विषय पर फिक्शन (जूनियर समूह) पर किंडरगार्टन कार्ड फ़ाइल के छोटे समूह में फिक्शन पढ़ने की योजना बनाना। दूसरे जूनियर ग्रुप रीडिंग फिक्शन में फिक्शन पढ़ने की संभावित योजना

अध्ययन उपन्यासदो पर कनिष्ठ समूहहै शानदार तरीकाबौद्धिक के लिए और सौंदर्य शिक्षाबढ़ती पीढ़ी। संचार कौशल के साथ-साथ भाषण कौशल के विकास पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

पूर्वस्कूली में पढ़ने का महत्व

दूसरे कनिष्ठ समूह में सामूहिक साहित्य शिक्षक को काव्यात्मक और के माध्यम से खोजने की अनुमति देता है कलात्मक चित्रउनके शिष्यों के लिए रिश्तों और मानवीय भावनाओं की दुनिया, प्रकृति की सुंदरता, समाज में जीवन की ख़ासियतें। वही समृद्ध करता है भावनात्मक दुनियाबच्चे, उनकी कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, परिचय देते हैं अद्भुत छवियांसाहित्यिक रूसी भाषा। ऐसी छवियां बच्चे के मानस पर प्रभाव के तंत्र में भिन्न होती हैं।

उदाहरण के लिए, कहानी के रूप में दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना बच्चों को शब्द की सटीकता और संक्षिप्तता से परिचित कराता है। कविताएँ संगीतमयता और लय का आभास देती हैं।

स्वच्छता के पहलू

दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना न केवल प्रीस्कूलरों को कविता से परिचित कराना है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक मूल बातों पर प्रकाश डालता है स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, उनके वार्डों में स्वच्छता की आदतें बनाता है। इस काम को मानव स्वच्छता के पहले परिचित के लिए एक संदर्भ पुस्तक माना जा सकता है। दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना फॉर्म में किया जा सकता है कठपुतली थियेटरताकि लोग न केवल सुनें, बल्कि यह भी देखें कि खुद को कैसे धोना है, ताकि लोग मैला न हों।

व्यायाम करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है डॉव पढ़नाउपन्यास? दूसरा कनिष्ठ समूह (पुस्तकों का एक कार्ड इंडेक्स सुविधा के लिए संकलित किया जा सकता है) बड़ी संख्या में कविताओं, परियों की कहानियों के उपयोग से प्रतिष्ठित है जो शिक्षक को बच्चों के बीच पढ़ने में एक स्थिर रुचि बनाने में मदद करेगा।

• परियों की कहानी: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "भेड़िया और सात बच्चे", "गीज़-हंस", "फॉक्स एंड हरे", "स्नो मेडेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"।
• कविताएँ: "घास-चींटी ...", "उंगली-लड़का ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "इंद्रधनुष-चाप ...", "मैगपाई, मैगपाई ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "सड़क पर तीन मुर्गियाँ हैं ...", "ज़रीया-ज़रीनित्सा"। "हम एक दादी के साथ रहते थे ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!

परियों की कहानियों को पढ़ने के अलावा इसमें कविताएँ भी हैं पूर्वस्कूली संस्थानशिक्षक अपने विद्यार्थियों में रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने के लिए यादगार बच्चों के गीतों का उपयोग करता है।

उदाहरण के लिए, "जहाज" गाना सीखते समय, बच्चे समुद्र का एक विचार बनाते हैं, व्यवसायों की दुनिया के साथ बच्चों का पहला परिचय होता है।

• जे. बाल्टविलक्स द्वारा "राइम विथ पहेलियों";
• ए. बोसेव द्वारा "वर्षा";
• "हेजहोग एंड ड्रम", जी। वीरू;
• "चालाक हेजहोग", पी। वोरोंको;
• "पेंसिल", एन ज़बीला;
• एस कपुतिक्यान द्वारा "कौन जल्दी पीएगा?", "माशा रोता नहीं है";
• एल मिलेवा द्वारा "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स"।

पूर्वस्कूली के लिए गद्य कार्यों की सूची

इसके कार्यों में साहित्यिक शैली, जिन्हें पूर्वस्कूली संस्थानों में पढ़ने के लिए अनुशंसित किया जाता है, उन्हें प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. "गोभी का पत्ता", लेखक ई। बेखलरोवा।
2. डी. बिसेट द्वारा "द फ्रॉग इन द मिरर"।
3. "लिटिल डकलिंग", लेखक ए। करालिचेव।
4. "उहती-तुख्ती", लेखक बी. पॉटर।
5. "इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर", लेखक च। यानचार्स्की।

मानवता को आकार देना

उदाहरण के लिए, दूसरे कनिष्ठ समूह में उपन्यास पढ़ना लोक कथाएंअभिव्यंजक रूसी, आलंकारिक भाषण, हास्य, आलंकारिक तुलना के साथ पूर्वस्कूली के परिचित में योगदान देता है। लोक कथाओं के माध्यम से युवा पीढ़ी अपने पूर्वजों की परम्पराओं में रुचि लेती है, अपने देश के प्रति गौरव का भाव पैदा करती है। बच्चा जो है पूर्वस्कूली उम्रसहानुभूति करना सीखें साहित्यिक नायकोंसाथियों, वयस्कों के साथ संवाद करते समय समस्याओं का अनुभव नहीं होगा। यह युवा पीढ़ी में पढ़ने की प्रक्रिया में है कि दया, सहानुभूति, न्याय और देखभाल जैसे मानवीय गुणों का निर्माण होता है।

इससे और क्या फर्क पड़ता है कलात्मक पढ़ना? दूसरा कनिष्ठ समूह संचार कौशल के विकास, नागरिकता की नींव के गठन के लिए इष्टतम आयु है।

सौंदर्य शिक्षा

कलात्मक शब्द की मदद से बच्चे रूसी भाषण की ध्वनि की सुंदरता को समझते हैं। यह बच्चों को एक विचार देता है नैतिक चरित्रकि एक व्यक्ति के पास होना चाहिए। वीए सुखोमलिंस्की ने कहा कि पढ़ना एक ऐसा मार्ग है जिसके साथ एक विचारशील और बुद्धिमान शिक्षक बच्चे के दिल के लिए एक दृष्टिकोण खोजेगा। यह किंडरगार्टन में पढ़ रहा है जो प्रीस्कूलर में भाषा रूपों और मौखिक विशेषताओं के गठन में योगदान देता है। 2 युवा समूह वह समय है जब युवा पीढ़ी को आकार देना महत्वपूर्ण है काव्य शब्दावली, भावनात्मक मनोदशा, रूपक, तुलना, विशेषण।

पढ़ने के कार्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में साहित्य पढ़ना एक शैक्षिक कार्य करता है। बाल मनोवैज्ञानिक इस प्रक्रिया को एक जटिल मानसिक गतिविधि मानते हैं जो भावनात्मक-वाष्पशील और बौद्धिक उद्देश्यों को जोड़ती है। जैसा अभिलक्षणिक विशेषताअनुभूति कलाकृतिकाम के नायक के मानसिक हस्तांतरण को अलग करना संभव है वास्तविक जीवन. शिक्षक अक्सर पढ़ने की प्रक्रिया में रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग करते हैं, साहित्यिक कार्य के मुख्य पात्रों के कुछ गुणों पर जोर देते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्यिक कार्यों से परिचित कराने के तरीके

ऐसा क्यों है बडा महत्वक्या किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना है? दूसरा कनिष्ठ समूह वह समय है जब मनोवैज्ञानिक विकसित होने की सलाह देते हैं रचनात्मक सोच. शिक्षक जिस किताब को पढ़ता है, वह बच्चों के लिए दिलचस्प हो, इसके लिए रोल-प्लेइंग गेम्स और कठपुतली थियेटर का इस्तेमाल किया जा सकता है।

पुस्तक पढ़ते समय, शिक्षक सकारात्मकता पर ध्यान केंद्रित करते हुए स्वर बदलता है नकारात्मक लक्षणनायक, कुछ पर प्रकाश डाला कहानी. कार्य को पढ़ने के बाद एक अनिवार्य तत्व इसकी चर्चा है। शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है, जिनके उत्तर देने से बच्चे अपने भाषण कौशल का निर्माण करते हैं। वे न केवल अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं, बल्कि संचार कौशल भी विकसित करते हैं।

परी कथा "जिंजरब्रेड हाउस" को वास्तविक प्रदर्शन में कैसे बदलना है? 2 युवा समूह इस कार्य के "पुनरुद्धार" में सक्रिय भाग ले सकता है। चेहरे के भावों, आंदोलनों, सशस्त्र की मदद से मुलायम खिलौने, शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे इस काम को "पढ़" सकते हैं।

भाषण विकास

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ना और क्या कार्य करता है? नीचे उन कार्यों की सूची दी गई है जो नए संघीय शैक्षिक मानकों द्वारा अनुशंसित हैं, लेकिन हम ध्यान दें कि सभी पुस्तकों को युवा पीढ़ी के संचार कौशल के विकास में योगदान देना चाहिए।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रम में एक निश्चित श्रेणी के शब्दों के बच्चों में गठन शामिल है जो वस्तुओं, प्राथमिक क्रियाओं, वाक्यांशों के नाम को दर्शाता है। ये सभी DOW कार्यक्रम में शामिल साहित्यिक कृतियों में मौजूद हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के उन्मुखीकरण के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया जाता है मौजूदा वास्तविकता. लघु कथाएँकक्षा में इस अवधि के दौरान मानी जाने वाली नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, सक्रिय भाषण के विकास में योगदान करती हैं, प्रश्न पूछने की क्षमता का विकास करती हैं, सुने गए साहित्यिक कार्यों से छापों को व्यक्त करती हैं।

पढ़ते समय रोल प्ले करें

भाषण के विकास के लिए विशेष कक्षाएं, जो पूर्वस्कूली संस्थानों में कार्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व हैं, में मोटर गतिविधि का उपयोग, स्वतंत्र भूमिका निभाना शामिल है। दृश्य साधनों का उपयोग: जीवित और निर्जीव वस्तुएं, चित्र, खिलौने, चित्र शब्दों, संकेतों के साथ होते हैं, जिससे बच्चों को भाषण समृद्ध करने की अनुमति मिलती है।

लोक कृतियाँ मौखिक कला, कला शब्द, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, परियों की कहानी - यह सब एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग शामिल है। शिक्षक इसके लिए खिलौनों का उपयोग करते हुए क्रिया, चाल दिखाता है। आलंकारिक भाषण सुनने वाला बच्चा, आवाज वाले पाठ के अनुसार आंदोलनों को पूरी तरह से मानता है, उसने सुनी हुई परी कथा या कविता के छोटे-छोटे अंशों को पुन: पेश किया।

उपयोग का विशेष महत्व है शैक्षणिक तरीकेपूर्वस्कूली की स्वतंत्रता के विकास और सुधार में योगदान। धीरे-धीरे, पूर्वस्कूली बच्चों को जो कार्य करने चाहिए वे अधिक कठिन हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, वे न केवल एक परी कथा सुनते हैं, बल्कि नायक की उपस्थिति का वर्णन भी करते हैं, उसके गुणों को सूचीबद्ध करते हैं। इस तरह के कार्य युवा पीढ़ी में तार्किक सोच विकसित करते हैं, कल्पना का निर्माण करते हैं, देखी गई घटनाओं और घटनाओं का निरीक्षण और विश्लेषण करना सिखाते हैं।

उज्ज्वल और रंगीन चित्रों से पूरित पुस्तकों को पढ़ते समय, शिक्षक छवि पर विद्यार्थियों का ध्यान केंद्रित करता है, बच्चों को चित्र का वर्णन करने के लिए कहता है। कार्य को सुनने के बाद, शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक के अंशों को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है। इसके अलावा, कविता पढ़ने की प्रक्रिया में शिक्षक सामूहिक संस्मरण की विधि का उपयोग करता है। बच्चे बारी-बारी से कविता की 1-2 पंक्तियाँ दोहराते हैं, बार-बार उच्चारण से वे एक छोटी कविता याद कर लेते हैं।

कार्य की इस पद्धति के लिए धन्यवाद, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा उसे सौंपे गए कार्य को पूरी तरह से पूरा करता है, अर्थात् एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाता है।

दौरान भूमिका निभानाबच्चे साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, अपने कार्यों को समझाने के लिए भाषण का उपयोग करते हैं।

निष्कर्ष

पढ़ने में एक स्थिर रुचि विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली के लिए, कार्यक्रम में शामिल करना महत्वपूर्ण है पूर्व विद्यालयी शिक्षादेशी और विदेशी लेखकों की किताबें पढ़ना।

उदाहरण के लिए, आप लड़कों के साथ ए. ब्लोक की कविता "बनी" पढ़ सकते हैं, फिर उसे मुलायम खिलौनों से हरा सकते हैं। बच्चों को के। बालमोंट की कविता "मच्छर-मकरिकी" से परिचित कराते समय, शिक्षक एक साथ अपने वार्डों की पर्यावरण शिक्षा करता है।

डी। मोमिन-सिबिर्यक ने अपनी कहानियों में "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हारे - लॉन्ग ईयर्स, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ»; "दूध का दृष्टांत, दलिया काश्का और ग्रे बिल्ली मुरका" प्रकृति की सुंदरता, पर्यावरण की देखभाल के महत्व पर विशेष ध्यान देता है। यही कारण है कि उनके कार्यों को दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए अनुशंसित पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया है। KINDERGARTEN.

इस सूची में और कौन से कार्य शामिल हैं? उदाहरण के लिए, के। उशिन्स्की की कहानियाँ हैं: "वास्का", "कॉकरेल अपने परिवार के साथ", "लिसा पैट्रीकीवना", "डक", "विंड एंड सन"।

ए एस पुष्किन के कार्यों को किंडरगार्टन में ध्यान दिए बिना नहीं छोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, इस उम्र में, बच्चे उसकी "कहानी" में रुचि लेंगे मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में।

दूसरे सबसे छोटे बच्चों के लिए अनुशंसित बच्चों की किताबों की सूची में डॉव समूह, एस। मार्शाक की कविताएँ भी हैं: "जिराफ़", "चिड़ियाघर", "शुतुरमुर्ग", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "पेंगुइन", "स्वान", "ऊँट", "एस्किमो डॉग", "बंदर ", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"।

सभी बच्चों की किताबें बच्चों को देखभाल करना सिखाती हैं प्रकृति, अन्य लोग, पूर्वस्कूली के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करते हैं।

"किंडरगार्टन"

सितंबर

अध्ययन

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

जी Tsyferov "दोस्तों के बारे में",

"जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" (पुस्तक के बारे में चिकन, सूर्य और भालू शावक से);

"दो लालची भालू शावक" (हंगेरियन; गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा, वी। वज़देवा);

"फिंगर इज ए बॉय ...", "ब्रेव्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार .. मार्शाक से।

अध्ययन

"बिल्ली मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। बोगोलीबस्काया; के.बी.;

के। बालमोंट "शरद ऋतु";

ए एन टॉल्स्टॉय "हेजहोग";

केडी उशिन्स्की "अपने परिवार के साथ कॉकरेल";

"डांस द हरे ...";

"भेड़िया और बकरियां"।

Mitten", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना;

के चुकोवस्की। "उलझन",

बी झिटकोव। "हम प्राणी उद्यान में कैसे गए" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"

पी। वोरोंको। - धूर्त हाथी, ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक;

दिल से सीखने:एन सैक्सन। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन"मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ..."।

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए मायकोव। " लाला लल्ला लोरी»,

एस। चेर्नी।, "कत्यूषा के बारे में";

च। यंचार्स्की। "गेम्स" "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक भालू" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

दिल से सीखने:"ककड़ी, ककड़ी ..."

कल्पना की सूची

« मैं और मेरा परिवार"

सितंबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ..."

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं!.." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

के। चुकोवस्की "द स्टोलन सन",

टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक";

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

एल मूर। "लिटिल रेकून और। जो तालाब में बैठता है, ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

दिल से सीखने:

अक्टूबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ...",

"मदद करना!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री।

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

के चुकोवस्की। "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "ज़ेबरा", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

दिल से सीखने:. ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

कल्पना की सूची

" पतझड़"

अक्टूबर

अध्ययन

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

"व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "चिड़ियाघर", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के। चुकोवस्की।, "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); . ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

गाने। "जहाज", अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "जिराफ", "जेब्रा", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); बी झिटकोव। "हाथी", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

अध्ययन

ए ब्लोक। "बनी";

“तिल्ली-बम! तिली-बम!...";

ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है ..."

ए मायकोव। "लोरी", ... "(आधुनिक ग्रीक गीतों से);

एस। मार्शक "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से);

के चुकोवस्की। "उलझन",

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

कल्पना की सूची

"मेरा घर, मेरा गांव"

नवंबर

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं!..", "("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस मार्शक। "पेंगुइन", "ऊंट", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); जी त्सिफेरोव। "अबाउट फ्रेंड्स", "अबाउट द चिकन, द सन एंड द बीयर" पुस्तक से);

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

एस मार्शक। "जहां गौरैया ने भोजन किया" ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के चुकोवस्की। "चोरी का सूरज" "ऐसा और ऐसा नहीं";

ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा;

कल्पना की सूची

« नया साल»

नवंबर

अध्ययन

रात आ गई...

"दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा;

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए ब्लोक। "बनी";

के। चुकोवस्की "तो और ऐसा नहीं";

ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा;

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

दिसंबर

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?";

दिल से सीखने:ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

अध्ययन

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ";

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,

"गीज़-हंस" ;, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

आह, पुश्किन। "एक महीना, एक महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस कपुगिक्यान। "कौन जल्दी शराब पीएगा", ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा;

अध्ययन

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी"

एल वोरोनकोवा। "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से);

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टरोवा

दिल से सीखने:ई। इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

" सर्दी"

जनवरी

अध्ययन

"डॉन-डॉन ...";

"छोटी परियों", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

ए एन टॉल्स्टॉय। "पेटुस्की"।

वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...",

"स्वान गीज़"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

वी। बेरेस्टोव। "साँड़";

एन। नोसोव "स्टेप्स";

अध्ययन

"स्वान गीज़";

"मिटेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना

"किसनका-मुरीसेनका ...",

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी;

एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की";

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

"पितृभूमि दिवस के रक्षक"

फ़रवरी

एक सप्ताह

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."
"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा;

"विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना;

वाई चापेक। "इन द फ़ॉरेस्ट", ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किट्टी" पुस्तक से), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."
"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;
के चुकोवस्की। " "फ्लाई त्सोकोटुखा",

वाई चापेक। "हार्ड डे" यारिंका डॉल "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

. दिल से सीखने:एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,
डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा;

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

कल्पना की सूची

फ़रवरी

अध्ययन

वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";
"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",
आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

"बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

वी। मायाकोवस्की। क्या अच्छा है और क्या बुरा है?, ए. एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "पेटुस्की"।

बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

कल्पना की सूची

" स्वास्थ्य"

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

"घास-चींटी.,",

एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ...";

अध्ययन

"बाहर तीन मुर्गियां हैं ..."

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;
"थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

"वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा;

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

के उशिन्स्की। "वास्का",

अध्ययन

"छाया, छाया, पसीना ..",
"भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा;

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

ए मायकोव। "निगल गया है ..." (आधुनिक ग्रीक गीतों से);

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "तान्या पत्रों को जानती थी ...";

दिल से सीखने:. "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कल्पना की सूची

"वसंत"

अप्रैल

अध्ययन

"बारिश, बारिश, और ...",
"टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना

"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा;

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "वारी के पास एक सिस्किन थी, ..",

एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

« एक प्रकार का गुबरैला..,»,

"द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा

ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

के उशिन्स्की। "लिसा-पेट्रीकीवना";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;
एस कपुगिक्यान। "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा;

ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स;

कल्पना की सूची

"विजय दिवस"

अप्रैल

अध्ययन

"इंद्रधनुष-चाप ...",
"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; एस। मार्शल। "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस";

के चुकोवस्की। "कछुआ";

एल टॉल्स्टॉय। "वसंत आ गया ...";

ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओलसुफिएवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"रिबोचे मुर्गी ..."

"मेंढक टॉक", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

वी. मायाकोवस्की "जो भी पृष्ठ है, फिर एक हाथी, फिर एक शेरनी"; वी। बियांची। "स्नान शावक";

"न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

कल्पना की सूची

" सुरक्षा"

अध्ययन

"घास-चींटी.,",
एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत";

ई। मोशकोवस्काया। "लालची";

वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"छाया, छाया, पसीना ..",
"द इंट्रैक्टेबल हूपो", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

"पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका;

आई. टोकमाकोवा। "भालू"।

के चुकोवस्की। "वंडर ट्री"

एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका",

ए एन टॉल्स्टॉय "फॉक्स",

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"चिकन-रयाबुशेचका ...",
एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय

के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी";

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

एस प्रोकोफिव। "द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस" ("फेयरी टेल मशीन" पुस्तक से);

"चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कोल्यबेलनिकोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

शिक्षक एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 247", सेराटोव

शैक्षिक और पद्धतिगत विकास। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में दीर्घकालिक योजना

विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए एफजीटी के अनुसार "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम के तहत युवा समूह के लिए फिक्शन पढ़ने की दीर्घकालिक योजना।

ग्रंथ संलग्न हैं।

सितंबर "हम और हमारे बालवाड़ी"
	"खिलौने" "सूरज कैसा दिखता है" टी। बोकोव	याद रखें कि गर्मियों में बच्चे खिलौनों से खूब खेलते थे; परिचित छंदों को याद रखने में मदद करें बच्चों को "कविता" की अवधारणा से परिचित कराएं; सोच विकसित करें
	जेड पेट्रोव द्वारा "मेरे खिलौने" बी. इओवले द्वारा "वन्स"	बच्चों को काव्य ग्रंथों को सुनने में मदद करें; लाना सावधान रवैयाखिलौनों को अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें
	"समर" वी। ओर्लोव "सुबह की किरणें" के। उशिन्स्की	गर्मी के मुख्य लक्षणों को ठीक करें सुनने का कौशल विकसित करें लघु कथाएँ; बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एन कलिनिना "जंगल में" कविता "शरद ऋतु"	बच्चों को छोटे-छोटे काम सुनना सिखाते रहें; पेड़ों, फूलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें; किसी के क्षितिज को विस्तृत करें
अक्टूबर "हम और प्रकृति"
	कविता "घास। झाड़ियाँ। पेड़" आई. टोकमाकोवा " शरद ऋतु के पत्तें»	वनस्पति के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना बच्चों को मुख्य शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एफ गुरिनोविच "गार्डन" वाई टैट्स द्वारा "बेरीज़"	सब्जियों और उनके विकास के स्थान के बारे में ज्ञान को समेकित करना सुनना सीखते रहें छोटे काम; प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करें
	एन। किसिलेवा "बिल्ली का बच्चा और पिल्ला" रूसी लोक गीत "कोरोव्की"	परियों की कहानियों में रुचि बनाए रखें; पालतू जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें; बच्चों को सड़क के बुनियादी नियमों से परिचित कराना छोटे लोकगीत शैलियों से परिचित होना जारी रखें; घरेलू पशुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; पाठ से प्रश्नों के उत्तर देना सीखें
	एस मार्शाक "पिंजरे में बच्चे" के। चुकोवस्की "आइबोलिट"	बच्चों को सुनना सिखाना जारी रखें काव्यात्मक कार्य; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना, सवालों के जवाब देना सीखना जारी रखें; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें
नवंबर " रंगीन देश»
	एल। रज़ुमोवा "रेड" "ट्रैफिक लाइट" बी झिटकोव	लाल रंग का समेकित ज्ञान; बच्चों को पर्यावरण में लाल वस्तुओं को खोजना सिखाना जारी रखें कहानियों को सुनने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लाल रंग का ज्ञान समेकित करें; सड़क के प्राथमिक नियमों से परिचित होना जारी रखें
	के। चुकोवस्की "चिकन "सूर्य, एक माँ की तरह" ए पावलोव	कथा साहित्य में निरंतर रुचि बनाए रखें; पीले रंग के ज्ञान को सुदृढ़ करें। बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को पर्यावरण में पीली वस्तुओं को खोजना सिखाएं
	वी। सुतिव "शरारती बिल्ली" "रंगीन उपहार" पी। सिन्यावस्की	नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को कविता सुनना सिखाना जारी रखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
	"पेंसिल" वाई टैट्स एम शुकुरिना द्वारा "द टेल ऑफ़ हाउ पेंट्स वेयर पेंटेड"	हास्य को समझना सीखें साहित्यिक कार्य; ज्ञान को समेकित करें नीले रंग का बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि पेंट मिलाने पर एक अलग रंग प्राप्त होता है।
दिसंबर "विंटर"
	एम। क्लोचकोवा "स्नोफ्लेक्स" स्वास्थ्य के लिए सर्दी Z. अलेक्जेंड्रोवा	बर्फ के गुणों के साथ, सर्दियों के मुख्य संकेतों से परिचित होना जारी रखें बच्चों को ठंडी हवा के फायदे समझने में मदद करें
	कविता "पक्षी" कविता "शीतकालीन पक्षी"	बच्चों का परिचय कराते रहें पहचानपक्षियों सर्दियों के पक्षियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को समेकित करें, सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें
	कविता "सर्दियों में जानवर" I. Tokmakova द्वारा "एक पहाड़ी पर बर्फ की तरह"	बच्चों को परिचय दें कि जंगली जानवर कैसे हाइबरनेट करते हैं सर्दियों में जानवर क्या करते हैं, इससे बच्चों को परिचित कराना जारी रखें
	ओ चुसोविटिना "जल्द ही, जल्द ही नया साल" एन मिगुनोवा "नया साल"	बच्चों को कविता याद करने में मदद करें बच्चों को नए साल के छंदों से परिचित कराना जारी रखें
जनवरी "हम और हमारा परिवार"
	कविता "यहाँ हमारे कलम हैं" नाक और जीभ के बारे में। पर्म्यक ई. ए.	लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना जारी रखें; मानव शरीर के अंगों के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को शरीर के अंगों के उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "बैड गर्ल" "सैम" वी। स्टेपानोव	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि सभी लोग अलग हैं और अलग तरह से काम करते हैं; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें बच्चों में सकारात्मक आदतें डालें
	ई। ब्लागिनिना "नग्न - बेबी" "एक सौ कपड़े"	कपड़ों के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें बढ़ाना शब्दकोशबच्चों के कपड़ों की वस्तुओं के नाम
फरवरी "हमारा परिवार"
	एन। पावलोवा "किसके जूते" "फैशनिस्टा और जूते" विक्टर पॉलींस्किख	छोटे कामों को सुनना सीखना जारी रखें; जूते का ज्ञान समेकित करें बच्चों को तरह-तरह के जूतों से परिचित कराना जारी रखें
	कविता "मेरा परिवार" "हेल्पर" ई। ब्लागिनिना	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि उनका परिवार कौन है बच्चों को यह समझने में मदद करें कि घर पर कैसे मदद करें
	आनंद लें, खिलौने! ई। ब्लागिनिना आओ एक नज़र डालें! ई। ब्लागिनिना	वयस्कों की मदद करने की इच्छा जगाएं बच्चों को अच्छे कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "बारिश" आई. पिवोवारोवा " जादू की छड़ी»	दृढ़ता, ध्यान विकसित करें; के बारे में ज्ञान को समेकित करें बैंगनी काव्य ग्रंथों को देखने की क्षमता विकसित करना; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
मार्च "हम और हमारा घर"
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "आपने क्या लिया - इसे वापस रखो" "तालिका में चार पैर हैं" एस हां मार्शाक	कविता का अर्थ समझने में मदद; फर्नीचर के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को फर्नीचर से परिचित कराना जारी रखें
	क्या नहीं खरीदा जा सकता है? व्लादिमीर ओरलोव "खरीद के लिए तीन कोपेक" श्री गालिव	बच्चों को यह समझाने में मदद करें कि पैसे से सब कुछ नहीं खरीदा जा सकता बच्चों को यह समझने में मदद करें कि खिलौने महंगे हैं; विनय की खेती करें
	I. टोकमाकोवा "आह हाँ सूप" "ओह, कितनी स्वादिष्ट शमी की खुशबू आ रही है"	छोटे छंदों को याद करने में मदद; रसोई और टेबलवेयर के ज्ञान को समेकित करें टेबलवेयर और रसोई के बर्तनों का ज्ञान समेकित करें
	डी खार्म्स "इवान इवानोविच समोवर" के। चुकोवस्की "फ्लाई-क्लैटर"	पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सीखें; चाय के बर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना सीखें; प्रश्नों का उत्तर देना सीखते रहें
अप्रैल "वसंत और मौसम"
	ए प्लाशेचेव "माई गार्डन" आर.एस.एस. "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"	एक कविता में मौसमी संकेत खोजना सीखें एक नई परी कथा का परिचय दें; लोमड़ी की झोपड़ी के पिघलने के कारण को समझने में मदद करें
	"द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़" एल टॉल्स्टॉय एम शुकुरिन द्वारा "द टेल ऑफ़ द किटन कुज़्का एंड ए ब्यूटीफुल फ्लावर"	बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि फलों के पेड़ वसंत में लगाए जाते हैं प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें
	वी। सुतिव "जहाज" « सौर पेंट» एम। स्क्रीबत्सोवा	कार्य के अर्थ को समझने में सहायता करें: ज्ञान को समेकित करें नीला रंग बच्चों की चेतना में कहानी का अर्थ लाने के लिए; नीला रंग ठीक करें
	ई। मोशकोवस्काया "हम शाम तक भागे" एन कलिनिना "इन द मॉर्निंग"	दिन के हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें दिन के कुछ हिस्सों का परिचय देना जारी रखें
मई "जो हम जानते हैं और कर सकते हैं"
	ताल "हमने एक नारंगी साझा किया" एल। कोर्चागिन की गर्मी	गिनती तुकबंदी याद करने में मदद करें; फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	"भालू" जी Ladonshchikov ए कुज़नेत्सोव द्वारा "मौसम"	ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए; हास्य की भावना पैदा करें के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें मौसमी परिवर्तनप्रकृति में
	वी। ओसेवा "खराब" « डरावनी कहानी» ई. चारुशिन	कहानी का अर्थ समझने में बच्चों की मदद करें; दया, करुणा पैदा करो बड़ी मात्रा में कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों के लिए समझ में आता है
	टी. बोकोव द्वारा "हैलो, समर" खिलौनों के बारे में पहेलियां	मौसमी संकेतों को उजागर करते हुए एक काव्य पाठ को देखने की क्षमता विकसित करें पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें; विचार

सूरज कैसा दिखता है? तात्याना बोकोवा

सूरज कैसा दिखता है?

गोल खिड़की पर।

अंधेरे में टॉर्च।

यह एक गेंद जैसा दिखता है

धिक्कार गर्म भी

और चूल्हे में पाई पर।

पीले बटन पर।

एक प्रकाश बल्ब के लिए। एक प्याज पर।

तांबे की पटिया पर।

चीज़केक पर।

थोड़ा सा संतरा

और पुतली पर भी।

अगर सूरज एक गेंद है तो ही - यह गर्म क्यों है?

अगर सूरज पनीर है

आप छेद क्यों नहीं देख सकते?

यदि सूर्य धनुष है

हर कोई चारों ओर रोएगा।

तो यह मेरी खिड़की में चमकता है

एक पैसा नहीं, पैनकेक नहीं, बल्कि सूरज!

इसे सब कुछ दिखने दो

अभी भी सब कुछ महंगा!

डाउनलोड करना दीर्घकालिक योजनायुवा समूह के लिए कथा पढ़ने पर

एकीकृत विषयगत योजना

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

OOD (गतिविधि का प्रकार) कथा पढ़ना

आयु वर्ग2 जूनियर ग्रुप №1

कार्यक्रम का हिस्सा: भिन्नतावी

अपरिवर्तनीय _

द्वारा तैयार: लिखोटा ई.वी.

यूएमसी:

1. व्यापक शैक्षिक कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित।

2. शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना पूर्वस्कूली संगठन: आधुनिक दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकी। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित।

3. पूर्ण एस टोमिलोवा , प्रकाशक: एएसटी , शृंखला: बचपन का ग्रह , रिलीज़ वर्ष: 2015;

4. पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना। जीईएफ डीओ के अनुसार; रिलीज का साल: 2014।

तारीख		शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन किया			व्यापक विषयगत योजना के अनुसार विषय
महीना	एक सप्ताह	ओओडी थीम	कार्यक्रम का लक्ष्य	अतिरिक्त पद्धतिगत समर्थन
सितंबर		नंबर 1 ओएस "ऑटम" ए के बालमोंट		पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा ; गिरावट चित्रण	परियोजना कार्य« शरद ऋतु एक अद्भुत समय है»
		№2 ओएस "शरद आ गया है" ए प्लेशचेव	एक कविता पढ़ने की प्रक्रिया में बच्चों में एक हर्षित मनोदशा बनाने के लिए, ऋतुओं के संकेतों का नाम जानने के लिए, शरद ऋतु और गर्मियों के संकेतों की तुलना करने के लिए, सुंदरता के लिए प्यार पैदा करने के लिए, प्रकृति के आकर्षण का आनंद लेने के लिए	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा ; गिरावट चित्रण	परियोजना कार्य« शरद ऋतु एक अद्भुत समय है»
		नंबर 3 ओएस "एक परी कथा का दौरा" - थिएटर	एक परी कथा दिखाने के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। पात्रों के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करें। इंटोनेशन विकसित करें। शिक्षक के साथ वाक्यों पर बातचीत करना सीखें।	इंटरनेट संसाधन, दस्ताना कठपुतली, स्क्रीन।	"मेरा बालवाड़ी"
		№4 ओएस "आइबोलिट" - थिएटर	एक कविता के नाटकीयकरण को देखने की प्रक्रिया में एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने के लिए, संवाद भाषण में सुधार करने के लिए, बच्चों को प्राथमिक चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए सिखाने के लिए। पहल करने की इच्छा पैदा करें।	चुकोवस्की केआई, द्वि-बा-बो गुड़िया, स्क्रीन	"पेशे। पूर्वस्कूली कार्यकर्ता का दिन
अक्टूबर		नंबर 1 ओएस "किड" ए। बार्टो - एक कविता को याद करना	ए. बार्टो की एक कविता सीखना। कार्य की मुख्य सामग्री को समझना सीखें। कविताओं की सामग्री के अनुसार खेल क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित करें। खेल-सुधार कविता के पाठ पर आधारित है।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"पालतू जानवर"
		नंबर 2 ओएस "हेजहोग" - एल.एन. की कहानी पढ़ना। टालस्टाय	ध्यान से सुनो नई कहानी, शिक्षक के सवालों का सुसंगत उत्तर देने के लिए। बातचीत के दौरान बच्चों को सक्रिय करें। प्रस्तावित स्थिति में, जीवन में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; शब्द ज्ञान का विस्तार करें। पहेलियों को हल करना सीखें।	टॉल्स्टॉय एएन। काम की सामग्री के अनुसार चित्रण	"संगीत"
		नंबर 3 ओएस "मोयडोड्र" - पढ़ना	कार्रवाई के विकास का पालन करने के लिए, एक परी कथा सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए; बच्चों को उन शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर दें जो पुनरुत्पादन में आसान हैं; स्वच्छता की आवश्यकता के बारे में, स्वच्छता की वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए।	चुकोवस्की के.आई.	"मैं मनुष्य हूं"
		नंबर 4 ओएस "हेजहोग" ए - पढ़ना और याद रखना	बच्चों को कविता सुनना, कथानक को समझना, सवालों के जवाब देना सिखाना; शिक्षक की व्याख्याओं को सुनने की क्षमता विकसित करना; काव्य पाठ के संस्मरण में योगदान; प्रकृति की वस्तुओं में रुचि विकसित करें, उनके लिए प्यार करें; साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करो।	बी जाखोडर	"जंगली जानवर"
नवंबर		नंबर 1 ओएस "हम चिड़ियाघर में कैसे पहुंचे" बी झिटकोव - पढ़ना	कार्य की मुख्य सामग्री को समझना सीखें। कविताओं की सामग्री के अनुसार खेल क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित करें। सड़क पर कारों की आवाजाही के नियमों से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नए काम को ध्यान से सुनें। सार्वजनिक परिवहन में विनम्र, सुसंस्कृत व्यवहार विकसित करें।	बी झिटकोव	"परिवहन"
		नंबर 2 ओएस "लेसन ऑफ फ्रेंडशिप" - एम। प्लायात्सकोवस्की की कहानी पढ़ना।	भाषण में एक साधारण सामान्य वाक्य का उपयोग करना सीखें; पाठ में घटनाओं के क्रम को स्थापित करने की क्षमता, मानसिक रूप से घटनाओं और पात्रों का प्रतिनिधित्व करती है; कार्यों और कर्मों के बारे में विचार बनाते हैं जिसमें यह प्रकट होता है अच्छे संबंधएक दूसरे से।	एम। प्लायात्सकोवस्की की कहानी वाली एक किताब “दोस्ती में एक सबक, काम की सामग्री के अनुसार चित्रण।	"मैं अच्छा हूँ, तुम अच्छे हो। कैसा बर्ताव करें? दोस्त बनना सीखना"
		नंबर 3 ओएस "हाउ द रोस्टर वाज़ ट्रीट" - ए। क्रायलोव द्वारा परी कथा पढ़ना	एक परी कथा पढ़ने की प्रक्रिया में एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने के लिए, संवाद भाषण में सुधार करने के लिए, बच्चों को प्राथमिक चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए सिखाने के लिए। पहल करने की इच्छा पैदा करें।	ओ.एस. उशाकोव	"स्वस्थ और मजबूत बढ़ रहा है"
		नंबर 4 ओएस "दादी की पोती थी" - टॉल्स्टॉय एलएन की रीटेलिंग।	पहले से अपरिचित कहानी को फिर से बताने की क्षमता बनाने के लिए, बिना चूक और विकृतियों के इसकी सामग्री के हस्तांतरण को प्राप्त करना; लेखक के शब्दों और वाक्यांशों के उपयोग को प्रोत्साहित करें; पोती (खिड़की के बाहर, मेज के नीचे ...) के स्थान का नाम देने की क्षमता विकसित करने के लिए वार्ताकार को सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करना।	टॉल्स्टॉय एल.एन.	"मेरा परिवार। मातृ दिवस"
दिसंबर		नंबर 1 ओएस "बॉय - फिंगर" - संस्मरण	कविता को भावनात्मक रूप से देखने, सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण जारी रखें काव्य ग्रंथ, कविता की लय को महसूस करने के लिए, आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करने के लिए। शब्द और क्रिया भागों और संकेतों द्वारा नामित करने की क्षमता बनाने के लिए उपस्थितिविषय। चिल्लाए बिना, एक-दूसरे को बाधित किए बिना शांति से संवाद करने की इच्छा पैदा करें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"मैं और मेरा शरीर, मैं अपने बारे में क्या जानता हूँ?"
		नंबर 2 ओएस - "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" आरएनएस कहानी दृष्टांतों की जांच करना	उनकी सामग्री की व्याख्या करते हुए दृष्टांतों पर ध्यान से विचार करने की क्षमता बनाने के लिए। नए आरएनएस के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, एक लोमड़ी की छवि के साथ (अन्य परी कथाओं से लोमड़ियों से अलग)। में व्यायाम करें अभिव्यंजक पढ़नाअंश - हिम मेडेन का विलाप। बच्चों के संचार कौशल (कोरस में उत्तर, व्यक्तिगत रूप से), एक दूसरे को सुनने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए। शानदार शब्दावली के साथ भाषण समृद्ध करें। बच्चों के बीच दोस्ती पैदा करें।	पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना।ओ.एस. उशाकोव, परी कथा चित्रण	"सर्दी"
		नंबर 3 ओएस - "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" - आरएनएस की कहानी अंशों का नाटकीयकरण	बच्चों को भावनात्मक रूप से पढ़ाना जारी रखें, मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके एक परी कथा की सामग्री को लगातार पुन: पेश करें। पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करें विशेषताएँपरी कथा पात्र। शब्द निर्माण का अभ्यास करें। एक परी कथा के नायकों के प्रति उदार रवैया अपनाने के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा।	चित्रों के साथ पुस्तक, स्मृति चिन्ह तालिका, दस्ताना कठपुतलियाँ	"मेरा घ"
		№4 ओएस "योलका" - पढ़नाके चुकोवस्की	आने वाली छुट्टी से आनंद लें, भाषण में संज्ञा और क्रियाओं को सक्रिय करें। आपस में अच्छे संबंध बनाएं।		"नया साल"
		नंबर 5 ओएस "हमारा पेड़" - लर्निंग ई। इलिन व्यक्तिगत अनुभव से बोल रहा हूँ	अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें नए साल की छुट्टीजुड़े बयानों में। आनंद व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए, कविता सुनाते समय स्वर के साथ विजय प्राप्त करें। शिक्षित करना जारी रखें सम्मानजनक रवैयाअपने आसपास वालों को।	उदाहरण, प्लॉट चित्रनए साल का जश्न	"नया साल"
जनवरी			छुट्टियां
		नंबर 2 OS छोटे लोकगीत रूप: "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!..."; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कची .."	बच्चों को नर्सरी राइम-कॉल के अर्थ और सामग्री से परिचित कराना। मौखिक में रुचि पैदा करें लोक कला. शिक्षक के साथ कोरस में नर्सरी राइम्स का उच्चारण करने का अभ्यास करें। पूर्ण वाक्यों में सामग्री पर शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए, अन्य बच्चों के उत्तर सुनें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"रूसी लोक कला"
		नंबर 3 ओएस "गीज़-हंस" आरएनएस पढ़ना	पूर्ण वाक्यों में सामग्री पर शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए, अन्य बच्चों के उत्तर सुनें। शानदार शब्दावली के साथ भाषण को समृद्ध करना जारी रखें। परिचय देना सरल तरीकेसंज्ञा के लघु रूप का निर्माण।	चित्रों के साथ पुस्तक, टेबल थियेटर	"लड़के और लड़कियां"
		नंबर 4 ओएस - "मेरी उंगली कहाँ है?"; - एन। सकोंस्काया संस्मरण; एल। वोरोनकोव पढ़ना "माशा एक भ्रम है"	कविता को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता का निर्माण जारी रखने के लिए, काव्य ग्रंथों की सामग्री को समझें, कविता की लय को महसूस करें और आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करें। क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना जो इसे दर्शाती है और इस क्रिया को करने वाले विषय के साथ। वार्ताकार को सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करना।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"कपड़ा"
फ़रवरी		नंबर 1 ओएस "द टेल ऑफ़ बेवकूफ छोटा माउस» एस मार्शाक - पढ़ना	गुणवत्ता विशेषणों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें। दयालुता पैदा करो, मदद करने की इच्छा।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"मैं समाज में हूँ"
		№2 OS "Mitten" ओएनएस पढ़ना	मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करते हुए, एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने, याद रखने की क्षमता का निर्माण जारी रखें अभिनेताओंऔर घटनाओं का क्रम। बच्चों को शब्दों को पूरा करने और वाक्यांशों को आसानी से दोहराने का अवसर दें। "कठिन परिस्थितियों में, लेकिन नाराज नहीं" कहावत से परिचित होना। शिक्षक द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने का अभ्यास। बच्चों में जवाबदेही को शिक्षित करने के लिए, एक परी कथा के नायकों को सहानुभूति देना और समझना सिखाना।	चित्रों के साथ पुस्तक, स्मरक तालिका	"मास्लेनित्सा"
		नंबर 3 ओएस "हमारी सेना में" ए। ओशनारोव - संस्मरण	वर्णित घटनाओं के लिए लेखक के दृष्टिकोण, काम के मूड को व्यक्त करना सीखें। भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। अपने पिता में गर्व की भावना पैदा करें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"हमारे पिता रेलकर्मी हैं"
		नंबर 4 ओएस - "भेड़िया और सात बच्चे" आरएनएस कहानी	शानदार दोहराव का उपयोग करके एक परिचित परी कथा को पूरी तरह से और लगातार पुन: लिखने की क्षमता बनाने के लिए; पूर्वस्कूली को अपने पसंदीदा मार्ग को अभिव्यंजक रूप से बताने के लिए प्रोत्साहित करें, स्वर-शैली, भाषण की गति, आवाज की पिच में बदलाव का सहारा लें। बच्चों को स्पष्ट बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। रूसी लोक कला के कार्यों में रुचि बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना।ओ.एस. उशाकोव, स्मृति चिन्ह तालिका	"मेरा घ"
मार्च		नंबर 1 ओएस "यह सब" आई। कोस्याकोव की एक कविता पढ़ रहा है	बच्चों को एक कविता से परिचित कराने के लिए, बच्चों के संवाद भाषण में सुधार करें, क्रियाओं के साथ शब्दावली की भरपाई करें, माँ के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएँ। D/U "मैं अपनी माँ से बहुत प्यार करता हूँ, क्योंकि ..."	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"हमारी माँ सबसे अच्छी हैं"
		№2 ओएस "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?" - वी। मायाकोवस्की पढ़ना	बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखें। बच्चों के साथ अच्छे और बुरे के बारे में बात करना, उनके संवाद भाषण में सुधार करना, भाषण में उनके छापों को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से प्रतिबिंबित करना। केवल अच्छे, दयालु कर्म करने की इच्छा पैदा करो।	वी। मायाकोवस्की	"हम मददगार हैं"
		नंबर 3 ओएस "दो लालची भालू शावक" - कहानी	समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें नैतिक भावनाकाम करता है, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित करता है। संज्ञाओं के बहुवचन रूपों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए। आर.पी. में (बहुत सारे भालू, खरगोश, लोमड़ी ...) बन गए। . एक दोस्त के साथ साझा करने की इच्छा पैदा करें।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"व्यंजन"
		नंबर 4 ओएस "तान्या पत्रों को जानती थी" - एल। टॉल्स्टॉय द्वारा रीटेलिंग	पाठ के शब्दों और भाषण मोड़ों का उपयोग करके अभिव्यंजक रूप से फिर से लिखने की क्षमता विकसित करें। एक फॉर्म पीएल बनाने की क्षमता बनाने के लिए। क्रियाओं की संख्या (हाथ लेना, खींचना ...; दांत चबाना, काटना, कुतरना ...; आंखें देखना, झपकना ... बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना जारी रखें	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"पुस्तक सप्ताह"
		नंबर 5 ओएस "फॉक्स एंड हरे" - आरएनएस पढ़ना	सुनने में रुचि है एक नई परी कथा, काम के अर्थ को समझने में मदद करने के लिए (छोटे साहसी, लेकिन बहादुर), एक परी कथा से गीतों को सटीक रूप से दोहराने की क्षमता विकसित करें, शब्द निर्माण में व्यायाम करें। एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें।	चित्र, परी कथा पाठ	"सुरक्षा सप्ताह"
अप्रैल		नंबर 1 ओएस "वसंत आ गया है" - पढ़ना एलएन। टालस्टाय	सुनने का कौशल विकसित करें साहित्यिक पाठ, कॉपीराइट का उपयोग करते हुए, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें अभिव्यक्ति के साधन. विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। एक साथ काम करने, बातचीत करने और एक दूसरे की मदद करने की आदत विकसित करना जारी रखें।	एल.एन. टॉल्स्टॉय, कहानी चित्र, चित्र	"वसंत लाल है"
		नंबर 2 OS "बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं" - ए। प्लाशेचेव की एक कविता पढ़ना	पहले पोखरों और धाराओं की उपस्थिति पर ध्यान दें। कल्पना के काम की सामग्री के साथ अपने छापों की तुलना करना सीखें। वसंत के आगमन, वार्मिंग से जुड़े प्रकृति में परिवर्तन के बारे में विचारों को समृद्ध करें। वसंत की शुरुआत की खुशी पैदा करें।	सोच-विचार पुस्तक चित्रण, प्लॉट चित्र।	"कॉस्मोनॉटिक्स डे"
		नंबर 3 ओएस "पेटुस्की" - लर्निंग वी। बेरेस्टोव	किसी कविता को कंठस्थ रूप से अभिव्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए। सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं, सर्दियों के पक्षियों और उनके शरीर के कुछ हिस्सों को दर्शाते हुए सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं का परिचय दें (यह क्या है? - यह एक पंख, चोंच, पैर है ... यह कौन है? - यह एक कबूतर, कौआ, तैसा है। .. पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनकी मदद करना सीखें)।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा , उदाहरण	"हमारे क्षेत्र की प्रकृति"
		नंबर 4 ओएस "चिल्ड्रन इन ए केज" एस.वाई.मार्शक	बच्चों में काव्य पाठ सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, इसे शिक्षक के साथ दोहराएं। श्रवण ध्यान, सुसंगत भाषण, दृश्य स्मृति विकसित करें। संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"हमारे क्षेत्र के पक्षी और जानवर"
मई		नंबर 1 ओएस "बिल्ली का घर" एस.वाई. मार्शक	बच्चों को एक परी कथा को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना और सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। कहानी की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए सिखाना जारी रखें, पात्रों और क्रियाओं के क्रम को याद रखें	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"घरेलू पौधे"
		№2 ओएस छोटे लोकगीत रूपों के साथ परिचित। नर्सरी कविता "सन-बकेट" सीखना	बच्चों को नर्सरी राइम-कॉल के अर्थ और सामग्री से परिचित कराना। नर्सरी कविता "सन-बकेट" को दिल से अभिव्यंजक और लयबद्ध रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए। कहावत को याद रखने में मदद करें "पहाड़ों से बहता पानी - वसंत लाया।" पहेलियों का अनुमान लगाने और अनुमान लगाने का अभ्यास करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"पुष्प"
		नंबर 3 ओएस के। चुकोवस्की की कहानी "फ्लाई-त्सोकोटुहा"	भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें काव्यात्मक कार्यविषय, सामग्री से अवगत होना। क्वाट्रेन को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें। दूसरों के प्रति सम्मान पैदा करें।	चित्र के साथ के। चुकोवस्की की पुस्तक "फ्लाई-सोकोतुहा"	"कीड़े"
		№4 "प्यारे शहर" - आर.ए. की कहानी पढ़ना पेरवुटिन्स्की; बातचीत "हमारा शहर"।	नई कहानी को ध्यान से सुनना सीखें, शिक्षक के सवालों का सुसंगत उत्तर दें। बातचीत के दौरान बच्चों को सक्रिय करें। प्रस्तावित स्थिति में, जीवन में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; शब्दावली का विस्तार करें, प्यार और गर्व की भावना पैदा करें गृहनगर, इसके आकर्षण के बारे में अधिक जानने की इच्छा।	पूर्वस्कूली के लिए पाठक। पुस्तक 1। एस टोमिलोवा	"मेरा शहर सेवेरोबाइकलस्क"

साहित्य पढ़ना बच्चों के नैतिक विकास और उनके आसपास की दुनिया की सही धारणा में योगदान देता है, ध्यान और दृढ़ता बनाता है। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में समझाने के लिए, उम्र के अनुसार पुस्तकों का चयन करना महत्वपूर्ण है।

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द्वितीय जूनियर समूह में बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य की अनुमानित सूची।

रूसी लोककथा

गीत, तुकबंदी, मंत्र।"फिंगर-बॉय ...", "हरे, नृत्य ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ...?", "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास .. । ”,“ तिली-बम! तिली-बम!..."; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कची", "हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...", "चिक्की-चिकी-चिकलोचकी। ..", "किसनका-मुरीसेनका ...", "डॉन-डॉन ..."; "घास-चींटी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "बारिश, बारिश, और ... ", "लेडीबग ..", "इंद्रधनुष-चाप ..."।

परिकथाएं। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया; "स्वान गीज़"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल; "भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने। "शिप", "ब्रेव्स", "लिटिल फेयरीज़", "थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक; "व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक; "धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "फ्रॉग टॉक", "इंट्रेक्टेबल हूपो", "हेल्प!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

परिकथाएं। "मिट्टन", "बकरी-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना; "दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना; "नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय; "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा; "मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा।

रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। के. बालमोंट। "पतझड़"; ए ब्लोक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं ..." (कविता "रूसी गीत" से); ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है ...", "वसंत" (संक्षिप्त); ए मायकोव। "लोरी", "द स्वैलो रश्ड..." (आधुनिक ग्रीक गानों से); आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं!..", "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से); सी। काला। "निजी", "कत्यूषा के बारे में"; एस मार्शक। "चिड़ियाघर", "जिराफ", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "द स्टोलन सन", "मोयोडायर", "फ्लाई-सोकोतुहा", "हेजहॉग्स लाफ", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "वंडर ट्री", "टर्टल"; एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?"; वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी", "गोबी"; एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की"; वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "पेज जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी"; के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी"; पी। कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी"; एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत"; ई। मोशकोवस्काया। "लालची"; आई. टोकमाकोवा। "भालू"।

गद्य। के उशिन्स्की। "परिवार के साथ कॉकरेल", "बत्तख", "वास्का", "लिसा-पेट्रीकीवना"; टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); एम। जोशचेंको। -स्मार्ट बर्ड"; जी त्सिफेरोव। "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" पुस्तक से "चिकन, सूरज और भालू शावक के बारे में"); के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं"; डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); एन। नोसोव "स्टेप्स"; डी, खर्म्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ..."; "तान्या पत्रों को जानती थी ..."; "वारी के पास एक सिस्किन था, ..", "वसंत आ गया है ..."; डब्ल्यू बियांची। "स्नान शावक"; वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" ("मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" पुस्तक से); वी. सुतिव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "लंड"।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा; पी। वोरोंको। "चालाक हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यान। "कौन शराब पीएगा", "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा; ए बोसेव। "वर्षा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई। मजनीना; "द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

गद्य। डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी। प्रखोदको; ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन; ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा; बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "इनटू द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" पुस्तक से), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन; ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स; ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओलसुफिएवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

याद रखने के लिए नमूना सूची

"फिंगर-बॉय ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।", रस। नर। गाने; ए बार्टो। "भालू", "गेंद", "जहाज"; वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की"; के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ई। इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त); ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत"; एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"