Ερωτήσεις για τη λογοτεχνία για παιδιά. Παιχνίδι κουίζ "λογοτεχνικό δαχτυλίδι"

Επεξηγηματικό σημείωμα

Στην έννοια του εκσυγχρονισμού Ρωσική εκπαίδευσηγια την περίοδο του 2020, έχουν διαμορφωθεί τα σημαντικότερα καθήκοντα της εκπαίδευσης: η διαμόρφωση της αστικής ευθύνης και νομικής αυτοσυνείδησης, η πνευματικότητα και ο πολιτισμός, η πρωτοβουλία, η ανεξαρτησία, η ανεκτικότητα και η ικανότητα για επιτυχημένη κοινωνικοποίηση στην κοινωνία στους μαθητές.

Τώρα, όταν διανύουμε μια δύσκολη περίοδο αστάθειας και κοινωνικών συγκρούσεων σε πολλούς τομείς της ζωής μας, η ανάγκη αποκατάστασης των χαμένων οικουμενικών αξιών είναι ιδιαίτερα έντονη: ο ανθρωπισμός και το έλεος, η φιλανθρωπία και η συμπόνια, που πρέπει να ανατραφούν από Παιδική ηλικία. Δεν μπορούμε να κάνουμε τα στραβά μάτια στο γεγονός ότι υπάρχουν πολλά παιδιά που έχουν μείνει χωρίς γονική μέριμνα, παιδιά με ειδικές ανάγκες, βετεράνοι του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμοςκαι εργαζόμενοι στο σπίτι, ηλικιωμένοι.

Το 2008 έγινα δασκάλα της Α΄ τάξης, η τάξη αποτελούνταν από 7 κορίτσια και 3 αγόρια. Μετά τη γνωριμία με την ομάδα της τάξης, δεν δυσκολεύτηκα, ως δάσκαλος της τάξης, να επιλέξω ένα θέμα για εργασία για 4 χρόνια. Στην τάξη ήταν 3 άτομα κυριακάτικο σχολείοκαι ένα παιδί είναι ανάπηρο και το 90% των οικογενειών ήταν είτε πολύτεκνες είτε φτωχές, το μορφωτικό επίπεδο των γονέων ήταν χαμηλό.

Το παιδί μαθαίνει τον κόσμο παίζοντας. Μόνο μέσα από την ενεργό συμμετοχή σε ατομικές και συλλογικές δραστηριότητες, και είναι εξαιρετικά σημαντικό η δραστηριότητα για τον μικρότερο μαθητή να έχει νόημα, να κεντρίζει το ενδιαφέρον, το παιδί να μπορεί να δει την ανάπτυξη και το αποτέλεσμα του. Αυτή είναι η προσέγγιση που ακολουθεί το διδακτικό προσωπικό του Μνημονίου Γυμνασίου Νο. 17.

Αναπτυξιακό πρόγραμμα (έργο) δροσερή ομάδαέχει σχεδιαστεί για να παρέχει αξιακή σημασιολογική βεβαιότητα πνευματικής, ηθικής, αστικής και πατριωτικής εκπαίδευσης. Ως βάση υλοποίησης επιλέχθηκε η μορφή του κοινωνικά σημαντικού έργου «By the Way of Kindness».

Το έργο αυτό αναπτύχθηκε και υλοποιήθηκε από το 2008 έως το 2012. Στο δάσκαλο δημοτικό σχολείουπάρχει μια μεγάλη ευκαιρία στη διαμόρφωση της αστικής συνείδησης και στην εκπαίδευση της ηθικής να λάβει καλύτερο αποτέλεσμα, καθώς έχει γόνιμο έδαφος - ένα παιδί είναι «λευκή πλάκα». Α με λευκό μητρώο, όπως είναι γνωστό εδώ και καιρό, όλα για να ξεκινήσετε είναι πολύ καλύτερα και πιο αποτελεσματικά.

Σκοπός: η διαμόρφωση στα παιδιά της φιλοσοφίας του ανθρωπισμού, της δικαιοσύνης, του ελέους, καθώς και η εφαρμογή των ιδεών της καλοσύνης, της ομορφιάς και της καθολικής ηθικής, της ηθικής, μέσω της βοήθειας των ανθρώπων που έχουν ανάγκη, μέσω ενός συστήματος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, της συμμετοχής στο παιχνίδι. και κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες

1. Στον τομέα της διαμόρφωσης προσωπικής κουλτούρας:

• οργανώνουν την κοινωνική δραστηριότητα των παιδιών, η οποία διαμορφώνει την ικανότητα να πνευματική ανάπτυξη, υλοποίηση δημιουργικότητασε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, θεματικές παραγωγικές, κοινωνικά προσανατολισμένες δραστηριότητες - «βελτιώνομαι».

2. Στον τομέα της διαμόρφωσης κοινωνικού πολιτισμού:

• να σχηματίσουν έλεος και ανεκτικότητα, παρέχοντας βοήθεια σε άρρωστους συνομηλίκους, ενθαρρύνοντας την προσωπική τους επιθυμία να φροντίζουν εθελοντικά και αδιάφορα τους ανθρώπους.

3. Στον τομέα της διαμόρφωσης οικογενειακής κουλτούρας:

• μορφή στον μαθητή σεβαστική στάσηστους γονείς, μια συνειδητή, στοργική στάση προς τους μεγαλύτερους και τους νεότερους.

Βασικές προτεραιότητες:

1. Αναβάθμιση της στάσης απέναντι στην οικογένεια ως βάση της ζωής

Όροι υλοποίησης του προγράμματος: 2008–2012 (4 χρόνια)

Οι κύριες κατευθύνσεις υλοποίησης του προγράμματος:

1. Εκπαίδευση της ιθαγένειας, πατριωτισμός, σεβασμός των δικαιωμάτων, ελευθεριών και υποχρεώσεων ενός ανθρώπου.
2. Εκπαίδευση ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συνείδησης.
3. Εκπαίδευση εργατικότητας, δημιουργική στάση για μάθηση, εργασία, ζωή.
4. Εκπαίδευση μιας αξιακής στάσης για την ομορφιά, τη διαμόρφωση ιδεών για αισθητικά ιδανικά και αξίες (αισθητική εκπαίδευση).

Οι τομείς προτεραιότητας στις δραστηριότητες της ομάδας τάξης είναι:

• Εκπαίδευση ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συνείδησης.
• Εκπαίδευση εργατικότητας, δημιουργική στάση για μάθηση, εργασία, ζωή.
• Αναπτύσσοντας μια στάση αξίας απέναντι στη φύση, περιβάλλον(οικολογική εκπαίδευση).

Μηχανισμός υλοποίησης έργου.

Για την επιτυχή υλοποίηση των λειτουργιών του εκπαιδευτικού έργου, ως δάσκαλος της τάξης, επέλεξα τον ρόλο του «οδηγού στη χώρα της ηθικής» και των βοηθών - «μεγαλύτερου συντρόφου» (γονείς). Με βοηθούν, όπως και τους μαθητές, να εμπλακώ σε διάφορα είδη κοινές δραστηριότητες, λύνουν τα πιο σημαντικά και σύνθετα προβλήματα της ατομικής και προσωπικής τους εξέλιξης. Ηγετική θέση δίνεται στην οργάνωση και διεξαγωγή των ωρών των μαθημάτων και ΚΤΔ για τη μελέτη των «νόμων του καλού και του ήθους», τους ανατίθεται ο ρόλος του καθοδηγητή στην καλλιέργεια της αγάπης για τους άλλους. Κύριος «τόπος διαμονής» της τάξης είναι η αίθουσα Νο 10 του δημοτικού σχολείου, στην οποία εξωσχολικές δραστηριότητες: ώρες τάξης, έρευνα και δημιουργική εργασία, προσωρινές εκθέσεις, για παράδειγμα, "Road of Success", "Conner of Russian Life", "Wall of Memory and Sorrow", "Nature πατρίδα», συμμετέχουν σε εκδηλώσεις σε όλο το σχολείο και στην πόλη στο πλαίσιο του φεστιβάλ Formula of Success.

Στο πρακτικό μέρος του προγράμματος, οι μαθητές παρέχουν φιλανθρωπική βοήθεια σε ηλικιωμένους, συμμετέχουν σε εργατικές προσγειώσεις, ράλι, δημιουργούν δημιουργικά έργα για τους γονείς τους, για τη φύση της περιοχής μας, εξοικειώνονται με τα είδη των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που δεν βλάπτουν τη φύση. και επίσης να συνεισφέρουν τη δική τους στη διατήρηση της φύσης. Το εκπαιδευτικό έργο έχει αρκετά ευρείες εσωτερικές και εξωτερικές συνδέσεις: εκδρομές στην παραγωγή, στη φύση, επισκέψεις σε βιβλιοθήκες, μουσεία, εκθέσεις κ.λπ.

Έτσι, μέσα στο πλαίσιο αυτη η εργασιαΤα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε όλες τις υποθέσεις, αλληλεπιδρούν με την κοινωνία και ωφελούν τους γείτονές τους και τη μικρή τους πατρίδα.

Οι κύριες μορφές και μέθοδοι υλοποίησης του έργου: Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε θέματα. Το σύστημα των ωρών μαθημάτων, των ωρών ενημέρωσης. Παραδοσιακές συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες σε όλο το σχολείο. Συμμετοχή σε προωθητικές ενέργειες. Υποστήριξη αναπήρων και βετεράνων πολέμου και εργασίας. Συναντήσεις με βετεράνους πολέμου και εργασίας, οργάνωση συναυλιών. Κοινές δραστηριότητες με γονείς, δασκάλους επιπρόσθετη εκπαίδευση, καθηγητές εκδηλώσεων, με τη συμμετοχή του κοινού. Ερευνητικό έργο.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

• Σταθερό ενδιαφέρον για το ιστορικό παρελθόν της μικρή πατρίδακαι Ρωσία.
• Αγάπη και προσεκτική στάσηστη γηγενή φύση.
• Ενεργός θέση ζωής, ενδιαφέρον για γνώση, επιθυμία για αυτοέκφραση και αυτοπραγμάτωση.
• Πρωτοβουλία και δημιουργικότητα στην εργασία, σεβασμός στα αποτελέσματα της εργασίας, επίγνωση της σημασίας της εργασίας.
• Ειλικρίνεια, σεβασμός και καλοσύνη προς τους ανθρώπους.
• Αυτοσεβασμός και τήρηση των κανόνων της κουλτούρας, της οργάνωσης, της ακρίβειας και της ακρίβειας προς τον εαυτό του.

Το εξωτερικό αποτέλεσμα μπορεί να δει και να διορθωθεί:

1. Η παρουσία της βιώσιμης γνωστικό ενδιαφέρον, προσπαθώντας για επιτυχία.
2. Συσσώρευση και εμπλουτισμός εμπειρίας ηθική συμπεριφοράμαθητών σχολείων οργανώνοντας τις πρακτικές τους δραστηριότητες.

Το εσωτερικό αποτέλεσμα εκφράζεται ως:

στην πνευματική αλλαγή ηθικές ιδιότητεςπροσωπικότητες , αστική αυτογνωσία των μαθητών, η οποία μπορεί να διορθωθεί μέσω της παρακολούθησης.

• Διαμόρφωση δεξιοτήτων και συνηθειών ηθικής συμπεριφοράς (σε σχέση με ανθρώπους, δραστηριότητες, πράγματα, με τον εαυτό, με τη φύση)
• Απόκτηση ικανοποίησης των μαθητών από τα αποτελέσματα και τη διαδικασία των δραστηριοτήτων, αίσθηση της δικής τους αναγκαιότητας και χρησιμότητας.
• Αύξηση του επιπέδου συνοχής της παιδικής ομάδας.
• Μειωμένη επιθετικότητα στη συμπεριφορά των μαθητών.

Η παρακολούθηση των αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης πραγματοποιείται με: παρατηρήσεις, ερωτήσεις, συνεντεύξεις, για τον καθορισμό της συμμετοχής των μαθητών σε συλλογικές δημιουργικές υποθέσεις, την καταγραφή των αποτελεσμάτων των μαθητών στο «Φαιτολόγιο Φοιτητών».

Συμμετέχοντες στο έργο: μαθητές των τάξεων 1-4 του γυμνασίου ΜΚΟΥ Νο. 17; δάσκαλος τάξης? εκπαιδευτικοί πρόσθετης εκπαίδευσης· γονείς;

Ομάδα στόχος: βετεράνοι του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, εργαζόμενοι στο σπίτι, ηλικιωμένοι, παππούδες και γιαγιάδες

Κοινωνικοί εταίροι που συμμετέχουν στο έργο

Βιβλιοθήκη του χωριού. Συμβούλιο Βετεράνων. Σπίτι, σχολείο. Χωριανοί. Γονείς.

Ρυθμιστική υποστήριξη: ο ομοσπονδιακός νόμος«Περί Παιδείας» της 10.12.2001 "Εθνικό Δόγμα της Εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία" . «Η έννοια του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία». «Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης» με ημερομηνία 06.10.2009. Νο. 373. "Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός πολίτη της Ρωσίας" . Αναπτυξιακό πρόγραμμα ΜΟΥ Νο 17 δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 2011-2015. «Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος».

Στάδια οργάνωσης των δραστηριοτήτων της ομάδας τάξης για πνευματική και ηθική αγωγή

Στάδιο 1 - Προπαρασκευαστική - 2008

Σκοπός: διεξαγωγή διαγνωστικών μελετών της συμπεριφοράς των μαθητών και των γονέων τους για τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων της ομάδας της τάξης.

Ανάπτυξη διαγνωστικών μεθόδων και εφαρμογή τους στην πράξη. Ερωτήσεις, έρευνα, δοκιμές, παιδαγωγικές παρατηρήσεις, συνομιλίες.

Στάδιο 2 - Οργανωτικό - 2009

Καθήκον Να δημιουργηθεί ένα σύνολο συνθηκών για την οργάνωση της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά τους χαρακτηριστικά με βάση την προσωπικότητα ατομική προσέγγισηστην εκπαίδευση

Σχεδιασμός δραστηριοτήτων: 1. Σχεδιασμός της εργασίας της ομάδας της τάξης σε περιοχές. 2. Κατάρτιση σχεδίου δράσης (συνεργασία) με κοινωνικούς εταίρους. 3. Ανάπτυξη των θεμάτων των ωρών τάξης με βάση το πρόγραμμα του μαθήματος

«Σχολείο και ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗπροσωπικότητες" ;

Αποτέλεσμα:

1. Αναπτύχθηκε το πρόγραμμα «The Way of Good».
2. Σχέδιο με τη βιβλιοθήκη του χωριού.
3. Σχέδιο περιήγησης.
4. Αναπτυγμένο σχέδιο

Στάδιο 3 - Ένταξη στις δραστηριότητες - 2010 και 2011

Ένα σύμπλεγμα ολοκληρωμένων υποθέσεων με μαθητές της τάξης για την πνευματική και ηθική αγωγή

Τομείς δραστηριότητας - Οργάνωση μαθησιακές δραστηριότητεςανά θέμα:

Δραστηριότητες* Εκπαιδευτικό πρόγραμμα«Ουράλ. Ο άνθρωπος. Προέλευση". (τάξεις 1-3).

• Εκπαιδευτικό μάθημα «Βασικές αρχές του ορθόδοξου πολιτισμού και κοσμική ηθική».
• Δραστηριότητα έργου (ερευνητική).

Εξωσχολικές δραστηριότητες σε μαθήματα (λογοτεχνία, ο κόσμος, τέχνη και τεχνολογία).

Έντυπο, όνομα γεγονότων

• Συμμετοχή στο σχολικό και δημοτικό γύρο του διαγωνισμού Silver Feather (συλλογή έργων " ζωντανό βιβλίοαγάπη"
• Συμμετοχή στο σχολικό και δημοτικό διαγωνισμό δοκιμίου «Ο δάσκαλός μου είναι ο καλύτερος»
• Συμμετοχή στη σχολική και ξενάγηση πόλης του Περιφερειακού Διαγωνισμού «Ρεύματα Καλοσύνης»
• Προστασία έργων στις ώρες μαθημάτων

Βαθμός 1 1. "Ο μπαμπάς μου είναι υπερασπιστής της Πατρίδας" . 2. «Μαμά - δεν υπάρχει άλλη λέξη πιο γλυκιά»
Βαθμός 2 1. "Οι ήρωες του πολέμου ζουν κοντά" 2. «Σ’ αγαπώ, πατρίδα μου»
3η τάξη 1. «Ο προπάππους μου ήταν σε πόλεμο» 2. «Ένας δάσκαλος πριν από το όνομά σου…. »
4η τάξη 1. «Η ιστορία της οικογένειάς μου στην ιστορία του χωριού μου» 2. «Σχολικές παραδόσεις»

Έργο "Ζωντανά λουλούδια - βετεράνοι για εσάς"

• Διοργάνωση μαθημάτων βιβλιοθήκης στη βιβλιοθήκη του χωριού.
• Εκδρομές σε μουσεία και παραγωγή.
• Συμμετοχή στο διανοητικό και δημιουργικό παιχνίδι σχολείου και πόλης "Ekokolobok"
• Συμμετοχή σε εκθέσεις σχολείου και πόλης

Δραστηριότητες:

Το σύστημα διεξαγωγής ωρών μαθημάτων, ωρών ενημέρωσης

Παραδοσιακές συλλογικές δημιουργικές υποθέσεις εργασίας σε όλο το σχολείο

Συμμετοχή σε προωθητικές ενέργειες. Υποστήριξη αναπήρων και βετεράνων πολέμου και εργασίας. Διεξαγωγή κοινών εκδηλώσεων με γονείς, εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς, με τη συμμετοχή του κοινού

Οργάνωση συναντήσεων με ενδιαφέροντες άνθρωποι, βετεράνοι

Δραστηριότητες: Ώρες διδασκαλίας και ενημέρωσης. Προσφορές: «Βοήθεια για πουλιά», «Έλεος.

«Ζωντανό νήμα», «Να θυμάσαι. Είμαστε υπερήφανοι. Inherit», «Rays of Good», «Gift to a Veteran», «Christmas Miracle», «Give People Joy»

Εργατική δράση: "Είμαι εθελοντής!", "Στη μνήμη των πεσόντων," Όλα τα έργα είναι καλά - βοήθησαν από τα βάθη της καρδιάς τους. Subbotnik. Προσγείωση εργασίας! Υπέροχες θεματικές βραδιές. Σχολικές διακοπές. Διοργάνωση κοινών εκδηλώσεων με τη βιβλιοθήκη του χωριού.

Έντυπο, ονομασία εκδηλώσεων *Θέμα ωρών μαθήματος

1η τάξη "Το σπίτι μου είναι η οικογένειά μου"
Βαθμός 2"Το σχολείο μου. Το χωριό μου"
3η τάξηΠόλη του Alapaevsk. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μου
4η τάξη « Περιφέρεια Σβερντλόφσκ- ένα κομμάτι της Ρωσίας"

Παραγωγή ταϊστρών, birdhouses για πτηνά. Κατασκευή της σχολικής πανεπιστημιούπολης ΣΔΑ). Φύτευση λαχανικών και συγκομιδή στο χώρο του σχολείου. Φροντίδα φυτών εσωτερικού χώρου. Καθαρισμός της αυλής του σχολείου. Καθαρισμός του πάρκου στον οβελίσκο. Φτιάχνουμε λουλούδια για τις 9 Μαΐου. Βοήθεια για ηλικιωμένες γιαγιάδες: καθαρισμός του μπροστινού κήπου από σκουπίδια, φέρτε νερό, αφαιρέστε το χιόνι. Συμμετοχή σε συναυλίες αφιερωμένες στην ημέρα των ηλικιωμένων. Συναντήσεις με βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου και εργαζόμενους στο σπίτι

Συλλογή πραγμάτων, παιχνίδια για το ορφανοτροφείο στο Alapaevsk. Υπαίθρια συναυλία. Καλλιέργεια λουλουδιών εσωτερικού χώρου. Βιομηχανοποίηση ευχετήρια κάρτακαι ένα δώρο. Συγχαρητήρια σε ένα παιδί με αναπηρία, μαθητή της τάξης μας για τις γιορτές. Συγχαρητήρια στους συμμαθητές για τα γενέθλιά τους. Πραγματοποίηση κοινών διακοπών για τους μπαμπάδες "Στρατιώτης στη φρουρά της πατρίδας". Οργάνωση της βραδιάς «Συγχαρητήρια στις αγαπημένες μητέρες». Εικονική εκδρομή στο παρελθόν "Ημέρα Νίκης". "Φθινοπωρινό Φεστιβάλ" "Πρωτοχρονιάτικο Καρναβάλι" "Shrovetide". Συλλαλητήριο «Αιωνία η μνήμη στους πεσόντες ήρωες». Συμμετέχοντες της Εβδομάδας Παιδικού Βιβλίου. Δράση "Ημέρα Knizhkin" (επισκευή βιβλίων στη βιβλιοθήκη του χωριού). Συμμετέχετε στην προετοιμασία των αριθμών τέχνης. ερασιτεχνικές παραστάσεις για τη Λέσχη Αναγνωστών. Συμμετέχετε στην προετοιμασία των αριθμών τέχνης. Plotnikova A., λιοθεκονομίσματα παιδαγωγικού έργου. Προετοιμασία των μαθητών για περιφερειακού ανταγωνισμού«Ισχυρή θέληση».

Διεξήχθη μαθήματα βιβλιοθήκηςκαι εκθέσεις μνήμης «Έγινα πρόσκοπος» «Δρόμοι πολέμου». "Children of War" - μια συνάντηση με την Karymova I. I "Πέρασε από όλο τον πόλεμο και έμεινε ζωντανός" - ​​Prilukov I., "Πόλεμος - βάναυσος πόλεμος» – Fatkhutdinov I.

Στάδιο 4 - Τελικός - 2012

Σκοπός: σύνοψη των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του Έργου.

Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της συμμετοχής στις εκδηλώσεις του φεστιβάλ «Νέοι διανοούμενοι των Μεσαίων Ουραλίων . (Εφαρμογή)

Άνοιξε εξωσχολική δραστηριότητα. Ώρα τάξης«Κάνε το καλό» (κοινωνικά σημαντική δραστηριότητα των μαθητών) για γονείς και κοινό.

Παρουσίαση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων: «Χαρτοφυλάκιο» μαθητών και «Χαρτοφυλάκιο» της τάξης στη σχολική γιορτή «Διακοπές τιμής», για γονείς στην αργία «Τελευταία φορά στην Δ΄ τάξη».

Αντανάκλαση δραστηριοτήτων στη σχολική εφημερίδα «Μάτια και Αυτιά», τα ΜΜΕ.

Στο πλαίσιο αυτού του έργου, παρουσιάζεται μια ανοιχτή εξωσχολική δραστηριότητα - μια ώρα τάξης "Κάνε το καλό", στην οποία ανέλυσαν για άλλη μια φορά τις τέλειες πράξεις, τις καλές πράξεις που κάνουν έναν άνθρωπο πιο ευγενικό και τη ζωή μας πιο φωτεινή και χαρούμενη.

Τα προϊόντα αυτού του μαθήματος ήταν παρουσιάσεις μαθητών και λουλούδια που θα φυτευτούν κοντά στον οβελίσκο στο πάρκο Gornyak και στο χώρο του σχολείου, καθώς και ένα δώρο σε βετεράνους.

Ι. Έργο Δράση "Rays of kindness" - Plotnikova Anastasia, 4η τάξη

Καθοδηγούνται οι μαθητές να γράφουν γράμματα που απευθύνονται σε παιδιά από το ορφανοτροφείο. Τα γράμματα είναι σχεδιασμένα φωτεινά, πολύχρωμα, επιβαρύνονται θετική ενέργεια. Σε αυτές τις επιστολές, τα παιδιά εκφράζουν τις επιθυμίες, τις προτάσεις, τα συγχαρητήρια για τις διακοπές. Αυτά τα μηνύματα στάλθηκαν, μαζί με μαζεμένα παιχνίδια και άλλα αντικείμενα και πράγματα, στο καταφύγιο. Αυτή η δράση έδωσε τη δυνατότητα στα παιδιά από ορφανοτροφεία να αισθάνονται ότι δεν είναι μόνα, που χρειάζεται η κοινωνία. Οι μαθητές της τάξης μας μαζί με άλλα παιδιά του σχολείου ετοίμασαν μια συναυλία για παιδιά. Στα παιδικά μάτια άστραψαν σπίθες ευτυχίας. Κάποιοι ένιωσαν ότι τους θυμήθηκαν. άλλοι ήταν χαρούμενοι που έφερναν χαρά στους άλλους

II. Εργο " Δράση "Χριστουγεννιάτικο Θαύμα" - Shmotieva Anastasia

Οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς και των Χριστουγέννων είναι η εποχή που τα παιδιά με αναπηρίες νιώθουν ιδιαίτερα έντονα την έλλειψη φροντίδας και αγάπης από την κοινωνία. Σκοπός της δράσης «Χριστουγεννιάτικο Θαύμα» είναι να βοηθήσει ( πρωτοχρονιάτικη έκπληξη) παιδιά με ειδικές ανάγκες και Πρωτοχρονιάτικες ευχέςγια τον συμμαθητή μας. Δεν πάει σχολείο. Οι συμμαθητές της κάνουν δώρα, φέρνουν παιχνίδια, βιβλία και της χαρίζουν αυτή τη μέρα, προσκαλώντας την στο δέντρο του σχολείου της Πρωτοχρονιάς..

III. Εργο" Δράση "Έλεος" - Ikonnikova Anastasia, 4η τάξη

Βοηθήστε τους ηλικιωμένους, τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους στον καθαρισμό των παλιών φυλλωμάτων, στο ξεβοτάνισμα των παρτεριών και των κορυφογραμμών, στην παράδοση νερού, στην απομάκρυνση του χιονιού..

IV. Εργο " Δράση "Ζωντανό νήμα" - Shtin Kirill, 4η τάξη

Συναντήσεις με βετεράνους του πολέμου και της εργασίας», επικοινωνία μαζί τους, οργάνωση και διεξαγωγή εορταστικών συναυλιών, κατασκευή και συγχαρητήρια δώρων για ηλικιωμένους..

Και άλλα έργα "Φροντίδα για τα πουλιά" - Andrey Gnevanov.

"Δώρο στους Βετεράνους" - Ουλιάνα Σάμκοβα

"Είμαι εθελοντής" - Markina Regina

R αποτελεσματικότητα του έργου

• προβολή ηθική κουλτούρασυμμετέχοντες στο έργο·
• πλουτισμός συναισθηματικός κόσμοςσυμμετέχοντες με αίσθημα ευθύνης, έλεος, συμπόνια.
• βοήθεια σε άτομα που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη.

Μακροπρόθεσμη: το έργο έχει σχεδιαστεί για υλοποίηση σε δημοτικό σχολείοπάνω από τέσσερα ακαδημαϊκά έτη.

Η επιτυχής υλοποίηση του έργου σας επιτρέπει να το τροποποιήσετε και να το εφαρμόσετε με επιτυχία στο μέλλον.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο№5 με το όνομα A.A. Kotov

το χωριό Shkurinskaya

"Αγαπητή Θεέ μου"

Υπεύθυνος έργου:

Ereshko S.V.

Συμμετέχοντες στο έργο:

μαθητές 3 «Β» τάξης

Γυμνάσιο MBOU №5

πήρε το όνομά του από τον A.A. Kotov,

γονείς

Ακαδημαϊκό έτος 2013 -2014

1. Επεξηγηματική σημείωση.

2. Συνάφεια του έργου.

3. Στάδια του έργου.

α) Στάδιο σχεδιασμού (συλλογή και ανάλυση πληροφοριών για το πρόβλημα).

β) Κοινωνικό τεστ (υλοποίηση του έργου).

4.Σχέδιο ημερολογίουυλοποίηση σχεδίου.

5. Γενικά συμπεράσματα για το έργο.

6. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

7. Εφαρμογές.

Επεξηγηματικό σημείωμα.

«Μην ηρεμείς, μην αφήνεις τον εαυτό σου να νανουρίζει! Όσο είσαι νέος, δυνατός, χαρούμενος, μην κουράζεσαι να κάνεις ΚΑΛΟ!».

Α.Π. Τσέχοφ.

Ζούμε στην πολύπλοκος κόσμος. Η κοινωνία μας ξεπερνά μια πολιτική, κοινωνική, οικονομική και περιβαλλοντική κρίση. Αλλά η πιο τρομερή κρίση παραμένει στην κοινωνία - η ηθική. Επί του παρόντος, η λατρεία της έλλειψης πνευματικότητας και της ανηθικότητας εξαπλώνεται όλο και περισσότερο στη Ρωσία. Αυτή η λατρεία εξαπλώνεται περισσότερο διαφορετικοί τρόποι: τηλεοπτικές εκπομπές, πολιτικά και δημόσια πρόσωπα, συμπεριφορά ενηλίκου κ.λπ. Παρά την ποικιλία των μεθόδων, η ουσία τους είναι η επιβολή στερεοτύπων επιθετικής και αδίστακτης συμπεριφοράς προς τους άλλους σε ένα άτομο, η παραμέληση των ηθικών προτύπων για χάρη του υλικού κέρδους. Τα σημερινά παιδιά επιβεβαιώνουν την αυριανή ευημερία της χώρας, η οποία εξαρτάται αποκλειστικά από την ποιοτική ανατροφή. Το πρόβλημα της απόκτησης συναισθηματικής και ηθικής εμπειρίας από ένα παιδί είναι ιδιαίτερα επίκαιρο σήμερα. Αν είμαστε ευσυνείδητοι και ευγενικοί, αρκεί. Όλα τα άλλα θα ακολουθήσουν. Εμείς οι ίδιοι θα επιλέξουμε από τη ζωή και θα απορροφήσουμε ό,τι είναι καλό και τίμιο.

Σήμερα, ο σύγχρονος περιβάλλοντα κόσμος δεν συμβάλλει ιδιαίτερα στη φυσική ανάπτυξη ηθικές αξίες.

Εν τω μεταξύ, το σχολείο είναι το μόνο μέρος όπου οι ενήλικες μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να διαμορφώσουν και να αφομοιώσουν αξίες όπως η ευγένεια, η ανταπόκριση, το έλεος. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι εμείς, τα παιδιά, είμαστε το μέλλον της Ρωσίας, αλλά εξαρτάται από τους ενήλικες πώς θα είναι αυτό το μέλλον.

Η έλλειψη ενδιαφέροντος για τον πλησίον, η επιθετικότητα προς τα μικρότερα αδέρφια μας, η αδιαφορία για το τι συμβαίνει στον κόσμο - έχει γίνει αναπόσπαστο μέρος της συμπεριφοράς των εφήβων. Η έλλειψη καλοσύνης στην κοινωνία έχει καταστήσει αναγκαία την εκπαίδευση των νέων στα κοινωνικά συναισθήματα.

Το να εκπαιδεύει κάθε παιδί ως πολίτη και πατριώτη της χώρας του, να αναπτύσσει την αίσθηση του καθήκοντος να βοηθά όσους έχουν ανάγκη, να ενθαρρύνει καλές και χρήσιμες πράξεις είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα της εποχής μας. Αυτή η διαδικασία ξεκινά με πρώτα χρόνιαανάπτυξη του παιδιού και διανύει το σύνολο συνειδητή ζωήπρόσωπο.

Η μικρότερη ηλικία των παιδιών παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων και θετικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα. Η ευκαμψία και η γνωστή υποβλητικότητα των παιδιών, η ευπιστία τους, η τάση τους για μίμηση, η εξουσία των ενηλίκων, δημιουργούν ευνοϊκές προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας άκρως ηθικής προσωπικότητας. Τα θεμέλια της ηθικής συμπεριφοράς τίθενται μικρότερη ηλικία.

Συνάφεια έργου

Η καλοσύνη είναι για όλους τους ανθρώπους

Ας υπάρξουν κι άλλοι καλοί!

Η καλοσύνη - είναι από τον αιώνα

Ανθρώπινη διακόσμηση!

Η κορυφαία ιδέα του έργου . «Πρέπει να κάνω ό,τι είναι απαραίτητο για να αυξήσω την ποσότητα της καλοσύνης στον κόσμο».

Η συνάφεια έγκειται στη συμμόρφωση της ιδέας του έργου με τις απαιτήσεις σύγχρονη κοινωνίακαι την κρατική εντολή για την εκπαίδευση ενός κοινωνικά ενεργού ανθρώπου.

Το κοινωνικό έργο «Ο Δρόμος της Καλοσύνης» συμβάλλει στη διαμόρφωση της καλοσύνης και της ανθρώπινης ευθύνης.

Βασική του κατεύθυνση είναι η παροχή βοήθειας σε όλους όσους βρίσκονται σε δύσκολη θέση κατάσταση ζωήςκαι όσοι χρειάζονται ειδική υποστήριξη και φροντίδα.

Το έργο έχει σχεδιαστεί για να μην περνάει από εκείνους που δυσκολεύονται, να μοιράζεται τη ζεστασιά τους με όσους τη λείπουν.

Αυτό το έργο θα ενώσει παιδιά και ενήλικες (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς) γύρω από τον εαυτό του και θα γίνει μια κοινή υπόθεση.

Η καλοσύνη, ο ανθρωπισμός, το έλεος, το νόημα της ζωής - αυτές είναι αξίες για τις οποίες μπορούμε να μιλήσουμε ατελείωτα. Υπάρχουν άνθρωποι που μιλάνε και υπάρχουν άνθρωποι που μιλάνε! Τα αποτελέσματα θα μιλήσουν από μόνα τους.

Όλα στα χέρια μας!

Το έργο βασίζεται σε:

Συμμετοχή σε δραστηριότητες.

διέγερση;

Συνεργασία;

Αυτοπεποίθηση;

Προσωπικό παράδειγμα.

Στόχος του έργου:

Συμμετοχή άλλων σε κοινωνικά σημαντικές υποθέσεις για την παροχή άμεσης, πρακτικής βοήθειας σε βετεράνους εργασίας, άγαμους συνταξιούχους, παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής, οικογένειες που χρειάζονται βοήθεια, ορφανά, καθώς και σε μικρότερα αδέρφια μας.

Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου, το έργο θέτει και επιλύει με συνέπεια τα παρακάτω καθήκοντα:

Να συμβάλει στην απόκτηση από τους συμμετέχοντες στο έργο της εμπειρίας συμμετοχής, συμπάθειας για την ατυχία κάποιου άλλου, έλεος, να είναι πιο ευγενικοί μεταξύ τους, να μην περνούν από ανθρώπους που καλούν σε βοήθεια.

Ενθαρρύνετέ τα να συνειδητοποιήσουν τη σημασία και την αναγκαιότητα των δραστηριοτήτων τους.

Συμβάλετε στην κατανόηση ότι η σκληρότητα της ψυχής είναι η πιο τρομερή ασθένεια στον κόσμο.

Να αναπτύξουν την αίσθηση του καθήκοντος, τη φροντίδα και τον σεβασμό για τους ανθρώπους που χρειάζονται βοήθεια.

Καλλιεργήστε ένα συναίσθημα αστικό καθήκον, πατριωτισμός, αγάπη για τους ανθρώπους, έλεος.

Συμμετέχοντες στο έργο:μαθητές του 3 "B" MBOU δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 5 του χωριού Shkurinskaya, γονείς μαθητών, δάσκαλοι του σχολείου.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:από 01.10.2013 - 01.10.2014

Δραστηριότητες:

"Δημιουργία". Διοργάνωση εορτών, συναυλιών, δράσεων για ηλικιωμένους από το γηροκομείο, διαγωνισμοί ζωγραφικής και δοκιμίου, κατασκευή ευχετήριων καρτών.

"Φροντίδα". Παροχή πραγματικής βοήθειας σε όσους έχουν ανάγκη (οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, ηλικιωμένοι, φτερωτοί φίλοι), οργάνωση κηπουρικών εργασιών σε νηπιαγωγείο.

"Το χέρι ενός φίλου" Βοηθήστε ανθρώπους σε δύσκολες καταστάσεις.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Αύξηση της κοινωνικής και δημόσιας δραστηριότητας.

Αυξανόμενη επιθυμία για επικοινωνία.

Η ανάδειξη αλληλέγγυων ανθρώπων, έτοιμοι να εμπλακούν στα προβλήματα περιβάλλουσα ζωή;

Διαμόρφωση ενός ώριμου ιθαγένεια;

Διαμόρφωση ανεκτικής στάσης απέναντι σε ανθρώπους της παλαιότερης γενιάς, διαφορετικές απόψεις και πεποιθήσεις.

Προβλέπω ότι οι συμμετέχοντες σε αυτό το έργο δεν θα αμφιβάλλουν για το τι πρέπει να γίνει εάν συναντήσουν ένα άτομο που χρειάζεται κάθε δυνατή βοήθεια. Εκπαίδευση στον εαυτό μας υπεύθυνη ανεκτική συνείδηση ​​και συμπεριφορά σε Καθημερινή ζωή- μία από τις κύριες προβλέψεις μου και τα αναμενόμενα αποτελέσματα.

Βιωσιμότητα έργου (προοπτική):

Η κοινωνικά χρήσιμη δραστηριότητα των μαθητών του σχολείου θα γίνει ορατή,

Οι μαθητές του σχολείου γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες δημόσια ζωήχωριά?

Οι μαθητές θα μπορούν να δείξουν ζωτικότητασύνθημα «Μαζί είμαστε δυνατοί!» για να δείξουν ότι η συνεισφορά τους είναι αποτελεσματικός τρόποςλύσεις σε πολλά δημόσια (κοινωνικά) προβλήματα.

Στάδια έργου

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Η κύρια δραστηριότητα είναι ο κοινωνικός σχεδιασμός.

Ορισμός του θέματος και της συνάφειας του έργου.

Καθορισμός του σκοπού και των στόχων του έργου.

Καθορισμός του κύκλου όσων χρειάζονται βοήθεια: επικοινωνία με τη διοίκηση αγροτικός οικισμόςπροκειμένου να διευκρινιστεί ο κατάλογος των μοναχικών ηλικιωμένων, βετεράνων εργασίας που χρειάζονται βοήθεια. στη διοίκηση του γηροκομείου, του νηπιαγωγείου για τον καθορισμό του είδους της βοήθειας.

1.4 Σχηματισμός εθελοντικών ομάδων από τάξεις και συντονισμός των δραστηριοτήτων τους.

1.5 Ανάπτυξη προοπτικό σχέδιουποθέσεων.

2. κοινωνικό τεστ.

2.1. Εκτέλεση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων.

2.2. Παρακολούθηση και αξιολόγηση γεγονότων.

23. Ανάλυση αποτελεσμάτων απόδοσης.

3. Συνοψίζοντας (Αναφορές, παρουσιάσεις, βραβεία.)

Το έργο δεν απαιτεί πρόσθετο κόστος υλικού.

Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης Έργου

«Οι καλές ψυχές είναι κήποι, οι καλές σκέψεις είναι ρίζες, τα καλά λόγια είναι λουλούδια, οι καλές πράξεις είναι καρποί, φροντίστε τον κήπο σας και κρατήστε τον απαλλαγμένο από ζιζάνια, γεμίστε τον με το φως των καλών λόγων και των καλών πράξεων».

(π.μ. ποιητής Henry Wadsworth Longfellow)

	Εκδήλωση	Ομάδα ποσότητας	Συγχρονισμός εκτέλεση	Υπεύθυνος
	Master class "Γερανός - σύμβολο ειρήνης και καλοσύνης" Μάθετε πώς να φτιάχνετε γερανούς από χαρτί.	Μαθητές 1-4 τάξεων	Σεπτέμβριος	Ereshko S.V., δάσκαλοι της τάξης
	έκθεση βιβλίου "Βιβλία που διδάσκουν καλό"		Σεπτέμβριος	Σχολική Βιβλιοθήκη
	Δράση "Από καρδιά σε καρδιά" Στόχος είναι να εμψυχώσουν οι κάτοικοι του χωριού. Παρουσίαση γερανών στους κατοίκους του χωριού, ως σύμβολο καλοσύνης και αγάπης.	Μαθητές 1-4κλ		Δάσκαλοι της τάξης
	Προώθηση "Bird Cafe" Φτιάχνοντας ταΐστρες πουλιών, τριγυρνάμε στο χωριό και μοιράζουμε φυλλάδια που καλούν τα πουλιά να ταΐσουν.	μαθητής 1-4 κελιά.		Δάσκαλοι της τάξης
	Εκστρατεία «Παιδιά για παιδιά» Παραμυθένια οικολογική παράσταση για παιδιά του νηπιαγωγείου του χωριού	Μαθητής Δ' τάξη		Ereshko S.V., δάσκαλος τάξης της 4ης τάξης
	Δράση "Zone of Mercy" Στόχος: Βοηθήστε τους ηλικιωμένους.	Μαθητής 7-11κλ	Οκτώμβριος Νοεμβριος	Δάσκαλοι της τάξης
	Δράση "Δώσε ένα κομμάτι ευτυχίας" Επίσκεψη συναυλίας και θεατρικές παραστάσειςάτομα που ζουν σε οίκους ευγηρίας	Μαθητές 1-11κλ		Δάσκαλοι της τάξης
	Σύνταξη του "Δέντρου των καλών πράξεων"	Μαθητές 1-7 κελιά		Δροσερά χέρια.
	Διεξαγωγή ωρών μαθήματος με θέμα το έργο: "Η ευγένεια θα ομορφύνει τον κόσμο!" , «Καλοσύνη καλύτερη ομορφιά»	Μαθητές 1-11κλ		Δροσερά χέρια.
	Διαγωνισμός σχεδίων, δοκιμίων, ποιημάτων με θέμα "Δώσε την καλοσύνη σου" ή "Η ευγένεια θα σώσει τον κόσμο"	Μαθητές 1-11κλ		καθηγητές ξένων γλωσσών
	Δράση "Αποστολή σε στρατιώτη" Συλλέξτε δέματα για στρατιώτες που υποβάλλονται σε θεραπεία στο νοσοκομείο στο Ροστόφ-ον-Ντον	Μαθητές σχολείων, δάσκαλοι.	Από 20.01-09.02.2014	Δροσερά χέρια.
	Βραδιά "Με όλη μου την καρδιά" Συγχαρητήρια διδακτικό προσωπικόπου βρίσκονται σε μια άξια ανάπαυσης.	Μαθητές τάξεις 1-11, καθηγητές		Δροσερά χέρια.
	Έκθεση παιδικών έργων «Τα καλά χέρια δεν ξέρουν την πλήξη»			Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Τεχνολογία

Γενικά συμπεράσματα για το έργο:

Οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του έργου, μετά την ολοκλήρωσή του, πρέπει να συνεχιστούν.
Κατά τη διαδικασία υλοποίησης του έργου, θα πρέπει να συσσωρευτεί κάποια εμπειρία, να εντοπιστούν ορισμένες ελλείψεις. Αυτό θα αποτελέσει τη βάση για μελλοντικές εργασίες.
Η υλοποίηση του έργου θα πρέπει να έχει θετική κοινωνική ανταπόκριση: οι συμμετέχοντες σε αυτό το έργο δεν θα αμφιβάλλουν πλέον για το τι πρέπει να γίνει εάν συναντήσουν ένα άτομο που χρειάζεται κάθε δυνατή βοήθεια. Οι συμμετέχοντες θα συνεχίσουν να αναπτύσσουν εθελοντικές πρωτοβουλίες διευρύνοντας τον αριθμό των ενεργών εταίρων κοινωνική αλληλεπίδραση.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

Krylova N. Σχολική αυτοδιοίκηση πριν από την επιλογή μονοπατιού // Εθνική εκπαίδευση. - 2002. - Νο. 7.

Kurbatova OV Πρόβλεψη, σχεδιασμός και μοντελοποίηση της κοινωνικής πραγματικότητας. Κοινωνική εργασία: Φροντιστήριο- Rostov n/a, 2003

Lutoshkin A.N. Πώς να ηγηθείς. Μαθητές Λυκείου για τα βασικά της οργανωτικής εργασίας. - Μ., 1998.

Malkovskaya T.N. Κοινωνική δραστηριότητα μαθητών Λυκείου. - Μ., 1996.

Pakhomov V.P. "Youth is equipping Russia", Μόσχα - Σαμάρα: Εκδοτικός οίκος "NTC", 2002. -120σ.

Prutchenkov A. S. Κοινωνικός σχεδιασμός στο εκπαιδευτικό έργο του σχολείου // Εκπαίδευση μαθητών. - 2001. - Αρ. 9–10; 2002 - Νο. 1–5.

Παράρτημα 1

Express έρευνα εντός

κοινωνικό έργο

Στους ερωτώμενους θα τεθούν οι ακόλουθες ερωτήσεις:

Τι καλές πράξεις έχετε κάνει αυτή τη σχολική χρονιά;

Τι καταλαβαίνετε με τις λέξεις «καλό», «ανθρωπιά»;

Είναι εύκολο να είσαι άνθρωπος;

Θεωρείς τον εαυτό σου ικανό να κάνει μια ανιδιοτελή πράξη;

Εφαρμογή 2

Φυλλάδιο

Προσοχή! Προσοχή! Προσοχή!

Εμείς οι μαθητές του σχολείου κάνουμε έκκληση σε όλους τους κατοίκους του χωριού!

Στο κρύο του χειμώνα, ένα άτομο δραπετεύει από το κρύο σε ένα ζεστό σπίτι. ΕΝΑ μικρά και ανυπεράσπιστα πουλιά είναι πολύ, πολύ δύσκολο. Υποφέρουν από κρύο και πείνα. Γιατί όμως εμείς οι άνθρωποι κοιτάμε τόσο αδιάφορα τα πεινασμένα πουλιά; Είναι τόσο εύκολο να τους βοηθήσεις! Λίγο σιτάρι και μια ψίχα ψωμιού είναι η σωτηρία των φτερωτών φίλων.

Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα

Αφήστε από παντού

Θα συρρέουν κοντά σου, σαν το σπίτι,

Πάσσαλοι στη βεράντα.

Εφαρμογή 3

Προώθηση "Bird Cafe"

(κατανομή της επικράτειας του χωριού ανά ζώνες)

Τάξη	Εδαφος
Δημοτικές τάξεις	σχολικός χώρος
	Περιοχή γηροκομείου
	Περιοχή του νηπιαγωγείου
	Ορφανοτροφείοδημιουργικότητα
	Σπίτι Πολιτισμού
	Ταχυδρομείο, ναός, όλα τα κοντινά καταστήματα
	Διοίκηση s/n

Διευθυντής Γυμνάσιο ΜΒΟΥ №5

Πήρε το όνομά του από τον A.A. Kotov V.I. Aleinik

Αλεξάνδρα Ζαρουμπίνα
Έργο "Κάνε το καλό"

Εργο«Βιάσου να κάνεις καλές πράξεις» κάτω από το σύνθημα « κάνει καλό» .

Πίσω τα τελευταία χρόνια Καλός, καλοσύνησταδιακά εξαφανίζονται από την καθημερινότητα, μετατρέπονται σε φιλοσοφική κατηγορία.

ΕΝΑ η ευγένεια είναι ποιότηταεκτιμάται σε όλες τις εποχές.

Όσο πιο δύσκολοι είναι οι καιροί, τόσο πιο ακριβά για τους ανθρώπους καλοσύνηκαι ενσυναίσθηση για τους άλλους. σκληρές πραγματικότητες σήμερακάνει τους ανθρώπους να συνοφρυώνονται, να χαμογελούν λιγότερο. Στο μυαλό των ανθρώπων, έννοιες όπως - καλοί άνθρωποι , καθώς και σε οτιδήποτε εκφράζεται καλοσύνη.

Οι άνθρωποι γίνονται ψυχικά σκληροί, τσιγκούνηδες με καλά συναισθήματα, πράξεις. Οι συγγενείς, οι στενοί άνθρωποι δεν έχουν αρκετό χρόνο να αγκαλιάσουν, να χαϊδέψουν, να ακούσουν ο ένας τον άλλον.

Και μέσα σε αυτή την ατμόσφαιρα πνευματικής αναισθησίας - τα παιδιά μας μεγαλώνουν. Πώς και πότε θα πάρει μορφή ευγένεια στα παιδιά? Η ανάγκη να αγωνιστούμε για τις παιδικές ψυχές είναι ξεκάθαρη σε όλους σήμερα.

Εκτέλεση έργοξεκίνησε με προκαταρκτικές εργασίες. Πραγματοποιήθηκε παρατήρηση, συλλέχθηκαν αναλυτικές πληροφορίες και προέκυψαν τα ακόλουθα συμπεράσματα: αριθμοί:

Στο νηπιαγωγείο φοιτούν 120 παιδιά, κάθε πρωί και βράδυ τα φέρνουν και τα παραλαμβάνουν 120 γονείς. Από τους 120 γονείς, οι 80 γονείς έρχονται μελαγχολικοί και πολύ σπάνια χαμογελούν. Και επίσης στο χωριό μας υπάρχουν 102 μοναχικοί συνταξιούχοι που στερούνται προσοχής. Οι οποίοι με τη σειρά τους είναι οι μαθητές μας παππούδες, γιαγιάδες, προγιαγιάδες, γείτονες, συγγενείς.

Ο σκοπός μας έργο: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να «γίνουν είδοςμέσω της οργάνωσης κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων· σχηματίζουν ιδέες για το καθολικό ποιότητες: καλοσύνη, το έλεος, η συμπόνια και η σημασία τους στο σύστημα των ανθρώπινων σχέσεων.

Το καθήκον ήταν: Να διαμορφώσει κοινωνικό και επικοινωνιακό, δημιουργικόςκαι οργανωτικές δεξιότητες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Να αναπτύξουν στα παιδιά την εμπειρία της ηθικής, ηθικής και ηθικής συμπεριφοράς και επικοινωνίας.

Να ενώσει την ομάδα παιδιών και ενηλίκων μέσα από εθελοντικές δραστηριότητες.

Τα αγόρια προσπάθησαν καλή πράξη στο σπίτι, στο δρόμο και μέσα νηπιαγωγείο. Καθε Καλή πράξηφτιαγμένο από παιδιά που μετατράπηκε σε ένα κόκκινο κομμάτι "καρδιές"και γέμισε ένα φωτεινό πάνελ "Καρδιά καλές πράξεις» .

Όλα ξεκίνησαν με το 7Ώρα 00:00, η ​​δράση ξεκίνησε "εκρίζωση κακή συνήθειανα συνοφρυωθεί», οργανώθηκε σεντούκι σε ομάδες με το όνομα "Συμφωνήματα". Στους γονείς και τους δασκάλους ολόκληρου του Νηπιαγωγείου δόθηκαν σεντόνια και στυλό στα οποία έπρεπε να ευχηθούν ο ένας στον άλλο κομπλιμέντα ή καλά λόγια, αποχωριστική λέξη.

9 έως 10:00 ώρα έγινε επέμβαση στην προπαρασκευαστική ομάδα που καλείται "Δίνουμε καλή διάθεση» . ... Αυτή η επέμβαση δίδαξε τα παιδιά προπαρασκευαστική ομάδαδείχνουν φροντίδα και ενδιαφέρον για τα παιδιά. Και τους ετοίμασε ένα παραμύθι "Kolobok"

Από 10 έως 10 30 σε ομάδες όλων των ηλικιών έγινε η επέμβαση "Ταΐστρα - τραπεζαρία για πουλιά". Γονείς και παιδιά αντιμετώπισαν αυτό το θέμα με μεγάλο ενθουσιασμό και μεγάλη υπευθυνότητα.

Οι παιδαγωγοί μαζί με τα παιδιά κρέμασαν έτοιμες ταΐστρες σε όλη την περίμετρο του Νηπιαγωγείου. Κανείς δεν έμεινε αδιάφορος. Χάρη σε αυτή την ιδέα, τα παιδιά είχαν την επιθυμία να προστατεύουν και να αγαπούν τα ζώα, να τα φροντίζουν. Και ταΐστε τα πουλιά κάθε χειμώνα.

Στις 10 30 με 11 20 η προπαρασκευαστική ομάδα μαζί με ομοϊδεάτες μαθητές της Α' τάξης. Κάνουν προσγείωση για να καθαρίσουν το χιόνι από το μονοπάτι προς το μνημείο όσων έπεσαν στα χρόνια του V. O. V. Δεν πρέπει μόνο οι ενήλικες να γνωρίζουν για τα θύματα του V. O. V, που έπεσαν για την πατρίδα τους, για εμάς και τα παιδιά μας. Όμως ο νεότερος πρέπει να καταλάβει και να φέρει την τιμή και το καθήκον στους ήρωες του πολέμου

Αυτή τη στιγμή, μια υποομάδα της ανώτερης ομάδας συμμετέχει στη δράση "Χαμογέλασε μου". Μοιράζουν αναμνηστικά της Πρωτοχρονιάς στους περαστικούς στο κέντρο του χωριού, ενώ κάνουν ένα κομπλιμέντο σε όλους. Και μια άλλη υποομάδα επισκέπτεται μοναχικούς συνταξιούχους. Αυτή η δράση βοήθησε να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι είδοςοι πράξεις εμπνέουν σεβασμό, φιλία και χαρά.

Στις 15.30 επισκεφτήκαμε τα παιδιά του μικρότερου σχολική ηλικίαΚέντρο κοινωνικής αποκατάστασης για ανηλίκους στον οικισμό Zheleznodorozhny.

Για αυτούς έχουμε οργανώσει « Στρογγυλό τραπέζι» σχετικά με το θέμα « Καλό στα χρώματα» . Στα παιδιά δόθηκε η εργασία να ζωγραφίσουν Καλός. Όλα τα παιδιά έμειναν ικανοποιημένα από τη συνάντησή μας. Στο τέλος της φωτογραφικής μας συνεδρίας, μετά την οποία τακτοποιήσαμε τις φωτογραφίες σε μορφή κολάζ και τις παρουσιάσαμε ως αναμνηστικό μας. Σχετικά με την υπέροχη στιγμή μας.

Στο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ συγκεντρώθηκαν άχρηστες χάρτινες σακούλες. Οι νεαροί ειδικοί μετέφεραν τις τσάντες στο σημείο υποδοχής και εκεί έλαβαν ένα σετ χαρτιού υγείας, το οποίο παρέδωσαν στο Περιφερειακό Κρατικό Ίδρυμα Δημόσιας Διοίκησης του Κέντρου Κοινωνικής Αποκατάστασης Ανηλίκων στο χωριό Zheleznodorozhny.

Υπήρχε και δράση "Δώσε μου ένα πόδι". Για αυτό, προσελκύθηκαν νέοι ειδικοί από κάθε ομάδα γονική επιτροπή. Σκοπός αυτής της δράσης ήταν η συγκέντρωση τροφής για άστεγα ζώα. Αυτός ο στόχος επιτεύχθηκε με επιτυχία. Αυτή η δράση έδειξε για άλλη μια φορά πώς να συμπεριφέρεσαι στα ζώα, πώς να προστατεύεις τα μικρότερα αδέρφια σου.

Ελπίζουμε έτσι να έχει περάσει η σκυτάλη καλοσύνη.

Μην ξεχάσετε να κάνετε δωρεά Καλός, γείτονες, συγγενείς, φίλος. Για το πώς η αληθινή μαγεία θα σας επιστρέψει σε έναν κύκλο.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία το 1992. Κράτημα διεθνής ημέρααποστέλλονται άτομα με αναπηρία.

«Τι είναι η ευγένεια;» Εμείς, στην ομάδα μας, μεγαλώνουμε στα παιδιά μας αγάπη, στοργική και ευαίσθητη στάση απέναντι στους πιο κοντινούς ανθρώπους - τον μπαμπά, τη μαμά.

Το έργο για τη βελτίωση του χώρου του νηπιαγωγείου στη δεύτερη ομάδα junior "Καλώς ήρθατε στο παραμύθι"Δημιουργική εργασία για τη βελτίωση του χώρου του νηπιαγωγείου στο II junior group«Καλώς ήρθατε στο παραμύθι» Προετοιμασία: παιδαγωγοί ΜΔΟΑΥ.

Αγαπά τη δουλειά του ολόψυχα, Και δεν υπάρχει καλύτερη δουλειά για αυτόν. Αφιερώνει τις φιλοδοξίες του στα παιδιά, Ένας λογοθεραπευτής αξίζει σεβασμού! Αγαπητοί συνάδελφοι.

Στο νηπιαγωγείο μας Νο 11 πέρασε το «Ουράνιο Τόξο». θεματική εβδομάδα«Καλώς ήρθατε στο Σπίτι του Βιβλίου».Παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας «Α» μαζί με.

Σύνοψη των απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα ηλικιωμένων "Κάνε το καλό"Περίληψη απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητες V ανώτερη ομάδα. Με θέμα: «Κάνε το καλό». Εργασίες: - Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για την εφαρμογή.