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Fundamentos das culturas religiosas mundiais em palestras. Programa de trabalho Orkse, módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" Programa de trabalho Orkse (4ª série) sobre o tema

educação geral municipal organização financiada pelo estado escola secundária com o mesmo nome. S.A., Surkova p. Teologia do distrito de Penza da região de Penza

Adotado em reunião do conselho de professores Discutido Aprovo

Ata nº ______ datada de ____ em uma reunião do diretor do MoD da escola

Protocolo nº ____ datado de _____ Ramzaitsev G.A.

programa de trabalho

para o ano letivo 2015-2016

no curso "Fundamentos culturas religiosas e ética secular"

Professor: Bakalova V.A.

Nota explicativa

Status do Documento

O programa de trabalho para o curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" foi compilado com base no programa educacional MOBUSOSH com o nome de S.A. Surkov s. Teologia.

O curso de treinamento "Fundamentos de Culturas Religiosas e Ética Secular" para as séries 4-5 de uma escola de educação geral é um curso polivariado abrangente que apresenta aos alunos uma das cinco tradições espirituais nacionais mais importantes (opcional). De acordo com isso, o curso existe na forma de vários módulos, cada um dos quais é dedicado à consideração de uma das tradições espirituais - ortodoxia, islamismo, judaísmo, budismo, ética secular - ou uma visão geral dos fundamentos da religião mundial culturas.

O quadro legal para o desenvolvimento e introdução de um currículo abrangente no processo educacional das escolas de educação geral curso de treinamento"Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular" (doravante denominado Curso de Formação da URCSE) é a Instrução do Presidente Federação Russa de 2 de agosto de 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

O curso de formação da ORKSE inclui módulos:

Fundamentos da cultura ortodoxa;

Fundamentos da cultura islâmica;

Fundamentos da cultura budista;

Fundamentos da cultura judaica;

Fundamentos da ética secular;

Fundamentos das culturas religiosas mundiais.

No ano letivo 2011-2012, com o consentimento e escolha dos pais (representantes legais) dos alunos MOBUSOSH-los. S.A. Surkova p. A teologia foi escolhida para o estudo do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais".

O curso de formação da ORSE é um sistema único de ensino integrado.

Questões relacionadas com a introdução ao currículo escolar as informações sobre as principais culturas religiosas, consideradas no âmbito da abordagem culturológica, são hoje de grande importância, pois a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, por suas relações com o meio social, associações religiosas, reconhecimento da liberdade da religião e a visão de mundo dos participantes do processo educacional. Pedido para educação moderna, resolvendo, entre outras coisas, as tarefas da educação espiritual e moral dos cidadãos russos, é alto o suficiente para permanecer sem resposta.

Ao mesmo tempo, ensinar os fundamentos da cultura religiosa e não religiosa em uma escola de educação geral leva à necessidade de resolver os mais difíceis problemas culturais, éticos, legais, psicológicos, didáticos e educacionais.

Nesse sentido, a inclusão no currículo escolar do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular”, de caráter complexo, que introduz aos escolares os fundamentos de várias cosmovisões e se baseia em valores morais, humanismo e tradições espirituais, torna-se relevante.

Estrutura do documento

Programa educacional inclui três seções: nota explicativa ; conteúdo principal com a distribuição da carga horária por seções do curso; requisitos para os resultados de aprendizagem dos alunos.

características gerais curso de treinamento

Alvo complexo curso de formação "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" - a formação de motivações para uma consciência comportamento moral com base no conhecimento das tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia e no respeito por elas, bem como no diálogo com representantes de outras culturas e visões de mundo.

O curso de formação é cultural e visa desenvolver em crianças de 10 a 11 anos ideias sobre ideais e valores morais que estão na base das tradições religiosas e seculares, entender seu significado na vida da sociedade moderna, bem como sua envolvimento neles. Os principais conceitos culturológicos do curso de formação - "tradição cultural", "visão de mundo", "espiritualidade" e "moralidade" - são o princípio unificador de todos os conceitos que formam a base do curso.

Este curso pretende atualizar no conteúdo da educação geral a questão de melhorar a personalidade da criança nos princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais. O curso deve desempenhar um papel importante tanto na ampliação dos horizontes educacionais do aluno quanto no processo educacional de formação de um cidadão digno, honesto e digno.

O princípio fundamental estabelecido no conteúdo do curso é comunidade na diversidade, multiunidade, multiculturalismo, reflete a essência cultural, social, étnica e religiosa de nosso país e mundo moderno.

A base espiritual geral do povo multinacional da Rússia é formada historicamente e é baseada em vários fatores:

O destino histórico comum dos povos da Rússia.

Um único espaço da vida social moderna, incluindo um sistema desenvolvido relações interpessoais, um diálogo de culturas estabelecido ao longo dos séculos, bem como um espaço sócio-político comum.

O processo educacional dentro dos limites do currículo e o sistema que o acompanha de conexões interdisciplinares formam a compreensão inicial dos alunos sobre culturas religiosas e ética secular por meio de:

orientação do conteúdo de todos os módulos do curso de treinamento para um objetivo pedagógico comum - a educação de um cidadão da Rússia moral, criativo e responsável;

harmonização pedagógica do sistema de valores básicos subjacentes ao conteúdo de todos os módulos do curso de formação;

sistemas de articulação estabelecidos entre os módulos do curso de formação, bem como entre estes e outras disciplinas académicas;

orientação de conteúdos educacionais para compreensão conjunta de professores, alunos e seus pais problemas reais desenvolvimento da esfera semântica de valores pessoais dos adolescentes mais jovens;

requisitos uniformes para os resultados do domínio do conteúdo do curso de treinamento.

O processo educacional, realizado dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares, modela pedagogicamente e revela significativamente os fundamentos das tradições culturais religiosas e seculares. A própria espiritualidade nacional, tendo em conta a diversidade e profundidade das suas componentes, não pode esgotar-se no conteúdo deste curso.

Os principais objetivos do curso de formação integrado:

familiarização dos alunos com os fundamentos das culturas religiosas mundiais;

desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna para o indivíduo, família e sociedade;

generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral recebida pelos alunos em escola primária, e a formação de suas bases de visão de mundo semântica de valor, fornecendo uma percepção holística história nacional e cultura no estudo de assuntos humanitários ao nível da escola básica;

desenvolvimento da capacidade de comunicação dos alunos mais jovens em um ambiente multiétnico e multiconfessional baseado no respeito mútuo e no diálogo em nome da paz e da harmonia públicas.

O curso de treinamento cria as condições iniciais para o desenvolvimento da cultura russa pelos alunos como um fenômeno original e integral da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e histórica, do estado nacional e da unidade espiritual vida russa.

O domínio do conteúdo educacional do conteúdo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" pelos alunos deve garantir:

compreensão da importância da moralidade, comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações com base na preservação e no desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

O lugar da disciplina no currículo escolar.

Para estudar este curso no currículo MOBUSOSH eles. S.A. Surkov forneceu 34 horas na 4ª série, à taxa de 1 hora por semana.

O conteúdo principal do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

A Rússia é nossa pátria. (1 hora)

Cultura e religião (2 horas). Crenças antigas (1 hora). Religiões do mundo e seus fundadores (1 hora). Livros sagrados das religiões mundiais (2 horas). Guardiões da tradição nas religiões do mundo (1 hora). O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento, arrependimento (2 horas). O homem nas tradições religiosas do mundo (1 hora). Edifícios sagrados (2 horas). Arte na Cultura Religiosa (2 horas). Trabalho criativo dos alunos. Apresentação trabalhos criativos(2 horas). Religiões da Rússia (2 horas). Religião e moralidade. Preceitos morais nas religiões mundiais (2 horas). Rituais religiosos. Costumes e rituais (2 horas). Rituais religiosos na arte (1 hora). Calendários das religiões mundiais (1 hora). Feriados nas religiões do mundo (1 hora). Família, valores familiares (1 hora). Dever, liberdade, responsabilidade, ensino e trabalho (1 hora). Misericórdia, cuidado dos fracos, assistência mútua, problemas sociais da sociedade e atitude das diversas religiões para com eles (1 hora). Amor e respeito pela Pátria. Patriotismo do povo multinacional e multiconfessional da Rússia (1 hora). Preparação de trabalhos criativos dos alunos (2 horas). Apresentação de trabalhos criativos (2 horas).

Guias de estudo para um curso de treinamento abrangente

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

Para estudantes:

1. Livro didático para alunos "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" da 4ª à 5ª série. Educação. Moscou. 2010

2. Suplemento eletrônico ao livro didático de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5.

Para os pais:

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". Livro para os pais.

Para o professor:

1. "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". Programas de instituições de ensino 4-5 aulas. 2010

2. "Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular". O livro para o professor. Literatura de referência.

3. Suplemento eletrônico ao livro didático de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5.

4. Enciclopédico e literatura de referência.

planejamento temático

Assunto lição	Metas lição	Principal conceitos	Metodologia, tipos funciona	Métodos e formas de controle, reflexão	Obrigatório Recursos	Trabalho de casa, Envolvendo os pais
A Rússia é nossa pátria	Formação de ideias sobre os conceitos de pátria, estado, símbolos do estado, tradições culturais.	Rússia. Pátria. Patriota. Pátria. O presidente. Símbolos de estado. Mundo espiritual. tradições culturais.	Trabalho com material ilustrativo, trabalho independente com fontes de informação, tarefas criativas, preparação de uma conversa criativa com familiares	provérbios com palavras família, Pátria, Rússia, pátria.	PC, exposição de livros sobre a Rússia, bandeira, brasão, mapa, retratos de estadistas, heróis da Rússia, grandes pessoas, reproduções de pinturas retratando paisagens russas, cidades, etc.	Peça conselhos aos seus pais e cite algumas tradições adotadas em sua família. Que valores fundamentam as tradições de sua família?
a cultura e a	Formação do respeito dos alunos pelas religiões do mundo como valores culturais humanidade	Cultura. Religião. Rituais.	Lição aprendendo novo material, os alunos aprendem a conexão com cultura, trabalhar com texto e ilustrações	Trabalho criativo "Compilação frases com palavras cultura, religião"	Testes no disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais".	Fotos e imagens de livros sagrados diferentes religiões
a cultura e a		Cultura. Religião	Conversação, leitura comentada, relato oral sobre o tema, trabalho independente com fontes de informação, preenchimento de tabela, preparação de conversa criativa com familiares	Trabalho criativo "Compilação frases com palavras cultura, religião, Cristianismo / Ortodoxia"		Responda às perguntas da página 7; Juntamente com os adultos, encontre no mapa onde vivem os maiores povos do nosso país. Descubra quais religiões eles seguem.
O surgimento das religiões. O mais velho crenças	Familiaridade com as ideias e crenças das pessoas do mundo antigo	Panteão. Politeísmo. Pacto.	Conversa, leitura comentada, relato oral sobre o tema		Apresentações "Crenças antigas", "Deuses Grécia antiga»; série animada educacional “Crenças antigas. A emergência das religiões";	Termos para aprender. Aprenda e fale sobre os deuses da Grécia, Roma, deuses eslavos, deuses indianos (opcional).
O surgimento das religiões. o mundo e seus fundadores.	Conhecimento das principais religiões do mundo, seus fundadores.	Messias (Cristo). Cristandade. Islamismo. Nirvana. Estupas. Budismo.	Conversa, leitura comentada, relato oral sobre o tema	Reflexão coletiva fornecida no acompanhamento eletrônico da aula		ajuda, responda perguntas
Sagrado Livros das religiões mundiais: Vedas, Avesta, Tripitaka		Vedas, Avesta, Tipitaka	Aula de atualização de conhecimento. Conversação, trabalho com texto	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	ajuda, responda perguntas
Sagrado livro da paz: Torá, Bíblia, Alcorão, Tipitaka	Formação do conceito de "livros sagrados" por meio da familiarização com os livros de culto das religiões mundiais.	Cânone. Torá. Bíblia. Alcorão. profetas	Aula de atualização de conhecimento. Conversa, relato oral sobre o tema, trabalho com material ilustrativo, preenchimento de tabela, trabalho em grupo com fontes de informação, jogo, trabalho com texto.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	PC, multimídia, apostilas.
guardiões lendas nas religiões	Conhecimento dos guardiões das lendas nas religiões do mundo	Padre. Rabino. Apóstolo. Bispo. Padre. Diácono. Hierarquia. Umma. Imam. Hafiz. Sangha.	Estabelecer a relação entre a cultura religiosa e o comportamento das pessoas	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais", ilustrações "Guardiões da Tradição nas Religiões do Mundo"	Diga aos membros da família e amigos sobre o mundo religiões.
O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo Os conceitos de pecado, arrependimento, arrependimento	Familiaridade com as normas morais da vida, o desenvolvimento de conceitos de bem e mal.	Bem, mal, pecado, arrependimento, retribuição, arrependimento	Conversação, leitura comentada, trabalho com fontes de informação	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Prepare uma história com exemplos da história das ideias humanas sobre o bem e o mal. Prepare provérbios sobre o bem e o mal.
O bem e o mal. Conceitos de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno	Formação de habilidades na compilação de uma história sobre um tópico, usando um plano, palavras-chave, a capacidade de realizar pesquisa de informações para concluir tarefas.	Bem, mal, queda, arrependimento, retribuição. Céu e inferno, tradições	Preparar uma história sobre um tema	Trabalho independente		Para se preparar para ensaio "O que é o bem e o mal"
homem em tradições religiosas		Oração. Sacramentos. Namaz. Mantra. Ortodoxo cultura.	Leitura comentada, trabalho com material ilustrativo, trabalho independente com a fonte de informação	Trabalho criativo "Continuar frase "A oração é... ». Preenchendo a tabela	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Prepare uma história para tópico "O que isso diz sobre cultura ... humana »
Sagrado estruturas.	Formação do conceito de "edifício sagrado" através da familiarização com locais de culto das religiões mundiais. Desenvolvimento de habilidades em planilhas.	Sinagoga. Igreja. Altar. Ícone. Fresco.	Trabalho independente com a fonte de informação	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico da aula. Preenchendo a tabela	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Escrever o que estruturas sagradas você conheceu em seu
Sagrado estruturas		Mesquita. Minarete. Argamassa. Pagode.		A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico da aula. Preenchendo a tabela	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Escrever o que estruturas sagradas você conheceu em seu
arte em religioso cultura	Familiaridade com a pintura de ícones históricos, compilando história oral com base no que você vê.	Ícone. Caligrafia. Arabescos.	Conversação, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Escrever história curta“Minhas impressões de um ícone (um castiçal de sete velas, uma imagem de Buda, um livro escrito caligraficamente, arabescos)”
arte em religioso cultura	Familiaridade com o budismo e seus símbolos.	Semicastiçal. Formas de retratar o Buda.	Conversação, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Prepare uma história "Minhas impressões
Criativo alunos	A capacidade de realizar busca de informações para concluir tarefas educacionais, o desenvolvimento de habilidades criativas		Discussão, seleção e preparação de trabalhos criativos, desenvolvimento de critérios de avaliação	Trabalho independente dos alunos na elaboração de um plano para um futuro criativo	Uso de ferramentas multimídia	Elaboração de trabalhos criativos à escolha dos alunos
Apresentação criativo	Desenvolvimento de habilidades e habilidades no trabalho com ferramentas multimídia		Proteção de obras criativas	Apresentações de trabalhos criativos
A história da religião em	Formação de respeito pelas religiões mundiais como valores culturais humanidade.	Metrópole. Patriarca. Sínodo. Protestantes.	Conversação, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	instalação multimídia, apresentação, reproduções de pinturas de I. Eggink " Grão-Duque Vladimir escolhe a fé” e V. Vasnetsov “O Batismo da Rus'”	Opcionalmente Tarefa 1: faça um teste sobre o tema "Religiões da Rússia". Tarefa 2: fazer uma mesa "Prédios sagrados, símbolos das religiões
A história da religião em		Metrópole. Patriarca. Sínodo. Protestantes.
religioso	Formação de ideias sobre os rituais religiosos das religiões mundiais, sua origem.	Ritos. Rituais. Sacramentos.	Conversação, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.	A reflexão coletiva prevista no acompanhamento eletrônico para a lição	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Prepare uma mensagem sobre os ritos
religioso		Ritos. Rituais. Sacramentos.			Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Perguntas p.57
Peregrinações e santuários	Formação de ideias sobre peregrinação, sobre os principais santuários das religiões mundiais.	Peregrinações: Hajj, Nakhor	Conversação, leitura comentada, trabalho com material ilustrativo.		Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Perguntas p.61
Feriados e calendários	Sistematização e generalização do conhecimento sobre feriados nas religiões do mundo	Páscoa, Shavuot, Sucot, Natal, Páscoa Eid al-Adha, Eid al-Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Trabalho independente com fontes de informação	Trabalho independente	Disco "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"	Mensagem sobre feriados religiosos tradicionais por grupos
Feriados e calendários			Trabalho de pesquisa em grupo	Estudar		Mensagem sobre feriados religiosos tradicionais por grupos
Religião e Preceitos morais nas religiões	Familiaridade com os preceitos morais das religiões mundiais, a formação da expansão dos conceitos - bem e mal.

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (Budismo, Cristianismo, Islã) e da religião nacional (Judaísmo), visa desenvolver nos alunos da 4ª série ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das religiões tradicionais para nosso país multinacional.

Nas aulas, as crianças dominam os conceitos de "cultura" e "religião", aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada à família e aos valores familiares nas culturas religiosas, misericórdia, Problemas sociais e atitudes em relação a eles em diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo trata dos fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa no estudo desta seção é que os alunos formem uma ideia do modelo, o ideal espiritual e moral de uma pessoa, que está contido nas tradições religiosas estudadas, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar por o aperfeiçoamento espiritual e moral da pessoa e da sociedade. As crianças conhecem os métodos de desenvolvimento moral das pessoas trabalhados ao longo dos séculos, transmitidos à posteridade por meio da religião e da cultura.

Estudar o módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas" ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor na vida. Vivemos em um ambiente em rápida mudança, há uma intensa migração da população, representantes de diferentes culturas e confissões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimento sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isso ajudará a evitar ideias falsas, até certo ponto protegerá contra a influência de seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e da necessidade de preservá-la, a formação de uma ideia de como deve ser uma pessoa moderna.

Os principais tópicos deste módulo são: "Cultura e Religião", "Crenças Antigas", "Religiões do Mundo e Seus Fundadores", "Livros Sagrados das Religiões do Mundo", "Guardiões da Tradição nas Religiões do Mundo ", "O homem nas tradições religiosas do mundo", "Edifícios sagrados", "Arte na cultura religiosa", "Religiões da Rússia", "Religião e moralidade", "Mandamentos morais nas religiões do mundo", "Rituais religiosos ”, “Costumes e Cerimônias”, “Rituais Religiosos na Arte”, “Calendários das Religiões do Mundo”, “Férias nas Religiões do Mundo”. O módulo está saturado de informações, apenas uma hora por semana é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo, é necessário trabalhar fora do horário escolar, discussão conjunta de adultos e crianças do material estudado.

Perguntas e respostas

Sobre o Ensino de um Currículo Abrangente

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Em instituições educacionais da cidade de Moscou

(com base nas perguntas mais frequentes dos pais)

Este curso é obrigatório para a 4ª série?

O curso ORKSE é obrigatório na 4ª série, seu estudo foi introduzido em todas as instituições de ensino da Federação Russa a partir de 1º de setembro de 2012, 1 hora por semana.

Posso optar por estudar vários módulos do curso ORSE?

Os pais precisam selecionar apenas um módulo. Não é permitida a decisão de matricular uma criança em um determinado módulo sem o consentimento de seus pais (representantes legais). Representantes da administração escolar, professores, funcionários das autoridades educacionais não devem, em hipótese alguma, escolher um módulo do curso para a família, sem levar em consideração a opinião dos pais do aluno, determinar qual módulo seu filho estudará.

Que mudanças ocorrerão no processo educacional de uma determinada instituição de ensino? O estudo do curso ORKSE será realizado às custas de horas de ensino nas disciplinas principais (língua russa, matemática, línguas estrangeiras)?

O processo educacional em cada escola é organizado de acordo com o currículo desenvolvido na escola de forma independente com base no currículo básico federal aprovado pelo padrão estadual de educação geral. O número de horas previstas no currículo escolar para o estudo de determinada disciplina não pode ser inferior ao número de horas destinadas ao estudo dessa disciplina pelo currículo básico federal.

Além disso, cada instituição educacional tem a oportunidade de distribuir de forma independente pelo menos 10% das horas do currículo que compõem o componente escolar do currículo (o componente dos participantes do processo educacional). As horas desta componente podem ser aproveitadas pela escola para introduzir cursos complementares, disciplinas, organizar aulas individuais em grupo, dividir a turma em subgrupos.

Em conexão com as mudanças no currículo básico federal para instituições de ensino geral da Federação Russa (despachos do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 31.01.2012 nº 69 e de 01.02.2012 nº 74), o curso ORKSE torna-se obrigatório para alunos do quarto ano (carga anual - 34 horas letivas). O curso ORSE é introduzido no processo educativo em detrimento das horas da componente escolar (componente dos participantes no processo educativo), o que não implicará a diminuição do número obrigatório de aulas nas outras disciplinas estabelecidas pelo currículo básico federal, bem como ao aumento da carga horária total de ensino dos escolares.

programa de trabalho

no módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

curso de treinamento completo

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

para 4 classe "B"

para o ano letivo de 2014-2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Fundamentos das culturas religiosas mundiais.Livro didático para a 4ª série

Desenvolvedor de programas

professor de escola primária

Kuligina Natalia Yurievna

ano 2014

Nota explicativa

Garantir o desenvolvimento espiritual e moral e a educação da personalidade de um cidadão russo é uma tarefa fundamental da moderna política educacional do estado da Federação Russa. Cumprimento da lei, lei e ordem, confiança, desenvolvimento econômico e social, qualidade de trabalho e relações Públicas- tudo isso depende diretamente da aceitação por um cidadão da Rússia dos valores nacionais e universais e de segui-los na vida pessoal e pública.

O novo Padrão Estadual Federal de Educação Geral coloca uma das tarefas de "desenvolvimento espiritual e moral e educação dos alunos no nível Educação primária, a formação de sua identidade civil como base para o desenvolvimento da sociedade civil "e, como resultado", a formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade de natureza, povos, culturas e religiões .

Assim, o desenvolvimento espiritual e moral dos cidadãos russos é uma das tarefas prioritárias do sistema educacional moderno e é uma ordem social legalmente fixada para a educação geral.

A partir de 1º de setembro de 2012 em todas as disciplinas da Federação Russa o curso"Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular" (doravante denominado curso do ORCSE) emde acordo com a ordem do Presidente da Federação Russa de 2 de agosto de 2009 nº Pr-2009 e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

Relevância do programadeterminado pelo fato de que uma das tarefas mais importantes da educação na atualidade é o desenvolvimento de valores espirituais pelas crianças. O programa Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais é um dos módulos curso completo“Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular”, cujas bases normativas e legais para a sua introdução são:

Constituição da Federação Russa (Artigo 28);
Lei Federal "Sobre a Liberdade de Consciência e Associações Religiosas" de 26 de setembro de 1997 nº 125-FZ;
Lei da Federação Russa "Sobre Educação", conforme alterada em 1º de dezembro de 2007 nº 309-FZ;
O conceito da política educacional nacional da Federação Russa (aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datado de 03.08.2006 nº 201);
Ordem do Presidente da Federação Russa datada de 02.08.2009 No. (Pr2009 VP-P44-4632);
Decreto do Presidente do Governo da Federação Russa de 11.08.2009 No. (VP-P44-4532);
Decreto do Governo da Federação Russa datado de 29 de outubro de 2009;
Ata da reunião do Conselho Coordenador Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testar em 2009-2011 um curso de formação integral para instituições de ensino geral "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" datado de 7 de dezembro de 2009, no qual um exemplar foi aprovado o programa de um curso de formação integral e a estrutura de apoio pedagógico para os alunos;
"Sobre a direção dos materiais metodológicos do ORKSE". Materiais metódicos Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (nº MD-883/03) de 8 de julho de 2011;
Decisão do Comitê de Educação duma estadual Assembleia Federal da Federação Russa "Sobre o projeto de conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia" (nº 41-1) de 17 de setembro de 2009;
Ata da reunião do Conselho Coordenador Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testar em 2009 - 2011 um curso de treinamento abrangente para instituições de ensino "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" datado de 19 de setembro de 2011 na introdução faseada de abril 1, 2012 do curso ORKSE em todas as disciplinas da Federação Russa, que não participaram do teste;
Ata da reunião do Conselho Coordenador Interdepartamental para a implementação do plano de ação para a aprovação em 2009-2011 de um curso de formação integral para instituições educativas "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" datado de 4 de outubro de 2011 sobre a interação do estado educacional instituições e organizações religiosas na resolução de questões relacionadas ao ensino dos fundamentos das culturas religiosas na Federação Russa;
Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa "Sobre a implementação das instruções do Presidente da Federação Russa" sobre a introdução desde 2012 em todas as disciplinas da Federação Russa em instituições de ensino geral de uma nova disciplina "Fundamentos da Culturas Religiosas e Ética Secular" (MD-942/03) de 18.07.2011. ;
Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa "Sobre a garantia do ensino de um curso de treinamento abrangente do ORKSE" (MD-1427/03) datado de 24/10/2011;
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de janeiro de 2012 nº 69 “Sobre a alteração do componente federal dos padrões educacionais estaduais para educação geral primária, geral básica e geral secundária (completa), aprovada por ordem do ministério de Educação da Federação Russa de 5 de março de 2004 nº 1089 »;
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 1º de fevereiro de 2012 nº 74 “Sobre alterações ao Currículo Básico Federal e Currículos Exemplares para Instituições Educacionais da Federação Russa que Implementam Programas de Educação Geral, aprovado por Ordem do Ministério da Educação da Federação Russa de 9 de março de 2004 nº 1312".

O curso de formação da ORSE é um sistema único de ensino integrado. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio do conteúdo educacional, cujo alcance pelos alunos deve ser garantido pelo processo educacional dentro dos limites do currículo, bem como no sistema de conexões significativas, conceituais e valor-semânticas da disciplina educacional com outras disciplinas humanitárias da escola primária e primária.

O curso de formação URKSE é cultural e visa desenvolver em crianças em idade escolar de 10 a 11 anos idéias sobre ideais e valores morais que formam a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para entender seu significado no vida da sociedade moderna, bem como seu envolvimento nelas.

O ensino de conhecimentos sobre os fundamentos das culturas religiosas e éticas laicas pretende desempenhar um papel importante não só na ampliação dos horizontes educacionais do aluno, mas também no processo educacional de formação de um cidadão decente, honesto, digno e respeitador da Constituição e das leis. da Federação Russa, respeita suas tradições culturais, está pronto para o diálogo intercultural e inter-religioso em nome da coesão social.

O objetivo do curso de formação ORSE- a formação da motivação em um adolescente mais jovem para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e respeito às tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e visões de mundo.

Objetivos do curso de formação ORSE:

familiarização dos alunos com os fundamentos das culturas ortodoxa, muçulmana, budista e judaica, os fundamentos das culturas religiosas mundiais e ética secular;
desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna para o indivíduo, família e sociedade;
generalização dos conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral obtidos pelos alunos do ensino fundamental, e formação de seus fundamentos semântico-valorativos que proporcionem uma percepção holística da história e da cultura nacional ao estudar assuntos humanitários no nível do ensino fundamental;
desenvolvimento da capacidade de comunicação dos alunos mais jovens em um ambiente multiétnico e multiconfessional baseado no respeito mútuo e no diálogo em nome da paz e da harmonia públicas.

O programa é projetado para 34 horas por ano (1 hora por semana). O programa prevê a realização e defesa de projetos criativos e apresentações - 4 horas.

Curso de formação "Fundamentos da espiritualidade cultura moral povos da Rússia" éculturale tem como objetivo desenvolver em crianças de 10 a 11 anos ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para entender seu significado na vida da sociedade moderna, bem como seu envolvimento com eles.

O curso inclui 6 módulos de livros didáticos: Fundamentos da Cultura Ortodoxa, Fundamentos da Cultura Islâmica, Fundamentos da Cultura Budista, Fundamentos da Cultura Judaica, Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais, Fundamentos da Ética Secular e é um sistema educacional único e abrangente. Todos os módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para alcançar resultados finais, bem como no sistema de conteúdo, vínculos conceituais e valor-semânticos com outras disciplinas humanitárias no ensino fundamental.

O conteúdo dos livros didáticos é coordenado com os líderes e pessoas autorizadas das organizações religiosas relevantes.Os livros didáticos da editora Prosveshchenie foram aprovados pelo Conselho de Coordenação Interdepartamental do Ministério da Educação e Ciência da Rússia, aprovados no exame da Academia Russa de Ciências e da Academia Russa de Educação para conformidade com o Padrão Educacional do Estado Federal para o General Educação, e estão incluídos na Lista Federal de Livros Didáticos para o ano acadêmico de 2012/13.

Indicadores de domínio do material didático da área disciplinar, além do conhecimento e capacidade dos alunos de caracterizar os termos e conceitos do curso de forma significativa, é a capacidade de avaliar e analisar habilidades de fenômenos e categorias espirituais e morais como , em geral, cultural e histórico, e em um contexto sociocultural russo específico. Bem como a capacidade de organizar e construir seus relacionamentos com outras pessoas de acordo com os padrões morais da sociedade russa.

Nesse sentido, os critérios de avaliação dos resultados educacionais do estudo da cultura ortodoxa, muçulmana, budista e islâmica pelos alunos são: o critério do fato (o que, em que medida e em que nível se aprende com o material apresentado), o critério de relações (enquanto aluno, a partir dos conhecimentos adquiridos, organiza e expressa sua atitude consigo mesmo, com as pessoas ao seu redor, com valores sociais, Instituições sociais e instituições) e o critério da atividade (quais atividades o aluno, em relação aos conhecimentos adquiridos, prefere e predominantemente realiza). Os critérios têm características específicas: a alternativa da resposta, o direito de escolha moral, a necessidade características morais objetivos e resultados das atividades. As formas de controle podem ser variadas, incluindo testes, análises de produtos da atividade (ensaios, desenhos, resumos, trabalhos criativos).

Requisitos para o nível de formação dos alunos

O domínio do conteúdo educacional do conteúdo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" pelos alunos deve garantir:

compreensão da importância da moralidade, comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;
formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;
conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações com base na preservação e no desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.
A educação de crianças de acordo com o programa do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinas de domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais

Formação das bases da identidade civil russa, um sentimento de orgulho em sua pátria;
Formação da imagem do mundo como um todo único e integrado com a diversidade de culturas, nacionalidades, religiões, fomentando a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos;
Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;
Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;
Educação da boa vontade e capacidade de resposta emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos próprios estados emocionais;
Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações contenciosas;
A presença de motivação para o trabalho, trabalho por resultados, respeito aos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de metasujeitos

dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para sua implementação;
formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os devidos ajustes em sua implementação com base na avaliação e levando em consideração a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/insucesso das atividades educativas;
dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização da classificação, estabelecer analogias e relações de causa e efeito, construir raciocínios, referir-se a conceitos conhecidos;
disponibilidade para ouvir o interlocutor, para dialogar, para reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu; expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos eventos;
determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, capacidade de concordar com a distribuição de papéis em atividades conjuntas; avaliar adequadamente o seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados de assuntos

a formação de ideias iniciais sobre cultura religiosa e seu papel na história e modernidade da Rússia;
consciência do valor da espiritualidade moral na vida humana.

A principal forma de organização do processo educacional na 4ª série (ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais) é a tradicional lição escolar. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). Na 4ª série (ao dominar os fundamentos morais das culturas religiosas mundiais), a conversa é a principal forma de conduzir as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" sejam acompanhadas de demonstração de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras, aulas - excursões. Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, as marcas não são definidas.

Resultados planejados do desenvolvimento do programa

Como resultado da assimilação materiais do programa Os alunos serão apresentados a:

sobre religiões mundiais;
sobre os fundadores das religiões do mundo,
sobre os livros sagrados das religiões do mundo;
sobre os conceitos de "pecado", "arrependimento", "retribuição",
sobre a arte na cultura religiosa;

aprender:

nomes de religiões do mundo
os nomes dos fundadores das religiões do mundo,
os nomes dos principais feriados das religiões do mundo,
características dos edifícios sagrados de cada uma das religiões tradicionais;

vai aprender:

reproduzir a história da origem de cada uma das religiões do mundo;
trabalhar com várias fontes de informação;
realizar atividades criativas;
domine a cultura do comportamento nos edifícios sagrados das religiões mundiais.

Como resultado do estudo do assunto, os alunos formarão atividades de aprendizagem universal como base da capacidade de aprender.

Características das atividades de aprendizagem universal

Assunto:

conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz, como base das tradições culturais do povo multinacional da Rússia;
conhecimento dos fundamentos da moralidade secular e religiosa, compreendendo sua importância na construção de relações construtivas na sociedade;
a formação de ideias iniciais sobre ética secular, cultura religiosa e seu papel na história e modernidade da Rússia;
consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

metasujeito:

dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para sua implementação;
formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os devidos ajustes em sua implementação com base na avaliação e levando em consideração a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/insucesso das atividades educativas;
utilização adequada dos meios da fala e dos meios das tecnologias de informação e comunicação para a resolução de diversas tarefas comunicativas e cognitivas;
a capacidade de realizar busca de informações para o desempenho de tarefas educativas;
dominar as habilidades de leitura semântica de textos de vários estilos e gêneros, a construção consciente de enunciados de acordo com as tarefas de comunicação;
dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização, classificação, estabelecendo analogias e relações de causa e efeito, construindo raciocínios, referindo-se a conceitos conhecidos;
disponibilidade para ouvir o interlocutor, para dialogar, para reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu; expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos eventos;
determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, capacidade de concordar com a distribuição de papéis em atividades conjuntas; avaliar adequadamente o seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Pessoal:

a formação das bases da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho de sua pátria;
formação de uma imagem do mundo como um único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;
desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;
desenvolvimento de sentimentos éticos como reguladores do comportamento moral;
educação da boa vontade e capacidade de resposta emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos de outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos próprios estados emocionais;
desenvolvimento de habilidades de cooperação com adultos e pares em várias situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações controversas;
a presença de motivação para trabalhar, trabalhar para o resultado, respeito pelos valores materiais e espirituais.

Bloco 1. Introdução. valores espirituais e ideais morais na vida do homem e da sociedade (1 hora).

A Rússia é nossa pátria. Uma introdução à tradição espiritual ortodoxa. Características do cristianismo oriental. Cultura e religião.

Bloco 2. Fundamentos das Culturas Religiosas (28 horas).

Qual é a religião? Quais são as religiões? Religiões da Rússia. O que é cultura? A influência da religião na cultura.

crenças antigas. As primeiras religiões Politeísmo. Judaísmo. Islamismo. Cristandade. Budismo.

Religiões do mundo e seus fundadores. Cristandade. Jesus Cristo, apóstolos. Islamismo. Maomé. Budismo. Sidarta Guatama.

Livros sagrados das religiões do mundo. Quando os textos sagrados apareceram pela primeira vez e como eram chamados? Vedas, Avesta, Tripitaka, Torá, Bíblia, Alcorão. O livro sagrado do budismo são os Três Cestas de Sabedoria (Tipitaka). Livros Sagrados do Judaísmo e do Cristianismo. Bíblia. Antigo Testamento. Novo Testamento. Livro sagrado do Islã. Alcorão.

Guardiões da tradição nas religiões do mundo. Quem são os sacerdotes. Sábios dos judeus. clero cristão. Hierarquia em Igreja cristã. comunidade muçulmana. comunidade budista- sanga.

O homem nas tradições religiosas do mundo. O papel, lugar e propósito do homem nas religiões do mundo.

edifícios sagrados. Para que servem os edifícios sagrados? Templo do Deus Único em Jerusalém, Catedral de Santa Sofia. Igrejas cristãs (altar, ícones). O dispositivo da Igreja Ortodoxa. Mesquita. Edifícios sagrados budistas.

Arte na cultura religiosa. O papel da arte em diferentes tradições religiosas. A arte na cultura religiosa do cristianismo. Arte na cultura religiosa do Islã. A arte na cultura religiosa do judaísmo. Arte na cultura religiosa do budismo.

O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno.

Religiões da Rússia. Como a fé foi escolhida na Rus'? O papel do príncipe Vladimir no batismo de Rus'. Cristianismo ortodoxo na história da Rússia. Os primeiros santos russos (Boris e Gleb). Atividades de Cirilo e Metódio. São Sérgio de Radonej. O primeiro impressor russo Ivan Fedorov. Estabelecimento do patriarcado. Cisma da Igreja: quem são os Velhos Crentes (velhos crentes). O destino da Igreja no século XX. Outras denominações cristãs. Islã, judaísmo, budismo na história da Rússia.

Religião e moralidade. O princípio fundamental de todas as religiões. Preceitos morais nas religiões do mundo. Mandamentos do Judaísmo e do Cristianismo. Ensinamentos morais do Islã. Ensinando sobre o comportamento humano no budismo.

Rituais religiosos. O que são rituais (cerimônias), a história de sua ocorrência. Cristianismo: os principais sacramentos. Islã: oração diária namaz. Judaísmo: tradição semanal - observância do sábado (Shabat). Budismo: oração diária (mantra).

Costumes e rituais. Costumes e rituais tradicionais nas religiões do mundo. Rituais religiosos na arte. O significado dos rituais religiosos na arte nas religiões tradicionais.

Calendários Religiosos Mundiais. Características da cronologia no cristianismo, islamismo, judaísmo e budismo. Feriados nas religiões do mundo. Feriados do judaísmo (Pessach, Shavuot, Hanukkah). Feriados do cristianismo (Natal, Páscoa). Feriados do Islã (Eid al-Adha, Eid al-Adha). Feriados do budismo (Donchod, Sagaalgan).

Família, valores familiares. O papel da família na vida de cada pessoa. A atitude das religiões tradicionais da Rússia para com a família.

Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho. Os conceitos de "liberdade", "dever", "responsabilidade", "trabalho" nas diferentes religiões.

Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua em várias religiões.

Bloco 3. Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia (5 horas).

Tradições espirituais da Rússia. O papel das religiões na formação da Rússia. Onde começa a Rússia?

Listagem de auxiliares de ensino pedagógicos e metodológicos

Beglov A.L., Saplina E.V. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5. Aulas. - M: Iluminismo, 2012.
Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular. Um livro para os pais./A.Ya. Danilyuk.- M.: Iluminismo, 2012. - 27 p.
Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular. Um livro para professores 4-5 graus: livro de referência. materiais para instituições de ensino / V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova, O.E. Kazmina e outros; ed. V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova. - M.: Iluminismo, 2012. - 240 p.
Suplemento eletrônico ao guia de estudo Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais: tutorial para as séries 4-5 das instituições educacionais. M.: Educação, 2011.
Guia metodológico para o professor (desenvolvimento de lições para o livro didático "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" (autores A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (Padrões da segunda geração).

Formas e meios de controle

trabalho em equipe

Trabalhem em pares

Trabalho criativo dos alunos

Temas possíveis: “Como entendo a Ortodoxia”, “Como entendo o Islã”, “Como entendo o Judaísmo”, “Como entendo o Budismo”, “Monumentos da cultura religiosa na cidade natal”, “Minha atitude para com o mundo”, “Minha atitude para com as pessoas”, “Minha atitude para com a Rússia”, “Minha pequena pátria”, “Meu amigo”, “Dar felicidade às pessoas”, “Como eu entendo a felicidade”, “Nossas férias em família” e outros.

Teatralização:

Tópicos: "A parábola de filho prodígio”, “A Parábola do Samaritano Misericordioso”, “A Parábola dos Talentos”, “A Parábola do Rei Misericordioso e do Credor Misericordioso”, “A Sabedoria do Rei Salomão”.

Visualização:

Planejamento temático do calendário da passagem do material educacional

Sobre os fundamentos das culturas religiosas mundiais (“Fundamentals of World Religious Cultures” de A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 classe "B"

para o ano letivo de 2014-2015

Nº p/p	no tópico		Habilidades formadas/qualidades pessoais(resultados de aprendizagem planejados)			atividades estudantis
			assunto	metassujeito	pessoal
Bloco 1. Introdução. Valores espirituais e ideais morais na vida de uma pessoa e da sociedade (1 hora)
		A Rússia é nossa pátria.	Restauração de uma visão holística de nossa Pátria Rússia. Formação de ideias sobre o mundo espiritual das pessoas e tradições culturais.	Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece. Formação do UUD comunicativo: planejando a cooperação educacional com o professor e os alunos	Formação das bases da identidade cívica do indivíduo, consciência da sua identidade nacional e origem étnica.	Rússia, pátria, patriota, pátria, capital, presidente, símbolos do estado; o mundo espiritual do homem, tradições culturais.
Bloco 2. Fundamentos das Culturas Religiosas (28 horas)
		Cultura e religião	Formação da ideia inicial de religiões mundiais e religiões tradicionais dos povos da Rússia.			Religião, ritual. Religiões tradicionais da Rússia: cristianismo, islamismo, budismo, judaísmo.
		Cultura e religião	Formação da compreensão da conexão entre cultura e religião.	Formação do UUD cognitivo: estruturando o conhecimento. Formação da UUD comunicativa: compreensão da possibilidade de as pessoas terem pontos de vista diferentes, inclusive aqueles que não coincidem com o próprio aluno, capacidade de focar na posição de parceiro na comunicação e interação.		Cultura e religião. Uma pessoa culta, uma cultura de comportamento.
		O surgimento das religiões. crenças antigas	Formação do conhecimento sobre as crenças mais antigas e o surgimento da fé no Deus Único.	Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece.		Politeísmo do Panteão. Pacto. têmpora
		O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores	Formação do conhecimento sobre a origem das religiões mundiais e seus fundadores.	Formação de UUD cognitivo: estabelecendo relações de causa e efeito, construindo uma cadeia lógica de raciocínio. Formação de UUD regulamentar: avaliações - destaque e conscientização por parte dos alunos do que já foi aprendido e do que ainda precisa ser aprendido, conscientização da qualidade e nível de assimilação. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de usar adequadamente meios de fala para resolver várias tarefas comunicativas, construir uma declaração de monólogo, dominar a forma dialógica de fala		Jesus Cristo, Cristianismo. Alá, Maomé, Islã. Nirvana, Buda, Budismo
		Livros sagrados das religiões do mundo. Vedas, Avesta, Tripitaka	Formação de ideias sobre os Livros Sagrados das religiões do mundo: Vedas, Avesta, Tripitaka.	Formação do UUD cognitivo: construção consciente e arbitrária de um enunciado de fala na forma oral e escrita. Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece.	Formação da imagem do mundo como um único e integral com uma variedade de culturas, nacionalidades, religiões,	Vedas, Tipitaka, Tanakh.
		Livros sagrados das religiões do mundo. Torá, Bíblia, Alcorão	Formação de ideias sobre os Livros Sagrados das religiões do mundo: a Torá, a Bíblia, o Alcorão.	Formação do UUD cognitivo: construção consciente e arbitrária de um enunciado de fala na forma oral e escrita. Formação de UUD regulamentar: avaliações - destaque e conscientização por parte dos alunos do que já foi aprendido e do que ainda precisa ser aprendido, conscientização da qualidade e nível de assimilação. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de levar em consideração diferentes opiniões e se esforçar para coordenar várias posições em cooperação.		Torá, Bíblia, Alcorão.
		Guardiões da tradição nas religiões do mundo	Formação de idéias sobre as tradições nas religiões do mundo e seus guardiões.	Formação de UUD cognitivo: seleção independente e formulação de um objetivo cognitivo. Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de formular a própria opinião e posição	Formação da imagem do mundo como único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos.	Tradições, padres, rabinos, clérigos: bispo, padre, diácono. Umma, imam, hafiz. Sanga, lama.
			Formação do conhecimento sobre a origem do mal no mundo.	Formação de UUD regulamentar: avaliações - destaque e conscientização por parte dos alunos do que já foi aprendido e do que ainda precisa ser aprendido, conscientização da qualidade e nível de assimilação.	Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias de padrões morais, justiça social e liberdade.	Pecado, queda, arrependimento, retribuição. Bem, mal, tradição.
		O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição.	Formação dos conceitos de "pecado", "arrependimento e retribuição".	Formação de UUD comunicativa: a capacidade de levar em conta e coordenar em cooperação as posições de outras pessoas que são diferentes das suas.		Nirvana. Pecado, queda, arrependimento, retribuição. Bem, Mal, Tradição
		O homem nas tradições religiosas do mundo	Formação da ideia inicial das tradições religiosas do mundo, das tradições religiosas e culturais domésticas como base espiritual do povo multinacional e multiconfessional da Rússia.	Formação do UUD cognitivo: construção de uma cadeia lógica de raciocínio. Formação de UUD regulatório: correções - fazendo as adições e ajustes necessários ao plano e o método de ação em caso de discrepância entre o padrão, a ação real e seu resultado Formação da UUD comunicativa: a capacidade de fazer perguntas necessárias para organizar as próprias atividades e cooperar com um parceiro.	Formação da imagem do mundo como um único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos	Oração, sacramentos, namaz, mantra
		estruturas sagradas	Formação de idéias sobre as características arquitetônicas, estrutura e propósito de estruturas sagradas no judaísmo e no cristianismo.	Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece. Formação da UUD comunicativa: a capacidade, levando em consideração os objetivos da comunicação, de transmitir com precisão, consistência e plenitude as informações necessárias ao parceiro como diretriz para a construção de uma ação.	Formação atitude cuidadosa aos valores materiais e espirituais. Aumentar a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos. Desenvolvimento de sentimentos éticos como reguladores do comportamento moral	Templo, ícone, sinagoga, mesquita
		estruturas sagradas	Formação de ideias sobre as características arquitetônicas, arranjo e propósito de estruturas sagradas no Islã e no Budismo.	Formação de UUD cognitivo: análise de objetos a fim de destacar características (essenciais e não essenciais). Formação de UUD regulamentar: avaliações - evidenciação e compreensão por parte dos alunos do que já foi aprendido e do que ainda precisa ser aprendido, consciência da qualidade e nível de assimilação. Formação da UUD comunicativa: habilidades, levando em consideração os objetivos da comunicação, transmitir com bastante precisão, consistência e plenitude as informações necessárias ao parceiro como diretriz para a construção de uma ação.		Minarete, estupa, pagode
			Formação do conhecimento sobre as características da arte nas culturas religiosas do cristianismo e do islamismo.	Formação de UUD cognitivo: a escolha das formas mais eficazes de resolver problemas dependendo de condições específicas. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de levar em consideração diferentes opiniões e se esforçar para coordenar várias posições em cooperação.	Aumentar a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos.	Arte. Ícone, caligrafia, arabescos.
		A arte na cultura religiosa	Formação do conhecimento sobre as características da arte nas culturas religiosas do judaísmo e do budismo.			Castiçal de sete, formas de retratar o Buda
		Trabalho criativo do aluno	Consolidação e expansão do conhecimento sobre tradições religiosas e culturais domésticas como base espiritual do povo multinacional e multiconfessional da Rússia.	Formação do UUD cognitivo: busca e seleção das informações necessárias; aplicação de métodos de recuperação de informações, incluindo o uso de ferramentas de computador; reflexão dos métodos e condições de ação, controle e avaliação do processo e resultados da atividade.	Formação da imagem do mundo como único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos.
		Trabalho criativo do aluno
		História das religiões na Rússia	Formação de conhecimento sobre o surgimento do cristianismo na Rus', sobre papel histórico Igreja Ortodoxa na formação do estado russo.	Formação do UUD cognitivo: leitura semântica como compreensão do objetivo da leitura e escolha do tipo de leitura em função do objetivo. Formação de UUD regulamentar: avaliações - a seleção e consciência pelos alunos do que já foi aprendido, e o que mais precisa ser aprendido, consciência da qualidade e nível de assimilação. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de levar em conta diferentes opiniões e interesses e justificar a própria posição	Aumentar a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos.	Metrópole, Patriarca, monge, mosteiro, Sínodo. Velhos crentes, velhos crentes. Ortodoxia, Igreja Católica, Protestantes.
		História das religiões na Rússia	Formação de conhecimento sobre o aparecimento no território da Rússia do islamismo, budismo, judaísmo e seu papel na formação do estado russo.
			Formação de conhecimento sobre rituais religiosos, costumes e rituais nas religiões tradicionais da Rússia.	Formação de UUD cognitivo: seleção independente e formulação de um objetivo cognitivo. Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece.	Aumentar a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos.	Rituais, rituais. Sacramentos: Eucaristia, batismo, casamento, casamento. Namaz, shahada. Mantra, zurkhachin
		Rituais religiosos. Costumes e rituais
		Peregrinações e santuários.	Formação de ideias sobre os principais santuários das religiões mundiais.	A formação do UUD cognitivo: a síntese é a compilação de um todo a partir das partes, incluindo a conclusão independente com a conclusão dos componentes que faltam. Formação de UUD regulatório: correções - fazendo os acréscimos e ajustes necessários no plano e o método de ação em caso de discrepância entre o padrão, a ação real e seu resultado. Formação de UUD comunicativa: a capacidade de formular a própria opinião e posição.	Aumentar a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos. Desenvolvimento de sentimentos éticos como reguladores do comportamento moral.	Peregrinação, relíquias. Hajj. Nakhor.
		Feriados e calendários	Formação de ideias sobre os principais feriados nas religiões tradicionais da Rússia	Formação de UUD cognitivo: criação independente de formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória. Formação de UUD regulatório: correções - fazendo os acréscimos e ajustes necessários no plano e o método de ação em caso de discrepância entre o padrão, a ação real e seu resultado. Formação de UUD comunicativo: a capacidade de levar em conta opiniões e interesses diferentes e justificar a própria posição.	Formação da imagem do mundo como um único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos	Pessach, Shavuot Sucot Hanukkah. Purim, Donchod, Sagaalgan. Natal, Epifania (Epifania) Páscoa, Pentecostes (Trindade). Kurban - bayram, Uraza - bayram, Mawlid.
		Feriados e calendários
			Formação da compreensão da importância da moralidade, fé e religião na vida de uma pessoa e da sociedade.	Formação do UUD cognitivo: formulação do problema. Formação de UUD regulatório: correções - fazendo os acréscimos e ajustes necessários no plano e o método de ação em caso de discrepância entre o padrão, a ação real e seu resultado. Formação de UUD comunicativa: a capacidade de negociar e chegar a uma decisão comum em atividades conjuntas, inclusive em situações de conflito de interesses.	Formação da imagem do mundo como único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos. Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias de padrões morais, justiça social e liberdade.	Mandamentos, parábola, bodhisattva.
		Religião e moralidade. Preceitos morais nas religiões do mundo.
		Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua.	Formação de conceitos morais "misericórdia", "cuidado com os fracos", "ajuda mútua".	Formação de UUD cognitivo: síntese - a compilação de um todo a partir de partes, incluindo a autocompletação com a conclusão de componentes ausentes Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece. Formação do UUD comunicativo: a habilidade de usar a fala para regular as próprias ações.	Educação da benevolência e capacidade de resposta emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos de outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação de seus estados emocionais.	Misericórdia, compaixão, misericórdia.
		Família.	Formação do conceito de "família", conhecimento sobre a relação das religiões tradicionais com a família.	Formação de UUD cognitivo: resumindo sob o conceito, derivação de consequências. Formação do UUD regulatório: definição de metas como cenário de uma tarefa educativa a partir da correlação do que já se sabe e do que ainda se desconhece. Formação de UUD comunicativa: a capacidade de resolver conflitos de forma produtiva com base nos interesses e posições de todos os seus participantes.	Cultivando uma atitude respeitosa, guardando com cuidado as tradições familiares.	Família
			Formação da compreensão do dever, liberdade, responsabilidade e trabalho nas diferentes culturas religiosas do país.	Formação de UUD cognitivo: hipóteses e sua justificação. Formação da UUD regulatória: previsão - antecipação do resultado e do nível de assimilação do conhecimento, suas características temporais. Formação do UUD comunicativo: a capacidade de usar adequadamente os meios de fala para resolver várias tarefas comunicativas, construir uma declaração de monólogo e dominar a forma dialógica de fala.	Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias de padrões morais, justiça social e liberdade. Formação de motivação para trabalhar, trabalhar para o resultado.	Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho.
Bloco 3. Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia (5 horas)
		Amor e respeito pela Pátria.	Formação da compreensão do amor e respeito pela Pátria, patriotismo nas diversas religiões do país.	Formação do UUD cognitivo: transformação do modelo para identificar as leis gerais que definem uma determinada área disciplinar. Formação de UUD regulamentar: avaliações - destaque e conscientização por parte dos alunos sobre o que já foi aprendido e o que mais precisa ser aprendido, conscientização sobre a qualidade e o nível de assimilação. Formação do UUD comunicativo: a capacidade de admitir a possibilidade de que as pessoas tenham pontos de vista diferentes, inclusive aqueles que não coincidem com os seus, e focar na posição de parceiro na comunicação e interação	Formação das bases da identidade cívica de uma pessoa, consciência da sua pertença nacional e étnica. Formação da imagem do mundo como um único e integral com variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos	Estado, cidadão, moral, patriotismo, povo.
		Elaboração de projetos criativos.	Consolidação de saberes, compreensão de valores: Pátria, família, religião - como base religiosa - tradição cultural pessoas multinacionais da Rússia	Formação do UUD cognitivo: escolha dos fundamentos e critérios de comparação, seriação, classificação dos objetos; reflexão dos métodos e condições de ação, controle e avaliação do processo e resultados da atividade. Formação da UUD regulatória: previsão - antecipação do resultado e do nível de assimilação do conhecimento, suas características temporais; planejamento - determinação da sequência de metas intermediárias, levando em consideração o resultado final; elaboração de um plano e sequência de ações. Formação do UUD comunicativo: planejamento da cooperação educacional com professor e colegas - determinação do objetivo, funções dos participantes, formas de interação.
			Tópicos possíveis: “Como entendo a Ortodoxia”, “Como entendo o Islã”, “Como entendo o budismo”, “Como entendo o judaísmo”, “O que é ética?”, “O significado da religião na vida humana e na sociedade”, “Monumentos da cultura religiosa (na minha cidade)”, etc.
		Apresentação dos alunos com seus trabalhos criativos	Tópicos possíveis: “Minha atitude para com o mundo”, “Minha atitude para com as pessoas”, “Minha atitude para com a Rússia”, “Como começa a Pátria”, “Heróis da Rússia”, “A contribuição de minha família para o bem-estar e prosperidade da Pátria (trabalho, façanha de armas, criatividade, etc.)”, “Meu avô é o defensor da Pátria”, “Meu amigo”, etc.
		Apresentação de projetos criativos	Tema: "Diálogo de culturas em nome da paz civil e consentimento” (arte popular, poemas, canções, culinária dos povos da Rússia, etc.).

Palestra. Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais

As condições de vida existentes na sociedade moderna são tais que levam a um aumento dos fatores negativos que afetam o indivíduo, cujo resultado é a decadência espiritual e moral de uma parte significativa de nossa juventude. (Na adolescência, o número de viciados em drogas, crianças sem-teto está aumentando, o número de divórcios, mães solteiras e muitos outros está crescendo.)

Uma análise da Doutrina Nacional de Educação, o Conceito para a Modernização da Educação Russa para o período até 2010 mostrou que a educação é projetada para fornecer: “a natureza secular da educação”, “educação geração mais nova no espírito de alta moral e respeito pela lei."

A cultura espiritual ou "espiritualidade" consiste em muitas áreas. Além da religião, inclui todas as áreas das ciências da natureza e da sociedade, literatura e poesia, todos os tipos de artes, bem como leis, moralidade, regras, padrões e normas de comportamento, tradições, linguagem, cerimônias, símbolos, costumes , rituais, etiqueta, etc.

Este curso "ORKiSE" também é de natureza educacional, o que ajudará a educar as personalidades espirituais e morais de nosso estado, bem como apresentá-lo à história e cultura dos povos da Rússia multiconfessional.
Slide 1. Requisitos para os resultados do domínio do conteúdo

O domínio do conteúdo educacional deve proporcionar:

Compreender espiritualidade, moralidade, moralidade, comportamento moralmente responsável pela vida humana, família, sociedade.
Conhecimento das normas básicas de moral secular e religiosa, preceitos religiosos; compreensão de seu significado para a vida de uma pessoa, família, sociedade.
Formação de ideias iniciais sobre os fundamentos históricos e culturais das religiões tradicionais e da ética secular na Rússia.
Formação de uma atitude respeitosa para com as religiões tradicionais e seus representantes.
Formação da ideia inicial da tradição religiosa e cultural doméstica como base espiritual do povo multiconfessional multinacional da Rússia;
Conhecimento, compreensão e aceitação de valores pessoais: Pátria, família, religião - como fundamentos da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
Fortalecendo a fé na Rússia;
Fortalecendo por meio da educação a continuidade espiritual das gerações.

O livro apresenta as questões da origem e história das religiões mais importantes do mundo, sua relação com a cultura e a ética, seu impacto na arte e seu papel na vida das pessoas.
Slide 2. A estrutura do livro didático

Texto principal
2-4 ilustrações
Títulos: 1) “Você saberá” (são formuladas as principais questões do tema).
2) "É interessante" (material adicional)

3) “Vamos discutir juntos” (uma questão problemática para discussão coletiva).
4) "Perguntas e tarefas":

a) voltada para a compreensão do texto lido;

b) conversar com os pais.

Vocabulário na lição e no final do livro didático.

Contente

Lição 1
Lição 2
Lição 3
Lição 4. O surgimento das religiões. crenças antigas
Lição 5. O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores
Lições 6 - 7. Livros sagrados das religiões do mundo
Lição 8
Lições 9 - 10. Bem e mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição
Lição 11
Lição 12

Requisitos do curso ORSE

Uso de tecnologias infocomunitárias
A capacidade de realizar pesquisa de informação para a implementação de tarefas educativas.
Textos de vários estilos e géneros, construção consciente de enunciados discursivos, de acordo com as tarefas de comunicação.
Disposição para ouvir o interlocutor e dialogar.
Vontade de reconhecer a possibilidade da existência, os diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu.
Expresse sua opinião e defenda seu ponto de vista e avaliação dos eventos.
Esses requisitos são retirados dos padrões de segunda geração.

Habilidades de comunicação:

Construção do discurso monólogo.
Capacidade de coletar e organizar o material.
Faça um plano, tese, resumo, use diferentes tipos de discurso, construa declarações em um determinado estilo. Selecione os meios de linguagem, melhore as declarações.

A fala é uma atividade humana que utiliza a linguagem para se comunicar, expressar emoções, formar pensamentos, aprender sobre o mundo ao nosso redor para planejar nossas ações.
Habilidade em comunicação- esta é uma habilidade que conecta pensamento e fala em um único processo, e é no ambiente de fala que as habilidades comunicativas são formadas.
Objetos da linguísticaé o autor e o leitor. A fala deve ser colocada no pensamento como um vestido. O pensamento que se transforma em fala é reconstruído e modificado. O pensamento não é expresso, mas é realizado na palavra.
Tipos de teste:

Testes sólidos:

Descrição - artística e técnica.
Narração - história, reportagem, reportagem.
Explicação - raciocínio, resumo, interpretação.
Argumentação - comentário científico, justificação.
Instrução - uma instrução para executar o trabalho, regras, cartas, leis.

Textos não contínuos:

Formulários - impostos, vistos, questionários.
Folhas de informação (programação, listas de preços)
Recibos - vouchers, bilhetes, cartas de porte, recibos.
Certificados - mandados, certificados, diplomas, contratos.
Apelos e anúncios - convites, agendas.
Tabelas e gráficos.
Diagramas
Tabelas e matrizes
Listas
cartões

Lição 1

Você vai aprender:

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar sua geração ocupa nesse processo.
Quão rica é a nossa Pátria.
O que são tradições e por que existem.

A Rússia é um estado multinacional e multiconfessional. A população da Rússia em 2002 é de 144 milhões de pessoas. (existem mais de 100 povos em seu território, existem 109 nacionalidades diferentes na região de Kurgan). De acordo com as previsões da Internet, até 2010 a população da Rússia diminuirá para 120 milhões de pessoas. Segundo Andrei Kuraev, 2% da população mundial permanecerá na Rússia em 50 anos. (12% do território que ocupamos e 32% - minerais e subsolo, dos quais nossa Rússia é rica). A crise demográfica é observada em toda a Federação Russa. Compare a situação demográfica de diferentes povos da Rússia.

Conceitos Importantes

As tradições são uma forma de transferir a experiência étnica de uma geração para outra na forma de costumes, costumes, regras de conduta.
As tradições são elementos da sociedade e herança cultural transmitida de geração em geração e preservada em certas sociedades, e grupos sociais Durante muito tempo.
Valor é o significado (benefício, utilidade) de um determinado conjunto de objetos para um conjunto de seres vivos.

valores- estes são os fundamentos profundos da sociedade, então quão homogêneos ou, se preferir, unidirecionais eles se tornarão no futuro, quão harmoniosamente eles podem se combinar valores grupos diferentes determinará em grande parte o sucesso do desenvolvimento de nossa sociedade como um todo.
Perguntas e tarefas

Peça conselhos aos seus pais e cite algumas tradições adotadas em sua família. (Por exemplo, a celebração da Páscoa, entrudo, cerimônia de casamento, etc.)
Que valores fundamentam as tradições de sua família? (Seja gentil, responsável, preciso, verdadeiro, obediente, etc.)

Lição 2
Objetivo: formação dos conceitos de religião e cultura
Tarefas:

Para dar uma ideia inicial das religiões e culturas mundiais dos povos da Rússia
Desenvolver o interesse cognitivo nas religiões e culturas mundiais de diferentes fés
Cultivar o respeito pelas tradições e crenças do povo multinacional da Rússia.

durante as aulas
Você vai aprender:

Qual é a religião.
Quais são as religiões.
Qual é o lugar do ritual nas religiões?

A palavra "religião" é familiar a todos nós, crentes e não crentes. A ciência conhece cerca de 5 mil religiões (e segundo algumas estimativas ainda mais).

Estudiosos religiosos - cientistas que estudam as tradições religiosas do mundo - criaram mais de duzentas definições de religião, mas, em sua opinião, não refletem este fenômeno vida espiritual em sua totalidade.

“Nesse sentido, a religião é como o tempo”, observa com razão o pesquisador americano B.G. Earhart, “todo mundo sente o que é, mas não é tão fácil captar sua essência e dar-lhe uma definição exata”.

A palavra "religião" é traduzida e explicada de diferentes maneiras. Apareceu pela primeira vez entre os antigos romanos. Eles designavam tudo o que estava relacionado com a veneração dos deuses. Segundo as explicações de Cícero (106-43 aC), famoso orador e filósofo romano, a palavra "religião" vem de lat. Relegere, que significa "tratar com especial respeito" (conscienciosidade, santidade). Bem-aventurado Agostinho (354-430) - um dos primeiros pensadores cristãos acredita que a explicação desse significado vem do verbo religo, e então a palavra "religião" adquire um significado diferente - eu conecto o desamarrado, reúno (Deus e homem, sagrado e mundano). O conceito de religião é ambíguo. Existem mais de 250 definições de religião.

? O que você acha que é religião?

Por exemplo, a religião é uma área especial associada à vida espiritual das pessoas e dirigida à alma humana.

Religião - determinada imagem mundo, incluindo todo um conjunto de ideias sobre as causas e a natureza do universo?

A religião é um complexo de rituais, rituais, tradições.

Religião - comunidades de pessoas que aderem a uma determinada tradição religiosa (confissão).

Mas não devemos esquecer que a religião está separada do estado, mas não separada da sociedade. Portanto, a atitude em relação à religião é uma questão de todos, individualmente pessoal.

No globo religioso, destacam-se especialmente as religiões com numerosos seguidores em várias regiões do mundo: cristianismo, islamismo e budismo.

Nome da religião	número, em milhões de pessoas	% da população mundial	tempo de fundação	textos sagrados
cristandade	1995	33,5	1º século DE ANÚNCIOS	Bíblia
islamismo	1180	19,5	610	Alcorão
hinduísmo	888	14,6	III milênio aC	Veda
budismo	354	6	544 aC	Tipitaka (Tripitaka)
religiões tribais	132	2,2	Doist. tempo	tradição oral

FUNDAMENTOS MUNDO RELEGANTE PLANTAÇÕES

Rascunho do texto original
guia de estudo para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar sua geração ocupa nesse processo.

Quão rica é a nossa Pátria.

O que são tradições e por que existem.

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso cujo nome é Federação Russa, ou Rússia, para abreviar. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá luz, extensão, espaço, espiritualidade em seu som...

A história do nosso país tem mais de mil anos. Durante esse tempo, cerca de 40 a 50 gerações mudaram. Uma geração deu à luz a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais - geração mais velha. Quando você se tornar adulto, crie sua própria família, então você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em cada geração, as pessoas trabalharam, estudaram, lutaram abnegadamente pela felicidade de seus filhos, pelo direito de viver livremente em seu país. Uma geração passou para a próxima língua materna, experiência de vida e conhecimento, local de residência, multiplicou o espiritual e riqueza material. É assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PÁTRIA, porque nossos pais, avós, bisavós, bisavós de nossos bisavós e seus ancestrais estudaram, trabalharam e defenderam suas terras para salvar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente nosso país de PÁTRIA porque nascemos nele. A vida de sua família, de todo o povo ao qual você e seus ancestrais pertencem, ocorre na Rússia.

O dever sagrado de todo cidadão da Rússia é amar sua pátria, fortalecer seu poder e bem-estar.

As gerações anteriores acumularam e preservaram para a posteridade uma enorme riqueza. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em área. O principal tesouro público da Rússia são seus povos. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo, 160 povos e nacionalidades vivem nela em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza do nosso grande pátria- Esse tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. espiritual pode-se citar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com carinho, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. homem espiritual distingue honestidade, gentileza, curiosidade, diligência e outras qualidades. A vida de tal pessoa é cheia de significado e assuntos não apenas para si mesma, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela deve aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se de que seus pais costumam dizer que você deve se vestir de acordo com o clima, seguir as regras de higiene e evitar situações perigosas. Por que? Porque se você não seguir estes regras simples, então sua saúde pode estar em risco.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra doenças, contra tais relacionamentos com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e transmitem-lhes a sua experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Outras tradições serão estudadas por seus colegas. Todos juntos vocês são os jovens da Rússia unida, cuja vida é baseada na diversidade e na unidade das grandes tradições espirituais.

Conceitos Importantes

Tradições (do latim tradere, que significa transferir) - algo que grande importância para uma pessoa, mas não criada por ela, mas recebida de seus predecessores e posteriormente transmitida às gerações mais jovens. Por exemplo, para parabenizar parentes e amigos em seus aniversários, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, Pátria, família, amor, bondade, saúde, educação, recursos naturais países, etc. - tudo isso são valores.

Tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida passadas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes da Rússia incluem: cristianismo, principalmente ortodoxia russa, islamismo, budismo, judaísmo e ética secular.

Perguntas e tarefas

Peça conselhos aos seus pais e cite algumas tradições adotadas em sua família.

Que valores fundamentam as tradições de sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Quais são as religiões.

Qual é o lugar do ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A parte mais importante maioria das tradições espirituais é a religião.

A palavra "religião" vem da palavra latina, que significa conectar, conectar. Hoje chamamos de religião tal fenômeno na vida das pessoas, que inclui:

- as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (outro mundo), por exemplo, em um Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

- comportamento das pessoas Vida cotidiana;

- participação de pessoas em atividades religiosas - rituais. Rituais são aquelas ações que devem conectar, conectar pessoas com outro mundo. Nos tempos antigos, a parte principal do ritual era o sacrifício aos deuses, depois se tornaram orações.

Quais são as religiões? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga tinham (professavam) suas próprias religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Conhecemos essas religiões por meio de lendas e mitos antigos, templos preservados, desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje, desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes dessas religiões pertencem principalmente às mesmas pessoas. As mais numerosas dessas religiões são o hinduísmo (a religião dos hindus) e o judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes dessas religiões vivem em países diferentes e pertencer nações diferentes. Hoje as religiões do mundo são o cristianismo, o islamismo e o budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, na América, na Ásia e na África.

Religiões da Rússia. Em nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existem diferentes religiões. Acima de tudo, temos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões mundiais - islamismo e budismo. Muitos aderem ao judaísmo. Essas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

No entanto, temos crentes que aderem a outras religiões, como o catolicismo ou o protestantismo. Alguns povos russos crenças tradicionais foram preservadas. Um número considerável de russos não professa nenhuma religião.

Segundo os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses, que não conheciam a velhice e a morte, festejavam descuidadamente, localizavam-se no alto Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, o senhor do céu, o senhor do raio, o pai dos deuses e das pessoas. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão, Hades, governava o submundo.

Vamos discutir juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas de mundiais e outras de nacionais?

Perguntas e tarefas

Como você entende a palavra "religião"?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Quais religiões são chamadas de mundo?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos de nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões prevalecem em sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura.

Como a religião e a cultura estão relacionadas.

Como uma pessoa culta deve se comportar?

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões deu uma contribuição inestimável para cultura mundial e na cultura do nosso país.

O que é cultura? Na fala cotidiana, a palavra "cultura" é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa cultural”, “sociedade cultural”, “comportar-se culturalmente”. Isso também está relacionado com a palavra "cultura".

Na ciência existe tal definição: "Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de sua história".

Podemos nos referir aos monumentos da cultura material as ferramentas de trabalho e objetos da vida cotidiana que o homem criou, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos sobre os monumentos da cultura espiritual, queremos dizer as idéias e imagens que criaram escritores proeminentes, pintores, arquitetos, cientistas. Além disso, - conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem normas morais de comportamento humano, religião.

Quais são os templos? Muitos monumentos de cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, como necessários para sua existência ou refletindo seu conteúdo.

Em cada religião havia a necessidade de um local especial para a realização de rituais. Portanto, havia edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda visitamos com entusiasmo os majestosos templos do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas as descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém, permaneceram. Nos tempos antigos, surgiram as primeiras igrejas cristãs, algumas delas sobreviveram até hoje. Peculiar na arquitetura, solene templos budistas antigos são encontrados em toda a Ásia. Na Ásia e na África, foram erguidos os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos - mesquitas. Agora cristãos, templos budistas e mesquitas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem este templo foi dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. No budismo e no cristianismo, assim como em várias outras religiões, a música é usada durante as cerimônias rituais; portanto, as primeiras obras musicais também foram associadas à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre temas religiosos.

A religião encontrou seu reflexo na língua que falamos e em nosso comportamento diário.

Isto é interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, uma sequência interminável de palavras. A ferramenta de escrita era kalam - uma caneta de junco e o material - papiro, pergaminho, seda, papel.

Vamos discutir juntos

Dizemos sobre alguém que ele é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que está incluído no conceito de cultura de comportamento?

Perguntas e tarefas

Explique sua compreensão do que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos, são considerados patrimônio cultural dos povos.

O surgimento das religiões. crenças antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos se importavam com as almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e panteão.

O que as pessoas no mundo acreditaram primeiro em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Panteão Politeísmo Testamento

As primeiras religiões Sentimentos religiosos surgiu do homem no estágio inicial de sua história. Os enterros encontrados de pessoas antigas são feitos com muito amor e cuidado. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais, acreditavam que essas almas dos mortos continuam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam proteção a eles e, às vezes, tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, no fogo e no vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos ou veados.

Gradualmente, a crença em espíritos é substituída pela crença em deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, bem como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que existem muitos deuses e cada deus tem sua própria "especialização". Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram no Deus Único foram os judeus (judeus). O ancestral dos judeus é considerado o patriarca Abraão. Ele deixou o país de seus ancestrais e se estabeleceu na terra de Canaã prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus chamam esta terra de a terra prometida(prometido). Mas logo a fome chegou aqui, e os netos de Abraão com suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus foram parar no Egito na condição de escravos: trabalharam duro e foram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - o faraó - não queria deixá-los ir. Nessa época, nasceu um menino em uma família judia, que recebeu o nome de Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus lhe ordenou que resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Este caminho foi longo. Por quarenta anos os judeus vagaram no deserto. Enquanto viajava no Monte Sinai, Moisés recebeu tábuas de pedra de Deus - comprimidos em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um pacto com Deus ( pacto). De acordo com esse convênio, Deus protege seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali estabeleceram seu reino. Para honrar seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho - Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. No entanto, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

Isto é interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria era especialmente reverenciado Thoth. Ele foi retratado como um homem com a cabeça de um pássaro íbis. Ele ensinou as pessoas a escrever, contar, vários conhecimentos.

Vamos discutir juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

O que você acha, que forças da natureza poderiam ser patrocinadas pelos deuses das civilizações antigas ?

Perguntas e tarefas

Por que os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais.

Explique o que é um panteão de deuses.

Quais pessoas tinham fé em um Deus.

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entende o que é uma aliança?

Em qual cidade e sob quais governantes o templo foi construído.

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu depois da morte de Jesus e como começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde fez Budismo.

Sobre a vida Buda(o Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que aconteceu " quatro nobres verdades » Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus esperavam por um profeta que os livraria de todos os problemas (eles o chamavam messias- "ungido" em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos dos judeus O seguiram, acreditando que Ele é o Messias prometido - Cristo.

De acordo com as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente no hotel, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o Menino em uma caverna, que servia para a noite do gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinou que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos, ajudou os que precisavam. As pessoas que O seguiram e acreditaram Nele O consideravam não apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa para mudar, para se tornar melhor. No entanto, muitos entre o povo esperavam outra coisa do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que deveria ser um bravo líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu um conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi preso perto de Jerusalém, em um jardim chamado Getsêmani, e eles decidiram executá-lo com uma execução terrível: eles o crucificaram na cruz, como fizeram com os criminosos mais perversos. Naquele momento, a maioria dos discípulos se assustou e O deixou.

Apenas algumas pessoas vieram para remover Seu corpo sem vida da cruz e entregá-lo a um enterro digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que foram novamente ao Seu túmulo no terceiro dia após a execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os esperava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como o Filho de Deus, não estava sujeito à morte e ressuscitou dos mortos.

Inspirados por essa mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esse ensino se espalhou por muitos países. Começou a ser chamado cristandade e os seguidores de Jesus cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada de Meca para os árabes, nasceu um menino, que se chamou Muhammad. Ele cresceu como um órfão, que estava sob os cuidados de seu avô e depois tio. Muito cedo Muhammad tornou-se Hanif- então na Arábia eles chamavam de pessoas que acreditavam em um só Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad se casou com um rico comerciante, Khadija.

Certa vez, quando Muhammad se retirou para orar em uma montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu a ele, que começou a ditar textos sagrados para ele e anunciou que ele era o mensageiro de Deus. Muhammad não acreditou imediatamente em sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu e Muhammad começou a pregar entre os habitantes de Meca. Aconteceu por volta de 610.

Muhammad convocou todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes a retornar à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas por muito tempo, tanto Moisés quanto Jesus eram profetas. Ele se considerava o último profeta. Em sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele, e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraão).

Maomé conseguiu unir as diferentes tribos da Arábia, e seus sucessores, os califas, que governaram depois dele, conseguiram subjugar territórios muito além da Península Arábica. Junto com os árabes, a religião que Maomé pregava se espalhou por diversos países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz "paz" e pode ser traduzida aproximadamente como "entregar-se a Deus". Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras soem diferentes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. Terceiro religião mundial – budismo- surgiu mais cedo do que os outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que recebeu o nome de Sidarta Gautama. Os sábios viram na criança todos os sinais de um grande homem e previram que ele se tornaria um grande soberano, o governante de todo o mundo ou um santo que conhecia a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram educá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus colegas nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com uma princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe encontrou uma procissão fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele próprio são mortais; em outra ocasião, ele conheceu uma pessoa gravemente doente e percebeu que a doença esperava qualquer mortal; pela terceira vez, o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a transitoriedade e a natureza ilusória da riqueza e da nobreza; e, finalmente, viu um sábio imerso em contemplação e percebeu que o caminho do aprofundamento e do autoconhecimento é o único caminho para compreender as causas do sofrimento e o caminho para se livrar delas.

O príncipe saiu de casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Certa vez, ele se sentou sob uma figueira-de-bengala e jurou que não deixaria este lugar até atingir seu objetivo e saber a verdade. E a "iluminação" veio a ele, ele percebeu as "quatro nobres verdades".

Essas verdades foram

1) há sofrimento no mundo;

2) há uma causa de sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; o estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que conduz à libertação do sofrimento.

Então o príncipe Siddhartha Gautama se tornou o Buda (o Iluminado).

Tendo se tornado Iluminado, o príncipe começou a vagar e pregar seus ensinamentos, que mais tarde foram chamados de Budismo. O Buda tinha discípulos. Depois de muitos anos, ele começou a envelhecer. Então ele se despediu de seus discípulos, deitou-se na posição de um leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os alunos cremaram seu corpo e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e colocadas em estruturas especiais - estupas. Diz-se que um dos alunos tirou o dente do Buda da pira funerária e o guardou como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. um templo foi construído na ilha do Sri Lanka, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

Isto é interessante

Segundo a tradição cristã, pastores comuns e astrólogos sábios (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo a estrela-guia, chegaram a Belém, onde se curvaram ao recém-nascido Jesus, trazendo-lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (mirra - óleo aromático).

Isto é interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua peculiaridade era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas renasce na terra repetidamente em uma variedade de formas: uma pessoa, um animal ou mesmo uma planta. Quem exatamente uma pessoa nascerá na próxima vez depende de como ela se comportou na vida, sua próxima vida será um castigo ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus o consideravam e ainda o consideram o Filho de Deus?

Por que você acha que o cristianismo, o islamismo e o budismo se tornaram religiões mundiais?

Perguntas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que tantas pessoas o seguiram?

Por que houve conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos. Por que você pensa?

Para que Muhammad chamou os árabes?

Por que o príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa?

Olhe para o mapa e nomeie os lugares onde as religiões do mundo se originaram, determine em que século cada uma das religiões do mundo surgiu, nomeie os fundadores das religiões do mundo.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando os textos sagrados apareceram pela primeira vez e como eram chamados?

Como foi criado o texto sagrado budista Tipitaka.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e assim conservá-las, está diretamente relacionado à religião. Nos tempos antigos, tornou-se necessário registrar apelos, pedidos de pessoas aos deuses em que acreditavam. EM Antigo Egito e na Mesopotâmia eles inventaram sinais que denotavam os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas começaram a escrever seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Por muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram registrados e nomeados Vedas, o que significa "conhecimento", "ensino" . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm lendas sobre a criação do mundo e sobre as principais divindades do hinduísmo, antigos hinos aos deuses, descrições de rituais hindus.

Livro sagrado do budismo. Os ensinamentos da religião mundial mais antiga - o budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado de boca em boca e nesta forma oral se espalhou para diferentes países. Os discípulos do Buda e seus seguidores coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E somente depois de cerca de seiscentos anos, todas as informações coletadas foram combinadas e registradas em folhas de palmeira na língua indiana. páli. Essas folhas foram colocadas em três cestas especiais. Foi assim que a escritura budista passou a ser chamada de Tipitaka (que significa "Três Cestas de Sabedoria").

Isto é interessante

Povos aparentados com os antigos índios já viveram em Ásia Central e Irã. Esses povos acreditavam que o mundo estava em constante luta entre deuses bons e maus e seus servos. As histórias dessa luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Perguntas e tarefas

Qual é a razão para o aparecimento de textos sagrados?

O que é os Vedas? Do que eles falam?

O que é dito no Avesta?

Quando os textos sagrados do budismo foram escritos?

Por que as Escrituras Budistas traduzidas para o russo são chamadas de "Três Cestas de Sabedoria"?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

O que aconteceu Bíblia e em que consiste.

Como é chamado o livro sagrado dos muçulmanos Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do judaísmo e do cristianismo

O livro que registrava tudo em que os antigos judeus acreditavam tornou-se seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falavam principalmente em grego, começaram a chamar este livro de Bíblia, que em grego significa "Livros".

Mais tarde, judeus e cristãos começaram a chamar as Sagradas Escrituras de Bíblia, porque os cristãos incluíam histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos nela. Os cristãos começaram a chamar essa parte da Bíblia de "Novo Testamento" e as Sagradas Escrituras dos judeus de "Antigo Testamento".

Antigo Testamento	Novo Testamento
Pentateuco Sua primeira parte é chamada de Pentateuco (na tradição judaica - a Torá) porque consiste em cinco livros. O primeiro deles, chamado "Gênesis", fala sobre a criação do mundo e do homem por Deus e sobre a vida das primeiras gerações do povo judeu ("antepassados"). EM próximo livro, Êxodo conta como Moisés conduziu o povo para fora do Egito e fez uma aliança com Deus. Em outros livros do Pentateuco, foram registradas as regras para a vida dos judeus crentes.	evangelhos Quatro de seus discípulos - Mateus, Lucas, Marcos e João - falaram sobre Jesus Cristo, o fundador de uma das religiões mundiais. Eles escreveram os Evangelhos, que se traduz como "boas novas". Os discípulos queriam transmitir às pessoas a boa notícia de que Jesus é o filho de Deus, que ele é o Messias (Cristo), sobre o que Cristo ensinou às pessoas. Os cristãos acreditam que os Evangelhos são inspirados por Deus porque o próprio Deus inspirou os discípulos de Cristo a escrevê-los.
O Pentateuco é seguido por livros sobre a história futura do povo judeu, sobre como o Templo de Jerusalém foi construído e destruído, sobre os reis e as pessoas mais respeitadas desse povo.	Atos dos Apóstolos Os discípulos de Cristo foram chamados de apóstolos. Após a morte de Jesus, eles também começaram a pregar seus ensinamentos em diferentes países e partes do mundo. Suas viagens e aventuras são contadas em um livro chamado Atos dos Apóstolos.
A terceira parte contém muitos textos poéticos e ensinamentos.	As Epístolas dos Apóstolos Pequenas comunidades de cristãos começaram a surgir em todos os lugares onde viviam pessoas civilizadas. E os primeiros discípulos de Cristo escreveram cartas a essas comunidades, .... Essas cartas foram chamadas de Epístolas dos Apóstolos.
	Apocalipse Mas não apenas histórias sobre o passado estavam contidas nos escritos dos apóstolos. Eles também falaram sobre o que espera a humanidade no futuro. Esta parte de seus escritos foi chamada de "profecias".

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele uma Escritura para transmiti-la às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Muhammad recebeu de Deus o Alcorão, que por mais de dez anos foi transmitido a ele pelo anjo Jibril (Gabriel).

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