rumah › Ban dan roda › Dasar-dasar budaya agama dunia dalam kuliah. Program kerja Orkse, modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia" Program kerja Orkse (Kelas 4) dengan topik

Dasar-dasar budaya agama dunia dalam kuliah. Program kerja Orkse, modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia" Program kerja Orkse (Kelas 4) dengan topik

pendidikan umum kota organisasi yang dibiayai negara sekolah menengah atas namanya. S.A., Surkova hal. Teologi distrik Penza di wilayah Penza

Diadopsi pada rapat dewan guru Dibahas Saya menyetujui

Berita Acara No. ______ tanggal ____ pada pertemuan Direktur MoD sekolah

Protokol No. ____ tanggal _____ Ramzaitsev G.A.

Program kerja

untuk tahun pelajaran 2015-2016

pada kursus "Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler"

Guru: Bakalova V.A.

Catatan penjelasan

Status dokumen

Program kerja untuk kursus "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" disusun berdasarkan program pendidikan MOBUSOSH yang dinamai S.A. Surkov s. Teologi.

Kursus pelatihan "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" untuk kelas 4-5 sekolah pendidikan umum adalah kursus polivarian komprehensif yang memperkenalkan siswa pada salah satu dari lima tradisi spiritual nasional terpenting (opsional). Sejalan dengan hal tersebut, mata kuliah ini hadir dalam bentuk berbagai modul yang masing-masing dikhususkan untuk pembahasan salah satu tradisi spiritual - Ortodoksi, Islam, Yudaisme, Budha, etika sekuler - atau ikhtisar tentang dasar-dasar agama dunia. budaya.

Kerangka hukum untuk pengembangan dan pengenalan kurikulum yang komprehensif ke dalam proses pendidikan sekolah pendidikan umum kursus pelatihan"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler" (selanjutnya disebut Kursus Pelatihan URCSE) adalah Instruksi Presiden Federasi Rusia tanggal 2 Agustus 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) dan Perintah Ketua Pemerintah Federasi Rusia tanggal 11 Agustus 2009 (VP-P44-4632).

Kursus pelatihan ORKSE mencakup modul:

Dasar-dasar budaya Ortodoks;

Dasar-dasar budaya Islam;

Dasar-dasar budaya Buddha;

Dasar-dasar budaya Yahudi;

Dasar-dasar etika sekuler;

Dasar-dasar budaya agama dunia.

Pada tahun pelajaran 2011-2012, atas persetujuan dan pilihan orang tua (perwakilan hukum) siswa MOBUSOSH tersebut. S.A. Surkova hal. Teologi dipilih untuk mempelajari modul "Fundamentals of World Religious Cultures".

Kursus pelatihan ORSE adalah satu sistem pendidikan terintegrasi.

Pertanyaan yang terkait dengan pengantar untuk kurikulum sekolah informasi tentang budaya agama utama, yang dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan budaya, sangat penting saat ini, karena sifat sekolah sekuler ditentukan antara lain oleh hubungannya dengan lingkungan sosial, perkumpulan keagamaan, pengakuan kebebasan. agama dan pandangan dunia peserta dalam proses pendidikan. Meminta pendidikan modern, menyelesaikan, antara lain, tugas pendidikan spiritual dan moral warga Rusia, cukup tinggi untuk tetap tidak terjawab.

Pada saat yang sama, pengajaran dasar-dasar budaya agama dan non-agama di sekolah pendidikan umum mengarah pada kebutuhan untuk memecahkan masalah budaya, etika, hukum, psikologis, didaktik dan pendidikan yang paling sulit.

Sehubungan dengan itu, masuknya kurikulum sekolah pada mata kuliah “Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler” yang bersifat kompleks, mengenalkan anak sekolah pada dasar-dasar berbagai pandangan dunia dan berlandaskan pada nilai-nilai moral, humanisme dan tradisi spiritual, menjadi relevan.

Struktur dokumen

Program pendidikan mencakup tiga bagian: catatan penjelasan ; isi utama dengan pembagian jam mengajar per bagian mata pelajaran; persyaratan terhadap hasil belajar siswa.

karakteristik umum kursus pelatihan

Target kursus pelatihan yang kompleks "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" - pembentukan motivasi untuk kesadaran perilaku moral berdasarkan pengetahuan tentang tradisi budaya dan agama masyarakat multinasional Rusia dan menghormati mereka, serta berdialog dengan perwakilan dari budaya dan pandangan dunia lain.

Kursus pelatihan bersifat budaya dan ditujukan untuk mengembangkan ide-ide anak sekolah berusia 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang menjadi dasar tradisi agama dan sekuler, untuk memahami signifikansi mereka dalam kehidupan masyarakat modern, serta mereka keterlibatan di dalamnya. Konsep budaya utama dari kursus pelatihan - "tradisi budaya", "pandangan dunia", "spiritualitas", dan "moralitas" - adalah prinsip pemersatu untuk semua konsep yang menjadi dasar kursus.

Mata kuliah ini dirancang untuk mengaktualisasikan dalam muatan pendidikan umum masalah peningkatan kepribadian anak pada prinsip-prinsip humanisme yang erat kaitannya dengan nilai-nilai agama dan universal. Kursus harus memainkan peran penting baik dalam memperluas wawasan pendidikan siswa dan dalam proses pendidikan membentuk warga negara yang layak, jujur, dan layak.

Prinsip utama yang terkandung dalam isi kursus adalah komunitas dalam keragaman, multi-kesatuan, multikulturalisme, mencerminkan esensi budaya, sosial, etnis, agama negara kita dan dunia modern.

Basis spiritual umum masyarakat multinasional Rusia dibentuk secara historis dan didasarkan pada sejumlah faktor:

Nasib sejarah umum rakyat Rusia.

Satu ruang kehidupan sosial modern, termasuk sistem yang dikembangkan hubungan interpersonal, dialog budaya yang dibangun selama berabad-abad, serta ruang sosial-politik bersama.

Proses pendidikan dalam batas-batas kurikulum dan sistem koneksi interdisipliner yang menyertainya membentuk pemahaman awal siswa tentang budaya agama dan etika sekuler melalui:

orientasi isi semua modul kursus pelatihan menuju tujuan pedagogis bersama - pendidikan warga negara Rusia yang bermoral, kreatif, dan bertanggung jawab;

harmonisasi pedagogis dari sistem nilai dasar yang mendasari isi semua modul kursus pelatihan;

sistem tautan yang dibuat antara modul-modul kursus pelatihan, serta antara mereka dan mata pelajaran akademik lainnya;

orientasi konten pendidikan untuk pemahaman bersama oleh guru, siswa dan orang tua mereka masalah aktual pengembangan lingkup nilai-semantik pribadi remaja yang lebih muda;

persyaratan seragam untuk hasil penguasaan konten kursus pelatihan.

Proses pendidikan, dilakukan dalam batas-batas kurikulum dan sistem koneksi interdisipliner, model pedagogis dan bermakna mengungkapkan dasar-dasar tradisi budaya agama dan sekuler. Spiritualitas kebangsaan sendiri, dengan mempertimbangkan keragaman dan kedalaman komponen-komponennya, tidak dapat habis-habisnya dengan isi mata kuliah ini.

Tujuan utama dari kursus pelatihan terpadu:

pengenalan siswa dengan dasar-dasar budaya keagamaan dunia;

perkembangan pemikiran remaja yang lebih muda tentang pentingnya norma dan nilai moral bagi kehidupan yang layak bagi individu, keluarga, dan masyarakat;

generalisasi pengetahuan, konsep dan gagasan tentang budaya spiritual dan moralitas yang diterima siswa di sekolah dasar, dan pembentukan fondasi pandangan dunia semantik nilai mereka, memberikan persepsi holistik sejarah nasional dan budaya dalam pembelajaran mata pelajaran kemanusiaan pada tingkat sekolah dasar;

pengembangan kemampuan siswa yang lebih muda untuk berkomunikasi dalam lingkungan multi-etnis dan multi-agama berdasarkan saling menghormati dan berdialog atas nama perdamaian dan kerukunan publik.

Kursus pelatihan menciptakan kondisi awal untuk pengembangan budaya Rusia oleh siswa sebagai fenomena budaya dunia yang integral dan asli; pemahaman tentang agama, keragaman budaya dan sejarah, negara-bangsa, kesatuan spiritual kehidupan Rusia.

Menguasai konten pendidikan dari konten pendidikan "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" oleh anak sekolah harus memastikan:

memahami pentingnya moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

pembentukan gagasan awal tentang dasar-dasar budaya keagamaan;

pengenalan nilai-nilai: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai dasar budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;

penguatan melalui pendidikan kelangsungan generasi atas dasar pelestarian dan pengembangan nilai-nilai budaya dan spiritual.

Tempat mata pelajaran dalam kurikulum sekolah.

Untuk mempelajari kursus ini dalam kurikulum MOBUSOSH mereka. S.A. Surkov menyediakan 34 jam di kelas 4, dengan tarif 1 jam per minggu.

Isi utama kursus "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Modul “Dasar-dasar Budaya Keagamaan Dunia”

Rusia adalah Tanah Air kita (1 jam)

Budaya dan agama (2 jam). Keyakinan kuno (1 jam). Agama-agama dunia dan pendirinya (1 jam). Kitab suci agama dunia (2 jam). Penjaga tradisi dalam agama dunia (1 jam). Baik dan buruk. Konsep dosa, pertobatan, pertobatan (2 jam). Manusia dalam tradisi keagamaan dunia (1 jam). Bangunan suci (2 jam). Seni dalam Budaya Religius (2 jam). Karya kreatif siswa. Presentasi karya kreatif(2 jam). Agama Rusia (2 jam). Agama dan moralitas. Ajaran moral dalam agama dunia (2 jam). Ritual keagamaan. Adat istiadat dan ritual (2 jam). Ritual keagamaan dalam seni (1 jam). Kalender agama dunia (1 jam). Liburan di agama-agama dunia (1 jam). Keluarga, nilai-nilai keluarga (1 jam). Tugas, kebebasan, tanggung jawab, mengajar dan bekerja (1 jam). Belas kasihan, kepedulian terhadap yang lemah, gotong royong, masalah sosial masyarakat dan sikap berbeda agama terhadap mereka (1 jam). Cinta dan hormat untuk Tanah Air. Patriotisme orang multinasional dan multi-agama Rusia (1 jam). Persiapan karya kreatif siswa (2 jam). Presentasi karya kreatif (2 jam).

Panduan belajar untuk kursus pelatihan yang komprehensif

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Modul “Dasar-dasar Budaya Keagamaan Dunia”

Untuk siswa:

1. Buku teks untuk siswa “Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia” kelas 4-5. Pendidikan. Moskow. 2010

2. Suplemen elektronik untuk buku teks A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain Dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. 4-5.

Untuk orang tua:

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler". Buku untuk orang tua.

Untuk guru:

1. "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler." Program lembaga pendidikan 4-5 kelas. 2010

2. "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler". Buku untuk guru. Literatur referensi.

3. Suplemen elektronik untuk buku teks oleh A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia. 4-5.

4. Ensiklopedis dan literatur referensi.

Perencanaan tematik

Subjek pelajaran	Sasaran pelajaran	Utama konsep	Metodologi, jenis bekerja	Metode dan bentuk kontrol, refleksi	Diperlukan Sumber daya	Pekerjaan rumah, Melibatkan Orangtua
Rusia adalah Tanah Air kita	Pembentukan gagasan tentang konsep Tanah Air, negara, simbol negara, tradisi budaya.	Rusia. Tanah air. Patriot. Tanah air. Presiden. Simbol negara. Dunia spiritual. tradisi budaya.	Bekerja dengan bahan ilustrasi, bekerja mandiri dengan sumber informasi, tugas kreatif, menyiapkan percakapan kreatif dengan anggota keluarga	peribahasa dengan kata-kata keluarga, Tanah air, Rusia, Tanah Air.	PC, pameran buku tentang Rusia, bendera, lambang, peta, potret negarawan, pahlawan Rusia, orang-orang hebat, reproduksi lukisan yang menggambarkan pemandangan Rusia, kota, dll.	Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda. Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda?
budaya dan	Terbentuknya rasa hormat siswa terhadap agama-agama dunia sebagai nilai-nilai budaya kemanusiaan	Budaya. Agama. Ritual.	Pelajaran mempelajari materi baru, siswa belajar koneksi dengan budaya, bekerja dengan teks dan ilustrasi	Karya kreatif "Kompilasi kalimat dengan kata budaya, agama"	Tes pada disk "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia".	Foto dan gambar kitab suci agama yang berbeda
budaya dan		Budaya. Agama	Percakapan, bacaan komentar, cerita lisan tentang topik tersebut, pekerjaan mandiri dengan sumber informasi, mengisi tabel, menyiapkan percakapan kreatif dengan anggota keluarga	Karya kreatif "Kompilasi kalimat dengan kata budaya, agama, Kekristenan / Ortodoksi"		Jawab pertanyaan di halaman 7; Bersama dengan orang dewasa, temukan di peta tempat tinggal orang-orang terbesar di negara kita. Cari tahu agama apa yang mereka ikuti.
Munculnya agama. Tertua keyakinan	Kenalan dengan ide dan kepercayaan orang-orang di dunia kuno	Panteon. Politeisme. Perjanjian.	Percakapan, komentar bacaan, cerita lisan tentang topik tersebut		Presentasi "Keyakinan kuno", "Dewa Yunani kuno»; serial animasi pendidikan “Keyakinan kuno. Munculnya agama";	Istilah untuk belajar. Pelajari dan bicarakan tentang dewa Yunani, Roma, dewa Slavia, dewa India (opsional).
Munculnya agama. dunia dan mereka pendiri.	Kenalan dengan agama-agama utama dunia, pendiri mereka.	Mesias (Kristus). Kekristenan. Islam. Nirwana. Stupa. Buddhisme.	Percakapan, komentar bacaan, cerita lisan tentang topik tersebut	Refleksi kolektif diberikan dalam iringan elektronik untuk pelajaran		membantu, menjawab pertanyaan
Suci Buku-buku agama dunia: Weda, Avesta, Tripitaka		Weda, Avesta, Tipitaka	Pelajaran pembaruan pengetahuan. Percakapan, bekerja dengan teks	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	membantu, menjawab pertanyaan
Suci buku perdamaian: Taurat, Alkitab, Quran, Tipitaka	Pembentukan konsep "kitab suci" melalui pengenalan dengan buku-buku kultus agama dunia.	Kanon. Torah. Alkitab. Qur'an. nabi	Pelajaran pembaruan pengetahuan. Percakapan, cerita lisan tentang topik, bekerja dengan bahan ilustrasi, mengisi tabel, bekerja dalam kelompok dengan sumber informasi, permainan, bekerja dengan teks.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	PC, multimedia, selebaran.
Penjaga legenda dalam agama	Kenalan dengan penjaga legenda dalam agama-agama dunia	Pendeta. Rabi. Rasul. Uskup. Pendeta. Diaken. Hirarki. Umma. Imam. Hafiz. Sangha.	Membangun hubungan antara budaya agama dan perilaku masyarakat	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia", ilustrasi "Penjaga Tradisi dalam Agama-Agama Dunia"	Beri tahu anggota keluarga dan teman-teman tentang dunia agama.
Baik dan buruk. Munculnya kejahatan di dunia Konsep dosa, pertobatan, pertobatan	Kenalan dengan norma moral kehidupan, perkembangan konsep baik dan jahat.	Baik, jahat, dosa, pertobatan, retribusi, pertobatan	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan sumber informasi	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita dengan contoh-contoh dari sejarah gagasan manusia tentang yang baik dan yang jahat. Persiapkan peribahasa tentang yang baik dan yang jahat.
Baik dan buruk. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi. Surga dan Neraka	Pembentukan keterampilan dalam menyusun cerita tentang suatu topik, menggunakan rencana, kata kunci, kemampuan untuk melakukan pencarian informasi untuk menyelesaikan tugas.	Baik, jahat, jatuh, pertobatan, retribusi. Surga dan neraka, tradisi	Mempersiapkan cerita tentang suatu topik	Pekerjaan mandiri		Untuk mempersiapkan esai "Apa baik dan buruk"
Laki-laki di tradisi keagamaan		Doa. Sakramen. Namaz. Mantra. Ortodoks budaya.	Membaca komentar, bekerja dengan bahan ilustratif, bekerja mandiri dengan sumber informasi	Karya kreatif "Lanjutkan kalimat "Doa adalah... ». Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita untuk topik "Apa yang dikatakan tentang manusia ... budaya »
Suci struktur.	Pembentukan konsep “bangunan suci” melalui sosialisasi tempat ibadah agama dunia. Pengembangan keterampilan spreadsheet.	Sinagoga. Gereja. Altar. Ikon. Lukisan dinding.	Pekerjaan mandiri dengan sumber informasi	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis apa bangunan suci Anda bertemu di Anda
Suci struktur		Masjid. Menara. Mortir. Klenteng.		Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi tabel	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis apa bangunan suci Anda bertemu di Anda
Seni di keagamaan budaya	Kenalan dengan lukisan ikon sejarah, kompilasi cerita lisan berdasarkan apa yang Anda lihat.	Ikon. Kaligrafi. Arab.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Menulis cerita pendek“Kesan saya tentang sebuah ikon (tujuh kandil, gambar Buddha, buku yang ditulis dengan kaligrafi, arab)”
Seni di keagamaan budaya	Kenalan dengan agama Buddha dan simbol-simbolnya.	Semicandlestick. Cara menggambarkan Buddha.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan cerita "Kesan saya tentang
Kreatif siswa	Kemampuan melakukan pencarian informasi untuk menyelesaikan tugas pendidikan, pengembangan kemampuan kreatif		Pembahasan, seleksi dan penyiapan karya kreatif, pengembangan kriteria evaluasi	Karya mandiri siswa dalam menyusun rencana kreatif masa depan	Penggunaan alat multimedia	Persiapan karya kreatif pada pilihan siswa
Presentasi kreatif	Pengembangan kemampuan dan keterampilan dalam bekerja dengan alat multimedia		Perlindungan karya kreatif	Presentasi karya kreatif
Sejarah agama di	Pembentukan penghormatan terhadap agama-agama dunia sebagai nilai-nilai budaya kemanusiaan.	Metropolis. Kepala keluarga. Sinode. Protestan.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	instalasi multimedia, presentasi, reproduksi lukisan oleh I. Eggink " adipati Vladimir memilih iman” dan V. Vasnetsov “Pembaptisan Rus'”	Opsional Tugas 1: melakukan tes pada topik "Agama Rusia". Tugas 2: membuat tabel "Bangunan suci, simbol agama
Sejarah agama di		Metropolis. Kepala keluarga. Sinode. Protestan.
keagamaan	Pembentukan gagasan tentang ritual keagamaan agama-agama dunia, asal-usulnya.	Ritus. Ritual. Sakramen.	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk di iringan elektronik untuk pelajaran	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Siapkan pesan tentang ritus
keagamaan		Ritus. Ritual. Sakramen.			Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pertanyaan hal.57
Ziarah dan kuil	Pembentukan gagasan tentang ziarah, tentang tempat suci utama agama dunia.	Ziarah: Haji, Nakhor	Percakapan, komentar membaca, bekerja dengan bahan ilustrasi.		Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pertanyaan hal.61
Liburan dan kalender	Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan tentang hari raya dalam agama-agama dunia	Paskah, Shavuot, Sukkot, Natal, Paskah Idul Adha, Idul Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Pekerjaan mandiri dengan sumber informasi	Pekerjaan mandiri	Disk "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia"	Pesan tentang hari besar keagamaan tradisional oleh kelompok
Liburan dan kalender			Pekerjaan penelitian kelompok	Belajar
Agama dan Aturan moral dalam agama	Kenalan dengan ajaran moral agama dunia, pembentukan perluasan konsep - baik dan jahat.

Modul ini melibatkan studi tentang dasar-dasar agama dunia (Budha, Kristen, Islam) dan agama nasional (Yahudi), ditujukan untuk mengembangkan gagasan siswa kelas 4 tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang membentuk dasar agama tradisional untuk negara multinasional kita.

Dalam pelajaran tersebut, anak-anak menguasai konsep "budaya" dan "agama", belajar tentang agama dan pendirinya. Dalam proses belajarnya, mereka berkenalan dengan kitab-kitab suci, bangunan keagamaan, tempat suci, seni religi, kalender keagamaan dan hari raya. Banyak perhatian diberikan pada nilai-nilai keluarga dan keluarga dalam budaya religius, belas kasihan, masalah sosial dan sikap terhadap mereka dalam berbagai agama.

Bagian substantif pertama dari modul ini berkaitan dengan dasar-dasar budaya keagamaan. Tugas utama dalam mempelajari bagian ini adalah agar siswa membentuk gagasan tentang teladan, cita-cita spiritual dan moral seseorang, yang terkandung dalam tradisi keagamaan yang dipelajari, serta mengembangkan pemahaman tentang perlunya memperjuangkan peningkatan spiritual dan moral seseorang dan masyarakat. Anak-anak berkenalan dengan metode perkembangan moral orang yang bekerja selama berabad-abad, diwariskan kepada anak cucu melalui agama dan budaya.

Mempelajari modul "Dasar-Dasar Budaya Keagamaan" akan membantu anak-anak tidak hanya memperluas wawasan mereka, tetapi juga mengarahkan kehidupan dengan lebih baik. Kita hidup di lingkungan yang berubah dengan cepat, ada migrasi penduduk yang intensif, perwakilan dari budaya yang berbeda dan studi pengakuan di sekolah. Untuk mengajari anak-anak kita berinteraksi dengan benar, tanpa konflik, mereka perlu diberi pengetahuan tentang agama-agama utama masyarakat Rusia. Ini akan membantu untuk menghindari ide-ide palsu, sampai batas tertentu melindungi dari pengaruh sekte agama, akan berkontribusi pada pembentukan pemahaman tentang nilai-nilai budaya agama dan kebutuhan untuk melestarikannya, pembentukan ide tentang seperti apa seharusnya orang modern.

Topik utama yang dipelajari dalam modul ini: "Budaya dan Agama", "Kepercayaan Kuno", "Agama Dunia dan Pendirinya", "Kitab Suci Agama-Agama Dunia", "Penjaga Tradisi dalam Agama-Agama Dunia". ", "Manusia dalam Tradisi Keagamaan Dunia", "Bangunan Suci", "Seni dalam Budaya Religius", "Agama Rusia", "Agama dan Moralitas", "Perintah Moral dalam Agama Dunia", "Ritual Keagamaan ”, “Adat istiadat dan Upacara”, “Ritual Keagamaan dalam Seni”, “Kalender Agama-agama dunia”, “Liburan dalam agama-agama dunia”. Modul ini jenuh secara informasi, hanya satu jam seminggu yang dialokasikan untuk studinya, oleh karena itu untuk menguasainya perlu bekerja di luar jam sekolah, diskusi bersama oleh orang dewasa dan anak-anak tentang materi yang dipelajari.

Pertanyaan dan jawaban

Tentang Pengajaran Kurikulum Komprehensif

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

Di lembaga pendidikan kota Moskow

(berdasarkan pertanyaan yang paling sering diajukan dari orang tua)

Apakah mata kuliah ini wajib untuk kelas 4?

Kursus ORKSE wajib di kelas 4, studinya diperkenalkan di semua lembaga pendidikan Federasi Rusia mulai 1 September 2012, 1 jam per minggu.

Bisakah saya memilih untuk mempelajari beberapa modul kursus ORSE?

Orang tua hanya perlu memilih satu modul. Membuat keputusan untuk mendaftarkan anak dalam modul tertentu tanpa persetujuan orang tuanya (perwakilan hukum) tidak diperbolehkan. Perwakilan administrasi sekolah, guru, pegawai otoritas pendidikan tidak boleh memilih modul kursus untuk keluarga, tanpa mempertimbangkan pendapat orang tua siswa, menentukan modul mana yang akan dipelajari anak mereka.

Perubahan apa yang akan terjadi dalam proses pendidikan suatu lembaga pendidikan tertentu? Akankah studi kursus ORKSE dilakukan dengan mengorbankan jam mengajar di mata pelajaran utama (bahasa Rusia, matematika, bahasa asing)?

Proses pendidikan di setiap sekolah diatur sesuai dengan kurikulum yang dikembangkan di sekolah secara mandiri berdasarkan kurikulum dasar federal yang disetujui oleh standar pendidikan umum negara bagian. Jumlah jam yang disediakan oleh kurikulum sekolah untuk mempelajari mata pelajaran tertentu tidak boleh kurang dari jumlah jam yang dialokasikan untuk mempelajari mata pelajaran ini oleh kurikulum dasar federal.

Selain itu, setiap lembaga pendidikan memiliki kesempatan untuk secara mandiri mendistribusikan setidaknya 10% dari jam kurikulum yang membentuk komponen kurikulum sekolah (komponen peserta dalam proses pendidikan). Jam komponen ini dapat digunakan oleh sekolah untuk memperkenalkan mata pelajaran tambahan, disiplin ilmu, mengatur pelajaran kelompok individu, membagi kelas menjadi subkelompok.

Sehubungan dengan perubahan kurikulum dasar federal untuk lembaga pendidikan umum Federasi Rusia (perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 31.01.2012 No. 69 dan tanggal 02.02.2012 No. 74), kursus ORKSE menjadi wajib untuk siswa kelas empat (beban tahunan - 34 jam akademik). Kursus ORSE diperkenalkan ke dalam proses pendidikan dengan mengorbankan jam komponen sekolah (komponen peserta dalam proses pendidikan), yang tidak akan menyebabkan penurunan jumlah pelajaran wajib dalam mata pelajaran lain yang ditetapkan oleh kurikulum dasar federal, serta peningkatan beban mengajar anak sekolah secara keseluruhan.

Program kerja

pada modul “Dasar-Dasar Budaya Keagamaan Dunia”

kursus pelatihan yang komprehensif

"Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler"

untuk 4 kelas "B".

untuk tahun pelajaran 2014 – 2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Dasar-dasar budaya agama dunia.Buku teks untuk kelas 4

Pengembang program

guru sekolah dasar

Kuligina Natalia Yuryevna

tahun 2014

Catatan penjelasan

Memastikan perkembangan spiritual dan moral serta pendidikan kepribadian warga negara Rusia adalah tugas utama kebijakan pendidikan negara modern Federasi Rusia. Taat hukum, hukum dan ketertiban, kepercayaan, pembangunan ekonomi dan sosial, kualitas kerja dan hubungan Masyarakat- semua ini secara langsung bergantung pada penerimaan warga negara Rusia terhadap nilai-nilai nasional dan universal dan mengikutinya dalam kehidupan pribadi dan publik.

Standar Pendidikan Umum Negara Bagian Federal yang baru menempatkan salah satu tugas "perkembangan spiritual dan moral serta pendidikan siswa pada tingkat pendidikan Utama, pembentukan identitas sipil mereka sebagai dasar untuk pengembangan masyarakat sipil "dan, sebagai hasilnya," pembentukan pandangan dunia yang holistik dan berorientasi sosial dalam kesatuan organik dan keragaman alam, masyarakat, budaya dan agama .

Dengan demikian, perkembangan spiritual dan moral warga negara Rusia adalah salah satu tugas prioritas sistem pendidikan modern dan merupakan tatanan sosial yang ditetapkan secara legislatif untuk pendidikan umum.

Mulai 1 September 2012 di semua mata pelajaran Federasi Rusia kursus"Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler" (selanjutnya disebut sebagai kursus ORCSE) disesuai dengan Peraturan Presiden Federasi Rusia tanggal 2 Agustus 2009 No. Pr-2009 dan Peraturan Ketua Pemerintah Federasi Rusia tanggal 11 Agustus 2009 (VP-P44-4632).

Relevansi programditentukan oleh fakta bahwa salah satu tugas terpenting pendidikan saat ini adalah pengembangan nilai-nilai spiritual oleh anak-anak. Program Fondasi Budaya Religius Dunia adalah salah satu modulnya kursus komprehensif“Dasar-Dasar Budaya Religius dan Etika Sekuler”, yang landasan pengaturan dan hukum pengenalannya adalah:

Konstitusi Federasi Rusia (Pasal 28);
Undang-undang Federal "Tentang Kebebasan Hati Nurani dan Asosiasi Keagamaan" tertanggal 26 September 1997 No. 125-FZ;
Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" sebagaimana telah diubah pada tanggal 1 Desember 2007 No. 309-FZ;
Konsep kebijakan pendidikan nasional Federasi Rusia (disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 08.03.2006 No. 201);
Perintah Presiden Federasi Rusia tanggal 08.02.2009 No. (Pr2009 VP-P44-4632);
Keputusan Ketua Pemerintah Federasi Rusia tanggal 11.08.2009 No. (VP-P44-4532);
Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 29 Oktober 2009;
Risalah rapat Dewan Koordinasi Antardepartemen tentang pelaksanaan rencana aksi pengujian tahun 2009-2011 dari kursus pelatihan komprehensif untuk lembaga pendidikan umum "Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler" tertanggal 7 Desember 2009, di mana sebuah contoh program kursus pelatihan komprehensif dan struktur alat bantu pengajaran untuk anak sekolah disetujui;
"Tentang arah materi metodologi ORKSE". Bahan metodis Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (No MD-883/03) tanggal 8 Juli 2011;
Keputusan Komite Pendidikan Duma Negara Majelis Federal Federasi Rusia "Tentang konsep pengembangan spiritual dan moral serta pendidikan kepribadian warga negara Rusia" (No. 41-1) tanggal 17 September 2009;
Risalah pertemuan Dewan Koordinasi Antar Departemen tentang implementasi rencana aksi untuk pengujian tahun 2009 - 2011 kursus pelatihan komprehensif untuk lembaga pendidikan "Dasar-dasar Budaya Agama dan Etika Sekuler" tanggal 19 September 2011 tentang pengenalan bertahap mulai April 1, 2012 dari kursus ORKSE di semua mata pelajaran Federasi Rusia, yang tidak berpartisipasi dalam pengujian;
Risalah rapat Dewan Koordinasi Antar Departemen untuk pelaksanaan rencana aksi persetujuan tahun 2009-2011 kursus pelatihan komprehensif untuk lembaga pendidikan "Dasar-dasar Budaya Agama dan Etika Sekuler" tanggal 4 Oktober 2011 tentang interaksi pendidikan negara lembaga dan organisasi keagamaan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengajaran dasar-dasar budaya keagamaan di Federasi Rusia;
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Tentang pelaksanaan instruksi Presiden Federasi Rusia" tentang pengenalan sejak 2012 di semua mata pelajaran Federasi Rusia di lembaga pendidikan umum mata pelajaran baru "Dasar-dasar Budaya Religius dan Etika Sekular” (MD-942/03) tanggal 18.07.2011. ;
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Tentang memastikan pengajaran kursus pelatihan komprehensif ORKSE" (MD-1427/03) tertanggal 24/10/2011;
Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 31 Januari 2012 No. 69 “Tentang Perubahan Komponen Federal Standar Pendidikan Negara untuk Pendidikan Umum Dasar, Umum Dasar dan Menengah (Lengkap), disetujui atas Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 5 Maret 2004 No. 1089 »;
Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 1 Februari 2012 No. 74 “Tentang Amandemen Kurikulum Dasar Federal dan Kurikulum Teladan untuk Lembaga Pendidikan Federasi Rusia yang Melaksanakan Program Pendidikan Umum, disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 9 Maret 2004 No. 1312".

Kursus pelatihan ORSE adalah satu sistem pendidikan terintegrasi. Semua modulnya konsisten satu sama lain dalam hal tujuan pedagogis, sasaran, persyaratan hasil penguasaan konten pendidikan, yang pencapaiannya oleh siswa harus dipastikan dengan proses pendidikan dalam batas-batas kurikulum, serta dalam sistem hubungan makna, konseptual, nilai-semantik dari mata pelajaran pendidikan dengan mata pelajaran kemanusiaan lainnya di sekolah dasar dan sekolah dasar.

Kursus pelatihan URKSE bersifat kulturologis dan ditujukan untuk mengembangkan gagasan anak sekolah berusia 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang membentuk dasar tradisi keagamaan dan sekuler budaya multinasional Rusia, untuk memahami signifikansinya dalam kehidupan masyarakat modern, serta keterlibatan mereka di dalamnya.

Pengajaran pengetahuan tentang dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler dimaksudkan untuk memainkan peran penting tidak hanya dalam memperluas wawasan pendidikan siswa, tetapi juga dalam proses pendidikan membentuk warga negara yang layak, jujur, layak yang mematuhi konstitusi dan undang-undang. Federasi Rusia, menghormati tradisi budayanya, siap untuk dialog antarbudaya dan antaragama atas nama kohesi sosial.

Tujuan dari kursus pelatihan ORSE- pembentukan motivasi pada remaja yang lebih muda untuk perilaku moral yang sadar berdasarkan pengetahuan dan penghormatan terhadap tradisi budaya dan agama masyarakat multinasional Rusia, serta untuk berdialog dengan perwakilan dari budaya dan pandangan dunia lain.

Tujuan dari kursus pelatihan ORSE:

pengenalan siswa dengan dasar-dasar budaya Ortodoks, Muslim, Budha, Yahudi, dasar-dasar budaya agama dunia dan etika sekuler;
perkembangan pemikiran remaja yang lebih muda tentang pentingnya norma dan nilai moral bagi kehidupan yang layak bagi individu, keluarga, dan masyarakat;
generalisasi pengetahuan, konsep dan gagasan tentang budaya spiritual dan moralitas yang diperoleh siswa di sekolah dasar, dan pembentukan landasan pandangan dunia semantik mereka yang memberikan persepsi holistik tentang sejarah dan budaya bangsa ketika mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di tingkat sekolah dasar;
pengembangan kemampuan siswa yang lebih muda untuk berkomunikasi dalam lingkungan multi-etnis dan multi-agama berdasarkan saling menghormati dan berdialog atas nama perdamaian dan kerukunan publik.

Program ini dirancang selama 34 jam per tahun (1 jam per minggu). Program ini menyediakan penyelenggaraan dan pertahanan proyek dan presentasi kreatif - 4 jam.

Kursus pelatihan "Dasar-dasar spiritual budaya moral rakyat Rusia" adalahkulturaldan ditujukan untuk mengembangkan ide-ide anak sekolah berusia 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang menjadi dasar tradisi religius dan sekuler budaya multinasional Rusia, untuk memahami signifikansinya dalam kehidupan masyarakat modern, serta keterlibatan mereka di dalamnya.

Kursus ini mencakup 6 modul buku teks: Dasar-dasar Budaya Ortodoks, Dasar-dasar Budaya Islam, Dasar-dasar Budaya Buddha, Dasar-dasar Budaya Yahudi, Dasar-dasar Budaya Agama Dunia, Dasar-dasar Etika Sekuler dan merupakan sistem pendidikan tunggal yang komprehensif. Semua modul konsisten satu sama lain dalam hal tujuan pedagogis, sasaran, persyaratan untuk mencapai hasil akhir, serta dalam sistem konten, hubungan konseptual dan semantik nilai dengan mata pelajaran kemanusiaan lainnya di sekolah dasar.

Isi buku teks dikoordinasikan dengan para pemimpin dan pejabat yang berwenang dari organisasi keagamaan yang relevan.Buku teks penerbit Prosveshchenie telah disetujui oleh Dewan Koordinasi Antardepartemen di bawah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia, berhasil lulus ujian di Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan Akademi Pendidikan Rusia untuk kepatuhan dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Umum Pendidikan, dan termasuk dalam Daftar Buku Teks Federal untuk tahun akademik 2012/13.

Indikator penguasaan materi pendidikan mata pelajaran, selain pengetahuan dan kemampuan anak sekolah untuk mengkarakterisasi istilah dan konsep kursus secara bermakna, adalah kemampuan untuk menilai dan menganalisis keterampilan fenomena dan kategori spiritual dan moral sebagai , secara umum, budaya dan sejarah, dan dalam konteks sosial-budaya Rusia tertentu. Serta kemampuan mengatur dan membangun hubungan dengan orang lain sesuai dengan standar moral masyarakat Rusia.

Sehubungan dengan itu, kriteria penilaian hasil pendidikan mempelajari budaya Ortodoks, Muslim, Budha dan Islam oleh anak sekolah adalah: kriteria fakta (apa, sejauh mana dan pada tingkat apa dipelajari dari materi yang disajikan), kriteria hubungan (sebagai siswa, menggunakan pengetahuan yang diperoleh, mengatur dan mengekspresikan sikapnya terhadap dirinya sendiri, orang-orang di sekitarnya, signifikan nilai sosial, institusi sosial dan institusi) dan kriteria aktivitas (aktivitas mana yang disukai dan dilakukan oleh siswa sehubungan dengan pengetahuan yang diperoleh). Kriteria memiliki ciri-ciri khusus: alternatif jawaban, hak pilihan moral, kebutuhan karakteristik moral tujuan dan hasil kegiatan. Bentuk kontrol bisa bermacam-macam, antara lain pengujian, analisis produk kegiatan (esai, gambar, abstrak, karya kreatif).

Persyaratan untuk tingkat pelatihan siswa

Menguasai konten pendidikan dari konten pendidikan "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" oleh anak sekolah harus memastikan:

memahami pentingnya moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;
pembentukan gagasan awal tentang dasar-dasar budaya keagamaan;
pengenalan nilai-nilai: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai dasar budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;
penguatan melalui pendidikan kelangsungan generasi atas dasar pelestarian dan pengembangan nilai-nilai budaya dan spiritual.
Pendidikan anak-anak menurut program modul "Dasar-Dasar Budaya Religius Dunia" harus ditujukan untuk mencapai hasil penguasaan konten pribadi, meta-subjek dan subjek berikut.

Persyaratan untuk hasil pribadi

Pembentukan fondasi identitas sipil Rusia, rasa bangga akan tanah air mereka;
Terbentuknya citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, menumbuhkan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa;
Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan tentang standar moral, keadilan sosial dan kebebasan;
Pengembangan perasaan etnis sebagai pengatur perilaku moral;
Pendidikan niat baik dan tanggap emosional dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain; pengembangan bentuk awal pengaturan keadaan emosi seseorang;
Pengembangan keterampilan kerja sama dengan orang dewasa dan teman sebaya dalam berbagai situasi sosial, kemampuan untuk tidak menimbulkan konflik dan mencari jalan keluar dari situasi kontroversial;
Adanya motivasi untuk bekerja, bekerja untuk hasil, menghargai nilai material dan spiritual.

Persyaratan untuk hasil metasubjek

menguasai kemampuan menerima dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, serta menemukan sarana pelaksanaannya;
pembentukan keterampilan untuk merencanakan, mengendalikan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya; menentukan cara yang paling efektif untuk mencapai hasil; membuat penyesuaian yang tepat untuk pelaksanaannya berdasarkan penilaian dan mempertimbangkan sifat kesalahan; memahami alasan keberhasilan/kegagalan kegiatan pendidikan;
menguasai tindakan logis analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi klasifikasi, membangun analogi dan hubungan sebab akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;
kesiapan untuk mendengarkan lawan bicara, untuk melakukan dialog, untuk mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri; ungkapkan pendapat Anda dan perdebatkan sudut pandang dan penilaian Anda tentang peristiwa;
penentuan tujuan bersama dan cara mencapainya, kemampuan menyepakati pembagian peran dalam kegiatan bersama; cukup mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain.

Persyaratan untuk hasil mata pelajaran

pembentukan gagasan awal tentang budaya agama dan perannya dalam sejarah dan modernitas Rusia;
kesadaran akan nilai moralitas spiritualitas dalam kehidupan manusia.

Bentuk utama penyelenggaraan proses pendidikan di kelas 4 (ketika mempelajari dasar-dasar budaya agama dunia) adalah tradisional pelajaran sekolah. Untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, dilakukan percakapan (wawancara). Di kelas 4 (ketika menguasai landasan moral budaya agama dunia), percakapan adalah bentuk utama penyelenggaraan kelas. Kelas pada kursus "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" direkomendasikan untuk disertai dengan demonstrasi gambar, membaca bersama dan sumber lain, mendengarkan karya, pelajaran - tamasya. Saat mempelajari dasar-dasar budaya agama dunia, nilai tidak ditetapkan.

Rencana hasil pengembangan program

Akibat asimilasi materi program Siswa akan dikenalkan dengan:

tentang agama dunia;
tentang para pendiri agama dunia,
tentang kitab suci agama dunia;
tentang konsep "dosa", "pertobatan", "pembalasan",
tentang seni dalam budaya agama;

mempelajari:

nama agama dunia
nama-nama pendiri agama-agama di dunia,
nama-nama hari raya utama agama-agama dunia,
ciri-ciri bangunan suci masing-masing agama tradisional;

akan belajar:

mereproduksi sejarah asal usul masing-masing agama dunia;
bekerja dengan berbagai sumber informasi;
melakukan kegiatan kreatif;
menguasai budaya perilaku di bangunan suci agama-agama dunia.

Sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran, siswa akan membentuk kegiatan belajar universal sebagai dasar dari kemampuan untuk belajar.

Ciri-ciri kegiatan pembelajaran universal

Subjek:

pengetahuan, pemahaman, dan penerimaan nilai-nilai oleh siswa: Tanah Air, moralitas, kewajiban, belas kasihan, kedamaian, sebagai dasar tradisi budaya masyarakat multinasional Rusia;
pengenalan dasar-dasar moralitas sekuler dan agama, memahami signifikansinya dalam membangun hubungan yang konstruktif dalam masyarakat;
pembentukan gagasan awal tentang etika sekuler, budaya agama dan perannya dalam sejarah dan modernitas Rusia;
kesadaran akan nilai moralitas dan spiritualitas dalam kehidupan manusia.

Metasubjek:

menguasai kemampuan menerima dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, serta menemukan sarana pelaksanaannya;
pembentukan keterampilan untuk merencanakan, mengendalikan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya; menentukan cara yang paling efektif untuk mencapai hasil; membuat penyesuaian yang tepat untuk pelaksanaannya berdasarkan penilaian dan mempertimbangkan sifat kesalahan; memahami alasan keberhasilan/kegagalan kegiatan pendidikan;
penggunaan alat bicara dan teknologi informasi dan komunikasi yang memadai untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif dan kognitif;
kemampuan melakukan pencarian informasi untuk pelaksanaan tugas pendidikan;
menguasai keterampilan membaca semantik teks dari berbagai gaya dan genre, konstruksi pernyataan ucapan secara sadar sesuai dengan tugas komunikasi;
menguasai tindakan logis analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi, klasifikasi, membangun analogi dan hubungan sebab akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;
kesiapan untuk mendengarkan lawan bicara, untuk melakukan dialog, untuk mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri; ungkapkan pendapat Anda dan perdebatkan sudut pandang dan penilaian Anda tentang peristiwa;
penentuan tujuan bersama dan cara mencapainya, kemampuan menyepakati pembagian peran dalam kegiatan bersama; cukup mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain.

Pribadi:

pembentukan fondasi identitas sipil Rusia, rasa bangga akan tanah air mereka;
pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa;
pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan tentang standar moral, keadilan sosial dan kebebasan;
pengembangan perasaan etis sebagai pengatur perilaku moral;
pendidikan niat baik dan respons emosional dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain; pengembangan bentuk awal pengaturan keadaan emosi seseorang;
pengembangan keterampilan untuk bekerja sama dengan orang dewasa dan teman sebaya dalam berbagai situasi sosial, kemampuan untuk tidak menimbulkan konflik dan mencari jalan keluar dari situasi pertengkaran;
adanya motivasi untuk bekerja, bekerja untuk hasil, penghormatan terhadap nilai-nilai material dan spiritual.

Blok 1. Perkenalan. nilai-nilai spiritual dan cita-cita moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat (1 jam).

Rusia adalah tanah air kita. Pengantar tradisi spiritual Ortodoks. Ciri-ciri Kekristenan Timur. Budaya dan agama.

Blok 2. Dasar-dasar Budaya Keagamaan (28 jam).

Apa itu agama? Apa agama-agama itu? Agama Rusia. Apa itu budaya? Pengaruh agama pada budaya.

kepercayaan kuno. Agama-agama pertama Politeisme. Agama Yahudi. Islam. Kekristenan. Buddhisme.

Agama-agama dunia dan pendirinya. Kekristenan. Yesus Kristus, para rasul. Islam. Muhammad. Buddhisme. Siddharta Guatama.

Buku-buku suci agama-agama dunia. Kapan teks suci pertama kali muncul dan disebut apa? Weda, Avesta, Tripitaka, Taurat, Alkitab, Alquran. Kitab suci agama Buddha adalah Tiga Keranjang Kebijaksanaan (Tipitaka). Buku Suci Yudaisme dan Kristen. Alkitab. Perjanjian Lama. Perjanjian Baru. kitab suci islam. Qur'an.

Penjaga tradisi dalam agama-agama dunia. Siapa para pendeta. Orang bijak dari orang Yahudi. pendeta Kristen. Hirarki di Gereja Kristen. masyarakat muslim. komunitas Buddhis- sangha.

Manusia dalam tradisi keagamaan dunia. Peran, tempat dan tujuan manusia dalam agama-agama dunia.

bangunan suci. Untuk apa bangunan suci itu? Kuil Tuhan Yang Esa di Yerusalem, Katedral St. Sophia. Gereja Kristen (altar, ikon). Perangkat Gereja Ortodoks. Masjid. bangunan suci Buddha.

Seni dalam budaya religius. Peran seni dalam tradisi agama yang berbeda. Seni dalam budaya agama Kristen. Seni dalam budaya agama Islam. Seni dalam budaya agama Yudaisme. Seni dalam budaya agama Buddha.

Baik dan buruk. Munculnya kejahatan di dunia. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi. Surga dan Neraka.

Agama Rusia. Bagaimana iman dipilih di Rus'? Peran Pangeran Vladimir dalam pembaptisan Rus'. Kekristenan Ortodoks dalam sejarah Rusia. Orang suci Rusia pertama (Boris dan Gleb). Kegiatan Cyril dan Methodius. Santo Sergius dari Radonezh. Pencetak Rusia pertama Ivan Fedorov. Pembentukan patriarki. Perpecahan gereja: siapa Old Believers (Old Believers). Nasib Gereja di abad XX. denominasi Kristen lainnya. Islam, Yudaisme, Budha dalam sejarah Rusia.

Agama dan moralitas. Prinsip utama semua agama. Ajaran moral dalam agama-agama dunia. Perintah Yudaisme dan Kristen. Ajaran akhlak islami. Ajaran tentang perilaku manusia dalam agama Buddha.

Ritual keagamaan. Apa itu ritual (upacara), sejarah kemunculannya. Kekristenan: sakramen-sakramen utama. Islam: doa doa sehari-hari. Yudaisme: tradisi mingguan - ketaatan pada hari Sabat (Shabbat). Buddhisme: doa harian (mantra).

Adat dan ritual. Adat istiadat dan ritual tradisional dalam agama-agama dunia. Ritual keagamaan dalam seni. Pentingnya ritual keagamaan dalam seni dalam agama tradisional.

Kalender Agama Dunia. Fitur kronologi dalam agama Kristen, Islam, Yudaisme dan Budha. Liburan di agama-agama dunia. Liburan Yudaisme (Pesach, Shavuot, Hanukkah). Hari Raya Kekristenan (Natal, Paskah). Hari Raya Islam (Idul Adha, Idul Adha). Liburan Buddhisme (Donchod, Sagaalgan).

Keluarga, nilai-nilai keluarga. Peran keluarga dalam kehidupan setiap orang. Sikap agama tradisional Rusia terhadap keluarga.

Tugas, kebebasan, tanggung jawab, pekerjaan. Konsep "kebebasan", "tugas", "tanggung jawab", "bekerja" dalam berbagai agama.

Belas kasihan, merawat yang lemah, saling membantu. Belas kasihan, peduli pada yang lemah, gotong royong dalam berbagai agama.

Blok 3. Tradisi spiritual masyarakat multinasional Rusia (5 jam).

Tradisi spiritual Rusia. Peran agama dalam pembentukan Rusia. Di mana Rusia dimulai?

Daftar alat bantu pengajaran pendidikan dan metodologis

Beglov A.L., Saplina E.V. Dasar-dasar budaya spiritual dan moral masyarakat Rusia. Dasar-dasar budaya agama dunia. 4-5. kelas. - M: Pencerahan, 2012.
Dasar-dasar budaya spiritual dan moral masyarakat Rusia. Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler. Buku untuk orang tua./A.Ya. Danilyuk.- M.: Enlightenment, 2012. - 27 hal.
Dasar-dasar budaya spiritual dan moral masyarakat Rusia. Dasar-dasar budaya religius dan etika sekuler. Buku untuk guru Kelas 4-5: buku referensi. bahan untuk lembaga pendidikan / V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova, O.E. Kazmina dan lainnya; ed. V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova. - M.: Pencerahan, 2012. - 240 hal.
Suplemen elektronik untuk panduan belajar Dasar-dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler. Dasar-dasar budaya agama dunia: tutorial untuk kelas 4-5 lembaga pendidikan. M.: Pendidikan, 2011.
Panduan metodologi untuk guru (pengembangan pelajaran untuk buku teks "Dasar-dasar Budaya Religius Dunia" (penulis A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
Konsep perkembangan spiritual dan moral serta pendidikan kepribadian warga negara Rusia. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (Standar generasi kedua).

Bentuk dan sarana kontrol

pekerjaan kelompok

Bekerja berpasangan

Karya kreatif siswa

Topik yang mungkin: "Bagaimana saya memahami Ortodoksi", "Bagaimana saya memahami Islam", "Bagaimana saya memahami Yudaisme", "Bagaimana saya memahami agama Buddha", "Monumen budaya religius di kampung halaman”, “Sikap saya terhadap dunia”, “Sikap saya terhadap orang”, “Sikap saya terhadap Rusia”, “Saya ibu pertiwi kecil”, “Temanku”, “Beri orang kebahagiaan”, “Betapa aku memahami kebahagiaan”, “Liburan keluarga kita” dan lain-lain.

Teatrikalisasi:

Topik: "Perumpamaan tentang anak yang hilang”, “Perumpamaan tentang Orang Samaria yang Penyayang”, “Perumpamaan tentang Talenta”, “Perumpamaan tentang Raja yang Penyayang dan Pemberi Pinjaman yang Penyayang”, “Kebijaksanaan Raja Salomo”.

Pratinjau:

Kalender-perencanaan tematik dari bagian materi pendidikan

Di atas dasar budaya agama dunia ("Fundamentals of World Religious Cultures" oleh A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 kelas "B".

untuk tahun pelajaran 2014 – 2015

No p / p	pada topik		Membentuk keterampilan/kualitas pribadi(hasil pembelajaran yang direncanakan)			Kegiatan siswa
			subjek	metasubjek	pribadi
Blok 1. Pendahuluan. Nilai-nilai spiritual dan cita-cita moral dalam kehidupan seseorang dan masyarakat (1 jam)
		Rusia adalah tanah air kita.	Pemulihan pandangan holistik dari Tanah Air kita Rusia. Pembentukan gagasan tentang dunia spiritual orang dan tradisi budaya.	Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui. Pembentukan UUD komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan siswa	Pembentukan dasar-dasar identitas kewarganegaraan individu, kesadaran kebangsaan seseorang dan latar belakang etnis.	Rusia, Tanah Air, patriot, Tanah Air, ibu kota, presiden, simbol negara; dunia spiritual manusia, tradisi budaya.
Blok 2. Dasar-dasar Budaya Keagamaan (28 jam)
		Budaya dan agama	Terbentuknya gagasan awal agama dunia dan agama tradisional masyarakat Rusia.			Agama, ritual. Agama tradisional Rusia: Kristen, Islam, Budha, Yudaisme.
		Budaya dan agama	Pembentukan pemahaman tentang hubungan antara budaya dan agama.	Pembentukan UUD kognitif: penataan pengetahuan. Pembentukan UUD komunikatif: memahami kemungkinan orang memiliki sudut pandang yang berbeda, termasuk yang tidak sesuai dengan siswanya sendiri, kemampuan untuk fokus pada posisi pasangan dalam komunikasi dan interaksi.		Budaya dan agama. Orang yang berbudaya, budaya perilaku.
		Munculnya agama. kepercayaan kuno	Pembentukan pengetahuan tentang kepercayaan paling kuno dan munculnya iman kepada Tuhan Yang Maha Esa.	Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui.		Politeisme Pantheon. Perjanjian. Kuil
		Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya	Pembentukan pengetahuan tentang asal usul agama dunia dan pendirinya.	Pembentukan UUD kognitif: membangun hubungan sebab-akibat, membangun rantai penalaran yang logis. Pembentukan peraturan UUD: penilaian - penyorotan dan kesadaran oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan menggunakan sarana tuturan secara memadai untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif, membangun pernyataan monolog, menguasai bentuk tuturan dialogis		Yesus Kristus, Kekristenan. Allah, Muhammad, Islam. Nirvana, Budha, Budha
		Buku-buku suci agama-agama dunia. Weda, Avesta, Tripitaka	Pembentukan gagasan tentang Kitab Suci agama-agama dunia: Weda, Avesta, Tripitaka.	Pembentukan UUD kognitif: konstruksi pernyataan ucapan secara sadar dan sewenang-wenang dalam bentuk lisan dan tulisan. Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui.	Terbentuknya citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama,	Weda, Tipitaka, Tanakh.
		Buku-buku suci agama-agama dunia. Taurat, Injil, Al-Qur'an	Pembentukan gagasan tentang Kitab Suci agama-agama dunia: Taurat, Injil, Alquran.	Pembentukan UUD kognitif: konstruksi pernyataan ucapan secara sadar dan sewenang-wenang dalam bentuk lisan dan tulisan. Pembentukan peraturan UUD: penilaian - penyorotan dan kesadaran oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk memperhitungkan perbedaan pendapat dan berusaha untuk mengkoordinasikan berbagai posisi dalam kerjasama.		Taurat, Injil, Al-Qur'an.
		Penjaga tradisi dalam agama-agama dunia	Pembentukan gagasan tentang tradisi dalam agama-agama dunia dan pemeliharanya.	Pembentukan UUD kognitif: pemilihan independen dan perumusan tujuan kognitif. Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan merumuskan pendapat dan pendirian sendiri	Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa.	Tradisi, imam, rabi, pendeta: uskup, imam, diaken. Umma, imam, hafiz. Sangha, lama.
			Pembentukan pengetahuan tentang asal usul kejahatan di dunia.	Pembentukan peraturan UUD: penilaian - penyorotan dan kesadaran oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi.	Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan standar moral, keadilan sosial dan kebebasan.	Dosa, kejatuhan, pertobatan, retribusi. Baik, jahat, tradisi.
		Baik dan buruk. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi.	Pembentukan konsep "dosa", "pertobatan dan retribusi".	Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk memperhitungkan dan mengkoordinasikan dalam kerjasama posisi orang lain yang berbeda dari mereka sendiri.		Nirwana. Dosa, kejatuhan, pertobatan, retribusi. Baik, Jahat, Tradisi
		Manusia dalam tradisi keagamaan dunia	Pembentukan gagasan awal tentang tradisi keagamaan dunia, tradisi keagamaan dan budaya domestik sebagai landasan spiritual masyarakat Rusia yang multinasional dan multi-pengakuan.	Pembentukan UUD kognitif: konstruksi rantai penalaran logis. Pembentukan UUD peraturan: koreksi - membuat penambahan dan penyesuaian yang diperlukan pada rencana, dan metode tindakan jika terjadi ketidaksesuaian antara standar, tindakan nyata dan hasilnya Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan mengajukan pertanyaan yang diperlukan untuk mengatur kegiatan sendiri dan kerja sama dengan pasangan.	Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa	Doa, sakramen, namaz, mantra
		bangunan suci	Pembentukan gagasan tentang fitur arsitektur, struktur dan tujuan bangunan suci dalam Yudaisme dan Kristen.	Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan, dengan mempertimbangkan tujuan komunikasi, untuk secara akurat, konsisten dan lengkap menyampaikan informasi yang diperlukan kepada mitra sebagai pedoman untuk membangun suatu tindakan.	Pembentukan sikap hati-hati pada nilai-nilai material dan spiritual. Meningkatkan kepercayaan dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya semua bangsa. Pengembangan perasaan etis sebagai pengatur perilaku moral	Kuil, ikon, sinagoga, masjid
		bangunan suci	Pembentukan gagasan tentang fitur arsitektur, penataan dan tujuan bangunan suci dalam Islam dan Budha.	Pembentukan UUD kognitif: analisis objek untuk menyoroti fitur (esensial dan non-esensial). Pembentukan peraturan UUD: penilaian - penyorotan dan pemahaman oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi. Pembentukan UUD komunikatif: keterampilan, dengan mempertimbangkan tujuan komunikasi, cukup akurat, konsisten dan lengkap menyampaikan informasi yang diperlukan kepada mitra sebagai pedoman untuk membangun suatu tindakan.		Menara, stupa, pagoda
			Pembentukan pengetahuan tentang ciri-ciri seni dalam budaya agama Kristen dan Islam.	Pembentukan UUD kognitif: pilihan cara paling efektif untuk memecahkan masalah tergantung pada kondisi tertentu. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk memperhitungkan perbedaan pendapat dan berusaha untuk mengkoordinasikan berbagai posisi dalam kerjasama.	Meningkatkan kepercayaan dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya semua bangsa.	Seni. Ikon, kaligrafi, arab.
		Seni dalam budaya religius	Pembentukan pengetahuan tentang ciri-ciri seni dalam budaya agama Yudaisme dan Budha.			Tujuh kandil, cara menggambarkan Sang Buddha
		Karya kreatif siswa	Konsolidasi dan perluasan pengetahuan tentang tradisi agama dan budaya dalam negeri sebagai dasar spiritual masyarakat Rusia yang multinasional dan multi-agama.	Pembentukan UUD kognitif: pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan; penerapan metode pencarian informasi, termasuk menggunakan alat komputer; refleksi dari metode dan kondisi tindakan, kontrol dan evaluasi proses dan hasil kegiatan.	Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa.
		Karya kreatif siswa
		Sejarah agama di Rusia	Pembentukan pengetahuan tentang munculnya agama Kristen di Rus', tentang peran sejarah Gereja ortodok dalam pembentukan kenegaraan Rusia.	Pembentukan UUD kognitif: membaca semantik sebagai memahami tujuan membaca dan memilih jenis bacaan tergantung pada tujuannya. Pembentukan peraturan UUD: penilaian - pemilihan dan kesadaran oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari, dan apa lagi yang perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk memperhitungkan pendapat dan kepentingan yang berbeda dan membenarkan posisi sendiri	Meningkatkan kepercayaan dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya semua bangsa.	Metropolis, Patriark, biarawan, biara, Sinode. Orang Percaya Lama, Orang Percaya Lama. Ortodoksi, Gereja Katolik, Protestan.
		Sejarah agama di Rusia	Pembentukan pengetahuan tentang kemunculan Islam, Budha, Yudaisme di wilayah Rusia dan peran mereka dalam pembentukan kenegaraan Rusia.
			Pembentukan pengetahuan tentang ritual keagamaan, adat istiadat, dan ritual dalam agama tradisional Rusia.	Pembentukan UUD kognitif: pemilihan independen dan perumusan tujuan kognitif. Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui.	Meningkatkan kepercayaan dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya semua bangsa.	Ritual, ritual. Sakramen: Ekaristi, baptisan, pernikahan, pernikahan. Namaz, syahadat. Mantra, zurkhachin
		Ritual keagamaan. Adat dan ritual
		Ziarah dan kuil.	Pembentukan gagasan tentang kuil utama agama dunia.	Pembentukan UUD kognitif: sintesis adalah penyusunan keseluruhan dari bagian-bagian, termasuk penyelesaian mandiri dengan penyelesaian komponen yang hilang. Pembentukan UUD peraturan: koreksi - membuat penambahan dan penyesuaian yang diperlukan pada rencana, dan metode tindakan jika terjadi ketidaksesuaian antara standar, tindakan nyata dan hasilnya. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan merumuskan pendapat dan pendirian sendiri.	Meningkatkan kepercayaan dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya semua bangsa. Pengembangan perasaan etis sebagai pengatur perilaku moral.	Ziarah, peninggalan. Haji. Nakhor.
		Liburan dan kalender	Pembentukan gagasan tentang hari libur utama dalam agama tradisional Rusia	Pembentukan UUD kognitif: penciptaan mandiri cara-cara untuk memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif. Pembentukan UUD peraturan: koreksi - membuat penambahan dan penyesuaian yang diperlukan pada rencana, dan metode tindakan jika terjadi ketidaksesuaian antara standar, tindakan nyata dan hasilnya. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk memperhitungkan pendapat dan kepentingan yang berbeda dan membenarkan posisi sendiri.	Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa	Pesach, Shavuot Sukkot Hanukkah. Purim, Donchod, Sagaalgan. Natal, Epiphany (Epiphany) Paskah, Pentakosta (Tritunggal). Kurban - bayram, Uraza - bayram, Maulid.
		Liburan dan kalender
			Pembentukan pemahaman tentang pentingnya moralitas, iman dan agama dalam kehidupan seseorang dan masyarakat.	Pembentukan UUD kognitif : rumusan masalah. Pembentukan UUD peraturan: koreksi - membuat penambahan dan penyesuaian yang diperlukan pada rencana, dan metode tindakan jika terjadi ketidaksesuaian antara standar, tindakan nyata dan hasilnya. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama dalam kegiatan bersama, termasuk dalam situasi benturan kepentingan.	Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa. Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan standar moral, keadilan sosial dan kebebasan.	Perintah, perumpamaan, bodhisattva.
		Agama dan moralitas. Ajaran moral dalam agama-agama dunia.
		Belas kasihan, merawat yang lemah, saling membantu.	Pembentukan konsep moral "belas kasihan", "peduli pada yang lemah", "saling membantu".	Pembentukan UUD kognitif: sintesis - kompilasi keseluruhan dari bagian-bagian, termasuk penyelesaian sendiri dengan penyelesaian komponen yang hilang Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan menggunakan tuturan untuk mengatur tindakan seseorang.	Pendidikan kebajikan dan respons emosional dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain; pengembangan bentuk awal pengaturan keadaan emosional mereka.	Belas kasihan, belas kasihan, belas kasihan.
		Keluarga.	Pembentukan konsep "keluarga", pengetahuan tentang hubungan agama tradisional dengan keluarga.	Pembentukan UUD kognitif: meringkas di bawah konsep, derivasi konsekuensi. Pembentukan UUD regulasi: penetapan tujuan sebagai pengaturan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan menyelesaikan konflik secara produktif berdasarkan kepentingan dan posisi semua pesertanya.	Menumbuhkan sikap hormat, penyimpanan tradisi keluarga dengan hati-hati.	Keluarga
			Pembentukan pemahaman tentang tugas, kebebasan, tanggung jawab, dan pekerjaan dalam budaya agama yang berbeda di negara tersebut.	Pembentukan UUD kognitif: hipotesis dan pembenarannya. Pembentukan UUD peraturan: peramalan - antisipasi hasil dan tingkat asimilasi pengetahuan, karakteristik temporalnya. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan menggunakan sarana tuturan secara memadai untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif, membangun pernyataan monolog, dan menguasai bentuk tuturan dialogis.	Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan standar moral, keadilan sosial dan kebebasan. Pembentukan motivasi untuk bekerja, bekerja untuk hasil.	Tugas, kebebasan, tanggung jawab, pekerjaan.
Blok 3. Tradisi spiritual masyarakat multinasional Rusia (5 jam)
		Cinta dan hormat untuk Tanah Air.	Pembentukan pemahaman tentang cinta dan rasa hormat terhadap Tanah Air, patriotisme dalam berbagai agama negara.	Pembentukan UUD kognitif: transformasi model untuk mengidentifikasi hukum umum yang menentukan bidang studi tertentu. Pembentukan peraturan UUD: penilaian - penyorotan dan kesadaran oleh siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa lagi yang perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi. Pembentukan UUD komunikatif: kemampuan untuk mengakui kemungkinan bahwa orang memiliki sudut pandang yang berbeda, termasuk yang tidak sesuai dengan sudut pandang mereka sendiri, dan fokus pada posisi pasangan dalam komunikasi dan interaksi	Pembentukan fondasi identitas kewarganegaraan seseorang, kesadaran akan kebangsaan dan etnis mereka. Pembentukan citra dunia sebagai satu kesatuan dan integral dengan keragaman budaya, kebangsaan, agama, pendidikan kepercayaan dan penghormatan terhadap sejarah dan budaya semua bangsa	Negara, warga negara, moralitas, patriotisme, orang.
		Persiapan proyek kreatif.	Konsolidasi pengetahuan, pemahaman nilai: Tanah air, keluarga, agama - sebagai dasar agama - tradisi budaya orang multinasional Rusia	Pembentukan UUD kognitif: pilihan dasar dan kriteria perbandingan, seriasi, klasifikasi objek; refleksi dari metode dan kondisi tindakan, kontrol dan evaluasi proses dan hasil kegiatan. Pembentukan UUD peraturan: peramalan - antisipasi hasil dan tingkat asimilasi pengetahuan, karakteristik temporalnya; perencanaan - menentukan urutan tujuan antara, dengan mempertimbangkan hasil akhir; menyusun rencana dan urutan tindakan. Pembentukan UUD komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya - menentukan tujuan, fungsi peserta, cara interaksi.
			Topik yang mungkin: "Bagaimana saya memahami Ortodoksi", "Bagaimana saya memahami Islam", "Bagaimana saya memahami agama Buddha", "Bagaimana saya memahami Yudaisme", "Apa itu etika?", "Pentingnya agama dalam kehidupan manusia dan masyarakat", “Monumen budaya religi (di kota saya)”, dll.
		Presentasi siswa dengan karya kreatif mereka	Topik yang mungkin: "Sikap saya terhadap dunia", "Sikap saya terhadap orang", "Sikap saya terhadap Rusia", "Bagaimana Tanah Air dimulai", "Pahlawan Rusia", "Kontribusi keluarga saya untuk kesejahteraan dan kemakmuran Tanah Air (tenaga kerja, prestasi senjata, kreativitas, dll.)”, “Kakek saya adalah pembela Tanah Air”, “Teman saya”, dll.
		Presentasi proyek kreatif	Topik: "Dialog budaya atas nama perdamaian sipil dan persetujuan” (seni rakyat, puisi, lagu, masakan rakyat Rusia, dll.).

Kuliah. Dasar-dasar Budaya Agama Dunia

Kondisi kehidupan masyarakat modern saat ini sedemikian rupa sehingga mengarah pada peningkatan faktor-faktor negatif yang mempengaruhi individu, yang mengakibatkan kerusakan spiritual dan moral sebagian besar masa muda kita. (Di masa remaja, jumlah pecandu narkoba, anak tunawisma meningkat, jumlah perceraian, ibu tunggal, dan banyak lagi lainnya.)

Analisis Doktrin Pendidikan Nasional, Konsep Modernisasi Pendidikan Rusia untuk periode hingga 2010 menunjukkan bahwa pendidikan dirancang untuk menyediakan: "sifat sekuler pendidikan", "asuhan generasi yang lebih muda dalam semangat moralitas yang tinggi dan penghormatan terhadap hukum.”

Budaya spiritual atau "spiritualitas" terdiri dari banyak bidang. Selain agama, itu mencakup semua bidang ilmu alam dan masyarakat, sastra dan puisi, semua jenis seni, serta hukum, moralitas, aturan, pola dan norma perilaku, tradisi, bahasa, upacara, simbol, adat istiadat. , ritual, etiket, dll.

Kursus "ORKiSE" ini juga bersifat mendidik, yang akan membantu mendidik kepribadian spiritual dan moral negara kita, serta memperkenalkan Anda pada sejarah dan budaya masyarakat Rusia yang multi-agama.
Slide 1. Persyaratan hasil penguasaan konten

Menguasai konten pendidikan harus menyediakan:

Memahami spiritualitas, moralitas, moralitas, perilaku yang bertanggung jawab secara moral terhadap kehidupan manusia, keluarga, masyarakat.
Pengetahuan tentang norma dasar moralitas sekuler dan agama, ajaran agama; pemahaman tentang signifikansi mereka bagi kehidupan seseorang, keluarga, masyarakat.
Pembentukan gagasan awal tentang fondasi sejarah dan budaya agama tradisional dan etika sekuler di Rusia.
Pembentukan sikap hormat terhadap agama tradisional dan perwakilannya.
Pembentukan gagasan awal tradisi agama dan budaya domestik sebagai landasan spiritual masyarakat multinasional multinasional Rusia;
Pengetahuan, pemahaman, dan penerimaan nilai-nilai pribadi: Tanah Air, keluarga, agama - sebagai dasar budaya tradisional masyarakat multinasional Rusia;
Memperkuat iman di Rusia;
Penguatan melalui pendidikan kesinambungan spiritual generasi.

Buku teks tersebut memperkenalkan masalah asal dan sejarah agama-agama terpenting di dunia, hubungannya dengan budaya dan etika, pengaruhnya terhadap seni, dan perannya dalam kehidupan manusia.
Slide 2. Struktur buku teks

Teks utama
2-4 ilustrasi
Judul: 1) "Anda akan tahu" (pertanyaan utama topik dirumuskan).
2) "Menarik" (materi tambahan)

3) “Kita akan berdiskusi bersama” (masalah bermasalah untuk diskusi bersama).
4) "Pertanyaan dan tugas":

a) ditujukan untuk memahami teks yang dibaca;

b) berbicara dengan orang tua.

Kosakata dalam pelajaran dan di akhir buku teks.

Isi

Pelajaran 1
Pelajaran 2
Pelajaran 3
Pelajaran 4. Munculnya agama. kepercayaan kuno
Pelajaran 5. Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya
Pelajaran 6 - 7. Kitab suci agama dunia
Pelajaran 8
Pelajaran 9 - 10. Baik dan jahat. Konsep dosa, pertobatan dan retribusi
Pelajaran 11
Pelajaran 12

Persyaratan kursus ORSE

Penggunaan teknologi info-komunal
Kemampuan melakukan pencarian informasi untuk pelaksanaan tugas pendidikan.
Teks dari berbagai gaya dan genre, konstruksi pernyataan ucapan yang disadari, sesuai dengan tugas komunikasi.
Kesediaan untuk mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog.
Kesediaan untuk mengakui kemungkinan keberadaan, sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri.
Ekspresikan pendapat Anda dan perdebatkan sudut pandang dan penilaian peristiwa Anda.
Persyaratan ini diambil dari standar generasi kedua.

Kemampuan berkomunikasi:

Konstruksi pidato monolog.
Kemampuan untuk mengumpulkan dan mengatur materi.
Buat rencana, tesis, abstrak, gunakan berbagai jenis ucapan, buat pernyataan dengan gaya tertentu. Pilih sarana bahasa, tingkatkan pernyataan.

Pidato adalah aktivitas manusia yang menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, mengekspresikan emosi, membentuk pikiran, belajar tentang dunia di sekitar kita hingga merencanakan tindakan kita.
Kemampuan berkomunikasi- ini adalah keterampilan yang menghubungkan pemikiran dan ucapan ke dalam satu proses, dan di lingkungan ucapan itulah keterampilan komunikatif terbentuk.
Objek linguistik adalah penulis dan pembaca. Pidato harus dipikirkan seperti gaun. Pikiran yang berubah menjadi ucapan dibangun kembali dan dimodifikasi. Pikiran tidak diungkapkan, tetapi dicapai dalam kata.
Jenis pengujian:

Tes padat:

Deskripsi - artistik dan teknis.
Narasi - cerita, laporan, reportase.
Penjelasan - penalaran, ringkasan, interpretasi.
Argumentasi - komentar ilmiah, pembenaran.
Instruksi - instruksi untuk melakukan pekerjaan, aturan, piagam, hukum.

Teks tidak berkelanjutan:

Formulir - pajak, visa, kuesioner.
Lembar informasi (jadwal, daftar harga)
Tanda terima - voucher, tiket, waybill, tanda terima.
Sertifikat - surat perintah, sertifikat, diploma, kontrak.
Banding dan pengumuman - undangan, agenda.
Tabel dan grafik.
Diagram
Tabel dan matriks
Daftar
Kartu-kartu

Pelajaran 1

Anda akan belajar:

Bagaimana Rusia secara historis berkembang, dan tempat apa yang ditempati generasi Anda dalam proses ini.
Betapa kaya Tanah Air kita.
Apa itu tradisi dan mengapa itu ada.

Rusia adalah negara multinasional dan multikonfesional. Populasi Rusia pada tahun 2002 adalah 144 juta orang. (ada lebih dari 100 orang di wilayahnya, ada 109 negara berbeda di wilayah Kurgan). Menurut perkiraan Internet, pada tahun 2010 populasi Rusia akan berkurang menjadi 120 juta orang. Menurut Andrei Kuraev, 2% populasi dunia akan tetap tinggal di Rusia dalam 50 tahun. (12% dari wilayah yang kami tempati dan 32% - mineral dan lapisan tanah, yang kaya akan Rusia kami). Krisis demografis diamati di seluruh Federasi Rusia. Bandingkan situasi demografis berbagai orang di Rusia.

Konsep Penting

Tradisi adalah cara mentransfer pengalaman etnis dari satu generasi ke generasi lain dalam bentuk adat, kebiasaan, aturan perilaku.
Tradisi adalah unsur sosial dan warisan budaya ditransmisikan dari generasi ke generasi dan dilestarikan dalam masyarakat tertentu, dan kelompok sosial Selama waktu yang lama.
Nilai adalah arti (manfaat, kegunaan) dari sekumpulan benda tertentu bagi sekumpulan makhluk hidup.

Nilai- ini adalah fondasi masyarakat yang dalam, lalu seberapa homogen atau, jika Anda suka, searah mereka di masa depan, seberapa harmonisnya mereka dapat digabungkan nilai-nilai kelompok yang berbeda akan sangat menentukan keberhasilan pembangunan masyarakat kita secara keseluruhan.
Pertanyaan dan tugas

Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda. (Misalnya, perayaan Paskah, Shrovetide, upacara pernikahan, dll.)
Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda? (Bersikap baik, bertanggung jawab, akurat, jujur, patuh, dll.)

Pelajaran 2
Tujuan: pembentukan konsep agama dan budaya
Tugas:

Untuk memberikan gambaran awal tentang dunia agama dan budaya masyarakat Rusia
Kembangkan minat kognitif pada agama dan budaya dunia dari berbagai agama
Menumbuhkan rasa hormat terhadap tradisi dan kepercayaan masyarakat multinasional Rusia.

Selama kelas
Anda akan belajar:

Apa itu agama.
Apa agamanya.
Apa tempat ritual dalam agama?

Kata "agama" sudah tidak asing lagi bagi kita semua, baik yang beriman maupun yang tidak beriman. Sains mengetahui sekitar 5 ribu agama (dan menurut beberapa perkiraan bahkan lebih).

Sarjana agama - ilmuwan yang mempelajari tradisi keagamaan dunia - telah menciptakan lebih dari dua ratus definisi agama, tetapi mereka, menurut pendapat mereka, tidak mencerminkan fenomena ini kehidupan rohani secara utuh.

“Dalam pengertian ini, agama itu seperti waktu,” peneliti Amerika B.G. Earhart dengan tepat mencatat, “setiap orang merasakan apa adanya, tetapi tidak mudah untuk memahami esensinya dan memberikan definisi yang tepat”

Kata "agama" diterjemahkan dan dijelaskan dengan cara yang berbeda. Ini pertama kali muncul di antara orang Romawi kuno. Mereka menunjuk segala sesuatu yang berhubungan dengan pemujaan para dewa. Menurut penjelasan Cicero (106-43 SM), seorang orator dan filsuf Romawi yang terkenal, kata "agama" berasal dari lat. Relegere, yang berarti "memperlakukan dengan hormat khusus" (kesadaran, kesucian). Beato Augustine (354-430) - seorang pemikir Kristen mula-mula percaya bahwa penjelasan makna ini berasal dari kata kerja religo, dan kemudian kata "agama" memperoleh arti yang berbeda - saya menghubungkan yang tidak terikat, bersatu kembali (Tuhan dan manusia, suci dan duniawi). Konsep agama itu ambigu. Ada lebih dari 250 definisi agama.

? menurut kamu agama itu apa?

Misalnya, agama adalah bidang khusus yang terkait dengan kehidupan spiritual manusia dan ditujukan kepada jiwa manusia.

Agama - gambar tertentu dunia, termasuk seluruh rangkaian gagasan tentang penyebab dan sifat alam semesta?

Agama adalah kompleks ritual, ritual, tradisi.

Agama - komunitas orang yang menganut tradisi agama tertentu (pengakuan).

Tetapi kita tidak boleh lupa bahwa agama dipisahkan dari negara, tetapi tidak dipisahkan dari masyarakat. Oleh karena itu, sikap terhadap agama adalah urusan setiap orang, secara individual-personal.

Di dunia keagamaan, agama dengan banyak pengikut di berbagai wilayah dunia sangat menonjol: Kristen, Islam, dan Budha.

Nama agama	nomor, dalam juta orang	% populasi dunia	Waktu pendirian	teks suci
Kekristenan	1995	33,5	abad ke-1 IKLAN	Alkitab
Islam	1180	19,5	610	Qur'an
Hinduisme	888	14,6	Milenium III SM	Weda
Buddhisme	354	6	544 SM	Tipitaka (Tripitaka)
agama suku	132	2,2	Lakukan. waktu	tradisi lisan

DASAR DUNIA RELIGI TANAMAN-TANAMAN

Draf teks asli
panduan belajar bagi siswa

Rusia adalah Tanah Air kita

Anda akan belajar

Bagaimana Rusia secara historis berkembang, dan tempat apa yang ditempati generasi Anda dalam proses ini.

Betapa kaya Tanah Air kita.

Apa itu tradisi dan mengapa itu ada.

Konsep dasar

Tradisi Menghargai Tradisi Spiritual

Anda tinggal di negara yang indah yang bernama Federasi Rusia, atau singkatnya Rusia. Ucapkan kata ini dengan lantang dan Anda akan merasakan cahaya, keluasan, ruang, spiritualitas dalam suaranya ...

Sejarah negara kita memiliki lebih dari seribu tahun. Selama ini, sekitar 40-50 generasi telah berubah. Satu generasi melahirkan generasi lainnya. Anda dan teman-teman Anda adalah generasi muda. Orang tua Anda - generasi tua. Ketika Anda menjadi dewasa, ciptakan keluarga Anda sendiri, maka Anda akan menjadi yang lebih tua, dan anak-anak Anda akan menjadi generasi yang lebih muda.

Di setiap generasi, orang bekerja, belajar, tanpa pamrih memperjuangkan kebahagiaan anak-anaknya, untuk hak hidup bebas di negaranya. Satu generasi diteruskan ke generasi berikutnya bahasa asli, pengalaman hidup dan pengetahuan, tempat tinggal, melipatgandakan spiritual dan kekayaan materi. Beginilah sejarah perkembangan negara kita.

Kami dengan hormat menyebut negara kami TANAH TANAH, karena ayah, kakek, kakek buyut, kakek buyut dari kakek buyut kami dan leluhur mereka belajar, bekerja, dan mempertahankan tanah mereka untuk menyelamatkan Rusia demi generasi mendatang.

Kami dengan penuh kasih menyebut negara kami MOTHERLAND karena kami lahir di sana. Kehidupan keluarga Anda, seluruh orang yang Anda dan leluhur Anda miliki, terjadi di Rusia.

Tugas suci setiap warga Rusia adalah mencintai Tanah Airnya, memperkuat kekuatan dan kesejahteraannya.

Generasi sebelumnya telah mengumpulkan dan melestarikan kekayaan yang sangat besar untuk anak cucu. Sifat Rusia beragam dan sangat kaya. Negara kita adalah negara terbesar di dunia berdasarkan wilayah. Harta publik utama Rusia adalah rakyatnya. Federasi Rusia adalah negara paling multinasional di dunia, 160 orang dan kebangsaan hidup di dalamnya dalam persahabatan dan harmoni. Tapi, bagaimanapun, kekayaan utama kita Ibu Pertiwi yang agung- Ini tradisi rohani bangsa Rusia.

Tradisi spiritual memungkinkan seseorang untuk membedakan antara yang baik dan yang jahat, yang baik dan yang buruk, yang berguna dan yang berbahaya. rohani seseorang dapat menyebutkan seseorang yang mengikuti tradisi ini: mencintai Tanah Airnya, bangsanya, orang tuanya, memperlakukan alam dengan hati-hati, belajar atau bekerja dengan hati-hati, menghormati tradisi bangsa lain. manusia rohani membedakan kejujuran, kebaikan, rasa ingin tahu, ketekunan dan kualitas lainnya. Kehidupan orang seperti itu penuh dengan makna dan penting tidak hanya untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk orang lain. Jika seseorang tidak mengikuti tradisi ini, maka dia harus belajar dari kesalahannya.

Ini terjadi tidak hanya di masyarakat, tetapi juga di keluarga. Ingat, orang tua Anda sering memberi tahu Anda bahwa Anda harus berpakaian sesuai cuaca, mengikuti aturan kebersihan, dan menghindari situasi berbahaya. Mengapa? Karena jika Anda tidak mengikuti ini aturan sederhana, maka kesehatan Anda mungkin berisiko.

Tradisi spiritual mengandung aturan sederhana yang sama tentang perilaku sosial. Mereka memperingatkan kita terhadap penyakit, terhadap hubungan seperti itu dengan orang-orang yang dapat menyebabkan rasa sakit dan penderitaan. Seperti orang tua, generasi yang lebih tua merawat yang lebih muda dan meneruskan pengalaman spiritual mereka kepada mereka, yang pada gilirannya mereka terima dari generasi sebelumnya.

Hari ini Anda telah memilih untuk mempelajari salah satu tradisi spiritual terbesar di Rusia. Tradisi lain akan dipelajari oleh teman sekelas Anda. Bersama-sama Anda adalah orang-orang muda Rusia bersatu, yang hidupnya didasarkan pada keragaman dan persatuan tradisi spiritual yang agung.

Konsep Penting

Tradisi (dari bahasa Latin tradere, yang artinya mentransfer) - sesuatu yang memiliki sangat penting untuk seseorang, tetapi tidak diciptakan olehnya, tetapi diterima dari pendahulunya dan selanjutnya akan diwariskan kepada generasi yang lebih muda. Misalnya untuk memberi selamat kepada kerabat dan teman di hari ulang tahunnya, merayakan hari raya, dll.

Nilai adalah objek material atau spiritual apa pun yang sangat penting bagi seseorang dan masyarakat secara keseluruhan. Misalnya, Tanah Air, keluarga, cinta, kebaikan, kesehatan, pendidikan, sumber daya alam negara, dll. - semua ini adalah nilai.

Tradisi spiritual adalah nilai-nilai, cita-cita, pengalaman hidup yang diturunkan dari satu generasi ke generasi lainnya. Tradisi spiritual terpenting Rusia meliputi: Kristen, terutama Ortodoksi Rusia, Islam, Budha, Yudaisme, dan etika sekuler.

Pertanyaan dan tugas

Mintalah nasihat orang tua Anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diadopsi dalam keluarga Anda.

Nilai-nilai apa yang mendasari tradisi keluarga Anda?

Budaya dan agama

Anda akan belajar

Apa itu agama.

Apa agamanya.

Apa tempat ritual dalam agama?

Konsep dasar

Apa itu agama? Bagian terpenting kebanyakan tradisi spiritual adalah agama.

Kata “religion” berasal dari kata latin yang artinya menghubungkan, menghubungkan. Saat ini kita menyebut agama sebagai fenomena dalam kehidupan masyarakat, yang meliputi:

- kepercayaan masyarakat akan adanya dunia supranatural (dunia lain), misalnya pada satu Tuhan, atau pada banyak dewa, atau pada roh dan makhluk gaib lainnya;

- perilaku orang Kehidupan sehari-hari;

- partisipasi masyarakat dalam kegiatan keagamaan - ritual. Ritual adalah tindakan yang harus menghubungkan, menghubungkan orang dengan dunia lain. Pada zaman dahulu, bagian utama dari ritual tersebut adalah pengorbanan kepada dewa, kemudian menjadi doa.

Apa agama-agama itu? Agama sudah ada sejak zaman kuno. Keyakinan orang paling kuno disebut kepercayaan primitif.

Lambat laun, banyak agama berbeda muncul di dunia. Penduduk Mesir Kuno, India Kuno, Yunani Kuno, Roma Kuno memiliki (mengakui) agama mereka sendiri... Keyakinan ini disebut agama kuno. Kita tahu tentang agama-agama ini dari legenda dan mitos kuno, kuil yang diawetkan, gambar. Banyak dari agama kuno tidak bertahan sampai hari ini, mereka menghilang bersama dengan keadaan di mana mereka berada.

Namun, beberapa agama kuno bertahan hingga hari ini - kami menyebutnya kepercayaan tradisional.

Banyak orang telah menciptakan agama nasional mereka sendiri. Penganut agama-agama ini sebagian besar berasal dari orang yang sama. Yang paling banyak dari agama ini adalah Hindu (agama orang Hindu) dan Yudaisme (agama orang Yahudi).

Seiring waktu, agama yang disebut agama dunia muncul. Orang-orang percaya dari agama-agama ini tinggal di negara lain dan milik bangsa yang berbeda. Hari ini agama dunia adalah Kristen, Islam dan Budha. Penganut agama-agama ini tinggal di Eropa, dan di Amerika, dan di Asia, dan di Afrika.

Agama Rusia. Di Rusia kita sejak dahulu kala ada berbagai agama. Yang terpenting, kami memiliki orang Kristen Ortodoks. Sejumlah besar orang Rusia menganut agama dunia lain - Islam dan Budha. Banyak yang menganut Yudaisme. Keempat agama ini dianggap sebagai agama tradisional Rusia.

Namun, kami memiliki penganut agama lain, seperti Katolik atau Protestan. Beberapa bangsa Rusia kepercayaan tradisional dipertahankan. Sejumlah besar orang Rusia tidak menganut agama apa pun.

Menurut mitos Yunani kuno, istana tempat para dewa, yang tidak mengenal usia tua dan kematian, berpesta sembarangan, terletak di Gunung Olympus yang tinggi. Pemimpin di antara para dewa adalah Zeus, penguasa langit, penguasa petir, bapak para dewa dan manusia. Saudaranya Poseidon adalah penguasa lautan, dan saudaranya yang lain Hades memerintah di dunia bawah.

Mari berdiskusi bersama

Ritual apa yang ada dalam kegiatan keagamaan?

Mengapa beberapa agama disebut dunia dan yang lain nasional?

Pertanyaan dan tugas

Bagaimana Anda memahami kata "agama"?

Agama apa yang disebut nasional?

Agama apa yang disebut dunia?

Agama apa yang dianggap tradisional di Rusia?

Di peta Federasi Rusia, tunjukkan di mana orang-orang terbesar di negara kita tinggal, dan tunjukkan agama apa yang mereka anut.

Cari tahu agama apa yang berlaku di kota, wilayah, wilayah, republik Anda.

Budaya dan agama

Anda akan belajar

Apa itu budaya.

Bagaimana agama dan budaya terkait.

Bagaimana seharusnya orang yang berbudaya berperilaku?

Konsep dasar

Nilai Budaya

Masing-masing agama telah memberikan kontribusi yang tak ternilai budaya dunia dan dalam budaya negara kita.

Apa itu budaya? Dalam percakapan sehari-hari, kata "budaya" sering dikaitkan dengan gagasan tentang istana dan museum, teater, dan perpustakaan. Terkadang kita menggunakan kata-kata seperti "orang budaya", "masyarakat budaya", "berperilaku budaya". Ini juga terkait dengan kata "budaya".

Dalam sains ada definisi seperti itu: "Kebudayaan adalah nilai material dan spiritual yang diciptakan oleh manusia sepanjang sejarahnya."

Kita bisa merujuk pada monumen budaya material alat kerja dan objek kehidupan sehari-hari yang diciptakan manusia, rumah yang indah dan benteng yang perkasa...

Ketika kita berbicara tentang monumen budaya spiritual, yang kita maksud adalah gagasan dan gambaran yang tercipta penulis terkemuka, pelukis, arsitek, ilmuwan. Dan selain itu, - konsep seperti kebaikan dan kejahatan, keadilan, keindahan. Nilai spiritual juga termasuk norma moral perilaku manusia, agama.

Apa kuil-kuil itu? Banyak monumen budaya material dan spiritual muncul sehubungan dengan agama, sebagaimana diperlukan untuk keberadaannya, atau mencerminkan isinya.

Di setiap agama dibutuhkan tempat khusus untuk melakukan ritual. Jadi ada bangunan khusus yang seharusnya melayani tujuan ini. Kami masih dengan antusias mengunjungi kuil-kuil megah Mesir Kuno, India Kuno, Yunani Kuno, Roma Kuno yang masih ada hingga saat ini.

Itu belum sampai kepada kami, tetapi deskripsi tentang tempat perlindungan terpenting orang Yahudi, Kuil Yerusalem, tetap ada. Pada zaman kuno, gereja-gereja Kristen pertama muncul, beberapa di antaranya bertahan hingga hari ini. Aneh dalam arsitektur, kuil Buddha kuno yang khusyuk ditemukan di seluruh Asia. Di Asia dan Afrika, bangunan suci pertama umat Islam didirikan - masjid. Sekarang kuil dan masjid Kristen, Buddha dapat ditemukan di seluruh dunia.

Di kuil-kuil kuno, biasanya, ditempatkan patung dewa yang didedikasikan untuk kuil ini. Banyak patung kuno yang bertahan hingga hari ini, dan hari ini kita dapat mengagumi seni pematung kuno yang menakjubkan berkat karya-karya yang berkaitan dengan agama mereka.

Pengaruh agama pada budaya. Dalam agama Buddha dan Kristen, serta di sejumlah agama lain, musik digunakan selama upacara ritual, sehingga karya musik pertama juga dikaitkan dengan agama. Belakangan, banyak karya musik oleh komposer sekuler ditulis oleh mereka tentang topik agama.

Agama telah menemukan refleksinya dalam bahasa yang kita ucapkan dan dalam perilaku kita sehari-hari.

Ini menarik

Dalam budaya negara-negara Muslim, kaligrafi sangat penting - seni tulisan yang indah dan anggun. Manuskrip Arab sangat elegan: pola, miniatur warna-warni, rangkaian kata yang tak ada habisnya. Alat tulisnya adalah kalam - pena buluh, dan bahannya - papirus, perkamen, sutra, kertas.

Mari berdiskusi bersama

Kami mengatakan tentang seseorang bahwa dia adalah orang yang berbudaya. Apa artinya ini?

Apa yang termasuk dalam konsep budaya perilaku?

Pertanyaan dan tugas

Jelaskan pengertianmu tentang apa itu budaya?

Coba berikan contoh budaya material dan spiritual.

Menurut Anda mengapa bangunan keagamaan - candi, dianggap sebagai warisan budaya masyarakat.

Munculnya agama. kepercayaan kuno

Anda akan belajar

Betapa orang-orang kuno peduli dengan jiwa leluhur mereka.

Apa itu politeisme dan pantheon.

Apa yang pertama kali diyakini orang di dunia pada satu Tuhan dan apa itu perjanjian.

Konsep dasar

Perjanjian Politeisme Pantheon

Agama-agama pertama Perasaan Religius muncul dari manusia pada tahap paling awal dari sejarahnya. Penguburan orang kuno yang ditemukan dibuat dengan penuh cinta dan perhatian. Ini menunjukkan kepercayaan mereka pada akhirat dan kekuatan yang lebih tinggi. Orang-orang kuno menjaga jiwa leluhur mereka, percaya bahwa jiwa orang mati ini terus berpartisipasi dalam kehidupan keluarga dan seluruh suku mereka. Mereka dimintai perlindungan, dan terkadang mereka takut pada mereka.

Orang kuno percaya bahwa dunia di sekitar mereka dihuni oleh roh, baik atau bermusuhan. Roh-roh ini hidup di pohon dan gunung, sungai dan sungai, dalam api dan angin. Mereka juga percaya pada binatang suci seperti beruang atau rusa.

Secara bertahap, kepercayaan pada roh digantikan oleh kepercayaan pada dewa. Di negara-negara kuno - Mesir, Yunani, Roma, serta di Cina, Jepang, India - orang percaya bahwa ada banyak dewa dan setiap dewa memiliki "spesialisasi" sendiri-sendiri. Ada dewa yang melindungi kerajinan atau seni, yang lain memerintah di lautan dan samudra, di dunia bawah. Secara kolektif, dewa-dewa ini disebut panteon. Karena selalu ada banyak dewa di panteon, agama pada zaman kuno ini disebut politeisme.

Agama Yahudi. Orang pertama yang percaya pada Tuhan Yang Esa adalah orang-orang Yahudi (Yahudi). Nenek moyang orang Yahudi dianggap sebagai patriark Ibrahim. Dia meninggalkan negeri nenek moyangnya dan menetap di tanah Kanaan yang dijanjikan Tuhan kepadanya. Sejak itu, orang Yahudi menyebut tanah ini tanah Perjanjian(berjanji). Tapi segera kelaparan datang ke sini, dan cucu Abraham bersama keluarganya pindah ke Mesir. Orang-orang Yahudi berakhir di Mesir dalam posisi budak: mereka melakukan kerja keras dan diperlakukan dengan kejam. Mereka bermimpi dibebaskan dari perbudakan ini, tetapi raja Mesir - firaun - tidak mau melepaskan mereka. Saat ini, seorang anak laki-laki lahir dari keluarga Yahudi, yang bernama Musa. Ketika Musa dewasa, Tuhan memerintahkannya untuk menyelamatkan orang-orang Yahudi dari perbudakan. Musa memimpin umatnya kembali ke Tanah Perjanjian. Jalan ini sudah lama. Selama empat puluh tahun orang Yahudi mengembara di padang gurun. Saat bepergian di Gunung Sinai, Musa menerima loh batu dari Tuhan - tablet yang direkam perintah Tuhan kepada bangsa Yahudi. Jadi, Musa membuat perjanjian dengan Tuhan ( perjanjian). Menurut perjanjian ini, Allah melindungi umat-Nya, dan umat-Nya harus setia kepada Allah dan menaati perintah-perintah-Nya.

Orang-orang Yahudi mencapai Tanah Perjanjian dan mendirikan kerajaan mereka di sana. Untuk menghormati Tuhan mereka, orang Yahudi membangun Kuil di kota Yerusalem. Namun setelah beberapa waktu, kerajaan orang Yahudi diserbu oleh tetangga yang kuat. Kuil Yerusalem dihancurkan, dan orang-orang Yahudi dipindahkan ke negara tetangga - Babilonia. Setelah jatuhnya Babilonia, orang Yahudi dapat kembali ke Tanah Perjanjian dan membangun kembali Kuil Satu Tuhan di Yerusalem. Namun, invasi terus berlanjut dan, pada akhirnya, kekuasaan atas tanah orang Yahudi jatuh ke tangan orang Romawi.

Ini menarik

Orang Mesir kuno memiliki banyak dewa . Dewa matahari Ra dianggap sebagai dewa utama orang Mesir. Setiap pagi dia berlayar dengan perahunya melintasi langit, menerangi bumi. Dewa kebijaksanaan sangat dihormati Thoth. Dia digambarkan sebagai pria berkepala burung ibis. Dia mengajar orang menulis, berhitung, berbagai ilmu.

Mari berdiskusi bersama

Mengapa orang zaman dahulu mempercayai hewan suci?

Bagaimana menurut Anda, kekuatan alam apa yang dapat dilindungi oleh para dewa peradaban kuno ?

Pertanyaan dan tugas

Mengapa orang kuno peduli dengan jiwa leluhur mereka.

Jelaskan apa itu jajaran dewa.

Orang mana yang beriman pada satu Tuhan.

Apa yang diterima Musa dari Tuhan di Gunung Sinai.

Bagaimana Anda memahami apa itu perjanjian?

Di kota mana, dan di bawah penguasa mana, kuil itu dibangun.

Munculnya agama. Agama-agama dunia dan pendirinya

Anda akan belajar

Siapa itu Kristus dan apa yang dia ajarkan kepada orang-orang.

Apa yang terjadi setelah kematian Yesus dan bagaimana hal itu mulai menyebar Kekristenan.

Tentang hidup Muhammad dan ajarannya.

Dimana Buddhisme.

Tentang hidup Budha(Yang Tercerahkan) dan keberangkatannya ke nirwana.

Apa yang terjadi " empat kebenaran mulia »Buddha.

Konsep dasar

Mesias (Kristus) Stupa Buddhisme

Kekristenan. Orang-orang Yahudi sedang menunggu seorang nabi yang akan membebaskan mereka dari semua masalah (mereka memanggilnya Mesias- "yang diurapi" dalam bahasa Yunani Kristus). Oleh karena itu, ketika pengkhotbah Yesus muncul, banyak orang Yahudi mengikuti Dia, percaya bahwa Dia adalah Mesias yang dijanjikan - Kristus.

Menurut cerita para pengikut-Nya, Yesus lahir di kota kecil Bethlehem. Orang tuanya tidak memiliki cukup kamar di hotel, sehingga Bunda Yesus, Maria, melahirkan Bayi di sebuah gua yang digunakan untuk malam ternak.

Ketika Yesus tumbuh dewasa, Dia mulai berkhotbah, mengajarkan bahwa orang harus mengasihi Tuhan dan sesamanya. Dia tidak hanya berkhotbah, tetapi juga menyembuhkan yang sakit, membantu mereka yang membutuhkan. Orang-orang yang mengikuti Dia dan percaya kepada-Nya menganggap Dia bukan hanya manusia, tetapi juga Anak Allah, yang datang untuk membuka jalan menuju kehidupan yang benar bagi orang-orang.

Yesus memanggil setiap orang untuk berubah, menjadi lebih baik. Namun, banyak orang mengharapkan sesuatu yang lain dari Mesias. Mereka percaya bahwa dia harus membebaskan orang Yahudi dari musuh dan penindas mereka, bahwa dia harus menjadi pemimpin militer yang berani, dan bukan seorang pengkhotbah. Oleh karena itu, konflik segera muncul antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi. Yesus ditangkap di dekat Yerusalem, di sebuah taman bernama Getsemani, dan mereka memutuskan untuk mengeksekusinya dengan eksekusi yang mengerikan: mereka menyalibnya di kayu salib, seperti yang mereka lakukan dengan penjahat paling jahat. Pada saat itu, sebagian besar murid ketakutan dan meninggalkan Dia.

Hanya sedikit orang yang datang untuk mengeluarkan tubuh-Nya yang tak bernyawa dari salib dan memberikannya untuk penguburan yang layak. Di antara para pengikut Yesus yang paling setia ini terdapat beberapa wanita yang kembali datang ke kubur-Nya pada hari ketiga setelah eksekusi. Tapi di sini penemuan mengejutkan menunggu mereka: peti mati itu kosong. Seperti yang diyakini orang Kristen, Yesus, sebagai Anak Allah, tidak tunduk pada kematian, dan Dia bangkit dari kematian.

Terinspirasi oleh pesan ini, para murid Yesus Kristus mulai mengkhotbahkan ajaran-Nya di Yudea dan sekitarnya, dan segera ajaran ini menyebar ke banyak negara. Itu mulai disebut Kekristenan dan para pengikut Yesus orang Kristen.

Islam. Pada tahun 570, di Arab yang jauh, di kota suci Mekah bagi orang Arab, lahir seorang anak laki-laki bernama Muhammad. Dia tumbuh sebagai seorang yatim piatu, yang diasuh oleh kakeknya dan kemudian pamannya. Cukup awal Muhammad menjadi Hanif- jadi di Arab mereka menyebut orang-orang yang percaya pada satu Tuhan, menjalani kehidupan yang saleh, tetapi bukan orang Yahudi atau Kristen. Pada usia 25 tahun, Muhammad menikah dengan seorang saudagar kaya, Khadijah.

Suatu ketika, ketika Muhammad pensiun untuk berdoa di gunung rendah dekat Mekah, seorang malaikat menampakkan diri kepadanya, yang mulai mendiktekan teks suci kepadanya dan mengumumkan kepadanya bahwa dia adalah utusan Tuhan. Muhammad tidak langsung percaya pada misi kenabiannya, menganggap dirinya tidak layak. Namun, istri tercinta Khadijah meyakinkannya, dan Muhammad mulai berdakwah di antara orang Mekah. Itu terjadi sekitar 610.

Muhammad meminta semua orang Arab yang percaya pada tuhan yang berbeda untuk kembali ke agama monoteisme, yang dipraktikkan oleh orang Yahudi dan Kristen. Ia percaya bahwa Tuhan (dalam bahasa Arab - Allah) mengutus nabi kepada orang-orang untuk waktu yang lama, baik Musa maupun Yesus adalah nabi. Dia menganggap dirinya nabi terakhir. Menurutnya, Musa (Musa) dan Isa (Yesus) mengajarkan agama yang sama dengannya, dan bersama-sama mereka kembali ke tradisi nenek moyang Ibrahim (Abraham).

Muhammad berhasil menyatukan suku-suku Arab yang berbeda, dan penerusnya, para Khalifah, yang memerintah setelahnya, berhasil menaklukkan wilayah yang jauh melampaui Jazirah Arab. Bersama dengan orang Arab, agama yang didakwahkan Muhammad menyebar ke berbagai negara dan benua.

Agama baru itu bernama Islam. Kata ini mengandung akar kata "damai" dan secara kasar dapat diterjemahkan sebagai "menyerahkan diri kepada Tuhan". Penganut Islam mulai disebut Muslim. Meskipun kata-kata ini terdengar berbeda bagi kita, dalam bahasa Arab mereka berasal dari akar yang sama.

Buddhisme. Ketiga agama dunia – Buddhisme- muncul lebih awal dari yang lain di India yang jauh.

Di abad VI. SM, dalam keluarga penguasa sebuah kerajaan kecil di India utara, seorang anak laki-laki lahir, yang diberi nama Siddhartha Gautama. Orang bijak melihat pada anak itu semua tanda orang hebat dan meramalkan bahwa dia akan menjadi penguasa besar, penguasa seluruh dunia, atau orang suci yang mengetahui kebenaran. Pangeran tinggal di istana dalam kemewahan dan tanpa rasa khawatir. Orang tuanya ingin dia menjadi penguasa yang hebat dan berusaha membesarkannya seperti itu. Bocah itu sangat cakap dan menyalip semua rekannya dalam sains dan olahraga. Pada usia 29 tahun, ia menikah dengan seorang putri dan memiliki seorang putra. Tetapi suatu hari sang pangeran bertemu dengan prosesi pemakaman dan menyadari bahwa semua orang di bumi dan dia sendiri adalah fana; pada kesempatan lain, dia bertemu dengan orang yang sakit parah dan menyadari bahwa penyakit menunggu setiap manusia; untuk ketiga kalinya, sang pangeran melihat seorang pengemis meminta sedekah, dan menyadari kefanaan dan sifat ilusi dari kekayaan dan bangsawan; dan akhirnya, dia melihat seorang bijak tenggelam dalam perenungan dan menyadari bahwa jalan pendalaman diri dan pengetahuan diri adalah satu-satunya cara untuk memahami penyebab penderitaan dan cara untuk menyingkirkannya.

Pangeran meninggalkan rumahnya dan mulai mengembara mencari kebenaran hidup. Suatu kali dia duduk di bawah pohon beringin dan bersumpah bahwa dia tidak akan meninggalkan tempat ini sampai dia mencapai tujuannya dan mengetahui kebenaran. Dan "pencerahan" datang kepadanya, dia menyadari "empat kebenaran mulia".

Kebenaran ini dulu

1) ada penderitaan di dunia;

2) ada sebab penderitaan;

3) ada pembebasan dari penderitaan; keadaan pembebasan dari penderitaan dalam agama Hindu disebut nirwana.

4) ada jalan menuju pembebasan dari penderitaan.

Jadi Pangeran Siddhartha Gautama menjadi Buddha (Yang Tercerahkan).

Setelah Tercerahkan, sang pangeran mulai mengembara dan menyebarkan ajarannya, yang kemudian disebut agama Buddha. Sang Buddha memiliki murid. Setelah bertahun-tahun, dia mulai menua. Kemudian dia mengucapkan selamat tinggal kepada murid-muridnya, berbaring dalam posisi singa, terjun ke dalam kontemplasi dan memasuki nirwana yang agung dan abadi, di mana tidak ada penderitaan. Para siswa mengkremasi tubuhnya, dan abunya dibawa oleh mereka ke berbagai belahan dunia dan ditutup dalam bangunan khusus - stupa. Dikatakan bahwa salah satu siswa mengambil gigi Buddha dari tumpukan kayu pemakaman dan menyimpannya sebagai relik yang tak ternilai harganya. Di abad VI. sebuah kuil dibangun di pulau Sri Lanka, yang sekarang disebut "Kuil Relik Gigi".

Ini menarik

Menurut tradisi Kristen, para gembala biasa dan ahli nujum (majus) yang bijak mengetahui tentang kelahiran Mesias. Mengikuti bintang penuntun, mereka mencapai Betlehem, di mana mereka membungkuk kepada Yesus yang baru lahir, membawakan Dia hadiah dari harta karun Timur: emas, kemenyan dan mur (mur - minyak aromatik).

Ini menarik

Agama kuno India adalah Hindu. Keunikannya adalah keyakinan bahwa jiwa manusia tidak mati bersama tubuh, tetapi lahir berulang kali di bumi dalam berbagai penyamaran: manusia, hewan, atau bahkan tumbuhan. Siapa sebenarnya seseorang yang akan lahir di lain waktu tergantung bagaimana dia berperilaku dalam hidup, kehidupan selanjutnya akan menjadi hukuman atau pahala baginya.

Mari berdiskusi bersama

Menurut Anda mengapa para pengikut Yesus menganggap dan masih menganggap Dia sebagai Anak Allah?

Menurut Anda mengapa Kristen, Islam, dan Budha menjadi agama dunia?

Pertanyaan dan tugas

Di kota manakah Yesus dilahirkan?

Mengapa begitu banyak orang mengikutinya?

Mengapa ada konflik antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi?

Kota mana yang dianggap suci bagi umat Islam. Mengapa kamu berpikir?

Muhammad memanggil orang Arab untuk apa?

Mengapa Pangeran Siddhartha Gautama meninggalkan istananya?

Bagaimana Anda memahami apa arti kata Buddha.

Lihatlah peta dan beri nama tempat asal agama dunia, tentukan di abad mana masing-masing agama dunia muncul, sebutkan pendiri agama dunia.

kitab suci. Weda, Avesta, Tripitaka

Anda akan belajar

Kapan teks suci pertama kali muncul dan disebut apa.

Bagaimana teks suci Buddhis Tipitaka diciptakan.

Konsep dasar

Weda Avesta Tipitaka

Teks suci paling kuno. Munculnya tulisan, yaitu kemampuan seseorang untuk menuliskan perkataannya dan dengan demikian melestarikannya, berhubungan langsung dengan agama. Di zaman kuno, menjadi perlu untuk mencatat seruan, permintaan orang kepada dewa yang mereka percayai. DI DALAM Mesir Kuno dan di Mesopotamia mereka menemukan tanda-tanda yang menunjukkan bunyi ujaran. Lambat laun, tulisan menjadi milik banyak orang. Dan hal pertama yang orang mulai tuliskan teks suci mereka.

Beberapa teks besar tertua yang dianggap suci ditulis di India. Selama berabad-abad, cerita tentang dewa-dewa Hindu ditransmisikan secara lisan dalam bentuk puisi. Pada zaman kuno mereka dicatat dan diberi nama Weda, apa artinya "pengetahuan", "mengajar". . Veda terdiri dari empat bagian dan berisi legenda tentang penciptaan dunia dan tentang dewa utama Hindu, himne kuno untuk para dewa, deskripsi ritual Hindu.

Kitab suci agama Buddha. Ajaran agama dunia paling kuno - Buddhisme - tidak ditulis untuk waktu yang lama. Itu ditularkan dari mulut ke mulut dan dalam bentuk lisan ini menyebar ke berbagai negara. Murid Buddha dan pengikutnya mengumpulkan informasi tentang kehidupannya dan tentang kapan, bagaimana dan apa yang dia ajarkan kepada orang-orang. Ini memakan waktu beberapa abad. Dan hanya setelah sekitar enam ratus tahun, semua informasi yang dikumpulkan digabungkan dan dicatat pada daun lontar dalam bahasa India. Pali. Daun-daun ini ditempatkan dalam tiga keranjang khusus. Inilah bagaimana kitab suci Buddhis kemudian disebut Tipitaka (artinya "Tiga Keranjang Kebijaksanaan").

Ini menarik

Orang-orang yang terkait dengan orang India kuno pernah tinggal Asia Tengah dan Iran. Orang-orang ini percaya bahwa dunia terus menerus berjuang antara dewa baik dan jahat dan para pelayan mereka. Kisah perjuangan ini tercatat dalam kitab suci Avesta.

Pertanyaan dan tugas

Apa alasan munculnya teks suci?

Apakah Weda itu? Apa yang mereka bicarakan?

Apa yang diceritakan dalam Avesta?

Kapan teks suci agama Buddha ditulis?

Mengapa Kitab Suci Buddha diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia disebut "Tiga Keranjang Kebijaksanaan"?

kitab suci. Taurat, Injil, Al-Qur'an

Anda akan belajar

Apa yang terjadi Alkitab dan terdiri dari apa.

Disebut apakah kitab suci umat Islam Qur'an.

Konsep dasar

Kanon Torah Bible Quran Nabi

Kitab Suci Yudaisme dan Kristen

Buku yang mencatat segala sesuatu yang diyakini orang Yahudi kuno menjadi milik mereka Kitab Suci. Mereka percaya bahwa di dalamnya Tuhan sendiri yang mengungkapkan kebenaran kepada manusia. Orang-orang Yahudi menyebut Kitab Suci mereka Tanakh, dan mereka yang menetap setelah penaklukan negara mereka di berbagai negara dan berbicara terutama dalam bahasa Yunani, mulai menyebut buku ini Alkitab, yang dalam bahasa Yunani berarti "Buku".

Belakangan, baik orang Yahudi maupun Kristen mulai menyebut Kitab Suci sebagai Alkitab, karena orang Kristen memasukkan cerita tentang kehidupan Yesus dan murid-muridnya di dalamnya. Umat \u200b\u200bKristen mulai menyebut bagian Alkitab ini sebagai "Perjanjian Baru", dan Kitab Suci orang Yahudi sebagai "Perjanjian Lama".

Perjanjian Lama	Perjanjian Baru
Pentateukh Bagian pertamanya disebut Pentateukh (dalam tradisi Yahudi - Taurat) karena terdiri dari lima kitab. Yang pertama, yang disebut "Kejadian", menceritakan tentang penciptaan dunia dan manusia oleh Tuhan dan tentang kehidupan generasi pertama orang Yahudi ("nenek moyang"). DI DALAM buku berikutnya, Keluaran menceritakan bagaimana Musa memimpin orang-orang keluar dari Mesir dan membuat perjanjian dengan Tuhan. Dalam buku-buku Pentateuch lainnya, aturan kehidupan orang percaya Yahudi dicatat.	injil Empat muridnya - Matius, Lukas, Markus dan Yohanes - menceritakan tentang Yesus Kristus, pendiri salah satu agama dunia. Mereka menulis Injil, yang diterjemahkan sebagai "kabar baik". Para murid ingin menyampaikan kabar baik kepada orang-orang bahwa Yesus adalah anak Allah, bahwa dia adalah Mesias (Kristus), tentang apa yang Kristus ajarkan kepada orang-orang. Orang Kristen percaya bahwa Injil diilhami oleh Tuhan karena Tuhan sendiri yang mengilhami murid-murid Kristus untuk menulisnya.
Pentateuch diikuti oleh buku-buku tentang sejarah lebih lanjut dari orang-orang Yahudi, tentang bagaimana Kuil Yerusalem dibangun dan dihancurkan, tentang raja-raja dan orang-orang yang paling dihormati dari bangsa ini.	Kisah Para Rasul Murid-murid Kristus disebut rasul. Setelah kematian Yesus, mereka juga mulai mengabarkan ajarannya di berbagai negara dan belahan dunia. Perjalanan dan petualangan mereka diceritakan dalam sebuah buku berjudul The Acts of the Apostles.
Bagian ketiga berisi banyak teks puitis dan ajaran.	Surat-surat Para Rasul Komunitas kecil Kristen mulai bermunculan di mana-mana di mana orang-orang beradab kemudian tinggal. Dan murid-murid Kristus yang pertama menulis surat kepada komunitas-komunitas ini, .... Surat-surat ini disebut Surat Para Rasul.
	Wahyu Namun tidak hanya cerita tentang masa lalu yang terkandung dalam tulisan para rasul. Mereka juga berbicara tentang apa yang menanti umat manusia di masa depan. Bagian dari tulisan mereka ini disebut "nubuatan".

kitab suci islam. Muslim percaya bahwa Tuhan mengirim utusan kepada orang-orang, dan setiap utusan menerima Kitab Suci darinya untuk menyampaikannya kepada orang-orang. Sumber dari semua Kitab Suci ini adalah Induk Kitab, yang disimpan di bawah Tahta Yang Mahatinggi. Muhammad menerima Alquran dari Tuhan, yang selama lebih dari sepuluh tahun dikirimkan kepadanya oleh malaikat Jibril (Jibril).

Populer dalam kategori: