rumah › Tubuh › Apa dasar dari klarifikasi budaya agama dunia. Program kerja Orkse, modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia" Program kerja Orkse (Kelas 4) dengan topik

Apa dasar dari klarifikasi budaya agama dunia. Program kerja Orkse, modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia" Program kerja Orkse (Kelas 4) dengan topik

Kuliah. Dasar-dasar Budaya Agama Dunia

Kondisi kehidupan masyarakat modern saat ini sedemikian rupa sehingga mengarah pada peningkatan faktor-faktor negatif yang mempengaruhi individu, yang mengakibatkan kerusakan spiritual dan moral sebagian besar masa muda kita. (Di masa remaja, jumlah pecandu narkoba, anak tunawisma meningkat, jumlah perceraian, ibu tunggal, dan banyak lagi lainnya.)

Analisis Doktrin Pendidikan Nasional, Konsep Modernisasi pendidikan Rusia untuk periode hingga 2010 menunjukkan bahwa pendidikan dirancang untuk memberikan: "pendidikan sekuler", "asuhan generasi yang lebih muda dalam semangat moralitas yang tinggi dan penghormatan terhadap hukum.”

Budaya spiritual atau "spiritualitas" terdiri dari banyak bidang. Selain agama, itu mencakup semua bidang ilmu alam dan masyarakat, sastra dan puisi, semua jenis seni, serta hukum, moralitas, aturan, pola dan norma perilaku, tradisi, bahasa, upacara, simbol, adat istiadat. , ritual, etiket, dll.

Kursus "ORKiSE" ini juga bersifat mendidik, yang akan membantu mendidik kepribadian spiritual dan moral negara kita, serta memperkenalkan Anda pada sejarah dan budaya masyarakat Rusia yang multi-agama.
Slide 1. Persyaratan hasil penguasaan konten

Perkembangan konten pendidikan harus menyediakan:

Memahami spiritualitas, moralitas, moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral terhadap kehidupan manusia, keluarga, masyarakat.
Pengetahuan tentang norma dasar moralitas sekuler dan agama, ajaran agama; pemahaman tentang signifikansi mereka bagi kehidupan seseorang, keluarga, masyarakat.
Pembentukan gagasan awal tentang fondasi sejarah dan budaya agama tradisional dan etika sekuler di Rusia.
Pembentukan sikap hormat agama tradisional dan perwakilan mereka.
Pembentukan gagasan awal tradisi agama dan budaya domestik sebagai landasan spiritual masyarakat multinasional multinasional Rusia;
Pengetahuan, pemahaman, dan penerimaan nilai-nilai pribadi: Tanah Air, keluarga, agama - sebagai dasar budaya tradisional masyarakat multinasional Rusia;
Memperkuat iman di Rusia;
Penguatan melalui pendidikan kesinambungan spiritual generasi.

Buku teks tersebut memperkenalkan masalah asal dan sejarah agama-agama terpenting di dunia, hubungannya dengan budaya dan etika, pengaruhnya terhadap seni, dan perannya dalam kehidupan masyarakat.
Slide 2. Struktur buku teks

Teks utama
2-4 ilustrasi
Judul: 1) "Anda akan tahu" (pertanyaan utama topik dirumuskan).
2) "Menarik" (materi tambahan)

3) “Kita akan berdiskusi bersama” (masalah bermasalah untuk diskusi bersama).
4) "Pertanyaan dan tugas":

a) ditujukan untuk memahami teks yang dibaca;

b) berbicara dengan orang tua.

Kosakata dalam pelajaran dan di akhir buku teks.

Isi

Pelajaran 1
Pelajaran 2
Pelajaran 3
Pelajaran 4. Munculnya agama. kepercayaan kuno
Pelajaran 5. Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya
Pelajaran 6 - 7. Kitab suci agama dunia
Pelajaran 8
Pelajaran 9 - 10. Baik dan jahat. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi
Pelajaran 11
Pelajaran 12

Persyaratan kursus ORSE

Penggunaan teknologi info-komunal
Kemampuan melakukan pencarian informasi untuk pelaksanaan tugas pendidikan.
Teks dari berbagai gaya dan genre, konstruksi pernyataan ucapan yang disadari, sesuai dengan tugas komunikasi.
Kesediaan untuk mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog.
Kesediaan untuk mengakui kemungkinan keberadaan, sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri.
Ekspresikan pendapat Anda dan perdebatkan sudut pandang dan penilaian peristiwa Anda.
Persyaratan ini diambil dari standar generasi kedua.

Kemampuan berkomunikasi:

Konstruksi pidato monolog.
Kemampuan untuk mengumpulkan dan mengatur materi.
Buat rencana, tesis, abstrak, gunakan berbagai jenis ucapan, buat pernyataan dengan gaya tertentu. Pilih alat bahasa untuk memperbaiki pernyataan.

Pidato adalah aktivitas manusia yang menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, mengekspresikan emosi, membentuk pikiran, belajar tentang dunia di sekitar kita hingga merencanakan tindakan kita.
Kemampuan berkomunikasi- ini adalah keterampilan yang menghubungkan pemikiran dan ucapan ke dalam satu proses, dan di lingkungan ucapan itulah keterampilan komunikatif terbentuk.
Objek linguistik adalah penulis dan pembaca. Pidato harus dipikirkan seperti gaun. Pikiran, berubah menjadi ucapan, dibangun kembali dan dimodifikasi. Pikiran tidak diungkapkan, tetapi dicapai dalam kata.
Jenis pengujian:

Tes padat:

Deskripsi - artistik dan teknis.
Narasi - cerita, laporan, reportase.
Penjelasan - penalaran, ringkasan, interpretasi.
Argumentasi - komentar ilmiah, pembenaran.
Instruksi - instruksi untuk melakukan pekerjaan, aturan, piagam, hukum.

Teks tidak berkelanjutan:

Formulir - pajak, visa, kuesioner.
Lembar informasi (jadwal, daftar harga)
Tanda terima - voucher, tiket, waybill, tanda terima.
Sertifikat - surat perintah, sertifikat, diploma, kontrak.
Banding dan pengumuman - undangan, agenda.
Tabel dan grafik.
Diagram
Tabel dan matriks
Daftar
Kartu-kartu

Pelajaran 1

Anda akan belajar:

Bagaimana Rusia secara historis berkembang, dan tempat apa yang ditempati generasi Anda dalam proses ini.
Betapa kaya Tanah Air kita.
Apa itu tradisi dan mengapa itu ada.

Rusia adalah negara multinasional dan multikonfesional. Populasi Rusia pada tahun 2002 adalah 144 juta orang. (ada lebih dari 100 orang di wilayahnya, di wilayah Kurgan 109 kebangsaan yang berbeda). Menurut perkiraan Internet, pada tahun 2010 populasi Rusia akan berkurang menjadi 120 juta orang. Menurut Andrei Kuraev, 2% populasi dunia akan tetap tinggal di Rusia dalam 50 tahun. (12% dari wilayah yang kami tempati dan 32% - mineral dan lapisan tanah, yang kaya akan Rusia kami). Krisis demografis diamati di seluruh Federasi Rusia. Bandingkan situasi demografis berbagai orang di Rusia.

Konsep Penting

Tradisi adalah cara mentransfer pengalaman etnis dari satu generasi ke generasi lain dalam bentuk adat, kebiasaan, aturan perilaku.
Tradisi adalah unsur warisan sosial dan budaya yang diturunkan dari generasi ke generasi dan dilestarikan dalam masyarakat dan kelompok sosial tertentu dalam waktu yang lama.
Nilai adalah arti (manfaat, kegunaan) dari sekumpulan benda tertentu bagi sekumpulan makhluk hidup.

Nilai- ini adalah fondasi masyarakat yang dalam, lalu seberapa homogen atau, jika Anda suka, searah mereka di masa depan, seberapa harmonisnya mereka dapat digabungkan nilai-nilai kelompok yang berbeda, akan sangat menentukan keberhasilan pembangunan masyarakat kita secara keseluruhan.
Pertanyaan dan tugas

Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda. (Misalnya, perayaan Paskah, Shrovetide, upacara pernikahan, dll.)
Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda? (Bersikap baik, bertanggung jawab, akurat, jujur, patuh, dll.)

Pelajaran 2
Tujuan: pembentukan konsep agama dan budaya
Tugas:

Untuk memberikan gambaran awal tentang dunia agama dan budaya masyarakat Rusia
Kembangkan minat kognitif pada agama dan budaya dunia dari berbagai agama
Menumbuhkan rasa hormat terhadap tradisi dan kepercayaan masyarakat multinasional Rusia.

Selama kelas
Anda akan belajar:

Apa itu agama.
Apa agamanya.
Apa tempat ritual dalam agama?

Kata "agama" sudah tidak asing lagi bagi kita semua, baik yang beriman maupun yang tidak beriman. Sains mengetahui sekitar 5 ribu agama (dan menurut beberapa perkiraan bahkan lebih).

Sarjana agama - ilmuwan yang mempelajari tradisi keagamaan dunia - telah menciptakan lebih dari dua ratus definisi agama, tetapi mereka, menurut mereka, tidak mencerminkan fenomena kehidupan spiritual ini secara keseluruhan.

“Dalam pengertian ini, agama itu seperti waktu,” peneliti Amerika B.G. Earhart dengan tepat mencatat, “setiap orang merasakan apa adanya, tetapi tidak mudah untuk memahami esensinya dan memberikan definisi yang tepat”

Kata "agama" diterjemahkan dan dijelaskan dengan cara yang berbeda. Ini pertama kali muncul di antara orang Romawi kuno. Mereka menunjuk segala sesuatu yang berhubungan dengan pemujaan para dewa. Menurut penjelasan Cicero (106-43 SM), seorang orator dan filsuf Romawi yang terkenal, kata "agama" berasal dari lat. Relegere, yang berarti "memperlakukan dengan hormat khusus" (kesadaran, kesucian). Beato Augustine (354-430) - seorang pemikir Kristen mula-mula percaya bahwa penjelasan makna ini berasal dari kata kerja religo, dan kemudian kata "agama" memperoleh arti yang berbeda - saya menghubungkan yang tidak terikat, bersatu kembali (Tuhan dan manusia, suci dan duniawi). Konsep agama itu ambigu. Ada lebih dari 250 definisi agama.

? menurut kamu agama itu apa?

Misalnya, agama adalah bidang khusus yang terkait dengan kehidupan spiritual manusia dan ditujukan kepada jiwa manusia.

Agama - gambaran tertentu tentang dunia, termasuk seluruh rangkaian gagasan tentang penyebab dan sifat alam semesta?

Agama adalah kompleks ritual, ritual, tradisi.

Agama - komunitas orang yang menganut tradisi agama tertentu (pengakuan).

Tetapi kita tidak boleh lupa bahwa agama dipisahkan dari negara, tetapi tidak dipisahkan dari masyarakat. Oleh karena itu, sikap terhadap agama adalah urusan setiap orang, secara individual-personal.

Di dunia keagamaan, agama dengan banyak pengikut di berbagai wilayah dunia sangat menonjol: Kristen, Islam, dan Budha.

Nama agama	nomor, dalam juta orang	% populasi dunia	Waktu pendirian	teks suci
Kekristenan	1995	33,5	abad ke-1 IKLAN	Alkitab
Islam	1180	19,5	610	Qur'an
Hinduisme	888	14,6	Milenium III SM	Weda
Buddhisme	354	6	544 SM	Tipitaka (Tripitaka)
agama suku	132	2,2	Lakukan. waktu	tradisi lisan

pendidikan umum kota organisasi yang dibiayai negara sekolah menengah atas namanya. S.A., Surkova hal. Teologi distrik Penza di wilayah Penza

Diadopsi pada rapat dewan guru Dibahas Saya menyetujui

Berita Acara No. ______ tanggal ____ pada pertemuan Direktur MoD sekolah

Protokol No. ____ tanggal _____ Ramzaitsev G.A.

Program kerja

untuk tahun pelajaran 2015-2016

pada kursus "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Guru: Bakalova V.A.

Catatan penjelasan

Status Dokumen

Program kerja untuk kursus "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" disusun berdasarkan program pendidikan MOBUSOSH yang dinamai S.A. Surkov s. Teologi.

Kursus pelatihan "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" untuk kelas 4-5 sekolah pendidikan umum adalah kursus polivarian komprehensif yang memperkenalkan siswa pada salah satu dari lima tradisi spiritual nasional terpenting (opsional). Sejalan dengan hal tersebut, mata kuliah ini hadir dalam bentuk berbagai modul yang masing-masing dikhususkan untuk pembahasan salah satu tradisi spiritual - Ortodoksi, Islam, Yudaisme, Budha, etika sekuler - atau ikhtisar tentang dasar-dasar agama dunia. budaya.

Kerangka hukum untuk pengembangan dan pengenalan kurikulum yang komprehensif ke dalam proses pendidikan sekolah pendidikan umum kursus pelatihan"Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" (selanjutnya disebut Kursus Pelatihan Orkse) adalah Ordo Presiden Federasi Rusia 2 Agustus 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) dan Ordo Ketua Pemerintah Federasi Rusia 11 Agustus 2009 (VP -P44-4632).

Kursus pelatihan ORKSE mencakup modul:

Dasar-dasar budaya Ortodoks;

Dasar-dasar budaya Islam;

Dasar-dasar budaya Buddha;

Dasar-dasar budaya Yahudi;

Dasar-dasar etika sekuler;

Dasar-dasar budaya agama dunia.

Pada tahun pelajaran 2011-2012, atas persetujuan dan pilihan orang tua (perwakilan hukum) siswa MOBUSOSH tersebut. S.A. Surkova hal. Teologi dipilih untuk mempelajari modul "Fundamentals of World Religious Cultures".

Kursus pelatihan ORSE adalah satu sistem pendidikan terintegrasi.

Masalah-masalah yang berkaitan dengan pengenalan informasi tentang budaya-budaya agama utama yang dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan budaya ke dalam kurikulum sekolah sangat penting saat ini, karena sifat sekolah sekuler ditentukan antara lain oleh hubungannya dengan masyarakat. lingkungan, perkumpulan keagamaan, pengakuan kebebasan beragama dan pandangan dunia peserta dalam proses pendidikan. Meminta pendidikan modern, menyelesaikan, antara lain, tugas pendidikan spiritual dan moral warga Rusia, cukup tinggi untuk tetap tidak terjawab.

Sekaligus mengajarkan dasar-dasar budaya religius dan non-religius di sekolah pendidikan umum mengarah pada kebutuhan untuk memecahkan masalah budaya, etika, hukum, psikologis, didaktik dan pendidikan yang paling sulit.

Dalam hal ini, menjadi relevan untuk memasukkan dalam kurikulum sekolah mata kuliah "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler", yang bersifat kompleks, mengenalkan anak sekolah dengan dasar-dasar berbagai pandangan dunia dan berdasarkan pada nilai moral, humanisme dan tradisi spiritual.

Struktur dokumen

Program pendidikan mencakup tiga bagian: catatan penjelasan ; isi utama dengan pembagian jam mengajar per bagian mata pelajaran; persyaratan terhadap hasil belajar siswa.

karakteristik umum kursus pelatihan

Target kursus pelatihan yang kompleks "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" - pembentukan motivasi untuk kesadaran perilaku moral berdasarkan pengetahuan tentang tradisi budaya dan agama masyarakat multinasional Rusia dan menghormati mereka, serta berdialog dengan perwakilan dari budaya dan pandangan dunia lain.

Kursus pelatihan bersifat budaya dan ditujukan untuk mengembangkan ide-ide anak sekolah berusia 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang menjadi dasar tradisi agama dan sekuler, untuk memahami signifikansi mereka dalam kehidupan masyarakat modern, serta mereka keterlibatan di dalamnya. Konsep budaya utama dari kursus pelatihan - "tradisi budaya", "pandangan dunia", "spiritualitas", dan "moralitas" - adalah prinsip pemersatu untuk semua konsep yang menjadi dasar kursus.

Mata kuliah ini dirancang untuk mengaktualisasikan dalam muatan pendidikan umum masalah peningkatan kepribadian anak pada prinsip-prinsip humanisme yang erat kaitannya dengan nilai-nilai agama dan universal. Kursus harus memainkan peran penting baik dalam memperluas wawasan pendidikan siswa dan dalam proses pendidikan membentuk warga negara yang layak, jujur, dan layak.

Prinsip dasar yang terkandung dalam isi kursus - komunitas dalam keragaman, multi-persatuan, multikulturalisme, mencerminkan esensi budaya, sosial, etnis, agama negara kita dan dunia modern.

Basis spiritual umum masyarakat multinasional Rusia dibentuk secara historis dan didasarkan pada sejumlah faktor:

Nasib sejarah umum rakyat Rusia.

Satu ruang kehidupan sosial modern, termasuk sistem yang dikembangkan hubungan interpersonal, dialog budaya yang dibangun selama berabad-abad, serta ruang sosial-politik bersama.

Proses pendidikan dalam batas-batas kurikulum dan sistem koneksi interdisipliner yang menyertainya membentuk pemahaman awal siswa tentang budaya agama dan etika sekuler melalui:

orientasi isi semua modul kursus pelatihan menuju tujuan pedagogis bersama - pendidikan warga negara Rusia yang bermoral, kreatif, dan bertanggung jawab;

harmonisasi pedagogis dari sistem nilai-nilai dasar, mendasari isi semua modul kursus pelatihan;

sistem tautan yang dibuat antara modul-modul kursus pelatihan, serta antara mereka dan mata pelajaran akademik lainnya;

orientasi konten pendidikan untuk pemahaman bersama oleh guru, siswa dan orang tua mereka masalah aktual pengembangan lingkup nilai-semantik pribadi remaja yang lebih muda;

persyaratan seragam untuk hasil penguasaan konten kursus pelatihan.

Proses pendidikan, dilakukan dalam batas-batas kurikulum dan sistem koneksi interdisipliner, model pedagogis dan bermakna mengungkapkan dasar-dasar tradisi budaya agama dan sekuler. Spiritualitas kebangsaan sendiri, dengan mempertimbangkan keragaman dan kedalaman komponen-komponennya, tidak dapat habis-habisnya dengan isi mata kuliah ini.

Tujuan utama dari kursus pelatihan terpadu:

pengenalan siswa dengan dasar-dasar budaya keagamaan dunia;

perkembangan pemikiran remaja yang lebih muda tentang pentingnya norma dan nilai moral bagi kehidupan yang layak bagi individu, keluarga, dan masyarakat;

generalisasi pengetahuan, konsep dan gagasan tentang budaya spiritual dan moralitas yang diperoleh siswa di sekolah dasar, dan pembentukan landasan pandangan dunia semantik mereka yang memberikan persepsi holistik tentang sejarah dan budaya bangsa ketika mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di tingkat sekolah dasar;

pengembangan kemampuan siswa yang lebih muda untuk berkomunikasi dalam lingkungan multi-etnis dan multi-agama berdasarkan saling menghormati dan berdialog atas nama perdamaian dan kerukunan publik.

Kursus pelatihan menciptakan kondisi awal untuk pengembangan budaya Rusia oleh siswa sebagai fenomena budaya dunia yang integral dan asli; pemahaman tentang agama, keragaman budaya dan sejarah, negara-bangsa, kesatuan spiritual kehidupan Rusia.

Menguasai konten pendidikan dari konten pendidikan "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" oleh anak sekolah harus memastikan:

memahami pentingnya moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

pembentukan gagasan awal tentang dasar-dasar budaya keagamaan;

pengenalan nilai-nilai: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai dasar budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;

penguatan melalui pendidikan kelangsungan generasi atas dasar pelestarian dan pengembangan nilai-nilai budaya dan spiritual.

Tempat benda di kurikulum sekolah.

Untuk mempelajari kursus ini dalam kurikulum MOBUSOSH mereka. S.A. Surkov menyediakan 34 jam di kelas 4, dengan tarif 1 jam per minggu.

Isi utama kursus "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Modul “Dasar-dasar Budaya Keagamaan Dunia”

Rusia adalah Tanah Air kita (1 jam)

Budaya dan agama (2 jam). Keyakinan kuno (1 jam). Agama-agama dunia dan pendirinya (1 jam). Kitab suci agama dunia (2 jam). Penjaga tradisi dalam agama dunia (1 jam). Baik dan buruk. Konsep dosa, pertobatan, pertobatan (2 jam). Manusia dalam tradisi keagamaan dunia (1 jam). Bangunan suci (2 jam). Seni dalam Budaya Religius (2 jam). karya kreatif siswa. Presentasi karya kreatif (2 jam). Agama Rusia (2 jam). Agama dan moralitas. Ajaran moral dalam agama dunia (2 jam). Ritual keagamaan. Adat istiadat dan ritual (2 jam). Ritual keagamaan dalam seni (1 jam). Kalender agama dunia (1 jam). Liburan di agama-agama dunia (1 jam). Keluarga, nilai-nilai keluarga (1 jam). Tugas, kebebasan, tanggung jawab, mengajar dan bekerja (1 jam). Belas kasihan, kepedulian terhadap yang lemah, gotong royong, masalah sosial masyarakat dan sikap berbeda agama terhadap mereka (1 jam). Cinta dan hormat untuk Tanah Air. Patriotisme orang multinasional dan multi-agama Rusia (1 jam). Persiapan karya kreatif siswa (2 jam). Presentasi karya kreatif (2 jam).

Tutorial untuk kursus pelatihan yang komprehensif

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Modul “Dasar-dasar Budaya Keagamaan Dunia”

Untuk siswa:

1. Buku teks untuk siswa “Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia” kelas 4-5. Pendidikan. Moskow. 2010

2. Suplemen elektronik untuk buku teks A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. 4-5.

Untuk orang tua:

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler". Buku untuk orang tua.

Untuk guru:

1. "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler." Program lembaga pendidikan 4-5 kelas. 2010

2. "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler". Buku untuk guru. Literatur referensi.

3. Suplemen elektronik untuk buku teks oleh A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. 4-5.

4. Ensiklopedis dan literatur referensi.

Perencanaan tematik

Subjek pelajaran	Sasaran pelajaran	Utama konsep	Metodologi, jenis bekerja	Metode dan bentuk kontrol, refleksi	Diperlukan Sumber daya	Pekerjaan rumah, Melibatkan Orangtua
Rusia adalah Tanah Air kita	Pembentukan gagasan tentang konsep Tanah Air, negara, simbol negara, tradisi budaya.	Rusia. Tanah air. Patriot. Tanah air. Presiden. Simbol negara. Dunia spiritual. tradisi budaya.	Bekerja dengan bahan ilustrasi, bekerja mandiri dengan sumber informasi, tugas kreatif, menyiapkan percakapan kreatif dengan anggota keluarga	peribahasa dengan kata-kata keluarga, tanah air, Rusia, Tanah Air.	PC, pameran buku tentang Rusia, bendera, lambang, peta, potret negarawan, pahlawan Rusia, orang-orang hebat, reproduksi lukisan yang menggambarkan pemandangan Rusia, kota, dll.	Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda. Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda?
budaya dan	Terbentuknya rasa hormat siswa terhadap agama-agama dunia sebagai nilai-nilai budaya kemanusiaan	Budaya. Agama. Ritual.	Pelajaran mempelajari materi baru, siswa belajar koneksi dengan budaya, bekerja dengan teks dan ilustrasi	Karya kreatif "Kompilasi kalimat dengan kata budaya, agama"	Tes pada disk "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia".	Foto dan gambar kitab suci agama yang berbeda
budaya dan		Budaya. Agama	Percakapan, bacaan komentar, cerita lisan tentang topik tersebut, pekerjaan mandiri dengan sumber informasi, mengisi tabel, menyiapkan percakapan kreatif dengan anggota keluarga	Karya kreatif "Kompilasi kalimat dengan kata budaya, agama, Kekristenan / Ortodoksi"		Jawab pertanyaan di halaman 7; Bersama dengan orang dewasa, temukan di peta tempat tinggal orang-orang terbesar di negara kita. Cari tahu agama apa yang mereka ikuti.
Munculnya agama. Tertua keyakinan	Kenalan dengan ide dan kepercayaan orang-orang di dunia kuno	Panteon. Politeisme. Perjanjian.	Percakapan, komentar bacaan, cerita lisan tentang topik tersebut		Presentasi "Kepercayaan kuno", "Dewa Yunani Kuno"; serial animasi pendidikan “Keyakinan kuno. Munculnya agama";	Istilah untuk belajar. Pelajari dan bicarakan tentang dewa Yunani, Roma, dewa Slavia, dewa India (opsional).
Munculnya agama. dunia dan mereka pendiri.	Kenalan dengan agama-agama utama dunia, pendiri mereka.	Mesias (Kristus). Kekristenan. Islam. Nirwana. Stupa. Buddhisme.	Percakapan, komentar bacaan, cerita lisan tentang topik tersebut	Refleksi kolektif diberikan dalam iringan elektronik untuk pelajaran		membantu, menjawab pertanyaan
Suci Buku agama dunia: Weda, Avesta, Tripitaka		Weda, Avesta, Tipitaka	Pelajaran pembaruan pengetahuan. Percakapan, bekerja dengan teks	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	membantu, menjawab pertanyaan
Suci buku perdamaian: Taurat, Alkitab, Quran, Tipitaka	Pembentukan konsep "kitab suci" melalui pengenalan dengan buku-buku kultus agama dunia.	Kanon. Torah. Alkitab. Qur'an. nabi	Pelajaran pembaruan pengetahuan. Percakapan, cerita lisan tentang topik, bekerja dengan bahan ilustrasi, mengisi tabel, bekerja dalam kelompok dengan sumber informasi, permainan, bekerja dengan teks.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	PC, multimedia, handout.
Penjaga legenda dalam agama	Kenalan dengan penjaga legenda dalam agama-agama dunia	Pendeta. Rabi. Rasul. Uskup. Pendeta. Diaken. Hirarki. Umma. Imam. Hafiz. Sangha.	Membangun hubungan antara budaya agama dan perilaku masyarakat	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia", ilustrasi "Penjaga Tradisi dalam Agama-Agama Dunia"	Beri tahu anggota keluarga dan teman-teman tentang dunia agama.
Baik dan buruk. Munculnya kejahatan di dunia Konsep dosa, pertobatan, pertobatan	Kenalan dengan norma moral kehidupan, perkembangan konsep baik dan jahat.	Baik, jahat, dosa, pertobatan, retribusi, pertobatan	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan sumber informasi	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita dengan contoh-contoh dari sejarah gagasan manusia tentang yang baik dan yang jahat. Persiapkan peribahasa tentang yang baik dan yang jahat.
Baik dan buruk. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi. Surga dan Neraka	Pembentukan keterampilan dalam menyusun cerita tentang suatu topik, menggunakan rencana, kata kunci, kemampuan untuk melakukan pencarian informasi untuk menyelesaikan tugas.	Baik, jahat, jatuh, pertobatan, retribusi. Surga dan neraka, tradisi	Mempersiapkan cerita tentang suatu topik	Pekerjaan mandiri		Untuk mempersiapkan esai "Apa baik dan buruk"
Laki-laki di tradisi keagamaan		Doa. Sakramen. Namaz. Mantra. Ortodoks budaya.	Membaca komentar, bekerja dengan bahan ilustratif, bekerja mandiri dengan sumber informasi	Karya kreatif "Lanjutkan kalimat "Doa adalah... ». Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita untuk topik "Apa yang dikatakan tentang manusia ... budaya »
Suci struktur.	Pembentukan konsep “bangunan suci” melalui sosialisasi tempat ibadah agama dunia. Pengembangan keterampilan spreadsheet.	Sinagoga. Gereja. Altar. Ikon. Lukisan dinding.	Pekerjaan mandiri dengan sumber informasi	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis apa bangunan suci Anda bertemu di Anda
Suci struktur		Masjid. Menara. Mortir. Klenteng.		Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis apa bangunan suci Anda bertemu di Anda
Seni di keagamaan budaya	Kenalan dengan lukisan ikon sejarah, kompilasi cerita lisan berdasarkan apa yang Anda lihat.	Ikon. Kaligrafi. Arab.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis cerita pendek“Kesan saya tentang sebuah ikon (tujuh kandil, gambar Buddha, buku yang ditulis dengan kaligrafi, arab)”
Seni di keagamaan budaya	Kenalan dengan agama Buddha dan simbol-simbolnya.	Semicandlestick. Cara menggambarkan Buddha.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita "Kesan saya tentang
Kreatif siswa	Kemampuan melakukan pencarian informasi untuk menyelesaikan tugas pendidikan, pengembangan kreativitas		Pembahasan, seleksi dan penyiapan karya kreatif, pengembangan kriteria evaluasi	Karya mandiri siswa dalam menyusun rencana kreatif masa depan	Penggunaan alat multimedia	Persiapan karya kreatif pada pilihan siswa
Presentasi kreatif	Pengembangan kemampuan dan keterampilan dalam bekerja dengan alat multimedia		Perlindungan karya kreatif	Presentasi karya kreatif
Sejarah agama di	Pembentukan penghormatan terhadap agama-agama dunia sebagai nilai-nilai budaya kemanusiaan.	Metropolis. Kepala keluarga. Sinode. Protestan.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	instalasi multimedia, presentasi, reproduksi lukisan oleh I. Eggink "Grand Duke Vladimir memilih iman" dan V. Vasnetsov "Baptism of Rus'"	Opsional Tugas 1: melakukan tes pada topik "Agama Rusia". Tugas 2: membuat tabel "Bangunan suci, simbol agama
Sejarah agama di		Metropolis. Kepala keluarga. Sinode. Protestan.
keagamaan	Pembentukan gagasan tentang ritual keagamaan agama-agama dunia, asal-usulnya.	Ritus. Ritual. Sakramen.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan pesan tentang ritus
keagamaan		Ritus. Ritual. Sakramen.			Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pertanyaan hal.57
Ziarah dan kuil	Pembentukan gagasan tentang ziarah, tentang tempat suci utama agama dunia.	Ziarah: Haji, Nakhor	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.		Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pertanyaan hal.61
Liburan dan kalender	Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan tentang hari raya dalam agama-agama dunia	Paskah, Shavuot, Sukkot, Natal, Paskah Idul Adha, Idul Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Pekerjaan mandiri dengan sumber informasi	Pekerjaan mandiri	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pesan tentang hari besar keagamaan tradisional oleh kelompok
Liburan dan kalender			kelompok riset	Belajar
Agama dan Aturan moral dalam agama	Kenalan dengan ajaran moral agama dunia, pembentukan perluasan konsep - baik dan jahat.

Program kerja untuk mata kuliah "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

(modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia")

(untuk kelas empat)

Program kerja subjek"Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" (modul "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia") disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Umum Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, program teladan untuk"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler". [Disusun oleh: ilmuwan Akademi Rusia Sains, Akademi Pendidikan Rusia, Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan, Akademi Studi Lanjutan dan Pelatihan Ulang Profesional Pekerja Pendidikan, Perwakilan Denominasi Agama]dan berdasarkan program yang dikembangkan oleh penulis R.B. Amirov, O.V. Voskresensky, TM. Gorbacheva dan lainnya, diedit oleh Shaposhnikova T.D. dengan mempertimbangkan koneksi interdisipliner dan intradisipliner, logika proses pendidikan, tugas membentuk kemampuan belajar pada siswa yang lebih muda. Program ditujukan untuk mencapai hasil yang direncanakan, pelaksanaan program pembentukan kegiatan pendidikan universal.

Catatan penjelasan

Ciri umum dan orientasi nilai dari isi mata pelajaran

Masalah-masalah yang berkaitan dengan pengenalan topik-topik spiritual, moral, budaya ke dalam kurikulum sekolah, yang dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan budaya, menjadi sangat penting, karena sifat sekolah sekuler ditentukan antara lain oleh hubungannya dengan lingkungan sosial, perkumpulan keagamaan, pengakuan kebebasan beragama dan pandangan dunia peserta dalam proses pendidikan. Tuntutan akan pendidikan modern, yang memecahkan masalah pendidikan spiritual dan moral warga Rusia, tetap terlalu signifikan. Cita-cita pendidikan nasional modern adalah warga negara Rusia yang bermoral tinggi, kreatif, kompeten, yang menerima nasib Tanah Air sebagai miliknya, sadar akan tanggung jawab untuk masa kini dan masa depan negaranya, yang berakar pada tradisi spiritual dan budaya suatu negara. orang multinasional

Federasi Rusia.

Dalam hal ini, dimasukkannya dalam kurikulum sekolah kursus "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler", yang bersifat kompleks dan mewakili lima tradisi spiritual nasional yang paling penting - Ortodoksi, Islam, Budha, Yudaisme, dan etika sekuler. , menjadi sangat relevan.

Pengenalan mata pelajaran "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" harus menjadi langkah pertama menuju pemulihan dalam kondisi baru berdasarkan prinsip-prinsip humanisme, moralitas, spiritualitas tradisional dari kemitraan sosial dan pedagogis sekolah, keluarga, negara, dan masyarakat dalam pengasuhan anak dan remaja.

Dukungan pedagogis untuk penentuan nasib sendiri individu, pengembangan kemampuan, bakatnya, transfer kepadanya pengetahuan ilmiah sistemik, keterampilan dan kompetensi yang diperlukan untuk sosialisasi yang sukses, dengan sendirinya tidak menciptakan kondisi yang cukup untuk pengembangan bebas dan kematangan sosial dari individu. Seseorang tidak bebas jika dia tidak membedakan yang baik dari yang jahat, tidak menghargai kehidupan, pekerjaan, keluarga, orang lain, masyarakat, Tanah Air, yaitu segala sesuatu di mana sikap moral seseorang menegaskan dirinya sendiri dan mengembangkan kepribadiannya. Ilmu pengetahuan dan ketidaktahuan akan kebaikan, pikiran yang tajam dan hati yang tuli menjadi ancaman bagi seseorang, membatasi dan merusak perkembangan pribadinya.

Pendidikan spiritual dan moral kepribadian warga negara Rusia adalah proses asimilasi dan penerimaan yang terorganisir secara pedagogis oleh siswa dari nilai-nilai dasar nasional yang memiliki struktur hierarkis dan organisasi yang kompleks. Pembawa nilai-nilai ini adalah orang-orang multinasional Federasi Rusia, negara, keluarga, komunitas budaya dan teritorial, asosiasi agama tradisional Rusia (Kristen, terutama dalam bentuk Ortodoksi Rusia, Islam, Yahudi, Budha), komunitas dunia.

Kursus pelatihan ORSE adalah satu sistem pendidikan terintegrasi. Semua modulnya konsisten satu sama lain dalam hal tujuan pedagogis, sasaran, persyaratan hasil penguasaan konten pendidikan, yang pencapaiannya oleh siswa harus dipastikan dengan proses pendidikan dalam batas-batas kurikulum, serta dalam sistem hubungan makna, konseptual, nilai-semantik dari mata pelajaran pendidikan dengan mata pelajaran kemanusiaan lainnya di sekolah dasar dan sekolah dasar.

Kursus pelatihan URKSE bersifat kulturologis dan ditujukan untuk mengembangkan gagasan anak sekolah berusia 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang membentuk dasar tradisi keagamaan dan sekuler budaya multinasional Rusia, untuk memahami signifikansinya dalam kehidupan masyarakat modern, serta keterlibatan mereka di dalamnya.Konsep budaya utama dari kursus pelatihan - "tradisi budaya", "pandangan dunia", "spiritualitas (jiwa)" dan "moralitas" - adalah prinsip pemersatu untuk semua konsep yang membentuk dasar kursus (agama atau non-agama). ).

Kesepakatan baru terpanggil untuk mengaktualisasikan dalam muatan pendidikan umum masalah peningkatan kepribadian anak pada prinsip-prinsip humanisme yang erat kaitannya dengan nilai-nilai agama dan universal.Pengajaran pengetahuan tentang dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler dimaksudkan untuk memainkan peran penting tidak hanya dalam memperluas wawasan pendidikan siswa, tetapi juga dalam proses pendidikan membentuk warga negara yang layak, jujur, layak yang mematuhi konstitusi dan undang-undang. Federasi Rusia, menghormati tradisi budayanya, siap untuk dialog antarbudaya dan antaragama atas nama kohesi sosial.

Tujuan dari kursus pelatihan ORSE

Pembentukan motivasi remaja yang lebih muda untuk perilaku moral yang sadar berdasarkan pengetahuan dan rasa hormat terhadap tradisi budaya dan agama masyarakat multinasional Rusia, serta untuk berdialog dengan perwakilan dari budaya dan pandangan dunia lain.

Tujuan dari kursus pelatihan ORSE

1. Pengenalan siswa dengan dasar-dasar budaya Ortodoks, Muslim, Budha, Yahudi, dasar-dasar budaya agama dunia dan etika sekuler;

2. Pengembangan pemikiran remaja yang lebih muda tentang pentingnya norma dan nilai moral bagi kehidupan individu, keluarga, masyarakat yang layak;

3. Generalisasi pengetahuan, konsep dan gagasan tentang budaya spiritual dan moralitas yang diperoleh siswa di sekolah dasar, dan pembentukan landasan pandangan dunia semantik nilai mereka yang memberikan persepsi holistik tentang sejarah dan budaya bangsa ketika mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di tingkat dasar sekolah;

4. Pengembangan kemampuan siswa yang lebih muda untuk berkomunikasi dalam lingkungan multi-etnis dan multi-agama berdasarkan saling menghormati dan berdialog atas nama perdamaian dan kerukunan publik.

Menguasai konten pendidikan yang termasuk dalam kursus pelatihan harus memastikan:

pembentukan gagasan awal tentang dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler;

pembentukan sikap hormat terhadap berbagai tradisi spiritual dan sekuler;

pembentukan gagasan awal tradisi agama dan budaya nasional sebagai landasan spiritual masyarakat multinasional multi-agama Rusia;

Gagasan kunci program.

Perkembangan spiritual dan moral serta pendidikan kepribadian warga negara Rusia;

Nilai-nilai spiritual dan cita-cita moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat.

Tradisi spiritual masyarakat multinasional Rusia.

Persatuan spiritual rakyat Rusia dan nilai-nilai moral yang mempersatukan kita;

Pendidikan sebagai faktor dalam konsolidasi spiritual dan moral masyarakat Rusia, yang bersatu dalam menghadapi tantangan eksternal dan internal;

Sekolah Rusia baru sebagai faktor yang memastikan modernisasi sosial budaya masyarakat Rusia;

Kepribadian di pusat kebijakan pendidikan negara, memastikan hak pendidikan dan kemungkinan mewujudkan tugas seseorang;

Pendidikan terbuka sebagai konteks teknologi nilai untuk membangun proses pendidikan;

"Budaya pendidikan" baru guru (belajar melalui aktivitas, pendekatan berbasis kompetensi, teknologi proyek, pengembangan budaya penelitian dan kemandirian, dll.);

Bentuk, metode, teknologi pengajaran

Bentuk organisasi proses pendidikan:

Kerja kelompok dalam sebuah proyek, praktik permainan bisnis, analisis situasi kritis, pelatihan keterampilan praktis

Metode:

Pembelajaran berbasis masalah (presentasi masalah, pencarian parsial atau heuristik, penelitian)

Organisasi kegiatan pendidikan dan kognitif (verbal, visual, praktis; analitis, sintetik, analitis-sintetik, induktif, deduktif; reproduktif, pencarian masalah; kerja mandiri dan kerja dengan bimbingan).

Stimulasi dan motivasi (merangsang pembelajaran: diskusi pendidikan, menciptakan situasi emosional dan moral; merangsang tugas dan tanggung jawab: persuasi, membuat tuntutan, penghargaan, hukuman).

Kontrol dan kontrol diri (survei individu, survei frontal, tes pengetahuan lisan, pekerjaan kontrol tertulis, kontrol diri tertulis).

Aktivitas kognitif mandiri (mempersiapkan siswa untuk persepsi materi baru, siswa mempelajari pengetahuan baru, mengkonsolidasikan dan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh, mengembangkan dan meningkatkan keterampilan; bekerja dengan buku; bekerja sesuai model yang diberikan, konstruktif, membutuhkan pendekatan kreatif)

Teknologi pengajaran:

Pendidikan berorientasi pribadi, permainan, informasi, metode aktivitas, pengembangan keterampilan pendidikan umum

Persyaratan untuk tingkat pelatihan siswa

Menguasai konten pendidikan dari konten pendidikan "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" oleh anak sekolah harus memastikan:

memahami pentingnya moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

pembentukan gagasan awal tentang dasar-dasar budaya keagamaan;

pengenalan nilai-nilai: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai dasar budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;

penguatan melalui pendidikan kelangsungan generasi atas dasar pelestarian dan pengembangan nilai-nilai budaya dan spiritual.

Pendidikan anak-anak menurut program modul "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia" harus ditujukan untuk mencapai hasil penguasaan konten pribadi, meta-subjek dan subjek berikut.

Persyaratan untuk hasil pribadi:

Pembentukan fondasi identitas sipil Rusia, rasa bangga akan tanah air mereka;

Terbentuknya citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, menumbuhkan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa;

Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan tentang standar moral, keadilan sosial dan kebebasan;

Pengembangan perasaan etnis sebagai pengatur perilaku moral;

Pendidikan niat baik dan tanggap emosional dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain; pengembangan bentuk awal pengaturan keadaan emosi seseorang;

Pengembangan keterampilan kerja sama dengan orang dewasa dan teman sebaya dalam berbagai situasi sosial, kemampuan untuk tidak menimbulkan konflik dan mencari jalan keluar dari situasi kontroversial;

Adanya motivasi untuk bekerja, bekerja untuk hasil, sikap hati-hati pada nilai-nilai material dan spiritual.

Persyaratan untuk hasil metasubjek :

menguasai kemampuan menerima dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, serta menemukan sarana pelaksanaannya;

pembentukan keterampilan untuk merencanakan, mengendalikan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya; menentukan yang paling cara-cara yang efektif mencapai hasil; membuat penyesuaian yang tepat untuk pelaksanaannya berdasarkan penilaian dan mempertimbangkan sifat kesalahan; memahami alasan keberhasilan/kegagalan kegiatan pendidikan;

penggunaan alat bicara dan teknologi informasi dan komunikasi yang memadai untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif dan kognitif;

kemampuan melakukan pencarian informasi untuk pelaksanaan tugas pendidikan;

menguasai keterampilan membaca semantik teks dari berbagai gaya dan genre, konstruksi pernyataan ucapan secara sadar sesuai dengan tugas komunikasi;

menguasai tindakan logis analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi klasifikasi, membangun analogi dan hubungan sebab akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;

kesiapan untuk mendengarkan lawan bicara, untuk melakukan dialog, untuk mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri; ungkapkan pendapat Anda dan perdebatkan sudut pandang dan penilaian Anda tentang peristiwa;

definisi tujuan bersama dan cara untuk mencapainya, kemampuan untuk menyepakati pembagian peran dalam kegiatan bersama; cukup mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain.

Persyaratan untuk hasil mata pelajaran:

pengetahuan, pemahaman, dan penerimaan nilai-nilai oleh siswa: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, sebagai dasar tradisi budaya masyarakat multinasional Rusia;

pengenalan dasar-dasar moralitas sekuler dan agama, memahami signifikansinya dalam membangun hubungan yang konstruktif dalam masyarakat;

pembentukan gagasan awal tentang budaya agama dan perannya dalam sejarah dan modernitas Rusia;

kesadaran akan nilai moralitas spiritualitas dalam kehidupan manusia.

Program ini mencakup bagian-bagian berikut:

Kenalan dengan subjek baru ORKSE

Keyakinan berbagai orang dalam mitos, legenda, dan dongeng

agama Yahudi

Kekristenan

Islam

Buddhisme

"Aturan Emas Moralitas"

Bentuk utama penyelenggaraan proses pendidikan di kelas 4 (ketika mempelajari dasar-dasar budaya agama dunia) adalah pelajaran sekolah tradisional. Untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, dilakukan percakapan (wawancara). Di kelas 4 (ketika menguasai landasan moral budaya agama dunia), percakapan adalah bentuk utama penyelenggaraan kelas. Kelas pada kursus "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" direkomendasikan untuk disertai dengan demonstrasi gambar, membaca bersama dan sumber lain, mendengarkan karya, pelajaran ekskursi

Saat mempelajari dasar-dasar budaya agama dunia, nilai tidak ditetapkan. Untuk menentukan tingkat pendidikan spiritual dan moral anak sekolah yang mempelajari budaya agama dunia, orang tua anak sekolah dapat diundang ke pelajaran awal dan akhir, yang akan menentukan seberapa perlu dan penting bagi anak-anak mereka untuk menguasai budaya nasional.

Bentuk kontrol

Suatu bentuk kontrol perantara adalah pelaksanaan tes dan berbagai tugas kreatif. Bentuk pengendalian akhir adalah perlindungan proyek.

Kursus ini dirancang untuk 34 jam kuliah dan kelas praktik di kelas 4.

kelas 4 (34 jam)

Kenalan dengan subjek baru ORSE (3 jam)

Rusia adalah Tanah Air kita. Nilai-nilai spiritual umat manusia. Budaya. Agama.
Bukan pelajaran biasa. Kongres di Astana. "Kami berharap setiap orang damai."

Keyakinan berbagai orang dalam mitos, legenda, dan dongeng (5 jam)

Keyakinan kuno dan kultus agama. Kisah Sandy tentang kepercayaan penduduk asli Australia. Kisah Alex tentang kepercayaan penduduk asli Amerika. Akiko berbicara tentang mitologi dan budaya Jepang. Sasha berbicara tentang kepercayaan para Slavia kuno.

Yudaisme (5 jam)

Konsep Tuhan dalam Yudaisme. Dunia dan manusia dalam Yudaisme. Taurat dan perintah. Apa yang dikatakan Hukum Yahudi? Ritus dan ritual keagamaan dalam Yudaisme.

Kekristenan (6 jam)

Konsepsi tentang Tuhan dan dunia dalam agama Kristen. Konsep manusia dalam agama Kristen. Alkitab adalah kitab suci orang Kristen. Ortodoksi. Katolik. Protestantisme.

Islam (5 jam)

Gagasan tentang Tuhan dan dunia dalam Islam. Nabi Muhammad. Al-Quran dan As-Sunnah. Rukun Islam. Hari Raya Islam. Kota suci dan bangunan Islam.

Buddhisme (4 jam)

Kehidupan Sang Buddha. ajaran Buddha. Panduan spiritual dan bangunan suci agama Buddha. Teks Suci Agama Buddha.

"Perilaku hasil" (6 jam)

« peraturan Emas moralitas." Bukan pelajaran biasa. Percakapan yang menarik. Presentasi akhir hasil pengajaran dan penelitian dan kegiatan proyek siswa.

Perencanaan tematik kalender dari modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia"
(Kelas 4, 34 jam)

Rusia sebagai sebuah negara.

Rusia sebagai bagian dari planet Bumi.

Gagasan tentang dunia di zaman kuno. Gambar pohon dunia. Koneksi sejarah generasi.

A. K. Tolstoy "Bumi Ottich dan Dedich".

Nilai keluarga dalam kehidupan manusia dan umat manusia.

Silsilah. Pohon silsilah.

Tanah air, negara bagian, gambar pohon dunia, keluarga, pohon silsilah.

PD: Membangun diagram silsilah keluarga.

budaya dan nilai-nilai spiritual kemanusiaan. Nilai-nilai spiritual umum dari orang-orang yang mendiami Rusia.

Agama. Gagasan kuno tentang alam semesta dan para dewa. kepercayaan pagan. Paling umum di dunia modern dan agama tradisional untuk Rusia: Kristen, Islam, Yudaisme, Budha.

Budaya keagamaan: teks keagamaan, ritus keagamaan, seni keagamaan. Teks suci, bangunan dan benda, praktik keagamaan dari berbagai agama.

Pertanyaan Abadi Kemanusiaan. Agama dan sains.

Etika sebagai bagian dari filsafat. hukum moral

dalam kehidupan sekuler dan religius.

Konten variabel : Dialog Tokoh Agama di Dunia Modern.

Budaya, nilai-nilai spiritual,

agama, iman, paganisme, etika, filsafat, hukum moral, tradisi.

Nilai spiritual, adat istiadat,

tradisi, filsafat, etika.

Pelajaran 3. Topik: Bukan pelajaran biasa. Kongres di Astana. "Kami berharap setiap orang damai"

Kontroversi agama

dan perang. Posisi pemimpin agama di dunia modern. Kongres Pemimpin Dunia dan Tradisional

agama di Astana.

Perwakilan dari berbagai agama tentang perlunya dialog damai. Persatuan para pemimpin dunia

agama dalam masalah yang paling penting dari hidup berdampingan secara damai. Nilai pendidikan dan pencerahan dalam mencapai saling pengertian. Himbauan peserta Kongres III Pemimpin Dunia dan Agama Tradisional kepada masyarakat dunia.

Kongres Pemimpin Dunia dan Agama Tradisional, dialog, saling pengertian.

TR: Komposisi-miniatur “Apa aku

Saya ingin berharap orang-orang di seluruh dunia ... ".

Menjelajahi budaya masa lalu metode ilmiah. Penemuan arkeologi dan arkeologi. Mitologi dan sumber sastra.

Kultus agama kuno. Kultus Dewi Ibu. Kultus pemujaan alam.

Fetish dan objek pemujaan agama. Ritus dan ritual. Ritus inisiasi.

Praktek keagamaan. Perdukunan.

Konten variabel: mitologi tentang penciptaan dan struktur dunia. Dewa kuno dan karakter mitos dan legenda. Mitos masyarakat Afrika "Kijang dan kura-kura", "Uji dengan tidur".

Mitos, legenda, legenda, jimat, ritus, ritual, perdukunan.

arkeologi, arkeolog, pemujaan,

ritus, ritual.

TR: Ilustrasi untuk pelajaran

Geografis dan fitur alam Australia. Kehidupan suku Aborigin Australia. Representasi dunia dan manusia di antara suku Aborigin Australia. Legenda bumerang.

Konten variabel : bumerang dan nya makna simbolis

Aborigin, gambaran dunia.

Aborigin.

WID: Sejarah, budaya, dan alam Australia.

Fitur geografis dan alami di Utara dan Amerika Selatan. Penduduk asli Amerika. Peradaban Maya, Aztec, Inca. Fitur mitologi Maya. Bangunan suci peradaban kuno Amerika Utara dan Selatan. Legenda Matahari.
Konten variabel : kalender Aztec dan "Batu Matahari".

Maya, Aztec, Inca, peradaban.

Peradaban.

UID: Budaya peradaban kuno Amerika Utara dan Selatan.

Fitur geografis dan alami Jepang. Tradisi dan modernitas. Sikap terhadap alam dalam budaya Jepang.
Shintoisme. Fitur kultus dan kuil Shinto.
Kalender Jepang. Legenda tikus yang pertama kali melihat matahari.
Konten variabel : gambar dewa dalam tradisi Jepang. Boneka Daruma.

Shintoisme.

Eksotis, eksotis.

UID: Boneka masuk budaya tradisional Jepang.

Kultus alam dalam kepercayaan
Slav kuno, objek pemujaan: pohon, air, matahari, api. Citra kerajaan yang ideal dan citra hutan liar. Leshy dan air. Hewan dan burung yang dipuja oleh orang Slavia. Kuil dan berhala Slavia.
Konten variabel : dewa Mitologi Slavia. Mitos Slavia.

Slavia, kuil, berhala.

Rekan senegaranya, idola.

UID: Keyakinan orang Slavia kuno dalam cerita rakyat Rusia.

Bagian 3. Yudaisme

Agama Yahudi. Iman kepada satu Tuhan. Larangan menyebut nama Tuhan dan gambar Tuhan. Gagasan tentang Tuhan dalam Yudaisme.
Simbol Yudaisme: Magen David dan Menorah.
Konten variabel : perumpamaan tentang mengapa Tuhan tidak bisa dilihat.

Yudaisme, Yahudi, Magen David, Menorah.

Yudaisme, Yahudi.

UID: Fitur geografis dan alam, pemandangan budaya dan sejarah.

Gagasan tentang penciptaan dunia dan manusia dalam Yudaisme. Sabat.
Gagasan tentang jiwa, pikiran, dan kehendak bebas dalam tradisi Yahudi. Arti tindakan dan sikap bekerja dalam Yudaisme. Tanggung jawab manusia untuk dirinya sendiri dan Dunia.
Arti keluarga dan pernikahan dalam tradisi Yahudi.
Hubungan antara anak dan orang tua dalam keluarga tradisional Yahudi. Tanggung jawab anggota keluarga.
Konten variabel : sikap terhadap kekayaan dan kemiskinan pada orang Yahudi
tradisi.

Shabbat, Taurat, jiwa.
Koneksi antarmodul: pertunjukan keagamaan
tentang asal usul dunia dan manusia.

Keinginan bebas.

Taurat sebagai hukum agama Yahudi. Pentateukh dan Isinya.
Sefer Torah. Aturan untuk menulis, menyimpan dan membaca Taurat.
Kisah pemberian Taurat kepada orang-orang Yahudi.
Eksodus orang Yahudi dari Mesir, jalan menuju Tanah Perjanjian. Nabi Musa. Liburan Paskah, Sukkot dan Shavuot.
Sepuluh Perintah sebagai Landasan Perjanjian. Isi dan Makna Sepuluh Perintah.
Tablet Perjanjian dan Tabut Perjanjian. Pembangunan dan penghancuran Kuil Yerusalem. Dinding
menangis.
Konten variabel : jalan orang Yahudi ke Tanah Perjanjian, keajaiban dengan manna dari surga.

Taurat, Pentateuch, Tanah Perjanjian, nabi, perintah, Perjanjian.
Komunikasi antar modul : para nabi dalam berbagai budaya agama; perintah.

Nabi.

WID: Nabi Musa.

aturan Hillel. Yahudi
orang bijak tentang esensi Yudaisme. Arti dari perintah untuk mengasihi sesamamu.
Percaya akan kedatangan Mesias dan Kerajaan keadilan.
Arti dan makna amal dalam tradisi Yahudi.
Studi tentang Taurat dan sikap terhadap pengajaran dan pengetahuan dalam tradisi Yahudi. Aturan Kashrut.
Sikap terhadap alam dan makhluk hidup dalam Yudaisme.
Konten variabel : aturan amal dalam Yudaisme.

Mesias, tzedaka, kashrut.
Komunikasi antar modul : Aturan Emas Hillel.

Amal.

Ritus lingkaran kehidupan dalam Yudaisme: brit mila, bar mitzvah dan bat mitzvah, pernikahan.
Sinagoga. Asal dan tujuan sinagoga, perbedaan antara sinagoga dan bait suci. Pentingnya sinagoga dalam agama dan Kehidupan sehari-hari Yahudi
komunitas. Penampilan dan dekorasi dalam ruangan sinagoga. Aturan perilaku di sinagoga. Aturan sholat di sinagoga. Rabi dan peran mereka dalam kehidupan keagamaan dan sehari-hari komunitas Yahudi.
Konten variabel : fitur jubah
untuk berdoa dalam tradisi Yahudi. perumpamaan Yahudi.

Bar mitzvah dan bat mitzvah, sinagoga, rabi.
Komunikasi antar modul : upacara, ritual, bangunan suci.

Dewasa, komunitas.

UID: Hari libur tradisional Yahudi.

Bagian 4. Kekristenan

Kekristenan dan penyebarannya di dunia.
Arah utama agama Kristen: Ortodoksi, Katolik, Protestan.
Gagasan tentang Tuhan dalam agama Kristen. Alkitab.
Gagasan tentang penciptaan dunia dan manusia dalam agama Kristen. Gagasan Kristen tentang jiwa. Tanggung jawab seseorang untuk dirinya sendiri dan dunia di sekitarnya. Yesus Kristus, hidup dan perbuatannya menurut tradisi Kristen.
Konten variabel : sejarah munculnya dan waktu munculnya agama Kristen.

Kristen, Alkitab.
Komunikasi antar modul : ide-ide tentang penciptaan dunia dan manusia dalam berbagai budaya agama.

Semesta.

Orang pertama Adam dan Hawa.
Gagasan Kristen tentang dosa. Yesus Kristus adalah Juruselamat.
Perintah dasar kekristenan. Perintah untuk mengasihi Allah dan sesama. Kehidupan manusia dan martabat sebagai nilai yang paling penting agama Kristen. Ide Kristen tentang perbaikan diri. Perumpamaan tentang jejak kaki di pasir.
Konten variabel : kejatuhan Adam dan Hawa dan pengusiran dari surga.

Keselamatan, cinta.

Komunikasi antar modul : perintah, gagasan dosa dalam berbagai budaya agama, cinta sebagai dasar kehidupan dan peningkatan spiritual diri.

Dosa, perintah, keberanian, patriotisme.

TR: Kerajinan “Bagaimana orang
mengungkapkan cinta mereka.

buku-buku Alkitab. Terjemahan Alkitab ke dalam bahasa dunia. Peran Alkitab dalam perkembangan tulisan. Asal usul tulisan Slavia, Cyril dan Methodius.
Isi Perjanjian Lama. Isi Perjanjian Baru.
Adopsi agama Kristen di Rus'. Penyebaran Ortodoksi.
Konten variabel : penginjil dan rasul.

Alkitab, Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

Alkitab.

Pelajaran 17

Gereja ortodok. Aturan hidup bagi penganut Ortodoks.
Gereja ortodok: penampilan dan pengaturan intern.
Ibadah ortodoks. Doa ortodoks. Aturan doa di kuil.
Pendeta dan pendeta ortodoks.
Ikon ortodoks, pemujaan ikon oleh orang percaya.
Liburan ortodoks: Natal, Paskah.
Konten variabel : bahasa pemujaan Ortodoks.

Ortodoksi, gereja, pendeta, pendeta, ikon.
Komunikasi antar modul : ortodoksi.

Patriark, pendeta,
klerus.

UID: Hari libur tradisional Ortodoks.

Pelajaran 18

Negara Vatikan dan Paus
Roma. pendeta dan pendeta Katolik.
Pemujaan Perawan Maria. Gambar Perawan Maria dalam seni rupa.
Seni Katolik.
Fitur ibadah Katolik.
Arsitektur katedral Katolik, penampilan dan dekorasi interior.
Konten variabel : organ dan musik organ dalam ibadah Katolik.

Katolik, Vatikan

Katolik.

UID: Negara Vatikan.

Pelajaran 19

Asal mula Protestantisme. Signifikansi Kitab Suci dalam Protestantisme. berdakwah dan aktivitas misionaris pendeta Protestan.
Bangunan suci Protestan, penampilan dan dekorasi interior.
Fitur ibadah Protestan. Variasi gereja Protestan, perbedaan utama di antara mereka. Penyebaran Protestantisme
Di dalam dunia.
Konten variabel : Organisasi amal Protestan dan aktivitasnya.

Protestantisme, misionaris,
Baptisan, Lutheranisme, Adventisme.

Protestantisme, pengkhotbah,
misionaris.

Bagian 5. Islam

Islam. Muslim. Penyebaran Islam di dunia. Ide tentang Tuhan dalam Islam. Larangan gambar Allah.
Al-Qur'an adalah tentang penciptaan alam semesta, kehidupan dan manusia.
Hak dan kewajiban seseorang. Tanggung jawab manusia terhadap lingkungan. Sebuah pernyataan tentang kesetaraan semua orang di hadapan Allah.
Konten variabel : konsep kesetaraan antara laki-laki dan perempuan dalam Islam.

Islam, Muslim, Al-Qur'an.
Komunikasi antar modul : gagasan tentang asal usul dunia dan kehidupan dalam budaya agama yang berbeda; Islam.

Malaikat, jin.

Orang pertama Adam dan Chava.
Nabi dalam Islam. Nabi Muhammad - "penutup para nabi."
Sejarah kehidupan Nabi Muhammad SAW. Ajaran dan Khotbah Nabi Muhammad SAW.
Pembelaan Tanah Air dalam sistem nilai-nilai Islam. Jihad, interpretasi yang benar dari konsep "jihad".
Konten variabel : bekerja dalam sistem nilai Islam.

Nabi, jihad.

Perbaikan diri.

UID: Perang Patriotik Hebat dalam sejarah Rusia.

Pelajaran 22

Quran - kitab suci
Muslim. Sunnah adalah kisah kehidupan Nabi Muhammad. Makna Al-Qur'an dan As-Sunnah dalam kehidupan beragama dan keseharian umat Islam.
Tokoh agama Islam, peranannya dalam kehidupan umat Islam. Nilai ajaran dan ilmu dalam sistem nilai Islam. Ulama Islam Hebat.
Hukum saling menghormati, toleransi beragama, bertetangga baik dan ramah tamah dalam Islam.
Konten variabel : kedokteran Islam.

Al-Qur'an, Sunah.

Keramahan.

Lima rukun Islam. Syahadat.
Namaz, aturan sholat.
Puasa di bulan Ramadhan, larangan dan izin selama puasa. liburan Idul Adha.
Zakat, pentingnya dalam kehidupan masyarakat muslim.
Haji, tradisi ziarah ke tempat suci Islam. liburan Idul Adha.
Konten variabel : sholat berjamaah umat islam di mesjid.

Syahadat, Sholat, Ramadhan, Idul Fitri, Zakat, Haji, Idul Adha.

Sedekah.

Mekkah, Masjidil Haram,
Ka'bah. Batu hitam dan legenda tentang asalnya.
Madinah, hijrahnya Nabi Muhammad dari Mekkah ke Madinah. Masjid Nabi, makam Nabi Muhammad.
Yerusalem, Masjid Al-Aqsa.
Masjid, dekorasi eksterior dan interior.
Simbol Islam. Aturan perilaku di masjid.
Konten variabel : kaligrafi di budaya artistik Islam. perumpamaan islami.

Mekkah, Ka'bah, Madinah, masjid.

Kaligrafi, panel, dekorasi.

UID: Bangunan-bangunan suci Islam di wilayah tersebut
Rusia.

Bagian 6. Buddhisme

Pelajaran 25

Buddhisme adalah yang tertua agama dunia. Kelahiran, masa kecil dan remaja Siddhartha. Empat pertemuan. Ujian Siddhartha
di dalam hutan. Keputusan untuk memilih jalan tengah.
Pencerahan. Gagasan lingkaran reinkarnasi dalam agama Buddha.
Khotbah Buddha, Pendengar Pertama Buddha.
Konten variabel : pengikut dan murid Sang Buddha. Biara dan universitas Buddha pertama.

Buddhisme, jalan tengah, pencerahan.
Koneksi antarmodul: Buddhisme.

Jalan tengah.

Pelajaran 26

Empat kebenaran mulia
Buddhisme. Jalan Beruas Delapan untuk Mengakhiri Penderitaan.
Hukum karma. Tanggung jawab seseorang atas tindakan, pikiran, dan perkataannya. Kondisi untuk akumulasi karma positif. Nirwana.
Jataka adalah cerita tentang reinkarnasi Buddha.
Gagasan tentang samsara.
Prinsip ahimsa adalah tanpa kekerasan berdasarkan cinta dan kebaikan.
Tiga Permata Buddhisme: Buddha, Ajaran, Komunitas Biksu.
Konten variabel: delapan simbol ajaran Buddha. Roda Samsara.

Empat kebenaran mulia, karma, nirwana, jataka, samsara, tiga permata agama Buddha.

Kebenaran mulia, simbol.

Penyebaran agama Buddha.
Lama dan peran mereka dalam agama dan kehidupan sehari-hari umat Buddha. candi Budha.
Biara Buddha, penampilan dan struktur internal. Potala, penampilan dan penataan interior dan dekorasi. Bangunan suci Buddha di Rusia.
Konten variabel: stupa.

Lama, Potala, Bodhisattva.

Dalai Lama, Datsan, Buddha Cendana.

WID: Biara Buddha dan Kehidupan Biksu Buddha. Hari raya Buddhis tradisional.

Tripitaka. Bahasa teks Buddha suci. Sansekerta.
Perumpamaan Buddhis dan perannya dalam transmisi ajaran Buddha. Perumpamaan "Ikuti saja jalanmu sendiri."
Nilai pengajaran dan pengetahuan dalam sistem nilai agama Buddha. Prinsip aplikasi praktis pengetahuan. Perumpamaan tentang murid dan kulit beruang.
Konten variabel: Dhammapada dan Garland
jataka. perumpamaan Buddhis.

Tripitaka

Sansekerta.

Bagian 7. Menyimpulkan

Fondasi humanistik umum dari budaya religius. Nilai-nilai kemanusiaan.
Budaya religius dan etika sekuler tentang jalan
perbaikan diri manusia.
"Aturan Emas Moralitas" dalam berbagai
budaya religius.
Hidup menurut hukum moral di zaman modern
Dunia.
Konten variabel : N. Zabolotsky "Jangan biarkan jiwamu malas ...".

Nilai-nilai kemanusiaan.
Koneksi antarmodul: etika, perbaikan diri
tidak, budaya religius.

TR: Ilustrasi untuk pelajaran.

Pelajaran 30 Percakapan yang menarik

Nilai yang menyatukan
berbagai budaya agama. Kecantikan.
Monumen budaya religius dunia, milik mereka
signifikansi seni dan budaya untuk manusia modern.
"Cincin emas Rusia". Monumen budaya Islam dan Buddha di Rusia.
Yerusalem adalah kota dari tiga agama.
Istanbul: Bangunan Suci Kristen dan Islam.
Mahakarya Katolik Eropa
seni dan arsitektur. Vatikan, Museum Vatikan. Kuil gua Ajanta.

Keindahan, budaya, budaya
nilai-nilai.

Perencanaan tematik

Bab

tanggal

Karakteristik kegiatan

Bagian 1. Pengantar mata pelajaran baru

Pelajaran 1. Topik: Rusia adalah Tanah Air kita

Pelajaran 2. Topik: Nilai-nilai spiritual umat manusia. Budaya. Agama

Pelajaran 3. Topik: Kongres di Astana. "Kami berharap setiap orang damai"

Mereka berkenalan dengan subjek baru, menguasai konsep dasar kursus.

Kenali sejarahnya keyakinan agama, dengan agama kuno

kultus.

Kenali sejarah kemunculan dan penyebaran agama-agama dunia.

Mereka mempelajari dasar-dasar tradisi spiritual dan konsep dasar agama Buddha, Yudaisme, Kristen

dan Islam.

Mereka belajar membangun hubungan antara budaya agama dan perilaku sehari-hari masyarakat.

Kenali deskripsi isi kitab suci.

Mereka berkenalan dengan sejarah, deskripsi, dan fitur arsitektural dan artistik dari bangunan suci.

Kenali sejarah dan tradisi hari besar keagamaan utama.

Mereka berkenalan dengan tempat dan peran budaya agama tradisional dalam sejarah Rusia.

Belajar menganalisis situasi kehidupan, masalah moral dan bandingkan mereka

dengan norma-norma budaya agama.

Mereka belajar sikap toleran terhadap perwakilan dari tradisi agama dan budaya yang berbeda.

Belajar menggambar paralel antara budaya agama yang berbeda.

Mereka belajar respon emosional terhadap karya seni, evaluasi karya seni.

Meningkatkan keterampilan komunikasi.

Tingkatkan keterampilan membaca dan pemahaman membaca, menjawab pertanyaan

berbagai jenis, membangun pernyataan yang koheren.

Meningkatkan keterampilan dalam bidang pekerjaan dengan sumber informasi.

Tingkatkan kosa kata, budaya bicara.

Membangun pribadi dan posisi sipil Oleh

hubungannya dengan berbagai fenomena realitas.

Bentuk pengetahuan budaya umum.

Mereka mengembangkan gagasan tentang keragaman budaya nasional dan agama serta basis nilai bersama mereka.

Mengembangkan gagasan tentang nilai-nilai moral dan spiritual.

Kembangkan gagasan tentang moralitas dan moralitas.

Kembangkan sikap nilai terhadap monumen sejarah dan budaya

Bagian 2. Keyakinan berbagai bangsa dalam mitos, legenda, dan dongeng

Pelajaran 4. Topik: Kepercayaan kuno dan pemujaan agama

Pelajaran 5

Pelajaran 6

Pelajaran 7. Topik: Akiko berbicara tentang mitologi dan budaya Jepang

Pelajaran 8. Topik: Sasha berbicara tentang kepercayaan orang Slavia kuno.

Bagian 3. Yudaisme

Pelajaran 9

Pelajaran 10

Pelajaran 11

Pelajaran 12

Pelajaran 13

Bagian 4. Kekristenan

Pelajaran 14

Pelajaran 15

Pelajaran 16

Pelajaran 17

Pelajaran 18

Pelajaran 19

Bagian 5. Islam

Pelajaran 20

Pelajaran 21

Pelajaran 22

Pelajaran 23 Hari Raya Islam

Pelajaran 24

Bagian 6. Buddhisme

Pelajaran 25

Pelajaran 26

Pelajaran 27

Pelajaran 28

Bagian 7. Menyimpulkan

Pelajaran 29

Pelajaran 30 Percakapan yang menarik.

Pelajaran 31-34. Topik: Presentasi akhir hasil kegiatan pendidikan, penelitian dan proyek mahasiswa

Sastra untuk mahasiswa.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. dan lainnya diedit oleh Shaposhnikova T.D. Dasar-dasar rohani budaya moral bangsa Rusia. Dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. Kelas 4 (4-5): Buku Teks.-M.: Bustard, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. Dasar-dasar budaya agama dunia. Buku Kerja - M .: Bustard, 2016.

Sastra untuk guru.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. dan lain-lain. Dasar-dasar budaya spiritual dan moral masyarakat Rusia. Dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. Kelas 4 (4-5), : Perangkat alat untuk guru.-M.: Bustard, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., dkk. Suplemen elektronik untuk buku teks "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" (1CD). M. - Pencerahan, 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. Buku untuk guru. M. - Pencerahan, 2012

DASAR DUNIA RELIGI TANAMAN-TANAMAN

Draf teks asli
panduan belajar bagi siswa

Rusia adalah Tanah Air kita

Anda akan belajar

Bagaimana Rusia secara historis berkembang, dan tempat apa yang ditempati generasi Anda dalam proses ini.

Betapa kaya Tanah Air kita.

Apa itu tradisi dan mengapa itu ada.

Konsep dasar

Tradisi Menghargai Tradisi Spiritual

Anda tinggal di negara yang indah yang bernama Federasi Rusia, atau singkatnya Rusia. Ucapkan kata ini dengan lantang dan Anda akan merasakan cahaya, keluasan, ruang, spiritualitas dalam suaranya ...

Sejarah negara kita memiliki lebih dari seribu tahun. Selama ini, sekitar 40-50 generasi telah berubah. Satu generasi melahirkan generasi lainnya. Anda dan teman-teman Anda adalah generasi muda. Orang tua Anda adalah generasi yang lebih tua. Ketika Anda menjadi dewasa, ciptakan keluarga Anda sendiri, maka Anda akan menjadi yang lebih tua, dan anak-anak Anda akan menjadi generasi yang lebih muda.

Di setiap generasi, orang bekerja, belajar, tanpa pamrih memperjuangkan kebahagiaan anak-anaknya, untuk hak hidup bebas di negaranya. Satu generasi diteruskan ke generasi berikutnya bahasa asli, pengalaman hidup dan pengetahuan, tempat tinggal, melipatgandakan spiritual dan kekayaan materi. Beginilah sejarah perkembangan negara kita.

Kami dengan hormat menyebut negara kami TANAH TANAH, karena ayah, kakek, kakek buyut, kakek buyut dari kakek buyut kami dan leluhur mereka belajar, bekerja, dan mempertahankan tanah mereka untuk menyelamatkan Rusia demi generasi mendatang.

Kami dengan penuh kasih menyebut negara kami MOTHERLAND karena kami lahir di sana. Kehidupan keluarga Anda, seluruh orang yang Anda dan leluhur Anda miliki, terjadi di Rusia.

Tugas suci setiap warga Rusia adalah mencintai Tanah Airnya, memperkuat kekuatan dan kesejahteraannya.

Generasi sebelumnya telah mengumpulkan dan melestarikan kekayaan yang sangat besar untuk anak cucu. Sifat Rusia beragam dan sangat kaya. Negara kita adalah negara terbesar di dunia berdasarkan wilayah. Harta publik utama Rusia adalah rakyatnya. Federasi Rusia adalah negara paling multinasional di dunia, 160 orang dan kebangsaan hidup di dalamnya dalam persahabatan dan harmoni. Tapi, bagaimanapun, kekayaan utama kita ibu pertiwi yang hebat- Ini tradisi rohani bangsa Rusia.

Tradisi spiritual memungkinkan seseorang untuk membedakan antara yang baik dan yang jahat, yang baik dan yang buruk, yang berguna dan yang berbahaya. rohani seseorang dapat menyebutkan seseorang yang mengikuti tradisi ini: mencintai Tanah Airnya, bangsanya, orang tuanya, memperlakukan alam dengan hati-hati, belajar atau bekerja dengan hati-hati, menghormati tradisi bangsa lain. manusia rohani membedakan kejujuran, kebaikan, rasa ingin tahu, ketekunan dan kualitas lainnya. Kehidupan orang seperti itu penuh dengan makna dan penting tidak hanya untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk orang lain. Jika seseorang tidak mengikuti tradisi ini, maka dia harus belajar dari kesalahannya.

Ini terjadi tidak hanya di masyarakat, tetapi juga di keluarga. Ingat, orang tua Anda sering memberi tahu Anda bahwa Anda harus berpakaian sesuai cuaca, mengikuti aturan kebersihan, dan menghindari situasi berbahaya. Mengapa? Karena jika Anda tidak mengikuti ini aturan sederhana, maka kesehatan Anda mungkin berisiko.

Tradisi spiritual mengandung aturan sederhana yang sama tentang perilaku sosial. Mereka memperingatkan kita terhadap penyakit, terhadap hubungan seperti itu dengan orang-orang yang dapat menyebabkan rasa sakit dan penderitaan. Seperti orang tua, generasi yang lebih tua merawat yang lebih muda dan meneruskan pengalaman spiritual mereka kepada mereka, yang pada gilirannya mereka terima dari generasi sebelumnya.

Hari ini Anda telah memilih untuk mempelajari salah satu tradisi spiritual terbesar di Rusia. Tradisi lain akan dipelajari oleh teman sekelas Anda. Bersama-sama Anda adalah orang-orang muda Rusia bersatu, yang hidupnya didasarkan pada keragaman dan persatuan tradisi spiritual yang agung.

Konsep Penting

Tradisi (dari bahasa Latin tradere, yang artinya mentransfer) - sesuatu yang sangat penting bagi seseorang, tetapi tidak dibuat olehnya, tetapi diterima dari pendahulunya dan selanjutnya akan ditransfer generasi muda. Misalnya untuk memberi selamat kepada kerabat dan teman di hari ulang tahunnya, merayakan hari raya, dll.

Nilai adalah objek material atau spiritual apa pun yang sangat penting bagi seseorang dan masyarakat secara keseluruhan. Misalnya, Tanah Air, keluarga, cinta, kebaikan, kesehatan, pendidikan, sumber daya alam negara, dll. - semua ini adalah nilai.

Tradisi spiritual adalah nilai-nilai, cita-cita, pengalaman hidup yang diturunkan dari satu generasi ke generasi lainnya. Tradisi spiritual terpenting Rusia meliputi: Kristen, terutama Ortodoksi Rusia, Islam, Budha, Yudaisme, dan etika sekuler.

Pertanyaan dan tugas

Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda.

Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda?

Budaya dan agama

Anda akan belajar

Apa itu agama.

Apa agamanya.

Apa tempat ritual dalam agama?

Konsep dasar

Apa itu agama? Agama adalah bagian penting dari sebagian besar tradisi spiritual.

Kata “religion” berasal dari kata latin yang artinya menghubungkan, menghubungkan. Saat ini kita menyebut agama sebagai fenomena dalam kehidupan masyarakat, yang meliputi:

- kepercayaan masyarakat akan adanya dunia supranatural (dunia lain), misalnya pada satu Tuhan, atau pada banyak dewa, atau pada roh dan makhluk gaib lainnya;

- perilaku masyarakat dalam kehidupan sehari-hari;

- partisipasi masyarakat dalam kegiatan keagamaan - ritual. Ritual adalah tindakan yang harus menghubungkan, menghubungkan orang dengan dunia lain. Pada zaman dahulu, bagian utama dari ritual tersebut adalah pengorbanan kepada dewa, kemudian menjadi doa.

Apa agama-agama itu? Agama sudah ada sejak zaman kuno. Keyakinan orang paling kuno disebut kepercayaan primitif.

Lambat laun, banyak agama berbeda muncul di dunia. Penduduk Mesir Kuno, India Kuno, Yunani Kuno, Roma Kuno memiliki (mengakui) agama mereka sendiri... Keyakinan ini disebut agama kuno. Kita tahu tentang agama-agama ini dari legenda dan mitos kuno, kuil yang diawetkan, gambar. Banyak dari agama kuno tidak bertahan sampai hari ini, mereka menghilang bersama dengan keadaan di mana mereka berada.

Namun, beberapa agama kuno bertahan hingga hari ini - kami menyebutnya kepercayaan tradisional.

Banyak orang telah menciptakan agama nasional mereka sendiri. Penganut agama-agama ini sebagian besar berasal dari orang yang sama. Yang paling banyak dari agama ini adalah Hindu (agama orang Hindu) dan Yudaisme (agama orang Yahudi).

Seiring waktu, agama yang disebut agama dunia muncul. Orang-orang percaya dari agama-agama ini tinggal di negara lain dan milik bangsa yang berbeda. Hari ini agama dunia adalah Kristen, Islam dan Budha. Penganut agama-agama ini tinggal di Eropa, dan di Amerika, dan di Asia, dan di Afrika.

Agama Rusia. Di Rusia kita sejak dahulu kala ada berbagai agama. Yang terpenting, kami memiliki orang Kristen Ortodoks. Sejumlah besar orang Rusia menganut agama dunia lain - Islam dan Budha. Banyak yang menganut Yudaisme. Keempat agama ini dianggap sebagai agama tradisional Rusia.

Namun, kami memiliki penganut agama lain, seperti Katolik atau Protestan. Beberapa bangsa Rusia kepercayaan tradisional dipertahankan. Sejumlah besar orang Rusia tidak menganut agama apa pun.

Menurut mitos orang Yunani kuno, istana tempat para dewa, yang tidak mengenal usia tua dan kematian, berpesta sembarangan, terletak di Gunung tinggi Olympus. Pemimpin di antara para dewa adalah Zeus, penguasa langit, penguasa petir, bapak para dewa dan manusia. Saudaranya Poseidon adalah penguasa lautan, dan saudaranya yang lain Hades memerintah di dunia bawah.

Mari berdiskusi bersama

Ritual apa yang ada dalam kegiatan keagamaan?

Mengapa beberapa agama disebut dunia dan yang lain nasional?

Pertanyaan dan tugas

Bagaimana Anda memahami kata "agama"?

Agama apa yang disebut nasional?

Agama apa yang disebut dunia?

Agama apa yang dianggap tradisional di Rusia?

Di peta Federasi Rusia, tunjukkan di mana orang-orang terbesar di negara kita tinggal, dan tunjukkan agama apa yang mereka anut.

Cari tahu agama apa yang berlaku di kota, wilayah, wilayah, republik Anda.

Budaya dan agama

Anda akan belajar

Apa itu budaya.

Bagaimana agama dan budaya terkait.

Bagaimana Anda harus bersikap manusia budaya.

Konsep dasar

Nilai Budaya

Masing-masing agama telah memberikan kontribusi yang tak ternilai bagi budaya dunia dan budaya Tanah Air kita.

Apa itu budaya? Dalam percakapan sehari-hari, kata "budaya" sering dikaitkan dengan gagasan tentang istana dan museum, teater, dan perpustakaan. Terkadang kita menggunakan kata-kata seperti "orang budaya", "masyarakat budaya", "berperilaku budaya". Ini juga terkait dengan kata "budaya".

Dalam sains ada definisi seperti itu: "Kebudayaan adalah nilai material dan spiritual yang diciptakan oleh manusia sepanjang sejarahnya."

Ke monumen budaya materi kita dapat mengaitkan alat dan benda kehidupan sehari-hari yang diciptakan manusia, rumah yang indah dan benteng yang perkasa ...

Ketika kita berbicara tentang monumen budaya spiritual, yang kita maksud adalah ide dan gambar yang dibuat oleh penulis, pelukis, arsitek, dan ilmuwan terkemuka. Dan selain itu, - konsep seperti kebaikan dan kejahatan, keadilan, keindahan. Nilai spiritual juga termasuk norma moral perilaku manusia, agama.

Apa kuil-kuil itu? Banyak monumen budaya material dan spiritual muncul sehubungan dengan agama, sebagaimana diperlukan untuk keberadaannya, atau mencerminkan isinya.

Di setiap agama dibutuhkan tempat khusus untuk melakukan ritual. Jadi ada bangunan khusus yang seharusnya melayani tujuan ini. Kami masih dengan antusias mengunjungi kuil-kuil megah Mesir Kuno, India Kuno, Yunani Kuno, Roma Kuno yang masih ada hingga saat ini.

Itu belum sampai kepada kami, tetapi deskripsi tentang tempat perlindungan terpenting orang Yahudi, Kuil Yerusalem, tetap ada. Pada zaman kuno, gereja-gereja Kristen pertama muncul, beberapa di antaranya bertahan hingga hari ini. Aneh dalam arsitektur, kuil Buddha kuno yang khusyuk ditemukan di seluruh Asia. Di Asia dan Afrika, bangunan suci pertama umat Islam didirikan - masjid. Sekarang kuil dan masjid Kristen, Buddha dapat ditemukan di seluruh dunia.

Di kuil-kuil kuno, biasanya, ditempatkan patung dewa yang didedikasikan untuk kuil ini. Banyak patung kuno yang bertahan hingga hari ini, dan hari ini kita dapat mengagumi seni pematung kuno yang menakjubkan berkat karya-karya yang berkaitan dengan agama mereka.

Pengaruh agama pada budaya. Dalam agama Buddha dan Kristen, serta di sejumlah agama lain, musik digunakan selama upacara ritual, jadi yang pertama karya musik juga terkait dengan agama. Belakangan, banyak karya musik oleh komposer sekuler ditulis oleh mereka tentang topik agama.

Agama telah menemukan refleksinya dalam bahasa yang kita ucapkan dan dalam perilaku kita sehari-hari.

Ini menarik

Dalam budaya negara-negara Muslim, kaligrafi sangat penting - seni tulisan yang indah dan anggun. Manuskrip Arab sangat elegan: pola, miniatur warna-warni, rangkaian kata yang tak ada habisnya. Alat tulisnya adalah kalam - pena buluh, dan bahannya - papirus, perkamen, sutra, kertas.

Mari berdiskusi bersama

Kami mengatakan tentang seseorang bahwa dia adalah orang yang berbudaya. Apa artinya ini?

Apa yang termasuk dalam konsep budaya perilaku?

Pertanyaan dan tugas

Jelaskan pengertianmu tentang apa itu budaya?

Coba berikan contoh budaya material dan spiritual.

Menurut Anda mengapa bangunan keagamaan - candi, dianggap sebagai warisan budaya masyarakat.

Munculnya agama. kepercayaan kuno

Anda akan belajar

Betapa orang-orang kuno peduli dengan jiwa leluhur mereka.

Apa itu politeisme dan pantheon.

Apa yang pertama kali diyakini orang di dunia pada satu Tuhan dan apa itu perjanjian.

Konsep dasar

Perjanjian Politeisme Pantheon

Agama-agama pertama Perasaan Religius muncul dari manusia pada tahap paling awal dari sejarahnya. Penguburan orang kuno yang ditemukan dibuat dengan penuh cinta dan perhatian. Ini menunjukkan kepercayaan mereka pada akhirat dan kekuatan yang lebih tinggi. Orang-orang kuno menjaga jiwa leluhur mereka, percaya bahwa jiwa orang mati ini terus berpartisipasi dalam kehidupan keluarga dan seluruh suku mereka. Mereka dimintai perlindungan, dan terkadang mereka takut pada mereka.

Orang kuno percaya bahwa dunia di sekitar mereka dihuni oleh roh, baik atau bermusuhan. Roh-roh ini hidup di pohon dan gunung, sungai dan sungai, dalam api dan angin. Mereka juga percaya pada binatang suci seperti beruang atau rusa.

Secara bertahap, kepercayaan pada roh digantikan oleh kepercayaan pada dewa. Di negara-negara kuno - Mesir, Yunani, Roma, serta di Cina, Jepang, India - orang percaya bahwa ada banyak dewa dan setiap dewa memiliki "spesialisasi" sendiri-sendiri. Ada dewa yang melindungi kerajinan atau seni, yang lain memerintah di lautan dan samudra, di dunia bawah. Secara kolektif, dewa-dewa ini disebut panteon. Karena selalu ada banyak dewa di panteon, agama pada zaman kuno ini disebut politeisme.

Agama Yahudi. Orang pertama yang percaya pada Tuhan Yang Esa adalah orang-orang Yahudi (Yahudi). Nenek moyang orang Yahudi dianggap sebagai patriark Ibrahim. Dia meninggalkan negeri nenek moyangnya dan menetap di tanah Kanaan yang dijanjikan Tuhan kepadanya. Sejak itu, orang Yahudi menyebut tanah ini tanah Perjanjian(berjanji). Tapi segera kelaparan datang ke sini, dan cucu Abraham bersama keluarganya pindah ke Mesir. Orang-orang Yahudi berakhir di Mesir dalam posisi budak: mereka melakukan kerja keras dan diperlakukan dengan kejam. Mereka bermimpi dibebaskan dari perbudakan ini, tetapi raja Mesir - firaun - tidak mau melepaskan mereka. Saat ini, seorang anak laki-laki lahir dari keluarga Yahudi, yang bernama Musa. Ketika Musa dewasa, Tuhan memerintahkannya untuk menyelamatkan orang-orang Yahudi dari perbudakan. Musa memimpin umatnya kembali ke Tanah Perjanjian. Jalan ini sudah lama. Selama empat puluh tahun orang Yahudi mengembara di padang gurun. Saat bepergian di Gunung Sinai, Musa menerima loh batu dari Tuhan - tablet yang direkam perintah Tuhan kepada bangsa Yahudi. Jadi, Musa membuat perjanjian dengan Tuhan ( perjanjian). Menurut perjanjian ini, Allah melindungi umat-Nya, dan umat-Nya harus setia kepada Allah dan menaati perintah-perintah-Nya.

Orang-orang Yahudi mencapai Tanah Perjanjian dan mendirikan kerajaan mereka di sana. Untuk menghormati Tuhan mereka, orang Yahudi membangun Kuil di kota Yerusalem. Namun setelah beberapa waktu, kerajaan orang Yahudi diserbu oleh tetangga yang kuat. Kuil Yerusalem dihancurkan, dan orang-orang Yahudi dipindahkan ke negara tetangga - Babilonia. Setelah jatuhnya Babilonia, orang Yahudi dapat kembali ke Tanah Perjanjian dan membangun kembali Kuil Satu Tuhan di Yerusalem. Namun, invasi terus berlanjut dan, pada akhirnya, kekuasaan atas tanah orang Yahudi jatuh ke tangan orang Romawi.

Ini menarik

Orang Mesir kuno memiliki banyak dewa . Dewa matahari Ra dianggap sebagai dewa utama orang Mesir. Setiap pagi dia berlayar dengan perahunya melintasi langit, menerangi bumi. Dewa kebijaksanaan sangat dihormati Thoth. Dia digambarkan sebagai pria berkepala burung ibis. Dia mengajar orang menulis, berhitung, berbagai ilmu.

Mari berdiskusi bersama

Mengapa orang zaman dahulu mempercayai hewan suci?

Bagaimana menurut Anda, kekuatan alam apa yang dapat dilindungi oleh para dewa peradaban kuno ?

Pertanyaan dan tugas

Mengapa orang kuno peduli dengan jiwa leluhur mereka.

Jelaskan apa itu jajaran dewa.

Orang mana yang beriman pada satu Tuhan.

Apa yang diterima Musa dari Tuhan di Gunung Sinai.

Bagaimana Anda memahami apa itu perjanjian?

Di kota mana, dan di bawah penguasa mana, kuil itu dibangun.

Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya

Anda akan belajar

Siapa itu Kristus dan apa yang dia ajarkan kepada orang-orang.

Apa yang terjadi setelah kematian Yesus dan bagaimana hal itu mulai menyebar Kekristenan.

Tentang hidup Muhammad dan ajarannya.

Dimana Buddhisme.

Tentang hidup Budha(Yang Tercerahkan) dan keberangkatannya ke nirwana.

Apa yang terjadi " empat kebenaran mulia»Buddha.

Konsep dasar

Mesias (Kristus) Stupa Buddhisme

Kekristenan. Orang-orang Yahudi sedang menunggu seorang nabi yang akan membebaskan mereka dari semua masalah (mereka memanggilnya Mesias- "yang diurapi" dalam bahasa Yunani Kristus). Oleh karena itu, ketika pengkhotbah Yesus muncul, banyak orang Yahudi mengikuti Dia, percaya bahwa Dia adalah Mesias yang dijanjikan - Kristus.

Menurut cerita para pengikut-Nya, Yesus lahir di kota kecil Bethlehem. Orang tuanya tidak memiliki cukup kamar di hotel, sehingga Bunda Yesus, Maria, melahirkan Bayi di sebuah gua yang digunakan untuk malam ternak.

Ketika Yesus tumbuh dewasa, Dia mulai berkhotbah, mengajarkan bahwa orang harus mengasihi Tuhan dan sesamanya. Dia tidak hanya berkhotbah, tetapi juga menyembuhkan yang sakit, membantu mereka yang membutuhkan. Orang-orang yang mengikuti Dia dan percaya kepada-Nya menganggap Dia bukan hanya manusia, tetapi juga Anak Allah, yang datang untuk membuka jalan menuju kehidupan yang benar bagi orang-orang.

Yesus memanggil setiap orang untuk berubah, menjadi lebih baik. Namun, banyak orang mengharapkan sesuatu yang lain dari Mesias. Mereka percaya bahwa dia harus membebaskan orang Yahudi dari musuh dan penindas mereka, bahwa dia harus menjadi pemimpin militer yang berani, dan bukan seorang pengkhotbah. Oleh karena itu, konflik segera muncul antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi. Yesus ditangkap di dekat Yerusalem, di sebuah taman bernama Getsemani, dan memutuskan untuk dieksekusi eksekusi yang mengerikan: Dia disalibkan di kayu salib, seperti yang mereka lakukan dengan penjahat paling jahat. Pada saat itu, sebagian besar murid ketakutan dan meninggalkan Dia.

Hanya sedikit orang yang datang untuk mengeluarkan tubuh-Nya yang tak bernyawa dari salib dan memberikannya untuk penguburan yang layak. Di antara para pengikut Yesus yang paling setia ini terdapat beberapa wanita yang kembali datang ke kubur-Nya pada hari ketiga setelah eksekusi. Tapi di sini penemuan mengejutkan menunggu mereka: peti mati itu kosong. Seperti yang diyakini orang Kristen, Yesus, sebagai Anak Allah, tidak tunduk pada kematian, dan Dia bangkit dari kematian.

Terinspirasi oleh pesan ini, para murid Yesus Kristus mulai mengkhotbahkan ajaran-Nya di Yudea dan sekitarnya, dan segera ajaran ini menyebar ke banyak negara. Itu mulai disebut Kekristenan dan para pengikut Yesus orang Kristen.

Islam. Pada tahun 570, di Arab yang jauh, di kota suci Mekah bagi orang Arab, lahir seorang anak laki-laki bernama Muhammad. Dia tumbuh sebagai seorang yatim piatu, yang diasuh oleh kakeknya dan kemudian pamannya. Cukup awal Muhammad menjadi Hanif- jadi di Arab mereka menyebut orang-orang yang percaya pada satu Tuhan, menjalani kehidupan yang saleh, tetapi bukan orang Yahudi atau Kristen. Pada usia 25 tahun, Muhammad menikah dengan seorang saudagar kaya, Khadijah.

Suatu ketika, ketika Muhammad pensiun untuk berdoa di gunung rendah dekat Mekah, seorang malaikat menampakkan diri kepadanya, yang mulai mendiktekan teks suci kepadanya dan mengumumkan kepadanya bahwa dia adalah utusan Tuhan. Muhammad tidak langsung percaya pada misi kenabiannya, menganggap dirinya tidak layak. Namun, istri tercinta Khadijah meyakinkannya, dan Muhammad mulai berdakwah di antara orang Mekah. Itu terjadi sekitar 610.

Muhammad meminta semua orang Arab yang percaya pada tuhan yang berbeda untuk kembali ke agama monoteisme, yang dipraktikkan oleh orang Yahudi dan Kristen. Ia percaya bahwa Tuhan (dalam bahasa Arab - Allah) mengutus nabi kepada orang-orang untuk waktu yang lama, baik Musa maupun Yesus adalah nabi. Dia menganggap dirinya nabi terakhir. Menurutnya, Musa (Musa) dan Isa (Yesus) mengajarkan agama yang sama dengannya, dan bersama-sama mereka kembali ke tradisi nenek moyang Ibrahim (Abraham).

Muhammad berhasil menyatukan suku-suku Arab yang berbeda, dan penerusnya, para Khalifah, yang memerintah setelahnya, berhasil menaklukkan wilayah yang jauh melampaui Jazirah Arab. Bersama dengan orang Arab, agama yang didakwahkan Muhammad menyebar ke berbagai negara dan benua.

Agama baru itu bernama Islam. Kata ini mengandung akar kata "damai" dan secara kasar dapat diterjemahkan sebagai "menyerahkan diri kepada Tuhan". Penganut Islam mulai disebut Muslim. Meskipun kata-kata ini terdengar berbeda bagi kita, dalam bahasa Arab mereka berasal dari akar yang sama.

Buddhisme. agama dunia ketiga Buddhisme- muncul lebih awal dari yang lain di India yang jauh.

Di abad VI. SM, dalam keluarga penguasa sebuah kerajaan kecil di India utara, seorang anak laki-laki lahir, yang diberi nama Siddhartha Gautama. Orang bijak melihat pada anak itu semua tanda orang hebat dan meramalkan bahwa dia akan menjadi penguasa besar, penguasa seluruh dunia, atau orang suci yang mengetahui kebenaran. Pangeran tinggal di istana dalam kemewahan dan tanpa rasa khawatir. Orang tuanya ingin dia menjadi penguasa yang hebat dan berusaha membesarkannya seperti itu. Bocah itu sangat cakap dan menyalip semua rekannya dalam sains dan olahraga. Pada usia 29 tahun, ia menikah dengan seorang putri dan memiliki seorang putra. Tetapi suatu hari sang pangeran bertemu dengan prosesi pemakaman dan menyadari bahwa semua orang di bumi dan dia sendiri adalah fana; pada kesempatan lain, dia bertemu dengan orang yang sakit parah dan menyadari bahwa penyakit menunggu setiap manusia; untuk ketiga kalinya, sang pangeran melihat seorang pengemis meminta sedekah, dan menyadari kefanaan dan sifat ilusi dari kekayaan dan bangsawan; dan akhirnya, dia melihat seorang bijak tenggelam dalam perenungan dan menyadari bahwa jalan pendalaman diri dan pengetahuan diri adalah satu-satunya cara untuk memahami penyebab penderitaan dan cara untuk menyingkirkannya.

Pangeran meninggalkan rumahnya dan mulai mengembara mencari kebenaran hidup. Suatu kali dia duduk di bawah pohon beringin dan bersumpah bahwa dia tidak akan meninggalkan tempat ini sampai dia mencapai tujuannya dan mengetahui kebenaran. Dan "pencerahan" datang kepadanya, dia menyadari "empat kebenaran mulia".

Kebenaran ini dulu

1) ada penderitaan di dunia;

2) ada sebab penderitaan;

3) ada pembebasan dari penderitaan; keadaan pembebasan dari penderitaan dalam agama Hindu disebut nirwana.

4) ada jalan menuju pembebasan dari penderitaan.

Jadi Pangeran Siddhartha Gautama menjadi Buddha (Yang Tercerahkan).

Setelah Tercerahkan, sang pangeran mulai mengembara dan menyebarkan ajarannya, yang kemudian disebut agama Buddha. Sang Buddha memiliki murid. Setelah bertahun-tahun, dia mulai menua. Kemudian dia mengucapkan selamat tinggal kepada murid-muridnya, berbaring dalam posisi singa, terjun ke dalam kontemplasi dan memasuki nirwana yang agung dan abadi, di mana tidak ada penderitaan. Para siswa mengkremasi tubuhnya, dan abunya dibawa oleh mereka ke berbagai belahan dunia dan ditutup dalam bangunan khusus - stupa. Dikatakan bahwa salah satu siswa mengambil gigi Buddha dari tumpukan kayu pemakaman dan menyimpannya sebagai relik yang tak ternilai harganya. Di abad VI. sebuah kuil dibangun di pulau Sri Lanka, yang sekarang disebut "Kuil Relik Gigi".

Ini menarik

Menurut tradisi Kristen, para gembala biasa dan ahli nujum (majus) yang bijak mengetahui tentang kelahiran Mesias. Mengikuti bintang penuntun, mereka mencapai Betlehem, di mana mereka membungkuk kepada Yesus yang baru lahir, membawakan Dia hadiah dari harta karun Timur: emas, kemenyan dan mur (mur - minyak aromatik).

Ini menarik

Agama kuno India adalah Hindu. Keunikannya adalah keyakinan bahwa jiwa manusia tidak mati bersama tubuh, tetapi lahir berulang kali di bumi dalam berbagai penyamaran: manusia, hewan, atau bahkan tumbuhan. Siapa sebenarnya seseorang yang akan lahir di lain waktu tergantung bagaimana dia berperilaku dalam hidup, kehidupan selanjutnya akan menjadi hukuman atau pahala baginya.

Mari berdiskusi bersama

Menurut Anda mengapa para pengikut Yesus menganggap dan masih menganggap Dia sebagai Anak Allah?

Menurut Anda mengapa Kristen, Islam, dan Budha menjadi agama dunia?

Pertanyaan dan tugas

Di kota manakah Yesus dilahirkan?

Mengapa begitu banyak orang mengikutinya?

Mengapa ada konflik antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi?

Kota mana yang dianggap suci bagi umat Islam. Mengapa kamu berpikir?

Muhammad memanggil orang Arab untuk apa?

Mengapa Pangeran Siddhartha Gautama meninggalkan istananya?

Bagaimana Anda memahami apa arti kata Buddha.

Lihatlah peta dan beri nama tempat asal agama dunia, tentukan di abad mana masing-masing agama dunia muncul, sebutkan pendiri agama dunia.

kitab suci. Weda, Avesta, Tripitaka

Anda akan belajar

Kapan teks suci pertama kali muncul dan disebut apa.

Bagaimana teks suci Buddhis Tipitaka diciptakan.

Konsep dasar

Weda Avesta Tipitaka

Teks suci paling kuno. Munculnya tulisan, yaitu kemampuan seseorang untuk menuliskan perkataannya dan dengan demikian melestarikannya, berhubungan langsung dengan agama. Di zaman kuno, menjadi perlu untuk mencatat seruan, permintaan orang kepada dewa yang mereka percayai. DI DALAM Mesir Kuno dan di Mesopotamia mereka menemukan tanda-tanda yang menunjukkan bunyi ujaran. Lambat laun, tulisan menjadi milik banyak orang. Dan hal pertama yang orang mulai tuliskan teks suci mereka.

Beberapa teks besar tertua yang dianggap suci ditulis di India. Selama berabad-abad, cerita tentang dewa-dewa Hindu ditransmisikan secara lisan dalam bentuk puisi. Pada zaman kuno mereka dicatat dan diberi nama Weda, apa artinya "pengetahuan", "mengajar". . Weda terdiri dari empat bagian dan berisi legenda tentang penciptaan dunia dan tentang dewa utama Hindu, himne kuno untuk para dewa, deskripsi ritual Hindu.

Kitab suci agama Buddha. Ajaran agama dunia paling kuno - Buddhisme - tidak ditulis untuk waktu yang lama. Itu ditularkan dari mulut ke mulut dan dalam bentuk lisan ini menyebar ke berbagai negara. Murid Buddha dan pengikutnya mengumpulkan informasi tentang kehidupannya dan tentang kapan, bagaimana dan apa yang dia ajarkan kepada orang-orang. Ini memakan waktu beberapa abad. Dan hanya setelah sekitar enam ratus tahun, semua informasi yang dikumpulkan digabungkan dan dicatat pada daun lontar dalam bahasa India. Pali. Daun-daun ini ditempatkan dalam tiga keranjang khusus. Inilah bagaimana kitab suci Buddhis kemudian disebut Tipitaka (artinya "Tiga Keranjang Kebijaksanaan").

Ini menarik

Orang-orang yang terkait dengan orang India kuno pernah tinggal Asia Tengah dan Iran. Orang-orang ini percaya bahwa dunia terus-menerus berjuang antara dewa yang baik dan yang jahat dan hamba-hamba mereka. Kisah perjuangan ini tercatat dalam kitab suci Avesta.

Pertanyaan dan tugas

Apa alasan munculnya teks suci?

Apakah Weda itu? Apa yang mereka bicarakan?

Apa yang diceritakan dalam Avesta?

Kapan teks suci agama Buddha ditulis?

Mengapa Kitab Suci Buddha diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia disebut "Tiga Keranjang Kebijaksanaan"?

kitab suci. Taurat, Injil, Al-Qur'an

Anda akan belajar

Apa yang terjadi Alkitab dan terdiri dari apa.

Disebut apakah kitab suci umat Islam Qur'an.

Konsep dasar

Kanon Torah Bible Quran Nabi

Kitab Suci Yudaisme dan Kristen

Buku yang mencatat segala sesuatu yang diyakini orang Yahudi kuno menjadi milik mereka Kitab Suci. Mereka percaya bahwa di dalamnya Tuhan sendiri yang mengungkapkan kebenaran kepada manusia. Orang-orang Yahudi menyebut Kitab Suci mereka Tanakh, dan mereka yang menetap setelah penaklukan negara mereka di berbagai negara dan berbicara terutama di Orang yunani, mulai memanggil buku ini Alkitab, yang dalam bahasa Yunani berarti "Buku".

Belakangan, baik orang Yahudi maupun Kristen mulai menyebut Kitab Suci sebagai Alkitab, karena orang Kristen memasukkan cerita tentang kehidupan Yesus dan murid-muridnya di dalamnya. Umat \u200b\u200bKristen mulai menyebut bagian Alkitab ini sebagai "Perjanjian Baru", dan Kitab Suci orang Yahudi sebagai "Perjanjian Lama".

Perjanjian Lama	Perjanjian Baru
Pentateukh Bagian pertamanya disebut Pentateukh (dalam tradisi Yahudi - Taurat) karena terdiri dari lima kitab. Yang pertama, yang disebut "Kejadian", menceritakan tentang penciptaan dunia dan manusia oleh Tuhan dan tentang kehidupan generasi pertama orang Yahudi ("nenek moyang"). DI DALAM buku berikutnya, Keluaran menceritakan bagaimana Musa memimpin orang-orang keluar dari Mesir dan membuat perjanjian dengan Tuhan. Dalam buku-buku Pentateukh lainnya, aturan-aturan kehidupan orang-orang Yahudi yang beriman dicatat.	injil Empat muridnya - Matius, Lukas, Markus dan Yohanes - menceritakan tentang Yesus Kristus, pendiri salah satu agama dunia. Mereka menulis Injil, yang diterjemahkan sebagai "kabar baik". Para murid ingin menyampaikan kabar baik kepada orang-orang bahwa Yesus adalah anak Allah, bahwa dia adalah Mesias (Kristus), tentang apa yang Kristus ajarkan kepada orang-orang. Orang Kristen percaya bahwa Injil diilhami oleh Tuhan karena Tuhan sendiri yang mengilhami murid-murid Kristus untuk menulisnya.
Pentateuch diikuti oleh buku-buku tentang sejarah lebih lanjut dari orang-orang Yahudi, tentang bagaimana Kuil Yerusalem dibangun dan dihancurkan, tentang raja-raja dan orang-orang yang paling dihormati dari bangsa ini.	Kisah Para Rasul Murid-murid Kristus disebut rasul. Setelah kematian Yesus, mereka juga mulai mengabarkan ajarannya di berbagai negara dan belahan dunia. Perjalanan dan petualangan mereka diceritakan dalam sebuah buku berjudul The Acts of the Apostles.
Bagian ketiga berisi banyak teks puitis dan ajaran.	Surat-surat Para Rasul Komunitas kecil Kristen mulai bermunculan di mana-mana di mana orang-orang beradab kemudian tinggal. Dan murid-murid Kristus yang pertama menulis surat kepada komunitas-komunitas ini, .... Surat-surat ini disebut Surat Para Rasul.
	Wahyu Namun tidak hanya cerita tentang masa lalu yang terkandung dalam tulisan para rasul. Mereka juga berbicara tentang apa yang menanti umat manusia di masa depan. Bagian dari tulisan mereka ini disebut "nubuatan".

kitab suci islam. Muslim percaya bahwa Tuhan mengirim utusan kepada orang-orang, dan setiap utusan menerima Kitab Suci darinya untuk menyampaikannya kepada orang-orang. Sumber dari semua Kitab Suci ini adalah Induk Kitab, yang disimpan di bawah Tahta Yang Mahatinggi. Muhammad menerima Alquran dari Tuhan, yang selama lebih dari sepuluh tahun dikirimkan kepadanya oleh malaikat Jibril (Jibril).

Dalam buku ajar, dengan mempertimbangkan karakteristik usia siswa kelas 4-5, diberikan gagasan dasar tentang asal-usul, sejarah dan ciri-ciri agama dunia, pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat. Para penulis tidak menetapkan tugas untuk merefleksikan isu-isu ajaran agama dan studi agama yang dapat diperdebatkan dalam manual.

AGAMA PERTAMA.
Perasaan religius muncul dalam diri manusia pada tahap paling awal dalam sejarahnya. Penguburan orang kuno yang ditemukan dibuat dengan penuh cinta dan perhatian. Ini menunjukkan kepercayaan mereka pada akhirat dan kekuatan yang lebih tinggi. orang primitif merawat jiwa leluhurnya, percaya bahwa jiwa orang mati ini terus berpartisipasi dalam kehidupan keluarga dan sukunya. Mereka dimintai perlindungan, dan terkadang mereka takut pada mereka.

Orang kuno percaya bahwa dunia di sekitar kita dihuni oleh roh, baik atau jahat. Roh-roh ini tinggal di pohon dan gunung, sungai dan sungai, api dan angin. Orang juga menghormati binatang suci seperti beruang atau rusa.

Secara bertahap, kepercayaan pada roh digantikan oleh kepercayaan pada dewa. Di negara-negara kuno - Mesir, Yunani, Roma, India, Cina, Jepang - orang percaya bahwa ada banyak dewa dan setiap dewa memiliki "spesialisasi" sendiri-sendiri. Ada dewa yang melindungi kerajinan atau seni, yang lain dianggap sebagai penguasa laut dan samudra, neraka. Secara kolektif, dewa-dewa ini disebut panteon. Agama yang menyembah banyak tuhan disebut politeisme.

Isi
Pelajaran 1. Rusia adalah Tanah Air kita 4
Pelajaran 2. Budaya dan agama 6
Pelajaran 3
Pelajaran 4
Pelajaran 5. Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya 12
Pelajaran 6-7. kitab suci agama dunia 16
Pelajaran 8
Pelajaran 9-10. Baik dan buruk. Konsep dosa, taubat dan pembalasan 24
Pelajaran 11
Pelajaran 12-13. Bangunan suci 30
Pelajaran 14-15. Seni dalam Budaya Religius 34
Pelajaran 16-17. Karya kreatif siswa 38
Pelajaran 18-19. Sejarah Agama di Rusia 40
Pelajaran 20-21. Ritual keagamaan. Adat dan ritual 52
Pelajaran 22
Pelajaran 23-24. Hari libur dan kalender 62
Pelajaran 25-26. Agama dan moralitas. Ajaran moral dalam agama dunia 68
Pelajaran 27
Pelajaran 28
Pelajaran 29
Pelajaran 30

Tanggal publikasi: 05/10/2013 03:39 UTC

Dasar-dasar budaya agama dunia, kelas 4, program kerja menurut buku teks oleh Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014

Populer dalam kategori: