พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลกในการบรรยาย โปรแกรมงาน Orkse โมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก" โปรแกรมงาน Orkse (เกรด 4) ในหัวข้อ

เทศบาลศึกษาทั่วไป องค์กรสนับสนุนทางการเงินของรัฐโรงเรียนมัธยมที่ตั้งชื่อตาม. S.A. , Surkova พี. เทววิทยาของเขต Penza ของภูมิภาค Penza

รับรองในที่ประชุมคุรุสภา หารือ ข้าพเจ้าเห็นชอบ

รายงานการประชุมฉบับที่ ______ ลงวันที่ ____ ในการประชุมผู้อำนวยการกระทรวงศึกษาธิการของโรงเรียน

พิธีสารฉบับที่ ____ ลงวันที่ _____ Ramzaitsev G.A.

โปรแกรมการทำงาน

ประจำปีการศึกษา 2558-2559

ในหลักสูตร "พื้นฐาน วัฒนธรรมทางศาสนาและฆราวาสธรรม"

ครู: Bakalova V.A.

หมายเหตุอธิบาย

สถานะเอกสาร

โปรแกรมการทำงานสำหรับหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ถูกรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษา MOBUSOSH ที่ตั้งชื่อตาม S.A. เซอร์คอฟ เอส. เทววิทยา.

หลักสูตรการฝึกอบรม "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" สำหรับเกรด 4-5 ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปเป็นหลักสูตรหลายตัวแปรที่ครอบคลุมซึ่งแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับหนึ่งในห้าประเพณีทางจิตวิญญาณที่สำคัญที่สุดของชาติ (ไม่บังคับ) ตามนี้หลักสูตรมีอยู่ในรูปแบบของโมดูลต่าง ๆ ซึ่งแต่ละโมดูลอุทิศให้กับการพิจารณาหนึ่งในประเพณีทางจิตวิญญาณ - ออร์โธดอกซ์, อิสลาม, ยูดาย, พุทธศาสนา, จริยธรรมทางโลก - หรือภาพรวมของรากฐานของศาสนาโลก วัฒนธรรม

กรอบกฎหมายสำหรับการพัฒนาและการนำหลักสูตรที่ครอบคลุมเข้าสู่กระบวนการศึกษาของโรงเรียนศึกษาทั่วไป หลักสูตรการฝึกอบรม"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรการฝึกอบรมของ URCSE) เป็นคำสั่งของประธานาธิบดี สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 2 สิงหาคม 2552 (Pr-2009 VP-P44-4632) และคำสั่งของประธานรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 11 สิงหาคม 2552 (VP-P44-4632)

หลักสูตรการฝึกอบรมของ ORKSE ประกอบด้วยโมดูล:

พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลาม

พื้นฐานของวัฒนธรรมชาวพุทธ

พื้นฐานของวัฒนธรรมยิว

พื้นฐานของจริยศาสตร์ทางโลก

พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

ในปีการศึกษา 2554-2555 ด้วยความยินยอมและทางเลือกของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน MOBUSOSH พวกเขา S.A. Surkova พี. ศาสนศาสตร์ได้รับเลือกสำหรับการศึกษาโมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก"

หลักสูตรการฝึกอบรมของ ORSE เป็นระบบการศึกษาแบบบูรณาการระบบเดียว

คำถามที่เกี่ยวข้องกับบทนำสู่ หลักสูตรของโรงเรียนข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาหลักซึ่งพิจารณาภายใต้กรอบแนวทางวัฒนธรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบันเนื่องจากธรรมชาติของโรงเรียนฆราวาสถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมสมาคมทางศาสนาการยอมรับเสรีภาพ ของศาสนาและโลกทัศน์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ขอ การศึกษาสมัยใหม่การแก้ปัญหาเหนือสิ่งอื่นใดงานด้านการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซียนั้นสูงพอที่จะยังไม่ได้รับคำตอบ

ในขณะเดียวกัน การสอนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและนอกศาสนาในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปนำไปสู่ความจำเป็นในการแก้ปัญหาทางวัฒนธรรม จริยธรรม กฎหมาย จิตวิทยา การสอน และการศึกษาที่ยากที่สุด

ในเรื่องนี้การรวมไว้ในหลักสูตรของโรงเรียนของหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ซึ่งมีลักษณะที่ซับซ้อนแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักพื้นฐานของโลกทัศน์ที่หลากหลายและขึ้นอยู่กับค่านิยมทางศีลธรรมมนุษยนิยมและประเพณีทางจิตวิญญาณ ที่เกี่ยวข้อง.

โครงสร้างเอกสาร

โปรแกรมการศึกษารวมสามส่วน: บันทึกอธิบาย ; เนื้อหาหลัก มีการแบ่งชั่วโมงสอนตามหมวดวิชา ความต้องการ ต่อผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ลักษณะทั่วไปหลักสูตรการฝึกอบรม

เป้าหลักสูตรการฝึกอบรมที่ซับซ้อน "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" - การก่อตัวของแรงจูงใจสำหรับจิตสำนึก พฤติกรรมทางศีลธรรมขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรมและศาสนาของคนข้ามชาติในรัสเซียและความเคารพต่อพวกเขาตลอดจนการสนทนากับตัวแทนของวัฒนธรรมและโลกทัศน์อื่น ๆ

หลักสูตรการฝึกอบรมเป็นวัฒนธรรมและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดของนักเรียนอายุ 10-11 ปีเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของประเพณีทางศาสนาและฆราวาสเพื่อทำความเข้าใจความสำคัญในชีวิตของสังคมสมัยใหม่ มีส่วนร่วมในพวกเขา แนวคิดหลักด้านวัฒนธรรมของหลักสูตรฝึกอบรม ได้แก่ "ประเพณีวัฒนธรรม" "โลกทัศน์" "จิตวิญญาณ" และ "ศีลธรรม" เป็นหลักการรวมแนวคิดทั้งหมดที่เป็นพื้นฐานของหลักสูตร

หลักสูตรนี้ออกแบบมาเพื่อทำให้เนื้อหาของการศึกษาทั่วไปเป็นจริงในประเด็นของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กตามหลักการของมนุษยนิยมโดยเชื่อมโยงกับค่านิยมทางศาสนาและสากล หลักสูตรควรมีบทบาทสำคัญในการขยายขอบเขตการศึกษาของนักเรียนและในกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ และมีค่าควร

หลักการสำคัญในเนื้อหาของหลักสูตรคือ ชุมชนในความหลากหลาย พหุเอกภาพ พหุวัฒนธรรม สะท้อนถึงแก่นแท้ทางวัฒนธรรม สังคม ชาติพันธุ์ ศาสนาของประเทศเราและ โลกสมัยใหม่.

พื้นฐานทางจิตวิญญาณโดยทั่วไปของประชาชนข้ามชาติในรัสเซียนั้นก่อตัวขึ้นตามประวัติศาสตร์และขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ:

ชะตากรรมทางประวัติศาสตร์ร่วมกันของชาวรัสเซีย

พื้นที่เดียวของชีวิตสังคมสมัยใหม่ รวมถึงระบบที่พัฒนาแล้ว ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลบทสนทนาของวัฒนธรรมที่ก่อตัวขึ้นในช่วงหลายศตวรรษ ตลอดจนพื้นที่ทางสังคมและการเมืองร่วมกัน

กระบวนการศึกษาภายในขอบเขตของหลักสูตรและระบบการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการทำให้นักเรียนมีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกผ่าน:

การปฐมนิเทศเนื้อหาของโมดูลทั้งหมดของหลักสูตรการฝึกอบรมไปสู่เป้าหมายการสอนร่วมกัน - การศึกษาของพลเมืองที่มีศีลธรรม สร้างสรรค์ และมีความรับผิดชอบของรัสเซีย

การประสานกันของการสอนของระบบค่านิยมพื้นฐานที่อยู่ภายใต้เนื้อหาของโมดูลทั้งหมดของหลักสูตรการฝึกอบรม

ระบบการเชื่อมโยงระหว่างโมดูลต่างๆ ของหลักสูตรฝึกอบรม ตลอดจนระหว่างโมดูลกับหัวข้อวิชาการอื่นๆ

การวางแนวเนื้อหาการศึกษาเพื่อความเข้าใจร่วมกันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงการพัฒนาขอบเขตคุณค่าทางความหมายส่วนบุคคลของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า

ข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหาของหลักสูตรการฝึกอบรม

กระบวนการศึกษาที่ดำเนินการภายในขอบเขตของหลักสูตรและระบบการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ แบบจำลองการสอนและเผยให้เห็นรากฐานของประเพณีวัฒนธรรมทางศาสนาและฆราวาสอย่างมีความหมาย จิตวิญญาณแห่งชาติเองโดยคำนึงถึงความหลากหลายและความลึกซึ้งของส่วนประกอบต่างๆ ไม่สามารถหมดลงในเนื้อหาของหลักสูตรนี้ได้

วัตถุประสงค์หลักของหลักสูตรการฝึกอบรมแบบบูรณาการ:

ความคุ้นเคยของนักเรียนกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

การพัฒนาความคิดของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าเกี่ยวกับความสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและค่านิยมสำหรับชีวิตที่เหมาะสมสำหรับบุคคล ครอบครัว และสังคม

ความรู้ทั่วไป แนวคิด และแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่นักเรียนได้รับใน โรงเรียนประถมและการก่อตัวของรากฐานโลกทัศน์เชิงคุณค่าและความหมาย ทำให้เกิดการรับรู้แบบองค์รวม ประวัติศาสตร์ชาติและวัฒนธรรมในการศึกษาวิชามนุษยธรรมในระดับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่มีคนหลากหลายเชื้อชาติและหลายคำสารภาพบนพื้นฐานของการเคารพซึ่งกันและกันและการเจรจาในนามของสันติภาพและความสามัคคีของประชาชน

หลักสูตรการฝึกอบรมสร้างเงื่อนไขเริ่มต้นสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซียโดยนักเรียนในฐานะที่เป็นองค์ประกอบสำคัญและเป็นปรากฏการณ์ดั้งเดิมของวัฒนธรรมโลก ความเข้าใจเกี่ยวกับศาสนา ความหลากหลายทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ รัฐชาติ ความสามัคคีทางจิตวิญญาณ ชีวิตรัสเซีย.

การเรียนรู้เนื้อหาการศึกษาของเนื้อหาการศึกษา "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก" โดยเด็กนักเรียนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่า:

เข้าใจความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบในชีวิตมนุษย์และสังคม

การสร้างแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา

ทำความคุ้นเคยกับค่านิยม: ปิตุภูมิ, ศีลธรรม, หน้าที่, ความเมตตา, ความสงบสุข, และความเข้าใจของพวกเขาเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของคนข้ามชาติในรัสเซีย;

การเสริมสร้างความแข็งแกร่งโดยการศึกษาความต่อเนื่องของรุ่นบนพื้นฐานของการรักษาและพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ

สถานที่ของเรื่องในหลักสูตรของโรงเรียน

เพื่อศึกษาหลักสูตรนี้ในหลักสูตร MOBUSOSH เหล่านั้น S.A. Surkov ให้เวลา 34 ชั่วโมงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในอัตรา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

เนื้อหาหลักของหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"

โมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา (1 ชั่วโมง)

วัฒนธรรมและศาสนา (2 ชั่วโมง). ความเชื่อโบราณ (1 ชม.). ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง (1 ชั่วโมง) หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาโลก (2 ชั่วโมง) ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ การกลับใจ (2 ชั่วโมง) ผู้ชายในประเพณีทางศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) อาคารศักดิ์สิทธิ์ (2 ชั่วโมง) ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา (2 ชั่วโมง). ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน. การนำเสนอ ผลงานสร้างสรรค์(2 ชั่วโมง). ศาสนาของรัสเซีย (2 ชั่วโมง) ศาสนาและศีลธรรม. ศีลธรรมในศาสนาโลก (2 ชม.) พิธีกรรมทางศาสนา. ประเพณีและพิธีกรรม (2 ชั่วโมง). พิธีกรรมทางศาสนาในงานศิลปะ (1 ชั่วโมง) ปฏิทินของศาสนาโลก (1 ชั่วโมง) วันหยุดในศาสนาของโลก (1 ชั่วโมง) ครอบครัว ค่านิยมครอบครัว (1 ชั่วโมง). หน้าที่ อิสระ ความรับผิดชอบ การสอนงาน (1 ชั่วโมง) เมตตา เอื้ออาทรต่อผู้อ่อนแอ ช่วยเหลือกัน ปัญหาสังคม ทัศนคติของคนต่างศาสนาที่มีต่อพวกเขา (1 ชั่วโมง) รักและเคารพปิตุภูมิ ความรักชาติของคนข้ามชาติและคนหลายใจในรัสเซีย (1 ชั่วโมง) การเตรียมผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน (2 ชั่วโมง) การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ (2 ชั่วโมง).

คู่มือการศึกษาสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุม

"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"

โมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"

สำหรับนักเรียน:

1. หนังสือเรียน "ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก" สำหรับนักเรียนชั้น ป.4-5 การศึกษา. มอสโก. 2553

2. การเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียนของ A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva และอื่น ๆ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก 4-5.

สำหรับผู้ปกครอง:

"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก". หนังสือสำหรับผู้ปกครอง

สำหรับครู:

1. "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" โปรแกรมของสถานศึกษา ม.4-5 2553

2. "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก". หนังสือสำหรับครู วรรณกรรมอ้างอิง.

3. ส่วนเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียนโดย A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva และอื่น ๆ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก 4-5.

4. สารานุกรมและ วรรณกรรมอ้างอิง.

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

	เรื่อง บทเรียน	เป้าหมาย บทเรียน	หลัก แนวคิด	วิธีการประเภท ทำงาน	วิธีการและรูปแบบการควบคุม การไตร่ตรอง	ที่จำเป็น ทรัพยากร	การบ้าน, เกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง
	รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดของมาตุภูมิ, รัฐ, สัญลักษณ์ของรัฐ, ประเพณีวัฒนธรรม	รัสเซีย. มาตุภูมิ รักชาติ ปิตุภูมิ ประธาน. สัญลักษณ์ของรัฐ. โลกวิญญาณ. ประเพณีวัฒนธรรม	การทำงานกับสื่อภาพประกอบ งานอิสระกับแหล่งข้อมูล งานสร้างสรรค์ การเตรียมการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับสมาชิกในครอบครัว	สุภาษิตกับคำพูด ตระกูล, มาตุภูมิ, รัสเซียปิตุภูมิ	พีซี, นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับรัสเซีย, ธง, ตราแผ่นดิน, แผนที่, ภาพเหมือนของรัฐบุรุษ, วีรบุรุษแห่งรัสเซีย, บุคคลผู้ยิ่งใหญ่, การจำลองภาพเขียนที่แสดงถึงทิวทัศน์เมืองของรัสเซีย ฯลฯ	ขอคำแนะนำจากพ่อแม่และบอกชื่อประเพณีบางอย่างที่รับเข้ามาในครอบครัวของคุณ ค่านิยมใดที่สนับสนุนประเพณีของครอบครัวของคุณ?
	วัฒนธรรมและ	การสร้างความเคารพต่อศาสนาของโลกในฐานะค่านิยมทางวัฒนธรรมของนักเรียน มนุษยชาติ	วัฒนธรรม. ศาสนา. พิธีกรรม	บทเรียนการเรียนรู้วัสดุใหม่ นักเรียนเรียนรู้การเชื่อมต่อ กับวัฒนธรรม ทำงานกับข้อความและภาพประกอบ	งานสร้างสรรค์ "รวบรวม ประโยคที่มีคำ วัฒนธรรม ศาสนา"	การทดสอบบนดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	ภาพถ่ายและภาพหนังสือศักดิ์สิทธิ์ ศาสนาที่แตกต่างกัน
	วัฒนธรรมและ		วัฒนธรรม. ศาสนา	การสนทนา, การอ่านความคิดเห็น, เรื่องเล่าในหัวข้อ, งานอิสระที่มีแหล่งข้อมูล, การกรอกตาราง, การเตรียมการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับสมาชิกในครอบครัว	งานสร้างสรรค์ "รวบรวม ประโยคที่มีคำ วัฒนธรรม ศาสนา ศาสนาคริสต์ / ออร์ทอดอกซ์"		ตอบคำถามหน้า 7; ร่วมกับผู้ใหญ่ค้นหาบนแผนที่ซึ่งผู้คนที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเราอาศัยอยู่ ค้นหาว่าพวกเขานับถือศาสนาอะไร
	การเกิดขึ้นของศาสนา. แก่ที่สุด ความเชื่อ	ทำความคุ้นเคยกับความคิดและความเชื่อของผู้คนในโลกยุคโบราณ	แพนธีออน ลัทธิพหุเทวนิยม พันธสัญญา	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น เรื่องเล่าในหัวข้อ		งานนำเสนอ "ความเชื่อโบราณ", "เทพเจ้า กรีกโบราณ»; การ์ตูนเพื่อการศึกษา ชุด ​​“ความเชื่อโบราณ การเกิดขึ้นของศาสนา";	เงื่อนไขการเรียนรู้ เรียนรู้และพูดคุยเกี่ยวกับเทพเจ้าของกรีก โรม เทพเจ้าสลาฟ เทพเจ้าของอินเดีย (ไม่บังคับ)
	การเกิดขึ้นของศาสนา. โลกและของพวกเขา ผู้ก่อตั้ง	ทำความคุ้นเคยกับศาสนาหลักของโลกผู้ก่อตั้ง	เมสสิยาห์ (คริสต์). ศาสนาคริสต์. อิสลาม. นิพพาน. สถูป พระพุทธศาสนา.	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น เรื่องเล่าในหัวข้อ	การสะท้อนร่วมกันที่มีให้ในบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ประกอบ		ช่วยตอบคำถาม
	ศักดิ์สิทธิ์ หนังสือศาสนาของโลก: Vedas, Avesta, พระไตรปิฎก		พระเวท อเวสตะ พระไตรปิฎก	บทเรียนอัพเดทความรู้. สนทนา ทำงานกับข้อความ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	ช่วยตอบคำถาม
	ศักดิ์สิทธิ์ หนังสือสันติภาพ: โทราห์, คัมภีร์ไบเบิล, กุรอาน พระไตรปิฎก	การก่อตัวของแนวคิดของ "หนังสือศักดิ์สิทธิ์" โดยทำความคุ้นเคยกับหนังสือลัทธิของศาสนาโลก	ศีล. โตราห์ คัมภีร์ไบเบิล. อัลกุรอาน ผู้เผยพระวจนะ	บทเรียนอัพเดทความรู้. การสนทนา, เรื่องเล่าเกี่ยวกับหัวข้อ, ทำงานกับเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ, กรอกข้อมูลในตาราง, ทำงานเป็นกลุ่มที่มีแหล่งข้อมูล, เกม, ทำงานกับข้อความ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	พีซี, มัลติมีเดีย, เอกสารประกอบคำบรรยาย
	ผู้พิทักษ์ ตำนานในศาสนา	ทำความคุ้นเคยกับผู้รักษาตำนานในศาสนาของโลก	นักบวช รับบี อัครสาวก อธิการ นักบวช มัคนายก ลำดับชั้น อุมมะ. อิหม่าม. ฮาฟิซ. คณะสงฆ์.	การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมทางศาสนากับพฤติกรรมของผู้คน	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก" ภาพประกอบ "ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก"	บอกสมาชิกในครอบครัว และเพื่อนร่วมโลก ศาสนา
	ความดีและความชั่ว การเกิดขึ้นของความชั่วร้ายในโลก แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ การกลับใจใหม่	ทำความคุ้นเคยกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมของชีวิตการพัฒนาแนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว	ความดี ความชั่ว บาป การกลับใจ การลงโทษ การกลับใจ	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น ทำงานกับแหล่งข้อมูล	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เตรียมเรื่องราวพร้อมตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ความคิดของมนุษย์เกี่ยวกับความดีและความชั่ว เตรียมสุภาษิตเกี่ยวกับความดีและความชั่ว
	ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการลงโทษ สวรรค์และนรก	การสร้างทักษะในการเรียบเรียงเรื่องราวในหัวข้อ การใช้แผน คำหลักความสามารถในการดำเนินการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานให้เสร็จ	ความดี ความชั่ว การตก การกลับใจ การลงโทษ สวรรค์และนรกประเพณี	การเตรียมเรื่องราวในหัวข้อ	งานอิสระ		เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ เรียงความ "คืออะไร ความดีและความชั่ว"
	ผู้ชายใน ประเพณีทางศาสนา		สวดมนต์ ศีลศักดิ์สิทธิ์ นามาซ มันตรา ดั้งเดิม วัฒนธรรม.	การอ่านความคิดเห็น, ทำงานกับเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ, งานอิสระที่มีแหล่งที่มาของข้อมูล	งานสร้างสรรค์” ต่อไป ประโยค "สวดมนต์คือ... ». กรอกข้อมูลในตาราง	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เตรียมเรื่องให้ หัวข้อ "มันพูดเกี่ยวกับอะไร มนุษย์ ... วัฒนธรรม »
	ศักดิ์สิทธิ์ โครงสร้าง	การก่อตัวของแนวคิดของ "อาคารศักดิ์สิทธิ์" โดยทำความคุ้นเคยกับศาสนสถานของศาสนาโลก การพัฒนาทักษะสเปรดชีต	โบสถ์ คริสตจักร. แท่นบูชา ไอคอน. ปูนเปียก	ทำงานอิสระกับแหล่งข้อมูล	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ กรอกข้อมูลในตาราง	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เขียนอะไร โครงสร้างอันศักดิ์สิทธิ์ คุณพบในของคุณ
	ศักดิ์สิทธิ์ โครงสร้าง		มัสยิด. สุเหร่า ปูน. เจดีย์.		การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ กรอกข้อมูลในตาราง	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เขียนอะไร โครงสร้างอันศักดิ์สิทธิ์ คุณพบในของคุณ
	ศิลปะใน เคร่งศาสนา วัฒนธรรม	ทำความคุ้นเคยกับภาพวาดไอคอนประวัติศาสตร์ การรวบรวม เรื่องปากเปล่าตามสิ่งที่คุณเห็น	ไอคอน. คัดลายมือ. อาหรับ	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เขียน เรื่องสั้น“ความประทับใจของฉันที่มีต่อไอคอน (เชิงเทียน 7 เล่ม, พระพุทธรูป, หนังสือที่เขียนด้วยลายมือ, ภาษาอารบิก)”
	ศิลปะใน เคร่งศาสนา วัฒนธรรม	ทำความคุ้นเคยกับพระพุทธศาสนาและสัญลักษณ์	เชิงเทียน. วิธีการพรรณนาพระพุทธเจ้า.	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เตรียมเรื่อง "ความประทับใจของฉันต่อ
	ความคิดสร้างสรรค์ นักเรียน	ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานด้านการศึกษาการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์		อภิปราย คัดเลือกและเตรียมงานสร้างสรรค์ การพัฒนา เกณฑ์การประเมิน	งานอิสระของนักเรียนในการจัดทำแผนสำหรับความคิดสร้างสรรค์ในอนาคต	การใช้เครื่องมือมัลติมีเดีย	การจัดทำผลงานสร้างสรรค์ตามทางเลือกของนักเรียน
	การนำเสนอ ความคิดสร้างสรรค์	การพัฒนาความสามารถและทักษะในการทำงานด้วยเครื่องมือมัลติมีเดีย		การคุ้มครองงานสร้างสรรค์	การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์
	ประวัติศาสตร์ของศาสนาใน	การสร้างความเคารพต่อศาสนาของโลกในฐานะคุณค่าทางวัฒนธรรม มนุษยชาติ.	มหานคร พระสังฆราช. สังฆสภา. โปรเตสแตนต์	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	การติดตั้งมัลติมีเดีย การนำเสนอ การทำสำเนาภาพวาดโดย I. Eggink " แกรนด์ดุ๊ก Vladimir เลือกศรัทธา” และ V. Vasnetsov“ The Baptism of Rus '”	เป็นทางเลือก งาน 1: ทำแบบทดสอบในหัวข้อ "ศาสนาของรัสเซีย" งาน 2: จัดทำตาราง "อาคารศักดิ์สิทธิ์สัญลักษณ์ของศาสนา
	เคร่งศาสนา	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพิธีกรรมทางศาสนาของศาสนาโลกที่มา	พิธีกรรม พิธีกรรม ศีลศักดิ์สิทธิ์	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ	การสะท้อนโดยรวมที่มีให้ใน ประกอบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	เตรียมข้อความเกี่ยวกับพิธีกรรม
							คำถาม หน้า 57
	การแสวงบุญและศาลเจ้า	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการแสวงบุญเกี่ยวกับศาลเจ้าหลักของศาสนาโลก	แสวงบุญ: ฮัจญ์, Nakhor	การสนทนา การอ่านความคิดเห็น การทำงานโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ		แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	คำถาม หน้า 61
	วันหยุดและปฏิทิน	การจัดระบบและความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวันหยุดในศาสนาของโลก	เทศกาลปัสกา ชาวูโอต ซุกกอต คริสต์มาส อีสเตอร์ อีดอัฎฮา อีดอัฎฮา เมาลิด ดอนโชด ซากาอัลกัน	งานอิสระกับแหล่งข้อมูล	งานอิสระ	แผ่นดิสก์ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"	ข้อความเกี่ยวกับวันหยุดตามประเพณีทางศาสนาตามหมู่คณะ
	วันหยุดและปฏิทิน			งานวิจัยกลุ่ม	ศึกษา
	ศาสนาและ พระธรรมวินัยในพระศาสนา	ทำความคุ้นเคยกับหลักธรรมของศาสนาโลกการก่อตัวของการขยายตัวของแนวคิด - ความดีและความชั่ว

โมดูลนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษารากฐานของศาสนาโลก (พุทธ, คริสต์, อิสลาม) และศาสนาประจำชาติ (ยูดาย) มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เกี่ยวกับอุดมคติทางศีลธรรมและค่านิยมที่เป็นพื้นฐานของศาสนาดั้งเดิมสำหรับ ประเทศข้ามชาติของเรา

ในบทเรียน เด็ก ๆ จะเข้าใจแนวคิดของ "วัฒนธรรม" และ "ศาสนา" เรียนรู้เกี่ยวกับศาสนาและผู้ก่อตั้ง ในกระบวนการเรียนรู้ พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับหนังสือศักดิ์สิทธิ์ อาคารทางศาสนา ศาลเจ้า ศิลปะทางศาสนาปฏิทินทางศาสนาและวันหยุด ให้ความสำคัญกับครอบครัวและค่านิยมของครอบครัวในวัฒนธรรมทางศาสนาความเมตตา ปัญหาสังคมและทัศนคติที่มีต่อพวกเขาในศาสนาต่างๆ

สาระสำคัญส่วนแรกของโมดูลเกี่ยวข้องกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา ภารกิจหลักในการศึกษาส่วนนี้คือให้นักเรียนสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแบบจำลองอุดมคติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคคลซึ่งมีอยู่ในประเพณีทางศาสนาที่ศึกษาและเพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับความจำเป็นในการพยายาม การพัฒนาจิตใจและศีลธรรมของบุคคลและสังคม เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการพัฒนาทางศีลธรรมของผู้คนที่ทำกันมานานหลายศตวรรษ สืบทอดต่อไปยังลูกหลานผ่านศาสนาและวัฒนธรรม

การศึกษาโมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา" จะช่วยให้เด็กๆ ไม่เพียงเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น แต่ยังนำทางชีวิตได้ดีขึ้นด้วย เราอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มีการย้ายถิ่นอย่างเข้มข้นของประชากร ตัวแทนของวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน และการศึกษาคำสารภาพในโรงเรียน เพื่อที่จะสอนลูก ๆ ของเราให้มีปฏิสัมพันธ์อย่างถูกต้องโดยไม่มีความขัดแย้งจำเป็นต้องให้ความรู้เกี่ยวกับศาสนาหลักของชาวรัสเซีย สิ่งนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงความคิดที่ผิด ๆ ในระดับหนึ่งป้องกันอิทธิพลของนิกายทางศาสนาจะนำไปสู่การสร้างความเข้าใจในคุณค่าของวัฒนธรรมทางศาสนาและความจำเป็นในการอนุรักษ์มัน การก่อตัวของความคิดของ ว่าคนสมัยใหม่ควรเป็นอย่างไร

หัวข้อหลักของโมดูลนี้คือ: "วัฒนธรรมและศาสนา", "ความเชื่อโบราณ", "ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง", "หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาของโลก", "ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก ", "มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก", "อาคารศักดิ์สิทธิ์", "ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา", "ศาสนาของรัสเซีย", "ศาสนาและศีลธรรม", "บัญญัติศีลธรรมในศาสนาของโลก", "พิธีกรรมทางศาสนา ", "ประเพณีและพิธีกรรม", "พิธีกรรมทางศาสนาในศิลปะ", "ปฏิทินศาสนาของโลก", "วันหยุดในศาสนาของโลก" โมดูลนี้มีความอิ่มตัวของข้อมูลเพียงหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์เท่านั้นที่ได้รับการจัดสรรสำหรับการศึกษา ดังนั้นเพื่อให้เชี่ยวชาญจึงจำเป็นต้องทำงานนอกเวลาเรียน การอภิปรายร่วมกันโดยผู้ใหญ่และเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษา

คำถามและคำตอบ

เกี่ยวกับการสอนหลักสูตรครบวงจร

"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"

ในสถาบันการศึกษาของเมืองมอสโก

(จากคำถามที่พบบ่อยจากผู้ปกครอง)

วิชานี้จำเป็นสำหรับ ม.4 หรือไม่?

หลักสูตร ORKSE มีผลบังคับใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การศึกษานี้ได้รับการแนะนำในสถาบันการศึกษาทุกแห่งของสหพันธรัฐรัสเซียตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2555 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

ฉันสามารถเลือกเรียนหลายโมดูลของหลักสูตร ORSE ได้หรือไม่

ผู้ปกครองต้องเลือกเพียงโมดูลเดียวเท่านั้น ไม่อนุญาตให้ตัดสินใจลงทะเบียนเด็กในโมดูลเฉพาะโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ตัวแทนของฝ่ายบริหารโรงเรียน ครู พนักงานของหน่วยงานด้านการศึกษาไม่ควรเลือกโมดูลหลักสูตรสำหรับครอบครัว โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้ปกครองของนักเรียน เพื่อกำหนดว่าบุตรหลานจะเรียนหลักสูตรใด

จะเกิดการเปลี่ยนแปลงอะไรขึ้นในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่ง? การศึกษาหลักสูตร ORKSE จะดำเนินการโดยมีค่าใช้จ่ายในการสอนในวิชาหลัก (ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ)?

กระบวนการศึกษาในแต่ละโรงเรียนได้รับการจัดระเบียบตามหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นที่โรงเรียนโดยอิสระตามหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุมัติจากมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ จำนวนชั่วโมงที่จัดทำโดยหลักสูตรโรงเรียนสำหรับการศึกษาเรื่องใดเรื่องหนึ่งต้องไม่น้อยกว่าจำนวนชั่วโมงที่กำหนดสำหรับการศึกษาเรื่องนี้โดยหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลาง

นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งยังมีโอกาสที่จะแจกจ่ายชั่วโมงเรียนอย่างน้อย 10% ของชั่วโมงเรียนอย่างอิสระซึ่งเป็นส่วนประกอบของโรงเรียนในหลักสูตร (ส่วนประกอบของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา) โรงเรียนสามารถใช้ชั่วโมงขององค์ประกอบนี้ในการแนะนำหลักสูตรเพิ่มเติม ระเบียบวินัย จัดบทเรียนรายบุคคล-กลุ่ม แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มย่อย

ในการเชื่อมต่อกับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซีย (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 31.01.2012 ฉบับที่ 69 และลงวันที่ 01.02.2012 ฉบับที่ 74) หลักสูตร ORKSE จะกลายเป็นข้อบังคับ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (โหลดรายปี - 34 ชั่วโมงการศึกษา) หลักสูตร ORSE ถูกนำเข้าสู่กระบวนการศึกษาโดยมีค่าใช้จ่ายเป็นชั่วโมงขององค์ประกอบโรงเรียน (ส่วนประกอบของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา) ซึ่งจะไม่นำไปสู่การลดจำนวนบทเรียนบังคับในวิชาอื่นที่กำหนดโดย หลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลาง เช่นเดียวกับการเพิ่มภาระการสอนโดยรวมของเด็กนักเรียน

โปรแกรมการทำงาน

ในโมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก"

หลักสูตรฝึกอบรมที่ครอบคลุม

"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"

สำหรับคลาส 4 "B"

ประจำปีการศึกษา 2557 – 2558

(Beglov A.L. , Saplina E.V. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลกหนังสือเรียน ป.4

ผู้พัฒนาโปรแกรม

ครูโรงเรียนประถม

Kuligina Natalia Yuryevna

ปี 2557

หมายเหตุอธิบาย

การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียเป็นภารกิจสำคัญของนโยบายการศึกษาของรัฐสมัยใหม่ของสหพันธรัฐรัสเซีย การปฏิบัติตามกฎหมาย กฎหมาย ความสงบเรียบร้อย ความไว้วางใจ การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม คุณภาพงาน และ ประชาสัมพันธ์- ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับการยอมรับโดยพลเมืองของรัสเซียในค่านิยมระดับชาติและสากลและติดตามพวกเขาในชีวิตส่วนตัวและสาธารณะ

มาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางฉบับใหม่กำหนดให้หนึ่งในงานของ "การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของนักเรียนในระดับ การศึกษาระดับประถมศึกษาการก่อตัวของอัตลักษณ์พลเมืองของพวกเขาเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาประชาสังคม "และผลที่ตามมาคือ" การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในเอกภาพและความหลากหลายของธรรมชาติ ผู้คน วัฒนธรรมและศาสนา .

ดังนั้นการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซียจึงเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญของระบบการศึกษาสมัยใหม่และเป็นระเบียบทางสังคมที่กำหนดไว้ตามกฎหมายสำหรับการศึกษาทั่วไป

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2555 ในทุกวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย หลักสูตร"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรของ ORCSE) ในตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 2 สิงหาคม 2552 ฉบับที่ Pr-2009 และคำสั่งของประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 11 สิงหาคม 2552 (VP-P44-4632)

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของการศึกษาในปัจจุบันคือการพัฒนาคุณค่าทางจิตวิญญาณของเด็ก โปรแกรม Foundations of World Religious Cultures เป็นหนึ่งในโมดูล หลักสูตรที่ครอบคลุม"พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ซึ่งเป็นพื้นฐานด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับการแนะนำ ได้แก่ :

1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 28);
2. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยเสรีภาพทางมโนธรรมและสมาคมทางศาสนา" ลงวันที่ 26 กันยายน 2540 หมายเลข 125-FZ;
3. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2550 หมายเลข 309-FZ;
4. แนวคิดของนโยบายการศึกษาแห่งชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 03.08.2549 ฉบับที่ 201)
5. คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 02.08.2009 ฉบับที่ (พ.ศ. 2552 VP-P44-4632);
6. คำสั่งของประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 11.08.2009 ฉบับที่ (VP-P44-4532);
7. พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 29 ตุลาคม 2552
8. รายงานการประชุมของสภาประสานงานระหว่างแผนกเกี่ยวกับการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการสำหรับการทดสอบในปี 2552-2554 ของหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุมสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ลงวันที่ 7 ธันวาคม 2552 ซึ่งเป็นแบบอย่าง อนุมัติโปรแกรมหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุมและโครงสร้างอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับเด็กนักเรียน ;
9. "ในทิศทางของวัสดุระเบียบวิธีของ ORKSE". วัสดุที่มีระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (No MD-883/03) ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2554;
10. คำวินิจฉัยของคณะกรรมการการศึกษา รัฐดูมาสมัชชาสหพันธรัฐรัสเซีย "ร่างแนวคิดการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย" (ฉบับที่ 41-1) ลงวันที่ 17 กันยายน 2552;
11. รายงานการประชุมของสภาประสานงานระหว่างแผนกเกี่ยวกับการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการสำหรับการทดสอบในปี 2552 - 2554 ของหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุมสำหรับสถาบันการศึกษา "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ลงวันที่ 19 กันยายน 2554 ในการแนะนำทีละขั้นตอนตั้งแต่เดือนเมษายน 1, 2012 ของหลักสูตร ORKSE ในทุกวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งไม่ได้เข้าร่วมการทดสอบ
12. รายงานการประชุมของสภาประสานงานระหว่างแผนกเพื่อดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อการอนุมัติในปี 2552-2554 ของหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุมสำหรับสถาบันการศึกษา "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ลงวันที่ 4 ตุลาคม 2554 เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของการศึกษาของรัฐ สถาบันและองค์กรทางศาสนาในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสอนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาในสหพันธรัฐรัสเซีย
13. จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการปฏิบัติตามคำแนะนำของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" เกี่ยวกับการแนะนำตั้งแต่ปี 2555 ในทุกวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียในสถาบันการศึกษาทั่วไปของเรื่องใหม่ "พื้นฐานของ วัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" (MD-942/03) ลงวันที่ 18.07.2011 ;
14. จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการรับรองการสอนหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุมของ ORKSE" (MD-1427/03) ลงวันที่ 24/10/2554;
15. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 มกราคม 2555 ฉบับที่ 69“ ในการแก้ไของค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับประถมศึกษาทั่วไป, ทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป, อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวง การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย 5 มีนาคม 2547 หมายเลข 1089 »;
16. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2555 ฉบับที่ 74 "ในการแก้ไขหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางและหลักสูตรที่เป็นแบบอย่างสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวง การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย 9 มีนาคม 2547 หมายเลข 1312"

หลักสูตรการฝึกอบรมของ ORSE เป็นระบบการศึกษาแบบบูรณาการระบบเดียว โมดูลทั้งหมดมีความสอดคล้องกันในแง่ของเป้าหมายการสอน วัตถุประสงค์ ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้เนื้อหาการศึกษา ความสำเร็จของนักเรียนควรได้รับการรับรองโดยกระบวนการศึกษาภายในขอบเขตของหลักสูตร เช่นเดียวกับใน ระบบการเชื่อมโยงความหมาย แนวคิด และคุณค่าความหมายของวิชาการศึกษากับวิชามนุษยธรรมอื่น ๆ ของโรงเรียนประถมศึกษาและประถมศึกษา

หลักสูตรการฝึกอบรม URKSE เป็นเรื่องเกี่ยวกับวัฒนธรรมและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดของนักเรียนอายุ 10-11 ปีเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของประเพณีทางศาสนาและฆราวาสของวัฒนธรรมข้ามชาติของรัสเซียโดยเข้าใจถึงความสำคัญใน ชีวิตของสังคมสมัยใหม่ตลอดจนการมีส่วนร่วมกับพวกเขา

การสอนความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกมีจุดประสงค์เพื่อมีบทบาทสำคัญในการขยายขอบเขตการศึกษาของนักเรียน แต่ยังอยู่ในกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ และมีค่าควรซึ่งปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมาย ของสหพันธรัฐรัสเซีย เคารพประเพณีวัฒนธรรมของตน พร้อมสำหรับการสนทนาระหว่างวัฒนธรรมและระหว่างศาสนาในนามของการทำงานร่วมกันทางสังคม

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมหลักสูตร ORSE- การก่อตัวของแรงจูงใจในวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าสำหรับพฤติกรรมทางศีลธรรมที่ใส่ใจบนพื้นฐานของความรู้และความเคารพต่อประเพณีวัฒนธรรมและศาสนาของผู้คนข้ามชาติในรัสเซียรวมถึงการสนทนากับตัวแทนของวัฒนธรรมและโลกทัศน์อื่น ๆ

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมหลักสูตร ORSE:

1. ความคุ้นเคยของนักเรียนกับพื้นฐานของออร์โธดอกซ์, มุสลิม, พุทธ, วัฒนธรรมยิว, พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลกและจริยธรรมทางโลก
2. การพัฒนาความคิดของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าเกี่ยวกับความสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและค่านิยมสำหรับชีวิตที่เหมาะสมสำหรับบุคคล ครอบครัว และสังคม
3. การทำให้ความรู้ แนวคิด และแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่นักเรียนได้รับในโรงเรียนประถมศึกษา และการสร้างพื้นฐานโลกทัศน์เชิงคุณค่าเชิงความหมายซึ่งให้การรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติเมื่อเรียนวิชามนุษยธรรมในระดับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน
4. การพัฒนาความสามารถของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่มีคนหลากหลายเชื้อชาติและหลายคำสารภาพบนพื้นฐานของการเคารพซึ่งกันและกันและการเจรจาในนามของสันติภาพและความสามัคคีของประชาชน

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 34 ชั่วโมงต่อปี (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) โปรแกรมจัดให้มีการถือครองและการป้องกันโครงการสร้างสรรค์และการนำเสนอ - 4 ชั่วโมง

อบรมหลักสูตร "พื้นฐานจิตวิญญาณ วัฒนธรรมทางศีลธรรมชาวรัสเซีย" คือทางวัฒนธรรมและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กนักเรียนอายุ 10-11 ปีเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของประเพณีทางศาสนาและฆราวาสของวัฒนธรรมข้ามชาติของรัสเซียเพื่อทำความเข้าใจความสำคัญในชีวิตของสังคมสมัยใหม่ เช่นเดียวกับการมีส่วนร่วมของพวกเขา

หลักสูตรประกอบด้วยโมดูลหนังสือเรียน 6 โมดูล: พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์, พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลาม, พื้นฐานของวัฒนธรรมชาวพุทธ, พื้นฐานของวัฒนธรรมยิว, พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก, พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก และเป็นระบบการศึกษาที่ครอบคลุมระบบเดียว โมดูลทั้งหมดมีความสอดคล้องกันในแง่ของเป้าหมายการสอน วัตถุประสงค์ ข้อกำหนดสำหรับการบรรลุผลลัพธ์ขั้นสุดท้าย เช่นเดียวกับในระบบของเนื้อหา การเชื่อมโยงเชิงแนวคิดและคุณค่าทางความหมายกับวิชาด้านมนุษยธรรมอื่นๆ ในโรงเรียนประถมศึกษา

เนื้อหาของตำรามีการประสานงานกับผู้นำและผู้มีอำนาจขององค์กรทางศาสนาที่เกี่ยวข้องหนังสือเรียนของสำนักพิมพ์ Prosveshchenie ได้รับการอนุมัติจากสภาประสานงานระหว่างแผนกภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ผ่านการตรวจสอบใน Russian Academy of Sciences และ Russian Academy of Education เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับทั่วไป การศึกษา และรวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางสำหรับปีการศึกษา 2012/13

ตัวบ่งชี้ของการเรียนรู้วัสดุการศึกษาของสาขาวิชานอกเหนือไปจากความรู้และความสามารถของเด็กนักเรียนในการอธิบายลักษณะคำศัพท์และแนวคิดของหลักสูตรอย่างมีความหมายคือความสามารถในการประเมินและวิเคราะห์ทักษะของปรากฏการณ์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและหมวดหมู่ตาม โดยทั่วไป วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์และในบริบททางสังคมและวัฒนธรรมรัสเซียที่เฉพาะเจาะจง ตลอดจนความสามารถในการจัดระเบียบและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นตามมาตรฐานทางศีลธรรมของสังคมรัสเซีย

ในเรื่องนี้เกณฑ์สำหรับการประเมินผลการศึกษาของการศึกษาวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์, มุสลิม, พุทธและอิสลามโดยเด็กนักเรียนคือ: เกณฑ์ของข้อเท็จจริง (อะไร, ขอบเขตและระดับใดที่เรียนรู้จากเนื้อหาที่นำเสนอ), เกณฑ์ของ ความสัมพันธ์ (ในฐานะนักเรียนใช้ความรู้ที่ได้รับจัดระเบียบและแสดงทัศนคติต่อตนเองผู้คนรอบข้างอย่างมีนัยสำคัญ ค่านิยมทางสังคม, สถาบันทางสังคมและสถาบัน) และเกณฑ์ของกิจกรรม (ซึ่งกิจกรรมที่นักเรียนชอบและส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ได้รับ) เกณฑ์มีคุณสมบัติเฉพาะ: ทางเลือกของคำตอบ, สิทธิ์ในการเลือกทางศีลธรรม, ความต้องการ ลักษณะทางศีลธรรมเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรม รูปแบบของการควบคุมสามารถเปลี่ยนแปลงได้ รวมถึงการทดสอบ การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม (เรียงความ ภาพวาด บทคัดย่อ งานสร้างสรรค์)

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

การเรียนรู้เนื้อหาการศึกษาของเนื้อหาการศึกษา "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก" โดยเด็กนักเรียนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่า:

• เข้าใจความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบในชีวิตมนุษย์และสังคม
• การสร้างแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา
• ทำความคุ้นเคยกับค่านิยม: ปิตุภูมิ, ศีลธรรม, หน้าที่, ความเมตตา, ความสงบสุข, และความเข้าใจของพวกเขาเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของคนข้ามชาติในรัสเซีย;
• การเสริมสร้างความแข็งแกร่งโดยการศึกษาความต่อเนื่องของรุ่นบนพื้นฐานของการรักษาและพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ
• การศึกษาของเด็กตามโปรแกรมของโมดูล "ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาโลก" ควรมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุผลส่วนบุคคล หัวข้อเมตา และหัวข้อต่อไปนี้ของการเรียนรู้เนื้อหา

ข้อกำหนดสำหรับผลงานส่วนบุคคล

• การก่อตัวของรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองรัสเซีย, ความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดเมืองนอน;
• การสร้างภาพลักษณ์ของโลกเป็นหนึ่งเดียวและรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา ส่งเสริมความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ
• การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนตามแนวคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ
• การพัฒนาความรู้สึกทางชาติพันธุ์ในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม
• การศึกษาความปรารถนาดีและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและการเอาใจใส่ความรู้สึกของผู้อื่น การพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมสภาวะทางอารมณ์
• การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในสถานการณ์ต่างๆ ทางสังคม ความสามารถในการไม่สร้างความขัดแย้งและหาทางออกจากสถานการณ์ที่ทะเลาะวิวาท
• การมีแรงจูงใจในการทำงาน ทำงานเพื่อผลลัพธ์ เคารพในคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ metasubject

• การเรียนรู้ความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาตลอดจนหาวิธีการดำเนินการ
• การพัฒนาทักษะในการวางแผน ควบคุม และประเมินผลกิจกรรมการศึกษาให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการบรรลุผล ทำการปรับให้เหมาะสมกับการใช้งานตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาด เข้าใจสาเหตุของความสำเร็จ / ความล้มเหลวของกิจกรรมการศึกษา
• การเรียนรู้การกระทำเชิงตรรกะของการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การกำหนดลักษณะทั่วไปของการจำแนก การสร้างการเปรียบเทียบและความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างเหตุผล การอ้างอิงถึงแนวคิดที่ทราบ
• ความพร้อมในการฟังคู่สนทนา ดำเนินการสนทนา รับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกัน และสิทธิของทุกคนที่จะมีเป็นของตัวเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ
• การกำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีการบรรลุเป้าหมายความสามารถในการตกลงเกี่ยวกับการกระจายบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนวิชา

• การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางศาสนาและบทบาทในประวัติศาสตร์และความทันสมัยของรัสเซีย
• ตระหนักถึงคุณค่าของศีลธรรม จิตวิญญาณ ในชีวิตมนุษย์

รูปแบบหลักของการจัดกระบวนการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อศึกษารากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก) เป็นแบบดั้งเดิม บทเรียนของโรงเรียน. เพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษาจะมีการสนทนา (สัมภาษณ์) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อเรียนรู้พื้นฐานทางศีลธรรมของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก) การสนทนาเป็นรูปแบบหลักของการดำเนินการในชั้นเรียน แนะนำให้เรียนหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก" พร้อมกับการสาธิตภาพ การอ่านร่วม และแหล่งข้อมูลอื่น ๆ การฟังผลงาน บทเรียน - ทัศนศึกษา เมื่อศึกษารากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก จะไม่มีการกำหนดเครื่องหมาย

ผลการวางแผนการพัฒนาโปรแกรม

อันเป็นผลมาจากการดูดซึม วัสดุโปรแกรมนักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ:

• เกี่ยวกับศาสนาของโลก
• เกี่ยวกับผู้ก่อตั้งศาสนาของโลก
• เกี่ยวกับหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ของโลก
• เกี่ยวกับแนวคิดของ "บาป" "การกลับใจ" "ผลกรรม"
• เกี่ยวกับศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา

เรียนรู้:

• ชื่อศาสนาของโลก
• รายนามผู้ก่อตั้งศาสนาต่างๆ ของโลก
• ชื่อของวันหยุดหลักของศาสนาต่างๆ ของโลก
• ลักษณะอาคารศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละศาสนาดั้งเดิม

จะได้เรียนรู้:

• จำลองประวัติศาสตร์ต้นกำเนิดของแต่ละศาสนาของโลก
• ทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
• ดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์
• ฝึกฝนวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในอาคารศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาโลก

จากการเรียนวิชานี้นักเรียนจะทำกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลเพื่อเป็นพื้นฐานของความสามารถในการเรียนรู้

ลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้สากล

เรื่อง:

• ความรู้ความเข้าใจและการยอมรับของนักเรียนเกี่ยวกับค่านิยม: ปิตุภูมิ, ศีลธรรม, หน้าที่, ความเมตตา, ความสงบสุข, เป็นพื้นฐานของประเพณีวัฒนธรรมของผู้คนข้ามชาติในรัสเซีย;
• ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของศีลธรรมทางโลกและศาสนาเข้าใจความสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในสังคม
• การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับจริยธรรมทางโลก วัฒนธรรมทางศาสนา และบทบาทของพวกเขาในประวัติศาสตร์และความทันสมัยของรัสเซีย
• ตระหนักถึงคุณค่าของศีลธรรมและจิตวิญญาณในชีวิตมนุษย์

Metasubject:

• การเรียนรู้ความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาตลอดจนหาวิธีการดำเนินการ
• การพัฒนาทักษะในการวางแผน ควบคุม และประเมินผลกิจกรรมการศึกษาให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการบรรลุผล ทำการปรับให้เหมาะสมกับการใช้งานตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาด เข้าใจสาเหตุของความสำเร็จ / ความล้มเหลวของกิจกรรมการศึกษา
• การใช้วิธีการพูดและวิธีการของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างเพียงพอสำหรับการแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจต่างๆ
• ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อการปฏิบัติงานด้านการศึกษา
• การเรียนรู้ทักษะการอ่านความหมายของข้อความในรูปแบบและประเภทต่าง ๆ การสร้างคำพูดอย่างมีสติตามงานของการสื่อสาร
• การเรียนรู้การกระทำเชิงตรรกะของการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสรุปทั่วไป การจำแนก การสร้างการเปรียบเทียบและความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างเหตุผล การอ้างถึงแนวคิดที่ทราบ
• ความพร้อมในการฟังคู่สนทนา ดำเนินการสนทนา รับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกัน และสิทธิของทุกคนที่จะมีเป็นของตัวเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ
• การกำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีการบรรลุเป้าหมายความสามารถในการตกลงเกี่ยวกับการกระจายบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว:

• การก่อตัวของรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองของรัสเซีย, ความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา;
• การก่อตัวของภาพของโลกที่เป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษาของความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ
• การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนตามแนวคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ
• การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรมในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม
• การศึกษาความปรารถนาดีและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและการเอาใจใส่ความรู้สึกของผู้อื่น การพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมสภาวะทางอารมณ์
• การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในสถานการณ์ต่างๆ ทางสังคม ความสามารถในการไม่สร้างความขัดแย้งและหาทางออกจากสถานการณ์ที่ทะเลาะวิวาท
• การมีแรงจูงใจในการทำงาน ทำงานเพื่อผลลัพธ์ เคารพในคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ

บล็อก 1 การแนะนำ. คุณค่าทางจิตวิญญาณและ อุดมคติทางศีลธรรมในชีวิตของมนุษย์และสังคม (1 ชั่วโมง)

รัสเซียเป็นมาตุภูมิของเรา บทนำเกี่ยวกับประเพณีทางจิตวิญญาณของออร์โธดอกซ์ คุณลักษณะของศาสนาคริสต์ตะวันออก วัฒนธรรมและศาสนา

บล็อก 2 พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา (28 ชั่วโมง)

ศาสนาคืออะไร? ศาสนาคืออะไร? ศาสนาของรัสเซีย วัฒนธรรมคืออะไร? อิทธิพลของศาสนาต่อวัฒนธรรม

ความเชื่อโบราณ ศาสนาแรก ลัทธิพหุเทวนิยม ยูดาย. อิสลาม. ศาสนาคริสต์. พระพุทธศาสนา.

ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง ศาสนาคริสต์. พระเยซูคริสต์ อัครสาวก อิสลาม. มูฮัมหมัด. พระพุทธศาสนา. สิทธัตถะ กัวทามะ.

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาของโลก ตำราศักดิ์สิทธิ์ปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อใดและเรียกว่าอะไร? Vedas, Avesta, Tripitaka, Torah, พระคัมภีร์, อัลกุรอาน หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนาคือสามตะกร้าแห่งปัญญา (พระไตรปิฎก) หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนายูดายและศาสนาคริสต์ คัมภีร์ไบเบิล. พันธสัญญาเดิม. พันธสัญญาใหม่. หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของอิสลาม อัลกุรอาน

ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก ใครคือนักบวช นักปราชญ์ของชาวยิว นักบวชคริสต์. ลำดับชั้นใน โบสถ์คริสต์. ชุมชนมุสลิม. ชุมชนชาวพุทธ- สังฆะ

มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก บทบาท สถานที่ และจุดประสงค์ของมนุษย์ในศาสนาต่างๆ ของโลก

อาคารศักดิ์สิทธิ์ อาคารศักดิ์สิทธิ์มีไว้เพื่ออะไร? วิหารแห่งพระเจ้าองค์เดียวในกรุงเยรูซาเล็ม วิหารเซนต์โซเฟีย โบสถ์คริสต์ (แท่นบูชา, ไอคอน) อุปกรณ์ของโบสถ์ออร์โธดอกซ์ มัสยิด. สิ่งก่อสร้างทางพระพุทธศาสนา.

ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา. บทบาทของศิลปะในประเพณีทางศาสนาต่างๆ ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของศาสนาคริสต์ ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของศาสนาอิสลาม ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของศาสนายูดาย ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของพระพุทธศาสนา.

ความดีและความชั่ว การเกิดอกุศลขึ้นในโลก. แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการลงโทษ สวรรค์และนรก.

ศาสนาของรัสเซีย ศรัทธาถูกเลือกในมาตุภูมิอย่างไร? บทบาทของเจ้าชายวลาดิมีร์ในการล้างบาปของมาตุภูมิ ศาสนาคริสต์นิกายออร์โธดอกซ์ในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย นักบุญรัสเซียคนแรก (Boris and Gleb) กิจกรรมของ Cyril และ Methodius นักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ Ivan Fedorov เครื่องพิมพ์รัสเซียเครื่องแรก การจัดตั้งปิตาธิปไตย ความแตกแยกของคริสตจักร: ใครคือผู้เชื่อเก่า (ผู้เชื่อเก่า) ชะตากรรมของคริสตจักรในศตวรรษที่ XX นิกายคริสเตียนอื่น ๆ อิสลาม ยูดาย พุทธ ในประวัติศาสตร์รัสเซีย

ศาสนาและศีลธรรม. หลักสำคัญของทุกศาสนา. พระธรรมวินัยในศาสนาของโลก. บัญญัติของศาสนายูดายและศาสนาคริสต์ คำสอนทางศีลธรรมของศาสนาอิสลาม การสอนเรื่องพฤติกรรมมนุษย์ในพระพุทธศาสนา.

พิธีกรรมทางศาสนา. พิธีกรรม (พิธี) คืออะไรประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้น ศาสนาคริสต์: ศีลศักดิ์สิทธิ์หลัก อิสลาม: สวดมนต์ Namaz ทุกวัน ศาสนายูดาย: ประเพณีประจำสัปดาห์ - การปฏิบัติวันสะบาโต (แชบแบท) พุทธศาสนา: บทสวดมนต์ประจำวัน (มนต์).

ขนบธรรมเนียมและพิธีกรรม. จารีตประเพณีและพิธีกรรมทางศาสนาของโลก พิธีกรรมทางศาสนาในงานศิลปะ ความสำคัญของพิธีกรรมทางศาสนาทางศิลปะในศาสนาดั้งเดิม

ปฏิทินศาสนาโลก ลักษณะลำดับเหตุการณ์ในศาสนาคริสต์ อิสลาม ยูดาย และพุทธ วันหยุดในศาสนาของโลก วันหยุดของศาสนายิว (Pesach, Shavuot, Hanukkah) วันหยุดของศาสนาคริสต์ (คริสต์มาส, อีสเตอร์) วันหยุดของศาสนาอิสลาม (Eid al-Adha, Eid al-Adha) วันหยุดของพระพุทธศาสนา (ดอนโชด, สะกาลกัน)

ครอบครัว ค่านิยมของครอบครัว บทบาทของครอบครัวในชีวิตของทุกคน ทัศนคติของศาสนาดั้งเดิมของรัสเซียต่อครอบครัว

หน้าที่ อิสระ ความรับผิดชอบ การงาน. แนวคิดเรื่อง "เสรีภาพ" "หน้าที่" "ความรับผิดชอบ" "แรงงาน" ในศาสนาต่างๆ

เมตตา ดูแลผู้อ่อนแอ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เมตตาดูแลผู้อ่อนแอช่วยเหลือซึ่งกันและกันในศาสนาต่างๆ

บล็อก 3 ประเพณีทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียข้ามชาติ (5 ชั่วโมง)

ประเพณีทางจิตวิญญาณของรัสเซีย บทบาทของศาสนาในการก่อตั้งรัสเซีย รัสเซียเริ่มต้นที่ไหน?

รายชื่ออุปกรณ์ช่วยสอนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

1. Beglov A.L. , Saplina E.V. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก 4-5. ชั้นเรียน - ม: การตรัสรู้, 2555.
2. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก หนังสือสำหรับพ่อแม่./อ.ย่า. Danilyuk.- ม.: การตรัสรู้, 2555. - 27 น.
3. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก หนังสือสำหรับครู ป.4-5: หนังสืออ้างอิง วัสดุสำหรับสถานศึกษา / อ.ว. Tishkov, T.D. Shaposhnikova, O.E. Kazmina และคนอื่น ๆ ; เอ็ด เวอร์จิเนีย Tishkov, T.D. Shaposhnikova. - ม.: การตรัสรู้, 2555. - 240 น.
4. ส่วนเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับคู่มือการศึกษาพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก: กวดวิชาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ของสถานศึกษา ม.: การศึกษา, 2554.
5. คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครู (การพัฒนาบทเรียนสำหรับตำรา "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก" (ผู้เขียน A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
6. แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (มาตรฐานของรุ่นที่สอง)

รูปแบบและวิธีการควบคุม

งานกลุ่ม

ทำงานเป็นคู่

ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน

หัวข้อที่เป็นไปได้: “ฉันเข้าใจออร์โธดอกซ์ได้อย่างไร”, “ฉันเข้าใจอิสลามได้อย่างไร”, “ฉันเข้าใจศาสนายูดายได้อย่างไร”, “ฉันเข้าใจศาสนาพุทธอย่างไร”, “อนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมทางศาสนาใน บ้านเกิด", "ทัศนคติของฉันต่อโลก", "ทัศนคติของฉันต่อผู้คน", "ทัศนคติของฉันต่อรัสเซีย", "ของฉัน มาตุภูมิขนาดเล็ก", "เพื่อนของฉัน", "ให้ความสุขแก่ผู้คน", "ฉันเข้าใจความสุขได้อย่างไร", "วันหยุดของครอบครัวเรา" และอื่นๆ

การแสดงละคร:

หัวข้อ: "อุปมาเรื่อง ลูกชายสุรุ่ยสุร่าย", "คำอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดี", "คำอุปมาเรื่องพรสวรรค์", "คำอุปมาเรื่องกษัตริย์ผู้ทรงเมตตาและผู้ให้กู้ผู้เปี่ยมด้วยเมตตา", "ปัญญาของกษัตริย์โซโลมอน"

แสดงตัวอย่าง:

การวางแผนใจความตามปฏิทินของเนื้อหาการศึกษา

บนรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก (“Fundamentals of World Religious Cultures” โดย A.L. Beglov, E.V. Saplina)

4 คลาส "B"

ประจำปีการศึกษา 2557 – 2558

เลขที่ p / p	ในหัวข้อ		ทักษะที่เกิดขึ้น / คุณสมบัติส่วนบุคคล(ผลการเรียนรู้ตามแผน)			กิจกรรมนักศึกษา
			เรื่อง	metasubject	ส่วนตัว
บล็อก 1. บทนำ. คุณค่าทางจิตใจและคติธรรมในการดำเนินชีวิตของบุคคลและสังคม (1 ชั่วโมง)
		รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา	การฟื้นฟูมุมมองแบบองค์รวมของรัสเซียมาตุภูมิของเรา การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับโลกแห่งจิตวิญญาณของผู้คนและวัฒนธรรมประเพณี	การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: วางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและนักเรียน	การสร้างรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองของปัจเจกบุคคล การตระหนักรู้ในชาติของตนและ ภูมิหลังทางชาติพันธุ์.	รัสเซีย, มาตุภูมิ, ผู้รักชาติ, ปิตุภูมิ, เมืองหลวง, ประธานาธิบดี, สัญลักษณ์ของรัฐ; โลกวิญญาณของมนุษย์ ประเพณีวัฒนธรรม
บล็อก 2 พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนา (28 ชั่วโมง)
		วัฒนธรรมและศาสนา	การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของศาสนาโลกและศาสนาดั้งเดิมของชาวรัสเซีย			ศาสนาพิธีกรรม. ศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย: คริสต์, อิสลาม, พุทธ, ยูดาย
		วัฒนธรรมและศาสนา	การสร้างความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างวัฒนธรรมและศาสนา	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การจัดโครงสร้างความรู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ทำความเข้าใจความเป็นไปได้ของคนที่มีมุมมองที่แตกต่างกัน รวมถึงมุมมองที่ไม่ตรงกับนักเรียนของตนเอง ความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งของคู่หูในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์		วัฒนธรรมและศาสนา บุคคลที่มีวัฒนธรรมเป็นวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
		การเกิดขึ้นของศาสนา. ความเชื่อโบราณ	การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับความเชื่อที่เก่าแก่ที่สุดและการเกิดศรัทธาในพระเจ้าองค์เดียว	การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้		ลัทธิพหุเทวนิยม พันธสัญญา วัด
		การเกิดขึ้นของศาสนา. ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง	การสร้างความรู้เกี่ยวกับกำเนิดของศาสนาโลกและผู้ก่อตั้ง	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล, การสร้างสายโซ่แห่งเหตุผลเชิงตรรกะ การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - การเน้นและการรับรู้โดยนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ยังจำเป็นต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการใช้คำพูดอย่างเหมาะสมเพื่อแก้ปัญหางานสื่อสารต่างๆ สร้างคำพูดคนเดียว เชี่ยวชาญรูปแบบคำพูดโต้ตอบ		พระเยซูคริสต์, ศาสนาคริสต์. อัลเลาะห์, มูฮัมหมัด, อิสลาม. นิพพาน พระพุทธเจ้า พระพุทธศาสนา
		หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาของโลก พระเวท อเวสตะ พระไตรปิฎก	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ของโลก: พระเวท อเวสตะ พระไตรปิฎก	การก่อตัวของ UUD ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างคำสั่งเสียงโดยเจตนาและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้	การก่อตัวของภาพของโลกที่เป็นหนึ่งเดียวและรวมเข้าด้วยกันของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา	พระเวท, พระไตรปิฎก, ทานัค.
		หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาของโลก โตราห์ คัมภีร์ไบเบิล คัมภีร์กุรอาน	การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาต่างๆ ของโลก: โตราห์ พระคัมภีร์ อัลกุรอาน	การก่อตัวของ UUD ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างคำสั่งเสียงโดยเจตนาและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - การเน้นและการรับรู้โดยนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ยังจำเป็นต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและพยายามประสานตำแหน่งต่าง ๆ ในความร่วมมือ		โตราห์ คัมภีร์ไบเบิล คัมภีร์กุรอาน
		ผู้รักษาประเพณีในศาสนาของโลก	การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับประเพณีในศาสนาของโลกและผู้รักษา	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การเลือกอย่างอิสระและการกำหนดเป้าหมายทางปัญญา การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการกำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของตัวเอง	การก่อตัวของภาพของโลกเป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษาของความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	ประเพณี, นักบวช, รับบี, นักบวช: บิชอป, นักบวช, มัคนายก อุมมา, อิหม่าม, ฮาฟิซ. สังฆะ, ลามะ.
			การสร้างความรู้เรื่องกำเนิดอกุศลในโลก.	การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - การเน้นและการรับรู้โดยนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ยังจำเป็นต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม	การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนตามแนวคิดของมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ	บาป การตก การกลับใจ การลงโทษ ดีชั่วประเพณี.
		ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการลงโทษ	การก่อตัวของแนวคิดเรื่อง "บาป", "การกลับใจและการลงโทษ"	การก่อตัวของการสื่อสาร UUD: ความสามารถในการพิจารณาและประสานงานในตำแหน่งของผู้อื่นที่แตกต่างจากของตนเองในความร่วมมือ		นิพพาน. บาป การตก การกลับใจ การลงโทษ ความดี ความชั่ว ประเพณี
		มนุษย์ในประเพณีทางศาสนาของโลก	การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของประเพณีทางศาสนาของโลก, ประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมในประเทศเป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียข้ามชาติที่สารภาพหลากหลาย	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การสร้างห่วงโซ่เหตุผลเชิงตรรกะ การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การแก้ไข - การเพิ่มและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลลัพธ์ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมของตนเองและการร่วมมือกับพันธมิตร	การก่อตัวของภาพของโลกที่เป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษา ความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	คำอธิษฐาน, ศีลระลึก, นามาซ, มนต์
		โครงสร้างอันศักดิ์สิทธิ์	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะทางสถาปัตยกรรม โครงสร้าง และจุดประสงค์ของสิ่งก่อสร้างอันศักดิ์สิทธิ์ในศาสนายูดายและศาสนาคริสต์	การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถโดยคำนึงถึงเป้าหมายของการสื่อสารในการถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นให้กับคู่ค้าอย่างถูกต้อง สม่ำเสมอ และครบถ้วน เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างการดำเนินการ	รูปแบบ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่คุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ สร้างความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรมในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม	วัด ไอคอน โบสถ์ สุเหร่า
		โครงสร้างอันศักดิ์สิทธิ์	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะทางสถาปัตยกรรม การจัดวาง และจุดประสงค์ของสิ่งก่อสร้างศักดิ์สิทธิ์ในศาสนาอิสลามและศาสนาพุทธ	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การวิเคราะห์วัตถุเพื่อเน้นคุณสมบัติ (จำเป็นและไม่จำเป็น) การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - เน้นและทำความเข้าใจโดยนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ยังจำเป็นต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ทักษะโดยคำนึงถึงเป้าหมายของการสื่อสาร ค่อนข้างแม่นยำ สม่ำเสมอ และครบถ้วน ถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นให้กับพันธมิตรเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างการดำเนินการ		สุเหร่า สถูป สถูป
			การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของคริสต์และอิสลาม	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: ทางเลือกของวิธีการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและพยายามประสานตำแหน่งต่าง ๆ ในความร่วมมือ	สร้างความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	ศิลปะ. ไอคอน, การประดิษฐ์ตัวอักษร, อาราเบสก์ .
		ศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนา	การสร้างความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของศิลปะในวัฒนธรรมทางศาสนาของศาสนายูดายและศาสนาพุทธ			คันประทีป ๗ ดวง พรรณนาพระพุทธเจ้า
		ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน	การรวมและการขยายความรู้เกี่ยวกับประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมในประเทศเป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณของผู้คนข้ามชาติและหลากหลายในรัสเซีย	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: ค้นหาและเลือกข้อมูลที่จำเป็น การประยุกต์ใช้วิธีการค้นคืนสารสนเทศ รวมถึงการใช้เครื่องมือคอมพิวเตอร์ การสะท้อนวิธีการและเงื่อนไขของการดำเนินการ การควบคุมและการประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม	การก่อตัวของภาพของโลกเป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษาของความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ
		ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน
		ประวัติศาสตร์ศาสนาในรัสเซีย	การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของศาสนาคริสต์ในมาตุภูมิ 'เกี่ยวกับ บทบาททางประวัติศาสตร์ โบสถ์ออร์โธดอกซ์ในการก่อตัวของรัฐรัสเซีย	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การอ่านเชิงความหมายเป็นการทำความเข้าใจจุดประสงค์ของการอ่านและเลือกประเภทของการอ่านขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - การเลือกและการรับรู้ของนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งอื่นที่ต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นและความสนใจที่แตกต่างกันและปรับจุดยืนของตนเอง	สร้างความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	มหานคร, สมเด็จพระสังฆราช, พระสงฆ์, พระอารามหลวง, เถรสมาคม ผู้เชื่อเก่า ผู้เชื่อเก่า ออร์ทอดอกซ์, คริสตจักรคาทอลิก, โปรเตสแตนต์
		ประวัติศาสตร์ศาสนาในรัสเซีย	การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับการปรากฏตัวในดินแดนของรัสเซียของศาสนาอิสลาม, ศาสนาพุทธ, ศาสนายูดายและบทบาทของพวกเขาในการก่อตัวของรัฐรัสเซีย
			การสร้างความรู้เกี่ยวกับพิธีกรรมทางศาสนา ขนบธรรมเนียม และพิธีกรรมในศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การเลือกอย่างอิสระและการกำหนดเป้าหมายทางปัญญา การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้	สร้างความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	พิธีกรรม น. พิธีกรรม. ศีลศักดิ์สิทธิ์: ศีลมหาสนิท บัพติศมา การแต่งงาน การแต่งงาน นามาซ ชาฮาดา. มันตรา zurkhachin
		พิธีกรรมทางศาสนา. ขนบธรรมเนียมและพิธีกรรม
		การแสวงบุญและศาลเจ้า	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับศาลเจ้าหลักของศาสนาโลก	การก่อตัวของ UUD ของความรู้ความเข้าใจ: การสังเคราะห์คือการรวบรวมทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ รวมถึงความสมบูรณ์ที่เป็นอิสระด้วยความสมบูรณ์ขององค์ประกอบที่ขาดหายไป การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การแก้ไข - การเพิ่มและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลลัพธ์ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการกำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของตัวเอง	สร้างความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรมในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม	แสวงบุญ, พระธาตุ. ฮัจญ์ นค.
		วันหยุดและปฏิทิน	การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวันหยุดหลักในศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย	การก่อตัวของ UUD ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างวิธีอิสระในการแก้ปัญหาในลักษณะที่สร้างสรรค์และเชิงสำรวจ การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การแก้ไข - การเพิ่มและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลลัพธ์ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นและความสนใจที่แตกต่างกันและปรับจุดยืนของตนเอง	การก่อตัวของภาพของโลกที่เป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษา ความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	เปสัช, ชาวูต สุขคต ฮานุคคา. ปุริม, ดอนโชด, ซากาลกัน. คริสต์มาส, Epiphany (Epiphany) อีสเตอร์, Pentecost (ตรีเอกานุภาพ) Kurban - Bayram, Uraza - Bayram, Mawlid
		วันหยุดและปฏิทิน
			การสร้างความเข้าใจในความสำคัญของศีลธรรม ศรัทธา และศาสนาในชีวิตของบุคคลและสังคม	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การกำหนดปัญหา การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การแก้ไข - การเพิ่มและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลลัพธ์ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน รวมถึงในสถานการณ์ที่มีผลประโยชน์ทับซ้อน	การก่อตัวของภาพของโลกเป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษาของความไว้วางใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนตามแนวคิดของมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ	บัญญัติอุปมาพระโพธิสัตว์.
		ศาสนาและศีลธรรม. พระธรรมวินัยในศาสนาของโลก.
		เมตตา ดูแลผู้อ่อนแอ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน	การก่อตัวของแนวคิดทางศีลธรรม "ความเมตตา", "การดูแลผู้อ่อนแอ", "การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน"	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การสังเคราะห์ - การรวบรวมทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ รวมถึงการเติมเต็มตัวเองด้วยการเติมเต็มองค์ประกอบที่ขาดหายไป การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของตนเอง	การศึกษาเกี่ยวกับความเมตตากรุณาและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและการเอาใจใส่ความรู้สึกของผู้อื่น การพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมสภาวะทางอารมณ์ของพวกเขา	ความเมตตากรุณาความเมตตา
		ตระกูล.	การก่อตัวของแนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของศาสนาดั้งเดิมกับครอบครัว	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: สรุปภายใต้แนวคิด, ที่มาของผลที่ตามมา การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การกำหนดเป้าหมายเป็นงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการแก้ไขความขัดแย้งอย่างมีประสิทธิผลตามความสนใจและตำแหน่งของผู้เข้าร่วมทั้งหมด	การปลูกฝังทัศนคติที่เคารพ การเก็บรักษาประเพณีของครอบครัวอย่างระมัดระวัง	ตระกูล
			การสร้างความเข้าใจในหน้าที่ เสรีภาพ ความรับผิดชอบและงานในวัฒนธรรมทางศาสนาที่แตกต่างกันของประเทศ	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: สมมติฐานและเหตุผล การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การพยากรณ์ - การคาดหมายผลลัพธ์และระดับการดูดซึมความรู้ ลักษณะทางโลก การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการใช้คำพูดอย่างเพียงพอหมายถึงการแก้ปัญหางานสื่อสารต่างๆ สร้างคำพูดคนเดียว และเชี่ยวชาญรูปแบบคำพูดโต้ตอบ	การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนตามแนวคิดของมาตรฐานทางศีลธรรม ความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ การสร้างแรงจูงใจในการทำงานทำงานเพื่อผลลัพธ์	หน้าที่ อิสระ ความรับผิดชอบ การงาน.
บล็อก 3 ประเพณีทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียข้ามชาติ (5 ชั่วโมง)
		รักและเคารพปิตุภูมิ	การสร้างความเข้าใจในความรักและความเคารพต่อมาตุภูมิ ความรักชาติ ในศาสนาต่างๆ ของประเทศ	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การแปลงแบบจำลองเพื่อระบุกฎหมายทั่วไปที่กำหนดสาขาวิชาที่กำหนด การก่อตัวของกฎระเบียบ UUD: การประเมิน - การเน้นและการรับรู้โดยนักเรียนในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งอื่นที่ต้องเรียนรู้ การรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: ความสามารถในการยอมรับความเป็นไปได้ที่ผู้คนมีมุมมองที่แตกต่างกัน รวมถึงมุมมองที่ไม่ตรงกับตนเอง และมุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งของพันธมิตรในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์	การสร้างรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองของบุคคล การตระหนักรู้ในชาติและชาติพันธุ์ การก่อตัวของภาพของโลกที่เป็นหนึ่งเดียวและบูรณาการกับความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การศึกษา ความเชื่อถือและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกชนชาติ	รัฐ พลเมือง คุณธรรม รักชาติ ประชาชน
		การจัดทำโครงการสร้างสรรค์	การรวมความรู้ความเข้าใจในคุณค่า: ปิตุภูมิ, ครอบครัว, ศาสนา - เป็นพื้นฐานของศาสนา - ประเพณีวัฒนธรรมคนข้ามชาติของรัสเซีย	การก่อตัวของ UUD ทางปัญญา: การเลือกเหตุและเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบ การจำแนก การจำแนกประเภทของวัตถุ การสะท้อนวิธีการและเงื่อนไขของการดำเนินการ การควบคุมและการประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม การก่อตัวของ UUD ตามกฎข้อบังคับ: การพยากรณ์ - การคาดหมายผลลัพธ์และระดับของการดูดซึมความรู้, ลักษณะทางโลกของมัน; การวางแผน - การกำหนดลำดับของเป้าหมายระดับกลางโดยคำนึงถึงผลลัพธ์สุดท้าย จัดทำแผนและลำดับของการกระทำ การก่อตัวของ UUD เพื่อการสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อน - การกำหนดเป้าหมาย, หน้าที่ของผู้เข้าร่วม, วิธีการโต้ตอบ
			หัวข้อที่เป็นไปได้: “ฉันเข้าใจออร์ทอดอกซ์ได้อย่างไร”, “ฉันเข้าใจอิสลามได้อย่างไร”, “ฉันเข้าใจศาสนาพุทธอย่างไร”, “ฉันเข้าใจศาสนายูดายได้อย่างไร”, “จริยธรรมคืออะไร”, “ความสำคัญของศาสนาในชีวิตมนุษย์และสังคม”, “อนุสาวรีย์วัฒนธรรมทางศาสนา (ในเมืองของฉัน)” ฯลฯ
		การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน	หัวข้อที่เป็นไปได้: “ทัศนคติของฉันต่อโลก”, “ทัศนคติของฉันต่อผู้คน”, “ทัศนคติของฉันต่อรัสเซีย”, “มาตุภูมิเริ่มต้นอย่างไร”, “วีรบุรุษแห่งรัสเซีย”, “การมีส่วนร่วมของครอบครัวของฉันต่อความเป็นอยู่ที่ดีและ ความเจริญรุ่งเรืองของปิตุภูมิ (แรงงาน ความสามารถของแขน, ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ )”, “ปู่ของฉันคือผู้พิทักษ์มาตุภูมิ”, “เพื่อนของฉัน” ฯลฯ
		การนำเสนอโครงการสร้างสรรค์	หัวข้อ: "การเสวนาวัฒนธรรมในนาม ความสงบสุขของพลเรือนและความยินยอม” (ศิลปะพื้นบ้าน บทกวี เพลง อาหารของชาวรัสเซีย ฯลฯ)

บรรยาย. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก

สภาพความเป็นอยู่ที่มีอยู่ของสังคมสมัยใหม่นั้นนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของปัจจัยด้านลบที่ส่งผลกระทบต่อแต่ละบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากการสลายตัวทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเยาวชนส่วนสำคัญของเรา (ในวัยรุ่น จำนวนผู้ติดยา เด็กจรจัดเพิ่มมากขึ้น จำนวนการหย่าร้าง แม่เลี้ยงเดี่ยว และอื่นๆ อีกมากมายเพิ่มมากขึ้น)

การวิเคราะห์หลักคำสอนด้านการศึกษาแห่งชาติ แนวคิดเพื่อความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียจนถึงปี 2010 แสดงให้เห็นว่าการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้: "ธรรมชาติของการศึกษาทางโลก" "การอบรมเลี้ยงดู รุ่นน้องด้วยจิตใจที่มีคุณธรรมสูงและเคารพกฎหมาย”

วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณหรือ "จิตวิญญาณ" ประกอบด้วยหลายด้าน นอกจากศาสนาแล้วยังรวมถึงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมทุกแขนง วรรณกรรมและกวีนิพนธ์ ศิลปะทุกประเภท ตลอดจนกฎหมาย ศีลธรรม กฎเกณฑ์ แบบแผนและบรรทัดฐานของความประพฤติ ประเพณี ภาษา พิธี สัญลักษณ์ ขนบธรรมเนียมประเพณี พิธีกรรม มารยาท ฯลฯ

หลักสูตร "ORKiSE" นี้เป็นการศึกษาตามธรรมชาติซึ่งจะช่วยให้ความรู้แก่บุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของรัฐของเรารวมถึงแนะนำคุณให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คนในรัสเซียที่สารภาพหลากหลาย
สไลด์ 1 ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหา

การเรียนรู้เนื้อหาทางการศึกษาควรจัดเตรียม:

• 
  เข้าใจเรื่องจิตวิญญาณ ศีลธรรม ศีลธรรม ศีลธรรม ความรับผิดชอบต่อชีวิตมนุษย์ ครอบครัว สังคม
• 
  ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานพื้นฐานของศีลธรรมทางโลกและทางธรรม ศีลของศาสนา ความเข้าใจในความสำคัญต่อชีวิตของบุคคล ครอบครัว สังคม
• 
  การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับรากฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศาสนาดั้งเดิมและจริยธรรมทางโลกในรัสเซีย
• 
  การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อศาสนาดั้งเดิมและตัวแทนของพวกเขา
• 
  การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมในประเทศเป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณของผู้คนที่สารภาพผิดข้ามชาติในรัสเซีย
• 
  ความรู้ ความเข้าใจ และการยอมรับคุณค่าส่วนบุคคล: ปิตุภูมิ, ครอบครัว, ศาสนา - เป็นรากฐานของวัฒนธรรมดั้งเดิมของชาวรัสเซียข้ามชาติ;
• 
  เสริมสร้างศรัทธาในรัสเซีย
• 
  การเสริมกำลังโดยการศึกษาความต่อเนื่องทางวิญญาณของคนรุ่นต่อรุ่น

ตำรานำเสนอประเด็นกำเนิดและประวัติของศาสนาที่สำคัญที่สุดของโลก ความสัมพันธ์กับวัฒนธรรมและจริยธรรม ผลกระทบต่อศิลปะ และบทบาทต่อชีวิตผู้คน
สไลด์ 2 โครงสร้างของตำราเรียน

• 
  ข้อความหลัก
• 
  ภาพประกอบ 2-4 ภาพ
• 
  หัวข้อ: 1) "คุณจะรู้" (คำถามหลักของหัวข้อถูกกำหนดขึ้น)
• 
  2) "มันน่าสนใจ" (เนื้อหาเพิ่มเติม)

• 
  3) “เราจะหารือร่วมกัน” (ประเด็นปัญหาสำหรับการอภิปรายส่วนรวม)
• 
  4) "คำถามและงาน":

ก) มุ่งเป้าไปที่การทำความเข้าใจข้อความที่อ่าน

b) พูดคุยกับผู้ปกครอง

• 
  คำศัพท์ในบทเรียนและท้ายเล่ม

เนื้อหา

• 
  บทที่ 1
• 
  บทที่ 2
• 
  บทที่ 3
• 
  บทที่ 4 การเกิดขึ้นของศาสนา ความเชื่อโบราณ
• 
  บทที่ 5 การเกิดขึ้นของศาสนา ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง
• 
  บทที่ 6 - 7 หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาของโลก
• 
  บทที่ 8
• 
  บทที่ 9 - 10 ความดีและความชั่ว แนวคิดเรื่องบาป การกลับใจ และการลงโทษ
• 
  บทที่ 11
• 
  บทที่ 12

ข้อกำหนดของหลักสูตร ORSE

• 
  การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ-ชุมชน
• 
  ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษา
• 
  ข้อความที่มีรูปแบบและประเภทต่าง ๆ การสร้างคำพูดอย่างมีสติตามงานของการสื่อสาร
• 
  ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา
• 
  ความเต็มใจที่จะรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ มุมมองที่แตกต่างกัน และสิทธิของทุกคนที่จะมีเป็นของตัวเอง
• 
  แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ
• 
  ข้อกำหนดเหล่านี้นำมาจากมาตรฐานรุ่นที่สอง

ความสามารถในการสื่อสาร:

• 
  การสร้างคำพูดคนเดียว
• 
  ความสามารถในการรวบรวมและจัดระเบียบวัสดุ
• 
  ทำแผน วิทยานิพนธ์ บทคัดย่อ ใช้คำพูดประเภทต่าง ๆ สร้างข้อความในรูปแบบเฉพาะ เลือกสื่อความหมาย ปรับปรุงงบ

คำพูดเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่ใช้ภาษาในการสื่อสาร แสดงอารมณ์ สร้างความคิด เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราเพื่อวางแผนการกระทำของเรา
ทักษะการสื่อสาร- นี่คือทักษะที่เชื่อมโยงการคิดและการพูดเป็นกระบวนการเดียว และในสภาพแวดล้อมการพูดนั้นทักษะการสื่อสารจะเกิดขึ้น
วัตถุของภาษาศาสตร์คือผู้เขียนและผู้อ่าน คำพูดควรคิดเหมือนการแต่งกาย ความคิดที่แปลงเป็นคำพูดถูกสร้างขึ้นใหม่และแก้ไข ความคิดไม่ได้แสดงออก แต่สำเร็จในคำพูด
ประเภทการทดสอบ:

การทดสอบที่เป็นของแข็ง:

1. 
   คำอธิบาย - ศิลปะและเทคนิค
2. 
   คำบรรยาย - เรื่องราว, รายงาน, รายงาน.
3. 
   คำอธิบาย-ให้เหตุผล สรุป ตีความ.
4. 
   การโต้แย้ง - ความเห็นทางวิทยาศาสตร์, การให้เหตุผล
5. 
   คำสั่ง - คำแนะนำในการทำงาน กฎ กฎบัตร กฎหมาย

ข้อความที่ไม่ต่อเนื่องกัน:

1. 
   แบบฟอร์ม - ภาษี, วีซ่า, แบบสอบถาม
2. 
   แผ่นข้อมูล (ตารางเวลา รายการราคา)
3. 
   ใบเสร็จรับเงิน - ใบสำคัญ, ตั๋ว, ใบนำส่งสินค้า, ใบเสร็จรับเงิน
4. 
   ใบรับรอง - ใบสำคัญแสดงสิทธิ, ใบรับรอง, อนุปริญญา, สัญญา
5. 
   การอุทธรณ์และการประกาศ - การเชิญ ระเบียบวาระการประชุม
6. 
   ตารางและกราฟ
7. 
   ไดอะแกรม
8. 
   ตารางและเมทริกซ์
9. 
   รายการ
10. 
    การ์ด

บทที่ 1

คุณจะได้เรียนรู้:

• 
  รัสเซียมีพัฒนาการทางประวัติศาสตร์อย่างไร และสิ่งที่คนรุ่นคุณครอบครองในกระบวนการนี้
• 
  ปิตุภูมิของเราร่ำรวยแค่ไหน
• 
  ประเพณีคืออะไรและทำไมพวกเขาถึงมีอยู่

รัสเซียเป็นรัฐข้ามชาติและหลากหลาย ประชากรของรัสเซียในปี 2545 คือ 144 ล้านคน (มีมากกว่า 100 คนในดินแดนของตนมี 109 เชื้อชาติที่แตกต่างกันในภูมิภาค Kurgan) ตามการคาดการณ์ทางอินเทอร์เน็ต ภายในปี 2010 ประชากรของรัสเซียจะลดลงเหลือ 120 ล้านคน จากข้อมูลของ Andrei Kuraev 2% ของประชากรโลกจะยังคงอยู่ในรัสเซียใน 50 ปี (12% ของดินแดนที่เราครอบครองและ 32% - แร่ธาตุและดินดานซึ่งรัสเซียของเราอุดมไปด้วย) วิกฤตการณ์ทางประชากรเกิดขึ้นทั่วสหพันธรัฐรัสเซีย เปรียบเทียบสถานการณ์ทางประชากรของชนชาติต่างๆ ในรัสเซีย

แนวคิดที่สำคัญ

• 
  ประเพณีเป็นวิธีการถ่ายโอนประสบการณ์ทางชาติพันธุ์จากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งในรูปแบบของขนบธรรมเนียม จารีตประเพณี ระเบียบปฏิบัติ
• 
  ประเพณีเป็นองค์ประกอบของสังคมและ มรดกทางวัฒนธรรมถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นและรักษาไว้ในบางสังคมและ กลุ่มทางสังคมในช่วงเวลาที่ยาวนาน
• 
  คุณค่าคือนัยสำคัญ (ประโยชน์ ประโยชน์) ของวัตถุชุดหนึ่งสำหรับสิ่งมีชีวิตชุดหนึ่ง

ค่า- สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานที่ลึกซึ้งของสังคม แล้วมันจะเป็นเนื้อเดียวกันหรือถ้าคุณชอบ ทิศทางเดียว พวกเขาจะกลายเป็นในอนาคต พวกเขาจะรวมกันได้อย่างกลมกลืนได้อย่างไร ค่า กลุ่มที่แตกต่างกันจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของการพัฒนาสังคมของเราโดยรวม
คำถามและงาน

• 
  ขอคำแนะนำจากพ่อแม่และบอกชื่อประเพณีบางอย่างที่รับเข้ามาในครอบครัวของคุณ (เช่น เทศกาลอีสเตอร์ เทศกาลเชรอไทด์ พิธีแต่งงาน เป็นต้น)
• 
  ค่านิยมใดที่สนับสนุนประเพณีของครอบครัวของคุณ? (ใจดี มีความรับผิดชอบ ถูกต้อง ซื่อสัตย์ เชื่อฟัง ฯลฯ)

บทที่ 2
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดของศาสนาและวัฒนธรรม
งาน:

1. 
   เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนาและวัฒนธรรมของโลกของชาวรัสเซีย
2. 
   พัฒนาความสนใจทางปัญญาในศาสนาและวัฒนธรรมของโลกที่มีความเชื่อต่างกัน
3. 
   เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อประเพณีและความเชื่อของผู้คนข้ามชาติในรัสเซีย

ระหว่างเรียน
คุณจะได้เรียนรู้:

• 
  ศาสนาคืออะไร.
• 
  นับถือศาสนาอะไร.
• 
  สถานที่ประกอบพิธีกรรมในศาสนาใด?

คำว่า "ศาสนา" เป็นที่คุ้นเคยสำหรับเราทุกคน ทั้งผู้เชื่อและผู้ไม่เชื่อเหมือนกัน วิทยาศาสตร์รู้ประมาณ 5,000 ศาสนา (และตามการประมาณการบางอย่างมากยิ่งขึ้น)

นักวิชาการทางศาสนา - นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาประเพณีทางศาสนาของโลก - ได้สร้างคำจำกัดความของศาสนามากกว่าสองร้อยคำ แต่พวกเขาไม่ได้สะท้อนถึง ปรากฏการณ์นี้ชีวิตฝ่ายวิญญาณอย่างครบถ้วน

“ในแง่นี้ ศาสนาก็เหมือนเวลา” นักวิจัยชาวอเมริกัน B.G. Earhart กล่าวอย่างถูกต้อง “ทุกคนรู้สึกว่ามันคืออะไร แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะเข้าใจแก่นแท้ของมันและให้คำจำกัดความที่ชัดเจน”

คำว่า "ศาสนา" ถูกแปลและอธิบายในรูปแบบต่างๆ ปรากฏครั้งแรกในหมู่ชาวโรมันโบราณ พวกเขากำหนดทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความเคารพเทพเจ้า ตามคำอธิบายของ Cicero (106-43 ปีก่อนคริสตกาล) นักพูดและนักปรัชญาชาวโรมันที่มีชื่อเสียง คำว่า "ศาสนา" มาจาก lat Relegere ซึ่งหมายถึง "การปฏิบัติด้วยความเคารพเป็นพิเศษ" (มโนธรรม, ความศักดิ์สิทธิ์) Blessed Augustine (354-430) - นักคิดคริสเตียนยุคแรกเชื่อว่าคำอธิบายของความหมายนี้มาจากคำกริยา religo จากนั้นคำว่า "ศาสนา" ได้รับความหมายที่แตกต่างออกไป - ฉันเชื่อมโยงสิ่งที่ไม่ได้ผูกมัดเข้าด้วยกัน (พระเจ้าและมนุษย์ สิ่งศักดิ์สิทธิ์และ ทางโลก). แนวคิดของศาสนามีความคลุมเครือ มีมากกว่า 250 คำจำกัดความของศาสนา

? คุณคิดว่าศาสนาคืออะไร?

ตัวอย่างเช่น ศาสนาเป็นพื้นที่พิเศษที่เกี่ยวข้องกับชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คนและกล่าวถึงจิตวิญญาณของมนุษย์

ศาสนา - รูปภาพบางอย่างโลกรวมทั้งชุดความคิดเกี่ยวกับสาเหตุและธรรมชาติของจักรวาล?

ศาสนาเป็นความซับซ้อนของพิธีกรรม พิธีกรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี

ศาสนา - ชุมชนของผู้คนที่ยึดมั่นในประเพณีทางศาสนาโดยเฉพาะ (สารภาพ)

แต่เราต้องไม่ลืมว่าศาสนานั้นแยกออกจากรัฐแต่ไม่ได้แยกออกจากสังคม ดังนั้นทัศนคติต่อศาสนาจึงเป็นเรื่องของทุกคน

ในโลกทางศาสนา ศาสนาที่มีผู้นับถือจำนวนมากในภูมิภาคต่างๆ ของโลกนั้นโดดเด่นเป็นพิเศษ: คริสต์ อิสลาม และพุทธ

ชื่อศาสนา	ตัวเลข, ในล้านคน	% ของประชากรโลก	เวลาก่อตั้ง	ตำราศักดิ์สิทธิ์
ศาสนาคริสต์	1995	33,5	ศตวรรษที่ 1 ค.ศ	คัมภีร์ไบเบิล
อิสลาม	1180	19,5	610	อัลกุรอาน
ศาสนาฮินดู	888	14,6	III พันปีก่อนคริสต์ศักราช	พระเวท
พระพุทธศาสนา	354	6	544 ปีก่อนคริสตกาล	พระไตรปิฎก (พระไตรปิฎก)
ศาสนาของชนเผ่า	132	2,2	ดอยท์. เวลา	ประเพณีปากเปล่า

พื้นฐาน โลก รมีสิทธิ์ พืชผล

ร่างข้อความต้นฉบับ
คู่มือการศึกษาสำหรับนักเรียน

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา

คุณจะได้เรียนรู้

รัสเซียมีพัฒนาการทางประวัติศาสตร์อย่างไร และสิ่งที่คนรุ่นคุณครอบครองในกระบวนการนี้

ปิตุภูมิของเราร่ำรวยแค่ไหน

ประเพณีคืออะไรและทำไมพวกเขาถึงมีอยู่

แนวคิดพื้นฐาน

ประเพณี ค่านิยม ประเพณีทางจิตวิญญาณ

คุณอาศัยอยู่ในประเทศที่สวยงามชื่อสหพันธรัฐรัสเซีย หรือเรียกสั้นๆ ว่ารัสเซีย พูดคำนี้ดัง ๆ แล้วคุณจะรู้สึกถึงความสว่าง ความกว้างขวาง ความว่าง จิตวิญญาณในเสียงของมัน ...

ประวัติศาสตร์ของประเทศเรามีมากกว่าพันปี ในช่วงเวลานี้ประมาณ 40-50 รุ่นมีการเปลี่ยนแปลง รุ่นหนึ่งให้กำเนิดอีกรุ่นหนึ่ง คุณและเพื่อนร่วมงานเป็นรุ่นน้อง พ่อแม่ของคุณ - คนรุ่นเก่า. เมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่ สร้างครอบครัวของคุณเอง จากนั้นคุณจะเป็นผู้สูงอายุ และลูกๆ ของคุณจะเป็นรุ่นน้อง

ในทุกชั่วอายุคนทำงาน ศึกษา ต่อสู้อย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อความสุขของลูกหลาน เพื่อสิทธิในการใช้ชีวิตอย่างอิสระในประเทศของตน รุ่นหนึ่งส่งต่อไปยังรุ่นถัดไป ภาษาพื้นเมือง, ประสบการณ์ชีวิตและความรู้, ที่อยู่อาศัย, ทวีคูณจิตวิญญาณและ ความมั่งคั่งทางวัตถุ. นี่คือการพัฒนาประเทศของเราในอดีต

เราเรียกประเทศของเราด้วยความเคารพว่า FATHERLAND เพราะบรรพบุรุษของเรา ปู่ทวด ทวดของปู่ทวดของเราและบรรพบุรุษของพวกเขาศึกษา ทำงาน และปกป้องดินแดนของพวกเขาเพื่อช่วยรัสเซียสำหรับคนรุ่นต่อไปในอนาคต

เราเรียกประเทศของเราว่ามาเธอร์แลนด์ด้วยความรักเพราะเราเกิดในประเทศนั้น ชีวิตครอบครัวของคุณ ของผู้คนทั้งหมดที่คุณและบรรพบุรุษของคุณอาศัยอยู่นั้นเกิดขึ้นในรัสเซีย

หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของพลเมืองรัสเซียทุกคนคือการรักมาตุภูมิเพื่อเสริมสร้างพลังและความเป็นอยู่ที่ดี

คนรุ่นก่อนได้สะสมและรักษาไว้ให้ลูกหลานมีทรัพย์สมบัติมหาศาล ธรรมชาติของรัสเซียมีความหลากหลายและอุดมสมบูรณ์ ประเทศของเราเป็นประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกตามพื้นที่ สมบัติสาธารณะหลักของรัสเซียคือประชาชน สหพันธรัฐรัสเซียเป็นประเทศข้ามชาติมากที่สุดในโลก 160 คนและเชื้อชาติอาศัยอยู่ในนั้นด้วยมิตรภาพและความสามัคคี แต่อย่างไรก็ตามความมั่งคั่งหลักของเรา มาตุภูมิที่ดี- นี้ ประเพณีทางจิตวิญญาณชาวรัสเซีย

ประเพณีทางจิตวิญญาณอนุญาตให้บุคคลแยกแยะระหว่างความดีกับความชั่ว ความดีและความชั่ว ประโยชน์และโทษ จิตวิญญาณเราสามารถตั้งชื่อบุคคลที่ปฏิบัติตามประเพณีเหล่านี้: รักมาตุภูมิของตน ประชาชนของตน ผู้ปกครอง ปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่ ศึกษาหรือทำงานอย่างมีสติ เคารพประเพณีของชนชาติอื่น ผู้ชายฝ่ายวิญญาณแยกแยะความซื่อสัตย์ ความเมตตา ความอยากรู้อยากเห็น ความขยันหมั่นเพียร และคุณสมบัติอื่นๆ ชีวิตของบุคคลดังกล่าวเต็มไปด้วยความหมายและมีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้อื่นด้วย หากบุคคลไม่ปฏิบัติตามประเพณีเหล่านี้ เขาก็ต้องเรียนรู้จากความผิดพลาดของเขา

สิ่งนี้เกิดขึ้นไม่เพียง แต่ในสังคม แต่ยังรวมถึงในครอบครัวด้วย จำไว้ว่าพ่อแม่มักจะบอกคุณว่าคุณควรแต่งตัวให้เข้ากับสภาพอากาศ ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เป็นอันตราย ทำไม เพราะหากคุณไม่ปฏิบัติตามสิ่งเหล่านี้ กฎง่ายๆสุขภาพของคุณอาจตกอยู่ในความเสี่ยง

ประเพณีทางจิตวิญญาณมีกฎง่ายๆ เหมือนกันสำหรับพฤติกรรมทางสังคม พวกเขาเตือนเราให้ระวังโรคภัย ไม่ให้มีความสัมพันธ์กับคนที่สร้างความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมาน เช่นเดียวกับพ่อแม่ คนรุ่นเก่าดูแลคนที่อายุน้อยกว่าและส่งต่อประสบการณ์ทางวิญญาณของพวกเขาซึ่งพวกเขาได้รับจากคนรุ่นก่อน

วันนี้คุณได้เลือกศึกษาหนึ่งในประเพณีทางจิตวิญญาณที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในรัสเซีย เพื่อนร่วมชั้นของคุณจะศึกษาประเพณีอื่น ๆ คุณคือคนหนุ่มสาวของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งมีชีวิตบนพื้นฐานของความหลากหลายและความสามัคคีของประเพณีทางจิตวิญญาณที่ยิ่งใหญ่

แนวคิดที่สำคัญ

ประเพณี (จากภาษาละติน Tradere ซึ่งหมายถึงการถ่ายโอน) - สิ่งที่มี ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับบุคคล แต่ไม่ได้สร้างขึ้นโดยเขา แต่ได้รับจากบรรพบุรุษของเขาและจะถูกส่งต่อไปยังอนุชนรุ่นหลัง ตัวอย่างเช่น เพื่อแสดงความยินดีกับญาติและเพื่อนในวันเกิด ฉลองวันหยุด เป็นต้น

คุณค่าคือวัตถุหรือวัตถุทางจิตวิญญาณใด ๆ ที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อบุคคลและสังคมโดยรวม ตัวอย่างเช่น ปิตุภูมิ ครอบครัว ความรัก ความเมตตา สุขภาพ การศึกษา ทรัพยากรธรรมชาติประเทศ ฯลฯ - ทั้งหมดนี้เป็นค่านิยม

ประเพณีทางจิตวิญญาณคือค่านิยม อุดมคติ ประสบการณ์ชีวิตที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ประเพณีทางจิตวิญญาณที่สำคัญที่สุดของรัสเซีย ได้แก่ ศาสนาคริสต์ ส่วนใหญ่เป็นรัสเซียออร์ทอดอกซ์ อิสลาม พุทธศาสนา ศาสนายูดาย และจริยธรรมทางโลก

คำถามและงาน

ขอคำแนะนำจากพ่อแม่และบอกชื่อประเพณีบางอย่างที่รับเข้ามาในครอบครัวของคุณ

ค่านิยมใดที่สนับสนุนประเพณีของครอบครัวของคุณ?

วัฒนธรรมและศาสนา

คุณจะได้เรียนรู้

ศาสนาคืออะไร.

นับถือศาสนาอะไร.

สถานที่ประกอบพิธีกรรมในศาสนาใด?

แนวคิดพื้นฐาน

ศาสนาคืออะไร? ส่วนที่สำคัญที่สุดประเพณีทางจิตวิญญาณส่วนใหญ่เป็นศาสนา

คำว่า "ศาสนา" มาจากคำภาษาละตินซึ่งหมายถึงการเชื่อมต่อ เชื่อมต่อ ปัจจุบัน เราเรียกศาสนาว่าเป็นปรากฏการณ์ในชีวิตของผู้คน ซึ่งรวมถึง:

- ความเชื่อของผู้คนในการดำรงอยู่ของโลกเหนือธรรมชาติ (โลกอื่น) เช่น ในพระเจ้าองค์เดียวหรือในเทพเจ้าหลายองค์ หรือในวิญญาณและสิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติอื่น ๆ

- พฤติกรรมของผู้คน ชีวิตประจำวัน;

- การมีส่วนร่วมของประชาชนในกิจกรรมทางศาสนา - พิธีกรรม พิธีกรรมคือการกระทำที่ควรเชื่อมโยงเชื่อมโยงผู้คนเข้าด้วยกัน โลกอื่น. ในสมัยโบราณ ส่วนหลักของพิธีกรรมคือการบูชายัญต่อเทพเจ้า ต่อมากลายเป็นการสวดมนต์

ศาสนาคืออะไร? ศาสนามีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ความเชื่อของคนโบราณส่วนใหญ่เรียกว่าความเชื่อดั้งเดิม

ค่อยๆ มีศาสนาต่างๆ เกิดขึ้นมากมายในโลก ชาวอียิปต์โบราณ อินเดียโบราณ กรีกโบราณ โรมโบราณมี (นับถือ) ศาสนาของตนเอง... ความเชื่อเหล่านี้เรียกว่าศาสนาโบราณ เรารู้เกี่ยวกับศาสนาเหล่านี้จากตำนานและตำนานโบราณ วัดวาอาราม ภาพวาด ศาสนาโบราณหลายแห่งไม่รอดมาจนถึงทุกวันนี้ พวกเขาหายไปพร้อมกับรัฐที่พวกเขาดำรงอยู่

อย่างไรก็ตาม บางศาสนาในสมัยโบราณยังคงหลงเหลืออยู่จนถึงทุกวันนี้ เราเรียกศาสนาเหล่านั้นว่าความเชื่อดั้งเดิม

หลายชนชาติได้ตั้งศาสนาประจำชาติของตนเอง ผู้เชื่อในศาสนาเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นคนกลุ่มเดียวกัน ศาสนาเหล่านี้จำนวนมากที่สุดคือศาสนาฮินดู (ศาสนาของชาวฮินดู) และศาสนายูดาย (ศาสนาของชาวยิว)

เมื่อเวลาผ่านไป ศาสนาที่เรียกว่าศาสนาของโลกเกิดขึ้น ผู้เชื่อในศาสนาเหล่านี้อาศัยอยู่ ประเทศต่างๆและเป็นของ ชาติต่างๆ. ศาสนาของโลกในปัจจุบัน ได้แก่ คริสต์ อิสลาม และพุทธ ผู้เชื่อในศาสนาเหล่านี้อาศัยอยู่ในยุโรป อเมริกา เอเชีย และแอฟริกา

ศาสนาของรัสเซีย ในรัสเซียของเรามีศาสนาที่แตกต่างกันตั้งแต่ไหน แต่ไร ส่วนใหญ่เรามีคริสเตียนออร์โธดอกซ์ ชาวรัสเซียจำนวนมากนับถือศาสนาอื่นในโลก - อิสลามและพุทธศาสนา หลายคนนับถือศาสนายูดาย ศาสนาทั้งสี่นี้ถือเป็นศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย

อย่างไรก็ตาม เรามีผู้เชื่อที่นับถือศาสนาอื่น เช่น นิกายโรมันคาทอลิกหรือนิกายโปรเตสแตนต์ บาง คนรัสเซียความเชื่อดั้งเดิมถูกรักษาไว้ ชาวรัสเซียจำนวนมากไม่ได้นับถือศาสนาใด ๆ

ตามตำนานของชาวกรีกโบราณพระราชวังที่เหล่าทวยเทพซึ่งไม่รู้จักความชราและความตายเลี้ยงอย่างประมาทตั้งอยู่บนยอดเขาโอลิมปัส หัวหน้าหมู่เทพเจ้าคือซุส เจ้าแห่งท้องฟ้า เจ้าแห่งสายฟ้า บิดาแห่งทวยเทพและผู้คน โพไซดอนพี่ชายของเขาเป็นเจ้าแห่งท้องทะเล และฮาเดสน้องชายอีกคนของเขาปกครองในโลกใต้พิภพ

มาหารือกัน

กิจกรรมทางศาสนามีพิธีกรรมอะไรบ้าง?

ทำไมบางศาสนาถึงเรียกว่าโลกและบางศาสนาเรียกว่าชาติ?

คำถามและงาน

คุณเข้าใจคำว่า "ศาสนา" ได้อย่างไร?

ศาสนาใดที่เรียกว่าชาติ?

ศาสนาใดเรียกว่าโลก?

ศาสนาใดที่ถือเป็นประเพณีในรัสเซีย

บนแผนที่ของสหพันธรัฐรัสเซีย แสดงตำแหน่งที่ชนชาติที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเราอาศัยอยู่ และระบุศาสนาที่พวกเขานับถือ

ค้นหาว่าศาสนาใดบ้างในเมือง ภูมิภาค ภูมิภาค สาธารณรัฐของคุณ

วัฒนธรรมและศาสนา

คุณจะได้เรียนรู้

วัฒนธรรมคืออะไร.

ศาสนากับวัฒนธรรมสัมพันธ์กันอย่างไร.

ผู้มีศีลควรประพฤติอย่างไร?

แนวคิดพื้นฐาน

ค่านิยมวัฒนธรรม

แต่ละศาสนาได้สร้างคุณูปการอันล้ำค่าแก่ วัฒนธรรมโลกและในวัฒนธรรมของประเทศเรา

วัฒนธรรมคืออะไร? ในการพูดในชีวิตประจำวัน คำว่า "วัฒนธรรม" มักเกี่ยวข้องกับแนวคิดเกี่ยวกับพระราชวังและพิพิธภัณฑ์ โรงละคร และห้องสมุด บางครั้งเราใช้คำเช่น "บุคคลทางวัฒนธรรม" "สังคมวัฒนธรรม" "ประพฤติตามวัฒนธรรม" นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับคำว่า "วัฒนธรรม"

ในทางวิทยาศาสตร์มีคำจำกัดความดังกล่าว: "วัฒนธรรมคือคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่มนุษย์สร้างขึ้นตลอดประวัติศาสตร์ของเขา"

เราสามารถอ้างถึงอนุสาวรีย์ของวัฒนธรรมวัตถุ เครื่องมือแรงงานและวัตถุในชีวิตประจำวันที่มนุษย์สร้างขึ้น บ้านที่สวยงามและป้อมปราการอันยิ่งใหญ่...

เมื่อเราพูดถึงอนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ เราหมายถึงความคิดและภาพที่สร้างขึ้น นักเขียนที่โดดเด่นจิตรกร สถาปนิก นักวิทยาศาสตร์ และนอกจากนี้ - แนวคิดเช่นความดีและความชั่วความยุติธรรมความงาม คุณค่าทางจิตวิญญาณยังรวมถึงบรรทัดฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมมนุษย์ศาสนา

มีวัดอะไรบ้าง? อนุสาวรีย์ทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณหลายแห่งเกิดขึ้นจากความเกี่ยวข้องกับศาสนา ตามความจำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของศาสนา หรือสะท้อนถึงเนื้อหาของศาสนา

ในแต่ละศาสนาจำเป็นต้องมีสถานที่พิเศษสำหรับประกอบพิธีกรรม ดังนั้นจึงมีอาคารพิเศษที่ควรจะตอบสนองวัตถุประสงค์เหล่านี้ เรายังคงกระตือรือร้นที่จะเยี่ยมชมวัดอันงดงามของอียิปต์โบราณ, อินเดียโบราณ, กรีกโบราณ, โรมโบราณที่รอดพ้นจากเรา

ไม่ได้ลงมาหาเรา แต่คำอธิบายของสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สำคัญที่สุดของชาวยิวคือวิหารเยรูซาเล็มยังคงอยู่ ในสมัยโบราณ คริสตจักรคริสเตียนแห่งแรกเกิดขึ้น บางแห่งก็อยู่รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้ วัดพุทธโบราณที่เคร่งขรึมมีสถาปัตยกรรมที่แปลกประหลาดพบได้ทั่วเอเชีย ในเอเชียและแอฟริกา อาคารศักดิ์สิทธิ์แห่งแรกของชาวมุสลิมถูกสร้างขึ้น - มัสยิด ปัจจุบันสามารถพบเห็นวัดคริสต์ ศาสนาพุทธ และมัสยิดได้ทั่วโลก

ตามกฎแล้วในวัดโบราณรูปปั้นของเทพเจ้าที่อุทิศให้กับวัดนี้ รูปปั้นโบราณจำนวนมากรอดชีวิตมาจนถึงทุกวันนี้ และวันนี้เราสามารถชื่นชมศิลปะที่น่าทึ่งของประติมากรโบราณได้ด้วยผลงานเหล่านี้ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาของพวกเขา

อิทธิพลของศาสนาต่อวัฒนธรรม ในศาสนาพุทธและศาสนาคริสต์ รวมถึงศาสนาอื่นๆ อีกหลายศาสนา มีการใช้ดนตรีในพิธีการ ดังนั้น งานดนตรีชิ้นแรกจึงมีความเกี่ยวข้องกับศาสนาด้วย ต่อมางานดนตรีหลายชิ้นโดยนักแต่งเพลงฆราวาสถูกเขียนขึ้นโดยพวกเขาเกี่ยวกับศาสนา

ศาสนาพบว่ามันสะท้อนออกมาในภาษาที่เราพูดและในพฤติกรรมประจำวันของเรา

สิ่งนี้น่าสนใจ

ในวัฒนธรรมของประเทศมุสลิม การประดิษฐ์ตัวอักษรมีความสำคัญอย่างยิ่ง - ศิลปะการเขียนที่สวยงามและสง่างาม ต้นฉบับภาษาอาหรับมีความสง่างามมาก: ลวดลาย เพชรประดับหลากสีสัน ถ้อยคำมากมายไม่รู้จบ เครื่องมือเขียนคือ kalam - ปากกากกและวัสดุ - ต้นกก, กระดาษหนัง, ผ้าไหม, กระดาษ

มาหารือกัน

เราพูดถึงใครบางคนว่าเขาเป็นคนที่มีวัฒนธรรม สิ่งนี้หมายความว่า?

สิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดของวัฒนธรรมพฤติกรรม?

คำถามและงาน

อธิบายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับวัฒนธรรมคืออะไร

ลองยกตัวอย่างวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ

ทำไมคุณถึงคิดว่าอาคารทางศาสนา - วัดถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของผู้คน

การเกิดขึ้นของศาสนา. ความเชื่อโบราณ

คุณจะได้เรียนรู้

คนโบราณใส่ใจวิญญาณของบรรพบุรุษอย่างไร

ลัทธิพหุเทวนิยมและแพนธีออนคืออะไร

สิ่งที่คนในโลกแรกเชื่อในพระเจ้าองค์เดียวและพันธสัญญาคืออะไร

แนวคิดพื้นฐาน

พันธสัญญาของลัทธิพหุเทวนิยม

ศาสนาแรก ความรู้สึกทางศาสนาเกิดขึ้นจากมนุษย์ในช่วงแรกสุดของประวัติศาสตร์ การฝังศพของคนโบราณที่พบนั้นทำด้วยความรักและความเอาใจใส่อย่างยิ่ง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเชื่อของพวกเขาในชีวิตหลังความตายและอำนาจที่สูงขึ้น คนโบราณดูแลวิญญาณของบรรพบุรุษของพวกเขาโดยเชื่อว่าวิญญาณของคนตายเหล่านี้ยังคงมีส่วนร่วมในชีวิตของครอบครัวและทั้งเผ่า พวกเขาถูกขอความคุ้มครอง และบางครั้งพวกเขาก็กลัวพวกเขา

คนโบราณเชื่อว่าโลกรอบตัวมีวิญญาณสถิตอยู่ ไม่ว่าดีหรือร้าย วิญญาณเหล่านี้อาศัยอยู่ในต้นไม้และภูเขา ลำธารและแม่น้ำ ในไฟและลม พวกเขายังเชื่อในสัตว์ศักดิ์สิทธิ์เช่นหมีหรือกวาง

ค่อยๆ ความเชื่อในวิญญาณถูกแทนที่ด้วยความเชื่อในพระเจ้า ในรัฐโบราณ - อียิปต์, กรีก, โรม, เช่นเดียวกับในจีน, ญี่ปุ่น, อินเดีย - ผู้คนเชื่อว่ามีเทพเจ้าหลายองค์และเทพเจ้าแต่ละองค์ก็มี "ความเชี่ยวชาญ" ของตัวเอง มีเทพเจ้าที่อุปถัมภ์งานช่างหรือศิลปะ ส่วนองค์อื่น ๆ ปกครองในทะเลและมหาสมุทรในยมโลก รวมเรียกเทพเจ้าเหล่านี้ว่าแพนธีออน เนื่องจากมีเทพเจ้าหลายองค์ในวิหารแพนธีออน ศาสนาในสมัยโบราณเหล่านี้จึงถูกเรียกว่าพหุเทวนิยม

ยูดาย. คนแรกที่เชื่อในพระเจ้าองค์เดียวคือชาวยิว (ชาวยิว) บรรพบุรุษของชาวยิวถือเป็นผู้เฒ่า อับราฮัม. เขาออกจากประเทศบรรพบุรุษของเขาและตั้งรกรากในแผ่นดินคานาอันที่พระเจ้าสัญญากับเขา ตั้งแต่นั้นมาชาวยิวจึงเรียกดินแดนนี้ว่า ดินแดนแห่งพันธสัญญา(สัญญา). แต่ในไม่ช้าการกันดารอาหารก็มาถึงที่นี่ ลูกหลานของอับราฮัมพร้อมครอบครัวย้ายไปอียิปต์ ชาวยิวลงเอยที่อียิปต์ในฐานะทาส: พวกเขาทำงานหนักและถูกปฏิบัติอย่างโหดร้าย พวกเขาใฝ่ฝันที่จะเป็นอิสระจากการเป็นทาส แต่กษัตริย์อียิปต์ - ฟาโรห์ - ไม่ต้องการปล่อยพวกเขาไป ในเวลานี้เด็กชายคนหนึ่งเกิดในครอบครัวชาวยิวซึ่งมีชื่อว่า โมเสส. เมื่อโมเสสโตขึ้น พระเจ้าสั่งให้เขาช่วยชาวยิวจากการเป็นทาส โมเสสนำผู้คนของเขากลับไปยังดินแดนแห่งพันธสัญญา เส้นทางนี้ยาวไกล ชาวยิวพเนจรอยู่ในถิ่นทุรกันดารเป็นเวลาสี่สิบปี ขณะเดินทางบนภูเขาซีนาย โมเสสได้รับศิลาจารึกจากพระเจ้า— ยาเม็ดซึ่งถูกบันทึกไว้ บัญญัติพระเจ้าให้กับชาวยิว ดังนั้น โมเสสจึงทำสัญญากับพระเจ้า ( พันธสัญญา). ตามพันธสัญญานี้ พระผู้เป็นเจ้าทรงปกป้องผู้คนของพระองค์ และผู้คนต้องซื่อสัตย์ต่อพระผู้เป็นเจ้าและรักษาพระบัญญัติของพระองค์

ชาวยิวมาถึงดินแดนแห่งพันธสัญญาและก่อตั้งอาณาจักรของพวกเขาที่นั่น เพื่อถวายเกียรติแด่พระเจ้าของพวกเขา ชาวยิวได้สร้างพระวิหารขึ้นในเมืองเยรูซาเล็ม แต่หลังจากนั้นไม่นาน อาณาจักรของชาวยิวก็ถูกรุกรานโดยเพื่อนบ้านที่มีอำนาจ วิหารเยรูซาเล็มถูกทำลาย และชาวยิวถูกตั้งถิ่นฐานใหม่ในรัฐใกล้เคียง - บาบิโลเนีย หลังจากการล่มสลายของบาบิโลน ชาวยิวสามารถกลับไปยังดินแดนแห่งพันธสัญญาและสร้างวิหารแห่งพระเจ้าองค์เดียวขึ้นใหม่ในเยรูซาเล็ม อย่างไรก็ตาม การรุกรานยังคงดำเนินต่อไป และท้ายที่สุด อำนาจเหนือดินแดนของชาวยิวก็ตกไปอยู่ในมือของชาวโรมัน

สิ่งนี้น่าสนใจ

ชาวอียิปต์โบราณมีเทพเจ้าหลายองค์ . เทพแห่งดวงอาทิตย์ ราถือเป็นเทพเจ้าสูงสุดของชาวอียิปต์ ทุกเช้าพระองค์จะทรงล่องเรือผ่านท้องฟ้าให้โลกสว่างไสว เทพเจ้าแห่งปัญญาได้รับการเคารพเป็นพิเศษ ธ.เขาถูกพรรณนาว่าเป็นผู้ชายที่มีหัวเป็นนกช้อนหอย ทรงสอนให้คนเขียน การนับ ความรู้ต่างๆ

มาหารือกัน

ทำไมคนโบราณถึงเชื่อเรื่องสัตว์ศักดิ์สิทธิ์?

คุณคิดอย่างไรพลังแห่งธรรมชาติใดที่เทพเจ้าแห่งอารยธรรมโบราณสามารถอุปถัมภ์ได้ ?

คำถามและงาน

ทำไมคนโบราณถึงสนใจวิญญาณของบรรพบุรุษของพวกเขา

อธิบายว่าแพนธีออนของเทพเจ้าคืออะไร

ซึ่งผู้คนมีความศรัทธาในพระเจ้าองค์เดียว

โมเสสได้รับอะไรจากพระเจ้าที่ภูเขาซีนาย

คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าพันธสัญญาคืออะไร?

วัดถูกสร้างขึ้นในเมืองใดและอยู่ภายใต้ผู้ปกครองใด

การเกิดขึ้นของศาสนา. ศาสนาของโลกและผู้ก่อตั้ง

คุณจะได้เรียนรู้

ใครมัน พระคริสต์และสิ่งที่เขาสอนผู้คน

เกิดอะไรขึ้นหลังจากการสิ้นพระชนม์ของพระเยซูและเริ่มแพร่กระจายอย่างไร ศาสนาคริสต์.

เกี่ยวกับชีวิต มูฮัมหมัดและคำสอนของพระองค์

ที่ไหน พระพุทธศาสนา.

เกี่ยวกับชีวิต พระพุทธเจ้า(พระผู้มีพระภาคเจ้า) และเสด็จออกผนวช นิพพาน.

เกิดอะไรขึ้น " สี่ ความจริงอันสูงส่ง » พระพุทธศาสนา.

แนวคิดพื้นฐาน

เมสสิยาห์ (คริสต์) สถูปพุทธ

ศาสนาคริสต์. ชาวยิวกำลังรอผู้เผยพระวจนะที่จะช่วยพวกเขาให้พ้นจากปัญหาทั้งหมด (พวกเขาเรียกเขาว่า พระเมสสิยาห์- "ผู้เจิม" ในภาษากรีก พระคริสต์). ดังนั้น เมื่อพระเยซูนักเทศน์ปรากฏตัว ชาวยิวจำนวนมากติดตามพระองค์ โดยเชื่อว่าพระองค์คือพระเมสสิยาห์ตามพระสัญญา นั่นคือพระคริสต์

ตามเรื่องราวของผู้ติดตามพระองค์ พระเยซูประสูติในเมืองเล็กๆ ของเบธเลเฮม พ่อแม่ของเขาไม่มีที่ว่างเพียงพอในโรงแรม ดังนั้นพระมารดาของพระเยซู มารีย์จึงให้กำเนิดพระกุมารในถ้ำซึ่งใช้เป็นคืนปศุสัตว์

เมื่อพระเยซูโตขึ้น พระองค์เริ่มเทศนา สอนว่าผู้คนควรรักพระเจ้าและรักเพื่อนบ้าน เขาไม่เพียงเทศนาเท่านั้น แต่ยังรักษาคนป่วยและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ ผู้คนที่ติดตามพระองค์และเชื่อในพระองค์ไม่เพียงแต่ถือว่าพระองค์เป็นเพียงมนุษย์ แต่ยังเป็นพระบุตรของพระเจ้าด้วย ผู้เสด็จมาเพื่อเปิดทางสู่ชีวิตที่ชอบธรรมสำหรับผู้คน

พระเยซูทรงเรียกทุกคนให้เปลี่ยนแปลง เพื่อให้ดีขึ้น อย่างไรก็ตาม หลายคนคาดหวังสิ่งอื่นจากพระเมสสิยาห์ พวกเขาเชื่อว่าเขาควรจะช่วยชาวยิวให้พ้นจากศัตรูและผู้กดขี่ พวกเขาเชื่อว่าเขาควรจะเป็นผู้นำทางทหารที่กล้าหาญ ไม่ใช่นักเทศน์ ดังนั้นในไม่ช้าความขัดแย้งจึงเกิดขึ้นระหว่างพระเยซูกับผู้นำของชาวยิว พระเยซูถูกจับกุมใกล้กรุงเยรูซาเล็มในสวนเกทเสมนี และพวกเขาตัดสินใจประหารชีวิตพระองค์ด้วยการประหารชีวิตอย่างน่าสยดสยอง พวกเขาตรึงพระองค์บนไม้กางเขน เช่นเดียวกับที่พวกเขาทำกับอาชญากรที่ชั่วร้ายที่สุด ขณะนั้น สาวกส่วนใหญ่กลัวและละทิ้งพระองค์ไป

มีเพียงไม่กี่คนที่มาเอาร่างอันไร้ชีวิตของพระองค์ออกจากไม้กางเขนและนำไปฝังอย่างสมน้ำสมเนื้อ ในบรรดาผู้ติดตามพระเยซูที่ซื่อสัตย์ที่สุดเหล่านี้มีผู้หญิงหลายคนที่กลับมาที่อุโมงค์ของพระองค์อีกครั้งในวันที่สามหลังจากการประหารชีวิต แต่ที่นี่คือการค้นพบที่น่าตกใจรอพวกเขาอยู่ โลงศพว่างเปล่า ตามที่คริสเตียนเชื่อ พระเยซูในฐานะพระบุตรของพระเจ้าไม่ได้อยู่ภายใต้ความตาย และพระองค์ทรงเป็นขึ้นมาจากความตาย

โดยได้รับแรงบันดาลใจจากข้อความนี้ สาวกของพระเยซูคริสต์เริ่มประกาศคำสอนของพระองค์ในแคว้นยูเดียและที่อื่น ๆ และในไม่ช้าคำสอนนี้ก็แพร่กระจายไปยังหลายประเทศ มันเริ่มที่จะเรียกว่า ศาสนาคริสต์และผู้ติดตามพระเยซู คริสเตียน.

อิสลาม. ในปี 570 ในอาระเบียอันห่างไกล ในเมืองเมกกะอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอาหรับ เขาเติบโตขึ้นมาในฐานะเด็กกำพร้าที่อยู่ในความดูแลของปู่และลุงของเขา ค่อนข้างเร็วกลายเป็นมูฮัมหมัด ฮานิฟ- ดังนั้นในอาระเบีย พวกเขาจึงเรียกคนที่เชื่อในพระเจ้าองค์เดียว ใช้ชีวิตเคร่งศาสนา แต่ไม่ใช่ยิวหรือคริสต์ เมื่ออายุได้ 25 ปี มูฮัมหมัดได้แต่งงานกับพ่อค้าผู้มั่งคั่งชื่อ Khadija

ครั้งหนึ่งเมื่อมูฮัมหมัดออกไปละหมาดบนภูเขาเตี้ยๆ ใกล้เมืองเมกกะ ทูตสวรรค์องค์หนึ่งมาปรากฏแก่เขา ผู้ซึ่งเริ่มเขียนข้อความศักดิ์สิทธิ์ให้เขาและประกาศให้เขารู้ว่าเขาคือผู้ส่งสารของพระเจ้า มูฮัมหมัดไม่เชื่อในภารกิจการเผยพระวจนะของเขาทันทีโดยคิดว่าตัวเองไม่คู่ควร อย่างไรก็ตาม Khadija ภรรยาที่รักของเขาโน้มน้าวใจเขา และมูฮัมหมัดก็เริ่มเทศนาในหมู่ชาวเมกกะ มันเกิดขึ้นประมาณ 610

มูฮัมหมัดเรียกร้องให้ชาวอาหรับทุกคนที่เชื่อในเทพเจ้าต่าง ๆ ให้กลับไปสู่ศาสนาของ monotheism ซึ่งชาวยิวและคริสเตียนปฏิบัติ เขาเชื่อว่าพระเจ้า (ในภาษาอาหรับ - อัลลอฮ) ได้ส่งผู้เผยพระวจนะมาเป็นเวลานาน ทั้งโมเสสและพระเยซูเป็นผู้เผยพระวจนะ เขาคิดว่าตัวเองเป็นผู้เผยพระวจนะคนสุดท้าย ในความเห็นของเขา มูซา (โมเสส) และอีซา (พระเยซู) เทศนาศาสนาเดียวกันกับเขา และพวกเขาร่วมกันกลับไปสู่ประเพณีของบรรพบุรุษอิบราฮิม (อับราฮัม)

มูฮัมหมัดสามารถรวมชนเผ่าที่แตกต่างกันของอาระเบียเข้าด้วยกัน และผู้สืบทอดของเขาคือคอลีฟะฮ์ซึ่งปกครองหลังจากเขา สามารถพิชิตดินแดนที่อยู่ไกลออกไปนอกคาบสมุทรอาหรับได้ ร่วมกับชาวอาหรับศาสนาที่มูฮัมหมัดประกาศเผยแพร่ไปยังประเทศและทวีปต่างๆ

ศาสนาใหม่เรียกว่าอิสลาม คำนี้มีรากศัพท์ว่า "สันติภาพ" และสามารถแปลได้คร่าวๆ ว่า "ยอมจำนนต่อพระเจ้า" ผู้นับถือศาสนาอิสลามเริ่มถูกเรียกว่ามุสลิม แม้ว่าคำเหล่านี้ฟังดูแตกต่างไปสำหรับเรา แต่ในภาษาอาหรับคำเหล่านี้มาจากรากศัพท์เดียวกัน

พระพุทธศาสนา. ที่สาม ศาสนาโลก – พระพุทธศาสนา- เกิดขึ้นเร็วกว่าที่อื่นในอินเดียอันไกลโพ้น

ในศตวรรษที่หก ก่อนคริสต์ศักราชในครอบครัวของผู้ปกครองของอาณาเขตเล็ก ๆ ทางตอนเหนือของอินเดียเด็กชายคนหนึ่งเกิดมาซึ่งได้รับการตั้งชื่อว่า สิทธารถะโคตมะ. นักปราชญ์เห็นสัญญาณทั้งหมดของชายผู้ยิ่งใหญ่ในตัวเด็กและทำนายว่าเขาจะกลายเป็นผู้มีอำนาจสูงสุดผู้ปกครองโลกทั้งใบหรือนักบุญผู้รู้ความจริง เจ้าชายอาศัยอยู่ในวังอย่างหรูหราและไร้กังวล พ่อแม่ของเขาต้องการให้เขากลายเป็นกษัตริย์ที่ยิ่งใหญ่และพยายามเลี้ยงดูเขาด้วยวิธีนั้น เด็กชายคนนี้มีความสามารถมากและแซงเพื่อนในวงการวิทยาศาสตร์และกีฬา เมื่ออายุได้ 29 ปี เขาแต่งงานกับเจ้าหญิงและมีลูกชายด้วยกัน 1 คน แต่วันหนึ่งเจ้าชายได้พบกับขบวนแห่ศพและตระหนักว่าทุกคนบนโลกและตัวเขาเองเป็นมนุษย์ ครั้งหนึ่งเขาได้พบกับคนป่วยหนักและตระหนักว่าความเจ็บป่วยกำลังรอคอยมนุษย์อยู่ เป็นครั้งที่สาม เจ้าชายทอดพระเนตรขอทานขอทาน ก็ทรงทราบสภาพไม่จีรังและมายาของทรัพย์สมบัติและยศศักดิ์ และในที่สุดก็เห็นนักปราชญ์ผู้หมกมุ่นอยู่กับการครุ่นคิดและตระหนักว่าหนทางแห่งการหยั่งรู้ตนเองอย่างลึกซึ้งเป็นหนทางเดียวที่จะเข้าใจเหตุแห่งทุกข์และหนทางที่จะกำจัดทุกข์เหล่านั้นได้

เจ้าชายออกจากบ้านของเขาและเริ่มออกเดินทางเพื่อค้นหาความจริงของชีวิต ครั้งหนึ่งพระองค์ประทับใต้ต้นไทรและทรงสัตย์ปฏิญาณว่าจะไม่เสด็จออกจากที่แห่งนี้จนกว่าจะบรรลุเป้าหมายและรู้ความจริง และ "ความตรัสรู้" มาถึงพระองค์ พระองค์ทรงตระหนักใน "อริยสัจ ๔"

ความจริงเหล่านี้คือ

1) มีความทุกข์ในโลก

๒) เหตุให้เกิดทุกข์;

๓) มีความหลุดพ้นจากทุกข์ ภาวะหลุดพ้นจากทุกข์ในศาสนาฮินดูเรียกว่านิพพาน

๔) มีทางนำไปสู่ความหลุดพ้นจากทุกข์

เจ้าชายสิทธัตถะจึงได้เป็นพระพุทธเจ้า (พุทธะ)

เมื่อได้ตรัสรู้แล้ว เจ้าชายก็เริ่มเที่ยวเตร่และเทศนาสั่งสอน ซึ่งต่อมาเรียกว่า ศาสนาพุทธ พระพุทธเจ้ามีสาวก หลายปีผ่านไปเขาเริ่มแก่ตัวลง ครั้นแล้วทรงบอกลาพระสาวกบรรทมในท่าราชสีห์ เข้าฌาน เสด็จเข้าสู่มหาปรินิพพานอันไม่มีทุกข์ นักเรียนเผาร่างของเขาและขี้เถ้าถูกนำไปยังส่วนต่าง ๆ ของโลกและล้อมรอบด้วยโครงสร้างพิเศษ - สถูป เล่ากันว่าศิษย์คนหนึ่งได้เอาพระทันตธาตุของพระพุทธเจ้าออกจากเมรุเผาศพและเก็บไว้เป็นอนุสรณ์อันหาค่ามิได้ ในศตวรรษที่หก มีการสร้างวัดบนเกาะศรีลังกาซึ่งปัจจุบันเรียกว่า "วิหารแห่งฟันที่ระลึก"

สิ่งนี้น่าสนใจ

ตามประเพณีของชาวคริสต์ คนเลี้ยงแกะธรรมดาและนักโหราศาสตร์ผู้ชาญฉลาด (โหราจารย์) ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการประสูติของพระเมสสิยาห์ ตามดาวนำทาง พวกเขาไปถึงเบธเลเฮมที่ซึ่งพวกเขาคำนับพระเยซูแรกเกิด นำของขวัญจากขุมทรัพย์ทางตะวันออกมาให้พระองค์: ทองคำ กำยาน และมดยอบ (มดยอบ - น้ำมันหอม)

สิ่งนี้น่าสนใจ

ศาสนาโบราณของอินเดียคือศาสนาฮินดู ลักษณะเฉพาะของมันคือความเชื่อที่ว่าวิญญาณของมนุษย์ไม่ได้ตายไปพร้อมกับร่างกาย แต่มาเกิดใหม่บนโลกครั้งแล้วครั้งเล่าในรูปลักษณ์ที่หลากหลาย ทั้งคน สัตว์ หรือแม้แต่พืช ใครจะไปเกิดในครั้งต่อไปขึ้นอยู่กับว่าเขาประพฤติตัวอย่างไรในชาติหน้าของเขาจะได้รับการลงโทษหรือรางวัลสำหรับเขา

มาหารือกัน

ท่านคิดว่าเหตุใดผู้ติดตามพระเยซูจึงพิจารณาและยังถือว่าพระองค์เป็นพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้า

ทำไมคุณถึงคิดว่าศาสนาคริสต์ อิสลาม และพุทธกลายเป็นศาสนาของโลก

คำถามและงาน

พระเยซูประสูติที่เมืองใด?

ทำไมคนติดตามเขาเยอะจัง?

เหตุใดจึงมีความขัดแย้งระหว่างพระเยซูกับผู้นำของชาวยิว

เมืองใดที่ถือว่าศักดิ์สิทธิ์สำหรับชาวมุสลิม ทำไมคุณถึงคิด?

มูฮัมหมัดเรียกชาวอาหรับว่าอะไร?

เหตุใดเจ้าชายสิทธัตถะจึงเสด็จออกจากวัง

คุณเข้าใจความหมายของคำว่าพระพุทธเจ้าได้อย่างไร

ดูแผนที่และตั้งชื่อสถานที่ที่ศาสนาของโลกถือกำเนิดขึ้น กำหนดว่าแต่ละศาสนาของโลกถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษใด ตั้งชื่อผู้ก่อตั้งศาสนาของโลก

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ พระเวท อเวสตะ พระไตรปิฎก

คุณจะได้เรียนรู้

ข้อความศักดิ์สิทธิ์ปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อใดและเรียกว่าอะไร

วิธีสร้างพระไตรปิฎกข้อความศักดิ์สิทธิ์ของชาวพุทธ

แนวคิดพื้นฐาน

พระเวท อเวสตะ พระไตรปิฎก

ตำราศักดิ์สิทธิ์ที่เก่าแก่ที่สุด การเกิดขึ้นของการเขียนนั่นคือความสามารถของบุคคลในการจดคำพูดของเขาและด้วยเหตุนี้จึงรักษาไว้ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับศาสนา ในสมัยโบราณจำเป็นต้องบันทึกการอุทธรณ์คำขอของผู้คนต่อเทพเจ้าที่พวกเขาเชื่อ ใน อียิปต์โบราณและในเมโสโปเตเมียพวกเขาได้ประดิษฐ์สัญญาณที่แสดงถึงเสียงพูด การเขียนกลายเป็นสมบัติของคนจำนวนมากทีละน้อย และสิ่งแรกที่ผู้คนเริ่มเขียนข้อความศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขา

ข้อความขนาดใหญ่ที่เก่าแก่ที่สุดที่ถือว่าศักดิ์สิทธิ์เขียนขึ้นในอินเดีย เป็นเวลาหลายศตวรรษที่เรื่องราวเกี่ยวกับเทพเจ้าของศาสนาฮินดูถูกถ่ายทอดด้วยวาจาในรูปแบบบทกวี ในสมัยโบราณมีการบันทึกและตั้งชื่อไว้ พระเวท"ความรู้" "การสอน" หมายถึงอะไร . พระเวทประกอบด้วยสี่ส่วนและมีตำนานเกี่ยวกับการสร้างโลกและเกี่ยวกับเทพเจ้าหลักของศาสนาฮินดู เพลงสวดโบราณถึงเทพเจ้า คำอธิบายพิธีกรรมของชาวฮินดู

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนา คำสอนของศาสนาโลกที่เก่าแก่ที่สุด - พุทธศาสนา - ไม่ได้ถูกเขียนลงเป็นเวลานานมาก มันถูกส่งต่อจากปากสู่ปากและในรูปแบบปากเปล่านี้แพร่กระจายไปยังประเทศต่างๆ สาวกของพระพุทธเจ้าและผู้ติดตามรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของพระองค์และเกี่ยวกับเวลา วิธีการ และสิ่งที่พระองค์สอนผู้คน ใช้เวลาหลายศตวรรษ และหลังจากนั้นประมาณหกร้อยปี ข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมได้ถูกรวมเข้าด้วยกันและบันทึกลงในใบปาล์มในภาษาอินเดีย บาลี. ใบเหล่านี้วางอยู่ในตะกร้าพิเศษสามใบ นี่คือที่มาของพระไตรปิฎกที่เรียกว่า พระไตรปิฎก (แปลว่า "ตะกร้าแห่งปัญญาสามใบ")

สิ่งนี้น่าสนใจ

ชนชาติที่เกี่ยวข้องกับชาวอินเดียโบราณเคยอาศัยอยู่ เอเชียกลางและอิหร่าน คนเหล่านี้เชื่อว่าโลกกำลังต่อสู้อย่างต่อเนื่องระหว่างเทพเจ้าที่ดีและชั่วร้ายและผู้รับใช้ของพวกเขา เรื่องราวของการต่อสู้ครั้งนี้ถูกบันทึกไว้ในหนังสือศักดิ์สิทธิ์ อเวสตะ.

คำถามและงาน

อะไรคือสาเหตุของการปรากฏตัวของข้อความศักดิ์สิทธิ์?

พระเวทคืออะไร? พวกเขาพูดถึงอะไร?

สิ่งที่บอกใน Avesta?

ตำราศักดิ์สิทธิ์ของพระพุทธศาสนาถูกเขียนขึ้นเมื่อใด?

ทำไมพระไตรปิฎกที่แปลเป็นภาษารัสเซียจึงเรียกว่า "ตะกร้าแห่งปัญญาสามใบ"?

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ โตราห์ คัมภีร์ไบเบิล คัมภีร์กุรอาน

คุณจะได้เรียนรู้

เกิดอะไรขึ้น คัมภีร์ไบเบิลและประกอบด้วยอะไรบ้าง

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของชาวมุสลิมเรียกว่าอะไร อัลกุรอาน.

แนวคิดพื้นฐาน

ผู้เผยพระวจนะคัมภีร์กุรอาน Canon Torah

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนายูดายและศาสนาคริสต์

หนังสือที่บันทึกทุกสิ่งที่ชาวยิวโบราณเชื่อกลายเป็นของพวกเขา คัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์. พวกเขาเชื่อว่าในนั้นพระเจ้าทรงเปิดเผยความจริงแก่ผู้คน ชาวยิวเรียกพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขาว่า ทานัคและพวกเขาที่ตั้งรกรากหลังจากการพิชิตรัฐในประเทศต่างๆ และพูดภาษากรีกเป็นหลัก เริ่มเรียกหนังสือเล่มนี้ว่า คัมภีร์ไบเบิลซึ่งในภาษากรีกแปลว่า "หนังสือ"

ต่อมาทั้งชาวยิวและชาวคริสต์เริ่มเรียกพระคัมภีร์ไบเบิลว่าพระคัมภีร์เพราะชาวคริสต์รวมเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของพระเยซูและเหล่าสาวกไว้ในนั้น ชาวคริสต์เริ่มเรียกส่วนนี้ของพระคัมภีร์ว่า "พันธสัญญาใหม่" และเรียกพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ของชาวยิวว่า "พันธสัญญาเดิม"

พันธสัญญาเดิม	พันธสัญญาใหม่
ปัญจธาตุ ส่วนแรกเรียกว่า Pentateuch (ในประเพณีของชาวยิว - โตราห์) เนื่องจากประกอบด้วยหนังสือห้าเล่ม คนแรกซึ่งเรียกว่า "ปฐมกาล" เล่าถึงการสร้างโลกและมนุษย์โดยพระเจ้าและเกี่ยวกับชีวิตของคนยิวรุ่นแรก ("บรรพบุรุษ") ใน หนังสือเล่มต่อไปอพยพบอกว่าโมเสสนำผู้คนออกจากอียิปต์และทำพันธสัญญากับพระเจ้าได้อย่างไร ในหนังสือเล่มอื่น ๆ ของ Pentateuch มีการบันทึกกฎสำหรับชีวิตของชาวยิวที่เชื่อ	พระกิตติคุณ สาวกสี่คนของเขา - แมทธิว ลูกา มาระโก และยอห์น - เล่าเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ ผู้ก่อตั้งศาสนาหนึ่งในโลก พวกเขาเขียนพระกิตติคุณ ซึ่งแปลว่า "ข่าวดี" พวกสาวกต้องการบอกข่าวดีแก่ผู้คนว่าพระเยซูเป็นบุตรของพระเจ้าว่าพระองค์คือพระเมสซิยาห์ (พระคริสต์) เกี่ยวกับสิ่งที่พระคริสต์ทรงสอนผู้คน คริสเตียนเชื่อว่าพระกิตติคุณได้รับการดลใจจากพระเจ้า เพราะพระเจ้าเองทรงดลใจสาวกของพระคริสต์ให้เขียน
Pentateuch ตามด้วยหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ต่อไปของชาวยิวเกี่ยวกับการสร้างและทำลายวิหารเยรูซาเล็มเกี่ยวกับกษัตริย์และผู้คนที่เคารพนับถือมากที่สุดของชนชาตินี้	กิจการของอัครสาวก สาวกของพระคริสต์ถูกเรียกว่าอัครสาวก หลังจากการสิ้นพระชนม์ของพระเยซู พวกเขาก็เริ่มประกาศคำสอนของพระองค์ในประเทศต่างๆ และส่วนต่างๆ ของโลกด้วย การเดินทางและการผจญภัยของพวกเขาได้รับการบอกเล่าในหนังสือชื่อ The Acts of the Apostles
ส่วนที่สามมีมากมาย ข้อความบทกวีและคำสอน	สาส์นของอัครสาวก ชุมชนคริสเตียนเล็ก ๆ เริ่มผุดขึ้นทุกหนทุกแห่งที่ผู้คนมีอารยธรรมอาศัยอยู่ และสาวกกลุ่มแรกของพระคริสต์ได้เขียนจดหมายถึงชุมชนเหล่านี้ .... จดหมายเหล่านี้เรียกว่าสาส์นของอัครสาวก
	คัมภีร์ของศาสนาคริสต์ แต่ไม่เพียงเรื่องราวในอดีตเท่านั้นที่มีอยู่ในงานเขียนของอัครสาวก พวกเขายังได้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่รอมนุษยชาติในอนาคต งานเขียนส่วนนี้เรียกว่า "คำพยากรณ์"

หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของอิสลาม ชาวมุสลิมเชื่อว่าพระเจ้าส่งผู้ส่งสารไปยังผู้คน และผู้ส่งสารแต่ละคนได้รับคัมภีร์จากเขาเพื่อถ่ายทอดไปยังผู้คน แหล่งที่มาของพระคัมภีร์เหล่านี้คือแม่ของหนังสือซึ่งอยู่ภายใต้บัลลังก์ขององค์สูงสุด มูฮัมหมัดได้รับอัลกุรอานจากพระเจ้าซึ่งทูตสวรรค์ญิบรีล (กาเบรียล) ส่งต่อมาให้เขาเป็นเวลากว่าสิบปี