynke pannen og smile mindre. Begreper som - bra mennesker , så vel som i alt det kommer til uttrykk vennlighet.

Folk blir mentalt ufølsomme, gjerrige gode følelser, handlinger. Slektninger og kjære har en katastrofal mangel på tid til å klemme, kjærtegne og lytte til hverandre.

Og i denne atmosfæren av åndelig følelsesløshet vokser barna våre opp. Hvordan og når vil det utvikle seg vennlighet hos barn? Behovet for å kjempe for barnas sjel i dag er klart for alle.

Gjennomføring prosjekt startet med forarbeid. Observasjon ble utført, analytisk informasjon ble samlet inn, og følgende ble utledet: tall:

I barnehagen går 120 barn, og 120 foreldre leverer og henter dem hver morgen og kveld. Av 120 foreldre kommer 80 foreldre dystre og smiler svært sjelden. Det bor også 102 ensomme, forsømte pensjonister i bygda vår. Som i sin tur er våre elevers besteforeldre, oldemødre, naboer og slektninger.

Vårt mål prosjekt: Oppmuntre barn til å «bli snill, gjennom organisering av sosialt betydningsfulle aktiviteter; å danne ideer om universelle menneske kvaliteter: vennlighet, barmhjertighet, medfølelse og deres betydning i systemet for menneskelige relasjoner.

Oppgaven var: Å danne sosial og kommunikativ, kreativ og organisatoriske ferdigheter hos førskolebarn.

Å utvikle barns opplevelse av moralsk, etisk og moralsk atferd og kommunikasjon.

Å forene barne- og voksenlaget gjennom frivillige aktiviteter.

Gutta prøvde å gjøre god gjerning hjemme, på gaten og inne barnehage. Hver God gjerning laget av barn omgjort til et skarlagenrødt stykke "hjerter" og fylt med et lyst panel "Hjerte gode gjerninger» .

Det hele startet klokken 7:00, kampanjen har startet "utryddelse dårlig vaneå rynke pannen", en kiste med navnet ble organisert i grupper "Komplimenter". Foreldre og lærere i hele barnehagen fikk utdelt ark og penner som de trengte å ønske hverandre komplimenter på eller gode ord, avskjedsord.

Fra 9 til 10:00 timer fant en operasjon sted i en forberedende gruppe kalt "Vi gir godt humør» . ...Denne operasjonen lærte barna forberedende gruppe vise oppmerksomhet og omsorg for barna. Og vi laget et eventyr for dem "Kolobok"

Fra 10 til 10:30 foregikk operasjonen i grupper i alle aldre. "Fôr - spisestue for fugler". Foreldre og barn gikk til denne saken med stor entusiasme og stort ansvar.

Lærerne og barna hengte de ferdige materne rundt hele barnehagens omkrets. Ingen forble likegyldige. Takket være denne ideen har barn et ønske om å beskytte og elske dyr og ta vare på dem. Og mate fuglene hver vinter.

Kl. 10:30 til 11:20 forberedelsesgruppen sammen med likesinnede førsteklasseelever. De gjør en landing for å rydde snø fra stien til minnesmerket over de som falt under den store patriotiske krigen.Ikke bare voksne bør vite om den falne store patriotiske krigen, som døde for hjemlandet sitt, for oss og våre barn. Men den yngre må forstå og bære ære og plikt overfor krigens helter

På dette tidspunktet deltar en undergruppe av seniorgruppen i aksjonen "Gi meg et smil". De deler ut nyttårssuvenirer til forbipasserende i sentrum av landsbyen, og gir alle et kompliment. Og en annen undergruppe besøker ensomme pensjonister. Denne handlingen bidro til å trekke barnas oppmerksomhet til det faktum at snill handlinger vekker respekt, vennskap og glede.

Klokken 15.30 besøkte vi de yngre barna skolealder Sosialt rehabiliteringssenter for mindreårige i landsbyen Zheleznodorozhny.

For dem organiserte vi « Rundt bord» om emnet « Godhet i farger» . Barna fikk i oppgave å tegne flink. Alle barna var fornøyde med møtet vårt. På slutten av vår fotoseanse, hvorpå vi arrangerte bildene i form av en collage og presenterte dem som en suvenir av oss. Om vår flotte tid.

Sekker med returpapir ble hentet i BARNEHAGEN. De unge spesialistene tok posene med til innsamlingsstedet, og der mottok de et sett toalettpapir, som ble overlevert til OGKU SO sosialt rehabiliteringssenter for mindreårige i landsbyen Zheleznodorozhny.

Det ble også holdt en aksjon "Gi meg labben din". Til dette formålet ble unge spesialister rekruttert fra hver gruppe foreldreutvalget. Hensikten med dette arrangementet var å samle inn mat til hjemløse dyr. Dette målet ble oppnådd. Denne handlingen viste nok en gang hvordan vi skulle behandle dyr, hvordan vi skulle beskytte våre småbrødre.

Vi håper dermed stafettpinnen er gitt vennlighet.

Ikke glem å gi flink, naboer, slektninger, venn. Om hvordan ekte magi vil komme tilbake til deg i en sirkel.

Publikasjoner om emnet:

FNs generalforsamling erklærte 3. desember som den internasjonale dagen for personer med nedsatt funksjonsevne i 1992. Gjennomfører Internasjonal dag funksjonshemmede ble sendt.

"Hva er vennlighet?" Vi, i gruppen vår, dyrker i barna våre kjærlighet, en hengiven og følsom holdning til de nærmeste menneskene - pappa, mamma.

Prosjekt for å forbedre nettstedet til en barnehage i den andre juniorgruppen "Velkommen til et eventyr" Kreativt prosjekt for å forbedre området til barnehagen i II yngre gruppe“Velkommen til et eventyr” Utarbeidet av: lærere ved MDOAU.

Han elsker jobben sin uselvisk, og for ham finnes det ingen bedre jobb. Dedikerer sine ambisjoner til barn, logoped verdig respekt! Kjære kollegaer.

I vår barnehage ble nr. 11 "Regnbuen" holdt temauke«Velkommen til bøkenes hus.» Barn av forberedende gruppe «A» sammen med.

Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen «Gjør det bra» Abstrakt direkte - pedagogiske aktiviteter V senior gruppe. Om emnet: "Gjør det bra." Mål: - Utvide barns kunnskap om applikasjonen.