विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव क्या हैं स्पष्टीकरण। ऑर्कसे कार्य कार्यक्रम, मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" विषय पर ऑर्कसे कार्य कार्यक्रम (ग्रेड 4)

भाषण। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत

आधुनिक समाज की मौजूदा जीवन स्थितियाँ ऐसी हैं कि वे व्यक्ति को प्रभावित करने वाले नकारात्मक कारकों में वृद्धि का कारण बनती हैं, जिसके परिणामस्वरूप हमारे युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से का आध्यात्मिक और नैतिक पतन होता है। (किशोरावस्था में, नशीली दवाओं के आदी लोगों, बेघर बच्चों की संख्या बढ़ रही है, तलाक, एकल माताओं और कई अन्य लोगों की संख्या बढ़ रही है।)

शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत, आधुनिकीकरण अवधारणाओं का विश्लेषण रूसी शिक्षा 2010 तक की अवधि के लिए दिखाया गया कि शिक्षा प्रदान करने के लिए डिज़ाइन की गई है: "शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति", "पालन-पोषण" युवा पीढ़ीउच्च नैतिकता और कानून के प्रति सम्मान की भावना से।"

आध्यात्मिक संस्कृति या "आध्यात्मिकता" में कई क्षेत्र शामिल हैं। धर्म के अलावा, इसमें प्रकृति और समाज के विज्ञान, साहित्य और कविता, सभी प्रकार की कलाओं के साथ-साथ कानून, नैतिकता, नियम, पैटर्न और व्यवहार के मानदंड, परंपराएं, भाषा, समारोह, प्रतीक, रीति-रिवाज, अनुष्ठान, शिष्टाचार आदि के सभी क्षेत्र शामिल हैं।

यह पाठ्यक्रम "ORKiSE" भी शैक्षिक प्रकृति का है, जो हमारे राज्य के आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्वों को शिक्षित करने में मदद करेगा, साथ ही आपको बहु-कन्फेशनल रूस के लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराएगा।
स्लाइड 1. सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

विकास शैक्षिक सामग्रीदेना चाहिए:

• 
  मानव जीवन, परिवार, समाज के लिए आध्यात्मिकता, नैतिकता, नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार को समझना।
• 
  धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता, धार्मिक उपदेशों के बुनियादी मानदंडों का ज्ञान; किसी व्यक्ति, परिवार, समाज के जीवन के लिए उनके महत्व की समझ।
• 
  रूस में पारंपरिक धर्मों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन।
• 
  गठन सम्मानजनक रवैयापारंपरिक धर्मों और उनके प्रतिनिधियों के लिए।
• 
  रूस के बहुराष्ट्रीय बहु-इकबालिया लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के प्रारंभिक विचार का गठन;
• 
  व्यक्तिगत मूल्यों का ज्ञान, समझ और स्वीकृति: पितृभूमि, परिवार, धर्म - रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति की नींव के रूप में;
• 
  रूस में विश्वास को मजबूत करना;
• 
  शिक्षा के माध्यम से पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता को मजबूत करना।

पाठ्यपुस्तक दुनिया के सबसे महत्वपूर्ण धर्मों की उत्पत्ति और इतिहास, संस्कृति और नैतिकता के साथ उनके संबंध, कला पर उनके प्रभाव और लोगों के जीवन में उनकी भूमिका के मुद्दों का परिचय देती है।
स्लाइड 2. पाठ्यपुस्तक की संरचना

• 
  मुख्य पाठ
• 
  2-4 चित्रण
• 
  शीर्षक: 1) "आपको पता चल जाएगा" (विषय के मुख्य प्रश्न तैयार किए गए हैं)।
• 
  2) "यह दिलचस्प है" (अतिरिक्त सामग्री)

• 
  3) "हम एक साथ चर्चा करेंगे" (सामूहिक चर्चा के लिए एक समस्याग्रस्त मुद्दा)।
• 
  4) "प्रश्न और कार्य":

क) पढ़े गए पाठ को समझने के उद्देश्य से;

ख) माता-पिता से बात करना।

• 
  पाठ में और पाठ्यपुस्तक के अंत में शब्दावली।

संतुष्ट

• 
  पाठ 1
• 
  पाठ 2
• 
  अध्याय 3
• 
  पाठ 4. धर्मों का उदय. प्राचीन मान्यताएँ
• 
  पाठ 5. धर्मों का उद्भव. विश्व के धर्म और उनके संस्थापक
• 
  पाठ 6 - 7. विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें
• 
  पाठ 8
• 
  पाठ 9 - 10. अच्छाई और बुराई. पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा
• 
  पाठ 11
• 
  पाठ 12

ओआरएसई पाठ्यक्रम आवश्यकताएँ

• 
  सूचना-सांप्रदायिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग
• 
  शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता।
• 
  संचार के कार्यों के अनुसार, विभिन्न शैलियों और शैलियों के पाठ, भाषण कथनों का सचेत निर्माण।
• 
  वार्ताकार को सुनने और संवाद करने की इच्छा।
• 
  अस्तित्व की संभावना, अलग-अलग दृष्टिकोण और हर किसी के अपने दृष्टिकोण रखने के अधिकार को पहचानने की इच्छा।
• 
  अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के बारे में अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें।
• 
  ये आवश्यकताएँ दूसरी पीढ़ी के मानकों से ली गई हैं।

संचार कौशल:

• 
  एकालाप भाषण का निर्माण.
• 
  सामग्री एकत्र करने और व्यवस्थित करने की क्षमता.
• 
  एक योजना बनाएं, थीसिस बनाएं, सार लिखें, विभिन्न प्रकार के भाषण का उपयोग करें, एक निश्चित शैली में वक्तव्य बनाएं। चुनना भाषा के साधनबयानों में सुधार करने के लिए.

भाषण एक मानवीय गतिविधि है जो संवाद करने, भावनाओं को व्यक्त करने, विचार बनाने, हमारे कार्यों की योजना बनाने के लिए हमारे आसपास की दुनिया के बारे में जानने के लिए भाषा का उपयोग करती है।
संचार कौशल- यह एक ऐसा कौशल है जो सोच और भाषण को एक ही प्रक्रिया में जोड़ता है, और यह भाषण वातावरण में है कि संचार कौशल का निर्माण होता है।
भाषाविज्ञान की वस्तुएँलेखक और पाठक है. वाणी को विचार पर वस्त्र की तरह धारण करना चाहिए। विचार, वाणी में परिवर्तित होकर, पुनर्निर्मित और संशोधित होता है। विचार व्यक्त नहीं किया जाता, बल्कि शब्द में पूरा किया जाता है।
परीक्षण के प्रकार:

ठोस परीक्षण:

1. 
   विवरण - कलात्मक एवं तकनीकी।
2. 
   कथन - कहानी, रिपोर्ट, रिपोर्ताज।
3. 
   व्याख्या-तर्क, सारांश, व्याख्या।
4. 
   तर्क - वैज्ञानिक टिप्पणी, औचित्य।
5. 
   अनुदेश - कार्य करने का निर्देश, नियम, चार्टर, कानून।

गैर-निरंतर पाठ:

1. 
   प्रपत्र - कर, वीज़ा, प्रश्नावली।
2. 
   सूचना पत्रक (अनुसूची, मूल्य सूची)
3. 
   रसीदें - वाउचर, टिकट, वेबिल, रसीदें।
4. 
   प्रमाणपत्र - वारंट, प्रमाणपत्र, डिप्लोमा, अनुबंध।
5. 
   अपील और घोषणाएँ - निमंत्रण, एजेंडा।
6. 
   टेबल्स और ग्राफ़.
7. 
   चित्र
8. 
   टेबल्स और मैट्रिक्स
9. 
   सूचियों
10. 
    पत्ते

पाठ 1

आपको सीखना होगा:

• 
  रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ है, और आपकी पीढ़ी इस प्रक्रिया में क्या स्थान रखती है।
• 
  हमारी पितृभूमि कितनी समृद्ध है.
• 
  परंपराएँ क्या हैं और उनका अस्तित्व क्यों है?

रूस एक बहुराष्ट्रीय और बहु-इकबालिया राज्य है। 2002 में रूस की जनसंख्या 144 मिलियन लोग है। (इसके क्षेत्र में 100 से अधिक लोग हैं, कुर्गन क्षेत्र 109 में विभिन्न राष्ट्रियताओं). इंटरनेट पूर्वानुमानों के अनुसार, 2010 तक रूस की जनसंख्या घटकर 120 मिलियन रह जाएगी। आंद्रेई कुरेव के अनुसार, 50 वर्षों में दुनिया की 2% आबादी रूस में रहेगी। (12% क्षेत्र जिस पर हमारा कब्जा है और 32% - खनिज और उप-मृदा, जिसमें हमारा रूस समृद्ध है)। जनसांख्यिकीय संकट हर जगह देखा जाता है रूसी संघ. रूस के विभिन्न लोगों की जनसांख्यिकीय स्थिति की तुलना करें।

महत्वपूर्ण अवधारणाएँ

• 
  परंपराएँ रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, आचरण के नियमों के रूप में जातीय अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक स्थानांतरित करने का एक तरीका है।
• 
  परंपराएँ सामाजिक और सांस्कृतिक विरासत के तत्व हैं जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती हैं और कुछ समाजों और सामाजिक समूहों में लंबे समय तक संरक्षित रहती हैं।
• 
  मूल्य जीवित प्राणियों के समूह के लिए वस्तुओं के एक निश्चित समूह का महत्व (लाभ, उपयोगिता) है।

मान- ये समाज की गहरी नींव हैं, फिर भविष्य में ये कितने सजातीय या, यदि आप चाहें, तो एकदिशात्मक हो जाएंगे, ये कितने सामंजस्यपूर्ण रूप से जुड़ सकते हैं मानविभिन्न समूह, समग्र रूप से हमारे समाज के विकास की सफलता को काफी हद तक निर्धारित करेंगे।
प्रश्न और कार्य

• 
  अपने माता-पिता से सलाह लें और अपने परिवार में अपनाई गई कुछ परंपराओं के नाम बताएं। (उदाहरण के लिए, ईस्टर, श्रोवटाइड, विवाह समारोह, आदि का उत्सव)
• 
  आपके परिवार की परंपराओं के मूल में कौन से मूल्य हैं? (दयालु, जिम्मेदार, सटीक, सच्चा, आज्ञाकारी, आदि बनें)

पाठ 2
उद्देश्य: धर्म और संस्कृति की अवधारणाओं का निर्माण
कार्य:

1. 
   रूस के लोगों के विश्व धर्मों और संस्कृतियों का प्रारंभिक विचार देना
2. 
   विश्व धर्मों और विभिन्न धर्मों की संस्कृतियों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें
3. 
   रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की परंपराओं और मान्यताओं के प्रति सम्मान पैदा करना।

कक्षाओं के दौरान
आपको सीखना होगा:

• 
  धर्म क्या है।
• 
  धर्म कौन से हैं.
• 
  धर्मों में कर्मकाण्ड का क्या स्थान है?

"धर्म" शब्द हम सभी, आस्तिक और अविश्वासी, समान रूप से परिचित है। विज्ञान 5 हजार धर्मों के बारे में जानता है (और कुछ अनुमानों के अनुसार इससे भी अधिक)।

धार्मिक विद्वान - दुनिया की धार्मिक परंपराओं का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक - ने धर्म की दो सौ से अधिक परिभाषाएँ बनाई हैं, लेकिन, उनकी राय में, वे आध्यात्मिक जीवन की इस घटना को संपूर्ण रूप से प्रतिबिंबित नहीं करते हैं।

"इस अर्थ में, धर्म समय की तरह है," अमेरिकी शोधकर्ता बी.जी. इयरहार्ट ने ठीक ही कहा है, "हर कोई महसूस करता है कि यह क्या है, लेकिन इसके सार को समझना और इसकी सटीक परिभाषा देना इतना आसान नहीं है"

"धर्म" शब्द का विभिन्न तरीकों से अनुवाद और व्याख्या की गई है। यह पहली बार प्राचीन रोमनों के बीच दिखाई दिया। उन्होंने हर उस चीज़ को नामित किया जो देवताओं की पूजा से जुड़ी थी। प्रसिद्ध रोमन वक्ता और दार्शनिक सिसरो (106-43 ईसा पूर्व) की व्याख्या के अनुसार, "धर्म" शब्द लैट से आया है। रेलेगेरे, जिसका अर्थ है "विशेष सम्मान के साथ व्यवहार करना" (कर्तव्यनिष्ठा, पवित्रता)। धन्य ऑगस्टीन (354-430) - एक प्रारंभिक ईसाई विचारक का मानना ​​है कि इस अर्थ की व्याख्या क्रिया रिलिगो से आती है, और फिर "धर्म" शब्द एक अलग अर्थ प्राप्त करता है - मैं अछूते को जोड़ता हूं, फिर से जोड़ता हूं (भगवान और मनुष्य, पवित्र और सांसारिक)। धर्म की अवधारणा अस्पष्ट है। धर्म की 250 से अधिक परिभाषाएँ हैं।

? आप क्या सोचते हैं धर्म क्या है?

उदाहरण के लिए, धर्म लोगों के आध्यात्मिक जीवन से जुड़ा एक विशेष क्षेत्र है और मानव आत्मा को संबोधित है।

धर्म - दुनिया की एक निश्चित तस्वीर, जिसमें ब्रह्मांड के कारणों और प्रकृति के बारे में विचारों का एक पूरा सेट शामिल है?

धर्म रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, परंपराओं का एक समूह है।

धर्म - एक विशेष धार्मिक परंपरा (स्वीकारोक्ति) का पालन करने वाले लोगों का समुदाय।

लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि धर्म राज्य से अलग है, लेकिन समाज से अलग नहीं है। इसलिए, धर्म के प्रति दृष्टिकोण व्यक्तिगत-व्यक्तिगत, हर किसी का मामला है।

धार्मिक जगत में, दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों में असंख्य अनुयायियों वाले धर्म विशेष रूप से सामने आते हैं: ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म।

धर्म का नाम	संख्या, लाखों लोगों में	विश्व जनसंख्या का %	स्थापना का समय	पवित्र ग्रंथ
ईसाई धर्म	1995	33,5	पहली सदी विज्ञापन	बाइबिल
इसलाम	1180	19,5	610	कुरान
हिन्दू धर्म	888	14,6	तृतीय सहस्राब्दी ईसा पूर्व	वेद
बुद्ध धर्म	354	6	544 ई.पू	टिपिटका (त्रिपिटका)
आदिवासी धर्म	132	2,2	Doist. समय	उक्ति परम्परा

नगरपालिका सामान्य शिक्षा राज्य-वित्तपोषित संगठनमाध्यमिक विद्यालय के नाम पर रखा गया। एस.ए., सुरकोवा पी. पेन्ज़ा क्षेत्र के पेन्ज़ा जिले का धर्मशास्त्र

शिक्षक परिषद की बैठक में विचार-विमर्श किया गया, मैं अनुमोदित करता हूँ

स्कूल के रक्षा मंत्रालय निदेशक की बैठक में मिनट संख्या ______ दिनांक ____

प्रोटोकॉल संख्या ____ दिनांक _____ रामज़ैतसेव जी.ए.

कार्य कार्यक्रम

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए

पाठ्यक्रम पर "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत"

शिक्षक: बकलोवा वी.ए.

व्याख्यात्मक नोट

दस्तावेज़ की स्थिति

पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" के लिए कार्य कार्यक्रम एस.ए. के नाम पर शैक्षिक कार्यक्रम MOBUSOSH के आधार पर संकलित किया गया था। सुरकोव एस. धर्मशास्त्र.

एक सामान्य शिक्षा स्कूल के ग्रेड 4-5 के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" एक व्यापक बहुभिन्नरूपी पाठ्यक्रम है जो छात्रों को पांच सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं (वैकल्पिक) में से एक से परिचित कराता है। इसके अनुसार, पाठ्यक्रम विभिन्न मॉड्यूल के रूप में मौजूद है, जिनमें से प्रत्येक आध्यात्मिक परंपराओं में से एक पर विचार करने के लिए समर्पित है - रूढ़िवादी, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म, धर्मनिरपेक्ष नैतिकता - या विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अवलोकन।

सामान्य शिक्षा विद्यालयों की शैक्षिक प्रक्रिया में एक व्यापक पाठ्यक्रम के विकास और परिचय के लिए कानूनी ढांचा प्रशिक्षण पाठ्यक्रम"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" (इसके बाद ओर्कसे के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के रूप में संदर्भित) 2 अगस्त 2009 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का आदेश (पीआर-2009 वीपी-पी44-4632) और 11 अगस्त 2009 के रूसी संघ की सरकार के अध्यक्ष का आदेश (वीपी-पी44-4632) है।

ORKSE के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में मॉड्यूल शामिल हैं:

रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांत;

इस्लामी संस्कृति के मूल सिद्धांत;

बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांत;

यहूदी संस्कृति के मूल सिद्धांत;

धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत;

विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत।

2011-2012 शैक्षणिक वर्ष में, छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति और पसंद से उन्हें MOBUSOSH करें। एस.ए. सुरकोवा पी. धर्मशास्त्र को "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" मॉड्यूल के अध्ययन के लिए चुना गया था।

ओआरएसई का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एक एकल एकीकृत शैक्षिक प्रणाली है।

स्कूली पाठ्यक्रम में सांस्कृतिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर मानी जाने वाली मुख्य धार्मिक संस्कृतियों के बारे में जानकारी की शुरूआत से संबंधित मुद्दे आज बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि एक धर्मनिरपेक्ष स्कूल की प्रकृति, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक वातावरण, धार्मिक संघों, धर्म की स्वतंत्रता की मान्यता और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के विश्वदृष्टिकोण के साथ उसके संबंधों से निर्धारित होती है। के लिए अनुरोध आधुनिक शिक्षा, अन्य बातों के अलावा, रूसी नागरिकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यों को हल करना, अनुत्तरित रहने के लिए पर्याप्त है।

साथ ही, धार्मिक और गैर-धार्मिक संस्कृति की मूल बातें सिखाना सामान्य शिक्षा विद्यालयसबसे कठिन सांस्कृतिक, नैतिक, कानूनी, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और शैक्षिक समस्याओं को हल करने की आवश्यकता की ओर ले जाता है।

इस संबंध में, स्कूली पाठ्यक्रम में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम को शामिल करना प्रासंगिक हो जाता है, जो एक जटिल प्रकृति का है, जो स्कूली बच्चों को विभिन्न विश्वदृष्टियों की मूल बातों से परिचित कराता है और उन पर आधारित है। नैतिक मूल्य, मानवतावाद और आध्यात्मिक परंपराएँ।

दस्तावेज़ संरचना

शैक्षिक कार्यक्रमतीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों के वितरण के साथ; आवश्यकताएं छात्रों के सीखने के परिणामों के लिए।

सामान्य विशेषताएँप्रशिक्षण पाठ्यक्रम

लक्ष्यजटिल प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" - एक जागरूक व्यक्ति के लिए प्रेरणाओं का निर्माण नैतिक आचरणरूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और उनके प्रति सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्वदृष्टिकोण के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत पर आधारित।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य 10-11 वर्ष के स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचारों को विकसित करना है जो धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, आधुनिक समाज के जीवन में उनके महत्व को समझने के साथ-साथ उनमें उनकी भागीदारी को भी समझते हैं। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की मुख्य सांस्कृतिक अवधारणाएँ - "सांस्कृतिक परंपरा", "विश्वदृष्टिकोण", "आध्यात्मिकता" और "नैतिकता" - उन सभी अवधारणाओं के लिए एकीकृत सिद्धांत हैं जो पाठ्यक्रम का आधार बनती हैं।

यह पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री में धार्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के निकट संबंध में मानवतावाद के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व में सुधार के मुद्दे को साकार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पाठ्यक्रम को छात्र के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करने और एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया दोनों में महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए।

पाठ्यक्रम की सामग्री में निर्धारित मूल सिद्धांत - विविधता में समुदाय, बहु-एकता, बहुसंस्कृतिवाद, हमारे देश और आधुनिक दुनिया के सांस्कृतिक, सामाजिक, जातीय, धार्मिक सार को दर्शाता है।

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों का सामान्य आध्यात्मिक आधार ऐतिहासिक रूप से बना है और कई कारकों पर आधारित है:

रूस के लोगों का सामान्य ऐतिहासिक भाग्य।

एक विकसित प्रणाली सहित आधुनिक सामाजिक जीवन का एक एकल स्थान अंत वैयक्तिक संबंध, सदियों से स्थापित संस्कृतियों का एक संवाद, साथ ही एक सामान्य सामाजिक-राजनीतिक स्थान।

पाठ्यक्रम की सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया और अंतःविषय कनेक्शन की प्रणाली छात्रों की धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बारे में प्रारंभिक समझ बनाती है:

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के सभी मॉड्यूल की सामग्री को एक सामान्य शैक्षणिक लक्ष्य की ओर उन्मुख करना - रूस के एक नैतिक, रचनात्मक, जिम्मेदार नागरिक की शिक्षा;

प्रणाली का शैक्षणिक सामंजस्य बुनियादी मूल्य, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के सभी मॉड्यूल की सामग्री को अंतर्निहित करना;

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के मॉड्यूल के साथ-साथ उनके और अन्य शैक्षणिक विषयों के बीच स्थापित लिंक की प्रणाली;

शिक्षकों, छात्रों और उनके अभिभावकों द्वारा संयुक्त समझ के लिए शैक्षिक सामग्री का उन्मुखीकरण वास्तविक समस्याएँयुवा किशोरों के व्यक्तिगत मूल्य-अर्थ क्षेत्र का विकास;

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए समान आवश्यकताएँ।

पाठ्यक्रम की सीमाओं और अंतःविषय संबंधों की प्रणाली के भीतर की जाने वाली शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षणिक रूप से मॉडल बनाती है और धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष सांस्कृतिक परंपराओं की नींव को सार्थक रूप से प्रकट करती है। राष्ट्रीय आध्यात्मिकता, इसके घटकों की विविधता और गहराई को ध्यान में रखते हुए, इस पाठ्यक्रम की सामग्री से समाप्त नहीं हो सकती है।

एकीकृत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातों से छात्रों को परिचित कराना;

व्यक्ति, परिवार और समाज के लिए सभ्य जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोरों के विचारों का विकास;

प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-अर्थपूर्ण विश्वदृष्टि नींव का गठन जो बुनियादी विद्यालय के स्तर पर मानवीय विषयों का अध्ययन करते समय राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति की समग्र धारणा प्रदान करता है;

सार्वजनिक शांति और सद्भाव के नाम पर आपसी सम्मान और संवाद के आधार पर बहु-जातीय और बहु-इकबालिया वातावरण में संवाद करने के लिए युवा छात्रों की क्षमता का विकास।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विश्व संस्कृति की एक अभिन्न, मूल घटना के रूप में छात्रों द्वारा रूसी संस्कृति के विकास के लिए प्रारंभिक स्थितियाँ बनाता है; धार्मिक, सांस्कृतिक विविधता और ऐतिहासिक, राष्ट्रीय-राज्य, आध्यात्मिक एकता की समझ रूसी जीवन.

स्कूली बच्चों द्वारा "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" की शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना सुनिश्चित करना चाहिए:

मानव जीवन और समाज में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार के महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

मूल्यों से परिचित होना: पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति, और रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में उनकी समझ;

शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास के आधार पर पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।

वस्तु का स्थान पाठ्यक्रमस्कूल.

इस पाठ्यक्रम का अध्ययन MOBUSOSH पाठ्यक्रम में करें। एस.ए. सुरकोव ने चौथी कक्षा में प्रति सप्ताह 1 घंटे की दर से 34 घंटे उपलब्ध कराए।

पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"

रूस हमारी मातृभूमि है। (1 घंटा)

संस्कृति और धर्म (2 घंटे)। प्राचीन मान्यताएँ (1 घंटा)। विश्व के धर्म और उनके संस्थापक (1 घंटा)। विश्व धर्मों की पवित्र पुस्तकें (2 घंटे)। दुनिया के धर्मों में परंपरा के रखवाले (1 घंटा)। बुरा - भला। पाप, पश्चाताप, पश्चाताप की अवधारणा (2 घंटे)। दुनिया की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य (1 घंटा)। पवित्र इमारतें (2 घंटे)। धार्मिक संस्कृति में कला (2 घंटे)। रचनात्मक कार्यछात्र. रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति (2 घंटे)। रूस के धर्म (2 घंटे)। धर्म और नैतिकता. विश्व धर्मों में नैतिक उपदेश (2 घंटे)। धार्मिक अनुष्ठान. रीति-रिवाज और अनुष्ठान (2 घंटे)। कला में धार्मिक अनुष्ठान (1 घंटा)। विश्व धर्मों के कैलेंडर (1 घंटा)। विश्व के धर्मों में छुट्टियाँ (1 घंटा)। परिवार, पारिवारिक मूल्य (1 घंटा)। कर्तव्य, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, शिक्षण और कार्य (1 घंटा)। दया, कमजोरों की देखभाल, आपसी सहायता, समाज की सामाजिक समस्याएं और उनके प्रति विभिन्न धर्मों का रवैया (1 घंटा)। पितृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान। रूस के बहुराष्ट्रीय और बहु-इकबालिया लोगों की देशभक्ति (1 घंटा)। छात्रों के रचनात्मक कार्यों की तैयारी (2 घंटे)। रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति (2 घंटे)।

ट्यूटोरियलएक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के लिए

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"

छात्रों के लिए:

1. छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" ग्रेड 4-5। शिक्षा। मास्को. 2010

2. ए.एल. बेग्लोव, ई.वी. सप्लिना, ई.एस. टोकरेवा और अन्य की पाठ्यपुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक पूरक। धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत। 4-5.

माँ बाप के लिए:

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"। माता-पिता के लिए बुक करें.

शिक्षक के लिए:

1. "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत।" शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम। 4-5 कक्षाएं। 2010

2. "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"। शिक्षक के लिए किताब. संदर्भ साहित्य.

3. ए.एल. बेग्लोव, ई.वी. सप्लिना, ई.एस. टोकरेवा और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक पूरक। धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत। 4-5.

4. विश्वकोश और संदर्भ साहित्य.

विषयगत योजना

	विषय पाठ	लक्ष्य पाठ	मुख्य अवधारणाओं	कार्यप्रणाली, प्रकार काम करता है	नियंत्रण के तरीके और रूप, प्रतिबिंब	आवश्यक संसाधन	गृहकार्य, माता-पिता को शामिल करना
	रूस हमारी मातृभूमि है	मातृभूमि, राज्य, राज्य प्रतीकों, सांस्कृतिक परंपराओं की अवधारणाओं के बारे में विचारों का निर्माण।	रूस. मातृभूमि. देशभक्त. पितृभूमि. अध्यक्ष। राज्य चिन्ह. आध्यात्मिक संसार. सांस्कृतिक परम्पराएँ।	उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना, सूचना स्रोतों के साथ स्वतंत्र कार्य, रचनात्मक कार्य, परिवार के सदस्यों के साथ रचनात्मक बातचीत की तैयारी करना	शब्दों के साथ कहावतें परिवार, मातृभूमि, रूस, पितृभूमि।	पीसी, रूस के बारे में पुस्तकों की प्रदर्शनी, ध्वज, हथियारों का कोट, मानचित्र, राजनेताओं के चित्र, रूस के नायक, महान लोग, रूसी परिदृश्य, शहरों आदि को दर्शाने वाले चित्रों की प्रतिकृति।	अपने माता-पिता से सलाह लें और अपने परिवार में अपनाई गई कुछ परंपराओं के नाम बताएं। आपके परिवार की परंपराओं के मूल में कौन से मूल्य हैं?
	संस्कृति और	सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में विश्व धर्मों के प्रति छात्रों में सम्मान का निर्माण इंसानियत	संस्कृति। धर्म। रिवाज।	नई सामग्री सीखने का पाठ, छात्र जुड़ाव सीखते हैं संस्कृति के साथ, पाठ और चित्रों के साथ काम करें	रचनात्मक कार्य "संकलन शब्दों के साथ वाक्य संस्कृति, धर्म"	डिस्क पर परीक्षण "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"।	पवित्र पुस्तकों की तस्वीरें और छवियाँ विभिन्न धर्म
	संस्कृति और		संस्कृति। धर्म	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, विषय पर मौखिक कहानी, सूचना के स्रोतों के साथ स्वतंत्र कार्य, तालिका भरना, परिवार के सदस्यों के साथ रचनात्मक बातचीत तैयार करना	रचनात्मक कार्य "संकलन शब्दों के साथ वाक्य संस्कृति, धर्म, ईसाई धर्म/रूढ़िवादी"		पृष्ठ 7 पर प्रश्नों के उत्तर दें; वयस्कों के साथ मिलकर मानचित्र पर खोजें कि हमारे देश के सबसे बड़े लोग कहाँ रहते हैं। पता लगाएं कि वे किस धर्म का पालन करते हैं।
	धर्मों का उदय. सबसे पुराना मान्यताएं	प्राचीन विश्व के लोगों के विचारों और मान्यताओं से परिचित होना	पैंथियन। बहुदेववाद. वाचा.	विषय पर बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, मौखिक कहानी		प्रस्तुतियाँ "प्राचीन मान्यताएँ", "प्राचीन ग्रीस के देवता"; शैक्षिक एनिमेटेड श्रृंखला "प्राचीन मान्यताएँ। धर्मों का उद्भव";	सीखने की शर्तें. ग्रीस, रोम, स्लाव देवताओं, भारतीय देवताओं (वैकल्पिक) के देवताओं के बारे में जानें और बात करें।
	धर्मों का उदय. दुनिया और उनका संस्थापक।	विश्व के प्रमुख धर्मों, उनके संस्थापकों से परिचित होना।	मसीहा (मसीह)। ईसाई धर्म. इस्लाम. निर्वाण. स्तूप. बौद्ध धर्म.	विषय पर बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, मौखिक कहानी	पाठ के साथ इलेक्ट्रॉनिक संगत में सामूहिक प्रतिबिंब प्रदान किया गया		मदद करें, सवालों के जवाब दें
	पवित्र विश्व धर्मों की पुस्तकें: वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक		वेद, अवेस्ता, टिपिटका	ज्ञान अद्यतन पाठ. बातचीत, पाठ के साथ काम करें	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	मदद करें, सवालों के जवाब दें
	पवित्र शांति पुस्तक: टोरा, बाइबिल, कुरान, टिपिटका	विश्व धर्मों की पंथ पुस्तकों से परिचित होने के माध्यम से "पवित्र पुस्तकों" की अवधारणा का निर्माण।	कैनन. टोरा. बाइबिल. कुरान. नबियों	ज्ञान अद्यतन पाठ. बातचीत, विषय पर मौखिक कहानी, निदर्शी सामग्री के साथ काम करना, तालिका भरना, सूचना के स्रोतों के साथ समूहों में काम करना, खेल, पाठ के साथ काम करना।	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	पीसी, मल्टीमीडिया, हैंडआउट्स।
	रखवालों धर्मों में किंवदंतियाँ	विश्व के धर्मों की किंवदंतियों के रखवालों से परिचित होना	पुजारी। रब्बी. प्रेरित. बिशप. पुजारी। डेकोन. पदानुक्रम। उम्मा. इमाम. हाफ़िज़. संघ.	धार्मिक संस्कृति और लोगों के व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत", चित्रण "विश्व के धर्मों में परंपरा के रखवाले"	परिवार वालों को बताएं और दुनिया के बारे में दोस्त धर्म.
	बुरा - भला। दुनिया में बुराई का उद्भव पाप, पश्चाताप, पश्चाताप की अवधारणाएँ	जीवन के नैतिक मानदंडों से परिचित होना, अच्छे और बुरे की अवधारणाओं का विकास।	अच्छाई, बुराई, पाप, पश्चाताप, प्रतिशोध, पश्चाताप	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, सूचना स्रोतों के साथ काम करना	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	अच्छे और बुरे के बारे में मानव विचारों के इतिहास से उदाहरणों के साथ एक कहानी तैयार करें। अच्छे और बुरे के बारे में कहावतें तैयार करें।
	बुरा - भला। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणाएँ। स्वर्ग और नरक	किसी योजना का उपयोग करके किसी विषय पर कहानी संकलित करने में कौशल का निर्माण, कीवर्ड, कार्यों को पूरा करने के लिए सूचना खोज करने की क्षमता।	अच्छाई, बुराई, पतन, पश्चाताप, प्रतिशोध। स्वर्ग और नर्क, परंपराएँ	किसी विषय पर कहानी तैयार करना	स्वतंत्र काम		के लिए तैयार निबंध "क्या है बुरा - भला"
	आदमी में धार्मिक परंपराएँ		प्रार्थना। संस्कार. नमाज. मंत्र। रूढ़िवादी संस्कृति।	टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना, सूचना के स्रोत के साथ स्वतंत्र कार्य करना	रचनात्मक कार्य "जारी रखें वाक्य "प्रार्थना है... ». तालिका भरना	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	के लिए एक कहानी तैयार करें विषय "यह किस बारे में कहता है मानव... संस्कृति »
	पवित्र संरचनाएँ।	विश्व धर्मों के पूजा स्थलों से परिचित होकर "पवित्र भवन" की अवधारणा का निर्माण। स्प्रेडशीट कौशल का विकास.	आराधनालय। गिरजाघर। वेदी. चिह्न. फ़्रेस्को.	सूचना के स्रोत के साथ स्वतंत्र कार्य	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत। तालिका भरना	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	क्या लिखू पवित्र संरचनाएँ आप अपने में मिले
	पवित्र संरचनाएं		मस्जिद. मीनार. मोर्टार. शिवालय.		में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत। तालिका भरना	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	क्या लिखू पवित्र संरचनाएँ आप अपने में मिले
	कला में धार्मिक संस्कृति	ऐतिहासिक आइकन पेंटिंग, संकलन से परिचित होना मौखिक कहानीआप जो देखते हैं उसके आधार पर।	चिह्न. सुलेख। अरबी.	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना।	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	लिखना लघु कथा"एक आइकन के बारे में मेरी धारणाएं (एक सात-मोमबत्ती, बुद्ध की एक छवि, एक सुलेख रूप से लिखी गई किताब, अरबी)"
	कला में धार्मिक संस्कृति	बौद्ध धर्म और उसके प्रतीकों से परिचित होना।	अर्धमोमबत्ती. बुद्ध को चित्रित करने के तरीके.	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना।	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	एक कहानी तैयार करें "मेरे विचार
	रचनात्मक छात्र	शैक्षिक कार्यों, विकास को पूरा करने के लिए सूचना खोज करने की क्षमता रचनात्मकता		रचनात्मक कार्य की चर्चा, चयन और तैयारी, मूल्यांकन मानदंड का विकास	भविष्य की रचनात्मकता के लिए योजना तैयार करने में छात्रों का स्वतंत्र कार्य	मल्टीमीडिया टूल्स का उपयोग	छात्रों की पसंद पर रचनात्मक कार्यों की तैयारी
	प्रस्तुति रचनात्मक	मल्टीमीडिया उपकरणों के साथ काम करने की क्षमताओं और कौशल का विकास		रचनात्मक कार्यों का संरक्षण	रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुतियाँ
	में धर्म का इतिहास	सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में विश्व धर्मों के प्रति सम्मान का निर्माण इंसानियत।	महानगर. पितृसत्ता। धर्मसभा. प्रोटेस्टेंट।	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना।	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, प्रस्तुति, आई. एगिंक द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन "ग्रैंड ड्यूक व्लादिमीर ने विश्वास चुना" और वी. वासनेत्सोव "रूस का बपतिस्मा"	वैकल्पिक रूप से कार्य 1: "रूस के धर्म" विषय पर एक परीक्षण करें। कार्य 2: एक तालिका बनाएं "पवित्र इमारतें, धर्मों के प्रतीक
	धार्मिक	विश्व धर्मों के धार्मिक अनुष्ठानों, उनकी उत्पत्ति के बारे में विचारों का निर्माण।	संस्कार. रिवाज। संस्कार.	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना।	में सामूहिक चिंतन प्रदान किया गया पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक संगत	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	संस्कारों के बारे में एक संदेश तैयार करें
							प्रश्न पृष्ठ 57
	तीर्थ और तीर्थस्थल	तीर्थयात्रा के बारे में, विश्व धर्मों के मुख्य तीर्थस्थलों के बारे में विचारों का निर्माण।	तीर्थयात्राएँ: हज, नखोर	बातचीत, टिप्पणी पढ़ना, उदाहरणात्मक सामग्री के साथ काम करना।		डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	प्रश्न पृष्ठ 61
	छुट्टियाँ और कैलेंडर	दुनिया के धर्मों में छुट्टियों के बारे में ज्ञान का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण	फसह, शवुओट, सुक्कोट, क्रिसमस, ईस्टर ईद अल-अधा, ईद अल-अधा, मावलिद, डोनचोड, सागलगन	सूचना स्रोतों के साथ स्वतंत्र कार्य	स्वतंत्र काम	डिस्क "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"	समूहों द्वारा पारंपरिक धार्मिक छुट्टियों के बारे में संदेश
	छुट्टियाँ और कैलेंडर			समूह शोध करना	अध्ययन
	धर्म और धर्मों में नैतिक उपदेश	विश्व धर्मों के नैतिक उपदेशों से परिचित होना, अच्छाई और बुराई - अवधारणाओं के विस्तार का निर्माण।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" पाठ्यक्रम के लिए कार्य कार्यक्रम

(मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत")

(चौथी कक्षा के लिए)

कार्य कार्यक्रम विषय"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" (मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत") को प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य सामान्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है, जो कि एक अनुकरणीय कार्यक्रम है।"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"। [संकलित: वैज्ञानिक रूसी अकादमीविज्ञान, रूसी शिक्षा अकादमी, शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान, उन्नत अध्ययन अकादमी और शैक्षिक कार्यकर्ताओं के व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण, धार्मिक संप्रदायों के प्रतिनिधि]और लेखक आर.बी. द्वारा विकसित कार्यक्रमों के आधार पर। अमीरोव, ओ.वी. वोस्करेन्स्की, टी.एम. गोर्बाचेवा और अन्य, शापोशनिकोवा टी.डी. द्वारा संपादित। अंतःविषय और अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, युवा छात्रों में सीखने की क्षमता बनाने का कार्य। कार्यक्रम का उद्देश्य नियोजित परिणाम प्राप्त करना, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन करना है।

व्याख्यात्मक नोट

विषय की सामग्री की सामान्य विशेषताएँ और मूल्य अभिविन्यास

सांस्कृतिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर विचार किए जाने वाले स्कूली पाठ्यक्रम में आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक विषयों की शुरूआत से संबंधित मुद्दे विशेष महत्व के हैं, क्योंकि एक धर्मनिरपेक्ष स्कूल की प्रकृति अन्य बातों के अलावा, सामाजिक वातावरण, धार्मिक संघों, धर्म की स्वतंत्रता की मान्यता और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के विश्वदृष्टिकोण के साथ उसके संबंधों से निर्धारित होती है। आधुनिक शिक्षा की मांग, जो रूसी नागरिकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करती है, बहुत महत्वपूर्ण बनी हुई है। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपना मानता है, अपने देश के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी से अवगत है, जो बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं में निहित है।

रूसी संघ।

इस संबंध में, स्कूली पाठ्यक्रम में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी ढांचे" पाठ्यक्रम को शामिल करना, जो एक जटिल प्रकृति का है और पांच सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं - रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता का प्रतिनिधित्व करता है, विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" विषय की शुरूआत बच्चों और युवाओं के पालन-पोषण में स्कूल, परिवार, राज्य और जनता की सामाजिक और शैक्षणिक साझेदारी की मानवतावाद, नैतिकता, पारंपरिक आध्यात्मिकता के सिद्धांतों के आधार पर नई परिस्थितियों में बहाली की दिशा में पहला कदम होना चाहिए।

व्यक्ति के आत्मनिर्णय के लिए शैक्षणिक समर्थन, उसकी क्षमताओं, प्रतिभा का विकास, सफल समाजीकरण के लिए आवश्यक प्रणालीगत वैज्ञानिक ज्ञान, कौशल और दक्षताओं का हस्तांतरण, स्वयं व्यक्ति के मुक्त विकास और सामाजिक परिपक्वता के लिए पर्याप्त स्थितियाँ नहीं बनाता है। एक व्यक्ति स्वतंत्र नहीं है यदि वह अच्छाई को बुराई से अलग नहीं करता है, जीवन, काम, परिवार, अन्य लोगों, समाज, पितृभूमि, यानी हर चीज को महत्व नहीं देता है नैतिक दृष्टिकोणएक व्यक्ति स्वयं पर जोर देता है और अपने व्यक्तित्व का विकास करता है। विज्ञान का ज्ञान और अच्छे की अज्ञानता, तेज़ दिमाग और बहरा दिल एक व्यक्ति के लिए खतरा पैदा करता है, उसके व्यक्तिगत विकास को सीमित और विकृत करता है।

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा छात्रों द्वारा बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों को आत्मसात करने और अपनाने की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया है जिसमें एक पदानुक्रमित संरचना और जटिल संगठन है। इन मूल्यों के वाहक रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, राज्य, परिवार, सांस्कृतिक और क्षेत्रीय समुदाय, पारंपरिक रूसी धार्मिक संघ (ईसाई, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लामी, यहूदी, बौद्ध के रूप में), विश्व समुदाय हैं।

ओआरएसई का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एक एकल एकीकृत शैक्षिक प्रणाली है। इसके सभी मॉड्यूल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए शैक्षणिक लक्ष्यों, उद्देश्यों, आवश्यकताओं के संदर्भ में एक-दूसरे के अनुरूप हैं, जिनकी छात्रों द्वारा उपलब्धि पाठ्यक्रम की सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा सुनिश्चित की जानी चाहिए, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के अन्य मानवीय विषयों के साथ शैक्षिक विषय की सामग्री, वैचारिक, मूल्य-अर्थ संबंधी संबंधों की प्रणाली में भी।

यूआरकेएसई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में 10-11 साल पुराने विचारों को विकसित करना है जो रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, आधुनिक समाज के जीवन में उनके महत्व को समझने के साथ-साथ उनमें उनकी भागीदारी को भी समझते हैं।प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की मुख्य सांस्कृतिक अवधारणाएँ - "सांस्कृतिक परंपरा", "विश्वदृष्टिकोण", "आध्यात्मिकता (आत्मिकता)" और "नैतिकता" - उन सभी अवधारणाओं के लिए एकीकृत सिद्धांत हैं जो पाठ्यक्रम (धार्मिक या गैर-धार्मिक) का आधार बनती हैं।

नए सौदेसामान्य शिक्षा की सामग्री में धार्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के निकट संबंध में मानवतावाद के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व में सुधार के मुद्दे को साकार करने का आह्वान किया गया है।धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की मूल बातों के बारे में ज्ञान सिखाने का उद्देश्य न केवल छात्र के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाना है, बल्कि एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया में भी है जो रूसी संघ के संविधान और कानूनों का पालन करता है, इसकी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करता है, और सामाजिक एकता के नाम पर अंतर-सांस्कृतिक और अंतर-धार्मिक संवाद के लिए तैयार है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE का उद्देश्य

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्वदृष्टि के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत के आधार पर जागरूक नैतिक व्यवहार के लिए युवा किशोरों में प्रेरणा का गठन।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE के उद्देश्य

1. छात्रों को रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध, यहूदी संस्कृतियों की मूल बातें, विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता से परिचित कराना;

2. व्यक्ति, परिवार, समाज के सभ्य जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोर के विचारों का विकास;

3. प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-अर्थपूर्ण विश्वदृष्टि नींव का गठन जो बुनियादी विद्यालय के स्तर पर मानवीय विषयों का अध्ययन करते समय राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति की समग्र धारणा प्रदान करता है;

4. सार्वजनिक शांति और सद्भाव के नाम पर आपसी सम्मान और संवाद के आधार पर बहु-जातीय और बहु-इकबालिया वातावरण में संवाद करने के लिए युवा छात्रों की क्षमता का विकास।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विश्व संस्कृति की एक अभिन्न, मूल घटना के रूप में छात्रों द्वारा रूसी संस्कृति के विकास के लिए प्रारंभिक स्थितियाँ बनाता है; धार्मिक, सांस्कृतिक विविधता और रूसी जीवन की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय-राज्य, आध्यात्मिक एकता की समझ।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में शामिल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने से यह सुनिश्चित होना चाहिए:

धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

विभिन्न आध्यात्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन;

रूस के बहुराष्ट्रीय बहु-इकबालिया लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में राष्ट्रीय धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के प्रारंभिक विचार का गठन;

कार्यक्रम के मुख्य विचार.

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा;

मनुष्य और समाज के जीवन में आध्यात्मिक मूल्य और नैतिक आदर्श।

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएँ।

रूस के लोगों की आध्यात्मिक एकता और नैतिक मूल्य जो हमें एकजुट करते हैं;

रूसी समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुदृढ़ीकरण में एक कारक के रूप में शिक्षा, बाहरी और आंतरिक चुनौतियों का सामना करने में इसकी एकजुटता;

रूसी समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक आधुनिकीकरण को सुनिश्चित करने वाले कारक के रूप में नया रूसी स्कूल;

राज्य शैक्षिक नीति के केंद्र में व्यक्तित्व, शैक्षिक अधिकार सुनिश्चित करना और किसी व्यक्ति के कर्तव्यों को साकार करने की संभावना;

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए एक मूल्य-तकनीकी संदर्भ के रूप में खुली शिक्षा;

शिक्षक की नई "शैक्षिक संस्कृति" (गतिविधि के माध्यम से सीखना, क्षमता-आधारित दृष्टिकोण, परियोजना प्रौद्योगिकियां, अनुसंधान संस्कृति का विकास और स्वतंत्रता, आदि);

प्रपत्र, विधियाँ, शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

किसी प्रोजेक्ट पर समूह कार्य, व्यावसायिक खेलों का अभ्यास, विश्लेषण गंभीर स्थितियाँ, व्यावहारिक कौशल प्रशिक्षण

तरीके:

समस्या - आधारित सीखना (समस्या प्रस्तुति, आंशिक खोज या अनुमानी, अनुसंधान)

शैक्षिक एवं संज्ञानात्मक गतिविधियों का संगठन (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक; विश्लेषणात्मक, सिंथेटिक, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक, आगमनात्मक, निगमनात्मक; प्रजनन, समस्या-खोज; स्वतंत्र कार्य और मार्गदर्शन के साथ कार्य)।

उत्तेजना और प्रेरणा (सीखने को प्रोत्साहित करना: शैक्षणिक चर्चा करना, भावनात्मक और नैतिक स्थितियों का निर्माण करना; कर्तव्य और जिम्मेदारी को प्रोत्साहित करना: अनुनय करना, मांग करना, पुरस्कार, दंड देना)।

नियंत्रण और आत्मसंयम (व्यक्तिगत सर्वेक्षण, फ्रंटल सर्वेक्षण, मौखिक ज्ञान परीक्षण, लिखित नियंत्रण कार्य, लिखित आत्म-नियंत्रण)।

स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि (नई सामग्री की धारणा के लिए छात्रों को तैयार करना, नए ज्ञान सीखने वाले छात्र, अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करना और सुधारना, कौशल विकसित करना और सुधारना; एक पुस्तक के साथ काम करना; किसी दिए गए मॉडल के अनुसार काम करना, रचनात्मक, रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता)

शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ:

व्यक्तिगत उन्मुख शिक्षा, खेल, सूचना, गतिविधि पद्धति, सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

स्कूली बच्चों द्वारा "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" की शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना सुनिश्चित करना चाहिए:

मानव जीवन और समाज में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार के महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

मूल्यों से परिचित होना: पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति, और रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में उनकी समझ;

शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास के आधार पर पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की शिक्षा का उद्देश्य सामग्री में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम प्राप्त करना होना चाहिए।

व्यक्तिगत परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना;

विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों के साथ एकल और अभिन्न दुनिया की छवि का निर्माण, सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए विश्वास और सम्मान को बढ़ावा देना;

नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;

नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में जातीय भावनाओं का विकास;

अन्य लोगों की भावनाओं के साथ सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक प्रतिक्रिया, समझ और सहानुभूति की शिक्षा; किसी की भावनात्मक स्थिति के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;

विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास, संघर्ष न करने और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की क्षमता;

काम करने के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणाम के लिए काम करना, सावधान रवैयाभौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए।

मेटाविषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ :

शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने के साथ-साथ इसके कार्यान्वयन के साधन खोजने की क्षमता में महारत हासिल करना;

कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने, नियंत्रण और मूल्यांकन करने के कौशल का निर्माण; सबसे अधिक निर्धारित करें प्रभावी तरीकेपरिणाम प्राप्त करना; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;

विभिन्न संचार और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए भाषण साधनों और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का पर्याप्त उपयोग;

शैक्षिक कार्यों के निष्पादन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के अर्थपूर्ण पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, संचार के कार्यों के अनुसार भाषण कथनों का सचेत निर्माण;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण के सामान्यीकरण, सादृश्य और कारण-और-प्रभाव संबंधों की स्थापना, तर्क का निर्माण, ज्ञात अवधारणाओं का संदर्भ देने की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना;

वार्ताकार को सुनने, संवाद करने, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना और हर किसी के अपने दृष्टिकोण रखने के अधिकार को पहचानने की तत्परता; अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के बारे में अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें;

एक सामान्य लक्ष्य की परिभाषा और उसे प्राप्त करने के तरीके, भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता संयुक्त गतिविधियाँ; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

मूल्यों के छात्रों द्वारा ज्ञान, समझ और स्वीकृति: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति;

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता की मूल बातों से परिचित होना, समाज में रचनात्मक संबंध बनाने में उनके महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

मानव जीवन में नैतिकता आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

कार्यक्रम में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

ORKSE के नए विषय से परिचित होना

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

यहूदी धर्म

ईसाई धर्म

इसलाम

बुद्ध धर्म

"नैतिकता के सुनहरे नियम"

ग्रेड 4 में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का मुख्य रूप (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय) पारंपरिक स्कूल पाठ है। अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए बातचीत (साक्षात्कार) आयोजित की जाती है। ग्रेड 4 में (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नैतिक नींव में महारत हासिल करते समय), बातचीत कक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप है। "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम पर कक्षाओं के साथ छवियों का प्रदर्शन, संयुक्त पठन और अन्य स्रोतों, कार्यों को सुनने की सिफारिश की जाती है। भ्रमण पाठ

विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय अंक निर्धारित नहीं किए जाते हैं। विश्व धार्मिक संस्कृतियों का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के स्तर को निर्धारित करने के लिए, स्कूली बच्चों के माता-पिता को प्रारंभिक और अंतिम पाठों में आमंत्रित किया जा सकता है, जो यह निर्धारित करेंगे कि उनके बच्चों के लिए राष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करना कितना आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

नियंत्रण के रूप

मध्यवर्ती नियंत्रण का एक रूप परीक्षणों और विभिन्न रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन है। अंतिम नियंत्रण का रूप परियोजनाओं की सुरक्षा है।

यह पाठ्यक्रम चौथी कक्षा में 34 घंटे के व्याख्यान और व्यावहारिक कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है।

चौथी कक्षा (34 घंटे)

ओआरएसई के एक नए विषय से परिचित होना (3 घंटे)

रूस हमारी मातृभूमि है. मानव जाति के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म।
कोई सामान्य पाठ नहीं. अस्ताना में कांग्रेस. "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं।"

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएं (5 घंटे)

प्राचीन मान्यताएँ और धार्मिक पंथ। ऑस्ट्रेलिया के मूल निवासियों की मान्यताओं के बारे में सैंडी की कहानी। अमेरिका की मूल आबादी की मान्यताओं के बारे में एलेक्स की कहानी। अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है। साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

यहूदी धर्म (5 घंटे)

यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा. यहूदी धर्म में दुनिया और आदमी। टोरा और आज्ञाएँ. यहूदी कानून क्या कहता है? यहूदी धर्म में धार्मिक संस्कार और अनुष्ठान।

ईसाई धर्म (6 घंटे)

ईसाई धर्म में ईश्वर और संसार की अवधारणा। ईसाई धर्म में मनुष्य की अवधारणा। बाइबिल ईसाइयों की पवित्र पुस्तक है। रूढ़िवादी। कैथोलिक धर्म। प्रोटेस्टेंटवाद।

इस्लाम (5 घंटे)

इस्लाम में ईश्वर और संसार का विचार. पैगंबर मुहम्मद। कुरान और सुन्नत. इस्लाम के स्तंभ. इस्लाम की छुट्टियाँ. इस्लाम के पवित्र शहर और इमारतें।

बौद्ध धर्म (4 घंटे)

बुद्ध का जीवन. बुद्ध की शिक्षाएँ. बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र इमारतें। बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ.

"परिणामों का व्यवहार" (6 घंटे)

« सुनहरा नियमनैतिकता।" कोई सामान्य पाठ नहीं. दिलचस्प बातचीत. शिक्षण और अनुसंधान के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति और परियोजना की गतिविधियोंछात्र.

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" की कैलेंडर-विषयगत योजना
(ग्रेड 4, 34 घंटे)

एक राज्य के रूप में रूस।

पृथ्वी ग्रह के एक भाग के रूप में रूस।

पुरातनता में दुनिया के बारे में विचार। विश्व वृक्ष की छवि. पीढ़ियों का ऐतिहासिक संबंध।

ए.के. टॉल्स्टॉय "अर्थ ओटिच एंड डेडिच"।

मनुष्य और मानव जाति के जीवन में परिवार का मूल्य।

वंशावली। वंशावली वृक्ष.

मातृभूमि, राज्य, विश्व वृक्ष की छवि, परिवार, वंशावली वृक्ष।

पीडी: एक पारिवारिक वृक्ष आरेख बनाना।

संस्कृति और आध्यात्मिक मूल्यइंसानियत। रूस में रहने वाले लोगों के सामान्य आध्यात्मिक मूल्य।

धर्म। ब्रह्मांड और देवताओं के बारे में प्राचीन विचार। बुतपरस्त मान्यताएँ. में सबसे आम है आधुनिक दुनियाऔर रूस के लिए पारंपरिक धर्म: ईसाई धर्म, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म।

धार्मिक संस्कृति: धार्मिक ग्रंथ, धार्मिक संस्कार, धार्मिक कला। पवित्र ग्रंथ, इमारतें और वस्तुएं, विभिन्न धर्मों की धार्मिक प्रथाएं।

मानवता के शाश्वत प्रश्न. धर्म और विज्ञान.

दर्शनशास्त्र के भाग के रूप में नैतिकता। नैतिक कानून

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक जीवन में.

परिवर्तनशील सामग्री : आधुनिक विश्व में धार्मिक हस्तियों का संवाद।

संस्कृति, आध्यात्मिक मूल्य,

धर्म, आस्था, बुतपरस्ती, नैतिकता, दर्शन, नैतिक कानून, परंपराएँ।

आध्यात्मिक मूल्य, रीति-रिवाज,

परंपराएँ, दर्शन, नैतिकता।

पाठ 3. विषय: बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. अस्ताना में कांग्रेस. "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

धार्मिक विवाद

और युद्ध. आधुनिक विश्व में धार्मिक नेताओं की स्थिति. विश्व और पारंपरिक नेताओं की कांग्रेस

अस्ताना में धर्म.

शांतिपूर्ण बातचीत की आवश्यकता पर विभिन्न धर्मों के प्रतिनिधि। विश्व नेताओं की एकता

शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में धर्म। आपसी समझ हासिल करने में शिक्षा और ज्ञान का महत्व। विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की तीसरी कांग्रेस के प्रतिभागियों की विश्व समुदाय से अपील।

विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की कांग्रेस, संवाद, आपसी समझ।

टीआर: रचना-लघु “मैं क्या हूँ।”

मैं दुनिया भर के लोगों को शुभकामनाएं देना चाहता हूं..."।

अतीत की संस्कृति की खोज वैज्ञानिक तरीके. पुरातत्व और पुरातात्विक खोज। पौराणिक कथाएँ एवं साहित्यिक स्रोत।

प्राचीन धार्मिक पंथ. देवी माँ का पंथ. प्रकृति पूजा पंथ.

कामोत्तेजक वस्तुएँ और धार्मिक पूजा की वस्तुएँ। संस्कार और अनुष्ठान. दीक्षा का संस्कार.

धार्मिक परंपराएं। शमनवाद।

परिवर्तनीय सामग्री: दुनिया की रचना और संरचना के बारे में पौराणिक कथाएँ। प्राचीन देवता और मिथकों और किंवदंतियों के पात्र। अफ़्रीकी लोगों के मिथक "मृग और कछुआ", "नींद से परीक्षण"।

मिथक, किंवदंतियाँ, किंवदंतियाँ, बुत, संस्कार, अनुष्ठान, शर्मिंदगी।

पुरातत्व, पुरातत्त्ववेत्ता, पंथ,

अनुष्ठान, अनुष्ठान.

टीआर: पाठ के लिए चित्र

भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएंऑस्ट्रेलिया. ज़िंदगी ऑस्ट्रेलियाई आदिवासी. ऑस्ट्रेलियाई आदिवासियों के बीच दुनिया और मनुष्य का प्रतिनिधित्व। बूमरैंग किंवदंती.

परिवर्तनशील सामग्री : बूमरैंग और उसका प्रतीकात्मक अर्थ

आदिवासी, दुनिया की तस्वीर.

आदिवासी।

WID: ऑस्ट्रेलिया का इतिहास, संस्कृति और प्रकृति।

उत्तर की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं और दक्षिण अमेरिका. अमेरिका की स्वदेशी आबादी. माया, एज़्टेक, इंका सभ्यताएँ। माया पौराणिक कथाओं की विशेषताएं. उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की पवित्र इमारतें। सूर्य की कथा.
परिवर्तनशील सामग्री : एज़्टेक कैलेंडर और "सूर्य का पत्थर"।

माया, एज्टेक, इंकास, सभ्यता।

सभ्यता।

यूआईडी: उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की संस्कृति।

जापान की भौगोलिक एवं प्राकृतिक विशेषताएँ। परंपरा और आधुनिकता. जापानी संस्कृति में प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण।
शिंटोवाद। पंथ और शिंटो मंदिरों की विशेषताएं।
जापानी कैलेंडर. चूहे की कथा जिसने सबसे पहले सूर्य को देखा।
परिवर्तनशील सामग्री : जापानी परंपरा में देवताओं की छवि। दारुमा गुड़िया.

शिंटोवाद।

विदेशी, विदेशी.

यूआईडी: गुड़िया अंदर पारंपरिक संस्कृतिजापान.

मान्यताओं में प्रकृति का पंथ
प्राचीन स्लाव, पूजा की वस्तुएँ: पेड़, पानी, सूरज, आग। एक आदर्श साम्राज्य की छवि और एक जंगली जंगल की छवि। लेशी और पानी. स्लावों द्वारा पूजनीय पशु और पक्षी। स्लाव मंदिर और मूर्तियाँ।
परिवर्तनशील सामग्री : देवता स्लाव पौराणिक कथा. स्लाव मिथक.

स्लाव, मंदिर, मूर्तियाँ।

हमवतन, आदर्श.

यूआईडी: रूसी लोककथाओं में प्राचीन स्लावों की मान्यताएँ।

धारा 3. यहूदी धर्म

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास. भगवान के नाम और भगवान की छवि के उच्चारण पर प्रतिबंध। यहूदी धर्म में ईश्वर के बारे में विचार.
यहूदी धर्म के प्रतीक: मैगन डेविड और मेनोराह।
परिवर्तनशील सामग्री : भगवान को क्यों नहीं देखा जा सकता, इसके बारे में एक दृष्टांत।

यहूदी धर्म, यहूदी, मैगन डेविड, मेनोराह।

यहूदी धर्म, यहूदी.

यूआईडी: भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थल।

यहूदी धर्म में संसार और मनुष्य की रचना के बारे में विचार। शबात।
यहूदी परंपरा में आत्मा, मन और स्वतंत्र इच्छा के बारे में विचार। यहूदी धर्म में कार्यों का अर्थ और कार्य करने का दृष्टिकोण। मनुष्य की स्वयं के प्रति जिम्मेदारी और दुनिया.
यहूदी परंपरा में परिवार और विवाह का अर्थ.
पारंपरिक यहूदी परिवार में बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध। परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियाँ.
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदियों में धन और गरीबी के प्रति दृष्टिकोण
परंपराओं।

शब्बत, टोरा, आत्मा।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: धार्मिक प्रदर्शन
संसार और मनुष्य की उत्पत्ति के बारे में।

मुक्त इच्छा।

यहूदी धार्मिक कानून के रूप में टोरा। पेंटाटेच और इसकी सामग्री।
सेफर टोरा. टोरा को लिखने, संग्रहीत करने और पढ़ने के नियम।
यहूदी लोगों को टोरा देने की कहानी।
मिस्र से यहूदियों का पलायन, वादा किए गए देश का रास्ता। पैगंबर मूसा. छुट्टियाँ फसह, सुक्कोट और शवुओट।
वाचा की नींव के रूप में दस आज्ञाएँ। दस आज्ञाओं की सामग्री और अर्थ।
वाचा की गोलियाँ और वाचा का सन्दूक। जेरूसलम मंदिर का निर्माण और विनाश। दीवार
रोना।
परिवर्तनशील सामग्री : वादा किए गए देश में यहूदियों का मार्ग, स्वर्ग से मन्ना के साथ एक चमत्कार।

टोरा, पेंटाटेच, वादा किया हुआ देश, पैगम्बर, आज्ञाएँ, वसीयतनामा।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पैगंबर; आज्ञाएँ.

पैगंबर.

WID: पैगंबर मूसा।

हिलेल का नियम. यहूदी
यहूदी धर्म के सार के बारे में ऋषि। अपने पड़ोसी से प्रेम करने की आज्ञा का अर्थ.
मसीहा के आगमन और न्याय के राज्य में विश्वास।
यहूदी परंपरा में दान का अर्थ और अर्थ।
टोरा का अध्ययन और यहूदी परंपरा में शिक्षण और ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण। कश्रुत नियम.
यहूदी धर्म में प्रकृति और जीवित प्राणियों के प्रति दृष्टिकोण।
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदी धर्म में दान के नियम।

मसीहा, तज़ेदका, कश्रुत।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : हिलेल का स्वर्णिम नियम।

दान।

संस्कार जीवन चक्रयहूदी धर्म में: ब्रिट मिला, बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, शादी।
आराधनालय। आराधनालय की उत्पत्ति और उद्देश्य, आराधनालय और मंदिर के बीच अंतर। धार्मिक एवं धार्मिक दृष्टि से आराधनालय का महत्व रोजमर्रा की जिंदगीयहूदी
समुदाय. दिखावट और भीतरी सजावटआराधनालय। आराधनालय में आचरण के नियम. आराधनालय में प्रार्थना के नियम. रब्बी और यहूदी समुदाय के धार्मिक और दैनिक जीवन में उनकी भूमिका।
परिवर्तनशील सामग्री : वस्त्रों की विशेषताएं
यहूदी परंपरा में प्रार्थना करना. यहूदी दृष्टांत.

बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, आराधनालय, रब्बी।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : समारोह, अनुष्ठान, पवित्र संरचनाएँ।

वयस्कता, समुदाय.

यूआईडी: पारंपरिक यहूदी छुट्टियां।

धारा 4. ईसाई धर्म

ईसाई धर्म और दुनिया में इसका वितरण।
ईसाई धर्म की मुख्य दिशाएँ: रूढ़िवादी, कैथोलिकवाद, प्रोटेस्टेंटवाद।
ईसाई धर्म में ईश्वर के बारे में विचार. बाइबिल.
ईसाई धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार। आत्मा के बारे में ईसाई विचार. किसी व्यक्ति की अपने और अपने आस-पास की दुनिया के लिए जिम्मेदारी। ईसाई परंपरा के अनुसार ईसा मसीह, उनका जीवन और कार्य।
परिवर्तनशील सामग्री : ईसाई धर्म के उद्भव का इतिहास और उद्भव का समय।

ईसाई धर्म, बाइबिल.
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार।

ब्रह्मांड।

पहले लोग आदम और हव्वा।
पाप के बारे में ईसाई विचार. यीशु मसीह उद्धारकर्ता हैं.
ईसाई धर्म की मूल आज्ञाएँ। ईश्वर और पड़ोसी से प्रेम करने की आज्ञाएँ। मानव जीवनऔर गरिमा सबसे महत्वपूर्ण मूल्य हैं ईसाई धर्म. आत्म-सुधार का ईसाई विचार। रेत में पैरों के निशान के बारे में दृष्टांत.
परिवर्तनशील सामग्री : आदम और हव्वा का पतन और स्वर्ग से निष्कासन।

मोक्ष, प्रेम.

इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : आज्ञाएँ, विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पाप का विचार, जीवन के आधार के रूप में प्रेम और आध्यात्मिक आत्म-सुधार।

पाप, आज्ञाएँ, वीरता, देशभक्ति।

टीआर: शिल्प “कैसे लोग
अपने प्यार का इजहार करें.

बाइबिल की किताबें. विश्व की भाषाओं में बाइबिल का अनुवाद। लेखन के विकास में बाइबिल की भूमिका. स्लाव लेखन की उत्पत्ति, सिरिल और मेथोडियस।
पुराने नियम की सामग्री. नए नियम की सामग्री.
रूस में ईसाई धर्म को अपनाना। रूढ़िवादिता का प्रसार.
परिवर्तनशील सामग्री : प्रचारक और प्रेरित।

बाइबिल, पुराना नियम और नया नियम।

बाइबिल.

पाठ 17

परम्परावादी चर्च. रूढ़िवादी विश्वासियों के लिए जीवन के नियम।
परम्परावादी चर्च: उपस्थितिऔर आंतरिक व्यवस्था.
रूढ़िवादी पूजा. रूढ़िवादी प्रार्थनाएँ. मंदिर में प्रार्थना के नियम.
रूढ़िवादी पादरी और पादरी।
रूढ़िवादी प्रतीक, विश्वासियों द्वारा प्रतीकों की पूजा।
रूढ़िवादी छुट्टियाँ: क्रिसमस, ईस्टर।
परिवर्तनशील सामग्री : रूढ़िवादी पूजा की भाषा।

रूढ़िवादी, चर्च, पादरी, पादरी, आइकन।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : रूढ़िवादिता.

कुलपति, पादरी,
पादरी.

यूआईडी: पारंपरिक रूढ़िवादी छुट्टियां।

पाठ 18

वेटिकन और पोप का राज्य
रोमन. कैथोलिक पादरी और पादरी।
वर्जिन मैरी की वंदना. ललित कलाओं में वर्जिन मैरी की छवि।
कैथोलिक कला.
कैथोलिक पूजा की विशेषताएं.
कैथोलिक कैथेड्रल की वास्तुकला, उपस्थिति और आंतरिक सजावट।
परिवर्तनशील सामग्री : अंग और अंग संगीतकैथोलिक पूजा में.

कैथोलिक धर्म, वेटिकन

कैथोलिक धर्म।

यूआईडी: वेटिकन राज्य।

पाठ 19

प्रोटेस्टेंटवाद की उत्पत्ति. प्रोटेस्टेंटवाद में पवित्र ग्रंथ का महत्व। उपदेश और मिशनरी गतिविधिप्रोटेस्टेंट पादरी.
प्रोटेस्टेंट पवित्र इमारतें, स्वरूप और आंतरिक सजावट।
प्रोटेस्टेंट पूजा की विशेषताएं. प्रोटेस्टेंट चर्चों की विविधता, उनके बीच मुख्य अंतर। प्रोटेस्टेंटवाद का प्रसार
इस दुनिया में।
परिवर्तनशील सामग्री : प्रोटेस्टेंट धर्मार्थ संगठन और उनकी गतिविधियाँ।

प्रोटेस्टेंटवाद, मिशनरी,
बपतिस्मा, लूथरनवाद, आगमनवाद।

प्रोटेस्टेंटवाद, उपदेशक,
मिशनरी.

धारा 5. इस्लाम

इस्लाम. मुसलमान. दुनिया में इस्लाम का प्रसार. इस्लाम में ईश्वर के बारे में विचार. भगवान की छवि पर प्रतिबंध.
कुरान ब्रह्मांड, जीवन और लोगों के निर्माण के बारे में है।
किसी व्यक्ति के अधिकार और दायित्व। पर्यावरण के प्रति मानवीय जिम्मेदारी. अल्लाह के समक्ष सभी लोगों की समानता के बारे में एक बयान।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम में पुरुषों और महिलाओं के बीच समानता की अवधारणा।

इस्लाम, मुसलमान, कुरान.
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और जीवन की उत्पत्ति के बारे में विचार; इस्लाम.

देवदूत, जिन्न.

पहले लोग एडम और चावा।
इस्लाम में पैगंबर. पैगंबर मोहम्मद - "पैगंबरों की मुहर।"
पैगंबर मुहम्मद के जीवन का इतिहास. पैगंबर मुहम्मद की शिक्षाएँ और उपदेश।
इस्लाम के मूल्यों की प्रणाली में मातृभूमि की रक्षा। जिहाद, "जिहाद" की अवधारणा की सही व्याख्या।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम की मूल्य प्रणाली में काम करें।

पैगंबर, जिहाद.

आत्म सुधार।

यूआईडी: रूस के इतिहास में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध।

पाठ 22

कुरान - पवित्र किताब
मुसलमान. सुन्नत पैगंबर मुहम्मद के जीवन की कहानी है। मुसलमानों के धार्मिक और दैनिक जीवन में कुरान और सुन्नत का अर्थ।
इस्लामी धार्मिक नेता, मुस्लिम समुदाय के जीवन में उनकी भूमिका। इस्लाम की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। महान इस्लामी विद्वान.
इस्लाम में आपसी सम्मान, धार्मिक सहिष्णुता, अच्छे पड़ोसी और आतिथ्य के नियम।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लामी चिकित्सा.

कुरान, सुन्नत.

मेहमाननवाज़ी।

इस्लाम के पांच स्तंभ. शहादा.
नमाज़, प्रार्थना नियम.
रमज़ान के महीने में रोज़ा, रोज़े के दौरान निषेध और अनुमतियाँ। ईद अल-अधा की छुट्टी.
जकात, मुस्लिम समुदाय के जीवन में इसका महत्व।
हज, इस्लाम के तीर्थस्थलों की तीर्थयात्रा की परंपरा। ईद अल-अधा की छुट्टी.
परिवर्तनशील सामग्री : मस्जिद में मुसलमानों की संयुक्त नमाज।

शहादा, नमाज़, रमज़ान, ईद-उल-फ़ितर, ज़कात, हज, ईद अल-अधा।

भिक्षा।

मक्का, अल-हरम मस्जिद,
काबा. काला पत्थर और इसकी उत्पत्ति के बारे में किंवदंतियाँ।
मदीना, पैगंबर मुहम्मद का मक्का से मदीना प्रवास। पैगंबर की मस्जिद, पैगंबर मुहम्मद की कब्र।
जेरूसलम, अल-अक्सा मस्जिद।
मस्जिद, बाहरी और आंतरिक सजावट।
इस्लाम के प्रतीक. मस्जिद में आचरण के नियम.
परिवर्तनशील सामग्री : सुलेख में कलात्मक संस्कृतिइस्लाम. इस्लामी दृष्टांत.

मक्का, काबा, मदीना, मस्जिद.

सुलेख, पैनल, फ्रिज़।

यूआईडी: क्षेत्र में इस्लाम की पवित्र इमारतें
रूस.

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25

बौद्ध धर्म सबसे पुराना है विश्व धर्म. सिद्धार्थ का जन्म, बचपन और युवावस्था। चार बैठकें. सिद्धार्थ की परीक्षा
जंगल में। बीच का रास्ता चुनने का फैसला.
प्रबोधन। बौद्ध धर्म में पुनर्जन्म के चक्र का विचार.
बुद्ध के उपदेश, बुद्ध के प्रथम श्रोता।
परिवर्तनशील सामग्री : बुद्ध के अनुयायी और शिष्य। प्रथम बौद्ध मठ और विश्वविद्यालय।

बौद्ध धर्म, मध्यम मार्ग, आत्मज्ञान।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: बौद्ध धर्म.

मध्य रास्ता।

पाठ 26

चार महान सत्य
बौद्ध धर्म. दुख को समाप्त करने का अष्टांगिक मार्ग।
कर्म का नियम. किसी व्यक्ति की उसके कार्यों, विचारों और शब्दों के लिए जिम्मेदारी। सकारात्मक कर्म के संचय के लिए शर्तें। निर्वाण.
जातक कहानियाँ बुद्ध के पुनर्जन्म की कहानियाँ हैं।
संसार के बारे में विचार.
अहिंसा का सिद्धांत प्रेम और दया पर आधारित अहिंसा है।
बौद्ध धर्म के तीन रत्न: बुद्ध, शिक्षण, भिक्षुओं का समुदाय।
परिवर्तनीय सामग्री: बौद्ध शिक्षाओं के आठ प्रतीक. संसार का पहिया.

चार आर्य सत्य, कर्म, निर्वाण, जातक, संसार, बौद्ध धर्म के तीन रत्न।

आर्य सत्य, प्रतीक.

बौद्ध धर्म का प्रसार.
लामा और बौद्धों के धार्मिक और रोजमर्रा के जीवन में उनकी भूमिका। बौद्ध मंदिर.
बौद्ध मठ, स्वरूप और आंतरिक संरचना। पोटाला, दिखावट और आंतरिक व्यवस्था और सजावट। रूस में पवित्र बौद्ध इमारतें।
परिवर्तनीय सामग्री: स्तूप.

लामा, पोटाला, बोधिसत्व।

दलाई लामा, डैटसन, चंदन बुद्ध।

WID: बौद्ध मठ और बौद्ध भिक्षुओं का जीवन। पारंपरिक बौद्ध छुट्टियाँ.

त्रिपिटक. पवित्र बौद्ध ग्रंथों की भाषाएँ। संस्कृत।
बौद्ध दृष्टांत और बुद्ध की शिक्षाओं के प्रसारण में उनकी भूमिका। दृष्टांत "बस अपने रास्ते जाओ।"
बौद्ध धर्म की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। सिद्धांत व्यावहारिक अनुप्रयोगज्ञान। शिष्य और भालू की खाल का दृष्टान्त.
परिवर्तनीय सामग्री: धम्मपद और माला
जातक. बौद्ध दृष्टांत.

त्रिपिटक

संस्कृत।

धारा 7. सारांश

धार्मिक संस्कृतियों की सामान्य मानवतावादी नींव। मानव मूल्य।
रास्तों के बारे में धार्मिक संस्कृतियाँ और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता
मानव आत्म-सुधार.
विभिन्न में "नैतिकता का सुनहरा नियम"।
धार्मिक संस्कृतियाँ.
आधुनिक में नैतिक नियमों के अनुसार जीवन
दुनिया।
परिवर्तनशील सामग्री : एन. ज़ाबोलॉट्स्की "अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो..."।

मानव मूल्य।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: नैतिकता, आत्म-सुधार
नहीं, धार्मिक संस्कृतियाँ.

टीआर: पाठ के लिए चित्र।

पाठ 30 दिलचस्प बातचीत

मूल्य जो जोड़ते हैं
विभिन्न धार्मिक संस्कृतियाँ। सुंदरता।
विश्व धार्मिक संस्कृति के स्मारक, उनके
के लिए कलात्मक और सांस्कृतिक महत्व आधुनिक आदमी.
"रूस की सोने की अंगूठी"। रूस में इस्लामी और बौद्ध संस्कृति के स्मारक।
येरूशलम तीन धर्मों का शहर है.
इस्तांबुल: ईसाई और इस्लामी पवित्र इमारतें।
यूरोपीय कैथोलिक की उत्कृष्ट कृतियाँ
कला और वास्तुकला. वेटिकन, वेटिकन संग्रहालय। अजंता के गुफा मंदिर.

सौंदर्य, संस्कृति, सांस्कृतिक
मूल्य.

विषयगत योजना

अध्याय

तारीख

गतिविधियों की विशेषताएँ

धारा 1. एक नये विषय का परिचय

पाठ 1. विषय: रूस हमारी मातृभूमि है

पाठ 2. विषय: मानव जाति के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म

पाठ 3. विषय: अस्ताना में कांग्रेस। "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

वे एक नए विषय से परिचित होते हैं, पाठ्यक्रम की मूलभूत अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं।

इतिहास को जानें धार्मिक विश्वास, प्राचीन धार्मिक के साथ

पंथ.

विश्व धर्मों के उद्भव और प्रसार के इतिहास से परिचित हों।

वे आध्यात्मिक परंपरा की नींव और बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म की बुनियादी अवधारणाओं का अध्ययन करते हैं

और इस्लाम.

वे धार्मिक संस्कृति और लोगों के रोजमर्रा के व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना सीखते हैं।

पवित्र पुस्तकों की सामग्री के विवरण से परिचित हों।

वे पवित्र संरचनाओं के इतिहास, विवरण और स्थापत्य और कलात्मक विशेषताओं से परिचित होते हैं।

मुख्य धार्मिक छुट्टियों के इतिहास और परंपराओं से परिचित हों।

वे रूस के इतिहास में पारंपरिक धार्मिक संस्कृतियों के स्थान और भूमिका से परिचित होते हैं।

विश्लेषण करना सीखें जीवन परिस्थितियाँ, नैतिक मुद्देऔर उनकी तुलना करें

धार्मिक संस्कृतियों के मानदंडों के साथ.

वे विभिन्न धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया सीखते हैं।

विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों के बीच समानताएँ बनाना सीखें।

वे कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, कला के कार्यों का मूल्यांकन सीखते हैं।

संचार कौशल में सुधार करें.

प्रश्नों का उत्तर देकर पढ़ने और समझने के कौशल में सुधार करें

विभिन्न प्रकार, एक सुसंगत कथन का निर्माण।

सूचना के स्रोतों के साथ कार्य क्षेत्र में कौशल में सुधार करें।

शब्दावली, भाषण की संस्कृति में सुधार करें।

व्यक्तिगत निर्माण करें और नागरिक स्थितिद्वारा

वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं से संबंध।

सामान्य सांस्कृतिक विद्वता का निर्माण करें।

वे राष्ट्रीय और धार्मिक संस्कृतियों की विविधता और उनके सामान्य मूल्य आधारों के बारे में विचार विकसित करते हैं।

नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के बारे में विचार विकसित करें।

नैतिकता और नैतिकता के बारे में विचार विकसित करें।

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करें

धारा 2. मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

पाठ 4. विषय: प्राचीन मान्यताएँ और धार्मिक पंथ

पाठ 5

पाठ 6

पाठ 7. विषय: अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है

पाठ 8. विषय: साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

धारा 3. यहूदी धर्म

पाठ 9

पाठ 10

पाठ 11

पाठ 12

पाठ 13

धारा 4. ईसाई धर्म

पाठ 14

पाठ 15

पाठ 16

पाठ 17

पाठ 18

पाठ 19

धारा 5. इस्लाम

पाठ 20

पाठ 21

पाठ 22

पाठ 23 इस्लाम की छुट्टियाँ

पाठ 24

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25

पाठ 26

पाठ 27

पाठ 28

धारा 7. सारांश

पाठ 29

पाठ 30 दिलचस्प बातचीत.

पाठ 31-34. विषय: छात्रों की शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति

छात्रों के लिए साहित्य.

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और अन्य शापोशनिकोवा टी.डी. द्वारा संपादित। आध्यात्मिक के मूल सिद्धांत नैतिक संस्कृतिरूस के लोग. धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत। ग्रेड 4 (4-5): पाठ्यपुस्तक।-एम.: बस्टर्ड, 2016।

शापोशनिकोवा टी.डी., सवचेंको के.वी. विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत। कार्यपुस्तिका। - एम।: बस्टर्ड, 2016।

शिक्षक के लिए साहित्य.

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और दूसरे। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की मूल बातें। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत। ग्रेड 4 (4-5), : टूलकिटशिक्षक के लिए।-एम.: बस्टर्ड, 2012।

बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी., और अन्य। पाठ्यपुस्तक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" का इलेक्ट्रॉनिक पूरक (1)सीडी). एम. - ज्ञानोदय, 2012

तिशकोव वी.ए., शापोशनिकोवा टी.डी. शिक्षक के लिए किताब. एम. - ज्ञानोदय, 2012

मूल बातें दुनिया आरयोग्य फसलें

ड्राफ्ट मूल पाठ
छात्रों के लिए अध्ययन मार्गदर्शिका

रूस हमारी मातृभूमि है

आपको सीखना होगा

रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ है, और आपकी पीढ़ी इस प्रक्रिया में क्या स्थान रखती है।

हमारी पितृभूमि कितनी समृद्ध है.

परंपराएँ क्या हैं और उनका अस्तित्व क्यों है?

बुनियादी अवधारणाओं

परंपराएँ आध्यात्मिक परंपराओं को महत्व देती हैं

आप एक अद्भुत देश में रहते हैं जिसका नाम रूसी संघ या संक्षेप में रूस है। इस शब्द को जोर से बोलें और आपको इसकी ध्वनि में प्रकाश, विस्तार, स्थान, आध्यात्मिकता महसूस होगी...

हमारे देश का इतिहास एक हजार वर्ष से भी अधिक पुराना है। इस दौरान लगभग 40-50 पीढ़ियाँ बदल गईं। एक पीढ़ी ने दूसरी पीढ़ी को जन्म दिया। आप और आपके साथी युवा पीढ़ी हैं। आपके माता-पिता पुरानी पीढ़ी के हैं। जब आप वयस्क हो जाएंगे, अपना परिवार बनाएंगे, तब आप बड़े होंगे और आपके बच्चे युवा पीढ़ी होंगे।

हर पीढ़ी में, लोगों ने अपने बच्चों की खुशी के लिए, अपने देश में स्वतंत्र रूप से रहने के अधिकार के लिए काम किया, पढ़ाई की, निस्वार्थ भाव से संघर्ष किया। एक पीढ़ी दूसरी पीढ़ी में चली गई देशी भाषा, जीवन का अनुभव और ज्ञान, निवास स्थान, आध्यात्मिकता में वृद्धि और भौतिक संपत्ति. इस प्रकार हमारे देश का ऐतिहासिक विकास हुआ है।

हम आदरपूर्वक अपने देश को पितृभूमि कहते हैं, क्योंकि हमारे पिता, दादा, परदादा, हमारे परदादाओं के परदादा और उनके पूर्वजों ने भविष्य की पीढ़ियों के लिए रूस को बचाने के लिए अध्ययन किया, काम किया और अपनी भूमि की रक्षा की।

हम अपने देश को प्यार से मातृभूमि कहते हैं क्योंकि हम इसमें पैदा हुए हैं। आपके परिवार का जीवन, उन सभी लोगों का जीवन, जिनसे आप और आपके पूर्वज जुड़े हैं, रूस में घटित होता है।

रूस के प्रत्येक नागरिक का पवित्र कर्तव्य अपनी मातृभूमि से प्यार करना, उसकी शक्ति और भलाई को मजबूत करना है।

पिछली पीढ़ियों ने भावी पीढ़ियों के लिए अकूत संपत्ति संचित और संरक्षित की है। रूस की प्रकृति विविध और शानदार रूप से समृद्ध है। हमारा देश क्षेत्रफल की दृष्टि से विश्व का सबसे बड़ा देश है। रूस का मुख्य सार्वजनिक खजाना उसके लोग हैं। रूसी संघ दुनिया का सबसे बहुराष्ट्रीय देश है, इसमें 160 लोग और राष्ट्रीयताएँ मित्रता और सद्भाव से रहते हैं। लेकिन, फिर भी, हमारा मुख्य धन महान मातृभूमि- यह आध्यात्मिक परंपराएँरूस के लोग.

आध्यात्मिक परंपराएँ व्यक्ति को अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे, उपयोगी और हानिकारक के बीच अंतर करने की अनुमति देती हैं। आध्यात्मिककोई ऐसे व्यक्ति का नाम बता सकता है जो इन परंपराओं का पालन करता है: अपनी मातृभूमि, अपने लोगों, माता-पिता से प्यार करता है, प्रकृति की देखभाल करता है, कर्तव्यनिष्ठा से पढ़ाई या काम करता है, अन्य लोगों की परंपराओं का सम्मान करता है। आध्यात्मिक आदमीईमानदारी, दयालुता, जिज्ञासा, परिश्रम और अन्य गुणों को अलग करता है। ऐसे व्यक्ति का जीवन अर्थ से भरा होता है और न केवल उसके लिए, बल्कि अन्य लोगों के लिए भी मायने रखता है। अगर कोई व्यक्ति इन परंपराओं का पालन नहीं करता है तो उसे अपनी गलतियों से सीखना होगा।

ऐसा सिर्फ समाज में ही नहीं, परिवार में भी होता है. याद रखें, आपके माता-पिता अक्सर आपसे कहते हैं कि आपको मौसम के अनुसार कपड़े पहनने चाहिए, स्वच्छता के नियमों का पालन करना चाहिए और खतरनाक स्थितियों से बचना चाहिए। क्यों? क्योंकि अगर आप इनका पालन नहीं करेंगे सरल नियमतो आपकी सेहत खतरे में पड़ सकती है.

आध्यात्मिक परंपराओं में सामाजिक व्यवहार के समान सरल नियम शामिल हैं। वे हमें बीमारियों के प्रति, ऐसे लोगों के साथ संबंधों के प्रति सचेत करते हैं जो दर्द और पीड़ा का कारण बन सकते हैं। माता-पिता की तरह, पुरानी पीढ़ियाँ भी छोटों की देखभाल करती हैं और उन्हें अपना आध्यात्मिक अनुभव देती हैं, जो उन्हें पिछली पीढ़ियों से प्राप्त होता है।

आज आपने रूस की सबसे महान आध्यात्मिक परंपराओं में से एक का अध्ययन करना चुना है। अन्य परंपराओं का अध्ययन आपके सहपाठियों द्वारा किया जाएगा। आप सब मिलकर संयुक्त रूस के युवा लोग हैं, जिनका जीवन महान आध्यात्मिक परंपराओं की विविधता और एकता पर आधारित है।

महत्वपूर्ण अवधारणाएँ

परंपराएं (लैटिन ट्रेडरे से, जिसका अर्थ है स्थानांतरित करना) - कुछ ऐसा जो किसी व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन उसके द्वारा नहीं बनाया गया है, बल्कि अपने पूर्ववर्तियों से प्राप्त किया गया है और बाद में स्थानांतरित किया जाएगा युवा पीढ़ी. उदाहरण के लिए, रिश्तेदारों और दोस्तों को उनके जन्मदिन पर बधाई देना, छुट्टियां मनाना आदि।

मूल्य कोई भी भौतिक या आध्यात्मिक वस्तु है जो किसी व्यक्ति और समग्र रूप से समाज के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, पितृभूमि, परिवार, प्रेम, दया, स्वास्थ्य, शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनदेश, आदि - ये सभी मूल्य हैं।

आध्यात्मिक परंपराएँ एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक हस्तांतरित मूल्य, आदर्श, जीवन अनुभव हैं। रूस की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक परंपराओं में शामिल हैं: ईसाई धर्म, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।

प्रश्न और कार्य

अपने माता-पिता से सलाह लें और अपने परिवार में अपनाई गई कुछ परंपराओं के नाम बताएं।

आपके परिवार की परंपराओं के मूल में कौन से मूल्य हैं?

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

धर्म क्या है।

धर्म कौन से हैं.

धर्मों में कर्मकाण्ड का क्या स्थान है?

बुनियादी अवधारणाओं

धर्म क्या है? धर्म अधिकांश आध्यात्मिक परंपराओं का एक अनिवार्य हिस्सा है।

"रिलीजन" शब्द लैटिन शब्द से आया है, जिसका अर्थ है जोड़ना, जोड़ना। आज हम धर्म को लोगों के जीवन की एक ऐसी घटना कहते हैं, जिसमें शामिल हैं:

- अलौकिक (दूसरी दुनिया) दुनिया के अस्तित्व में लोगों का विश्वास, उदाहरण के लिए, एक ईश्वर में, या कई देवताओं में, या आत्माओं और अन्य अलौकिक प्राणियों में;

- रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों का व्यवहार;

-धार्मिक गतिविधियों-अनुष्ठानों में लोगों की भागीदारी. अनुष्ठान वे क्रियाएं हैं जो लोगों को दूसरी दुनिया से जोड़ती हैं, जोड़ती हैं। प्राचीन काल में, अनुष्ठान का मुख्य भाग देवताओं के लिए बलिदान था, बाद में यह प्रार्थना बन गया।

धर्म कौन से हैं? धर्म प्राचीन काल से अस्तित्व में है। सबसे प्राचीन लोगों की मान्यताएँ आदिम मान्यताएँ कहलाती हैं।

धीरे-धीरे दुनिया में कई अलग-अलग धर्मों का उदय हुआ। प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के निवासियों ने अपने-अपने धर्म अपनाए थे... इन मान्यताओं को प्राचीन धर्म कहा जाता है। हम इन धर्मों के बारे में प्राचीन किंवदंतियों और मिथकों, संरक्षित मंदिरों, चित्रों से जानते हैं। कई प्राचीन धर्म आज तक जीवित नहीं हैं, वे उन राज्यों के साथ गायब हो गए जिनमें वे मौजूद थे।

हालाँकि, प्राचीन काल के कुछ धर्म आज तक जीवित हैं - हम उन्हें पारंपरिक मान्यताएँ कहते हैं।

कई लोगों ने अपने-अपने राष्ट्रीय धर्म बनाए हैं। इन धर्मों को मानने वाले मुख्यतः एक ही जाति के हैं। इनमें से सबसे अधिक संख्या में धर्म हिंदू धर्म (हिंदुओं का धर्म) और यहूदी धर्म (यहूदियों का धर्म) हैं।

समय के साथ ऐसे धर्मों का उदय हुआ जिन्हें विश्व धर्म कहा जाता है। इन धर्मों के मानने वाले रहते हैं विभिन्न देशऔर संबंधित हैं विभिन्न राष्ट्र. आज विश्व धर्म ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म हैं। इन धर्मों को मानने वाले यूरोप, अमेरिका, एशिया और अफ्रीका में रहते हैं।

रूस के धर्म. हमारे रूस में प्राचीन काल से ही विभिन्न धर्म रहे हैं। सबसे अधिक हमारे पास रूढ़िवादी ईसाई हैं। रूसियों की एक बड़ी संख्या अन्य विश्व धर्मों - इस्लाम और बौद्ध धर्म को मानती है। कई लोग यहूदी धर्म का पालन करते हैं। ये चार धर्म रूस के पारंपरिक धर्म माने जाते हैं।

हालाँकि, हमारे पास ऐसे विश्वासी हैं जो कैथोलिक या प्रोटेस्टेंटवाद जैसे अन्य धर्मों का पालन करते हैं। कुछ रूसी लोगपारंपरिक मान्यताओं को संरक्षित किया गया। रूसियों की एक बड़ी संख्या किसी भी धर्म को नहीं मानती।

प्राचीन यूनानियों के मिथकों के अनुसार, वे महल जहाँ देवता, जो बुढ़ापे और मृत्यु को नहीं जानते थे, लापरवाही से भोज करते थे, स्थित थे ऊंचे पहाड़ओलिंप। देवताओं में प्रमुख ज़ीउस था, जो आकाश का स्वामी, बिजली का स्वामी, देवताओं और लोगों का पिता था। उसका भाई पोसीडॉन समुद्र का शासक था, और उसका दूसरा भाई हेडीज़ अंडरवर्ल्ड में शासन करता था।

आइए मिलकर चर्चा करें

धार्मिक गतिविधियों में कौन से अनुष्ठान मौजूद हैं?

कुछ धर्मों को विश्व और अन्य को राष्ट्रीय क्यों कहा जाता है?

प्रश्न और कार्य

आप "धर्म" शब्द को कैसे समझते हैं?

कौन से धर्मों को राष्ट्रीय कहा जाता है?

विश्व किन धर्मों को कहा जाता है?

रूस में कौन से धर्म पारंपरिक माने जाते हैं?

रूसी संघ के मानचित्र पर, दिखाएँ कि हमारे देश के सबसे बड़े लोग कहाँ रहते हैं, और इंगित करें कि वे किस धर्म को मानते हैं।

पता लगाएं कि आपके शहर, क्षेत्र, क्षेत्र, गणतंत्र में कौन से धर्म प्रचलित हैं।

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

संस्कृति क्या है।

धर्म और संस्कृति कैसे संबंधित हैं?

आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए संस्कृति का आदमी.

बुनियादी अवधारणाओं

संस्कृति मूल्य

प्रत्येक धर्म ने विश्व संस्कृति और हमारी मातृभूमि की संस्कृति में अमूल्य योगदान दिया है।

संस्कृति क्या है? रोजमर्रा के भाषण में, "संस्कृति" शब्द अक्सर महलों और संग्रहालयों, थिएटरों और पुस्तकालयों के बारे में विचारों से जुड़ा होता है। कभी-कभी हम "सांस्कृतिक व्यक्ति", "सांस्कृतिक समाज", "सांस्कृतिक व्यवहार करें" जैसे शब्दों का प्रयोग करते हैं। इसका संबंध "संस्कृति" शब्द से भी है।

विज्ञान में ऐसी परिभाषा है: "संस्कृति मनुष्य द्वारा अपने पूरे इतिहास में बनाए गए भौतिक और आध्यात्मिक मूल्य हैं।"

स्मारकों को भौतिक संस्कृतिहम मनुष्य द्वारा बनाए गए रोजमर्रा के जीवन के औजारों और वस्तुओं, सुंदर घरों और शक्तिशाली किलों को इसका श्रेय दे सकते हैं...

जब हम आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब उत्कृष्ट लेखकों, चित्रकारों, वास्तुकारों और वैज्ञानिकों द्वारा बनाए गए विचारों और छवियों से है। और इसके अलावा, - अच्छाई और बुराई, न्याय, सौंदर्य जैसी अवधारणाएँ। आध्यात्मिक मूल्यों में मानव व्यवहार, धर्म के नैतिक मानदंड भी शामिल हैं।

मंदिर कौन से हैं? भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के कई स्मारक धर्म के संबंध में उत्पन्न हुए, जो इसके अस्तित्व के लिए आवश्यक थे, या इसकी सामग्री को प्रतिबिंबित करते थे।

प्रत्येक धर्म में अनुष्ठान करने के लिए एक विशेष स्थान की आवश्यकता होती थी। इसलिए ऐसी विशेष इमारतें थीं जो इन उद्देश्यों को पूरा करने वाली थीं। हम अभी भी उत्साहपूर्वक प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के राजसी मंदिरों का दौरा करते हैं जो हमारे पास बचे हैं।

यह हमारे पास नहीं आया है, लेकिन यहूदियों के सबसे महत्वपूर्ण अभयारण्य, जेरूसलम मंदिर का वर्णन बना हुआ है। प्राचीन काल में, पहले ईसाई चर्चों का उदय हुआ, उनमें से कुछ आज तक जीवित हैं। वास्तुकला में अद्वितीय, प्राचीन बौद्ध मंदिर पूरे एशिया में पाए जाते हैं। एशिया और अफ्रीका में, मुसलमानों की पहली पवित्र इमारतें, मस्जिदें बनाई गईं। अब ईसाई, बौद्ध मंदिर और मस्जिदें पूरी दुनिया में पाई जा सकती हैं।

प्राचीन मंदिरों में, एक नियम के रूप में, उस भगवान की मूर्तियाँ रखी जाती थीं जिन्हें यह मंदिर समर्पित किया गया था। कई प्राचीन मूर्तियाँ आज तक बची हुई हैं, और आज हम प्राचीन मूर्तिकारों की अद्भुत कला की प्रशंसा उनके धर्म से संबंधित इन कार्यों की बदौलत कर सकते हैं।

संस्कृति पर धर्म का प्रभाव. बौद्ध धर्म और ईसाई धर्म के साथ-साथ कई अन्य धर्मों में, अनुष्ठान के दौरान संगीत का उपयोग किया जाता है, इसलिए पहला संगीतमय कार्यधर्म से भी जुड़ा है. बाद में, धर्मनिरपेक्ष संगीतकारों द्वारा धार्मिक विषयों पर कई संगीत रचनाएँ लिखी गईं।

हम जो भाषा बोलते हैं और हमारे दैनिक व्यवहार में धर्म की झलक मिलती है।

यह दिलचस्प है

मुस्लिम देशों की संस्कृति में, सुलेख का बहुत महत्व है - सुंदर और सुरुचिपूर्ण लेखन की कला। अरबी पांडुलिपियाँ बहुत सुंदर थीं: पैटर्न, रंगीन लघुचित्र, शब्दों की एक अंतहीन श्रृंखला। लेखन उपकरण कलाम था - एक ईख की कलम, और सामग्री - पपीरस, चर्मपत्र, रेशम, कागज।

आइए मिलकर चर्चा करें

हम किसी के बारे में कहते हैं कि वह एक संस्कारी व्यक्ति है. इसका अर्थ क्या है?

व्यवहार की संस्कृति की अवधारणा में क्या शामिल है?

प्रश्न और कार्य

संस्कृति क्या है इसके बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें।

भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के उदाहरण देने का प्रयास करें।

आपको क्या लगता है कि धार्मिक इमारतों - मंदिरों को लोगों की सांस्कृतिक विरासत क्यों माना जाता है?

धर्मों का उदय. प्राचीन मान्यताएँ

आपको सीखना होगा

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की कितनी परवाह करते थे।

बहुदेववाद और सर्वदेववाद क्या है?

दुनिया में सबसे पहले कौन से लोग एक ईश्वर में विश्वास करते थे और वाचा क्या है।

बुनियादी अवधारणाओं

पैंथियन बहुदेववाद वसीयतनामा

प्रथम धर्म धार्मिक भावनाएँमनुष्य से उसके इतिहास के प्रारंभिक चरण में उत्पन्न हुआ। प्राचीन लोगों की मिली हुई कब्रें बड़े प्यार और देखभाल से बनाई गई हैं। यह परलोक और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को दर्शाता है। प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की देखभाल करते थे, उनका मानना ​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं उनके परिवार और पूरी जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा की माँग की जाती थी और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि उनके आसपास की दुनिया में अच्छी या शत्रु आत्माओं का वास है। ये आत्माएँ पेड़ों और पहाड़ों, झरनों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। वे भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों में भी विश्वास करते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास का स्थान देवताओं में विश्वास ने ले लिया है। प्राचीन राज्यों - मिस्र, ग्रीस, रोम, साथ ही चीन, जापान, भारत में - लोगों का मानना ​​था कि कई देवता हैं और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जो शिल्प या कला को संरक्षण देते थे, अन्य लोग समुद्र और महासागरों में, पाताल में शासन करते थे। सामूहिक रूप से, इन देवताओं को पैन्थियन कहा जाता था। चूंकि देवताओं में हमेशा कई देवता होते थे, इसलिए इन प्राचीन काल के धर्मों को बहुदेववाद कहा जाता है।

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास करने वाले पहले लोग यहूदी (यहूदी) लोग थे। यहूदियों का पूर्वज कुलपिता माना जाता है अब्राहम. उसने अपने पूर्वजों का देश छोड़ दिया और कनान देश में बस गया जिसका वादा परमेश्वर ने उसे किया था। तब से, यहूदियों ने इस भूमि को बुलाया है वादा किया भूमि(वादा किया गया)। लेकिन जल्द ही यहां अकाल आ गया और इब्राहीम के पोते-पोतियां अपने परिवारों के साथ मिस्र चले गए। यहूदी मिस्र में दासों की स्थिति में आ गए: उन्होंने कड़ी मेहनत की और क्रूर व्यवहार किया गया। उन्होंने इस गुलामी से मुक्त होने का सपना देखा, लेकिन मिस्र का राजा - फिरौन - उन्हें जाने नहीं देना चाहता था। इसी समय एक यहूदी परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया मूसा. जब मूसा बड़ा हुआ, तो परमेश्वर ने उसे यहूदी लोगों को दासता से बचाने की आज्ञा दी। मूसा अपने लोगों को वादा किए गए देश में वापस ले गया। ये रास्ता बहुत लंबा रहा है. चालीस वर्ष तक यहूदी जंगल में भटकते रहे। सिनाई पर्वत पर यात्रा करते समय, मूसा को ईश्वर से पत्थर की तख्तियाँ प्राप्त हुईं - गोलियाँजिस पर रिकार्ड किया गया आज्ञाओंयहूदी लोगों के लिए भगवान. इस प्रकार, मूसा ने परमेश्वर के साथ एक समझौता किया ( नियम). इस वाचा के अनुसार, ईश्वर अपने लोगों की रक्षा करता है, और लोगों को ईश्वर के प्रति वफादार रहना चाहिए और उसकी आज्ञाओं का पालन करना चाहिए।

यहूदी वादा किए गए देश में पहुँचे और वहाँ अपना राज्य स्थापित किया। अपने ईश्वर का सम्मान करने के लिए यहूदियों ने यरूशलेम शहर में एक मंदिर बनवाया। लेकिन कुछ समय बाद यहूदियों के राज्य पर शक्तिशाली पड़ोसियों ने आक्रमण कर दिया। यरूशलेम मंदिर को नष्ट कर दिया गया, और यहूदियों को पड़ोसी राज्य - बेबीलोनिया में बसाया गया। बेबीलोनिया के पतन के बाद, यहूदी वादा किए गए देश में लौटने में सक्षम हुए और यरूशलेम में एक ईश्वर के मंदिर का पुनर्निर्माण किया। हालाँकि, आक्रमण जारी रहे और अंत में, यहूदियों की भूमि पर सत्ता रोमनों के हाथों में चली गई।

यह दिलचस्प है

प्राचीन मिस्रवासियों के कई देवता थे . सूर्य देव आरएमिस्रवासियों का प्रमुख देवता माना जाता है। हर सुबह वह अपनी नाव में आकाश से होकर पृथ्वी को रोशन करता था। बुद्धि के देवता विशेष रूप से पूजनीय थे थोथ.उन्हें आइबिस पक्षी के सिर वाले एक व्यक्ति के रूप में चित्रित किया गया था। उन्होंने लोगों को लिखना, गिनती, विभिन्न ज्ञान सिखाया।

आइए मिलकर चर्चा करें

प्राचीन लोग पवित्र जानवरों में विश्वास क्यों करते थे?

आप क्या सोचते हैं, प्राचीन सभ्यताओं के देवताओं द्वारा प्रकृति की किन शक्तियों को संरक्षण दिया जा सकता था? ?

प्रश्न और कार्य

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह क्यों करते थे?

बताएं कि देवताओं का देवालय क्या है।

जो लोग एक ईश्वर में विश्वास रखते थे।

सिनाई पर्वत पर मूसा को परमेश्वर से क्या प्राप्त हुआ?

आप कैसे समझते हैं कि अनुबंध क्या है?

मंदिर किस शहर में और किन शासकों के अधीन बनाया गया था।

धर्मों का उदय. विश्व के धर्म और उनके संस्थापक

आपको सीखना होगा

यह कौन ईसा मसीहऔर उसने लोगों को क्या सिखाया।

यीशु की मृत्यु के बाद क्या हुआ और यह कैसे फैलने लगी ईसाई धर्म.

जीवन के बारे में मुहम्मदऔर उसकी शिक्षाएँ.

जहाँ किया बौद्ध धर्म.

जीवन के बारे में बुद्ध(प्रबुद्ध व्यक्ति) और उसका प्रस्थान निर्वाण.

क्या हुआ है " चार आर्य सत्य» बौद्ध धर्म.

बुनियादी अवधारणाओं

मसीहा (क्राइस्ट) स्तूप बौद्ध धर्म

ईसाई धर्म. यहूदी एक भविष्यवक्ता की प्रतीक्षा कर रहे थे जो उन्हें सभी परेशानियों से मुक्ति दिलाएगा (उन्होंने उसे बुलाया)। मसीहा- ग्रीक में "अभिषिक्त व्यक्ति"। ईसा मसीह). इसलिए, जब उपदेशक यीशु प्रकट हुए, तो कई यहूदियों ने उनका अनुसरण किया, यह विश्वास करते हुए कि वह वादा किया गया मसीहा - मसीह है।

उनके अनुयायियों की कहानियों के अनुसार, यीशु का जन्म बेथलहम के छोटे से शहर में हुआ था। उनके माता-पिता के पास होटल में पर्याप्त जगह नहीं थी, इसलिए यीशु की माँ, मैरी ने एक गुफा में बच्चे को जन्म दिया, जिसका उपयोग पशुओं की रात के लिए किया जाता था।

जब यीशु बड़े हुए, तो उन्होंने उपदेश देना शुरू किया, सिखाया कि लोगों को ईश्वर और अपने पड़ोसियों से प्रेम करना चाहिए। उन्होंने न केवल उपदेश दिया, बल्कि बीमारों को चंगा भी किया, जरूरतमंदों की मदद भी की। जो लोग उसका अनुसरण करते थे और उस पर विश्वास करते थे, वे उसे न केवल एक मनुष्य मानते थे, बल्कि ईश्वर का पुत्र भी मानते थे, जो लोगों के लिए धार्मिक जीवन का मार्ग खोलने के लिए आया था।

यीशु ने प्रत्येक व्यक्ति को बदलने, बेहतर बनने के लिए बुलाया। हालाँकि, लोगों में से कई लोगों को मसीहा से कुछ और भी उम्मीद थी। उनका मानना ​​था कि उसे यहूदियों को उनके शत्रुओं और उत्पीड़कों से बचाना चाहिए, उसे एक बहादुर सैन्य नेता होना चाहिए, न कि उपदेशक। इसलिए, जल्द ही यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष पैदा हो गया। यीशु को यरूशलेम के पास गेथसमेन नामक बगीचे में पकड़ लिया गया और उसे मार डालने का फैसला किया गया भयानक निष्पादन: उन्हें क्रूस पर चढ़ाया गया, जैसा कि सबसे बुरे अपराधियों के साथ किया गया था। उस क्षण, अधिकांश शिष्य डर गये और उन्हें छोड़कर चले गये।

केवल कुछ ही लोग उनके निर्जीव शरीर को क्रूस से उतारने और उसे योग्य तरीके से दफनाने के लिए आये। यीशु के इन सबसे वफादार अनुयायियों में कई महिलाएँ भी थीं जो फाँसी के तीसरे दिन फिर से उनकी कब्र पर आईं। लेकिन यहां एक चौंकाने वाली खोज उनका इंतजार कर रही थी: ताबूत खाली था। जैसा कि ईसाई मानते हैं, यीशु, ईश्वर के पुत्र के रूप में, मृत्यु के अधीन नहीं थे, और वह मृतकों में से उठे।

इस संदेश से प्रेरित होकर, ईसा मसीह के शिष्यों ने यहूदिया और उसके बाहर भी उनकी शिक्षा का प्रचार करना शुरू किया और जल्द ही यह शिक्षा कई देशों में फैल गई। इसे कहा जाने लगा ईसाई धर्मऔर यीशु के अनुयायी ईसाइयों.

इस्लाम. 570 में, सुदूर अरब में, अरबों के पवित्र शहर मक्का में, एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम मुहम्मद रखा गया। वह एक अनाथ के रूप में बड़ा हुआ, जो अपने दादा और फिर चाचा की देखभाल में था। बहुत जल्दी मुहम्मद बन गये हनीफ- इसलिए अरब में वे ऐसे लोगों को बुलाते थे जो एक ईश्वर में विश्वास करते थे, पवित्र जीवन जीते थे, लेकिन न तो यहूदी थे और न ही ईसाई। 25 साल की उम्र में मुहम्मद ने एक धनी व्यापारी खदीजा से शादी की।

एक बार, जब मुहम्मद मक्का के पास एक निचले पहाड़ पर प्रार्थना करने के लिए सेवानिवृत्त हुए, तो एक देवदूत उनके सामने प्रकट हुआ, जिसने उन्हें पवित्र ग्रंथों को निर्देशित करना शुरू कर दिया और उन्हें घोषणा की कि वह भगवान के दूत थे। मुहम्मद ने स्वयं को अयोग्य मानते हुए तुरंत अपने भविष्यसूचक मिशन पर विश्वास नहीं किया। हालाँकि, उनकी प्यारी पत्नी खदीजा ने उन्हें मना लिया और मुहम्मद ने मक्कावासियों के बीच प्रचार करना शुरू कर दिया। यह 610 के आसपास हुआ था.

मुहम्मद ने विभिन्न देवताओं में विश्वास करने वाले सभी अरबों से एकेश्वरवाद के धर्म में लौटने का आह्वान किया, जिसका पालन यहूदी और ईसाई करते हैं। उनका मानना ​​था कि ईश्वर (अरबी में - अल्लाह) लंबे समय तक लोगों के पास पैगम्बर भेजे, मूसा और यीशु दोनों पैगम्बर थे। वह स्वयं को अंतिम पैगम्बर मानते थे। उनकी राय में, मूसा (मूसा) और ईसा (जीसस) ने उनके समान ही धर्म का प्रचार किया, और साथ में वे पूर्वज इब्राहिम (अब्राहम) की परंपरा पर वापस जाते हैं।

मुहम्मद अरब की अलग-अलग जनजातियों को एकजुट करने में कामयाब रहे, और उनके उत्तराधिकारी, खलीफा, जिन्होंने उनके बाद शासन किया, अरब प्रायद्वीप से परे के क्षेत्रों को अपने अधीन करने में कामयाब रहे। अरबों के साथ, मुहम्मद ने जिस धर्म का प्रचार किया वह विभिन्न देशों और महाद्वीपों में फैल गया।

नये धर्म को इस्लाम कहा गया। इस शब्द में मूल "शांति" शामिल है और इसका मोटे तौर पर अनुवाद "स्वयं को ईश्वर को सौंपना" के रूप में किया जा सकता है। इस्लाम के अनुयायियों को मुसलमान कहा जाने लगा। हालाँकि ये शब्द हमें अलग-अलग लगते हैं, अरबी में ये एक ही मूल से आते हैं।

बौद्ध धर्म. तीसरी दुनिया का धर्म बुद्ध धर्म- सुदूर भारत में दूसरों की तुलना में पहले उत्पन्न हुआ।

छठी शताब्दी में। ईसा पूर्व, उत्तरी भारत की एक छोटी सी रियासत के शासक के परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया सिद्धार्थ गौतम. ऋषियों ने बच्चे में एक महान व्यक्ति के सभी लक्षण देखे और भविष्यवाणी की कि वह या तो एक महान शासक बनेगा, पूरी दुनिया का शासक बनेगा, या सच्चाई जानने वाला संत बनेगा। राजकुमार महल में विलासिता और बिना किसी चिंता के रहता था। उनके माता-पिता चाहते थे कि वह एक महान शासक बनें और उन्होंने उन्हें उसी तरह बड़ा करने की कोशिश की। लड़का बहुत सक्षम था और विज्ञान और खेल में अपने सभी साथियों से आगे निकल गया। 29 साल की उम्र में उन्होंने एक राजकुमारी से शादी की और उनका एक बेटा था। लेकिन एक दिन राजकुमार एक अंतिम संस्कार जुलूस से मिला और उसे एहसास हुआ कि पृथ्वी पर सभी लोग और वह स्वयं नश्वर हैं; एक अन्य अवसर पर, उनकी मुलाकात एक गंभीर रूप से बीमार व्यक्ति से हुई और उन्हें एहसास हुआ कि बीमारी किसी भी नश्वर व्यक्ति का इंतजार कर रही है; तीसरी बार, राजकुमार ने एक भिखारी को भिक्षा मांगते हुए देखा, और उसे धन और कुलीनता की क्षणभंगुरता और भ्रामक प्रकृति का एहसास हुआ; और अंततः, उन्होंने एक ऋषि को चिंतन में डूबे हुए देखा और महसूस किया कि आत्म-गहनता और आत्म-ज्ञान का मार्ग ही दुख के कारणों को समझने और उनसे छुटकारा पाने का एकमात्र तरीका है।

राजकुमार ने अपना घर छोड़ दिया और जीवन की सच्चाई की तलाश में भटकने लगा। एक बार वह एक बरगद के पेड़ के नीचे बैठ गया और उसने शपथ ली कि जब तक वह अपने लक्ष्य तक नहीं पहुँच जाता और सच्चाई नहीं जान लेता, तब तक वह इस स्थान को नहीं छोड़ेगा। और "ज्ञानोदय" उनके पास आया, उन्हें "चार महान सत्य" का एहसास हुआ।

ये सत्य थे

1) संसार में दुःख है;

2) दुःख का कारण है;

3) दुःख से मुक्ति मिलती है; हिंदू धर्म में कष्ट से मुक्ति की अवस्था को निर्वाण कहा गया।

4) दुख से मुक्ति की ओर जाने वाला एक मार्ग है।

इस प्रकार राजकुमार सिद्धार्थ गौतम बुद्ध (प्रबुद्ध व्यक्ति) बन गये।

प्रबुद्ध होने के बाद, राजकुमार ने घूमना और अपनी शिक्षा का प्रचार करना शुरू कर दिया, जिसे बाद में बौद्ध धर्म कहा गया। बुद्ध के शिष्य थे. कई वर्षों के बाद, वह बूढ़ा होने लगा। फिर उन्होंने अपने शिष्यों को अलविदा कहा, सिंह की स्थिति में लेट गए, चिंतन में डूब गए और महान और शाश्वत निर्वाण में प्रवेश किया, जिसमें कोई कष्ट नहीं है। छात्रों ने उनके शरीर का अंतिम संस्कार किया, और राख को वे दुनिया के विभिन्न हिस्सों में ले गए और विशेष संरचनाओं - स्तूपों में बंद कर दिया। ऐसा कहा जाता है कि एक छात्र ने अंतिम संस्कार की चिता से बुद्ध का दांत निकाला और उसे एक अमूल्य अवशेष के रूप में रखा। छठी शताब्दी में। श्रीलंका के द्वीप पर एक मंदिर बनाया गया था, जिसे आज "दांत अवशेष का मंदिर" कहा जाता है।

यह दिलचस्प है

ईसाई परंपरा के अनुसार, साधारण चरवाहों और बुद्धिमान पुरुषों-ज्योतिषियों (मैगी) ने मसीहा के जन्म के बारे में सीखा। मार्गदर्शक तारे का अनुसरण करते हुए, वे बेथलेहम पहुँचे, जहाँ उन्होंने नवजात यीशु को प्रणाम किया, और उनके लिए पूर्व के खजाने से उपहार लाए: सोना, लोबान और लोहबान (लोहबान - सुगंधित तेल)।

यह दिलचस्प है

भारत का प्राचीन धर्म हिंदू धर्म था। इसकी ख़ासियत यह विश्वास था कि मानव आत्मा शरीर के साथ नहीं मरती है, बल्कि विभिन्न रूपों में पृथ्वी पर बार-बार जन्म लेती है: एक व्यक्ति, एक जानवर या यहाँ तक कि एक पौधा। अगली बार वास्तव में कौन व्यक्ति जन्म लेगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसने जीवन में कैसा व्यवहार किया, उसका अगला जीवन उसके लिए सजा या इनाम होगा।

आइए मिलकर चर्चा करें

आपको क्या लगता है कि यीशु के अनुयायी उसे ईश्वर का पुत्र क्यों मानते थे और अब भी मानते हैं?

आपके अनुसार ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म विश्व धर्म क्यों बन गए?

प्रश्न और कार्य

यीशु का जन्म किस शहर में हुआ था?

इतने सारे लोगों ने उसका अनुसरण क्यों किया?

यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष क्यों था?

मुसलमानों के लिए कौन सा शहर पवित्र माना जाता है? आपको क्या लगता है?

मुहम्मद ने अरबों को किसलिए बुलाया था?

राजकुमार सिद्धार्थ गौतम ने अपना महल क्यों छोड़ा?

आप कैसे समझते हैं कि बुद्ध शब्द का क्या अर्थ है?

मानचित्र को देखें और उन स्थानों के नाम बताएं जहां विश्व धर्मों की उत्पत्ति हुई, निर्धारित करें कि विश्व धर्मों में से प्रत्येक का उदय किस सदी में हुआ, विश्व धर्मों के संस्थापकों के नाम बताएं।

पवित्र पुस्तकें. वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक

आपको सीखना होगा

पवित्र ग्रंथ पहली बार कब प्रकट हुए और उन्हें क्या कहा गया?

बौद्ध पवित्र ग्रंथ टिपिटका की रचना कैसे हुई?

बुनियादी अवधारणाओं

वेद अवेस्ता टिपिटका

सबसे प्राचीन पवित्र ग्रंथ. लेखन का उद्भव, यानी किसी व्यक्ति की अपने शब्दों को लिखने और इस तरह उन्हें संरक्षित करने की क्षमता, का सीधा संबंध धर्म से है। प्राचीन काल में, लोगों की अपीलों, उन देवताओं के अनुरोधों को रिकॉर्ड करना आवश्यक हो गया, जिन पर वे विश्वास करते थे। में प्राचीन मिस्रऔर मेसोपोटामिया में उन्होंने ऐसे संकेतों का आविष्कार किया जो भाषण की ध्वनियों को दर्शाते थे। धीरे-धीरे, लेखन कई लोगों की संपत्ति बन गया। और सबसे पहले लोगों ने अपने पवित्र ग्रंथ लिखना शुरू किया।

पवित्र माने जाने वाले कुछ सबसे पुराने बड़े ग्रंथ भारत में लिखे गए थे। कई शताब्दियों तक, हिंदू धर्म के देवताओं के बारे में कहानियाँ काव्यात्मक रूप में मौखिक रूप से प्रसारित की जाती रहीं। प्राचीन काल में इन्हें लिपिबद्ध और नामांकित किया जाता था वेदों,"ज्ञान", "शिक्षण" का क्या अर्थ है? . वेदों में चार भाग शामिल हैं और इसमें दुनिया के निर्माण और हिंदू धर्म के मुख्य देवताओं, देवताओं के प्राचीन भजन, हिंदू अनुष्ठानों के विवरण के बारे में किंवदंतियां शामिल हैं।

बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तक. सबसे प्राचीन विश्व धर्म - बौद्ध धर्म - की शिक्षाएँ बहुत लंबे समय तक लिखी नहीं गईं। यह मुँह से मुँह तक पहुँचाया गया और इसी मौखिक रूप में विभिन्न देशों में फैल गया। बुद्ध के शिष्यों और उनके अनुयायियों ने उनके जीवन के बारे में जानकारी एकत्र की और उन्होंने लोगों को कब, कैसे और क्या सिखाया। इसमें कई शताब्दियाँ लग गईं। और लगभग छह सौ वर्षों के बाद ही एकत्रित की गई सारी जानकारी को एकत्रित करके भारतीय भाषा में ताड़ के पत्तों पर दर्ज किया गया। पाली. इन पत्तों को तीन विशेष टोकरियों में रखा गया था। इस प्रकार बौद्ध धर्मग्रंथ को टिपिटका (जिसका अर्थ है "बुद्धि की तीन टोकरी") कहा जाने लगा।

यह दिलचस्प है

किसी समय प्राचीन भारतीयों से संबंधित लोग रहते थे मध्य एशियाऔर ईरान. इन लोगों का मानना ​​था कि दुनिया अच्छे और बुरे देवताओं और उनके सेवकों के बीच निरंतर संघर्ष में थी। इस संघर्ष की कहानियाँ पवित्र पुस्तक में दर्ज की गईं अवेस्ता.

प्रश्न और कार्य

पवित्र ग्रंथों के प्रकट होने का कारण क्या है?

वेद क्या है? वे किस बारे में बात कर रहे हैं?

अवेस्ता में क्या बताया गया है?

बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ कब लिखे गए थे?

रूसी में अनुवादित बौद्ध धर्मग्रंथों को "बुद्धि की तीन टोकरी" क्यों कहा जाता है?

पवित्र पुस्तकें. टोरा, बाइबिल, कुरान

आपको सीखना होगा

क्या हुआ है बाइबिलऔर इसमें क्या शामिल है।

मुसलमानों की पवित्र पुस्तक को क्या कहा जाता है? कुरान.

बुनियादी अवधारणाओं

कैनन टोरा बाइबिल कुरान पैगंबर

यहूदी धर्म और ईसाई धर्म की पवित्र पुस्तकें

वह पुस्तक जिसमें वह सब कुछ दर्ज था जिस पर प्राचीन यहूदी विश्वास करते थे, वह उनकी बन गई पवित्र बाइबल. उनका मानना ​​था कि इसमें ईश्वर ने स्वयं लोगों के सामने सत्य प्रकट किया है। यहूदियों ने इसे अपना पवित्र धर्मग्रन्थ कहा तनख, और उनमें से वे जो अपने राज्य की विजय के बाद विभिन्न देशों में बस गए और मुख्य रूप से यहीं बोले यूनानी, इस पुस्तक को कहा जाने लगा बाइबिल, जिसका ग्रीक में अर्थ है "किताबें"।

बाद में, यहूदी और ईसाई दोनों पवित्र धर्मग्रंथों को बाइबिल कहने लगे, क्योंकि ईसाइयों ने इसमें यीशु और उनके शिष्यों के जीवन के बारे में कहानियाँ शामिल की थीं। ईसाई बाइबिल के इस भाग को "नया नियम" और यहूदियों के पवित्र धर्मग्रंथ को "पुराना नियम" कहने लगे।

पुराना वसीयतनामा	नया करार
इंजील में मूसा की बनाई पाँच पुस्तकों इसके पहले भाग को पेंटाटेच (यहूदी परंपरा में - टोरा) कहा जाता है क्योंकि इसमें पाँच पुस्तकें हैं। उनमें से पहला, जिसे "उत्पत्ति" कहा जाता है, ईश्वर द्वारा दुनिया और मनुष्य के निर्माण और यहूदी लोगों ("पूर्वजों") की पहली पीढ़ियों के जीवन के बारे में बताता है। में अगली किताब, निर्गमन बताता है कि कैसे मूसा ने लोगों को मिस्र से बाहर निकाला और परमेश्वर के साथ एक वाचा बाँधी। पेंटाटेच की अन्य पुस्तकों में, विश्वास करने वाले यहूदियों के जीवन के नियम दर्ज किए गए थे।	गॉस्पेल उनके चार शिष्यों - मैथ्यू, ल्यूक, मार्क और जॉन - ने विश्व धर्मों में से एक के संस्थापक यीशु मसीह के बारे में बताया। उन्होंने सुसमाचार लिखा, जिसका अनुवाद "अच्छी खबर" है। शिष्य लोगों को यह खुशखबरी देना चाहते थे कि यीशु ईश्वर के पुत्र हैं, कि वह मसीहा हैं, ईसा मसीह ने लोगों को क्या सिखाया। ईसाइयों का मानना ​​है कि गॉस्पेल ईश्वर से प्रेरित हैं क्योंकि ईश्वर ने स्वयं ईसा के शिष्यों को उन्हें लिखने के लिए प्रेरित किया था।
पेंटाटेच के बाद यहूदी लोगों के आगे के इतिहास, जेरूसलम मंदिर का निर्माण और विनाश, राजाओं और इस लोगों के सबसे सम्मानित लोगों के बारे में किताबें आती हैं।	प्रेरितों के कार्य ईसा मसीह के शिष्यों को प्रेरित कहा जाता था। यीशु की मृत्यु के बाद, उन्होंने दुनिया के विभिन्न देशों और हिस्सों में उनकी शिक्षा का प्रचार करना भी शुरू कर दिया। उनकी यात्राओं और रोमांचों के बारे में द एक्ट्स ऑफ द एपोस्टल्स नामक पुस्तक में बताया गया है।
तीसरे भाग में अनेक काव्यग्रन्थ एवं उपदेश हैं।	प्रेरितों के पत्र जहाँ-जहाँ सभ्य लोग रहते थे, वहाँ ईसाइयों के छोटे-छोटे समुदाय उभरने लगे। और ईसा के प्रथम शिष्यों ने इन समुदायों को पत्र लिखे, .... इन पत्रों को प्रेरितों के पत्र कहा जाता था।
	कयामत लेकिन प्रेरितों के लेखन में न केवल अतीत की कहानियाँ शामिल थीं। उन्होंने इस बारे में भी बात की कि भविष्य में मानवता का क्या इंतजार है। उनके लेखन के इस भाग को "भविष्यवाणियाँ" कहा जाता था।

इस्लाम की पवित्र किताब. मुसलमानों का मानना ​​है कि ईश्वर ने लोगों के पास दूत भेजे और प्रत्येक दूत को लोगों तक इसे पहुंचाने के लिए उनसे एक धर्मग्रंथ प्राप्त हुआ। इन सभी धर्मग्रंथों का स्रोत पुस्तकों की माता है, जिसे परमप्रधान के सिंहासन के नीचे रखा गया है। मुहम्मद को ईश्वर से कुरान प्राप्त हुआ, जो दस वर्षों से अधिक समय तक देवदूत जिब्रील (गेब्रियल) द्वारा उन्हें प्रेषित किया गया था।

पाठ्यपुस्तक में, ग्रेड 4-5 में छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, दुनिया के धर्मों की उत्पत्ति, इतिहास और विशेषताओं, लोगों के जीवन पर उनके प्रभाव के बारे में प्रारंभिक विचार दिए गए हैं। लेखकों ने मैनुअल में धार्मिक शिक्षाओं और धार्मिक अध्ययनों के विवादास्पद मुद्दों को प्रतिबिंबित करने का कार्य निर्धारित नहीं किया है।

प्रथम धर्म.
इतिहास के आरंभिक चरण में ही मनुष्य में धार्मिक भावनाएँ उत्पन्न हुईं। प्राचीन लोगों की मिली हुई कब्रें बड़े प्यार और देखभाल से बनाई गई हैं। यह परलोक और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को दर्शाता है। आदिम लोगवे अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह करते थे, उनका मानना ​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं उनके परिवार और उनके कबीले के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा की माँग की जाती थी और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि हमारे चारों ओर की दुनिया में अच्छी या बुरी आत्माओं का वास है। ये आत्माएँ पेड़ों और पहाड़ों, झरनों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। लोग भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों का भी सम्मान करते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास का स्थान देवताओं में विश्वास ने ले लिया है। प्राचीन राज्यों - मिस्र, ग्रीस, रोम, भारत, चीन, जापान - में लोगों का मानना ​​था कि कई देवता हैं और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जो शिल्प या कला को संरक्षण देते थे, अन्य को समुद्र और महासागरों का स्वामी माना जाता था, अंडरवर्ल्ड. सामूहिक रूप से, इन देवताओं को पैन्थियन कहा जाता था। वह धर्म जो अनेक देवताओं की पूजा करता है, बहुदेववाद कहलाता है।

संतुष्ट
पाठ 1. रूस हमारी मातृभूमि है 4
पाठ 2. संस्कृति एवं धर्म 6
अध्याय 3
पाठ 4
पाठ 5. धर्मों का उद्भव. विश्व के धर्म और उनके संस्थापक 12
पाठ 6-7. विश्व धर्मों की पवित्र पुस्तकें 16
पाठ 8
पाठ 9-10. बुरा - भला। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा 24
पाठ 11
पाठ 12-13. पवित्र भवन 30
पाठ 14-15. धार्मिक संस्कृति में कला 34
पाठ 16-17. छात्रों का रचनात्मक कार्य 38
पाठ 18-19. रूस में धर्मों का इतिहास 40
पाठ 20-21. धार्मिक अनुष्ठान. रीति-रिवाज और अनुष्ठान 52
पाठ 22
पाठ 23-24. छुट्टियाँ और कैलेंडर 62
पाठ 25-26. धर्म और नैतिकता. विश्व धर्मों में नैतिक उपदेश 68
पाठ 27
पाठ 28
पाठ 29
पाठ 30

प्रकाशन दिनांक: 05/10/2013 03:39 यूटीसी

• विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत, ग्रेड 4, बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी., टोकरेवा ई.एस., यार्लिकापोवा ए.ए., टेरेशचेंको एन.वी., 2014 की पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य कार्यक्रम