घर › सैलून › विषय पर फिक्शन (जूनियर समूह) पर किंडरगार्टन कार्ड फ़ाइल के छोटे समूह में फिक्शन पढ़ने की योजना बनाना। दूसरे कनिष्ठ समूह में कल्पना की परिप्रेक्ष्य योजना दूसरे कनिष्ठ समूह में एक परी कथा पढ़ना

विषय पर फिक्शन (जूनियर समूह) पर किंडरगार्टन कार्ड फ़ाइल के छोटे समूह में फिक्शन पढ़ने की योजना बनाना। दूसरे कनिष्ठ समूह में कल्पना की परिप्रेक्ष्य योजना दूसरे कनिष्ठ समूह में एक परी कथा पढ़ना

तारसिख ओलेसा एवगेनिवना, देखभाल करने वाला
क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क शहर

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दीर्घकालिक योजना

उपन्यास

क्षण में कनिष्ठ समूह"परी कथा"

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए

	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य
सितंबर		एस। चेर्नी "प्राइवेट"	रूसी लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"		रूसी लोक कथा "तीन भालू"
		साशा चेर्नी के काम से परिचित होने के लिए। शिक्षक की कहानी की मदद से बच्चों में साथियों के प्रति सहानुभूति जगाना।	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराएं; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; विकास करना श्रवण धारणा; साहित्य में रुचि पैदा करना।	कुबन के कवियों के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। ए। गोरकोवेंको के काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए। कुबन के कवियों के काम के लिए प्यार पैदा करना।	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना जारी रखें; जंगल में खोई हुई लड़की के लिए आज्ञाकारिता और सहानुभूति की भावना पैदा करना;
		रूसी लोक कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना गिरफ्तार। के उशिन्स्की	"खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की एक कविता पढ़ना		ए। ब्लोक "बनी" और ए। प्लाशेचेव "ऑटम" की कविताएँ पढ़ना
		परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का परिचय दें; पतला सुनना सीखें। काम करता है, इसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देता है; चित्र देखें; श्रवण धारणा विकसित करें	ए. बार्टो की कविता से बच्चों का परिचय कराएं; अच्छी भावनाओं की खेती करें सकारात्मक भावनाएँ; सुनना सीखें, पाठ से वाक्यांशों को पुन: पेश करें और स्वयं क्वाटरिन्स।	बच्चों को उनकी जन्मभूमि के कवियों के काम से परिचित कराना। कुछ लोग रचना क्यों करते हैं, इस पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें, जबकि अन्य आनंद से सुनते हैं और कविता याद करते हैं।	कविता से जुड़ना, काव्यात्मक कान विकसित करना; कविता के नायक के प्रति सहानुभूति जगाना; कविता याद करने में मदद करें।
			रूसी लोक गीत-तुकबंदी "किसनका-मुरीसेनका", "बिल्ली बाजार गई"	रूसी लोक कथा "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"	माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना
			बच्चों को रूसी लोक कविताओं से परिचित कराएं; पात्रों के प्रति एक उपयुक्त भावनात्मक रवैया पैदा करें।	एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाने के लिए; पात्रों का आकलन करने में सहायता; बच्चों में प्रियजनों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।	बच्चों को कविता से परिचित कराएं; काव्य स्वाद विकसित करना; अपनी माँ के साथ अच्छे संबंध बनाने के लिए, कुछ अच्छा करने की इच्छा।
		रूसी लोक कथा "माशा और भालू"	एस हां। मार्शाक "द टेल ऑफ़ बेवकूफ छोटा माउस»	रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ"
		रूसी लोक कथा "माशा और भालू" से परिचित होने के लिए; बच्चों को लड़की माशेंका के छिपे इरादे को समझने में मदद करें (कैसे उसने भालू को उसके दादा-दादी के पास ले जाने के लिए बरगलाया)।	परी कथा "बेवकूफ माउस के बारे में" पेश करें। आप फिर से सुनना चाहते हैं; नायकों की छवियां दिखाएं; कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।	लोमड़ी और भेड़िये की छवियों के साथ रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ" से परिचित होने के लिए; परी कथा के नायकों के पात्रों के साथ। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।	बच्चों को कुबन कवियों की रचनाओं से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को वीपी बर्दाद्यम के काम से परिचित कराना। कंठस्थ करना।
		एल। वोरोनकोवा कहानी "यह बर्फ़ पड़ रही है"	रूसी लोक कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"		ई। चारुशिन कहानी "वोल्चिस्को"
		कला के एक काम से परिचित होने के लिए, बच्चों की याद में एक बर्फबारी के अपने स्वयं के छापों को पुनर्जीवित करना।	बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना जारी रखें। रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" से परिचित होने के लिए, अन्य परियों की कहानियों से एक लोमड़ी की छवि के साथ; कामों को सुनना सीखें, सवालों के जवाब दें।	कुबन लेखक वी. बी. के काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए। बकल्डिन। कंठस्थ करना।	बच्चों को जानवरों के जीवन के तरीके, एक व्यक्ति के घर में एक जंगली जानवर के व्यवहार के बारे में एक विचार देने के लिए; जानवरों के लिए प्यार पैदा करना, मुसीबत में अपने शावकों के लिए सहानुभूति।
		रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे"	जेड अलेक्जेंड्रोवा कविता "माई बियर"	रूसी लोक कथा "मिट्टन"	रूसी लोककथा "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक"
		परी कथा का परिचय दें, आप काम को फिर से सुनना चाहते हैं और बकरी के गीत को याद करते हैं; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो; मुसीबत में शावकों के प्रति सहानुभूति। दृष्टांत पर विचार।	Z. अलेक्जेंड्रोवा की कविता "माई बियर" का परिचय दें; अच्छी भावनाओं, सकारात्मक भावनाओं की खेती करें।	बच्चों को रूसी लोक कथा "मिटेन" से परिचित कराएं; सामान्य भावनात्मक विकास को बढ़ावा देना; कहानी में पात्रों के चरित्र के बारे में बोलना सीखें।	रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें। पात्रों को समझना सीखें।
		ई। ब्लागिना कविता "दैट्स व्हाट मॉम"	ए। प्लाशेचेव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना	रूसी लोक कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "सत्य सबसे महंगा है"
		कविता को जानो ई। ब्लागिननेनी "किस तरह की माँ", बच्चों को शिक्षित करने के लिए अच्छा लगना, माँ के लिए प्यार।	कविता का परिचय दें वसंत के संकेतों को नाम देना सीखें; एक काव्यात्मक कान विकसित करें; कला में रुचि पैदा करें।	बच्चों को रूसी लोक कथा से परिचित कराएं और प्रसिद्ध लोक कथाओं को याद करें; कहानी की शुरुआत और अंत को सही ढंग से पुन: पेश करने में मदद करें।
		रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना	"चिकन" कहानी पढ़ते हुए के। चुकोवस्की		रूसी लोक कथा "गोबी-ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स"
		रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" से परिचित होने के लिए। आज्ञाकारिता की शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें	K. Chukovsky "चिकन" की कहानी से परिचित होने के लिए; पशु जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। दृष्टांत की जांच।		रूसी लोक कथा से परिचित होने के लिए; एक परी कथा के नायकों के लिए सहानुभूति की भावना को शिक्षित करें।
		Y. टैट्स "हॉलिडे" कहानी पढ़ रहे हैं		वी. वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है - क्या बुरा है?"	एस मार्शाक कविता "पिंजरों में बच्चे"
		वाई थायस "हॉलिडे" की कहानी से परिचित होने के लिए; उत्सव की घटना का वर्णन करने में बच्चों को हर्षित मूड और रुचि में रखने के लिए।	कुबन लेखकों के काम से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। काम में रुचि बनाए रखें।	मायाकोवस्की की कविता से परिचित होना, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करना सिखाना।	मार्शक की कविताओं में जानवरों की विशद काव्यात्मक छवियों से परिचित होना। काव्य कान, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

एकीकृत विषयगत योजना

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष

OOD (गतिविधि का प्रकार ) अध्ययन उपन्यास

आयु वर्ग 2 जूनियर ग्रुप №1

कार्यक्रम का हिस्सा: भिन्नता वी

अचल _

द्वारा तैयार: ओरलोवा एन.ए.

1. व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित।

2. शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना पूर्वस्कूली संगठन: आधुनिक दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकी। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित।

3. पूर्वस्कूली के लिए पूर्ण पाठक। पुस्तक 1. एएसटी, श्रृंखला: बचपन का ग्रह, जारी: 2015;

4. पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार,

तारीख		का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां					व्यापक विषयगत योजना के अनुसार विषय
महीना	एक सप्ताह		ओओडी थीम	कार्यक्रम का लक्ष्य	अतिरिक्त पद्धतिगत समर्थन

नवंबर		नंबर 1 ओएस "हम चिड़ियाघर में कैसे पहुंचे" बी झिटकोव - पढ़ना		कार्य की मुख्य सामग्री को समझना सीखें। कविताओं की सामग्री के अनुसार खेल क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित करें। सड़क पर कारों की आवाजाही के नियमों से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नए काम को ध्यान से सुनें। सार्वजनिक परिवहन में विनम्र, सुसंस्कृत व्यवहार विकसित करें।		"परिवहन"
		नंबर 2 ओएस "लेसन ऑफ फ्रेंडशिप" - एम। प्लायात्सकोवस्की की कहानी पढ़ना।		भाषण में एक साधारण सामान्य वाक्य का उपयोग करना सीखें; पाठ में घटनाओं के क्रम को स्थापित करने की क्षमता, मानसिक रूप से घटनाओं और पात्रों का प्रतिनिधित्व करती है; कार्यों और कर्मों के बारे में विचार बनाते हैं जिसमें यह प्रकट होता है अच्छे संबंधएक दूसरे से।	एम। प्लायात्सकोवस्की की कहानी वाली एक किताब “दोस्ती में एक सबक, काम की सामग्री के अनुसार चित्रण।	"मैं अच्छा हूँ, तुम अच्छे हो। कैसा बर्ताव करें? दोस्त बनना सीखना"
		नंबर 3 ओएस "हाउ द रोस्टर वाज़ ट्रीट" - ए। क्रायलोव द्वारा परी कथा पढ़ना		एक परी कथा पढ़ने की प्रक्रिया में एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने के लिए, संवाद भाषण में सुधार करने के लिए, बच्चों को प्राथमिक चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए सिखाने के लिए। पहल करने की इच्छा पैदा करें।	पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना। ओ.एस. उशाकोव	"स्वस्थ और मजबूत बढ़ रहा है"
		नंबर 4 ओएस "दादी की पोती थी" - टॉल्स्टॉय एलएन की रीटेलिंग।		पहले से अपरिचित कहानी को फिर से बताने की क्षमता बनाने के लिए, बिना चूक और विकृतियों के इसकी सामग्री के हस्तांतरण को प्राप्त करना; लेखक के शब्दों और वाक्यांशों के उपयोग को प्रोत्साहित करें; पोती (खिड़की के बाहर, टेबल के नीचे ...) के स्थान का नाम देने की क्षमता विकसित करने के लिए वार्ताकार को सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करना।	टॉल्स्टॉय एल.एन.	"मेरा परिवार। मातृ दिवस"
दिसंबर		नंबर 1 ओएस "बॉय - फिंगर" - संस्मरण		कविता को भावनात्मक रूप से देखने, सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण जारी रखें काव्य ग्रंथ, कविता की लय को महसूस करने के लिए, आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करने के लिए। किसी वस्तु के प्रकट होने के भागों और संकेतों को शब्द और क्रिया द्वारा नामित करने की क्षमता बनाने के लिए। चिल्लाए बिना, एक-दूसरे को बाधित किए बिना शांति से संवाद करने की इच्छा पैदा करें।		"मैं और मेरा शरीर, मैं अपने बारे में क्या जानता हूँ?"
		नंबर 2 ओएस - "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" आरएनएस कहानी दृष्टांतों की जांच करना		उनकी सामग्री की व्याख्या करते हुए दृष्टांतों पर ध्यान से विचार करने की क्षमता बनाने के लिए। नए आरएनएस के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, एक लोमड़ी की छवि के साथ (अन्य परी कथाओं से लोमड़ियों से अलग)। में व्यायाम करें अभिव्यंजक पढ़नाअंश - हिम मेडेन का विलाप। बच्चों के संचार कौशल (कोरस में उत्तर, व्यक्तिगत रूप से), एक दूसरे को सुनने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए। शानदार शब्दावली के साथ भाषण समृद्ध करें। बच्चों के बीच दोस्ती पैदा करें।	परी कथा चित्रण
		नंबर 3 ओएस - "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" - आरएनएस की कहानी अंशों का नाटकीयकरण		बच्चों को भावनात्मक रूप से पढ़ाना जारी रखें, मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके एक परी कथा की सामग्री को लगातार पुन: पेश करें। पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करें विशेषताएँपरी कथा पात्र। शब्द निर्माण का अभ्यास करें। एक परी कथा के नायकों के प्रति उदार रवैया अपनाने के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा।	चित्रों के साथ पुस्तक, स्मृति चिन्ह तालिका, दस्ताना कठपुतलियाँ	"मेरा घ"
		№4 ओएस "योलका" - पढ़नाके. चुकोवस्की		आने वाली छुट्टी से आनंद लें, भाषण में संज्ञा और क्रियाओं को सक्रिय करें। आपस में अच्छे संबंध बनाएं।		« नया साल»
		नंबर 5 ओएस "हमारा पेड़" - लर्निंग ई। इलिन से कथा निजी अनुभव		अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें नए साल की छुट्टीजुड़े बयानों में। आनंद व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए, कविता सुनाते समय स्वर के साथ विजय प्राप्त करें। शिक्षित करना जारी रखें सम्मानजनक रवैयाअपने आसपास वालों को।	उदाहरण, प्लॉट चित्रनए साल का जश्न	"नया साल"
जनवरी				छुट्टियां
		नंबर 2 OS छोटे लोकगीत रूप: "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!..."; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कची .."		बच्चों को नर्सरी राइम-कॉल के अर्थ और सामग्री से परिचित कराना। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं। शिक्षक के साथ कोरस में नर्सरी राइम्स का उच्चारण करने का अभ्यास करें। पूर्ण वाक्यों में सामग्री पर शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए, अन्य बच्चों के उत्तर सुनें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"रूसी लोक कला»
		नंबर 3 ओएस "गीज़-हंस" आरएनएस पढ़ना		पूर्ण वाक्यों में सामग्री पर शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए, अन्य बच्चों के उत्तर सुनें। शानदार शब्दावली के साथ भाषण को समृद्ध करना जारी रखें। परिचय देना सरल तरीकेसंज्ञा के लघु रूप का निर्माण।	चित्रण पुस्तक, टेबल थियेटर	"लड़के और लड़कियां"
		नंबर 4 ओएस - "मेरी उंगली कहाँ है?"; - एन। सकोंस्काया संस्मरण; एल। वोरोनकोव पढ़ना "माशा एक भ्रम है"		कविता को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता का निर्माण जारी रखने के लिए, काव्य ग्रंथों की सामग्री को समझें, कविता की लय को महसूस करें और आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करें। क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना जो इसे दर्शाती है और इस क्रिया को करने वाले विषय के साथ। वार्ताकार को सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करना।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"कपड़ा"
फ़रवरी		नंबर 1 ओएस "द टेल ऑफ़ द सिली माउस" एस मार्शाक - पढ़ना		समृद्ध शब्दकोशगुणवत्ता विशेषण। दयालुता पैदा करो, मदद करने की इच्छा।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"मैं समाज में हूँ"
		№2 OS "Mitten" ओएनएस पढ़ना		मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करते हुए, एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने, याद रखने की क्षमता का निर्माण जारी रखें अभिनेताओंऔर घटनाओं का क्रम। बच्चों को शब्दों को पूरा करने और वाक्यांशों को आसानी से दोहराने का अवसर दें। "कठिन परिस्थितियों में, लेकिन नाराज नहीं" कहावत से परिचित होना। शिक्षक द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने का अभ्यास। बच्चों में जवाबदेही को शिक्षित करने के लिए, एक परी कथा के नायकों को सहानुभूति देना और समझना सिखाना।	चित्रों के साथ पुस्तक, स्मरक तालिका	"मास्लेनित्सा"
		नंबर 3 ओएस "हमारी सेना में" ए। ओशनारोव - संस्मरण		वर्णित घटनाओं के लिए लेखक के दृष्टिकोण, काम के मूड को व्यक्त करना सीखें। भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। अपने पिता में गर्व की भावना पैदा करें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"हमारे पिता रेलकर्मी हैं"
		नंबर 4 ओएस - "भेड़िया और सात बच्चे" आरएनएस कहानी		शानदार दोहराव का उपयोग करके एक परिचित परी कथा को पूरी तरह से और लगातार पुन: लिखने की क्षमता बनाने के लिए; पूर्वस्कूली को अपने पसंदीदा मार्ग को स्पष्ट रूप से बताने के लिए प्रोत्साहित करें, स्वर-शैली, भाषण की गति, आवाज की पिच में बदलाव का सहारा लें। बच्चों को स्पष्ट बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। रूसी लोक कला के कार्यों में रुचि बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना। ओ.एस. उशाकोव, स्मृति चिन्ह तालिका	"मेरा घ"
मार्च		नंबर 1 ओएस "यह सब" आई। कोस्याकोव की एक कविता पढ़ रहा है		बच्चों को एक कविता से परिचित कराने के लिए, बच्चों के संवाद भाषण में सुधार करें, क्रियाओं के साथ शब्दावली की भरपाई करें, माँ के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएँ। D/U "मैं अपनी माँ से बहुत प्यार करता हूँ, क्योंकि ..."	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"हमारी माँ सबसे अच्छी हैं"
		№2 ओएस "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?" - वी। मायाकोवस्की पढ़ना		बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखें। बच्चों के साथ अच्छे और बुरे के बारे में बात करना, उनके संवाद भाषण में सुधार करना, भाषण में उनके छापों को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से प्रतिबिंबित करना। केवल अच्छे, दयालु कर्म करने की इच्छा पैदा करो।	वी। मायाकोवस्की	"हम मददगार हैं"
		नंबर 3 ओएस "दो लालची भालू शावक" - कहानी		समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें नैतिक भावनाकाम करता है, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित करता है। संज्ञाओं के बहुवचन रूपों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए। आर.पी. में (बहुत सारे भालू, खरगोश, लोमड़ी ...) बन गए। . एक दोस्त के साथ साझा करने की इच्छा पैदा करें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"व्यंजन"
		नंबर 4 ओएस "तान्या पत्रों को जानती थी" - एल। टॉल्स्टॉय द्वारा रीटेलिंग		पाठ के शब्दों और भाषण मोड़ों का उपयोग करके अभिव्यंजक रूप से फिर से लिखने की क्षमता विकसित करें। एक फॉर्म पीएल बनाने की क्षमता बनाने के लिए। क्रियाओं की संख्या (हाथ लेना, खींचना ...; दांत चबाना, काटना, कुतरना ...; आंखें देखना, झपकना ... बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना जारी रखें	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"पुस्तक सप्ताह"
		नंबर 5 ओएस "फॉक्स एंड हरे" - आरएनएस पढ़ना		सुनने में रुचि है एक नई परी कथा, काम के अर्थ को समझने में मदद करने के लिए (छोटे साहसी, लेकिन बहादुर), एक परी कथा से गीतों को सटीक रूप से दोहराने की क्षमता विकसित करें, शब्द निर्माण में व्यायाम करें। एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें।	चित्र, परी कथा पाठ	"सुरक्षा सप्ताह"
अप्रैल		नंबर 1 ओएस "वसंत आ गया है" - पढ़ना एलएन। टालस्टाय		सुनने का कौशल विकसित करें साहित्यिक पाठ, कॉपीराइट का उपयोग करते हुए, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें अभिव्यक्ति के साधन. विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। एक साथ काम करने, बातचीत करने और एक दूसरे की मदद करने की आदत विकसित करना जारी रखें।	एल.एन. टॉल्स्टॉय, कहानी चित्र, चित्र	"वसंत लाल है"
		नंबर 2 OS "बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं" - ए। प्लाशेचेव की एक कविता पढ़ना		पहले पोखरों और धाराओं की उपस्थिति पर ध्यान दें। कल्पना के काम की सामग्री के साथ अपने छापों की तुलना करना सीखें। वसंत के आगमन, वार्मिंग से जुड़े प्रकृति में परिवर्तन के बारे में विचारों को समृद्ध करें। वसंत की शुरुआत की खुशी पैदा करें।	सोच-विचार पुस्तक चित्रण, प्लॉट चित्र।	"कॉस्मोनॉटिक्स डे"
		नंबर 3 ओएस "पेटुस्की" - लर्निंग वी। बेरेस्टोव		किसी कविता को कंठस्थ रूप से अभिव्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए। सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं, सर्दियों के पक्षियों और उनके शरीर के कुछ हिस्सों को दर्शाते हुए सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं का परिचय दें (यह क्या है? - यह एक पंख, चोंच, पैर है ... यह कौन है? - यह एक कबूतर, कौआ, तैसा है। .. पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनकी मदद करना सीखें)।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"हमारे क्षेत्र की प्रकृति"
		नंबर 4 OS "चिल्ड्रन इन ए केज" S.Ya.Marshak		बच्चों में काव्य पाठ सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, इसे शिक्षक के साथ दोहराएं। श्रवण ध्यान, सुसंगत भाषण, दृश्य स्मृति विकसित करें। संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"हमारे क्षेत्र के पक्षी और जानवर"
		नंबर 1 ओएस "बिल्ली का घर" एस.वाई. मार्शाक		बच्चों को एक परी कथा को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना और सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। कहानी की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए सिखाना जारी रखें, पात्रों और क्रियाओं के क्रम को याद रखें	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	« घर के पौधे»
		№2 ओएस छोटे लोकगीत रूपों के साथ परिचित। नर्सरी कविता "सन-बकेट" सीखना		बच्चों को नर्सरी राइम-कॉल के अर्थ और सामग्री से परिचित कराना। नर्सरी कविता "सन-बकेट" को दिल से अभिव्यंजक और लयबद्ध रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए। कहावत को याद रखने में मदद करें "पहाड़ों से बहता पानी - वसंत लाया।" पहेलियों का अनुमान लगाने और अनुमान लगाने का अभ्यास करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।
		नंबर 3 ओएस के। चुकोवस्की की कहानी "फ्लाई-त्सोकोतुहा"		भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें काव्यात्मक कार्यविषय, सामग्री से अवगत होना। क्वाट्रेन को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें। दूसरों के प्रति सम्मान पैदा करें।	चित्र के साथ के। चुकोवस्की की पुस्तक "फ्लाई-सोकोतुहा"	"कीड़े"
		नंबर 4 "प्यारे शहर" - आर.ए. की कहानी पढ़ना। पेरवुटिन्स्की; बातचीत "हमारा शहर"।		ध्यान से सुनने की आदत विकसित करें नई कहानी, शिक्षक के सवालों का सुसंगत उत्तर दें। बातचीत के दौरान बच्चों को सक्रिय करें। प्रस्तावित स्थिति में, जीवन में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; शब्दावली का विस्तार करें, प्यार और गर्व की भावना पैदा करें गृहनगर, इसके आकर्षण के बारे में अधिक जानने की इच्छा।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1।	"मेरा शहर नखोदका"

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दूसरा जूनियर ग्रुप। 3 से 4 साल के बच्चों के लिए साहित्य की सूची।

कथा पढ़ें परिचित, पसंदीदा बच्चों की कथा, पहले जूनियर समूह के लिए कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित। नई परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, कार्रवाई के विकास का पालन करें, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखें। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में समझाएं। पढ़ने के काम से सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक मार्ग दोहराएं, जिससे बच्चों को उन शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर मिले जो पुनरुत्पादन में आसान हों। एक शिक्षक की मदद से छोटे-छोटे गद्यांशों का नाट्यीकरण और नाट्यीकरण करें लोक कथाएं. बच्चों को नर्सरी राइम्स और छोटी कविताओं को दिल से पढ़ना सिखाएं। पुस्तकों में रुचि को बढ़ावा देना जारी रखें। बच्चों के साथ परिचित किताबों में चित्रों की नियमित रूप से जांच करें, उन्हें चित्रों की सामग्री के बारे में स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बताएं और बच्चों के बयानों को सुनें। बच्चों को पढ़ने के लिए रूसी लोक गीत, नर्सरी गाया जाता है, भस्म। "फिंगर-बॉय ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "घास-चींटी ...", "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है ...", "अय, कच्ची-कची-कची! । ।" , "बारिश, बारिश, और ...", "हरे, नृत्य ...", "चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ... ”, “मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास…”, “इंद्रधनुष-आर्क ...", “ एक प्रकार का गुबरैला...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "तिली-बम! तिली-बम! ..", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "किसनका-मुरिसेंका ...", "हम नानी के साथ रहते थे ...", "डॉन-डॉन "। रूसी लोक कथाएँ। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया; "गीज़-हंस", गिरफ्तार। बुलटोव; "गोबी - ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स", "स्नो मेडेन एंड फॉक्स", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल; "भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा। दुनिया के लोगों के लोकगीत गाने। "लिटिल फेयरीज़", "प्रश्न और उत्तर", "शिप", "ब्रेव मेन", "थ्री ट्रैपर्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक; "दहाड़ क्या है?", लातवियाई।, ट्रांस। एस मार्शाक; "मेंढकों की बातचीत", "अचूक घेरा", चेक।, अनुवाद। एस मार्शाक; "दो फलियाँ, तीन फलियाँ", शाब्दिक रूप से, ट्रांस। ई। युदिना; "नृत्य, मेरी गुड़िया", नार्वेजियन, ट्रांस। वाई। व्रोनस्की; "शोमेकर", पोलिश।, अर्र। बी जाखोडर; "एक धनुष खरीदें ...", स्कॉच, ट्रांस। आई. टोकमाकोवा। परिकथाएं। "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका; "बहादुर साथी", बोल्ग।, ट्रांस। एल। ग्रिबोवॉय; "दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, गिरफ्तार। ए. क्रास्नोव और वी. वाज़देवा; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई।, आगमन। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। के बाद से। वाई चुबकोवा; "सूरज आ रहा है", स्लोवाक, ट्रांस। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "बकरी-डेरेज़ा", "मिटेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना; "नानी फॉक्स", फिनिश, ट्रांस। ई सोइनी; "द रूस्टर एंड द फॉक्स", स्कॉच, ट्रांस। एम Klyagina-Kondratieva। कवियों और लेखकों की रचनाएँ विभिन्न देशकविता। आई. बाल्टविलक्स। "राइम्स विद क्लूज़", ट्रांस। लातवियाई से। डी. सेसेलचुक; ए बोसेव। "वर्षा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. मजनीना, ए. बोसेव "थ्री", ट्रांस। बल्गेरियाई से वी। विक्टरोवा, "द चैफिंच गाती है", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; जी वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा; पी। वोरोंको। "चालाक हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस Kaputikyan। "किसके शराब पीने की अधिक संभावना है?", "माशा रोता नहीं है", ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम। कुडिनोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा। गद्य। ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स; ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन; डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन। शेरशेवस्काया; ए करालिचेव। "लिटिल डकलिंग", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम कचौनोवा; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रम के साथ। एम। ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रम के साथ। टी। इवानोवा; बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; के चापेक। "ए हार्ड डे", "इन द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" पुस्तक से), ट्रांस। चेक से। जी लुकिन; च। यंचार्स्की। "इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उषास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko। रूसी कविता के कवियों और लेखकों की रचनाएँ। के. बालमोंट। "मच्छर-मकारिकी"; ए ब्लोक। "बनी"; एस गोरोडेत्स्की। "लोरी हवा", "यह कौन है?"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं ..." (कविता "रूसी गीत" से); आई. कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए मायकोव। " लाला लल्ला लोरी”,“ निगल भाग गया … ”(आधुनिक ग्रीक गीतों से); एल। मोदज़ेलेव्स्की। "तितली"; गद्य। वी डाहल। "कौआ"; डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द पैरेबल ऑफ़ मिल्क, ओटमील काश्का एंड द ग्रे कैट मुरका", "द टेल ऑफ़ बहादुर खरगोश-लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ"; एल टॉल्स्टॉय। "पक्षी ने घोंसला बनाया ...", "तान्या अक्षरों को जानता था ..", "वारी के पास एक सिस्किन था ...", "वसंत आ गया है ..."; के उशिन्स्की। "वास्का", "लिसा पैट्रीकीवना", "कॉकरेल विद फैमिली", "डक", "विंड एंड सन"। टी। अलेक्जेंड्रोवा। "ज़्वेरिक", "भालू शावक बुरिक"; जी गेंद। "न्यूबी ऑन द वॉक", "येल्टीचोक"; डब्ल्यू बियांची। "बाथिंग द शावक", "भालू-सिर"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट", "बिना पंख के कौन उड़ता है"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"; एन नोसोव। "कदम"; एल पेट्रुशेवस्काया। "पिग पीटर एंड द कार", "पिग पीटर एंड द स्टोर"; ई। पर्म्यक। "माशा कैसे बड़ी हो गई"; एम। प्रिसविन। "कठफोड़वा", "पत्ती गिरना"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओयका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ द रूड वर्ड" गो अवे", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" ("मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" पुस्तक से); एन। रोमानोवा। "स्मार्ट क्रो"; वी। सुतिव। तीन बिल्ली के बच्चे "; ए। एन। टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "कॉकरेल्स"; डी। (पहली परी कथा, तीसरी परी कथा), "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" ("मुर्गी, सूरज और भालू शावक के बारे में" पुस्तक से); ई। चारुशिन। "बतख के साथ बतख", "भालू और शावक" (चक्र "बिग एंड स्मॉल" से); के। चुकोवस्की। "सो एंड नॉट सो"। ए। प्लाशेचेव। "ऑटम आ गया ...", "देश गीत", "स्प्रिंग" (संक्षिप्त); ए पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज! ..", "महीना, महीना ...", "पवन, हवा! .." ("द टेल ऑफ़" से) मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में"); ए के टॉल्स्टॉय। "माई बेल्स ..." (अंश); सी। काला। "कॉन्सर्ट", "द बछड़ा चूसता है", "द हैंगर", "कत्यूषा के बारे में"। जेड अलेक्जेंड्रोवा। "खरगोश", "स्नान"; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी"; वी। बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ मुर्गी", "गोबी", "कॉकरेल"; जी गैलिना। "बौना और गिलहरी", "चूहे का गीत"; एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की"; बी जाखोडर। "बिल्डर्स", "ड्राइवर", "ड्रेसमेकर"; वी। कटेव। "कांटेदार जंगली चूहा"; ए. क्रिस्तिंस्की, एन. पोलाकोवा। "मंत्रमुग्ध लड़की"; ए कुशनर। "बड़ा फूलदान किसने तोड़ा?"; एस मार्शक। "चिड़ियाघर", "जिराफ", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "हंस", "ऊंट", "एस्किमो कुत्ता", "बंदर", "गौरैया ने भोजन कहाँ किया?" (चक्र से "चिल्ड्रन इन ए केज"), "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"; वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "जो भी पृष्ठ एक हाथी है, वह एक शेरनी है"; एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत"; ई। मोशकोवस्काया। "मिता - खुद", "मैं डर नहीं पाऊंगा!", "झदीना"; आर सेफ। "दुनिया में सब कुछ सब कुछ जैसा दिखता है ..."; I. टोकमाकोवा, "जहां मछली सोती है", "भालू", "दस पक्षी - एक झुंड"; ई। उसपेन्स्की। "एक बार एक हाथी था"; डी खार्म्स, एन Radlov। "तस्वीरों में कहानियाँ": "जिद्दी बकरियाँ", "बच्चे कहाँ हैं?", "अच्छा बतख", "स्विंग नहीं होगा ...", "गेंद कहाँ है?"; ई। चारुशिन, ई। शुमस्काया। "कायर", "घोड़ा"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "वंडर ट्री", "फ्लाई-सोकोटुहा", "मोयडोड्र", "जॉय", "द स्टोलन सन", "हेजहॉग्स लाफ", "आइबोलिट", "टर्टल", "क्रिसमस ट्री"। याद करने के लिए "कॉकरेल, कॉकरेल ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।

दूसरा जूनियर ग्रुप।

पाउला पोल्क लिलियार्ड मॉन्टेसरी शिक्षा जन्म से लेकर तीन साल तक घर पर शुरुआती बचपन के विकास से
ग्रंथ सूची सूचकांक
हर सुबह, हम बच्चों और उनके माता-पिता का दालान में स्वागत करते हैं। एक दिन, एक युवा माँ अपने दो बड़े बच्चों को अलविदा कहते हुए कक्षा के दरवाजे पर थोड़ी देर रुकी रही।
प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा और शिक्षा कार्यक्रम (1 से 3 वर्ष की आयु तक)
कार्यक्रम
पालन-पोषण और शिक्षा कार्यक्रम प्रारंभिक अवस्था(एक वर्ष से 3 वर्ष तक) "अल्गाशकी कदम" को कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा के राज्य अनिवार्य मानक "पूर्वस्कूली शिक्षा" की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है
सन्दर्भ Ageikina Z. A. जूनियर स्कूली बच्चों में स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता का गठन: शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के शोध प्रबंध का लेखक का सार। एम .: 1983
दस्तावेज़
बेरेस्नेवा एन.आई., डबरोव्स्काया एल.ए., ओविचिनिकोवा आई.जी. छह से दस साल की उम्र के बच्चों के संघ (ऑन्टोजेनेसिस में शब्द का साहचर्य अर्थ) - पर्म: पर्म पब्लिशिंग हाउस।
मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा की बजटीय संस्था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार केंद्र" "बच्चों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता,
दस्तावेज़
7.2। विशेष रूप से विचलित व्यवहार वाले किशोरों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की विशेषताएं सामान्य शिक्षा विद्यालय बंद प्रकार ………74
पुस्तक "बच्चों को हिंसा और दुर्व्यवहार से बचाना"
किताब
कार्यपुस्तिका "बच्चों को हिंसा से बचाना और गाली देना"पार्टनर" कार्यक्रम के अमेरिकन काउंसिल फॉर इंटरनेशनल रिसर्च एंड एक्सचेंज (आईआरईएक्स) के अंतर्राष्ट्रीय विकास एजेंसी (यूएसएआईडी) के समर्थन से प्रकाशित किया गया है।

दूसरे जूनियर ग्रुप में फिक्शन पढ़ना है शानदार तरीकाबौद्धिक के लिए और सौंदर्य शिक्षाबढ़ती पीढ़ी। संचार कौशल के साथ-साथ भाषण कौशल के विकास पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

पूर्वस्कूली में पढ़ने का महत्व

दूसरे कनिष्ठ समूह में सामूहिक साहित्य शिक्षक को काव्यात्मक और के माध्यम से खोजने की अनुमति देता है कलात्मक चित्रउनके शिष्यों के लिए रिश्तों और मानवीय भावनाओं की दुनिया, प्रकृति की सुंदरता, समाज में जीवन की ख़ासियतें। वही समृद्ध करता है भावनात्मक दुनियाबच्चे, उनकी कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, परिचय देते हैं अद्भुत छवियांसाहित्यिक रूसी भाषा। ऐसी छवियां बच्चे के मानस पर प्रभाव के तंत्र में भिन्न होती हैं।

उदाहरण के लिए, कहानी के रूप में दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना बच्चों को शब्द की सटीकता और संक्षिप्तता से परिचित कराता है। कविताएँ संगीतमयता और लय का आभास देती हैं।

स्वच्छता के पहलू

दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना न केवल प्रीस्कूलरों को कविता से परिचित कराना है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक मूल बातों पर प्रकाश डालता है स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, उनके वार्डों में स्वच्छता की आदतें बनाता है। इस काम को मानव स्वच्छता के पहले परिचित के लिए एक संदर्भ पुस्तक माना जा सकता है। दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना फॉर्म में किया जा सकता है कठपुतली थियेटरताकि लोग न केवल सुनें, बल्कि यह भी देखें कि खुद को कैसे धोना है, ताकि लोग मैला न हों।

व्यायाम करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है डॉव पढ़नाउपन्यास? दूसरा कनिष्ठ समूह (पुस्तकों का एक कार्ड इंडेक्स सुविधा के लिए संकलित किया जा सकता है) बड़ी संख्या में कविताओं, परियों की कहानियों के उपयोग से प्रतिष्ठित है जो शिक्षक को बच्चों के बीच पढ़ने में एक स्थिर रुचि बनाने में मदद करेगा।

परियों की कहानी: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "भेड़िया और सात बच्चे", "गीज़-हंस", "फॉक्स एंड हरे", "स्नो मेडेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"।
कविताएँ: "घास-चींटी ...", "उंगली-लड़का ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "इंद्रधनुष-चाप ...", "मैगपाई, मैगपाई ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "सड़क पर तीन मुर्गियाँ हैं ...", "ज़रीया-ज़रीनित्सा"। "हम एक दादी के साथ रहते थे ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!

परियों की कहानियों को पढ़ने के अलावा इसमें कविताएँ भी हैं पूर्वस्कूली संस्थानशिक्षक अपने विद्यार्थियों में रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने के लिए यादगार बच्चों के गीतों का उपयोग करता है।

उदाहरण के लिए, "जहाज" गाना सीखते समय, बच्चे समुद्र का एक विचार बनाते हैं, व्यवसायों की दुनिया के साथ बच्चों का पहला परिचय होता है।

जे. बाल्टविलक्स द्वारा "राइम विथ पहेलियों";
ए. बोसेव द्वारा "वर्षा";
"हेजहोग एंड ड्रम", जी। वीरू;
"चालाक हेजहोग", पी। वोरोंको;
"पेंसिल", एन ज़बीला;
एस कपुतिक्यान द्वारा "कौन जल्दी पीएगा?", "माशा रोता नहीं है";
एल मिलेवा द्वारा "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स"।

पूर्वस्कूली के लिए गद्य कार्यों की सूची

इसके कार्यों में साहित्यिक शैली, जिन्हें पूर्वस्कूली संस्थानों में पढ़ने के लिए अनुशंसित किया जाता है, उन्हें प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

"गोभी का पत्ता", लेखक ई। बेखलरोवा।
डी. बिसेट द्वारा "द फ्रॉग इन द मिरर"।
"लिटिल डकलिंग", लेखक ए। करालिचेव।
"उहती-तुख्ती", लेखक बी. पॉटर।
"इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर", लेखक च। यानचारस्की।

मानवता को आकार देना

दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना, उदाहरण के लिए, लोक कथाएँ, पूर्वस्कूली को अभिव्यंजक रूसी, आलंकारिक भाषण, हास्य और आलंकारिक तुलना जानने में मदद करती हैं। लोक कथाओं के माध्यम से युवा पीढ़ी अपने पूर्वजों की परम्पराओं में रुचि लेती है, अपने देश के प्रति गौरव का भाव पैदा करती है। बच्चा जो है पूर्वस्कूली उम्रसहानुभूति करना सीखें साहित्यिक नायकोंसाथियों, वयस्कों के साथ संवाद करते समय समस्याओं का अनुभव नहीं होगा। यह युवा पीढ़ी में पढ़ने की प्रक्रिया में है कि दया, सहानुभूति, न्याय और देखभाल जैसे मानवीय गुणों का निर्माण होता है।

इससे और क्या फर्क पड़ता है कलात्मक पढ़ना? दूसरा कनिष्ठ समूह संचार कौशल के विकास, नागरिकता की नींव के गठन के लिए इष्टतम आयु है।

सौंदर्य शिक्षा

कलात्मक शब्द की मदद से बच्चे रूसी भाषण की ध्वनि की सुंदरता को समझते हैं। यह बच्चों को एक विचार देता है नैतिक गुणकि एक व्यक्ति के पास होना चाहिए। वीए सुखोमलिंस्की ने कहा कि पढ़ना एक ऐसा मार्ग है जिसके साथ एक विचारशील और बुद्धिमान शिक्षक बच्चे के दिल के लिए एक दृष्टिकोण खोजेगा। यह किंडरगार्टन में पढ़ रहा है जो प्रीस्कूलर में भाषा रूपों और मौखिक विशेषताओं के गठन में योगदान देता है। 2 युवा समूह वह समय है जब युवा पीढ़ी को आकार देना महत्वपूर्ण है काव्य शब्दावली, भावनात्मक मनोदशा, रूपक, तुलना, विशेषण।

पढ़ने के कार्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में साहित्य पढ़ना एक शैक्षिक कार्य करता है। बाल मनोवैज्ञानिक इस प्रक्रिया को एक जटिल मानसिक गतिविधि मानते हैं जो भावनात्मक-वाष्पशील और बौद्धिक उद्देश्यों को जोड़ती है। जैसा अभिलक्षणिक विशेषताअनुभूति कलाकृतिकाम के नायक के मानसिक हस्तांतरण को अलग करना संभव है वास्तविक जीवन. शिक्षक अक्सर पढ़ने की प्रक्रिया में रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग करते हैं, साहित्यिक कार्य के मुख्य पात्रों के कुछ गुणों पर जोर देते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्यिक कार्यों से परिचित कराने के तरीके

ऐसा क्यों है बडा महत्वक्या किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना है? दूसरा कनिष्ठ समूह वह समय है जब मनोवैज्ञानिक विकसित होने की सलाह देते हैं रचनात्मक सोच. शिक्षक जिस किताब को पढ़ता है, वह बच्चों के लिए दिलचस्प हो, इसके लिए रोल-प्लेइंग गेम्स और कठपुतली थियेटर का इस्तेमाल किया जा सकता है।

पुस्तक पढ़ते समय, शिक्षक सकारात्मकता पर ध्यान केंद्रित करते हुए स्वर बदलता है नकारात्मक लक्षणनायक, कुछ पर प्रकाश डाला कहानी. कार्य को पढ़ने के बाद एक अनिवार्य तत्व इसकी चर्चा है। शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है, जिनके उत्तर देने से बच्चे अपने भाषण कौशल का निर्माण करते हैं। वे न केवल अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं, बल्कि संचार कौशल भी विकसित करते हैं।

परी कथा "जिंजरब्रेड हाउस" को वास्तविक प्रदर्शन में कैसे बदलना है? 2 युवा समूह इस कार्य के "पुनरुद्धार" में सक्रिय भाग ले सकता है। चेहरे के भावों, आंदोलनों, सशस्त्र की मदद से मुलायम खिलौने, शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे इस काम को "पढ़" सकते हैं।

भाषण विकास

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ना और क्या कार्य करता है? नीचे उन कार्यों की सूची दी गई है जो नए संघीय शैक्षिक मानकों द्वारा अनुशंसित हैं, लेकिन हम ध्यान दें कि सभी पुस्तकों को युवा पीढ़ी के संचार कौशल के विकास में योगदान देना चाहिए।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रम में एक निश्चित श्रेणी के शब्दों के बच्चों में गठन शामिल है जो वस्तुओं, प्राथमिक क्रियाओं, वाक्यांशों के नाम को दर्शाते हैं। ये सभी में मौजूद हैं साहित्यिक कार्यडॉव कार्यक्रम में शामिल।

पूर्वस्कूली बच्चों के उन्मुखीकरण के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया जाता है मौजूदा वास्तविकता. लघु कथाएँकक्षा में इस अवधि के दौरान मानी जाने वाली नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, सक्रिय भाषण के विकास में योगदान करती हैं, प्रश्न पूछने की क्षमता का विकास, सुनी गई साहित्यिक कृति से छापों को व्यक्त करती हैं।

पढ़ते समय रोल प्ले करें

भाषण के विकास के लिए विशेष कक्षाएं, जो पूर्वस्कूली संस्थानों में कार्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व हैं, मोटर गतिविधि, स्वतंत्र भूमिका निभाने का उपयोग शामिल है। दृश्य साधनों का उपयोग: जीवित और निर्जीव वस्तुएं, चित्र, खिलौने, चित्र शब्दों, संकेतों के साथ होते हैं, जिससे बच्चों को भाषण समृद्ध करने की अनुमति मिलती है।

लोक कृतियाँ मौखिक कला, कला शब्द, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, परियों की कहानी - यह सब एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग शामिल है। शिक्षक इसके लिए खिलौनों का उपयोग करते हुए क्रिया, चाल दिखाता है। आलंकारिक भाषण सुनने वाला बच्चा, आवाज वाले पाठ के अनुसार आंदोलनों को पूर्ण रूप से मानता है, उसने सुनी हुई परी कथा या कविता के छोटे अंशों को पुन: पेश किया।

उपयोग का विशेष महत्व है शैक्षणिक तरीकेपूर्वस्कूली की स्वतंत्रता के विकास और सुधार में योगदान। धीरे-धीरे, पूर्वस्कूली बच्चों को जो कार्य करने चाहिए वे अधिक कठिन हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, वे न केवल एक परी कथा सुनते हैं, बल्कि वर्णन भी करते हैं उपस्थितिनायक, उन गुणों को सूचीबद्ध करें जो उसके पास हैं। इस तरह के कार्य युवा पीढ़ी में तार्किक सोच विकसित करते हैं, कल्पना का निर्माण करते हैं, देखी गई घटनाओं और घटनाओं का निरीक्षण और विश्लेषण करना सिखाते हैं।

उज्ज्वल और रंगीन चित्रों से पूरित पुस्तकों को पढ़ते समय, शिक्षक छवि पर विद्यार्थियों का ध्यान केंद्रित करता है, बच्चों को चित्र का वर्णन करने के लिए कहता है। कार्य को सुनने के बाद, शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक के अंशों को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है। इसके अलावा, कविता पढ़ने की प्रक्रिया में शिक्षक सामूहिक संस्मरण की विधि का उपयोग करता है। बच्चे बारी-बारी से कविता की 1-2 पंक्तियाँ दोहराते हैं, बार-बार उच्चारण से वे एक छोटी कविता याद कर लेते हैं।

कार्य की इस पद्धति के लिए धन्यवाद, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा उसे सौंपे गए कार्य को पूरी तरह से पूरा करता है, अर्थात् एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाता है।

दौरान भूमिका निभानाबच्चे साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, अपने कार्यों को समझाने के लिए भाषण का उपयोग करते हैं।

निष्कर्ष

पढ़ने में एक स्थिर रुचि विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम में घरेलू और विदेशी लेखकों द्वारा किताबें पढ़ना शामिल करना महत्वपूर्ण है।

उदाहरण के लिए, आप लड़कों के साथ ए. ब्लोक की कविता "बनी" पढ़ सकते हैं, फिर उसे मुलायम खिलौनों से हरा सकते हैं। बच्चों को के। बालमोंट की कविता "मच्छर-मकरिकी" से परिचित कराते समय, शिक्षक एक साथ अपने वार्डों की पर्यावरण शिक्षा करता है।

डी। मोमिन-सिबिर्यक ने अपनी कहानियों में "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हारे - लॉन्ग एर्स, तिरछी आँखें, शॉर्ट टेल"; "दूध का दृष्टान्त, दलिया काश्का और ग्रे बिल्ली मुरका" प्रकृति की सुंदरता, पर्यावरण की देखभाल के महत्व पर विशेष ध्यान देता है। यही कारण है कि उनके कार्यों को दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए अनुशंसित पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया है। KINDERGARTEN.

इस सूची में और कौन से कार्य शामिल हैं? ये हैं, उदाहरण के लिए, के। उशिन्स्की की कहानियाँ: "वास्का", "कॉकरेल अपने परिवार के साथ", "लिसा पैट्रीकीवना", "डक", "विंड एंड सन"।

ए एस पुष्किन के कार्यों को किंडरगार्टन में ध्यान दिए बिना नहीं छोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, इस उम्र में, बच्चों को उनकी "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगाटायर" में दिलचस्पी होगी।

दूसरे सबसे छोटे बच्चों के लिए अनुशंसित बच्चों की किताबों की सूची में डॉव समूह, एस। मार्शक की कविताएँ भी हैं: "जिराफ़", "चिड़ियाघर", "शुतुरमुर्ग", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "पेंगुइन", "स्वान", "ऊँट", "एस्किमो डॉग", "बंदर ", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"।

सभी बच्चों की किताबें बच्चों को पढ़ाती हैं सावधान रवैयाको प्रकृति, अन्य लोग, पूर्वस्कूली के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना युवा पीढ़ी की बौद्धिक और सौंदर्य शिक्षा का एक उत्कृष्ट तरीका है। संचार कौशल के साथ-साथ भाषण कौशल के विकास पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

पूर्वस्कूली में पढ़ने का महत्व

दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा का सामूहिक पठन शिक्षक को काव्यात्मक और कलात्मक चित्रों के माध्यम से अपने विद्यार्थियों को रिश्तों और मानवीय भावनाओं की दुनिया, प्रकृति की सुंदरता, समाज में जीवन की ख़ासियतों को खोलने की अनुमति देता है। यह वह है जो बच्चों की भावनात्मक दुनिया को समृद्ध करता है, उनकी कल्पना के विकास में योगदान देता है, उन्हें साहित्यिक रूसी भाषा की अद्भुत छवियों से परिचित कराता है। ऐसी छवियां बच्चे के मानस पर प्रभाव के तंत्र में भिन्न होती हैं।

स्वच्छता के पहलू

दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना न केवल प्रीस्कूलरों को कविता से परिचित कराना है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातों पर प्रकाश डालता है, अपने वार्डों में स्वच्छता कौशल बनाता है। इस काम को मानव स्वच्छता के पहले परिचित के लिए एक संदर्भ पुस्तक माना जा सकता है। दूसरे कनिष्ठ समूह में "मोयडोडर" के काम को पढ़ना एक कठपुतली थियेटर के रूप में किया जा सकता है ताकि लोग न केवल सुनें, बल्कि यह भी देखें कि खुद को कैसे धोना है ताकि मैला न हो।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में फिक्शन पढ़ने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? दूसरा कनिष्ठ समूह (पुस्तकों का एक कार्ड इंडेक्स सुविधा के लिए संकलित किया जा सकता है) बड़ी संख्या में कविताओं, परियों की कहानियों के उपयोग से प्रतिष्ठित है जो शिक्षक को बच्चों के बीच पढ़ने में एक स्थिर रुचि बनाने में मदद करेगा।

परियों की कहानी: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "भेड़िया और सात बच्चे", "गीज़-हंस", "फॉक्स एंड हरे", "स्नो मेडेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"।
कविताएँ: "घास-चींटी ...", "उंगली-लड़का ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "इंद्रधनुष-चाप ...", "मैगपाई, मैगपाई ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "सड़क पर तीन मुर्गियाँ हैं ...", "ज़रीया-ज़रीनित्सा"। "हम एक दादी के साथ रहते थे ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!

पूर्वस्कूली संस्थानों में भी परियों की कहानियों, कविताओं को पढ़ने के अलावा, शिक्षक अपने विद्यार्थियों में रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने के लिए यादगार बच्चों के गीतों का उपयोग करता है।

जे. बाल्टविलक्स द्वारा "राइम विथ पहेलियों";
ए. बोसेव द्वारा "वर्षा";
"हेजहोग एंड ड्रम", जी। वीरू;
"चालाक हेजहोग", पी। वोरोंको;
"पेंसिल", एन ज़बीला;
एस कपुतिक्यान द्वारा "कौन जल्दी पीएगा?", "माशा रोता नहीं है";
एल मिलेवा द्वारा "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स"।

पूर्वस्कूली के लिए गद्य कार्यों की सूची

इस साहित्यिक शैली की रचनाओं में, जिन्हें पूर्वस्कूली संस्थानों में पढ़ने की सिफारिश की जाती है, वे हैं:

"गोभी का पत्ता", लेखक ई। बेखलरोवा।

डी. बिसेट द्वारा "द फ्रॉग इन द मिरर"।

"लिटिल डकलिंग", लेखक ए। करालिचेव।

"उहती-तुख्ती", लेखक बी. पॉटर।

"इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर", लेखक च। यानचारस्की।

मानवता को आकार देना

दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना, उदाहरण के लिए, लोक कथाएँ, पूर्वस्कूली को अभिव्यंजक रूसी, आलंकारिक भाषण, हास्य और आलंकारिक तुलना जानने में मदद करती हैं। लोक कथाओं के माध्यम से युवा पीढ़ी अपने पूर्वजों की परम्पराओं में रुचि लेती है, अपने देश के प्रति गौरव का भाव पैदा करती है। एक बच्चा जो पूर्वस्कूली उम्र में साहित्यिक चरित्रों के साथ सहानुभूति करना सीखता है, उसे साथियों, वयस्कों के साथ संवाद करते समय समस्याओं का अनुभव नहीं होगा। यह युवा पीढ़ी में पढ़ने की प्रक्रिया में है कि दया, सहानुभूति, न्याय और देखभाल जैसे मानवीय गुणों का निर्माण होता है।

साहित्यिक पठन और क्या महत्वपूर्ण है? दूसरा कनिष्ठ समूह संचार कौशल के विकास, नागरिकता की नींव के गठन के लिए इष्टतम आयु है।

सौंदर्य शिक्षा

कलात्मक शब्द की मदद से बच्चे रूसी भाषण की ध्वनि की सुंदरता को समझते हैं। यह बच्चों को उन नैतिक गुणों का अंदाजा देता है जो एक व्यक्ति में होने चाहिए। वीए सुखोमलिंस्की ने कहा कि पढ़ना एक ऐसा मार्ग है जिसके साथ एक विचारशील और बुद्धिमान शिक्षक बच्चे के दिल के लिए एक दृष्टिकोण खोजेगा। यह किंडरगार्टन में पढ़ रहा है जो प्रीस्कूलर में भाषा रूपों और मौखिक विशेषताओं के गठन में योगदान देता है। दूसरा कनिष्ठ समूह वह समय है जब युवा पीढ़ी में काव्यात्मक शब्दावली, भावनात्मक मनोदशा, रूपकों, तुलनाओं, विशेषणों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है।

पढ़ने के कार्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में साहित्य पढ़ना एक शैक्षिक कार्य करता है। बाल मनोवैज्ञानिक इस प्रक्रिया को एक जटिल मानसिक गतिविधि मानते हैं जो भावनात्मक-वाष्पशील और बौद्धिक उद्देश्यों को जोड़ती है। कला के काम की धारणा की एक विशिष्ट विशेषता के रूप में, काम के नायक के वास्तविक जीवन में मानसिक हस्तांतरण को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। शिक्षक अक्सर पढ़ने की प्रक्रिया में रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग करते हैं, साहित्यिक कार्य के मुख्य पात्रों के कुछ गुणों पर जोर देते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्यिक कार्यों से परिचित कराने के तरीके

किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? दूसरा कनिष्ठ समूह वह समय है जब मनोवैज्ञानिक कल्पनाशील सोच विकसित करने की सलाह देते हैं। शिक्षक जिस किताब को पढ़ता है, वह बच्चों के लिए दिलचस्प हो, इसके लिए रोल-प्लेइंग गेम्स और कठपुतली थियेटर का इस्तेमाल किया जा सकता है।

पुस्तक को पढ़ते समय, शिक्षक नायक की सकारात्मक और नकारात्मक विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए, कुछ कथानकों को उजागर करते हुए, स्वर बदलता है। कार्य को पढ़ने के बाद एक अनिवार्य तत्व इसकी चर्चा है। शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है, जिनके उत्तर देने से बच्चे अपने भाषण कौशल का निर्माण करते हैं। वे न केवल अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं, बल्कि संचार कौशल भी विकसित करते हैं।

परी कथा "जिंजरब्रेड हाउस" को वास्तविक प्रदर्शन में कैसे बदलना है? 2 युवा समूह इस कार्य के "पुनरुद्धार" में सक्रिय भाग ले सकता है। मुलायम खिलौनों से लैस चेहरे के भावों, हरकतों की मदद से बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर इस काम को "पढ़" सकते हैं।

भाषण विकास

पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रम में एक निश्चित श्रेणी के शब्दों के बच्चों में गठन शामिल है जो वस्तुओं, प्राथमिक क्रियाओं, वाक्यांशों के नाम को दर्शाते हैं। ये सभी DOW कार्यक्रम में शामिल साहित्यिक कृतियों में मौजूद हैं।

मौजूदा वास्तविकता में पूर्वस्कूली के उन्मुखीकरण के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया जाता है। कक्षा में इस अवधि के दौरान विचार की जाने वाली लघु कथाएँ, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, सक्रिय भाषण के विकास, प्रश्न पूछने की क्षमता के विकास और सुनी गई साहित्यिक कृति से छापों को व्यक्त करने में योगदान करती हैं।

पढ़ते समय रोल प्ले करें

लोक मौखिक कला, कलात्मक शब्द, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, परियों की कहानियां - इन सभी में छोटे पूर्वस्कूली उम्र में विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग शामिल है। शिक्षक इसके लिए खिलौनों का उपयोग करते हुए क्रिया, चाल दिखाता है। आलंकारिक भाषण सुनने वाला बच्चा, आवाज वाले पाठ के अनुसार आंदोलनों को पूर्ण रूप से मानता है, उसने सुनी हुई परी कथा या कविता के छोटे अंशों को पुन: पेश किया।

विशेष महत्व का शैक्षणिक तरीकों का उपयोग है जो पूर्वस्कूली की स्वतंत्रता के विकास और सुधार में योगदान करते हैं। धीरे-धीरे, पूर्वस्कूली बच्चों को जो कार्य करने चाहिए वे अधिक कठिन हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, वे न केवल एक परी कथा सुनते हैं, बल्कि नायक की उपस्थिति का वर्णन भी करते हैं, उसके गुणों को सूचीबद्ध करते हैं। इस तरह के कार्य युवा पीढ़ी में तार्किक सोच विकसित करते हैं, कल्पना का निर्माण करते हैं, देखी गई घटनाओं और घटनाओं का निरीक्षण और विश्लेषण करना सिखाते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम्स के दौरान, बच्चे अपने साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, अपने कार्यों को समझाने के लिए भाषण का उपयोग करते हैं।

निष्कर्ष

डी। मोमिन-सिबिर्यक ने अपनी कहानियों में "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हारे - लॉन्ग एर्स, तिरछी आँखें, शॉर्ट टेल"; "दूध का दृष्टान्त, दलिया काश्का और ग्रे बिल्ली मुरका" प्रकृति की सुंदरता, पर्यावरण की देखभाल के महत्व पर विशेष ध्यान देता है। यही कारण है कि उनके कार्यों को किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए अनुशंसित पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए अनुशंसित बच्चों की पुस्तकों की सूची में एस। मार्शाक की कविताएँ भी हैं: "जिराफ़", "चिड़ियाघर", "शुतुरमुर्ग", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "पेंगुइन" , "हंस", "ऊँट", "एस्किमो कुत्ता", "बंदर", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?", "स्मार्ट माउस की कहानी", "शांत कहानी"।

सभी बच्चों की किताबें बच्चों को पर्यावरण की देखभाल करना सिखाती हैं, अन्य लोग प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करते हैं।

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