विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव क्या हैं स्पष्टीकरण। भाषण

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मसौदा पाठ मूल
छात्रों के लिए अध्ययन गाइड

रूस हमारी मातृभूमि है

आपको सीखना होगा

रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ है और इस प्रक्रिया में आपकी पीढ़ी का क्या स्थान है।

हमारी पितृभूमि कितनी समृद्ध है।

परंपराएं क्या हैं और वे क्यों मौजूद हैं।

बुनियादी अवधारणाओं

परंपराएं आध्यात्मिक परंपराओं को महत्व देती हैं

आप एक अद्भुत देश में रहते हैं जिसका नाम रूसी संघ है, या संक्षेप में रूस है। इस शब्द को जोर से बोलें और आप इसकी ध्वनि में प्रकाश, विस्तार, स्थान, आध्यात्मिकता महसूस करेंगे ...

हमारे देश का इतिहास एक हजार वर्ष से भी अधिक पुराना है। इस दौरान करीब 40-50 पीढ़ियां बदली हैं। एक पीढ़ी ने दूसरी को जन्म दिया। आप और आपके साथी युवा पीढ़ी हैं। आपके माता - पिता - पुरानी पीढ़ी. जब आप वयस्क हो जाते हैं, अपना परिवार बनाते हैं, तो आप बड़े होंगे, और आपके बच्चे युवा पीढ़ी होंगे।

हर पीढ़ी में, लोगों ने काम किया, अध्ययन किया, निस्वार्थ रूप से अपने बच्चों की खुशी के लिए, अपने देश में स्वतंत्र रूप से जीने के अधिकार के लिए संघर्ष किया। एक पीढ़ी दूसरी पीढ़ी में चली गई देशी भाषा, जीवन का अनुभव और ज्ञान, निवास स्थान, आध्यात्मिक और गुणा भौतिक संपत्ति. इस तरह हमारा देश ऐतिहासिक रूप से विकसित हुआ है।

हम सम्मानपूर्वक अपने देश को पितृभूमि कहते हैं, क्योंकि हमारे पिता, दादा, परदादा, हमारे परदादा और उनके पूर्वजों के परदादाओं ने भविष्य की पीढ़ियों के लिए रूस को बचाने के लिए अध्ययन किया, काम किया और अपनी भूमि का बचाव किया।

हम अपने देश को प्यार से मातृभूमि कहते हैं क्योंकि हम उसमें पैदा हुए हैं। आपके परिवार का जीवन, उन सभी लोगों का, जिनसे आप और आपके पूर्वज संबंधित हैं, रूस में होता है।

रूस के प्रत्येक नागरिक का पवित्र कर्तव्य अपनी मातृभूमि से प्रेम करना, उसकी शक्ति और कल्याण को मजबूत करना है।

पिछली पीढ़ियों ने भावी पीढ़ी के लिए अकूत संपत्ति संचित और संरक्षित की है। रूस की प्रकृति विविध और शानदार रूप से समृद्ध है। हमारा देश क्षेत्रफल के हिसाब से दुनिया का सबसे बड़ा देश है। रूस का मुख्य सार्वजनिक खजाना इसके लोग हैं। रूसी संघ दुनिया का सबसे बहुराष्ट्रीय देश है, इसमें 160 लोग और राष्ट्रीयताएँ मित्रता और सद्भाव में रहते हैं। लेकिन, फिर भी, हमारी महान मातृभूमि का मुख्य धन है आध्यात्मिक परंपराएंरूस के लोग।

आध्यात्मिक परंपराएं व्यक्ति को अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे, उपयोगी और हानिकारक के बीच अंतर करने की अनुमति देती हैं। आध्यात्मिककोई ऐसे व्यक्ति का नाम ले सकता है जो इन परंपराओं का पालन करता है: अपनी मातृभूमि, अपने लोगों, माता-पिता से प्यार करता है, प्रकृति का ध्यान रखता है, अध्ययन करता है या कर्तव्यनिष्ठा से काम करता है, अन्य लोगों की परंपराओं का सम्मान करता है। एक आध्यात्मिक व्यक्ति ईमानदारी, दया, जिज्ञासा, परिश्रम और अन्य गुणों से प्रतिष्ठित होता है। ऐसे व्यक्ति का जीवन अर्थ से भरा होता है और न केवल उसके लिए बल्कि अन्य लोगों के लिए भी मायने रखता है। यदि व्यक्ति इन परंपराओं का पालन नहीं करता है तो उसे अपनी गलतियों से सीखना होगा।

ऐसा समाज में ही नहीं, परिवार में भी होता है। याद रखें, आपके माता-पिता अक्सर आपको बताते हैं कि आपको मौसम के अनुसार कपड़े पहनने चाहिए, स्वच्छता के नियमों का पालन करना चाहिए और खतरनाक स्थितियों से बचना चाहिए। क्यों? क्योंकि अगर आप इनका पालन नहीं करते हैं सरल नियम, तो आपका स्वास्थ्य खतरे में पड़ सकता है।

आध्यात्मिक परंपराओं में सामाजिक व्यवहार के समान सरल नियम होते हैं। वे हमें बीमारियों के खिलाफ, ऐसे लोगों के साथ ऐसे रिश्तों के खिलाफ चेतावनी देते हैं जो दर्द और पीड़ा का कारण बन सकते हैं। माता-पिता की तरह, पुरानी पीढ़ियाँ छोटों की देखभाल करती हैं और उन्हें अपने आध्यात्मिक अनुभव देती हैं, जो बदले में, पिछली पीढ़ियों से प्राप्त होती हैं।

आज आपने रूस में सबसे बड़ी आध्यात्मिक परंपराओं में से एक का अध्ययन करना चुना है। अन्य परंपराओं का अध्ययन आपके सहपाठियों द्वारा किया जाएगा। आप सभी एक साथ संयुक्त रूस के युवा लोग हैं, जिनका जीवन महान आध्यात्मिक परंपराओं की विविधता और एकता पर आधारित है।

महत्वपूर्ण अवधारणाएँ

परंपराएं (लैटिन ट्रेडर से, जिसका अर्थ है संचारित करना) एक ऐसी चीज है जो किसी व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन उसके द्वारा नहीं बनाई गई है, लेकिन अपने पूर्ववर्तियों से प्राप्त हुई है और बाद में युवा पीढ़ियों को पारित की जाएगी। उदाहरण के लिए, रिश्तेदारों और दोस्तों को उनके जन्मदिन पर बधाई देना, छुट्टियां मनाना आदि।

मूल्य कोई भी भौतिक या आध्यात्मिक वस्तु है जो एक व्यक्ति और समाज के लिए समग्र रूप से बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, पितृभूमि, परिवार, प्रेम, दया, स्वास्थ्य, शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनदेश, आदि - ये सभी मूल्य हैं।

आध्यात्मिक परंपराएँ मूल्यों, आदर्शों, जीवन के अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचाती हैं। रूस की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक परंपराओं में शामिल हैं: ईसाई धर्म, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।

प्रश्न और कार्य

अपने माता-पिता से सलाह लें और अपने परिवार में अपनाई जाने वाली कुछ परंपराओं के नाम बताएं।

आपके परिवार की परंपराओं के अंतर्गत कौन से मूल्य हैं?

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

धर्म क्या है।

धर्म क्या हैं।

धर्मों में कर्मकांड का क्या स्थान है?

बुनियादी अवधारणाओं

धर्म क्या है? धर्म अधिकांश आध्यात्मिक परंपराओं का एक अनिवार्य हिस्सा है।

शब्द "धर्म" लैटिन शब्द से आया है, जिसका अर्थ है जोड़ना, जोड़ना। आज हम लोगों के जीवन में धर्म को एक ऐसी घटना कहते हैं, जिसमें शामिल हैं:

- एक अलौकिक (दूसरी दुनिया) दुनिया के अस्तित्व में लोगों का विश्वास, उदाहरण के लिए, एक भगवान में, या कई देवताओं में, या आत्माओं और अन्य अलौकिक प्राणियों में;

- रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों का व्यवहार;

- धार्मिक गतिविधियों में लोगों की भागीदारी - कर्मकांड। कर्मकांड वे क्रियाएं हैं जो लोगों को दूसरी दुनिया से जोड़ती हैं, जोड़ती हैं। प्राचीन काल में, अनुष्ठान का मुख्य भाग देवताओं के लिए बलिदान था, बाद में यह प्रार्थना बन गया।

धर्म क्या हैं? धर्म प्राचीन काल से अस्तित्व में है। प्राचीनतम लोगों के विश्वास आदिम विश्वास कहलाते हैं।

धीरे-धीरे दुनिया में कई अलग-अलग धर्मों का उदय हुआ। प्राचीन मिस्र के निवासियों ने अपने धर्मों को स्वीकार किया था, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम... इन मान्यताओं को प्राचीन धर्म कहा जाता है। इन धर्मों के बारे में हमें प्राचीन कथाओं और मिथकों, संरक्षित मंदिरों, रेखाचित्रों से पता चलता है। प्राचीन धर्मों में से कई आज तक नहीं बचे हैं, वे उन राज्यों के साथ गायब हो गए जिनमें वे मौजूद थे।

हालाँकि, पुरातनता के कुछ धर्म आज तक जीवित हैं - हम उन्हें पारंपरिक मान्यताएँ कहते हैं।

कई लोगों ने अपने स्वयं के राष्ट्रीय धर्मों का निर्माण किया है। इन धर्मों को मानने वाले मुख्यतः उन्हीं लोगों के हैं। इन धर्मों में सबसे अधिक हिंदू धर्म (हिंदुओं का धर्म) और यहूदी धर्म (यहूदियों का धर्म) हैं।

समय के साथ, विश्व धर्म कहे जाने वाले धर्मों का उदय हुआ। इन धर्मों को मानने वाले रहते हैं विभिन्न देशऔर विभिन्न राष्ट्रों से संबंधित हैं। आज विश्व धर्म ईसाई, इस्लाम और बौद्ध धर्म हैं। इन धर्मों को मानने वाले यूरोप, अमेरिका, एशिया और अफ्रीका में रहते हैं।

रूस के धर्म। हमारे रूस में प्राचीन काल से ही अलग-अलग धर्म रहे हैं। सबसे अधिक हमारे पास रूढ़िवादी ईसाई हैं। रूसियों की एक महत्वपूर्ण संख्या अन्य विश्व धर्मों - इस्लाम और बौद्ध धर्म को मानती है। कई यहूदी धर्म का पालन करते हैं। इन चार धर्मों को रूस का पारंपरिक धर्म माना जाता है।

हालाँकि, हमारे पास ऐसे विश्वासी हैं जो अन्य धर्मों का पालन करते हैं, जैसे कि कैथोलिक धर्म या प्रोटेस्टेंटवाद। कुछ रूसी लोगपारंपरिक मान्यताओं को संरक्षित किया गया। काफी संख्या में रूसी किसी भी धर्म को नहीं मानते हैं।

प्राचीन यूनानियों के मिथकों के अनुसार, उच्च पर्वत ओलिंप पर वे महल थे जहाँ देवता, जो वृद्धावस्था और मृत्यु को नहीं जानते थे, लापरवाही से दावत देते थे। देवताओं में प्रमुख ज़्यूस था, जो आकाश का स्वामी, बिजली का स्वामी, देवताओं और लोगों का पिता था। उसका भाई पोसिडोन समुद्रों का शासक था, और उसके दूसरे भाई हेड्स ने अंडरवर्ल्ड पर शासन किया था।

आइए एक साथ चर्चा करें

धार्मिक गतिविधियों में कौन से अनुष्ठान मौजूद हैं?

कुछ धर्मों को विश्व और अन्य को राष्ट्रीय क्यों कहा जाता है?

प्रश्न और कार्य

आप "धर्म" शब्द को कैसे समझते हैं?

किन धर्मों को राष्ट्रीय कहा जाता है?

विश्व किसे धर्म कहते हैं?

रूस में कौन से धर्म पारंपरिक माने जाते हैं?

नक़्शे पर रूसी संघदिखाएँ कि हमारे देश के सबसे बड़े लोग कहाँ रहते हैं, और इंगित करें कि वे किस धर्म को मानते हैं।

पता लगाएं कि आपके शहर, क्षेत्र, क्षेत्र, गणराज्य में कौन से धर्म प्रचलित हैं।

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

संस्कृति क्या है।

धर्म और संस्कृति कैसे संबंधित हैं।

एक संस्कारी व्यक्ति को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

बुनियादी अवधारणाओं

संस्कृति मूल्य

प्रत्येक धर्म ने अपना अमूल्य योगदान दिया है विश्व संस्कृतिऔर हमारे देश की संस्कृति में।

संस्कृति क्या है? रोजमर्रा के भाषण में, "संस्कृति" शब्द अक्सर महलों और संग्रहालयों, थिएटरों और पुस्तकालयों के बारे में विचारों से जुड़ा होता है। कभी-कभी हम "सांस्कृतिक व्यक्ति", "सांस्कृतिक समाज", "सांस्कृतिक रूप से व्यवहार" जैसे शब्दों का प्रयोग करते हैं। यह "संस्कृति" शब्द से भी संबंधित है।

विज्ञान में ऐसी परिभाषा है: “संस्कृति भौतिक है और आध्यात्मिक मूल्यअपने पूरे इतिहास में मनुष्य द्वारा बनाया गया।

स्मारकों को भौतिक संस्कृतिहम रोज़मर्रा की ज़िंदगी के उन उपकरणों और वस्तुओं को श्रेय दे सकते हैं जो मनुष्य ने बनाए, सुंदर घर और शक्तिशाली किले ...

जब हम आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब उन विचारों और छवियों से है जो बनाई गई हैं प्रमुख लेखक, चित्रकार, वास्तुकार, वैज्ञानिक। और इसके अलावा, - अच्छाई और बुराई, न्याय, सौंदर्य जैसी अवधारणाएँ। आध्यात्मिक मूल्यों में मानव व्यवहार, धर्म के नैतिक मानदंड भी शामिल हैं।

मंदिर क्या हैं? भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के कई स्मारक धर्म के संबंध में उत्पन्न हुए, जो इसके अस्तित्व के लिए आवश्यक है, या इसकी सामग्री को दर्शाता है।

प्रत्येक धर्म में अनुष्ठान करने के लिए एक विशेष स्थान की आवश्यकता होती थी। तो ऐसे विशेष भवन थे जो इन उद्देश्यों को पूरा करने वाले थे। हम अभी भी उत्साहपूर्वक प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के राजसी मंदिरों की यात्रा करते हैं जो हमारे पास बच गए हैं।

यह हमारे पास नहीं आया है, लेकिन यहूदियों के सबसे महत्वपूर्ण अभयारण्य, जेरूसलम मंदिर का वर्णन बना हुआ है। प्राचीन काल में, पहले ईसाई चर्च उत्पन्न हुए, उनमें से कुछ आज तक जीवित हैं। वास्तुकला में अजीबोगरीब, प्राचीन बौद्ध मंदिर पूरे एशिया में पाए जाते हैं। एशिया और अफ्रीका में, मुसलमानों की पहली पवित्र इमारतें - मस्जिदें बनाई गईं। अब ईसाई, बौद्ध मंदिर और मस्जिद पूरी दुनिया में पाए जा सकते हैं।

प्राचीन मंदिरों में, एक नियम के रूप में, जिस देवता को यह मंदिर समर्पित किया गया था, उनकी मूर्तियाँ रखी गई थीं। कई प्राचीन मूर्तियाँ आज तक बची हुई हैं, और आज हम प्राचीन मूर्तिकारों की अद्भुत कला की प्रशंसा उनके धर्म से संबंधित इन कार्यों के लिए कर सकते हैं।

संस्कृति पर धर्म का प्रभाव। बौद्ध धर्म और ईसाई धर्म में, साथ ही साथ कई अन्य धर्मों में, अनुष्ठान संस्कारों के दौरान संगीत का उपयोग किया जाता है, इसलिए पहला संगीतमय कार्यधर्म से भी जुड़ा हुआ है। बाद में, धार्मिक विषयों पर उनके द्वारा धर्मनिरपेक्ष संगीतकारों द्वारा कई संगीत रचनाएँ लिखी गईं।

हम जो भाषा बोलते हैं और हमारे दैनिक व्यवहार में धर्म ने अपना प्रतिबिम्ब पाया है।

यह दिलचस्प है

मुस्लिम देशों की संस्कृति में, सुलेख का बहुत महत्व है - सुंदर और सुरुचिपूर्ण लेखन की कला। अरबी पांडुलिपियाँ बहुत ही सुरुचिपूर्ण थीं: पैटर्न, रंगीन लघुचित्र, शब्दों का एक अंतहीन तार। लेखन उपकरण कलाम था - एक ईख की कलम, और सामग्री - पपीरस, चर्मपत्र, रेशम, कागज।

आइए एक साथ चर्चा करें

हम किसी के बारे में कहते हैं कि वह एक संस्कारी व्यक्ति है। इसका अर्थ क्या है?

व्यवहार की संस्कृति की अवधारणा में क्या शामिल है?

प्रश्न और कार्य

संस्कृति क्या है, इस बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें।

भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति का उदाहरण देने का प्रयास करें।

आप क्यों सोचते हैं कि धार्मिक भवनों-मंदिरों को लोगों की सांस्कृतिक विरासत माना जाता है।

धर्मों का उदय। प्राचीन मान्यताएँ

आपको सीखना होगा

कितने प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह करते थे।

बहुदेववाद और पंथियन क्या है।

दुनिया के लोग पहले एक ईश्वर में क्या विश्वास करते थे और एक वाचा क्या है।

बुनियादी अवधारणाओं

पंथियन बहुदेववाद वसीयतनामा

पहले धर्म मनुष्य के इतिहास के प्रारंभिक चरण में धार्मिक भावनाओं का उदय हुआ। प्राचीन लोगों के पाए गए दफन के साथ बने हैं बड़ा प्यारऔर देखभाल। यह बाद के जीवन और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को इंगित करता है। प्राचीन लोगों ने अपने पूर्वजों की आत्माओं का ख्याल रखा, उनका मानना ​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं अपने परिवार और पूरे जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा मांगी जाती थी, और कभी-कभी वे उनसे डरते थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि उनके आसपास की दुनिया अच्छी या शत्रुतापूर्ण आत्माओं का निवास करती है। ये आत्माएं पेड़ों और पहाड़ों, नदियों और नदियों में, आग और हवा में रहती थीं। वे भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों में भी विश्वास करते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास का स्थान देवताओं में विश्वास ने ले लिया। प्राचीन राज्यों में - मिस्र, ग्रीस, रोम, साथ ही चीन, जापान, भारत में - लोगों का मानना ​​\u200b\u200bथा ​​कि कई देवता हैं और प्रत्येक भगवान की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जिन्होंने शिल्प या कला का संरक्षण किया, दूसरों ने समुद्र और महासागरों में, अंडरवर्ल्ड में शासन किया। सामूहिक रूप से, इन देवताओं को पंथियन कहा जाता था। चूँकि सभी देवताओं में हमेशा कई देवता होते थे, इसलिए इन प्राचीन काल के धर्मों को बहुदेववाद कहा जाता है।

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास करने वाले पहले लोग यहूदी (यहूदी) लोग थे। यहूदियों का पूर्वज कुलपति माना जाता है अब्राहम. उसने अपने पूर्वजों के देश को छोड़ दिया और कनान देश में बस गया, जिसे परमेश्वर ने उससे वादा किया था। तब से, यहूदियों ने इस देश को कहा है वादा किया भूमि(वादा किया)। परन्तु जल्द ही यहाँ अकाल आया, और इब्राहीम के पोते अपने परिवारों के साथ मिस्र चले गए। यहूदी मिस्र में गुलामों की स्थिति में समाप्त हो गए: उन्होंने कड़ी मेहनत की और उनके अधीन थे गाली देना. वे इस गुलामी से मुक्त होने का सपना देखते थे, लेकिन मिस्र के राजा - फिरौन - उन्हें जाने नहीं देना चाहते थे। इस समय, एक यहूदी परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया मूसा. जब मूसा बड़ा हुआ, तो परमेश्वर ने उसे यहूदी लोगों को गुलामी से छुड़ाने की आज्ञा दी। मूसा अपने लोगों को वादा किए गए देश में वापस ले गया। यह रास्ता लंबा हो गया है। चालीस वर्ष तक यहूदी जंगल में भटकते रहे। सीनै पर्वत पर यात्रा करते समय, मूसा को परमेश्वर से पत्थर की पटियाएँ मिलीं - गोलियाँजिन पर दर्ज किया गया आज्ञाओंयहूदी लोगों के लिए भगवान। इस प्रकार, मूसा ने परमेश्वर के साथ एक समझौता किया ( नियम). इस वाचा के अनुसार, परमेश्वर अपने लोगों की रक्षा करता है, और लोगों को अवश्य ही परमेश्वर के प्रति विश्वासयोग्य रहना चाहिए और उसकी आज्ञाओं का पालन करना चाहिए।

यहूदी वादा किए गए देश में पहुँचे और वहाँ अपना राज्य स्थापित किया। अपने परमेश्वर का सम्मान करने के लिए, यहूदियों ने यरूशलेम शहर में एक मंदिर बनाया। लेकिन कुछ समय बाद शक्तिशाली पड़ोसियों ने यहूदियों के राज्य पर आक्रमण कर दिया। यरूशलेम मंदिर को नष्ट कर दिया गया था, और यहूदियों को पड़ोसी राज्य - बेबीलोनिया में बसाया गया था। बेबीलोनिया के पतन के बाद, यहूदी वादा किए गए देश में लौटने और यरूशलेम में एक परमेश्वर के मंदिर का पुनर्निर्माण करने में सक्षम थे। हालाँकि, आक्रमण जारी रहे और अंत में, यहूदियों की भूमि पर सत्ता रोमनों के हाथों में चली गई।

यह दिलचस्प है

प्राचीन मिस्रवासियों के अनेक देवता थे . सूर्य देव आरएमिस्रवासियों का प्रमुख देवता माना जाता है। हर सुबह वह अपनी नाव में आकाश के माध्यम से पृथ्वी को रोशन करता था। बुद्धि के देवता विशेष रूप से पूजनीय थे थोथ।उन्हें एक आइबिस पक्षी के सिर वाले व्यक्ति के रूप में चित्रित किया गया था। उन्होंने लोगों को लिखना, गिनना, विभिन्न ज्ञान सिखाया।

आइए एक साथ चर्चा करें

प्राचीन लोग पवित्र जानवरों में विश्वास क्यों करते थे?

आप क्या सोचते हैं, प्राचीन सभ्यताओं के देवताओं द्वारा प्रकृति की किन शक्तियों का संरक्षण किया जा सकता है ?

प्रश्न और कार्य

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह क्यों करते थे?

समझाएं कि देवताओं का पंथ क्या है।

जिन लोगों की आस्था एक ईश्वर में थी।

सीनै पर्वत पर मूसा ने परमेश्वर से क्या प्राप्त किया।

आप कैसे समझते हैं कि एक वाचा क्या है?

किस शहर में और किस शासक के अधीन मंदिर बनाया गया था।

धर्मों का उदय। दुनिया के धर्म और उनके संस्थापक

आपको सीखना होगा

यह कौन ईसा मसीहऔर उसने लोगों को क्या सिखाया।

यीशु की मृत्यु के बाद क्या हुआ और यह कैसे फैलने लगा ईसाई धर्म।

जीवन के बारे में मुहम्मदऔर उनकी शिक्षाएँ।

जहाँ किया बौद्ध धर्म।

जीवन के बारे में बुद्ध(प्रबुद्ध व्यक्ति) और उनका प्रस्थान निर्वाण।

क्या हुआ है " चार महान सत्य» बौद्ध धर्म।

बुनियादी अवधारणाओं

मसीहा (क्राइस्ट) स्तूप बौद्ध धर्म

ईसाई धर्म। यहूदी एक भविष्यवक्ता की प्रतीक्षा कर रहे थे जो उन्हें सभी विपत्तियों से मुक्ति दिलाएगा (उन्होंने उसे बुलाया मसीहा- ग्रीक में "अभिषिक्त एक" ईसा मसीह). इसलिए, जब उपदेशक यीशु प्रकट हुए, तो यहूदियों में से कई ने उनका अनुसरण किया, यह विश्वास करते हुए कि वह वादा किए गए मसीहा - मसीह हैं।

उनके अनुयायियों की कहानियों के अनुसार, यीशु का जन्म बेथलहम के छोटे से शहर में हुआ था। उनके माता-पिता के पास होटल में पर्याप्त जगह नहीं थी, इसलिए यीशु की माता मरियम ने एक गुफा में बच्चे को जन्म दिया, जिसका उपयोग पशुधन की रात के लिए किया जाता था।

जब यीशु बड़ा हुआ, उसने प्रचार करना शुरू किया, सिखाया कि लोगों को परमेश्वर और अपने पड़ोसियों से प्रेम करना चाहिए। उन्होंने न केवल उपदेश दिया, बल्कि बीमारों को चंगा भी किया, जिन्हें इसकी आवश्यकता थी, उनकी मदद की। जिन लोगों ने उनका अनुसरण किया और उन पर विश्वास किया, वे उन्हें न केवल एक मनुष्य मानते थे, बल्कि ईश्वर के पुत्र भी थे, जो लोगों के लिए एक धर्मी जीवन का मार्ग खोलने आए थे।

यीशु ने प्रत्येक व्यक्ति को बदलने के लिए, बेहतर बनने के लिए बुलाया। हालाँकि, लोगों में से कई लोगों को मसीहा से कुछ और ही उम्मीद थी। उनका मानना ​​था कि उन्हें यहूदियों को उनके शत्रुओं और उत्पीड़कों से छुड़ाना चाहिए, कि उन्हें एक बहादुर सैन्य नेता होना चाहिए, न कि उपदेशक। इसलिए, जल्द ही यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष शुरू हो गया। यीशु को यरूशलेम के पास गेथसेमेन नामक एक बगीचे में पकड़ लिया गया था, और उन्होंने उसे एक भयानक निष्पादन के साथ निष्पादित करने का फैसला किया: उन्होंने उसे सूली पर चढ़ा दिया, जैसा कि उन्होंने सबसे बुरे अपराधियों के साथ किया था। उस क्षण, अधिकांश शिष्य डर गए और उन्हें छोड़ कर चले गए।

केवल कुछ ही लोग उसके निर्जीव शरीर को क्रूस पर से उतारने और एक योग्य दफनाने के लिए आए। यीशु के इन सबसे वफादार अनुयायियों में कई महिलाएँ थीं जो फांसी के तीसरे दिन फिर से उनकी कब्र पर आईं। लेकिन यहां एक चौंकाने वाली खोज उनका इंतजार कर रही थी: ताबूत खाली था। जैसा कि ईसाई मानते हैं, यीशु, परमेश्वर के पुत्र के रूप में, मृत्यु के अधीन नहीं था, और वह मृतकों में से जी उठा।

इस संदेश से प्रेरित होकर, ईसा मसीह के शिष्यों ने यहूदिया और उसके बाहर उनकी शिक्षा का प्रचार करना शुरू किया और जल्द ही यह शिक्षा कई देशों में फैल गई। कहा जाने लगा ईसाई धर्मऔर यीशु के अनुयायी ईसाइयों.

इस्लाम। 570 में, दूर अरब में, अरबों के लिए पवित्र शहर मक्का में, एक लड़का पैदा हुआ, जिसका नाम मुहम्मद रखा गया। वह एक अनाथ के रूप में बड़ा हुआ, जो अपने दादा और फिर चाचा की देखभाल में था। काफी पहले मुहम्मद बन गए हनीफ- इसलिए अरब में वे ऐसे लोगों को बुलाते थे जो एक ईश्वर में विश्वास करते थे, एक पवित्र जीवन जीते थे, लेकिन न तो यहूदी थे और न ही ईसाई। 25 साल की उम्र में मुहम्मद ने एक अमीर व्यापारी खदीजा से शादी की।

एक बार, जब मुहम्मद मक्का के पास एक निचले पहाड़ पर प्रार्थना करने के लिए सेवानिवृत्त हुए, तो उन्हें एक देवदूत दिखाई दिया, जिसने उन्हें पवित्र ग्रंथों को लिखना शुरू किया और उन्हें घोषणा की कि वह ईश्वर के दूत हैं। मुहम्मद ने खुद को अयोग्य मानते हुए तुरंत अपने भविष्यवाणी मिशन पर विश्वास नहीं किया। हालाँकि, उनकी प्यारी पत्नी खदीजा ने उन्हें मना लिया और मुहम्मद ने मक्कावासियों के बीच प्रचार करना शुरू कर दिया। यह 610 के आसपास हुआ।

मुहम्मद ने सभी अरबों को बुलाया जो विभिन्न देवताओं में विश्वास करते थे कि वे एकेश्वरवाद के धर्म में लौट आएं, जो यहूदियों और ईसाइयों द्वारा प्रचलित है। उनका विश्वास था कि ईश्वर (अरबी में - अल्लाह) ने लंबे समय तक लोगों को भविष्यद्वक्ता भेजे, मूसा और यीशु दोनों भविष्यद्वक्ता थे। वह खुद को आखिरी पैगंबर मानते थे। उनकी राय में, मूसा (मूसा) और ईसा (यीशु) ने उसी धर्म का प्रचार किया, और साथ में वे पूर्वज इब्राहिम (अब्राहम) की परंपरा में वापस चले गए।

मुहम्मद अरब की असमान जनजातियों को एकजुट करने में कामयाब रहे, और उनके उत्तराधिकारी, खलीफा, जिन्होंने उनके बाद शासन किया, अरब प्रायद्वीप से बहुत दूर के क्षेत्रों को अपने अधीन करने में कामयाब रहे। अरबों के साथ मिलकर मुहम्मद ने जिस धर्म का प्रचार किया वह विभिन्न देशों और महाद्वीपों में फैल गया।

नए धर्म को इस्लाम कहा गया। इस शब्द का मूल "शांति" है और मोटे तौर पर इसका अनुवाद "ईश्वर के प्रति समर्पण" के रूप में किया जा सकता है। इस्लाम के अनुयायी मुसलमान कहलाने लगे। हालाँकि ये शब्द हमें अलग-अलग लगते हैं, अरबी में ये एक ही मूल से आते हैं।

बौद्ध धर्म। तीसरा विश्व धर्म – बुद्ध धर्म- सुदूर भारत में दूसरों की तुलना में पहले उत्पन्न हुआ।

छठी शताब्दी में। ईसा पूर्व, उत्तरी भारत में एक छोटी सी रियासत के शासक के परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया सिद्धार्थ गौतम. ऋषियों ने बच्चे में एक महान व्यक्ति के सभी लक्षण देखे और भविष्यवाणी की कि वह या तो एक महान संप्रभु, पूरी दुनिया का शासक या सच्चाई जानने वाला संत बनेगा। राजकुमार महल में विलासिता और बिना किसी चिंता के रहता था। उसके माता-पिता चाहते थे कि वह एक महान शासक बने और उन्होंने उसे इस तरह लाने की कोशिश की। लड़का बहुत सक्षम था और उसने विज्ञान और खेल में अपने सभी साथियों को पीछे छोड़ दिया। 29 साल की उम्र में उन्होंने एक राजकुमारी से शादी की और उनका एक बेटा हुआ। लेकिन एक दिन राजकुमार एक अंतिम संस्कार के जुलूस से मिला और उसने महसूस किया कि पृथ्वी पर सभी लोग और वह स्वयं नश्वर हैं; एक अन्य अवसर पर, वह एक गंभीर रूप से बीमार व्यक्ति से मिले और महसूस किया कि बीमारी किसी नश्वर की प्रतीक्षा कर रही है; तीसरी बार, राजकुमार ने एक भिखारी को भिक्षा माँगते देखा, और धन और बड़प्पन की चंचलता और भ्रमपूर्ण प्रकृति का एहसास किया; और अंत में, उन्होंने एक ऋषि को चिंतन में डूबे हुए देखा और महसूस किया कि आत्म-गहनता और आत्म-ज्ञान का मार्ग दुख के कारणों को समझने और उनसे छुटकारा पाने का एकमात्र तरीका है।

राजकुमार अपना घर छोड़कर जीवन के सत्य की खोज में भटकने लगा। एक बार वह एक बरगद के पेड़ के नीचे बैठ गया और उसने शपथ ली कि जब तक वह अपने लक्ष्य तक नहीं पहुँच जाता और सच्चाई नहीं जान लेता, तब तक वह इस जगह को नहीं छोड़ेगा। और "ज्ञान" उसके पास आया, उसने "चार महान सत्य" को महसूस किया।

ये सच थे

1) संसार में दुख है;

2) दुख का कारण है;

3) दुखों से मुक्ति मिलती है; हिंदू धर्म में पीड़ा से मुक्ति की स्थिति को निर्वाण कहा जाता था।

4) दुःख से मुक्ति का मार्ग है।

तो राजकुमार सिद्धार्थ गौतम बुद्ध (प्रबुद्ध) बन गए।

प्रबुद्ध होने के बाद, राजकुमार भटकने लगे और अपनी शिक्षा का प्रचार करने लगे, जिसे बाद में बौद्ध धर्म कहा गया। बुद्ध के शिष्य थे। कई सालों के बाद, वह बूढ़ा होने लगा। फिर उन्होंने अपने शिष्यों को अलविदा कहा, शेर की स्थिति में लेट गए, चिंतन में डूब गए और महान और शाश्वत निर्वाण में प्रवेश किया, जिसमें कोई कष्ट नहीं है। छात्रों ने उनके शरीर का अंतिम संस्कार किया, और राख को उनके द्वारा दुनिया के विभिन्न हिस्सों में ले जाया गया और विशेष संरचनाओं - स्तूपों में बंद कर दिया गया। ऐसा कहा जाता है कि छात्रों में से एक ने चिता से बुद्ध का दांत निकाला और उसे एक अमूल्य अवशेष के रूप में रख लिया। छठी शताब्दी में। श्रीलंका के द्वीप पर एक मंदिर बनाया गया था, जिसे आज "टूथ रेलिक का मंदिर" कहा जाता है।

यह दिलचस्प है

ईसाई परंपरा के अनुसार, सामान्य चरवाहों और बुद्धिमान पुरुषों-ज्योतिषियों (मैगी) ने मसीहा के जन्म के बारे में सीखा। अगले मार्गदर्शक सितारा, वे बेथलहम पहुँचे, जहाँ उन्होंने नवजात यीशु को प्रणाम किया, उसे पूर्व के खजाने से उपहार लाए: सोना, लोबान और लोहबान (लोहबान - सुगंधित तेल)।

यह दिलचस्प है

भारत का प्राचीन धर्म हिन्दू धर्म था। इसकी ख़ासियत यह विश्वास था कि मानव आत्मा शरीर के साथ नहीं मरती है, बल्कि पृथ्वी पर बार-बार जन्म लेती है: एक व्यक्ति, एक जानवर या एक पौधा। अगली बार कौन व्यक्ति वास्तव में पैदा होगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसने जीवन में कैसा व्यवहार किया, उसका अगला जीवन उसके लिए एक सजा या पुरस्कार होगा।

आइए एक साथ चर्चा करें

आपको क्या लगता है कि यीशु के अनुयायी क्यों मानते थे और अभी भी उसे परमेश्वर का पुत्र मानते हैं?

आपको क्यों लगता है कि ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म विश्व धर्म बन गए?

प्रश्न और कार्य

यीशु का जन्म किस शहर में हुआ था?

इतने सारे लोगों ने उसका अनुसरण क्यों किया?

यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष क्यों हुआ?

कौन सा शहर मुसलमानों के लिए पवित्र माना जाता है? आपको क्या लगता है?

मुहम्मद ने अरबों को क्या कहा था?

राजकुमार सिद्धार्थ गौतम ने अपना महल क्यों छोड़ा?

आप कैसे समझते हैं कि बुद्ध शब्द का अर्थ क्या है।

मानचित्र को देखें और उन स्थानों का नाम बताएं जहां विश्व धर्मों की उत्पत्ति हुई, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक विश्व धर्म किस शताब्दी में उत्पन्न हुआ, विश्व धर्मों के संस्थापकों का नाम बताएं।

पवित्र पुस्तकें। वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक

आपको सीखना होगा

पवित्र ग्रंथ पहली बार कब प्रकट हुए और उन्हें क्या कहा जाता था।

बौद्ध पवित्र ग्रंथ तिपिटक की रचना कैसे हुई।

बुनियादी अवधारणाओं

वेद अवेस्ता तिपिटक

सबसे प्राचीन पवित्र ग्रंथ। लेखन का उदय, अर्थात्, किसी व्यक्ति की अपने शब्दों को लिखने और उन्हें संरक्षित करने की क्षमता, सीधे धर्म से संबंधित है। प्राचीन काल में, देवताओं से लोगों की अपीलों, अनुरोधों को दर्ज करना आवश्यक हो गया था, जिसमें वे विश्वास करते थे। प्राचीन मिस्र और मेसोपोटामिया में, संकेतों का आविष्कार किया गया था जो भाषण की आवाज़ को दर्शाते थे। धीरे-धीरे लेखन कई लोगों की संपत्ति बन गया। और सबसे पहले लोगों ने अपने पवित्र ग्रंथों को लिखना शुरू किया।

पवित्र माने जाने वाले कुछ सबसे पुराने बड़े ग्रंथ भारत में लिखे गए थे। कई शताब्दियों के लिए, हिंदू धर्म के देवताओं के बारे में कहानियों को काव्यात्मक रूप में मौखिक रूप से प्रसारित किया गया था। प्राचीन काल में उन्हें रिकॉर्ड और नाम दिया गया था वेदों,"ज्ञान", "शिक्षण" का क्या अर्थ है . वेदों में चार भाग होते हैं और इसमें दुनिया के निर्माण और हिंदू धर्म के मुख्य देवताओं, देवताओं के प्राचीन भजन, हिंदू अनुष्ठानों के विवरण के बारे में किंवदंतियां हैं।

बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तक। सबसे प्राचीन विश्व धर्म - बौद्ध धर्म - की शिक्षाओं को बहुत लंबे समय तक लिखा नहीं गया था। यह मुँह से मुँह तक पहुँचाया गया और इस मौखिक रूप में विभिन्न देशों में फैल गया। बुद्ध के शिष्यों और उनके अनुयायियों ने उनके जीवन के बारे में और उन्होंने लोगों को कब, कैसे और क्या शिक्षा दी, इसके बारे में जानकारी एकत्र की। इसमें कई शताब्दियां लगीं। और केवल लगभग छह सौ वर्षों के बाद, एकत्रित की गई सभी जानकारी को भारतीय भाषा में ताड़ के पत्तों पर दर्ज किया गया। पाली. इन पत्तों को तीन विशेष टोकरियों में रखा गया था। इस तरह बौद्ध धर्मग्रंथ को तिपिटक कहा जाने लगा (जिसका अर्थ है "ज्ञान की तीन टोकरियाँ")।

यह दिलचस्प है

प्राचीन भारतीयों से संबंधित लोग एक समय में रहते थे मध्य एशियाऔर ईरान। इन लोगों का मानना ​​था कि दुनिया अच्छे और बुरे देवताओं और उनके सेवकों के बीच लगातार संघर्ष कर रही है। इस संघर्ष की गाथाओं को पवित्र ग्रंथ में दर्ज किया गया अवेस्ता.

प्रश्न और कार्य

पवित्र ग्रंथों के प्रकट होने का कारण क्या है?

वेद क्या है ? वे किस बारे में बात कर रहे हैं?

अवेस्ता में क्या बताया गया है?

बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ कब लिखे गए थे?

रूसी भाषा में अनुवादित बौद्ध ग्रंथों को "ज्ञान की तीन टोकरियाँ" क्यों कहा जाता है?

पवित्र पुस्तकें। तोराह, बाइबिल, कुरान

आपको सीखना होगा

क्या हुआ है बाइबिलऔर इसमें क्या शामिल है।

मुसलमानों के पवित्र ग्रंथ को क्या कहा जाता है कुरान.

बुनियादी अवधारणाओं

कैनन तोराह बाइबिल कुरान पैगंबर

यहूदी धर्म और ईसाई धर्म की पवित्र पुस्तकें

वह पुस्तक जिसमें वह सब कुछ लिखा हुआ था जिसमें प्राचीन यहूदी विश्वास करते थे, उनकी हो गई पवित्र बाइबल. उनका मानना ​​​​था कि इसमें स्वयं भगवान ने लोगों को सच्चाई बताई। यहूदियों ने अपना पवित्र शास्त्र कहा तनाख, और उनमें से जो विभिन्न देशों में अपने राज्य की विजय के बाद बस गए और मुख्य रूप से बोलते थे यूनानी, इस पुस्तक को कॉल करना शुरू किया बाइबिल, जिसका ग्रीक में अर्थ है "पुस्तकें"।

बाद में, यहूदी और ईसाई दोनों पवित्र शास्त्रों को बाइबिल कहने लगे, क्योंकि ईसाइयों ने इसमें यीशु और उनके शिष्यों के जीवन के बारे में कहानियाँ शामिल कीं। ईसाइयों ने बाइबिल के इस हिस्से को "न्यू टेस्टामेंट" और यहूदियों के पवित्र ग्रंथों को "ओल्ड टेस्टामेंट" कहना शुरू कर दिया।

पुराना वसीयतनामा	नया करार
इंजील में मूसा की बनाई पाँच पुस्तकों इसके पहले भाग को पेंटाटेच (यहूदी परंपरा में - तोराह) कहा जाता है क्योंकि इसमें पाँच पुस्तकें हैं। उनमें से पहला, जिसे "उत्पत्ति" कहा जाता है, भगवान द्वारा दुनिया और मनुष्य के निर्माण और यहूदी लोगों की पहली पीढ़ियों ("पूर्वजों") के जीवन के बारे में बताता है। में अगली किताब, निर्गमन बताता है कि कैसे मूसा ने लोगों को मिस्र से बाहर निकाला और परमेश्वर के साथ एक वाचा बाँधी। पेन्टाट्यूक की अन्य पुस्तकों में विश्वास करने वाले यहूदियों के जीवन के नियमों को दर्ज किया गया था।	गॉस्पेल उनके चार शिष्यों - मैथ्यू, ल्यूक, मार्क और जॉन - ने विश्व धर्मों में से एक के संस्थापक ईसा मसीह के बारे में बताया। उन्होंने गॉस्पेल लिखा, जिसका अनुवाद "अच्छी खबर" के रूप में किया गया है। शिष्य लोगों को यह खुशखबरी देना चाहते थे कि यीशु ईश्वर का पुत्र है, कि वह मसीहा (मसीह) है, जिसके बारे में मसीह ने लोगों को सिखाया। ईसाइयों का मानना ​​है कि गॉस्पेल ईश्वर से प्रेरित हैं क्योंकि स्वयं ईश्वर ने ईसा के शिष्यों को उन्हें लिखने के लिए प्रेरित किया।
पेंटाटेच के बाद यहूदी लोगों के आगे के इतिहास के बारे में किताबें आती हैं, कि कैसे यरूशलेम मंदिर का निर्माण और विनाश किया गया, राजाओं और इस लोगों के सबसे सम्मानित लोगों के बारे में।	प्रेरितों के कार्य ईसा मसीह के शिष्यों को प्रेरित कहा जाता था। यीशु की मृत्यु के बाद, उन्होंने दुनिया के विभिन्न देशों और भागों में उसकी शिक्षाओं का प्रचार करना भी शुरू कर दिया। उनकी यात्रा और रोमांच को द एक्ट्स ऑफ द एपोस्टल्स नामक पुस्तक में बताया गया है।
तीसरे भाग में बहुत कुछ है काव्य ग्रंथऔर शिक्षाएँ।	प्रेरितों के पत्र ईसाइयों के छोटे समुदाय हर जगह बसने लगे जहाँ सभ्य लोग रहते थे। और मसीह के पहले शिष्यों ने इन समुदायों को पत्र लिखे, .... इन पत्रों को प्रेरितों की पत्रियाँ कहा जाता था।
	कयामत लेकिन न केवल अतीत के बारे में कहानियाँ प्रेरितों के लेखन में निहित थीं। उन्होंने इस बारे में भी बात की कि भविष्य में मानवता का क्या इंतजार है। उनके लेखों के इस भाग को "भविष्यवाणियाँ" कहा जाता था।

इस्लाम की पवित्र किताब। मुसलमानों का मानना ​​​​है कि भगवान ने लोगों को दूत भेजे, और प्रत्येक दूत को लोगों तक पहुँचाने के लिए उससे एक शास्त्र प्राप्त किया। इन सभी शास्त्रों का स्रोत किताबों की जननी है, जिसे परमप्रधान के सिंहासन के नीचे रखा गया है। मुहम्मद ने कुरान को भगवान से प्राप्त किया, जो कि दस साल से अधिक समय तक देवदूत जिब्रील (गेब्रियल) द्वारा प्रेषित किया गया था।

भाषण। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व

आधुनिक समाज की मौजूदा जीवन स्थितियां ऐसी हैं कि वे व्यक्ति को प्रभावित करने वाले नकारात्मक कारकों में वृद्धि का कारण बनती हैं, जिसके परिणामस्वरूप हमारे युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से का आध्यात्मिक और नैतिक पतन होता है। (किशोरावस्था में, नशा करने वालों की संख्या, बेघर बच्चों की संख्या बढ़ रही है, तलाक, एकल माताओं और कई अन्य लोगों की संख्या बढ़ रही है।)

शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत, आधुनिकीकरण अवधारणाओं का विश्लेषण रूसी शिक्षा 2010 तक की अवधि के लिए दिखाया गया है कि शिक्षा प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: "शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति", "परवरिश" युवा पीढ़ीउच्च नैतिकता और कानून के प्रति सम्मान की भावना में।"

आध्यात्मिक संस्कृति या "आध्यात्मिकता" में कई क्षेत्र शामिल हैं। धर्म के अलावा, इसमें प्रकृति और समाज के विज्ञान, साहित्य और कविता, सभी प्रकार की कलाओं के साथ-साथ कानून, नैतिकता, नियम, पैटर्न और व्यवहार के मानदंड, परंपराएं, भाषा, समारोह, प्रतीक, रीति-रिवाज शामिल हैं। , कर्मकांड, शिष्टाचार आदि।

यह पाठ्यक्रम "ORKiSE" प्रकृति में भी शैक्षिक है, जो हमारे राज्य के आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्वों को शिक्षित करने में मदद करेगा, साथ ही आपको बहु-इकबालिया रूस के लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराएगा।
स्लाइड 1. सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

शैक्षिक सामग्री को माहिर करना चाहिए:

• 
  मानव जीवन, परिवार, समाज के लिए आध्यात्मिकता, नैतिकता, नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार को समझना।
• 
  धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता, धार्मिक उपदेशों के बुनियादी मानदंडों का ज्ञान; किसी व्यक्ति, परिवार, समाज के जीवन के लिए उनके महत्व की समझ।
• 
  ऐतिहासिक और के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन सांस्कृतिक नींवरूस में पारंपरिक धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।
• 
  पारंपरिक धर्मों और उनके प्रतिनिधियों के प्रति एक सम्मानजनक रवैया बनाना।
• 
  रूस के बहुराष्ट्रीय बहुसंख्यक लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के प्रारंभिक विचार का गठन;
• 
  व्यक्तिगत मूल्यों का ज्ञान, समझ और स्वीकृति: पितृभूमि, परिवार, धर्म - नींव के रूप में पारंपरिक संस्कृतिरूस के बहुराष्ट्रीय लोग;
• 
  रूस में विश्वास मजबूत करना;
• 
  शिक्षा के माध्यम से पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता को मजबूत करना।

पाठ्यपुस्तक दुनिया के सबसे महत्वपूर्ण धर्मों की उत्पत्ति और इतिहास, संस्कृति और नैतिकता के साथ उनके संबंध, कला पर उनके प्रभाव और लोगों के जीवन में उनकी भूमिका के मुद्दों का परिचय देती है।
स्लाइड 2। पाठ्यपुस्तक की संरचना

• 
  मुख्य पाठ
• 
  2-4 उदाहरण
• 
  शीर्षक: 1) "आपको पता चल जाएगा" (विषय के मुख्य प्रश्न तैयार किए गए हैं)।
• 
  2) "यह दिलचस्प है" (अतिरिक्त सामग्री)

• 
  3) "हम एक साथ चर्चा करेंगे" (सामूहिक चर्चा के लिए एक समस्यात्मक मुद्दा)।
• 
  4) "प्रश्न और कार्य":

क) पढ़े गए पाठ को समझने के उद्देश्य से;

बी) माता-पिता से बात करना।

• 
  पाठ में शब्दावली और पाठ्यपुस्तक के अंत में।

संतुष्ट

• 
  पाठ 1
• 
  पाठ 2
• 
  अध्याय 3
• 
  पाठ 4. धर्मों का उदय। प्राचीन मान्यताएँ
• 
  पाठ 5. धर्मों का उदय। दुनिया के धर्म और उनके संस्थापक
• 
  पाठ 6 - 7. विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें
• 
  पाठ 8
• 
  पाठ 9 - 10. अच्छाई और बुराई। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा
• 
  पाठ 11
• 
  पाठ 12

ओआरएसई पाठ्यक्रम आवश्यकताएँ

• 
  सूचना-सांप्रदायिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग
• 
  शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता।
• 
  संचार के कार्यों के अनुसार विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथ, भाषण बयानों का सचेत निर्माण।
• 
  वार्ताकार को सुनने और संवाद करने की इच्छा।
• 
  अस्तित्व की संभावना, विभिन्न दृष्टिकोणों और हर किसी के अपने होने के अधिकार को पहचानने की इच्छा।
• 
  अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें।
• 
  ये आवश्यकताएं दूसरी पीढ़ी के मानकों से ली गई हैं।

संचार कौशल:

• 
  एकालाप भाषण का निर्माण।
• 
  सामग्री एकत्र करने और व्यवस्थित करने की क्षमता।
• 
  एक योजना, थीसिस, सार बनाएँ, विभिन्न प्रकार के भाषणों का उपयोग करें, एक निश्चित शैली में कथन बनाएँ। भाषा का चयन करें, बयानों में सुधार करें।

भाषण एक मानवीय गतिविधि है जो संवाद करने, भावनाओं को व्यक्त करने, विचार बनाने, हमारे कार्यों की योजना बनाने के लिए हमारे आसपास की दुनिया के बारे में जानने के लिए भाषा का उपयोग करती है।
संचार कौशल- यह एक ऐसा कौशल है जो सोच और भाषण को एक ही प्रक्रिया में जोड़ता है, और यह भाषण के माहौल में है कि संचार कौशल बनते हैं।
भाषा विज्ञान की वस्तुएंलेखक और पाठक हैं। वाणी को वस्त्र की तरह विचार पर धारण करना चाहिए। विचार को वाणी में बदलने का पुनर्निर्माण और संशोधन किया जाता है। विचार व्यक्त नहीं किया जाता है, लेकिन शब्द में पूरा किया जाता है।
टेस्ट प्रकार:

ठोस परीक्षण:

1. 
   विवरण - कलात्मक और तकनीकी।
2. 
   कथन – कहानी, रिपोर्ट, रिपोर्ताज।
3. 
   व्याख्या – तर्क, सारांश, व्याख्या।
4. 
   तर्क - वैज्ञानिक टिप्पणी, औचित्य।
5. 
   निर्देश - कार्य, नियम, चार्टर्स, कानूनों को करने का निर्देश।

गैर-निरंतर पाठ:

1. 
   प्रपत्र - कर, वीजा, प्रश्नावली।
2. 
   सूचना पत्रक (अनुसूची, मूल्य सूची)
3. 
   रसीदें - वाउचर, टिकट, वेबिल, रसीदें।
4. 
   प्रमाण पत्र - वारंट, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, अनुबंध।
5. 
   अपील और घोषणाएं - निमंत्रण, कार्यसूची।
6. 
   टेबल्स और रेखांकन।
7. 
   चित्र
8. 
   टेबल्स और मैट्रिसेस
9. 
   सूचियों
10. 
    पत्ते

पाठ 1

आपको सीखना होगा:

• 
  रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ है और इस प्रक्रिया में आपकी पीढ़ी का क्या स्थान है।
• 
  हमारी पितृभूमि कितनी समृद्ध है।
• 
  परंपराएं क्या हैं और वे क्यों मौजूद हैं।

रूस एक बहुराष्ट्रीय और बहुराष्ट्रीय राज्य है। 2002 में रूस की जनसंख्या 144 मिलियन लोग हैं। (कुरगन क्षेत्र 109 में इसके क्षेत्र में 100 से अधिक लोग हैं विभिन्न राष्ट्रियताओं). इंटरनेट पूर्वानुमानों के अनुसार, 2010 तक रूस की जनसंख्या घटकर 120 मिलियन हो जाएगी। आंद्रेई कुराएव के मुताबिक 50 साल में दुनिया की 2% आबादी रूस में रहेगी। (12% क्षेत्र जिस पर हम कब्जा करते हैं और 32% - खनिज और सबसॉइल, जो हमारे रूस में समृद्ध है)। पूरे रूसी संघ में जनसांख्यिकीय संकट देखा गया है। जनसांख्यिकी की तुलना करें अलग-अलग लोगरूस।

महत्वपूर्ण अवधारणाएँ

• 
  परंपराएं रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, आचरण के नियमों के रूप में जातीय अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में स्थानांतरित करने का एक तरीका है।
• 
  परंपराएं सामाजिक और के तत्व हैं सांस्कृतिक विरासतपीढ़ी-दर-पीढ़ी प्रेषित और लंबे समय तक कुछ समाजों और सामाजिक समूहों में संरक्षित।
• 
  मूल्य जीवित प्राणियों के एक समूह के लिए वस्तुओं के एक निश्चित समूह का महत्व (लाभ, उपयोगिता) है।

मान- ये समाज की गहरी नींव हैं, फिर भविष्य में वे कितने सजातीय या, यदि आप चाहें, एकदिशात्मक हो जाएंगे, तो वे कितने सामंजस्यपूर्ण रूप से जुड़ सकते हैं मानविभिन्न समूह, बड़े पैमाने पर समग्र रूप से हमारे समाज के विकास की सफलता का निर्धारण करेंगे।
प्रश्न और कार्य

• 
  अपने माता-पिता से सलाह लें और अपने परिवार में अपनाई जाने वाली कुछ परंपराओं के नाम बताएं। (उदाहरण के लिए, ईस्टर, श्रोवटाइड, विवाह समारोह आदि का उत्सव)
• 
  आपके परिवार की परंपराओं के अंतर्गत कौन से मूल्य हैं? (दयालु, जिम्मेदार, सटीक, सच्चा, आज्ञाकारी, आदि बनें)

पाठ 2
उद्देश्य: धर्म और संस्कृति की अवधारणाओं का निर्माण
कार्य:

1. 
   रूस के लोगों के विश्व धर्मों और संस्कृतियों का प्रारंभिक विचार देने के लिए
2. 
   विश्व धर्मों और विभिन्न धर्मों की संस्कृतियों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें
3. 
   रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की परंपराओं और विश्वासों के प्रति सम्मान पैदा करना।

कक्षाओं के दौरान
आपको सीखना होगा:

• 
  धर्म क्या है।
• 
  धर्म क्या हैं।
• 
  धर्मों में कर्मकांड का क्या स्थान है?

शब्द "धर्म" हम सभी, विश्वासियों और गैर-विश्वासियों के लिए समान रूप से परिचित है। विज्ञान लगभग 5 हजार धर्मों को जानता है (और कुछ अनुमानों के अनुसार इससे भी अधिक)।

धार्मिक विद्वानों - दुनिया की धार्मिक परंपराओं का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों - ने धर्म की दो सौ से अधिक परिभाषाएँ बनाई हैं, लेकिन वे, उनकी राय में, आध्यात्मिक जीवन की इस घटना को इसकी संपूर्णता में नहीं दर्शाते हैं।

"इस अर्थ में, धर्म समय की तरह है," अमेरिकी शोधकर्ता बीजी इयरहार्ट ने ठीक ही कहा है, "हर कोई महसूस करता है कि यह क्या है, लेकिन इसके सार को समझना और इसे सटीक परिभाषा देना इतना आसान नहीं है"

"धर्म" शब्द का विभिन्न तरीकों से अनुवाद और व्याख्या की जाती है। यह पहली बार प्राचीन रोमनों के बीच दिखाई दिया। उन्होंने वह सब कुछ निर्दिष्ट किया जो देवताओं की वंदना से जुड़ा था। प्रसिद्ध रोमन वक्ता और दार्शनिक सिसरो (106-43 ईसा पूर्व) की व्याख्या के अनुसार, "धर्म" शब्द लेट से आया है। Relegere, जिसका अर्थ है "विशेष सम्मान के साथ व्यवहार करना" (कर्तव्यनिष्ठा, पवित्रता)। धन्य ऑगस्टाइन (354-430) - एक प्रारंभिक ईसाई विचारक का मानना ​​​​है कि इस अर्थ की व्याख्या क्रिया धर्म से होती है, और फिर "धर्म" शब्द एक अलग अर्थ प्राप्त करता है - मैं अछूते, पुनर्मिलन (भगवान और मनुष्य, पवित्र और) को जोड़ता हूं सांसारिक)। धर्म की अवधारणा अस्पष्ट है। धर्म की 250 से अधिक परिभाषाएँ हैं।

? आपको क्या लगता है कि धर्म क्या है?

उदाहरण के लिए, धर्म लोगों के आध्यात्मिक जीवन से जुड़ा एक विशेष क्षेत्र है और मानव आत्मा को संबोधित करता है।

धर्म - निश्चित तस्वीरदुनिया, ब्रह्मांड के कारणों और प्रकृति के बारे में विचारों के एक पूरे सेट सहित?

धर्म कर्मकांडों, कर्मकांडों, परंपराओं का एक जटिल है।

धर्म - ऐसे लोगों का समुदाय जो एक विशेष धार्मिक परंपरा (स्वीकारोक्ति) का पालन करते हैं।

लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि धर्म राज्य से अलग है, लेकिन समाज से अलग नहीं है। इसलिए, धर्म के प्रति दृष्टिकोण व्यक्तिगत-व्यक्तिगत, सभी के लिए एक मामला है।

धार्मिक दुनिया पर, दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों में कई अनुयायियों वाले धर्म विशेष रूप से खड़े हैं: ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म।

धर्म का नाम	संख्या, मिलियन लोगों में	विश्व जनसंख्या का%	स्थापना काल	पवित्र ग्रंथ
ईसाई धर्म	1995	33,5	पहली शताब्दी विज्ञापन	बाइबिल
इसलाम	1180	19,5	610	कुरान
हिन्दू धर्म	888	14,6	III सहस्राब्दी ईसा पूर्व	वेद
बुद्ध धर्म	354	6	544 ईसा पूर्व	तिपिटक (त्रिपिटका)
आदिवासी धर्म	132	2,2	डोइस्ट। समय	उक्ति परम्परा

पाठ्यपुस्तक में, ग्रेड 4-5 में छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, दुनिया के धर्मों की उत्पत्ति, इतिहास और विशेषताओं, लोगों के जीवन पर उनके प्रभाव के बारे में प्रारंभिक विचार दिए गए हैं। लेखकों ने मैनुअल में धार्मिक शिक्षाओं और धार्मिक अध्ययनों के विवादित मुद्दों को प्रतिबिंबित करने का कार्य निर्धारित नहीं किया।

पहले धर्म।
मनुष्य के इतिहास के प्रारंभिक चरण में धार्मिक भावनाओं का उदय हुआ। प्राचीन लोगों के पाए गए दफन को बड़े प्यार और देखभाल के साथ बनाया गया है। यह बाद के जीवन और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को इंगित करता है। आदिम लोगअपने पूर्वजों की आत्माओं की देखभाल करते थे, उनका मानना ​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं अपने परिवार और अपने कबीले के जीवन में भाग लेना जारी रखती हैं। उनसे सुरक्षा मांगी जाती थी, और कभी-कभी वे उनसे डरते थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि हमारे आसपास की दुनिया में अच्छी या बुरी आत्माओं का वास है। ये आत्माएं पेड़ों और पहाड़ों, नदियों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। लोग भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों को भी पूजते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास का स्थान देवताओं में विश्वास ने ले लिया। प्राचीन राज्यों में - मिस्र, ग्रीस, रोम, भारत, चीन, जापान - लोगों का मानना ​​​​था कि कई देवता हैं और प्रत्येक भगवान की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जिन्होंने शिल्प या कला का संरक्षण किया, दूसरों को समुद्र और महासागरों, अंडरवर्ल्ड का स्वामी माना जाता था। सामूहिक रूप से, इन देवताओं को पंथियन कहा जाता था। एक धर्म जो कई देवताओं की पूजा करता है उसे बहुदेववाद कहा जाता है।

संतुष्ट
पाठ 1. रूस हमारी मातृभूमि है 4
पाठ 2. संस्कृति और धर्म 6
अध्याय 3
पाठ 4
पाठ 5. धर्मों का उदय। विश्व के धर्म और उनके संस्थापक 12
पाठ 6-7। विश्व धर्मों की पवित्र पुस्तकें 16
पाठ 8
पाठ 9-10। बुरा - भला। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा 24
पाठ 11
पाठ 12-13। पवित्र भवन 30
पाठ 14-15। धार्मिक संस्कृति में कला 34
पाठ 16-17। छात्रों का रचनात्मक कार्य 38
पाठ 18-19। रूस में धर्मों का इतिहास 40
पाठ 20-21। धार्मिक कर्मकांड। रीति-रिवाज 52
पाठ 22
पाठ 23-24। छुट्टियाँ और कैलेंडर 62
पाठ 25-26। धर्म और नैतिकता। विश्व धर्मों में नैतिक उपदेश 68
पाठ 27
पाठ 28
पाठ 29
पाठ 30

प्रकाशन तिथि: 05/10/2013 03:39 यूटीसी

• विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व, ग्रेड 4, बेग्लोव ए.एल., सैप्लिना ई.वी., टोकरेवा ई.एस., यार्लीकापोवा ए.ए., टेरेशचेंको एन.वी., 2014 द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य कार्यक्रम

"धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के लिए कार्य कार्यक्रम

(मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों")

(चौथी कक्षा के लिए)

कार्य कार्यक्रम विषय"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व" (मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत") को प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य सामान्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है, जो कि एक अनुकरणीय कार्यक्रम है।"धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व"। [संकलक: रूसी एकेडमी ऑफ साइंसेज के वैज्ञानिक, रूसी शिक्षा अकादमी, शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान, उन्नत अध्ययन के लिए अकादमी और शिक्षा कर्मियों के पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण, धार्मिक संप्रदायों के प्रतिनिधि]और लेखकों द्वारा विकसित कार्यक्रमों पर आधारित आर.बी. अमीरोव, ओ.वी. वोस्करेन्स्की, टी.एम. गोर्बाचेवा और अन्य, शापोशनिकोवा टी.डी. द्वारा संपादित। अंतःविषय और अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, युवा छात्रों में सीखने की क्षमता बनाने का कार्य। कार्यक्रम का उद्देश्य नियोजित परिणाम प्राप्त करना है, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन।

व्याख्यात्मक नोट

सामान्य विशेषताएँऔर विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास

परिचय से संबंधित प्रश्न स्कूल के पाठ्यक्रमसांस्कृतिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर माने जाने वाले आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक विषयों का विशेष महत्व है, क्योंकि एक धर्मनिरपेक्ष स्कूल की प्रकृति, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक परिवेश, धार्मिक संघों, स्वतंत्रता की मान्यता के साथ इसके संबंधों से निर्धारित होती है। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का धर्म और विश्वदृष्टि। आधुनिक शिक्षा की मांग, जो रूसी नागरिकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करती है, बहुत महत्वपूर्ण बनी हुई है। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपना मानता है, अपने देश के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी से अवगत है, एक की आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं में निहित है। बहुराष्ट्रीय लोग

रूसी संघ।

इस संबंध में, "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" के पाठ्यक्रम के स्कूल पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है, जो एक जटिल प्रकृति का है और पांच सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं - रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता का प्रतिनिधित्व करता है। , विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" विषय की शुरूआत मानवतावाद, नैतिकता, स्कूल, परिवार, राज्य की सामाजिक और शैक्षणिक साझेदारी की पारंपरिक आध्यात्मिकता के सिद्धांतों के आधार पर नई स्थितियों में बहाली की दिशा में पहला कदम होना चाहिए। और बच्चों और युवाओं के पालन-पोषण में जनता।

व्यक्ति के आत्मनिर्णय के लिए शैक्षणिक समर्थन, उसकी क्षमताओं, प्रतिभा का विकास, उसके लिए प्रणालीगत वैज्ञानिक ज्ञान, कौशल, क्षमताओं और दक्षताओं का हस्तांतरण आवश्यक है सफल समाजीकरण, स्वयं व्यक्ति के मुक्त विकास और सामाजिक परिपक्वता के लिए पर्याप्त परिस्थितियों का निर्माण नहीं करते हैं। एक व्यक्ति स्वतंत्र नहीं है यदि वह बुराई से अच्छाई में अंतर नहीं करता है, जीवन, काम, परिवार, अन्य लोगों, समाज, पितृभूमि, यानी वह सब कुछ जिसमें व्यक्ति खुद को नैतिक रूप से स्वीकार करता है और अपने व्यक्तित्व का विकास करता है, को महत्व नहीं देता है। विज्ञान का ज्ञान और अच्छाई की अज्ञानता, तेज दिमाग और बहरा दिल किसी व्यक्ति के लिए खतरा पैदा करता है, उसके व्यक्तिगत विकास को सीमित और विकृत करता है।

रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों के छात्रों द्वारा आत्मसात करने और स्वीकार करने की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया है जिसमें एक पदानुक्रमित संरचना और जटिल संगठन है। इन मूल्यों के वाहक रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, राज्य, परिवार, सांस्कृतिक और क्षेत्रीय समुदाय, पारंपरिक रूसी धार्मिक संघ (ईसाई, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लामी, यहूदी, बौद्ध) के रूप में हैं, विश्व समुदाय।

ओआरएसई का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एकल एकीकृत शिक्षा प्रणाली है। शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए शैक्षणिक लक्ष्यों, उद्देश्यों, आवश्यकताओं के संदर्भ में इसके सभी मॉड्यूल एक दूसरे के अनुरूप हैं, जिसकी उपलब्धि छात्रों द्वारा सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा सुनिश्चित की जानी चाहिए। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के अन्य मानवीय विषयों के साथ शैक्षिक विषय की सामग्री, वैचारिक, मूल्य-अर्थ संबंधी संबंधों की प्रणाली में।

URKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य 10-11 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार करना है जो रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, उनके महत्व को समझने में आधुनिक समाज का जीवन, साथ ही उनमें उनकी भागीदारी।प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की मुख्य सांस्कृतिक अवधारणाएँ - "सांस्कृतिक परंपरा", "विश्वदृष्टि", "आध्यात्मिकता (भावपूर्णता)" और "नैतिकता" - उन सभी अवधारणाओं के लिए एकीकृत सिद्धांत हैं जो पाठ्यक्रम (धार्मिक या गैर-धार्मिक) का आधार बनाते हैं। ).

नया पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री में धार्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के साथ घनिष्ठ संबंध में मानवतावाद के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व में सुधार के मुद्दे को साकार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की बुनियादी बातों के बारे में शिक्षण ज्ञान का उद्देश्य न केवल छात्र के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाना है, बल्कि एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया में भी है जो संविधान और कानूनों का पालन करता है। रूसी संघ, अपनी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करता है, सामाजिक सामंजस्य के नाम पर इंटरकल्चरल और इंटरफेथ संवाद के लिए तैयार है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE का उद्देश्य

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्व साक्षात्कारों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद के आधार पर जागरूक नैतिक व्यवहार के लिए प्रेरणा के छोटे किशोरों में गठन।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE के उद्देश्य

1. रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध, यहूदी संस्कृतियों की मूल बातें, विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के साथ छात्रों का परिचय;

2. व्यक्ति, परिवार, समाज के सभ्य जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोरों के विचारों का विकास;

3. प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-शब्दार्थ विश्वदृष्टि नींव का गठन जो एक समग्र धारणा प्रदान करता है राष्ट्रीय इतिहासऔर बुनियादी विद्यालय के स्तर पर मानवीय विषयों के अध्ययन में संस्कृति;

4. सार्वजनिक शांति और सद्भाव के नाम पर आपसी सम्मान और संवाद के आधार पर बहु-जातीय और बहु-इकबालिया वातावरण में संवाद करने के लिए युवा छात्रों की क्षमता का विकास।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम छात्रों के विकास के लिए प्रारंभिक परिस्थितियों का निर्माण करता है रूसी संस्कृतिविश्व संस्कृति की समग्र, मूल घटना के रूप में; धार्मिक समझ, सांस्कृतिक विविधताऔर ऐतिहासिक, राष्ट्रीय-राज्य, रूसी जीवन की आध्यात्मिक एकता।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में शामिल शैक्षिक सामग्री को माहिर करना सुनिश्चित करना चाहिए:

धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

विभिन्न आध्यात्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं के प्रति एक सम्मानजनक रवैया बनाना;

रूस के बहुराष्ट्रीय बहुसंख्यक लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में राष्ट्रीय धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के प्रारंभिक विचार का गठन;

कार्यक्रम के मुख्य विचार।

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा;

मनुष्य और समाज के जीवन में आध्यात्मिक मूल्य और नैतिक आदर्श।

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएं।

रूस के लोगों की आध्यात्मिक एकता और नैतिक मूल्य जो हमें एकजुट करते हैं;

आध्यात्मिक और नैतिक समेकन के कारक के रूप में शिक्षा रूसी समाज, बाहरी और आंतरिक चुनौतियों का सामना करने में इसकी एकता;

रूसी समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक आधुनिकीकरण को सुनिश्चित करने वाले कारक के रूप में नया रूसी स्कूल;

राज्य शैक्षिक नीति के केंद्र में व्यक्तित्व, शैक्षिक अधिकारों को सुनिश्चित करना और किसी व्यक्ति के कर्तव्यों को साकार करने की संभावना;

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए मूल्य-तकनीकी संदर्भ के रूप में खुली शिक्षा;

शिक्षक की नई "शैक्षिक संस्कृति" (गतिविधि के माध्यम से सीखना, क्षमता-आधारित दृष्टिकोण, परियोजना प्रौद्योगिकियां, अनुसंधान संस्कृति का विकास और स्वतंत्रता, आदि);

प्रपत्र, विधियाँ, शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

सामूहिक कार्यपरियोजना पर, अभ्यास व्यापार खेल, महत्वपूर्ण स्थितियों का विश्लेषण, व्यावहारिक कौशल का प्रशिक्षण

तरीके:

समस्या - आधारित सीखना (समस्या प्रस्तुति, आंशिक खोज या अनुमानी, अनुसंधान)

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का संगठन (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक; विश्लेषणात्मक, सिंथेटिक, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक, आगमनात्मक, निगमनात्मक; प्रजनन, समस्या-खोज; स्वतंत्र कामऔर प्रबंधन कार्य)।

उत्तेजना और प्रेरणा (उत्तेजक सीखने: शैक्षिक चर्चा, भावनात्मक और नैतिक स्थितियों का निर्माण; प्रेरक कर्तव्य और जिम्मेदारी: अनुनय, मांग करना, पुरस्कार, दंड)।

नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण (व्यक्तिगत सर्वेक्षण, ललाट सर्वेक्षण, मौखिक ज्ञान परीक्षण, लिखित नियंत्रण कार्य, लिखित आत्म-नियंत्रण)।

स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि (नई सामग्री की धारणा के लिए छात्रों को तैयार करना, नए ज्ञान को सीखने वाले छात्र, अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करना और सुधारना, कौशल विकसित करना और सुधारना; एक पुस्तक के साथ काम करना; किसी दिए गए मॉडल के अनुसार काम करना, रचनात्मक, रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता)

शिक्षण प्रौद्योगिकियां:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख शिक्षा, खेल, सूचना, गतिविधि पद्धति, सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक सामग्री "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों" की शैक्षिक सामग्री को सुनिश्चित करना चाहिए:

मानव जीवन और समाज में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार के महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

मूल्यों के साथ परिचित: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति और उनकी समझ;

शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास के आधार पर पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।

"विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" मॉड्यूल के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की शिक्षा का उद्देश्य सामग्री में महारत हासिल करने के निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों को प्राप्त करना है।

व्यक्तिगत परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना;

विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों के साथ एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का गठन, सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए विश्वास और सम्मान को बढ़ावा देना;

के बारे में विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता;

नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में जातीय भावनाओं का विकास;

अन्य लोगों की भावनाओं के साथ सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति की शिक्षा; किसी की भावनात्मक अवस्थाओं के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;

विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास, संघर्ष पैदा न करने की क्षमता और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने की क्षमता;

काम करने के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणाम के लिए काम, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान।

मेटासब्जेक्ट परिणामों के लिए आवश्यकताएँ :

लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना शिक्षण गतिविधियांऔर इसके कार्यान्वयन के साधन खोजने के लिए भी;

योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन के लिए कौशल का निर्माण शिक्षण गतिविधियांकार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार; परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीके निर्धारित करें; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;

विभिन्न संचारी और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के भाषण साधनों और साधनों का पर्याप्त उपयोग;

शैक्षिक कार्यों के प्रदर्शन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, संचार कार्यों के अनुसार भाषण बयानों का सचेत निर्माण;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण के सामान्यीकरण की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, उपमाएँ और कारण-प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क का निर्माण करना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना;

वार्ताकार को सुनने के लिए तत्परता, संवाद करने के लिए, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानने के लिए और हर किसी के अपने होने का अधिकार; अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें;

एक सामान्य लक्ष्य की परिभाषा और इसे प्राप्त करने के तरीके, भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता संयुक्त गतिविधियाँ; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

मूल्यों के छात्रों द्वारा ज्ञान, समझ और स्वीकृति: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति;

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता की बुनियादी बातों से परिचित होना, समाज में रचनात्मक संबंध बनाने में उनके महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

मानव जीवन में नैतिकता आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

ORKSE के नए विषय से परिचित होना

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों के विश्वास

यहूदी धर्म

ईसाई धर्म

इसलाम

बुद्ध धर्म

"नैतिकता के सुनहरे नियम"

ग्रेड 4 में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का मुख्य रूप (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय) पारंपरिक है स्कूल का पाठ. अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए एक वार्तालाप (साक्षात्कार) आयोजित किया जाता है। ग्रेड 4 में (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नैतिक नींव में महारत हासिल करते समय), बातचीत कक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप है। "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों" के पाठ्यक्रम पर कक्षाओं को छवियों के प्रदर्शन, संयुक्त पढ़ने और अन्य स्रोतों के साथ काम करने के लिए सुनने की सिफारिश की जाती है, भ्रमण पाठ

विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय अंक निर्धारित नहीं किए जाते हैं। विश्व धार्मिक संस्कृतियों का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के स्तर को निर्धारित करने के लिए, स्कूली बच्चों के माता-पिता को प्रारंभिक और अंतिम पाठों में आमंत्रित किया जा सकता है, जो यह निर्धारित करेंगे कि उनके बच्चों के लिए राष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करना कितना आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

नियंत्रण के रूप

मध्यवर्ती नियंत्रण का एक रूप परीक्षणों और विभिन्न रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन है। अंतिम नियंत्रण का रूप परियोजनाओं की सुरक्षा है।

पाठ्यक्रम चौथी कक्षा में 34 घंटे के व्याख्यान और व्यावहारिक कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है।

चौथी कक्षा (34 घंटे)

ओआरएसई के एक नए विषय के साथ परिचित (3 घंटे)

रूस हमारी मातृभूमि है। मानव जाति के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म।
सामान्य पाठ नहीं। अस्ताना में कांग्रेस "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं।"

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों के विश्वास (5 घंटे)

प्राचीन मान्यताएं और धार्मिक पंथ। ऑस्ट्रेलिया के स्वदेशी लोगों के विश्वासों के बारे में सैंडी की कहानी। अमेरिका की स्वदेशी आबादी के विश्वासों के बारे में एलेक्स की कहानी। अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है। साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

यहूदी धर्म (5 घंटे)

यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा। यहूदी धर्म में दुनिया और आदमी। तोराह और आज्ञाएँ। यहूदी कानून क्या कहता है? यहूदी धर्म में धार्मिक संस्कार और अनुष्ठान।

ईसाई धर्म (6 घंटे)

ईसाई धर्म में भगवान और दुनिया की अवधारणा। ईसाई धर्म में मनुष्य की अवधारणा। बाइबिल ईसाइयों की पवित्र पुस्तक है। रूढ़िवादी। कैथोलिक धर्म। प्रोटेस्टेंटवाद।

इस्लाम (5 घंटे)

इस्लाम में ईश्वर और दुनिया का विचार। पैगंबर मुहम्मद। कुरान और सुन्नत। इस्लाम के स्तंभ। इस्लाम की छुट्टियाँ। इस्लाम के पवित्र शहर और इमारतें।

बौद्ध धर्म (4 घंटे)

बुद्ध का जीवन। बुद्ध उपदेश। बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र भवन। बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ।

"परिणामों का व्यवहार" (6 घंटे)

« सुनहरा नियमनैतिकता।" सामान्य पाठ नहीं। दिलचस्प बातचीत। शिक्षण और अनुसंधान के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति और परियोजना की गतिविधियोंछात्र।

मॉड्यूल की कैलेंडर-विषयगत योजना "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों"
(ग्रेड 4, 34 घंटे)

एक राज्य के रूप में रूस।

ग्रह पृथ्वी के एक हिस्से के रूप में रूस।

पुरातनता में दुनिया के बारे में विचार। विश्व वृक्ष की छवि। ऐतिहासिक जुड़ावपीढ़ियों।

ए के टॉल्स्टॉय "पृथ्वी ओटिक और डेडिच"।

मनुष्य और मानव जाति के जीवन में परिवार का मूल्य।

वंशावली। वंशावली का पेड़।

मातृभूमि, राज्य, विश्व वृक्ष की छवि, परिवार, वंश वृक्ष।

पीडी: एक परिवार वृक्ष आरेख का निर्माण।

मानव जाति की संस्कृति और आध्यात्मिक मूल्य। रूस में रहने वाले लोगों के सामान्य आध्यात्मिक मूल्य।

धर्म। ब्रह्मांड और देवताओं के बारे में प्राचीन विचार। बुतपरस्त मान्यताओं। आधुनिक दुनिया में सबसे आम धर्म और रूस के लिए पारंपरिक: ईसाई धर्म, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म।

धार्मिक संस्कृति: धार्मिक ग्रंथ, धार्मिक संस्कार, धार्मिक कला। पवित्र ग्रंथ, भवन और वस्तुएं, विभिन्न धर्मों की धार्मिक प्रथाएं।

शाश्वत प्रश्नइंसानियत। धर्म और विज्ञान।

दर्शन के भाग के रूप में नैतिकता। नैतिक कानून

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक जीवन में।

परिवर्तनशील सामग्री : आधुनिक दुनिया में धार्मिक हस्तियों का संवाद।

संस्कृति, आध्यात्मिक मूल्य,

धर्म, विश्वास, बुतपरस्ती, नैतिकता, दर्शन, नैतिक कानून, परंपराएं।

आध्यात्मिक मूल्य, रीति-रिवाज,

परंपराओं, दर्शन, नैतिकता।

पाठ 3. विषय: बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं। अस्ताना में कांग्रेस "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

धार्मिक विवाद

और युद्ध। आधुनिक दुनिया में धार्मिक नेताओं की स्थिति। विश्व और पारंपरिक नेताओं की कांग्रेस

अस्ताना में धर्म।

शांतिपूर्ण संवाद की आवश्यकता पर विभिन्न धर्मों के प्रतिनिधि। विश्व नेताओं की एकता

शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में धर्म। आपसी समझ हासिल करने में शिक्षा और ज्ञान का मूल्य। विश्व समुदाय के लिए विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की तीसरी कांग्रेस के प्रतिभागियों की अपील।

विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की कांग्रेस, संवाद, आपसी समझ।

TR: रचना-लघु "मैं क्या हूँ

मैं पूरी दुनिया के लोगों को शुभकामनाएं देना चाहता हूं...'।

वैज्ञानिक विधियों द्वारा अतीत की संस्कृति का अध्ययन। पुरातत्व और पुरातात्विक खोज। पौराणिक कथाओं और साहित्यिक स्रोत।

प्राचीन धार्मिक पंथ। देवी मां का पंथ। प्रकृति पूजा पंथ।

कामोत्तेजक वस्तुएँ और धार्मिक पूजा की वस्तुएँ। संस्कार और संस्कार। दीक्षा संस्कार।

धार्मिक परंपराएं। शमनवाद।

चर सामग्री: दुनिया के निर्माण और संरचना के बारे में पौराणिक कथाएँ। प्राचीन देवताओं और मिथकों और किंवदंतियों के पात्र। अफ्रीकी लोगों के मिथक "मृग और कछुआ", "नींद से परीक्षण"।

मिथक, किंवदंतियाँ, किंवदंतियाँ, बुत, संस्कार, अनुष्ठान, शर्मिंदगी।

पुरातत्व, पुरातत्वविद्, पंथ,

अनुष्ठान, अनुष्ठान।

टी.आर.: पाठ के लिए उदाहरण

भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएंऑस्ट्रेलिया। ज़िंदगी ऑस्ट्रेलियाई आदिवासी. ऑस्ट्रेलियाई आदिवासियों के बीच विश्व और मनुष्य का प्रतिनिधित्व। बुमेरांग किंवदंती।

परिवर्तनशील सामग्री : बुमेरांग और इसका प्रतीकात्मक अर्थ

आदिवासी, दुनिया की तस्वीर।

आदिवासी।

WID: ऑस्ट्रेलिया का इतिहास, संस्कृति और प्रकृति।

उत्तर और दक्षिण अमेरिका की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। स्वदेशी लोगअमेरिका। माया, एज़्टेक, इंका सभ्यताएँ। माया पौराणिक कथाओं की विशेषताएं। उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की पवित्र इमारतें। सूर्य की कथा।
परिवर्तनशील सामग्री : एज़्टेक कैलेंडर और "स्टोन ऑफ़ द सन"।

माया, एज़्टेक, इंकास, सभ्यता।

सभ्यता।

UID: उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की संस्कृति।

जापान की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। परंपरा और आधुनिकता। जापानी संस्कृति में प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण।
शिंतोवाद। पंथ और शिंटो मंदिरों की विशेषताएं।
जापानी कैलेंडर। उस चूहे की कहानी जिसने सबसे पहले सूरज को देखा था।
परिवर्तनशील सामग्री : जापानी परंपरा में देवताओं की छवि। दारुमा गुड़िया।

शिंतोवाद।

विदेशी, विदेशी।

WID: जापान की पारंपरिक संस्कृति में गुड़िया।

मान्यताओं में प्रकृति का पंथ
प्राचीन स्लाव, पूजा की वस्तुएं: पेड़, पानी, सूरज, आग। एक आदर्श राज्य की छवि और एक जंगली जंगल की छवि। लेशी और पानी। स्लावों द्वारा पूजे जाने वाले पशु और पक्षी। स्लाव मंदिर और मूर्तियाँ।
परिवर्तनशील सामग्री : स्लाव पौराणिक कथाओं के देवता। स्लाव मिथक।

स्लाव, मंदिर, मूर्तियाँ।

हमवतन, मूर्ति।

यूआईडी: रूसी लोककथाओं में प्राचीन स्लावों का विश्वास।

धारा 3. यहूदी धर्म

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास। भगवान के नाम और भगवान की छवि के उच्चारण पर प्रतिबंध। यहूदी धर्म में भगवान के बारे में विचार।
यहूदी धर्म के प्रतीक: मैगन डेविड और मेनोरा।
परिवर्तनशील सामग्री : भगवान को क्यों नहीं देखा जा सकता है, इसके बारे में एक दृष्टांत।

यहूदी धर्म, यहूदी, मैगन डेविड, मेनोराह।

यहूदी धर्म, यहूदी।

यूआईडी: भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक जगहें।

यहूदी धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार। शाबात।
यहूदी परंपरा में आत्मा, मन और स्वतंत्र इच्छा के बारे में विचार। यहूदी धर्म में कार्यों का अर्थ और कार्य करने का दृष्टिकोण। अपने और अपने आसपास की दुनिया के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी।
यहूदी परंपरा में परिवार और विवाह का अर्थ।
एक पारंपरिक यहूदी परिवार में बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध। परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियां।
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदियों में धन और गरीबी के प्रति रवैया
परंपराओं।

शब्बत, टोरा, आत्मा।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: धार्मिक प्रदर्शन
दुनिया और आदमी की उत्पत्ति के बारे में।

मुक्त इच्छा।

टोरा यहूदी धार्मिक कानून के रूप में। पंचग्रंथ और इसकी सामग्री।
सेफर टोरा। टोरा को लिखने, स्टोर करने और पढ़ने के नियम।
यहूदी लोगों को टोरा देने की कहानी।
मिस्र से यहूदियों का पलायन, वादा किए गए देश का रास्ता। पैगंबर मूसा। छुट्टियाँ फसह, सुखकोट और शवोत।
वाचा के आधार के रूप में दस आज्ञाएँ। दस आज्ञाओं की सामग्री और अर्थ।
वाचा की गोलियाँ और वाचा का सन्दूक। यरूशलेम मंदिर का निर्माण और विनाश। दीवार
रोना।
परिवर्तनशील सामग्री : वादा भूमि के लिए यहूदियों का मार्ग, स्वर्ग से मन्ना के साथ एक चमत्कार।

तोराह, पेंटाटेच, वादा किया हुआ देश, नबी, आज्ञाएँ, वसीयतनामा।
इंटरमॉड्यूल संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पैगम्बर; आज्ञा।

पैगंबर।

WID: पैगंबर मूसा।

हिलेल का शासन। यहूदी
यहूदी धर्म के सार के बारे में ऋषि। अपने पड़ोसी से प्रेम करने की आज्ञा का अर्थ।
मसीहा और न्याय के राज्य के आने में विश्वास।
यहूदी परंपरा में दान का अर्थ और अर्थ।
टोरा का अध्ययन और यहूदी परंपरा में शिक्षण और ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण। कश्रुत नियम।
यहूदी धर्म में प्रकृति और जीवित प्राणियों के प्रति दृष्टिकोण।
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदी धर्म में दान के नियम।

मसीहा, त्जेडका, कश्रुत।
इंटरमॉड्यूल संचार : हिलेल का सुनहरा नियम।

दान।

यहूदी धर्म में जीवन चक्र के संस्कार: ब्रिट मिला, बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, शादी।
आराधनालय। आराधनालय का मूल और उद्देश्य, आराधनालय और मंदिर के बीच का अंतर। यहूदियों के धार्मिक और दैनिक जीवन में आराधनालय का महत्व
समुदायों। आराधनालय का बाहरी और आंतरिक भाग। आराधनालय में आचरण के नियम। आराधनालय में प्रार्थना के नियम। रब्बी और यहूदी समुदाय के धार्मिक और दैनिक जीवन में उनकी भूमिका।
परिवर्तनशील सामग्री : बनियान की विशेषताएं
यहूदी परंपरा में प्रार्थना करने के लिए। यहूदी दृष्टांत।

बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, आराधनालय, रब्बी।
इंटरमॉड्यूल संचार : समारोह, अनुष्ठान, पवित्र संरचनाएं।

वयस्कता, समुदाय।

यूआईडी: पारंपरिक यहूदी छुट्टियां।

धारा 4. ईसाई धर्म

ईसाई धर्म और दुनिया में इसका वितरण।
ईसाई धर्म की मुख्य दिशाएँ: रूढ़िवादी, कैथोलिक धर्म, प्रोटेस्टेंटवाद।
ईसाई धर्म में भगवान के बारे में विचार। बाइबिल।
ईसाई धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार। आत्मा के बारे में ईसाई विचार। अपने और अपने आसपास की दुनिया के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी। ईसा मसीह, उनका जीवन और कर्म ईसाई परंपरा के अनुसार।
परिवर्तनशील सामग्री : ईसाई धर्म के उद्भव और समय का इतिहास।

ईसाई धर्म, बाइबिल।
इंटरमॉड्यूल संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार।

ब्रह्मांड।

पहले लोग आदम और हव्वा।
पाप के बारे में ईसाई विचार। यीशु मसीह उद्धारकर्ता है।
ईसाई धर्म की मूल आज्ञाएँ। भगवान और पड़ोसी से प्यार करने की आज्ञा। मानव जीवनऔर गरिमा, ईसाई धर्म के सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों के रूप में। आत्म-सुधार का ईसाई विचार। रेत में पैरों के निशान के बारे में दृष्टान्त।
परिवर्तनशील सामग्री : आदम और हव्वा का पतन और स्वर्ग से निष्कासन।

मोक्ष, प्रेम।

इंटरमॉड्यूल संचार : आज्ञाएं, विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पाप का विचार, जीवन के आधार के रूप में प्रेम और आध्यात्मिक आत्म-सुधार।

पाप, आज्ञा, वीरता, देशभक्ति।

टीआर: क्राफ्ट "कैसे लोग
उनके प्यार का इजहार।

बाइबिल की किताबें। दुनिया की भाषाओं में बाइबिल का अनुवाद। लेखन के विकास में बाइबिल की भूमिका। स्लाव लेखन, सिरिल और मेथोडियस की उत्पत्ति।
पुराने नियम की सामग्री। नए नियम की सामग्री।
रूस में ईसाई धर्म को अपनाना। रूढ़िवादी का प्रसार।
परिवर्तनशील सामग्री : इंजीलवादी और प्रेरित।

बाइबिल, ओल्ड टेस्टामेंट और न्यू टेस्टामेंट।

बाइबिल।

पाठ 17

परम्परावादी चर्च। रूढ़िवादी विश्वासियों के लिए जीवन के नियम।
परम्परावादी चर्च: उपस्थितिऔर आंतरिक व्यवस्था।
रूढ़िवादी पूजा। रूढ़िवादी प्रार्थना। मंदिर में प्रार्थना के नियम।
रूढ़िवादी पादरी और पादरी।
रूढ़िवादी चिह्न, विश्वासियों द्वारा चिह्नों की वंदना।
रूढ़िवादी छुट्टियां: क्रिसमस, ईस्टर।
परिवर्तनशील सामग्री : रूढ़िवादी पूजा की भाषा।

रूढ़िवादी, चर्च, पादरी, पादरी, आइकन।
इंटरमॉड्यूल संचार : रूढ़िवादी।

कुलपति, पादरी,
पादरी।

यूआईडी: पारंपरिक रूढ़िवादी छुट्टियां।

पाठ 18

वेटिकन और पोप का राज्य
रोमन। कैथोलिक पादरी और पादरी।
वर्जिन मैरी की वंदना। ललित कला में वर्जिन मैरी की छवि।
कैथोलिक कला।
कैथोलिक पूजा की विशेषताएं।
कैथोलिक गिरजाघरों की वास्तुकला, उपस्थिति और आंतरिक सजावट।
परिवर्तनशील सामग्री : कैथोलिक पूजा में अंग और अंग संगीत।

कैथोलिक धर्म, वेटिकन

कैथोलिक धर्म।

यूआईडी: वेटिकन राज्य।

पाठ 19

प्रोटेस्टेंटवाद की उत्पत्ति। प्रोटेस्टेंटवाद में पवित्र शास्त्र का महत्व। उपदेश और मिशनरी गतिविधिप्रोटेस्टेंट पादरी।
प्रोटेस्टेंट पवित्र इमारतों, उपस्थिति और आंतरिक सजावट।
प्रोटेस्टेंट पूजा की विशेषताएं। प्रोटेस्टेंट चर्चों की विविधता, उनके बीच मुख्य अंतर। प्रोटेस्टेंटवाद का प्रसार
इस दुनिया में।
परिवर्तनशील सामग्री : प्रोटेस्टेंट दान संगठनोंऔर उनकी गतिविधियाँ।

प्रोटेस्टेंटवाद, मिशनरी,
बपतिस्मा, लूथरनवाद, आगमनवाद।

प्रोटेस्टेंटवाद, उपदेशक,
मिशनरी।

धारा 5. इस्लाम

इस्लाम। मुसलमान। दुनिया में इस्लाम का प्रसार। इस्लाम में ईश्वर के बारे में विचार। भगवान की प्रतिमा पर प्रतिबंध
कुरान ब्रह्मांड, जीवन और लोगों के निर्माण के बारे में है।
किसी व्यक्ति के अधिकार और दायित्व। पर्यावरण के लिए मानवीय जिम्मेदारी। अल्लाह के सामने सभी लोगों की समानता के बारे में एक बयान।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम में पुरुषों और महिलाओं के बीच समानता की अवधारणा।

इस्लाम, मुसलमान, कुरान।
इंटरमॉड्यूल संचार : दुनिया की उत्पत्ति और विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में जीवन के बारे में विचार; इस्लाम।

एन्जिल्स, जिन्न।

पहले लोग एडम और चाव।
इस्लाम में पैगंबर। पैगंबर मोहम्मद - "भविष्यद्वक्ताओं की मुहर।"
पैगंबर मुहम्मद के जीवन का इतिहास। पैगंबर मुहम्मद के उपदेश और उपदेश।
इस्लाम के मूल्यों की व्यवस्था में मातृभूमि की रक्षा। जिहाद, "जिहाद" की अवधारणा की सही व्याख्या।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम के मूल्य प्रणाली में काम करते हैं।

पैगंबर, जिहाद।

आत्म सुधार।

यूआईडी: बढ़िया देशभक्ति युद्धरूस के इतिहास में।

पाठ 22

कुरान - पवित्र पुस्तक
मुसलमान। सुन्नत पैगंबर मुहम्मद के जीवन की कहानी है। मुसलमानों के धार्मिक और दैनिक जीवन में कुरान और सुन्नत का अर्थ।
इस्लामी धार्मिक नेता, मुस्लिम समुदाय के जीवन में उनकी भूमिका। इस्लाम के मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। महान इस्लामी विद्वान।
इस्लाम में आपसी सम्मान, धार्मिक सहिष्णुता, अच्छे पड़ोसी और आतिथ्य के नियम।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लामी दवा।

कुरान, सुन्नत।

मेहमाननवाज़ी।

इस्लाम के पांच स्तंभ। शाहदा।
नमाज, प्रार्थना नियम।
रमजान के महीने में उपवास, उपवास के दौरान निषेध और अनुमति। ईद अल-अधा छुट्टी।
ज़कात, मुस्लिम समुदाय के जीवन में इसका महत्व।
हज, इस्लाम के धर्मस्थलों की तीर्थ यात्रा की परंपरा। ईद अल-अधा छुट्टी।
परिवर्तनशील सामग्री : मस्जिद में मुसलमानों की संयुक्त प्रार्थना।

शाहदा, प्रार्थना, रमजान, ईद अल-फितर, जकात, हज, ईद अल-अधा।

भीख।

मक्का, अल-हरम मस्जिद,
काबा। काला पत्थर और इसकी उत्पत्ति के बारे में किंवदंतियाँ।
मदीना, मक्का से मदीना तक पैगंबर मुहम्मद का प्रवास। पैगंबर की मस्जिद, पैगंबर मुहम्मद की कब्र।
जेरूसलम, अल-अक्सा मस्जिद।
मस्जिद, बाहरी और आंतरिक सजावट।
इस्लाम के प्रतीक। मस्जिद में आचरण के नियम।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम की कलात्मक संस्कृति में सुलेख। इस्लामी दृष्टांत।

मक्का, काबा, मदीना, मस्जिद।

सुलेख, पैनल, फ्रिज।

UID: क्षेत्र में इस्लाम की पवित्र इमारतें
रूस।

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25

बौद्ध धर्म विश्व का सबसे पुराना धर्म है। सिद्धार्थ का जन्म, बचपन और युवावस्था। चार बैठकें। सिद्धार्थ का परीक्षण
जंगल में। बीच का रास्ता चुनने का फैसला
प्रबोधन। बौद्ध धर्म में पुनर्जन्म के चक्र का विचार।
बुद्ध के उपदेश, बुद्ध के प्रथम श्रोता।
परिवर्तनशील सामग्री : बुद्ध के अनुयायी और शिष्य। पहले बौद्ध मठ और विश्वविद्यालय।

बौद्ध धर्म, मध्यम मार्ग, ज्ञान।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: बौद्ध धर्म।

मध्य रास्ता।

पाठ 26

चार महान सत्य
बौद्ध धर्म। दुखों को समाप्त करने का अष्टांगिक मार्ग।
कर्म का नियम। अपने कार्यों, विचारों और शब्दों के लिए किसी व्यक्ति की जिम्मेदारी। सकारात्मक कर्म के संचय के लिए शर्तें। निर्वाण।
जातक बुद्ध के पुनर्जन्म की कहानियाँ हैं।
संसार के बारे में विचार।
अहिंसा का सिद्धांत प्रेम और दया पर आधारित अहिंसा है।
बौद्ध धर्म के तीन रत्न: बुद्ध, शिक्षाएँ, भिक्षुओं का समुदाय।
चर सामग्री: बौद्ध शिक्षाओं के आठ प्रतीक। संसार का पहिया।

चार महान सत्य, कर्म, निर्वाण, जातक, संसार, बौद्ध धर्म के तीन रत्न।

महान सत्य, प्रतीक।

बौद्ध धर्म का प्रसार।
लामाओं और बौद्धों के धार्मिक और दैनिक जीवन में उनकी भूमिका। बौद्ध मंदिर।
बौद्ध मठ, स्वरूप और आंतरिक संरचना। पोटाला, उपस्थिति और आंतरिक व्यवस्था और सजावट। रूस में पवित्र बौद्ध इमारतें।
चर सामग्री: स्तूप।

लामा, पोताला, बोधिसत्व।

दलाई लामा, दतसन, चंदन बुद्ध।

WID: बौद्ध मठ और बौद्ध भिक्षुओं का जीवन। पारंपरिक बौद्ध छुट्टियां।

त्रिपिटक। पवित्र बौद्ध ग्रंथों की भाषाएँ। संस्कृत।
बौद्ध दृष्टांत और बुद्ध की शिक्षाओं के प्रसारण में उनकी भूमिका। दृष्टांत "बस अपना रास्ता जाओ।"
बौद्ध धर्म की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। सिद्धांत व्यावहारिक अनुप्रयोगज्ञान। शिष्य और भालू की खाल का दृष्टांत।
चर सामग्री: धम्मपद और माला
जातक। बौद्ध दृष्टांत।

त्रिपिटक

संस्कृत।

खंड 7। सारांश

धार्मिक संस्कृतियों की सामान्य मानवतावादी नींव। मानव मूल्य।
रास्तों के बारे में धार्मिक संस्कृतियाँ और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता
मानव आत्म-सुधार।
विभिन्न में "नैतिकता का सुनहरा नियम"
धार्मिक संस्कृतियाँ।
आधुनिक में नैतिक कानूनों के अनुसार जीवन
दुनिया।
परिवर्तनशील सामग्री : एन। ज़ाबोलॉट्स्की "अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो ..."।

मानव मूल्य।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: नैतिकता, आत्म-सुधार
नी, धार्मिक संस्कृतियाँ।

टी.आर.: पाठ के लिए उदाहरण।

पाठ 30 दिलचस्प बातचीत

मूल्य जो एकजुट करते हैं
विभिन्न धार्मिक संस्कृतियाँ। सुंदरता।
विश्व धार्मिक संस्कृति के स्मारक, उनके
के लिए कलात्मक और सांस्कृतिक महत्व आधुनिक आदमी.
"रूस की सोने की अंगूठी"। रूस में इस्लामी और बौद्ध संस्कृति के स्मारक।
यरुशलम तीन धर्मों का शहर है।
इस्तांबुल: ईसाई और इस्लामी पवित्र इमारतें।
यूरोपीय कैथोलिक की उत्कृष्ट कृतियाँ
कला और वास्तुकला। वेटिकन, वेटिकन संग्रहालय। अजंता के गुफा मंदिर।

सौंदर्य, संस्कृति, सांस्कृतिक
मान।

विषयगत योजना

अध्याय

तारीख

गतिविधियों के लक्षण

धारा 1। एक नए विषय का परिचय

पाठ 1. विषय: रूस हमारी मातृभूमि है

पाठ 2. विषय: मानव जाति के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म

पाठ 3. विषय: अस्ताना में कांग्रेस। "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

वे एक नए विषय से परिचित होते हैं, पाठ्यक्रम की मूलभूत अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं।

जानिए इतिहास धार्मिक विश्वास, प्राचीन धार्मिक के साथ

पंथ।

विश्व धर्मों के उद्भव और प्रसार के इतिहास से परिचित हों।

वे आध्यात्मिक परंपरा की मूल बातें और बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म की मूल अवधारणाओं का अध्ययन करते हैं

और इस्लाम।

वे धार्मिक संस्कृति और लोगों के दैनिक व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना सीखते हैं।

पवित्र पुस्तकों की सामग्री के विवरण से परिचित हों।

वे पवित्र संरचनाओं के इतिहास, विवरण और स्थापत्य और कलात्मक विशेषताओं से परिचित होते हैं।

मुख्य धार्मिक छुट्टियों के इतिहास और परंपराओं से परिचित हों।

वे रूस के इतिहास में पारंपरिक धार्मिक संस्कृतियों के स्थान और भूमिका से परिचित होते हैं।

जीवन स्थितियों, नैतिक समस्याओं का विश्लेषण करना और उनकी तुलना करना सीखें

धार्मिक संस्कृतियों के मानदंडों के साथ।

वे विभिन्न धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया सीखते हैं।

विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों के बीच समानताएं बनाना सीखें।

वे कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया सीखते हैं, कला के कार्यों का मूल्यांकन करते हैं।

संचार कौशल में सुधार करें।

पढ़ने और समझने के कौशल में सुधार करें, सवालों के जवाब दें

अलग - अलग प्रकार, एक सुसंगत कथन का निर्माण।

सूचना के स्रोतों के साथ कार्य के क्षेत्र में कौशल में सुधार।

शब्दावली में सुधार, भाषण की संस्कृति।

एक व्यक्तिगत और नागरिक स्थिति तैयार करें

वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं से संबंध।

फॉर्म सामान्य सांस्कृतिक उन्मूलन।

वे राष्ट्रीय और धार्मिक संस्कृतियों की विविधता और उनके सामान्य मूल्य आधारों के बारे में विचार विकसित करते हैं।

नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के बारे में विचार विकसित करें।

नैतिकता और नैतिकता के बारे में विचार विकसित करें।

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करें

धारा 2। मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

पाठ 4. विषय: प्राचीन मान्यताएं और धार्मिक पंथ

पाठ 5

पाठ 6

पाठ 7. विषय: अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है

पाठ 8. विषय: साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

धारा 3. यहूदी धर्म

पाठ 9

पाठ 10

पाठ 11

पाठ 12

पाठ 13

धारा 4. ईसाई धर्म

पाठ 14

पाठ 15

पाठ 16

पाठ 17

पाठ 18

पाठ 19

धारा 5. इस्लाम

पाठ 20

पाठ 21

पाठ 22

पाठ 23 इस्लाम की छुट्टियाँ

पाठ 24

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25

पाठ 26

पाठ 27

पाठ 28

खंड 7। सारांश

पाठ 29

पाठ 30 दिलचस्प बातचीत।

पाठ 31-34। विषय: छात्रों के शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति

छात्रों के लिए साहित्य।

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और अन्य Shaposhnikova T.D द्वारा संपादित। आध्यात्मिक की मूल बातें नैतिक संस्कृतिरूस के लोग। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व। ग्रेड 4 (4-5): पाठ्यपुस्तक।-एम .: बस्टर्ड, 2016।

शापोशनिकोवा टी.डी., सवचेंको के.वी. विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व। वर्कबुक। - एम।: बस्टर्ड, 2016।

शिक्षक के लिए साहित्य।

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और दूसरे। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल तत्व। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व। ग्रेड 4 (4-5), : शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली गाइड।-एम .: बस्टर्ड, 2012।

बेग्लोव ए.एल., सैप्लिना ई.वी., एट अल पाठ्यपुस्तक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक (1सीडी). एम। - ज्ञानोदय, 2012

तिशकोव वी.ए., शापोशनिकोवा टी.डी. शिक्षक के लिए किताब। एम। - ज्ञानोदय, 2012

कार्य कार्यक्रम

मॉड्यूल पर "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों"

व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम

"धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व"

4 "बी" वर्ग के लिए

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए

(बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी. विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व।ग्रेड 4 के लिए पाठ्यपुस्तक

प्रोग्राम डेवलपर

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

कुलीगिना नतालिया युरेविना

वर्ष 2014

व्याख्यात्मक नोट

रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा को सुनिश्चित करना रूसी संघ की आधुनिक राज्य शैक्षिक नीति का एक प्रमुख कार्य है। कानून का पालन, कानून और व्यवस्था, विश्वास, आर्थिक और सामाजिक विकास, काम की गुणवत्ता और जनसंपर्क- यह सब सीधे रूस के एक नागरिक द्वारा राष्ट्रीय और सार्वभौमिक मूल्यों की स्वीकृति और व्यक्तिगत और सार्वजनिक जीवन में उनका पालन करने पर निर्भर करता है।

सामान्य शिक्षा का नया संघीय राज्य मानक "प्राथमिक शिक्षा के स्तर पर छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा, नागरिक समाज के विकास के आधार के रूप में उनकी नागरिक पहचान का गठन" और, परिणामस्वरूप , "अपनी जैविक एकता और प्रकृति, लोगों, संस्कृतियों और धर्मों की विविधता में दुनिया के एक समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण का गठन।

इस प्रकार, रूसी नागरिकों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्राथमिक कार्यों में से एक है और सामान्य शिक्षा के लिए विधायी रूप से निश्चित सामाजिक व्यवस्था है।

1 सितंबर 2012 से रूसी संघ के सभी विषयों में पाठ्यक्रम"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व" (इसके बाद ORCSE के पाठ्यक्रम के रूप में संदर्भित)2 अगस्त, 2009 संख्या पीआर-2009 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के आदेश और 11 अगस्त, 2009 के रूसी संघ की सरकार के अध्यक्ष के आदेश (वीपी-पी44-4632) के अनुसार।

कार्यक्रम की प्रासंगिकताइस तथ्य से निर्धारित होता है कि वर्तमान समय में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों द्वारा आध्यात्मिक मूल्यों का विकास करना है। कार्यक्रम "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व" व्यापक पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" के मॉड्यूल में से एक है, जिसकी शुरूआत के लिए विनियामक और कानूनी आधार हैं:

1. रूसी संघ का संविधान (अनुच्छेद 28);
2. संघीय कानून "अंतरात्मा और धार्मिक संघों की स्वतंत्रता पर" दिनांक 26 सितंबर, 1997 नंबर 125-एफजेड;
3. 1 दिसंबर, 2007 संख्या 309-FZ पर संशोधित रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर";
4. रूसी संघ की राष्ट्रीय शैक्षिक नीति की अवधारणा (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 03.08.2006 नंबर 201);
5. रूसी संघ के राष्ट्रपति का आदेश दिनांक 02.08.2009 सं। (Pr2009 VP-P44-4632);
6. रूसी संघ की सरकार के अध्यक्ष की डिक्री दिनांक 11.08.2009 सं। (वीपी-पी44-4532);
7. 29 अक्टूबर, 2009 को रूसी संघ की सरकार का फरमान;
8. 7 दिसंबर, 2009 को सामान्य शैक्षणिक संस्थानों "धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" के लिए एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के 2009-2011 में परीक्षण के लिए कार्य योजना के कार्यान्वयन पर अंतरविभागीय समन्वय परिषद की बैठक का कार्यवृत्त, जिसमें एक अनुकरणीय एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के कार्यक्रम और स्कूली बच्चों के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की संरचना को मंजूरी दी गई;
9. "ORKSE की कार्यप्रणाली सामग्री की दिशा में"। विधायी सामग्री 8 जुलाई, 2011 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (No MD-883/03);
10. शिक्षा समिति का निर्णय राज्य ड्यूमा 17 सितंबर, 2009 को रूसी संघ की संघीय सभा "रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा पर" (41-1 नहीं);
11. अप्रैल से चरणबद्ध परिचय पर दिनांक 19 सितंबर, 2011 को शैक्षिक संस्थानों के लिए एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी ढांचे" के लिए 2009 - 2011 में परीक्षण के लिए कार्य योजना के कार्यान्वयन पर अंतरविभागीय समन्वय परिषद की बैठक का कार्यवृत्त 1, 2012 रूसी संघ के सभी विषयों में ORKSE पाठ्यक्रम, जिन्होंने परीक्षण में भाग नहीं लिया;
12. शैक्षिक संस्थानों के लिए एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की बुनियादी बातों" के लिए 2009-2011 में अनुमोदन के लिए कार्य योजना के कार्यान्वयन के लिए अंतर्विभागीय समन्वय परिषद की बैठक का कार्यवृत्त, 4 अक्टूबर, 2011 को राज्य शैक्षिक की बातचीत पर रूसी संघ में धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें सिखाने से संबंधित मुद्दों को हल करने में संस्थाएँ और धार्मिक संगठन;
13. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र "रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्देशों के कार्यान्वयन पर" एक नए विषय के सामान्य शैक्षिक संस्थानों में रूसी संघ के सभी विषयों में 2012 से परिचय पर "फंडामेंटल ऑफ़" धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता" (एमडी-942/03) दिनांक 18.07.2011;
14. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र "ओआरकेएसई के एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के शिक्षण को सुनिश्चित करने पर" (एमडी-1427/03) दिनांक 10/24/2011;
15. 31 जनवरी, 2012 नंबर 69 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक में संशोधन पर, मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित 5 मार्च, 2004 नंबर 1089 के रूसी संघ की शिक्षा »;
16. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 1 फरवरी, 2012 नंबर 74 "संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुमानित में संशोधन पर शैक्षिक योजनाएँ 9 मार्च, 2004 नंबर 1312 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए।

ओआरएसई का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एकल एकीकृत शिक्षा प्रणाली है। इसके सभी मॉड्यूल शैक्षणिक लक्ष्यों, उद्देश्यों, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के संदर्भ में एक दूसरे के अनुरूप हैं, जिसकी उपलब्धि छात्रों द्वारा पाठ्यक्रम की सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा सुनिश्चित की जानी चाहिए, साथ ही साथ प्राथमिक और प्राथमिक विद्यालय के अन्य मानवीय विषयों के साथ शैक्षिक विषय के सार्थक, वैचारिक, मूल्य-अर्थ संबंधी संबंधों की प्रणाली।

URKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य 10-11 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार करना है जो रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, उनके महत्व को समझने में आधुनिक समाज का जीवन, साथ ही उनमें उनकी भागीदारी।

धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की बुनियादी बातों के बारे में शिक्षण ज्ञान का उद्देश्य न केवल छात्र के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाना है, बल्कि एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया में भी है जो संविधान और कानूनों का पालन करता है। रूसी संघ, अपनी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करता है, सामाजिक सामंजस्य के नाम पर इंटरकल्चरल और इंटरफेथ संवाद के लिए तैयार है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE का उद्देश्य- रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्व साक्षात्कारों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद के आधार पर जागरूक नैतिक व्यवहार के लिए एक युवा किशोरी में प्रेरणा का गठन।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORSE के उद्देश्य:

1. रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध, यहूदी संस्कृतियों की मूल बातें, विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के साथ छात्रों का परिचय;
2. व्यक्ति, परिवार और समाज के लिए सभ्य जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोरों के विचारों का विकास;
3. प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-शब्दार्थ विश्वदृष्टि नींव का गठन जो बुनियादी विद्यालय के स्तर पर मानवतावादी विषयों का अध्ययन करते समय राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति की समग्र धारणा प्रदान करता है;
4. सार्वजनिक शांति और सद्भाव के नाम पर पारस्परिक सम्मान और संवाद के आधार पर एक बहु-जातीय और बहु-इकबालिया वातावरण में संवाद करने के लिए युवा छात्रों की क्षमता का विकास।

कार्यक्रम प्रति वर्ष 34 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम होल्डिंग और सुरक्षा के लिए प्रदान करता है रचनात्मक परियोजनाएंऔर प्रस्तुतियाँ - 4 घंटे।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की बुनियादी बातों" हैसांस्कृतिकऔर आधुनिक समाज के जीवन में उनके महत्व को समझने के लिए, रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं के आधार पर नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में 10-11 वर्षीय स्कूली बच्चों के विचारों को विकसित करना है, साथ ही उनमें उनकी संलिप्तता है।

पाठ्यक्रम में 6 पाठ्यपुस्तक मॉड्यूल शामिल हैं: रूढ़िवादी संस्कृति के मूल तत्व, इस्लामी संस्कृति के मूल तत्व, बौद्ध संस्कृति के मूल तत्व, यहूदी संस्कृति के मूल तत्व, विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व, धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व और एकल व्यापक शिक्षा प्रणाली है। सभी मॉड्यूल शैक्षणिक लक्ष्यों, उद्देश्यों, अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं के साथ-साथ प्राथमिक विद्यालय में अन्य मानवीय विषयों के साथ सामग्री, वैचारिक और मूल्य-अर्थ संबंधी लिंक की प्रणाली में एक दूसरे के अनुरूप हैं।

पाठ्यपुस्तकों की सामग्री संबंधित धार्मिक संगठनों के नेताओं और अधिकृत व्यक्तियों के साथ समन्वयित है।Prosveshchenie प्रकाशन गृह की पाठ्यपुस्तकों को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के तहत इंटरडिपार्टमेंटल कोऑर्डिनेटिंग काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था, सामान्य रूप से संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुपालन के लिए रूसी विज्ञान अकादमी और रूसी शिक्षा अकादमी में सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की। शिक्षा, और 2012/13 शैक्षणिक वर्ष के लिए पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल हैं।

सामग्री के संदर्भ में पाठ्यक्रम की शर्तों और अवधारणाओं को चिह्नित करने के लिए स्कूली बच्चों के ज्ञान और क्षमता के अलावा विषय क्षेत्र की शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतक, आध्यात्मिक का आकलन और विश्लेषण करने की क्षमता है नैतिक घटनाऔर श्रेणियों के रूप में, सामान्य तौर पर, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक, और एक विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक रूसी संदर्भ में। साथ ही रूसी समाज के नैतिक मानकों के अनुसार अन्य लोगों के साथ अपने संबंधों को व्यवस्थित करने और बनाने की क्षमता।

इस संबंध में, स्कूली बच्चों द्वारा रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध और इस्लामी संस्कृति के अध्ययन के शैक्षिक परिणामों के मूल्यांकन के मानदंड हैं: तथ्य की कसौटी (प्रस्तुत सामग्री से क्या, किस हद तक और किस स्तर पर सीखा जाता है), की कसौटी संबंध (एक छात्र के रूप में, अधिग्रहित ज्ञान का उपयोग करते हुए, अपने प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यवस्थित करता है और व्यक्त करता है, उसके आसपास के लोग, महत्वपूर्ण सामाजिक मूल्य, सामाजिक संस्थाएं और संस्थाएं) और गतिविधि का मानदंड (छात्र किस प्रकार की गतिविधियों के संबंध में) प्राप्त ज्ञान, पसंद करता है और मुख्य रूप से आचरण करता है)। मानदंड है विशिष्ट लक्षण: वैकल्पिक उत्तर, नैतिक पसंद का अधिकार, गतिविधि के लक्ष्य और परिणाम के नैतिक लक्षण वर्णन की आवश्यकता। नियंत्रण के रूप विविध हो सकते हैं, जिसमें परीक्षण, गतिविधि के उत्पादों का विश्लेषण (निबंध, चित्र, सार, रचनात्मक कार्य) शामिल हैं।

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक सामग्री "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की बुनियादी बातों" की शैक्षिक सामग्री को सुनिश्चित करना चाहिए:

• मानव जीवन और समाज में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार के महत्व को समझना;
• धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;
• मूल्यों के साथ परिचित: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति और उनकी समझ;
• शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास के आधार पर पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।
• "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" मॉड्यूल के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की शिक्षा का उद्देश्य सामग्री में महारत हासिल करने के निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों को प्राप्त करना है।

व्यक्तिगत परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

• रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना;
• विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों के साथ एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का गठन, सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए विश्वास और सम्मान को बढ़ावा देना;
• नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;
• नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में जातीय भावनाओं का विकास;
• अन्य लोगों की भावनाओं के साथ सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति की शिक्षा; किसी की भावनात्मक अवस्थाओं के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;
• विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास, संघर्ष पैदा न करने की क्षमता और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने की क्षमता;
• काम करने के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणाम के लिए काम, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान।

मेटासब्जेक्ट परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

• शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना, साथ ही इसके कार्यान्वयन के लिए साधन खोजना;
• कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन करने के लिए कौशल का गठन; परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीके निर्धारित करें; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;
• विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण के सामान्यीकरण की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, उपमाएँ और कारण-प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क का निर्माण करना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना;
• वार्ताकार को सुनने के लिए तत्परता, संवाद करने के लिए, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानने के लिए और हर किसी के अपने होने का अधिकार; अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें;
• एक सामान्य लक्ष्य का निर्धारण और इसे प्राप्त करने के तरीके, संयुक्त गतिविधियों में भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

विषय के परिणाम के लिए आवश्यकताएँ

• धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;
• मानव जीवन में नैतिकता आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

ग्रेड 4 (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय) में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन का मुख्य रूप पारंपरिक स्कूल पाठ है। अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए एक वार्तालाप (साक्षात्कार) आयोजित किया जाता है। ग्रेड 4 में (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नैतिक नींव में महारत हासिल करते समय), बातचीत कक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप है। "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम पर कक्षाओं को छवियों, संयुक्त पढ़ने और अन्य स्रोतों के प्रदर्शन के साथ, कार्यों को सुनने, पाठ - भ्रमण के साथ होने की सिफारिश की जाती है। विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय अंक निर्धारित नहीं किए जाते हैं।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम

कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को इसका एक विचार मिलेगा:

• विश्व धर्मों के बारे में;
• दुनिया के धर्मों के संस्थापकों के बारे में,
• विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकों के बारे में;
• "पाप", "पश्चाताप", "प्रतिशोध" की अवधारणाओं के बारे में,
• धार्मिक संस्कृति में कला के बारे में;

सीखना:

• विश्व धर्मों के नाम
• विश्व के धर्मों के संस्थापकों के नाम,
• दुनिया के धर्मों की मुख्य छुट्टियों के नाम,
• प्रत्येक पारंपरिक धर्मों की पवित्र इमारतों की विशेषताएं;

हम सीखेंगे:

• प्रत्येक विश्व धर्म की उत्पत्ति के इतिहास को पुन: पेश करें;
• सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करें;
• रचनात्मक गतिविधियों को अंजाम देना;
• विश्व धर्मों की पवित्र इमारतों में व्यवहार की संस्कृति को मास्टर करें।

विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र सीखने की क्षमता के आधार के रूप में सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का निर्माण करेंगे।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के लक्षण

विषय:

• मूल्यों के छात्रों द्वारा ज्ञान, समझ और स्वीकृति: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति;
• धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता की बुनियादी बातों से परिचित होना, समाज में रचनात्मक संबंध बनाने में उनके महत्व को समझना;
• धर्मनिरपेक्ष नैतिकता, धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;
• मानव जीवन में नैतिकता और आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

मेटासब्जेक्ट:

• शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना, साथ ही इसके कार्यान्वयन के लिए साधन खोजना;
• कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन करने के लिए कौशल का गठन; परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीके निर्धारित करें; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;
• विभिन्न संचारी और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के भाषण साधनों और साधनों का पर्याप्त उपयोग;
• शैक्षिक कार्यों के प्रदर्शन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता;
• विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, संचार कार्यों के अनुसार भाषण बयानों का सचेत निर्माण;
• विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, उपमाएँ स्थापित करना और कारण-और-प्रभाव संबंध, तर्क का निर्माण करना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना;
• वार्ताकार को सुनने के लिए तत्परता, संवाद करने के लिए, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानने के लिए और हर किसी के अपने होने का अधिकार; अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें;
• एक सामान्य लक्ष्य का निर्धारण और इसे प्राप्त करने के तरीके, संयुक्त गतिविधियों में भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

निजी:

• रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना;
• विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की शिक्षा के साथ एक एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की एक छवि का निर्माण;
• नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;
• नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में नैतिक भावनाओं का विकास;
• अन्य लोगों की भावनाओं के साथ सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति की शिक्षा; किसी की भावनात्मक अवस्थाओं के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;
• विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग करने के कौशल का विकास, संघर्ष पैदा न करने की क्षमता और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने की क्षमता;
• कार्य करने के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणाम के लिए कार्य, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान।

ब्लॉक 1. परिचय। मानव जीवन और समाज में आध्यात्मिक मूल्य और नैतिक आदर्श (1 घंटा)।

रूस हमारी मातृभूमि है। रूढ़िवादी आध्यात्मिक परंपरा का परिचय। पूर्वी ईसाई धर्म की विशेषताएं। संस्कृति और धर्म।

ब्लॉक 2. धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व (28 घंटे)।

धर्म क्या है? धर्म क्या हैं? रूस के धर्म। संस्कृति क्या है? संस्कृति पर धर्म का प्रभाव।

प्राचीन मान्यताएँ। पहले धर्म बहुदेववाद। यहूदी धर्म। इस्लाम। ईसाई धर्म। बौद्ध धर्म।

दुनिया के धर्म और उनके संस्थापक। ईसाई धर्म। यीशु मसीह, प्रेरितों। इस्लाम। मुहम्मद। बौद्ध धर्म। सिद्धार्थ गौतम।

दुनिया के धर्मों की पवित्र किताबें। पवित्र ग्रंथ पहली बार कब प्रकट हुए और उन्हें क्या कहा जाता था? वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक, टोरा, बाइबिल, कुरान। बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तक ज्ञान की तीन टोकरी (टिपिटक) है। यहूदी धर्म और ईसाई धर्म की पवित्र पुस्तकें। बाइबिल। पुराना वसीयतनामा. नया करार. इस्लाम की पवित्र किताब। कुरान।

दुनिया के धर्मों में परंपरा के रखवाले। कौन हैं पुजारी। यहूदियों के बुद्धिमान पुरुष। ईसाई पादरी। ईसाई चर्च में पदानुक्रम। मुस्लिम समुदाय। बौद्ध समुदाय- संघ।

दुनिया की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य। दुनिया के धर्मों में मनुष्य की भूमिका, स्थान और उद्देश्य।

पवित्र इमारतें। पवित्र इमारतें किस लिए हैं? जेरूसलम में एक ईश्वर का मंदिर, सेंट सोफिया कैथेड्रल। ईसाई चर्च (वेदी, चिह्न)। रूढ़िवादी चर्च का उपकरण। मस्जिद। बौद्ध पवित्र इमारतों।

धार्मिक संस्कृति में कला। विभिन्न धार्मिक परंपराओं में कला की भूमिका। ईसाई धर्म की धार्मिक संस्कृति में कला। इस्लाम की धार्मिक संस्कृति में कला। यहूदी धर्म की धार्मिक संस्कृति में कला। बौद्ध धर्म की धार्मिक संस्कृति में कला।

बुरा - भला। दुनिया में बुराई का उदय। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा। स्वर्ग और नरक।

रूस के धर्म। रूस में विश्वास कैसे चुना गया? रूस के बपतिस्मा में प्रिंस व्लादिमीर की भूमिका। रूस के इतिहास में रूढ़िवादी ईसाई धर्म। पहले रूसी संत (बोरिस और ग्लीब)। सिरिल और मेथोडियस की गतिविधियाँ। रेडोनज़ के सेंट सर्जियस। पहला रूसी प्रिंटर इवान फेडोरोव। पितृसत्ता की स्थापना। चर्च विद्वता: पुराने विश्वासियों (पुराने विश्वासियों) कौन हैं। XX सदी में चर्च का भाग्य। अन्य ईसाई संप्रदाय। इस्लाम, यहूदी धर्म, रूस के इतिहास में बौद्ध धर्म।

धर्म और नैतिकता। मुख्य सिद्धांतसभी धर्म। दुनिया के धर्मों में नैतिक उपदेश। यहूदी धर्म और ईसाई धर्म की आज्ञाएँ। इस्लाम की नैतिक शिक्षाएँ। बौद्ध धर्म में मानव व्यवहार के बारे में शिक्षण।

धार्मिक कर्मकांड। अनुष्ठान (समारोह) क्या हैं, उनकी घटना का इतिहास। ईसाई धर्म: मुख्य संस्कार। इस्लाम: दैनिक प्रार्थना नमाज। यहूदी धर्म: साप्ताहिक परंपरा - सब्त (शब्बत) का पालन। बौद्ध धर्म: दैनिक प्रार्थना (मंत्र)।

रीति-रिवाज और संस्कार। दुनिया के धर्मों में पारंपरिक रीति-रिवाज और अनुष्ठान। कला में धार्मिक अनुष्ठान। पारंपरिक धर्मों में कला में धार्मिक अनुष्ठानों का महत्व।

विश्व धर्म कैलेंडर। ईसाई धर्म, इस्लाम, यहूदी और बौद्ध धर्म में कालक्रम की विशेषताएं। दुनिया के धर्मों में छुट्टियाँ। यहूदी धर्म की छुट्टियां (पेसाच, शावोत, हनुक्का)। ईसाई धर्म की छुट्टियां (क्रिसमस, ईस्टर)। इस्लाम की छुट्टियां (ईद अल-अधा, ईद अल-अधा)। बौद्ध धर्म की छुट्टियां (डोनचोद, सगलगन)।

परिवार, पारिवारिक मूल्य। प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में परिवार की भूमिका। परिवार के लिए रूस के पारंपरिक धर्मों का रवैया।

कर्तव्य, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, काम। विभिन्न धर्मों में "स्वतंत्रता", "कर्तव्य", "जिम्मेदारी", "श्रम" की अवधारणाएं।

दया, कमजोरों की देखभाल, आपसी सहायता। दया, कमजोरों की देखभाल, विभिन्न धर्मों में परस्पर सहायता।

ब्लॉक 3। रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएँ (5 घंटे)।

रूस की आध्यात्मिक परंपराएं। रूस के गठन में धर्मों की भूमिका। रूस कहाँ से शुरू होता है?

शैक्षिक और पद्धति शिक्षण सहायक सामग्री की सूची

1. बेगलोव ए.एल., सैप्लिना ई.वी. रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व। 4-5। कक्षाएं। - एम: ज्ञानोदय, 2012।
2. रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल तत्व। धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। माता-पिता के लिए एक किताब./ए.वाई.ए. डेनिलुक।- एम .: ज्ञानोदय, 2012. - 27 पी।
3. रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल तत्व। धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। शिक्षकों के लिए एक किताब 4-5 ग्रेड: संदर्भ पुस्तक। शिक्षण संस्थानों के लिए सामग्री / वी.ए. तिशकोव, टी.डी. शापोशनिकोवा, ओ.ई. काज़मीना और अन्य; ईडी। वी.ए. तिशकोव, टी.डी. शापोशनिकोवा। - एम .: ज्ञानोदय, 2012. - 240 पी।
4. धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांतों के अध्ययन गाइड के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक। विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व: शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 4-5 के लिए एक पाठ्यपुस्तक। एम।: शिक्षा, 2011।
5. शिक्षक के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका (पाठ्यपुस्तक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" के लिए पाठ विकास (लेखक ए.एल. बेगलोव, ई.वी. सप्लिना, ई.एस. टोकरेवा, ए.ए. यारलीकापोव)
6. रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (दूसरी पीढ़ी के मानक)।

नियंत्रण के रूप और साधन

सामूहिक कार्य

जोड़े में काम

छात्रों का रचनात्मक कार्य

संभावित विषय: "मैं रूढ़िवादी को कैसे समझता हूं", "मैं इस्लाम को कैसे समझता हूं", "मैं यहूदी धर्म को कैसे समझता हूं", "मैं बौद्ध धर्म को कैसे समझता हूं", "धार्मिक संस्कृति के स्मारक गृहनगर", "दुनिया के लिए मेरा दृष्टिकोण", "लोगों के प्रति मेरा दृष्टिकोण", "रूस के प्रति मेरा दृष्टिकोण", "मेरी छोटी मातृभूमि", "मेरा मित्र", "लोगों को खुशी दें", "जैसा कि मैं खुशी को समझता हूं", "हमारा परिवार की छुट्टियां ”और अन्य।

नाट्यकरण:

विषय: "उड़ाऊ पुत्र का दृष्टान्त", "दृष्टान्त दयालु सामरी", "प्रतिभाओं का दृष्टांत", "दृष्टान्त दयालु राजा और निर्दयी ऋणदाता", "राजा सुलैमान की बुद्धि"।

पूर्व दर्शन:

शैक्षिक सामग्री के पारित होने की कैलेंडर-विषयगत योजना

विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव पर (ए.एल. बेगलोव, ई.वी. सप्लिना द्वारा "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत"),

4 "बी" वर्ग

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए

सं पी / पी	विषय पर		गठित कौशल / व्यक्तिगत गुण(नियोजित सीखने के परिणाम)			छात्र गतिविधियाँ
			विषय	metasubject	निजी
ब्लॉक 1. परिचय। व्यक्ति और समाज के जीवन में आध्यात्मिक मूल्य और नैतिक आदर्श (1 घंटा)
		रूस हमारी मातृभूमि है।	हमारी मातृभूमि रूस के समग्र दृष्टिकोण की बहाली। लोगों और सांस्कृतिक परंपराओं की आध्यात्मिक दुनिया के बारे में विचारों का गठन।	विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण। संचारी यूयूडी का गठन: शिक्षक और छात्रों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना	किसी व्यक्ति की नागरिक पहचान, उसकी राष्ट्रीय और जातीय संबद्धता के बारे में जागरूकता की नींव का गठन।	रूस, मातृभूमि, देशभक्त, पितृभूमि, राजधानी, राष्ट्रपति, राज्य के प्रतीक; मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया, सांस्कृतिक परंपराएं।
ब्लॉक 2. धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व (28 घंटे)
		संस्कृति और धर्म	विश्व धर्मों और रूस के लोगों के पारंपरिक धर्मों के प्रारंभिक विचार का गठन।			धर्म, कर्मकांड। रूस के पारंपरिक धर्म: ईसाई धर्म, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म।
		संस्कृति और धर्म	संस्कृति और धर्म के बीच संबंध की समझ का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: संरचना ज्ञान। संचारी यूयूडी का गठन: अलग-अलग दृष्टिकोण रखने वाले लोगों की संभावना को समझना, जिसमें वे अपने स्वयं के छात्र के साथ मेल नहीं खाते हैं, संचार और बातचीत में भागीदार की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।		संस्कृति और धर्म। एक संस्कारी व्यक्ति, व्यवहार की संस्कृति।
		धर्मों का उदय। प्राचीन मान्यताएँ	सबसे प्राचीन मान्यताओं के बारे में ज्ञान का निर्माण और एक ईश्वर में विश्वास का उदय।	विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण।		पंथियन बहुदेववाद। वाचा। मंदिर
		धर्मों का उदय। दुनिया के धर्म और उनके संस्थापक	विश्व धर्मों और उनके संस्थापकों की उत्पत्ति के बारे में ज्ञान का निर्माण।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क की तार्किक श्रृंखला का निर्माण करना। विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखने की जरूरत है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता के बारे में छात्रों द्वारा हाइलाइटिंग और जागरूकता। संचारी UUD का गठन: भाषण का पर्याप्त उपयोग करने की क्षमता का अर्थ है विभिन्न संचार कार्यों को हल करना, एक एकालाप कथन का निर्माण करना, भाषण के संवाद रूप में महारत हासिल करना		ईसा मसीह, ईसाई धर्म। अल्लाह, मुहम्मद, इस्लाम। निर्वाण, बुद्ध, बौद्ध धर्म
		दुनिया के धर्मों की पवित्र किताबें। वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक	दुनिया के धर्मों की पवित्र पुस्तकों के बारे में विचारों का गठन: वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: मौखिक और लिखित रूप में एक भाषण बयान का सचेत और मनमाना निर्माण। विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण।	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों के साथ एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण,	वेद, तिपिटक, तनाख।
		दुनिया के धर्मों की पवित्र किताबें। तोराह, बाइबिल, कुरान	दुनिया के धर्मों की पवित्र पुस्तकों के बारे में विचारों का गठन: तोराह, बाइबिल, कुरान।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: मौखिक और लिखित रूप में एक भाषण बयान का सचेत और मनमाना निर्माण। विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखने की जरूरत है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता के बारे में छात्रों द्वारा हाइलाइटिंग और जागरूकता। संचारी यूयूडी का गठन: विभिन्न मतों को ध्यान में रखने की क्षमता और सहयोग में विभिन्न पदों के समन्वय का प्रयास करना।		तोराह, बाइबिल, कुरान।
		दुनिया के धर्मों में परंपरा के रखवाले	दुनिया के धर्मों और उनके रखवालों में परंपराओं के बारे में विचारों का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का स्वतंत्र चयन और निर्माण। विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण। संचारी यूयूडी का गठन: अपनी राय और स्थिति तैयार करने की क्षमता	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की एकता के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण।	परंपराएं, पुजारी, रब्बी, पादरी: बिशप, पुजारी, बधिर। उम्मा, इमाम, हाफिज। संघ, लामा.
			दुनिया में बुराई की उत्पत्ति के बारे में ज्ञान का गठन।	विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखने की जरूरत है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता के बारे में छात्रों द्वारा हाइलाइटिंग और जागरूकता।	नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास।	पाप, पतन, पश्चाताप, प्रतिशोध। अच्छाई, बुराई, परंपरा।
		बुरा - भला। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा।	"पाप", "पश्चाताप और प्रतिशोध" की अवधारणाओं का गठन।	संचारी यूयूडी का गठन: अन्य लोगों के पदों को ध्यान में रखने और सहयोग में समन्वय करने की क्षमता जो स्वयं से अलग हैं।		निर्वाण। पाप, पतन, पश्चाताप, प्रतिशोध। अच्छाई, बुराई, परंपरा
		दुनिया की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य	रूस के बहुराष्ट्रीय, बहुसंख्यक लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं की दुनिया की धार्मिक परंपराओं के प्रारंभिक विचार का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: तर्क की तार्किक श्रृंखला का निर्माण। नियामक UUD का गठन: सुधार - योजना में आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करना, और मानक के बीच विसंगति के मामले में कार्रवाई का तरीका, वास्तविक क्रियाऔर इसका परिणाम संचारी यूयूडी का गठन: अपनी खुद की गतिविधियों को व्यवस्थित करने और साथी के साथ सहयोग करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछने की क्षमता।	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की शिक्षा के साथ एक एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण	प्रार्थना, संस्कार, नमाज, मंत्र
		पवित्र संरचनाएं	यहूदी धर्म और ईसाई धर्म में स्थापत्य सुविधाओं, संरचना और पवित्र संरचनाओं के उद्देश्य के बारे में विचारों का गठन।	विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण। संचारी यूयूडी का गठन: क्षमता, संचार के लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए, एक क्रिया के निर्माण के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में साथी को आवश्यक जानकारी को सटीक, लगातार और पूरी तरह से व्यक्त करने के लिए।	गठन सावधान रवैयाभौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए। सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति विश्वास और सम्मान बढ़ाना। नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में नैतिक भावनाओं का विकास	मंदिर, चिह्न, आराधनालय, मस्जिद
		पवित्र संरचनाएं	इस्लाम और बौद्ध धर्म में पवित्र संरचनाओं की स्थापत्य सुविधाओं, व्यवस्था और उद्देश्य के बारे में विचारों का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: विशेषताओं (आवश्यक और गैर-आवश्यक) को उजागर करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण। विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखने की जरूरत है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता के बारे में छात्रों द्वारा हाइलाइट करना और समझना। संचारी यूयूडी का गठन: कौशल, संचार के लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए, एक कार्रवाई के निर्माण के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में साथी को आवश्यक जानकारी को काफी सटीक, लगातार और पूरी तरह से व्यक्त करता है।		मीनार, स्तूप, शिवालय
			ईसाई धर्म और इस्लाम की धार्मिक संस्कृतियों में कला की विशेषताओं के बारे में ज्ञान का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: अधिकांश की पसंद प्रभावी तरीकेविशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करना। संचारी यूयूडी का गठन: विभिन्न मतों को ध्यान में रखने की क्षमता और सहयोग में विभिन्न पदों के समन्वय का प्रयास करना।	सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति विश्वास और सम्मान बढ़ाना।	कला। चिह्न, सुलेख, अरबी।
		धार्मिक संस्कृति में कला	यहूदी धर्म और बौद्ध धर्म की धार्मिक संस्कृतियों में कला की विशेषताओं के बारे में ज्ञान का गठन।			सात कैंडलस्टिक, बुद्ध को चित्रित करने के तरीके
		छात्र का रचनात्मक कार्य	रूस के बहुराष्ट्रीय, बहुसंख्यक लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में ज्ञान का समेकन और विस्तार।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन; कंप्यूटर टूल्स का उपयोग करने सहित सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का अनुप्रयोग; कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और मूल्यांकन और गतिविधि के परिणाम।	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की एकता के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण।
		छात्र का रचनात्मक कार्य
		रूस में धर्मों का इतिहास	रूसी राज्य के गठन में रूढ़िवादी चर्च की ऐतिहासिक भूमिका के बारे में रूस में ईसाई धर्म के उद्भव के बारे में ज्ञान का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: पढ़ने के उद्देश्य को समझने और उद्देश्य के आधार पर पढ़ने के प्रकार को चुनने के रूप में सिमेंटिक रीडिंग। विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है, उसके बारे में छात्रों द्वारा चयन और जागरूकता, और क्या सीखने की जरूरत है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता। संचारी यूयूडी का गठन: अलग-अलग राय और रुचियों को ध्यान में रखने और अपनी स्थिति को सही ठहराने की क्षमता	सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति विश्वास और सम्मान बढ़ाना।	महानगर, कुलपति, भिक्षु, मठ, धर्मसभा। पुराने विश्वासियों, पुराने विश्वासियों। रूढ़िवादी, कैथोलिक चर्च, प्रोटेस्टेंट।
		रूस में धर्मों का इतिहास	इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म के रूस के क्षेत्र में उपस्थिति और रूसी राज्य के गठन में उनकी भूमिका के बारे में ज्ञान का गठन।
			रूस के पारंपरिक धर्मों में धार्मिक अनुष्ठानों, रीति-रिवाजों और अनुष्ठानों के बारे में ज्ञान का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का स्वतंत्र चयन और निर्माण। विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण।	सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति विश्वास और सम्मान बढ़ाना।	संस्कार, संस्कार। संस्कार: यूचरिस्ट, बपतिस्मा, विवाह, विवाह। नमाज, शहादा। मंत्र, ज़ुर्खाचिन
		धार्मिक कर्मकांड। रीति-रिवाज और संस्कार
		तीर्थ और तीर्थ।	विश्व धर्मों के मुख्य मंदिरों के बारे में विचारों का निर्माण।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: संश्लेषण भागों से संपूर्ण का संकलन है, जिसमें लापता घटकों के पूरा होने के साथ स्वतंत्र पूर्णता शामिल है। नियामक यूयूडी का गठन: सुधार - योजना में आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करना, और मानक, वास्तविक कार्रवाई और उसके परिणाम के बीच विसंगति के मामले में कार्रवाई का तरीका। संचारी यूयूडी का गठन: अपनी राय और स्थिति तैयार करने की क्षमता।	सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति विश्वास और सम्मान बढ़ाना। नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में नैतिक भावनाओं का विकास।	तीर्थयात्रा, अवशेष। हज। नखोर।
		छुट्टियाँ और कैलेंडर	रूस के पारंपरिक धर्मों में मुख्य छुट्टियों के बारे में विचारों का गठन	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: एक रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों का स्वतंत्र निर्माण। नियामक यूयूडी का गठन: सुधार - योजना में आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करना, और मानक, वास्तविक कार्रवाई और उसके परिणाम के बीच विसंगति के मामले में कार्रवाई का तरीका। संचारी यूयूडी का गठन: अलग-अलग राय और रुचियों को ध्यान में रखने और अपनी स्थिति को सही ठहराने की क्षमता।	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की शिक्षा के साथ एक एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण	पेसच, शावोत सुक्कोट हनुक्का। पुरिम, डोनचोड, सगलगन। क्रिसमस, एपिफेनी (एपिफेनी) ईस्टर, पेंटेकोस्ट (ट्रिनिटी)। कुर्बान - बेराम, उराजा - बयाराम, मावलिद।
		छुट्टियाँ और कैलेंडर
			व्यक्ति और समाज के जीवन में नैतिकता, विश्वास और धर्म के महत्व की समझ का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: समस्या का सूत्रीकरण। नियामक यूयूडी का गठन: सुधार - योजना में आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करना, और मानक, वास्तविक कार्रवाई और उसके परिणाम के बीच विसंगति के मामले में कार्रवाई का तरीका। संचारी यूयूडी का गठन: हितों के टकराव की स्थितियों सहित संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करने और एक सामान्य निर्णय लेने की क्षमता।	विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की एकता के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण। नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास।	आज्ञाएँ, दृष्टांत, बोधिसत्व।
		धर्म और नैतिकता। दुनिया के धर्मों में नैतिक उपदेश।
		दया, कमजोरों की देखभाल, आपसी सहायता।	नैतिक अवधारणाओं का गठन "दया", "कमजोरों की देखभाल", "पारस्परिक सहायता"।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: संश्लेषण - लापता घटकों के पूरा होने के साथ स्वयं पूर्णता सहित भागों से संपूर्ण का संकलन विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण। संचारी यूयूडी का गठन: किसी के कार्यों को नियंत्रित करने के लिए भाषण का उपयोग करने की क्षमता।	दूसरों की भावनाओं के साथ परोपकार और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति की शिक्षा; उनकी भावनात्मक अवस्थाओं के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास।	दया, करुणा, दया।
		परिवार।	"परिवार" की अवधारणा का गठन, पारंपरिक धर्मों के परिवार के संबंध के बारे में ज्ञान।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: अवधारणा के तहत सारांश, परिणामों की व्युत्पत्ति। विनियामक यूयूडी का गठन: जो पहले से ही ज्ञात है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की स्थापना के रूप में लक्ष्य-निर्धारण। संचारी यूयूडी का गठन: अपने सभी प्रतिभागियों के हितों और पदों के आधार पर संघर्षों को उत्पादक रूप से हल करने की क्षमता।	एक सम्मानजनक रवैया पैदा करना, पारिवारिक परंपराओं का सावधानीपूर्वक भंडारण।	परिवार
			देश की विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में कर्तव्य, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी और कार्य की समझ का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: परिकल्पना और उनका औचित्य। विनियामक यूयूडी का गठन: पूर्वानुमान - परिणाम की प्रत्याशा और ज्ञान के आत्मसात का स्तर, इसकी अस्थायी विशेषताएं। संचारी UUD का गठन: भाषण का पर्याप्त उपयोग करने की क्षमता का अर्थ है विभिन्न संचार कार्यों को हल करना, एक एकालाप कथन का निर्माण करना और भाषण के संवाद रूप में महारत हासिल करना।	नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास। काम करने के लिए प्रेरणा का गठन, परिणाम के लिए काम करें।	कर्तव्य, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, काम।
ब्लॉक 3। रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएँ (5 घंटे)
		पितृभूमि के लिए प्यार और सम्मान।	देश के विभिन्न धर्मों में पितृभूमि, देशभक्ति के प्रति प्रेम और सम्मान की समझ का गठन।	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: पहचान करने के लिए मॉडल का परिवर्तन सामान्य कानूनइस विषय क्षेत्र को परिभाषित करना। विनियामक यूयूडी का गठन: मूल्यांकन - जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो कुछ सीखने की जरूरत है, उसके बारे में छात्रों द्वारा हाइलाइटिंग और जागरूकता, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता। संचारी यूयूडी का गठन: इस संभावना को स्वीकार करने की क्षमता कि लोगों के अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, जिनमें वे भी शामिल हैं जो अपने स्वयं के साथ मेल नहीं खाते हैं, और संचार और बातचीत में भागीदार की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हैं।	किसी व्यक्ति की नागरिक पहचान, उसकी राष्ट्रीय और जातीय संबद्धता के बारे में जागरूकता की नींव का गठन। विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों, विश्वास की शिक्षा और सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान की शिक्षा के साथ एक एकल और अभिन्न के रूप में दुनिया की छवि का निर्माण	राज्य, नागरिक, नैतिकता, देशभक्ति, लोग।
		रचनात्मक परियोजनाओं की तैयारी।	ज्ञान का समेकन, मूल्यों की समझ: पितृभूमि, परिवार, धर्म - रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के आधार के रूप में	संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन: तुलना, क्रम, वस्तुओं के वर्गीकरण के लिए आधार और मानदंड का विकल्प; कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और मूल्यांकन और गतिविधि के परिणाम। नियामक यूयूडी का गठन: पूर्वानुमान - परिणाम की प्रत्याशा और ज्ञान के आत्मसात का स्तर, इसकी अस्थायी विशेषताएं; नियोजन - अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती लक्ष्यों के अनुक्रम का निर्धारण; एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना। संचारी यूयूडी का गठन: एक शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना - लक्ष्य निर्धारित करना, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके।
			संभावित विषय: "मैं रूढ़िवादी को कैसे समझता हूं", "मैं इस्लाम को कैसे समझता हूं", "मैं बौद्ध धर्म को कैसे समझता हूं", "मैं यहूदी धर्म को कैसे समझता हूं", "नैतिकता क्या है?", "मानव जीवन और समाज में धर्म का महत्व", "स्मारक धार्मिक संस्कृति (मेरे शहर में)", आदि।
		छात्रों के रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति	संभावित विषय: "दुनिया के लिए मेरा दृष्टिकोण", "लोगों के प्रति मेरा दृष्टिकोण", "रूस के प्रति मेरा दृष्टिकोण", "मातृभूमि कैसे शुरू होती है", "रूस के नायक", "मेरे परिवार का कल्याण और योगदान पितृभूमि की समृद्धि (श्रम, हथियारों का पराक्रम , रचनात्मकता, आदि)", "मेरे दादाजी मातृभूमि के रक्षक हैं", "मेरे मित्र", आदि।
		रचनात्मक परियोजनाओं की प्रस्तुति	विषय: "नागरिक शांति और सद्भाव के नाम पर संस्कृतियों का संवाद" ( लोक कला, कविताएँ, गीत, रूस के लोगों के व्यंजन आदि)।