Fiori di campo che leggono narrativa. Leggere narrativa

Olga Kopilova
Pianificazione prospettica per la lettura di narrativa nel gruppo preparatorio

Mese Nome del lavoro Compiti del programma

Settembre G. Sapgir "Conteggio e scioglilingua" finzione ; ricostituire Light-Bagagli Raturny con poesie, scioglilingua.

Lettura e discussione della poesia di A. Barto "A scuola". finzione; ricostituire Light-Bagagli Raturny con poesie; attirare l'attenzione dei bambini sui mezzi espressivi.

Cognitivo - sviluppo del linguaggio. Conoscenza di un estratto dal poema di A. S. Pushkin "Eugenio Onegin" "Già il cielo respirava autunno.". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light-Bagagli Raturny con poesie; Incoraggia i bambini a interessarsi al significato delle parole.

Cognitivo - sviluppo del linguaggio. Lettura e rivisitazione dell'opera di K. Ushinsky "Quattro Desideri". Continuare a sviluppare interesse per finzione; sviluppare la capacità di raccontare in modo significativo testi letterari, elaborare l'espressività intonazionale del discorso.

Ottobre Racconto di F. Salten "Bambi". Frammenti.

Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light

La poesia di M. Matusovsky "Dove inizia la Patria?" Continuare a sviluppare interesse per parola artistica ; ricostituire lettera-tour bagagli con opere poetiche, infondere sensibilità a parola artistica.

La storia di M. Zoshchenko "Grandi Viaggiatori". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light- bagaglio di fiabe; educare il lettore, sviluppare il senso dell'umorismo nei bambini, continuare a introdurre illustrazioni artisti.

Leggere una poesia D. Kharms "Molto molto gustosa torta» . Continuare a sviluppare interesse per parola artistica; ricostituire lettera- bagaglio turistico con opere poetiche, per sviluppare il senso dell'umorismo nei bambini.

Nov-novembre Opere di poeti e scrittori della Russia. Lettura e discussione della poesia di Yu Vladimirov "Orchestra". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light

folclore russo. finzione "Ascoltate ragazzi" artisticamente lettura

Lettura e discussione della fiaba di P. Ershov "Il cavallino gobbo". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light

Lettura prosa "Filo corto" E. Vorobyeva. Continuare a sviluppare interesse per finzione; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro; continuare a sviluppare l'indipendenza nei bambini nell'organizzazione di tutti i tipi di giochi, seguendo le regole e le norme di comportamento.

Dicembre Un'immagine olistica del mondo, idee di valore primario. Discorso letterario. Parola d'arte. "Lupo e volpe" (arr. I. Sokolov - Mikitov) lettura; ricostituire bagaglio letterario con fiabe; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro, a identificarsi con la sua amata carattere; sviluppare il senso dell'umorismo nei bambini.

Lettura e discussione della storia di Y. Koval "Stozhok". Sviluppare interesse per finzione caratteri

Conoscenza della poesia di S. Krylov « fiaba invernale» poesie bagaglio letterario coltivare l'interesse per la conoscenza della natura attraverso opere d'arte.

Lettura poesie per bambini sull'albero di Natale, Capodanno, Babbo Natale, Snow Maiden. Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light-Bagagli Raturny con poesie; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

Folklore russo Jan-var. Lettura e discussione dell'epopea "Dobrynya e il serpente" (rivisitazione di N. Kolpakova). Genera interesse e bisogno lettura, rifornire bagaglio letterario bylinami; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

Lettura e discussione della fiaba di S. Topelius "Tre spighette di segale" (rivisitazione di un racconto popolare lituano). Sviluppare interesse per finzione; impara a ripetere il testo, determina il personaggio caratteri, per trasmettere, durante la rivisitazione, singoli episodi in volti; aiutare a comprendere le azioni degli eroi; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per i personaggi del libro.

Lettura e discussione opera poetica S. Yesenina "Betulla". Continua a sviluppare interesse per la poesia, ricostituisci poesie bagaglio letterario; sviluppare un interesse per l'apprendimento della natura opere d'arte.

Lettura e discussione del racconto popolare russo "Galletto - un pettine d'oro e macine". Sviluppare discorso letterario , da attaccare all'arte verbale, per instillare interesse finzione; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

Febbraio La bellezza e l'espressività del linguaggio dell'opera. Poesia di P. Voronko "Meglio che non ci sia terra natale" (tradotto dall'ucraino da S. Marshak). Sviluppare interesse per finzione attirare l'attenzione dei bambini mezzi di espressione lingua; aiutare a sentire la bellezza e l'espressività del linguaggio dell'opera, infondere sensibilità alla parola poetica.

Lettura e discussione del racconto di H.-K. Andersen « brutta anatra» . Sviluppare interesse per finzione; aiuta a comprendere le azioni degli eroi, a determinare i personaggi caratteri; insegnare a raccontare nuovamente il testo, trasferire singoli episodi nelle persone durante la rivisitazione; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per i personaggi del libro.

Racconto popolare russo "Vasilissa la Bella". Continua a conoscere il racconto popolare russo, impara a comprendere i personaggi caratteri; formare la figuratività del discorso, la comprensione delle espressioni figurative, sviluppare capacità creative.

Lettura e discussione della poesia di R. Boyko "Un soldato sta camminando per strada, le medaglie brillano su di lui.". Continuare a sviluppare interesse per finzione; aiutare a sentire la bellezza e l'espressività del linguaggio dell'opera, infondere sensibilità alla parola poetica; espandere le idee sull'esercito russo attraverso lettura poesie sull'argomento.

Racconto di marzo H.-K. Anderson "Pollicina". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light- bagaglio di fiabe; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

folclore russo. canzone "Madre primavera sta arrivando". continua a migliorare artisticamente- capacità di prestazione del linguaggio dei bambini con leggendo una canzone popolare; continuare a sviluppare nei bambini l'indipendenza nell'organizzazione di tutti i tipi di giochi, seguendo le regole e le norme di comportamento.

Guardando le immagini della scena. Introduzione all'arte verbale. A. Prokof'ev "betulla russa". Continuare a sviluppare interesse per finzione; aiutare a sentire la bellezza e l'espressività del linguaggio dell'opera, infondere sensibilità alla parola poetica; ricostituire letterario borsa di poesie.

Lettura opera poetica di V. Zhukovsky "Allodola" (abbreviato). continua a migliorare artisticamente- capacità di prestazione del linguaggio dei bambini con lettura

Racconto d'Aprile "Bianco e rosa", per. con lui. L. Kona. Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light- bagaglio di fiabe; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

Capitoli di lettura: "Allenamento", "Che vista c'è dalla finestra". "Vacanza"- da Light-ratura opera di V. Borozdin "Astronave". Conversazione sulla lettura. Continuare a sviluppare interesse per finzione carattere; migliorare la capacità di utilizzare diverse parti del discorso in stretta conformità con il loro scopo e lo scopo della dichiarazione; aiutare i bambini ad apprendere i mezzi espressivi della lingua.

Guardando le immagini della scena. Introduzione a arte letteraria. S. Alekseev "Il primo ariete notturno". Continuare a sviluppare interesse per finzione; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro, a identificarsi con la sua amata carattere; garantire un'attività motoria ottimale durante tutta la giornata, mediante esercizi fisici.

Lettura e discussione di un racconto letterario. Sokolova-Mikitova "Sale della terra". Continuare a sviluppare interesse per finzione; attirare l'attenzione dei bambini sui mezzi espressivi del linguaggio (parole ed espressioni figurate, epiteti, confronti); educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

Maggio Racconto letterario A. Remizova "Voce di pane". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light- bagaglio di fiabe; educare un lettore che sia in grado di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro.

folclore russo. finzione "Ascoltate ragazzi". continua a migliorare artisticamente- capacità di prestazione del linguaggio dei bambini con lettura canzone folcloristica - finzione; continuare a sviluppare l'indipendenza nei bambini nell'organizzazione di tutti i tipi di giochi, seguendo le regole e le norme di comportamento.

Lettura e discussione della fiaba di A. Lindgren "La principessa che non voleva giocare con le bambole". Continuare a sviluppare interesse per finzione; ricostituire Light- bagaglio di fiabe; educare un lettore capace di provare compassione e simpatia per gli eroi del libro; garantire un'attività motoria ottimale durante tutta la giornata, mediante esercizi fisici.

Lettura opera poetica "Ecco che arriva l'estate rossa." (canzone popolare russa). continua a migliorare artisticamente- capacità di prestazione del linguaggio dei bambini con lettura lavoro poetico; continuare a sviluppare nei bambini l'indipendenza nell'organizzazione di tutti i tipi di giochi, seguendo le regole e le norme di comportamento.

PROSPETTIVA PIANO TEMATICO DEL PROCESSO FORMATIVO

Zona didattica

"Io e i miei amici"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione del secondo capitolo “Come Dunno era un musicista” dal libro di N. Nosov “Le avventure di Dunno e dei suoi amici”; insegnare a comprendere la morale e l'idea dell'opera; impara a valutare le azioni degli eroi; sviluppare interesse cognitivo, interesse per i libri.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

"Leggere narrativa"

"La mia città"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione di un estratto dal libro di A. Dorokhov "Verde, giallo, rosso" - impara a rispondere a domande sul contenuto del testo; impara a comporre indovinelli; consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole della strada e dei semafori, sui segnali stradali;

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

Centro Creativo SFERA, 2013

Impressioni estive. giorni d'estate nascita"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura e discussione delle poesie di E. Blaginin "Dandelion". Sviluppare un orecchio poetico: formare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre il linguaggio figurativo di una poesia; scegli epiteti, confronti, metafore.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa" M.

Centro Creativo SFERA, 2013

"Il mondo attorno a noi"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione della storia di N. Nosov "Dreamers" Insegnare ai bambini a raccontare nuovamente il testo; migliorare l'espressività intonazionale del discorso: ottenere coerenza nella presentazione del contenuto; arricchire lessico definizioni, avverbi, verbi, sinonimi

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa" M.

Centro Creativo SFERA, 2013

"Giornata degli anziani"

29.09-3.10

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione della storia di V. Ovseev "Cookies" per consolidare l'idea delle caratteristiche di genere della storia; insegnare la rivisitazione indipendente;

impara ad esprimere il tuo atteggiamento nei confronti di ciò che leggi, ad esprimere la tua opinione

consolidare la conoscenza degli uccelli, il loro colore

Voronezh, 2014.

Sessione 2, pagina 88

"Autunno. umore autunnale»

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere poesie sull'autunno di E. Pleshcheeva Insegnare ai bambini a percepire emotivamente le basi figurative della poetica. lavori; sviluppare creatività, espressività del discorso

OS Ushakov. "Introdurre la letteratura ai bambini"

M., centro editoriale "Ventana-Conte". pagina 142

"Il mondo attorno a noi"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione del racconto popolare tartaro "Tre figlie" - per imparare a comprendere i caratteri dei personaggi; insegnare a percepire l'originalità della costruzione della trama, a notare le caratteristiche di genere della composizione e il linguaggio della fiaba e della storia;

OS Ushakova, N.V. Gavrish

Mosca, 2014. Lezione 10, pagina 19

"Paese in cui vivo"

20.10-24.10

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere, discutere e memorizzare la poesia di N. Rubtsov “Ciao, Russia ...”, analizzando il contenuto dei proverbi “Ognuno ha la sua parte”, “Non c'è terra più bella della nostra Patria”, per imparare a identificare l'ideologico contenuto dell'opera durante la sua discussione collettiva; partecipare all'apprendimento collettivo di una poesia durante la pronuncia corale; leggere espressamente un testo poetico;

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014. Lezione 4, pagina 12

"Mio piccola patria»

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere e raccontare la fiaba di Nanai "Ayoga" per insegnare a comprendere e valutare il carattere del protagonista della fiaba; consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere delle opere letterarie; sviluppare la capacità di comprendere significato figurato proverbi e detti; coltivare un atteggiamento negativo nei confronti della pigrizia; espandere la conoscenza dei bambini su altri popoli e nazionalità della Federazione Russa e insegnare la tolleranza interetnica.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014. Lezione 14, pagina 26

"Il mondo attorno a noi"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura e conversazione tratta dalla fiaba di J. Rodari "Il pifferaio e le automobili". Rivisitazione della fiaba. Insegnare a comprendere le caratteristiche di genere della storia, a vederne l'inizio, la parte principale e quella finale; imparare a capire i personaggi eroi delle fiabe; sviluppare abilità di pantomima, imparare a creare immagini espressive usando le espressioni facciali,

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014. Lezione 17, pagina 30

"Mondo di gioco"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura e memorizzazione delle poesie più famose di A. Barto e S. Mikhalkov. Conversazione sulle poesie lette. Sistematizzare la conoscenza di creatività letteraria A. Barto e S. Mikhalkov;

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 20, pagina 34

"Festa della mamma"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione della storia di E. Permyak "A cosa servono le mani?" Insegnare una rivisitazione coerente e coerente, trasmettere correttamente l'idea e il contenuto, riprodurre espressamente i dialoghi dei personaggi. Coltiva l'amore familiare.

V.N. Volchkov, N.V. Stepanova

"Sintesi delle lezioni nel gruppo senior della scuola materna"

Voronezh, 2014.

Sessione 2, pagina 63

Tema "Il mio mondo"

1.12-5.12

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione del racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso" per imparare a comprendere i personaggi e le azioni degli eroi; impara a trovare un finale diverso per una fiaba; imparare a notare e capire espressioni figurate; introdurre nuove unità fraseologiche; consolidare la conoscenza dei bambini sulle feste e le tradizioni popolari.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca - 2010. Lezione 8, pagina 17

"Inizio inverno"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione di un brano tratto dalla fiaba di V. Bianchi "Il Calendario della Cincia". Impara a rispondere a domande sul contenuto del testo che hai ascoltato; selezionare i verbi in base al loro significato; impara a raccontare nuovamente il testo della storia; infondere amore per gli animali e prendersi cura di loro.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Il mondo attorno a noi"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere, discutere e memorizzare la poesia di K. Chukovsky "Albero di Natale" - continua a insegnare recitando espressamente poesie a memoria; formare la capacità di trasmettere intonazionalmente gioia in relazione alle prossime festività; sviluppare un orecchio poetico; consolidare la conoscenza dei bambini sulle tradizioni di celebrare il nuovo anno.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Il nuovo anno sta arrivando"

22.12-31.12

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Miracolo di Natale"

12.01-16.01

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere la canzone rituale "Kolyada, Kolyada e talvolta Kolyada ..." - introdurre i bambini alle antiche festività russe (Natale, Canti natalizi); insegnare a distinguere le caratteristiche di genere delle canzoni rituali; insegnare a capire idea principale canzoni; rivelare ai bambini le ricchezze della lingua russa, insegnare loro a parlare in modo figurato ed espressivo.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

"Io e i miei amici"

19.01-23.01

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione della storia di N. Nosov "On the Hill". Sviluppare la capacità di comprendere il carattere degli eroi delle opere d'arte, assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, notare l'espressività mezzi figurativi, contribuendo a rivelare il contenuto; arricchire il discorso con unità fraseologiche; imparare a comprendere il significato figurativo di alcune frasi, frasi; consolidare la conoscenza dei bambini sui giochi invernali e sul divertimento.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Parole gentili l'un l'altro"

26.01-30.01

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione della storia di N. Durova "Due amiche". Lettura, discussione della poesia di A. Kuznetsova "Hanno litigato" per imparare ad analizzare le azioni degli eroi e valutare i caratteri dei personaggi; imparare a rispondere a domande sul contenuto del testo; formare nei bambini il bisogno di una comunicazione amichevole con gli altri; educare i bambini a un buon atteggiamento nei confronti dei propri cari;

Fissare le regole del galateo.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 15, pagina 27

"Il mondo delle professioni"

2.02-6.02

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura e discussione della poesia di S. Mikhalkov "Uncle Styopa".

V.N. Volchkov, N.V. Stepanova

"Sintesi delle lezioni nel gruppo senior della scuola materna"

Voronezh, 2004.

Sessione 3, pagina 11

"Il mondo delle meraviglie tecniche"

9.02-13.02

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione della poesia di V. Mayakovsky “Questo piccolo libro è mio sui mari e sul faro” per imparare a comprendere il contenuto emotivo e figurativo del racconto, la sua idea;

sviluppare la figuratività del discorso: imparare a selezionare definizioni, confronti con una data parola; portare a una comprensione del significato di unità fraseologiche, proverbi; rafforzare le regole di comportamento sicuro nella vita quotidiana.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Lezione 1, pagina 7

"Inverno"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggendo una poesia di S. Yesenin "L'inverno canta - chiama ...". Saggio sul contenuto della poesia. memorizzare una poesia; insegnare ai bambini a leggere espressamente una poesia a memoria, intonazione che trasmette tenerezza, ammirando l'immagine della natura invernale.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Difensori della Patria"

23.02-27.02

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione dell'epopea "Tre eroi"
Discussione proverbiale:La prima cosa nella vita è servire onestamente la Patria", "Non vogliamo una terra straniera, ma non rinunceremo alla nostra", "Un abile combattente va bene ovunque", "La mente e le mani diventano più forti dalla scienza militare”.- far conoscere ai bambini il genere epico, il suo linguaggio e caratteristiche compositive; ampliare la conoscenza dei bambini sui difensori della patria; chiarire le idee sui tipi di truppe, suscitare il desiderio di essere come guerrieri forti e coraggiosi; sviluppare l'immaginazione, il gusto poetico;

coltivare il rispetto, l'amore e la gratitudine per le persone che difendono la nostra Patria.

V.N. Volchkov, N.V. Stepanova

"Sintesi delle lezioni nel gruppo senior della scuola materna" - Voronezh, 2014.

Sessione 3, pagina 76

"Auguri mamme"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere la poesia di S. Kaputikyan "Mia nonna" per insegnare a comprendere i personaggi e le azioni degli eroi, per trovare un finale diverso per il racconto; notare e comprendere le espressioni figurative; introdurre nuove unità fraseologiche (da anima ad anima, non la verserai con acqua); coltivare l'amore per l'arte popolare orale, la cultura popolare e le tradizioni.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 8, pagina 17

"Maslenitsa"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura. Discussione e memorizzazione della poesia "Primavera" di A. Pleshcheev. sviluppare una risposta emotiva alle manifestazioni primaverili della natura, sentimenti ed esperienze estetiche;

Impara a comporre storie descrittive dalla pittura di paesaggio; arricchire il vocabolario con definizioni, attivare verbi, sinonimi.

V.N. Volchkov, N.V. Stepanova

"Sintesi delle lezioni nel gruppo senior della scuola materna"

Voronezh, 2014.

Sessione 4, pagina 81

« settimana del libro»

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Le storie di L. Tolstoy "Il leone e il cane" sviluppano l'udito fonemico nei bambini; attivare e arricchire il vocabolario dei bambini con nomi, aggettivi e verbi sull'argomento della lezione; continua a imparare a risolvere enigmi

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"È arrivata la primavera"

23.03-27.03

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Indovinare indovinelli su leggere fiabe e storie. Correlazione di proverbi per leggere fiabe e storie. - consolidare la conoscenza delle opere letterarie lette, delle caratteristiche di genere di una fiaba, una storia, una poesia, opere di piccole forme folcloristiche; formare un discorso figurativo: la capacità di comprendere il significato figurativo dei proverbi, applicare i proverbi nella situazione linguistica appropriata.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Sessione 29, pagina 47

"L'umorismo nella nostra vita"

30.03-3.04

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

B. Zakhoder "Il dolore del cane", "A proposito di pesce gatto". Insegnare ai bambini a vedere il divertente nel lavoro letto, instillare l'amore per la poesia.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Il segreto del terzo pianeta"

6.04-10.04

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione di un estratto dal libro di V.P. Borozdin "Primo nello spazio"- introdurre i bambini alla letteratura biografica; educare nei bambini il rispetto per il lavoro delle persone legate allo spazio; formare nei bambini i concetti di "spazio esterno", "spazio"; conoscere la biografia di Yu.A. Gagarin

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Gli storni sono arrivati"

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione "Che tipo di uccello?". V.Suteev. Consolidare le conoscenze su genere, composizione, caratteristiche del linguaggio fiaba russa; imparare a percepire il contenuto figurativo dell'opera.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura dei bambini di 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Lezione 1, pagina 52

"Il mondo attorno a noi"

20.04-24.04

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura, discussione e rivisitazione del racconto popolare slovacco "Visiting the sun" - per formare la capacità di percepire i mezzi espressivi più vividi nel testo e correlarli con il contenuto; impara a selezionare sinonimi per i verbi, costruisci serie di sinonimi e antonimi per una determinata definizione.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Giornata della vittoria"

4.05-8.05

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Lettura e discussione di poesie di S. Marshak "Una storia vera per bambini" e S. Smirnov "Soldato". Memorizzare a memoria la poesia "Soldato". Infondere patriottismo, rispetto per i difensori della Patria e un senso di orgoglio per l'impresa del nostro popolo nella Grande Guerra Patriottica;imparare ad ascoltare attentamente la lettura dell'opera e rispondere alle domande; impara a selezionare le definizioni per la parola soldato; sviluppare nei bambini l'attenzione visiva e la memoria arbitrarie, il pensiero logico-verbale, la parola e attivare il dizionario; - consolidare le conoscenze sull'equipaggiamento militare.

OS Ushakova, N.V. Gavrish

"Introdurre la letteratura ai bambini di 5-7 anni".

Mosca, 2014.

Sessione 28, pagina 46

"Il nostro Pushkin"

11.05-15.05

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere una fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce". Continuare a conoscere l'opera del poeta; impara a trarre conclusioni sull'avidità; raccontare brevemente il contenuto del racconto usando le immagini; coltivare l'amore per la poesia; attivare il dizionario.

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa"

M. Creative Center SFERA, 2013

"Diritti dei bambini in Russia"

18.05-22.05

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Leggere poesie sulla Patria. Coltivare un senso di patriottismo, rispetto per gli adulti; conoscere i diritti e gli obblighi dei bambini;

V.O. Akulova, L.M. Gurovich.

Insieme metodico del programma "Infanzia",

"Leggere narrativa", 2013

"Il mondo attorno a noi. Primavera".

25.05-29.05

Social-comunicazione.

Sviluppo del linguaggio

Artistico-estetico

Memorizzare la poesia "Primavera" di G. Ladonshchikov. Sviluppare la figuratività del discorso dei bambini, comprendendo il significato di parole ed espressioni figurative; impara a selezionare definizioni, confronti con una data parola.

OS Ushakov. "Introdurre la letteratura ai bambini" M., centro editoriale "Ventana-Conte". pagina 169

Zona didattica

"Leggere narrativa"

gruppo medio

Da 3settembre al 14 settembre

« PrimaarrivederciIOestate, ciao asilo!

1. Argomento: "I bambini e il lupo" in arr.K.Ushinsky th (rivisitazione delle fiabe )

Bersaglio: insegnare ai bambini a coordinare le parole in una frase, migliorare la capacità di usare correttamente le preposizioni.

Sviluppa la capacità di raccontare una breve fiaba familiare.

Coltiva l'amore per i racconti popolari russi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: sottile, spesso.

31 )

2. Oggetto: " Cosa è buono e cosa è cattivo» V.Majakovskij

(leggere un'opera)

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova opera letteraria, insegnare ai bambini a comprenderne il contenuto, valutare le azioni dei personaggi. Impara a rispondere alle domande sul contenuto dell'opera, usa i contrari nel discorso.

Sviluppa attenzione, pensiero, memoria, discorso coerente.

Coltivare sentimenti morali ed estetici nella comunicazione: nella vita di tutti i giorni, nei giochi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: un atto, cattivo, buono.

Integrazione aree educative:

(7)

"Autunno. Regali d'autunno»

1. Argomento: "Autunno" K. Balmont ( H imparare poesie )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova poesia, memorizzarla. Impara a rispondere alle domande sul contenuto utilizzando le righe del testo.

Sviluppa attenzione, memoria, pensiero, espressività intonazionale della parola.

Coltivare l'interesse per la poesia, i sentimenti estetici.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: più triste, brillante, incenso.

Integrazione delle aree educative:"cognizione"

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.26 )

2. Argomento: "Autunno nella foresta" I. Sokolov-Mikitov(leggere una storia )

Bersaglio: introdurre i bambini alle storie sulla natura. Impara a rispondere alle domande sui contenuti.

Sviluppare memoria, attenzione, interessi conoscitivi bambini.

Coltivare l'amore per natura nativa.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario - autunno dorato, belle giornate.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", " creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.30 )

3. Argomento: "Spighetta" ( raccontare fiabe ucraineE)

Bersaglio: presentare ai bambini nuova fiaba, imparare a seguire lo sviluppo dell'azione, a caratterizzare le azioni dei personaggi. Insegna ai bambini a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba.

Sviluppa l'attenzione, il pensiero, la memoria, l'espressività intonazionale della parola.

Aumenta l'interesse per le fiabe di altri popoli, la diligenza.

Lavoro di vocabolario: arricchire e attivare il vocabolario: mulino, spighetta, laborioso, mocassini.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "socializzazione", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.17 )

Dal 1 ottobre al 12 ottobre monitoraggio

1. Argomento: "Se sei gentile ..." ( conversazione )

Bersaglio: introdurre i bambini al russo arte popolare(proverbi e detti) e la colorazione semantica in essi nascosta.

Sviluppare l'attenzione, il pensiero, la capacità dei bambini di rispondere alle domande.

Menzionare caratteristiche positive carattere, incoraggiare buone azioni e fatti.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: si ritorce contro, risponde, ostile.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "conoscenza".

(ITArsenina « Attività per bambini più grandi età prescolare "- P.78 )

2. Tema: « ghiozzo di resina » ( Narrativa popolare russafiabe )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sui contenuti con frasi comuni o un racconto.

Sviluppa attenzione, memoria.

Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.

Lavoro di vocabolario: per attivare e arricchire il vocabolario - resina, legno, ferro, carta.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.5 2)

3. Oggetto: " Su me stesso e sui ragazzi»G.Ladonshchikova,

"Il sole in casa" di E. Serov(leggendo una poesiath )

Bersaglio: insegnare ai bambini a percepire emotivamente e realizzare contenuti figurativi testo poetico, rispondi alle domande.

Sviluppare capacità di parlare e capacità di ascolto.

Coltivare l'amore per la poesia.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: falene, il ghiaccio si scioglierà, salterà la cavallina.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo della parola. 64 )

1. Oggetto: " Come un cane che cerca un amico» (narrativa)

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a rispondere a domande sul contenuto.

Sviluppa la memoria, l'immaginazione, la capacità di utilizzare membri omogenei di una frase nel discorso.

Coltivare l'interesse per le fiabe popoli diversi, amicizie.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: codardo, poco importante, amichevole.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.99 )

2. Argomento: "Anatra con anatroccoli". E. Charushin (rivisitazione)

Bersaglio: insegnare ai bambini a raccontare nuovamente il lavoro vicino al testo.

Sviluppa un discorso monologo.

Coltivare l'amore per l'ambiente.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: fango, vermi, remi, rastrello.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "socializzazione".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo della parola. Pianificazione tematica delle classi "p.68)

1. Oggetto: " Tre colori meravigliosi" A. Severny, "Se solo..." O. Bedarev (leggendo una poesiath )

Bersaglio: continuare a far conoscere ai bambini nuovi lavori sulle regole della strada, insegnare loro a percepire emotivamente e realizzare il contenuto figurativo di un testo poetico e rispondere alle domande.

Sviluppa il pensiero, gli interessi cognitivi nei bambini.

Coltivare una cultura del comportamento sulla strada.

Lavoro di vocabolario: attivare il vocabolario dei bambini: trasporto, semaforo, transizione.

Integrazione delle aree educative:"conoscenza", "comunicazione", "creatività artistica", "sicurezza".

1. Argomento: “Indovinelli su verdura e frutta» ( conoscenza di piccole forme folcloristiche)

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche di genere delle opere di piccole forme folcloristiche - canzoncine e indovinelli, per dare nuove idee su di loro. Insegnare ai bambini a indovinare indovinelli basati sulla descrizione e sul confronto.

Sviluppa il pensiero, la memoria.

Aumentare l'interesse per l'arte popolare.

Lavoro di vocabolario: ricostituire e attivare il vocabolario dei bambini basato sull'approfondimento della conoscenza di frutta e verdura.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "salute", "conoscenza", "musica".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo della parola. Pianificazione tematica delle classi "p.82)

1. Argomento: "Betulla" S. Yesenin (memorizzare una poesia)

Bersaglio: insegnare ai bambini a leggere espressamente una poesia a memoria, trasmettendo ammirazione con intonazione natura invernale. Impara a sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia.

Sviluppa la memoria, l'immaginazione, l'intonazione, l'espressività della parola.

Coltiva l'amore per la natura, i sentimenti estetici.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario - coperto di neve, bordo innevato, alba, argento.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.55)

2. Tema: « Il grande viaggio di Topolino» ( narrativa)

Bersaglio: far conoscere ai bambini una nuova fiaba dei popoli del Nord, insegnare loro a rispondere a domande sul contenuto.

Sviluppa memoria, pensiero, attenzione, interessi cognitivi.

Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.

Lavoro di vocabolario: arricchire il vocabolario - fiaba eschimese, nord, tundra, oceano.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.75)

1. Argomento: "Piggy sull'albero di Natale" B. Zakhoder (lettura fiabe )

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a percepire emotivamente e comprendere il contenuto e l'idea di una fiaba, a notare parole ed espressioni figurative.

Sviluppa la memoria, il pensiero, la capacità di utilizzare tecniche di confronto.

Coltivare l'interesse per la letteratura.

lavoro sul vocabolario: attiva il dizionario - agnelli, importante, importante, maialino.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "socializzazione".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo della parola. Pianificazione tematica delle classi "p.86)

2. Tema: "Albero di Natale" di E. Trutnev (imparando una poesia)

Bersaglio: insegnare ai bambini a recitare una poesia a memoria, a percepire emotivamente il lavoro.

Sviluppa il discorso figurativo, l'immaginazione creativa.

Sviluppa la capacità di ascoltare, rispondere alle domande in modo chiaro e distinto.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: ghiaccio, manto di neve, gregge.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo della parola. Pianificazione tematica delle classi "p.87)

3 .Soggetto: "Giornale forestale" di V. Bianchi(leggendo storie)

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a rispondere alle domande usando i tipi più semplici di frasi complesse e complesse nel discorso.

Consolidare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali in inverno, su come si preparano per l'inverno.

Sviluppa il pensiero, la memoria, l'immaginazione, gli interessi cognitivi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: alloggi caldi, venti freddi, scorte per l'inverno.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo delle lezioni complete sullo sviluppo della parola" - p.64)

1. Oggetto: " Scarpe a bolle, paglia e rafia"(lettura fiaba E )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sui contenuti con frasi comuni.

Sviluppare l'attenzione visiva e uditiva nei bambini: la capacità di ascoltare il discorso di un adulto, indovinare enigmi e cercare una via d'uscita da situazioni problematiche.

Aumenta l'interesse per il libro, per il suo illustratore.

Lavoro di vocabolario: attiva il vocabolario dei bambini con aggettivi: magro, spesso, audace, scoppiato, basso.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(O.A.Novikovskaya"Sintesi di lezioni complesse sulle fiabe con bambini di 4-5 anni" – lezione numero 1)

piano a lungo termine
"Leggere narrativa"

settembre
1 settimana " Asilo»
1. Lettura di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli":

Scopo: suscitare nei bambini il desiderio di raccontare poesie familiari di A. Barto; sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della poesia.

2. Leggendo la fiaba "Alato, peloso e oleoso"

3. Leggendo la storia di L. Tolstoy "Nastya aveva una bambola"

4 . Leggendo una poesia di G. Novitskaya "Silence".

Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente e comprendere il contenuto figurativo delle poesie; sviluppare il discorso figurativo. Promuovere lo sviluppo della memoria arbitraria. Coltiva l'amore per l'arte popolare orale.

Settimana 2 "La mia città, il mio paese"

1. Leggendo la fiaba "Il gatto e la volpe"
Scopo: coltivare la capacità di ascoltare attentamente una fiaba.

2 .Leggere e imparare poesie sulla città.
Obiettivi: sviluppare la memoria, la capacità di leggere espressivamente la poesia.

3 . Leggere una poesia di S. Yesenin "Birch"
Scopo: formare la capacità di vedere e sentire la bellezza della natura russa in un'opera d'arte.
4 . B. Zhitkov "A Mosca per le strade".
Obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini le opere di famosi scrittori per bambini; formare la capacità di rispondere a domande sul contenuto; coltivare l'amore per la capitale della nostra Patria.

Settimana 3 _ "Famiglia"

1 . E. Permyak "Come Misha voleva superare in astuzia sua madre".
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere il significato dell'opera; mantenere un atteggiamento negativo nei confronti delle bugie; coltivare l'onestà.

3 . V. Dragunsky "Ciò che amo".

Obiettivi: formare una percezione olistica nei bambini testo artistico in armonia con il contenuto e forma d'arte. Sviluppa l'intonazione e l'espressione percezione uditiva, incoraggiare i bambini a trasmettere le loro impressioni, valutare le azioni degli eroi della storia di S. Prokofieva.

Settimana 4 "Autunno. Segni d'autunno.

1. Leggendo la poesia "Autunno" di A. Grishin
Scopo: sviluppare la memoria, la capacità di parlare in modo espressivo.
2 . Leggere proverbi e detti sull'autunno.
Scopo: sviluppare la memoria, il pensiero.
3 . Leggendo la storia di E. Charushin "Hedgehog"
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine; coltivare l'amore per il mondo animale.
4. Leggere una poesia di I. Belousov "Autunno"

Scopo: sviluppare memoria, attenzione. Coltivare l'amore per la poesia.

ottobre
1 settimana "Autunno. Alberi"

1. Leggendo la poesia "Autumn Song" di A. Pleshcheev
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine; sviluppare un amore per la natura.
2. "Birch" S. Yesenin (leggendo una poesia).
Scopo: formare la capacità dei bambini di leggere espressamente una poesia, trasmettendo con intonazione l'ammirazione per la natura invernale, di sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia. Sviluppa la memoria, l'immaginazione, l'intonazione, l'espressività della parola. Coltiva l'amore per la natura, i sentimenti estetici.
3. I. Bunin "Foglia caduta" (estratto)
Scopo: sviluppare l'attenzione, la memoria, formare la capacità di pronunciare chiaramente le parole, essere in grado di mantenere una conversazione. Formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente la base figurativa delle opere poetiche, sviluppare l'immaginazione creativa, l'espressività del linguaggio dei bambini.
4. I. Tokmakova "Primi"
Scopo: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente le basi figurative delle opere poetiche, sviluppare l'immaginazione creativa, l'espressività del linguaggio dei bambini.

Settimana 2 "Autunno. Verdure"
1 . Indovinelli sulle verdure.

Scopo: conoscere una piccola forma folcloristica: indovinelli; sviluppare il pensiero e la parola dei bambini.
2. Leggendo la fiaba "Puff"

Scopo: coltivare l'interesse per le fiabe.

3 .Lettura di una poesia di Y. Tuvim "Verdure".
Obiettivi: continuare a formare la capacità di percepire testi poetici, memorizzare passaggi; espandere gli orizzonti dei bambini; consolidare la conoscenza delle verdure.
4. N. Egorova "Ravanello, carota, zucca ..."

Scopo: coltivare l'amore per la narrativa.

Settimana 3 Giardino. Frutta"
1 .“Il vecchio ei meli” di L. Tolstoy.

Obiettivi: introdurre i bambini al fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera

Coltivare il rispetto per la natura.

2. Enigmi sulla frutta.

Scopo: continuare a conoscere una piccola forma folcloristica: indovinelli; sviluppare il pensiero e la parola dei bambini.
3. Leggendo la fiaba di V. Kataev "Fiore - sette fiori".
Obiettivi: condurre alla comprensione del significato morale di una fiaba, a una valutazione motivata delle azioni e del carattere personaggio principale; consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere della fiaba.

4 . G. Yudin "Come cucinare la composta"

Scopo: formare la capacità di ascoltare il lavoro, rispondere alle domande.

4 settimana Foresta. Funghi e frutti di bosco.
1. Leggendo "Autunno nella foresta" I. Sokolov-Mikitov.

Scopo: formare il desiderio di ascoltare attentamente e memorizzare la poesia letta. Sviluppa la memoria.
2 .IO. Thai "Funghi" - leggere un'opera

Obiettivi: continuare a formare la capacità di ascoltare attentamente il lavoro,

trasmettere l'intonazione dei personaggi dei personaggi, il proprio atteggiamento nei confronti dei personaggi;

3 . Leggendo il racconto popolare russo "Sotto il fungo".
Scopo: formare la capacità di trasmettere correttamente i dialoghi dell'intonazione dei personaggi;

Usa i mezzi espressivi della lingua quando racconti.

4. Ascoltando la fiaba di V. Bianchi "Omino di marzapane - un lato spinoso"

Scopo: formare interesse per il lavoro Sviluppare la conoscenza del mondo animale.

novembre
1 settimana "Vestiti"
1. S. Marshak "Guanti" - lavora sul contenuto del poema.

Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di comprendere il contenuto delle poesie;

Aiuta a comprendere il significato delle espressioni figurative nel testo; controllo nell'uso consapevole dei mezzi di espressività intonazionale.

2 . N. Nosov "Patch".

Scopo: instillare l'amore per la narrativa, insegnare con competenza, rispondere alle domande. Sviluppa l'attenzione, la parola.

3. Sh. Feather "Cappuccetto Rosso".

Scopo: educare emotivamente - percezione figurativa opere, per insegnare a comprendere l'idea; chiarire la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere della fiaba; sviluppare capacità di narrazione creativa. Portare alla coscienza dei bambini l'idea di una fiaba, educare nei bambini buoni sentimenti la necessità di prendersi cura dei propri cari.

4. S. Marshak "È così distratto" (ascoltando)

Scopo: formare la capacità di notare e comprendere parole ed espressioni figurative nel testo. Sviluppa l'immaginazione creativa.

Settimana 2 "Scarpe"
1 . Leggendo la storia di Konovalov "Stivali testardi".
Obiettivi: continuare a sviluppare l'interesse per la narrativa, promuovere la comprensione e la corretta comprensione del contenuto dell'opera; insegnare a valutare le azioni degli eroi dell'opera; espandere le idee sulle scarpe; - sviluppare l'attenzione, il pensiero, la percezione visiva, le capacità motorie; - educare al rispetto delle cose.
2. Leggere e risolvere enigmi sulle scarpe.

3. Lettura della fiaba di Ch. Perro "Il gatto con gli stivali".
Obiettivi: formare la capacità di comprendere il significato di una fiaba, la morale in essa contenuta; formare la capacità di comprendere le caratteristiche del personaggio attori; formare un discorso figurato.

4. Leggendo una poesia di E. Blaginina "Ti insegnerò a metterti le scarpe e fratello".

Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente un'opera poetica, di realizzare il tema, il contenuto. Suscita il desiderio di ricordare e riprodurre espressamente le quartine. Sviluppa la memoria uditiva, la sfera emotivo-volitiva, migliora l'espressività intonazionale del discorso. Aumenta il desiderio di aiutare coloro che hanno bisogno di aiuto.

. Settimana 3 "Giocattoli"
1 .Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"
Scopo: suscitare nei bambini il desiderio di recitare espressamente a memoria poesie familiari; sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della poesia.
2 . S. Marshak "La palla".
Scopo: aiutare i bambini a ricordare e leggere espressamente una poesia, ricordare le opere di S. Ya Marshka.
3. Agnia Barto "Gomma Zina".
Scopo: aiutare i bambini a ricordare e leggere espressamente una poesia, ricordare le opere di Agnia Barto.

4 settimane "Piatti"

1. K. Chukovsky "Fedorino lutto".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente opere poetiche; creare le condizioni affinché i bambini esprimano la loro percezione del testo nell'azione esterna.

2. Leggendo la poesia di A. Kondratev "Puoi molte, molte volte".
Obiettivi: sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare una poesia e comprenderne il significato; aiuta a memorizzare la poesia chiarire ed espandere le idee dei bambini sui piatti; imparare a usare frasi in forma affermativa e negativa nel discorso; sviluppare la coordinazione occhio-mano, l'attenzione, la memoria; coltivare un'attenta manipolazione dei piatti.

3 . V. Karaseva "Vetro"

Scopo: formare la capacità di ascoltare opere letterarie, valutare le azioni degli eroi, parlare di aiuto in casa.

4. Leggere la storia di N. Kalinina "Mom's Cup".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di trasmettere il contenuto di un piccolo volume opera letteraria; insegnare a porre domande al testo dell'opera e rispondere alle domande, costruendo logicamente la risposta correttamente; sviluppare la memoria uditiva.
Dicembre
1 settimana “Inverno. Uccelli svernanti»
1 . Leggendo S. Mikhalkov "A proposito di mimosa".
Obiettivi: espandere la comprensione dei bambini modo sano vita, come vestirsi in inverno, come rafforzare la propria salute in inverno; aiutare i bambini a comprendere correttamente il contenuto dell'opera.
2 .Leggere la storia di G. Skrebitsky “Di cosa si nutre un picchio in inverno? »

Obiettivi: incoraggiare i bambini a percepire emotivamente le espressioni figurative di un'opera letteraria, a comprendere il significato semantico del contenuto della storia; Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole ed espressioni figurative. Fai attenzione alla grammatica discorso corretto, assicurati che quando rispondono alle domande sul contenuto, i bambini usino le parole nella forma grammaticale corretta. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, amore per loro.

3 . I. Surikov "Inverno".
Scopo: continuare a sviluppare interesse per la narrativa; infondere sensibilità alla parola poetica.
4. Leggendo la fiaba "Due gelate".
Scopo: coltivare l'interesse e l'amore per le fiabe.

Settimana 2 Animali domestici. Uccelli domestici.

1. Raccontare la fiaba "guanto".
Scopo: formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba.
2. N.Nosov " cappello vivente».
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di percepire testi di grandi dimensioni; portare alla coscienza dei bambini l'umorismo del lavoro; coltivare l'interesse per la letteratura.
3 . Raccontare la storia di V. Suteev "Pollo e anatroccolo".
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere correttamente il contenuto del racconto; imparare a entrare in empatia con i personaggi e valutare le loro azioni; espandere le idee dei bambini sul pollame; arricchire il vocabolario dei bambini con il vocabolario verbale; sviluppare la percezione uditiva e visiva, la memoria.

4. "Resin Goby" (raccontando un racconto popolare russo)

Scopo: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sui contenuti con frasi comuni o un racconto. Sviluppa attenzione, memoria. Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.
Settimana 3 "Animali selvatici"

1 .Lettura della fiaba "Capanna invernale degli animali".
Obiettivi: sviluppare memoria, attenzione; coltivare l'amore per le fiabe.
2. Leggendo la fiaba "La volpe e il gallo".
Obiettivi: Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente. Ricorda ciò che hai letto.

3 . Leggendo la fiaba "La lepre e il riccio".
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva; sviluppare l'amore per gli animali.
4. "Il grande viaggio di Topolino"narrativa)

Scopo: presentare ai bambini una nuova fiaba dei popoli del Nord, formare la capacità di rispondere a domande sul contenuto. Sviluppa memoria, pensiero, attenzione, interessi cognitivi. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
5. " Giornale della foresta” di V. Bianki (lettura di storie).

Bersaglio : continuare a formare la capacità dei bambini di rispondere alle domande, usando nel discorso i tipi più semplici di frasi complesse e complesse.

Consolidare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali in inverno, su come si preparano per l'inverno.

Sviluppa il pensiero, la memoria, l'immaginazione, gli interessi cognitivi.

Settimana 4 "Capodanno"

1 . Leggere e risolvere enigmi sull'inverno.
Obiettivi: incoraggiare i bambini a rispondere alle domande, consolidare la capacità di risolvere enigmi.

2 . Leggere narrativa: "Poesie sul nuovo anno".

3 . Leggendo la poesia "Albero di Natale" E. Moshkovskaya.

Obiettivi: continuare a introdurre i bambini all'arte nazionale per bambini. letteratura. Formare la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante. Sviluppa la parola, la memoria, il pensiero logico dei bambini. Coltivare l'amore per la poesia.
4. Lettura: "Babbo Natale ci ha mandato un albero di Natale" di V. Petrov.

Scopo: sviluppare il desiderio di ascoltare. Crea uno stato d'animo gioioso in previsione della vacanza.

Gennaio
1 settimana "Vacanza"
1 .Leggere la fiaba "Snow Maiden".
Scopo: formare la capacità di ascoltare attentamente una fiaba. Rispondere alle domande sul testo.

2. Leggendo G. Andersen " La regina della neve».

Scopo: notare i personaggi degli eroi, il loro positivo e lati negativi, rivelare valore educativo fiabe.

3 .Indovinare indovinelli sui giochi invernali.
Obiettivi: sviluppare la memoria. attenzione uditiva; sviluppare un interesse per la risoluzione di enigmi.

4 . Leggere sottile. letteratura. N. Nosov "Sulla collina".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare le storie; aiutare i bambini a percepire correttamente il contenuto dell'opera, a entrare in empatia con i suoi personaggi; aiutare a sviluppare un rapporto personale con il lavoro.

2 settimane "Mobili"

1. Leggendo S. Marshak "Da dove viene il tavolo?"
Obiettivi: arricchire ed espandere le idee dei bambini sui mobili; formare un interesse per la narrativa; impara a rispondere alle domande con una frase; attivare l'attività cognitiva; sviluppare la parola, la percezione uditiva e visiva, il pensiero, le capacità motorie; coltivare il rispetto per i mobili che ci circondano.

2. Leggendo la fiaba "Tre orsi"

Scopo: coltivare l'interesse per le fiabe.
3 . Indovinelli sui mobili.
Scopo: coltivare la capacità di indovinare enigmi, sviluppare il pensiero.

3a settimana "Trasporto merci e passeggeri"

1. V. Klimenko "Chi è più importante di tutti per strada".
Obiettivi: ampliare la conoscenza dei trasporti da parte dei bambini attraverso un ascolto significativo del lavoro; aiutare a comprendere il significato della storia; educare il desiderio di seguire le regole del comportamento in strada.

2 . Leggere e risolvere enigmi sui trasporti.
Obiettivi: aiutare a capire come indovinare correttamente l'indovinello: bisogna cercare l'eroe dell'indovinello che si è nascosto, secondo la sua descrizione (con chi o con cosa è paragonato). Esercizio nella selezione di turni comparativi agli oggetti. Sviluppa fantasia, immaginazione.
3. Leggendo il racconto di N. Pavlova "In macchina".
Obiettivi: incoraggiare i bambini a percepire emotivamente le espressioni figurative di un'opera letteraria, a comprendere il significato semantico del contenuto della storia; formare la capacità dei bambini di descrivere le varie proprietà degli oggetti. Formare concetti morali: amicizia, amici, assistenza reciproca.
4. "Train" Y. Taits (leggendo la storia).

Bersaglio: sviluppare la capacità di ascoltare attentamente nuova storia. Sviluppa attenzione, memoria. Coltivare l'interesse per la lettura.

Febbraio

1 settimana "Professioni"
4 .Lettura di una poesia di S. Marshak "Poliziotto"
Scopo: formare il desiderio di ascoltare e ricordare la poesia letta; sviluppare la memoria; coltivare l'amore per la poesia.

2. "Zio Styopa" S. Mikhalkov (lettura dell'opera).

Scopo: presentare ai bambini una nuova opera, insegnare a caratterizzare le azioni dell'eroe. Continua a imparare a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro.

Sviluppa attenzione, pensiero, memoria, interessi cognitivi.

Coltivare il rispetto per gli adulti, l'interesse per le loro professioni.

3. La storia del racconto popolare bielorusso "Zhikharka".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire e realizzare il contenuto figurativo di una fiaba, di notare parole ed espressioni figurative nel testo; esercizio nella selezione dei sinonimi; formare la capacità di comprendere il contenuto dei detti, di inventare nuovi episodi.
4. Memorizzare la poesia "The Driver" di B. Zakhoder.
Obiettivi: chiarire le idee dei bambini sulla professione delle persone nei trasporti. Formare nei bambini una percezione emotiva e una comprensione del contenuto della trama di un testo poetico. Continuare a migliorare le capacità artistiche e di esecuzione vocale dei bambini durante la lettura di una poesia (emotività della performance, comportamento naturale, capacità di gesticolare, espressioni facciali, trasmettere il loro atteggiamento nei confronti del contenuto frase letteraria) .

Settimana 2 "Piante d'appartamento"

1. Racconto popolare russo "Privereditsa".
Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare un brano fino alla fine.

2. Poesia di E. Blaginina "Balzamin".
Obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini la struttura della pianta, le caratteristiche e lo scopo delle sue parti. Sviluppa abilità pratiche nella cura delle piante d'appartamento.

3.Andersen Hans Christian "Pollicina".
Obiettivi: coltivare l'interesse per le fiabe.

4.G. Cancro "Viola", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
Obiettivi: contribuire all'espansione della conoscenza dei bambini su piante d'appartamento e la loro importanza nella vita umana.

Settimana 3 "Il nostro esercito"
1. "Guardie di frontiera" S.Ya. Marshak (leggendo una poesia).

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova poesia - sulle guardie di frontiera, soldati a guardia della nostra patria. Impara a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Sviluppa memoria, attenzione, intonazione espressività del discorso.

Coltiva l'interesse per i guerrieri Esercito russo rispetto per loro.

3 . N. Teploukhova "Batterista".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le storie, rispondere a domande sul loro contenuto.

Sviluppa il pensiero, la memoria, impara a partecipare attivamente alla conversazione.

4. Lettura di poesie per la Giornata dei difensori della patria.
Obiettivi: sviluppare l'espressività della parola, il senso del ritmo.
5 . Leggere una poesia di Z. Alexandrova "Guarda".
Obiettivi: formare la capacità di comprendere la natura del lavoro; Esprimi i tuoi sentimenti in frasi collegate.
Settimana 4 "Costruzioni. Mestieri di muratori"

1 .Leggere Permyak "A cosa servono le mani?"
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere e comprendere correttamente il contenuto dell'opera, incoraggiarli a rispondere alle domande con una frase; arricchire il vocabolario con il vocabolario verbale. Sviluppare il pensiero, la percezione uditiva e visiva, le capacità motorie; educare alla capacità di ascoltare le risposte degli altri bambini.
2. Memorizzare la poesia di B. Zakhoder "Costruttori".

Obiettivi: introdurre i bambini a varie professioni e alle loro caratteristiche. Dare conoscenza delle qualità che deve possedere una persona che vuole ottenere una determinata professione. Menzionare atteggiamento rispettoso al lavoro degli adulti. Incoraggia la creatività gioco di ruolo sulle professioni.

Aumenta l'orgoglio nei genitori e il rispetto per loro.
3 . Drammatizzazione della fiaba "I tre porcellini"

Scopo: consolidare la conoscenza delle fiabe, suscitare il desiderio di partecipare alla messa in scena, sviluppare capacità di recitazione.

4 . Raccontare la fiaba "La capanna di Zayushkin".

Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente una fiaba, di realizzare e ricordare la trama, i personaggi; per insegnare l'intonazione ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivare il desiderio di ascoltarsi l'un l'altro, di non interrompere.

Marzo
1 settimana Primavera. Le vacanze della mamma. Primi fiori.

1. "Festa della mamma" G. Vieru (leggendo una poesia).
Scopo: presentare ai bambini una nuova poesia. Per formare la capacità dei bambini di rispondere a domande sul contenuto, pronuncia chiaramente parole e frasi. Sviluppa memoria, attenzione, intonazione espressività del discorso. Aumenta l'amore e il rispetto per tua madre.
2. Memorizzare una poesia di Y. Akim "Mamma".
Obiettivi: provocare gioia nei bambini stato d'animo emotivo, aiutali a esprimere il loro atteggiamento, l'amore per la mamma attraverso la poesia, attività creativa. Per ricostituire il vocabolario con il vocabolario emotivo e valutativo.
3 . Leggendo la storia di N. Kalinina "Mom's Cup".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di trasmettere il contenuto di una piccola opera letteraria; formare la capacità di porre domande al testo dell'opera e rispondere alle domande, costruendo logicamente correttamente la risposta; sviluppare la memoria uditiva.
4 . S Kaputikyan "Mia nonna".
Obiettivi: evocare uno stato d'animo emotivo gioioso nei bambini, aiutarli a esprimere il loro atteggiamento, l'amore per la nonna attraverso la poesia, l'attività creativa.
Settimana 2 "Professioni delle madri"
1. "Lavoro" di D. Gabe (leggendo il racconto).

Scopo: continuare a formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le storie, rispondere a domande sul loro contenuto. Sviluppa il pensiero, la memoria, impara a partecipare attivamente alla conversazione. Aumenta l'interesse per il lavoro degli adulti, il desiderio di aiutarli.

2. Leggendo l'opera di Mikhalkov "Cosa hai?"
Scopo: sviluppare il desiderio di parlare del loro atteggiamento nei confronti di un atto specifico di carattere letterario, aiutare i bambini a comprendere i motivi nascosti degli eroi dell'opera, introdurli all'arte verbale.
3 . Leggendo la storia di E. Permyak "Il lavoro di mamma".
Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche dei diversi generi letterari;

Formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo

funziona, comprendi l'idea; imparare rispondendo alle domande

costruire frasi.
4 . Leggere la narrativa: "Aibolit"
Obiettivi: continuare a introdurre i bambini all'arte nazionale per bambini. letteratura. Formare la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante. Sviluppa la parola, la memoria, il pensiero logico dei bambini.
3 settimane "Mondo sottomarino"

1 . "Il primo pesce" E. Permyak.
Obiettivi: sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare grandi opere letterarie; continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche della fauna selvatica; sviluppare il rispetto per la natura.

Continua a far conoscere ai bambini le opere degli scrittori per bambini; aiutare a comprendere il significato della storia; coltivare l'amore e l'atteggiamento premuroso nei confronti dei propri cari.

2. Leggere e memorizzare la canzone "Il nonno voleva cucinare un orecchio ..."?
Scopo: aiutare i bambini a ricordare r. N. ecc., leggerlo espressamente a memoria, sviluppare un senso del ritmo, consolidare la conoscenza di pesce di fiume, modi di catturare il pesce (canna, reti).

3. Fiaba "Al comando del luccio".

Obiettivi: sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare grandi opere letterarie; continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche della fauna selvatica

4 .Imparare poesie, indovinelli sui pesci.
Scopo: sviluppare la capacità di risolvere enigmi.

Settimana 4 "La nostra città (campagna, strada)"
1. Leggere e imparare poesie sulla città.
Scopo: sviluppare la memoria, la capacità di parlare in modo espressivo.

2. "In teatro" A. Barto (leggendo una poesia).

Scopo: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo di un testo poetico, di comprenderne i mezzi espressivi. Sviluppa la memoria, l'immaginazione, la capacità di rispondere alle domande. Coltivare l'amore per la letteratura.
3. Lettura poesie di A. Kardashova "Il nostro palazzo è aperto a tutti"
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine.
4. P. Voronko "Non esiste una terra natale migliore" - lettura.

Obiettivi: formare la capacità di partecipare all'apprendimento collettivo di una poesia durante la pronuncia corale; leggere espressamente un testo poetico; percepire il significato dei proverbi, espressi in senso figurato ("Ognuno ha la sua parte", "Non c'è terra più bella della nostra Patria"); coltivare l'amore per la terra natale.

Aprile.
1 settimana "Leggiamo"
1. "Visitare un libro"(conoscenza del lavoro degli illustratori)

Bersaglio: far conoscere ai bambini il lavoro degli illustratori Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, quanto sono importanti i disegni in un libro, quante cose interessanti si possono imparare esaminando attentamente le illustrazioni dei libri.

Sviluppare l'attenzione volontaria. Coltiva il gusto estetico.

1 .Lettura di una poesia di Y.Akim "Neumeyka".
Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare opere letterarie, rispondere a domande sul contenuto con una frase; sviluppare la percezione uditiva e visiva, il pensiero logico, abilità motorie eccellenti mani.

2 . C. Perrot "Un ragazzo con un dito" - raccontare una fiaba.

Obiettivi: continuare ad introdurre caratteristiche del genere fiabe;

Formare la figuratività del discorso, la comprensione delle espressioni figurative;

sviluppare abilità creative, la capacità di riprodurre frammenti di una fiaba.

4 .Lettura dell'opera "Moidodyr" K. Chukovsky.
Scopo: sviluppare l'interesse dei bambini per la lettura, coltivare l'amore per la pulizia.
Settimana 2 "Cosmo"

1. V. Borozdin "Starfighters"
Scopo: formare la capacità di ascoltare il lavoro e rispondere alle domande.

2. Enigmi sullo spazio.
Obiettivi: sviluppare la capacità di risolvere enigmi. Allena la memoria e l'attenzione. Coltivare il rispetto per il lavoro degli astronauti.
3 . La storia di V. Borozdin "Il primo nello spazio".
Obiettivi: espandere le idee dei bambini sullo spazio. Promuovere la corretta percezione del contenuto dell'opera, formare la capacità di entrare in empatia con il suo eroe.

Settimana 3 "Gli uccelli sono arrivati"

1. Leggendo A. Pleshcheev "Bambini e un uccello".

Scopo: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva. Coltivare l'interesse per l'ascolto.

2. Leggendo una poesia di M. Klokova "L'inverno è passato (il passero è saltato da una betulla sulla strada)".

Obiettivi: esercitare nella selezione delle definizioni per una data parola. Coltivare l'amore per la poesia.

3 . Leggendo la storia di V. Vorobyov "Clean"
Obiettivi: continuare a formare la capacità di ascoltare attentamente la storia, sviluppare un discorso coerente; ampliare le conoscenze sugli uccelli migratori; sviluppare attenzione, memoria; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli.
percezione, memoria; educare la capacità di recitare espressivamente poesie.

4. "La taccola voleva bere ..." L.N. Tolstoy (leggendo l'opera).

Scopo: formare la capacità di formare una forma plurale sostantivi che denotano cuccioli di animale. Sviluppa il pensiero, la memoria. Coltivare interessi cognitivi nei bambini.

Settimana 4 "Settimana della salute"
1. Lettura e discussione della poesia di M. Bezrukikh “Parla di nutrizione appropriata»
Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande poste in base a ciò che hanno letto. Sviluppa la memoria.

2 . Pane Santo Senchenko.

3. M. Glinskaya "Pane" - lettura.
Obiettivi: ampliare la conoscenza dei bambini sul pane, presentare le opere di vari autori dedicate al pane; sviluppare l'interesse cognitivo;

Coltivare il rispetto per le persone che coltivano il pane, un atteggiamento attento nei confronti del pane. S. Topelio

4. "Tre spighette di segale" - leggere una fiaba lituana.

Obiettivi: formare la capacità di comprendere il contenuto di quanto letto;

Trasmettere in modo coerente il contenuto della lettura attraverso il gioco;

Formare un atteggiamento valutativo nei confronti degli eroi della fiaba.

Settimana 2 "Giorno della vittoria"
1. "A proposito del ragazzo Tishka e di un distaccamento di tedeschi" (leggendo il lavoro).

Scopo: far conoscere ai bambini gli eventi accaduti durante gli anni del Grande Guerra patriottica. Per formare la capacità di mantenere una conversazione sull'argomento, rispondere alle domande e farle. Sviluppa gli interessi cognitivi dei bambini.

Coltivare l'amore per la patria.

2. "Giorno della vittoria" A. Usachev.

Scopo: presentare ai bambini una nuova poesia, impararla a memoria. Per formare la capacità dei bambini di rispondere a domande sul contenuto, pronuncia chiaramente parole e frasi. Sviluppa memoria, attenzione, intonazione espressività del discorso. Aumenta il rispetto per i difensori della Patria.

3 . Leggere una poesia di V. Guseva "Patria".
Obiettivi: formare la capacità di leggere espressamente una poesia;

Sviluppare la capacità di cambiare la forza della voce e l'intonazione a seconda del contesto del lavoro; esercizio nella selezione di epiteti, confronti. sviluppare la memoria.
4 . Leggendo una poesia di E. Trutneva "Vittoria".
Obiettivi: formare la capacità di percepire emotivamente una poesia, di comprenderne il contenuto; stimolare l'espressione delle loro impressioni in dichiarazioni indipendenti.
Settimana 3 "Regole e sicurezza stradale"
1 .Imparare la poesia "Se la luce diventa rossa" Da Mikhalkov.
Scopo: sviluppare memoria, attenzione, coltivare l'amore per la poesia.

2 .Lettura di N Kalinin "Come i ragazzi hanno attraversato la strada"
Scopo: coltivare la capacità di ascoltare attentamente, memorizzare il lavoro letto.

3. Leggendo V. Timofeev "Per i pedoni".
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva; coltivare la vigilanza sulla strada.

4 .Tre meravigliosi colori” A. Severny, “Se solo…” O. Bedarev(leggendo poesie)

Scopo: continuare a far conoscere ai bambini nuove opere sulle regole della strada, formare la capacità di percepire emotivamente e realizzare il contenuto figurativo di un testo poetico, rispondere a domande. Sviluppa il pensiero, gli interessi cognitivi nei bambini. Coltivare una cultura del comportamento sulla strada.

Settimana 4 "Estate"
1 . I. Krylov "Libellula e formica".
Obiettivi: introdurre i bambini a un nuovo genere letterario: una favola; aiutare a capire l'idea della favola; sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro
2 . Leggere il racconto popolare slovacco "Visitare il sole".
Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba utilizzando il metodo della modellazione; memorizzare i caratteri e la sequenza degli eventi.
3. "Dandelion" di Z. Alexandrov (leggendo una poesia).

Scopo: continuare a formare la capacità dei bambini di memorizzare brevi poesie, rispondere a domande sul contenuto con i versi della poesia. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva sentimenti estetici, amore per la poesia.
4. La storia "Formiche" di E. L. Naboykina (terapia delle fiabe).

Obiettivi: consapevolezza dell'idea principale di una fiaba, risveglio dell'interesse per le azioni, motivi del comportamento dei personaggi, loro mondo interiore, le loro esperienze; stimolare le risposte dei bambini al contenuto del racconto. Simulazione del comportamento dei personaggi, rappresentazione espressiva dei singoli stati emotivi (paura, ansia, gioia, piacere); riproduzione sequenziale degli eventi di una fiaba; sviluppo del linguaggio; creando uno stato emotivo positivo. Coltiva un atteggiamento positivo nei confronti degli altri.

Leggere narrativa su argomenti lessicali per tutti i giorni
(gruppo anziani)
SETTEMBRE
1 SETTIMANA "Asilo"
Leggendo "The Kid e Carlson, che vive sul tetto" (estratti dalla storia)
introdurre i bambini al lavoro di A. Lindgren; portare i bambini alla comprensione delle caratteristiche di una fiaba; imparare a rispondere alle domande usando la parola frasi complesse; incoraggiare a parlare della loro percezione di un particolare atto eroe letterario; educare l'interesse per il lavoro di scrittori stranieri.
Leggendo la fiaba di B. Shergin "Rhymes", la poesia di E. Moshkovskaya "Parola gentile"
Introdurre i bambini a una fiaba insolita B. Shergin "Rhymes", una poesia di E. Moshkovskaya "Una parola educata". Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole educate.
Memorizzare la poesia di M. Yasnov "Rima di conteggio pacifica". Proverbi sull'amicizia.

Lettura di A. Barto "Corda" (Zatulina p. 141)
Continua a sviluppare interesse per la narrativa, vale a dire raccolte di poesie. Distingue i generi di opere letterarie, argomenta la tua risposta: "Questa è una poesia perché ..." Per consolidare la capacità dei bambini di determinare l'umore emotivo delle poesie.
Leggere una poesia di Yu Moritz "Casa con la pipa"
Conoscere la poesia di Yu Moritz "Casa con la pipa". Suscitare interesse per la poesia e il desiderio di ascoltarla; insegnare ai bambini a vedere le immagini e l'atmosfera del lavoro dietro le parole. Coltivare l'amore per la poesia, un atteggiamento gentile, risvegliare la reattività emotiva dei bambini.
Lettura della poesia di Y. Akim "The Greedy Man".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, offrire di raccontare le azioni degli eroi, valutarli, dare ai bambini l'opportunità di parlare di come si sarebbe comportato ciascuno di loro.
SETTIMANA 2 "Crescerò sano: una persona, parti del corpo, il mio corpo"
Leggendo la storia di V. Oseeva "Solo una vecchia"
Insegna ai bambini la percezione emotiva del lavoro. Sviluppa la capacità di analizzare il testo letterario, valutare le azioni dei personaggi, trasmettere espressamente il dialogo dei personaggi. Coltivare il rispetto per gli anziani.
Leggendo la filastrocca "Early, early in the morning"
Continua a far conoscere ai bambini il folklore, sviluppa la memoria, l'attenzione.
Leggendo Y. Tuwim "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante"
Consolidare la formazione delle abilità di igiene culturale nei bambini. Arricchisci il vocabolario dei bambini. imparare a comprendere il contenuto della poesia. Coltiva la gentilezza, la capacità di cedere l'un l'altro.
La storia di E. Permyak "A proposito del naso e della lingua"
rafforzare il vocabolario sull'argomento "Parti del corpo"; consolidare la capacità di selezionare contrari; attivare il dizionario dei verbi; imparare a mettersi d'accordo su numeri e sostantivi; rispondere alle domande con una risposta completa, formulando correttamente la frase; sviluppare memoria, attenzione, pensiero.
Leggere Migunov "Perché lavarsi i denti?"
insegnare ai bambini come prendersi cura dei propri denti; fissare le regole del mangiare culturale; fornire informazioni sul cibo spazzatura sano; introdurre misure per la prevenzione del mal di denti, l'igiene orale; coltivare l'intolleranza al mancato rispetto delle norme igieniche.
3 SETTIMANA “Autunno d'oro. Foresta. Alberi"
Leggendo la storia di M. Prishvin "Pavimenti della foresta"
Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama; arricchire il discorso con unità fraseologiche. Sviluppa la capacità di notare mezzi espressivi e visivi. Coltivare una visione ecologica, l'osservazione.
Leggendo la storia di K. Ushinsky "Disputa degli alberi"
chiarire la conoscenza dei bambini sui segni dell'autunno (erba ingiallita, piante sbiadite, foglie cadute dagli alberi, ecc.) Continuare a insegnare come classificare la flora della foresta. Esercitati a identificare le specie arboree aspetto foglie. Portare alla comprensione dell'importanza delle diverse specie arboree nella vita del mondo animale e umano
leggendo una poesia di A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno ..." (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Instillare nei bambini l'amore per la poesia, aiutarli a vedere la bellezza della natura autunnale, comprendere la figuratività del linguaggio poetico, espandere la loro comprensione di testi paesaggistici Pushkin.
memorizzazione "Busserai alla quercia ..." Rus. nar. canzone
introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare brevi favole. Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso.
Lettura di J. Reeves "Noisy Bang"
Insegnare ai bambini a differenziare i suoni c - h; introdurre la poesia di J. Reeves "Noisy Bang" (tradotta da M. Borovitskaya).
4 SETTIMANA “Verdure e frutta. Il lavoro delle persone nei campi e nei giardini
La storia del racconto popolare russo "L'uomo e l'orso"
Insegnare a comprendere il contenuto figurativo e l'idea di una fiaba, valutare il carattere e le azioni dei personaggi, arricchire il vocabolario dei bambini. Sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le opere letterarie. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.
Leggendo J. Rodari "Cipollino".
Presentare un nuovo lavoro scoprire la ricezione del risveglio; in una fiaba, ogni verdura, frutto, l'autore dotato di un aspetto, carattere speciale; discutere i caratteri dei personaggi; formare qualità personali: onestà, responsabilità, cordialità, rispetto per le altre persone. Educare l'interesse e l'amore dei bambini per le fiabe .. Leggere la storia di L. Tolstoy "Bone". (Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
Per conoscere la storia di L. Tolstoy "Bone". Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto; arricchire il discorso con unità fraseologiche.
Leggendo il racconto popolare russo "Tops and Roots"
Introduci i bambini alle fiabe. Impara a comprendere l'idea di una fiaba, valuta il carattere dei personaggi. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Incoraggiare il tentativo di esprimere il proprio punto di vista in risposta alla domanda posta dall'insegnante. Coltivare una cultura della comunicazione verbale: partecipare a una conversazione, ascoltare i bambini, chiarire le loro risposte.
Leggendo V. Suteev "Un sacco di mele"
Espandi la conoscenza dei bambini su fiabe moderne. Consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere di una fiaba, dei concetti di fiabe "folk" e "letterarie". Sviluppa la capacità di ascoltare l'altro e di giungere a un'opinione comune, a una decisione.
OTTOBRE
1 SETTIMANA “Funghi. Frutti di bosco"
Lettura di P. Sinyavsky "Treno dei funghi"
Formazione nei bambini dell'idea di commestibile e funghi non commestibili. Per formare il concetto che il cibo può essere solo mangiato funghi commestibili e dopo l'elaborazione. Sviluppare nei bambini il pensiero logico, la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni.
Lettura di V. Kataev "Funghi"
chiarire e ricostituire la conoscenza dei funghi commestibili e non commestibili; insegnare ai bambini a parlare lentamente, a trovare le parole giuste, le espressioni per parlare a voce abbastanza alta. Esercizio nella pronuncia corretta di tutti i suoni. Rafforza la capacità di comporre frasi di tre, quattro parole e di dividere le parole in sillabe. Coltivare la modestia, l'osservazione e la buona volontà verso le risposte e le storie di altri bambini, coltivare la moderazione.
Enigmi sulle bacche. Leggendo Ya.Taits "Bacche"
conoscenza della nuova storia di Ya. M. Taits "Berries". Sviluppa la capacità di esprimere la tua opinione su ciò che leggi; continuare a lavorare sullo sviluppo della parola, ricostituire il vocabolario. Infondere amore e rispetto per la natura, rispetto e cura per gli anziani. insegnare ai bambini come comunicare discorso monologo; sviluppare attenzione, memoria.
V.Zotov. "Forest Mosaic" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus"). Z. Alexandrova "Nel regno dei funghi". Secondo N. Sladkov. Tordo e funghi. V.Suteev. Siamo nella foresta.
SETTIMANA 2 "Uccelli migratori"
Leggendo la fiaba cinese "Cicogna gialla"
Continua a far conoscere ai bambini le storie dei popoli del mondo; dare idee sul paese in cui la fiaba è stata creata e vissuta; insegnare ai bambini a pensare al senso morale
Lettura di D. N. Mamin-Sibiryak "Il collo grigio"
sviluppo dell'interesse per l'ascolto dell'opera letteraria di D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Contribuire alla creazione di collegamenti nel contenuto dell'opera; incoraggiare la manifestazione di una comunicazione costante con il libro.
Leggendo una poesia di E. Blaginin "Vola via, vola via"
suscitare una risposta emotiva nei bambini pezzo d'arte
3 SETTIMANA “Il mio paese. La mia città"
Leggendo la storia di S.A. Baruzdin "Il paese in cui viviamo"
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente e con interesse il lavoro, a rispondere a domande sul contenuto. Rafforzare la capacità di memorizzare la sequenza dello sviluppo della trama. Aumenta l'amore per la Patria, la tua città, le persone intorno a te.
Leggere poesie di poeti istriani su terra natia, città.
Sviluppare il discorso orale, formare la capacità di analizzare i segni dell'autunno, promuovere lo sviluppo creatività bambini, educare l'amore per la natura nativa
Memorizzare una poesia di M. Isakovsky "Vai oltre i mari, gli oceani". (Zatulina, 157)
Presenta ai bambini una nuova poesia, imparala a memoria. Impara a rispondere alle domande del testo. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltivare l'amore per la patria.
Leggendo V. Dragunsky "Dall'alto verso il basso, obliquamente"
Continuare a far conoscere ai bambini le storie di V. Dragunsky, aiutare a comprendere i personaggi e il comportamento dei personaggi, evocare una risposta emotiva. Chiarire cos'è una storia; introdurre i bambini a nuovi storia umoristica. Attiva il vocabolario dei bambini.
Leggendo l'opera "The House That Jack Built" (folklore inglese tradotto da S. Marshak).
Attirare l'attenzione dei bambini sulla costruzione dell'opera (numerose ripetizioni), insegnare le basi degli schemi nell'assunzione dello sviluppo della trama della poesia. Sviluppa il senso dell'umorismo, la memoria.
4 SETTIMANA "Giornata dell'Unità Nazionale"
leggendo Natalya Maidanik "GIORNO DELL'UNITÀ NAZIONALE", "UNITÀ PER SEMPRE"
Presenta la poesia promuovere la consapevolezza dell'importanza della Patria per ogni persona per coltivare l'amore per la Patria, il rispetto per la sua storia.
Leggendo N. Rubtsov "Ciao, Russia!"
Introduci la poesia "Ciao, Russia!". Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.
Lettura di Z. Alexandrov: "Patria"
Introduci la poesia "Patria". Sviluppare un atteggiamento emotivo e sensuale nei confronti della natura, della Patria. Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.
Leggendo la storia di K. Ushinsky: "Our Fatherland" (estratto)
introdurre la storia di K. Ushinsky "La nostra patria", proverbi e detti sulla patria; formare la capacità di analizzare il testo, evidenziare l'idea principale, correlarla con il proverbio, formare un'idea della Patria grande e piccola, promuovere la consapevolezza dell'importanza della Patria per ogni persona, coltivare l'amore per il Patria, rispetto per la sua storia, cittadinanza.
NOVEMBRE
1 SETTIMANA "Tardo autunno"
Leggendo A. Tolstoy "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso .." Da attaccare alla percezione delle opere poetiche sulla natura. Imparare a correlare le immagini della natura descritte nella poesia con i suoi cambiamenti autunnali osservati.
Leggendo V. Garshin "Il viaggiatore delle rane"
conoscenza della fiaba di V. Garshin "The Frog Traveller"; garantire una percezione e una comprensione olistiche del testo.
Leggendo I. Bunin "Prima neve"
Introduci i bambini alle poesie sull'inverno, introducili nell'alta poesia. sviluppare interesse per la narrativa; prestare attenzione al design del libro, alle illustrazioni, coltivare l'interesse per la parola artistica.
Leggendo la poesia "Incontro invernale" Nikitin
Da attaccare alla percezione di opere poetiche sulla natura. Far conoscere ai bambini una nuova poesia, aiutarli a sentire la bellezza e l'espressività della lingua, infondere sensibilità alla parola poetica. insegnare a comprendere la profondità del contenuto dell'opera, a coltivare l'amore per la propria patria
SETTIMANA 2 "La mia famiglia"
Narrazione del racconto popolare russo "Khavroshechka" (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Per conoscere la fiaba "Havroshechka" (nell'elaborazione di A. N. Tolstoy), per aiutare a ricordare la frase iniziale e la fine del lavoro. Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dei personaggi di una fiaba. Sviluppa la capacità di distinguere le situazioni fiabesche da quelle reali.
Memorizzare una poesia di E. Blaginina "Sediamoci in silenzio" (Zatulina, 112)
Introdurre i bambini alla poesia. Continua a insegnare ai bambini a recitare espressamente una poesia sulla madre. Consolidare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia; esercizio nella selezione di epiteti, confronti. Sviluppa la memoria uditiva. Coltivare la sensibilità alla parola artistica, il desiderio di rendere piacevole una madre con l'aiuto di una poesia.
Leggendo la fiaba "Riccioli d'oro"
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, ricordare la sequenza delle azioni, parlare dello sviluppo della trama.
Lettura di M. Tsvetaev "Accanto al letto"
Conoscere la vita e l'opera della poetessa M. I. Cvetaeva. Percepisci un'opera d'arte a orecchio, determina le caratteristiche della creatività poetica, rifletti sul suo contenuto.
Lettura "Come i fratelli trovarono il tesoro del padre"
rafforzare il concetto di relazioni familiari. Per portare i bambini alla comprensione della gentilezza, come base delle relazioni tra le persone, una persona viene riconosciuta dalle sue azioni.
Leggendo la canzone popolare inglese "The Old Woman" tradotta da S. Marshak.
Insegnare ai bambini a tenere traccia del proprio stato emotivo, dei suoi cambiamenti causati dal lavoro, parlare se gli è piaciuta la poesia.
3 SETTIMANA “Mobili. Piatti"
Leggendo K. Chukovsky "Fedorino lutto"
Consolidare la capacità dei bambini di comprendere il significato morale di ciò che leggono; motivato a valutare le azioni degli eroi. Approfondire le idee dei bambini sulla corrispondenza del titolo del testo al suo contenuto. Sistematizzare la conoscenza dei piatti. Coltiva il desiderio di essere ordinato.
Leggendo la poesia di S. Marshak "Da dove viene il tavolo?"
Arricchisci la conoscenza dei bambini sui mobili, la sua fabbricazione. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto figurativo dell'opera, a comprenderne l'idea. Consolidare le idee dei bambini sulle caratteristiche di genere delle opere letterarie.
Raccontare la fiaba "La volpe e la brocca"
Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a rispondere a domande sul testo, a parlare delle azioni dei personaggi, del loro carattere, della loro impressione della nuova fiaba.
Lettura di R. Sef "Consiglio"
Continua a esercitare i bambini nella capacità di essere educati.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Perché"
SETTIMANA 4 “I vestiti. Scarpe"
Leggendo la storia di N. Nosov "The Living Hat" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Insegnare ai bambini a comprendere l'umorismo, la natura comica della situazione, a chiarire idee sulle caratteristiche della storia, sulla sua composizione e sulla differenza rispetto ad altri generi letterari.
Leggendo la storia di N. Nosov "Patch"
Continua a far conoscere ai bambini il lavoro dello scrittore, insegna loro a rispondere a domande sul contenuto e suscita il desiderio di ascoltare le sue altre opere. Aiuta i bambini a ricordare le storie che conoscono
Leggendo la storia di K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta in un campo"
Dai un'idea del russo costume nazionale. Racconta ai bambini della coltivazione e della lavorazione del lino, della tessitura. Coltivare una cultura della comunicazione vocale, rispetto per il lavoro degli adulti, interesse per le opere di arte popolare orale.
Leggendo il racconto popolare russo "Come la vecchia ha trovato una scarpa di rafia"
far conoscere ai bambini la più grande ricchezza della cultura popolare russa: le fiabe, sviluppare l'interesse per i racconti popolari russi, coltivare il desiderio di leggerli. portare i bambini a comprendere il significato morale del racconto, valutare le azioni e il carattere del personaggio principale
I.Mileva. Chi ha che tipo di scarpe. GH Andersen "Il vestito nuovo del re".
SETTIMANA 5 "Giocattoli"
Leggendo la fiaba di V. Kataev "Fiore-sette-fiori". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Portare i bambini alla comprensione del significato morale della fiaba, a una valutazione motivata delle azioni e del carattere del protagonista, per consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere della fiaba. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltivare l'amore per la letteratura.
Lettura di D. Rodari "Il tamburo magico" (Gavrish, 115)
Formare nei bambini la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, di comprendere i personaggi dei personaggi delle fiabe. Sviluppa un discorso coerente, impara a usare espressioni figurative.
Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"
Per aiutare i bambini a ricordare le storie che conoscono, per presentare la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato i piccoli uomini".
Leggendo la storia di V. Dragunsky "Childhood Friend" (Gavrish, 196)
Conoscere il lavoro di V. Dragunsky. Formare la capacità di ascoltare attentamente il lavoro, rispondere a domande sul contenuto, valutare le azioni e le azioni dei personaggi.
Leggendo la fiaba ceca "Tre capelli d'oro del nonno-Vseved" tradotta dal ceco da N. Arosyeva.
Formare nei bambini la capacità di percepire il contenuto figurativo di una fiaba; assegna mezzi espressivi e visivi, rispondi a domande sul contenuto, parla delle tue impressioni, dei personaggi preferiti, delle loro migliori qualità.
DICEMBRE
SETTIMANA 1 “Inverno. La natura in inverno»
Lettura di poesie di S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Insegnare ad ascoltare il ritmo e la melodia della poesia, a vedere la bellezza della natura russa, trasmessa dall'autore attraverso la parola artistica. Impara a sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia.
Leggendo il racconto "La lebbra della vecchia-inverno". Konstantin Ushinsky
Presentare ai bambini un nuovo lavoro sull'inverno; identificare e riassumere le conoscenze dei bambini sull'inverno, sui segni dell'inverno. Sviluppa il discorso orale, l'attenzione, il pensiero, la memoria.
Leggere poesie sull'inverno
Introduci i bambini alle poesie sull'inverno, introducili nell'alta poesia.
Imparare la filastrocca "Sei gelo, gelo, gelo" nell'elaborazione di I. Karnaukhova.
Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche. Aiuta a memorizzare la filastrocca, insegna a raccontarla, usando mezzi espressivi adeguati al contenuto.
Leggendo una poesia di A. S. Pushkin "Winter Evening".
Aiuta i bambini a capire il contenuto della poesia, il suo stato d'animo. Instilla l'amore per la parola poetica, sviluppa l'immaginazione.
"12 mesi"
Conoscere la fiaba slovacca nell'elaborazione di S. Marshak. Chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini dei mesi dell'anno.
SETTIMANA 2 "Divertimento invernale"
Rivisitazione della storia di N. Kalinin "A proposito del panino di neve".
Insegna ai bambini vicini al testo a raccontare storie brevi con espressività intonazionale. Sviluppa una capacità di traduzione discorso indiretto nel discorso diretto. Sviluppa gli interessi cognitivi dei bambini. Aumentare l'interesse per i fenomeni della natura inanimata.
Leggendo la storia di N. Nosov "On the Hill"
Continuare a insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto. Arricchire il discorso con unità fraseologiche; impara a capire il significato figurativo di alcune frasi, frasi.
Memorizzare una poesia di I. Surikov "Ecco il mio villaggio".
Introdurre i bambini alla poesia. Aiuta a memorizzare e leggere espressamente poesie. Sviluppa memoria, capacità artistiche.
Leggendo la canzone "Like thin ice", leggendo il racconto "Sulla pista di pattinaggio" di V.A. Oseva
Continua a far conoscere ai bambini le opere del folklore, insegna loro ad ascoltare la melodia di un testo poetico; sviluppare un discorso coerente, immaginazione creativa, visiva pensiero creativo instillare un interesse per la lettura; educare un atteggiamento gentile e rispettoso dei bambini l'uno verso l'altro, verso gli altri, la reattività, continuare a lavorare sulla formazione di sentimenti morali elevati.
Lettura della poesia di Sasha Cherny "Sui pattini". "Divertimento invernale".
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente, a sentire l'umore dell'eroe. Sviluppa il pensiero fantasioso, il discorso coerente.
SETTIMANA 3 Uccelli invernali
L. Clambotskaya. Uccelli svernanti.
formazione di conoscenze sugli uccelli svernanti caratteristiche distintive, Sviluppa la reattività, la buona volontà, l'amore per la natura, gli uccelli, il desiderio di aiutarli, prenditi cura di loro.
Leggendo la favola "Il corvo e la volpe"
Continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche di genere della favola, insegnare loro a comprendere l'allegoria, il suo significato generalizzato, evidenziare la morale della favola; attirare l'attenzione dei bambini sui mezzi figurativi linguistici di un testo letterario. Sviluppa la sensibilità alla percezione della struttura figurativa del linguaggio della favola. Coltivare l'onestà e la gentilezza.
Lettura V. Bianchi "Gufo"
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente la storia, a comprendere il significato di ciò che leggono, a trasmettere il loro atteggiamento nei confronti del contenuto dell'opera.
Leggendo la storia di M. Gorky "Sparrow".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i caratteri dei personaggi, stabilire una connessione tra l'evento descritto e la realtà; rispondere a domande sui contenuti.
4 SETTIMANE "Vacanze di Capodanno"
Leggendo la storia "Yolka" di M.M. Zoshchenko
introdurre una nuova storia, trovare i personaggi principali, caratterizzare i personaggi attraverso le loro azioni; provoca il desiderio di compiere buone azioni, il desiderio di un buon atteggiamento nei confronti degli altri.
Memorizzazione di poesie sul nuovo anno.
Sviluppare memoria, discorso figurativo nei bambini, monitorare la pronuncia del suono, contribuire a creare un'atmosfera gioiosa di attesa delle vacanze di Capodanno.
Leggendo la storia di S. Georgiev "Ho salvato Babbo Natale"
Far conoscere ai bambini una nuova opera d'arte, aiutare a capire perché questa è una storia e non una fiaba.
Leggendo il racconto popolare russo "Morozko".
Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a valutare le azioni degli eroi, a esprimere il loro atteggiamento nei loro confronti.
Lettura di capitoli del racconto di O. Preusler "Little Baba Yaga".
Insegnare ai bambini a distinguere tra eventi fiabeschi e reali, a indovinare come si comporterebbero in una data situazione al posto degli eroi di una fiaba.
Leggere "La regina delle nevi"
presentare agli studenti la fiaba "La regina delle nevi", sviluppare l'interesse degli studenti per la lettura delle fiabe di G.Kh. Andersen, a fiabe straniere, coltivare l'amore per la lettura.
V. Golyavkin. Come ho festeggiato il nuovo anno. I. Tokmakova. Vivi, albero!
V.Stepanov. Notte di Capodanno. P. Sinyavsky. Abbiamo festeggiato il capodanno.
GENNAIO
1-2 SETTIMANE "Vacanze"
Leggere una canzone rituale
far conoscere ai bambini le antiche festività russe (Natale, Canti natalizi); insegnare a distinguere le caratteristiche di genere delle canzoni rituali; impara a capire l'idea principale delle canzoni; rivelare ai bambini le ricchezze della lingua russa, insegnare loro a parlare in modo figurato ed espressivo.
Lettura di capitoli dal libro di A. Volkov "Il mago della città di smeraldo".
Continua a conoscere la fiaba, suscita il desiderio di scoprire quali avventure sono successe ai personaggi successivi, insegna una percezione olistica del lavoro.
Leggendo il racconto popolare russo "Finist - the Clear Falcon"
Controlla se i bambini conoscono le caratteristiche principali del racconto popolare. Introdurre fiaba"Finista - Clear Falcon".
Lettura di capitoli della fiaba di H. Mäkel, tradotta dal finlandese da E. Uspensky "Mr. Au".
Conoscere i classici della narrativa mondiale, insegnare a comprendere i personaggi e le azioni degli eroi delle fiabe.
Leggere T. Janson "Sull'ultimo drago del mondo" tradotto dallo svedese da I. Konstantinova.
Continua a presentare i bambini alle opere letteratura straniera, ti fanno venire voglia di leggere l'intera storia fino alla fine. Impara a capire i personaggi e le azioni dei personaggi.
Leggendo la fiaba "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Far conoscere ai bambini una fiaba, insegnare loro a esprimere la propria opinione sulle azioni degli eroi. Consolidare la capacità di rispondere esaurientemente alle domande sul contenuto del testo. Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.
SETTIMANA 3 "Animali domestici e pollame"
Leggere una poesia di S. Marshak "Barboncino".
Insegna ai bambini a comprendere il contenuto del lavoro. Sviluppa interesse e amore per la poesia, senso dell'umorismo.
Leggendo la storia di K. Paustovsky "Ladro di gatti"
Introduci i bambini alla storia. Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente la storia, a comprendere la natura dell'opera e il rapporto descritto con la realtà. Sviluppare un discorso coerente dei bambini. Coltivare un atteggiamento attento alle risposte degli altri bambini.
Lettura di V. Levin "Petto"
Presenta ai bambini la nuova poesia di V. Levin "Chest". Impara a notare parole ed espressioni figurative. Sviluppa un orecchio poetico, una risposta emotiva al lavoro. Coltivare l'interesse per la parola artistica.
Leggendo "Come un cane cercava un amico" Fiaba mordoviana
la formazione dell'interesse dei bambini per la lettura attraverso la conoscenza del racconto popolare mordoviano "Come un cane cercava un amico". Contribuire alla formazione della capacità di ascoltare e trasmettere il contenuto del testo, stabilire semplici relazioni causali nella trama dell'opera. Promuovere lo sviluppo del linguaggio dei bambini, attivare il vocabolario. Coltivare la reattività, un atteggiamento gentile nei confronti degli animali, il desiderio di aiutarli.
Leggere una poesia di A. Fet "Il gatto canta, ha gli occhi strabuzzati".
Insegnare ai bambini a recitare espressamente una poesia, a evidenziare i mezzi visivi della lingua usata dal poeta, a selezionare i mezzi di espressività del discorso che corrispondono al contenuto. Sviluppare un interesse per la lettura
Risolvere enigmi sugli animali.
Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere degli indovinelli; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Sviluppa la capacità di risolvere enigmi basati su semplice descrizione. Impara a usare la conoscenza degli animali quando risolvi gli enigmi.
Gorodetsky "Gattino" Leggendo in faccia
conoscere il lavoro di S. Gorodetsky; sviluppare, memoria e attenzione, discorso orale; arricchire il vocabolario; educare all'osservazione, un atteggiamento gentile nei confronti degli animali domestici.
E. Charushin. "Storie di animali" I. Vasiliev "Fattoria".
4 SETTIMANA “Animali selvaggi. Animali delle nostre foreste»
La storia del racconto popolare russo "Hare-bouncer" e detti "Le nostre fiabe iniziano ..."
Richiama con i bambini i nomi delle fiabe popolari russe e presenta loro nuove opere: la fiaba "Lepre-spaccone" (nell'elaborazione di O. Kapitsa) e il detto "Le nostre fiabe iniziano ...
Leggendo la poesia di Sasha Cherny "Wolf".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i mezzi espressivi della lingua, le espressioni figurative; arricchire il vocabolario dei bambini.
Raccontare la fiaba slovacca "Il sole sta visitando".
Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
Leggendo la storia di G. Skrebitsky "Chi va in letargo come".
Impara attentamente, ascolta il lavoro. Impara a capire il contenuto del lavoro. Continua a imparare a parlare del contenuto del lavoro. Sviluppo di abilità linguistiche coerenti.
Raccontare una fiaba di P. Bazhov " zoccolo d'argento»
Far conoscere ai bambini la fiaba di P. Bazhov "Zoccolo d'argento". Insegnare a percepire e trasmettere il contenuto dell'opera, redigere una descrizione del ritratto dell'eroe, espandere gli orizzonti del lettore, arricchire il vocabolario, sviluppare l'attenzione, coltivare un senso di gentilezza, amore per la natura, gli animali, cura per i deboli.
Lettura di I. Sokolov-Mikitov "Un anno nella foresta" (cap. "Scoiattolo". "Famiglia degli orsi") di V. Bianchi "Come si preparano gli animali per l'inverno".
FEBBRAIO
SETTIMANA 1 “Animali dei paesi caldi e loro cuccioli. Animali del Nord e i loro cuccioli»
Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come l'elefante ha salvato il proprietario dalla tigre"
Ampliare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici del sud. Impara ad ascoltare attentamente un'opera d'arte, rispondi a domande sul contenuto. Sviluppa una mentalità ecologica. Coltivare l'interesse per l'ambiente, la curiosità.
Leggendo la storia di L. N. Tolstoy "Il leone e il cane".
Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dei personaggi della storia.
Leggendo la fiaba "Storie meravigliose su una lepre di nome Lek" (racconti di popoli Africa occidentale tradotto da O. Kustova e V. Andreev).
Insegnare ai bambini a rispondere a domande sul testo che hanno letto, a parlare dei personaggi e delle azioni dei personaggi, a dare loro la loro valutazione.
Leggendo G. Snegerev "Traccia di un cervo"
sviluppare interesse per la vita degli animali del nord
Leggendo la fiaba di R. Kipling "Elephant" tradotta da K. Chukovsky.
Introduci una fiaba, aiuta a valutare le azioni dei personaggi, drammatizza un estratto dell'opera
Leggendo il lavoro di G. Snegirev "Penguin Beach"
Per conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach", piccole storie della vita dei pinguini. impara ad ascoltare attentamente, rispondi alle domande sul testo, parla delle tue impressioni. Coltivare l'amore e il rispetto per la natura.
Fiaba di Yukagir. Perché un orso polare ha il naso nero?
K. Chukovsky "Tartaruga", S. Baruzdin "Cammello".
SETTIMANA 2 Pesci. Creature marine"
Leggere una fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce".
Continuare a conoscere l'opera del poeta; coltivare la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, insegnare ai bambini a condannare l'avidità come qualità umana, ma non la persona stessa, mostralo ai bambini qualità negative prima di tutto si fanno del male, insegnano loro a entrare in empatia e simpatizzare con gli eroi; raccontare brevemente il contenuto del racconto usando le immagini; coltivare l'amore per la poesia; attivare il dizionario. Lettura di E. Permyak "Il primo pesce"
insegnare ai bambini a raccontare la storia vicino al testo e secondo il piano; espandere e attivare il vocabolario sull'argomento; sviluppare nei bambini la capacità di costruire grammaticalmente correttamente la loro affermazione; educare all'autocontrollo sulla parola.
Leggendo Snegerev "Al mare"
Continua a conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach"; impara ad ascoltare attentamente, rispondi alle domande sul testo, parla delle tue impressioni. Coltivare l'amore e il rispetto per la natura.
Racconto popolare norvegese "Perché l'acqua è salata".
Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
G. Kosova "ABC del mondo sottomarino". S. Sakharnov "Chi vive nel mare?".
G. H. Andersen "La Sirenetta". Racconto popolare russo "Al comando del luccio".
3 SETTIMANA "Giornata del difensore della patria"
La storia del racconto popolare russo "Nikita-Kozhemyak".
Conoscere la fiaba, aiutare a valutare le azioni dei personaggi. Formare nei bambini la capacità di evidenziare i mezzi di espressione nel testo, di comprendere lo scopo del loro utilizzo. Sviluppa attenzione, immaginazione.
Lettura di capitoli della storia di A. Gaidar "Chuk and Gek".
Formare nei bambini la capacità di ascoltare attentamente, esprimere la propria opinione sul carattere e sulle azioni dei personaggi; insegnare ai bambini a parlare delle emozioni causate dalla storia.
Leggere poesie sull'esercito.
Espandi le idee dei bambini sull'esercito, sulle caratteristiche servizio militare. Coltiva un senso di orgoglio dall'esercito del tuo paese.
Leggere poesie di T. Bokov. 23 febbraio - Giorno della gloria dell'esercito!
Formare un senso di patriottismo, amore per la Patria, la corretta percezione del concetto di nomina e ruolo dei ragazzi come difensori della loro Patria. Educare nei ragazzi il desiderio di diventare forti, coraggiosi, abili. Contribuire ad aumentare il prestigio dell'esercito.
4 SETTIMANE "Carnevale"
Leggendo il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso". (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Introdurre il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso" (arrangiato da I. Karnaukhova), per aiutare a comprenderne il significato; notare e comprendere le espressioni figurative; introdurre unità fraseologiche nel discorso dei bambini ("anima ad anima", "non verserai acqua"); impara a trovare un finale diverso e diverso per una fiaba.
Lettura Fiaba indiana nella traduzione di N. Hodza "A proposito del topo, che era un gatto, un cane e una tigre".
Continua a far conoscere ai bambini il folklore dei popoli del mondo, insegna loro a comprendere il contenuto del racconto, valutare i personaggi e le azioni dei personaggi.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
Introdurre i bambini alla cultura popolare tradizionale russa; conoscenza dei rituali e delle tradizioni che esistevano in Rus'. Infondere amore e rispetto per le tradizioni e la cultura del proprio paese, coltivare un senso di patriottismo.
Lettura di A. Mityaev "La storia dei tre pirati"
MARZO
1 SETTIMANA "Festa della mamma 8 marzo"
Memorizzare la poesia di G. Vieru "Festa della mamma"
Aiuta a memorizzare e leggere espressamente la poesia. Sviluppa la memoria uditiva. Coltivare la sensibilità alla parola artistica, il desiderio di rendere piacevole una madre con l'aiuto di una poesia.
Leggendo "La leggenda delle madri" Ivan Fedorovich Pankin
Impara a vedere l'amore di una madre per i bambini. Impara a formare l'idea principale del lavoro. Coltivare la reattività emotiva, il rispetto per una donna - una madre, un atteggiamento attento nei suoi confronti.
narrativa Fiaba di Nenets"Cuculo" (Zatulina, 119)
Formare concetti morali nei bambini, incoraggiare la riflessione sulla comunanza di aspirazioni e aspirazioni di tutti i popoli, consolidare l'idea di una fiaba come tesoro della saggezza popolare, sull'istruttività come caratteristica di genere di una fiaba
S.Pogorelovskiy. Buona notte.
V. Berestov "Festa della mamma".
V.Suteev. Le vacanze della mamma.
N.Bromley. Parola principale.
L.Kvitko. Le mani della nonna.
Ya.Akim. Mamma.
E. Blaginina. Ecco cosa mamma.
N.Sakonskaya. Parla di mamma.
V. Sukhomlinsky "Mia madre odora di pane"
SETTIMANA 2 « Inizio primavera. La natura in primavera"
Memorizzare la poesia di N. Belousov "Ospite di primavera"
Aiuta a memorizzare e leggere espressamente una delle poesie
Leggendo una poesia di S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Insegnare ai bambini a recitare una poesia, a scegliere i mezzi di espressione in base al contenuto dell'opera e allo stato d'animo trasmesso loro. Impara a selezionare epiteti, confronti per una descrizione figurativa della natura primaverile.
Leggendo la canzone "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.
introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare brevi favole. Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso. Aumenta l'amore e il rispetto per i russi feste pubbliche, tradizioni.
Leggere le fiabe di E. Shim "Sole, gelo, vento", "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole".
Introdurre i bambini a nuove fiabe, insegnare loro a comprendere il significato dell'opera, le espressioni figurative nel testo. Rafforzare la capacità di rispondere con precisione alle domande sul contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe e l'amore per la natura.
Leggendo una poesia di F. Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per un motivo". (Zatulina, 125)
Impara a percepire emotivamente il contenuto della poesia. Parla di quali sentimenti ed esperienze provoca.
“Come animali e uccelli hanno incontrato la primavera” di V. Bianchi N. Nekrasov “Nonno Mazai e lepri”
G. Skrebitsky "Marzo" I. Sokolov-Mikitov "All'inizio della primavera".
3 SETTIMANA « cultura popolare e tradizioni"
Leggendo il racconto popolare russo "The Frog Princess". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Introduci i bambini alla fiaba "La principessa ranocchio".
Memorizzare la poesia di A. S. Pushkin "A Lukomorye c'è una quercia verde ..." (un estratto dalla poesia "Ruslan e Lyudmila"). (Zatulina, 50)
Impara a raccontare espressamente una breve poesia, interagisci attivamente e gentilmente con l'insegnante.
Lettura di capitoli dal libro di T. Alexandrova "Kuzya Brownie".
Sviluppare nei bambini l'interesse per la narrativa, stimolare il desiderio di ascoltare l'opera. Invita i bambini a inventare nuove avventure per un biscotto, sviluppare la fantasia, l'immaginazione verbale, attivare il vocabolario
Lettura: A. S. Pushkin "La storia dello zar Saltan ...".
Insegnare ai bambini a vedere le caratteristiche della costruzione dell'opera, a prevedere eventi ricorrenti. Sviluppa il gusto artistico, sviluppa l'immaginazione.
La storia del racconto popolare russo "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, racconta i frammenti che preferiscono. Sviluppa la reattività emotiva.
SETTIMANA 4 "Trasporti"
Leggendo la storia di E. Ilyin "Cars on our street"
Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di ciò che leggono, a comprendere le caratteristiche di genere della storia, la sua differenza rispetto a una fiaba. Sviluppa abilità di rivisitazione testo letterario. Incoraggiare comportamenti sicuri per le strade della città.
Leggendo la canzone olandese "Happy Journey!" nella lavorazione di I. Tokmakova.
Insegnare ai bambini a percepire in modo olistico il lavoro, a comprenderne l'idea principale, a selezionare una rima.
Risolvere enigmi sui trasporti.
Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere degli indovinelli; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Formare la capacità di risolvere enigmi sulla base di una semplice descrizione.
Leggendo Ciardi "Su chi ha tre occhi"
S.Mikhalkov. Dalla carrozza al razzo.
SETTIMANA 5 "Cibo"
Rivisitazione di Y. Thaits "Tutto è qui".
Impara a raccontare un'opera letteraria vicino al testo. Forma intonazione espressività del discorso. Sviluppa la memoria e gli interessi cognitivi nei bambini
Leggendo la fiaba di N. Teleshov "Krupenichka"
Presentare ai bambini una nuova fiaba, con l'autore - N. D. Teleshov. Aumenta l'interesse per le fiabe, per le tradizioni russe. Sviluppare un vocabolario attivo di bambini, discorso coerente, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione. Continua a insegnare ai bambini a sintonizzarsi sull'ascolto di una fiaba, per poter esprimere le proprie emozioni: sorpresa, gioia, esperienza.
Lettura di A. Milne "La ballata del panino reale".
Per evocare una risposta emotiva a questo lavoro, per avere una conversazione su quali prodotti si possono ottenere dal latte. Attira l'attenzione dei bambini su un nuovo libro nell'angolo del libro, fissa le regole del rispetto
Lettura dei diamanti "Gorbushka"
Conoscere il nuovo lavoro di B. Almazov "Hump"; Impara a conservare il pane; Continuare a conoscere il ciclo di opere sulla vita delle persone durante gli anni della guerra; Ampliare e arricchire la conoscenza dei bambini sul significato del pane nella vita umana;
Rn fiaba. Tre panini e un bagel. Porridge di ascia
APRILE
1 SETTIMANA Primule
Leggendo "Dente di leone" di Z. Alexandrov
continuare a insegnare ai bambini a memorizzare brevi poesie, rispondere a domande sul contenuto con i versi della poesia. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva sentimenti estetici, amore per la poesia.
E. Serova "Bucaneve".
Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di un'opera poetica, a impararla a memoria. Pratica l'espressività dell'intonazione del discorso, impara a rispondere alle domande sul testo. Coltivare l'amore per la natura, per la poesia.
Leggendo la storia di M. Prishvin "Golden Meadow"
insegnare ai bambini a percepire il contenuto figurativo dell'opera, il suo significato morale; Esprimi i tuoi pensieri in modo accurato, espressivo e chiaro. Sviluppa l'orecchio poetico: la capacità di ascoltare ed evidenziare mezzi espressivi nel testo; sviluppare la capacità di rispondere emotivamente alla bellezza della natura e al contenuto di un'opera letteraria; imparare a godere della comunicazione con la natura, a comprendere il valore di ogni pianta.
N. Nishcheva "Madre e matrigna".
Chiarire ed espandere le idee sui primi fiori della primavera; imparare ad ammirare i fiori che crescono, a vedere e percepire la loro bellezza, a proteggere le belle creazioni della natura; sforzarsi di evocare un sentimento di gratitudine verso la natura per averci regalato fiori meravigliosi. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti delle primule.
2a SETTIMANA "Giornata della Cosmonautica"
Leggendo la storia di L. Obukhova "Vedo la terra"
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, a rispondere a domande sul contenuto, a ricordare la sequenza dello sviluppo della trama. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltivare il rispetto per il difficile e pericoloso mestiere di astronauta, insegnare a fantasticare e sognare.
N. Godvilina. Gli astronauti hanno una vacanza. Sì. Serpina. Razzi.
V.Stepanov. Yuri Gagarin. G.Sapgir. C'è un orso nel cielo.
V.Orlov. Giornata della Cosmonautica. Ritorno. A.Hite. Tutti i pianeti in ordine.
Ya.Akim. Un astrologo viveva sulla luna.
SETTIMANA 3 "Professioni"
Leggendo G. Rodari "Che profumo hanno i mestieri?"
Espandere le idee dei bambini sulle professioni degli adulti, l'importanza del loro lavoro. Continua a insegnare a notare mezzi espressivi e visivi nel testo che aiutano a rivelarne il contenuto. Sviluppa attenzione, perseveranza. Coltivare la capacità di ascoltare.
Leggere B. Zakhoder "Poesie sulle professioni".
Insegnare ai bambini a comprendere l'idea delle poesie, ad approfondire la loro comprensione del significato delle varie professioni. Parla di professioni conosciute dai bambini.
Leggendo la fiaba di K. I. Chukovsky "Aibolit".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente l'opera, comprenderne il contenuto, rispondere a domande sul testo, valutare le azioni dei personaggi
Leggendo il lavoro di G. Ladonshchikov "Circus".
Introduci i bambini al lavoro, parla del circo e delle professioni circensi, considera le illustrazioni per il libro. Arricchisci il vocabolario, espandi gli orizzonti.
G. H. Andersen "Il guardiano dei porci". V. Mayakovsky "Chi essere?".
S. Marshak. Come è stato stampato il libro. Guardia di frontiera.
B. Zachoder. Autista. Costruttori. Calzolaio. Sarta. Rilegatore.
SETTIMANA 4 "Festa del lavoro"
Leggere una poesia di S. Marshak "Mail".
Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli impiegati delle poste, insegna loro a rispondere alle domande nel testo e sistematizza le informazioni ricevute.
Conoscenza di piccole forme folcloristiche
Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche: proverbi, detti, scioglilingua. Impara a riprodurre espressioni figurative, comprendi il significato figurativo di parole e frasi. Sviluppa la capacità di inventare enigmi. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale.
Lettura di capitoli della fiaba di T. Janson "Il cappello del mago" tradotta da V. Smirnov.
Introduci i bambini a un nuovo pezzo di vivaio classici stranieri, provoca il desiderio di conoscere le ulteriori avventure degli eroi e leggere l'intera fiaba.
Ch. Perrot "Cenerentola".
MAGGIO
SETTIMANA 1 "9 maggio - Giorno della vittoria!"
Memorizzare una poesia per il Giorno della Vittoria
Insegna ai bambini a leggere in modo espressivo e significativo una poesia a memoria. Continua a sviluppare la memoria dell'udito poetico. Coltivare la sensibilità alla parola artistica. Coltiva un senso di patriottismo.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - leggendo la storia.
Ampliare la conoscenza dei bambini sui difensori della Patria; chiarire le idee sui tipi di truppe, suscitare il desiderio di essere come guerrieri forti e coraggiosi; sviluppare l'immaginazione, il gusto poetico; coltivare il rispetto, l'amore e la gratitudine per le persone che difendono la Patria.
SETTIMANA 2 "Fiori sul sito"
Leggendo il lavoro di A. Blok "Dopo il temporale".
Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti della natura in primavera; provocare il desiderio di esprimere le proprie impressioni in una parola figurata.
T. Tkachenko "Fiabe sui fiori". D. Rodari. Perché le rose hanno bisogno di spine?
V. Orlov "Come apparivano le margherite", "Fiore".
3 SETTIMANA "Prato, bosco, campo, insetti"
Leggendo la favola di I.A. Krylov "Libellula e formica"
Continua a far conoscere ai bambini le favole, con le loro caratteristiche di genere; portare a una comprensione dell'idea, del significato dei proverbi sul lavoro. Sviluppare la capacità dei bambini di comprendere l'allegoria della favola, di valutare il carattere dei personaggi. Coltivare la sensibilità a sistema figurativo linguaggio favolistico.
Lettura di D. Mamin-Sibiryak "Racconto della foresta".
Aggiornare, sistematizzare e integrare le conoscenze dei bambini sulla foresta e sui suoi abitanti. Formare la capacità di raccontare nuovamente il contenuto di una fiaba basata su domande.
Leggendo la chiamata "Coccinella".
Introduci i bambini al concetto di "chiamata", spiega a cosa servono, come vengono utilizzati. Aiuta a memorizzare e pronunciare l'incantesimo con espressione.
Leggendo la fiaba di V. Bianchi "Come una formica affrettata a casa".
Invita i bambini a riconoscere i personaggi di quest'opera nelle illustrazioni, a indovinare di chi e di cosa stanno parlando. Nel corso della lettura della fiaba, chiedi ai bambini di fantasticare su cosa accadrà dopo, di suggerire come è meglio che la formica chieda, quali parole educate dire.
K. Ushinsky "Api in ricognizione". G.Snegirev. Insetto. O. Grigoriev. Zanzare.
E Surikov "Nel prato". V.Sef. Formica. I. Maznin. Lucciola.
K. Chukovsky. Vola Tsokotukha. Scarafaggio.
N. Sladkov. Farfalla domestica. Formica e millepiedi.
4 SETTIMANA “Estate. Natura d'estate"
Leggendo nei volti della poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ..."
. Aiuta i bambini a ricordare le poesie del programma e ricorda la poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ...".
K.Ushinsky. Quando arriva l'estate
A.Usachev. Cos'è l'estate.
S. Marshak. Giugno. Luglio. Agosto.
G. Kruzhkov. Bel tempo.
Revisione di 5 SETTIMANE del materiale trattato
Quiz letterario finale
Consolidare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle opere letterarie familiari, le loro caratteristiche. Sviluppare la capacità dei bambini di esprimere giudizi dettagliati. Coltivare l'interesse per la letteratura.
Leggere ai bambini l'opera letteraria "Grey Asterisk" di B. Zakhoder
familiarizzazione dei bambini con la finzione.
Leggere una poesia di V. Mayakovsky "Cosa è buono e cosa è cattivo".
Portare all'attenzione dei bambini varie situazioni, insegnare loro a valutare le azioni delle persone, formare un atteggiamento critico nei confronti delle cattive azioni.