Methodik für die Durchführung von Unterricht in Musiktherapie im Dow. Stressabbau bei Kindern mit Musiktherapie

Musik begleitet uns sein Leben lang. Es ist schwierig, jemanden zu finden, der es nicht hören möchte - entweder Klassik oder Modern oder Folk. Viele von uns lieben es zu tanzen, zu singen oder einfach nur eine Melodie zu pfeifen. Aber wissen Sie um die Vorteile von Musik für den Körper? Daran haben sicher nicht alle gedacht.

Aber die angenehmen Klänge von Melodien werden als Behandlungsmethode ohne Drogen verwendet. Diese Methode wird Musiktherapie genannt und ihre Anwendung wirkt sich positiv auf den Körper von Erwachsenen und Kindern aus.

Ein bisschen Geschichte

Auf die Wirkung von Musik auf den menschlichen Körper haben schon die Philosophen der Antike hingewiesen. Platon, Pythagoras und Aristoteles sprachen in ihren Schriften von der heilenden Kraft der Melodie. Sie glaubten, dass Musik dazu diente, Harmonie und proportionale Ordnung im gesamten Universum herzustellen. Es ist auch in der Lage, das notwendige Gleichgewicht im menschlichen Körper herzustellen.

Auch im Mittelalter wurde Musiktherapie eingesetzt. Diese Methode half bei der Behandlung von Krankheiten, die Epidemien verursachten. Zu dieser Zeit war diese Methode in Italien bei der Behandlung von Tarantismus weit verbreitet. Es ist schwer Geisteskrankheit, deren Ursache der Biss einer Vogelspinne (giftige Spinne) war.

Erst im 17. Jahrhundert wurde versucht, dieses Phänomen zu erklären. Und zwei Jahrhunderte später begannen Wissenschaftler, umfangreiche Studien zu diesem Phänomen durchzuführen. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass die zwölf in der Oktave enthaltenen Töne in harmonischer Verbindung mit den 12 Systemen des menschlichen Körpers stehen. Durch die gezielte Einwirkung von Musik oder Gesang auf unseren Körper geschehen Erstaunliches. Die Organe werden in einen Zustand erhöhter Schwingung versetzt. Ein ähnlicher Prozess ermöglicht es Ihnen, das Immunsystem zu stärken, den Stoffwechsel zu verbessern und Erholungsprozesse zu aktivieren. Als Ergebnis wird eine Person Beschwerden los und erholt sich.

Daher gilt die Musiktherapie nicht nur als die interessanteste, sondern auch als die sehr vielversprechende Richtung. Es wird in vielen Ländern der Welt für Erholungs- und medizinische Zwecke verwendet.

Musik und Kinder

Babys wohnen darin moderne Welt, verbringen die meiste Zeit darin Computerspiele und auf Fernsehbildschirmen. Meistens haben Eltern nichts gegen solche Aktivitäten für ihr Kind. Tatsächlich herrscht zu dieser Zeit im Haus Stille, und Erwachsene können sicher ihren Geschäften nachgehen. Mütter und Väter sollten jedoch bedenken, dass häufige Kommunikation mit Computer und Fernseher ihr Baby negativ beeinflussen kann. Cartoons strahlen schließlich oft geradezu Aggression aus, und in den Plots von Filmen gibt es viel Gewalt und Morde. All dies wirkt sich negativ auf die zerbrechliche Psyche des Kindes aus. Aber es kommt vor, dass sogar die Beziehung zwischen den Eltern nicht gut läuft. In diesem Fall erhält das Baby eine echte Psychologisches Trauma. Er wird unsicher und zieht sich zurück. Oft erleben diese Kinder Angst- und Schuldgefühle. Sie haben Angst, dass niemand sie braucht und niemand sie beschützen kann. Außerdem entwickeln diese Kinder schlechte Angewohnheiten.

All dies wirkt sich negativ auf die Beziehung zwischen Kindern aus. Aber schon in jungen Jahren spielen Kontakte zu Gleichaltrigen eine extrem wichtige Rolle. Aus Selbstzweifeln und der Angst, einfach nicht akzeptiert zu werden, wird es für das Kind schwierig, ins Team zu kommen.

Hier kann eine Musiktherapie für Kinder helfen. Es ist eine psychotherapeutische Methode, die es Ihnen ermöglicht, emotionale Zustände zu korrigieren. Die Anwendung dieser Therapie führt zu einer schnellen Beseitigung von psychischem Stress.

Der große Nutzen der Musiktherapie für Kinder liegt in der Beseitigung von Verhaltensproblemen und Erfahrungen Alterskrisen im Zusammenhang mit der Entwicklung des Babys.

Die harmonisierende Wirkung von Melodien auf seelische Prozesse wird in der Arbeit mit Vorschulkindern genutzt. In diesem Fall kann der Lehrer eine Vielzahl von Methoden anwenden. Egal welche gewählt wird, Musiktherapiekurse für Kinder bis max Schulalter nur ein Ziel verfolgen. Es besteht darin, dass das Baby begann, sich selbst und seine Existenz in der Welt um ihn herum zu erkennen.

Die Bedeutung der Durchführung von Unterricht

Musiktherapie für Kinder junges Alter ist eine besondere Form der Arbeit mit Kindern. In diesem Fall verwendet der Lehrer verschiedene Melodien, die entweder Aufnahmen auf einem Tonbandgerät sein können oder Musikinstrumente spielen, singen, CDs hören usw.

Musiktherapie im Kindergarten ist eine tolle Möglichkeit, das Kind zu aktivieren. Dank dessen beginnt er, die ungünstigen Einstellungen in seinem Kopf zu überwinden, baut Beziehungen zu Menschen um ihn herum auf, was seinen emotionalen Zustand verbessert. Außerdem Musiktherapie für Kinder Vorschulalter Es ist auch notwendig für die Korrektur verschiedener emotionaler Abweichungen, Sprach- und Bewegungsstörungen. Diese Technik hilft, Verhaltensabweichungen zu korrigieren, Kommunikationsschwierigkeiten zu beseitigen und auch eine Vielzahl von psychosomatischen und somatischen Pathologien zu heilen.

Musiktherapie hilft auch bei der Entwicklung des Kindes. Es schafft optimale Bedingungen für die Ausbildung in kleiner Mann Geschmack und ästhetisches Empfinden, hilft ihm, neue Fähigkeiten zu entdecken.

Der Einsatz von Musiktherapie bei kleinen Kindern trägt zur Bildung ihrer Verhaltens- und Charakternormen bei und bereichert sie auch mit lebendigen Erfahrungen. Innere kleine Person. Gleichzeitig können Sie durch das Hören von Liedern und Melodien das Problem der Bildung der moralischen Qualitäten des Individuums und der ästhetischen Einstellung des Babys zur Welt um ihn herum lösen. Gleichzeitig entwickeln Kinder eine Liebe zur Kunst.

Musiktherapeutische Programme

Experten stellen fest, dass die Kombination traditioneller Mittel und Lehrmethoden mit dem Hören von Melodien und Liedern das Entwicklungsniveau von Vorschulkindern erheblich steigern kann. Dies wurde auch durch Untersuchungen bewiesen. Musiktherapie für Vorschulkinder kann nicht nur zur psychologischen und pädagogischen Korrektur, sondern auch zu therapeutischen und prophylaktischen Zwecken eingesetzt werden. Die Möglichkeiten dieser Methode sind breit genug. Gleichzeitig kann ein spezifisches Musiktherapieprogramm für Kinder im Vorschulalter von einem Spezialisten aus einer umfangreichen Liste ausgewählt werden, die heute verfügbar ist.

K. Schwabe, einer der Begründer dieser Art der Behandlung, wies darauf hin, dass es drei Richtungen bei der Verwendung melodischer Klänge gibt:

• funktionell (prophylaktisch);
• pädagogisch;
• medizinisch.

Musikalische Einflüsse, die wiederum Bestandteile dieser Richtungen sind, sind:

• mittelbar und nicht vermittelt, je nach Anwendungsbereich;
• Gruppe und Einzelperson, die sich in der Art der Unterrichtsorganisation unterscheiden;
• aktiv und unterstützend, mit unterschiedlichem Wirkungsspektrum;
• direktive und nicht-direktive, die die Art des Kontakts zwischen Schülern und Lehrer angeben;
• tief und oberflächlich, was den angeblichen Endkontakt charakterisiert.

Sehen wir uns einige dieser Methoden genauer an.

Individuelle Musiktherapie

Diese Art der Beeinflussung kann auf drei Arten erfolgen:

1. Ausgeprägt kommunikativ. Bei dieser Art der Beeinflussung hört das Kind gemeinsam mit dem Lehrer ein Musikstück. In diesem Fall kann die Melodie die Interaktion zwischen dem Erwachsenen und seinem Schüler verbessern.
2. Reaktiv. Ein derartiger Effekt trägt zur Reinigung bei.
3. Regulierung. Diese Art der Exposition ermöglicht es Ihnen, neuropsychischen Stress bei einem Kind zu beseitigen.

Diese Formen im Musiktherapieunterricht im Kindergarten können getrennt voneinander oder in Kombination eingesetzt werden.

Gruppenvorsprechen

Eine solche Musiktherapiestunde im Kindergarten sollte so aufgebaut sein, dass alle am Prozess Beteiligten frei miteinander kommunizieren können. Nur in diesem Fall wird der Unterricht sehr dynamisch, denn innerhalb der Gruppe werden sicherlich Beziehungen kommunikativ-emotionaler Natur entstehen.

Organisation Kreative Aktivitäten ist eine der besten Möglichkeiten, Stress abzubauen. Dies ist besonders wichtig für Kinder, die nicht sprechen können. Es fällt ihnen viel leichter, sich kreativ zu betätigen, wo ihre Fantasien Ausdruck finden. Die Geschichten sind sehr schwierig für sie.

Passive Musiktherapie

Dies ist eine rezeptive Form der Beeinflussung, deren Unterschied darin besteht, dass das Kind nicht aktiv am Unterricht teilnimmt. Er ist dabei nur Zuhörer.

Während des Unterrichts mit einer passiven Form der Musiktherapie im Kindergarten werden die Vorschulkinder eingeladen, verschiedene Kompositionen zu hören oder Klänge zu hören, die entsprechend dem Gesundheitszustand des Babys und dem Behandlungsstadium ausgewählt werden. Solche Aktivitäten zielen darauf ab, einen positiven emotionalen Zustand zu simulieren. All dies ermöglicht es dem Kind, durch Entspannung aus der traumatischen Situation herauszukommen.

Erwägen Sie Optionen für die Durchführung von passiven Musiktherapieklassen in der Arbeit mit Kindern.

1. Musikbilder. In einer solchen Unterrichtsstunde nimmt das Kind gemeinsam mit dem Lehrer die Melodie wahr. Beim Zuhören hilft der Lehrer dem Kind, in die Welt der Bilder einzutauchen, die von der Arbeit vorgeschlagen werden. Dazu wird das Kind aufgefordert, sich auf das musikalische Bild zu konzentrieren. Innerhalb von 5-10 Minuten sollte das Vorschulkind in die Welt der Klänge eintauchen. Die Kommunikation mit Musik wirkt sich positiv auf das Vorschulkind aus. Um solche Klassen zu leiten, muss der Lehrer instrumental verwenden klassische Werke oder die Geräusche der Natur.
2. Musikalische Modellierung. In solchen Klassen werden Lehrer ermutigt, ein Programm zu verwenden, das Fragmente von Werken verschiedener Art enthält. Einer von ihnen muss antworten Geisteszustand Vorschulkind. Die Aktion der zweiten Werke neutralisiert den Einfluss des vorherigen Fragments. Die dritte Art von Musik ist für die Genesung notwendig. In dieser Phase sollte der Lehrer Melodien auswählen, die die größte emotionale Wirkung haben, dh positive Dynamik.
3. Mini-Entspannung. Die Durchführung solcher Musiktherapiekurse im Kindergarten hilft, den Muskeltonus der Schüler zu aktivieren. Das Kind soll seinen Körper gut spüren und verstehen und lernen, ihn bei Verspannungen zu entspannen.

Aktive Musiktherapie

Während des Unterrichts dieser Form wird dem Kind Gesang und Instrumentalspiel angeboten:

1. Stimmtherapie. Solche Musiktherapiekurse finden im Kindergarten und zu Hause statt. Stimmtherapie ermöglicht es Ihnen, eine optimistische Stimmung im Baby zu erzeugen. Und dafür muss er Lieder singen, die die innere Welt des Kindes in einen harmonischen Zustand bringen. In ihren Texten muss sicherlich die Formel "Du bist gut, ich bin gut" klingen. Stimmtherapie wird besonders für egozentrische, gehemmte und depressive Kinder empfohlen. Diese Methode wird auch in die Erstellung eines Musiktherapieprogramms für Schulkinder einbezogen. Bei der Gruppenstimmtherapie werden alle im Unterricht anwesenden Kinder in den Prozess einbezogen. Aber hier muss der Spezialist das Moment der Geheimhaltung in der allgemeinen Masse und die Anonymität der Gefühle berücksichtigen. Die Teilnahme an der Stimmtherapie ermöglicht es dem Kind, Kontaktstörungen zu überwinden und seine eigenen Gefühle für eine gesunde Erfahrung bestehender Körperempfindungen zu bestätigen.
2. Instrumentelle Therapie. Mit dieser Ansicht können Sie auch eine optimistische Stimmung erzeugen. Gleichzeitig werden die Kinder eingeladen, ein Musikinstrument zu spielen.
3. Kinesiotherapie. Die allgemeine Reaktionsfähigkeit des Organismus kann unter dem Einfluss verschiedener Mittel und Bewegungsformen verändert werden. Ein solcher Prozess wird die pathologischen Stereotypen zerstören, die während der Krankheitsperiode häufig auftreten. Gleichzeitig entstehen im Kopf des Kindes neue Einstellungen, die es ihm ermöglichen, sich an die umgebende Realität anzupassen. In solchen Klassen wird den Kindern die Technik beigebracht, ihre Gefühle durch Körperbewegungen auszudrücken. Dadurch können sie Entspannung erreichen. Diese Art der Musiktherapie wird in der Strafvollzugsarbeit mit Kindern eingesetzt. Solche Klassen tragen zur Normalisierung psychologischer und kommunikativer Funktionen bei. Die Methode der Bewegungstherapie umfasst einen Plot-Game-Prozess, Rhythmoplastik, korrigierende Rhythmik sowie Psychogymnastik.

Integrative Musiktherapie

Bei dieser Technik verwendet der Lehrer neben dem Hören von Melodien auch andere Arten von Kunst. Er lädt Kinder ein, ein Spiel zur Musik zu spielen, zu zeichnen, eine Pantomime zu erstellen, Geschichten oder Gedichte zu verfassen usw.

Aktives Musizieren ist in solchen Klassen wichtig. Es steigert das Selbstwertgefühl des Kindes, was hilft, Ambivalenzen im Verhalten zu überwinden. Damit Kinder einfache Stücke aufführen können, kann der Lehrer ihnen das Beste geben einfache Werkzeuge, wie eine Trommel, ein Xylophon oder eine Triangel. Solche Aktivitäten gehen in der Regel nicht über die Suche nach einfachen harmonischen, rhythmischen und melodischen Formen hinaus, die eine Art improvisiertes Spiel darstellen. Kinder, die an einem solchen Prozess teilnehmen, entwickeln eine dynamische Anpassungsfähigkeit und werden vollständig auf das gegenseitige Zuhören vorbereitet. Da solche Klassen eine der Formen der Gruppenmusiktherapie sind, sollten alle Teilnehmer während ihrer Durchführung aktiv miteinander kommunizieren. Dadurch wird ein möglichst dynamischer Prozess ermöglicht, der zur Entstehung einer kommunikativ-emotionalen Beziehung zwischen Kindern führt. Das Wichtigste in diesem Fall ist der Selbstausdruck des Kindes durch das Spielen eines ihm vorgeschlagenen Musikinstruments.

Tanzbewegungstherapie

Diese Form des Studiums dient als Brücke zwischen der bewussten und der unbewussten Welt. ermöglicht dem Kind, sich in Bewegungen auszudrücken. Dadurch kann er seine eigene Individualität bewahren und Kontakte zu seinesgleichen knüpfen. Solche Aktivitäten sind die einzigen Musiktherapie viel freien Speicherplatz benötigen. Während des Tanzes erweitert sich das motorische Verhalten des Kindes, was es ihm ermöglicht, die Konflikte der Wünsche zu erkennen und zum Erleben negativer Gefühle beiträgt. Eine solche Wirkung führt zur Befreiung vom Negativen.

Besonders wertvoll für die Gesundheit des Kindes ist die Kombination von Tanz mit Gesang oder Improvisation von Bewegungen zu den Klängen klassischer Melodien. Oszillierende rhythmische Bewegungen, die zu Musik mit drei Takten ausgeführt werden, haben ebenfalls therapeutischen Wert.

Behandlung von Sprachstörungen

Musikalischer Rhythmus hilft, einige sprachtherapeutische Probleme zu beseitigen. Darunter ist eine solche Störung der Sprachfunktion wie Stottern. Die Musiktherapie für Kinder mit Sprachstörungen wird in Form von Untergruppensitzungen durchgeführt. Gleichzeitig bietet der Facharzt seinen Stationen rhythmische Spiele, Atemübungen und das Spielen einer Melodie sowohl in verlangsamter als auch in beschleunigter Geschwindigkeit an.

Verwenden Sie Musik im Prozess der unabhängigen Arbeit. Zu diesem Zeitpunkt gibt es keine mündliche Kommunikation. Ausnahmen bilden bei dieser Musiktherapie Übungen für Kinder in Form von Vorlesen zu Musik. Der Fachmann achtet darauf, dass die Lautstärke des Klangs der Melodie streng dosiert ist. Die Geräusche, die Kinder hören, sollten nicht zu laut, aber gleichzeitig zu leise sein.

Entwicklung Korrekturprogramme zur Musiktherapie und deren Weiterverwendung zur Behandlung sprachgestörter Kinder erfordern die gemeinsame Beteiligung von Musikpädagogen und Psychologen.

Es sollte beachtet werden, dass die Verwendung dieser Technik zur Beseitigung von Sprachpathologien als sehr effektiv und vielversprechend angesehen wird. Möglich wurde dies durch den starken Einfluss der Musik auf den emotionalen Zustand eines Menschen. Wie die Praxis zeigt, gibt es während solcher Klassen eine Korrektur und Entwicklung von Wahrnehmungsempfindungen, die es ermöglichen, die Sprachfunktion zu stimulieren und die prosodische Seite der Sprache, dh Klangfarbe und Rhythmus, sowie die Ausdruckskraft der Intonation zu normalisieren.

Für Kinder mit logopädischen Problemen, spezielle Programme, in der nur solche Werke verwendet werden sollen, die allen kleinen Patienten sicher gefallen werden. Es können Musikstücke sein, die Kindern gut bekannt sind. Die Hauptbedingung für die Auswahl eines Werkes ist der Faktor, dass es das Kind nicht von der Hauptsache ablenken und es mit seiner Neuheit anziehen sollte. Die Hördauer pro Unterrichtsstunde darf 10 Minuten nicht überschreiten.

Autismus-Behandlung

Das Hauptziel der musiktherapeutischen Technik zur Korrektur des Zustands von Kindern mit einer solchen psychischen Störung ist die Herstellung einer auditiv-vokalen, auditiv-motorischen und visuell-motorischen Koordination, die anschließend in einer Aktivität synthetisiert werden sollte.

Das Grundprinzip der Durchführung von Klassen mit Kinderausflügen liegt in der mentalen Ökologie. Es sieht vor, dass zu Beginn und am Ende des Unterrichts sanfte Musik vorhanden ist. Während der Arbeitszeit muss der Spezialist die Veränderungen des emotionalen Zustands jedes kleinen Patienten sorgfältig überwachen und gegebenenfalls die Intensität der Therapie anpassen. Darüber hinaus sind die Klassen nach dem Prinzip aufgebaut, von einfachen zu komplexen Stoffen überzugehen. Ihre Struktur umfasst:

1. Begrüßungsritual.
2. Regulationsübungen, die die Aktivierung der motorischen, auditiven und visuellen Aufmerksamkeit fördern.
3. Korrektur- und Entwicklungsübungen.
4. Abschiedsritual.

Musiktherapie für Kinder mit Autismus ist sehr erfolgreich wirksames Werkzeug viele Probleme beheben.

MADOU CRR "Pearl", Tulun, Region Irkutsk

Musiktherapie

Beratung für Lehrer

vorbereitet

Musikdirektor

Turdieva Olga Nikolajewna

26. Februar 2014

Ziel:

1. Die Lehrer mit einer der nicht traditionellen Methoden zur Erhaltung und Stärkung der körperlichen und psychischen Gesundheit von Kindern bekannt zu machen - der Musiktherapie.

2. Ideen auf dem Gebiet der Musiktherapie systematisieren, über konkrete Möglichkeiten sprechen, Musiktherapie in Ihrer Arbeit einzusetzen, und lehren, wie man sie in der Praxis anwendet.

Aktuell für uns Erzieher moderne Gesellschaft akut geworden ist das Problem der Zunahme von Vorschulkindern mit Verhaltensstörungen sowie der geistigen und persönlichen Entwicklung. In Kindergärten arbeiten Psychologen, Pädagogen und andere Spezialisten an diesem Problem. Viele suchen nach neuen unkonventionellen Methoden pädagogische Hilfestellung Kinder. Eine dieser Methoden ist die Musiktherapie.

(№2) Musiktherapie ist eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur von emotionalen Abweichungen, Ängsten, motorischen u Sprachstörungen, Verhaltensabweichungen, bei Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen.

Das Wort „Musik“ kommt von der griechischen Wurzel (muse). Mythologen sagen, dass die neun Musen, die himmlischen Schwestern, die über Gesang, Poesie, Kunst und Wissenschaft herrschen, von Zeus und Mnemosyne, der Göttin der Erinnerung, geboren wurden. So ist Musik ein Kind der natürlichen Liebe, mit Anmut, Schönheit und außergewöhnlichen heilenden Eigenschaften, die untrennbar und ursprünglich mit der göttlichen Ordnung und der Erinnerung an unser Wesen und unsere Bestimmung verbunden sind.

Therapie bedeutet im Griechischen „Behandlung“.

So bezeichnet der Begriff „Musiktherapie“ den Einsatz von Musik zur Wiederherstellung und Förderung der Gesundheit.

Der Einfluss des Klangs von Musikinstrumenten

zur Behandlung und Vorbeugung bestimmter Krankheiten (Nr. 3)

Die Geschichte der Entwicklung der Musiktherapie in unserem Land ist nicht so reich, aber dennoch haben wir unsere eigenen Errungenschaften auf diesem Gebiet. An der Abteilung für Physiologie der Universität der Völkerfreundschaft und der Abteilung für Reflexologie des Moskauer Zahninstituts wurden Studien durchgeführt, bei denen festgestellt wurde, dass die 12 Klänge, aus denen die Oktave besteht, harmonisch mit 12 Systemen von verbunden sind unser Körper. Die Organe kommen, wenn sie durch Musik oder Gesang gelenkt werden, in einen Zustand maximaler Schwingung. Dadurch wird das Immunsystem gestärkt, der Stoffwechsel verbessert, Erholungsprozesse sind aktiver und der Mensch erholt sich.

Musiktherapie ist also die interessanteste und vielversprechendste Richtung, die in vielen Ländern für medizinische und Freizeitzwecke eingesetzt wird.

Musiktherapie und der psycho-emotionale Zustand des Kindes. (#4)

In der Arbeit mit Kindern wird Musiktherapie eingesetzt, um emotionale Abweichungen, Ängste, Bewegungs- und Sprachstörungen, psychosomatische Erkrankungen und Verhaltensabweichungen zu korrigieren.

Derzeit ist die Musiktherapie eine eigenständige psychokorrektive Richtung, die auf zwei Aspekten der Wirkung beruht:

1) psychosomatisch(während dessen eine therapeutische Wirkung auf Körperfunktionen ausgeübt wird);

2) psychotherapeutisch(in dem Prozess, bei dem mit Hilfe von Musik Abweichungen in der persönlichen Entwicklung, psycho-emotionaler Zustand korrigiert werden).

Es ist die reinigende Wirkung von Musik, die es ermöglicht, sie in der korrigierenden Arbeit mit Kindern mit Entwicklungsproblemen einzusetzen.

Musiktherapie wird sowohl einzeln als auch in Gruppen eingesetzt. Jede dieser Formen kann in dargestellt werden drei Arten Musiktherapie:

• empfänglich;
• aktiv;
• integrativ.

Rezeptive Musiktherapiewird in der Arbeit mit Kindern mit emotionalen und persönlichen Problemen, widersprüchlichen innerfamiliären Beziehungen, einem Zustand emotionaler Deprivation, einem Gefühl der Einsamkeit, gekennzeichnet durch erhöhte Angst, Impulsivität, eingesetzt. Der Unterricht mittels rezeptiver Musiktherapie zielt darauf ab, einen positiven emotionalen Zustand zu modellieren.

Die Musikwahrnehmung des Kindes hilft beim „Heraustreten“. wahres Leben in eine andere, imaginäre Welt, eine Welt skurriler Bilder, Stimmungen. In einer langen Vorgeschichte stimmt sich der Psychologe auf die Wahrnehmung eines bestimmten figurativen musikalischen Bildes ein, dann nimmt die Melodie die Zuhörer gleichsam von negativen Erfahrungen weg, offenbart ihm die Schönheit der Natur und der Welt.

In der psychokorrektiven Arbeit verwenden PsychologenIntegrative Musiktherapie.Ein Beispiel ist die Synthese von musikalischer und visuell-visueller Wahrnehmung. Der Unterricht ist so aufgebaut, dass die Wahrnehmung von Musik durch das Ansehen von Videos begleitet wird. verschiedene Gemälde Natur. Gleichzeitig wird das Kind eingeladen, sozusagen tief in das Bild "einzutreten" - zu einem klingenden kühlen Bach oder zu einem sonnigen Rasen, gedanklich Schmetterlinge zu fangen oder sich auf dem grünen weichen Gras zu entspannen. Die organische Kombination der beiden Wahrnehmungsweisen ergibt eine stärkere psychokorrigierende Wirkung.

Aktive Musiktherapiein der Arbeit mit Kindern eingesetzt verschiedene Optionen: Stimmtherapie, Tanztherapie, mit dem Ziel, psycho-emotionale Zustände bei Kindern und Erwachsenen mit geringem Selbstwertgefühl, geringer Selbstakzeptanz, reduziertem emotionalem Tonus, Problemen in der Entwicklung des kommunikativen Bereichs zu korrigieren.

Welche Art von Musik hat die größte therapeutische Wirkung?

Es hat sich herausgestellt, dass Zuhören die besten Ergebnisse liefert. klassische Musik und Naturgeräusche.

Einflussmöglichkeiten der Musik auf den emotionalen Zustand (№5)

Zahlreiche Studien haben bestätigt, dass klassische Musik nicht nur ein Gefühl des psychologischen Wohlbefindens schafft, sondern auch zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Intelligenz und Intelligenz beiträgt Kreativität hilft sich zu öffnen interne Kapazität Kind in einem frühen Alter.

Unabhängig davon muss über das Hören der Musik von W. A. ​​​​Mozart gesprochen werden. Der Mozart-Effekt wurde Ende des 20. Jahrhunderts entdeckt. Der Effekt ist, dass sich das Hören von Mozarts Werken sehr positiv auf die geistige Entwicklung des Kindes auswirkt. Kinder, die schon im zarten Alter Mozart hören, werden klüger.

Neben dem normalen Musikhören ( Passiv Musiktherapie) empfehlen Experten den Einsatz vieler aktiver Techniken, Aufgaben und Übungen aus der Strafvollzugs- und Medizinpädagogik: (№6)

• Kunsttherapeutische Methode
• Methode der Farbtherapie
• Elemente der Märchentherapie
• Spieltherapie
• Psychogymnastische Studien und Übungen
• Stimmtherapie
• Empfang von Musik, die auf Kindergeräuschen und russischen Volksmusikinstrumenten gespielt wird

Zum Beispiel lieben KinderKunsttherapiemethode (№7)wo sie gemeinsam ihre eigenen kreativen Produkte kreieren, die die Gefühle, Emotionen und Erfahrungen von Kindern ausdrücken. Im Klassenzimmer zeichnen Kinder allgemeine Bilder, kleben auf, formen Skulpturen aus Ton und Plastilin, bauen Strukturen aus Würfeln usw., was zum emotionalen und motorischen Selbstausdruck, zur Aktualisierung positiver Emotionen und zur Entwicklung beiträgt kreative Vorstellungskraft und Kinder zusammenzubringen.

Sie können auch verwendenFarbtherapieverfahren (Nr. 8). Diese Methode beinhalten die Verwendung verschiedener Attribute einer bestimmten Heilfarbe. Zum Beispiel,

In Tanzkompositionen, in psychomuskulären Etüden und einfach in musikalischen und rhythmischen Bewegungen können Kinder aufgefordert werden, Seidentücher, Bänder, Schals in grünen, blauen, roten und gelben Farben zu verwenden, weil. diese farbwelten tragen zu einer guten, wohlwollenden stimmung bei, beruhigen, spenden positive energie und wirken wohltuend auf den gesamten menschlichen körper. Verwenden Sie beim Zeichnen von Musik auch diese Farben.

Aber die größte Resonanz bei Kindern verursachenElemente der Märchentherapie (Nr. 9).So geraten Kinder unter einem bestimmten musikalischen Charakter in ein Märchen, porträtieren die Helden ihrer Lieblingsmärchen und komponieren selbst ihre eigenen Märchen.

In Musiktherapieklassen können Sie verwendenpsychogymnastische Studien und Übungen (Nr. 10),die nicht nur zur Entspannung der Kinder und zum Umzug beitragen psycho-emotionaler Stress, sie lernen, mit ihrer Stimmung und ihren Emotionen umzugehen, ihren emotionalen Zustand auszudrücken, Kinder lernen die Normen und Verhaltensregeln sowie verschiedene mentale Funktionen (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik) bei Kindern zu bilden und zu entwickeln.

Trägt auch in hohem Maße zur Korrektur und Regulierung von Aggressivität und anderen Verhaltensstörungen bei Kindern bei.Spieltherapiemethode (Nr. 11).Es wird empfohlen, als zu verwendenKontakt, verbindende Spiele, so und kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender geistiger Funktionen, und natürlich, Therapiespiele.

Auch eine sehr beliebte MethodeStimmtherapie (#12). In der Arbeit mit Kindern zielt der Gesangstherapieunterricht darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: das Aufführen von lebensbejahenden Formelliedern, optimistischen Kinderliedern, die zu einem Tonträger oder zur Begleitung gesungen werden können. So zum Beispiel die Lieder „Glaube an Wunder“, „Sei freundlich!“, „Mit uns, Freund!“, „Wenn du gut bist ...“, die all diese Aufgaben erfüllen.

Verwendung Empfang von Musik, die auf Kindergeräuschen und russischen Volksmusikinstrumenten gespielt wird (Nr. 13)lehrt Kinder nicht nur, Gedichte mit Hilfe von Musikinstrumenten zu singen, nicht nur das eine oder andere Musikstück zu begleiten, sondern auch ihre Minispiele zu improvisieren, in denen sie ihre innere Welt, Gefühle und Erfahrungen widerspiegeln, die Musik mit beleben ihre Leistung.

• Morgenempfang im Kindergartenzur Musik von Mozart. Eine Ausnahme sein

Mozarts Musik hat bis auf Ausnahmen eine befreiende, heilende, heilende Wirkung. Diese Musik fördert den engen Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, schafft eine Atmosphäre der Geborgenheit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden.

Die folgenden Werke können auch Optionen für Musik für den Morgenempfang sein:

1. „Morgen“ (Musik von Grieg aus der Suite „Peer Gynt“).

2. "Scherzo" (modernes Varieté-Orchester)

3. Musikalische Kompositionen(Orchester Paul Mauriat)

4. Bearbeitung für Russisch Volksorchester("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saëns „Karneval der Tiere“ (Sinfonieorchester)

• Musiktherapiesitzung (Nr. 15)(Gesundheitsstunde, Fünf-Minuten-Gesundheits-, Wellnesspause).

Jede Musiktherapiesitzung besteht aus 3 Phasen:

1. Kontakt herstellen.
2. Stress abbauen.
3. Entspannung und Aufladung positive Gefühle.

Dementsprechend beinhaltet jede dieser Stufen charakteristische Musikstücke, Spiele, Etüden und Übungen. Musikalische Werke müssen so gewählt werden, dass die Musik mit dem Kind in Kontakt kommt, seiner Gefühlslage entspricht („Iso-Prinzip“ – eine solche Emotion wird mit solcher Musik behandelt). Das heißt, wenn wir es mit aufgeregten Kindern zu tun haben, dann sollte die Betonung auf spannender Musik liegen.

Erstes Musikstückschafft eine bestimmte Atmosphäre, stellt Kontakte zwischen Erwachsenen und Kindern her, bereitet auf das weitere Zuhören vor. In der Regel handelt es sich um eine ruhige Arbeit, die entspannend wirkt. Zum Beispiel „Ave Maria“, Bach-Gounod, „Blue Danube“, Strauss Jr.

Zweites Werk- angespannt, dynamisch in der Natur, die die allgemeine Stimmung von Kindern zeigt, die Hauptlast trägt, intensive Emotionen anregt, emotionale Erleichterung bringt. Vor allem „Sommer. Presto“ aus Vivaldis „Die vier Jahreszeiten“-Zyklus, Mozarts „Kleines Nachtständchen“, die zum Abbau aggressiver Impulse und körperlicher Aggression beitragen.

Drittes Werkbaut Stress ab, schafft eine Atmosphäre des Friedens. Es ist normalerweise ruhig, entspannend oder energisch, lebensbejahend und verleiht eine Ladung Lebhaftigkeit, Energie und Optimismus. Zum Beispiel Baccherinis Menuett, Beethovens Ode an die Freude, Rimsky-Korsakovs spanisches Capriccio. Ich wähle spezifische Werke für mein Programm aus, basierend auf der von V.I. Petruschin:

• Tagtraum (#16) verläuft unter leiser, ruhiger Musik. Es ist bekannt, dass Schlaf

wird als Manifestation der komplex organisierten Aktivität einer Reihe von Gehirnstrukturen angesehen. Daher seine wichtigste Rolle bei der Gewährleistung der neuropsychischen Gesundheit von Kindern. Musik im Schlaf hat eine heilende therapeutische Wirkung. Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden:

1. Klavier solo (Kleiderman und Sinfonieorchester).

2. P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“

3. Beethoven, Sonate Nr. 14 „Mondschein“.

4. Bach-Gounod „Ave Maria“.

5. Wiegenlied-Melodie "For the dream to come" (Serie " Gute Musik für Kinder").

• Musik für die Abendzeit (Nr. 17)trägt zur Entfernung bei

angesammelte Erschöpfung, stressige Situationen pro Tag. Es beruhigt, entspannt, normalisiert den Blutdruck und die Funktion des Nervensystems des kindlichen Körpers. Dazu können Sie die folgenden Melodien verwenden:

1. „Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern“ (aus der Reihe „Gute Musik für Kinder“).

2. Mendelssohn „Konzert für Violine und Orchester“.

3. Musik für die Gesundheit ("Lungen").

4. Bach Orgel funktioniert».

5. A. Vivaldi „Die Jahreszeiten“.

Fazit (#18).

Musiktherapie wirkt sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand von Kindern aus, erhöht den emotionalen Status von Kindern, wenn sie:

1. Es wurden günstige Bedingungen geschaffen, um Musiktherapie mit Kindern zu praktizieren;
2. Durchdachte methodische Techniken: besonders Musikalische Übungen, Spiele, Aufgaben;
3. Ausgewählte besondere Musikstücke;
4. Bei Kindern sind alle Sinne beteiligt;
5. Die Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Aktivitäten wurde etabliert.

(№19)

Verzeichnis der verwendeten Literatur

1. Georgiev Yu.A. Gesundheitsmusik. - M .: Club, 2001 - Nr. 6.
2. Gotsdiner A.L. Musikalische Psychologie. – M.: Meister, 1997.
3. Campbell D. Der Mozart-Effekt. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medwedewa I. Ja. Lächeln des Schicksals. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petruschin V.I. Musikalische Psychologie. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petruschin V.I. Musikalische Psychotherapie - M.: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Kinder hören Musik. - M.: Mosaik-Synthese, 2001.
8. Teplow B.M. Psychologie musikalische Fähigkeit. - M.: Pädagogik, 1985.

Verwendete Materialien und Internetquellen

1. „Tanz der 5 Bewegungen“: „Der Fluss des Wassers“ (Scheibe „Naturgeräusche für Kinder“), „Überqueren des Dickichts“ (Scheibe „Musiktherapie“), „Zerbrochene Puppe“ von P. I. Tschaikowsky, „Flug von a Butterfly“ (S. Maykapar „Moth“), „Peace“ (Scheibe „Music Therapy“).
2. Psychotherapeutische Enzyklopädie

   EINFLUSS DES KLANGS VON MUSIKINSTRUMENTEN AUF DIE BEHANDLUNG UND VORBEUGUNG VON KRANKHEITEN

   MUSIKTHERAPIE UND PSYCHO-EMOTIONALE BESCHÄFTIGUNG DES KINDES Zwei Aspekte der Wirkungsweise der Musiktherapie: psychosomatisch psychotherapeutisch Anwendungsformen der Musiktherapie: Einzelgruppe Jede dieser Formen lässt sich in drei Arten der Musiktherapie darstellen: rezeptiv aktiv integrativ

   WEGE DER EINWIRKUNG VON MUSIK AUF DEN EMOTIONALEN ZUSTAND Methode der Beeinflussung Name des Werkes Autor Bei Überanstrengung „Morgen“, „Polonaise“ E. Grieg, Oginsky Bei depressiver Stimmung „To Joy“, „Ave Maria“ L. Van Beethoven, F. Schubert Bei Reizbarkeit „Pilgerchor“, „Sentimentaler Walzer“ R. Wagner, P. Tschaikowsky Bei nachlassender Aufmerksamkeit „Die Jahreszeiten“, „Träume“ P. Tschaikowsky, R. Debussy Entspannende Wirkung „Pastoral “, „Sonate in C-Dur“ (ch 3), „Schwan“, Bizet, Lekana, Saint-Saëns, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand Tonic Action

   AKTIVE METHODEN UND TECHNIKEN DER MUSIKTHERAPIE Neben dem üblichen Musikhören (passive Form der Musiktherapie) empfehlen Experten den Einsatz vieler aktiver Methoden und Techniken: Kunsttherapeutische Methode Farbtherapie Elemente der Märchentherapie Spieltherapie Psychogymnastische Etüden und Gesang Therapieübungen Musizieren

   KUNSTTHERAPIE Kinder malen allgemeine Bilder, kleben, bauen Strukturen aus Würfeln usw., was zum emotionalen und motorischen Selbstausdruck, zur Aktualisierung positiver Emotionen, zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und zur Annäherung der Kinder beiträgt.

   FARBTHERAPIE Bei dieser Methode werden verschiedene Attribute einer bestimmten Heilfarbe verwendet. In Tanzkompositionen können Sie beispielsweise Kinder einladen, grüne oder gelbe Schals zu verwenden, um gute Laune zu erzeugen und positive Energie zu erzeugen.

   Märchentherapie Aber die Elemente der Märchentherapie rufen bei Kindern die größte Resonanz hervor. So geraten Kinder unter einem bestimmten musikalischen Charakter in ein Märchen, porträtieren die Helden ihrer Lieblingsmärchen und komponieren selbst ihre eigenen Märchen.

   PSYCHO-GYMNASISCHE ÜBUNGEN UND ÜBUNGEN Psycho-gymnastische Studien und Übungen helfen, psycho-emotionalen Stress abzubauen, lehren Sie, Ihre Stimmung und Emotionen zu kontrollieren, Ihren emotionalen Zustand auszudrücken, sowie verschiedene mentale Funktionen (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik) zu bilden und bei Kindern entwickelt.

   SPIELTHERAPIE Kontakt-, Vereinigungs-, kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender geistiger Funktionen und therapeutische Spiele werden verwendet. Diese Spiele tragen zur Muskelentspannung, zum Abbau von körperlichen Aggressionen und Negativismus bei und entwickeln emotionale und kognitive Sphären.

   VOCALOTHERAPIE Stimmtherapie-Kurse zielen darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: das Aufführen von lebensbejahenden Formelliedern, optimistischen Kinderliedern, die zu einem Soundtrack oder zur Begleitung gesungen werden können.

   MUSIKMACHEN AUF KINDERLÄRM UND RUSSISCHEN VOLKSMUSIKALISCHEN INSTRUMENTEN Durch die Anwendung der Technik des Musizierens lernen Kinder nicht nur, Gedichte mit Hilfe von Musikinstrumenten zu singen, Musikstücke zu begleiten, sondern auch ihre eigenen Ministücke zu improvisieren, in denen sie sich zeigen ihre Gefühle und Erfahrungen.

   EMPFEHLUNGEN ZUR ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG Morgenempfang im Kindergarten: Werke von W.A. „Kamarinskaja“) Saint-Saens „Karneval der Tiere“

   2. Die Musiktherapiesitzung besteht aus 3 Phasen: Kontakt herstellen Verspannungen lösen Entspannen und mit positiven Emotionen aufladen EMPFEHLUNGEN FÜR DEN EINSATZ DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

   3. Tagesschlaf Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden: Klavier solo (Kleiderman und Sinfonieorchester) P.I. Tschaikowsky Die vier Jahreszeiten Beethoven, Sonate Nr. 14 Mondschein Bach-Gounod Ave Maria Schlaflieder Stimmen des Ozeans EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

   4. Musik für den Abend Musik, die hilft, angesammelte Müdigkeit und Stresssituationen während des Tages abzubauen. „Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern“ Mendelssohn „Konzert für Violine und Orchester“ Bach „Orgelwerke“ A. Vivaldi „Die Jahreszeiten“ Stimmen der Natur

   SCHLUSSFOLGERUNG Musiktherapie wirkt sich positiv auf die allgemeine emotionale Befindlichkeit aus, wenn: günstige Bedingungen geschaffen werden, um Musiktherapie mit Kindern zu praktizieren; methodische Techniken werden durchdacht spezielle musikalische Werke werden ausgewählt alle Sinne werden bei Kindern einbezogen die Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Aktivitäten wird hergestellt

   Liste der verwendeten Literatur 1. Georgiev Yu.A. Gesundheitsmusik. - M .: Club, 2001 - Nr. 6. 2. Gotsdiner A.L. Musikalische Psychologie. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozart-Effekt. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Lächeln des Schicksals. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Musikalische Psychologie. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Musikalische Psychotherapie - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Kinder hören Musik. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplov B.M. Psychologie musikalischer Fähigkeiten. - M.: Pädagogik, 1985. Verwendete Materialien und Internetquellen 1. "Tanz der 5 Bewegungen": "Der Fluss des Wassers" (CD "Naturgeräusche für Kinder"), "Durch das Dickicht gehen" (CD "Musiktherapie "), "Zerbrochene Puppe » P. I. Tschaikowsky, „Flug eines Schmetterlings“ (S. Maykapar „Motte“), „Frieden“ (Scheibe „Musiktherapie“). 2. Psychotherapeutische Enzyklopädie http://dic.academic.ru/ 3. Große psychologische Bibliothek http://biblios.newgoo.net/

   
   

   MUSIKTHERAPIE Musiktherapie ist eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur von emotionalen Abweichungen, Ängsten, motorischen und sprachlichen Störungen, Verhaltensabweichungen, Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen einsetzt.

   
   

   
   

   
   

   MUSIKTHERAPIE UND DER PSYCHO-EMOTIONALE ZUSTAND DES KINDES Zwei Aspekte der Wirkung der Musiktherapie: 1) psychosomatisch (wobei eine therapeutische Wirkung auf Körperfunktionen ausgeübt wird); 2) psychotherapeutisch (bei dem mit Hilfe von Musik Abweichungen in der persönlichen Entwicklung und im psycho-emotionalen Zustand korrigiert werden). Musiktherapie wird sowohl einzeln als auch in Gruppen eingesetzt. Jede dieser Formen lässt sich in drei Typen der Musiktherapie darstellen: rezeptiv aktiv integrativ
   

   
   

   WEGE DER EINWIRKUNG VON MUSIK AUF EMOTIONALEN ZUSTAND Methode der Beeinflussung Titel der Arbeit AutorZeit Stimmungsmodellierung (bei Überarbeitung und nervöser Erschöpfung) „Morgen“, „Polonaise“ E. Grig, Oginsky 2-3 min. 3-4min. Mit gedrückter, melancholischer Stimmung „To Joy“, „Ave Maria“ L. Van Beethoven, F. Schubert 4 min. 4-5min. Bei ausgeprägter Gereiztheit, Wut „Chorus of Pilgrims“, „Sentimental Waltz“ R. Wagner, P. Tschaikowsky 2-4 min. 3-4min. Bei nachlassender Konzentration Aufmerksamkeit "Seasons", "Moonlight", "Dreams" P. Tschaikowsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 min. 3 Minuten. Entspannende Wirkung "Barcarole", "Pastoral", "Sonate in C" (ch 3), "Swan", "Sentimental Waltz" Romanze aus dem Film "Gadfly", "Love Story", "Evening", "Elegy", " Präludium 1“, „Präludium 3“, Chor, P. Tschaikowsky, Bizet, Lecanat, Saint-Saens, P. Tschaikowsky, D. Schostakowitsch, F. Lay, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 min . 3 Minuten. 3-4min. 2-3min. 3-4min. 4min. 3-4min. 2 Minuten. 4min. 3 Minuten. Tonische Wirkung "Czardas", "Cumparsita", "Adelita", "Regenschirme von Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purcelo, Legrana 2-3 min. 3 Minuten. 2-3min. 3-4min.
   

   
   

   AKTIVE METHODEN UND TECHNIKEN DER MUSIKTHERAPIE Neben dem üblichen Musikhören (passive Form der Musiktherapie) empfehlen Experten den Einsatz verschiedener aktiver Methoden, Techniken, Aufgaben und Übungen der Korrektur- und Heilpädagogik: Kinderlärm und russisches Volksmusical Instrumente
   

   
   

   KUNSTTHERAPIE Kinder mögen die Methode der Kunsttherapie, bei der sie gemeinsam ihre eigenen kreativen Produkte schaffen, die die Gefühle, Emotionen und Erfahrungen der Kinder ausdrücken. Im Klassenzimmer zeichnen Kinder allgemeine Bilder, kleben auf, formen Skulpturen aus Ton und Plastilin, bauen Strukturen aus Würfeln usw., was zum emotionalen und motorischen Selbstausdruck, zur Aktualisierung positiver Emotionen, zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und zur Annäherung der Kinder beiträgt .
   

   
   

   FARBTHERAPIE Bei dieser Methode werden verschiedene Attribute einer bestimmten Heilfarbe verwendet. Zum Beispiel können Kinder in Tanzkompositionen, in psychomuskulären Etüden und einfach in musikalisch-rhythmischen Bewegungen aufgefordert werden, Seidentücher, Bänder, Schals in grünen, blauen, roten und gelben Farben zu verwenden, weil. diese farbwelten tragen zu einer guten, wohlwollenden stimmung bei, beruhigen, spenden positive energie und wirken wohltuend auf den gesamten menschlichen körper. Beim Zeichnen von Musik empfiehlt es sich ebenfalls, diese Farben zu verwenden.
   

   
   

   
   

   
   

   PSYCHO-GYMNASTIK-STUDIEN UND -ÜBUNGEN In Musiktherapieklassen können Sie psycho-gymnastische Studien und Übungen verwenden, die nicht nur helfen, Kinder zu entspannen und psycho-emotionalen Stress abzubauen, sondern Ihnen beibringen, Ihre Stimmung und Emotionen zu kontrollieren, Ihren emotionalen Zustand auszudrücken, Kinder lernen das Normen und Verhaltensregeln, sowie Kinder entwickeln und verschiedene mentale Funktionen entwickeln (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik).
   

   
   

   SPIELTHERAPIE Auch die Methode der Spieltherapie trägt in hohem Maße zur Korrektur und Regulierung von Aggressivität und anderen Verhaltensstörungen bei Kindern bei. Es wird empfohlen, sowohl Kontakt- und Vereinigungsspiele als auch kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender geistiger Funktionen und natürlich therapeutische Spiele zu verwenden. Alle diese Spiele tragen zur Muskelentspannung, zum Abbau von körperlichen Aggressionen, zur psychischen Erleichterung, zum Abbau von Sturheit und Negativität bei und entwickeln auch emotionale und kognitive Sphären.
   

   
   

   STIMMENTHERAPIE Sehr beliebt ist auch die Methode der Stimmtherapie. In der Arbeit mit Kindern zielt der Gesangstherapieunterricht darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: das Aufführen von lebensbejahenden Formelliedern, optimistischen Kinderliedern, die zu einem Tonträger oder zur Begleitung gesungen werden können. So zum Beispiel die Lieder „Glaube an Wunder“, „Sei freundlich!“, „Mit uns, Freund!“, „Wenn du freundlich bist …“ usw.
   

   
   

   MUSIKMACHEN AUF KINDERLÄRM UND RUSSISCHEN VOLKSMUSIKINSTRUMENTEN Durch die Technik des Musizierens auf Kinderlärm und russischen Volksmusikinstrumenten lernen Kinder nicht nur, Gedichte mit Hilfe von Musikinstrumenten zu singen, nicht nur dieses oder jenes Musikstück zu begleiten, sondern auch eigene Mini-Stücke zu improvisieren, in denen sie ihre innere Welt, Gefühle und Erfahrungen widerspiegeln, die Musik mit ihrer Darbietung beleben.
   

   
   

   EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG 1. Morgenempfang im Kindergarten zu Musik von Mozart. Diese Musik fördert den engen Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, schafft eine Atmosphäre der Geborgenheit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden. Die folgenden Werke können auch Optionen für Musik für den Morgenempfang sein: „Morgen“ (Grigs Musik aus der Peer Gynt-Suite) Musikalische Kompositionen (Orchester von Paul Mauriat) Bearbeitungen für russisches Volksorchester („Lady“, „Kamarinskaya“, „Kalinka“) ) Sen-Sans „Karneval der Tiere“ (Symphonieorchester)
   

   
   

   2. Eine Musiktherapiesitzung (Gesundheitsstunde, fünfminütige Gesundheitspause, Gesundheitspause) besteht aus 3 Phasen: Kontakt herstellen (eine bestimmte Atmosphäre schaffen, Kontakt zwischen einem Erwachsenen und Kindern herstellen, das weitere Zuhören vorbereiten. Stress abbauen (ein Musikstück ist angespannt, dynamischer Natur, das die allgemeine Stimmung von Kindern wiedergibt, die Hauptlast trägt, intensive Emotionen weckt, emotionale Erleichterung gibt.) Energie und Optimismus). Dementsprechend enthält jede dieser Stufen charakteristische Musikstücke , Spiele, Etüden und Übungen.
   

   
   

   3. Der Tagesschlaf vergeht unter leiser, ruhiger Musik. Es ist bekannt, dass der Schlaf als Manifestation einer komplex organisierten Aktivität einer Reihe von Gehirnstrukturen angesehen wird. Daher seine wichtigste Rolle bei der Gewährleistung der neuropsychischen Gesundheit von Kindern. Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden: Klavier solo (Kleiderman und Sinfonieorchester) P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ Beethoven, Sonate 14 „Mondschein“ Bach – Gounod „Ave Maria“ Wiegenlieder Stimmen des Ozeans EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG
   

   
   

   4. Musik für den Abend hilft, angesammelte Müdigkeit und Stresssituationen während des Tages abzubauen. Es beruhigt, entspannt, normalisiert den Blutdruck und die Funktion des Nervensystems des kindlichen Körpers. Dazu können Sie folgende Melodien verwenden: „Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern“ Mendelssohn „Konzert für Violine und Orchester“ Bach „Orgelwerke“ A. Vivaldi „Die Jahreszeiten“ Stimmen der Natur EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG
   

   
   

   SCHLUSSFOLGERUNG Musiktherapie wirkt sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand von Kindern aus, erhöht ihren emotionalen Status, wenn: günstige Bedingungen für die Ausübung von Musiktherapie mit Kindern geschaffen werden; methodische Techniken werden durchdacht: spezielle musikalische Übungen, Spiele, Aufgaben; ausgewählte besondere Musikstücke; Alle Sinne bei Kindern sind beteiligt; die Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Aktivitäten wurde etabliert.
   

   
   

   
   

   MATERIALQUELLEN: 1. Georgiev Yu, Gesundheitsmusik: Dr. Wissenschaften S. Shushardzhan über Musiktherapie// Club. – Gotsdiner A.L. Musikpsychologie.- M.: NB MAGISTR, Campbell D. Der Mozart-Effekt // Die ältesten und modernsten Methoden, um die geheimnisvolle Kraft der Musik zur Heilung von Körper und Geist zu nutzen. - Minsk Medvedeva I.Ya. Lächeln des Schicksals. Rollen und Charaktere / I.Ya. Medwedew, T.L. Shishova; Künstler B. L. Akim. - M .: "LINKA-PRESS", Petrushin V.I. Musikpsychologie: Lernprogramm für Schüler und Lehrer. – M.: Humanit. Herausgeber VLADOS Center, Petrushin V. I. Musikalische Psychotherapie: Theorie und Praxis: Lehrbuch für höhere Studenten Bildungsinstitutionen. – M.: Humanit. Herausgeber Zentrum VLADOS, Tarasova K.V., Ruban T.G. Kinder hören Musik Richtlinien zum Unterricht mit Vorschulkindern zum Musikhören. - M .: Mosaik-Synthese Teplov B.M. Psychologie musikalischer Fähigkeiten. - M.: Pädagogik, 1985.
   

   Musikpädagogik kann im weiteren oder im engeren Sinne verstanden werden.

   Im weitesten Sinne ist musikalische Bildung die Bildung der spirituellen Bedürfnisse eines Menschen, seiner moralischen Ideen, seines Intellekts, der Entwicklung der ideologischen und emotionalen Wahrnehmung und der ästhetischen Bewertung von Lebensphänomenen. In diesem Sinne ist dies die Erziehung eines Menschen.

   Musikalische Bildung im engeren Sinne ist die Entwicklung der Fähigkeit, Musik wahrzunehmen. Es wird in durchgeführt verschiedene Formen Musikalische Aktivitäten, die darauf abzielen, die musikalischen Fähigkeiten einer Person zu entwickeln, die emotionale Empfänglichkeit für Musik zu schulen, ihren Inhalt zu verstehen und tief zu erfahren. Musikalische Bildung ist in diesem Sinne Bildung musikalische Kultur Person.

   Musikalische Bildung wird in der Musikpädagogik als integraler Bestandteil betrachtet moralische Erziehung die jüngere Generation, deren Ergebnis die Bildung ist gemeinsame Kultur Persönlichkeit. Musikalische Bildung wird hierzulande nicht als ein Bereich betrachtet, der nur ausgewählten besonders begabten Kindern zugänglich ist, sondern als Komponente allgemeine Entwicklung die gesamte heranwachsende Generation.

   Neben dem erzieherischen Faktor Musik nutzt unsere vorschulische Bildungseinrichtung die heilende Wirkung von Musik auf Vorschulkinder im Bildungsprozess.

   Musik ist nicht nur ein adelnder Faktor,
   lehrreich. Musik ist der Heiler der Gesundheit.
   (V. M. Bechterew)

   Musiktherapie - dies ist eine besondere Form der Arbeit mit Kindern unter Verwendung von Musik in jeglicher Form (Tonband aufnehmen, Schallplatten hören, Musikinstrumente spielen, singen etc.) Die Musiktherapie ermöglicht es, ein Kind zu aktivieren, ungünstige Einstellungen und Beziehungen zu überwinden, emotionalen Zustand verbessern.

   Die Musiktherapie kann sowohl als Hauptmethode als auch als eine der Hilfsmethoden eingesetzt werden. Es gibt zwei Hauptmechanismen des psychologischen Korrektureinflusses, die für die Methode der Musiktherapie charakteristisch sind.

   Der erste Mechanismus besteht darin, dass die Kunst der Musik es ermöglicht, eine traumatische Konfliktsituation in einer besonderen symbolischen Form zu rekonstruieren und dadurch ihre Auflösung zu finden.

   Zweiter Mechanismus verbunden mit der Art der ästhetischen Reaktion, die es Ihnen ermöglicht, die Wirkung von "Affekt von schmerzhaft zu angenehm" zu ändern.

   Üblicherweise wird zwischen retrospektiven und prospektiven Phasen der Musiktherapie unterschieden. Die retrospektive Phase hat die Aufgabe, den Teilnehmer dazu anzuregen, die Notwendigkeit zu erfahren, den inneren Konflikt aktiv offenzulegen. Das Hören von Musik soll den Menschen in die Auseinandersetzung mit seinem Innenleben bringen. Erfahrungen, die bis dahin unbewusst oder nur teilweise bewusst blieben, werden in konkrete Repräsentationen transformiert. In dieser Phase sollte Musik mit einem tiefen emotionalen Gehalt, wie z. B. symphonische Musik, verwendet werden.

   19. Jahrhundert. In der prospektiven Phase sind zwei Vorgehensweisen möglich. Die erste ist die Entladung seelischer Anspannung, deren Ausdruck Muskelverspannungen sein können. Die zweite ist die Entwicklung des Bedürfnisses, Musik zu hören, die Erweiterung des Erfahrungsspektrums, die Stabilisierung des Wohlbefindens.

   Es gibt Einzel- und Gruppenmusiktherapie. Individuelle Musiktherapie wird in drei Varianten durchgeführt: mit ausgeprägter kommunikativer, reaktiver und regulierender Wirkung. Im ersten Fall hören der Lehrer und das Kind das Musikstück, hier hilft die Musik, diese Beziehungen zu verbessern. Im zweiten wird die Reinigung erreicht. Im dritten wird neuropsychischer Stress abgebaut. Alle drei Formen können unabhängig voneinander oder in Kombination verwendet werden. Sie vertreten im in gewissem Sinne passive Musiktherapie. Daneben gibt es eine aktive individuelle Musiktherapie, deren Ziel die Überwindung von Kommunikationsstörungen ist. Sie wird in Form eines Lehrer-Musikunterrichts zusammen mit einem Kind durchgeführt.

   Die Gruppenmusiktherapie ist so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, so dass dieser Prozess sehr dynamisch ist.

   Kreative Aktivität ist der stärkste Stressabbau. Dies ist besonders wichtig für diejenigen, die nicht „sprechen“ können; Es ist viel einfacher, Ihre Fantasien in Kreativität auszudrücken, als darüber zu sprechen. Fantasien, die auf Papier oder in Tönen dargestellt werden, beschleunigen und erleichtern oft die Verbalisierung von Erlebnissen. Kreativität öffnet den Weg zum Ausdruck unbewusster Ideen und Fantasien, die sich in einer für das Kind bedeutsamen und für alle anderen ungewöhnlichen Form manifestieren.

   Musiktherapie hilft, die Beziehung zwischen Lehrer und Kind zu verbessern, ein Gefühl der inneren Kontrolle zu entwickeln, neue Fähigkeiten zu erschließen und das Selbstwertgefühl zu steigern.

   Die harmonisierende Wirkung von Musik auf seelische Prozesse kann und muss teilweise in der Arbeit mit Kindern genutzt werden.

   Die Zahl der Methoden, die es Kindern erleichtern, ihre Gefühle in der Musiktherapie auszudrücken, ist endlos. Unabhängig davon, was das Kind und der Lehrer für ihren Unterricht wählen, das Hauptziel des Lehrers ist immer dasselbe: dem Kind zu helfen, sich seiner selbst und seiner Existenz in seiner Welt bewusst zu werden. Wir dürfen das Hauptgebot des Lehrers nicht vergessen - schade nicht.

   Musik ist eine Kunst, und wie jede Kunst kennt sie die Seele. Sie können Musik wahrnehmen, indem Sie sie hören oder an ihrer Entstehung teilnehmen.

   Die Hauptrichtungen in der Musiktherapie sind Musik hören Und Leistung.

   Musikhören beinhaltet:

   • Gespräche oder Unterricht mit Musik im Hintergrund;
   • Spezielles Vorsprechen Musikalische Werke oder ihre Fragmente mit einer Analyse des Gehörten;
   • Übungen zum inneren Hören.

   Der Erfolg des Dirigierunterrichts wird, wie in vielen Lehrbüchern zu Recht angedeutet wird, positiv beeinflusst durch die positive Persönlichkeit eines Musiklehrers, seine Beherrschung der musikalischen Ausdrucksmöglichkeiten - das Spielen eines Musikinstruments und die Fähigkeit zu singen, sowie die Einbeziehung in der Behandlungs- und Präventionsprozess des Faktors Gruppendynamik, gegenseitige psycho-emotionale Ansteckung, Empathie und Sympathie zwischen den Teilnehmern im Gruppenmusikunterricht.

   In der Zeit ab 1,5 Jahren findet die Gestaltung der ersten Beziehung zwischen dem Kind und den es betreuenden Erwachsenen statt. Die Bildung des kindlichen Temperaments beginnt, neue Emotionen treten auf.

   Eines der häufigsten Probleme in einer Vorschuleinrichtung, die Musiktherapie erfordert, ist die Anpassung des Kindes an die Bedingungen des Kindergartens.

   Sie brauchen mindestens 20 Minuten in einer ruhigen Umgebung, um ein wenig zu spielen. Die Requisiten für das Spiel sind vielfältig: ein Haus aus großen Würfeln; ein Teremok, in dem verschiedene Tiere leben; Weihnachtsbäume, die den Wald imitieren; Trommel, Panzer, Roboter; Stoffpuppen, die an der Hand getragen werden, gewöhnliche Puppen, die Menschen, Tiere und Märchenfiguren darstellen. All dies geschieht zu beruhigender Musik (E. Grieg „Morgen“ aus der Suite „Peer Gynt“, M. Mussorgsky „Morgenröte an der Moskwa“, etc.) Der Lehrer steht neben dem Spieler, möglicherweise in der Hocke. In einem Gespräch versuchen sie, die Stimme nicht zu überschreiten, keine emotionalen oder semantischen Akzente in der Aussprache zu setzen. Sie sollten mit dem Kind und den Eltern bei Spielen im Freien wie Ballwerfen, Fangen, Kegeln spielen, die Musik sollte einen betont positiven Start haben („Kleines Nachtständchen“ von W. Mozart, „Trepak“ aus „Der Nussknacker“) von P. I. Tschaikowsky usw. .d.) All dies schafft eine fröhliche Atmosphäre, die dem emotional negativen Zustand des Kindes entgegenwirkt.

   Musik schafft durch die Kombination ihrer Ausdrucksmittel ein künstlerisches Bild, das Assoziationen zu den Phänomenen des Lebens, zu menschlichen Erfahrungen weckt. Die Verbindung von Ausdrucksmitteln in der Musik mit einem poetischen Wort (z. B. in einem Lied, einer Oper), mit einer Handlung (in einem Programmspiel), mit Handlung (in Aufführungen) macht das musikalische Bild konkreter und verständlicher.

   Bei einem der Kurse während des Trainings wurden hyperaktive Kinder (4–5 Jahre alt) versammelt, und sie wurden gebeten, das Stück „Mutter“ aus dem „Kinderalbum“ von P. Tschaikowsky anzuhören, es entstand sofort ein Gespräch über die Natur der Arbeit. Im Laufe der nächsten Stunden hörten wir zu verschiedene Werke nach zunehmender Klangdauer, darunter das erwähnte „Morgen“ von E. Grieg. Kinder haben in dieser Zeit gelernt, Musik tiefer zu fühlen und zu verstehen, länger aufmerksam zu bleiben, Aggressionserscheinungen zu unterdrücken; nach dem Hören verhalten sie sich ruhiger als sonst.

   Sehr wichtig für Aktivitäten rund um das Musikhören:

   • Auswahl des musikalischen Repertoires und Methoden der Bearbeitung;
   • Verwendung anderer Arten von musikalischen Aktivitäten von Kindern im Klassenzimmer: musikalische Bewegung, Singen, Spielen im Orchester, Dirigieren;
   • Die Verwendung im Unterricht von Werken anderer Kunstgattungen, insbesondere der bildenden Kunst und Belletristik.

   Solche Techniken heben die musikalische Wahrnehmung auf eine höhere Ebene, sie sind eine Möglichkeit, Musik aktiv zu analysieren.

   Bei der Auswahl eines Stücks zum Anhören verlassen wir uns darauf, dass die Musik zwei Leitprinzipien erfüllt – hohe Kunstfertigkeit und Zugänglichkeit. Dann weckt Musik bei Kindern Interesse und positive Emotionen.

   Neben dem Musikhören ist es wichtig, aktives Musikspielen zu verwenden., das hilft, das Selbstwertgefühl zu steigern - die Ambivalenz des Verhaltens zu überwinden. Meistens handelt es sich bei Musiktherapie, die mit darstellenden Aktivitäten verbunden ist, um Gruppentherapie. Musiktherapie bei Aktive Form umfasst das Spielen von Musikinstrumenten, Gesangstherapie (Stimmtherapie, Chorgesang) und Tanzen (Choreotherapie).

   Auch einfache Instrumente wie Trommel, Triangel, Xylophon können verwendet werden, um einfache Stücke aufzuführen. Der Unterricht beschränkt sich auf die Suche nach den einfachsten melodischen, rhythmischen, harmonischen Formen und stellt ein spontanes Spiel dar. Es entwickelt sich eine dynamische Anpassungsfähigkeit, die Fähigkeit, einander zuzuhören. Da es sich um eine Gruppenmusiktherapie handelt, ist das Spiel so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, sodass dieser Prozess durchaus dynamisch ist. Das Wichtigste ist, dass sich ein Kind durch das Spielen eines Musikinstruments ausdrückt.

   Stimmtherapie ist besonders angezeigt bei depressiven, gehemmten, egozentrischen Kindern. Meistens handelt es sich bei der Gruppengesangstherapie darum, dass jeder Teilnehmer in den Prozess eingebunden wird. Gleichzeitig hier sehr wichtig es hat auch ein Moment der „Anonymität“ der Gefühle, des „Verborgenseins“ in der Masse, das eine Voraussetzung für die Überwindung von Kontaktstörungen, für die Bejahung der eigenen Gefühle und ein gesundes Erleben der eigenen Körperempfindungen schafft.

   Der Gesang sollte im Mittelpunkt stehen Volkslieder. Als wir uns 5 Jahre lang mit russischer Volkskunst beschäftigten, bemerkten wir, dass das Interesse der Kinder an russischer Volkskunst zunahm, die Kinder befreiter, emotionaler wurden, sie begannen, moralische und persönliche Qualitäten für die Werke der russischen Volkskunst, ihre Lieder, Tänze und zu entwickeln Reigentänze, das Spiel auf Kindermusikinstrumenten. Wir verwenden Lieder mit optimistischem Charakter sowie solche, die zum Nachdenken und zu tiefen Gefühlen anregen. Die Lieder werden nach der Stimmung der Gruppe ausgewählt. Gruppenplatzierung ist ein Teufelskreis. Der Anführer singt zusammen mit allen. Wenn ein bestimmter Zustand der Gruppe erreicht ist, erhält jeder Teilnehmer die Möglichkeit, ein Lied vorzuschlagen, einen Leiter zu ernennen. Das Mitsingen ist für viele mit der Überwindung von Schüchternheit verbunden, da das Mitsingen ins Rampenlicht rückt.

   Um diese Arbeit zu leiten, sind musikalische Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich. Wenn der Erzieher nicht selbst Musiker ist, arbeitet er mit dem Musikdirektor zusammen, der die notwendigen Ratschläge gibt.

   Chorgesang ist das wirksamste Mittel, um nicht nur ästhetischen Geschmack, sondern auch Initiative, Vorstellungskraft, kreative Fähigkeiten von Kindern zu erziehen, es trägt am besten zur Entwicklung musikalischer Fähigkeiten (Singstimme, Rhythmusgefühl, musikalisches Gedächtnis) bei, fördert die Entwicklung von Gesangsfähigkeiten eine Zunahme des Interesses an Musik, erhöht die emotionale und stimmliche und chorische Kultur. Chorgesang hilft Kindern, die Rolle des Teams im menschlichen Handeln zu verstehen, trägt so zur Bildung der Weltanschauung von Kindern bei, hat eine organisierende und disziplinierende Wirkung auf Kinder und fördert ein Gefühl von Kollektivismus und Freundschaft.

   Neben dem Gesang kommen elementare melodische und rhythmische Improvisationen zum Einsatz, die auf Anspannungs- und Entspannungsübungen hinauslaufen.

   Besonders wertvoll ist die Kombination von Gesang mit tänzerischen Bewegungen, sowie die Improvisation des freien Tanzes zu den Klängen klassischer Musik. Tanzen ist eine Form des sozialen Kontakts, durch das Tanzen wird die Kommunikations- und Verständigungsfähigkeit verbessert. Rhythmische, oszillierende Bewegungen zu Musik in drei Takten sind von therapeutischem Wert.

   Die Tanzbewegungstherapie kann als Brücke zwischen der Welt des Bewusstseins und dem Unbewussten dienen. Mit der Tanzbewegungstherapie kann ein Kind Bewegung nutzen, um sich vollständiger auszudrücken und seine Identität im Kontakt mit anderen Kindern zu bewahren. Die Tanzbewegungstherapie ist die einzige Therapieform, die viel Freiraum nutzt. Das Bewegungsverhalten erweitert sich im Tanz, hilft Konflikte, Sehnsüchte zu erkennen und kann helfen, negative Gefühle zu erleben und loszulassen.

   Es gibt zwei Zweige der Musiktherapie:

   Die erste besteht darin, Aktivität wahrzunehmen, wenn das Baby singt, ein Instrument spielt und zuhört;

   Die zweite basiert auf der Methode der „Befreiung schöpferischer Kräfte“, dank der das Kind mit seiner Stimme oder auf einem Musikinstrument Melodien erschafft, tanzt, improvisiert.

   Musiktherapie kann sein effektive Methode Behandlung von Kinderneurosen, die heute immer mehr Kinder betreffen. Daher sollten Kinder heute nicht nur gute Fähigkeiten auf dem Gebiet der intellektuellen Operationen, sondern auch die Fähigkeiten und Gewohnheiten des Lebens in der modernen Gesellschaft allmählich beherrschen, wissen, wie sie mit ihren Anforderungen fertig werden und die unvermeidlichen subjektiven Schwierigkeiten überwinden können Lebensweg jede Person. Eines dieser Mittel ist Musiktherapie.

   Mit Hilfe der Musiktherapie können Sie optimale Bedingungen für die Entwicklung von Kindern schaffen, sie über ästhetische Gefühle und Geschmack erziehen, Komplexe loswerden und neue Fähigkeiten offenbaren.

   Musiktherapie trägt zur Bildung von Charakter und Verhaltensnormen bei, bereichert die innere Welt des Kindes mit lebendigen Erfahrungen und kultiviert gleichzeitig die Liebe zur Kunst der Musik und Formen moralische Qualitäten Persönlichkeit und ästhetische Einstellung zur Umwelt. Kinder sollen sich durch das Wissen um das kulturelle Erbe entwickeln, so erzogen werden, dass sie es vermehren können.

   Der Entwicklungsstand der Kinder in vorschulische Einrichtungen höher sein, wenn traditionelle Formen, Methoden und Mittel der Erziehung und Erziehung mit Musiktherapie kombiniert werden. Wir bieten Schemata für den Einsatz von Musiktherapie bei verschiedenen Aktivitäten und in sensiblen Momenten (Anhang 1) .

   Referenzliste.

   1. Vetlugina N.A. Musikstunden im Kindergarten. M.: "Aufklärung" 1984.
   2. Michailova M.A. Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern. - Jaroslawl "Akademie für Entwicklung", 1997.
   3. Musikalische Erziehung in den ersten öffentlichen Kindergärten Russlands. - Vorschulerziehung, 1996, Nr. 11.
   4. Khalabuzar P., Popov V., Dobrovolskaya N., Methoden der Musikpädagogik, M .: - „Musik“, 1990, Kunst. „ Musikalische Kunst ist ein Mittel der Kindererziehung.
   5. Schatskaja V.N. Erziehung des musikalischen Geschmacks - M., 1947

   Meisterkurs für Eltern von Vorschulkindern „Musiktherapie im System des Gesundheitssparens“

   Autorin: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, Musikdirektorin der GBOU-Sekundarschule Nr. 19 SP " Kindergarten"Schiff"
   Novokuibyshevsk, Gebiet Samara
   Das Material ist für Lehrkräfte von Kindergärten und Schulen relevant.
   Ziel: zeigen die Möglichkeiten der Musiktherapie zur Vorbeugung von Krankheiten und zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern und Erwachsenen auf.
   Aufgaben:
   - Methoden der Stimmtherapie auf der Grundlage der Zwerchfellatmung zu vermitteln;
   -praktisches Musikmaterial für zu Hause anbieten;
   - Lehren Sie Techniken zur Muskelentspannung und zum Ausdruck von Emotionen.
   Guten Tag, liebe Eltern! Man muss niemanden davon überzeugen, dass Musik eine bestimmte Stimmung erzeugen und entsprechende Emotionen hervorrufen kann. Dass sie aber auch eine hervorragende Ärztin ist, ist nicht jedem bekannt. Inzwischen wurde die Heilkraft von Klängen schon vor langer Zeit von alten Heilern bemerkt. Die Musiktherapie ist nicht auf psycho-emotionale Wirkung beschränkt, sie kann den Körper nicht nur durch die Hörorgane, sondern auch durch die Haut durchdringen, da sie eine Wellennatur hat und in der Haut Vibrorezeptoren vorhanden sind, die Schallwellen wahrnehmen, die bei einer bestimmten Frequenz ein schmerzstillendes System auslösen. Das heißt, im Mechanismus des musikalischen Einflusses gibt es ein Phänomen
   Bioresonanz. Es ist bekannt, dass jede Zelle unseres Körpers mit einer bestimmten Frequenz schwingt, und wenn diese Schwingungen mit Schallschwingungen in Resonanz geraten, reagiert die Zelle auf bestimmte Weise auf Schall. Krebszellen reagieren sehr heftig auf Musik, und von einer Musik beginnen sie aktiv zu wachsen und sich zu vermehren, und von einer anderen verlangsamt sich ihr Wachstum im Gegenteil. Die therapeutische Wirkung der Musiktherapie zeigt sich auch bei Erkrankungen des Nervensystems, des Herz-Kreislauf-Systems, des Magen-Darm-Trakts und bei bronchopulmonalen Pathologien.
   Welche Art von Musik zu hören hat eine heilende Wirkung? Es ist im Grunde klassische Werke aufgeführt Symphonieorchester : „Ave Maria“ von Schubert, „ Mondscheinsonate» Beethoven, «Der Schwan» von Saint-Saens lösen Spannungen; „Blumenwalzer“ von Tschaikowsky kann Magengeschwüre heilen; der kreative Impuls wird durch Dunaevskys „March“ aus dem Film „Circus“, „Bolero“ von Ravel, „Säbeltanz“ von Khachaturian angeregt; um Ermüdung vorzubeugen, ist es notwendig, "Morgen" von Grieg, "Die Jahreszeiten" von Tschaikowsky zu hören; völlige Entspannung kann nach dem Hören von "Walzer" von Schostakowitsch aus dem Film "Gadfly", "Snowstorms" von Sviridov erreicht werden; normalisiert Blutdruck und Herztätigkeit "Hochzeitsmarsch" Mendelssohn; lindert Kopfschmerzen und Neurosen beim Hören von "Polonaise" Oginsky; die Suite "Peer Gynt" von Grieg normalisiert den Schlaf und die Gehirnfunktion; Beethovens Sonate Nr. 7 heilt Gastritis, und Mozarts Musik trägt zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Kindern bei. Missbrauchen Sie nicht das Hören von Rock, zu lauter aggressiver Musik, da dies mit Ansammlungen behaftet ist negative Emotionen, nervöse Anspannung und Aufregung.
   Außerdem, der Klang einzelner Instrumente((Klarinette, Cello, Violine, Flöte, Klavier, Orgel etc.) Mäßiges Tempo und Lautstärke von Geräuschen wirkt sich auf verschiedene Organe und Körperteile aus. Die Klarinette aktiviert das Kreislaufsystem; Geige und Klavier beruhigen; die Flöte wirkt sich positiv auf Bronchien und Lunge aus; Cello - auf dem Urogenitalsystem; Harfe harmonisiert die Arbeit des Herzens, lindert Herzschmerzen, lindert Arrhythmie; der Körper führt zu einem Zustand geistiger Harmonie; Posaune wirkt sich positiv auf das Skelettsystem aus, löst Verspannungen in der Wirbelsäule; Percussion klare Energiekanäle.
   Um die psycho-emotionalen Zustände von Kindern zu korrigieren, biete ich allen Eltern eine Auswahl an "heilenden" Musikwerken an, die sowohl von einem Sinfonieorchester als auch im Klang einzelner Instrumente aufgeführt werden.
   Mit Hilfe von Kinderliedern können Sie auch den Zustand von Kindern korrigieren. Eine große, fröhliche, dynamische Melodie kann aufheitern, die Arbeit des Herzens beschleunigen, den Blutdruck erhöhen und den Puls beschleunigen, und eine melodische, ruhige Musik in Moll ist angemessen, wenn sie, wie sie sagen, notwendig ist, wie sie es tun sagen, „um die Begeisterung zu mildern“, Übererregung zu lindern, zur Entspannung.
   Mit Beginn der Winterperiode mit Verschlimmerung bronchopulmonaler Erkrankungen ist die Anwendung besonders wichtig Stimmtherapie. Die Wirkung von Vokaltönen auf den Körper ist unterschiedlich, da jeder Vokal seine eigene Schwingungsamplitude der Stimmbänder hat. Das Singen einiger Vokale gibt Energie, andere beruhigen, entspannen, lösen Spannungen, was eine hervorragende Vorbeugung gegen Stress darstellt. Außerdem wirkt jeder Klang auf ein bestimmtes Organ. Zum Beispiel, "A" wirkt sich positiv auf die Funktion des Herzens und des Dickdarms aus, stimuliert die Energie;
   "UM" regt die Leber an;
   "Du" hilft, Emotionen zu stabilisieren, beeinflusst die Psyche;
   "E" wirkt auf zellulärer Ebene, stimuliert die Zellregeneration;
   "E" hilft Minderwertigkeitskomplexe zu überwinden;
   "UND" verbessert die Gehirnfunktion;
   "ICH" aktiviert die inneren Kräfte des Körpers, das Immunsystem;
   "YU" Der Klang der Jugend, der Erneuerung, wirkt sich wohltuend auf die Nieren und die Haut aus.
   Die wichtigsten Töne sind „A“ und „O“, das sind Geber, die dem Körper Energie geben.
   Verwendung voller Atem trägt zur Erzielung der gewünschten Heilwirkung bei.
   GESANGSMETHODE:
   Bevor Sie Vokale singen, müssen Sie die Pose einer Ballerina einnehmen, tief einatmen („Bauch“), den Atem anhalten und dann die Energie eines vollen Ausatmens nutzen und sich vorstellen, wie der Klang wie ein goldener Faden nach oben geht. Eine solche Zwerchfellatmung stärkt das Atmungssystem, was dazu beiträgt, die Widerstandsfähigkeit gegen Erkältungen und andere Krankheiten zu erhöhen, und ist auch ein wirksames Mittel zur Entfernung von Giftstoffen und zur Reinigung des Körpers, Massage innere Organe. Die Tonhöhe der Stimme sollte für den Sänger angenehm sein, die Dauer sollte bis zum vollständigen Ausatmen dauern, die Zeit zum Singen eines Vokals sollte mehrere Minuten betragen.
   Sehr effektiv für die Heilung Klangspiele mit Konsonanten. Spiele mit Ton "IN" nützlich, um mit dem Einsetzen einer laufenden Nase durchzuführen. „Schließen Sie die Augen, breiten Sie die Arme aus und klingen Sie wie ein weit entferntes Flugzeug, dann nähert es sich (das Geräusch wird lauter), dann ertönt es sehr laut, dann entfernt sich das Flugzeug.“ Oder das Klangspiel „Wind“, wenn „B“ ertönt und das Heulen des Windes imitiert. Sie können auch mit Ton spielen. "UND"("Käfer"), mit dem Sie einen Husten lindern können, oder mit einem Geräusch "Z"- wenn Sie Halsschmerzen haben. Das Spielen mit Klängen hilft, Müdigkeit zu lindern "Tr-tr-tr"("Wir starten den Motor"), "SCH", das entspannt, löst Verspannungen ("Blow off the ball"). Spiele können von Bewegungen begleitet werden, was bei Kindern sehr beliebt ist.
   Übungen und Etüden aus „Psycho-Gymnastik“ von M. Chistyakova wird helfen, eine ruhige Stimmung, einen entspannten Zustand der Männlichkeit zu schaffen, Spannungen abzubauen.
   Während des Trainings mit den Eltern Übungen zur Muskelentspannung"Alter Pilz", "Eiszapfen", "Stab" und Skizzen zum Ausdruck verschiedener Emotionen"Sauer und süß", "Der Pfifferling belauscht".
   Ein wichtiger Faktor, um spirituelles zu erreichen, und daher körperliche Gesundheit und psychische Stabilität sind Formeln der musikalischen Selbstsuggestion:
   1. Formeln der psychischen Stabilität: „Ich gehe fest durchs Leben“, „Lache einfach“ und andere.
   Beispiel: "Lachen Sie einfach!"
   Lache und lächle einfach, aber gib nicht auf, lass nicht los.
   Und aufstehen und aufrichten, festhalten und wieder lachen!
   2. Formeln zum Akzeptieren von Unglück: „Was auch immer mit mir passiert“ (Lächeln bei Misserfolgen), „Ich habe meine Misserfolge vergessen“ (Vergessen von Misserfolgen) und andere.
   Beispiel: „Ich habe meine Fehler vergessen“
   Ich habe meine Niederlagen vergessen, ich habe meine Sorgen vergessen,
   Ich vergaß, was auf mir lastete, alles, was schwer auf meinem Herzen lastete.
   Ich erinnere mich an nichts Schlechtes, und ich brauche kein weiteres Glück,
   Ich rufe nicht an, ich bereue es nicht, ich weine nicht, ich habe meine Fehler vergessen.
   3. Die Formel für Entspannung und Ruhe: "Oh Frieden, Stille"(Schlaflied für mich)
   Oh, der Frieden, die Stille und die Vorfreude auf den Schlaf.
   Süß für mich in der Stille, weiches Licht ergießt sich in meine Seele zu mir.
   Machen Sie eine Pause von den Sorgen, schlafen Sie ein, lieber Freund,
   Und vergiss lieber in Stille alles, was um dich herum war.
   4. Formel zum Schutz vor Sorgen und schlechten Gedanken: "Sorgen Sie sich bei keiner Arbeit"
   Überanstrengen Sie sich bei keiner Arbeit, und wenn Sie sich anstrengen, entspannen Sie sich schnell.
   Angespannte Muskeln sind eine Quelle von Angst, von der Müdigkeit auf den Geist und das Gehirn übergeht.
   Und wenn Sie sie entspannen, werden Sie lange nicht müde, Sie werden gesund, frisch sein, wie ein heller Maitag!
   5. Positive Gedankenformel: „Mein Leben ist, was ich darüber denke“
   Mein Leben ist, was ich darüber denke, meine Stärke ist, was ich darüber denke.
   Mein Wille ist, was ich darüber denke, meine Gesundheit ist, was ich darüber denke.
   Ich denke, dass mein Leben schön ist, ich denke, dass ich sehr glücklich bin.
   Ich glaube, dass ich nicht umsonst lebe und denke, und mein Schicksal wird mir Glück schenken!
   6. Formel zur Steigerung des Selbstwertgefühls und der positiven Wahrnehmung anderer „Mir geht es gut, dir geht es gut“
   Ich bin, ich bin gut. Ich, ich, ich bin ruhig. Ich, ich, ich bin gesund. Ich, ich, ich bin lustig.
   Ich bin sehr schlau. Ich bin sehr nett. Ich bin sehr stark. Ich bin sehr mutig.
   Ich, ich, ich liebe dich. Ich, ich, ich liebe dich. Ich, ich, ich liebe dich. Ich liebe dich.
   Du, du, du bist der Klügste. Du, du, du bist der Freundlichste. Du, du, du bist der sanfteste. Du, du, du bist der Beste.
   Du, du, du bist einfach unglaublich. Du, du, du bist unglaublich. Du, du, du bist nur ein Engel. Du, du, du bist ein Geschenk des Schicksals.
   Auf Wunsch werden auch Fastenkuren, Gesundheitsnahrungen für Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Erkrankungen der inneren Organe, Asthma bronchiale und Schmerzen in den Beinen angeboten.
   (Formeln mit musikalische Begleitung enthalten im Buch von V. Petrushin "Musikalische Psychotherapie")
   Was ist ihre Wirksamkeit? Sie zielen darauf ab, in einer Person solche Prinzipien in Bezug auf das Leben um sie herum zu bilden, die dazu beitragen würden Harmonie seiner inneren Welt. Beharrlichkeit bei Misserfolgen, Schutz vor negativen Gedanken, die Fähigkeit, das Leben zu genießen und dem Schicksal zu danken, sind die Hauptinhalte dieser Formeln. Sie zielen darauf ab, den Glauben an das Leben zu kultivieren und darin nach jenen Bezugspunkten zu suchen, die ihm Sinn geben. Sinnorientierungen und Taten sind ein wichtiger Faktor psychische Gesundheit und psychische Stabilität.