Fondamenti delle culture religiose mondiali nelle lezioni. Programma di lavoro Orkse, modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali" Programma di lavoro Orkse (grado 4) sull'argomento

Istruzione generale comunale organizzazione finanziata dallo Stato scuola secondaria intitolata. SA, Surkova p. Teologia del distretto di Penza della regione di Penza

Adottato in una riunione del consiglio dei docenti Discusso Approvo

Verbale n. ______ del ____ in una riunione del Direttore del Ministero della Difesa della scuola

Protocollo n. ____ del _____ Ramzaitsev G.A.

Programma di lavoro

per l'anno accademico 2015-2016

al corso "Nozioni di base culture religiose ed etica secolare"

Insegnante: Bakalova V.A.

Nota esplicativa

Stato del documento

Il programma di lavoro del corso "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" è stato compilato sulla base del programma educativo MOBUSOSH intitolato a S.A. Surkov s. Teologia.

Il corso di formazione "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" per i gradi 4-5 di una scuola di educazione generale è un corso completo polivariante che introduce gli studenti a una delle cinque più importanti tradizioni spirituali nazionali (facoltativo). In accordo con ciò, il corso esiste sotto forma di vari moduli, ognuno dei quali è dedicato alla considerazione di una delle tradizioni spirituali - ortodossia, islam, ebraismo, buddismo, etica secolare - o una panoramica dei fondamenti della religione mondiale culture.

Il quadro giuridico per lo sviluppo e l'introduzione di un curriculum completo nel processo educativo delle scuole di istruzione generale corso di formazione"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" (di seguito denominato Corso di formazione dell'URCSE) è l'Istruzione del Presidente Federazione Russa del 2 agosto 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) e l'Ordine del Presidente del Governo della Federazione Russa dell'11 agosto 2009 (VP-P44-4632).

Il corso di formazione dell'ORKSE comprende moduli:

Fondamenti di cultura ortodossa;

Fondamenti di cultura islamica;

Fondamenti della cultura buddista;

Fondamenti di cultura ebraica;

Fondamenti di etica laica;

Fondamenti delle culture religiose mondiali.

Nell'anno accademico 2011-2012, con il consenso e la scelta dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti MOBUSOSH loro. SA Surkova p. La teologia è stata scelta per lo studio del modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali".

Il percorso formativo dell'ORSE è un unico sistema educativo integrato.

Domande relative all'introduzione a curriculum scolastico le informazioni sulle principali culture religiose, considerate nell'ambito dell'approccio culturologico, sono oggi di grande importanza, poiché la natura di una scuola laica è determinata, tra l'altro, dai suoi rapporti con l'ambiente sociale, le associazioni religiose, il riconoscimento della libertà della religione e la visione del mondo dei partecipanti al processo educativo. Richiesta di educazione moderna, risolvere, tra l'altro, i compiti dell'educazione spirituale e morale dei cittadini russi, è abbastanza alto da rimanere senza risposta.

Allo stesso tempo, l'insegnamento dei fondamenti della cultura religiosa e non religiosa in una scuola di istruzione generale comporta la necessità di risolvere i più difficili problemi culturali, etici, giuridici, psicologici, didattici ed educativi.

A questo proposito, l'inclusione nel curriculum scolastico del corso "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare", che ha un carattere complesso, introduce gli scolari alle basi di varie visioni del mondo e si basa su valori morali, umanesimo e tradizioni spirituali, diventa pertinente.

Struttura del documento

Programma educativo comprende tre sezioni: nota esplicativa ; contenuto principale con la distribuzione delle ore di insegnamento per sezioni del corso; requisiti ai risultati di apprendimento degli studenti.

caratteristiche generali corso di formazione

Bersaglio corso di formazione complesso "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" - la formazione di motivazioni per una coscienza condotta morale basato sulla conoscenza delle tradizioni culturali e religiose del popolo multinazionale della Russia e sul rispetto per esse, nonché sul dialogo con rappresentanti di altre culture e visioni del mondo.

Il corso di formazione è culturale e mira a sviluppare negli scolari di 10-11 anni idee su ideali e valori morali che costituiscono la base delle tradizioni religiose e secolari, a comprenderne il significato nella vita della società moderna, nonché il loro coinvolgimento in essi. I principali concetti culturologici del corso di formazione - "tradizione culturale", "visione del mondo", "spiritualità" e "morale" - sono il principio unificatore di tutti i concetti che stanno alla base del corso.

Questo corso è progettato per attualizzare nel contenuto dell'educazione generale la questione del miglioramento della personalità del bambino sui principi dell'umanesimo in stretta connessione con i valori religiosi e universali. Il corso dovrebbe svolgere un ruolo importante sia nell'ampliamento degli orizzonti educativi dello studente sia nel processo educativo di formazione di un cittadino dignitoso, onesto e degno.

Il principio fondamentale stabilito nel contenuto del corso è comunità nella diversità, multiunità, multiculturalismo, riflette l'essenza culturale, sociale, etnica, religiosa del nostro paese e mondo moderno.

La base spirituale generale del popolo multinazionale della Russia si forma storicamente e si basa su una serie di fattori:

Il comune destino storico dei popoli della Russia.

Un unico spazio della vita sociale moderna, compreso un sistema sviluppato relazioni interpersonali, un dialogo di culture stabilito nel corso dei secoli, nonché uno spazio socio-politico comune.

Il processo educativo all'interno dei confini del curriculum e il sistema di connessioni interdisciplinari che lo accompagna forma la comprensione iniziale degli studenti delle culture religiose e dell'etica secolare attraverso:

orientamento del contenuto di tutti i moduli del corso di formazione verso un obiettivo pedagogico comune: l'educazione di un cittadino russo morale, creativo e responsabile;

armonizzazione pedagogica del sistema di valori di base alla base del contenuto di tutti i moduli del corso di formazione;

sistemi di collegamenti stabiliti tra i moduli del corso di formazione, nonché tra questi e le altre materie accademiche;

orientamento dei contenuti educativi per la comprensione congiunta da parte di insegnanti, studenti e genitori problemi reali sviluppo della sfera valoriale-semantica personale degli adolescenti più giovani;

requisiti uniformi per i risultati della padronanza del contenuto del corso di formazione.

Il processo educativo, svolto all'interno dei confini del curriculum e del sistema dei collegamenti interdisciplinari, modella pedagogicamente e rivela significativamente i fondamenti delle tradizioni culturali religiose e secolari. La stessa spiritualità nazionale, tenendo conto della diversità e della profondità delle sue componenti, non può esaurirsi nel contenuto di questo corso.

I principali obiettivi del percorso formativo integrato:

conoscenza degli studenti con le basi delle culture religiose mondiali;

sviluppo delle idee dell'adolescente più giovane sull'importanza delle norme e dei valori morali per una vita dignitosa per l'individuo, la famiglia e la società;

generalizzazione di conoscenze, concetti e idee sulla cultura spirituale e la moralità ricevuti dagli studenti in scuola elementare, e la formazione delle loro basi di visione del mondo semantico-valore, fornendo una percezione olistica storia nazionale e cultura nello studio delle materie umanitarie a livello di scuola elementare;

sviluppo della capacità degli studenti più giovani di comunicare in un ambiente multietnico e multiconfessionale basato sul rispetto reciproco e sul dialogo in nome della pace e della concordia pubblica.

Il corso di formazione crea le condizioni iniziali per lo sviluppo della cultura russa da parte degli studenti come fenomeno integrale e originale della cultura mondiale; comprensione della diversità religiosa e culturale e dell'unità storica, nazionale-statale e spirituale Vita russa.

Padroneggiare il contenuto educativo del contenuto educativo "Fondamenti delle culture religiose mondiali" da parte degli scolari dovrebbe garantire:

comprendere l'importanza della moralità, del comportamento moralmente responsabile nella vita umana e nella società;

formazione di idee iniziali sui fondamenti delle culture religiose;

conoscenza dei valori: patria, moralità, dovere, misericordia, pace e la loro comprensione come base della cultura tradizionale del popolo multinazionale della Russia;

rafforzare attraverso l'educazione la continuità delle generazioni sulla base della conservazione e dello sviluppo dei valori culturali e spirituali.

Il posto della materia nel curriculum scolastico.

Per studiare questo corso nel curriculum MOBUSOSH loro. SA Surkov ha fornito 34 ore in 4a elementare, al ritmo di 1 ora a settimana.

Il contenuto principale del corso "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare"

Modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali"

La Russia è la nostra patria (1 ora)

Cultura e religione (2 ore). Antiche credenze (1 ora). Le religioni del mondo ei loro fondatori (1 ora). Libri sacri delle religioni del mondo (2 ore). Custodi della tradizione nelle religioni del mondo (1 ora). Il bene e il male. Il concetto di peccato, pentimento, pentimento (2 ore). L'uomo nelle tradizioni religiose del mondo (1 ora). Edifici sacri (2 ore). Arte nella cultura religiosa (2 ore). Lavoro creativo degli studenti. Presentazione lavori creativi(2 ore). Religioni della Russia (2 ore). Religione e morale. I precetti morali nelle religioni del mondo (2 ore). Rituali religiosi. Usi e riti (2 ore). I riti religiosi nell'arte (1 ora). Calendari delle religioni del mondo (1 ora). Vacanze nelle religioni del mondo (1 ora). Famiglia, valori familiari (1 ora). Dovere, libertà, responsabilità, insegnamento e lavoro (1 ora). Misericordia, cura dei deboli, assistenza reciproca, problemi sociali della società e atteggiamento delle diverse religioni nei loro confronti (1 ora). Amore e rispetto per la Patria. Patriottismo del popolo multinazionale e multiconfessionale della Russia (1 ora). Preparazione dei lavori creativi degli studenti (2 ore). Presentazione di lavori creativi (2 ore).

Guide allo studio per un percorso formativo completo

"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare"

Modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali"

Per studenti:

1. Libro di testo per studenti "Fondamenti delle culture religiose mondiali" classi 4-5. Formazione scolastica. Mosca. 2010

2. Supplemento elettronico al libro di testo di A.L.Beglov, E.V.Saplina, E.S.Tokareva e altri Fondamenti di culture religiose ed etica secolare. Fondamenti delle culture religiose mondiali. 4-5.

Per i genitori:

"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare". Libro per i genitori.

Per l'insegnante:

1. "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare". Programmi delle istituzioni educative 4-5 classi. 2010

2. "Fondamenti di culture religiose ed etica laica". Il libro per l'insegnante. Letteratura di riferimento.

3. Supplemento elettronico al libro di testo di A.L.Beglov, E.V.Saplina, E.S.Tokareva e altri Fondamenti di culture religiose ed etica secolare. Fondamenti delle culture religiose mondiali. 4-5.

4. Enciclopedico e letteratura di riferimento.

Pianificazione tematica

	Soggetto lezione	Obiettivi lezione	Principale concetti	Metodologia, tipi lavori	Metodi e forme di controllo, riflessione	Necessario Risorse	Compiti a casa, Coinvolgere i genitori
	La Russia è la nostra patria	Formazione di idee sui concetti di patria, stato, simboli statali, tradizioni culturali.	Russia. Patria. Patriota. Patria. Il presidente. Simboli di stato. Mondo spirituale. tradizioni culturali.	Lavorare con materiale illustrativo, lavoro indipendente con fonti di informazione, compiti creativi, preparazione di una conversazione creativa con i membri della famiglia	proverbi con parole famiglia, patria, Russia, Patria.	PC, mostra di libri sulla Russia, bandiera, stemma, mappa, ritratti di statisti, eroi della Russia, grandi personaggi, riproduzioni di dipinti raffiguranti paesaggi russi, città, ecc.	Chiedi consiglio ai tuoi genitori e nomina alcune tradizioni adottate nella tua famiglia. Quali valori sono alla base delle tradizioni della tua famiglia?
	cultura e	Formazione del rispetto degli studenti per le religioni del mondo come valori culturali umanità	Cultura. Religione. Rituali.	Lezione di apprendimento di nuovo materiale, gli studenti imparano la connessione con la cultura, lavorare con testo e illustrazioni	Lavoro creativo "Compilazione frasi con parole cultura, religione"	Test sul disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali".	Foto e immagini di libri sacri diverse religioni
	cultura e		Cultura. Religione	Conversazione, lettura commentata, racconto orale sull'argomento, lavoro indipendente con fonti di informazione, compilazione della tabella, preparazione di una conversazione creativa con i membri della famiglia	Lavoro creativo "Compilazione frasi con parole cultura, religione, Cristianesimo/Ortodossia"		Rispondi alle domande a pagina 7; Insieme agli adulti, trova sulla mappa dove vivono i popoli più grandi del nostro paese. Scopri quali religioni seguono.
	L'emergere delle religioni. Il più vecchio credenze	Conoscenza delle idee e delle credenze delle persone del mondo antico	Pantheon. Politeismo. Patto.	Conversazione, lettura commentata, racconto orale sull'argomento		Presentazioni "Antiche credenze", "Dei Grecia antica»; serie animata educativa “Antiche credenze. L'emergere delle religioni";	Termini da imparare. Impara e parla degli dei della Grecia, di Roma, degli dei slavi, degli dei indiani (facoltativo).
	L'emergere delle religioni. il mondo e il loro fondatori.	Conoscenza delle principali religioni del mondo, i loro fondatori.	Messia (Cristo). Cristianesimo. Islam. Nirvana. Stupa. Buddismo.	Conversazione, lettura commentata, racconto orale sull'argomento	Riflessione collettiva prevista nell'accompagnamento elettronico alla lezione		aiuto, rispondere alle domande
	Sacro Libri delle religioni del mondo: Veda, Avesta, Tripitaka		Veda, Avesta, Tipitaka	Lezione di aggiornamento delle conoscenze. Conversazione, lavorare con il testo	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	aiuto, rispondere alle domande
	Sacro libro della pace: Torà, Bibbia, Corano, Tipitaka	Formazione del concetto di "libri sacri" attraverso la familiarizzazione con i libri di culto delle religioni del mondo.	Canone. Torah. Bibbia. Corano. profeti	Lezione di aggiornamento delle conoscenze. Conversazione, racconto orale sull'argomento, lavoro con materiale illustrativo, compilazione della tabella, lavoro in gruppo con fonti di informazione, gioco, lavoro con il testo.	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	PC, multimedia, dispense.
	Guardiani leggende nelle religioni	Conoscenza dei custodi delle leggende nelle religioni del mondo	Sacerdote. Rabbino. Apostolo. Vescovo. Sacerdote. Diacono. Gerarchia. Ehm. Imam. Hafiz. Sanga.	Stabilire il rapporto tra cultura religiosa e comportamento delle persone	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali", illustrazioni "Custodi della tradizione nelle religioni del mondo"	Dillo ai membri della famiglia e amici sul mondo religioni.
	Il bene e il male. L'emergere del male nel mondo I concetti di peccato, pentimento, pentimento	Conoscenza delle norme morali della vita, sviluppo dei concetti di bene e male.	Bene, male, peccato, pentimento, punizione, pentimento	Conversazione, lettura commentata, lavoro con fonti informative	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Prepara una storia con esempi tratti dalla storia delle idee umane sul bene e sul male. Prepara proverbi sul bene e sul male.
	Il bene e il male. Concetti di peccato, pentimento e punizione. Paradiso e inferno	Formazione di abilità nella compilazione di una storia su un argomento, utilizzando un piano, parole chiave, la capacità di eseguire ricerche di informazioni per completare le attività.	Bene, male, caduta, pentimento, punizione. Paradiso e inferno, tradizioni	Preparare una storia su un argomento	Lavoro indipendente		Prepararsi per saggio "Cos'è il bene e il male"
	Uomo dentro tradizioni religiose		Preghiera. Sacramenti. Namaz. Mantra. Ortodosso cultura.	Lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo, lavoro indipendente con la fonte dell'informazione	Lavoro creativo "Continua frase "La preghiera è... ». Compilando la tabella	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Prepara una storia per argomento "Di cosa si parla umana ... cultura »
	Sacro strutture.	Formazione del concetto di "edificio sacro" attraverso la familiarizzazione con i luoghi di culto delle religioni del mondo. Sviluppo delle competenze relative ai fogli di calcolo.	Sinagoga. Chiesa. Altare. Icona. Affrescare.	Lavoro indipendente con la fonte di informazioni	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione. Compilando la tabella	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Scrivi cosa strutture sacre ti sei incontrato nel tuo
	Sacro strutture		Moschea. Minareto. Mortaio. Pagoda.		Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione. Compilando la tabella	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Scrivi cosa strutture sacre ti sei incontrato nel tuo
	Arte dentro religioso cultura	Conoscenza della pittura di icone storiche, compilazione racconto orale in base a quello che vedi.	Icona. Calligrafia. Arabeschi.	Conversazione, lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo.	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Scrivere storia breve"Le mie impressioni su un'icona (un candelabro a sette candele, un'immagine di Buddha, un libro scritto calligraficamente, arabeschi)"
	Arte dentro religioso cultura	Conoscenza del buddismo e dei suoi simboli.	Semicandeliere. Modi di raffigurare il Buddha.	Conversazione, lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo.	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Prepara una storia "Le mie impressioni di
	Creativo studenti	La capacità di effettuare ricerche di informazioni per completare compiti educativi, lo sviluppo di capacità creative		Discussione, selezione e preparazione del lavoro creativo, sviluppo di criteri di valutazione	Lavoro indipendente degli studenti nell'elaborazione di un piano per un futuro creativo	Utilizzo di strumenti multimediali	Preparazione di lavori creativi a scelta degli studenti
	Presentazione creativo	Sviluppo di abilità e abilità nel lavorare con strumenti multimediali		Tutela delle opere creative	Presentazioni di opere creative
	La storia della religione in	Formazione del rispetto per le religioni del mondo come valori culturali umanità.	Metropoli. Patriarca. Sinodo. protestanti.	Conversazione, lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo.	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	installazione multimediale, presentazione, riproduzioni di dipinti di I. Eggink " gran Duca Vladimir sceglie la fede” e V. Vasnetsov “Il battesimo della Rus'”	Facoltativamente Compito 1: fai un test sull'argomento "Religioni della Russia". Compito 2: crea una tabella "Edifici sacri, simboli delle religioni
	religioso	Formazione di idee sui rituali religiosi delle religioni del mondo, la loro origine.	Riti. Rituali. Sacramenti.	Conversazione, lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo.	Riflessione collettiva prevista dall'art accompagnamento elettronico alla lezione	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Prepara un messaggio sui riti
							Domande p.57
	Pellegrinaggi e santuari	Formazione di idee sul pellegrinaggio, sui principali santuari delle religioni del mondo.	Pellegrinaggi: Hajj, Nakhor	Conversazione, lettura commentata, lavoro con materiale illustrativo.		Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Domande p.61
	Festività e calendari	Sistematizzazione e generalizzazione della conoscenza delle festività nelle religioni del mondo	Pasqua, Shavuot, Sukkot, Natale, Pasqua Eid al-Adha, Eid al-Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Lavoro indipendente con fonti di informazione	Lavoro indipendente	Disco "Fondamenti delle culture religiose mondiali"	Messaggio sulle festività religiose tradizionali per gruppi
	Festività e calendari			Lavoro di ricerca di gruppo	Studio
	Religione e I precetti morali nelle religioni	Conoscenza dei precetti morali delle religioni del mondo, formazione dell'espansione dei concetti: bene e male.

Il modulo prevede lo studio dei fondamenti delle religioni del mondo (buddismo, cristianesimo, islam) e della religione nazionale (ebraismo), mira a sviluppare negli studenti di quarta elementare idee su ideali e valori morali che costituiscono la base delle religioni tradizionali per il nostro paese multinazionale.

Durante le lezioni, i bambini padroneggiano i concetti di "cultura" e "religione", imparano a conoscere le religioni e i loro fondatori. Nel processo di apprendimento, conoscono libri sacri, edifici religiosi, santuari, arte religiosa, calendari e festività religiose. Molta attenzione è riservata alla famiglia e ai valori familiari nelle culture religiose, misericordia, problemi sociali e atteggiamenti nei loro confronti nelle diverse religioni.

La prima sezione sostanziale del modulo tratta i fondamenti delle culture religiose. Il compito principale nello studio di questa sezione è che gli studenti si formino un'idea del modello, l'ideale spirituale e morale di una persona, che è contenuto nelle tradizioni religiose studiate, e sviluppino anche una comprensione della necessità di lottare per il miglioramento spirituale e morale della persona e della società. I bambini conoscono i metodi di sviluppo morale delle persone elaborati nel corso dei secoli, tramandati ai posteri attraverso la religione e la cultura.

Lo studio del modulo "Nozioni di base sulle culture religiose" aiuterà i bambini non solo ad ampliare i propri orizzonti, ma anche a navigare meglio nella vita. Viviamo in un ambiente in rapida evoluzione, c'è un'intensa migrazione della popolazione, rappresentanti di diverse culture e confessioni studiano nelle scuole. Per insegnare ai nostri figli a interagire correttamente, senza conflitti, è necessario fornire loro la conoscenza delle principali religioni dei popoli della Russia. Ciò contribuirà a evitare false idee, in una certa misura proteggerà dall'influenza delle sette religiose, contribuirà alla formazione di una comprensione dei valori della cultura religiosa e della necessità di preservarla, alla formazione di un'idea di come dovrebbe essere una persona moderna.

Gli argomenti principali studiati in questo modulo: "Cultura e religione", "Antiche credenze", "Religioni del mondo e loro fondatori", "Libri sacri delle religioni del mondo", "Custodi della tradizione nelle religioni del mondo ", "L'uomo nelle tradizioni religiose del mondo", "Edifici sacri", "Arte nella cultura religiosa", "Religioni della Russia", "Religione e moralità", "Comandamenti morali nelle religioni del mondo", "Rituali religiosi ”, “Usanze e cerimonie”, “Rituali religiosi nell'arte”, “Calendari delle religioni del mondo”, “Feste nelle religioni del mondo”. Il modulo è saturo di informazioni, per il suo studio è assegnata solo un'ora alla settimana, quindi, per padroneggiarlo, è necessario lavorare fuori dall'orario scolastico, discussione congiunta di adulti e bambini del materiale studiato.

Domande e risposte

Informazioni sull'insegnamento di un curriculum completo

"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare"

Nelle istituzioni educative della città di Mosca

(sulla base delle domande più frequenti dei genitori)

Questo corso è obbligatorio per la quarta elementare?

Il corso ORKSE è obbligatorio in 4a elementare, il suo studio è stato introdotto in tutte le istituzioni educative della Federazione Russa dal 1 settembre 2012, 1 ora a settimana.

Posso scegliere di studiare più moduli del corso ORSE?

I genitori devono selezionare un solo modulo. Non è consentito prendere la decisione di iscrivere un bambino a un determinato modulo senza il consenso dei suoi genitori (rappresentanti legali). I rappresentanti dell'amministrazione scolastica, gli insegnanti, i dipendenti delle autorità educative non dovrebbero in nessun caso scegliere un modulo di corso per la famiglia, senza tener conto dell'opinione dei genitori dello studente, determinare quale modulo studierà il loro bambino.

Quali cambiamenti si verificheranno nel processo educativo di una particolare istituzione educativa? Lo studio del corso ORKSE sarà svolto a scapito delle ore di insegnamento nelle materie principali (lingua russa, matematica, lingue straniere)?

Il processo educativo in ogni scuola è organizzato secondo il curriculum sviluppato nella scuola in modo indipendente sulla base del curriculum di base federale approvato dallo standard statale di istruzione generale. Il numero di ore previste dal curriculum scolastico per lo studio di una determinata materia non può essere inferiore al numero di ore previste per lo studio di tale materia dal curriculum federale di base.

Inoltre, ogni istituzione educativa ha la possibilità di distribuire autonomamente almeno il 10% delle ore del curriculum che compongono la componente scolastica del curriculum (la componente dei partecipanti al processo educativo). Le ore di questa componente possono essere utilizzate dalla scuola per introdurre ulteriori corsi, discipline, organizzare lezioni individuali di gruppo, suddividere la classe in sottogruppi.

In relazione ai cambiamenti nel curriculum di base federale per le istituzioni educative generali della Federazione Russa (ordinanze del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 31.01.2012 n. 69 e del 01.02.2012 n. 74), il corso ORKSE diventa obbligatorio per studenti di quarta elementare (carico annuo - 34 ore accademiche). Il corso ORSE è inserito nel percorso formativo a scapito delle ore della componente scuola (componente dei partecipanti al percorso formativo), il che non comporterà una diminuzione del numero obbligatorio di lezioni in altre materie stabilito dal D. curriculum di base federale, nonché ad un aumento del carico didattico complessivo degli scolari.

Programma di lavoro

sul modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali"

corso di formazione completo

"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare"

per 4 classe "B".

per l'anno accademico 2014-2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Fondamenti delle culture religiose mondiali.Libro di testo per la classe 4

Sviluppatore di programmi

insegnante della scuola elementare

Kuligina Natalia Yurievna

anno 2014

Nota esplicativa

Garantire lo sviluppo e l'educazione spirituale e morale della personalità di un cittadino russo è un compito chiave della moderna politica educativa statale della Federazione Russa. Rispetto della legge, legge e ordine, fiducia, sviluppo economico e sociale, qualità del lavoro e relazioni pubbliche- tutto ciò dipende direttamente dall'accettazione da parte di un cittadino russo dei valori nazionali e universali e dal loro perseguimento nella vita personale e pubblica.

Il nuovo standard di istruzione generale dello Stato federale pone uno dei compiti di "sviluppo spirituale e morale e istruzione degli studenti a livello istruzione elementare, la formazione della loro identità civile come base per lo sviluppo della società civile "e, di conseguenza," la formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità organica e diversità di natura, popoli, culture e religioni .

Pertanto, lo sviluppo spirituale e morale dei cittadini russi è uno dei compiti prioritari del sistema educativo moderno ed è un ordine sociale fissato dalla legge per l'istruzione generale.

Dal 1 settembre 2012 in tutte le materie della Federazione Russa il corso"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" (di seguito denominato corso dell'ORCSE) inin conformità con l'ordine del Presidente della Federazione Russa del 2 agosto 2009 n. Pr-2009 e l'Ordine del Presidente del governo della Federazione Russa dell'11 agosto 2009 (VP-P44-4632).

Pertinenza del programmadeterminato dal fatto che uno dei compiti più importanti dell'educazione in questo momento è lo sviluppo dei valori spirituali da parte dei bambini. Il programma Foundations of World Religious Culture è uno dei moduli corso completo"Fondamenti di culture religiose ed etica secolare", le cui basi normative e legali per l'introduzione sono:

1. Costituzione della Federazione Russa (articolo 28);
2. Legge federale "Sulla libertà di coscienza e associazioni religiose" del 26 settembre 1997 n. 125-FZ;
3. Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" modificata il 1 ° dicembre 2007 n. 309-FZ;
4. Il concetto di politica educativa nazionale della Federazione Russa (approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 03.08.2006 n. 201);
5. Ordine del Presidente della Federazione Russa del 02.08.2009 n. (Pr2009VP-P44-4632);
6. Decreto del Presidente del Governo della Federazione Russa dell'11.08.2009 n. (VP-P44-4532);
7. Decreto del governo della Federazione Russa del 29 ottobre 2009;
8. Verbale della riunione del Consiglio di coordinamento interdipartimentale sull'attuazione del Piano d'azione per la sperimentazione 2009-2011 del Corso di formazione integrale per le istituzioni educative generali "Fondamenti di culture religiose ed etica laica" del 7 dicembre 2009, in cui si è approvato il programma di un corso di formazione integrale e la struttura dei sussidi didattici per gli scolari;
9. "Sulla direzione dei materiali metodologici dell'ORKSE". Materiali metodici Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (n. MD-883/03) dell'8 luglio 2011;
10. Decisione della commissione per l'istruzione Duma di Stato Assemblea Federale della Federazione Russa "Sul progetto di concetto di sviluppo spirituale e morale e di educazione della personalità di un cittadino della Russia" (n. 41-1) del 17 settembre 2009;
11. Verbale della riunione del Consiglio di coordinamento interdipartimentale sull'attuazione del piano di azione per la sperimentazione nel 2009 - 2011 di un corso di formazione integrale per le istituzioni educative "Fondamenti di culture religiose ed etica secolare" del 19 settembre 2011 sull'introduzione graduale da aprile 1, 2012 del corso ORKSE in tutte le materie della Federazione Russa, che non hanno partecipato al test;
12. Verbale della riunione del Consiglio di coordinamento interdipartimentale per l'attuazione del Piano d'azione per l'approvazione nel 2009-2011 del Corso di formazione integrale per le istituzioni educative "Fondamenti di culture religiose ed etica laica" del 4 ottobre 2011 sull'interazione tra istruzione statale istituzioni e organizzazioni religiose nella risoluzione di questioni relative all'insegnamento delle basi delle culture religiose nella Federazione Russa;
13. Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa "Sull'attuazione delle istruzioni del Presidente della Federazione Russa" sull'introduzione dal 2012 in tutte le materie della Federazione Russa negli istituti di istruzione generale di una nuova materia "Fondamenti di Culture religiose ed etica laica" (DM-942/03) del 18.07.2011. ;
14. Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa "Sull'assicurare l'insegnamento di un corso di formazione completo dell'ORKSE" (MD-1427/03) del 24/10/2011;
15. Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 31 gennaio 2012 n. 69 "Sulla modifica della componente federale degli standard educativi statali per l'istruzione generale primaria, generale di base e secondaria (completa), approvato dall'Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 5 marzo 2004 n. 1089 »;
16. Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 1 febbraio 2012 n. 74 "Sugli emendamenti al programma di studi di base federale e ai programmi di studio esemplari per le istituzioni educative della Federazione Russa che attuano programmi di istruzione generale, approvato dall'Ordine del Ministero della Istruzione della Federazione Russa del 9 marzo 2004 n. 1312".

Il percorso formativo dell'ORSE è un unico sistema educativo integrato. Tutti i suoi moduli sono coerenti tra loro in termini di obiettivi pedagogici, obiettivi, requisiti per i risultati della padronanza dei contenuti educativi, il cui raggiungimento da parte degli studenti dovrebbe essere assicurato dal processo educativo entro i confini del curriculum, nonché nel sistema di connessioni contenutistiche, concettuali, valoriali-semantiche della materia educativa con le altre materie umanitarie della scuola primaria e primaria.

Il corso di formazione URKSE è culturologico e mira a sviluppare negli scolari di 10-11 anni idee su ideali e valori morali che costituiscono la base delle tradizioni religiose e secolari della cultura multinazionale della Russia, a comprenderne il significato nella vita della società moderna, così come il loro coinvolgimento in esse.

L'insegnamento della conoscenza delle basi delle culture religiose e dell'etica secolare è destinato a svolgere un ruolo importante non solo nell'ampliamento degli orizzonti educativi dello studente, ma anche nel processo educativo di formazione di un cittadino dignitoso, onesto e degno che osserva la Costituzione e le leggi della Federazione Russa, ne rispetta le tradizioni culturali, è pronta al dialogo interculturale e interreligioso in nome della coesione sociale.

Lo scopo del corso di formazione ORSE- la formazione della motivazione in un adolescente più giovane per un comportamento morale consapevole basato sulla conoscenza e sul rispetto delle tradizioni culturali e religiose del popolo multinazionale della Russia, nonché sul dialogo con rappresentanti di altre culture e visioni del mondo.

Obiettivi del corso di formazione ORSE:

1. conoscenza degli studenti delle basi delle culture ortodosse, musulmane, buddiste, ebraiche, delle basi delle culture religiose mondiali e dell'etica secolare;
2. sviluppo delle idee dell'adolescente più giovane sull'importanza delle norme e dei valori morali per una vita dignitosa per l'individuo, la famiglia e la società;
3. generalizzazione delle conoscenze, concetti e idee sulla cultura spirituale e la moralità ottenute dagli studenti della scuola elementare e la formazione delle loro basi di visione del mondo semantico-valoriale che forniscono una percezione olistica della storia e della cultura nazionale quando si studiano materie umanitarie a livello di scuola di base;
4. sviluppo della capacità degli studenti più giovani di comunicare in un ambiente multietnico e multiconfessionale basato sul rispetto reciproco e sul dialogo in nome della pace e della concordia pubblica.

Il programma è progettato per 34 ore all'anno (1 ora a settimana). Il programma prevede lo svolgimento e la difesa di progetti creativi e presentazioni - 4 ore.

Corso di formazione "Fondamenti di spirituale cultura morale popoli della Russia" èculturalee mira a sviluppare negli scolari di 10-11 anni idee su ideali e valori morali che costituiscono la base delle tradizioni religiose e secolari della cultura multinazionale della Russia, a comprenderne il significato nella vita della società moderna, così come il loro coinvolgimento in essi.

Il corso comprende 6 moduli del libro di testo: Fondamenti della cultura ortodossa, Fondamenti della cultura islamica, Fondamenti della cultura buddista, Fondamenti della cultura ebraica, Fondamenti delle culture religiose mondiali, Fondamenti dell'etica secolare ed è un unico sistema educativo completo. Tutti i moduli sono coerenti tra loro in termini di obiettivi pedagogici, obiettivi, requisiti per il raggiungimento dei risultati finali, nonché nel sistema di collegamenti contenutistici, concettuali e semantici di valore con altre materie umanitarie nella scuola elementare.

Il contenuto dei libri di testo è coordinato con i leader e le persone autorizzate delle organizzazioni religiose interessate.I libri di testo della casa editrice Prosveshchenie sono stati approvati dal Consiglio di coordinamento interdipartimentale presso il Ministero dell'istruzione e della scienza della Russia, hanno superato con successo l'esame presso l'Accademia delle scienze russa e l'Accademia russa dell'istruzione per la conformità allo standard educativo statale federale per il generale Education, e sono inclusi nell'elenco federale dei libri di testo per l'anno accademico 2012/13.

Indicatori di padronanza del materiale educativo dell'area disciplinare, oltre alla conoscenza e alla capacità degli scolari di caratterizzare in modo significativo i termini e i concetti del corso, è la capacità di valutare e analizzare le abilità di fenomeni e categorie spirituali e morali come , generalmente, culturale e storico, e in uno specifico contesto socio-culturale russo. Oltre alla capacità di organizzare e costruire le proprie relazioni con altre persone secondo gli standard morali della società russa.

A questo proposito, i criteri per valutare i risultati educativi dello studio della cultura ortodossa, musulmana, buddista e islamica da parte degli scolari sono: il criterio di fatto (cosa, in che misura e a quale livello si apprende dal materiale presentato), il criterio di relazioni (come studente, utilizzando le conoscenze acquisite, organizza ed esprime il suo atteggiamento verso se stesso, le persone circostanti, significative valori sociali, istituzioni sociali e istituzioni) e il criterio dell'attività (quali attività lo studente, in relazione alle conoscenze acquisite, predilige e svolge prevalentemente). I criteri hanno caratteristiche specifiche: l'alternanza della risposta, il diritto alla scelta morale, il bisogno caratteristiche morali obiettivi e risultati delle attività. Le forme di controllo possono essere variate, inclusi test, analisi dei prodotti dell'attività (saggi, disegni, abstract, lavori creativi).

Requisiti per il livello di formazione degli studenti

Padroneggiare il contenuto educativo del contenuto educativo "Fondamenti delle culture religiose mondiali" da parte degli scolari dovrebbe garantire:

• comprendere l'importanza della moralità, del comportamento moralmente responsabile nella vita umana e nella società;
• formazione di idee iniziali sui fondamenti delle culture religiose;
• conoscenza dei valori: patria, moralità, dovere, misericordia, pace e la loro comprensione come base della cultura tradizionale del popolo multinazionale della Russia;
• rafforzare attraverso l'educazione la continuità delle generazioni sulla base della conservazione e dello sviluppo dei valori culturali e spirituali.
• L'educazione dei bambini secondo il programma del modulo "Fondamenti delle culture religiose mondiali" dovrebbe mirare al raggiungimento dei seguenti risultati personali, meta-soggettivi e soggettivi della padronanza del contenuto.

Requisiti per i risultati personali

• Formazione delle basi dell'identità civile russa, senso di orgoglio per la propria patria;
• Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, favorendo la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli;
• Sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee su standard morali, giustizia sociale e libertà;
• Sviluppo di sentimenti etnici come regolatori del comportamento morale;
• Educazione alla buona volontà e alla reattività emotiva e morale, comprensione ed empatia con i sentimenti delle altre persone; sviluppo delle prime forme di regolazione dei propri stati emotivi;
• Sviluppo di capacità di cooperazione con adulti e coetanei in varie situazioni sociali, capacità di non creare conflitti e trovare vie d'uscita da situazioni conflittuali;
• La presenza di motivazione al lavoro, lavoro per i risultati, rispetto per i valori materiali e spirituali.

Requisiti per i risultati metasubject

• padroneggiare la capacità di accettare e mantenere gli scopi e gli obiettivi delle attività educative, nonché di trovare mezzi per la sua attuazione;
• formazione di competenze per pianificare, controllare e valutare le attività educative in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione; determinare i modi più efficaci per ottenere risultati; apportare gli opportuni adeguamenti alla loro attuazione sulla base della valutazione e tenendo conto della natura degli errori; comprendere le ragioni del successo/insuccesso delle attività educative;
• padroneggiare le azioni logiche di analisi, sintesi, confronto, generalizzazione della classificazione, stabilire analogie e relazioni causa-effetto, costruire ragionamenti, fare riferimento a concetti noti;
• disponibilità ad ascoltare l'interlocutore, a condurre un dialogo, a riconoscere la possibilità dell'esistenza di diversi punti di vista e il diritto di ciascuno ad avere il proprio; esprimere la tua opinione e argomentare il tuo punto di vista e la valutazione degli eventi;
• determinazione di un obiettivo comune e modalità per raggiungerlo, capacità di concordare la distribuzione dei ruoli nelle attività congiunte; valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri.

Requisiti per i risultati delle materie

• la formazione di idee iniziali sulla cultura religiosa e il loro ruolo nella storia e nella modernità della Russia;
• consapevolezza del valore della moralità spiritualità nella vita umana.

La principale forma di organizzazione del processo educativo nel grado 4 (quando si studiano i fondamenti delle culture religiose mondiali) è quella tradizionale lezione di scuola. Per consolidare il materiale studiato, viene condotta una conversazione (intervista). Al grado 4 (quando si padroneggiano i fondamenti morali delle culture religiose mondiali), la conversazione è la principale forma di conduzione delle lezioni. Si raccomanda che le lezioni del corso "Fondamenti delle culture religiose mondiali" siano accompagnate da una dimostrazione di immagini, lettura congiunta e altre fonti, ascolto di opere, lezioni - escursioni. Quando si studiano i fondamenti delle culture religiose mondiali, i voti non vengono fissati.

Risultati pianificati dello sviluppo del programma

Come risultato dell'assimilazione materiali del programma Gli studenti verranno introdotti a:

• sulle religioni del mondo;
• sui fondatori delle religioni del mondo,
• sui libri sacri delle religioni del mondo;
• sui concetti di "peccato", "pentimento", "retribuzione",
• sull'arte nella cultura religiosa;

Imparare:

• nomi delle religioni del mondo
• i nomi dei fondatori delle religioni del mondo,
• i nomi delle principali festività delle religioni del mondo,
• caratteristiche degli edifici sacri di ciascuna delle religioni tradizionali;

imparerà:

• riprodurre la storia dell'origine di ciascuna delle religioni del mondo;
• lavorare con varie fonti di informazione;
• svolgere attività creative;
• padroneggiare la cultura del comportamento negli edifici sacri delle religioni del mondo.

Come risultato dello studio della materia, gli studenti formeranno attività di apprendimento universali come base della capacità di apprendere.

Caratteristiche delle attività di apprendimento universale

Soggetto:

• conoscenza, comprensione e accettazione da parte degli studenti dei valori: Patria, moralità, dovere, misericordia, pace, come base delle tradizioni culturali del popolo multinazionale della Russia;
• conoscenza delle basi della moralità secolare e religiosa, comprendendone il significato nella costruzione di relazioni costruttive nella società;
• la formazione di idee iniziali sull'etica secolare, la cultura religiosa e il loro ruolo nella storia e nella modernità della Russia;
• consapevolezza del valore della moralità e della spiritualità nella vita umana.

Metasoggetto:

• padroneggiare la capacità di accettare e mantenere gli scopi e gli obiettivi delle attività educative, nonché di trovare mezzi per la sua attuazione;
• formazione di competenze per pianificare, controllare e valutare le attività educative in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione; determinare i modi più efficaci per ottenere risultati; apportare gli opportuni adeguamenti alla loro attuazione sulla base della valutazione e tenendo conto della natura degli errori; comprendere le ragioni del successo/insuccesso delle attività educative;
• uso adeguato dei mezzi vocali e dei mezzi delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per risolvere vari compiti comunicativi e cognitivi;
• la capacità di effettuare ricerche di informazioni per lo svolgimento di compiti educativi;
• padroneggiare le capacità di lettura semantica di testi di vari stili e generi, la costruzione consapevole di dichiarazioni vocali secondo i compiti della comunicazione;
• padroneggiare le azioni logiche di analisi, sintesi, confronto, generalizzazione, classificazione, stabilire analogie e relazioni causa-effetto, costruire ragionamenti, fare riferimento a concetti noti;
• disponibilità ad ascoltare l'interlocutore, a condurre un dialogo, a riconoscere la possibilità dell'esistenza di diversi punti di vista e il diritto di ciascuno ad avere il proprio; esprimere la tua opinione e argomentare il tuo punto di vista e la valutazione degli eventi;
• determinazione di un obiettivo comune e modalità per raggiungerlo, capacità di concordare la distribuzione dei ruoli nelle attività congiunte; valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri.

Personale:

• la formazione delle basi dell'identità civica russa, un senso di orgoglio per la propria patria;
• formazione di un'immagine del mondo come un tutt'uno e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli;
• sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee su standard morali, giustizia sociale e libertà;
• sviluppo di sentimenti etici come regolatori del comportamento morale;
• educazione alla buona volontà e alla reattività emotiva e morale, comprensione ed empatia con i sentimenti delle altre persone; sviluppo delle prime forme di regolazione dei propri stati emotivi;
• sviluppo di abilità per la cooperazione con adulti e coetanei in varie situazioni sociali, la capacità di non creare conflitti e trovare vie d'uscita da situazioni controverse;
• la presenza di motivazione al lavoro, lavoro per il risultato, rispetto per i valori materiali e spirituali.

Blocco 1. Introduzione. valori spirituali e ideali morali nella vita dell'uomo e della società (1 ora).

La Russia è la nostra patria. Introduzione alla tradizione spirituale ortodossa. Caratteristiche del cristianesimo orientale. Cultura e religione.

Blocco 2. Fondamenti di culture religiose (28 ore).

Che cos'è la religione? Quali sono le religioni? Religioni della Russia. Cos'è la cultura? L'influenza della religione sulla cultura.

antiche credenze. Le prime religioni Politeismo. giudaismo. Islam. Cristianesimo. Buddismo.

Le religioni del mondo ei loro fondatori. Cristianesimo. Gesù Cristo, apostoli. Islam. Maometto. Buddismo. Siddharta Guatama.

Libri sacri delle religioni del mondo. Quando sono apparsi per la prima volta i testi sacri e come si chiamavano? Veda, Avesta, Tripitaka, Torah, Bibbia, Corano. Il libro sacro del Buddismo sono i Tre Cesti della Saggezza (Tipitaka). Libri sacri dell'ebraismo e del cristianesimo. Bibbia. Vecchio Testamento. Nuovo Testamento. Libro sacro dell'Islam. Corano.

Custodi della tradizione nelle religioni del mondo. Chi sono i sacerdoti. Saggi degli ebrei. clero cristiano. Gerarchia dentro Chiesa cristiana. comunità musulmana. comunità buddista-sanga.

L'uomo nelle tradizioni religiose del mondo. Il ruolo, il posto e lo scopo dell'uomo nelle religioni del mondo.

edifici sacri. A cosa servono gli edifici sacri? Tempio dell'Unico Dio a Gerusalemme, Cattedrale di Santa Sofia. Chiese cristiane (altare, icone). Il dispositivo della Chiesa ortodossa. Moschea. Edifici sacri buddisti.

L'arte nella cultura religiosa. Il ruolo dell'arte nelle diverse tradizioni religiose. L'arte nella cultura religiosa del cristianesimo. L'arte nella cultura religiosa dell'Islam. L'arte nella cultura religiosa dell'ebraismo. L'arte nella cultura religiosa del buddismo.

Il bene e il male. L'emergere del male nel mondo. Il concetto di peccato, pentimento e punizione. Paradiso e inferno.

Religioni della Russia. Come è stata scelta la fede in Rus'? Il ruolo del principe Vladimir nel battesimo della Rus'. Cristianesimo ortodosso nella storia della Russia. I primi santi russi (Boris e Gleb). Attività di Cirillo e Metodio. San Sergio di Radonezh. Il primo tipografo russo Ivan Fedorov. Istituzione del patriarcato. Scisma della Chiesa: chi sono i vecchi credenti (vecchi credenti). Il destino della Chiesa nel XX secolo. Altre denominazioni cristiane. Islam, ebraismo, buddismo nella storia della Russia.

Religione e morale. Il principio fondamentale di tutte le religioni. I precetti morali nelle religioni del mondo. Comandamenti del giudaismo e del cristianesimo. Insegnamenti morali dell'Islam. Insegnare il comportamento umano nel buddismo.

Rituali religiosi. Cosa sono i rituali (cerimonie), la storia del loro verificarsi. Cristianesimo: i principali sacramenti. Islam: preghiera quotidiana namaz. Ebraismo: tradizione settimanale - osservanza del sabato (Shabbat). Buddismo: preghiera quotidiana (mantra).

Usi e riti. Usi e riti tradizionali nelle religioni del mondo. I riti religiosi nell'arte. Il significato dei rituali religiosi nell'arte nelle religioni tradizionali.

Calendari delle religioni mondiali. Caratteristiche della cronologia nel cristianesimo, islam, ebraismo e buddismo. Vacanze nelle religioni del mondo. Feste del giudaismo (Pesach, Shavuot, Hanukkah). Vacanze del cristianesimo (Natale, Pasqua). Vacanze dell'Islam (Eid al-Adha, Eid al-Adha). Feste del buddismo (Donchod, Sagaalgan).

Famiglia, valori familiari. Il ruolo della famiglia nella vita di ogni persona. L'atteggiamento delle religioni tradizionali della Russia nei confronti della famiglia.

Dovere, libertà, responsabilità, lavoro. I concetti di "libertà", "dovere", "responsabilità", "lavoro" nelle diverse religioni.

Misericordia, cura dei deboli, mutua assistenza. Misericordia, cura dei deboli, assistenza reciproca nelle varie religioni.

Blocco 3. Tradizioni spirituali del popolo multinazionale della Russia (5 ore).

Tradizioni spirituali della Russia. Il ruolo delle religioni nella formazione della Russia. Dove inizia la Russia?

Elenco dei sussidi didattici didattici e metodologici

1. Beglov A.L., Saplina E.V. Fondamenti della cultura spirituale e morale dei popoli della Russia. Fondamenti delle culture religiose mondiali. 4-5. classi. - M: Illuminismo, 2012.
2. Fondamenti della cultura spirituale e morale dei popoli della Russia. Fondamenti di culture religiose ed etica laica. Un libro per i genitori./A.Ya. Danilyuk.- M.: Illuminismo, 2012. - 27 p.
3. Fondamenti della cultura spirituale e morale dei popoli della Russia. Fondamenti di culture religiose ed etica laica. Un libro per insegnanti Classi 4-5: libro di riferimento. materiali per istituzioni educative / V.A. Tishkov, TD Shaposhnikova, O.E. Casmina e altri; ed. VA Tishkov, TD Shaposhnikova. - M.: Illuminismo, 2012. - 240 p.
4. Supplemento elettronico alla guida allo studio Fondamenti di culture religiose ed etica secolare. Fondamenti delle culture religiose mondiali: tutorial per i gradi 4-5 delle istituzioni educative. M.: Istruzione, 2011.
5. Guida metodologica per l'insegnante (sviluppi della lezione per il libro di testo "Fondamenti delle culture religiose mondiali" (autori A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
6. Il concetto di sviluppo spirituale e morale e l'educazione della personalità di un cittadino russo. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (Standard della seconda generazione).

Forme e mezzi di controllo

lavoro di gruppo

Lavoro in coppia

Lavoro creativo degli studenti

Possibili argomenti: "Come capisco l'Ortodossia", "Come capisco l'Islam", "Come capisco l'ebraismo", "Come capisco il buddismo", "Monumenti della cultura religiosa in città natale”, “Il mio atteggiamento nei confronti del mondo”, “Il mio atteggiamento nei confronti delle persone”, “Il mio atteggiamento nei confronti della Russia”, “Il mio piccola patria”, “Amico mio”, “Dai felicità alle persone”, “Come capisco la felicità”, “Le nostre vacanze in famiglia” e altri.

Teatralizzazione:

Argomenti: "La parabola di figliol prodigo”, “La parabola del misericordioso samaritano”, “La parabola dei talenti”, “La parabola del re misericordioso e del misericordioso prestatore”, “La saggezza del re Salomone”.

Anteprima:

Calendario-pianificazione tematica del passaggio di materiale didattico

Sulle basi delle culture religiose mondiali ("Fondamenti delle culture religiose mondiali" di A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 classe "B".

per l'anno accademico 2014-2015

N. p / p	sull'argomento		Competenze formate/qualità personali(risultati di apprendimento pianificati)			Attività degli studenti
			soggetto	metasoggetto	personale
Blocco 1. Introduzione. Valori spirituali e ideali morali nella vita di una persona e della società (1 ora)
		La Russia è la nostra patria.	Ripristino di una visione olistica della nostra patria Russia. Formazione di idee sul mondo spirituale delle persone e delle tradizioni culturali.	Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto. Formazione dell'UUD comunicativo: pianificazione della cooperazione educativa con l'insegnante e gli studenti	Formazione dei fondamenti dell'identità civica dell'individuo, consapevolezza della propria nazionalità e Origine etnica.	Russia, Patria, patriota, Patria, capitale, presidente, simboli di stato; il mondo spirituale dell'uomo, le tradizioni culturali.
Blocco 2. Fondamenti di culture religiose (28 ore)
		Cultura e religione	Formazione dell'idea iniziale delle religioni del mondo e delle religioni tradizionali dei popoli della Russia.			Religione, rituale. Religioni tradizionali della Russia: cristianesimo, islam, buddismo, ebraismo.
		Cultura e religione	Formazione della comprensione della connessione tra cultura e religione.	Formazione dell'UUD cognitivo: strutturare la conoscenza. Formazione dell'UUD comunicativo: comprendere la possibilità che le persone abbiano punti di vista diversi, compresi quelli che non coincidono con il proprio studente, la capacità di concentrarsi sulla posizione di un partner nella comunicazione e nell'interazione.		Cultura e religione. Una persona colta, una cultura del comportamento.
		L'emergere delle religioni. antiche credenze	Formazione della conoscenza delle credenze più antiche e dell'emergere della fede nell'unico Dio.	Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto.		Pantheon politeismo. Patto. Tempio
		L'emergere delle religioni. Le religioni del mondo ei loro fondatori	Formazione della conoscenza sull'origine delle religioni del mondo e dei loro fondatori.	Formazione dell'UUD cognitivo: stabilire relazioni di causa ed effetto, costruire una catena logica di ragionamento. Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - evidenziazione e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di usare adeguatamente il linguaggio significa risolvere vari compiti comunicativi, costruire una dichiarazione monologa, padroneggiare la forma dialogica del discorso		Gesù Cristo, Cristianesimo. Allah, Maometto, Islam. Nirvana, Buddha, Buddismo
		Libri sacri delle religioni del mondo. Veda, Avesta, Tripitaka	Formazione di idee sui libri sacri delle religioni del mondo: Veda, Avesta, Tripitaka.	Formazione dell'UUD cognitivo: costruzione consapevole e arbitraria di una dichiarazione vocale in forma orale e scritta. Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto.	Formazione dell'immagine del mondo come un tutt'uno e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni,	Veda, Tipitaka, Tanakh.
		Libri sacri delle religioni del mondo. Torah, Bibbia, Corano	Formazione di idee sui Libri Sacri delle religioni del mondo: la Torah, la Bibbia, il Corano.	Formazione dell'UUD cognitivo: costruzione consapevole e arbitraria di una dichiarazione vocale in forma orale e scritta. Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - evidenziazione e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di tenere conto di opinioni diverse e sforzarsi di coordinare varie posizioni in cooperazione.		Torah, Bibbia, Corano.
		Custodi della tradizione nelle religioni del mondo	Formazione di idee sulle tradizioni nelle religioni del mondo e sui loro custodi.	Formazione dell'UUD cognitivo: selezione indipendente e formulazione di un obiettivo cognitivo. Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di formulare la propria opinione e posizione	Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli.	Tradizioni, sacerdoti, rabbini, ecclesiastici: vescovo, sacerdote, diacono. Umma, imam, hafiz. Sanga, lama.
			Formazione della conoscenza sull'origine del male nel mondo.	Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - evidenziazione e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione.	Sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee di norme morali, giustizia sociale e libertà.	Peccato, caduta, pentimento, punizione. Bene, male, tradizione.
		Il bene e il male. Il concetto di peccato, pentimento e punizione.	Formazione dei concetti di "peccato", "pentimento e punizione".	Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di tenere conto e coordinare in cooperazione le posizioni di altre persone diverse dalle proprie.		Nirvana. Peccato, caduta, pentimento, punizione. Bene, Male, Tradizione
		L'uomo nelle tradizioni religiose del mondo	Formazione dell'idea iniziale delle tradizioni religiose del mondo, delle tradizioni religiose e culturali domestiche come base spirituale del popolo multinazionale e multiconfessionale della Russia.	Formazione dell'UUD cognitivo: costruzione di una catena logica di ragionamento. Formazione dell'UUD normativo: correzioni - apportando le necessarie aggiunte e modifiche al piano e il metodo di azione in caso di discrepanza tra lo standard, l'azione reale e il suo risultato Formazione di UUD comunicativo: la capacità di porre domande necessarie per organizzare le proprie attività e la cooperazione con un partner.	Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli	Preghiera, sacramenti, namaz, mantra
		strutture sacre	Formazione di idee sulle caratteristiche architettoniche, la struttura e lo scopo delle strutture sacre nell'ebraismo e nel cristianesimo.	Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto. Formazione di UUD comunicativo: la capacità, tenendo conto degli obiettivi della comunicazione, di trasmettere in modo accurato, coerente e completo le informazioni necessarie al partner come linea guida per costruire un'azione.	Formazione atteggiamento attento ai valori materiali e spirituali. Aumentare la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli. Sviluppo di sentimenti etici come regolatori del comportamento morale	Tempio, icona, sinagoga, moschea
		strutture sacre	Formazione di idee sulle caratteristiche architettoniche, la disposizione e lo scopo delle strutture sacre nell'Islam e nel Buddismo.	Formazione dell'UUD cognitivo: analisi degli oggetti per evidenziarne le caratteristiche (essenziali e non essenziali). Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - evidenziazione e comprensione da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione. Formazione dell'UUD comunicativo: le abilità, tenendo conto degli obiettivi della comunicazione, trasmettono in modo abbastanza accurato, coerente e completo le informazioni necessarie al partner come linea guida per costruire un'azione.		Minareto, stupa, pagoda
			Formazione della conoscenza sulle caratteristiche dell'arte nelle culture religiose del cristianesimo e dell'islam.	Formazione dell'UUD cognitivo: la scelta dei modi più efficaci per risolvere i problemi a seconda delle condizioni specifiche. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di tenere conto di opinioni diverse e sforzarsi di coordinare varie posizioni in cooperazione.	Aumentare la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli.	Arte. Icona, calligrafia, arabeschi.
		L'arte nella cultura religiosa	Formazione della conoscenza sulle caratteristiche dell'arte nelle culture religiose dell'ebraismo e del buddismo.			Sette candelabri, modi di raffigurare il Buddha
		Lavoro creativo dello studente	Consolidamento ed espansione della conoscenza delle tradizioni religiose e culturali domestiche come base spirituale del popolo multinazionale e multiconfessionale della Russia.	Formazione dell'UUD cognitivo: ricerca e selezione delle informazioni necessarie; applicazione di metodi di recupero delle informazioni, anche mediante l'utilizzo di strumenti informatici; riflessione sui metodi e le condizioni di azione, controllo e valutazione del processo e dei risultati delle attività.	Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli.
		Lavoro creativo dello studente
		Storia delle religioni in Russia	Formazione della conoscenza sull'emergere del cristianesimo in Rus', circa ruolo storico Chiesa ortodossa nella formazione della statualità russa.	Formazione dell'UUD cognitivo: lettura semantica come comprensione dello scopo della lettura e scelta del tipo di lettura a seconda dello scopo. Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - la selezione e la consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e cos'altro deve essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di tenere conto di opinioni e interessi diversi e di giustificare la propria posizione	Aumentare la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli.	Metropoli, patriarca, monaco, monastero, sinodo. Vecchi credenti, vecchi credenti. Ortodossia, Chiesa Cattolica, Protestanti.
		Storia delle religioni in Russia	Formazione della conoscenza sull'apparizione sul territorio della Russia dell'Islam, del buddismo, dell'ebraismo e del loro ruolo nella formazione della statualità russa.
			Formazione di conoscenze su rituali religiosi, costumi e rituali nelle religioni tradizionali della Russia.	Formazione dell'UUD cognitivo: selezione indipendente e formulazione di un obiettivo cognitivo. Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto.	Aumentare la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli.	Rituali, rituali. Sacramenti: Eucaristia, battesimo, matrimonio, matrimonio. Namaz, shahada. Mantra, zurkhachin
		Rituali religiosi. Usi e riti
		Pellegrinaggi e santuari.	Formazione di idee sui principali santuari delle religioni del mondo.	La formazione dell'UUD cognitivo: la sintesi è la compilazione di un tutto dalle parti, compreso il completamento indipendente con il completamento dei componenti mancanti. Formazione dell'UUD normativo: correzioni - apportando le necessarie aggiunte e modifiche al piano e il metodo di azione in caso di discrepanza tra lo standard, l'azione reale e il suo risultato. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di formulare la propria opinione e posizione.	Aumentare la fiducia e il rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli. Sviluppo di sentimenti etici come regolatori del comportamento morale.	Pellegrinaggio, reliquie. Hajj. Nakhor.
		Festività e calendari	Formazione di idee sulle principali festività nelle religioni tradizionali della Russia	Formazione dell'UUD cognitivo: creazione indipendente di modi per risolvere problemi di natura creativa ed esplorativa. Formazione dell'UUD normativo: correzioni - apportando le necessarie aggiunte e modifiche al piano e il metodo di azione in caso di discrepanza tra lo standard, l'azione reale e il suo risultato. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di tenere conto di opinioni e interessi diversi e di giustificare la propria posizione.	Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli	Pesach, Shavuot Sukkot Hanukkah. Purim, Donchod, Sagaalgan. Natale, Epifania (Epifania) Pasqua, Pentecoste (Trinità). Kurban - bayram, Uraza - bayram, Mawlid.
		Festività e calendari
			Formazione alla comprensione dell'importanza della moralità, della fede e della religione nella vita di una persona e della società.	Formazione dell'UUD cognitivo: formulazione del problema. Formazione dell'UUD normativo: correzioni - apportando le necessarie aggiunte e modifiche al piano e il metodo di azione in caso di discrepanza tra lo standard, l'azione reale e il suo risultato. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di negoziare e giungere a una decisione comune in attività congiunte, anche in situazioni di conflitto di interessi.	Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli. Sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee di norme morali, giustizia sociale e libertà.	Comandamenti, parabola, bodhisattva.
		Religione e morale. I precetti morali nelle religioni del mondo.
		Misericordia, cura dei deboli, mutua assistenza.	Formazione dei concetti morali "misericordia", "cura dei deboli", "mutua assistenza".	Formazione dell'UUD cognitivo: sintesi - la compilazione di un tutto dalle parti, incluso l'autocompletamento con il completamento dei componenti mancanti Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di usare la parola per regolare le proprie azioni.	Educazione alla benevolenza e alla reattività emotiva e morale, alla comprensione e all'empatia con i sentimenti delle altre persone; sviluppo di forme iniziali di regolazione dei propri stati emotivi.	Misericordia, compassione, misericordia.
		Famiglia.	Formazione del concetto di "famiglia", conoscenza del rapporto delle religioni tradizionali con la famiglia.	Formazione dell'UUD cognitivo: riassunto sotto il concetto, derivazione delle conseguenze. Formazione dell'UUD normativo: definizione degli obiettivi come impostazione di un compito educativo basato sulla correlazione di ciò che è già noto e ciò che è ancora sconosciuto. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di risolvere in modo produttivo i conflitti in base agli interessi e alle posizioni di tutti i suoi partecipanti.	Coltivare un atteggiamento rispettoso, un'attenta conservazione delle tradizioni familiari.	Famiglia
			Formazione alla comprensione del dovere, della libertà, della responsabilità e del lavoro nelle diverse culture religiose del paese.	Formazione dell'UUD cognitivo: ipotesi e loro giustificazione. Formazione dell'UUD normativo: previsione - anticipazione del risultato e del livello di assimilazione della conoscenza, sue caratteristiche temporali. Formazione di UUD comunicativo: la capacità di usare adeguatamente il linguaggio significa risolvere vari compiti comunicativi, costruire una dichiarazione monologa e padroneggiare la forma dialogica del discorso.	Sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee di norme morali, giustizia sociale e libertà. Formazione della motivazione al lavoro, lavorare per il risultato.	Dovere, libertà, responsabilità, lavoro.
Blocco 3. Tradizioni spirituali del popolo multinazionale della Russia (5 ore)
		Amore e rispetto per la Patria.	Formazione alla comprensione dell'amore e del rispetto per la Patria, patriottismo nelle diverse religioni del Paese.	Formazione dell'UUD cognitivo: trasformazione del modello al fine di individuare le leggi generali che definiscono una data area disciplinare. Formazione dell'UUD normativo: valutazioni - evidenziazione e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e cos'altro deve essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione. Formazione dell'UUD comunicativo: la capacità di ammettere la possibilità che le persone abbiano punti di vista diversi, compresi quelli che non coincidono con i propri, e concentrarsi sulla posizione di un partner nella comunicazione e nell'interazione	Formazione dei fondamenti dell'identità civica di una persona, consapevolezza della propria appartenenza nazionale ed etnica. Formazione dell'immagine del mondo come unico e integro con una varietà di culture, nazionalità, religioni, educazione alla fiducia e al rispetto per la storia e la cultura di tutti i popoli	Stato, cittadino, morale, patriottismo, popolo.
		Preparazione di progetti creativi.	Consolidamento della conoscenza, comprensione dei valori: Patria, famiglia, religione - come base del religioso - tradizione culturale popolo multinazionale della Russia	Formazione dell'UUD cognitivo: scelta dei motivi e dei criteri di confronto, seriazione, classificazione degli oggetti; riflessione sui metodi e le condizioni di azione, controllo e valutazione del processo e dei risultati delle attività. Formazione dell'UUD normativo: previsione - anticipazione del risultato e del livello di assimilazione della conoscenza, sue caratteristiche temporali; pianificazione - determinazione della sequenza degli obiettivi intermedi, tenendo conto del risultato finale; elaborare un piano e una sequenza di azioni. Formazione dell'UUD comunicativo: pianificazione della cooperazione educativa con un insegnante e coetanei - determinazione dell'obiettivo, funzioni dei partecipanti, modalità di interazione.
			Possibili argomenti: "Come capisco l'ortodossia", "Come capisco l'Islam", "Come capisco il buddismo", "Come capisco l'ebraismo", "Cos'è l'etica?", "Il significato della religione nella vita umana e nella società", “Monumenti cultura religiosa (nella mia città)”, ecc.
		Presentazione degli studenti con il loro lavoro creativo	Possibili argomenti: "Il mio atteggiamento nei confronti del mondo", "Il mio atteggiamento nei confronti delle persone", "Il mio atteggiamento nei confronti della Russia", "Come inizia la Patria", "Eroi della Russia", "Il contributo della mia famiglia al benessere e prosperità della Patria (lavoro, impresa d'armi, creatività, ecc.)”, “Mio nonno è il difensore della Patria”, “Il mio amico”, ecc.
		Presentazione di progetti creativi	Tema: "Dialogo delle culture in nome di pace civile e consenso” (arte popolare, poesie, canzoni, cucina dei popoli della Russia, ecc.).

Conferenza. Fondamenti delle culture religiose mondiali

Le attuali condizioni di vita della società moderna sono tali da portare ad un aumento dei fattori negativi che colpiscono l'individuo, il cui risultato è il decadimento spirituale e morale di una parte significativa della nostra giovinezza. (Nell'adolescenza aumenta il numero di tossicodipendenti, bambini senzatetto, cresce il numero di divorziati, madri single e molti altri.)

Un'analisi della Dottrina nazionale dell'educazione, il Concetto per la modernizzazione dell'istruzione russa per il periodo fino al 2010 ha mostrato che l'istruzione è progettata per fornire: "la natura secolare dell'istruzione", "educazione nuove generazioni nello spirito di alta moralità e rispetto della legge”.

La cultura spirituale o "spiritualità" consiste in molte aree. Oltre alla religione, comprende tutte le aree delle scienze della natura e della società, della letteratura e della poesia, tutti i tipi di arti, nonché legge, moralità, regole, modelli e norme di comportamento, tradizioni, lingua, cerimonie, simboli, costumi , rituali, etichetta, ecc.

Questo corso "ORKiSE" è anche di natura educativa, che aiuterà a educare le personalità spirituali e morali del nostro stato, oltre a introdurti alla storia e alla cultura dei popoli della Russia multiconfessionale.
Diapositiva 1. Requisiti per i risultati della padronanza del contenuto

La padronanza del contenuto educativo dovrebbe fornire:

• 
  Comprendere la spiritualità, la moralità, la moralità, il comportamento moralmente responsabile per la vita umana, la famiglia, la società.
• 
  Conoscenza delle norme fondamentali della morale laica e religiosa, dei precetti religiosi; comprensione del loro significato per la vita di una persona, famiglia, società.
• 
  Formazione di idee iniziali sui fondamenti storici e culturali delle religioni tradizionali e dell'etica secolare in Russia.
• 
  Formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti delle religioni tradizionali e dei loro rappresentanti.
• 
  Formazione dell'idea iniziale della tradizione religiosa e culturale domestica come base spirituale del popolo multinazionale multiconfessionale della Russia;
• 
  Conoscenza, comprensione e accettazione dei valori personali: Patria, famiglia, religione - come fondamenti della cultura tradizionale del popolo multinazionale della Russia;
• 
  Rafforzare la fede in Russia;
• 
  Rafforzare mediante l'educazione la continuità spirituale delle generazioni.

Il libro di testo introduce i temi dell'origine e della storia delle più importanti religioni del mondo, il loro rapporto con la cultura e l'etica, il loro impatto sull'arte e il loro ruolo nella vita delle persone.
Diapositiva 2. La struttura del libro di testo

• 
  Testo principale
• 
  2-4 illustrazioni
• 
  Titoli: 1) "Lo saprai" (vengono formulate le domande principali dell'argomento).
• 
  2) "È interessante" (materiale aggiuntivo)

• 
  3) “Discuteremo insieme” (tema problematico per la discussione collettiva).
• 
  4) "Domande e compiti":

a) finalizzate alla comprensione del testo letto;

b) parlare con i genitori.

• 
  Vocabolario nella lezione e alla fine del libro di testo.

Contenuto

• 
  Lezione 1
• 
  Lezione 2
• 
  Lezione 3
• 
  Lezione 4. L'emergere delle religioni. antiche credenze
• 
  Lezione 5. L'emergere delle religioni. Le religioni del mondo ei loro fondatori
• 
  Lezioni 6 - 7. Libri sacri delle religioni del mondo
• 
  Lezione 8
• 
  Lezioni 9 - 10. Bene e male. Il concetto di peccato, pentimento e punizione
• 
  Lezione 11
• 
  Lezione 12

Requisiti del corso ORSE

• 
  Utilizzo di tecnologie info-comunali
• 
  La capacità di effettuare ricerche di informazioni per l'attuazione di compiti educativi.
• 
  Testi di vari stili e generi, costruzione consapevole di dichiarazioni vocali, in accordo con i compiti della comunicazione.
• 
  Disponibilità ad ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo.
• 
  Disponibilità a riconoscere la possibilità dell'esistenza, i diversi punti di vista e il diritto di ognuno ad avere il proprio.
• 
  Esprimi la tua opinione e argomenta il tuo punto di vista e la valutazione degli eventi.
• 
  Questi requisiti sono presi dagli standard di seconda generazione.

Abilità comunicative:

• 
  Costruzione del discorso monologo.
• 
  Capacità di raccogliere e organizzare il materiale.
• 
  Crea un piano, una tesi, un riassunto, usa diversi tipi di discorso, costruisci dichiarazioni in un certo stile. Seleziona la lingua significa, migliora le dichiarazioni.

La parola è un'attività umana che usa il linguaggio per comunicare, esprimere emozioni, formare pensieri, conoscere il mondo che ci circonda per pianificare le nostre azioni.
Capacità di comunicazione- questa è un'abilità che collega il pensiero e la parola in un unico processo, ed è nell'ambiente del discorso che si formano le abilità comunicative.
Oggetti della linguisticaè l'autore e il lettore. Il discorso dovrebbe essere messo sul pensiero come un vestito. Il pensiero, trasformandosi in parola, viene ricostruito e modificato. Il pensiero non si esprime, ma si compie nella parola.
Tipi di test:

Prove solide:

1. 
   Descrizione - artistico e tecnico.
2. 
   Narrazione - storia, relazione, reportage.
3. 
   Spiegazione - ragionamento, sintesi, interpretazione.
4. 
   Argomentazione - commento scientifico, giustificazione.
5. 
   Istruzione: un'istruzione per eseguire lavori, regole, carte, leggi.

Testi non continui:

1. 
   Moduli: tasse, visti, questionari.
2. 
   Fogli informativi (orari, listini prezzi)
3. 
   Ricevute - buoni, biglietti, lettere di vettura, ricevute.
4. 
   Certificati: certificati, certificati, diplomi, contratti.
5. 
   Appelli e annunci - inviti, ordini del giorno.
6. 
   Tabelle e grafici.
7. 
   Diagrammi
8. 
   Tabelle e matrici
9. 
   Liste
10. 
    Carte

Lezione 1

Imparerai:

• 
  Come si è sviluppata storicamente la Russia e quale posto occupa la tua generazione in questo processo.
• 
  Quanto è ricca la nostra Patria.
• 
  Cosa sono le tradizioni e perché esistono.

La Russia è uno stato multinazionale e multiconfessionale. La popolazione della Russia nel 2002 è di 144 milioni di persone. (ci sono più di 100 popoli sul suo territorio, ci sono 109 nazionalità diverse nella regione di Kurgan). Secondo le previsioni di Internet, entro il 2010 la popolazione russa scenderà a 120 milioni di persone. Secondo Andrei Kuraev, il 2% della popolazione mondiale rimarrà in Russia tra 50 anni. (12% del territorio che occupiamo e 32% - minerali e sottosuolo, di cui è ricca la nostra Russia). La crisi demografica è osservata in tutta la Federazione Russa. Confronta la situazione demografica di diversi popoli della Russia.

Concetti importanti

• 
  Le tradizioni sono un modo per trasferire l'esperienza etnica da una generazione all'altra sotto forma di costumi, costumi, regole di condotta.
• 
  Le tradizioni sono elementi di socialità e eredità culturale trasmesso di generazione in generazione e conservato in alcune società, e gruppi sociali Per molto tempo.
• 
  Il valore è il significato (beneficio, utilità) di un certo insieme di oggetti per un insieme di esseri viventi.

Valori- queste sono le fondamenta profonde della società, quindi quanto diventeranno omogenee o, se preferisci, unidirezionali in futuro, quanto armoniosamente potranno combinarsi valori diversi gruppi determinerà in gran parte il successo dello sviluppo della nostra società nel suo insieme.
Domande e compiti

• 
  Chiedi consiglio ai tuoi genitori e nomina alcune tradizioni adottate nella tua famiglia. (Ad esempio, la celebrazione della Pasqua, Shrovetide, cerimonia nuziale, ecc.)
• 
  Quali valori sono alla base delle tradizioni della tua famiglia? (Sii gentile, responsabile, preciso, sincero, obbediente, ecc.)

Lezione 2
Scopo: formazione dei concetti di religione e cultura
Compiti:

1. 
   Per dare un'idea iniziale delle religioni e delle culture del mondo dei popoli della Russia
2. 
   Sviluppare l'interesse cognitivo nelle religioni del mondo e nelle culture di diverse fedi
3. 
   Coltivare il rispetto per le tradizioni e le credenze del popolo multinazionale della Russia.

Durante le lezioni
Imparerai:

• 
  Che cos'è la religione.
• 
  Quali sono le religioni.
• 
  Qual è il posto del rituale nelle religioni?

La parola "religione" è familiare a tutti noi, credenti e non credenti. La scienza conosce circa 5mila religioni (e secondo alcune stime anche di più).

Studiosi religiosi - scienziati che studiano le tradizioni religiose del mondo - hanno creato più di duecento definizioni di religione, ma, a loro avviso, non riflettono questo fenomeno vita spirituale nella sua interezza.

"In questo senso, la religione è come il tempo", osserva giustamente il ricercatore americano B.G. Earhart, "tutti sentono cos'è, ma non è così facile coglierne l'essenza e dargli una definizione esatta"

La parola "religione" è tradotta e spiegata in modi diversi. Apparve per la prima volta tra gli antichi romani. Hanno designato tutto ciò che era connesso con la venerazione degli dei. Secondo le spiegazioni di Cicerone (106-43 aC), celebre oratore e filosofo romano, la parola "religione" deriverebbe dal lat. Relegere, che significa "trattare con particolare rispetto" (coscienziosità, santità). Beato Agostino (354-430) - un pensatore paleocristiano ritiene che la spiegazione di questo significato derivi dal verbo religo, e quindi la parola "religione" acquista un significato diverso - Collego lo slegato, riunisco (Dio e uomo, sacro e mondano). Il concetto di religione è ambiguo. Ci sono oltre 250 definizioni di religione.

? Cosa pensi che sia la religione?

Ad esempio, la religione è un'area speciale associata alla vita spirituale delle persone e rivolta all'anima umana.

Religione - certa immagine mondo, compresa tutta una serie di idee sulle cause e la natura dell'universo?

La religione è un complesso di rituali, rituali, tradizioni.

Religione - comunità di persone che aderiscono a una particolare tradizione religiosa (confessione).

Ma non dobbiamo dimenticare che la religione è separata dallo stato, ma non separata dalla società. Pertanto, l'atteggiamento nei confronti della religione è una questione per tutti, individualmente-personale.

Nel mondo religioso spiccano soprattutto le religioni con numerosi seguaci in varie regioni del mondo: cristianesimo, islam e buddismo.

Nome della religione	numero, in milioni di persone	% della popolazione mondiale	Tempo di fondazione	testi sacri
cristianesimo	1995	33,5	1° secolo ANNO DOMINI	Bibbia
Islam	1180	19,5	610	Corano
induismo	888	14,6	III millennio a.C	Veda
buddismo	354	6	544 a.C	Tipitaka (Tripitaka)
religioni tribali	132	2,2	Dist. tempo	tradizione orale

BASI MONDO RELIGIOSO RACCOLTI

Bozza del testo originale
guida allo studio per gli studenti

La Russia è la nostra patria

Imparerai

Come si è sviluppata storicamente la Russia e quale posto occupa la tua generazione in questo processo.

Quanto è ricca la nostra Patria.

Cosa sono le tradizioni e perché esistono.

Concetti basilari

Tradizioni Valori Tradizioni spirituali

Vivi in ​​un paese meraviglioso il cui nome è Federazione Russa, o Russia in breve. Pronuncia questa parola ad alta voce e sentirai luce, distesa, spazio, spiritualità nel suo suono...

La storia del nostro paese ha più di mille anni. Durante questo periodo, sono cambiate circa 40-50 generazioni. Una generazione ha dato vita a un'altra. Tu e i tuoi coetanei siete la generazione più giovane. I tuoi genitori - vecchia generazione. Quando diventerai adulto, creerai la tua famiglia, allora sarai il più anziano ei tuoi figli saranno la generazione più giovane.

In ogni generazione le persone hanno lavorato, studiato, lottato disinteressatamente per la felicità dei propri figli, per il diritto di vivere liberamente nel proprio Paese. Una generazione passata all'altra madrelingua, esperienza di vita e la conoscenza, luogo di residenza, ha moltiplicato lo spirituale e ricchezza materiale. È così che si è storicamente sviluppato il nostro Paese.

Chiamiamo rispettosamente il nostro paese PATRIA, perché i nostri padri, nonni, bisnonni, bisnonni dei nostri bisnonni e dei loro antenati hanno studiato, lavorato e difeso la loro terra per salvare la Russia per le generazioni future.

Chiamiamo amorevolmente il nostro paese MOTHERLAND perché ci siamo nati. La vita della tua famiglia, dell'intero popolo a cui appartieni tu e i tuoi antenati, si svolge in Russia.

Il sacro dovere di ogni cittadino russo è amare la propria patria, rafforzarne il potere e il benessere.

Le generazioni precedenti hanno accumulato e conservato per i posteri enormi ricchezze. La natura della Russia è varia e favolosamente ricca. Il nostro paese è il paese più grande del mondo per area. Il principale tesoro pubblico della Russia sono i suoi popoli. La Federazione Russa è il paese più multinazionale del mondo, 160 popoli e nazionalità vi vivono in amicizia e armonia. Ma, tuttavia, la principale ricchezza del nostro grande patria- Questo tradizioni spirituali popoli della Russia.

Le tradizioni spirituali consentono a una persona di distinguere tra bene e male, bene e male, utile e dannoso. spirituale si può nominare una persona che segue queste tradizioni: ama la sua Patria, la sua gente, i genitori, tratta la natura con cura, studia o lavora coscienziosamente, rispetta le tradizioni degli altri popoli. uomo spirituale distingue l'onestà, la gentilezza, la curiosità, la diligenza e altre qualità. La vita di una persona del genere è piena di significato e conta non solo per se stesso, ma anche per le altre persone. Se una persona non segue queste tradizioni, deve imparare dai propri errori.

Questo accade non solo nella società, ma anche in famiglia. Ricorda, i tuoi genitori spesso ti dicono che dovresti vestirti in base al clima, seguire le regole di igiene ed evitare situazioni pericolose. Perché? Perché se non segui questi regole semplici, allora la tua salute potrebbe essere a rischio.

Le tradizioni spirituali contengono le stesse semplici regole di comportamento sociale. Ci mettono in guardia contro le malattie, contro tali rapporti con persone che possono causare dolore e sofferenza. Come i genitori, le generazioni più anziane si prendono cura dei più giovani e trasmettono loro la loro esperienza spirituale, che a loro volta hanno ricevuto dalle generazioni precedenti.

Oggi hai scelto di studiare una delle più grandi tradizioni spirituali della Russia. Altre tradizioni saranno studiate dai tuoi compagni di classe. Tutti insieme siete i giovani della Russia unita, la cui vita si basa sulla diversità e l'unità delle grandi tradizioni spirituali.

Concetti importanti

Tradizioni (dal latino tradere, che significa trasferire) - qualcosa che ha Grande importanza per una persona, ma non creata da lui, ma ricevuta dai suoi predecessori e successivamente trasmessa alle giovani generazioni. Ad esempio, per congratularsi con parenti e amici per i loro compleanni, festeggiare le vacanze, ecc.

Il valore è qualsiasi oggetto materiale o spirituale che è di grande importanza per una persona e per la società nel suo insieme. Ad esempio, Patria, famiglia, amore, gentilezza, salute, educazione, risorse naturali paesi, ecc. - tutti questi sono valori.

Le tradizioni spirituali sono valori, ideali, esperienze di vita tramandate da una generazione all'altra. Le tradizioni spirituali più importanti della Russia includono: cristianesimo, principalmente ortodossia russa, islam, buddismo, giudaismo ed etica secolare.

Domande e compiti

Chiedi consiglio ai tuoi genitori e nomina alcune tradizioni adottate nella tua famiglia.

Quali valori sono alla base delle tradizioni della tua famiglia?

Cultura e religione

Imparerai

Che cos'è la religione.

Quali sono le religioni.

Qual è il posto del rituale nelle religioni?

Concetti basilari

Che cos'è la religione? La parte più importante la maggior parte delle tradizioni spirituali è la religione.

La parola "religione" deriva dalla parola latina, che significa connettere, connettere. Oggi chiamiamo religione un tale fenomeno nella vita delle persone, che include:

- le credenze delle persone nell'esistenza di un mondo soprannaturale (altro mondo), ad esempio, in un Dio, o in molti dei, o negli spiriti e in altri esseri soprannaturali;

- il comportamento delle persone Vita di ogni giorno;

- partecipazione delle persone ad attività religiose - rituali. I rituali sono quelle azioni che dovrebbero connettere, connettere le persone con altro mondo. Nei tempi antichi, la parte principale del rituale era il sacrificio agli dei, in seguito divenne preghiera.

Quali sono le religioni? La religione esiste fin dai tempi antichi. Le credenze delle persone più antiche sono chiamate credenze primitive.

A poco a poco, nel mondo sorsero molte religioni diverse. Gli abitanti dell'antico Egitto, dell'antica India, dell'antica Grecia, dell'antica Roma avevano (professato) le proprie religioni... Queste credenze sono chiamate religioni antiche. Conosciamo queste religioni da antiche leggende e miti, templi conservati, disegni. Molte delle antiche religioni non sono sopravvissute fino ad oggi, sono scomparse insieme agli stati in cui esistevano.

Tuttavia, alcune religioni dell'antichità sono sopravvissute fino ad oggi: le chiamiamo credenze tradizionali.

Molti popoli hanno creato le proprie religioni nazionali. I credenti di queste religioni appartengono principalmente alle stesse persone. Le più numerose di queste religioni sono l'induismo (la religione degli indù) e l'ebraismo (la religione degli ebrei).

Nel corso del tempo sono sorte religioni chiamate religioni del mondo. I credenti di queste religioni vivono in paesi diversi e appartengono diverse nazioni. Oggi le religioni del mondo sono il cristianesimo, l'islam e il buddismo. I credenti di queste religioni vivono in Europa, in America, in Asia e in Africa.

Religioni della Russia. Nella nostra Russia da tempo immemorabile ci sono state diverse religioni. Soprattutto abbiamo cristiani ortodossi. Un numero significativo di russi professa altre religioni del mondo: l'Islam e il Buddismo. Molti aderiscono al giudaismo. Queste quattro religioni sono considerate le religioni tradizionali della Russia.

Tuttavia, abbiamo credenti che aderiscono ad altre religioni, come il cattolicesimo o il protestantesimo. Alcuni popoli russi le credenze tradizionali sono state preservate. Un numero considerevole di russi non professa alcuna religione.

Secondo i miti degli antichi greci, i palazzi dove gli dei, che non conoscevano la vecchiaia e la morte, banchettavano con noncuranza, si trovavano sull'alto Monte Olimpo. Il capo tra gli dei era Zeus, il signore del cielo, il signore del fulmine, il padre degli dei e del popolo. Suo fratello Poseidone era il sovrano dei mari e l'altro suo fratello Ade governava negli inferi.

Discutiamo insieme

Quali rituali esistono nelle attività religiose?

Perché alcune religioni sono chiamate mondiali e altre nazionali?

Domande e compiti

Come intendi la parola "religione"?

Quali religioni sono chiamate nazionali?

Quali religioni sono chiamate mondo?

Quali religioni sono considerate tradizionali in Russia?

Sulla mappa della Federazione Russa, mostra dove vivono i popoli più grandi del nostro paese e indica quali religioni professano.

Scopri quali religioni prevalgono nella tua città, regione, regione, repubblica.

Cultura e religione

Imparerai

Cos'è la cultura.

Come si relazionano religione e cultura.

Come dovrebbe comportarsi una persona colta?

Concetti basilari

Cultura Valori

Ciascuna delle religioni ha dato un contributo inestimabile a cultura mondiale e nella cultura del nostro paese.

Cos'è la cultura? Nel linguaggio quotidiano, la parola "cultura" è spesso associata a idee su palazzi e musei, teatri e biblioteche. A volte usiamo parole come "persona culturale", "società culturale", "comportarsi culturalmente". Questo è anche legato alla parola "cultura".

Nella scienza esiste una definizione del genere: "La cultura è i valori materiali e spirituali creati dall'uomo nel corso della sua storia".

Possiamo riferirci ai monumenti della cultura materiale, agli strumenti del lavoro e agli oggetti della vita quotidiana che l'uomo ha creato, belle case e possenti fortezze...

Quando parliamo dei monumenti della cultura spirituale, intendiamo le idee e le immagini che hanno creato scrittori di spicco, pittori, architetti, scienziati. E inoltre, concetti come il bene e il male, la giustizia, la bellezza. I valori spirituali includono anche le norme morali del comportamento umano, la religione.

Cosa sono i templi? Molti monumenti di cultura materiale e spirituale sono sorti in connessione con la religione, in quanto necessari alla sua esistenza o che ne riflettono il contenuto.

In ogni religione c'era bisogno di un posto speciale per eseguire rituali. Quindi c'erano edifici speciali che avrebbero dovuto servire a questi scopi. Visitiamo ancora con entusiasmo i maestosi templi dell'antico Egitto, dell'antica India, dell'antica Grecia, dell'antica Roma che ci sono sopravvissuti.

Non ci è pervenuto, ma sono rimaste le descrizioni del santuario più importante degli ebrei, il Tempio di Gerusalemme. Nell'antichità sorsero le prime chiese cristiane, alcune delle quali sono sopravvissute fino ad oggi. Particolari nell'architettura, i solenni antichi templi buddisti si trovano in tutta l'Asia. In Asia e in Africa furono eretti i primi edifici sacri dei musulmani: le moschee. Ora templi e moschee cristiani e buddisti si possono trovare in tutto il mondo.

Negli antichi templi, di regola, venivano collocate le statue del dio a cui era dedicato questo tempio. Molte statue antiche sono sopravvissute fino ad oggi e oggi possiamo ammirare l'incredibile arte degli antichi scultori grazie a queste opere legate alla loro religione.

L'influenza della religione sulla cultura. Nel buddismo e nel cristianesimo, così come in una serie di altre religioni, la musica viene utilizzata durante le cerimonie rituali, quindi anche le prime opere musicali erano associate alla religione. Successivamente, molte opere musicali di compositori secolari furono scritte da loro su argomenti religiosi.

La religione ha trovato il suo riflesso nella lingua che parliamo e nel nostro comportamento quotidiano.

Questo è interessante

Nella cultura dei paesi musulmani, la calligrafia è di grande importanza: l'arte della scrittura bella ed elegante. I manoscritti arabi erano molto eleganti: motivi, miniature colorate, una serie infinita di parole. Lo strumento di scrittura era kalam - una penna di canna, e il materiale - papiro, pergamena, seta, carta.

Discutiamo insieme

Di qualcuno diciamo che è una persona colta. Cosa significa questo?

Cosa è incluso nel concetto di cultura del comportamento?

Domande e compiti

Spiega la tua comprensione di cosa sia la cultura.

Cerca di fornire esempi di cultura materiale e spirituale.

Perché pensi che gli edifici religiosi - i templi, siano considerati patrimonio culturale dei popoli.

L'emergere delle religioni. antiche credenze

Imparerai

Come le persone antiche si preoccupavano delle anime dei loro antenati.

Cos'è il politeismo e il pantheon.

Ciò che le persone nel mondo hanno creduto per la prima volta in un unico Dio e cos'è un patto.

Concetti basilari

Il testamento del politeismo del Pantheon

Le prime religioni Sentimenti religiosiè sorto dall'uomo nella prima fase della sua storia. Le sepolture trovate di persone antiche sono realizzate con grande amore e cura. Questo indica la loro fede nell'aldilà e nei poteri superiori. Gli antichi si prendevano cura delle anime dei loro antenati, credevano che queste anime dei morti continuassero a partecipare alla vita della loro famiglia e dell'intera tribù. A loro veniva chiesta protezione ea volte ne avevano paura.

Gli antichi credevano che il mondo intorno a loro fosse abitato da spiriti, buoni o ostili. Questi spiriti vivevano negli alberi e nelle montagne, nei ruscelli e nei fiumi, nel fuoco e nel vento. Credevano anche in animali sacri come orsi o cervi.

A poco a poco, la fede negli spiriti viene sostituita dalla fede negli dei. Negli stati antichi - Egitto, Grecia, Roma, così come in Cina, Giappone, India - la gente credeva che ci fossero molti dei e ogni dio avesse la sua "specializzazione". C'erano dei che patrocinavano l'artigianato o l'arte, altri regnavano nei mari e negli oceani, negli inferi. Collettivamente, questi dei erano chiamati il ​​pantheon. Poiché c'erano sempre molti dei nel pantheon, le religioni di questi tempi antichi sono chiamate politeismo.

giudaismo. Le prime persone che credettero nell'Unico Dio furono il popolo ebraico (ebraico). L'antenato degli ebrei è considerato il patriarca Abramo. Lasciò il paese dei suoi padri e si stabilì nella terra di Canaan promessagli da Dio. Da allora, gli ebrei hanno chiamato questa terra la terra promessa(promesso). Ma presto qui arrivò la carestia ei nipoti di Abramo con le loro famiglie si trasferirono in Egitto. Gli ebrei sono finiti in Egitto nella posizione di schiavi: hanno svolto un duro lavoro e sono stati sottoposti a trattamenti crudeli. Sognavano di essere liberati da questa schiavitù, ma il re egiziano - il faraone - non voleva lasciarli andare. A quel tempo, un ragazzo nacque in una famiglia ebrea, che fu nominata Mosé. Quando Mosè crebbe, Dio gli comandò di salvare il popolo ebraico dalla schiavitù. Mosè ricondusse il suo popolo nella Terra Promessa. Questo percorso è stato lungo. Per quarant'anni gli ebrei vagarono nel deserto. Mentre viaggiava sul Monte Sinai, Mosè ricevette tavole di pietra da Dio - compresse su cui sono stati registrati comandamenti Dio al popolo ebraico. Così, Mosè fece un patto con Dio ( patto). Secondo questa alleanza, Dio protegge il suo popolo, e il popolo deve essere fedele a Dio e osservare i suoi comandamenti.

Gli ebrei raggiunsero la Terra Promessa e vi stabilirono il loro regno. Per onorare il loro Dio, gli ebrei costruirono un tempio nella città di Gerusalemme. Ma dopo qualche tempo, il regno degli ebrei fu invaso da potenti vicini. Il tempio di Gerusalemme fu distrutto e gli ebrei furono reinsediati nello stato vicino: Babilonia. Dopo la caduta di Babilonia, gli ebrei poterono tornare nella Terra Promessa e ricostruire il Tempio dell'Unico Dio a Gerusalemme. Tuttavia, le invasioni continuarono e, alla fine, il potere sulle terre degli ebrei passò nelle mani dei romani.

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Gli antichi egizi avevano molti dei . Dio del sole RA considerato il dio principale degli egiziani. Ogni mattina navigava con la sua barca attraverso il cielo, illuminando la terra. Il dio della saggezza era particolarmente venerato Thot. Era raffigurato come un uomo con la testa di un uccello ibis. Ha insegnato alle persone a scrivere, contare, varie conoscenze.

Discutiamo insieme

Perché gli antichi credevano negli animali sacri?

Cosa ne pensi, quali forze della natura potrebbero essere patrocinate dagli dei delle antiche civiltà ?

Domande e compiti

Perché gli antichi si preoccupavano delle anime dei loro antenati.

Spiega cos'è un pantheon di dei.

Quali persone avevano fede in un solo Dio.

Cosa ricevette Mosè da Dio sul monte Sinai.

Come fai a capire cos'è un patto?

In quale città e sotto quali governanti fu costruito il tempio.

L'emergere delle religioni. Le religioni del mondo ei loro fondatori

Imparerai

Chi è Cristo e quello che ha insegnato alle persone.

Cosa è successo dopo la morte di Gesù e come ha cominciato a diffondersi Cristianesimo.

Sulla vita Maometto e i suoi insegnamenti.

Dove ha fatto Buddismo.

Sulla vita buddha(l'Illuminato) e la sua partenza nirvana.

Che è successo " quattro nobili verità » Buddismo.

Concetti basilari

Messia (Cristo) Stupa Buddismo

Cristianesimo. Gli ebrei stavano aspettando un profeta che li avrebbe liberati da tutte le difficoltà (lo chiamavano Messia- "unto" in greco Cristo). Pertanto, quando apparve il predicatore Gesù, molti ebrei lo seguirono, credendo che fosse il Messia promesso: Cristo.

Secondo le storie dei Suoi seguaci, Gesù nacque nella piccola città di Betlemme. I suoi genitori non avevano abbastanza spazio in albergo, così la Madre di Gesù, Maria, diede alla luce il Bambino in una grotta, che serviva per la notte del bestiame.

Quando Gesù crebbe, iniziò a predicare, insegnò che le persone dovrebbero amare Dio e il prossimo. Non solo predicava, ma guariva anche i malati, aiutava chi ne aveva bisogno. Le persone che lo seguivano e credevano in lui lo consideravano non solo un uomo, ma anche il Figlio di Dio, venuto per aprire la strada a una vita giusta per le persone.

Gesù ha chiamato ogni persona a cambiare, a diventare migliore. Tuttavia, molti tra la gente si aspettavano qualcos'altro dal Messia. Credevano che avrebbe dovuto liberare gli ebrei dai loro nemici e oppressori, che avrebbe dovuto essere un coraggioso capo militare e non un predicatore. Pertanto, presto sorse un conflitto tra Gesù ei capi del popolo ebraico. Gesù fu catturato vicino a Gerusalemme, in un giardino chiamato Getsemani, e decisero di giustiziarlo con una terribile esecuzione: lo crocifissero sulla croce, come facevano con i criminali più malvagi. In quel momento, la maggior parte dei discepoli si spaventò e lo lasciò.

Solo poche persone vennero a rimuovere il suo corpo senza vita dalla croce e darlo a una degna sepoltura. Tra questi seguaci più fedeli di Gesù c'erano diverse donne che vennero di nuovo alla sua tomba il terzo giorno dopo l'esecuzione. Ma qui li attendeva una scoperta sorprendente: la bara era vuota. Come credono i cristiani, Gesù, in quanto Figlio di Dio, non era soggetto alla morte, ed è risorto dai morti.

Ispirati da questo messaggio, i discepoli di Gesù Cristo iniziarono a predicare il Suo insegnamento in Giudea e oltre, e presto questo insegnamento si diffuse in molti paesi. Cominciò a essere chiamato cristianesimo e i seguaci di Gesù cristiani.

Islam. Nel 570, nella lontana Arabia, nella città santa della Mecca per gli arabi, nacque un ragazzo, che si chiamava Muhammad. È cresciuto come un orfano, affidato alle cure del nonno e poi dello zio. Maometto divenne abbastanza presto Hanif- così in Arabia chiamavano persone che credevano in un solo Dio, vivevano una vita pia, ma non erano né ebrei né cristiani. All'età di 25 anni, Muhammad sposò un ricco mercante, Khadija.

Una volta, quando Maometto si ritirò a pregare su una bassa montagna vicino alla Mecca, gli apparve un angelo, che iniziò a dettargli testi sacri e gli annunciò che era il messaggero di Dio. Maometto non credette subito alla sua missione profetica, ritenendosi indegno. Tuttavia, la sua amata moglie Khadija lo convinse e Maometto iniziò a predicare tra i meccani. È successo intorno al 610.

Maometto ha invitato tutti gli arabi che credevano in divinità diverse a tornare alla religione del monoteismo, praticata da ebrei e cristiani. Credeva che Dio (in arabo - Allah) ha inviato profeti alle persone per molto tempo, sia Mosè che Gesù erano profeti. Si considerava l'ultimo profeta. Secondo lui, Musa (Mosè) e Isa (Gesù) predicavano la sua stessa religione, e insieme risalgono alla tradizione dell'antenato Ibrahim (Abramo).

Maometto riuscì a unire le diverse tribù dell'Arabia, ei suoi successori, i califfi, che governarono dopo di lui, riuscirono a soggiogare territori ben oltre la penisola arabica. Insieme agli arabi, la religione predicata da Maometto si diffuse in diversi paesi e continenti.

La nuova religione si chiamava Islam. Questa parola contiene la radice "pace" e può essere approssimativamente tradotta come "arrendersi a Dio". Gli aderenti all'Islam iniziarono a essere chiamati musulmani. Anche se queste parole suonano diverse per noi, in arabo derivano dalla stessa radice.

Buddismo. Terzo religione mondiale – buddismo- è sorto prima degli altri nella lontana India.

Nel VI sec. AC, nella famiglia del sovrano di un piccolo principato nel nord dell'India, nacque un ragazzo, a cui fu dato il nome Siddharta Gautama. I saggi videro nel bambino tutti i segni di un grande uomo e predissero che sarebbe diventato un grande sovrano, il sovrano del mondo intero o un santo che conosceva la verità. Il principe viveva nel palazzo nel lusso e senza preoccupazioni. I suoi genitori volevano che diventasse un grande sovrano e cercarono di allevarlo in quel modo. Il ragazzo era molto capace e ha superato tutti i suoi coetanei nelle scienze e nello sport. All'età di 29 anni sposò una principessa e ebbe un figlio. Ma un giorno il principe incontrò un corteo funebre e si rese conto che tutte le persone sulla terra e lui stesso sono mortali; in un'altra occasione incontrò una persona gravemente malata e si rese conto che la malattia attendeva ogni mortale; per la terza volta il principe vide un mendicante che chiedeva l'elemosina e si rese conto della caducità e della natura illusoria della ricchezza e della nobiltà; e infine vide un saggio immerso nella contemplazione e si rese conto che il percorso dell'approfondimento di sé e della conoscenza di sé è l'unico modo per comprendere le cause della sofferenza e il modo per liberarsene.

Il principe lasciò la sua casa e iniziò a vagare alla ricerca della verità della vita. Una volta si è seduto sotto un albero di banyan e ha giurato che non avrebbe lasciato questo posto finché non avesse raggiunto il suo obiettivo e avesse conosciuto la verità. E "l'illuminazione" venne da lui, realizzò le "quattro nobili verità".

Queste verità erano

1) c'è sofferenza nel mondo;

2) c'è una causa di sofferenza;

3) c'è la liberazione dalla sofferenza; lo stato di liberazione dalla sofferenza nell'induismo era chiamato nirvana.

4) c'è un percorso che porta alla liberazione dalla sofferenza.

Così il principe Siddhartha Gautama divenne il Buddha (Illuminato).

Essendo diventato illuminato, il principe iniziò a vagare e predicare il suo insegnamento, che in seguito fu chiamato buddismo. Il Buddha aveva discepoli. Dopo molti anni, ha iniziato a invecchiare. Quindi salutò i suoi discepoli, si sdraiò nella posizione di un leone, si immerse nella contemplazione ed entrò nel grande ed eterno nirvana, in cui non c'è sofferenza. Gli studenti hanno cremato il suo corpo e le ceneri sono state portate da loro in diverse parti del mondo e racchiuse in strutture speciali: gli stupa. Si dice che uno degli studenti prese il dente del Buddha dalla pira funeraria e lo conservò come una reliquia inestimabile. Nel VI sec. fu costruito un tempio sull'isola dello Sri Lanka, che oggi è chiamato "Tempio della reliquia del dente".

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Secondo la tradizione cristiana, pastori ordinari e saggi astrologi (magi) vennero a conoscenza della nascita del Messia. Seguendo la stella guida, raggiunsero Betlemme, dove si inchinarono al neonato Gesù, portandogli doni dai tesori d'Oriente: oro, incenso e mirra (mirra - olio aromatico).

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L'antica religione dell'India era l'induismo. La sua particolarità era la convinzione che l'anima umana non muoia con il corpo, ma rinasca sulla terra ancora e ancora in una varietà di sembianze: una persona, un animale o anche una pianta. Chi nascerà esattamente una persona la prossima volta dipende da come si è comportato nella vita, la sua prossima vita sarà una punizione o una ricompensa per lui.

Discutiamo insieme

Perché secondo te i seguaci di Gesù lo consideravano e lo considerano ancora il Figlio di Dio?

Perché pensi che il cristianesimo, l'islam e il buddismo siano diventati religioni del mondo?

Domande e compiti

In quale città è nato Gesù?

Perché così tante persone lo hanno seguito?

Perché ci fu conflitto tra Gesù e i capi del popolo ebraico?

Quale città è considerata sacra per i musulmani. Perché pensi?

A cosa ha chiamato Maometto gli arabi?

Perché il principe Siddhartha Gautama ha lasciato il suo palazzo?

Come capisci cosa significa la parola Buddha.

Guarda la mappa e dai un nome ai luoghi in cui hanno avuto origine le religioni del mondo, determina in quale secolo è sorta ciascuna delle religioni del mondo, nomina i fondatori delle religioni del mondo.

Libri sacri. Veda, Avesta, Tripitaka

Imparerai

Quando sono apparsi per la prima volta i testi sacri e come si chiamavano.

Come è stato creato il testo sacro buddista Tipitaka.

Concetti basilari

Veda Avesta Tipitaka

I più antichi testi sacri. L'emergere della scrittura, cioè la capacità di una persona di scrivere le proprie parole e quindi preservarle, è direttamente correlata alla religione. Nei tempi antichi era necessario registrare appelli, richieste di persone agli dei in cui credevano. IN Antico Egitto e in Mesopotamia hanno inventato segni che denotavano i suoni della parola. A poco a poco, la scrittura divenne proprietà di molti popoli. E la prima cosa che le persone hanno iniziato a scrivere i loro testi sacri.

Alcuni dei più antichi grandi testi considerati sacri furono scritti in India. Per molti secoli, le storie sugli dei dell'induismo sono state trasmesse oralmente in forma poetica. Nei tempi antichi venivano registrati e nominati Veda, cosa significa "conoscenza", "insegnamento". . I Veda sono composti da quattro parti e contengono leggende sulla creazione del mondo e sulle principali divinità dell'induismo, antichi inni agli dei, descrizioni di rituali indù.

Libro sacro del buddismo. Gli insegnamenti della più antica religione del mondo - il buddismo - non furono scritti per molto tempo. È stato passato di bocca in bocca e in questa forma orale si è diffuso in diversi paesi. I discepoli del Buddha ei suoi seguaci raccolsero informazioni sulla sua vita e su quando, come e cosa insegnò alle persone. Ci sono voluti diversi secoli. E solo dopo circa seicento anni, tutte le informazioni raccolte sono state combinate e registrate su foglie di palma in lingua indiana. Palì. Queste foglie venivano poste in tre cesti speciali. È così che le scritture buddiste vennero chiamate Tipitaka (che significa "Tre cesti di saggezza").

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Un tempo vivevano popoli imparentati con gli antichi indiani Asia centrale e l'Iran. Questi popoli credevano che il mondo fosse in costante lotta tra divinità buone e cattive e i loro servi. Le storie di questa lotta sono state registrate nel libro sacro Avesta.

Domande e compiti

Qual è il motivo della comparsa dei testi sacri?

Cosa sono i Veda? Di cosa parlano?

Cosa si racconta nell'Avesta?

Quando furono scritti i testi sacri del buddismo?

Perché le Scritture buddiste tradotte in russo sono chiamate "Tre cesti di saggezza"?

Libri sacri. Torah, Bibbia, Corano

Imparerai

Che è successo Bibbia e in cosa consiste.

Come si chiama il libro sacro dei musulmani Corano.

Concetti basilari

Canon Torah Bibbia Corano Profeti

Libri sacri dell'ebraismo e del cristianesimo

Il libro che registrava tutto ciò in cui credevano gli antichi ebrei divenne loro Sacra Scrittura. Credevano che in esso Dio stesso rivelasse la verità alle persone. Gli ebrei chiamavano la loro Sacra Scrittura Tanak, e quelli di loro che si stabilirono dopo le conquiste del loro stato in diversi paesi e parlarono principalmente in greco, iniziarono a chiamare questo libro Bibbia, che in greco significa "Libri".

Successivamente, sia ebrei che cristiani iniziarono a chiamare le Sacre Scritture la Bibbia, perché i cristiani vi includevano storie sulla vita di Gesù e dei suoi discepoli. I cristiani iniziarono a chiamare questa parte della Bibbia "Nuovo Testamento" e le Sacre Scritture degli ebrei "Antico Testamento".

Vecchio Testamento	Nuovo Testamento
Pentateuco La sua prima parte è chiamata Pentateuco (nella tradizione ebraica - la Torah) perché è composta da cinque libri. Il primo di essi, che si chiama "Genesi", racconta la creazione del mondo e dell'uomo da parte di Dio e la vita delle prime generazioni del popolo ebraico ("antenati"). IN prossimo libro, Esodo racconta come Mosè condusse il popolo fuori dall'Egitto e fece un patto con Dio. In altri libri del Pentateuco furono registrate le regole per la vita dei credenti ebrei.	vangeli Quattro dei suoi discepoli - Matteo, Luca, Marco e Giovanni - raccontarono di Gesù Cristo, il fondatore di una delle religioni del mondo. Hanno scritto i Vangeli, che si traduce come "buona notizia". I discepoli volevano trasmettere alle persone la buona notizia che Gesù è il figlio di Dio, che è il Messia (Cristo), su ciò che Cristo ha insegnato alle persone. I cristiani credono che i Vangeli siano ispirati da Dio perché Dio stesso ha ispirato i discepoli di Cristo a scriverli.
Il Pentateuco è seguito da libri sull'ulteriore storia del popolo ebraico, su come fu costruito e distrutto il Tempio di Gerusalemme, sui re e sulle persone più rispettate di questo popolo.	Atti degli Apostoli I discepoli di Cristo furono chiamati apostoli. Dopo la morte di Gesù, iniziarono anche a predicare il suo insegnamento in diversi paesi e parti del mondo. I loro viaggi e le loro avventure sono raccontati in un libro intitolato Gli Atti degli Apostoli.
La terza parte ne contiene molti testi poetici e insegnamenti.	Le epistole degli Apostoli Piccole comunità di cristiani iniziarono a sorgere ovunque dove allora vivevano le persone civili. E i primi discepoli di Cristo scrissero lettere a queste comunità, .... Queste lettere furono chiamate le Epistole degli Apostoli.
	Apocalisse Ma non solo le storie sul passato erano contenute negli scritti degli apostoli. Hanno anche parlato di ciò che attende l'umanità in futuro. Questa parte dei loro scritti era chiamata "profezie".

Libro sacro dell'Islam. I musulmani credono che Dio abbia inviato messaggeri alle persone e ogni messaggero ha ricevuto da lui una Scrittura per trasmetterla alle persone. La fonte di tutte queste Scritture è la Madre dei Libri, che è custodita sotto il Trono dell'Altissimo. Maometto ricevette da Dio il Corano, che per più di dieci anni gli fu trasmesso dall'angelo Jibril (Gabriele).