प्रथम श्रेणी के शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए आवेदन। प्रथम श्रेणी के शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए आवेदन

प्रमाणन समिति को

सामान्य मंत्रालय और

व्यावसायिक शिक्षा

सेवरडलोव्स्क क्षेत्र

बुशुएवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना से

शिक्षक एमकेडीओयू

"किंडरगार्टन नंबर 2" सन "

पता: 623640, तलित्सा, ज़वोडस्काया सेंट।, 2

कथन

मैं आपसे एक शिक्षक के रूप में पहली योग्यता श्रेणी के लिए 2017 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 04/24/2017 तक है।

आवेदन में निर्दिष्ट योग्यता श्रेणी के सत्यापन का आधार काम के निम्नलिखित परिणाम हैं जो पहली योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मेरी शिक्षण गतिविधियों में मैं निम्नलिखित कानूनी दस्तावेजों द्वारा निर्देशित हूं पूर्व विद्यालयी शिक्षा:

29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ, "शिक्षा पर रूसी संघ"(03.02.2014 को संशोधित), (संशोधित और पूरक के रूप में, 06.05.2014 से प्रभावी);

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर, 2013 नंबर 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर";

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 30 अगस्त, 2013 नंबर 1014 "आयोजन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर शैक्षणिक गतिविधियांमुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम";

विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकास प्रकार संख्या 2 "सूर्य" का चार्टर एमकेडीओयू किंडरगार्टन।

मैं मुख्य सामान्य के आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकसित और कार्यान्वित मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को पूरा करता हूं शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा "जन्म से स्कूल तक" एन। ई। वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा द्वारा संपादित।

शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता पर राज्य द्वारा लगाई गई आधुनिक आवश्यकताएं KINDERGARTENइसका मतलब यह है कि शिक्षक को एक रचनात्मक व्यक्ति होना चाहिए, जो जरूरी चीजों से अच्छी तरह वाकिफ हो शैक्षिक प्रौद्योगिकियांऔर उन्हें प्रीस्कूलर के साथ प्रयोग करें। और इसीलिए मैं, एक शिक्षक के रूप में, जो समय के साथ चलता रहता है, अपने काम में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता हूँ: स्वास्थ्य-बचत; परियोजना की गतिविधियों; एक प्रीस्कूलर और शिक्षक का पोर्टफोलियो; गेमिंग; ट्राइज़; सूचना और संचार, आदि।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग नवीनतम और सबसे अधिक में से एक है वास्तविक समस्याएंआधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में। बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को शिक्षित करने और विकसित करने, उसके व्यक्तित्व को आकार देने, बौद्धिक क्षेत्र को समृद्ध करने के उद्देश्य से एक कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, मल्टीमीडिया और अन्य तकनीकी साधनों का उपयोग।

आज, इंटरैक्टिव गेम विशेष रूप से शिक्षकों के बीच लोकप्रिय हैं। इंटरनेट साइटों के पन्नों पर, कई तैयार किए गए इंटरएक्टिव गेम और कार्य पहले ही बनाए जा चुके हैं जिनका उपयोग बच्चों के साथ आपके काम में किया जा सकता है। यह केवल ध्यान दिया जाना चाहिए कि एफईएमपी पर प्रीस्कूलर के लिए इतनी सामग्री नहीं है, उनके पास मुख्य रूप से सामग्री है प्राथमिक स्कूल.

इस संबंध में, 2012 - 2015 से इंटर-सर्टिफिकेशन अवधि के दौरान, मैंने विषय चुना: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने के साधन के रूप में इंटरएक्टिव गेम और कार्य।"

मेरे काम का उद्देश्य है: इंटरैक्टिव गेम और कार्यों की शुरूआत के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन की सुविधाओं का अध्ययन करने के लिए;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी के लिए इंटरैक्टिव गेम और कार्यों की प्रभावशीलता को विकसित और पुष्टि करने के लिए;

एकीकृत खेल और कार्यों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी के लिए स्थितियां बनाना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में FEMP पर किए गए कार्य की प्रभावशीलता का अंदाजा निम्नलिखित परिणामों से लगाया जा सकता है शिक्षा का क्षेत्र"संज्ञानात्मक विकास", अर्थात् "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन"।

निगरानी के परिणामों ने सकारात्मक रुझान दिखाया।

और हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: पूर्वस्कूली बच्चों में FEMP के लिए मैंने जो इंटरैक्टिव गेम और कार्य बनाए हैं, वे प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान करते हैं, जो कि पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण और विकास में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है। . उसकी स्कूली शिक्षा की सफलता और समग्र रूप से उसके विकास की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और संज्ञानात्मक क्षमताएँ कितनी विकसित हैं।

उसने शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों, परामर्शों में सहयोगियों के लिए अपने कार्य अनुभव को प्रस्तुत किया और इसे साइटों पर इंटरनेट पर प्रकाशित किया: "मल्टीयूरोक", "मैम"।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:

उच्च शिक्षा (2013, शाद्रिंस्क राज्य शैक्षणिक संस्थान, विशेषता "संगठन प्रबंधन", योग्यता: प्रबंधक)

शिक्षण अनुभव (विशेषता) 7 वर्ष,

इस स्थिति में 7 साल के लिए; इस संस्थान में 6 साल के लिए।

मेरे पास निम्नलिखित प्रमाणपत्र और धन्यवाद हैं:

भाग लेने के लिए तालित्सकी शहर जिले के शिक्षा विभाग के प्रमुख के सम्मान का प्रमाण पत्र पेशेवर प्रतियोगिता"वर्ष का शिक्षक - 2013" (प्रथम स्थान);

किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए MKDOU किंडरगार्टन नंबर 2 "सन" की संस्था से कई प्रमाण पत्र;

अखिल रूसी ऑनलाइन प्रकाशन दोशकोलनिक द्वारा आयोजित अखिल रूसी प्रतियोगिता "महीने का सबसे अधिक मांग वाला लेख" में भागीदारी के लिए डिप्लोमा। आरएफ;

मेरी अपनी वेबसाइट है और मल्टीयूरोक पोर्टल पर मेरी निजी वेबसाइट बनाने का प्रमाण पत्र है।

मेरे विद्यार्थियों के पास भी विभिन्न प्रमाणपत्र और डिप्लोमा हैं:

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मिस बेबी - 2014" में भागीदारी के लिए डिप्लोमा;

XXXII अखिल रूसी सामूहिक स्की दौड़ "रूस के स्की ट्रैक - 2014" में तीसरे स्थान के लिए डिप्लोमा;

XXXIII ऑल-रूसी मास स्की रेस "रूस का स्की ट्रैक - 2015" में दूसरे स्थान के लिए डिप्लोमा;

"क्रॉस ऑफ द नेशन - 2014" चलाने के अखिल रूसी एथलेटिक्स दिवस में सामूहिक प्रतियोगिताओं में 5 वें स्थान के लिए डिप्लोमा।

स्कूल में, मेरे विद्यार्थियों को क्षेत्रीय और में भाग लेने के लिए कई प्रमाणपत्र भी मिलते हैं अखिल रूसी प्रतियोगिताएं.

उन्नत प्रशिक्षण के बारे में जानकारी:

2015, GAOU DPO SO "शिक्षा के विकास के लिए संस्थान" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधियों का डिजाइन" दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए, 40 घंटे।

2016, GBPOU SO "कामिश्लोव पेडागोगिकल कॉलेज" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम "विषय - शैक्षणिक आईसीटी - शिक्षक के पेशेवर मानक के परिचय के संदर्भ में शिक्षक की क्षमता: के साथ काम करें संवादात्मक सफेद पटल", चौबीस घंटे।

मैं आपको मेरी उपस्थिति के बिना प्रमाणन आयोग की बैठक में प्रमाणन करने के लिए कहता हूं।

मैं ट्रेड यूनियन का सदस्य नहीं हूं।

"__" ___________20__ हस्ताक्षर____________

प्रमाणन समिति को

शिक्षा और विज्ञान विभाग

प्रमाणन के लिए केमेरोवो क्षेत्र

शिक्षण कर्मचारी

कुलिकोवा नादेज़्दा विक्टोरोवना से

शिक्षक, मादौ नंबर 4

"एक संयुक्त प्रकार का बालवाड़ी"

पते पर रह रहे हैं: 650024

केमेरोवो सेंट। पैट्रियटोव d.31, उपयुक्त। 60

कथन

मैं आपसे एक शिक्षक के रूप में उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए 2014 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 29 फरवरी, 2017 तक है।

उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए आवेदन में निर्दिष्ट श्रेणी के लिए प्रमाणन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मैं आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और तरीकों में कुशल हूं, जिसमें विकासात्मक सीखने की तकनीकें, गेमिंग, स्वास्थ्य-बचत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां शामिल हैं। मैं उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया के मॉडल के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में लागू करता हूं।

मेरे पास बुनियादी पैटर्न के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली है मानसिक विकास, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक गठन, व्यक्तिगत रूप से - उनकी मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ। मैं बच्चों के व्यक्तिगत विकास के पैटर्न, उनकी शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के बारे में ज्ञान के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया के साथ-साथ नैदानिक ​​​​तरीकों की भविष्यवाणी करने के तरीकों को जानता हूं।

मैं शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं, जो मुझे घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की समस्याओं को हल करने, मेरी गतिविधि के सभी क्षेत्रों में नई तकनीकों का उपयोग करने और शैक्षणिक नवाचारों के बारे में हमेशा जागरूक रहने की अनुमति देता है।

मैं आईसीटी के उपयोग के लिए स्थितियां बनाता हूं, जो विद्यार्थियों के ज्ञान, माता-पिता की जागरूकता, पेशेवर कौशल की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए, सबसे सुलभ और आकर्षक, खेल के रूप में मल्टीमीडिया का उपयोग करने की अनुमति देता है। शैक्षिक संस्थान के पास एक अच्छी सामग्री और तकनीकी आधार है, पर्याप्त स्तर की आईसीटी क्षमता शैक्षिक प्रक्रिया को आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए करने की अनुमति देती है; मैं शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में आईसीटी का परिचय देता हूं। मैं निम्नलिखित कार्यक्रमों का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं: शिक्षण गतिविधियों के प्रलेखन के लिए माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड 2013, विंडोज मीडिया प्लेयर, इंटरनेट एक्सप्लोरर, मैं इंटरनेट संसाधनों का एक सक्रिय उपयोगकर्ता हूं।

आईसीटी के उपयोग पर काम के क्षेत्रों में से एक बुनियादी दस्तावेज तैयार करना है। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास हो गया था कि कंप्यूटर का उपयोग करके बुनियादी प्रलेखन को बनाए रखने से इसे भरने में लगने वाले समय में काफी कमी आती है, यह जल्दी से परिवर्तन, परिवर्धन, भंडारण की सुविधा और सूचना तक पहुंच, डायग्नोस्टिक कार्ड, को संभव बनाता है। उन्नत योजना. मेरे लिए सूचनात्मकता रचनात्मकता की अभिव्यक्ति का एक बड़ा दायरा है, जो नए की तलाश करने के लिए प्रेरित करती है, गैर-पारंपरिक रूपऔर बच्चों के साथ बातचीत के तरीके। सूचनाकरण सीखने में बच्चों की रुचि बढ़ाने में योगदान देता है, संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है, बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करता है। आईसीटी में महारत हासिल करने से मुझे नई सामाजिक परिस्थितियों में सहज महसूस करने में मदद मिली।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां विद्यार्थियों के साथ काम करने में शैक्षिक प्रक्रिया में साथ देने में मदद करती हैं, विषयों पर अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री के चयन में: "गणित के देश की यात्रा", "रोटी कहाँ से आई", "मैं एक बच्चा हूँ," लेकिन मेरे पास अधिकार हैं” मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); नोट्स, मनोरंजन और छुट्टियों का संकलन करते समय "माँ की छुट्टी", "शरद ऋतु", "अप्रैल दिवस", "23 फरवरी", मैं साइटों (detsad.com, solnet.ru) का उपयोग करता हूं; विजुअल और डिडक्टिक एड्स और मॉडल बनाते समय: "वाइल्ड एनिमल्स", "स्पेस", "रोड साइन्स", "ऑटम", "प्रिपेयरिंग एनिमल्स फॉर विंटर", "विंटर", आदि। मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (detsad..kitti.ru ). अपने काम में, मैं पूर्वस्कूली संस्था "जन्म से स्कूल तक" के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का उपयोग करता हूं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया को आधुनिक बनाना, इसे सूचनात्मक और मनोरंजक बनाना संभव बनाता है। साइट पर पंजीकृत पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए (maam..ru)। मैं सहकर्मियों के काम और अनुभव का अध्ययन करता हूं और अपने शैक्षणिक अनुभव को साझा करता हूं।

मैं माता-पिता के साथ काम में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी का परिचय देता हूं। मैं इंटरनेट पर माता-पिता के लिए सामग्री का चयन करता हूं: विषयों पर एक बैठक: "अकादमिक वर्ष", "क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है?", "तीन साल का संकट", "शिक्षा की कला"। मैं विषयों पर माता-पिता के कोने के लिए विषयगत सामग्री और परामर्श का चयन करता हूं: "बच्चों को स्वस्थ कैसे रखें", "एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण का विकास", "घर पर बच्चे के साथ क्या करें", "टहलने पर" गर्मियों में", "सर्दियों में सैर पर", "बच्चे के साथ शाम के खेल", "पालन-पोषण पर युक्तियाँ", "पूर्वस्कूली सुरक्षा आपके हाथों में है"। मैं सामग्री का उपयोग करके इकट्ठा करता हूं पत्रिकाएं, शिक्षण में मददगार सामग्रीऔर इंटरनेट संसाधन, साइट्स (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru)। सामग्री लेने के बाद, मैं उन्हें उज्ज्वल, रंगीन पुस्तिकाओं, मिनी-पत्रिकाओं, परामर्श के रूप में प्रकाशित करता हूं।

एक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी बनाई गई, जिसमें विभिन्न फ़ाइल कैबिनेट शामिल हैं: "डिडक्टिक गेम्स", "शुद्ध शब्द। नीतिवचन और बातें", "पानी की पहेलियाँ", "विभिन्न राष्ट्रों के बाहरी खेल", "बच्चों के लिए छंद", "पहेलियाँ-चाल", "भौतिक मिनट", "प्रीस्कूलर के लिए प्रयोग", "गर्मियों में चलो", "चलना सर्दियों में", "वॉक स्प्रिंग", "ए वॉक इन ऑटम" मैं वेबसाइटों (वेबसाइट, detsad.kitti.ru, maam.ru) का उपयोग करता हूं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "जन्म से स्कूल" के अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के वर्गों के कार्यान्वयन में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, मैंने एक दीर्घकालिक योजना विकसित की: "पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा।" निगरानी अवधि के परिणामों के अनुसारगतिविधि के प्रकार से, छात्र एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का उच्च प्रतिशत दिखाते हैं: 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष - 79% छात्रकार्यक्रम में महारत हासिल करने का उच्च स्तर दिखाया; 2012 - 2013 शैक्षणिक वर्ष - उच्च स्तर वाले 82% छात्र।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के साथ-साथ, मैं अपने काम में व्यापक रूप से टीएसओ का उपयोग करता हूं, जो दृश्य सहायकों के उपयोग के साथ मिलकर प्रेरणा बढ़ाता है, विकास के सभी क्षेत्रों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक अनुकूल पृष्ठभूमि बनाता है। मैं विषयों पर संयुक्त गतिविधियों का संचालन करते समय वीडियो सामग्री का उपयोग करता हूं: "हमारा मित्र एक ट्रैफिक लाइट है", "सभी देशों के जानवर", "शीतकालीन और प्रवासी पक्षी" और अन्य। वह सब कुछ जो बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि बनाता है। उठाना संगीतमय कार्यप्रसिद्ध संगीतकारों के बच्चों के लिए शास्त्रीय संगीत:चोपिन "मजुरका", "प्रिल्यूड नंबर 15 (रेनड्रॉप्स)", "लोरी इन डी फ्लैट मेजर"। संगीत एक बच्चे को दयालु, बुद्धिमान, प्रतिभाशाली और बौद्धिक रूप से विकसित होने की अनुमति देता है, बच्चों में आंतरिक सद्भाव को बहाल करने में मदद करता है।

मैं व्यापक रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को लागू करता हूं, विभिन्न प्रकार के सख्त (पानी, हवा), मैं पोस्टुरल विकारों और फ्लैट पैरों की रोकथाम के लिए गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करता हूं: रिब्ड मैट, सैंडबैग, मसाज बॉल। सब के दौरान खेल - कूद वाले खेलमैं खेल के रूप में साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करता हूँ: "बुलबुले", "हवा", "बिल्ली और गुब्बारा" और अन्य।

मैं बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए पारंपरिक और गैर-पारंपरिक लाभों से लैस विद्यार्थियों के स्वास्थ्य केंद्र में सबसे अनुकूल स्थिति बनाता हूं, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करता है, नकारात्मक घटनाओं के विकास को रोकता है, उसे शारीरिक रूप से प्रोत्साहित करता है। गतिविधि। मैं M.Yu के आधार पर बच्चों के साथ स्वास्थ्य सुधार कार्य करता हूं। कार्तुशिना "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं", एन.एफ. कोरोबोवा "ऑब्जेक्ट्स के साथ फिंगर जिम्नास्टिक", जहां विभिन्न प्रकार की मालिश और आत्म-मालिश, जिम्नास्टिक अभ्यास विकसित करने के परिसर, फिंगर गेम प्रशिक्षण, फ्लैट पैर और मुद्रा की रोकथाम के लिए व्यायाम व्यापक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं। स्वास्थ्य-बचत तकनीकों के आधार पर, उसने माता-पिता के लिए परामर्श विकसित किया: "बाल आसन", "नींद के बाद जिम्नास्टिक", "फिंगर जिम्नास्टिक", "आसीन बच्चों के लिए व्यायाम"।

बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए, समूह में मैंने "कॉर्नर ऑफ़ सॉलिट्यूड" डिज़ाइन किया। मैंने तनाव दूर करने के लिए, एक दूसरे के साथ सहने की क्षमता के लिए विभिन्न खेल बनाए हैं: "सुलह के दस्ताने", "दोस्ती के गलीचा", "अच्छे कर्मों के बक्से", "दोस्ती की टोपी", "मूड बैग", " मैजिक सैंड", विश्राम के लिए संगीत। मैंने बच्चों के मनोवैज्ञानिक उतार-चढ़ाव के लिए खेलों के उपयोग पर नोट्स विकसित किए हैं: "पानी के साथ खेल", विश्राम के लिए व्यायाम। यह सब मुझे, बच्चों के साथ मिलकर अद्भुत यात्राएँ और परिवर्तन करने में मदद करता है, न केवल कक्षाओं के दौरान, बल्कि संचार को भी शानदार बनाता है गेमिंग गतिविधि. लाया मनोवैज्ञानिक कोने सामग्री का उपयोग अच्छे परिणाम: बढ़ी हुई गतिविधि वाले विद्यार्थियों ने आत्म-नियमन सीखा; आक्रामक बच्चे झगड़ने लगे और कम लड़ने लगे; खेलों ने शर्मीले बच्चों को खुलने में मदद की; लोगों ने एक दूसरे के साथ सहयोग करना, संगीत कार्यक्रम में अभिनय करना सीखा दल के खेल. स्वास्थ्य सुरक्षा के लिए सभी नियोजित उपायों को अमल में लाते हुए, पिछले दो वर्षों में बच्चों की घटनाओं में गिरावट की एक स्थिर प्रवृत्ति है। वार्षिक निगरानी ने अक्सर बीमार बच्चों की संख्या में 65% की कमी निर्धारित की।

विकासात्मक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण उपदेशात्मक सिद्धांत के आधार पर, मैं बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों को व्यवहार में लाता हूं, मैं उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए एकीकृत करता हूं: प्रयोग और प्रयोग, भूमिका निभाने वाले खेल, नाट्य खेल, विषयगत भ्रमण . शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री का चयन करते समय, मैं ध्यान में रखता हूं मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे, उनके स्वास्थ्य की स्थिति, मैं बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के एक मॉडल का उपयोग करता हूँ। मैं निरंतरता, व्यवस्थितता और पुनरावृत्ति के सिद्धांतों का पालन करता हूं। प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, मैं एक व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं जो मुझे विकसित करने की अनुमति देता है बौद्धिक क्षमताऔर रचनात्मकता प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार।

बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए, उन्होंने एक विषय-विकासशील वातावरण का आयोजन किया जो बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं से मेल खाता हो। समूह के कमरे में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए, उन्होंने गतिशीलता, स्वतंत्रता और लचीली ज़ोनिंग के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए एक प्ले स्पेस बनाया। समूह में मैंने कोनों को डिज़ाइन किया: ललित कलाएँ, नाट्य गतिविधियाँ, गणितीय, उपन्यासऔर भाषण का विकास, मनोवैज्ञानिक कोने, प्राकृतिक, प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स। उपकरण और सामग्रियों की भरपाई करके समूह में प्रायोगिक गतिविधियों के क्षेत्र में सुधार किया। बच्चों और माता-पिता के साथ, पत्थरों, गोले, रेत और मिट्टी, बीज और कीड़ों का संग्रह दिखाई दिया। यह सब बच्चों द्वारा संज्ञानात्मक रूप से सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है - अनुसंधान गतिविधियाँ. प्रयोग पर प्रयोग करने के लिए, मैंने सार तत्वों की एक श्रृंखला विकसित की: "पानी के गुण", "डूबना-डूबना नहीं", "चमत्कारिक चुंबक", "हवा क्या है"।

सुरक्षा बढ़ाने के लिए, दुर्घटनाओं को रोकने के लिए, मैंने बच्चों के साथ बातचीत और कक्षाओं की रूपरेखा विकसित की है: "औषधीय पौधे", "सर्दियों की सैर पर आचरण के नियम", "जंगल में आचरण के नियम" और अन्य। इस तरह की बातचीत और कक्षाएं आयोजित करते समय, मैं दृश्य सामग्री, विश्वकोश, प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत काम की प्रक्रिया में, मैं माता-पिता को घर पर और सड़क पर, जंगल में, देश में रहने के लिए सुरक्षित स्थिति बनाने की आवश्यकता के बारे में माता-पिता को चेतावनी देने के लिए परामर्श और बातचीत करता हूं। मेरे व्यापक कार्य और माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग के परिणामस्वरूप, मेरे समूह के विद्यार्थियों के साथ बच्चों की चोटों और दुर्घटनाओं के मामलों की दुर्लभता ध्यान देने योग्य हो गई।

अपने काम में मैं माता-पिता के साथ संचार के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता हूं: "माताओं के लिए संगोष्ठी", "व्यावसायिक खेल"। मैं समस्या पर आधारित विषयों पर माता-पिता-शिक्षक बैठकें आयोजित करता हूं: "वे यहां हैं, 4 साल के बच्चे किस तरह के हैं", "घर पर बच्चों के साथ कैसे खेलें", "एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश", "व्यवहार की संस्कृति" ”। माता-पिता-शिक्षक बैठकों में, मैं बैठक के मुद्दे पर माता-पिता के लिए प्रश्नावली का उपयोग करता हूं, बच्चों की गतिविधियों की प्रस्तुति, फोटो दिखा रहा हूं। ऐसी बैठकों में, मैं माता-पिता को "किंडरगार्टन में हमारा दिन", "थिएटर की हमारी यात्रा", आदि प्रस्तुत करता हूं। समूह में मैं माता-पिता के लिए प्रतियोगिताओं का आयोजन करता हूं: "शरद कल्पना", "ड्राइंग प्रतियोगिता", "डैड कैन" .

पैरेंट कॉर्नर में माता-पिता के लिए तरह-तरह की रंगीन जानकारी होती है। माता-पिता देख सकते हैं कि बच्चे दिन के दौरान क्या कर रहे थे, सप्ताह के विषयों पर गेम होमवर्क की पेशकश की जाती है। विषयगत समाचार पत्र और ब्रोशर, माता-पिता घर ले जा सकते हैं और उन्हें आराम से माहौल में घर पर पढ़ सकते हैं।

संचार के गैर-पारंपरिक रूप बच्चों और माता-पिता, शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ लाने में मदद करते हैं, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं और पारिवारिक माहौल में बच्चे की परवरिश पर उनके विचारों को बदलने में मदद करते हैं। माता-पिता के साथ एक सामंजस्यपूर्ण, पर्याप्त बातचीत का निर्माण किंडरगार्टन और परिवार को विद्यार्थियों के लिए एकल परवरिश और शैक्षिक स्थान में जोड़ता है। अपने बच्चे के विकास के परिणामों को देखते हुए, किंडरगार्टन में क्या हो रहा है, सलाह और सिफारिशें प्राप्त करने के बारे में जानकारी होने पर, माता-पिता प्रश्नावली में मेरे पेशेवर स्तर की अत्यधिक सराहना करते हैं जो हम स्कूल वर्ष की शुरुआत में और अंत में आयोजित करते हैं। मेरे समूह के 95% से अधिक माता-पिता बच्चों के साथ उच्च अंक देते हैं।

मैं क्रिएटिव का सदस्य हूं डॉव समूह, समूह की बैठकों में सक्रिय रूप से भाग लें, प्रत्येक पाठ में योगदान दें, रचनात्मक कार्य करें, प्रस्तावित सामग्रियों पर अपनी राय व्यक्त करें, किसी विशेष तकनीक के परीक्षण के परिणामों पर चर्चा करें। हमारा काम रचनात्मक टीमकक्षा के नोट्स विकसित करने और विषयों पर सामग्री एकत्र करने में शामिल हैं: "प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा", "ध्यान महंगा है", "एक प्रीस्कूलर के जीवन में खेल"। सहकर्मियों के साथ मिलकर हम पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में आयोजित प्रतियोगिताओं पर नियम विकसित कर रहे हैं। मैं हर शैक्षणिक परिषद, सेमिनार, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के परामर्श में सक्रिय भाग लेता हूं, चर्चाओं, व्यावसायिक खेलों में भाग लेता हूं।

मेरे पास पूर्वस्कूली संस्था के प्रशासन से धन्यवाद पत्र और डिप्लोमा हैं: आभार MBDOU नंबर 140 2010, केमेरोवो क्षेत्र के गवर्नर का सम्मान प्रमाण पत्र 2011।

मेरे शिष्य सक्रिय रूप से Zavodskoy जिले के जिला उत्सव "सोलनेचनया ड्रॉप्स", Zavodskoy जिले की प्रतियोगिता "फॉर्च्यून" प्रथम स्थान, शहर मुखर प्रतियोगिता "सफलता 2014" में भाग लेते हैं। अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता-महोत्सव"सात कदम" पहली डिग्री के विजेता।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:

जन्म का दिन, महीना, वर्ष07.11.1982 जन्म का वर्ष

प्रमाणन के समय धारित पद, इस पद पर नियुक्ति की तिथि:शिक्षक MADOU नंबर 4 "एक संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन।"

शिक्षा (व्यावसायिक शिक्षा के कब और किस शैक्षणिक संस्थान से उन्होंने स्नातक किया, विशेषता और योग्यता प्राप्त की:1999-2002 सखालिन राज्य विश्वविद्यालय

विशेषता: पूर्वस्कूली शिक्षा

योग्यता: पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक

प्रमाणीकरण से पहले पिछले 5 वर्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण की जानकारीKRIPK और PRO "शिक्षा प्रणाली के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलू" 126 घंटे।

शिक्षण में अनुभव (विशेषता) 11 वर्ष;

सामान्य कार्य अनुभव 12 साल पुराना;

इस स्थिति में 11; इस संस्था में 3 वर्ष;

पुरस्कार, शीर्षक, शैक्षणिक डिग्री, अकादमिक शीर्षक: मेरे पास नहीं है

मैं राज्य और नगरपालिका शिक्षण संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के सत्यापन की प्रक्रिया से परिचित हूं।

मैं प्रमाणीकरण के दौरान दस्तावेजों की तैयारी के लिए अपने व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण को अधिकृत करता हूँ।

मैं, एक वरिष्ठ शिक्षक के रूप में, जानता हूं कि एक शिक्षक के लिए योग्यता श्रेणी के लिए तार्किक रूप से सही आवेदन लिखना कभी-कभी कितना मुश्किल होता है। प्रिय साथियों, मुझे आशा है कि आपको यह सामग्री उपयोगी लगी होगी! आपके प्रमाणीकरण के लिए शुभकामनाएँ।

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प्रमाणन समिति को

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

"शिक्षक" की स्थिति के लिए I योग्यता श्रेणी के लिए 2012 में मुझे प्रमाणित करने के लिए क्षमा करें।

वर्तमान में मेरे पास द्वितीय योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 03.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को आवेदन में दर्शाई गई योग्यता श्रेणी के लिए सत्यापन का आधार मानता हूं: मैं आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों (सामाजिक-खेल दृष्टिकोण, स्वास्थ्य-बचत तकनीकों) को जानता हूं। कार्य की मुख्य दिशा विषय है: “विषय - भूमिका निभाने वाला खेलवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में समाजीकरण और प्रारंभिक करियर मार्गदर्शन के साधन के रूप में। अपने लक्ष्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, मैं व्यापक रूप से विशेष कार्यक्रमों का उपयोग करता हूं: रेलीवा ई.वी. द्वारा "स्वयं की खोज करें", कोज़लोवा एस.ए. द्वारा "मैं एक व्यक्ति हूं", कोटोवा ई.वी. द्वारा "दोस्तों की दुनिया में"। मैं इस दिशा में बच्चों के साथ नाट्य, चंचल और के माध्यम से काम का आयोजन करता हूं भाषण गतिविधि. मैं मनोरंजक और चंचल तरीके से शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण करता हूं, जो बच्चों की स्थायी प्रेरणा और रचनात्मक गतिविधि में योगदान देता है। बच्चों के साथ काम करने में, मैं प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को संज्ञानात्मक, रोमांचक, विविध और दिलचस्प बनाने के लिए विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता हूँ।विद्यार्थियों के विकास में एक अभिन्न शर्त प्रत्येक बच्चे की जरूरतों और रुचियों को ध्यान में रखना है।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए अपने अनुभव के आधार पर, उन्होंने करियर मार्गदर्शन कार्य के माध्यम से शैक्षिक क्षेत्र में एक पूर्वस्कूली के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए पद्धतिगत सिफारिशों को संकलित किया। छोटे पूर्वस्कूली"और कक्षाओं का एक सेट" हम कोटोवस्काया की भूमि के बच्चे हैं "। बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराते समय, मैं व्यापक रूप से वीडियो देखने और प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं।

मैंने बच्चों को सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराने के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की परियोजनाओं को विकसित और अभ्यास में लगाया है: "अंतरिक्ष से मेहमान", "फिल्म की शूटिंग" रियाबा हेन "," चिल्ड्रन कैफे "स्वीट टूथ"। मेरे व्यवस्थित गुल्लक में संग्रहालय-शैक्षणिक कार्यक्रम "हैलो, संग्रहालय!" के अनुसार प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के सार हैं। (अवधारणा के लेखक बी। ए। स्टोलारोव); खेल, नीतिवचन, बातें, श्रम, उपकरण और व्यवसायों के बारे में पहेलियों की कार्ड फ़ाइल।

मैं थिएटर-स्टूडियो "डोमोवेनोक" का प्रमुख हूं। संयुक्त गतिविधियों के दौरान, छात्र नाट्यीकरण के कौशल में महारत हासिल करते हैं।

समूह ने गेमिंग गतिविधियों के लिए नियमावली, विशेषताएँ, स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने, सॉफ्ट गेम मॉड्यूल और विभिन्न लेआउट सहित परिस्थितियाँ बनाई हैं। विभिन्न विषयों के संग्रह और अलंकृत संग्रह। मैं बच्चों के हितों, व्यक्तिगत जरूरतों, लिंग दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए लचीले ज़ोनिंग के सिद्धांत के अनुसार समूह में उपकरण रखता हूं: ऐसी सामग्रियां हैं जो लड़कों और लड़कियों के हितों के अनुरूप हैं। मैं स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर अधिक ध्यान देता हूँ। मैं खेलों के लिए विशेषताओं के निर्माण में बच्चों को शामिल करता हूँ।

बच्चे किंडरगार्टन कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, छुट्टियों, खेल प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में भाग लेकर खुश होते हैं। पर कब्जा शीर्ष स्थानशहर और जिले के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में: 2011 - क्षेत्रीय सजावटी प्रतियोगिता के विजेता - एप्लाइड आर्ट"सदियों को जोड़ने वाला धागा"; 2011 - क्षेत्रीय खेल प्रतियोगिता "स्टूडेंट स्प्रिंग" के क्षेत्रीय चरण के विजेता; 2011 - सजावटी और लागू कला "चमत्कार से चमत्कार" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता के विजेता; 2012 - क्षेत्रीय प्रतियोगिता के विजेता बच्चों की ड्राइंग"ईस्टर परंपराएं"

मैं माता-पिता के निकट संपर्क में काम करके अपने कार्य में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता/करती हूँ। मैं माता-पिता को सलाहकार सहायता प्रदान करता हूं, विकसित करता हूं और घर पर बच्चों की गतिविधियों के आयोजन पर पूर्वस्कूली मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञों से सलाह लेकर उनके ध्यान में लाता हूं। माता-पिता के साथ काम करते समय, मैं उनकी सामाजिक स्थिति, रुचियों, इच्छाओं को ध्यान में रखने की कोशिश करता हूं। संयुक्त आयोजनों में मैं विषयगत वार्तालाप, गोल मेज, बैठकें - चर्चाएँ, रचनात्मक रहने वाले कमरे जैसे काम के ऐसे रूपों का उपयोग करता हूँ, जो विद्यार्थियों के परिवारों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करता है।

मैं बच्चों के सामाजिक विकास के स्तर की जांच करने के लिए बातचीत और कार्यों का उपयोग करता हूं। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, प्रत्येक छात्र का एक सामान्यीकृत सामाजिक प्रोफ़ाइल संकलित किया जाता है।

मैं शहर के सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्रों के साथ मिलकर काम करता हूं: MAUK "डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ़ कल्चर", कोटोवस्काया सेंट्रल रीजनल लाइब्रेरी, MUK "कोटोवस्की हिस्टोरिकल - स्थानीय इतिहास संग्रहालय", एमओयू डीओडी "चिल्ड्रन स्कूल ऑफ आर्ट्स", एमओयू डीओडी "कोटोवस्की सेंटर बच्चों की रचनात्मकता».

मैं शहर और जिले के स्कूलों में समूह के स्नातकों की प्रगति की निगरानी करता हूं। 2010 में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के 80% स्नातक "4" और "5" में अध्ययन करते हैं, यह कोटोवो और माता-पिता में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की आभारी समीक्षाओं से भी स्पष्ट है।

मैं लगातार अपने पेशेवर स्तर में सुधार करता हूं, मास्टर करता हूं और विज्ञान और अभ्यास की नवीनतम उपलब्धियों को व्यवहार में लाता हूं। मैं क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संघ, संगोष्ठियों के काम में सक्रिय भाग लेता हूं। रचनात्मक समूह के हिस्से के रूप में, उसने प्रायोगिक कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन में भाग लिया "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना पद्धति के कार्यान्वयन पर कार्य प्रणाली का संगठन", विषय पर अपना अनुभव प्रस्तुत किया " 2010 में "खोज और रचनात्मक गतिविधि के रूपों में से एक के रूप में डिजाइन प्रौद्योगिकी" विषय पर जिला संगोष्ठी में प्रीस्कूलरों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन के साधन के रूप में कहानी-भूमिका-खेल। उन्होंने "नवाचार और प्रयोग के मोड में एक शिक्षक की रचनात्मक प्रयोगशाला का संगठन" विषय पर कोटोवो में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के आधार पर एक क्षेत्रीय पद्धति संगोष्ठी में भाग लिया, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक मास्टर वर्ग प्रस्तुत किया "किस्से जो तैयारी की आवश्यकता नहीं है। नाट्य गतिविधि में निरंतरता।

मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की ट्रेड यूनियन कमेटी का अध्यक्ष हूं।

प्रमाणन समिति को

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

वर्तमान में मेरे पास द्वितीय योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 03.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को I योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणन का आधार मानता हूं: मैं ए.ए. लियोन्टीव द्वारा शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" में प्रीस्कूलरों के विकास और शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम लागू कर रहा हूं। प्रयोग का विषय "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की भाषण गतिविधि के विकास में मौखिक लोक कला" है। इस विषय पर काम करते हुए, मैंने एक बड़ी कार्यप्रणाली, व्यावहारिक और दृश्य सामग्री जमा की है। अपने लक्ष्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, मैं व्यापक रूप से विशेष कार्यक्रमों का उपयोग करता हूं: “बच्चों को रूसी की उत्पत्ति से परिचित कराना लोक संस्कृति"(कन्याज़ेवा ओ.एल., मखानेवा एम.डी.)," माई पैतृक घर"(अरापोवा - पिस्कारेवा एन.ए.), "विरासत" (नोवित्सकाया एम.एम., सोलोविएवा ई.वी.)।

2009 से, मैं व्यवहार में डिज़ाइन तकनीक का अध्ययन और अनुप्रयोग कर रहा हूँ। मैंने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित किया है: "रूस की प्यारी सुंदरता", "आपके और आपके लोगों के बारे में", "शरद ऋतु से वसंत तक।" अनुष्ठान की छुट्टियां”, विद्यार्थियों को सार्वभौमिक मूल्यों की ओर उन्मुख करना, मानवतावाद की अभिव्यक्ति, दया। परियोजनाओं का परिणाम समूह में विषयगत एल्बम, लेआउट, व्यक्तिगत और पारिवारिक प्रदर्शनियों, वीडियो प्रस्तुतियों का निर्माण था। उसने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समीक्षा - प्रतियोगिता "किंडरगार्टन की हेराल्ड्री" में एक सक्रिय भाग लिया, "किंडरगार्टन के हथियारों के कोट" नामांकन में "नागरिक - पूर्वस्कूली की देशभक्ति शिक्षा" परियोजना की गतिविधियों के हिस्से के रूप में।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों में संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, मैं विद्यार्थियों को विभिन्न मौखिक शैलियों के कार्यों से परिचित कराता हूं लोक कला, मैं गोल नृत्य और बाहरी खेल सीखता हूं, बच्चों के साथ मिलकर हम परियों की कहानियों, नर्सरी राइम, दंतकथाओं का मंचन करते हैं।

मैंने बाद में "स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक" के खेल और परिसरों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित की दिन की नींदमौखिक लोक कला के माध्यम से भाषण विकास की समस्याओं को हल करने के लिए।

मैं "आपकी जड़ें, बच्चे", "पारिवारिक खुशी का पक्षी", "हमारे परिवारों का संग्रह" विषयों पर फ़ोल्डरों और एल्बमों में लगातार सामग्री जोड़ता हूं। मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम का निर्माण करता हूं, प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छोटी से छोटी सफलताओं को भी प्रोत्साहित करता हूं, जो एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है जो उनकी मूल संस्कृति के मूल्यों की सराहना, आत्मसात करने और बढ़ाने में सक्षम है।

अपने काम में, मैं विषय-विकासशील वातावरण के संगठन और पुनःपूर्ति पर बहुत ध्यान देता हूं। समूह ने मिनी-म्यूज़ियम "ए फनी टॉय", "ए मिरेकल नेम मैट्रीशोका", लोक कपड़ों के विवरण और लोक खेलों और गोल नृत्यों के लिए विशेषताओं के साथ रूसी जीवन का एक कोना बनाया। नाट्य गतिविधि कोने को रूसी लोक छंदों और परियों की कहानियों पर आधारित विभिन्न प्रकार के रंगमंच द्वारा दर्शाया गया है। ग्रुप रूम में आधुनिक फर्नीचर को क्रॉकरी और हस्तकला के खिलौनों के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ा गया है। मेरे द्वारा बनाया गया लेआउट "रूसी झोपड़ी" विद्यार्थियों द्वारा रूसी लोगों के जीवन की एक विशद धारणा में योगदान देता है।

लोककथाओं के माध्यम से बच्चों के भाषण विकास के परिणामों को सफलतापूर्वक प्राप्त करने के लिए, मैं अपनी गतिविधियों को सहकर्मियों के निकट संपर्क में संचालित करता हूं, संगीत निर्देशक, शिक्षकों की अतिरिक्त शिक्षा.

मैं विद्यार्थियों के माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ इस दिशा में काम करता हूं। मैं परिवारों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: माता-पिता की बैठकें शैक्षणिक बैठक के रूप में, रचनात्मक कार्यशाला "एक साथ मज़ा", व्यावसायिक खेल और पारिवारिक शिक्षा में अनुभव के आदान-प्रदान में काम करती हैं। माता-पिता के लिए, "पुराने रूसी शब्दों की कहानी का शब्दकोश", रूसी लोककथाओं पर आधारित फिंगर जिम्नास्टिक और गेम मसाज का एक कार्ड इंडेक्स, कहावतों और कहावतों का एक एल्बम संकलित किया गया है। संग्रहालय के सूचना और प्रकाशन विभाग - रिजर्व "स्टेलिनग्राद की लड़ाई" द्वारा संचालित समूह के विद्यार्थियों के कई परिवारों ने क्षेत्रीय कार्रवाई "अपने नायक के बारे में दुनिया को बताएं" में सक्रिय भाग लिया।

इस दिशा में व्यवस्थित कार्य मेरे द्वारा निकट संबंध में किया जाता है सार्वजनिक संगठनऔर शहर के संस्थान (MAUK "डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ़ कल्चर", MUK "कोटोव्स्की म्यूज़ियम ऑफ़ हिस्ट्री एंड लोकल लोर", MOU DOD "चिल्ड्रन्स स्कूल ऑफ़ आर्ट्स", MOU DOD "कोटोव्स्की सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी")। मैं बच्चों को प्रतियोगिताओं के लिए तैयार करने में काफी मेहनत करता हूं। मेरे शिष्य क्षेत्रीय के सक्रिय प्रतिभागी और विजेता हैं प्रतिस्पर्धी घटनाएं: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "प्रतिभा का नक्षत्र", "क्रिसमस टेल", "ईस्टर परंपराएं"। बच्चे लोकगीतों की छुट्टियों में भाग लेते हैं, संगीतमय ड्राइंग रूम में जाते हैं, जो बच्चों के कला विद्यालय के शिक्षकों और विद्यार्थियों के साथ मिलकर व्यवस्थित होते हैं।

डायग्नोस्टिक डेटा से पता चलता है कि बच्चों में सक्रिय भाषण के विकास का स्तर बढ़ गया है, सक्रिय शब्दावली में काफी विस्तार हुआ है, और भावनात्मक रूप से रंगीन हो गया है।

मैं शहर और क्षेत्र के शिक्षकों के साथ मिलकर काम करता हूं। मैं क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संघ, संगोष्ठियों के काम में भाग लेता हूं। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "लोक गुड़िया - बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने का एक साधन" के शिक्षकों के साथ एक वीडियो प्रस्तुति के साथ "बच्चों के भाषण के विकास में रूसी लोककथाओं की उपचारात्मक संभावनाएं" के स्तर पर एक मास्टर क्लास का आयोजन किया। आरएमओ। उसने शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" के कार्यक्रम के ढांचे के भीतर निरंतरता की समस्या पर कोटोवो में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के आधार पर एक रचनात्मक प्रयोगशाला के काम में भाग लिया।

प्रमाणन समिति को

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

मैं आपको "शिक्षक" की स्थिति के लिए योग्यता श्रेणी I के लिए 2012 में प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास I योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 10.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को आवेदन में इंगित योग्यता श्रेणी के सत्यापन के आधार के रूप में मानता हूं: 10 वर्षों से मैं शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" ए.ए. में प्रीस्कूलरों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम पर काम कर रहा हूं। Leontiev। कार्य के प्राथमिकता क्षेत्र के रूप में चुना गया विषय था: “नींव का निर्माण स्वस्थ जीवन शैलीउपयोग के माध्यम से जीवन गैर पारंपरिक तकनीकेंवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का पुनर्वास।

स्वास्थ्य की बचत की समस्याओं को हल करने में, मैं लेखक के कार्यक्रमों की वैचारिक नींव का उपयोग करता हूं: "स्वस्थ प्रीस्कूलर" यू.एफ. ज़मानोवस्की,

एम. यू. कार्तुशिना द्वारा "स्वास्थ्य की हरी बत्ती", जी. ज़ैतसेव द्वारा "ग्रोइंग अप हेल्दी"; बच्चे के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करने के लिए प्रौद्योगिकी, समूह में भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण के निर्माण में योगदान ("दिन में प्रवेश के मिनट", "शरारत के मिनट", संगीत और मनोरंजक "मिनट")।

मैं शिक्षण के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाता हूं, उन तरीकों को ध्यान में रखते हुए जिनमें एक बच्चा जानकारी को समझता है - श्रवण, दृश्य और गतिज। वेलेओलॉजिकल गतिविधियों को व्यवस्थित रूप से शासन के क्षणों में शामिल किया गया है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्वास्थ्य सुधार के विकासशील रूपों का परिचय देते हुए, मैं दिन की नींद के बाद जिम्नास्टिक, टहलने के लिए एक गतिशील घंटे, दोपहर में मोटर रचनात्मकता का एक घंटा करता हूं। लोक खेलों के मॉडल पर एकत्र किए गए गोल नृत्य, मोबाइल और गतिहीन खेलों की एक कार्ड इंडेक्स बनाई गई है। एएन स्ट्रेलनिकोवा द्वारा श्वास अभ्यास, ए.ए. द्वारा एक्यूप्रेशर। उमांस्काया, फिंगर जिम्नास्टिक समूह में भौतिक संस्कृति और मनोरंजक कार्य का एक अभिन्न अंग बन गया है।

9 वर्षों के लिए मैं वैलेओलॉजिकल ओरिएंटेशन "हैलो!" के सर्कल का नेता रहा हूं।

एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने के लिए, समूह में मोटर गतिविधि के विकास के लिए, आंदोलन के लिए केंद्र "भौतिक संस्कृति - चीयर्स!" बनाया गया था, जो विभिन्न प्रकार के खेल उपकरण, साथ ही साथ मैनुअल भी प्रस्तुत करता है। सपाट पैरों की रोकथाम, बाहरी खेल और व्यायाम। मैं अपने द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरणों का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं: मालिश मैट, संवेदी ट्रैक, स्वास्थ्य ट्रैक। स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करने के लिए, बहुक्रियाशील उपचारात्मक एड्स"मछली", "मेरी नाविक"। मैंने फाइटोमॉड्यूल प्रोजेक्ट को विकसित और कार्यान्वित किया है, एक समूह फाइटोमॉड्यूल पासपोर्ट संकलित किया है।

मैं अपने परिवार के साथ संबंध मजबूत करने पर विशेष ध्यान देता हूं। मैं प्रस्तुतियों और वीडियो, सूचना पुस्तिकाओं के माध्यम से माता-पिता को बालवाड़ी के काम से लगातार परिचित कराता हूं। खुली कक्षाएं, मास्टर वर्ग। समूह में माता-पिता ने स्वस्थ जीवन शैली और जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर एक पुस्तकालय बनाया। मैंने माता-पिता के लिए परामर्श की एक श्रृंखला विकसित की है "पूर्वस्कूली बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना।" मूल स्टूडियो "स्वास्थ्य और सुरक्षा द्वीप" समूह में काम करता है। मैं प्रकृति, सप्ताहांत मार्गों, शाम - अवकाश में संयुक्त सैर का आयोजन करता हूं। बड़ी सफलता के साथ, पारिवारिक समाचार पत्रों की प्रतियोगिता "टू द आइलैंड ऑफ़ हेल्थ इन फुल सेल" समूह में आयोजित की गई, जहाँ माता-पिता ने बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के अपने अनुभव साझा किए।

पूर्वस्कूली बच्चों की वैलेलॉजिकल संस्कृति के गठन पर व्यवहार में परीक्षण किए गए डायग्नोस्टिक्स ने वैलेलॉजिकल ज्ञान के आत्मसात के स्तर को निर्धारित करना और निर्धारित करना संभव बना दिया भविष्य की संभावनाओंकाम पर। निगरानी अध्ययन में, मैं पूर्वस्कूली बच्चों की स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में माता-पिता की क्षमता का आकलन करता हूं।

कार्य के परिणामों का एक महत्वपूर्ण संकेतक बच्चों में रुग्णता का निम्न स्तर है। विद्यार्थियों ने दैनिक सक्रिय मोटर गतिविधि की आवश्यकता विकसित की है, विभिन्न उपचार तकनीकों में एक स्थिर रुचि का गठन किया गया है।

मैं लगातार अपने शिक्षण कौशल में सुधार करता हूं, जिला पद्धति संघ, सेमिनारों के काम में भाग लेता हूं: 2010 आरएमओ एमडीओयू पर आधारित - कोटोवो में किंडरगार्टन नंबर 9, रिपोर्ट की प्रस्तुति "परियोजना गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"; 2012 एमबीडीओयू - किंडरगार्टन नंबर 8, कोटोवो के आधार पर आरएमओ, "स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके संज्ञानात्मक विकास" संदेश के साथ प्रस्तुति, समस्या पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति:"पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और शिक्षा के तरीकों में से एक के रूप में mnemonics का उपयोग।"

मेरे शिष्य सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं के विजेता बनते हैं: "सुरक्षा का देश", "चमत्कारों का चमत्कार", "क्रिसमस टेल", "ईस्टर परंपराएं", "रूस के मानचित्र पर मेरा पसंदीदा शहर"।

मार्च 17, 2015 व्यवस्थापक

प्रमाणन समिति को
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
… क्षेत्र
इवानोवा अन्ना इवानोव्ना
शिक्षक
नगरपालिका पूर्वस्कूली
शैक्षिक संस्था
बालवाड़ी नहीं...
संयुक्त प्रकार
शहरों …
भीड़। दूरभाष।

कथन

मैं आपको "शिक्षक" की स्थिति के लिए पहली योग्यता श्रेणी के लिए 201 में प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।
वर्तमान में, मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, जिसकी वैधता ... वर्ष से ... वर्ष है।
आवेदन में दर्शाई गई योग्यता श्रेणी के सत्यापन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।
मेरी शिक्षण गतिविधियों में मुझे निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है:
- रूसी संघ का संविधान;
- 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड, "रूसी संघ में शिक्षा पर" (3 फरवरी, 2014 को संशोधित), (संशोधित और पूरक, 6 मई, 2014 से प्रभावी);
— बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन;
- रूसी संघ का पारिवारिक कोड;
- रूसी संघ संख्या 1155 दिनांक 10/17/2013 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर;
- चार्टर एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर ...;
— नौकरी का विवरणशिक्षक।
आवेदन में निर्दिष्ट श्रेणी के लिए सत्यापन के आधार, मैं निम्नलिखित पर विचार करता हूं।

मैं पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में विकसित और कार्यान्वित मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम देता हूं। वसीलीवा।
मैं आधुनिक शैक्षणिक, स्वास्थ्य-बचत और विकासशील तकनीकों का स्वामी हूं और उन्हें लागू करता हूं, जो शैक्षिक प्रक्रिया के उचित संगठन में योगदान देता है और मुझे अपनी शैक्षणिक गतिविधियों की तर्कसंगत योजना बनाने की अनुमति देता है।
मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को पूरा करने के लिए अपने काम के मुख्य कार्यों पर विचार करता हूं, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, बच्चों की एक सामान्य संस्कृति का गठन, नैतिक मानक, इसके लिए आवश्यक शर्तें शैक्षिक गतिविधियाँ, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास जो सामाजिक सफलता सुनिश्चित करते हैं।

मैं मनोरंजक गतिविधियों के एक जटिल उपयोग के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करने और स्वास्थ्य की संस्कृति की नींव बनाने के लक्ष्यों को प्राप्त करता हूं:
- मैं विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक करता हूं: सुबह, स्फूर्तिदायक, श्वास, एक्यूप्रेशर;
- एक खेल कोने से सुसज्जित समूह में, आवश्यक लाभों से सुसज्जित;
- मैं अपने काम में गतिशील और बाहरी खेल, खेल अभ्यास, शारीरिक मिनट शामिल करता हूं;
- मैं मौसम और मौसम के आधार पर टहलने के लिए बच्चों की मोटर गतिविधि में वृद्धि प्रदान करता हूं;
- मैं स्वच्छता और जल प्रक्रियाओं को पूरा करता हूं: उच्च धुलाई, मुंह को धोना;
- मैं करता हूँ व्यक्तिगत दृष्टिकोणगतिविधियों, मात्रा, तीव्रता और गतिविधियों की सामग्री के तर्कसंगत विनियमन के माध्यम से खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों के लिए;
- मैं हल्की हवा के स्नान, कमरों के वेंटिलेशन का उपयोग करता हूं; चलता है ताजी हवा, तापमान शासन सुनिश्चित करना;
द्वारा निर्मित:
- विषयगत योजना के अनुसार वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए आउटडोर गेम्स, फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा मिनटों की फाइल कैबिनेट;
- चपलता, सटीकता, आसन सुधार, सपाट पैरों की रोकथाम के विकास के लिए अपरंपरागत सामग्री से मैनुअल।
मैं स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता हूं, जहां मुख्य फोकस बच्चों में उनके स्वास्थ्य की देखभाल करने की आदत, आत्म-संरक्षण के उद्देश्यों के गठन पर है।
बच्चों की घटनाओं का विश्लेषण बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन पर काम की सकारात्मक गतिशीलता की पुष्टि करता है (अंतर-प्रमाणन अवधि के लिए घटनाओं का विश्लेषण प्रदान करें)।

कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, मैं पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता हूं, व्यक्तित्व की बुनियादी संस्कृति की नींव बनाता हूं।
मैं पूर्वस्कूली के भाषण विकास को अपनी गतिविधि के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक मानता हूं, इसलिए, 201 के बाद से ... मैं नाटकीय गतिविधि की प्रक्रिया में "पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर गहराई से काम कर रहा हूं। " इस कार्य के उद्देश्य हैं: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के बीच सुसंगत भाषण का विकास, भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार।
कार्यों के सफल क्रियान्वयन के लिए मैंने व्यावहारिक सामग्री विकसित की है:
1. विषय पर दीर्घकालिक योजना: "नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" अलग अलग उम्र, जहाँ बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों को ध्यान में रखा जाता है: खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान, संचार।
2. "नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर कक्षाओं का सारांश।
3. परिदृश्य, नाटकीकरण के दृश्य, नाट्य रेखाचित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ।
4. दिशा-निर्देशशिक्षकों और अभिभावकों के लिए नाट्य गतिविधियों की सामग्री और संगठन पर।
6. परियों की कहानियों पर आधारित फिंगर जिम्नास्टिक की कार्ड फाइल।

"नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर पूर्वस्कूली (लक्ष्य) की उपलब्धियों की सामाजिक और आयु विशेषताएं:
- नाट्य गतिविधियों में लगातार रुचि दिखाएं;
- खेल, संचार, रचनात्मकता में पहल और स्वतंत्र;
- एक विकसित कल्पना है, जिसे विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में लागू किया जाता है;
- मौखिक भाषण पर अच्छी पकड़ रखते हैं, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, डीओ ने विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को अद्यतन किया। बच्चों के हितों के लिए विभिन्न प्रकार के खेल क्षेत्र तैयार किए गए: एक संगीत केंद्र, एक खेल केंद्र, एक पर्यावरण केंद्र, एक थिएटर और कला केंद्र, प्रयोग के लिए एक क्षेत्र।
मैं संज्ञानात्मक गतिविधि में विकास के विभिन्न स्तरों वाले विद्यार्थियों के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करता हूं:
- बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए दीर्घकालिक योजना विकसित की पूर्वस्कूली संगठन;
- संज्ञानात्मक विकास पर नोट्स की एक श्रृंखला विकसित की;
- माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श की एक श्रृंखला तैयार की ज्ञान संबंधी विकास;
- डिज़ाइन किए गए डिडक्टिक गेम्स और मैनुअल जो संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा देते हैं और संज्ञानात्मक रुचिपूर्वस्कूली;
- पुस्तकालय "किताबें - बच्चे" बनाया;
- नीतिवचन, तुकबंदी, बातें, पहेलियों का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया है।

शैक्षणिक टिप्पणियों से पता चलता है कि बच्चे अनुसंधान, रचनात्मक और संचारी गतिविधियों में रुचि और संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाते हैं।
मेरे नेतृत्व में समूह के बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर विभिन्न स्तरों पर आयोजित प्रतियोगिताओं, पदोन्नति में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं
(सभी कार्यक्रम जहां बच्चों ने प्रदर्शन किया है, उन्हें प्रस्तुत किया जाना चाहिए).

मैं माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक बड़ी भूमिका देता हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​​​है कि केवल संयुक्त गतिविधियां ही बच्चों के विकास और पालन-पोषण में सकारात्मक परिणाम देती हैं। मैं विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ जिम्मेदार और साझेदारी संबंधों के विकास के लिए स्थितियां बनाता हूं।
मैं विभिन्न प्रकार के काम का उपयोग करता हूं: माता-पिता की बैठकें " गोल मेज़”, "लेट्स प्ले", टॉक शो "प्रश्न - उत्तर", फोटो प्रदर्शनी, खुले दिन, वार्तालाप, परामर्श, प्रश्नावली, दृश्य और सूचनात्मक विषयगत फ़ोल्डर, पुस्तिकाएं। मैं अपने माता-पिता, उत्सव की घटनाओं के साथ खेल अवकाश का समय बिताता हूं, मैं उन्हें रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए बच्चों के चित्र की प्रदर्शनियों के संगठन में शामिल करता हूं।
माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य ने निम्नलिखित परिणाम दिए: माता-पिता समूह के डिजाइन में सहायता करते हैं, खेलों के लिए विशेषताओं के निर्माण में, किंडरगार्टन के क्षेत्र के सुधार और भूनिर्माण के लिए सप्ताहांत की घटनाओं में सक्रिय भाग लेते हैं, साथ ही साथ संयुक्त भागीदारीशहर के प्रचार और प्रतियोगिताओं में।

मैं अपने शिक्षण कौशल में सुधार करने के लिए व्यवस्थित रूप से काम करता हूं, काम में सक्रिय रूप से भाग लेता हूं शैक्षणिक परिषदेंडीओई, शहर के शिक्षकों के पद्धतिगत संघ (सेमिनार, कार्यशाला, शिक्षक परिषद)।
मैं पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों, शहरों, क्षेत्रों के शिक्षकों के साथ अपने कार्य अनुभव को सक्रिय रूप से साझा करता हूं (शिक्षक द्वारा बोले गए सभी कार्यक्रमों को प्रस्तुत किया जाना चाहिए).
201 ... - 201 ... शैक्षणिक वर्ष में, वह एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के लिए एक कार्यक्रम के विकास के लिए रचनात्मक समूह की सदस्य थीं।
201 ... - 201 ... शैक्षणिक वर्ष में, रचनात्मक समूह "वी एक्सप्लोर द वर्ल्ड" के हिस्से के रूप में, उन्होंने चेतन और निर्जीव प्रकृति के साथ बच्चों को परिचित कराने के लिए पाठ योजनाओं के विकास में भाग लिया मानव निर्मित दुनियाऔर वस्तुओं की उत्पत्ति का इतिहास।
201 ... -201 ... शैक्षणिक वर्ष में, एक कार्य समूह के हिस्से के रूप में, उसने संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए एक पूर्वस्कूली संगठन के लिए एक कार्यक्रम के विकास में भाग लिया।
201 में… विषय पर वेबिनार में भाग लिया:
- "किंडरगार्टन की स्थितियों के लिए प्रीस्कूलर के सामाजिक अनुकूलन का अनुकूलन। आधुनिक दृष्टिकोण", प्रमाणपत्र संख्या ... (वेबिनार की तिथि और ईमेल पता इंगित करें);
- "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के विकास के लिए आधुनिक दृष्टिकोण", प्रमाणपत्र संख्या ... (वेबिनार की तारीख और ईमेल पता बताएं);
- वेबिनार में भाग लिया "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के लिए एक विषय-स्थानिक विकासशील वातावरण बनाना" (वेबिनार की तारीख और ईमेल पता बताएं)।
मैं सक्रिय रूप से इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करता हूं, नियमित रूप से ऑडियो लाइब्रेरी, वीडियो लाइब्रेरी, लाइब्रेरी और गेम की कार्ड फ़ाइलों को अपडेट और पूरक करता हूं। मैं प्रैक्टिकल प्रकाशित करता हूं शिक्षण सामग्रीवेबसाइटों पर... (प्रकाशनों के शीर्षक और वेबसाइटों के शीर्षक प्रदान करें).

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:
- शिक्षा…
- डिप्लोमा योग्यता...
- इस पद पर अध्यापन का अनुभव...
- संस्था में अनुभव...
मेरे पास मानद उपाधि है...
ट्रेनिंग की जानकारी:...
शैक्षणिक गतिविधि को DOW के लिए धन्यवाद द्वारा चिह्नित किया गया है।
मैं DOW के प्राथमिक ट्रेड यूनियन संगठन का सदस्य हूं।
मुझे लगता है कि अनुपस्थिति में प्रमाणन का सबसे स्वीकार्य मार्ग।
मैं राज्य और नगरपालिका शिक्षण संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के सत्यापन की प्रक्रिया से परिचित हूं।
कला के पैरा 1 के अनुसार। 9 संघीय विधान 27.07.2006 से नंबर 152-एफजेड "व्यक्तिगत डेटा पर, मैं प्रमाणीकरण के लिए आवश्यक मेरे व्यक्तिगत डेटा के संबंध में किसी भी कार्रवाई (संचालन) के कार्यान्वयन के लिए सहमत हूं, जिसमें शामिल हैं: प्राप्त करना, प्रसंस्करण, भंडारण करना।
"____" _________ 20___ हस्ताक्षर _____________

प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास आवेदन लिखने के बारे में कोई प्रश्न हैं या कुछ बिंदुओं को स्पष्ट करना चाहते हैं, तो लिखें टिप्पणियाँ. मैं जरूर मदद करूंगा।

गोलोविना बेला Gennadievna, साइट व्यवस्थापक।

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प्रविष्टि "शिक्षक प्रमाणीकरण के लिए नमूना आवेदन" पर 16 टिप्पणियाँ

बेला Gennadievna, शुभ संध्या। कृपया मुझे बताएं कि अगली इंटर-सर्टिफिकेशन अवधि के लिए कौन सा स्व-शिक्षा विषय लेना है, जो उच्चतम श्रेणी के लिए अधिक उपयुक्त है। रचनात्मकता पर एक विषय था, लेकिन मैं इससे दूर हटना चाहता हूं। मैं आपकी मदद के लिए आभारी रहूंगा!

हैलो बेला Gennadievna! एक और सवाल: मुझे बताएं कि एक संरक्षक के रूप में काम का ठीक से वर्णन कैसे किया जाए। मैं दो साल से युवा पेशेवरों के साथ काम कर रहा हूं, मैंने एक दीर्घकालिक योजना विकसित की है, मैं उन्हें न केवल नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने, शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने में मदद करता हूं, बल्कि प्रत्येक माता-पिता के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में भी मदद करता हूं, मैं सुझाव देता हूं कि संचार कैसे बनाया जाए उन्हें संघर्ष की स्थितियों से बचने के लिए।

• तात्याना, कार्यों के आधार पर रिपोर्ट लिखना सबसे आसान है (आपको रिपोर्ट में प्रत्येक कार्य को समझने और समझाने की आवश्यकता होगी)। आपके कार्य हो सकते हैं:
  1. व्यावहारिक गतिविधियों में युवा विशेषज्ञों के पेशेवर कौशल और क्षमताओं का गठन।
  2. एक विकासशील शैक्षिक वातावरण (सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन, विषय-स्थानिक वातावरण विकसित करना, बच्चों के साथ बातचीत के आधुनिक सिद्धांत आदि) के आयोजन में सहायता।
  3. विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ रचनात्मक बातचीत के संगठन में युवा पेशेवरों का पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक समर्थन।

  • नमस्ते! मुझे खेद है, अपने पिछले प्रश्न में मैंने यह संकेत नहीं दिया था कि मुझे उच्चतम श्रेणी के लिए आवेदन में अनुभव का वर्णन करने की आवश्यकता है। कृपया मुझे बताएं कि कैसे संक्षेप में और एक ही समय में इस काम का पूरी तरह से वर्णन करें।

    • तात्याना, इसलिए कार्य प्रणाली उन कार्यों से निकलती है जिन्हें मैंने बहुत अच्छी तरह से लिखा था। आपको बस उन्हें थोड़ा संशोधित करने की आवश्यकता है:
      1. मैं व्यावहारिक गतिविधियों में पेशेवर कौशल और युवा पेशेवरों की क्षमताओं का निर्माण करता हूं: मैं मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण आयोजित करता हूं ... (जो आप आचरण करते हैं उसे जोड़ें)
      2. मैं प्रदान करता हूं शैक्षणिक सहायताएक विकासशील शैक्षिक वातावरण के संगठन में:
      - मेरे नेतृत्व में, युवा विशेषज्ञ सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन विकसित करते हैं: ... (विशेष रूप से लिखें - क्या योजनाएं हैं। कार्यक्रम, नोट्स)
      - मैं विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को समृद्ध और भरने में मदद करता हूँ।
      3. मैं विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ रचनात्मक बातचीत के आयोजन में युवा पेशेवरों के लिए पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करता हूं: मैं रचनात्मक बातचीत के तरीके सिखाता हूं, ...
      सामान्य तौर पर, तातियाना, बारीकियों को जोड़ें: आपने उनके साथ क्या किया, विकसित, संकलित।

      • आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

हैलो बेला Gennadievna।

आपकी वेबसाइट से प्रसन्नता हुई। सब कुछ संरचित है, कदम दर कदम आप सीखने के कई सवालों के जवाब पा सकते हैं। विधि युक्तियों के बारे में आपके द्वारा सुझाई गई पुस्तक खरीदी। मैं इस किताब को पाकर खुश हूं। मैं बालवाड़ी में अतिरिक्त शिक्षा (अंग्रेजी) के शिक्षक के रूप में काम करता हूं।
मैं उच्चतम श्रेणी के लिए प्रमाणित हूं, यह मुश्किल है कि मैं क्या परिणाम प्रस्तुत करता हूं। क्या निगरानी करें? क्या मैं विदेशी भाषा अधिग्रहण के लिए अवलोकन मानचित्र का उपयोग कर सकता हूँ?
मैंने आपकी किताब में तकनीक का अध्ययन किया है, क्या मैं इसे अपने क्षेत्र (अंग्रेजी) में लागू कर सकता हूं। और शैक्षणिक संगठनों में अनुभव का प्रतिनिधित्व करने का क्या अर्थ है, अर्थात। एक प्रस्तुति के रूप में? कृपया मेरी मदद करो।

• ऐलेना, साइट और पुस्तक के बारे में ऐसी अद्भुत समीक्षाओं के लिए धन्यवाद! मैं आपके सवालों का जवाब देता हूं:
  1. हां, आप अवलोकन मानचित्र के आधार पर निगरानी परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। इस निगरानी के लेखक को इंगित करना सुनिश्चित करें।
  2. यदि आप प्रौद्योगिकी को संशोधित करने और इसे अपनी दिशा में लागू करने का प्रबंधन करते हैं, तो निश्चित रूप से आप कर सकते हैं।
  3. शैक्षणिक संगठनों में अनुभव प्रस्तुत करने का अर्थ है प्रस्तुतियाँ, रिपोर्ट, मास्टर क्लास बनाना। यह एक प्रस्तुति के रूप में हो सकता है, लेकिन यह इसके बिना हो सकता है।

  • मैं संरचित उत्तरों के लिए बेला गेनाडीवना को धन्यवाद देता हूं!

हैलो, बेला Gennadievna। मेरे पास समस्याग्रस्त मुद्दा, हमारे बगीचे का प्रशासन व्याख्यात्मक उत्तर नहीं दे सकता। हम सभी जीवित लोग हैं और परिस्थितियाँ होती हैं बीमारी के लिए अवकाश. जब मैं, शिक्षक, बीमारी के कारण उनकी अनुपस्थिति के कारण एक शारीरिक और कला प्रशिक्षक (हमारे बगीचे में एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और एक कला गतिविधि प्रशिक्षक हैं) के बजाय कक्षाएं संचालित करता हूं, तो क्या इन मामलों को विनिमेय माना जाता है? और ऐसे क्षण, कला प्रशिक्षक कार्यस्थल पर बगीचे में था, लेकिन प्रमुख के निर्देश पर "वर्ष के शिक्षक" प्रतियोगिता की तैयारी में सहायता की, और परिणामस्वरूप, उसके बजाय, शिक्षकों ने स्वयं कक्षाएं संचालित कीं कला गतिविधियों में - क्या यह मामला विनिमेय है? हाल ही में, अक्सर ऐसे मामले सामने आए हैं, जब प्रधानाध्यापिका अपने समूह के बजाय हमें दूसरे समूह में जाने के लिए कहती हैं जहाँ कोई शिक्षक नहीं है। मैं अपने समूह में नहीं जाता, लेकिन मैं किसी और के समूह के लिए शिफ्ट में काम करता हूं, और मेरा साथी अकेले काम करता है। मेरे मामले में, जब मैं दूसरे शिक्षक को दूसरे समूह में बदल देता हूं, तो क्या हम विनिमेयता के बारे में बात कर सकते हैं? मेरा सिर इस शब्द "विनिमेयता" से घूम रहा है, कृपया इसे समझने में मेरी सहायता करें।

• एला, मैं आपको ईमानदारी से बताऊंगा - मैं इस तरह की बारीकियों का बड़ा पारखी नहीं हूं। यहाँ, निश्चित रूप से, आपको एक वकील से पूछने की आवश्यकता है। जहाँ तक मुझे पता है, में श्रम कोडप्रतिस्थापन, संयोजन और संयोजन जैसी अवधारणाएँ हैं। और कोई विनिमेयता नहीं है। हाँ, यदि विनिमेयता है, तो कोई अतिरिक्त भुगतान नहीं किया जाता है।
  इस लिंक को देखें, आपको अपने लिए कुछ मिल सकता है।
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

हैलो, बेला Gennadievna मुझे नहीं पता कि "शिक्षक" की स्थिति के अनुपालन के लिए आवेदन कैसे लिखना है। डेढ़ साल का कार्य अनुभव। अधिक उदाहरण कहां देखें। कॉर्पोरेट नैतिकता वाले बालवाड़ी में, सब कुछ मुश्किल है।

• जूलिया, मैं आपके द्वारा किए गए सभी कार्यों और आवेदन के लिए आपके क्षेत्र की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए आपको एक आवेदन लिख सकता हूं। लेकिन इसका भुगतान किया जाएगा। मैं इसके बारे में "मेरी सेवाएं" पृष्ठ पर लिखता हूं

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में काम करने वाले शिक्षकों को हर पांच साल में एक बार अपनी योग्यता की पुष्टि करने की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, वे प्रमाणन के लिए स्थानीय प्रमाणन आयोग को एक आवेदन प्रस्तुत करते हैं। असाइन की गई श्रेणी पांच साल के लिए वैध है। उनकी समाप्ति के बाद, शिक्षक को फिर से इस प्रक्रिया से गुजरना चाहिए। एक बयान को सही ढंग से लिखने के लिए, आपको खुद को नमूने से परिचित कराना चाहिए। आप इसे लेख के अंत में मुफ्त में डाउनलोड कर सकते हैं।

सभी पूर्वस्कूली शिक्षकों को अनिवार्य प्रमाणीकरण से गुजरना चाहिए। नतीजतन, वे उस स्थिति के लिए उनकी उपयुक्तता की पुष्टि प्राप्त करते हैं जो वे धारण करते हैं। योग्यता के 5 साल की अवधि के अंत में, परीक्षा फिर से आयोजित की जाती है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों के कुछ समूहों को इस दायित्व से छूट दी गई है। उनमें से:

• गर्भवती कर्मचारी;
• मातृत्व अवकाश पर महिलाएं, बच्चे की देखभाल;
• नौसिखिए शिक्षक जिनका अनुभव दो साल तक नहीं पहुंचा है;
• कर्मचारी जो 4 महीने या उससे अधिक के लिए बीमार छुट्टी पर चले गए।

हालांकि, यदि कर्मचारी अभी भी प्रमाणित होना चाहता है, तो उसे सामान्य शर्तों पर आवेदन भेजने का अधिकार है।

स्वैच्छिक प्रमाणीकरण के बीच अंतर

यदि आप पहली या उच्चतम श्रेणी प्राप्त करना चाहते हैं, पूर्वस्कूली शिक्षकस्वेच्छा से प्रमाणित होना चाहिए। आप केवल एक आदेश से अपने कौशल में सुधार कर सकते हैं। इस प्रकार, एक श्रेणी के बिना एक शिक्षक, परीक्षा के परिणामों के आधार पर, पहला प्राप्त कर सकता है। उच्चतम श्रेणी की नियुक्ति के लिए, उसे फिर से आवेदन भेजने की आवश्यकता होगी, लेकिन दो साल बाद से पहले नहीं।

महत्वपूर्ण! वरिष्ठता की परवाह किए बिना हर पांच साल में प्रमाणन आवश्यक है।

यदि, परीक्षा के परिणामों के अनुसार, शिक्षक ने अपने पेशेवर स्तर की पुष्टि नहीं की, तो उसकी योग्यता कम कर दी जाती है। उसके बाद, नियोक्ता के पास रोजगार संबंध समाप्त करने का अधिकार (लेकिन दायित्व नहीं) है। अपने स्तर को बहाल करने के लिए, शिक्षक पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में जा सकता है, और फिर पुन: प्रमाणित कर सकता है।

यदि उच्चतम स्तर खो गया है, तो शिक्षक को पहले पहली श्रेणी को पुनर्स्थापित करना होगा। दो साल बाद वह फिर से उच्चतम स्तर की नियुक्ति के लिए परीक्षा पास कर सकता है।

जब परीक्षा के परिणामों के आधार पर एक श्रेणी सौंपी जाती है, तो निर्णय उसी दिन लागू माना जाता है। में संबंधित प्रविष्टि की जाती है काम की किताबशिक्षक। साथ ही वह वेतन वृद्धि पर भरोसा कर सकते हैं।

आयोग के लिए दस्तावेजों का एक पैकेज

सत्यापन के लिए कागजात स्थानीय शिक्षा प्राधिकरण के आयोग को प्रस्तुत किए जाते हैं। नियुक्त परीक्षा की तिथि एवं स्थान एक माह के अन्दर निश्चित कर दी जाती है। शिक्षक को मेल द्वारा आयोग के निर्णय की सूचना दी जाती है।

आपको निम्नलिखित दस्तावेज देने होंगे:

1. शिक्षक प्रमाणीकरण के लिए आवेदन।
2. पिछली जांच के परिणामस्वरूप प्राप्त प्रमाणन शीट की एक प्रति।
3. शैक्षणिक शिक्षा के डिप्लोमा की एक प्रति।
4. नियोक्ता से विवरण और कवर पत्र।
5. उपनाम बदलते समय - सहायक दस्तावेज की एक प्रति।

स्वैच्छिक प्रमाणीकरण पारित करने का समय स्वयं शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है। उसे अपना मूल्यांकन करने की जरूरत है पाठ्यक्रमऔर दस्तावेजों को जमा करने के लिए उपयुक्त अवधि का चयन करें। पूरी हो चुकी प्रतियोगिताओं और अन्य पेशेवर आयोजनों पर डेटा प्रदान करना महत्वपूर्ण है। शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि की एक बहुमुखी तस्वीर दिखाना आवश्यक है।

परीक्षा के दौरान, परीक्षण किया जाता है, परीक्षा ली जाती है। इन सभी मापों का उद्देश्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के पेशेवर स्तर की अनुरूपता स्थापित करना है, जो पहले या बाद की आवश्यकताओं के साथ है। उच्चे स्तर का.

नमूना आवेदन कैसा दिखता है?

शिक्षक की पहली श्रेणी के लिए प्रमाणन के लिए सही ढंग से आवेदन करने के लिए, आपको उदाहरणों पर विचार करने की आवश्यकता है। एक नियम के रूप में, प्रपत्र रूसी संघ के एक विशेष विषय में शैक्षिक प्राधिकरण के प्रमाणन आयोग को भेजे जाते हैं। प्राप्तकर्ता का डेटा पृष्ठ के ऊपरी दाएं कोने में इंगित किया गया है।

1. चयनित श्रेणी के लिए शिक्षक के प्रमाणन के लिए अनुरोध।
2. समाप्ति तिथि के संकेत के साथ वर्तमान योग्यता के बारे में जानकारी।
3. श्रेणी असाइन करने के कारण. उन्हें सूचीबद्ध करते समय, वरिष्ठ शिक्षक चुनी हुई योग्यता के लिए आवश्यकताओं पर ध्यान केंद्रित करता है।
4. पेशेवर घटनाओं की गणना जिसमें शिक्षक पूर्वस्कूली समूहभाग लिया।
5. आवेदक के बारे में जानकारी। यहां वे शिक्षा पर डेटा, शैक्षणिक गतिविधि के सामान्य अनुभव, एक विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव का संकेत देते हैं। यदि आपके पास प्रमाण पत्र, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और अन्य अंतर हैं, तो उन्हें आवेदन के पाठ में भी दर्शाया जाना चाहिए।
6. निरीक्षण प्रपत्र। यह शिक्षक की उपस्थिति और अनुपस्थिति दोनों में संभव है।
7. दिनांक और हस्ताक्षर।

पासिंग सर्टिफिकेशन की बारीकियां

नियोक्ता शिक्षक को प्रमाणन के लिए भेजता है। ऐसे मामलों में जहां एक व्यक्ति कई में काम करता है पूर्वस्कूली संस्थान, परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए इसे प्रत्येक नियोक्ता द्वारा भेजा जाता है। यदि कोई शिक्षक एक संस्थान में एक साथ कई पदों को भरता है, तो उनमें से प्रत्येक के अनुपालन के लिए उसका परीक्षण किया जा सकता है।

ध्यान! आयोग की बैठक की नियुक्ति की तारीख से प्रमाणन की कुल अवधि 2 महीने से अधिक नहीं होनी चाहिए।

जब परीक्षा के परिणामों के आधार पर निर्णय लिया जाता है, तो इसे प्रमाणन शीट में दर्ज किया जाता है। इसके बाद, ये डेटा में परिलक्षित होते हैं व्यक्तिगत फाइलशिक्षक।