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Funktionen und Haupttätigkeiten des Klassenlehrers in der Grundschule. Moderne Tätigkeiten des Klassenlehrers einer Grundschule

Form-Master- ein Lehrer, der die Bildungs- und Bildungsaktivitäten einer Klasse koordinieren, ein Schülerteam bilden und organisieren soll andere Art Aktivitäten dieser Gruppe. Der Grundschullehrer ist auch der Klassenlehrer. Die Tätigkeit des Klassenlehrers wird durch eine besondere Bestimmung bestimmt, in der sein Hauptfunktionen: kognitiv-diagnostisch, organisations-anregend, einigend und sammelnd, koordinierend und persönlichkeitsbildend. Betrachten wir jeden von ihnen genauer.

Kognitiv-Diagnostik Die Funktion besteht darin, die moralische und körperliche Verfassung der Schüler in der Klasse ständig zu überwachen, zu analysieren und zu berücksichtigen. Der Klassenlehrer muss das Erziehungsniveau der Schüler überwachen und die Bildungsmängel beheben, sich des Gesundheitszustands der Kinder in einem bestimmten Zeitraum bewusst sein. Im Gegensatz zu Fachlehrern hat der Klassenlehrer die Möglichkeit, die psychologischen Eigenschaften der Persönlichkeit jedes Schülers der ihm anvertrauten Klasse tief zu verstehen. Die Analyse und Verarbeitung dieser Informationen sollte der Klassenlehrer anderen in der Klasse tätigen Lehrern zur Kenntnis bringen, um den besten Lerneffekt und die Möglichkeit der Umsetzung zu erzielen. individueller Ansatz.

Organisatorisch und anregend Die Aufgabe besteht darin, die Schüler in außerschulische Aktivitäten einzubeziehen. Die Teilnahme an solchen Aktivitäten ist nicht obligatorisch, trägt aber wesentlich zur Persönlichkeitsbildung bei, erweitert den eigenen Horizont, hilft beim Erwerb neuer Fähigkeiten und Fertigkeiten, entdeckt neue Interessen und Fähigkeiten usw. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, außerschulische Arbeit zu organisieren in einer solchen Weise, dass die Schüler sich bemühen, daran teilzunehmen, Aktivität in seiner Organisation und Vorbereitung zeigen. Dazu muss jedem ein bestimmter Platz bei der Durchführung dieser Art von Aktivität zugewiesen werden, jeder Schüler muss sich in die gemeinsame Sache eingebunden fühlen, seine Rolle und Verantwortung klar verstehen, dann wird er ein Gefühl der Nützlichkeit und Notwendigkeit haben. Wichtig ist, die Aufgaben so zu wählen, dass sie für den Schüler machbar und interessant sind und in die Richtung seiner Neigungen und Fähigkeiten passen. Darüber hinaus müssen Sie sich bemühen, die ästhetische Gestaltung verschiedener Feiertage gemeinsam mit den Jungs zu entwickeln interessante Szenarien unter Berücksichtigung der altersgerechten Bedürfnisse und Interessen der Schülerinnen und Schüler. Jedes Mal müssen Sie sich etwas Neues einfallen lassen, während Sie die bereits geformten und geliebten Traditionen der Klasse weiterentwickeln und bewahren.

Vereinigen und sammelnFunktion. Diese Funktion soll ein gesundes, regelmäßig funktionierendes Studententeam bilden. Der Klassenlehrer sollte sich bemühen, freundschaftliche, kooperative Beziehungen zwischen den Kindern aufzubauen, sie zur Einheit der Hauptziele und Bestrebungen zu ermutigen, sich umeinander zu kümmern, Verantwortung für den Zustand des Klassenteams zu übernehmen und auf individuelle Manifestationen seiner Mitglieder zu reagieren . Gleichzeitig ist der Klassenlehrer verpflichtet, alle im Team entstehenden internen Beziehungen zu überwachen, um die Bildung negativer Gruppen, die Unterdrückung anderer durch einige Schüler zu verhindern. Um negative Manifestationen im Team zu vermeiden, ist es notwendig, häufiger verschiedene gemeinsame Aktivitäten durchzuführen und so die Interessen der Schüler in eine positive Richtung zu entwickeln.

koordinieren Funktion. Der Klassenlehrer muss die Bemühungen von Lehrern und Eltern der Klasse koordinieren, um einen einheitlichen Ansatz für die Erziehung und Erziehung der Schüler zu erreichen, mögliche Widersprüche zu beseitigen und so viele Möglichkeiten wie möglich für einen individuellen Ansatz zu schaffen. Dazu werden Elternversammlungen, pädagogische Beratungsgespräche und Einzelgespräche mit Eltern und Lehrkräften geführt. Wo möglich, sollten die Eltern mit einbezogen werden verschiedene Arten außerschulische Aktivitäten. Nachteile von zu Hause u Selbststudium werden kompensiert durch die Organisation von Home Reading, verschiedene Aufgaben und Aufgaben für Studenten.

Persönliche Entwicklung Funktion. Die pädagogische Wirkung auf die Schüler soll zur Entwicklung ihrer persönlichen Qualitäten beitragen. Diese Aufgabe obliegt dem Klassenlehrer. Dies erfordert ein gründliches Studium der Persönlichkeit jedes Schülers und die Schaffung von Bedingungen für ihre volle Entfaltung, die Bereitstellung von Hilfe und Unterstützung durch Lehrer, Eltern und das Schülerteam. Zu den Aufgaben des Klassenlehrers in dieser Angelegenheit gehören:

1) Studium der Persönlichkeiten der Studenten;

2) Überwachung des Fortschritts der Schüler, Regulierung des Umfangs der Hausaufgaben;

3) Klärung und Kontrolle der Einhaltung der Verhaltensregeln;

4) Abhalten von Klassentreffen;

5) Einbeziehung der Schüler in alle Arten von außerschulischen Aktivitäten (Hobbykreise, Arbeitstätigkeit, karitative Hilfe);

6) aktive Teilnahme an der Verwaltung von Bildungsaktivitäten an der Schule, indem Vorschläge zu den an der Schule angewandten Bildungsmethoden gemacht werden;

7) Arbeiten zur Schaffung eines einheitlichen Ansatzes für die Aus- und Weiterbildung von Studenten;

8) Aufbau und Pflege von Kontakten zu Eltern und Familien von Schülern;

9) Personalakten der Schüler führen.

Die Arbeit des Klassenlehrers ist komplex und vielfältig und erfordert daher einen hochqualifizierten Lehrer, eine kreative Herangehensweise und persönliches Interesse erfolgreiche Entwicklung jeder Schüler in der Klasse und das Schülerteam als Ganzes.

2.21. Diversität moderne Technologien pädagogische Arbeit mit jüngeren Schülern und ihren Eigenschaften.

Die Technologie der Bildung (Bildungstechnologien) ist ein System von Methoden, Techniken, Verfahren, die von der Wissenschaft entwickelt und von der Praxis ausgewählt wurden. Bildungsaktivitäten, die es ihr ermöglichen, auf dem Niveau des Könnens zu erscheinen, also garantiert effektiv und von hoher Qualität. " Wie?" - die grundsätzliche Frage der Technik im Bildungsbereich. Die Bildungstechnologie umfasst eine bestimmte Abfolge von Verfahren:

Definition eines klaren spezifischen Ziels: Ein Ziel in der Technologie ist eine hypothetische Vorstellung des gesamten technologischen Projekts.

Entwicklung eines "Pakets" theoretischer Grundlagen: die Umsetzung bestimmter theoretischer Vorstellungen über den Bildungsprozess, d.h. bestimmte pädagogische Konzepte.

Schrittweise, schrittweise Struktur der Aktivität: Bildungssituationen (Vorbereitung, Funktion, Kontrolle, Abschluss) fungieren als Stufen.

Analyse der Ergebnisse (Monitoring – Korrektur – Reflexion).

Die Wirksamkeit von Bildungstechnologien sollte daran gemessen werden, wie sehr sie die Einstellung des Kindes zu sich selbst verändern und wie sie sich auswirken
„Ich bin ein Konzept“ und wie es zur Selbstbestimmung des Individuums beiträgt.

Dutzende von Optionen zur Klassifizierung von Bildungstechnologien werden in der modernen pädagogischen Literatur beschrieben: V.P. Bespalko, M.V. Klarin, F.A. Mustaeva, L.E. Nikitina, I.P. Podlasy, G.K. Selewko.

Bildungstechnologien werden klassifiziert:

Von philosophische Grundlage: materialistisch; pragmatisch; humanistisch, anthroposophisch.

Nach dem wissenschaftlichen Konzept: Verhalten; Aktivität; Verinnerlichung, neurolinguistische Programmierung.

Zeichen von Bildungstechnologien:

Die Technologie wird für eine bestimmte pädagogische Idee entwickelt und basiert auf einer bestimmten methodischen Position des Autors;

Die technologische Kette von pädagogischen Aktionen, Operationen, Kommunikation wird in Übereinstimmung mit den Zieleinstellungen aufgebaut, die die Form eines bestimmten erwarteten Ergebnisses haben;

Die Technologie sorgt für die vernetzten Aktivitäten von Lehrern und Schülern unter Berücksichtigung des Prinzips der Individualisierung und Differenzierung, der dialogischen Kommunikation;

Elemente der pädagogischen Technologie sollten das Erreichen der geplanten Ergebnisse durch alle Schüler gewährleisten;

Diagnostische Verfahren sind ein organischer Bestandteil pädagogischer Technologien.

Ein Beispiel für Bildungstechnologie ist die Technologie zur Organisation einer „Erfolgssituation“ (Ideen von N.E. Shchurkova):

Kultivieren einer wohlwollenden Stimmung;

Beseitigung der Angst vor Aktivität; versteckte Hilfe;

Vorauszahlung des Kindes (die Amtszeit von A.S. Makarenko), d.h. Ankündigung seiner Verdienste;

Stärkung der Handlungsmotive;

Pädagogischer Vorschlag;

Pädagogische Bewertung.

Technologischer Algorithmus von Bildungsaktivitäten:

Zieldefinition;

Aufbau von Inhalten;

Veranstaltungsvorbereitung;

Durchführung einer Veranstaltung;

Analyse der Ergebnisse der Veranstaltung.

Moderne Tätigkeiten des Klassenlehrers einer Grundschule

Kapitel 1. Der Klassenlehrer und seine Funktionen

Der Klassenlehrer ist ein Lehrer, der die Funktion des Organisators des Schullebens der Kinder wahrnimmt. Der Klassenlehrer hat eine höhere oder sekundäre sonderpädagogische Ausbildung. Die Tätigkeit der Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer wird von der stellvertretenden Direktorin/dem stellvertretenden Direktor für pädagogische Arbeit überwacht. Der Klassenlehrer berichtet dem Lehrerrat, Direktor, Stellvertreter über die Ergebnisse seiner Arbeit. Schulleiter zu gegebener Zeit.

Der Zweck der Arbeit des Klassenlehrers besteht darin, günstige Bedingungen für die persönliche Entwicklung, die Manifestation von Initiative, Unabhängigkeit, Verantwortung, Aufrichtigkeit, gegenseitige Unterstützung, Selbstbestätigung jedes Schülers und die Offenlegung seines Potenzials zu schaffen.

Die Hauptaufgaben und Inhalte der Arbeit des Klassenlehrers:

trägt zur Schaffung günstiger Bedingungen für die individuelle Entwicklung bei und moralische Bildung die Persönlichkeit des Kindes, nimmt die notwendigen Anpassungen am Bildungssystem vor;

schafft eine günstige Mikroumgebung und ein moralisches und psychologisches Klima für jedes Kind in der Klasse;

hilft dem Kind, Probleme zu lösen, die in der Kommunikation mit Freunden, Lehrern, Eltern auftreten;

trägt zum Erhalt bei zusätzliche Ausbildung Studenten (Schüler) durch ein System von Kreisen, Vereinen, Sektionen, Verbänden, die in Bildungseinrichtungen am Wohnort organisiert sind;

meldet jeden Unfall unverzüglich der Schulleitung, trifft Maßnahmen zur Ersten Hilfe;

führt Sicherheitseinweisungen bei Schulungen, Bildungsveranstaltungen, während der Ferienzeit mit obligatorischer Registrierung im Eidurch;

achtet die Rechte und Freiheiten der Studierenden;

gemeinsam mit den Gremien der studentischen Selbstverwaltung aktiv vorantreibt gesunder Lebensstil Leben.

Der Klassenlehrer hat das Recht:

regelmäßige Informationen über die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern erhalten;

Anwesenheit kontrollieren Trainingssitzungen Schüler seiner Klasse;

den Lernfortschritt jedes Schülers zu überwachen und Erfolge und Misserfolge zu notieren, um rechtzeitig Hilfe zu leisten;

die Arbeit von Fachlehrern, die auf seine Schüler pädagogisch einwirken, in pädagogischen Beiräten koordinieren;

gemeinsam mit einer Sozialpädagogin, Ärztinnen und Ärzten individuelle Arbeitsprogramme mit Kindern und Jugendlichen, Mädchen, Jungen, Eltern von Schülerinnen und Schülern entwickeln, gestalten;

Eltern (Personen, die sie vertreten) in eine Bildungseinrichtung einladen;

sich an der Arbeit des Lehrerrats, des Verwaltungsrats, des Wissenschafts- und Methodenrats und anderer öffentlicher Einrichtungen der Schule beteiligen;

experimentell durchführen u methodisches Arbeiten zu verschiedenen Problemen der Bildungstätigkeit;

ihre eigenen Bildungssysteme und -programme zu schaffen, neue Methoden, Formen und Techniken der Bildung kreativ anzuwenden;

Der Klassenlehrer hat nicht das Recht:

die persönliche Würde des Schülers erniedrigen, ihn mit einer Handlung oder einem Wort beleidigen, Spitznamen erfinden, Etiketten aufhängen usw.

Verwenden Sie die Note, um einen Schüler zu bestrafen.

das Vertrauen des Kindes missbrauchen, das dem Schüler gegebene Wort brechen;

die Familie (Eltern oder Verwandte) benutzen, um das Kind zu bestrafen;

diskutieren hinter den Augen ihrer Kollegen, stellen sie in ein ungünstiges Licht und untergraben die Autorität des Lehrers und des gesamten Lehrpersonals.

Der Klassenlehrer sollte in der Lage sein:

mit Kindern kommunizieren, die Aktivität und Verantwortung der Kinder fördern, ein Beispiel für Effizienz und Verantwortung geben;

um ihre Bildungsziele zu bilden;

Bildungsarbeit planen;

eine Bildungsveranstaltung organisieren: ein Gespräch, eine Debatte, eine Exkursion, eine Wanderung, eine Unterrichtsstunde;

ein Elterntreffen abhalten;

Verwenden Sie psychologische und diagnostische Tests, Fragebögen und verwenden Sie sie bei der Arbeit.

Aufgaben des Klassenlehrers.

Täglich:

Mit Nachzüglern arbeiten und die Gründe für das Fehlen von Studierenden herausfinden.

Verpflegung für Studenten.

Dienstorganisation in den Klassenzimmern.

Einzelarbeit mit Studierenden.

Wöchentlich:

Überprüfen Sie die Tagebücher der Schüler.

Durchführung von Aktivitäten im Klassenzimmer (gemäß Plan).

Zusammenarbeit mit den Eltern (je nach Situation).

Zusammenarbeit mit Fachlehrern.

Jeden Monat:

Unterricht in Ihrer Klasse besuchen.

Konsultationen mit einem Sozialpädagogen, Psychologen.

Ausflüge, Theaterbesuche etc.

Treffen mit dem übergeordneten Vermögenswert.

Organisation der Teilnahme coole Mannschaft in Schulangelegenheiten.

Organisation der Teilnahme des Klassenteams an außerschulischen Aktivitäten (Bezirkswettbewerbe, Thema Olympiaden, Ausflüge usw.).

Einmal ein Viertel:

Erstellen eines Klassentagebuchs am Ende des Quartals.

Analyse der Umsetzung des Arbeitsplans für ein Quartal, Korrektur des Plans der Bildungsarbeit für ein neues Quartal.

Durchführung eines Elterngesprächs.

Einmal im Jahr:

Durchführung einer offenen Veranstaltung.

Erfassung der Personalakten der Studierenden.

Analyse und Erstellung eines Klassenarbeitsplans.

Erstellung eines Schülerportfolios.

Ein echter Klassenlehrer besitzt die Technologie seiner Tätigkeit, dank derer er in jedem seiner Schüler eine einzigartige Persönlichkeit sehen kann; mit deren Hilfe er jeden Schüler auf der Grundlage pädagogischer Diagnostik eingehend studiert, die Beziehungen zu ihm harmonisiert und zur Bildung eines Kinderteams beiträgt. Der Klassenlehrer ist aufgerufen, ein Bindeglied zwischen dem Schüler, den Lehrern und Eltern, der Gesellschaft und oft auch zwischen den Kindern selbst zu sein.

Der Klassenlehrer prognostiziert, analysiert, organisiert, kooperiert, kontrolliert Alltagsleben und Aktivitäten der Schüler in ihrer Klasse. Der moderne Klassenlehrer nutzt in seiner Tätigkeit nicht nur bekannte Formen der pädagogischen Arbeit, sondern bezieht auch neue Formen der Arbeit mit dem Schülerteam in seine Praxis ein. Arbeitsformen werden anhand der pädagogischen Situation festgelegt. Die Zahl der Formen ist endlos: Gespräche, Diskussionen, Spiele, Wettbewerbe, Wanderungen und Ausflüge, Wettbewerbe, sozial nützliche und kreative Arbeit, künstlerische und ästhetische Aktivitäten, Rollenspieltraining usw.

Der Klassenlehrer gestaltet gemeinsam mit den Kindern das Bildungssystem der Klasse unter Berücksichtigung ihrer Interessen, Fähigkeiten, Wünsche, interagiert mit den Eltern, berücksichtigt die ethnokulturellen Gegebenheiten des Umfelds.

Aber gleichzeitig sind auch berufliche Qualitäten wichtig: Bildung, allgemeine Einstellung, Gelehrsamkeit.

Der Lehrer humanisiert die Beziehung zwischen Kindern im Team und trägt zur Bildung bei moralische Bedeutungen und spirituelle Leitlinien, organisiert sozial wertvolle Beziehungen und Erfahrungen der Schüler in der Klassengemeinschaft, kreative, persönlich und gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten, ein System der Selbstverwaltung. Der Klassenlehrer schafft eine Situation der Sicherheit, des emotionalen Komforts, der günstigen psychologischen und pädagogischen Bedingungen für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und trägt zur Bildung der Selbstbildungsfähigkeiten der Schüler bei. Ein moderner Klassenlehrer interagiert im Laufe seiner Tätigkeit hauptsächlich mit Fachlehrern, zieht Lehrer für die Arbeit mit Eltern an, bezieht Schüler seiner Klasse in das System ein außerschulische Aktivitäten nach Fächern. Dies sind verschiedene Fachkreise, Wahlfächer, Herausgabe von Fachzeitungen sowie gemeinsame Organisation und Teilnahme an Themenwochen, Themenpartys und andere Veranstaltungen. Bei seiner Arbeit kümmert sich der Klassenlehrer ständig um die Gesundheit seiner Schüler, indem er Informationen von medizinischem Personal verwendet Bildungseinrichtung.

Der Klassenlehrer fördert die Inklusion der Schüler in verschiedenen kreative Assoziationen auf Interessen (Kreise, Sektionen, Vereine), die sowohl in allgemeinbildenden Einrichtungen als auch in Einrichtungen der Weiterbildung tätig sind.

In Zusammenarbeit mit dem Bibliothekar erweitert der Klassenlehrer den Lesekreis der Schüler, trägt zur Bildung einer Kultur des Lesens in ihnen und der Einstellung dazu bei moralische Ideale, ethische Standards Verhalten, Bewusstsein der eigenen Individualität durch die Entwicklung der klassischen und modernen Literatur.

Der Klassenlehrer sollte auch eng mit einem Sozialpädagogen zusammenarbeiten, der als Mittler zwischen der Persönlichkeit des Kindes und allen sozialen Institutionen bei der Bewältigung persönlicher Krisen der Schüler berufen ist.

Eine der wichtigsten sozialen Bildungsinstitutionen ist die Familie. Die Arbeit des Klassenlehrers mit den Eltern zielt auf die Zusammenarbeit mit der Familie im Interesse des Kindes ab. Der Klassenlehrer zieht Eltern dazu an, am Bildungsprozess in einer Bildungseinrichtung teilzunehmen, was zur Schaffung eines günstigen Klimas in der Familie, des psychologischen und emotionalen Wohlbefindens des Kindes in der Schule und zu Hause beiträgt. Gleichzeitig bleibt die wichtigste Aufgabe die Aktualisierung des Inhalts der Bildungsaktivitäten, die zur emotionalen Entwicklung des Schülers, seiner Sprache und seines Intellekts beitragen.

Einen besonderen Platz in der Tätigkeit des Klassenlehrers nimmt die Unterrichtsstunde ein - eine Form der Organisation des Prozesses der direkten Kommunikation zwischen Lehrer und Schüler, in der wichtige moralische, moralische und ethische Probleme angesprochen und gelöst werden können.

Bereits ab dem ersten Schuljahr entwickelt der Klassenlehrer die Fähigkeiten des Selbstmanagements bei den Kindern. Ab der 2. Klasse koordiniert ein Schichtmittel unter Leitung eines Schichtkommandanten die Arbeiten Akademische Fächer Und kreative Gruppen für die Vorbereitung coole Veranstaltungen. Die Klassenmitglieder werden einmal pro Quartal in geheimer Wahl gewählt. Ab der 4. Klasse bereiten Kinder ganz selbstständig Unterrichtsstunden vor, organisieren Ferien, treffen sich mit interessante Leute, geben zweimal im Quartal eine Zeitung heraus. Das Selbstmanagement im Kinderteam umfasst folgende Bereiche:

Ausbildung

Gesundheit

Kultur

Ökologie

Information

oeffentliche Ordnung

Somit ist der Klassenlehrer ein professioneller Lehrer, der die Funktionen des Organisators des Schullebens der Kinder wahrnimmt. Für erfolgreiche Lösung Fragen der Bildung, Erziehung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, ist es notwendig aktive Interaktion alle am Bildungsprozess Beteiligten.

Interaktion zwischen dem Klassenlehrer und der Familie des Schülers

Die Beziehungen zu den Eltern der Schule im Allgemeinen und dem Klassenlehrer im Besonderen entwickeln sich unterschiedlich. Davon hängt der Grad des gegenseitigen Verständnisses und der Interaktion ab und letztendlich die Effektivität des Bildungsprozesses als Schule ...

Die Tätigkeit des Klassenlehrers in einer modernen Schule

Um die außerschulische Bildungsarbeit in der Schule zu organisieren, werden Klassenlehrer aus dem Kreis der erfahrensten Lehrer ernannt. Ihre Notwendigkeit ergibt sich aus der Tatsache, dass mehrere Lehrer in diesen Schulen Bildungs- und Erziehungsarbeit leisten ...

Klassenlehrerin ein moderne Schule

Der Klassenlehrer ist der engste und direkte Erzieher und Mentor der Schüler. Er organisiert und leitet den Bildungsprozess im Klassenzimmer, vereint die pädagogischen Bemühungen des Lehrers, der Eltern und der Gesellschaft...

Unterrichtsstunde als Form der vaterländischen Erziehung von Kindern im Grundschulalter

L. N. Sedova charakterisiert die Formen der Bildung als spezifische Handlungshandlungen, Situationen, Verfahren, Aktivitäten, in deren Rahmen die Interaktion der Teilnehmer am Bildungsprozess durchgeführt wird ...

Methodik zum Studium der logarithmischen Funktion Das Studium der logarithmischen Funktion beginnt mit der Definition einer Definition: Die durch die Formel gegebene Funktion wird als logarithmische Funktion mit einer Basis bezeichnet ...

Wissenschaftliche Vereinigung von Studenten und Technologie ihrer Arbeit

ID-Schulungssystem ( Forschungstätigkeit) ist ein dreistufiges System bestehend aus drei Stufen, von denen jede eine qualitativ neue Ebene der ID ist ...

Erfahrung in der Organisation der Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Die Praxis der Notaufnahme Soziale Unterstützung Bürger in Not

Der Leiter ist der Organisator und Leiter der vorschulischen Einrichtung, ein qualifizierter Lehrer. Seine Rechte und Pflichten sind in der Satzung des Kindergartens festgelegt. Manager Vorschule ernannt von ...

Planung des Bildungsprozesses

Unterrichtsstunden vorbereiten und durchführen

Die Aufgabe des Absatzes besteht darin, eine Analyse der Vorbereitung und Durchführung einer Unterrichtsstunde in der Logik der Komponenten der Struktur dieses Prozesses darzustellen, nämlich die Ziele, Inhalte, Formen, Methoden, Prinzipien, Funktionen eines zu charakterisieren Unterrichtsstunde ...

Überprüfung und Beurteilung des Wissensstandes der Studierenden im Geographieunterricht

Verifizierung und Bewertung, d.h. Die Kontrolle über den Grad der Assimilation der von den Schülern erreichten Bildungsinhalte ist ein integraler Bestandteil Bestandteil Lernprozess im Allgemeinen und Erdkundeunterricht im Besonderen. ...

Psychologische Analyse von Vorlesungen über Psychologie

Warum wird den Vorlesungen an der Universität so viel Bedeutung beigemessen? Denn unter den Bedingungen einer demokratischeren Universitätsbildung als in der Schule, wenn ein Student sich Wissen hauptsächlich in einer kreativen Suche aneignet ...

Implementierung der Steuer- und Diagnosefunktion Leiter der vorschulischen Bildungseinrichtung

Die Leitung muss das stabile Funktionieren der vorschulischen Bildungseinrichtung und gleichzeitig ihre Entwicklung sicherstellen, d.h. Veränderungen, Umstrukturierung nach neuen pädagogischen Ideen und der Bildungsdoktrin des Landes. K.Yu...

Das System der Arbeit des Lehrers (Klassenlehrers) mit den Eltern der Schüler

Der Platz des Klassenlehrers im Bildungssystem der Schule. Hauptsächlich Strukturelement Bildungssystem der Schule ist die Klasse. Hier wird gelernt...

Die Besonderheiten der pädagogischen Arbeit in einer schwierigen Klasse

Der Begriff „Kollektiv“ kommt vom lateinischen Kollektiv – Kollektiv. Es bedeutet Soziale Gruppe vereint auf der Grundlage gesellschaftlich bedeutsamer Ziele, gemeinsam Wertorientierungen und gemeinsame Aktivitäten...

Grundschullehrer und Klassenlehrer sind untrennbare Begriffe. Der gesamte Bildungsprozess von Grundschulkindern ist pädagogisch, sowohl während der Schulzeit als auch außerhalb der Schulzeit. Dies wird erklärt psychologische Merkmale Grundschulkind, für das die Haupttätigkeit die Bildungstätigkeit ist. Daher ist die Grundlage der Arbeit des Klassenlehrers in Grundschule als spirituelle und moralische Erziehung betrachtet, die Bildung der "moralischen Grundlage" des Schülers. Die Bildung eines Klassenteams trägt zur Verbesserung des Bildungsprozesses im Unterricht bei, erhöht die Motivation der Schüler. Wie beginnt die Bildung eines Kinderteams? Da diese Arbeit nur in enger Zusammenarbeit mit den Eltern jüngerer Schüler möglich ist, beginnt die Arbeit des Klassenlehrers in den Grundschulklassen mit der Bildung des Elternteams.

Die Arbeit mit Eltern von Schülern ist ein Schwerpunkt in der Grundschule. Nur in der Einheit der Aktivitäten von Lehrer und Eltern wird ein positives Ergebnis erzielt. Der Klassenlehrer denkt bei seinen Aktivitäten so, dass möglichst alle Familien in das Schulgeschehen einbezogen werden. Dies erfordert vom Lehrer viel Fingerspitzengefühl und eine individuelle Herangehensweise an jede Familie. Die Eltern wählen freiwillig die Richtung, in der sie mit der Schule zusammenarbeiten möchten (kulturell, pädagogisch und sozial, Wirtschaft und Arbeit, Sport und Freizeit). Wenn ab der ersten Klasse die Arbeit dieser Bereiche etabliert werden kann, wird zukünftig die gesamte pädagogische Arbeit im Kinderteam erleichtert.

Wie von I.I. Yudin, I. V. Kamenev, außerschulische Bildungsarbeit in der Grundschule, die sich auf die Entwicklung spiritueller Bedürfnisse konzentriert, Kreativität Und Nationalität Kinder, sollte auf gemeinsamen Aktivitäten mit Eltern, Vertretern der Intelligenz und der Öffentlichkeit des Bezirks und der Stadt beruhen. Eltern zu aktiven Teilnehmern am pädagogischen Prozess zu machen, ist eine wichtige und verantwortungsvolle Aufgabe der Lehrkraft. Die Lösung dieses Problems erscheint möglich, wenn sich die folgenden Aktivitäten des Klassenlehrers mit den Eltern im Arbeitsplan der Klasse und der Schule widerspiegeln:

Studieren der Familien von Studenten; pädagogische Erziehung der Eltern; Sicherstellung der Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung gemeinsamer Angelegenheiten im Klassenzimmer; pädagogische Leitung der Aktivitäten des Elternbeirats der Klasse; individuelle Arbeit mit den Eltern; Information der Eltern über den Fortschritt und die Ergebnisse der Ausbildung, Ausbildung und Entwicklung der Schüler.

Die Arbeit in jedem dieser Bereiche besteht aus einer bestimmten Reihe von Tätigkeitsformen und -methoden. Ihre Wahl wird von den Zielen und Zielen der Bildungsarbeit im Klassenzimmer, den persönlichen und beruflichen Merkmalen des Klassenlehrers, den Traditionen der Schule, der Klasse, der Originalität der Zusammensetzung der Schüler und ihrer Eltern, den Trends in der Klasse bestimmt Entwicklung der Erziehungsbeziehungen in der Klassengemeinschaft, Prinzipien der Interaktion zwischen Lehrer und Eltern.

Die Arbeit des Klassenlehrers in den Grundschulklassen ist ein zielgerichtetes System, eine geplante Aktivität, die auf der Grundlage des Bildungsprogramms der gesamten Bildungseinrichtung, der Analyse früherer Aktivitäten, positiver und negativer Trends aufgebaut ist öffentliches Leben, auf der Grundlage eines persönlichkeitsorientierten Ansatzes, unter Berücksichtigung der aktuellen Aufgaben des Lehrpersonals der Schule und der Situation im Klassenteam, interethnische, interreligiöse Beziehungen. Der Lehrer berücksichtigt auch das Erziehungsniveau der Schüler, die sozialen und materiellen Bedingungen ihres Lebens, die Besonderheiten der familiären Umstände.

Die Arbeit des Klassenlehrers beginnt mit diagnostischen Tätigkeiten. Diagnostische Aktivitäten werden unter Berücksichtigung der folgenden Bedingungen durchgeführt: Die Forschung zielt darauf ab, die Entwicklungsmerkmale jedes Kindes zu identifizieren; diagnostische Ergebnisse werden nur mit den früheren Ergebnissen desselben Schülers verglichen, um den Grad seines Entwicklungsfortschritts festzustellen; das Studium der Persönlichkeit des Schülers und des Schülerteams wird während aller Schuljahre durchgeführt; die Perspektiven für die Entwicklung des Studierenden und des Teams ermittelt werden; Forschung ist komplexer systemischer Natur; Die Diagnostik erfolgt unter den natürlichen Bedingungen des Bildungsprozesses.

Das Studium der Kinder und des Teams erfolgt nicht nur mit Hilfe spezieller psychologischer Techniken, sondern auch durch individuelle Gespräche, Beobachtungen, Gespräche mit Eltern, Lehrern.

Nach der Diagnose und Bestimmung der Bildungsziele wählen die Klassenlehrer die Bereiche der Bildungsarbeit aus, deren Umsetzung zum ersten Baustein für die Bildung eines Systems der Bildungsarbeit im Klassenzimmer wird.

Die Stellung des Grundschulklassenlehrers im Schulleitungssystem wird zunächst bestimmt, gemeinsame Aufgaben Aus- und Weiterbildung gegenüber dieser Schule; zweitens die Stellung der Klasse als organisierter Zusammenschluss von Schülern, die wichtigste und stabile Einheit der allgemeinen Schulgemeinschaft und der Hauptbereich der Selbstverwirklichung jedes Kindes; drittens die funktionalen Aufgaben des Klassenlehrers und die Bedürfnisse der Klasse; viertens die Merkmale der Persönlichkeit des Lehrers.

Im Rahmen seiner Tätigkeit interagiert der Klassenlehrer mit:

MIT Bildungspsychologe Der Klassenlehrer untersucht die Individualität der Schüler, den Prozess ihrer Anpassung und Integration in die Mikro- und Makrogesellschaft. Der Klassenlehrer koordiniert die Kommunikation des Lehrerpsychologen mit den Eltern, ihre beratende, therapeutische Unterstützung. Mit Unterstützung eines Lehrerpsychologen analysiert der Klassenlehrer die Entwicklung des Klassenteams, bestimmt die kognitiven, kreativen Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler und hilft dem Kind bei der Auswahl zukünftiger Beruf; koordiniert die Wahl der Formen und Methoden zur Organisation von außerschulischen Bildungsaktivitäten für Einzelpersonen und Gruppen.

MIT Lehrer der Zusatzausbildung. Die Interaktion mit ihnen hilft, die ganze Vielfalt des Systems der zusätzlichen Bildung für Kinder zu nutzen, um die kognitiven, kreativen Fähigkeiten ihrer Schüler zu erweitern, ihre Selbstbestimmung, Selbstentwicklung und Selbstbildung zu stimulieren, den Wunsch, die Kommunikationszone zu erweitern ; unterstützt die berufsvorbereitende Ausbildung von Studierenden. Die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer trägt zur Eingliederung der Schüler/innen in verschiedene kreative Interessengemeinschaften (Kreise, Sektionen, Vereine) bei, die sowohl in allgemeinbildenden Einrichtungen als auch in Einrichtungen der Kindererziehung tätig sind.

MIT Lehrer-Organisator. Koordiniert gemeinsame Aktivitäten, bindet ihn der Klassenlehrer in die Durchführung von Veranstaltungen innerhalb der Klasse ein, organisiert die Teilnahme von Schülern seiner Klasse an schulweiten Veranstaltungen in den außerschulischen und Ferienzeiten.

MIT Sozialpädagoge. Der Klassenlehrer ist aufgerufen, bei der Bewältigung persönlicher Krisen der Schüler ein Mittler zwischen der Persönlichkeit des Kindes und allen gesellschaftlichen Institutionen zu sein. Unter direkter Beteiligung eines Soziallehrers organisiert der Klassenlehrer sozial bedeutsame Aktivitäten der Schüler, Aktivitäten zur Entwicklung sozialer Initiativen und zur Durchführung sozialer Projekte.

STAATLICHE HOCHSCHULEINRICHTUNG

"SEWASTOPOL INDUSTRIELLE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE"

Fachzykluskommission "Pädagogik, Psychologen, Privatmethoden"

Kursarbeit

Laut „Pädagogik“ __________________ ______________________________ ______

(Name der Disziplin)

zum Thema: "Merkmale der Arbeit eines Klassenlehrers in der Grundschule"

Student(en) Uz-15 Kursgruppe V

Spezialitäten 5.01010201

Evsyunina Ya.A.

(Nachname und Initialen)

Leiterin Filimonova E.L.

(Position, Nachname und Initialen)

Kommissionsmitglieder ______

(Unterschrift) (Nachname und Initialen)

Sewastopol 2013

Einführung………………………………………………………. ……………………………..…3

1. Klassenlehrer in der Grundschule ……………………………………………….

1.1 Entstehungsgeschichte der Klassenleitung…………….…………………....5

1.1 Das Wesen der Tätigkeit des Klassenlehrers ……………………………....5

1.2 Ziele, Aufgaben, Funktionen des Klassenlehrers ……………………………..... 8

1.3 Aufgaben des Klassenlehrers ……………………………………………. ....8

1.4 Organisation der pädagogischen Arbeit im Unterricht ……………………………………………………………………………….. ..elf

1.5 Interaktion des Klassenlehrers mit Schülern ……………………..... 15

1.6 Interaktionsformen zwischen Klassenlehrer und Eltern……………...18

2. Praktischer Teil……………………………………………………………………………..20

Fazit …………………………………………………………………………………………..50

Liste der verwendeten Quellen ……………………………………………………………….52

EINFÜHRUNG

In diesem Seminararbeit Wir werden untersuchen, welche Rolle der Klassenlehrer bei der Erziehung jüngerer Schüler und bei der Bildung ihres Wissens spielt. Wie Sie wissen, kann die Schulerziehung nicht ohne die unmittelbare Tätigkeit des Klassenlehrers durchgeführt werden. Daher muss diese Position im Bildungsbereich vorhanden sein.

In der Arbeit fast aller Lehrer gibt es eine schwierige, aber sehr wichtige Mission - Klassenlehrer zu sein. Einige Lehrer betrachten diese Arbeit als zusätzliche Belastung für ihre Unterrichtstätigkeit, andere nennen sie das Wichtigste. So schwierig die Arbeit des Klassenlehrers auch sein mag, Kinder brauchen sie zweifellos, denn das wichtigste strukturelle Bindeglied in der Schule ist die Klasse. Hier werden kognitive Aktivitäten organisiert und soziale Beziehungen zwischen Schülern gebildet. Im Unterricht wird für das soziale Wohl der Kinder gesorgt, die Probleme ihrer Freizeit gelöst, die Erstzusammenführung der Mannschaften durchgeführt und eine entsprechende emotionale Atmosphäre geschaffen.

Der Organisator der Aktivitäten der Schüler im Klassenzimmer und der Koordinator der pädagogischen Einflüsse ist der Klassenlehrer. Er interagiert direkt mit Schülern und ihren Eltern und bemüht sich aufrichtig, Kindern bei der Lösung ihrer Probleme zu helfen Schulteam, interessant und nützlich, um den Schulalltag zu organisieren. Der Klassenlehrer erfüllt sehr wichtige und verantwortungsvolle Aufgaben. Er ist Organisator der pädagogischen Arbeit im Unterricht und Mentor der Schüler, organisiert und bildet das Schülerteam, vereint die pädagogischen Bemühungen von Lehrern, Eltern und Öffentlichkeit.

Gegenstand dieser Studienarbeit ist die pädagogische Tätigkeit des Klassenlehrers.

Betreff - Merkmale der Tätigkeit des Klassenlehrers - Grundschullehrer.

Der Zweck der Kursarbeit besteht darin, die Merkmale der Tätigkeit des Klassenlehrers in den Grundschulklassen zu untersuchen.

Hauptziele:

Analysieren Sie die Literatur zum Thema;

Geben Sie Definitionen der wichtigsten Konzepte an.

Bestimmen Sie das Wesen der Aktivität und die Hauptfunktionen des Klassenlehrers,

Die wichtigsten Formen und Methoden der Arbeit eines Lehrers aufzuzeigen.

Präsentieren Sie praktische Materialien aus der realen Arbeit des Klassenlehrers.

1. KLASSENLEHRER IN DER GRUNDSCHULE

1. 1 Die Geschichte des Auftretens des Klassenlehrers

Die Institution der Klassenführung ist seit sehr langer Zeit etabliert, praktisch zusammen mit der Entstehung von Bildungseinrichtungen. In Russland wurden diese Lehrer bis 1917 Klassenmentoren, Klassendamen genannt. Ihre Rechte und Pflichten wurden durch die Charta der Bildungseinrichtung bestimmt - das grundlegende Dokument für die Aktivitäten jeder Schule. Er war es, der die Aufgabenstellungen aller Lehrer der Kindereinrichtung skizzierte.

Lehrer-Mentoren wurden sehr sorgfältig ausgewählt. An diejenigen, die ähnliche Aufgaben wie ein moderner Klassenlehrer wahrnahmen, wurden höchste Anforderungen gestellt. Ein Klassenmentor, ein Erzieher, war verpflichtet, sich mit allen Lebensereignissen des ihm anvertrauten Teams zu befassen, die Beziehungen darin zu überwachen und freundschaftliche Beziehungen zwischen den Kindern aufzubauen. Der Lehrer sollte in allem ein Vorbild sein, sogar in seinem Aussehen war ein Vorbild.

Zu Zeiten der Unified Labour School wurde der Klassenlehrer als Gruppenleiter bezeichnet.

Die Position des Klassenlehrers an der Schule wurde am 16. Mai 1934 durch das Dekret des Rates der Volkskommissare der UdSSR und des Zentralen Exekutivkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki „Über die Struktur der Grund- und Sekundarstufe“ eingeführt Schulen in der UdSSR."

Einer der Lehrer wurde zum Klassenlehrer ernannt, dem die besondere Verantwortung für die pädagogische Arbeit in dieser Klasse übertragen wurde. Er war einer der besten Lehrer der Schule, er wurde vom Direktor für diese Position zugelassen. Die Aufgaben des Klassenlehrers wurden als zusätzlich zur Hauptunterrichtstätigkeit angesehen.

1.2 Das Wesen der Tätigkeit des Klassenlehrers etc.

Der Klassenlehrer ist ein Lehrer, der die außerschulische Bildungsarbeit organisiert, koordiniert und durchführt, eine der führenden Persönlichkeiten im Bildungssystem der Schule.

Die Hauptaufgabe des Klassenlehrers besteht darin, im Rahmen des allgemeinen Bildungsziels die individuelle Persönlichkeitsentwicklung der Schüler, die Entdeckung der Welt der Kultur, die Einführung in die Welt der modernen Kultur, das Kennenlernen der Werte der Kultur, Hilfestellung bei der Wahl des Lebensumfelds und Wege der Umsetzung in der Kultur. Der Klassenlehrer ist an Bildungsaktivitäten beteiligt, er ist die zentrale Person des Bildungsprozesses. Laut K.D. Ushinsky, „in der Bildung sollte alles auf der Persönlichkeit des Erziehers basieren, denn die erzieherische Kraft fließt nur aus der lebendigen Quelle der menschlichen Persönlichkeit“

Die Tätigkeit des Klassenlehrers ist das wichtigste Glied im Bildungssystem einer Bildungseinrichtung, der Hauptmechanismus für die Umsetzung eines individuellen Ansatzes für Schüler. Es liegt an modernen Aufgaben, die vor gestellt werden Bildungseinrichtung jede Art von Weltgemeinschaft, Staat, Republik, Eltern - die maximale Entwicklung jedes Kindes, die Bewahrung seiner Originalität, die Offenlegung seiner Talente und die Schaffung von Bedingungen für eine normale geistige, geistige und körperliche Vollkommenheit (Welterklärung zur Sicherung des Überlebens, Schutz und Entwicklung).

Diese Aufgaben setzt der Klassenlehrer in seiner Bildungseinrichtung um:

1) die individuelle Entwicklung des Schülers direkt überwachen;

2) trägt zur Schaffung optimaler Bedingungen für die Bildung jeder Persönlichkeit bei;

3) organisiert die Interaktion und Zusammenarbeit aller pädagogischen Kräfte;

4) nimmt die notwendigen Anpassungen an diesem Prozess vor und trägt zur freien und vollständigen Manifestation und Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler bei;

5) hilft bei der Organisation aller Arten von individuellen und kollektiven Aktivitäten, an denen Schüler in einer Vielzahl von Kommunikationssituationen beteiligt sind;

6) Arbeiten Sie an der Schaffung eines Klassenzimmerteams als pädagogisches Subsystem, Umfeld, Gesellschaft, das die Sozialisierung jedes Kindes gewährleistet.

Die Tätigkeit des Klassenlehrers erreicht ihr Ziel und liefert das beste Ergebnis, sofern sie in einem bestimmten System durchgeführt wird. Das Arbeitssystem des Klassenlehrers ist eine Reihe zusammenhängender Bildungsaktivitäten, die sich aus den Zielen und Zielen der Bildung ergeben. Es beinhaltet eine sorgfältige Auswahl von Lehrmaterial, das für Schüler geeignet ist, und den geschickten Einsatz der effektivsten Mittel und Methoden der Einflussnahme.

Erstens, das Studium der Studenten. Die Klassenführung beginnt normalerweise damit, die Klasse und jeden Schüler einzeln zu studieren. Dadurch werden die notwendigen Voraussetzungen für die richtige, rationale Organisation der Bildungsarbeit und für die Umsetzung eines individuellen Ansatzes geschaffen. Das Studium der Studenten dauert während der gesamten Zeit ihrer Ausbildung an.

Die Organisation und Ausbildung des Klassenschülerteams ist einer der wichtigsten, führenden Bereiche der Arbeit des Klassenlehrers. Durch das Zusammenführen der Schüler zu einem freundlichen und zielstrebigen Team schafft der Klassenlehrer die Voraussetzungen für die erfolgreiche Lösung pädagogischer Probleme.

Der nächste Abschnitt der Tätigkeit des Klassenlehrers besteht darin, die Qualität des Wissens zu verbessern und die Disziplin zu stärken. Ein hohes Maß an Wissen und bewusste Disziplin sind die wichtigsten Indikatoren für die richtige Organisation der Bildungsarbeit. Der Klassenlehrer achtet darauf, die Wissensqualität der Schülerinnen und Schüler zu verbessern, versucht Rückstände einzelner Schüler und Wiederholungen in ihrer Klasse zu vermeiden.

Die Organisation und Durchführung der außerschulischen und außerschulischen Bildungsarbeit ist ein weiterer wichtiger Teil der Tätigkeit des Klassenlehrers. Verschiedene Formen dieser Organisation haben sich entwickelt und werden erfolgreich in Schulen eingesetzt. Bildung im Klassenzimmer, im Lernprozess wird durch außerschulische Bildungsaktivitäten ergänzt. Die Organisation der außerschulischen Arbeit verbindet normalerweise zwei ihrer Hauptrichtungen - ideologische und pädagogische Arbeit und die Organisation praktischer Angelegenheiten von Schulkindern.

Ein sehr wichtiger Teil der Tätigkeit des Klassenlehrers ist die Koordination der pädagogischen Aktivitäten der Lehrer. Der Klassenlehrer hat die pädagogische Arbeit der Lehrkräfte seiner Klasse zu koordinieren und zu leiten. Die Satzung der Schule besagt, dass die Pflichten jedes Lehrers nicht nur die Vermittlung von Wissen an die Schüler, sondern auch die Bildung einer Weltanschauung, die Entwicklung kognitiver Interessen und Fähigkeiten umfassen. Die Aufgabe des Klassenlehrers besteht darin, für eine enge Zusammenarbeit mit den Lehrern seiner Klasse zu sorgen, um eine Einheit der Anforderungen und pädagogischen Einflüsse zu erreichen. Von Zeit zu Zeit trifft sich der Klassenlehrer mit den Lehrern seiner Klasse, bespricht die Umsetzung einheitlicher Vorgaben, die Wissensqualität und den Stand der Disziplin. Die aktive Kommunikation zwischen Lehrern und Klassenlehrer hilft, den Stand der pädagogischen Arbeit im Unterricht zu verbessern.

Der nächste Abschnitt der Tätigkeit des Klassenlehrers ist die Arbeit mit den Eltern der Schüler. Jeder Lehrer hält Kontakt zu den Eltern der Schüler. Eine engere Verbindung zwischen Schule und Familie erfolgt durch Klassenlehrer. Sie kommunizieren häufiger mit den Eltern, informieren sie darüber akademische Arbeit und Verhalten von Kindern skizzieren Wege gemeinsamer Aktivitäten für ihre Erziehung.

Hier vielleicht die Hauptabschnitte der Tätigkeit des Klassenlehrers. In ihrer Gesamtheit bilden sie ein komplexes System, das Grundlage der Tätigkeit eines jeden Klassenlehrers ist.

Der Klassenlehrer erfüllt im Vergleich zu anderen Lehrern zusätzlich sehr wichtige Funktionen für die Bildung der Schüler. Daher werden ihm hohe pädagogische Anforderungen auferlegt, deren Erfüllung günstige Voraussetzungen für die Verbesserung der Qualität seiner pädagogischen Tätigkeit schafft.

Der Klassenlehrer in der Grundschule hat eine große Verantwortung. Gemeinsam mit den Eltern und dem Betreuungsdienst (Psychologe und Sozialpädagoge) löst der Klassenlehrer die Anpassungs- und Sozialisationsprobleme des Kindes. Ihre gemeinsame Aktivität bietet einer heranwachsenden Person eine echte Hilfestellung bei der Bewältigung ihrer soziokulturellen Erfahrung.

Jede Erfahrung beginnt mit dem Verständnis der Grundlagen. In einer Bildungseinrichtung ist dies eine Grundschule. Grundschullehrer und Klassenlehrer sind untrennbare Begriffe. Der gesamte Bildungsprozess von Grundschulkindern ist pädagogisch, sowohl während der Schulzeit als auch außerhalb der Schulzeit. Dies ist auf die psychologischen Eigenschaften des jüngeren Schülers zurückzuführen, für den die Haupttätigkeit die Bildungstätigkeit ist. Grundlage der Arbeit des Klassenlehrers in den Grundschulklassen ist daher die spirituelle und moralische Erziehung, die Bildung der "moralischen Grundlage" des Schülers. Die Bildung eines Klassenteams trägt zur Verbesserung des Bildungsprozesses im Unterricht bei, erhöht die Motivation der Schüler. Wie beginnt die Bildung eines Kinderteams? Da diese Arbeit nur in enger Zusammenarbeit mit den Eltern jüngerer Schüler möglich ist, beginnt die Arbeit des Klassenlehrers in den Grundschulklassen mit der Bildung des Elternteams.

Kurzbeschreibung

In dieser Kursarbeit wird untersucht, welche Rolle der Klassenlehrer in der Erziehung jüngerer Schüler und in deren Wissensbildung spielt. Wie Sie wissen, kann die Schulbildung nicht ohne durchgeführt werden direkte Tätigkeit Klassenbester. Daher muss diese Position im Bildungsbereich vorhanden sein. In der Arbeit fast aller Lehrer gibt es eine schwierige, aber sehr wichtige Mission - Klassenlehrer zu sein. Einige Lehrer betrachten diese Arbeit als zusätzliche Belastung für ihre Unterrichtstätigkeit, andere nennen sie das Wichtigste. So schwierig die Arbeit des Klassenlehrers auch sein mag, Kinder brauchen sie zweifellos, denn das wichtigste strukturelle Bindeglied in der Schule ist die Klasse.

Inhaltsverzeichnis

Introduction……………………………………………………….……………………………..…3
1. Klassenlehrer in der Grundschule ……………………………………………….
1.1 Entstehungsgeschichte der Klassenleitung…………….…………………....5
1.1 Das Wesen der Tätigkeit des Klassenlehrers ……………………………....5
1.2 Ziele, Aufgaben, Funktionen des Klassenlehrers ……………………………..... 8
1.3 Aufgaben des Klassenlehrers …………………………………………………..... 8
1.4 Organisation der pädagogischen Arbeit im Unterricht …………………………………………………………………………………… ..elf
1.5 Interaktion des Klassenlehrers mit Schülern ……………………..... 15
1.6 Interaktionsformen zwischen Klassenlehrer und Eltern……………...18
2. Praktischer Teil……………………………………………………………………………..20
Fazit ………………………………………………………………………………...…..50
Liste der verwendeten Quellen …………...………………………………………...….52

Merkmale der Arbeit des Klassenlehrers in der Grundschule

Die Rolle und Bedeutung des Klassenlehrers in der Bildung.

Jeder weiß, dass die Arbeit eines Lehrers schwierig und vielfältig ist. Und eine dieser Facetten ist es, Klassenlehrer zu sein. Es beherbergt viele Berufe auf einmal. Der Klassenlehrer sollte gleichzeitig Lehrer, Psychologe, Erzieher, Künstler, Innovator, Controller, Jurist, Freund und Mentor sein. Das Problem ist, dass hinter allem nur eine Person steht. Wie viel Kraft, Gesundheit, Wissen, Energie, Geduld der Lehrer bei der Arbeit mit Kindern gibt, unabhängig von seiner persönlichen Zeit. Lehrer - Klassenlehrer - das ist kein Beruf, das ist eine Lebenseinstellung!

Derzeit ist ein Grundschüler die meiste Zeit in der Schule und kommt abends mit seinen Eltern nach Hause, wie nach einem ganzen Arbeitstag. Die Bildung fällt auf die Schultern derer, die in der Nähe sind, und dies ist meistens ein Lehrer - ein Klassenlehrer! Soziale und alltägliche Probleme erlauben es Eltern nicht, Kindern bei der Bildung ihrer Weltanschauung, der Erziehung zur Moral, die gebührende Aufmerksamkeit zu schenken. Ja, und die Schule ist vollständig in die Aufgaben des Unterrichtens, der Prüfungsvorbereitung, der Verbesserung der Wissensqualität, der Indikatoren und der Erstellung vieler Berichte vertieft. Für alles reicht die Zeit nicht! Wenn Sie mit dem falschen Verhalten von Schülern in dem einen oder anderen konfrontiert sind Lebenssituation hörst du die empörten Stimmen von Erwachsenen: „Was bringen die dir nur in der Schule bei?“ Aber wir verstehen, dass wir Lehrer sie in der Schule unterrichten, und wir unterrichten sie gut. Also, ob wir wollen oder nicht, wir können oder nicht, die Schule braucht wirklich einen Klassenlehrer!

Merkmale der Arbeit des Klassenlehrers in der Grundschule.

In der Arbeit des Klassenlehrers Grundschule haben ihre eigenen Eigenschaften.

1. Jr Schulalter- Dies ist das günstigste Alter in der moralischen Entwicklung des Individuums. In dieser Zeit ist sich das Kind der Beziehung zwischen sich und anderen bewusst und lernt es neu soziale Rollen: Student, Mitglied des Klassenteams; beginnt sich für soziale Phänomene zu interessieren und die Motive des Verhaltens und der moralischen Einschätzungen von Menschen zu verstehen. Er beginnt über sein „Ich“ nachzudenken, erlebt eine Welle kreativer Aktivität.

2. Das Hauptziel für den Klassenlehrer ist es, psychologischen Komfort im Klassenzimmer zu schaffen und die Grundlage für die Bildung eines freundlichen, eingeschworenen Teams zu schaffen. Um dies zu erreichen, müssen Sie eine Reihe durchlaufen Meilensteine. Herkömmlicherweise kann die erste Hälfte der 1. Klasse als erste Stufe betrachtet werden. Die Hauptaufgabe auf diesem Abschnitt des Weges ist die Anpassung der Schüler an Schulleben. Erstmals bringt die Klasse unterschiedliche Kinder zusammen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, sie vorzustellen und ihnen beizubringen, wie sie miteinander kommunizieren können. Der Lehrer zeichnet sich ein Bild der Klasse, wie er sie als Ganzes sehen möchte. An Erstphase der Klassenlehrer verwaltet sich selbst, und das zu Recht. Für kleine Kinder ist er in allem ein Vorbild.

In der zweiten Stufe, und das ist die zweite Hälfte der 1. Klasse und die gesamte zweite Klasse, hilft der Lehrer den Schülern, die Lebens- und Arbeitsregeln des Teams zu akzeptieren. Er studiert die Interessen jedes Kindes, seine Bedürfnisse, seinen Charakter. Hilft zu stärken zwischenmenschliche Beziehungen zwischen Kindern, beginnt das Team zu sammeln, damit sich die Kinder nicht isoliert fühlen.

Die dritte Stufe beginnt ab der 3. Klasse. In dieser Zeit werden Voraussetzungen für die Persönlichkeitsentwicklung geschaffen, kreative Individualität offenbart heller, definiert klare Führer. Jetzt müssen wir Selbstverwaltung entwickeln, auf die Meinungen, Interessen und Bedürfnisse der Kinder hören. Das Kapital der Klasse ist eine große Unterstützung für den Lehrer in dieser Zeit. Bildung spielt eine große Rolle.

In der 4. Klasse, auf der vierten Stufe, entdecken Kinder ihr eigenes „Ich“ in sich, sie können sich mutig ausdrücken. Die Klasse kann etwas selbstständig tun, Aufgaben untereinander verteilen, etwas unter Anleitung eines Lehrers tun. In dieser Phase kooperiert der Lehrer mit seinen Kindern. Die Formen der Arbeit mit der Klasse sind sehr vielfältig. Dies sind thematische Ausflüge, Ferien, Wettbewerbe, Quiz, interessante Projekte, kollektive kreative Arbeit. All diese Aktivitäten tragen zur Einheit der Klasse bei. Beim Dirigieren Unterrichtsstunden und Gespräche, sollte der Lehrer versuchen zu berücksichtigen eigentliche Probleme Klasse oder einzelne Schüler.

3. Der Klassenlehrer muss leidenschaftlich bei seiner Arbeit sein, damit die Kinder ihm gerne folgen und ihm in allem helfen. Kinder mögen keine leeren, weit hergeholten Aktivitäten, es ist wichtig, dass sie das Ergebnis und die Ermutigung spüren. Am besten ist es, ihnen ein spannendes Ziel zu setzen, das sie anlockt und zur Aktivität bewegt. Die Teambildung wird durch jede gemeinsame Aktivität erleichtert, die sie organisiert. Freizeit. Ob Live-Kommunikation, Spiele im Freien, Exkursionen, Spaziergänge, Subbotniks, Arbeitsaufträge, die anderen zugute kommen.

4. Wichtiger Punkt in der Arbeit des Klassenlehrers einer Grundschule ist die Fähigkeit, mit den Eltern zu arbeiten. Für ein Kind, das die Schwelle zur Schule überschritten hat, ist die Gemeinschaft von Lehrer und Eltern für eine ganzheitliche Entwicklung sehr wichtig. Schule und Familie sind ihm gleich wichtig. In der Grundschule kommuniziert der Lehrer mit den Eltern. Er macht den ersten Schritt zur Interaktion. Es ist sehr wichtig, dass die Eltern seine Gleichgesinnten und Helfer werden. Entstehen gute, vertrauensvolle Beziehungen, fühlen sich alle in einem solchen Team wohl.

Arbeitsformen des Klassenlehrers mit den Eltern:

Elterntreffen, Erfahrungsaustausch;

Einzel- und Themengespräche, Beratungen;

Befragung;

Studium und Familienbesuche von Studierenden;

Unterstützung bei der Organisation und Durchführung außerschulische Aktivitäten(Museen-, Theater-, Ausflugs-, Wander-, Urlaubsreisen);

Elternlesungen und Konferenzen;

Arbeiten Sie mit dem Elternbeirat zusammen.

Um die pädagogischen Ergebnisse zu evaluieren, kann der Klassenlehrer einmal im Jahr überprüfen, auf welchem Niveau der Zusammenhalt sein Team ist, Soziometrie – wie sind die zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen den Schülern seiner Klasse. Es gibt viele interessante Methoden, um die Persönlichkeit jüngerer Schüler zu untersuchen. Kinder nehmen sie für ein Spiel mit, und der Klassenlehrer kann mit der Methode der pädagogischen Beobachtung und seiner Erfahrung viel bei Kindern sehen.

Lassen Sie mich Ihnen ein Beispiel für einige dieser Methoden geben.

ΙΙΙ . Methoden zur Untersuchung der Persönlichkeit jüngerer Schüler.

Wünsche zu studierenSchulkinder können die Technik "Wenn du ein Zauberer wärst" oder "Blume-Sieben-Blume" anwenden.

Technik "Wenn du ein Zauberer wärst." Kinder sind eingeladen, drei Wünsche zu nennen, die sie gerne erfüllen würden: für sich selbst, für geliebte Menschen, für Menschen im Allgemeinen.

In der Technik "Flower-Semitsvetik". Jedes Kind bekommt eine siebenfarbige Blume aus Papier, auf deren Blütenblätter es seine Wünsche aufschreibt. Die Aufbereitung der Ergebnisse kann nach folgendem Schema erfolgen: Gruppenwünsche nach ihrer Bedeutung: materiell (Dinge, Spielzeug), moralisch, kognitiv, destruktiv etc.

Um den Charakter zu studieren, Erfahrungen des SchülersEs wird die Technik von „Joys and Sorrows“ verwendet. Das Blatt Papier wird in zwei Hälften geteilt. Jeder Teil hat ein Symbol: eine Sonne und eine Wolke. Kinder im entsprechenden Teil des Blattes malen ihre Freuden und Sorgen. Oder Kinder bekommen ein Kamillenblatt aus Papier. Auf der einen Seite schreiben sie über ihre Freuden, auf der anderen über ihre Sorgen. Am Ende werden die Blütenblätter in einer Kamille gesammelt. Kinder der Klassen 3-4 werden gebeten, zwei Sätze zu vervollständigen „Am glücklichsten bin ich, wenn …“. „Am meisten ärgere ich mich, wenn …“

Um die Richtung der Bedürfnisse zu identifizierenDie Auswahlmethode wird verwendet.

Stellen Sie sich vor, Sie hätten Rubel bekommen (oder verdient ...). Denken Sie darüber nach, wofür Sie dieses Geld ausgeben würden? Analysiert wird die Dominanz geistiger oder materieller individueller oder sozialer Bedürfnisse.

Lernmotivation zu studierenSie können die Technik "Unfertige Sätze" verwenden. Der Anfang des Satzes ist vorgegeben, und der Schüler muss so schnell wie möglich einen Satz dafür finden. Zum Beispiel:

Ich denke, ein guter Schüler ist einer, der ….
Ich denke, ein schlechter Schüler ist einer, der ….
Ich bin glücklich, wenn ich in der Schule bin...
Ich fürchte, wenn ich in der Schule bin...
Wenn ich nicht weiß, wie ich ein Problem lösen soll, dann ...
Wenn ich mich an etwas erinnern muss, dann...

Die Antworten der Kinder können anhand verschiedener Indikatoren der Lernmotivation bewertet werden.

Um die Einstellung des Studenten zu bestimmten akademischen Fächern zu diagnostizierenunter Verwendung der wöchentlichen Planungsmethode. Wir stellen uns vor, dass Kinder in der Schule der Zukunft lernen und ihren eigenen Unterrichtsplan gestalten können. Für jeden Tag schreibt der Schüler eine beliebige Anzahl von Unterrichtsstunden und die Namen der erforderlichen Fächer. Dann wird dieser Zeitplan mit dem echten verglichen und Punkte werden hervorgehoben, die mehr oder weniger sind, der Prozentsatz der Nichteinhaltung usw. Diagnostik, Gespräch mit Kindern.

Um die Vorbilder und Ideale zu bestimmen, die das Kind nachahmen möchte,die „My Hero“-Technik ist geeignet. Die Kinder werden gebeten, mündlich oder schriftlich die Frage zu beantworten: "Wem würden Sie gerne ähnlich sein und warum?" oder ein Essay-Story-Märchen wird geschrieben „Ich möchte sein wie ...“

Das Interesse der Kinder an Berufen erkennen, gibt es eine Technik "Who to be". Kinder sind eingeladen, zu zeichnen, was sie in Zukunft werden möchten, eine Bildunterschrift unter die Zeichnung zu schreiben oder eine Mini-Geschichte zu schreiben: "Wer möchte ich werden und warum?"

Die Ergebnisse der Methoden geben guter Stoff für weitere Themen und Gespräche mit Schülern und Eltern.

Ι V. Planung der Bildungsarbeit.

Für die Kohärenz und Wirksamkeit ihrer Arbeit erstellt der Klassenlehrer ein 4-Jahres-Programm für pädagogische Aktivitäten und einen Jahresplan für pädagogische Arbeit. Planung ist ein wesentliches Glied in der Tätigkeit eines Lehrers. Es sorgt für eine klare Organisation, zeigt Perspektiven auf und trägt zur Umsetzung des Bildungsprogramms bei.

Ich werde ein kurzes Beispiel für einen pädagogischen Arbeitsplan für die kommende 3. Klasse geben. Präsentation.

V. Tipps für Lehrer und Eltern.

Tipps für Lehrer und Eltern

Wenn:

Das Kind wird ständig kritisiert, es lernt zu hassen
das Kind wird verspottet, es zieht sich zurück
das Kind wird gelobt, es lernt edel zu sein
Das Kind wird gefördert, es lernt sich selbst wertzuschätzen
das Kind wächst mit Vorwürfen auf, es lernt mit Schuld zu leben
Das Kind wächst in Toleranz auf, es lernt andere zu verstehen
das Kind wächst in Ehrlichkeit auf, es lernt fair zu sein
Das Kind wächst in Sicherheit auf, es lernt, an Menschen zu glauben
das Kind lebt in Feindschaft, es lernt aggressiv zu sein
Das Kind lebt in Verständnis und Freundlichkeit, es lernt, Liebe in dieser Welt zu finden

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Ich wünsche allen viel Gesundheit, kreativer Erfolg, talentierte Schüler, dankbare Eltern!

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