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Funzioni e principali attività dell'insegnante di classe nella scuola elementare. Attività moderne dell'insegnante di classe di una scuola elementare

Insegnante di classe- un insegnante progettato per coordinare le attività educative ed educative di una classe, formare una squadra di studenti e organizzare diverso tipo attività di questa squadra. L'insegnante di scuola primaria è anche l'insegnante di classe. L'attività dell'insegnante di classe è determinata da una disposizione speciale in cui il suo funzioni principali: cognitivo-diagnostico, organizzativo-stimolante, unificante e mobilitante, coordinante e di sviluppo della personalità. Consideriamo ciascuno di essi in modo più dettagliato.

Diagnostico-cognitivo la funzione è quella di monitorare, analizzare e tenere costantemente conto della condizione morale e fisica degli studenti della classe. L'insegnante di classe deve monitorare il livello di educazione degli studenti e correggere le carenze dell'istruzione, essere consapevole dello stato di salute dei bambini in un determinato periodo di tempo. A differenza degli insegnanti di materie, l'insegnante di classe ha la possibilità di comprendere a fondo le caratteristiche psicologiche della personalità di ogni alunno della classe a lui affidata. Analizzando ed elaborando queste informazioni, l'insegnante di classe dovrebbe portarle all'attenzione di altri insegnanti che lavorano in classe al fine di ottenere il miglior effetto di apprendimento e la possibilità di implementazione. approccio individuale.

Organizzativo e stimolante funzione è quella di coinvolgere gli studenti in attività extrascolastiche. La partecipazione a tali attività non è obbligatoria, ma svolge un ruolo significativo nel plasmare la personalità, ampliare i propri orizzonti, aiuta ad acquisire nuove competenze e abilità, scoprire nuovi interessi e abilità, ecc. A questo proposito, è necessario organizzare il lavoro extrascolastico in modo tale che gli studenti si sforzino di prendervi parte, mostrino attività nella sua organizzazione e preparazione. Per fare questo è necessario assegnare a tutti un certo posto nella realizzazione di questo tipo di attività, ogni studente deve sentirsi coinvolto nella causa comune, comprendere chiaramente il proprio ruolo e le proprie responsabilità, quindi avrà un senso di utilità e necessità. È importante selezionare i compiti in modo tale che siano fattibili e interessanti per lo studente e coincidano con la direzione delle sue inclinazioni e capacità. Inoltre, devi lottare per il design estetico di varie festività, insieme ai ragazzi da sviluppare scenari interessanti tenendo conto delle esigenze e degli interessi degli studenti, adeguati alla loro età. Ogni volta che devi inventare qualcosa di nuovo, sviluppando e preservando le tradizioni già formate e amate della classe.

Unificare e mobilitarefunzione. Questa funzione è quella di formare una squadra di studenti sana e regolarmente funzionante. L'insegnante di classe dovrebbe sforzarsi di sviluppare relazioni amichevoli e collaborative tra i bambini, incoraggiarli all'unità degli obiettivi e delle aspirazioni principali, prendersi cura l'uno dell'altro, assumersi la responsabilità dello stato del gruppo di classe, rispondere alle manifestazioni individuali dei suoi membri . Allo stesso tempo, l'insegnante di classe è tenuto a monitorare tutte le relazioni interne che sorgono nella squadra al fine di prevenire la formazione di gruppi negativi, la soppressione di altri da parte di alcuni studenti. Per evitare manifestazioni negative nel team, è necessario svolgere più spesso varie attività congiunte, sviluppando così gli interessi degli studenti in una direzione positiva.

coordinando funzione. L'insegnante di classe deve coordinare gli sforzi degli insegnanti e dei genitori della classe per raggiungere un approccio unificato all'educazione e all'educazione degli studenti, eliminando possibili contraddizioni e creando quante più opportunità possibili per un approccio individuale. Per fare ciò, vengono organizzati incontri con i genitori, consigli pedagogici e si tengono conversazioni individuali con genitori e insegnanti. Dove possibile, dovrebbero essere coinvolti i genitori vari tipi attività extracurriculari. Svantaggi di casa e autodidatta sono compensati organizzando letture a casa, vari compiti e compiti per gli studenti.

Crescita personale funzione. L'impatto pedagogico sugli studenti dovrebbe contribuire allo sviluppo delle loro qualità personali. Questo compito è responsabilità dell'insegnante di classe. Ciò richiede uno studio approfondito della personalità di ogni studente e la creazione di condizioni per il suo pieno sviluppo, la fornitura di assistenza e supporto da parte di insegnanti, genitori e squadra studentesca. I compiti dell'insegnante di classe in questa materia includono quanto segue:

1) studiare le personalità degli studenti;

2) monitorare i progressi degli studenti, regolando la quantità di compiti a casa;

3) chiarimento e controllo del rispetto delle regole di comportamento;

4) tenere riunioni di classe;

5) coinvolgimento degli studenti in tutti i tipi di attività extrascolastiche (circoli hobbistici, attività lavorativa, aiuto caritatevole);

6) partecipazione attiva alla gestione delle attività didattiche della scuola, formulando proposte sui metodi educativi adottati nella scuola;

7) lavoro volto a stabilire un approccio unitario all'istruzione e alla formazione degli studenti;

8) stabilire e mantenere i contatti con i genitori e le famiglie degli studenti;

9) conservazione dei fascicoli personali degli studenti.

Il lavoro dell'insegnante di classe è complesso e vario, pertanto richiede un insegnante altamente qualificato, un approccio creativo e un interesse personale sviluppo di successo ogni studente della classe e il gruppo studentesco nel suo insieme.

2.21. Diversità moderne tecnologie lavoro educativo con gli studenti più giovani e le loro caratteristiche.

La tecnologia dell'educazione (tecnologie educative) è un sistema di metodi, tecniche, procedure sviluppate dalla scienza e selezionate dalla pratica. attività educative, che le consentono di apparire a livello di abilità, in altre parole, garantito per essere efficace e di alta qualità. " Come?" - la questione fondamentale della tecnologia nel campo dell'educazione. La tecnologia educativa include una certa sequenza di procedure:

Definizione di un chiaro obiettivo specifico: un obiettivo nella tecnologia è un'idea ipotetica dell'intero progetto tecnologico.

Sviluppo di un "pacchetto" di basi teoriche: l'implementazione di alcune idee teoriche sul processo educativo, ad es. alcuni concetti pedagogici.

Struttura dell'attività passo dopo passo: le situazioni educative (preparatorie, funzionali, di controllo, finali) fungono da tappe.

Analisi dei risultati (monitoraggio - correzione - riflessione).

L'efficacia delle tecnologie educative dovrebbe essere valutata in base a quanto cambia l'atteggiamento del bambino verso se stesso, come influisce
"Io sono un concetto" e come contribuisce all'autodeterminazione dell'individuo.

Dozzine di opzioni per classificare le tecnologie educative sono descritte nella moderna letteratura pedagogica: V.P. Bespalko, M.V. Klarin, FA Mustaeva, L.E. Nikita, I.P. Podlasio, G.K. Selevko.

Le tecnologie educative sono classificate:

Di base filosofica: materialista; pragmatico; umanistico, antroposofico.

Secondo il concetto scientifico: comportamentale; attività; interiorizzazione, programmazione neurolinguistica.

Segni di tecnologie educative:

La tecnologia è sviluppata per una specifica idea pedagogica e si basa su una certa posizione metodologica dell'autore;

La catena tecnologica delle azioni, delle operazioni, delle comunicazioni pedagogiche è costruita in conformità con le impostazioni target, che hanno la forma di un risultato atteso specifico;

La tecnologia prevede le attività interconnesse dell'insegnante e degli studenti, tenendo conto del principio di individualizzazione e differenziazione, comunicazione dialogica;

Elementi di tecnologia pedagogica dovrebbero garantire il raggiungimento dei risultati pianificati da parte di tutti gli studenti;

Le procedure diagnostiche sono una parte organica delle tecnologie pedagogiche.

Un esempio di tecnologia educativa è la tecnologia per organizzare una "situazione di successo" (idee di N.E. Shchurkova):

Coltivare uno stato d'animo di benevolenza;

Rimozione della paura dell'attività; aiuto nascosto;

Pagamento anticipato del bambino (il termine di A.S. Makarenko), ad es. annuncio dei suoi meriti;

Rafforzare i motivi dell'attività;

Suggerimento pedagogico;

Valutazione pedagogica.

Algoritmo tecnologico delle attività educative:

Definizione degli obiettivi;

Creazione di contenuti;

Preparazione dell'evento;

Organizzare un evento;

Analisi dei risultati dell'evento.

Attività moderne dell'insegnante di classe di una scuola elementare

Capitolo 1. L'insegnante di classe e le sue funzioni

L'insegnante di classe è un insegnante che svolge le funzioni di organizzatore della vita dei bambini a scuola. L'insegnante di classe ha un'educazione pedagogica speciale superiore o secondaria. Le attività degli insegnanti di classe sono supervisionate dal vicedirettore per il lavoro educativo. L'insegnante di classe riferisce sui risultati del suo lavoro al consiglio degli insegnanti, al direttore, al vice. preside della scuola a tempo debito.

Lo scopo del lavoro dell'insegnante di classe è creare condizioni favorevoli per lo sviluppo personale, manifestazione di iniziativa, indipendenza, responsabilità, sincerità, assistenza reciproca, autoaffermazione di ogni studente, divulgazione del suo potenziale.

I compiti principali e il contenuto del lavoro dell'insegnante di classe:

contribuisce alla creazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo individuale e formazione morale la personalità del bambino, apporta gli adeguamenti necessari al sistema educativo;

crea un microambiente e un clima morale e psicologico favorevoli per ogni bambino della classe;

aiuta il bambino a risolvere i problemi che sorgono nella comunicazione con amici, insegnanti, genitori;

contribuisce ad ottenere istruzione aggiuntiva studenti (alunni) attraverso un sistema di circoli, circoli, sezioni, associazioni organizzati negli istituti scolastici del luogo di residenza;

avvisa tempestivamente l'amministrazione scolastica di ogni incidente, adotta misure per fornire il primo soccorso;

conduce briefing sulla sicurezza durante sessioni di formazione, eventi educativi, durante le vacanze con registrazione obbligatoria nel registro di registrazione briefing;

osserva i diritti e le libertà degli studenti;

insieme agli organi di autogoverno studentesco sta promuovendo attivamente uno stile di vita sano vita.

L'insegnante di classe ha il diritto:

ricevere regolarmente informazioni sulla salute fisica e mentale dei bambini;

controllo presenze sessione di allenamento studenti della sua classe;

monitorare i progressi di apprendimento di ogni studente, rilevando successi e insuccessi per fornire un'assistenza tempestiva;

coordinare il lavoro degli insegnanti di materie che hanno un'influenza educativa sui suoi studenti nei consigli pedagogici;

sviluppare, creare, insieme a un pedagogo sociale, medici, programmi di lavoro individuale con bambini e adolescenti, ragazze, ragazzi, genitori di studenti;

invitare i genitori (persone che li sostituiscono) in un istituto scolastico;

partecipare ai lavori del consiglio dei docenti, del consiglio di amministrazione, del consiglio scientifico e metodologico e degli altri organi pubblici della scuola;

condurre sperimentali e lavoro metodico su vari problemi dell'attività educativa;

creare i propri sistemi e programmi educativi, applicare in modo creativo nuovi metodi, forme e tecniche di educazione;

L'insegnante di classe non ha il diritto di:

umiliare la dignità personale dell'allievo, insultarlo con un gesto o una parola, inventando soprannomi, appendendo etichette, ecc.

usa il voto per punire uno studente;

abusare della fiducia del bambino, infrangere la parola data all'alunno;

utilizzare la famiglia (genitori o parenti) per punire il bambino;

discutere dietro gli occhi dei propri colleghi, presentarli sotto una luce sfavorevole, ledendo l'autorità del docente e dell'intero corpo docente.

L'insegnante di classe dovrebbe essere in grado di:

comunicare con i bambini, incoraggiare l'attività dei bambini, la responsabilità, dare un esempio di efficienza e responsabilità;

per formare i loro obiettivi educativi;

pianificare il lavoro educativo;

organizzare un evento educativo: una conversazione, un dibattito, un'escursione, un'escursione, un'ora di lezione;

tenere una riunione dei genitori;

utilizzare test psicologici e diagnostici, questionari e utilizzarli nel lavoro.

Funzioni dell'insegnante di classe.

Quotidiano:

Lavorare con i ritardatari e scoprire i motivi dell'assenza degli studenti.

Ristorazione per studenti.

Organizzazione del lavoro nelle aule.

Lavoro individuale con gli studenti.

Settimanalmente:

Controlla i diari degli studenti.

Svolgimento di attività in classe (secondo il piano).

Lavorare con i genitori (a seconda della situazione).

Lavorare con gli insegnanti della materia.

Ogni mese:

Frequentare le lezioni nella tua classe.

Consultazioni con un pedagogo sociale, psicologo.

Escursioni, visite a teatri, ecc.

Incontro con l'asset genitore.

Organizzazione della partecipazione bella squadra negli affari scolastici.

Organizzazione della partecipazione del gruppo di classe alle attività extrascolastiche (concorsi distrettuali, Olimpiadi del soggetto, escursioni, ecc.).

Una volta al trimestre:

Fare un diario di classe alla fine del trimestre.

Analisi dell'attuazione del piano di lavoro per un trimestre, correzione del piano di lavoro educativo per un nuovo trimestre.

Condurre una riunione dei genitori.

Una volta all'anno:

Tenere un evento aperto.

Registrazione delle cartelle personali degli studenti.

Analisi e preparazione di un piano di lavoro in classe.

Realizzazione di un portfolio per studenti.

Un vero insegnante di classe possiede la tecnologia della sua attività, grazie alla quale è in grado di vedere in ciascuno dei suoi alunni una personalità unica; con l'aiuto del quale studia a fondo ogni studente sulla base della diagnostica pedagogica, armonizza i rapporti con lui e contribuisce alla formazione di una squadra di bambini. L'insegnante di classe è chiamato ad essere un collegamento tra lo studente, gli insegnanti ei genitori, la società e spesso tra i bambini stessi.

L'insegnante di classe prevede, analizza, organizza, collabora, controlla vita di ogni giorno e le attività degli studenti nella loro classe. L'insegnante di classe moderno nelle sue attività utilizza non solo forme note di lavoro educativo, ma include anche nuove forme di lavoro con il gruppo studentesco nella sua pratica. Le forme di lavoro sono determinate in base alla situazione pedagogica. Il numero di forme è infinito: conversazioni, discussioni, giochi, concorsi, escursioni ed escursioni, concorsi, lavoro socialmente utile e creativo, attività artistiche ed estetiche, formazione di giochi di ruolo, ecc.

L'insegnante di classe progetta insieme ai bambini il sistema educativo della classe, tenendo conto dei loro interessi, capacità, desideri, interagisce con i genitori, tiene conto delle condizioni etno-culturali dell'ambiente.

Ma allo stesso tempo sono importanti anche le qualità professionali: istruzione, visione generale, erudizione.

L'insegnante umanizza il rapporto tra i bambini nella squadra, contribuisce alla formazione significati morali e linee guida spirituali, organizza relazioni ed esperienze socialmente preziose degli alunni nella comunità di classe, attività creative, personalmente e socialmente significative, un sistema di autogoverno. L'insegnante di classe crea una situazione di sicurezza, conforto emotivo, condizioni psicologiche e pedagogiche favorevoli per lo sviluppo della personalità del bambino, contribuisce alla formazione delle capacità di autoeducazione degli studenti. Nel corso della sua attività, un moderno insegnante di classe interagisce principalmente con gli insegnanti delle materie, attrae gli insegnanti a lavorare con i genitori, include gli studenti della sua classe nel sistema attività extracurriculari per soggetti. Si tratta di vari circoli tematici, elettivi, emissione di giornali tematici e organizzazione e partecipazione congiunte settimane tematiche, feste a tema e altri eventi. Nel suo lavoro, l'insegnante di classe si prende costantemente cura della salute dei suoi alunni, utilizzando le informazioni ricevute dagli operatori sanitari Istituto d'Istruzione.

L'insegnante di classe promuove l'inclusione degli studenti in vari associazioni creative sugli interessi (circoli, sezioni, circoli), operanti sia negli istituti di istruzione generale che negli istituti di istruzione aggiuntiva.

Collaborando con il bibliotecario, l'insegnante di classe amplia la cerchia di lettura degli studenti, contribuisce alla formazione in essi di una cultura della lettura, atteggiamenti nei confronti ideali morali, standard etici comportamento, consapevolezza della propria individualità attraverso lo sviluppo della letteratura classica e moderna.

L'insegnante di classe dovrebbe anche lavorare a stretto contatto con un insegnante sociale, che è chiamato a fare da intermediario tra la personalità del bambino e tutte le istituzioni sociali nella risoluzione delle crisi personali degli studenti.

Una delle più importanti istituzioni sociali dell'educazione è la famiglia. Il lavoro dell'insegnante di classe con i genitori è finalizzato a collaborare con la famiglia nell'interesse del bambino. L'insegnante di classe attira i genitori a partecipare al processo educativo in un istituto scolastico, il che contribuisce alla creazione di un clima favorevole in famiglia, al conforto psicologico ed emotivo del bambino a scuola ea casa. Allo stesso tempo, il compito più importante rimane l'attualizzazione del contenuto delle attività educative che contribuiscono allo sviluppo emotivo dello studente, della sua parola e del suo intelletto.

Un posto speciale nelle attività dell'insegnante di classe è occupato dall'ora di lezione, una forma di organizzazione del processo di comunicazione diretta tra insegnante e alunni, durante la quale possono essere sollevati e risolti importanti problemi morali, morali ed etici.

Già dal primo anno di scuola l'insegnante di classe sviluppa nei bambini le capacità di autogestione. Dalla 2a classe, una risorsa di turno guidata da un comandante di turno coordina il lavoro materie accademiche E gruppi creativi per la preparazione eventi interessanti. I membri della classe sono eletti a scrutinio segreto una volta ogni trimestre. Entro la quarta elementare, i bambini preparano in modo abbastanza indipendente le ore di lezione, organizzano vacanze, incontri con persone interessanti, pubblica un giornale due volte a trimestre. L'autogestione nella squadra dei bambini comprende le seguenti aree:

formazione scolastica

salute

cultura

ecologia

informazione

ordine pubblico

Pertanto, l'insegnante di classe è un insegnante professionista che svolge le funzioni di organizzatore della vita dei bambini a scuola. Per soluzione di successo questioni di educazione, educazione e sviluppo della personalità del bambino, è necessario interazione attiva tutti i partecipanti al processo educativo.

Interazione tra l'insegnante di classe e la famiglia dello studente

I rapporti con i genitori della scuola in generale e con l'insegnante di classe in particolare si sviluppano in modo diverso. Il grado di comprensione e interazione reciproca dipende da questo e, in definitiva, dall'efficacia del processo educativo, come scuola ...

Le attività dell'insegnante di classe in una scuola moderna

Per organizzare il lavoro educativo extracurriculare nella scuola, gli insegnanti di classe sono nominati tra gli insegnanti più esperti. La loro necessità è dovuta al fatto che diversi insegnanti svolgono attività educative ed educative in queste scuole ...

insegnante di classe a scuola moderna

L'insegnante di classe è l'educatore e il mentore più vicino e diretto degli studenti. Organizza e dirige il processo educativo in classe, unisce gli sforzi educativi dell'insegnante, dei genitori e della società...

L'ora di lezione come forma di educazione patriottica dei bambini in età scolare

L.N. Sedova caratterizza le forme di educazione come specifici atti di attività, situazioni, procedure, attività, nell'ambito dei quali si svolge l'interazione dei partecipanti al processo educativo ...

Metodologia per lo studio della funzione logaritmica Lo studio della funzione logaritmica inizia con la definizione di una definizione: la funzione data dalla formula si chiama funzione logaritmica con base...

Associazione scientifica di studenti e tecnologia del loro lavoro

sistema di formazione ID ( attività di ricerca) è un sistema a tre livelli costituito da tre fasi, ognuno dei quali è un livello qualitativamente nuovo di ID...

Esperienza nell'organizzazione del lavoro nelle istituzioni educative prescolari. La pratica del pronto soccorso assistenza sociale cittadini bisognosi

Il capo è l'organizzatore e il capo dell'istituto prescolare, un insegnante qualificato. I suoi diritti e doveri sono definiti dalla Carta dell'asilo. manager scuola materna nominato da...

Pianificazione del processo educativo

Preparazione e conduzione delle ore di lezione

Il compito del paragrafo è presentare un'analisi della preparazione e dello svolgimento di un'ora di lezione nella logica dei componenti della struttura di questo processo, ovvero caratterizzare gli obiettivi, i contenuti, le forme, i metodi, i principi, le funzioni di un ora di lezione...

Controllo e valutazione del livello di conoscenza degli studenti nel processo di insegnamento della geografia

Verifica e valutazione, ad es. è parte integrante il controllo del livello di assimilazione dei contenuti educativi raggiunto dagli studenti parte integrale processo di apprendimento in generale e l'insegnamento della geografia in particolare. ...

Analisi psicologica delle lezioni sulla psicologia

Perché le lezioni all'università hanno tanta importanza? Perché nelle condizioni di un'istruzione universitaria più democratica che a scuola, quando uno studente acquisisce conoscenza principalmente in una ricerca creativa ...

Implementazione della funzione di controllo e diagnostica capo dell'istituto di istruzione prescolare

La direzione deve garantire il funzionamento stabile dell'istituto di istruzione prescolare e allo stesso tempo il suo sviluppo, ad es. cambiamenti, ristrutturazioni secondo le nuove idee pedagogiche e la dottrina dell'educazione del paese. K.Yu...

Il sistema di lavoro dell'insegnante (insegnante di classe) con i genitori degli studenti

Il posto dell'insegnante di classe nel sistema educativo della scuola. Principale elemento strutturale sistema educativo della scuola è l'aula. È qui che si impara...

Le specifiche del lavoro educativo in una classe difficile

Il termine "collettivo" deriva dal latino collettivis - collettivo. Significa gruppo sociale uniti sulla base di obiettivi socialmente significativi, comuni orientamenti di valore e attività congiunte...

Insegnante di scuola primaria e insegnante di classe sono concetti inseparabili. L'intero processo educativo degli scolari minori è educativo, sia durante l'orario scolastico che al di fuori dell'orario scolastico. Questo è spiegato caratteristiche psicologiche scolaro junior, per il quale l'attività principale è l'attività educativa. Pertanto, la base del lavoro dell'insegnante di classe in scuola elementare considerata l'educazione spirituale e morale, la formazione del "fondamento morale" dello studente. La formazione di un gruppo di classe contribuisce al miglioramento del processo educativo in classe, aumenta la motivazione degli studenti. Come inizia la formazione di una squadra di bambini? Poiché questo lavoro è possibile solo in stretta collaborazione con i genitori degli studenti più giovani, il lavoro dell'insegnante di classe nelle classi primarie inizia con la formazione della squadra dei genitori.

Lavorare con i genitori degli studenti è una priorità nella scuola elementare. Solo nell'unità delle attività dell'insegnante e dei genitori si ottiene un risultato positivo. L'insegnante di classe pensa attraverso le sue attività in modo tale da coinvolgere il più possibile tutte le famiglie nelle attività scolastiche. Ciò richiede grande tatto da parte dell'insegnante e un approccio individuale a ciascuna famiglia. I genitori scelgono volontariamente la direzione in cui vorrebbero collaborare con la scuola (culturale, educativa e sociale, economica e lavorativa, sportiva e ricreativa). Quando dalla prima elementare è possibile stabilire il lavoro di queste aree, in futuro viene facilitato tutto il lavoro educativo nella squadra dei bambini.

Come notato da I.I. Yudin, I.V. Kamenev, lavoro educativo extracurriculare nella scuola primaria, incentrato sullo sviluppo dei bisogni spirituali, creatività E identità nazionale bambini, dovrebbe basarsi su attività congiunte con i genitori, i rappresentanti dell'intellighenzia e il pubblico del distretto e della città. Rendere i genitori partecipanti attivi al processo pedagogico è un compito importante e responsabile dell'insegnante. La soluzione di questo problema sembra possibile se le seguenti attività dell'insegnante di classe con i genitori si riflettono nel piano di lavoro della classe e della scuola:

studiare le famiglie degli studenti; educazione pedagogica dei genitori; garantire la partecipazione dei genitori alla preparazione e allo svolgimento delle attività collettive in classe; gestione pedagogica delle attività del consiglio genitori della classe; lavoro individuale con i genitori; informare i genitori sui progressi e sui risultati della formazione, dell'istruzione e dello sviluppo degli studenti.

Il lavoro in ciascuna di queste aree consiste in un certo insieme di forme e metodi di attività. La loro scelta è determinata dagli scopi e dagli obiettivi del lavoro educativo in classe, dalle caratteristiche personali e professionali dell'insegnante di classe, dalle tradizioni della scuola, dalla classe, dall'originalità della composizione degli studenti e dei loro genitori, dalle tendenze nel sviluppo delle relazioni educative nella comunità di classe, i principi di interazione tra insegnante e genitori.

Il lavoro dell'insegnante di classe nelle classi primarie è un sistema mirato, un'attività pianificata, costruita sulla base del programma educativo dell'intero istituto scolastico, analisi delle attività precedenti, tendenze positive e negative vita pubblica, sulla base di un approccio orientato alla personalità, tenendo conto dei compiti attuali che devono affrontare il personale docente della scuola e della situazione nel gruppo di classe, relazioni interetniche e interreligiose. L'insegnante tiene conto anche del livello di educazione degli studenti, delle condizioni sociali e materiali della loro vita, delle specificità delle circostanze familiari.

Il lavoro dell'insegnante di classe inizia con attività diagnostiche. Le attività diagnostiche vengono svolte tenendo conto delle seguenti condizioni: la ricerca è volta a identificare le caratteristiche evolutive di ciascun bambino; i risultati diagnostici vengono confrontati solo con i risultati precedenti dello stesso studente al fine di identificare il grado del suo progresso nello sviluppo; lo studio della personalità dello studente e del gruppo studentesco viene effettuato durante tutti gli anni di scuola; vengono determinate le prospettive di sviluppo dello studente e del team; la ricerca è di natura sistemica complessa; la diagnostica viene effettuata nelle condizioni naturali del processo educativo.

Lo studio dei bambini e della squadra viene effettuato non solo con l'ausilio di speciali tecniche psicologiche, ma anche attraverso conversazioni individuali, osservazioni, conversazioni con genitori, insegnanti.

Dopo la diagnosi e la determinazione delle finalità e degli obiettivi dell'educazione, gli insegnanti di classe scelgono le aree del lavoro educativo, la cui attuazione diventa il primo mattone per la formazione di un sistema di lavoro educativo in classe.

La posizione dell'insegnante di classe della scuola primaria nel sistema di gestione della scuola è determinata, in primo luogo, compiti comuni formazione e istruzione di fronte a questa scuola; in secondo luogo, il posto della classe come associazione organizzata di studenti, unità principale e stabile della comunità scolastica generale e sfera principale dell'autorealizzazione di ogni bambino; in terzo luogo, i doveri funzionali dell'insegnante di classe e le esigenze della classe; in quarto luogo, le caratteristiche della personalità dell'insegnante.

Nel corso della sua attività, l'insegnante di classe interagisce con:

CON psicologo dell'educazione l'insegnante di classe studia l'individualità degli studenti, il processo del loro adattamento e integrazione nella micro e macro società. L'insegnante di classe coordina la comunicazione dell'insegnante-psicologo con i genitori, il loro supporto consultivo e terapeutico. Con il supporto di un insegnante-psicologo, l'insegnante di classe analizza lo sviluppo del gruppo di classe, determinando le capacità e le capacità cognitive, creative degli alunni, aiuta il bambino a fare una scelta futura professione; coordina la scelta delle forme e delle modalità di organizzazione delle attività didattiche extrascolastiche individuali e di gruppo.

CON insegnanti di educazione aggiuntiva. L'interazione con loro aiuta a utilizzare l'intera varietà del sistema di istruzione aggiuntiva per i bambini per espandere le capacità cognitive e creative dei loro alunni, stimolare la loro autodeterminazione, autosviluppo e autoeducazione, il desiderio di espandere la zona di comunicazione ; sostiene la formazione pre-professionale degli studenti. L'insegnante di classe contribuisce all'inclusione degli scolari in varie associazioni creative di interesse (circoli, sezioni, circoli) operanti sia negli istituti di istruzione generale che negli istituti di istruzione aggiuntiva per bambini.

CON insegnante-organizzatore. Coordinando le attività congiunte, l'insegnante di classe lo coinvolge nell'organizzazione di eventi all'interno della classe, organizza la partecipazione degli studenti della sua classe a eventi scolastici durante il periodo extrascolastico e di vacanza.

CON educatore sociale. L'insegnante di classe è chiamato a fare da intermediario tra la personalità del bambino e tutte le istituzioni sociali nella risoluzione delle crisi personali degli studenti. Con la partecipazione diretta di un insegnante sociale, l'insegnante di classe organizza attività socialmente significative degli studenti, attività finalizzate allo sviluppo di iniziative sociali, alla realizzazione di progetti sociali.

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE

"SEVASTOPOL INDUSTRIAL PEDAGOGICAL COLLEGE"

Commissione tematica "Pedagogia, psicologi, metodi privati"

Lavoro del corso

Secondo "Pedagogia" __________________ ________________________________ ______

(nome della disciplina)

sul tema: "Caratteristiche del lavoro di un insegnante di classe nella scuola elementare"

Studente/i Uz-15 gruppo di corso V

Specialità 5.01010201

Evsyunina Ya.A.

(cognome e iniziali)

Capo Filimonova E.L.

(posizione, cognome e iniziali)

Membri della commissione ______

(firma) (cognome e iniziali)

Sebastopoli 2013

Introduzione………………………………………………………. ……………………………..…3

1. Insegnante di classe nella scuola primaria……………………………………………….

1.1 La storia dell'emergere della leadership di classe…………….…………………....5

1.1 L'essenza dell'attività dell'insegnante di classe……………………………....5

1.2 Obiettivi, compiti, funzioni dell'insegnante di classe………………………………..... 8

1.3 Funzioni del docente di classe……………………………………………. ....8

1.4 Organizzazione del lavoro educativo in classe…………………………………………………………………………….. ..undici

1.5 Interazione dell'insegnante di classe con gli studenti……………………..... 15

1.6 Forme di interazione tra docente di classe e genitori……………...18

2.Parte pratica…………………………………………………………………………..20

Conclusione ………………………………………………………………………………………..50

Elenco delle fonti utilizzate…………...……………………………………………….52

INTRODUZIONE

In questo tesina considereremo quale ruolo svolge l'insegnante di classe nell'educazione degli studenti più giovani e nella formazione delle loro conoscenze. Come sapete, l'educazione degli scolari non può essere svolta senza l'attività diretta dell'insegnante di classe. Pertanto, questa posizione deve essere presente nel campo dell'istruzione.

Nel lavoro di quasi tutti gli insegnanti c'è una missione difficile, ma molto importante: essere un insegnante di classe. Alcuni insegnanti considerano questo lavoro un onere aggiuntivo per le loro attività didattiche, altri lo definiscono il più importante. Non importa quanto sia difficile il lavoro dell'insegnante di classe, senza dubbio i bambini ne hanno bisogno, poiché il principale anello strutturale della scuola è la classe. È qui che si organizza l'attività cognitiva, si formano le relazioni sociali tra gli studenti. Nelle classi ci si prende cura del benessere sociale dei bambini, si risolvono i problemi del loro tempo libero, si svolge il raduno primario delle squadre e si forma un'atmosfera emotiva adeguata.

L'organizzatore delle attività degli studenti in classe e il coordinatore delle influenze educative è l'insegnante di classe. È lui che interagisce direttamente sia con gli studenti che con i loro genitori, si sforza sinceramente di aiutare i bambini a risolvere i loro problemi in squadra scolastica, interessante e utile per organizzare la vita scolastica. L'insegnante di classe svolge compiti molto importanti e responsabili. È l'organizzatore del lavoro educativo in classe e mentore degli studenti, organizza ed educa il team studentesco, unisce gli sforzi educativi di insegnanti, genitori e pubblico.

L'oggetto di questo lavoro del corso sarà l'attività pedagogica dell'insegnante di classe.

Materia - caratteristiche dell'attività dell'insegnante di classe - insegnante di scuola primaria.

Lo scopo del lavoro del corso è studiare le caratteristiche dell'attività dell'insegnante di classe nelle classi primarie.

Obiettivi principali:

Analizzare la letteratura sull'argomento;

Dare definizioni dei concetti principali.

Determinare l'essenza dell'attività e le principali funzioni dell'insegnante di classe,

Rivelare le principali forme e metodi di lavoro di un insegnante.

Presenta materiali pratici del vero lavoro dell'insegnante di classe.

1. INSEGNANTE DI CLASSE NELLA SCUOLA PRIMARIA

1. 1 La storia dell'aspetto dell'insegnante di classe

L'istituzione della leadership di classe è stata stabilita da molto tempo, praticamente insieme all'emergere di istituzioni educative. In Russia, fino al 1917, questi insegnanti erano chiamati mentori di classe, donne di classe. I loro diritti e obblighi erano determinati dalla Carta dell'istituto scolastico, il documento fondamentale nelle attività di qualsiasi scuola. È stato lui a delineare i termini di riferimento di tutti gli insegnanti dell'istituto per bambini.

Gli insegnanti-mentori sono stati selezionati con molta attenzione. Le massime esigenze erano poste a coloro che svolgevano compiti simili a quelli di un moderno insegnante di classe. Un mentore di classe, un educatore era obbligato ad approfondire tutti gli eventi della vita della squadra a lui affidata, monitorare le relazioni al suo interno e formare relazioni amichevoli tra i bambini. L'insegnante doveva essere un esempio in tutto, anche il suo aspetto era un modello.

Ai tempi della Scuola Unificata del Lavoro, l'insegnante di classe era chiamato capogruppo.

La posizione dell'insegnante di classe presso la scuola fu introdotta il 16 maggio 1934 dal decreto del Consiglio dei commissari del popolo dell'URSS e del Comitato esecutivo centrale del Partito comunista sindacale dei bolscevichi "Sulla struttura della scuola primaria e secondaria Scuole in URSS."

Uno degli insegnanti è stato nominato insegnante di classe, a cui è stata affidata una responsabilità speciale per il lavoro educativo in questa classe. Era uno dei migliori insegnanti della scuola, è stato approvato per questa posizione dal direttore. I doveri dell'insegnante di classe erano considerati aggiuntivi rispetto al principale lavoro di insegnamento.

1.2 L'essenza dell'attività dell'insegnante di classe, ecc.

L'insegnante di classe è un insegnante che organizza, coordina e conduce il lavoro educativo extrascolastico, una delle figure di spicco del sistema educativo della scuola.

Lo scopo principale dell'insegnante di classe è, nell'ambito dell'obiettivo generale dell'educazione, garantire lo sviluppo individuale della personalità degli scolari, la scoperta del mondo della cultura, l'introduzione al mondo della cultura moderna, la familiarizzazione con il valori della cultura, assistenza nella scelta dell'ambiente di vita e delle modalità di attuazione nella cultura. L'insegnante di classe è impegnato in attività educative, è la persona centrale del processo educativo. Secondo K.D. Ushinsky, "nell'educazione, tutto dovrebbe essere basato sulla personalità dell'educatore, perché il potere educativo scaturisce solo dalla fonte viva della personalità umana"

L'attività dell'insegnante di classe è l'anello più importante nel sistema educativo di un'istituzione educativa, il meccanismo principale per attuare un approccio individuale agli alunni. È dovuto a compiti moderni che mettono prima Istituto d'Istruzione qualsiasi tipo di comunità mondiale, stato, repubblica, genitori - il massimo sviluppo di ogni bambino, la conservazione della sua originalità, la divulgazione dei suoi talenti e la creazione di condizioni per la normale perfezione spirituale, mentale, fisica (Dichiarazione mondiale sull'assicurazione della sopravvivenza, tutela e sviluppo).

L'insegnante di classe implementa questi compiti nella sua istituzione educativa:

1) monitorare direttamente lo sviluppo individuale dello studente;

2) contribuisce alla creazione delle condizioni ottimali per la formazione di ciascuna personalità;

3) organizza l'interazione e la cooperazione di tutte le forze educative;

4) apporta i necessari adeguamenti a questo processo, contribuendo alla libera e piena manifestazione e sviluppo delle capacità degli alunni;

5) aiuta a organizzare tutti i tipi di attività individuali e collettive coinvolgendo gli studenti in una varietà di situazioni comunicative;

6) lavorare alla creazione di un gruppo classe come sottosistema educativo, ambiente, società che assicuri la socializzazione di ogni bambino.

L'attività dell'insegnante di classe raggiunge il suo obiettivo e dà il miglior risultato, a condizione che venga svolta in un determinato sistema. Il sistema di lavoro dell'insegnante di classe è un insieme di attività educative correlate derivanti dagli scopi e dagli obiettivi dell'istruzione. Implica un'attenta selezione di materiale educativo fattibile per gli studenti e l'uso abile dei mezzi e dei metodi di influenza più efficaci.

In primo luogo, lo studio degli studenti. La leadership in classe di solito inizia con lo studio individuale della classe e di ogni studente. Di conseguenza, si creano le condizioni necessarie per un'organizzazione corretta e razionale del lavoro educativo, per l'attuazione di un approccio individuale. Lo studio degli studenti continua per tutto il periodo della loro formazione.

L'organizzazione e l'educazione del gruppo di studenti in classe è una delle sezioni principali e principali del lavoro dell'insegnante di classe. Unendo gli studenti in una squadra amichevole e propositiva, l'insegnante di classe crea i prerequisiti per la soluzione riuscita dei problemi educativi.

La sezione successiva dell'attività dell'insegnante di classe è migliorare la qualità della conoscenza e rafforzare la disciplina. Un alto livello di conoscenza e disciplina consapevole sono gli indicatori più importanti della corretta organizzazione del lavoro educativo. L'insegnante di classe si preoccupa di migliorare la qualità della conoscenza degli scolari, cerca di prevenire l'arretrato dei singoli studenti e la ripetizione nella loro classe.

L'organizzazione e lo svolgimento del lavoro educativo extrascolastico ed extrascolastico è un'altra delle sezioni più importanti dell'attività dell'insegnante di classe. Varie forme di questa organizzazione si sono sviluppate e sono utilizzate con successo nelle scuole. L'istruzione in classe, nel processo di apprendimento, è completata da attività educative extrascolastiche. L'organizzazione del lavoro extrascolastico di solito combina due delle sue direzioni principali: il lavoro ideologico ed educativo e l'organizzazione degli affari pratici degli scolari.

Una sezione molto importante dell'attività dell'insegnante di classe è il coordinamento delle attività educative degli insegnanti. L'insegnante di classe deve coordinare e dirigere il lavoro educativo degli insegnanti della sua classe. Lo statuto della scuola afferma che i doveri di ciascun insegnante includono non solo l'acquisizione di conoscenze da parte degli studenti, ma anche la formazione di una visione del mondo, lo sviluppo di interessi e capacità cognitive. Il compito dell'insegnante di classe è garantire una stretta collaborazione con gli insegnanti della sua classe, per raggiungere l'unità di requisiti e influenze pedagogiche. Di tanto in tanto, l'insegnante di classe incontra gli insegnanti della sua classe, discute l'attuazione di requisiti uniformi, la qualità della conoscenza e lo stato della disciplina. La comunicazione attiva tra insegnanti e insegnante di classe aiuta a migliorare lo stato del lavoro educativo in classe.

La sezione successiva dell'attività dell'insegnante di classe è il lavoro con i genitori degli studenti. Ogni insegnante mantiene i contatti con i genitori degli studenti. Un legame più stretto tra la scuola e la famiglia viene realizzato attraverso gli insegnanti di classe. Comunicano più spesso con i genitori, li informano lavoro accademico e il comportamento dei bambini, delineare le modalità delle attività congiunte per la loro educazione.

Ecco, forse, le sezioni principali dell'attività dell'insegnante di classe. Nella loro totalità costituiscono un sistema complesso, che è alla base dell'attività di qualsiasi insegnante di classe.

L'insegnante di classe, rispetto ad altri insegnanti, svolge anche funzioni molto importanti per l'educazione degli studenti. Pertanto, gli vengono imposti elevati requisiti pedagogici, il cui adempimento crea condizioni favorevoli per migliorare la qualità delle sue attività educative.

L'insegnante di classe nella scuola elementare ha una grande responsabilità. Insieme ai genitori e al servizio di sostegno (psicologo e insegnante sociale), l'insegnante di classe risolve i problemi di adattamento e socializzazione del bambino. La loro attività congiunta fornisce a una persona in crescita un'assistenza reale nel processo di padronanza della propria esperienza socioculturale.

Ogni esperienza inizia con la comprensione delle basi. In un istituto scolastico, questa è una scuola elementare. Insegnante di scuola primaria e insegnante di classe sono concetti inseparabili. L'intero processo educativo degli scolari minori è educativo, sia durante l'orario scolastico che al di fuori dell'orario scolastico. Ciò è dovuto alle caratteristiche psicologiche dello studente più giovane, per il quale l'attività principale è l'attività educativa. Pertanto, la base del lavoro dell'insegnante di classe nelle classi primarie è l'educazione spirituale e morale, la formazione del "fondamento morale" dello studente. La formazione di un gruppo di classe contribuisce al miglioramento del processo educativo in classe, aumenta la motivazione degli studenti. Come inizia la formazione di una squadra di bambini? Poiché questo lavoro è possibile solo in stretta collaborazione con i genitori degli studenti più giovani, il lavoro dell'insegnante di classe nelle classi primarie inizia con la formazione della squadra dei genitori.

Breve descrizione

In questo lavoro del corso considereremo quale ruolo svolge l'insegnante di classe nell'educazione degli studenti più giovani e nella formazione delle loro conoscenze. Come sapete, l'educazione degli scolari non può essere svolta senza attività diretta capoclasse. Pertanto, questa posizione deve essere presente nel campo dell'istruzione. Nel lavoro di quasi tutti gli insegnanti c'è una missione difficile, ma molto importante: essere un insegnante di classe. Alcuni insegnanti considerano questo lavoro un onere aggiuntivo per le loro attività didattiche, altri lo definiscono il più importante. Non importa quanto sia difficile il lavoro dell'insegnante di classe, senza dubbio i bambini ne hanno bisogno, poiché il principale anello strutturale della scuola è la classe.

Sommario

Introduzione……………………………………………………….……………………………..…3
1. Insegnante di classe nella scuola primaria……………………………………………….
1.1 La storia dell'emergere della leadership di classe…………….…………………....5
1.1 L'essenza dell'attività dell'insegnante di classe……………………………....5
1.2 Obiettivi, compiti, funzioni dell'insegnante di classe………………………………..... 8
1.3 Funzioni del docente di classe………………………………………………..... 8
1.4 Organizzazione del lavoro educativo in classe…………………………………………………………………………………… ..undici
1.5 Interazione dell'insegnante di classe con gli studenti……………………..... 15
1.6 Forme di interazione tra docente di classe e genitori……………...18
2.Parte pratica…………………………………………………………………………..20
Conclusione ………………………………………………………………………………...…..50
Elenco delle fonti utilizzate…………...………………………………………...….52

Caratteristiche del lavoro dell'insegnante di classe nella scuola elementare

Il ruolo e l'importanza dell'insegnante di classe nell'educazione.

Tutti sanno che il lavoro di un insegnante è difficile e sfaccettato. E uno di questi aspetti è essere un insegnante di classe. Ospita molte professioni contemporaneamente. L'insegnante di classe dovrebbe essere allo stesso tempo insegnante, psicologo, educatore, artista, innovatore, controllore, avvocato, amico e mentore. Il problema è che c'è solo una persona dietro a tutto questo. Quanta forza, salute, conoscenza, energia, pazienza dà l'insegnante quando lavora con i bambini, indipendentemente dal suo tempo personale. Insegnante - insegnante di classe - questa non è una professione, è uno stile di vita!

Attualmente uno studente delle scuole elementari è a scuola la maggior parte del tempo e torna a casa la sera con i genitori, come dopo un'intera giornata di lavoro. L'istruzione ricade sulle spalle di coloro che si trovano nelle vicinanze, e molto spesso questo è un insegnante, un insegnante di classe! I problemi sociali e quotidiani non consentono ai genitori di prestare la dovuta attenzione ai bambini nella formazione della loro visione del mondo, nell'educazione alla moralità. Sì, e la scuola è completamente assorbita dai compiti di insegnare, preparare gli esami, prendersi cura del miglioramento della qualità delle conoscenze, degli indicatori e completare molti rapporti. Non c'è abbastanza tempo per tutto! Di fronte al comportamento scorretto degli studenti in uno o nell'altro situazione di vita, senti le voci indignate degli adulti: "Cosa ti insegnano solo a scuola?" Ma capiamo che noi, insegnanti, insegniamo loro a scuola e insegniamo loro bene. Quindi, che ci piaccia o no, possiamo o no, la scuola ha davvero bisogno di un insegnante di classe!

Caratteristiche del lavoro dell'insegnante di classe nella scuola elementare.

Nel lavoro dell'insegnante di classe scuola elementare hanno le loro caratteristiche.

1. Jr età scolastica- questa è l'età più favorevole nello sviluppo morale dell'individuo. È durante questo periodo che il bambino prende coscienza della relazione tra se stesso e gli altri, padroneggia nuovi ruoli sociali: studente, membro del gruppo di classe; inizia ad interessarsi ai fenomeni sociali ea comprendere i motivi del comportamento e le valutazioni morali delle persone. Comincia a pensare al suo "io", sperimenta un'ondata di attività creativa.

2. L'obiettivo principale per l'insegnante di classe è creare conforto psicologico in classe e la base per la formazione di un team amichevole e affiatato. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario passare attraverso una serie pietre miliari. Convenzionalmente, la prima metà del 1° grado può essere considerata la prima fase. Il compito principale in questo segmento del percorso è l'adattamento degli studenti a vita scolastica. Per la prima volta, la classe riunisce bambini diversi. Il compito dell'insegnante è presentarli e insegnare loro come comunicare tra loro. L'insegnante disegna per sé un'immagine della classe, come vorrebbe vederla nel suo insieme. SU stato iniziale l'insegnante di classe si gestisce da solo, e giustamente. Per i bambini piccoli, è un modello in tutto.

Nella seconda fase, e questa è la seconda metà della prima elementare e l'intera seconda elementare, l'insegnante aiuta gli studenti ad accettare le regole di vita e di lavoro del gruppo. Studia gli interessi di ogni bambino, i suoi bisogni, il carattere. Aiuta a rafforzare relazioni interpersonali tra i bambini, inizia a radunare la squadra in modo che i bambini non si sentano isolati.

La terza fase inizia dalla terza elementare. Durante questo periodo, vengono create le condizioni per lo sviluppo della personalità, individualità creativa rivelato più luminoso, definito capi chiari. Ora dobbiamo sviluppare l'autogoverno, ascoltare le opinioni, gli interessi e le esigenze dei bambini. La risorsa della classe è un grande supporto per l'insegnante durante questo periodo. L'istruzione gioca un ruolo importante.

In 4a elementare, nella quarta tappa, i bambini scoprono il proprio "io" in se stessi, possono esprimersi con coraggio. La classe può fare qualcosa in modo indipendente, distribuendo le responsabilità tra di loro, qualcosa sotto la guida di un insegnante. In questa fase, l'insegnante collabora con i suoi figli. Le forme di lavoro con la classe sono molto diverse. Si tratta di escursioni tematiche, vacanze, concorsi, quiz, progetti interessanti, lavoro creativo collettivo. Tutte queste attività contribuiscono all'unità della classe. Durante la conduzione ore di lezione e conversazioni, l'insegnante dovrebbe cercare di tenerne conto problemi reali classi o singoli studenti.

3. L'insegnante di classe deve essere appassionato del suo lavoro, in modo che i bambini lo seguano con piacere e lo aiutino in tutto. Ai bambini non piacciono le attività vuote e inverosimili, è importante che sentano il risultato e l'incoraggiamento. È meglio fissare un obiettivo entusiasmante per loro in modo che li attiri e li spinga all'attività. Il team building è facilitato da qualsiasi attività congiunta che li organizza. tempo libero. Che si tratti di comunicazione dal vivo, giochi all'aperto, gite sul campo, passeggiate, subbotnik, incarichi di lavoro a beneficio degli altri.

4. Punto importante nel lavoro dell'insegnante di classe di una scuola elementare c'è la capacità di lavorare con i genitori. Per un bambino che ha varcato la soglia della scuola, la comunità dell'insegnante e dei genitori è molto importante per lo sviluppo olistico. La scuola e la famiglia sono ugualmente importanti per lui. Nelle classi elementari, l'insegnante comunica con i genitori. Fa il primo passo verso l'interazione. È molto importante che i genitori diventino suoi simili e aiutanti. Se si creano buone relazioni di fiducia, tutti si sentono a proprio agio in una squadra del genere.

Forme di lavoro dell'insegnante di classe con i genitori:

Incontri con i genitori, scambio di esperienze;

Conversazioni individuali e tematiche, consultazioni;

interrogatorio;

Studiare e visitare le famiglie degli studenti;

Assistenza nell'organizzazione e nella conduzione attività extracurriculari(vite a musei, teatri, escursioni, trekking, vacanze);

Letture e conferenze per i genitori;

Lavora con il comitato dei genitori.

Per valutare i risultati nell'istruzione, l'insegnante di classe può monitorare una volta all'anno per scoprire a quale livello di coesione è la sua squadra, sociometria - quali sono le relazioni interpersonali tra gli studenti della sua classe. Esistono molti metodi interessanti per studiare la personalità degli studenti più giovani. I bambini li prendono per un gioco e l'insegnante di classe, usando il metodo dell'osservazione pedagogica e la sua esperienza, può vedere molto nei bambini.

Permettetemi di darvi un esempio di alcuni di questi metodi.

ΙΙΙ . Metodi per studiare la personalità degli studenti più giovani.

Studiare i desideriscolari, puoi usare la tecnica "Se tu fossi un mago" o "Fiore-sette-fiori".

Tecnica "Se tu fossi un mago". I bambini sono invitati a nominare tre desideri che vorrebbero realizzare: per se stessi, per i propri cari, per le persone in generale.

Nella tecnica "Flower-Semitsvetik". Ad ogni bambino viene regalato un fiore di carta di sette colori, sui cui petali annota i suoi desideri. L'elaborazione dei risultati può essere fatta secondo il seguente schema: raggruppare i desideri secondo il loro significato: materiale (cose, giocattoli), morale, cognitivo, distruttivo, ecc.

Studiare il carattere, le esperienze dello studenteViene utilizzata la tecnica di "Gioie e dolori". Il foglio di carta è diviso a metà. Ogni parte ha un simbolo: un sole e una nuvola. I bambini nella parte corrispondente del foglio disegnano le loro gioie e dolori. Oppure i bambini ricevono un petalo di camomilla fatto di carta. Da una parte scrivono delle loro gioie, dall'altra dei loro dolori. Alla fine, i petali vengono raccolti in una camomilla. I bambini delle classi 3-4 sono invitati a completare due frasi "Sono molto felice quando ...." "Sono molto arrabbiato quando..."

Identificare la direzione dei bisogniViene utilizzato il metodo di selezione.

Immagina di aver ricevuto (o guadagnato ...) rubli. Pensa a come spenderesti questi soldi? Viene analizzato il predominio dei bisogni individuali o sociali spirituali o materiali.

Studiare la motivazione all'apprendimentopuoi usare la tecnica "Frasi non finite". Viene dato l'inizio della frase e lo studente deve inventare una frase il prima possibile. Per esempio:

Penso che un bravo studente sia colui che...
Penso che un cattivo studente sia colui che….
Sono felice quando sono a scuola...
Ho paura quando a scuola...
Se non so come risolvere un problema, io...
Se devo ricordare qualcosa, io...

Le risposte dei bambini possono essere valutate da diversi indicatori di motivazione all'apprendimento.

Per diagnosticare l'atteggiamento dello studente verso specifiche materie accademicheutilizzando il metodo di programmazione settimanale. Immaginiamo che i bambini studino nella scuola del futuro e possano creare il proprio programma di lezioni. Per ogni giorno, lo studente scrive un numero qualsiasi di lezioni e i nomi delle materie necessarie. Quindi questo programma viene confrontato con quello reale e vengono evidenziate le voci, che sono più o meno, la percentuale di non conformità, ecc. Diagnostica, discussione con i bambini.

Per determinare i modelli e gli ideali che il bambino vuole imitare,la tecnica "My Hero" è adatta. I bambini sono invitati a rispondere verbalmente o per iscritto alla domanda "A chi vorresti essere e perché?" o un saggio-racconto è scritto "Voglio essere come ..."

Identificare l'interesse dei bambini per le professioni, esiste una tecnica "Chi essere". I bambini sono invitati a disegnare ciò che vorrebbero diventare in futuro, scrivere una didascalia sotto il disegno o scrivere una mini-storia "Chi voglio diventare e perché?"

I risultati dei metodi danno buon materiale per ulteriori argomenti e conversazioni con studenti e genitori.

Ι V. Pianificazione del lavoro educativo.

Per la coerenza e l'efficacia del loro lavoro, l'insegnante di classe elabora un programma di attività educative per 4 anni e un piano annuale di lavoro educativo. La pianificazione è un collegamento significativo nell'attività di un insegnante. Fornisce un'organizzazione chiara, delinea le prospettive e contribuisce all'attuazione del programma educativo.

Darò un breve esempio di un piano di lavoro educativo per la prossima terza elementare. Presentazione.

V. Suggerimenti per insegnanti e genitori.

Suggerimenti per insegnanti e genitori

Se:

il bambino viene costantemente criticato, impara a odiare
il bambino viene ridicolizzato, diventa introverso
il bambino è lodato, impara ad essere nobile
il bambino è sostenuto, impara a valorizzarsi
il bambino cresce nel rimprovero, impara a convivere con il senso di colpa
il bambino cresce nella tolleranza, impara a capire gli altri
il bambino cresce nell'onestà, impara ad essere giusto
il bambino cresce al sicuro, impara a credere nelle persone
il bambino vive nell'inimicizia, impara ad essere aggressivo
il bambino vive nella comprensione e nell'amicizia, impara a trovare l'amore in questo mondo

Grazie per l'attenzione! Voglio augurare a tutti buona salute, successo creativo, studenti talentuosi, genitori riconoscenti!

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