อะไรเป็นรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลกที่อธิบายไว้ โปรแกรมงาน Orkse โมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก" โปรแกรมงาน Orkse (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) ในหัวข้อ

บรรยาย. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

สภาพความเป็นอยู่ที่มีอยู่ของสังคมยุคใหม่นั้นนำไปสู่การเพิ่มปัจจัยลบที่ส่งผลกระทบต่อแต่ละบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากความเสื่อมโทรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของส่วนสำคัญของเยาวชนของเรา (จำนวนผู้ติดยาเสพติดและเด็กเร่ร่อนในกลุ่มวัยรุ่นเพิ่มขึ้น จำนวนการหย่าร้าง มารดาเลี้ยงเดี่ยว และอื่นๆ อีกมากมายเพิ่มขึ้น)

การวิเคราะห์หลักคำสอนแห่งชาติด้านการศึกษา แนวคิดการทำให้ทันสมัย การศึกษาของรัสเซียในช่วงระยะเวลาจนถึงปี 2010 แสดงให้เห็นว่าการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่า: "ธรรมชาติของการศึกษาทางโลก" "การศึกษา คนรุ่นใหม่ด้วยจิตวิญญาณแห่งคุณธรรมอันสูงส่งและการเคารพกฎหมาย”

วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณหรือ “จิตวิญญาณ” ประกอบด้วยหลายด้าน นอกจากศาสนาแล้ว ยังรวมถึงวิทยาศาสตร์ทุกสาขาเกี่ยวกับธรรมชาติและสังคม วรรณกรรมและกวีนิพนธ์ ศิลปะทุกประเภท กฎหมาย ศีลธรรม กฎเกณฑ์ รูปแบบและบรรทัดฐานของพฤติกรรม ประเพณี ภาษา พิธีการ สัญลักษณ์ ประเพณี , พิธีกรรม, มารยาท ฯลฯ

หลักสูตร "ORKiSE" นี้ยังมีลักษณะเป็นการศึกษา ซึ่งจะช่วยให้ความรู้แก่บุคคลทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของรัฐของเรา ตลอดจนแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชนในรัสเซียที่สารภาพผิดหลากหลาย
สไลด์ 1 ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหา

การพัฒนา เนื้อหาทางการศึกษาต้องระบุ:

• 
  ความเข้าใจเรื่องจิตวิญญาณ จริยธรรม จริยธรรม พฤติกรรมรับผิดชอบต่อชีวิตมนุษย์ ครอบครัว สังคม
• 
  ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานพื้นฐานของศีลธรรมทางโลกและศาสนา บัญญัติทางศาสนา เข้าใจถึงความสำคัญของชีวิตมนุษย์ ครอบครัว และสังคม
• 
  การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรากฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศาสนาดั้งเดิมและจริยธรรมทางโลกในรัสเซีย
• 
  รูปแบบ ทัศนคติที่น่าเคารพแก่ศาสนาดั้งเดิมและตัวแทนของพวกเขา
• 
  การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมในประเทศในฐานะพื้นฐานทางจิตวิญญาณของผู้คนข้ามชาติและหลากหลายของรัสเซีย
• 
  ความรู้ความเข้าใจและการยอมรับค่านิยมของแต่ละบุคคล: ปิตุภูมิ ครอบครัว ศาสนา - เป็นรากฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของคนข้ามชาติในรัสเซีย
• 
  เสริมสร้างศรัทธาในรัสเซีย
• 
  เสริมสร้างความต่อเนื่องทางจิตวิญญาณของคนรุ่นผ่านการศึกษา

หนังสือเรียนแนะนำต้นกำเนิดและประวัติศาสตร์ของศาสนาที่สำคัญที่สุดของโลก ความสัมพันธ์กับวัฒนธรรมและจริยธรรม ผลกระทบต่อศิลปะ และบทบาทของพวกเขาต่อชีวิตของผู้คน
สไลด์ 2 โครงสร้างตำราเรียน

• 
  ข้อความหลัก
• 
  ภาพประกอบ 2-4 ชิ้น
• 
  หัวข้อ: 1) “ คุณจะพบคำตอบ” (มีการกำหนดคำถามหลักของหัวข้อ)
• 
  2) “นี่น่าสนใจ” (เนื้อหาเพิ่มเติม)

• 
  3) “มาหารือกัน” (ประเด็นปัญหาสำหรับการอภิปรายโดยรวม)
• 
  4) “คำถามและงาน”:

ก) มุ่งเป้าไปที่การทำความเข้าใจข้อความที่อ่าน

b) พูดคุยกับผู้ปกครอง

• 
  คำศัพท์ในบทเรียนและท้ายเล่ม

เนื้อหา

• 
  บทที่ 1 รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา
• 
  บทที่ 2 วัฒนธรรมและศาสนา
• 
  บทที่ 3 วัฒนธรรมและศาสนา
• 
  บทที่ 4 การเกิดขึ้นของศาสนา ความเชื่อโบราณ
• 
  บทที่ 5 การเกิดขึ้นของศาสนา ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง
• 
  บทที่ 6 – 7 หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ในโลก
• 
  บทที่ 8 ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก
• 
  บทที่ 9 – 10 ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการแก้แค้น
• 
  บทที่ 11 มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก
• 
  บทที่ 12 โครงสร้างศักดิ์สิทธิ์

ข้อกำหนดหลักสูตร ORKSE

• 
  การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและชุมชน
• 
  ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายด้านการศึกษาให้เสร็จสิ้น
• 
  ข้อความที่มีรูปแบบและประเภทต่างๆ การสร้างคำพูดอย่างมีสติตามงานการสื่อสาร
• 
  ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา
• 
  ความเต็มใจที่จะรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ มุมมองที่แตกต่าง และสิทธิของทุกคนในการมีเป็นของตัวเอง
• 
  แสดงความคิดเห็นของคุณและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ
• 
  ข้อกำหนดเหล่านี้นำมาจากมาตรฐานรุ่นที่สอง

ความสามารถในการสื่อสาร:

• 
  การสร้างคำพูดคนเดียว
• 
  ความสามารถในการรวบรวมและจัดระเบียบวัสดุ
• 
  จัดทำแผน วิทยานิพนธ์ โครงร่าง การใช้คำพูดประเภทต่างๆ สร้างประโยคในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง เลือก เครื่องมือภาษา,ปรับปรุงงบ.

คำพูดเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การแสดงอารมณ์ การสร้างความคิด การทำความเข้าใจโลกรอบตัวเราเพื่อวางแผนการกระทำของตน
ทักษะการสื่อสารเป็นทักษะที่เชื่อมโยงการคิดและการพูดเป็นกระบวนการเดียว และทักษะในการสื่อสารจะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการพูด
วัตถุทางภาษาศาสตร์คือผู้เขียนและผู้อ่าน วาจาควรใส่ความคิดเหมือนการแต่งกาย ความคิดที่กลายเป็นคำพูดถูกสร้างขึ้นใหม่และแก้ไข ความคิดไม่ได้แสดงออกมา แต่สำเร็จได้ด้วยคำพูด
ประเภทของการทดสอบ:

การทดสอบอย่างต่อเนื่อง:

1. 
   คำอธิบาย – ศิลปะและเทคนิค
2. 
   คำบรรยาย – เรื่องราว รายงาน รายงาน
3. 
   คำอธิบาย – การใช้เหตุผล การสรุป การตีความ
4. 
   การโต้แย้ง – ความเห็นทางวิทยาศาสตร์ การให้เหตุผล
5. 
   คำแนะนำ – คำแนะนำในการปฏิบัติงาน กฎ กฎบัตร กฎหมาย

ข้อความที่ไม่ต่อเนื่อง:

1. 
   แบบฟอร์ม – ภาษี, วีซ่า, แบบสอบถาม
2. 
   เอกสารข้อมูล (กำหนดการ รายการราคา)
3. 
   ใบเสร็จรับเงิน – บัตรกำนัล ตั๋ว ใบแจ้งหนี้ ใบเสร็จรับเงิน
4. 
   ใบรับรอง – คำสั่งซื้อ ใบรับรอง ประกาศนียบัตร สัญญา
5. 
   การโทรและการประกาศ - การเชิญ วาระการประชุม
6. 
   ตารางและกราฟ
7. 
   ไดอะแกรม
8. 
   ตารางและเมทริกซ์
9. 
   รายการ
10. 
    การ์ด

บทที่ 1 รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา

คุณจะได้เรียนรู้:

• 
  รัสเซียพัฒนาไปอย่างไรในอดีต และคนรุ่นของคุณอยู่ในตำแหน่งใดในกระบวนการนี้
• 
  ปิตุภูมิของเราร่ำรวยแค่ไหน?
• 
  ประเพณีคืออะไรและทำไมจึงมีอยู่?

รัสเซียเป็นรัฐที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติและหลากหลายศาสนา ประชากรของรัสเซียในปี 2545 มีจำนวน 144 ล้านคน (มีมากกว่า 100 คนในอาณาเขตของตน 109 คนในภูมิภาค Kurgan เชื้อชาติที่แตกต่างกัน). ตามการคาดการณ์ทางอินเทอร์เน็ต ภายในปี 2553 ประชากรของรัสเซียจะลดลงเหลือ 120 ล้านคน ตามข้อมูลของ Andrei Kuraev ภายใน 50 ปี รัสเซียจะมีประชากร 2% ของโลก (12% เป็นดินแดนที่เราครอบครองและ 32% เป็นแร่ธาตุและดินใต้ผิวดินที่รัสเซียของเราอุดมไปด้วย) วิกฤตทางประชากรสังเกตได้ตลอด สหพันธรัฐรัสเซีย. เปรียบเทียบสถานการณ์ทางประชากรศาสตร์ของชนชาติต่างๆ ในรัสเซีย

แนวคิดที่สำคัญ

• 
  ประเพณีเป็นวิธีการถ่ายทอดประสบการณ์ทางชาติพันธุ์จากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่งในรูปแบบของประเพณี คำสั่ง และกฎเกณฑ์แห่งพฤติกรรม
• 
  ประเพณีเป็นองค์ประกอบของมรดกทางสังคมและวัฒนธรรมที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นและอนุรักษ์ไว้ในสังคมและกลุ่มสังคมบางกลุ่มมาเป็นเวลานาน
• 
  คุณค่าคือความสำคัญ (ประโยชน์ ความมีประโยชน์) ของวัตถุชุดหนึ่งสำหรับชุดของสิ่งมีชีวิต

ค่านิยม- สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานที่ลึกซึ้งของสังคมจากนั้นพวกเขาจะเป็นเนื้อเดียวกันหรือถ้าคุณต้องการทิศทางเดียวในอนาคตพวกเขาจะสามารถรวมกันได้อย่างกลมกลืนเพียงใด ค่านิยมกลุ่มต่าง ๆ ส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของการพัฒนาสังคมของเราโดยรวม
คำถามและงาน

• 
  ปรึกษากับพ่อแม่ของคุณและบอกประเพณีบางอย่างที่ครอบครัวของคุณยอมรับ (เช่น ฉลองอีสเตอร์ มาสเลนิทซา พิธีแต่งงาน ฯลฯ)
• 
  ค่านิยมอะไรที่เป็นรากฐานของประเพณีของครอบครัวคุณ? (ใจดี รับผิดชอบ เรียบร้อย ซื่อสัตย์ เชื่อฟัง ฯลฯ)

บทที่ 2 วัฒนธรรมและศาสนา
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับศาสนาและวัฒนธรรม
งาน:

1. 
   ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนาและวัฒนธรรมโลกของชาวรัสเซีย
2. 
   พัฒนาความสนใจทางปัญญาในศาสนาและวัฒนธรรมโลกที่มีศรัทธาต่างกัน
3. 
   เพื่อส่งเสริมการเคารพในประเพณีและความเชื่อของคนข้ามชาติของรัสเซีย

ในระหว่างเรียน
คุณจะได้เรียนรู้:

• 
  ศาสนาคืออะไร.
• 
  มีศาสนาอะไรบ้าง?
• 
  พิธีกรรมอยู่ในสถานที่ใดในศาสนา?

คำว่า “ศาสนา” เป็นที่คุ้นเคยสำหรับเราทุกคน ทั้งผู้เชื่อและไม่เชื่อ วิทยาศาสตร์รู้จักศาสนาประมาณ 5,000 ศาสนา (และตามการประมาณการบางอย่างยิ่งกว่านั้นอีก)

นักวิชาการศาสนา - นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาประเพณีทางศาสนาของโลก - ได้สร้างคำจำกัดความของศาสนามากกว่าสองร้อยคำ แต่ในความเห็นของพวกเขาไม่ได้สะท้อนปรากฏการณ์ของชีวิตฝ่ายวิญญาณนี้อย่างครบถ้วน

“ในแง่นี้ ศาสนาก็เหมือนกับเวลา” นักวิจัยชาวอเมริกัน บี. จี. เอียร์ฮาร์ต กล่าวอย่างถูกต้อง “ทุกคนรู้สึกถึงสิ่งที่เป็นอยู่ แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะเข้าใจแก่นแท้ของมันและให้คำจำกัดความที่ชัดเจน”

คำว่า "ศาสนา" มีการแปลและอธิบายในรูปแบบต่างๆ ปรากฏครั้งแรกในหมู่ชาวโรมันโบราณ พวกเขากำหนดทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเคารพสักการะของเหล่าทวยเทพ ตามคำอธิบายของซิเซโร (106-43 ปีก่อนคริสตกาล) นักพูดและนักปรัชญาชาวโรมันผู้โด่งดัง คำว่า "ศาสนา" มาจากภาษาละติน Relegere ซึ่งหมายถึง "การปฏิบัติด้วยความเคารพเป็นพิเศษ" (ความมีสติ ความศักดิ์สิทธิ์) นักบุญออกัสติน (354-430) นักคิดคริสเตียนยุคแรกเชื่อว่าคำอธิบายของความหมายนี้มาจากคำกริยา religo จากนั้นคำว่า "ศาสนา" ก็มีความหมายที่แตกต่างออกไป - ฉันผูกมัดสิ่งที่ผูกไว้ ฉันกลับมารวมกันอีกครั้ง (พระเจ้า และมนุษย์ ศักดิ์สิทธิ์และดูหมิ่น) แนวคิดเรื่องศาสนามีความคลุมเครือ มีคำจำกัดความของศาสนามากกว่า 250 คำ

? คุณคิดว่าศาสนาคืออะไร?

ตัวอย่างเช่น ศาสนาเป็นพื้นที่พิเศษที่เกี่ยวข้องกับชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คนและจ่าหน้าถึงจิตวิญญาณของมนุษย์

ศาสนาเป็นเพียงภาพของโลก รวมถึงแนวคิดทั้งหมดเกี่ยวกับสาเหตุของต้นกำเนิดและธรรมชาติของจักรวาลหรือไม่?

ศาสนามีความซับซ้อนของพิธีกรรม พิธีกรรม และประเพณี

ศาสนาคือชุมชนของผู้คนที่ยึดมั่นในประเพณีทางศาสนาอย่างใดอย่างหนึ่ง (คำสารภาพ)

แต่เราต้องไม่ลืมว่าศาสนาแยกจากรัฐแต่ไม่ได้แยกจากสังคม ดังนั้นทัศนคติต่อศาสนาจึงเป็นธุรกิจของทุกคน ทั้งรายบุคคล และส่วนบุคคล

ในโลกทางศาสนา ศาสนาที่มีผู้ติดตามจำนวนมากในภูมิภาคต่างๆ ของโลกมีความโดดเด่น: คริสต์ อิสลาม และพุทธศาสนา

ชื่อศาสนา	ตัวเลข, ในล้านคน	% ของประชากรโลก	เวลาก่อตั้ง	ข้อความศักดิ์สิทธิ์
ศาสนาคริสต์	1995	33,5	ฉันศตวรรษ ค.ศ	คัมภีร์ไบเบิล
อิสลาม	1180	19,5	610	อัลกุรอาน
ศาสนาฮินดู	888	14,6	III สหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช	พระเวท
พระพุทธศาสนา	354	6	544 ปีก่อนคริสตกาล	พระไตรปิฎก (พระไตรปิฎก)
ศาสนาชนเผ่า	132	2,2	ดอยสต์. เวลา	ประเพณีปากเปล่า

การศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเทศบาล องค์กรที่ได้รับทุนจากรัฐโรงเรียนมัธยมที่ตั้งชื่อตาม S.A., เซอร์โควา พี. เทววิทยาของเขต Penza ของภูมิภาค Penza

รับรองในที่ประชุมสภาครู หารือแล้ว อนุมัติแล้ว

รายงานการประชุมหมายเลข _______ ลงวันที่____ ในการประชุมของผู้อำนวยการโรงเรียนภูมิภาคมอสโก

พิธีสารหมายเลข ____ จาก_____ Ramzaytsev G. A.

โปรแกรมการทำงาน

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ในรายวิชา “พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาและจริยธรรมทางโลก”

ครู: Bakalova V. A.

หมายเหตุอธิบาย

สถานะเอกสาร

โปรแกรมการทำงานสำหรับหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษา MOBUSOSH ที่ตั้งชื่อตาม S.A. เซอร์โควา ส. เทววิทยา

หลักสูตรการฝึกอบรม “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปเป็นหลักสูตรแบบปรนัยที่ครอบคลุมที่จะแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักกับหนึ่งในห้าประเพณีทางจิตวิญญาณแห่งชาติที่สำคัญที่สุด (ไม่บังคับ) ด้วยเหตุนี้หลักสูตรจึงมีอยู่ในรูปแบบของโมดูลต่างๆ ซึ่งแต่ละหลักสูตรจะเน้นไปที่การพิจารณาประเพณีทางจิตวิญญาณอย่างใดอย่างหนึ่ง ได้แก่ ออร์โธดอกซ์ อิสลาม ยูดาย พุทธศาสนา จริยธรรมทางโลก - หรือภาพรวมของรากฐานของศาสนาโลก วัฒนธรรม

พื้นฐานด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับการพัฒนาและการแนะนำกระบวนการศึกษาของโรงเรียนแบบครบวงจร หลักสูตรการฝึกอบรม“พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE) เป็นคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 2 สิงหาคม 2552 (Pr-2009 VP-P44-4632) และคำสั่งของประธาน ของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 11 สิงหาคม 2552 (VP -P44-4632)

หลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE ประกอบด้วยโมดูลต่อไปนี้:

พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลาม

พื้นฐานของวัฒนธรรมพุทธศาสนา

พื้นฐานของวัฒนธรรมยิว

พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก

รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

ในปีการศึกษา 2554-2555 ด้วยความยินยอมและการเลือกผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน MOBUSOSH ที่ตั้งชื่อตาม เอส.เอ. เซอร์โควา พี. หลักสูตร “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก” ได้รับเลือกสำหรับการศึกษาเทววิทยา

หลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE เป็นระบบการศึกษาแบบครบวงจรแบบครบวงจร

ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาหลักในหลักสูตรของโรงเรียนซึ่งพิจารณาภายใต้กรอบของแนวทางวัฒนธรรมมีความสำคัญในปัจจุบันเนื่องจากลักษณะของโรงเรียนฆราวาสถูกกำหนดเหนือสิ่งอื่นใดโดยความสัมพันธ์กับสังคม สิ่งแวดล้อม สมาคมศาสนา การยอมรับเสรีภาพในการนับถือศาสนา และโลกทัศน์ของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา ขอ การศึกษาสมัยใหม่ซึ่งเหนือสิ่งอื่นใดช่วยแก้ปัญหาการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซียได้สูงพอที่จะยังคงไม่ได้รับคำตอบ

ขณะเดียวกันก็สอนพื้นฐานวัฒนธรรมทางศาสนาและนอกศาสนาด้วย โรงเรียนมัธยมศึกษานำไปสู่ความจำเป็นในการแก้ปัญหาวัฒนธรรมจริยธรรมกฎหมายจิตวิทยาการสอนและการศึกษาที่ยากที่สุด

ในเรื่องนี้มีความเกี่ยวข้องที่จะรวมหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ไว้ในหลักสูตรของโรงเรียนซึ่งมีเนื้อหาครอบคลุมโดยธรรมชาติแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักพื้นฐานของโลกทัศน์ที่หลากหลายและอยู่บนพื้นฐานของ ค่านิยมทางศีลธรรมมนุษยนิยมและประเพณีทางจิตวิญญาณ

โครงสร้างเอกสาร

โปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยสามส่วน: หมายเหตุอธิบาย ; เนื้อหาหลัก โดยมีการแบ่งชั่วโมงสอนตามรายวิชา ความต้องการ ต่อผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ลักษณะทั่วไปหลักสูตรการฝึกอบรม

เป้าหลักสูตรฝึกอบรมที่ครอบคลุม “ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” - การก่อตัวของแรงจูงใจในการมีสติ พฤติกรรมทางศีลธรรมบนพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรมและศาสนาของคนข้ามชาติของรัสเซียและการเคารพพวกเขาตลอดจนการสนทนากับตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นและโลกทัศน์

หลักสูตรการฝึกอบรมเป็นวัฒนธรรมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดของเด็กนักเรียนอายุ 10-11 ปีเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของประเพณีทางศาสนาและทางโลกเข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขาในชีวิตของสังคมยุคใหม่ตลอดจนพวกเขา การมีส่วนร่วมกับพวกเขา แนวคิดวัฒนธรรมพื้นฐานของหลักสูตรการฝึกอบรม ได้แก่ "ประเพณีทางวัฒนธรรม" "โลกทัศน์" "จิตวิญญาณ" และ "ศีลธรรม" เป็นหลักรวมสำหรับแนวคิดทั้งหมดที่ก่อให้เกิดพื้นฐานของหลักสูตร

หลักสูตรนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อทำให้เนื้อหาของการศึกษาทั่วไปเป็นจริงในประเด็นการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กตามหลักการมนุษยนิยมโดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับค่านิยมทางศาสนาและสากล หลักสูตรนี้ควรมีบทบาทสำคัญในการขยายขอบเขตการศึกษาของนักเรียนและในกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ และมีค่าควร

หลักการสำคัญที่ฝังอยู่ในเนื้อหาของหลักสูตรคือชุมชนในความหลากหลาย พหุเอกภาพ พหุวัฒนธรรม ซึ่งสะท้อนถึงแก่นแท้ทางวัฒนธรรม สังคม ชาติพันธุ์ ศาสนาของประเทศของเราและโลกสมัยใหม่

พื้นฐานทางจิตวิญญาณโดยทั่วไปของคนข้ามชาติในรัสเซียนั้นถูกสร้างขึ้นในอดีตและขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ:

ชะตากรรมทางประวัติศาสตร์ร่วมกันของประชาชนรัสเซีย

พื้นที่เดียวของชีวิตสาธารณะสมัยใหม่รวมถึงระบบที่พัฒนาแล้ว ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลบทสนทนาของวัฒนธรรมที่ก่อตั้งขึ้นมานานหลายศตวรรษตลอดจนความเหมือนกันของพื้นที่ทางสังคมและการเมือง

กระบวนการศึกษาภายในขอบเขตของหลักสูตรและระบบการเชื่อมโยงสหวิทยาการที่ประกอบขึ้นจะทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกผ่าน:

การวางแนวเนื้อหาของทุกโมดูลของหลักสูตรการฝึกอบรมไปสู่เป้าหมายการสอนทั่วไป - การศึกษาของพลเมืองที่มีคุณธรรม, ความคิดสร้างสรรค์, มีความรับผิดชอบของรัสเซีย

การประสานงานการสอนของระบบ ค่าพื้นฐานเน้นเนื้อหาทุกโมดูลของหลักสูตรการฝึกอบรม

ระบบการเชื่อมต่อที่สร้างขึ้นระหว่างโมดูลของหลักสูตรการฝึกอบรมตลอดจนระหว่างพวกเขากับวิชาวิชาการอื่น ๆ

การวางแนวเนื้อหาการศึกษาเพื่อความเข้าใจร่วมกันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง ปัญหาในปัจจุบันการพัฒนาขอบเขตคุณค่าและความหมายส่วนบุคคลของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า

ข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหาของหลักสูตรการฝึกอบรม

กระบวนการศึกษาที่ดำเนินการภายในขอบเขตของหลักสูตรและระบบการเชื่อมโยงสหวิทยาการ แบบจำลองการสอนและเผยให้เห็นรากฐานของประเพณีวัฒนธรรมทางศาสนาและฆราวาสอย่างมีความหมาย จิตวิญญาณของชาตินั้น เมื่อคำนึงถึงความหลากหลายและความลึกขององค์ประกอบต่างๆ เนื้อหาของหลักสูตรนี้ไม่สามารถทำให้หมดสิ้นได้

วัตถุประสงค์หลักของหลักสูตรการฝึกอบรมแบบครอบคลุม:

ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

การพัฒนาความคิดของวัยรุ่นเกี่ยวกับความสำคัญของบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมเพื่อชีวิตที่ดีของบุคคล ครอบครัว และสังคม

การสรุปความรู้ แนวคิด และแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาได้รับ และการสร้างรากฐานโลกทัศน์เชิงคุณค่าและความหมาย เพื่อให้เกิดการรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติเมื่อศึกษาวิชามนุษยธรรมในระดับประถมศึกษา

การพัฒนาความสามารถของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายเชื้อชาติและหลายศาสนา บนพื้นฐานของความเคารพซึ่งกันและกันและการพูดคุยในนามของสันติภาพและความสามัคคีทางสังคม

หลักสูตรการฝึกอบรมจะสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้วัฒนธรรมรัสเซียในฐานะปรากฏการณ์ดั้งเดิมที่สำคัญของวัฒนธรรมโลก ความเข้าใจในความหลากหลายทางศาสนา วัฒนธรรม และความสามัคคีทางประวัติศาสตร์ รัฐชาติ และจิตวิญญาณ ชีวิตชาวรัสเซีย.

ความเชี่ยวชาญของเด็กนักเรียนในเนื้อหาการศึกษาของเนื้อหาการศึกษา “พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก” ควรให้แน่ใจว่า:

เข้าใจความหมายของศีลธรรม พฤติกรรมมีความรับผิดชอบต่อศีลธรรมในชีวิตมนุษย์และสังคม

การสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา

ทำความคุ้นเคยกับค่านิยม: ปิตุภูมิ, ศีลธรรม, หน้าที่, ความเมตตา, ความสงบสุขและความเข้าใจของพวกเขาเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของชนชาติข้ามชาติของรัสเซีย

เสริมสร้างความเข้มแข็งโดยการศึกษาความต่อเนื่องของรุ่นบนพื้นฐานของการอนุรักษ์และพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ

สถานที่ของรายการใน หลักสูตรโรงเรียน

เพื่อศึกษาหลักสูตรนี้ในหลักสูตร MOBUSOSH ที่ตั้งชื่อตาม S.A. Surkov ให้เวลา 34 ชั่วโมงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในอัตรา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

เนื้อหาหลักของรายวิชา “พื้นฐานวัฒนธรรมศาสนาและจริยธรรมทางโลก”

โมดูล “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา (1 ชั่วโมง)

วัฒนธรรมและศาสนา (2 ชั่วโมง) ความเชื่อโบราณ (1 ชั่วโมง) ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง (1 ชั่วโมง) หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ในโลก (2 ชั่วโมง) ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การสำนึกผิด การกลับใจ (2 ชั่วโมง) มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) อาคารศักดิ์สิทธิ์ (2 ชั่วโมง) ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา (2 ชั่วโมง) ผลงานสร้างสรรค์นักเรียน. การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ (2 ชั่วโมง) ศาสนาแห่งรัสเซีย (2 ชั่วโมง) ศาสนาและศีลธรรม บัญญัติศีลธรรมในศาสนาต่างๆ ของโลก (2 ชั่วโมง) พิธีกรรมทางศาสนา ประเพณีและพิธีกรรม (2 ชั่วโมง) พิธีกรรมทางศาสนาในงานศิลปะ (1 ชั่วโมง) ปฏิทินศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) วันหยุดตามศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) ครอบครัว ค่านิยมครอบครัว (1 ชั่วโมง) หน้าที่ เสรีภาพ ความรับผิดชอบ การเรียนรู้ และการทำงาน (1 ชั่วโมง) ความเมตตา การดูแลผู้อ่อนแอ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ปัญหาสังคมของสังคม และทัศนคติของศาสนาต่าง ๆ ที่มีต่อพวกเขา (1 ชั่วโมง) รักและเคารพต่อปิตุภูมิ ความรักชาติของผู้คนข้ามชาติและหลายฝ่ายของรัสเซีย (1 ชั่วโมง) การเตรียมผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน (2 ชั่วโมง) การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ (2 ชั่วโมง)

บทช่วยสอนสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมแบบครบวงจร

“พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก”

โมดูล “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”

สำหรับนักเรียน:

1. หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน “ความรู้พื้นฐานวัฒนธรรมศาสนาโลก” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 การศึกษา. มอสโก 2010

2. การเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียนโดย A.L. Beglova, E.V. Saplina, E.S. Tokareva และคนอื่น ๆ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก 4-5.

สำหรับผู้ปกครอง:

"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" หนังสือสำหรับผู้ปกครอง

สำหรับครู:

1. “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” หลักสูตรของสถานศึกษาทั่วไป ป.4-5 2010

2. “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” หนังสือสำหรับครู. วรรณกรรมอ้างอิง

3. การเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียนโดย A.L. Beglova, E.V. Saplina, E.S. Tokareva และคนอื่น ๆ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก 4-5.

4. สารานุกรมและ หนังสืออ้างอิง.

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

	เรื่อง บทเรียน	เป้าหมาย บทเรียน	ขั้นพื้นฐาน แนวคิด	ระเบียบวิธีประเภท ทำงาน	วิธีการและรูปแบบการควบคุม การสะท้อนกลับ	ที่จำเป็น ทรัพยากร	การบ้าน, การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
	รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดของมาตุภูมิ รัฐ สัญลักษณ์ของรัฐ ประเพณีทางวัฒนธรรม	รัสเซีย. บ้านเกิด ผู้รักชาติ ปิตุภูมิ ประธาน. สัญลักษณ์ของรัฐ โลกแห่งจิตวิญญาณ. ประเพณีวัฒนธรรม	การทำงานกับสื่อประกอบภาพประกอบ งานอิสระกับแหล่งข้อมูล งานสร้างสรรค์ เตรียมการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับสมาชิกในครอบครัว	สุภาษิตด้วยคำพูด ตระกูล, มาตุภูมิ, รัสเซีย, ปิตุภูมิ	PC, นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับรัสเซีย, ธง, ตราอาร์ม, แผนที่, ภาพเหมือนของรัฐบุรุษ, วีรบุรุษแห่งรัสเซีย, บุคคลผู้ยิ่งใหญ่, การทำสำเนาภาพวาดที่แสดงทิวทัศน์ของรัสเซีย, เมืองต่างๆ ฯลฯ	ปรึกษากับพ่อแม่ของคุณและบอกประเพณีบางอย่างที่ครอบครัวของคุณยอมรับ ค่านิยมอะไรที่เป็นรากฐานของประเพณีของครอบครัวคุณ?
	วัฒนธรรมและ	สร้างให้นักเรียนเคารพศาสนาโลกอันเป็นคุณค่าทางวัฒนธรรม มนุษยชาติ	วัฒนธรรม. ศาสนา. พิธีกรรม	บทเรียนการเรียนรู้วัสดุใหม่ นักเรียนเรียนรู้การสื่อสาร กับวัฒนธรรมการทำงานกับข้อความและภาพประกอบ	ผลงานสร้างสรรค์ “การประพันธ์. ประโยคที่มีคำ วัฒนธรรม ศาสนา"	ทดสอบในแผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	ภาพถ่ายและภาพหนังสือศักดิ์สิทธิ์ ศาสนาที่แตกต่างกัน
	วัฒนธรรมและ		วัฒนธรรม. ศาสนา	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การบรรยายด้วยวาจาในหัวข้อ งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล การกรอกตาราง เตรียมการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับสมาชิกในครอบครัว	ผลงานสร้างสรรค์ “การประพันธ์. ประโยคที่มีคำ วัฒนธรรม, ศาสนา, คริสต์ศาสนา/ออร์ทอดอกซ์"		ตอบคำถามในหน้า 7; ค้นหาแผนที่ซึ่งมีผู้คนที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเราอาศัยอยู่ร่วมกับผู้ใหญ่ ค้นหาว่าพวกเขานับถือศาสนาอะไร
	การเกิดขึ้นของศาสนา. โบราณ ความเชื่อ	ทำความรู้จักกับความคิดและความเชื่อของคนยุคโบราณ	แพนธีออน การนับถือพระเจ้าหลายองค์ กติกา	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การเล่าเรื่องด้วยวาจาในหัวข้อ		การนำเสนอ "ความเชื่อโบราณ", "เทพเจ้าแห่งกรีกโบราณ"; ซีรีส์แอนิเมชั่นเพื่อการศึกษาเรื่อง “ความเชื่อโบราณ” การเกิดขึ้นของศาสนา";	เรียนรู้เงื่อนไข เรียนรู้และพูดคุยเกี่ยวกับเทพเจ้าแห่งกรีซ โรม เทพเจ้าสลาฟ เทพเจ้าอินเดีย (ให้เลือก)
	การเกิดขึ้นของศาสนา. สันติภาพและพวกเขา ผู้ก่อตั้ง	ทำความคุ้นเคยกับศาสนาหลักของโลกและผู้ก่อตั้ง	พระเมสสิยาห์ (พระคริสต์) ศาสนาคริสต์ อิสลาม. นิพพาน. สถูป. พระพุทธศาสนา	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การเล่าเรื่องด้วยวาจาในหัวข้อ	การไตร่ตรองโดยรวมที่ให้ไว้ในดนตรีอิเล็กทรอนิกส์ประกอบบทเรียน		คู่มือ ตอบคำถาม
	ศักดิ์สิทธิ์ หนังสือศาสนาโลก: พระเวท อเวสตา พระไตรปิฎก		พระเวท อเวสต้า พระไตรปิฎก	บทเรียนการอัพเดตความรู้ การสนทนาทำงานกับข้อความ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	คู่มือ ตอบคำถาม
	ศักดิ์สิทธิ์ หนังสือแห่งสันติภาพ: โตราห์, พระคัมภีร์, อัลกุรอาน, พระไตรปิฎก	การก่อตัวของแนวคิด "หนังสือศักดิ์สิทธิ์" ผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับหนังสือลัทธิศาสนาโลก	แคนนอน โตราห์ คัมภีร์ไบเบิล. อัลกุรอาน ศาสดาพยากรณ์	บทเรียนการอัพเดตความรู้ การสนทนา เรื่องราวปากเปล่าในหัวข้อ การใช้เนื้อหาที่มีภาพประกอบ การกรอกตาราง การทำงานเป็นกลุ่มพร้อมแหล่งข้อมูล การเล่น การทำงานกับข้อความ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	พีซี มัลติมีเดีย เอกสารประกอบคำบรรยาย
	การ์เดี้ยน ตำนานในศาสนา	ทำความรู้จักกับผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก	นักบวช. รับบี. อัครสาวก บิชอป. นักบวช. มัคนายก. ลำดับชั้น อุมมา. อิหม่าม. ฮาฟิซ. สังฆะ.	สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมทางศาสนากับพฤติกรรมของมนุษย์	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก” ภาพประกอบ “ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก”	บอกสมาชิกในครอบครัว และเพื่อนเกี่ยวกับโลก ศาสนา
	ความดีและความชั่ว การเกิดขึ้นของความชั่วร้ายในโลก แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ การกลับใจ	ทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานทางศีลธรรมของชีวิตการพัฒนาแนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว	ความดี ความชั่ว บาป การกลับใจ การกลับใจ การกลับใจ	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูล	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เตรียมเรื่องราวพร้อมตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ความคิดของมนุษย์เกี่ยวกับความดีและความชั่ว เตรียมสุภาษิตเกี่ยวกับความดีและความชั่ว
	ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการแก้แค้น สวรรค์และนรก	การพัฒนาทักษะในการเขียนเรื่องราวตามหัวข้อ การใช้แผนงาน คำหลักความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น	ความดี ความชั่ว ความหลง การกลับใจ การแก้แค้น สวรรค์และนรกประเพณี	การเตรียมเรื่องราวในหัวข้อ	ทำงานอิสระ		เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ เรียงความ “คืออะไร ความดีและความชั่ว"
	ผู้ชายเข้า. ประเพณีทางศาสนา		คำอธิษฐาน ศีลศักดิ์สิทธิ์ นะมาซ. มันตรา ดั้งเดิม วัฒนธรรม.	การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับสื่อที่มีภาพประกอบ งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล	งานสร้างสรรค์ “ต่อ” ประโยค “การอธิษฐานคือ... ». กรอกตาราง	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เตรียมเรื่องเล่าให้. หัวข้อ "มันพูดถึงอะไร ผู้ชาย...วัฒนธรรม"
	ศักดิ์สิทธิ์ โครงสร้าง	การก่อตัวของแนวคิด “อาคารศักดิ์สิทธิ์” ผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับอาคารทางศาสนาของศาสนาโลก การพัฒนาทักษะการทำโต๊ะ	สุเหร่ายิว คริสตจักร. แท่นบูชา ไอคอน. ปูนเปียก	งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน กรอกตาราง	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เขียนอันไหน อาคารศักดิ์สิทธิ์ คุณพบในของคุณ
	ศักดิ์สิทธิ์ โครงสร้าง		มัสยิด. สุเหร่า ปูน. เจดีย์.		การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน กรอกตาราง	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เขียนอันไหน อาคารศักดิ์สิทธิ์ คุณพบในของคุณ
	ศิลปะเข้า เคร่งศาสนา วัฒนธรรม	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสัญลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ การรวบรวม ประวัติช่องปากขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณเห็น	ไอคอน. การประดิษฐ์ตัวอักษร อาหรับ.	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เขียน เรื่องสั้น“ความประทับใจของฉันต่อไอคอน (เชิงเทียนเจ็ดเล่ม, รูปพระพุทธเจ้า, หนังสือเขียนอักษรวิจิตร, ลายอาหรับ)”
	ศิลปะเข้า เคร่งศาสนา วัฒนธรรม	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพระพุทธศาสนาและสัญลักษณ์ต่างๆ	เชิงเทียนเจ็ดกิ่ง วิธีการแสดงภาพพระพุทธเจ้า	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เตรียมเรื่อง “ความประทับใจของฉัน
	ความคิดสร้างสรรค์ นักเรียน	ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานด้านการศึกษาการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์		การอภิปราย การคัดเลือก และการจัดทำผลงานสร้างสรรค์ การพัฒนาเกณฑ์การประเมินผล	งานอิสระของนักศึกษาเพื่อจัดทำแผนงานสร้างสรรค์ในอนาคต	การใช้มัลติมีเดีย	การเตรียมผลงานสร้างสรรค์ที่นักเรียนเลือก
	การนำเสนอ ความคิดสร้างสรรค์	การพัฒนาความสามารถและทักษะในการทำงานกับมัลติมีเดีย		การคุ้มครองผลงานสร้างสรรค์	การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์
	ประวัติศาสตร์ศาสนาใน	การสร้างความเคารพต่อศาสนาโลกอันเป็นคุณค่าทางวัฒนธรรม มนุษยชาติ.	มหานคร. พระสังฆราช. เถรวาท. โปรเตสแตนต์.	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	การติดตั้งมัลติมีเดีย การนำเสนอ การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Eggink “ Grand Duke Vladimir เลือกศรัทธา” และ V. Vasnetsov “ Baptism of Rus '”	ไม่จำเป็น ภารกิจที่ 1: ทำแบบทดสอบในหัวข้อ “ศาสนาของรัสเซีย” ภารกิจที่ 2: ทำโต๊ะ “สิ่งก่อสร้างศักดิ์สิทธิ์ สัญลักษณ์ของศาสนา
	เคร่งศาสนา	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพิธีกรรมทางศาสนาของศาสนาโลกต้นกำเนิด	พิธีกรรม พิธีกรรม ศีลศักดิ์สิทธิ์	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนรวมที่มีให้สำหรับใน ดนตรีประกอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียน	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	เตรียมรายงานพิธีกรรม
							คำถาม น.57
	แสวงบุญและศาลเจ้า	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการแสวงบุญเกี่ยวกับศาลเจ้าหลักของศาสนาโลก	แสวงบุญ: ฮัจย์, นาคอร	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ		แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	คำถาม น.61
	วันหยุดและปฏิทิน	การจัดระบบและความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวันหยุดในศาสนาของโลก	ปัสกา, ชาวูต, ซุกคต, คริสต์มาส, อีสเตอร์, กุรบัน ไบรัม, อีดิลอัฎฮา, เมะลิด, ดอนโชด, ซากาลแกน	งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล	ทำงานอิสระ	แผ่นดิสก์ “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”	รายงานวันหยุดทางศาสนาตามประเพณีเป็นหมู่คณะ
	วันหยุดและปฏิทิน			กลุ่ม วิจัย	ศึกษา
	ศาสนาและ บัญญัติศีลธรรมในศาสนา	ทำความคุ้นเคยกับหลักศีลธรรมของศาสนาโลกการก่อตัวของการขยายแนวคิด - ความดีและความชั่ว

โครงการอบรมหลักสูตร “วัฒนธรรมพื้นฐานศาสนาและจริยธรรมทางโลก”

(โมดูล “รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”)

(สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่)

โปรแกรมการทำงาน วิชาวิชาการ“พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” (โมดูล “พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก”) ได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นโปรแกรมตัวอย่างสำหรับ"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" [เรียบเรียงโดย: นักวิทยาศาสตร์ สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์, สถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย, สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษา, สถาบันการฝึกอบรมขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา, ตัวแทนของนิกายทางศาสนา]และขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่พัฒนาโดยผู้เขียน R.B. Amirov, O.V. Voskresensky, T.M. Gorbacheva และคนอื่น ๆ เรียบเรียงโดย Shaposhnikova T.D. โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการและสหวิทยาการ ตรรกะของกระบวนการศึกษา งานในการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลตามแผนที่วางไว้โดยดำเนินโครงการเพื่อสร้างกิจกรรมการศึกษาสากล

หมายเหตุอธิบาย

ลักษณะทั่วไปและแนวทางคุณค่าของเนื้อหาวิชาวิชาการ

ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการนำหัวข้อทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม และวัฒนธรรมเข้าสู่หลักสูตรของโรงเรียนซึ่งพิจารณาภายใต้กรอบแนวทางวัฒนธรรมนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากลักษณะของโรงเรียนฆราวาสถูกกำหนดเหนือสิ่งอื่นใดโดยความสัมพันธ์กับสังคม สิ่งแวดล้อม สมาคมศาสนา การยอมรับเสรีภาพในการนับถือศาสนา และโลกทัศน์ของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา ความต้องการการศึกษาสมัยใหม่ซึ่งช่วยแก้ปัญหาการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซียยังคงมีความสำคัญเกินไป อุดมคติทางการศึกษาระดับชาติสมัยใหม่คือพลเมืองที่มีคุณธรรม ความคิดสร้างสรรค์ และมีความสามารถสูงของรัสเซีย ผู้ที่ยอมรับชะตากรรมของปิตุภูมิเป็นของเขาเอง ตระหนักถึงความรับผิดชอบในปัจจุบันและอนาคตของประเทศของเขา มีรากฐานมาจากประเพณีทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของบรรษัทข้ามชาติ ประชากร

สหพันธรัฐรัสเซีย.

ในเรื่องนี้ มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งที่จะรวมหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ไว้ในหลักสูตรของโรงเรียน ซึ่งครอบคลุมในธรรมชาติและเป็นตัวแทนของประเพณีทางจิตวิญญาณแห่งชาติที่สำคัญที่สุดห้าประการ - ออร์โธดอกซ์ อิสลาม พุทธศาสนา ยูดาย และ จริยธรรมทางโลก

การแนะนำหัวข้อ “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” ควรเป็นก้าวแรกสู่การฟื้นฟูในสภาวะใหม่ โดยยึดหลักการมนุษยนิยม ศีลธรรม จิตวิญญาณแบบดั้งเดิม ความร่วมมือทางสังคมและการสอนของโรงเรียน ครอบครัว รัฐ และ สาธารณะในด้านการศึกษาเด็กและเยาวชน

การสนับสนุนการสอนเพื่อการตัดสินใจด้วยตนเองของแต่ละบุคคล การพัฒนาความสามารถ ความสามารถพิเศษ การถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถ ทักษะและความสามารถอย่างเป็นระบบที่จำเป็นสำหรับการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จนั้นไม่ได้สร้างเงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการพัฒนาอย่างอิสระและวุฒิภาวะทางสังคมของบุคคล เฉพาะบุคคล. บุคคลไม่มีอิสระหากเขาไม่แยกความดีออกจากความชั่ว ไม่เห็นคุณค่าของชีวิต งาน ครอบครัว ผู้อื่น สังคม ปิตุภูมิ นั่นคือทุกสิ่งที่ ศีลธรรมบุคคลยืนยันตัวเองและบุคลิกภาพของเขาก็พัฒนาขึ้น ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และความไม่รู้ความดี จิตใจที่เฉียบแหลมและหัวใจที่หูหนวกเป็นภัยคุกคามต่อบุคคล จำกัด และทำให้การพัฒนาส่วนบุคคลของเขาผิดรูป

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียเป็นกระบวนการที่จัดขึ้นโดยการสอนในการดูดซึมและการยอมรับโดยนักเรียนเกี่ยวกับค่านิยมพื้นฐานของชาติที่มีโครงสร้างลำดับชั้นและองค์กรที่ซับซ้อน ผู้ถือค่านิยมเหล่านี้ ได้แก่ ประชาชนข้ามชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย รัฐ ครอบครัว ชุมชนวัฒนธรรมและดินแดน สมาคมศาสนารัสเซียดั้งเดิม (คริสเตียน โดยหลักๆ จะอยู่ในรูปแบบของออร์โธดอกซ์รัสเซีย อิสลาม ยิว พุทธ) และ ประชาคมโลก

หลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE เป็นระบบการศึกษาแบบครบวงจรแบบครบวงจร โมดูลทั้งหมดมีความสอดคล้องกันในแง่ของเป้าหมายการสอนวัตถุประสงค์ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหาทางการศึกษาซึ่งความสำเร็จของนักเรียนจะต้องได้รับการรับรองโดยกระบวนการศึกษาภายในขอบเขตของหลักสูตรการศึกษาตลอดจนใน ระบบเนื้อหา แนวคิด คุณค่า-ความหมายที่เชื่อมโยงระหว่างวิชาการศึกษากับวิชามนุษยธรรมอื่นๆ ในระดับประถมศึกษา และโรงเรียนขั้นพื้นฐาน

หลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE เป็นวัฒนธรรมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดของเด็กนักเรียนอายุ 10-11 ปีเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของประเพณีทางศาสนาและฆราวาสของวัฒนธรรมข้ามชาติของรัสเซียโดยเข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขาใน ชีวิตของสังคมยุคใหม่ตลอดจนการมีส่วนร่วมของพวกเขาแนวคิดวัฒนธรรมพื้นฐานของหลักสูตรการฝึกอบรม - "ประเพณีวัฒนธรรม" "โลกทัศน์" "จิตวิญญาณ (จิตวิญญาณ)" และ "ศีลธรรม" - เป็นหลักการที่รวมกันสำหรับแนวคิดทั้งหมดที่เป็นพื้นฐานของหลักสูตร (ศาสนาหรือไม่ใช่ศาสนา) ).

หลักสูตรใหม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อทำให้เนื้อหาของการศึกษาทั่วไปเป็นจริงในประเด็นการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กตามหลักการมนุษยนิยมโดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับค่านิยมทางศาสนาและสากลการสอนความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกมีวัตถุประสงค์เพื่อมีบทบาทสำคัญในไม่เพียงแต่ในการขยายขอบเขตการศึกษาของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังอยู่ในกระบวนการศึกษาในการสร้างพลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ และมีค่าควรที่ปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายของ สหพันธรัฐรัสเซียเคารพประเพณีทางวัฒนธรรมของตน และพร้อมสำหรับการเจรจาระหว่างวัฒนธรรมและระหว่างศาสนาเพื่อการทำงานร่วมกันทางสังคม

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE

การสร้างแรงจูงใจในวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าสำหรับพฤติกรรมทางศีลธรรมอย่างมีสติโดยอาศัยความรู้และความเคารพต่อวัฒนธรรมและประเพณีทางศาสนาของคนข้ามชาติในรัสเซียตลอดจนการสนทนากับตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นและโลกทัศน์

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการฝึกอบรม ORKSE

1. ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ มุสลิม พุทธ ยิว รากฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก และจริยธรรมทางโลก

2. การพัฒนาความคิดของวัยรุ่นเกี่ยวกับความสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและค่านิยมเพื่อชีวิตที่ดีของบุคคล ครอบครัว และสังคม

3. การสรุปความรู้ แนวคิด และแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาได้รับ และการสร้างรากฐานโลกทัศน์เชิงคุณค่าและความหมาย ทำให้เกิดการรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติเมื่อศึกษาวิชามนุษยธรรมในระดับประถมศึกษา ;

4. การพัฒนาความสามารถของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาในการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติและหลายศาสนา บนพื้นฐานของความเคารพซึ่งกันและกันและการพูดคุยในนามของสันติภาพและความสามัคคีในสังคม

หลักสูตรการฝึกอบรมจะสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้วัฒนธรรมรัสเซียในฐานะปรากฏการณ์ดั้งเดิมที่สำคัญของวัฒนธรรมโลก ความเข้าใจในความหลากหลายทางศาสนา วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ ชาติ และความสามัคคีทางจิตวิญญาณของชีวิตรัสเซีย

การเรียนรู้เนื้อหาการศึกษาที่รวมอยู่ในหลักสูตรการฝึกอบรมควรให้แน่ใจว่า:

การสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก

การพัฒนาทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อประเพณีทางจิตวิญญาณและทางโลกที่แตกต่างกัน

การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมในประเทศในฐานะพื้นฐานทางจิตวิญญาณของผู้คนข้ามชาติและหลากหลายของรัสเซีย

แนวคิดสำคัญของโปรแกรม

การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย

คุณค่าทางจิตวิญญาณและอุดมคติทางศีลธรรมในชีวิตมนุษย์และสังคม

ประเพณีทางจิตวิญญาณของคนข้ามชาติในรัสเซีย

ความสามัคคีทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียและคุณค่าทางศีลธรรมที่รวมเราเป็นหนึ่งเดียวกัน

การศึกษาเป็นปัจจัยในการรวมจิตวิญญาณและศีลธรรมของสังคมรัสเซียความสามัคคีในการเผชิญกับความท้าทายทั้งภายนอกและภายใน

โรงเรียนรัสเซียแห่งใหม่เป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดความทันสมัยทางสังคมวัฒนธรรมของสังคมรัสเซีย

บุคคลเป็นศูนย์กลางของนโยบายการศึกษาของรัฐ การรับรองสิทธิทางการศึกษาและโอกาสในการปฏิบัติตามความรับผิดชอบของมนุษย์

การศึกษาแบบเปิดเป็นบริบทคุณค่าทางเทคโนโลยีสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา

“วัฒนธรรมการศึกษา” ใหม่ของครู (การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม แนวทางที่เน้นความสามารถ เทคโนโลยีโครงการ การพัฒนาวัฒนธรรมการวิจัยและความเป็นอิสระ ฯลฯ)

รูปแบบ วิธีการ เทคโนโลยีการฝึกอบรม

รูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา:

งานกลุ่มในโครงการ การฝึกฝนเกมธุรกิจ การวิเคราะห์ สถานการณ์วิกฤติ, การฝึกทักษะการปฏิบัติ

วิธีการ:

การเรียนรู้จากปัญหา (การนำเสนอปัญหา การค้นหาบางส่วนหรือการศึกษาพฤติกรรม การวิจัย)

การจัดกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (วาจา ภาพ การปฏิบัติ เชิงวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิเคราะห์-สังเคราะห์ อุปนัย นิรนัย การสืบพันธุ์ การสืบค้นปัญหา งานอิสระ และงานชี้แนะ)

การกระตุ้นและแรงจูงใจ (กระตุ้นการเรียนรู้: การอภิปรายด้านการศึกษา, การสร้างสถานการณ์ทางอารมณ์และศีลธรรม, การกระตุ้นหน้าที่และความรับผิดชอบ: การโน้มน้าวใจ, การเรียกร้อง, รางวัล, การลงโทษ)

การควบคุมและการควบคุมตนเอง (แบบสำรวจรายบุคคล การสำรวจด้านหน้า การทดสอบความรู้ด้วยวาจา การทดสอบข้อเขียน การควบคุมตนเองด้วยข้อเขียน)

กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ (การเตรียมนักเรียนให้รับรู้เนื้อหาใหม่ นักเรียนเรียนรู้ความรู้ใหม่ รวบรวมและปรับปรุงความรู้และทักษะที่ได้รับ การพัฒนาและปรับปรุงทักษะ ทำงานกับหนังสือ ทำงานตามแบบจำลองที่กำหนด สร้างสรรค์ ต้องการแนวทางที่สร้างสรรค์)

เทคโนโลยีการฝึกอบรม:

การศึกษาส่วนบุคคล เกม ข้อมูล วิธีการทำกิจกรรม การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

ความเชี่ยวชาญของเด็กนักเรียนในเนื้อหาการศึกษาของเนื้อหาการศึกษา “พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก” ควรให้แน่ใจว่า:

เข้าใจความหมายของศีลธรรม พฤติกรรมมีความรับผิดชอบต่อศีลธรรมในชีวิตมนุษย์และสังคม

การสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา

ทำความคุ้นเคยกับค่านิยม: ปิตุภูมิ, ศีลธรรม, หน้าที่, ความเมตตา, ความสงบสุขและความเข้าใจของพวกเขาเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของชนชาติข้ามชาติของรัสเซีย

เสริมสร้างความเข้มแข็งโดยการศึกษาความต่อเนื่องของรุ่นบนพื้นฐานของการอนุรักษ์และพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ

การสอนเด็กตามโปรแกรมของโมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก" ควรมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ส่วนบุคคล สาขาวิชาเมตา และสาขาวิชาต่อไปนี้ของการเรียนรู้เนื้อหา

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ส่วนบุคคล:

การก่อตัวของรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองของรัสเซีย ความรู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิของตน

สร้างภาพลักษณ์ของโลกที่เป็นเอกภาพและองค์รวมด้วยความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา ปลูกฝังความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ

การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนบนพื้นฐานแนวคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคม และเสรีภาพ

การพัฒนาความรู้สึกทางชาติพันธุ์ในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม

ส่งเสริมความปรารถนาดีและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและการเอาใจใส่ต่อความรู้สึกของผู้อื่น การพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมสภาวะทางอารมณ์

การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ ความสามารถในการหลีกเลี่ยงการสร้างความขัดแย้งและหาทางออกจากสถานการณ์ที่มีการโต้เถียง

มีแรงจูงใจในการทำงาน ทำงานเพื่อผลลัพธ์ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ meta-subject :

การเรียนรู้ความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาตลอดจนค้นหาวิธีการนำไปปฏิบัติ

การพัฒนาทักษะในการวางแผน ควบคุม และประเมินกิจกรรมการศึกษาให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ กำหนดมากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพบรรลุผล; ทำการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมในการดำเนินการตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาด เข้าใจสาเหตุของความสำเร็จ/ล้มเหลวของกิจกรรมการศึกษา

การใช้คำพูดและข้อมูลและการสื่อสารอย่างเพียงพอเพื่อแก้ปัญหางานด้านการสื่อสารและการรับรู้ต่างๆ

ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานด้านการศึกษาให้สำเร็จ

การเรียนรู้ทักษะการอ่านข้อความที่มีสไตล์และประเภทต่าง ๆ อย่างมีความหมาย การสร้างคำพูดอย่างมีสติตามงานการสื่อสาร

การเรียนรู้การดำเนินการเชิงตรรกะของการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจัดประเภททั่วไป การสร้างความคล้ายคลึงและความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างเหตุผล การอ้างอิงถึงแนวคิดที่ทราบ

ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาดำเนินการสนทนารับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีมุมมองของตนเอง แสดงความคิดเห็นของคุณและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ

การกำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีการบรรลุเป้าหมายความสามารถในการตกลงเรื่องการแบ่งบทบาท กิจกรรมร่วมกัน; ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของวิชา:

ความรู้ ความเข้าใจ และการยอมรับของนักเรียนเกี่ยวกับค่านิยม: ปิตุภูมิ ศีลธรรม หน้าที่ ความเมตตา สันติภาพ ซึ่งเป็นรากฐานของประเพณีวัฒนธรรมของคนข้ามชาติของรัสเซีย

ความคุ้นเคยกับพื้นฐานของศีลธรรมทางโลกและศาสนา เข้าใจถึงความสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในสังคม

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาและบทบาทของพวกเขาในประวัติศาสตร์และความทันสมัยของรัสเซีย

ตระหนักถึงคุณค่าของศีลธรรมและจิตวิญญาณในชีวิตมนุษย์

โปรแกรมประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาใหม่ ORKSE

ความเชื่อของชนชาติต่างๆ ในตำนาน ตำนาน และนิทาน

ศาสนายิว

ศาสนาคริสต์

อิสลาม

พระพุทธศาสนา

“กฎทองแห่งศีลธรรม”

รูปแบบหลักของการจัดกระบวนการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อศึกษารากฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก) เป็นบทเรียนในโรงเรียนแบบดั้งเดิม เพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา จะมีการสนทนา (สัมภาษณ์) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อเชี่ยวชาญรากฐานทางศีลธรรมของวัฒนธรรมศาสนาโลก) การสนทนาเป็นรูปแบบหลักของการดำเนินการชั้นเรียน ขอแนะนำให้ชั้นเรียนในหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก" มาพร้อมกับการสาธิตรูปภาพ การอ่านร่วมกันและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ การฟังผลงาน บทเรียน - ทัศนศึกษา

เมื่อศึกษารากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลกจะไม่ให้คะแนน เพื่อกำหนดระดับการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนที่กำลังศึกษาวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนสามารถได้รับเชิญให้เข้าร่วมบทเรียนเบื้องต้นและบทเรียนสุดท้าย ซึ่งจะเป็นผู้กำหนดความจำเป็นและความสำคัญของบุตรหลานในการฝึกฝนวัฒนธรรมของชาติ

แบบฟอร์มการควบคุม

รูปแบบของการควบคุมระดับกลางคือการเสร็จสิ้นการทดสอบและงานสร้างสรรค์ต่างๆ รูปแบบของการควบคุมขั้นสุดท้ายคือการคุ้มครองโครงการ

หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับการบรรยายและภาคปฏิบัติในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 34 ชั่วโมง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (34 ชั่วโมง)

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาใหม่ ORKSE (3 ชั่วโมง)

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา คุณค่าทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ วัฒนธรรม. ศาสนา.
ไม่ใช่บทเรียนธรรมดาๆ สภาคองเกรสในอัสตานา “เราขอให้ทุกคนมีความสงบสุข”

ความเชื่อของชนชาติต่างๆ ในตำนาน ตำนาน และนิทาน (5 ชั่วโมง)

ความเชื่อโบราณและลัทธิทางศาสนา เรื่องราวของแซนดี้เกี่ยวกับความเชื่อของชาวพื้นเมืองในออสเตรเลีย เรื่องราวของอเล็กซ์เกี่ยวกับความเชื่อของชาวพื้นเมืองในอเมริกา อากิโกะพูดถึงตำนานและวัฒนธรรมของญี่ปุ่น Sasha พูดถึงความเชื่อของชาวสลาฟโบราณ

ศาสนายิว (5 ชั่วโมง)

แนวคิดของพระเจ้าในศาสนายิว โลกและมนุษย์ในศาสนายิว โตราห์และบัญญัติ กฎหมายยิวกล่าวว่าอย่างไร? พิธีกรรมทางศาสนาและพิธีกรรมในศาสนายิว

ศาสนาคริสต์ (6 ชั่วโมง)

แนวคิดของพระเจ้าและโลกในศาสนาคริสต์ แนวคิดของมนุษย์ในศาสนาคริสต์ พระคัมภีร์เป็นหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของชาวคริสต์ ออร์โธดอกซ์ นิกายโรมันคาทอลิก โปรเตสแตนต์

อิสลาม (5 ชั่วโมง)

แนวคิดของพระเจ้าและโลกในศาสนาอิสลาม ศาสดามูฮัมหมัด. อัลกุรอานและซุนนะฮฺ เสาหลักของศาสนาอิสลาม วันหยุดของศาสนาอิสลาม เมืองศักดิ์สิทธิ์และอาคารของศาสนาอิสลาม

พุทธศาสนา (4 ชั่วโมง)

ชีวิตของพระพุทธเจ้า. คำสอนของพระพุทธเจ้า. มัคคุเทศก์ทางจิตวิญญาณและสิ่งศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนา ข้อความศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนา

“พฤติกรรมของผลลัพธ์” (6 ชั่วโมง)

« กฎทองคุณธรรม” ไม่ใช่บทเรียนธรรมดาๆ บทสนทนาที่น่าสนใจ การนำเสนอผลการวิจัยทางการศึกษาขั้นสุดท้ายและ กิจกรรมโครงการนักเรียน.

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องของโมดูล “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก”
(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 34 ชั่วโมง)

รัสเซียในฐานะรัฐ

รัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของดาวเคราะห์โลก

แนวคิดเกี่ยวกับโลกในสมัยโบราณ รูปภาพของต้นไม้โลก ความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ระหว่างรุ่น

อ.ตอลสตอย “ดินแดนแห่งออตติกและเดดิช”

ความสำคัญของครอบครัวในชีวิตของบุคคลและมนุษยชาติ

สายเลือด แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

บ้านเกิด รัฐ รูปภาพของต้นไม้โลก ครอบครัว แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

PD: การสร้างแผนภาพแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

วัฒนธรรมและ คุณค่าทางจิตวิญญาณมนุษยชาติ. ค่านิยมทางจิตวิญญาณทั่วไปของชนชาติที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย

ศาสนา. แนวคิดโบราณเกี่ยวกับจักรวาลและเทพเจ้า ความเชื่อนอกศาสนา พบมากที่สุดใน โลกสมัยใหม่และศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย: คริสต์ อิสลาม ยูดาย พุทธศาสนา

วัฒนธรรมทางศาสนา: ตำราทางศาสนา พิธีกรรมทางศาสนา ศิลปะทางศาสนา ข้อความ สิ่งปลูกสร้างและวัตถุศักดิ์สิทธิ์ การปฏิบัติศาสนกิจของศาสนาต่างๆ

คำถามนิรันดร์ของมนุษยชาติ ศาสนาและวิทยาศาสตร์

จริยธรรมเป็นส่วนหนึ่งของปรัชญา กฎหมายคุณธรรม

ในชีวิตทางโลกและทางธรรม

เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : บทสนทนาระหว่างบุคคลสำคัญทางศาสนาในโลกสมัยใหม่

วัฒนธรรม คุณค่าทางจิตวิญญาณ

ศาสนา ความศรัทธา ศาสนานอกรีต จริยธรรม ปรัชญา กฎศีลธรรม ประเพณี

คุณค่าทางจิตวิญญาณ ประเพณี

ประเพณีปรัชญาจริยธรรม

บทที่ 3 หัวข้อ: ไม่ใช่บทเรียนธรรมดาๆ สภาคองเกรสในอัสตานา “เราขอให้ทุกคนมีความสงบสุข”

ความแตกต่างทางศาสนา

และสงคราม ตำแหน่งผู้นำศาสนาในโลกสมัยใหม่ การประชุมผู้นำโลกและผู้นำแบบดั้งเดิม

ศาสนาในอัสตานา

ผู้แทนศาสนาต่าง ๆ เรียกร้องให้มีการเจรจาอย่างสันติ ความสามัคคีของผู้นำโลก

ศาสนาในประเด็นที่สำคัญที่สุดของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ ความสำคัญของการศึกษาและการตรัสรู้ในการบรรลุความเข้าใจร่วมกัน คำปราศรัยของผู้เข้าร่วมการประชุม III Congress of Leaders of World and Traditional Religions ต่อประชาคมโลก

การประชุมผู้นำศาสนาโลกและศาสนาดั้งเดิม การสนทนา ความเข้าใจร่วมกัน

TR: เรียงความขนาดย่อ “ฉันคืออะไร”

ฉันอยากจะขอพรให้คนทั้งโลก…”

ศึกษาวัฒนธรรมในอดีต วิธีการทางวิทยาศาสตร์. โบราณคดีและการค้นพบทางโบราณคดี แหล่งตำนานและวรรณกรรม

ลัทธิทางศาสนาโบราณ ลัทธิเจ้าแม่กวนอิม. ลัทธิบูชาธรรมชาติ

เครื่องรางและวัตถุบูชาทางศาสนา พิธีกรรมและพิธีกรรม พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น

การปฏิบัติทางศาสนา ลัทธิชามาน

เนื้อหาตัวแปร: ตำนานเกี่ยวกับการสร้างและโครงสร้างของโลก เทพโบราณและตัวละครในตำนานและตำนาน ตำนานของชาวแอฟริกัน "ละมั่งและเต่า", "การทดสอบการนอนหลับ"

ตำนาน ตำนาน นิทาน เครื่องราง พิธีกรรม พิธีกรรม ชาแมน

โบราณคดี, นักโบราณคดี, ลัทธิ,

พิธีกรรมพิธีกรรม

TR: ภาพประกอบสำหรับบทเรียน

ทางภูมิศาสตร์และ คุณสมบัติทางธรรมชาติออสเตรเลีย. ชีวิต ชาวอะบอริจินของออสเตรเลีย. แนวคิดเกี่ยวกับโลกและมนุษย์ในหมู่ชาวพื้นเมืองออสเตรเลีย ตำนานบูมเมอแรง.

เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : บูมเมอแรงและเขา ความหมายเชิงสัญลักษณ์

ชาวอะบอริจินภาพของโลก

ชาวพื้นเมือง

UID: ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และธรรมชาติของออสเตรเลีย

ลักษณะทางภูมิศาสตร์และธรรมชาติของภาคเหนือและ อเมริกาใต้. คนพื้นเมืองอเมริกัน อารยธรรมของชาวมายัน แอซเท็ก อินคา คุณสมบัติของตำนานของชาวมายัน อาคารศักดิ์สิทธิ์ของอารยธรรมโบราณของอเมริกาเหนือและใต้ ตำนานพระอาทิตย์.
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ปฏิทินแอซเท็กและ “หินแห่งดวงอาทิตย์”

มายา แอซเท็ก อินคา อารยธรรม

อารยธรรม.

UID: วัฒนธรรมอารยธรรมโบราณของอเมริกาเหนือและใต้

ลักษณะทางภูมิศาสตร์และธรรมชาติของญี่ปุ่น ประเพณีและความทันสมัย ทัศนคติต่อธรรมชาติในวัฒนธรรมญี่ปุ่น
ศาสนาชินโต ลักษณะเด่นของลัทธิและศาลเจ้าชินโต
ปฏิทินญี่ปุ่น ตำนานเกี่ยวกับหนูที่ได้เห็นดวงอาทิตย์เป็นคนแรก
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ภาพเทพตามประเพณีญี่ปุ่น ตุ๊กตาดารุมะ.

ศาสนาชินโต

แปลกใหม่แปลกใหม่

OUI: ตุ๊กตาเข้ามา วัฒนธรรมดั้งเดิมญี่ปุ่น.

ลัทธิแห่งธรรมชาติในความเชื่อ
ชาวสลาฟโบราณ วัตถุแห่งความเลื่อมใส: ต้นไม้ น้ำ แสงแดด ไฟ ภาพลักษณ์ของอาณาจักรในอุดมคติและภาพลักษณ์ของป่าไม้ เลชี่และก็อบลินน้ำ สัตว์และนกที่ชาวสลาฟนับถือ วัดสลาฟและรูปเคารพ
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : เทพ ตำนานสลาฟ. ตำนานสลาฟ

ชาวสลาฟ วิหาร รูปเคารพ

เพื่อนร่วมชาติไอดอล

UID: ความเชื่อของชาวสลาฟโบราณในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

หมวดที่ 3 ศาสนายิว

ศาสนายิว ศรัทธาในพระเจ้าองค์เดียว ข้อห้ามในการออกเสียงพระนามของพระเจ้าและพรรณนาถึงพระเจ้า แนวคิดของพระเจ้าในศาสนายิว
สัญลักษณ์ของศาสนายิว: มาเกน เดวิด และเล่มเล่ม
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : คำอุปมาว่าทำไมไม่เห็นพระเจ้า

ศาสนายิว ยิว มาเกนเดวิด เมโนราห์

ศาสนายิว, ชาวยิว.

UID: ลักษณะทางภูมิศาสตร์และธรรมชาติ สถานที่ท่องเที่ยวทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์

แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างโลกและมนุษย์ในศาสนายิว ถือบวช
แนวคิดเกี่ยวกับจิตวิญญาณ จิตใจ และเจตจำนงเสรีตามประเพณีของชาวยิว ความหมายของการกระทำและทัศนคติในการทำงานในศาสนายิว ความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อตนเองและ โลก.
ความหมายของครอบครัวและการแต่งงานในประเพณีของชาวยิว
ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครองในครอบครัวชาวยิวแบบดั้งเดิม ความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ทัศนคติต่อความมั่งคั่งและความยากจนในศาสนายิว
ประเพณี

แชบแบท โตราห์ วิญญาณ
การเชื่อมต่อระหว่างโมดูล: ความคิดทางศาสนา
เกี่ยวกับกำเนิดของโลกและมนุษย์

อิสระ.

โตราห์เป็นกฎหมายศาสนาของชาวยิว Pentateuch และเนื้อหาในนั้น
เซเฟอร์ โตราห์. กฎเกณฑ์ในการเขียน จัดเก็บ และอ่านโตราห์
ประวัติความเป็นมาของการมอบโตราห์แก่ชาวยิว
การอพยพของชาวยิวออกจากอียิปต์ เส้นทางสู่ดินแดนแห่งพันธสัญญา ศาสดาโมเสส วันหยุดเทศกาลปัสกา สุขคต และชาวววต
พระบัญญัติสิบประการเป็นพื้นฐานของพันธสัญญา เนื้อหาและความหมายของบัญญัติสิบประการ
แผ่นจารึกแห่งพันธสัญญาและหีบพันธสัญญา การก่อสร้างและการทำลายพระวิหารเยรูซาเลม กำแพง
ร้องไห้.
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : เส้นทางของชาวยิวสู่ดินแดนแห่งพันธสัญญา ปาฏิหาริย์ด้วยมานาจากสวรรค์

โตราห์, เพนทาทุก, ดินแดนแห่งพันธสัญญา, ผู้เผยพระวจนะ, บัญญัติ, พินัยกรรม
การสื่อสารระหว่างโมดูล : ผู้เผยพระวจนะในวัฒนธรรมทางศาสนาต่างๆ พระบัญญัติ

ศาสดา

WID: ศาสดาโมเสส

กฎของฮิลเลล ชาวยิว
ปราชญ์เกี่ยวกับแก่นแท้ของศาสนายิว ความหมายของพระบัญญัติให้รักเพื่อนบ้าน
ความเชื่อเรื่องการเสด็จมาของพระเมสสิยาห์และอาณาจักรแห่งความยุติธรรม
ความหมายและความหมายของการกุศลตามประเพณีของชาวยิว
การศึกษาโตราห์และทัศนคติต่อการเรียนรู้และความรู้ในประเพณีของชาวยิว กฎของคัชรุต
ทัศนคติต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตในศาสนายิว
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : กฎแห่งการกุศลในศาสนายิว

เมสสิยาห์ เซดากะห์ คาชรุต
การสื่อสารระหว่างโมดูล : "กฎทอง" ของฮิลเลล

การกุศล.

พิธีกรรม วงจรชีวิตในศาสนายิว: Brit Milah, Bar Mitzvah และ Bat Mitzvah, งานแต่งงาน
สุเหร่ายิว ที่มาและจุดประสงค์ของธรรมศาลา ความแตกต่างระหว่างธรรมศาลากับวัด ความสำคัญของธรรมศาลาในด้านศาสนาและ ชีวิตประจำวันชาวยิว
ชุมชน. ลักษณะที่ปรากฏและ การตกแต่งภายในสุเหร่ายิว กฎการปฏิบัติธรรมในธรรมศาลา กฎการสวดมนต์ในธรรมศาลา รับบีและบทบาทของพวกเขาในด้านศาสนาและชีวิตประจำวันของชุมชนชาวยิว
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : คุณสมบัติของเสื้อคลุม
เพื่อทำการอธิษฐานตามประเพณีของชาวยิว คำอุปมาของชาวยิว

บาร์และบัทมิทซ์วาห์ สุเหร่ายิว แรบไบ
การสื่อสารระหว่างโมดูล : งานพิธี พิธีกรรม อาคารศักดิ์สิทธิ์

การมาถึงของวัยชุมชน

UID: วันหยุดตามประเพณีของชาวยิว

หมวดที่ 4 ศาสนาคริสต์

ศาสนาคริสต์และการเผยแพร่ไปทั่วโลก
ทิศทางหลักของศาสนาคริสต์: ออร์โธดอกซ์, นิกายโรมันคาทอลิก, โปรเตสแตนต์
แนวคิดของพระเจ้าในศาสนาคริสต์ คัมภีร์ไบเบิล.
แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างโลกและมนุษย์ในศาสนาคริสต์ ความคิดของคริสเตียนเกี่ยวกับจิตวิญญาณ ความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อตนเองและโลกรอบตัวเขา พระเยซูคริสต์ พระชนม์ชีพและการกระทำของพระองค์ตามประเพณีของชาวคริสต์
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ประวัติความเป็นมาและช่วงเวลาของการเกิดขึ้นของศาสนาคริสต์

ศาสนาคริสต์พระคัมภีร์
การสื่อสารระหว่างโมดูล : แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างโลกและมนุษย์ในวัฒนธรรมทางศาสนาต่างๆ

จักรวาล.

บุคคลกลุ่มแรกคืออาดัมและเอวา
แนวคิดของคริสเตียนเกี่ยวกับความบาป พระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระผู้ช่วยให้รอด
บัญญัติพื้นฐานของศาสนาคริสต์ พระบัญญัติเกี่ยวกับความรักต่อพระเจ้าและเพื่อนบ้าน ชีวิตมนุษย์และศักดิ์ศรีเป็นค่านิยมที่สำคัญที่สุด ศาสนาคริสต์. แนวคิดคริสเตียนเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง อุปมาเรื่องรอยเท้าบนผืนทราย
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : การล่มสลายของอาดัมและเอวาและการถูกขับออกจากสวรรค์

ความรอดความรัก

การสื่อสารระหว่างโมดูล : พระบัญญัติ ความคิดเรื่องบาปในวัฒนธรรมทางศาสนาต่างๆ ความรักเป็นพื้นฐานของชีวิตและการพัฒนาตนเองทางจิตวิญญาณ

บาป พระบัญญัติ ความกล้าหาญ ความรักชาติ

TR: ประดิษฐ์ “เหมือนคน”
แสดงความรักของพวกเขา”

หนังสือพระคัมภีร์ การแปลพระคัมภีร์เป็นภาษาต่างๆ ของโลก บทบาทของพระคัมภีร์ในการพัฒนาการเขียน ที่มาของการเขียนภาษาสลาฟ ไซริล และเมโทเดียส
เนื้อหาของพันธสัญญาเดิม เนื้อหาของพันธสัญญาใหม่
การยอมรับศาสนาคริสต์ในรัสเซีย การแพร่กระจายของออร์ทอดอกซ์
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ผู้ประกาศข่าวประเสริฐและอัครสาวก

พระคัมภีร์พันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่

คัมภีร์ไบเบิล.

บทที่ 17. หัวข้อ: ออร์โธดอกซ์

โบสถ์ออร์โธดอกซ์. กฎแห่งชีวิตสำหรับผู้เชื่อออร์โธดอกซ์
โบสถ์ออร์โธดอกซ์: รูปร่างและโครงสร้างภายใน
การบูชาออร์โธดอกซ์ คำอธิษฐานออร์โธดอกซ์. กฎการสวดมนต์ในวัด
พระสงฆ์ออร์โธดอกซ์และพระสงฆ์
ไอคอนออร์โธดอกซ์การเคารพไอคอนโดยผู้ศรัทธา
วันหยุดออร์โธดอกซ์: คริสต์มาส อีสเตอร์
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ภาษาแห่งการบูชาออร์โธดอกซ์

ออร์โธดอกซ์ โบสถ์ นักบวช นักบวช ไอคอน
การสื่อสารระหว่างโมดูล : ออร์โธดอกซ์

พระสังฆราช พระสงฆ์
พระสงฆ์

UID: วันหยุดตามประเพณีออร์โธดอกซ์

บทที่ 18. หัวข้อ: ศาสนาคริสต์นิกายโรมันคาทอลิก

รัฐวาติกันและสมเด็จพระสันตะปาปา
โรมัน. พระสงฆ์คาทอลิกและพระสงฆ์
ความเคารพของพระแม่มารี ภาพของพระแม่มารีในงานศิลปะ
ศิลปะคาทอลิก
ลักษณะของการนมัสการคาทอลิก
สถาปัตยกรรมของอาสนวิหารคาทอลิก รูปลักษณ์และการตกแต่งภายใน
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : อวัยวะและ เพลงออร์แกนในการนมัสการคาทอลิก

นิกายโรมันคาทอลิก, วาติกัน

นิกายโรมันคาทอลิก

OID: รัฐวาติกัน

บทที่ 19. หัวข้อ: ลัทธิโปรเตสแตนต์

ต้นกำเนิดของลัทธิโปรเตสแตนต์ ความหมายของพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ในนิกายโปรเตสแตนต์ พระธรรมเทศนาและ กิจกรรมเผยแผ่ศาสนาศิษยาภิบาลโปรเตสแตนต์
อาคารศักดิ์สิทธิ์ของนิกายโปรเตสแตนต์ รูปลักษณ์ และการตกแต่งภายใน
ลักษณะของการบูชาโปรเตสแตนต์ ความหลากหลายของคริสตจักรโปรเตสแตนต์ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพวกเขา การแพร่ขยายของลัทธิโปรเตสแตนต์
ในโลก.
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : องค์กรการกุศลโปรเตสแตนต์และกิจกรรมของพวกเขา

นิกายโปรเตสแตนต์ มิชชันนารี
บัพติศมา, นิกายลูเธอรัน, แอดเวนต์

นิกายโปรเตสแตนต์ นักเทศน์
มิชชันนารี

หมวดที่ 5 ศาสนาอิสลาม

อิสลาม. ชาวมุสลิม. การเผยแพร่ศาสนาอิสลามไปทั่วโลก แนวคิดของพระเจ้าในศาสนาอิสลาม ข้อห้ามเกี่ยวกับพระฉายาของพระเจ้า
อัลกุรอานเป็นเรื่องเกี่ยวกับการสร้างจักรวาล ชีวิต และผู้คน
สิทธิมนุษยชนและความรับผิดชอบ ความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ คำแถลงเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันของทุกคนต่ออัลลอฮ์
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : แนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันระหว่างชายและหญิงในศาสนาอิสลาม

ศาสนาอิสลามมุสลิมอัลกุรอาน
การสื่อสารระหว่างโมดูล : แนวคิดเกี่ยวกับกำเนิดของโลกและชีวิตในวัฒนธรรมทางศาสนาต่างๆ อิสลาม.

นางฟ้า จีนี่

คนแรกคืออดัมและชาวา
ศาสดาในศาสนาอิสลาม ศาสดามูฮัมหมัด - "ตราประทับของผู้เผยพระวจนะ"
เรื่องราวชีวิตของศาสดามูฮัมหมัด คำสอนและคำเทศนาของศาสดามูฮัมหมัด
การปกป้องมาตุภูมิในระบบคุณค่าของศาสนาอิสลาม ญิฮาด การตีความแนวคิด "ญิฮาด" ที่ถูกต้อง
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : แรงงานในระบบคุณค่าของศาสนาอิสลาม

ศาสดาญิฮาด

การปรับปรุงตนเอง.

UID: มหาสงครามแห่งความรักชาติในประวัติศาสตร์รัสเซีย

บทที่ 22. หัวข้อ: อัลกุรอานและซุนนะฮฺ

อัลกุรอาน - หนังสือศักดิ์สิทธิ์
ชาวมุสลิม ซุนนะฮฺเป็นตำนานเกี่ยวกับชีวิตของท่านศาสดามูฮัมหมัด ความหมายของอัลกุรอานและซุนนะฮฺในชีวิตทางศาสนาและชีวิตประจำวันของชาวมุสลิม
บุคคลสำคัญทางศาสนาอิสลาม บทบาทในชีวิตของชุมชนมุสลิม ความสำคัญของการสอนและความรู้ในระบบคุณค่าของศาสนาอิสลาม นักวิชาการอิสลามผู้ยิ่งใหญ่
กฎแห่งการเคารพซึ่งกันและกัน ความอดทนทางศาสนา เพื่อนบ้านที่ดี และอัธยาศัยไมตรีในศาสนาอิสลาม
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : การแพทย์อิสลาม.

อัลกุรอานซุนนะฮฺ

การต้อนรับขับสู้

ห้าเสาหลักของศาสนาอิสลาม ชาฮาดะ.
คำอธิษฐานกฎของการอธิษฐาน
การถือศีลอดในเดือนรอมฎอน ข้อห้ามและการอนุญาตระหว่างการถือศีลอด วันหยุดอีดิลฟิตริ.
ซะกาต ความสำคัญในชีวิตของชุมชนมุสลิม
พิธีฮัจญ์ ประเพณีแสวงบุญไปยังสถานสักการะของศาสนาอิสลาม วันหยุดอีดิลฟิตริ.
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : ร่วมสวดมนต์ของชาวมุสลิมในมัสยิด

Shahada, คำอธิษฐาน, รอมฎอน, Eid al-Adha, ซะกาต, ฮัจญ์, Eid al-Adha

ทาน

เมกกะ, มัสยิดอัลฮะรอม,
กะอบะห. หินดำและตำนานเกี่ยวกับต้นกำเนิด
เมดินา การอพยพของศาสดามูฮัมหมัดจากเมกกะไปยังเมดินา มัสยิดของศาสดา หลุมฝังศพของศาสดามูฮัมหมัด
กรุงเยรูซาเล็ม, มัสยิดอัลอักซอ.
มัสยิด การตกแต่งภายนอกและภายใน
สัญลักษณ์ของศาสนาอิสลาม กฎการปฏิบัติตัวในมัสยิด
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : การประดิษฐ์ตัวอักษรใน วัฒนธรรมทางศิลปะอิสลาม. อุปมาอิสลาม

เมกกะ, กะอ์บะฮ์, เมดินา, มัสยิด

การประดิษฐ์ตัวอักษร แผง ผ้าสักหลาด

UID: อาคารศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาอิสลามในอาณาเขต
รัสเซีย.

หมวดที่ 6 พุทธศาสนา

บทที่ 25. หัวข้อ: ชีวิตของพระพุทธเจ้า

พระพุทธศาสนามีอายุเก่าแก่ที่สุด ศาสนาโลก. การประสูติ วัยเด็ก และวัยเยาว์ของสิทธัตถะ การประชุมสี่ครั้ง บททดสอบของสิทธัตถะ
ในป่า. การตัดสินใจเลือกทางสายกลาง
การตรัสรู้ แนวคิดเรื่องวงจรการกลับชาติมาเกิดในพระพุทธศาสนา
พระธรรมเทศนาของพระพุทธเจ้าผู้ฟังครั้งแรกของพระพุทธเจ้า
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : สาวกและสาวกของพระพุทธเจ้า วัดพุทธและมหาวิทยาลัยแห่งแรก

พระพุทธศาสนา ทางสายกลาง ตรัสรู้.
การเชื่อมต่อระหว่างโมดูล: พระพุทธศาสนา

ทางสายกลาง.

บทที่ 26. หัวข้อ: คำสอนของพระพุทธเจ้า

สี่ ความจริงอันสูงส่ง
พระพุทธศาสนา มรรคมีองค์แปดเพื่อความพ้นทุกข์
กฎแห่งกรรม. ความรับผิดชอบของบุคคลต่อการกระทำ ความคิด และคำพูดของเขา เงื่อนไขในการสะสมกรรมบวก นิพพาน.
ชาดกเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการปรินิพพานของพระพุทธเจ้า
ข้อคิดเกี่ยวกับสังสารวัฏ
หลักการของอหิงสาคือการไม่ใช้ความรุนแรงบนพื้นฐานของความรักและความเมตตา
อัญมณี 3 ประการของพระพุทธศาสนา คือ พระพุทธเจ้า คำสอน คณะสงฆ์
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้: สัญลักษณ์แปดประการของคำสอนทางพุทธศาสนา กงล้อสังสารวัฏ.

อริยสัจสี่ กรรม นิพพาน ชาดก สังสารวัฏ รัตนะ 3 ประการของพระพุทธศาสนา

ความจริงอันสูงส่งสัญลักษณ์

การเผยแผ่พระพุทธศาสนา.
ลามะกับบทบาททางศาสนาและชีวิตประจำวันของชาวพุทธ วัดพุทธ
วัดพุทธ ลักษณะและโครงสร้างภายใน โปตาลา รูปลักษณ์และโครงสร้างภายในและการตกแต่ง อาคารทางพุทธศาสนาอันศักดิ์สิทธิ์ในดินแดนของรัสเซีย
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้: เจดีย์

ลามะ โปตาลา พระโพธิสัตว์

องค์ดาไลลามะ ดัทซัน พระพุทธไม้จันทน์

UID: วัดพุทธและชีวิตของพระภิกษุ. วันหยุดตามประเพณีทางพุทธศาสนา

พระไตรปิฎก. ภาษาของคัมภีร์พระพุทธศาสนาอันศักดิ์สิทธิ์ ภาษาสันสกฤต
อุปมาทางพุทธศาสนาและบทบาทในการถ่ายทอดคำสอนของพระพุทธเจ้า คำอุปมา “จงไปตามทางของเจ้าเอง”
ความสำคัญของการสอนและความรู้ในระบบคุณค่าของพระพุทธศาสนา หลักการ การประยุกต์ใช้จริงความรู้. อุปมาเรื่องลูกศิษย์กับหนังหมี
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้: ธัมมาพาทและการ์แลนด์
จตุจักร. อุปมาทางพุทธศาสนา

พระไตรปิฎก

ภาษาสันสกฤต

หมวดที่ 7 สรุปผล

รากฐานความเห็นอกเห็นใจทั่วไปของวัฒนธรรมทางศาสนา คุณค่าของมนุษย์
วัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกเกี่ยวกับเส้นทาง
การพัฒนาตนเองของมนุษย์
“กฎทองแห่งศีลธรรม” ในด้านต่างๆ
วัฒนธรรมทางศาสนา
ดำเนินชีวิตตามกฎศีลธรรมในยุคปัจจุบัน
โลก.
เนื้อหาที่เปลี่ยนแปลงได้ : N. Zabolotsky “อย่าปล่อยให้จิตวิญญาณของคุณเกียจคร้าน…”

คุณค่าของมนุษย์
การเชื่อมต่อระหว่างโมดูล: จริยธรรมการพัฒนาตนเอง
กล่าวคือ วัฒนธรรมทางศาสนา

TR: ภาพประกอบสำหรับบทเรียน

บทที่ 30 ไม่ใช่บทเรียนธรรมดาๆ บทสนทนาที่น่าสนใจ

คุณค่าที่รวมกันเป็นหนึ่ง
วัฒนธรรมทางศาสนาต่างๆ ความงาม.
อนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมทางศาสนาโลกของพวกเขา
ความสำคัญทางศิลปะและวัฒนธรรมสำหรับ คนทันสมัย.
"แหวนทองคำแห่งรัสเซีย" อนุสรณ์สถานวัฒนธรรมอิสลามและพุทธในดินแดนรัสเซีย
กรุงเยรูซาเล็มเป็นเมืองที่มีสามศาสนา
อิสตันบูล: อาคารศักดิ์สิทธิ์ของชาวคริสต์และอิสลาม
ผลงานชิ้นเอกของคาทอลิกยุโรป
ศิลปะและสถาปัตยกรรม วาติกัน, พิพิธภัณฑ์วาติกัน. วัดถ้ำอชันตะ.

ความงามวัฒนธรรมวัฒนธรรม
ค่านิยม

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

บท

วันที่

ลักษณะของประเภทกิจกรรม

ส่วนที่ 1 การแนะนำเรื่องใหม่

บทที่ 1 หัวข้อ: รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา

บทที่ 2 หัวข้อ: คุณค่าทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ วัฒนธรรม. ศาสนา

บทที่ 3 หัวข้อ: รัฐสภาในอัสตานา “เราขอให้ทุกคนมีความสงบสุข”

พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับวิชาใหม่และเชี่ยวชาญแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร

ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมา ความเชื่อทางศาสนากับศาสนาโบราณ

ลัทธิ

ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นและการเผยแพร่ศาสนาของโลก

พวกเขาศึกษารากฐานของประเพณีทางจิตวิญญาณและแนวคิดพื้นฐานของศาสนาพุทธ ศาสนายิว และศาสนาคริสต์

และศาสนาอิสลาม

พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมทางศาสนากับพฤติกรรมในชีวิตประจำวันของผู้คน

ทำความคุ้นเคยกับคำอธิบายเนื้อหาของหนังสือศักดิ์สิทธิ์

พวกเขาทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ คำอธิบาย และลักษณะทางสถาปัตยกรรมและศิลปะของอาคารศักดิ์สิทธิ์

ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และประเพณีของวันหยุดทางศาสนาหลักๆ

ทำความคุ้นเคยกับสถานที่และบทบาทของวัฒนธรรมทางศาสนาดั้งเดิมในประวัติศาสตร์รัสเซีย

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ สถานการณ์ชีวิต, ปัญหาทางศีลธรรมและเปรียบเทียบพวกเขา

ด้วยบรรทัดฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา

พวกเขาเรียนรู้ที่จะมีทัศนคติที่อดทนต่อตัวแทนของประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะวาดแนวระหว่างวัฒนธรรมทางศาสนาที่แตกต่างกัน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะและประเมินผลงานศิลปะ

พัฒนาทักษะการสื่อสาร

พัฒนาทักษะการอ่านและการอ่านเพื่อความเข้าใจการตอบคำถาม

ประเภทต่าง ๆ สร้างข้อความที่สอดคล้องกัน

พัฒนาทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูล

ปรับปรุงวัฒนธรรมคำศัพท์และคำพูด

แบบฟอร์มส่วนบุคคลและ ตำแหน่งทางแพ่งโดย

สัมพันธ์กับปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของความเป็นจริง

พวกเขาก่อให้เกิดความรู้ทางวัฒนธรรมทั่วไป

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของวัฒนธรรมประจำชาติและศาสนาและรากฐานค่านิยมร่วมกัน

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรม

พัฒนาทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

หมวดที่ 2 ความเชื่อของชนชาติต่างๆ ในตำนาน ตำนาน และนิทาน

บทที่ 4 หัวข้อ: ความเชื่อโบราณและลัทธิทางศาสนา

บทที่ 5 หัวข้อ: เรื่องราวของแซนดี้เกี่ยวกับความเชื่อของชาวพื้นเมืองในออสเตรเลีย

บทที่ 6 หัวข้อ: เรื่องราวของอเล็กซ์เกี่ยวกับความเชื่อของคนพื้นเมืองในอเมริกา

บทที่ 7 หัวข้อ: อากิโกะพูดถึงตำนานและวัฒนธรรมของญี่ปุ่น

บทที่ 8 หัวข้อ: Sasha พูดถึงความเชื่อของชาวสลาฟโบราณ

หมวดที่ 3 ศาสนายิว

บทที่ 9 หัวข้อ: แนวคิดเรื่องพระเจ้าในศาสนายิว

บทที่ 10. หัวข้อ: สันติภาพและมนุษย์ในศาสนายิว

บทที่ 11. หัวข้อ: โตราห์และพระบัญญัติ

บทที่ 12. หัวข้อ: สิ่งที่กฎหมายยิวกล่าวไว้

บทที่ 13 พิธีกรรมทางศาสนาและพิธีกรรมในศาสนายิว

หมวดที่ 4 ศาสนาคริสต์

บทที่ 14 หัวข้อ: ความคิดของพระเจ้าและโลกในศาสนาคริสต์

บทที่ 15 หัวข้อ: แนวคิดของมนุษย์ในศาสนาคริสต์

บทที่ 16. หัวข้อ: พระคัมภีร์ - หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของชาวคริสต์

บทที่ 17. หัวข้อ: ออร์โธดอกซ์

บทที่ 18. หัวข้อ: ศาสนาคริสต์นิกายโรมันคาทอลิก

บทที่ 19. หัวข้อ: ลัทธิโปรเตสแตนต์

หมวดที่ 5 ศาสนาอิสลาม

บทที่ 20. หัวข้อ: แนวคิดเรื่องพระเจ้าและโลกในศาสนาอิสลาม

บทที่ 21. หัวข้อ: ศาสดามูฮัมหมัด

บทที่ 22. หัวข้อ: อัลกุรอานและซุนนะฮฺ

บทที่ 23. หัวข้อ: เสาหลักแห่งศาสนาอิสลาม วันหยุดอิสลาม

บทที่ 24. หัวข้อ: เมืองศักดิ์สิทธิ์และสิ่งปลูกสร้างของศาสนาอิสลาม

หมวดที่ 6 พุทธศาสนา

บทที่ 25. หัวข้อ: ชีวิตของพระพุทธเจ้า

บทที่ 26. หัวข้อ: คำสอนของพระพุทธเจ้า

บทที่ 27 หัวข้อ: แนวทางจิตวิญญาณและสิ่งศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนา

บทที่ 28. หัวข้อ: คัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนา

หมวดที่ 7 สรุปผล

บทที่ 29. หัวข้อ: “กฎทองแห่งศีลธรรม”

บทเรียน 30. หัวข้อ: ไม่ใช่บทเรียนธรรมดาๆ บทสนทนาที่น่าสนใจ

บทที่ 31-34. หัวข้อ: การนำเสนอผลการศึกษา วิจัย และโครงการกิจกรรมของนักศึกษาขั้นสุดท้าย

วรรณกรรมสำหรับนักศึกษา

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. และอื่น ๆ เรียบเรียงโดย Shaposhnikova T.D. พื้นฐานของจิตวิญญาณ วัฒนธรรมทางศีลธรรมชาวรัสเซีย พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (4-5) : หนังสือเรียน.-ม.: Bustard, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก สมุดงาน - อ.: อีแร้ง, 2016.

วรรณกรรมสำหรับครู.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. และคนอื่น ๆ. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (4-5) : ชุดเครื่องมือสำหรับอาจารย์.-ม.: Bustard, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V. และคณะ ภาคเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับหนังสือเรียนเรื่อง “พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก” (1ซีดี). ม. - การศึกษา, 2555

Tishkov V.A. , Shaposhnikova T.D. หนังสือสำหรับครู. ม. - การศึกษา, 2555

พื้นฐาน ของโลก รมีสิทธิ์ วัฒนธรรม

โครงการข้อความต้นฉบับ
หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา

คุณจะได้เรียนรู้

รัสเซียพัฒนาไปอย่างไรในอดีต และคนรุ่นของคุณอยู่ในตำแหน่งใดในกระบวนการนี้

ปิตุภูมิของเราร่ำรวยแค่ไหน?

ประเพณีคืออะไรและทำไมจึงมีอยู่?

แนวคิดพื้นฐาน

ประเพณี ค่านิยม ประเพณีทางจิตวิญญาณ

คุณอาศัยอยู่ในประเทศที่ยอดเยี่ยมซึ่งมีชื่อว่าสหพันธรัฐรัสเซียหรือเรียกสั้น ๆ ว่ารัสเซีย พูดคำนี้ออกมาดังๆ แล้วคุณจะรู้สึกได้ถึงเสียง แสง ความกว้างขวาง พื้นที่ จิตวิญญาณ...

ประวัติศาสตร์ของประเทศเราย้อนกลับไปกว่าพันปี ในช่วงเวลานี้ ประมาณ 40–50 รุ่นมีการเปลี่ยนแปลง รุ่นหนึ่งให้กำเนิดอีกรุ่นหนึ่ง คุณและเพื่อนของคุณเป็นคนรุ่นใหม่ พ่อแม่ของคุณเป็นรุ่นพี่ เมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่และสร้างครอบครัวของคุณเอง คุณจะเป็นคนโต และลูกๆ ของคุณจะเป็นรุ่นน้อง

ผู้คนทุกรุ่นทำงาน ศึกษา ต่อสู้อย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อความสุขของลูกหลาน เพื่อสิทธิในการดำรงชีวิตอย่างอิสระในประเทศของตน รุ่นหนึ่งส่งต่อไปยังรุ่นต่อไป ภาษาพื้นเมืองประสบการณ์ชีวิตและความรู้ที่อยู่อาศัยคูณจิตวิญญาณและ ความมั่งคั่งทางวัตถุ. นี่คือวิธีที่ประเทศของเราพัฒนาในอดีต

เราเรียกประเทศของเราว่า FATHERLAND ด้วยความเคารพ เพราะบรรพบุรุษของเรา ปู่ ปู่ทวด ปู่ทวดของเราและบรรพบุรุษของพวกเขาได้ศึกษา ทำงาน และปกป้องดินแดนของพวกเขา เพื่อที่จะอนุรักษ์รัสเซียไว้สำหรับคนรุ่นต่อๆ ไป

เราเรียกประเทศของเราด้วยความรักว่า HOMELAND เพราะเราเกิดที่นั่น ชีวิตครอบครัวของคุณ รวมถึงผู้คนทั้งหมดที่คุณและบรรพบุรุษอาศัยอยู่นั้น เกิดขึ้นในรัสเซีย

เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของพลเมืองรัสเซียทุกคนที่จะรักมาตุภูมิของตน เสริมสร้างพลังและความเจริญรุ่งเรือง

คนรุ่นก่อนสะสมและรักษาความมั่งคั่งมหาศาลไว้ให้ลูกหลาน ธรรมชาติของรัสเซียมีความหลากหลายและอุดมสมบูรณ์มาก ประเทศของเราเป็นประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกตามอาณาเขต สมบัติสาธารณะที่สำคัญของรัสเซียคือผู้คน สหพันธรัฐรัสเซียเป็นประเทศที่ข้ามชาติมากที่สุดในโลก มีผู้คนและสัญชาติ 160 คนอาศัยอยู่ในนั้นด้วยมิตรภาพและความสามัคคี แต่อย่างไรก็ตามความมั่งคั่งหลักของเรา มาตุภูมิที่ยิ่งใหญ่- นี้ ประเพณีทางจิตวิญญาณชาวรัสเซีย

ประเพณีทางจิตวิญญาณช่วยให้บุคคลสามารถแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว มีประโยชน์และเป็นอันตราย จิตวิญญาณคุณสามารถเรียกบุคคลที่ปฏิบัติตามประเพณีเหล่านี้: รักบ้านเกิด, ผู้คน, พ่อแม่, ปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่, ศึกษาหรือทำงานอย่างมีสติ, เคารพประเพณีของผู้อื่น คนที่มีจิตวิญญาณโดดเด่นด้วยความซื่อสัตย์ ความเมตตา ความอยากรู้อยากเห็น ความขยัน และคุณสมบัติอื่นๆ ชีวิตของบุคคลดังกล่าวเต็มไปด้วยความหมายและมีความหมายไม่เพียงสำหรับตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังมีความหมายต่อผู้อื่นด้วย หากบุคคลไม่ปฏิบัติตามประเพณีเหล่านี้ เขาก็ต้องเรียนรู้จากความผิดพลาดของเขา

สิ่งนี้เกิดขึ้นไม่เพียงแต่ในสังคมเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในครอบครัวด้วย จำไว้ว่าพ่อแม่ของคุณมักจะบอกคุณว่าคุณควรแต่งตัวให้เหมาะสมกับสภาพอากาศ รักษาสุขอนามัยที่ดี และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่อันตราย ทำไม เพราะถ้าคุณไม่ปฏิบัติตามสิ่งเหล่านี้ กฎง่ายๆอาจมีภัยคุกคามต่อสุขภาพของคุณได้

ประเพณีทางจิตวิญญาณประกอบด้วยกฎง่ายๆ ของพฤติกรรมทางสังคมที่เหมือนกัน พวกเขาเตือนเราให้ระวังความเจ็บป่วย ต่อต้านความสัมพันธ์กับผู้คนที่อาจก่อให้เกิดความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมาน เช่นเดียวกับพ่อแม่ คนรุ่นเก่าจะดูแลคนที่อายุน้อยกว่าและถ่ายทอดประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของพวกเขา ซึ่งพวกเขาก็ได้รับจากรุ่นก่อนๆ ด้วยเช่นกัน

วันนี้คุณได้เลือกที่จะศึกษาหนึ่งในประเพณีทางจิตวิญญาณที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของรัสเซีย เพื่อนร่วมชั้นจะได้ศึกษาประเพณีอื่นๆ เมื่อรวมกันแล้วคุณคือคนหนุ่มสาวแห่งสหรัสเซียซึ่งชีวิตมีพื้นฐานอยู่บนความหลากหลายและความสามัคคีของประเพณีทางจิตวิญญาณอันยิ่งใหญ่

แนวคิดที่สำคัญ

ประเพณี (จากภาษาละตินพ่อค้าซึ่งหมายถึงการถ่ายทอด) เป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อบุคคล แต่ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยเขา แต่ได้รับจากบรรพบุรุษของเขาและจะถูกส่งต่อไปในภายหลัง คนรุ่นใหม่. เช่น การแสดงความยินดีกับครอบครัวและเพื่อนฝูงในวันเกิด การฉลองวันหยุด ฯลฯ

คุณค่าคือวัตถุหรือวัตถุทางจิตวิญญาณที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อบุคคลและสังคมโดยรวม เช่น ปิตุภูมิ ครอบครัว ความรัก ความเมตตา สุขภาพ การศึกษา ทรัพยากรธรรมชาติประเทศ ฯลฯ - ทั้งหมดนี้คือคุณค่า

ประเพณีทางจิตวิญญาณคือค่านิยม อุดมคติ ประสบการณ์ชีวิตที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ประเพณีทางจิตวิญญาณที่สำคัญที่สุดในรัสเซีย ได้แก่ ศาสนาคริสต์ นิกายออร์โธดอกซ์รัสเซียเป็นหลัก ศาสนาอิสลาม ศาสนาพุทธ ศาสนายิว และจริยธรรมทางโลก

คำถามและงาน

ปรึกษากับพ่อแม่ของคุณและบอกประเพณีบางอย่างที่ครอบครัวของคุณยอมรับ

ค่านิยมอะไรที่เป็นรากฐานของประเพณีของครอบครัวคุณ?

วัฒนธรรมและศาสนา

คุณจะได้เรียนรู้

ศาสนาคืออะไร.

มีศาสนาอะไรบ้าง?

พิธีกรรมอยู่ในสถานที่ใดในศาสนา?

แนวคิดพื้นฐาน

ศาสนาคืออะไร? ส่วนที่สำคัญที่สุดของประเพณีทางจิตวิญญาณส่วนใหญ่คือศาสนา

คำว่า "ศาสนา" มาจากคำภาษาละตินที่หมายถึงการผูกมัดหรือรวมกัน ปัจจุบันเราเรียกศาสนาว่าเป็นปรากฏการณ์ในชีวิตของผู้คนซึ่งรวมถึง:

- ความเชื่อของผู้คนในการมีอยู่ของโลกเหนือธรรมชาติ (นอกโลก) เช่น ในพระเจ้าองค์เดียว หรือในพระเจ้าหลายองค์ หรือในวิญญาณและสิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติอื่น ๆ

– พฤติกรรมของผู้คนในชีวิตประจำวัน

– การมีส่วนร่วมของประชาชนในกิจกรรมทางศาสนา – พิธีกรรม พิธีกรรมคือการกระทำที่ควรเชื่อมโยงและเชื่อมโยงผู้คนกับโลกอื่น ในสมัยโบราณ พิธีกรรมหลักคือการถวายเครื่องบูชาแด่เทพเจ้า ต่อมาจึงกลายเป็นการสวดมนต์

มีศาสนาอะไรบ้าง? ศาสนามีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ความเชื่อของคนโบราณเรียกว่าความเชื่อดั้งเดิม

ศาสนาต่างๆ มากมายได้ถือกำเนิดขึ้นในโลกทีละน้อย ชาวอียิปต์โบราณ อินเดียโบราณ กรีกโบราณ โรมโบราณ มี (นับถือ) ศาสนาของตนเอง... ความเชื่อเหล่านี้เรียกว่าศาสนาโบราณ เรารู้เกี่ยวกับศาสนาเหล่านี้จากตำนานและตำนานโบราณ วัดที่ยังมีชีวิตอยู่ และภาพวาด ศาสนาโบราณหลายศาสนาไม่รอดมาจนถึงทุกวันนี้แต่หายไปพร้อมกับรัฐที่ศาสนาเหล่านั้นดำรงอยู่

อย่างไรก็ตาม ศาสนาสมัยโบราณบางศาสนายังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ - เราเรียกศาสนาเหล่านั้นว่าความเชื่อดั้งเดิม

ประชาชนจำนวนมากสร้างศาสนาประจำชาติของตนเอง ผู้นับถือศาสนาเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มเดียวกัน ศาสนาเหล่านี้จำนวนมากที่สุดคือศาสนาฮินดู (ศาสนาของชาวฮินดู) และศาสนายูดาย (ศาสนาของชาวยิว)

เมื่อเวลาผ่านไป ศาสนาต่างๆ ที่เรียกว่าศาสนาโลกก็ถือกำเนิดขึ้น ผู้นับถือศาสนาเหล่านี้อาศัยอยู่ ประเทศต่างๆและเป็นของ ผู้คนที่แตกต่างกัน. ปัจจุบันศาสนาในโลกได้แก่ คริสต์ อิสลาม และพุทธ ผู้ศรัทธาในศาสนาเหล่านี้อาศัยอยู่ในยุโรป อเมริกา เอเชีย และแอฟริกา

ศาสนาของรัสเซีย ในรัสเซียของเรามีศาสนาที่แตกต่างกันมาตั้งแต่สมัยโบราณ พวกเราส่วนใหญ่เป็นคริสเตียนออร์โธดอกซ์ ชาวรัสเซียจำนวนมากนับถือศาสนาอื่นในโลก - ศาสนาอิสลามและพุทธศาสนา หลายคนนับถือศาสนายิว ศาสนาทั้งสี่นี้ถือเป็นศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย

อย่างไรก็ตาม เรามีผู้เชื่อที่นับถือศาสนาอื่น เช่น คาทอลิกหรือโปรเตสแตนต์ บาง ชาวรัสเซียความเชื่อดั้งเดิมยังได้รับการอนุรักษ์ไว้ ชาวรัสเซียจำนวนมากไม่นับถือศาสนาใด ๆ

ตามตำนานของชาวกรีกโบราณพระราชวังที่เทพเจ้าผู้ไม่รู้จักความชราและความตายได้ร่วมงานเลี้ยงอย่างไร้กังวลตั้งอยู่บน ภูเขาสูงโอลิมปัส. หัวหน้าในบรรดาเทพเจ้าคือซุส เจ้าแห่งท้องฟ้า เจ้าแห่งสายฟ้า บิดาแห่งเทพเจ้าและผู้คน โพไซดอนน้องชายของเขาเป็นผู้ปกครองท้องทะเล และฮาเดสน้องชายอีกคนของเขาปกครองยมโลก

มาหารือร่วมกัน

กิจกรรมทางศาสนามีพิธีกรรมอะไรบ้าง?

เหตุใดบางศาสนาจึงถูกเรียกว่าโลกและบางศาสนาเรียกว่าศาสนาอื่น?

คำถามและงาน

คุณเข้าใจคำว่า "ศาสนา" ได้อย่างไร?

ศาสนาใดเรียกว่าศาสนาประจำชาติ?

ศาสนาใดบ้างที่เรียกว่าศาสนาโลก?

ศาสนาใดบ้างที่ถือว่าเป็นศาสนาดั้งเดิมสำหรับรัสเซีย

บนแผนที่ของสหพันธรัฐรัสเซีย แสดงให้เห็นว่าผู้คนที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเราอาศัยอยู่ที่ไหนและระบุว่าพวกเขานับถือศาสนาใด

ค้นหาว่าศาสนาใดมีอำนาจเหนือกว่าในเมือง ภูมิภาค ภูมิภาค สาธารณรัฐของคุณ

วัฒนธรรมและศาสนา

คุณจะได้เรียนรู้

วัฒนธรรมคืออะไร?

ศาสนาและวัฒนธรรมมีความเชื่อมโยงกันอย่างไร

ฉันควรประพฤติตัวอย่างไร? บุคคลที่เพาะเลี้ยง.

แนวคิดพื้นฐาน

ค่านิยมวัฒนธรรม

แต่ละศาสนาได้มีส่วนสนับสนุนอันล้ำค่าต่อวัฒนธรรมโลกและวัฒนธรรมของมาตุภูมิของเรา

วัฒนธรรมคืออะไร? ในการกล่าวสุนทรพจน์ในชีวิตประจำวัน คำว่า "วัฒนธรรม" มักเกี่ยวข้องกับแนวคิดเกี่ยวกับพระราชวัง พิพิธภัณฑ์ โรงละคร และห้องสมุด บางครั้งเราใช้คำเช่น “คนมีวัฒนธรรม” “สังคมมีวัฒนธรรม” “ประพฤติตนตามวัฒนธรรม” นอกจากนี้ยังเชื่อมโยงกับคำว่า "วัฒนธรรม"

ในทางวิทยาศาสตร์มีคำจำกัดความดังกล่าว: “วัฒนธรรมคือคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่มนุษย์สร้างขึ้นตลอดประวัติศาสตร์ทั้งหมดของเขา”

ไปจนถึงอนุสาวรีย์ วัฒนธรรมทางวัตถุเราอาจรวมถึงเครื่องมือและสิ่งของในชีวิตประจำวันที่มนุษย์สร้างขึ้น บ้านที่สวยงาม และป้อมปราการอันยิ่งใหญ่...

เมื่อเราพูดถึงอนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ เราหมายถึงแนวคิดและภาพที่ถูกสร้างขึ้นโดยนักเขียน จิตรกร สถาปนิก และนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น นอกจากนี้แนวคิดต่างๆ เช่น ความดีและความชั่ว ความยุติธรรม ความงาม คุณค่าทางจิตวิญญาณยังรวมถึงมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมมนุษย์และศาสนาด้วย

มีวัดประเภทใดบ้าง? อนุสรณ์สถานทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณหลายแห่งเกิดขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับศาสนา ตามความจำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของมัน หรือเพื่อสะท้อนเนื้อหา

ทุกศาสนาจำเป็นต้องมีสถานที่พิเศษในการประกอบพิธีกรรม นี่คือวิธีที่อาคารพิเศษเกิดขึ้นซึ่งควรจะตอบสนองวัตถุประสงค์เหล่านี้ เรายังคงรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้เยี่ยมชมวิหารอันงดงามของอียิปต์โบราณ อินเดียโบราณ กรีกโบราณ และโรมโบราณที่รอดพ้นจากเรา

ยังมาไม่ถึงเรา แต่คำอธิบายเกี่ยวกับสถานศักดิ์สิทธิ์ที่สำคัญที่สุดของชาวยิว ซึ่งก็คือวิหารเยรูซาเล็มยังคงอยู่ คริสตจักรคริสเตียนแห่งแรกๆ เกิดขึ้นในสมัยโบราณ ซึ่งบางแห่งยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ วัดพุทธโบราณอันศักดิ์สิทธิ์ที่มีเอกลักษณ์ในด้านสถาปัตยกรรมพบได้ทั่วเอเชีย อาคารศักดิ์สิทธิ์แห่งแรกของชาวมุสลิม - มัสยิด - ถูกสร้างขึ้นในเอเชียและแอฟริกา ปัจจุบันมีวัดและมัสยิดของชาวคริสต์และพุทธกระจายอยู่ทั่วโลก

ตามกฎแล้วในวัดโบราณจะมีการวางรูปปั้นของเทพเจ้าที่อุทิศให้กับวัด รูปปั้นโบราณจำนวนมากยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ และทุกวันนี้เราสามารถชื่นชมงานศิลปะที่น่าทึ่งของประติมากรโบราณได้ด้วยผลงานที่เกี่ยวข้องกับศาสนาของพวกเขา

อิทธิพลของศาสนาต่อวัฒนธรรม ในศาสนาพุทธ คริสต์ และศาสนาอื่นๆ หลายศาสนา มีการใช้ดนตรีในพิธีกรรม ดังนั้นเพลงแรก ผลงานดนตรีก็เกี่ยวข้องกับศาสนาด้วย ต่อมาผลงานดนตรีหลายชิ้นของนักประพันธ์เพลงฆราวาสได้ถูกเขียนโดยพวกเขาในหัวข้อทางศาสนา

ศาสนาสะท้อนให้เห็นในภาษาที่เราพูดและพฤติกรรมประจำวันของเรา

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ

ในวัฒนธรรมของประเทศมุสลิม การประดิษฐ์ตัวอักษรมีความสำคัญอย่างยิ่ง - ศิลปะแห่งการเขียนที่สวยงามและสง่างาม ต้นฉบับภาษาอาหรับมีความสง่างามมาก: รูปแบบ, ภาพย่อสีสันสดใส, ตัวอักษรที่ไม่มีที่สิ้นสุด เครื่องเขียนคือปากกากก วัสดุที่ใช้ได้แก่ กระดาษปาปิรุส กระดาษหนัง ผ้าไหม และกระดาษ

มาหารือร่วมกัน

เราพูดถึงใครบางคนว่าเขาเป็นคนมีวัฒนธรรม สิ่งนี้หมายความว่า?

แนวคิดวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมประกอบด้วยอะไรบ้าง?

คำถามและงาน

อธิบายว่าคุณเข้าใจว่าวัฒนธรรมคืออะไร

พยายามยกตัวอย่างวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ

ทำไมคุณถึงคิดว่าอาคารทางศาสนา - วัด - ถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของผู้คน

การเกิดขึ้นของศาสนา. ความเชื่อโบราณ

คุณจะได้เรียนรู้

คนโบราณดูแลจิตวิญญาณของบรรพบุรุษอย่างไร

พระเจ้าหลายองค์และวิหารแพนธีออนคืออะไร

คนใดในโลกนี้เชื่อในพระเจ้าองค์เดียวก่อนและพันธสัญญาคืออะไร

แนวคิดพื้นฐาน

พินัยกรรมของ Pantheon Polytheism

ศาสนาแรกๆ. ความรู้สึกทางศาสนาบังเกิดในมนุษย์ตั้งแต่ยุคแรกสุดในประวัติศาสตร์ของเขา การฝังศพของคนโบราณที่ค้นพบนั้นสร้างขึ้นด้วยความรักและความเอาใจใส่อย่างยิ่ง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเชื่อของพวกเขาในชีวิตหลังความตายและอำนาจที่สูงกว่า คนโบราณดูแลดวงวิญญาณของบรรพบุรุษและเชื่อว่าดวงวิญญาณของคนตายเหล่านี้ยังคงมีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัวและทั้งเผ่าต่อไป พวกเขาถูกขอให้คุ้มครอง และบางครั้งพวกเขาก็กลัวพวกเขา

คนโบราณเชื่อว่าโลกรอบตัวพวกเขาเต็มไปด้วยวิญญาณ ความดีหรือศัตรู วิญญาณเหล่านี้อาศัยอยู่ในต้นไม้ ภูเขา ลำธาร แม่น้ำ ไฟและลม พวกเขายังเชื่อในสัตว์ศักดิ์สิทธิ์ เช่น หมีและกวาง

ศรัทธาในวิญญาณจะค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยศรัทธาในเทพเจ้า ในรัฐโบราณ เช่น อียิปต์ กรีซ โรม รวมถึงในจีน ญี่ปุ่น อินเดีย ผู้คนเชื่อว่ามีเทพเจ้ามากมายและเทพเจ้าแต่ละองค์ก็มี "ความเชี่ยวชาญ" ของตัวเอง มีเทพเจ้าหลายองค์ที่อุปถัมภ์งานฝีมือหรืองานศิลปะ เทพองค์อื่นๆ ครองราชย์ในทะเลและมหาสมุทรในยมโลก เทพเจ้าเหล่านี้เรียกรวมกันว่าวิหารแพนธีออน เนื่องจากมีเทพเจ้ามากมายในวิหารแพนธีออนมาโดยตลอด ศาสนาในสมัยโบราณเหล่านี้จึงถูกเรียกว่าลัทธินับถือพระเจ้าหลายองค์

ศาสนายิว คนแรกที่เชื่อในพระเจ้าองค์เดียวคือชาวยิว พระสังฆราชถือเป็นบรรพบุรุษของชาวยิว อับราฮัม. เขาออกจากประเทศของบรรพบุรุษและตั้งรกรากอยู่ในดินแดนคานาอันตามที่พระเจ้าสัญญาไว้กับเขา ตั้งแต่นั้นมาชาวยิวก็เรียกดินแดนนี้ว่า ดินแดนแห่งพันธสัญญา(สัญญาไว้) แต่ไม่นานการกันดารอาหารก็มาถึงที่นี่ ลูกหลานของอับราฮัมและครอบครัวของพวกเขาก็ย้ายไปอียิปต์ ชาวยิวพบว่าตนเองตกเป็นทาสในอียิปต์ พวกเขาทำงานหนักและถูกปฏิบัติอย่างโหดร้าย พวกเขาใฝ่ฝันที่จะได้รับการปลดปล่อยจากการเป็นทาส แต่กษัตริย์อียิปต์ - ฟาโรห์ - ไม่ต้องการปล่อยพวกเขาไป ในเวลานี้ มีเด็กชายคนหนึ่งเกิดในครอบครัวชาวยิวครอบครัวหนึ่งซึ่งมีชื่อว่า โมเสส. เมื่อโมเสสโตขึ้น พระเจ้าทรงบัญชาให้เขาช่วยเหลือชาวยิวจากการเป็นทาส โมเสสนำประชากรของเขากลับไปยังดินแดนแห่งพันธสัญญา การเดินทางครั้งนี้ยาวนาน ชาวยิวเร่ร่อนอยู่ในถิ่นทุรกันดารเป็นเวลาสี่สิบปี ระหว่างการเดินทางบนภูเขาซีนาย โมเสสได้รับแผ่นหินจากพระเจ้า - แท็บเล็ตที่พวกเขาถูกบันทึกไว้ พระบัญญัติพระเจ้าต่อชาวยิว โมเสสจึงทำข้อตกลงกับพระเจ้า ( พันธสัญญา). ตามพันธสัญญานี้ พระผู้เป็นเจ้าทรงปกป้องผู้คนของพระองค์ และผู้คนจะต้องซื่อสัตย์ต่อพระเจ้าและรักษาพระบัญญัติของพระองค์

ชาวยิวมาถึงดินแดนแห่งพันธสัญญาและสร้างอาณาจักรของพวกเขาที่นั่น เพื่อเป็นเกียรติแก่พระเจ้าของพวกเขา ชาวยิวจึงสร้างวิหารขึ้นในเมืองเยรูซาเลม แต่หลังจากนั้นไม่นาน อาณาจักรของชาวยิวก็ถูกรุกรานโดยเพื่อนบ้านที่มีอำนาจ พระวิหารเยรูซาเลมถูกทำลาย และชาวยิวอพยพไปอยู่ที่รัฐบาบิโลเนียที่อยู่ใกล้เคียง หลังจากการล่มสลายของบาบิโลเนีย ชาวยิวสามารถกลับไปยังดินแดนแห่งพันธสัญญาและสร้างวิหารของพระเจ้าองค์เดียวในกรุงเยรูซาเล็มขึ้นมาใหม่ อย่างไรก็ตาม การรุกรานยังคงดำเนินต่อไป และในท้ายที่สุดอำนาจเหนือดินแดนของชาวยิวก็ตกไปอยู่ในมือของชาวโรมัน

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ

ชาวอียิปต์โบราณมีเทพเจ้ามากมาย . เทพแห่งดวงอาทิตย์ ราถือเป็นเทพเจ้าหลักของชาวอียิปต์ ทุกเช้าเขาจะล่องเรือข้ามท้องฟ้าทำให้โลกสว่างไสว เทพเจ้าแห่งปัญญาเป็นที่เคารพนับถือเป็นพิเศษ โธธเขาถูกพรรณนาว่าเป็นผู้ชายที่มีหัวเหมือนนกไอบิส พระองค์ทรงสอนให้ผู้คนเขียน การนับ และความรู้ต่างๆ

มาหารือร่วมกัน

ทำไมคนโบราณถึงเชื่อเรื่องสัตว์ศักดิ์สิทธิ์?

คุณคิดว่าพลังแห่งธรรมชาติใดที่เทพเจ้าแห่งอารยธรรมโบราณอาจอุปถัมภ์? ?

คำถามและงาน

ทำไมคนโบราณถึงสนใจวิญญาณของบรรพบุรุษ?

อธิบายว่าวิหารของเทพเจ้าคืออะไร

คนใดบ้างที่พัฒนาศรัทธาในพระเจ้าองค์เดียว?

สิ่งที่โมเสสได้รับจากพระเจ้าบนภูเขาซีนาย

ท่านเข้าใจได้อย่างไรว่าพันธสัญญาคืออะไร

วัดแห่งนี้สร้างขึ้นในเมืองใดและอยู่ภายใต้ผู้ปกครองคนใด?

การเกิดขึ้นของศาสนา. ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง

คุณจะได้เรียนรู้

ใครล่ะ พระคริสต์และสิ่งที่พระองค์ทรงสอนผู้คน

เกิดอะไรขึ้นหลังจากการสิ้นพระชนม์ของพระเยซู และเริ่มแพร่กระจายได้อย่างไร ศาสนาคริสต์

เกี่ยวกับชีวิต มูฮัมหมัดและคำสอนของพระองค์

มันมาจากไหน? พระพุทธศาสนา

เกี่ยวกับชีวิต พระพุทธเจ้า(พระพุทธองค์) และเสด็จออกไปยัง นิพพาน.

เกิดอะไรขึ้น " ความจริงอันสูงส่งสี่ประการ» พุทธศาสนา.

แนวคิดพื้นฐาน

พระเมสสิยาห์ (พระคริสต์) สถูป พระพุทธศาสนา

ศาสนาคริสต์ ชาวยิวกำลังรอคอยผู้เผยพระวจนะที่จะช่วยเหลือพวกเขาให้พ้นจากความยากลำบากทั้งหมด (พวกเขาเรียกเขาว่า พระเมสสิยาห์– “ผู้เจิม” ในภาษากรีก พระคริสต์). ดังนั้นเมื่อพระเยซูผู้เทศนามาปรากฏ ชาวยิวจำนวนมากจึงติดตามพระองค์ไปโดยเชื่อว่าพระองค์คือพระคริสต์ผู้เป็นพระเมสสิยาห์ตามคำสัญญา

ดังที่เรื่องราวของผู้ติดตามพระองค์บอก พระเยซูประสูติในเมืองเล็กๆ ชื่อเบธเลเฮม พ่อแม่ของเขาไม่มีห้องเพียงพอในโรงแรม ดังนั้นพระมารดาของพระเยซู แมรี่ จึงให้กำเนิดพระกุมารในถ้ำที่ใช้สำหรับเลี้ยงวัว

เมื่อพระเยซูทรงพระเจริญ พระองค์เริ่มเทศนาโดยสอนว่าผู้คนควรรักพระเจ้าและเพื่อนบ้าน พระองค์ไม่เพียงแต่เทศนาเท่านั้น แต่ยังรักษาคนป่วยและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการด้วย ผู้คนที่ติดตามพระองค์และเชื่อในพระองค์ถือว่าพระองค์ไม่เพียงแต่เป็นมนุษย์เท่านั้น แต่ยังเป็นพระบุตรของพระเจ้าด้วยผู้เสด็จมาเปิดเส้นทางสู่ชีวิตที่ชอบธรรมสำหรับผู้คน

พระเยซูทรงเรียกทุกคนให้เปลี่ยนแปลงเพื่อให้เป็นคนดีขึ้น อย่างไรก็ตาม หลายคนคาดหวังสิ่งที่แตกต่างจากพระเมสสิยาห์ พวกเขาเชื่อว่าพระองค์ควรช่วยชาวยิวให้พ้นจากศัตรูและผู้กดขี่ พระองค์ควรเป็นผู้นำทางทหารที่กล้าหาญ ไม่ใช่นักเทศน์ ดังนั้นในไม่ช้าความขัดแย้งจึงเกิดขึ้นระหว่างพระเยซูกับผู้นำชาวยิว พระเยซูทรงถูกจับกุมใกล้กรุงเยรูซาเล็ม ในสวนเกทเสมนี และพวกเขาก็ตัดสินใจประหารชีวิตพระองค์ การประหารชีวิตที่แย่มาก: พระองค์ทรงถูกตรึงบนไม้กางเขน เช่นเดียวกับที่พวกเขาทำกับอาชญากรที่ชั่วร้ายที่สุด ขณะนั้นสาวกส่วนใหญ่ก็กลัวและละทิ้งพระองค์ไป

มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มาเอาพระวรกายอันไร้ชีวิตของพระองค์ออกจากไม้กางเขนและฝังอย่างสง่างาม ในบรรดาผู้ติดตามพระเยซูที่ซื่อสัตย์ที่สุดเหล่านี้ มีผู้หญิงหลายคนที่กลับมาที่อุโมงค์ของพระองค์อีกครั้งในวันที่สามหลังจากการประหารชีวิตของพระองค์ แต่การค้นพบที่น่าตกใจรอพวกเขาอยู่: โลงศพว่างเปล่า ดังที่คริสเตียนเชื่อ พระเยซูในฐานะพระบุตรของพระเจ้าไม่ต้องสิ้นพระชนม์ และพระองค์ทรงเป็นขึ้นมาจากความตาย

สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์ได้รับแรงบันดาลใจจากข่าวสารนี้เริ่มสั่งสอนคำสอนของพระองค์ในแคว้นยูเดียและที่อื่นๆ และในไม่ช้าคำสอนนี้ก็แพร่กระจายไปยังหลายประเทศ มันเริ่มถูกเรียกว่า ศาสนาคริสต์และสาวกของพระเยซู - คริสเตียน.

อิสลาม. ในปี 570 ในประเทศอาระเบียอันห่างไกล ในเมืองเมกกะอันศักดิ์สิทธิ์ของอาหรับ มีเด็กชายคนหนึ่งชื่อมูฮัมหมัดถือกำเนิด เขาเติบโตขึ้นมาเป็นเด็กกำพร้าที่อยู่ในความดูแลของปู่และลุงของเขา ค่อนข้างเร็วมูฮัมหมัดกลายเป็น ฮานิฟ- นี่คือชื่อในภาษาอาระเบียสำหรับผู้ที่เชื่อในพระเจ้าองค์เดียว ดำเนินชีวิตที่เคร่งศาสนา แต่ไม่ใช่ทั้งชาวยิวและคริสเตียน เมื่ออายุ 25 ปี มูฮัมหมัดแต่งงานกับพ่อค้าผู้มั่งคั่งชื่อคาดิญา

วันหนึ่ง เมื่อมูฮัมหมัดเกษียณไปละหมาดบนภูเขาเตี้ยๆ ใกล้นครเมกกะ ทูตสวรรค์องค์หนึ่งมาปรากฏแก่เขา เริ่มบอกข้อความศักดิ์สิทธิ์แก่เขา และประกาศให้เขาทราบว่าเขาเป็นผู้ส่งสารของพระเจ้า มูฮัมหมัดไม่เชื่อในภารกิจแห่งการพยากรณ์ของเขาในทันที โดยถือว่าตนเองไม่คู่ควร อย่างไรก็ตาม Khadija ภรรยาที่รักของเขาทำให้เขาเชื่อ และมูฮัมหมัดก็เริ่มเทศน์ในหมู่ชาวเมกกะ เรื่องนี้เกิดขึ้นประมาณปี 610

มูฮัมหมัดเรียกร้องให้ชาวอาหรับทุกคนที่เชื่อในพระเจ้าต่างๆ ให้กลับคืนสู่ศาสนาแบบ monotheism ซึ่งชาวยิวและคริสเตียนนับถือ เขาเชื่อว่าพระเจ้า (ในภาษาอาหรับ - อัลลอฮ) ส่งผู้เผยพระวจนะไปหาผู้คนเมื่อนานมาแล้ว ทั้งโมเสสและพระเยซูต่างก็เป็นผู้เผยพระวจนะ เขาถือว่าตัวเองเป็นผู้เผยพระวจนะคนสุดท้าย ในความเห็นของเขา มูซา (โมเสส) และอีซา (พระเยซู) สั่งสอนศาสนาเดียวกันกับเขา และพวกเขาร่วมกันกลับไปสู่ประเพณีของบรรพบุรุษอิบราฮิม (อับราฮัม)

มูฮัมหมัดสามารถรวมชนเผ่าอาระเบียที่กระจัดกระจายและผู้สืบทอดของเขาที่ปกครองตามเขา - คอหลิบ - สามารถพิชิตดินแดนที่อยู่ไกลเกินขอบเขตของคาบสมุทรอาหรับได้ ศาสนาที่มูฮัมหมัดเทศนาร่วมกับชาวอาหรับได้แพร่กระจายไปยังประเทศและทวีปต่างๆ

ศาสนาใหม่เรียกว่าศาสนาอิสลาม คำนี้มีรากศัพท์ว่า "สันติภาพ" และสามารถแปลได้คร่าวๆ ว่า "ยอมจำนนต่อพระเจ้า" ผู้ที่นับถือศาสนาอิสลามเริ่มถูกเรียกว่ามุสลิม แม้ว่าคำเหล่านี้ฟังดูไม่คล้ายกับเรา แต่ในภาษาอาหรับคำเหล่านี้มาจากรากศัพท์เดียวกัน

พระพุทธศาสนา ศาสนาโลกที่สาม - พระพุทธศาสนา- เกิดขึ้นเร็วกว่าที่อื่นในอินเดียอันห่างไกล

ในศตวรรษที่หก ก่อนคริสต์ศักราช ในครอบครัวของผู้ปกครองอาณาเขตเล็กๆ ทางตอนเหนือของอินเดีย มีเด็กชายคนหนึ่งชื่อเกิดขึ้น สิทธารถะโคตมะ. ปราชญ์มองเห็นสัญญาณทั้งหมดของชายผู้ยิ่งใหญ่ในตัวเด็ก และทำนายว่าเขาจะกลายเป็นผู้ยิ่งใหญ่ ผู้ปกครองโลก หรือนักบุญผู้รู้ความจริง เจ้าชายประทับอยู่ในวังอย่างหรูหราไร้กังวล พ่อแม่ของเขาต้องการให้เขากลายเป็นผู้ปกครองที่ยิ่งใหญ่และพยายามเลี้ยงดูเขาแบบนั้น เด็กชายคนนี้มีความสามารถมากและเหนือกว่าเพื่อนในสาขาวิทยาศาสตร์และกีฬา เมื่ออายุได้ 29 ปี เขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิงและมีบุตรชายคนหนึ่ง แต่วันหนึ่งเจ้าชายได้พบกับขบวนแห่ศพและตระหนักว่าทุกคนบนโลกและตัวเขาเองเป็นมนุษย์ อีกครั้งหนึ่งที่เขาได้พบกับชายที่ป่วยหนักและตระหนักว่าความเจ็บป่วยกำลังรอคอยมนุษย์ทุกคน เป็นครั้งที่สามที่เจ้าชายเห็นขอทานขอทานและตระหนักถึงธรรมชาติของความมั่งคั่งและขุนนางที่หายวับไปและเป็นภาพลวงตา และในที่สุดพระองค์ทรงเห็นปราชญ์ผู้หนึ่งหมกมุ่นอยู่กับการใคร่ครวญจึงตระหนักว่าหนทางแห่งการหยั่งรู้ตนและรู้แจ้งในตนเองเป็นหนทางเดียวที่จะเข้าใจเหตุแห่งทุกข์และเป็นหนทางกำจัดสิ่งเหล่านั้นได้

เจ้าชายออกจากบ้านและเริ่มออกเดินทางเพื่อค้นหาความจริงของชีวิต วันหนึ่งเขานั่งลงใต้ต้นไทรและสาบานว่าจะไม่ออกไปจากที่นี่จนกว่าเขาจะบรรลุเป้าหมายและรู้ความจริง และ "การตรัสรู้" ก็ได้บังเกิดแก่พระองค์ ทรงตระหนักรู้ถึง "อริยสัจ ๔ ประการ"

ความจริงเหล่านี้ก็เป็นอย่างนั้น

๑) มีทุกข์ในโลก;

๒) มีเหตุให้เกิดทุกข์;

๓) มีความหลุดพ้นจากทุกข์ สภาวะความหลุดพ้นจากความทุกข์ในศาสนาฮินดูเรียกว่านิพพาน

๔) มีทางไปสู่ความหลุดพ้นจากทุกข์

นี่คือวิธีที่เจ้าชายสิทธัตถะโคตมะได้เป็นพระพุทธเจ้า (ผู้ตรัสรู้)

เมื่อทรงตรัสรู้แล้ว เจ้าชายก็เริ่มเดินทางไปแสดงธรรม ซึ่งต่อมาเรียกว่าพุทธศาสนา พระพุทธเจ้าก็มีสาวก หลายปีผ่านไปเขาก็เริ่มแก่ตัวลง แล้วพระองค์ก็ทรงกล่าวคำอำลาบรรดาสาวกของพระองค์ ทรงนอนท่าสิงโต ทรงพิจารณาใคร่ครวญ เข้าสู่พระนิพพานอันใหญ่ยิ่งนิรันดร์ ซึ่งไม่มีทุกข์ เหล่าสาวกเผาพระวรกายของพระองค์ และอัฐิก็ถูกนำไปยังส่วนต่างๆ ของโลก และปิดล้อมด้วยโครงสร้างพิเศษ - เจดีย์ ว่ากันว่ามีสาวกคนหนึ่งถอนฟันของพระพุทธเจ้าออกจากเมรุเผาศพและเก็บไว้เป็นโบราณวัตถุอันล้ำค่า ในศตวรรษที่หก บนเกาะศรีลังกามีการสร้างวัดซึ่งปัจจุบันเรียกว่า "วิหารแห่งพระเขี้ยวแก้ว"

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ

ตามตำนานของคริสเตียน คนเลี้ยงแกะธรรมดาๆ และนักโหราศาสตร์ที่ชาญฉลาด (โหราจารย์) ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการประสูติของพระเมสสิยาห์ ตามดวงดาวนำทาง พวกเขาไปถึงเบธเลเฮม ที่ซึ่งพวกเขาสักการะพระเยซูผู้ทรงประสูติ โดยนำของขวัญจากขุมทรัพย์แห่งตะวันออกมาให้พระองค์ ได้แก่ ทองคำ กำยาน และมดยอบ (มดยอบเป็นน้ำมันที่มีกลิ่นหอม)

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ

ศาสนาโบราณของอินเดียคือศาสนาฮินดู ลักษณะเฉพาะของมันคือความเชื่อที่ว่าวิญญาณมนุษย์ไม่ได้ตายพร้อมกับร่างกาย แต่เกิดบนโลกครั้งแล้วครั้งเล่าในรูปแบบต่างๆ เช่น มนุษย์ สัตว์ หรือแม้แต่พืช ใครจะเกิดเป็นคนต่อไปอย่างแน่นอนนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาประพฤติตนอย่างไรในชีวิตชีวิตหน้าของเขาจะเป็นการลงโทษหรือรางวัลสำหรับเขา

มาหารือร่วมกัน

คุณคิดว่าเหตุใดผู้ติดตามของพระเยซูจึงถือว่าพระองค์เป็นพระบุตรของพระเจ้า

ทำไมคุณถึงคิดว่าศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม และศาสนาพุทธกลายเป็นศาสนาของโลก?

คำถามและงาน

พระเยซูประสูติที่เมืองใด?

ทำไมคนติดตามเขาเยอะจัง?

เหตุใดจึงเกิดความขัดแย้งระหว่างพระเยซูกับผู้นำชาวยิว?

เมืองใดที่ถือว่าศักดิ์สิทธิ์สำหรับชาวมุสลิม? ทำไมคุณถึงคิด?

มูฮัมหมัดเรียกชาวอาหรับให้ทำอะไร?

เหตุใดเจ้าชายสิทธัตถะจึงเสด็จออกจากวัง?

เข้าใจคำว่าพระพุทธเจ้าได้อย่างไร?

ดูแผนที่และตั้งชื่อสถานที่ซึ่งศาสนาต่างๆ ในโลกถือกำเนิดขึ้น กำหนดว่าศาสนาต่างๆ ในโลกแต่ละศาสนาเกิดขึ้นในศตวรรษที่ใด ตั้งชื่อผู้ก่อตั้งศาสนาโลก

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ พระเวท อเวสต้า พระไตรปิฎก

คุณจะได้เรียนรู้

ข้อความศักดิ์สิทธิ์ปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อใดและเรียกว่าอะไร

วิธีสร้างพระไตรปิฎกอันศักดิ์สิทธิ์

แนวคิดพื้นฐาน

พระเวทอเวสต้าพระไตรปิฏก

ตำราศักดิ์สิทธิ์ที่เก่าแก่ที่สุด การเกิดขึ้นของการเขียน กล่าวคือ ความสามารถของบุคคลในการเขียนถ้อยคำของตนและรักษาไว้ เกี่ยวข้องโดยตรงกับศาสนา ในสมัยโบราณมีความจำเป็นต้องบันทึกคำอุทธรณ์และการร้องขอของผู้คนต่อเทพเจ้าที่พวกเขาเชื่อ ใน อียิปต์โบราณและในเมโสโปเตเมียพวกเขาคิดค้นสัญญาณที่แสดงถึงเสียงพูด การเขียนกลายเป็นสมบัติของผู้คนมากมายทีละน้อย และสิ่งแรกที่ผู้คนทำคือเขียนข้อความศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขา

ตำราสำคัญที่เก่าแก่ที่สุดบางฉบับถือว่าศักดิ์สิทธิ์เขียนในอินเดีย เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่เรื่องราวเกี่ยวกับเทพเจ้าในศาสนาฮินดูได้รับการถ่ายทอดในรูปแบบบทกวีในรูปแบบปากเปล่า ในสมัยโบราณมีการเขียนและตั้งชื่อไว้ พระเวท“ความรู้” “การสอน” หมายถึงอะไร? . พระเวทประกอบด้วยสี่ส่วนและมีเรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างโลกและเทพเจ้าหลักของศาสนาฮินดู เพลงสรรเสริญเทพเจ้าโบราณ และคำอธิบายพิธีกรรมของศาสนาฮินดู

หนังสือศักดิ์สิทธิ์แห่งพระพุทธศาสนา คำสอนของศาสนาที่เก่าแก่ที่สุดในโลก - พุทธศาสนา - ไม่ได้ถูกเขียนไว้เป็นเวลานานนัก มันถูกถ่ายทอดจากปากสู่ปากและในรูปแบบปากเปล่านี้แพร่กระจายไปทั่วประเทศ บรรดาสาวกและสาวกของพระพุทธเจ้าได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของพระองค์และเมื่อใด อย่างไร และสิ่งที่พระองค์ทรงสอนผู้คน การดำเนินการนี้ใช้เวลาหลายศตวรรษ และหลังจากนั้นประมาณหกร้อยปีเท่านั้น ข้อมูลที่เก็บรวบรวมทั้งหมดก็ถูกนำมารวมกันและเขียนลงบนใบตาลในภาษาอินเดีย บาลี. ใบไม้เหล่านี้ถูกวางไว้ในตะกร้าพิเศษสามตะกร้า จึงมีพระไตรปิฏกเกิดขึ้น เรียกว่า พระไตรปิฎก (แปลว่า ปัญญาสามตะกร้า)

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ

ชนชาติที่เกี่ยวข้องกับอินเดียโบราณเคยอาศัยอยู่ เอเชียกลางและอิหร่าน ชนชาติเหล่านี้เชื่อว่ามีการต่อสู้อย่างต่อเนื่องในโลกระหว่างเทพเจ้าที่ดีและชั่วกับผู้รับใช้ของพวกเขา เรื่องราวของการต่อสู้ครั้งนี้ถูกบันทึกไว้ในหนังสือศักดิ์สิทธิ์ อเวสตา.

คำถามและงาน

เหตุใดจึงปรากฏข้อความศักดิ์สิทธิ์?

พระเวทมีอะไรบ้าง? พวกเขาพูดถึงอะไร?

Avesta คืออะไร?

ตำราศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนาถูกเขียนขึ้นเมื่อใด?

เหตุใดพระไตรปิฎกจึงแปลเป็นภาษารัสเซียว่า “ตะกร้าแห่งปัญญาสามตะกร้า”

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ โตราห์พระคัมภีร์อัลกุรอาน

คุณจะได้เรียนรู้

เกิดอะไรขึ้น คัมภีร์ไบเบิลและประกอบด้วยอะไรบ้าง

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของชาวมุสลิมเรียกว่าอะไร? อัลกุรอาน.

แนวคิดพื้นฐาน

แคนนอนโตราห์พระคัมภีร์อัลกุรอานศาสดาพยากรณ์

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนายิวและศาสนาคริสต์

หนังสือซึ่งทุกสิ่งที่ชาวยิวโบราณเชื่อถูกเขียนลงไปกลายเป็นของพวกเขา พระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์. พวกเขาเชื่อว่าพระเจ้าเองก็ทรงเปิดเผยความจริงแก่ผู้คนในตัวเขา ชาวยิวเรียกพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขา ทานาคและบรรดาผู้ที่ตั้งรกรากหลังจากการพิชิตรัฐของตนในประเทศต่าง ๆ และพูดคุยกันเป็นหลัก กรีกพวกเขาเริ่มเรียกหนังสือเล่มนี้ว่า คัมภีร์ไบเบิลซึ่งแปลว่า "หนังสือ" ในภาษากรีก

ต่อมาพระคัมภีร์เริ่มถูกเรียกว่าพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของทั้งชาวยิวและคริสเตียน เนื่องจากคริสเตียนรวมเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของพระเยซูและสาวกของพระองค์ไว้ในนั้น คริสเตียนเริ่มเรียกพระคัมภีร์ส่วนนี้ว่า "พันธสัญญาใหม่" และพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของชาวยิวว่า "พันธสัญญาเดิม"

พันธสัญญาเดิม	พันธสัญญาใหม่
เพนทาทัค ส่วนแรกเรียกว่า Pentateuch (ในประเพณีของชาวยิว - โตราห์) เนื่องจากประกอบด้วยหนังสือห้าเล่ม เรื่องแรกเรียกว่า "ปฐมกาล" เล่าถึงการสร้างโลกและมนุษย์ของพระเจ้า และชีวิตของชาวยิวรุ่นแรก (“บรรพบุรุษ”) ใน หนังสือเล่มถัดไป, Exodus บอกเล่าเรื่องราวการที่โมเสสนำผู้คนออกจากอียิปต์และทำพันธสัญญากับพระเจ้า ในหนังสือเล่มอื่นๆ ของเพนทาทุก มีการเขียนกฎแห่งชีวิตสำหรับผู้เชื่อชาวยิวไว้	พระกิตติคุณ สาวกสี่คนของเขา - มัทธิว ลูกา มาระโก และยอห์น - พูดถึงพระเยซูคริสต์ ผู้ก่อตั้งศาสนาหนึ่งของโลก พวกเขาเขียนพระกิตติคุณ ซึ่งแปลว่า “ข่าวดี” เหล่าสาวกต้องการบอกข่าวดีแก่ผู้คนว่าพระเยซูทรงเป็นพระบุตรของพระเจ้า พระองค์คือพระเมสสิยาห์ (พระคริสต์) และสิ่งที่พระคริสต์ทรงสอนผู้คน คริสเตียนเชื่อว่าพระกิตติคุณได้รับการดลใจเพราะพระเจ้าเองทรงดลใจสาวกของพระคริสต์ให้เขียนพระกิตติคุณเหล่านั้น
ตามมาด้วยหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของชาวยิว เกี่ยวกับวิธีการสร้างและทำลายพระวิหารเยรูซาเลม เกี่ยวกับกษัตริย์และผู้คนที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดของคนกลุ่มนี้	กิจการของอัครสาวก สาวกของพระคริสต์ถูกเรียกว่าอัครสาวก หลังจากการสิ้นพระชนม์ของพระเยซู พวกเขาก็เริ่มเทศนาคำสอนของพระองค์ในประเทศต่างๆ และส่วนต่างๆ ของโลก การเดินทางและการผจญภัยของพวกเขาเล่าไว้ในหนังสือชื่อ “กิจการของอัครสาวก”
ส่วนที่สามประกอบด้วยข้อความบทกวีและคำสอนมากมาย	จดหมายของอัครสาวก ชุมชนคริสเตียนเล็กๆ เริ่มปรากฏให้เห็นทุกหนทุกแห่งซึ่งเป็นที่ที่คนอารยะอาศัยอยู่ และสาวกกลุ่มแรกของพระคริสต์ได้เขียนจดหมายถึงชุมชนเหล่านี้... จดหมายเหล่านี้เรียกว่า “สาส์นของอัครสาวก”
	คัมภีร์ของศาสนาคริสต์ แต่ไม่เพียงแต่เรื่องราวเกี่ยวกับอดีตเท่านั้นที่มีอยู่ในงานเขียนของอัครสาวก พวกเขายังได้พูดคุยเกี่ยวกับอนาคตของมนุษยชาติอีกด้วย งานเขียนส่วนนี้ของพวกเขาเรียกว่า "คำพยากรณ์"

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาอิสลาม ชาวมุสลิมเชื่อว่าพระเจ้าทรงส่งผู้ส่งสารมาหาผู้คน และผู้ส่งสารแต่ละคนได้รับพระคัมภีร์จากพระองค์เพื่อถ่ายทอดให้ผู้คน แหล่งที่มาของพระคัมภีร์ทั้งหมดนี้คือแม่แห่งหนังสือซึ่งเก็บไว้ใต้บัลลังก์ของผู้สูงสุด มูฮัมหมัดได้รับอัลกุรอานจากพระเจ้าซึ่งทูตสวรรค์ญิบรีล (กาเบรียล) ถ่ายทอดมาถึงเขามานานกว่าสิบปี

หนังสือเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับที่มา ประวัติศาสตร์ และลักษณะของศาสนาในโลก อิทธิพลที่มีต่อชีวิตของผู้คน ผู้เขียนไม่ได้กำหนดหน้าที่สะท้อนประเด็นที่เป็นข้อขัดแย้งของคำสอนทางศาสนาและการศึกษาศาสนาในคู่มือ

ศาสนาแรก
ความรู้สึกทางศาสนาเกิดขึ้นในมนุษย์ตั้งแต่ช่วงเริ่มแรกของประวัติศาสตร์ การฝังศพของคนโบราณที่ค้นพบนั้นสร้างขึ้นด้วยความรักและความเอาใจใส่อย่างยิ่ง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเชื่อของพวกเขาในชีวิตหลังความตายและอำนาจที่สูงกว่า คนดึกดำบรรพ์พวกเขาดูแลดวงวิญญาณของบรรพบุรุษและเชื่อว่าดวงวิญญาณของผู้ตายเหล่านี้ยังคงมีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัวและเผ่าของพวกเขาต่อไป พวกเขาถูกขอให้คุ้มครอง และบางครั้งพวกเขาก็กลัวพวกเขา

คนโบราณเชื่อว่าโลกรอบตัวพวกเขาเต็มไปด้วยวิญญาณ ดีหรือชั่ว วิญญาณเหล่านี้อาศัยอยู่ในต้นไม้ ภูเขา ลำธาร แม่น้ำ ไฟและลม ผู้คนยังเคารพบูชาสัตว์ศักดิ์สิทธิ์ เช่น หมีและกวาง

ศรัทธาในวิญญาณจะค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยศรัทธาในเทพเจ้า ในรัฐโบราณ - อียิปต์, กรีซ, โรม, อินเดีย, จีน, ญี่ปุ่น - ผู้คนเชื่อว่ามีเทพเจ้ามากมายและเทพเจ้าแต่ละองค์ก็มี "ความเชี่ยวชาญ" ของตัวเอง มีเทพเจ้าหลายองค์ที่อุปถัมภ์งานฝีมือหรืองานศิลปะ บ้างก็ถือเป็นเจ้าแห่งท้องทะเลและมหาสมุทร อาณาจักรใต้ดิน. เทพเจ้าเหล่านี้เรียกรวมกันว่าวิหารแพนธีออน ศาสนาที่มีการบูชาเทพเจ้าหลายองค์เรียกว่าลัทธินับถือพระเจ้าหลายองค์

เนื้อหา
บทที่ 1 รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา 4
บทที่ 2. วัฒนธรรมและศาสนา 6
บทที่ 3 วัฒนธรรมและศาสนา 8
บทที่ 4 การเกิดขึ้นของศาสนา 10
บทที่ 5 การเกิดขึ้นของศาสนา ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้งศาสนา 12
บทที่ 6-7 หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ของโลก 16
บทที่ 8 ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก 22
บทที่ 9-10 ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการแก้แค้น 24
บทที่ 11 มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก 28
บทที่ 12-13 สิ่งก่อสร้างศักดิ์สิทธิ์ 30
บทที่ 14-15 ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา 34
บทที่ 16-17 ผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา 38
บทเรียนที่ 18-19. ประวัติศาสตร์ศาสนาในรัสเซีย 40
บทที่ 20-21 พิธีกรรมทางศาสนา ประเพณีและพิธีกรรม52
บทที่ 22. การแสวงบุญและศาลเจ้า 58
บทที่ 23-24. วันหยุดและปฏิทิน 62
บทที่ 25-26 ศาสนาและศีลธรรม บัญญัติศีลธรรมในศาสนาต่างๆ ของโลก 68
บทที่ 27. ความเมตตา การดูแลผู้อ่อนแอ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน 72
บทที่ 28. ครอบครัว 74
บทที่ 29 หน้าที่ เสรีภาพ ความรับผิดชอบ งาน 76
บทที่ 30 ความรักและความเคารพต่อปิตุภูมิ 78

วันที่ตีพิมพ์: 05/10/2013 03:39 UTC

• พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โปรแกรมการทำงานตามตำราของ Beglova A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014