교육자 연도의 첫 번째 범주에 대한 응용 프로그램입니다. 교육자 인증의 특징
올가 이블레바
최고 자격 카테고리 신청.
2015학년도 인증 부탁드립니다. 가장 높은 자격 범주교육자로서.
나는 현재 나의 첫 번째 자격 범주, 임기는 2018년 3월 18일까지입니다.
에 지정된 인증의 근거 지원 자격 범주다음 결과를 고려하십시오. 주요 일반 교육 프로그램에 따라 교육 활동을 계획합니다. 유치원 교육시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 76호". 나는 아동의 개인 및 연령 특성을 고려하여 성격 중심의 상호 작용 모델을 기반으로 양육 및 교육 과정을 수행합니다. 교육 과정의 내용, 방법 및 형식을 선택할 때 어린이의 심리적 능력도 고려합니다. 이 모든 것을 통해 아이들과 함께 일할 때 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 전체 테스트 기간 동안의 결과 모니터링 분석은 어린이의 평균 및 높은 학습 수준의 역학을 보여주었습니다. 프로그램 자료. 그래서 2013년에는 25%의 학생이 평균 수준이었습니다. 75% - 높은 수준의 개발. 2014년 평균 17% 수준의 지표; 높은 점수는 83%로 증가했습니다.
나는 추가 교육에 대한 접근을 제공합니다. 어린이를위한 단기 체류 프로그램을 유치원 기관의 실습에 도입했습니다. "첫 걸음". 이 프로그램에서 작업의 우선 방향은 어린 아이들의 적응입니다. 미취학 연령 DOW의 조건에. 주요 임무 중 하나는 어린 아이들의 신체적, 정신적 건강을 보존하고 강화하는 것입니다.
프로그램 실행 모니터링 결과 2014년 학생 수는 2013년에 비해 42% 증가한 것으로 나타났습니다.
나는 정보 자원의 도움을 받아 활동을 수행합니다. 나는 교육 과정에 대한 정보 지원을 체계적으로 수행하고 www.detsad-76.ru 웹 사이트에 자료를 게시하고 소책자, 전단지, 신문을 출판하여 유치원 기관에서 자녀의 교육 및 양육에 대해 부모를 교육합니다.
건강을 지키는 기술, 지압, 볼을 이용한 셀프마사지 등의 요소를 적극적으로 활용 "수족", 신체 훈련 시간, 동적 일시 중지, 손가락 체조 덕분에 어린이의 정신적, 정서적 스트레스가 완화되어 연구 자료를 더 잘 흡수하는 능력이 향상됩니다.
아이들과 함께 일할 때 건강을 지키는 기술을 사용함으로써 긍정적인 역동성을 달성하고 감기를 줄일 수 있었습니다. 미취학 아동:
2013년 사스 발병률은 56%였다.
2014년에는 SARS 발병률이 30%로 감소했습니다.
동안 노동 활동부모의 정당한 불만은 없었고 부상이나 사고도 없었습니다.
제 학생들은 지역, 도시, 전 러시아 및 국제 대회에 체계적으로 참여하고 우승과 상을받습니다. 장소:
2013 인증서 전 러시아 예술 및 공예 대회 "가을 스케치"사마라시와 우승자의 졸업장.
2013 신년공예품 지구대회 참가 수상자 증서 "크리스마스 트리의 도로 표지판".
2014년 노보쿠즈네츠크시 Zavodskoy 지역 교육부 졸업장, 유치원 기관 간의 통신 지역 경쟁에서 2위 수상 온 가족의 안전을 위해!.
2014 년 전 러시아 예술 및 공예 대회에서 행사를 개최 한 2 학년 수료증 및 졸업장 "반짝이는 구슬에서".
매년 창의·체육·체육활동에 참여하는 학생의 비율 증가: 2013년에는 참가자의 20%, 2014년에는 전체 참가자의 60%.
나는 현대 정보 통신 기술(Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher)에 능숙합니다. 나는 인터넷 자원을 적극적으로 사용하고 교육 활동에 적용합니다. 저는 학부모를 위한 프레젠테이션과 상담을 만듭니다. 나는 신문을 디자인한다 "우리 그룹의 삶",-부모가 유치원에서 아이들의 활동을 알 수 있습니다.
개인 인터넷 블로그 http://www..hime을 사용하여 교육적 경험을 교환합니다. 국제 교육 포털 Maam에 게시된 인증서가 있습니다: 월간 대회 참가 인증서 "최상의 체계적인 개발» - 교통 계획. 지역 및 국제 대회 참가 대회: 교육학 클럽의 전 러시아 전문 우수 대회 참가 증명서 "과학과 창의성"(/https://sites,gogl/klubnayka (2013년.)
내 작업에서 나는 정기적으로 개발된 디자인 기술을 사용합니다. 연구 프로젝트 "큰 발견을 위한 작은 발걸음", 그 결과 미취학 아동의 검색 및인지 활동이 발달하고 연구 활동에 참여하려는 동기가 높아집니다. 이 프로젝트유치원 교육 기관의 열린 교육위원회에서 교사와 학부모로부터 높은 평가를 받았습니다. (2014)
나는 지역 및 국제 대회에 적극적으로 참여하고 있습니다. 대회: 수상자 졸업장 (1곳)제3회 전 러시아 창작 대회에서 « 창작물및 교사의 방법론 개발 ", 전 러시아 창작 대회 참가 졸업장 "유치원의 휴일 및 행사 시나리오". 2013년에 그녀는 주제에 대한 방법론적 자료를 발표했습니다. "아이들은 자연의 친구입니다"생태 및 생물학적 오리엔테이션 축제에서 "시내" Novokuznetsk시에서. 수상자가 되었다 국제 경쟁 Svetlana Savitskaya의 동화에 작가의 인형 (2013) .
나는 주제에 대한 경험으로 유치원 교사를 소개하는 교육위원회의 준비 및 실시에 참여합니다. "미취학 아동의 혁신적인 기술과 건강 절약", "4~5세 아동의 독립성 발달"다른 사람. 그녀는 동료들로부터 긍정적 인 평가를받은 부모 입장 발표와 함께 교육 협의회에 참여했습니다. 그녀는 "정권 순간에 수행되는 미취학 아동의 놀이 활동"이라는 창의적 개발에 대한 작업 경험을 요약했습니다.
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교사 인증. 1차 자격 카테고리 신청 2014-2015년에 "교육자" 직책에 대한 첫 번째 자격 범주에 대한 인증을 요청합니다. 저는 현재 자격이 없습니다.
"교육자" 직위에 대한 최고 자격 카테고리 신청서교육과학부 인증위원회에 리페츠크 지역 Arkhipova Elena Ivanovna (성, 이름, 후원) 1967년 7월 4일
최고 자격 범주에 대한 유아 교육 기관의 체육 강사의 샘플 특성특성 - 강사의 성명 (R. p.) 제시 체육헌장에 따른 기관 이름 (R. p., city ... region.
최고 자격 범주에 대한 음악 감독의 샘플 특성특성 성, 이름, 부칭 (R.P., 유치원 교육 기관의 이름 (R.p., 기관 헌장에 따름) 생년월일, 교육 (.
최고 자격 범주에 대한 교육자의 샘플 특성성, 이름, 부칭 (속격의 경우 기관의 교육자 (헌장, R. p.에 따른 유치원 교육 기관의 전체 이름) 생년월일).
최고 자격 범주에 대한 인증 신청의 방법론적 개발
Stol Oksana Vladimirovna, MADOU No. 203 "결합형 유치원" 교사, Kemerovo이 자료는 최고 자격 범주 인증을 받으려는 유치원 교사에게 유용할 것입니다.
인증위원회에
교육과학부
케메로보 지역
증명을 위해 교원
그래서 Oksana Vladimirovna, 교육자
시립자치유치원 제203호
"복합형 유치원"
케메로보
에 거주:
성명
2015년에 "교육자" 직위에 대한 최고 자격 범주에 대해 저를 인증해 주시기 바랍니다.
현재 저는 가장 높은 자격 카테고리를 보유하고 있으며 유효 기간은 2015년 12월 24일까지입니다.
신청서에 표시된 자격 범주에 대한 인증의 근거는 최고 자격 범주에 대한 요구 사항을 충족하는 다음 작업 결과입니다.
교육 프로그램 마스터 결과의 긍정적인 역학이 있습니다: 2012/2013 학년도 - 88.2% -98.6% ( 중간 그룹); 2013/2014 학년도 - 87.8% - 98.6%(시니어 그룹); 2014/2015학년도 - 88% - 96.9%(준비반).
나는 현대를 소유 교육 기술발달 학습 기술, 미취학 아동의 포트폴리오, 게임, 정보 통신 기술 및 건강을 구하는 기술을 포함한 방법. 나는 그것들을 적용한다 실용적인 활동교육-교육 과정을 모델링합니다.
발달 교육의 가장 중요한 교훈적 원리를 바탕으로 다양한 형태의 어린이 활동 구성을 실습에 도입하고 실험 및 실험, 롤 플레잉 게임, 연극 게임, 주제별 여행과 같은 교육 과정의 효율성을 높이기 위해 통합합니다. 콘텐츠 선택 시 교육 활동고려하다 심리적 특징아이들, 건강 상태, 나는 아이들과의 성격 중심 상호 작용 모델을 사용합니다. 나는 일관성, 체계성 및 반복의 원칙을 고수합니다. 미취학 아동과 함께 작업할 때 나는 개인 활동 접근 방식을 사용하여 지적 능력각 어린이의 관심과 성향에 따른 창의성.
나는 미취학 아동의 포트폴리오 기술을 작업에 사용합니다. 포트폴리오 보기를 생성하면 개별 성과를 공개할 수 있으며 가장 중요한 것은 이를 결합하여 창작 과정학부모, 학생, 교사의 노력.
나는 교육 과정에서 정보 통신 기술을 성공적으로 사용하여 국내 유치원 교육학의 문제를 해결하고 활동의 모든 영역에서 새로운 기술을 사용하며 항상 교육 혁신을 인식할 수 있습니다.
나는 건강을 지키는 기술을 적극적으로 사용합니다. 개발 투시도미취학 아동의 신체 발달, 야외 게임 카드 파일, 손가락 체조, 눈 체조 및 체육 시간. 나는 아이들의 최적의 신체 활동을 조직하고, 다른 종류경화, 지압, 호흡 운동, 수면 후 교정 운동, 음악 요법, 동화 요법, 동적 위치를 변경하는 모드에서 작업합니다. 나는 또한 스트레칭과 리듬 성형 운동을 작업에 사용합니다.
나는 어린이의 건강을 강화하고 유지하기위한 전통적 및 비 전통적 혜택을 갖춘 학생 건강 센터에서 가장 유리한 조건을 만듭니다. 이는 어린이의 심리적 편안함을 제공하고 부정적인 현상의 발달을 예방하며 신체 활동을 장려합니다. 아이들의 평발, 근시, 자세장애의 예방과 교정을 위한 개인별 교정작업에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 지난 3년 동안 우리 그룹의 어린이 건강 지표인 감기 발병률이 꾸준히 감소하고 있습니다. 2012년에는 89%; 2013 년에 - 84%; 2014년 - 88%. 질병으로 인한 평균 아동 실종률은 지역 평균보다 낮습니다. 2012년에는 0.8%; 2013년에는 0.3%; 2014년에는 1.3% 증가했습니다.
나는 유치원에서 아이들의 안전한 체류를 보장합니다. 지표는 부상 사실, 긴급 상황 및 불만 사항이 없다는 것입니다.
나는 어린이에 대한인지 적 관심의 발달에 기여하는 Federal State Educational Standard를 고려하여 개발중인 주제 공간 환경을 구성합니다. 이 방향으로 일하면서 저는 환경안전하고 건강을 보호하며 심미적으로 매력적이며 독립적인 활동에 대한 욕구를 발전시키고 불러일으켰습니다. 단체방은 조건부 센터로 세분화되어 단체방 사용이 가능합니다. 가장 좋은 방법의미있는 교육 활동의 조직 및 각 어린이의 발달, 그룹의 번영하는 정서적 및 심리적 분위기 조성. 중심과 모서리는 어린이의 나이에 따라 배치됩니다. 모든 자료는 교육학적 가치에 따라 균형 잡힌 방식으로 선택됩니다.
내 작업에서 내가 사용하는 비 전통적인 형태학부모와의 소통: “어머니를 위한 세미나”, “ 비즈니스 게임". 나는 "여기에 6 ~ 7 세의 아이들이있다", "건강한 아이 키우기", "행동 문화"라는 문제를 기반으로 한 주제로 학부모-교사 회의를 개최합니다. 학부모-교사 회의에서 저는 회의 문제에 대한 학부모 설문지, 어린이 활동 발표, 사진 보여주기를 사용합니다. 그러한 회의에서 저는 "유치원에서의 우리의 날", "Krasnaya Gorka 박물관으로의 여행"등을 학부모 프레젠테이션으로 발표합니다. 그룹에서 저는 "공예 및 게임을위한 가을 선물", "엄마의 황금 손", "새해의 환상", "비 전통적인 DIY 장비"등과 같은 부모를위한 대회를 조직합니다. 나는 부모로부터 긍정적 인 피드백을 받았습니다-96 % 및 그들로부터 감사 편지.
우리 그룹의 학생들은 다양한 대회와 다양한 수준의 대회에 참가합니다. 대회에서 Sonya Vostrikova 1 위 아이들의 창의력"나는 세상을 그린다"(2015년 5월), 율리아나 센코바 지역 어린이 대회 1위 안무 그룹"2015년 성공을 향한 발걸음", MBOU DOD "SDUSHOR-1"(2015년 5월) 오픈 챔피언십에서 Sofya Sabitova 1위, 미취학 아동들 사이에서 도시 대회에서 Kristina Pribytkina 1위(d/s " 맑은 도시”, 2015년 3월), Vika Samoilova 3위 “Olympus” 볼룸 댄스 챔피언십(2012년 12월). 제 학생들은 연례 시민 애국적인 전 러시아 행동 "빨간 카네이션"에 참여하고 있습니다.
2013년부터 저는 "We make yourself"라는 수작업 예술 작업의 서클을 이끌고 있습니다. 서클의 목적: 개발 창의성미취학 아동의 경우 예술 작품. 긍정적인 추세가 있습니다(링크에 서클 작업 게시:
2012년에 게시됨 전자 포트폴리오 Maam 교육 프로젝트에서. RU, 개인 블로그에 방법론 개발을 게시하고 동료의 작업과 경험을 연구하고 교육 경험을 공유하고 대회에 참가합니다. 내 개인 블로그에 115개의 승인된 게시물을 게시하고 72개의 골드 포스트 상을 받았습니다.
또한 국제 웹 사이트 "Educational and methodical office"(포트폴리오 주소)에 내 블로그를 만들어 마스터 클래스를 게시하고 대회에 적극적으로 참여하며 전문가 협의회 및 심사 위원입니다. 2015년에 그녀는 전문가 협의회 및 배심원 활동에 적극적으로 참여하여 졸업장을 받았습니다. 창의적 경쟁교육포털 '꽃의 왈츠'.
2013년부터 2015년까지 그녀는 교사를 위한 국제 웹사이트 "교육 및 체계적 사무실" 작업에 적극적으로 참여했습니다.
- 교육 및 방법론 내각의 작업에 적극적으로 참여해 주셔서 감사합니다.
- "Spring DIY 2013" 콘테스트 참가자 준비에 감사드립니다.
- 1곳. "최고의 마스터 클래스" - 마스터 클래스 "틸다 스타일의 치킨";
- 1곳. "졸업 2015"-유치원 졸업 공에 대한 DIY 아이디어;
- 1곳. 2015년 7월 골판지 "Seasons"로 교훈적인 매뉴얼을 만드는 마스터 클래스;
- 2위. "유치원 교사의 최고의 마스터 클래스." 일련의 마스터 클래스 "커피 원두 공예";
- 2위. "2013년 가을 만화경" - 마스터 클래스. 테이블 구성 "Miller 's Yard";
- 2위. " 즐거운 여름 2014" 마스터 클래스 "커피 원두 패널. 커피 컵";
- 2위. "베스트 마스터 클래스" 일련의 마스터 클래스 "틸다 스타일의 장난감";
- 2위. "Sports Serpentine" 유치원 교육 기관에서 비 전통적인 형태의 신체 활동 조직을 통한 건강 보존 및 증진;
- 2위. "2014년 새해 공예" 일련의 마스터 클래스 "커피 콩으로 만든 새해 공예";
- 3위. "유치원 교사의 최고의 마스터 클래스" - 마스터 클래스 " 머니 트리자신의 손으로";
- 3위. "최고의 방법론적 개발" - 미취학 아동을 위한 Do-it-yourself 교훈 게임. 게임 레이아웃 "애완 동물";
- 3위. "최고의 마스터 클래스" 마스터 클래스 "미니 꼬기 마네킹"
- 자신의 교육학 경험을 교육 포털 사이트에 적극적으로 전파하기 위한 디플로마
70주년을 기념하여 위대한 승리인터넷 활동 "평화를위한 러시아의 아이들"(2015 년 4 월)에서 시민 애국 활동 "빨간 카네이션-2015"에 적극적으로 참여했으며 장식 마스터 클래스 경쟁 참가자의 졸업장을 받았습니다- 응용 미술"비바트 빅토리!" 이 프로모션 내에서.
저는 "Golden Hands"지명에서 "Kemerovo 올해의 여성 - 2014"경연 대회에 참가했습니다.
저는 언론에 간행물이 있습니다 : 2010 년 잡지 "Kuzbass의 미취학 아동"No. 3, 기사 "열심히 일하는 아이".
2014년부터저는 우리 유치원을 기반으로 운영되는 KRIPK 및 PRO 과정 학생들을 위한 기본 플랫폼에 참여합니다. 지출 공개 수업 V 시니어 그룹연설의 발달에 대해“봄, 봄의 징조. Migratory Birds, 2014, 비전통적 신체 활동(스트레칭 사용) 준비반"즐거운 동물원 여행", 2015.
2014년부터저는 유치원 기관을 기반으로 Kemerovo Pedagogical College 학생들의 교육 실습에 참여합니다.
나는 우리 유치원 교사 협의회에 적극적으로 참여하고 모스크바 지역과 도시를 방문합니다.
"종이 접기 - 단풍"(2013), "모듈식 종이 접기 - 천사"(2014); "자신의 손으로 개발하는 객체 공간 환경 설계 아이디어"(2013) 프레젠테이션을 보여주었습니다.
유치원 교육 기관의 교육자를 위해 반복적으로 열린 공개 행사:
인지 발달에 대한 수업 "여행 겨울 숲"(2012년 12월);
노동 활동에 대한 수업 "실내 식물 관리"(2012)
마지막 수업 "난장이를 도와주자"(2013년 4월);
비 전통적인 체육 수업 "Journey to the Zoo"(2015 년 1 월);
마지막 수업 "반복하지만 가르치십시오-마음을 날카롭게" "(2015 년 4 월)
유치원 교육 기관 수준에서 그녀는 대회에서 1 위 - "주제 공간 환경 개발", 2015 년 8 월, "비 전통적인 형태의 체육 활동 조직 사용", 2014 년 1 월, "도서 코너", 2015 년 3 월; 리뷰에서 2위 - 2012년 6월 "최고의 여름 사이트" 대회; 리뷰에서 3위 - 2014년 4월 "지역 역사 코너" 대회
유치원 기관의 감사장과 졸업장을 받았습니다.
나는 나 자신에 대해 다음 정보를 제공합니다.
생년월일:
203 "결합형 유치원", Kemerovo with ...
학력(졸업한 직업교육기관, 졸업한 전공 및 자격)
1993, Anzhero - Sudzhensk 교육학 학교, 전문 " 유치원 교육”, 자격 “교육자 유치원 기관».
교육 프로그램 "유치원 교육의 이론 및 실습"에 따른 2012 KRIPK 및 PRO 인증을 통과하기 전 지난 5년 동안의 고급 교육에 대한 정보 - 120시간; "FGT에 따른 교육 과정의 조직 및 계획" - 8시간
2015년 풀타임 KRIPK 및 PRO - 시간제 교육 프로그램 "연방 주 교육 표준의 맥락에서 유치원 및 초등 일반 교육의 연속성을 보장하는 현대적 측면" - 120시간.
교육학 업무 경험 (전문 분야) 16.5 년.
총 경력 20년
이 위치에서 16.5년; 이 기관에서 3년 10개월.
주 및 지방 자치 단체의 교직원 인증 절차 교육 기관익숙하다.
본인은 인증 중 문서 준비를 위해 개인 데이터 처리를 승인합니다.
인증위원회에
총무부
직업 교육
부슈에바 올가 블라디미로브나
교육자 MKDOU
"유치원 2 호 "일"
주소: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2
성명
2017년에 교육자로서 첫 번째 자격 범주에 대한 인증을 부탁드립니다.
현재 저는 첫 번째 자격 카테고리를 보유하고 있으며 유효 기간은 2017년 4월 24일까지입니다.
신청서에 표시된 자격 범주에 대한 증명의 근거는 첫 번째 자격 범주에 대한 요구 사항을 충족하는 다음 작업 결과입니다.
그의 교육 활동본인은 취학 전 교육에 대한 다음 규제 및 법적 문서를 따릅니다.
연방법 2012년 12월 29일자 No. 273-FZ, “교육에 관하여 러시아 연방"(2014년 2월 3일에 수정됨), (수정 및 보완됨, 2014년 6월 5일부터 유효);
2013년 10월 17일자 러시아 교육 과학부 명령 No. 1155 "유치원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준 승인 시";
2013년 8월 30일자 러시아 교육 과학부 명령 No. 1014 "기본 일반 교육 프로그램에서 교육 활동의 조직 및 구현 절차 승인-유치원 교육 프로그램";
일반 개발 유형 2 "일"의 헌장 MKDOU 유치원 우선 시행학생 발달의 물리적 방향.
나는 N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva가 편집 한 "출생부터 학교까지"유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램을 기반으로 유치원 교육 기관에서 개발 및 구현 된 주요 일반 교육 프로그램에 따라 교육 과정을 수행합니다.
유치원 교육의 질에 대한 국가의 현대적 요구 사항은 교사가 다음과 같아야 함을 의미합니다. 창의적인 성격필요한 교육 기술에 능통하고 미취학 아동과 함께 작업하는 데 사용합니다. 그래서 저는 시대를 따라가는 교육자로서 현대 교육 기술을 업무에 사용합니다. 프로젝트 활동; 미취학 아동 및 교육자의 포트폴리오; 노름; 트리즈; 정보통신 등
유치원 교육 기관의 교육 과정에서 현대 정보 통신 기술을 사용하는 것은 가장 최신의 것 중 하나입니다. 실제 문제현대 유치원 교육학에서. 컴퓨터, 인터랙티브 화이트보드, 멀티미디어 및 기타 기술 수단을 사용하여 아동의 창의적 능력을 교육 및 개발하고, 성격을 형성하며, 지적 영역을 풍부하게 합니다.
오늘날 인터랙티브 게임은 특히 교사들 사이에서 인기가 있습니다. 인터넷 사이트 페이지에는 아이들과 함께 작업할 때 사용할 수 있는 기성 인터랙티브 게임과 작업이 이미 많이 생성되어 있습니다. 미취학 아동을위한 FEMP에는 자료가 많지 않으며 주로 다음을위한 자료가 있습니다. 초등학교.
이와 관련하여 2012-2015 년의 상호 인증 기간 동안 "미취학 아동의 초등 수학 표현을 형성하는 수단으로서의 대화 형 게임 및 작업"이라는 주제를 선택했습니다.
내 작업의 목적은 인터랙티브 게임 및 작업의 도입을 통해 미취학 아동의 초등 수학 개념 형성입니다.
이 목표를 달성하기 위해 다음 작업을 설정했습니다.
미취학 아동의 초등 수학적 표현 형성의 특징을 연구합니다.
미취학 아동의 FEMP를 위한 대화형 게임 및 작업의 효과를 개발하고 확인합니다.
통합 게임 및 작업을 통해 미취학 아동의 FEMP 조건을 만듭니다.
미취학 아동의 FEMP 작업의 효과는 다음 결과로 판단할 수 있습니다. 교육 분야 « 인지 발달”, 즉 "기본 수학적 표현의 형성"입니다.
모니터링 결과 긍정적인 경향을 보였다.
그리고 우리는 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다. 미취학 아동의 FEMP를 위해 만든 대화식 게임과 작업은 미취학 아동의 양육 및 발달에서 가장 중요한 문제 중 하나인 미취학 아동의 인지 능력 및 인지 관심 개발에 기여합니다. 아이의 발달 정도에 대해 인지적 관심및 인지 능력은 그의 학교 교육의 성공과 일반적으로 그의 발달의 성공에 달려 있습니다.
그녀는 교육 협의회, 세미나, 상담에서 동료들에게 자신의 업무 경험을 발표하고 "Multiurok", "Maam"사이트에 인터넷에 게시했습니다.
나는 나 자신에 대해 다음 정보를 제공합니다.
고등 교육 (2013, Shadrinsk State Pedagogical Institute, 전문 "조직 관리", 자격: 관리자)
교직경력(전문) 7년,
7년 동안 이 위치에서; 이 기관에서 6년 동안.
나는 다음과 같은 인증서와 감사를 가지고 있습니다.
참여를 위한 탈리츠키 시 교육청장 명예 증서 전문 경쟁"올해의 교육자 - 2013"(1위);
유치원 생활에 적극적으로 참여하기 위해 MKDOU 유치원 2 번 "Sun"기관의 수많은 인증서;
All-Russian 온라인 간행물 Doshkolnik이 주최하는 All-Russian 대회 "이달의 가장 많이 요구되는 기사" 참가를 위한 디플로마. RF;
내 웹사이트와 Multiurok 포털에 내 개인 웹사이트를 만들기 위한 인증서가 있습니다.
내 학생들은 또한 다른 인증서와 졸업장을 가지고 있습니다.
지역 콘테스트 "Miss Baby - 2014" 참가 디플로마;
XXXII All-Russian 대규모 스키 레이스 "Ski Track of Russia - 2014"에서 3위 디플로마;
XXXIII 전 러시아 대중 스키 경주 "Ski Track of Russia - 2015"에서 2위 디플로마;
"Cross of the Nation - 2014"를 실행하는 All-Russian 육상 경기의 날 대규모 대회에서 5 위를위한 디플로마.
학교에서 제 학생들은 또한 지역 및 전 러시아 대회.
고급 교육에 대한 정보:
2015, GAOU DPO SO 원격 교육 기술을 사용하는 고급 교육 프로그램 "유치원 교육을위한 연방 주 교육 표준의 도입 및 구현과 관련하여 교육 활동 설계"하의 "교육 개발 연구소", 40 시간.
2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" 고급 교육 프로그램 "주제 - 교육학 ICT - 교사의 전문 표준 도입 맥락에서 교육자의 역량 : 작업 대화식 화이트 보드", 24 시간.
제가 참석하지 않은 상태에서 인증위원회 회의에서 인증을 수행해 주시기 바랍니다.
저는 노동조합원이 아닙니다.
"__" ___________20__ 서명____________
인증위원회에
교육과학부
증명을 위한 케메로보 지역
교원
쿨리코바 나데즈다 빅토로브나
교육자, MADOU 4호
"복합형 유치원"
거주지 주소: 650024
케메로보 거리 Patriotov d.31, apt. 60
성명
2014년에 교육자로서 가장 높은 자격 범주에 대한 인증을 부탁드립니다.
현재 저는 1차 자격 카테고리를 보유하고 있으며 유효 기간은 2017년 2월 29일까지입니다.
최고 자격 범주 신청에서 특정 범주에 대한 인증의 근거는 최고 자격 범주에 대한 요구 사항을 충족하는 다음 작업 결과입니다.
저는 발달 학습 기술, 게임, 건강 보호, 정보 통신 기술을 포함한 현대 교육 기술과 방법에 능숙합니다. 교육 과정을 모델링하기 위해 실제 활동에 적용합니다.
기본 패턴에 대한 지식 체계를 갖추고 있습니다. 정신 발달, 취학 연령 아동의 성격의 사회적 형성, 개별적으로-심리적 표현. 저는 어린이의 개인 발달 패턴, 해부학 적 및 생리적 특성에 대한 지식을 기반으로 교육 과정을 예측하는 방법과 진단 방법을 알고 있습니다.
나는 교육 과정에서 정보 통신 기술을 성공적으로 사용하여 국내 유치원 교육학의 문제를 해결하고 활동의 모든 영역에서 새로운 기술을 사용하며 항상 교육 혁신을 인식할 수 있습니다.
나는 멀티미디어를 가장 접근하기 쉽고 매력적인 게임 형태로 사용하여 학생에 대한 새로운 지식, 부모의 인식, 전문 기술을 달성할 수 있는 ICT 사용 조건을 만듭니다. 교육 기관은 우수한 재료 및 기술 기반을 갖추고 있으며 충분한 수준의 ICT 역량을 통해 현대적인 요구 사항을 고려하여 교육 과정을 수행할 수 있습니다. 나는 교사와 아이들의 공동 활동에서 ICT를 소개합니다. 저는 다음 프로그램을 적극적으로 사용합니다. 교육 활동 문서화를 위한 Microsoft Office Word 2013, Windows Media Player, Internet Explorer, 저는 인터넷 리소스를 적극적으로 사용하고 있습니다.
ICT 사용에 대한 작업 영역 중 하나는 기본 문서를 준비하는 것입니다. 내 자신의 경험을 통해 컴퓨터를 사용하여 기본 문서를 유지 관리하면 작성 시간이 크게 단축되고 신속하게 변경, 추가가 가능하고 정보 저장 및 액세스 용이성, 진단 카드, 고급 계획. 저에게 정보화는 창의성을 발현할 수 있는 큰 범위이며, 아이들과의 상호 작용을 위한 새롭고 비전통적인 형태와 방법을 찾도록 격려합니다. 정보화는 학습에 대한 어린이의 관심을 높이고인지 활동을 활성화하며 어린이를 종합적으로 발전시키는 데 기여합니다. ICT를 마스터한 덕분에 새로운 사회 환경에서 편안함을 느낄 수 있었습니다.
정보 통신 기술은 "수학의 나라로의 여행", "빵은 어디에서 왔는가", "나는 아이이지만 권리가 있습니다"라는 주제에 대한 추가 교육 자료를 선택할 때 학생들과 함께 작업하는 교육 과정에 수반되는 데 도움이 됩니다. 메모, 엔터테인먼트 및 공휴일 "어머니의 휴일", "가을", "4월의 날", "2월 23일"을 편집할 때 사이트(detsad.com, solnet.ru)를 사용합니다. 시각적으로 제조에서 - 교훈적인 보조물및 모델 : "야생 동물", "우주", "도로 표지판", "가을", "겨울 동물 준비", "겨울"등 사이트 (detsad..kitti.ru)를 사용합니다. 제 작업에서 저는 "출생부터 학교까지"유치원 기관의 주요 일반 교육 프로그램의 틀 내에서 직접적인 교육 활동을 조직하는 데 전자 자원을 사용합니다. 정보 통신 기술을 사용하면 교육 과정을 현대화하여 유익하고 즐겁게 만들 수 있습니다. 사이트(maam..ru)에 등록된 전문 기술을 향상시키기 위해. 나는 동료들의 일과 경험을 연구하고 나의 교육적 경험을 공유합니다.
나는 부모와 함께 일하면서 정보 통신 기술을 소개합니다. 나는 인터넷에서 부모를위한 자료를 선택합니다 : "학년도", "자녀가 학교에 갈 준비가 되었습니까?", "3 년의 위기", "교육의 기술"이라는 주제에 대한 회의. 선택을 주도 주제별 자료"아이의 건강을 지키는 방법", "미취학 아동의 언어 발달", "집에서 아이와 함께 할 일", "여름 산책", "겨울 산책", "아이와 함께하는 저녁 게임", "아이 양육 요령", "미취학 아동의 안전은 당신의 손에 있습니다"라는 주제에 대한 부모 코너 상담. 를 사용하여 자료를 수집합니다. 정기간행물, 교구인터넷 리소스, 사이트(skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). 자료를 집어 들고 밝고 다채로운 소책자, 미니 잡지, 상담의 형태로 만듭니다.
다양한 파일 캐비닛을 포함하는 전자 라이브러리 생성: " 교훈적인 게임”,“깨끗한 방언. 잠언과 속담", "물 수수께끼", "다른 나라의 야외 게임", "어린이를 위한 시", "수수께끼 트릭", "물리적 시간", "미취학 아동을 위한 실험", "여름에 걷기", "겨울에 걷기", "봄에 걷기", "가을에 걷기" 나는 사이트(웹사이트, detsad.kitti.ru, maam.ru)를 사용합니다.
유치원 교육 기관 "출생에서 학교까지"의 모범적 인 일반 교육 프로그램 섹션 구현에서 긍정적 인 결과를 얻기 위해 저는 "미취학 아동의 감각 교육"이라는 장기 계획을 개발했습니다. 모니터링 기간의 결과에 따라활동 유형에 따라 학생들은 모범적인 교육 프로그램을 마스터하는 높은 비율을 보여줍니다: 2011-2012 학년도 - 학생의 79%높은 수준의 프로그램 마스터링을 보여주었습니다. 2012 - 2013 학년도 - 높은 수준을 가진 학생의 82%.
정보 통신 기술과 함께 업무에 TCO를 널리 사용합니다. 시각 자료, 동기 부여를 높이고 모든 개발 영역에서 직접 교육 활동에 유리한 배경을 만듭니다. 나는 "우리 친구는 신호등", "만국의 동물", "겨울과 철새"등의 주제에 대한 공동 활동을 할 때 비디오 자료를 사용합니다. 어린이의 인지적 관심을 형성하는 모든 것. 픽업 뮤지컬 작품 고전 음악유명한 작곡가의 자녀를 위해:쇼팽 "Mazurka", "Prelude No. 15 (Raindrops)", "Lullaby in D flat major". 음악은 어린이가 친절하고 현명하며 재능 있고 지적으로 성장할 수 있도록 하여 어린이의 내면 조화를 회복하는 데 도움이 됩니다.
나는 교육 과정, 다양한 유형의 경화 (물, 공기)에 건강을 구하는 기술을 종합적으로 적용하고 자세 장애 및 평발 예방을 위해 비 전통적 장비 인 늑골이있는 매트, 모래 주머니, 마사지 볼을 사용합니다. 모든 동안 스포츠 게임나는 "거품", "바람", "고양이와 풍선"등의 게임 형태로 호흡 운동을 사용합니다.
나는 어린이의 건강을 강화하고 유지하기위한 전통적 및 비 전통적 혜택을 갖춘 학생 건강 센터에서 가장 유리한 조건을 만듭니다. 이는 어린이의 심리적 편안함을 제공하고 부정적인 현상의 발달을 예방하며 신체 활동을 장려합니다. 나는 다음을 기반으로 아이들과 건강 사업을 수행합니다. 지침건강 보호 M.Yu. Kartushina "우리는 건강하고 싶습니다", N.F. Korobova "물체가있는 손가락 체조", 다양한 유형의 마사지 및 셀프 마사지, 체조 운동 개발 복합물, 손가락 게임 훈련, 평발 및 자세 예방 운동이 널리 제공됩니다. 건강을 지키는 기술을 바탕으로 그녀는 "자녀 자세", "수면 후 체조", "손가락 체조", "앉아있는 아이들을 위한 운동"과 같은 부모를 위한 상담을 개발했습니다.
아이들의 심리적 상태를 강화하고 유지하기 위해 그룹에서 "고독의 코너"를 디자인했습니다. 스트레스 해소, 서로 참을 수 있는 능력을 위해 "화해의 장갑", "우정의 양탄자", "선행의 상자", "우정의 모자", "분위기 가방", "마법의 모래", 휴식을 위한 음악 등 다양한 게임을 만들었습니다. 나는 아이들의 심리적 언로드를위한 게임 사용에 대한 메모를 개발했습니다 : "물 게임", 휴식을위한 운동. 이 모든 것이 제가 아이들과 함께 멋진 여행수업 중 뿐만 아니라 게임 활동. 가져온 심리적 코너 재료의 사용 좋은 결과: 활동이 증가한 학생들은 자기 조절을 배웠습니다. 공격적인 아이들은 다투고 덜 싸우기 시작했습니다. 게임은 수줍은 아이들이 마음을 여는 데 도움이 되었습니다. 남자들은 서로 협력하고 함께 행동하는 법을 배웠습니다. 팀 게임. 건강 보호를 위해 계획된 모든 조치를 수행한 결과 지난 2년 동안 아동 발병률이 안정적인 추세를 보이고 있습니다. 연간 모니터링 결과 자주 아픈 어린이의 수가 65% 감소했습니다.
발달 교육의 가장 중요한 교훈적 원리를 바탕으로 다양한 형태의 어린이 활동 구성을 실습에 도입하고 실험 및 실험, 롤 플레잉 게임, 연극 게임, 주제별 여행과 같은 교육 과정의 효율성을 높이기 위해 통합합니다. 교육 활동의 내용을 선택할 때 아동의 심리적 특성, 건강 상태를 고려하고 아동과의 성격 중심의 상호 작용 모델을 사용합니다. 나는 일관성, 체계성 및 반복의 원칙을 고수합니다. 미취학 아동과 함께 작업할 때 저는 각 아동의 관심과 성향에 따라 지적 능력과 창의성을 개발할 수 있는 개인 활동 접근 방식을 사용합니다.
아이들의 종합적이고 조화로운 발달에 필요한 조건을 만들기 위해 그녀는 아이들의 연령과 개별 특성에 맞는 과목 개발 환경을 구성했습니다. 단체실에서 다양한 활동을 할 수 있도록 역동성, 독립성, 유연한 조닝의 원칙을 고려하여 놀이 공간을 만들었다. 그룹에서 저는 모서리를 디자인했습니다. 시각적 활동, 연극 활동, 수학, 소설연설, 심리적 코너, 자연스럽고 플롯 롤 플레잉 게임의 개발. 장비 및 재료를 보충하여 그룹의 실험 활동 영역을 개선했습니다. 어린이와 부모와 함께 돌, 조개, 모래와 점토, 씨앗, 곤충 모음이 나타났습니다. 이 모든 것은인지 아동이 적극적으로 사용합니다. 연구 활동. 실험에 대한 실험을 수행하기 위해 "물 속성", "가라앉지 않음", "기적의 자석", "바람이란 무엇인가"와 같은 일련의 초록을 개발했습니다.
안전을 높이고 사고를 예방하기 위해 "약초", "겨울 산책 행동 규칙", "숲에서의 행동 규칙"등 아이들과의 대화 및 수업 개요를 개발했습니다. 그런 대화와 수업을 진행하면서 시각 자료, 백과 사전, 프레젠테이션을 사용합니다.
진행 중 개인 작업나는 아이들이 집과 거리, 숲, 시골에 머물 수 있도록 안전한 환경을 조성해야 할 필요성에 대해 부모에게 경고하기 위해 부모와 상담 및 대화를 나눕니다. 광범위한 작업과 부모와의 긴밀한 협력의 결과로 우리 그룹 학생들과의 아동 부상 및 사고 사례가 드물어졌습니다.
내 작업에서 나는 "어머니를위한 세미나", "비즈니스 게임"과 같은 비 전통적인 형태의 부모와의 의사 소통을 사용합니다. 나는 "여기에 4 살짜리 아이들이있다", "집에서 아이들과 노는 방법", "건강한 아이 키우기", "행동 문화"라는 문제를 기반으로 한 주제로 학부모-교사 회의를 개최합니다. 학부모-교사 회의에서 저는 회의 문제에 대한 학부모 설문지, 어린이 활동 발표, 사진 보여주기를 사용합니다. 그러한 회의에서 저는 "유치원에서의 우리의 날", "극장 여행"등의 프레젠테이션을 학부모에게 발표합니다. 그룹에서는 "가을 판타지", "그림 그리기 대회", "아빠 캔"과 같은 부모를위한 대회를 조직합니다.
학부모 코너에는 학부모를 위한 다양하고 다채로운 정보가 있습니다. 부모는 아이들이 하루 동안 무엇을 했는지 볼 수 있으며, 주간 주제에 대한 게임 숙제가 제공됩니다. 주제별 신문과 브로슈어, 부모는 집에 가져가 편안한 분위기에서 읽을 수 있습니다.
비 전통적인 형태의 의사 소통은 자녀와 부모, 교육자와 부모를 하나로 모으고 부모의 심리적 및 교육적 문화를 키우는 데 큰 역할을하며 가족 환경에서 자녀 양육에 대한 견해를 바꾸는 데 기여합니다. 부모와 조화롭고 적절한 상호 작용을 구축하면 유치원과 가족이 학생을 위한 단일 양육 및 교육 공간으로 통합됩니다. 자녀의 발달 결과를 보고, 유치원에서 일어나는 일에 대한 정보를 얻고, 조언과 추천을 받는 학부모는 학년 초와 말에 실시하는 설문지에서 저의 전문적인 수준을 높이 평가합니다. 우리 그룹의 부모 중 95% 이상이 아이들에게 높은 점수를 줍니다.
나는 창조의 일원이다 DOW 그룹, 그룹 회의에 적극적으로 참여하고, 각 수업에 기여하고, 창의적인 작업을 수행하고, 제안된 자료에 대한 내 의견을 표현하고, 특정 기술을 테스트한 결과에 대해 토론합니다. 우리의 일 크리에이티브 팀"미취학 아동의 애국 교육", "주의는 비싸다", "미취학 아동의 게임"이라는 주제에 대한 수업 노트 개발 및 자료 수집으로 구성됩니다. 동료들과 함께 유치원 교육 기관에서 개최되는 대회에 대한 규정을 개발하고 있습니다. 나는 모든 교육 협의회, 세미나, 유치원 교육 기관의 상담, 토론, 비즈니스 게임에 적극적으로 참여합니다.
나는 유치원 기관 관리로부터 감사 편지와 졸업장을 받았습니다 : 감사 MBDOU No. 140 2010, 2011 Kemerovo 지역 주지사의 명예 증서.
제 학생들은 Zavodskoy 지역 "Solnechnaya drops" 지역 축제, Zavodskoy 지역 "Fortune" 1위 경쟁, 도시 보컬 대회 "Success 2014", 국제공모전-페스티벌"일곱 단계" 수상자 1도.
나는 나 자신에 대해 다음 정보를 제공합니다.
생년월일1982년 7월 11일 생년월일
인증 당시 보유한 직책, 이 직책에 임명된 날짜:교육자 MADOU No. 4 "결합형 유치원."
교육 (언제 어떤 직업교육기관을 졸업하였는지, 전공 및 자격취득 :1999-2002 사할린 주립대학교
특기 : 유치원 교육
자격: 미취학 아동의 교사
인증 전 최근 5년간의 고급 교육 정보KRIPK 및 PRO "교육 시스템 개발의 심리적 및 교육학적 측면" 126시간.
강의 경험(전문) 11년;
일반 업무 경험 12 살;
이 위치에서 11; 이 기관에서 3 년;
수상, 칭호, 학위, 학력: 난 없어
본인은 주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차를 잘 알고 있습니다.
본인은 인증 중 문서 준비를 위해 개인 데이터 처리를 승인합니다.
유치원에서 일하는 교육자 교육 기관, 5년에 한 번씩 자격을 확인해야 합니다. 이를 위해 그들은 지역 인증위원회에 인증 신청서를 제출합니다. 할당된 범주는 5년 동안 유효합니다. 만료 후 교사는 이 절차를 다시 수행해야 합니다. 진술을 올바르게 작성하려면 샘플을 숙지해야 합니다. 기사 끝 부분에서 무료로 다운로드 할 수 있습니다.
모든 유치원 교사는 필수 인증을 받아야 합니다. 그 결과 자신이 맡은 직책에 대한 적합성을 확인받게 됩니다. 5년의 자격 기간이 끝나면 다시 시험을 치릅니다.
유치원 교육 기관의 일부 직원 그룹은 이러한 의무에서 면제됩니다. 그 중:
- 임신한 직원;
- 출산 휴가 중인 여성, 육아;
- 경력이 2년 미만인 초보 교사;
- 4개월 이상 병가를 낸 직원.
그러나 직원이 여전히 인증을 원하는 경우 일반 조건에 따라 신청서를 보낼 권리가 있습니다.
자발적 인증의 차이점
첫 번째 또는 가장 높은 범주를 얻으려면 유치원 교사자발적으로 인증을 받아야 합니다. 한 주문으로만 실력을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 범주가 없는 교육자는 시험 결과에 따라 첫 번째 범주를 받을 수 있습니다. 가장 높은 범주의 임명을 위해 그는 신청서를 다시 보내야 하지만 늦어도 2년 후에는 보내야 합니다.
중요한! 연공서열에 관계없이 5년마다 인증을 받아야 합니다.
시험 결과에 따라 교사가 자신의 전문 수준을 확인하지 않으면 자격이 감소합니다. 그 이후에는 고용주가 고용 관계를 종료할 권리(의무는 아님)를 갖습니다. 레벨을 복원하기 위해 교사는 재교육 과정으로 이동한 다음 다시 인증할 수 있습니다.
최고 수준이 손실된 경우 교사는 먼저 첫 번째 범주를 복원해야 합니다. 2년 후 다시 최고위 임용시험에 합격할 수 있다.
심사 결과에 따라 구분을 정한 때에는 그 결정은 같은 날부터 효력이 발생한 것으로 본다. 해당 항목은 워크북교육자. 동시에 그는 급여 인상을 기대할 수 있습니다.
커미션을 위한 문서 패키지
확인을 위한 서류는 지방 교육 당국의 위원회에 제출됩니다. 지정된 시험의 날짜와 장소는 한 달 이내에 결정됩니다. 교육자는 우편으로위원회의 결정을 통보받습니다.
다음 문서를 제공해야 합니다.
- 교사 인증 신청.
- 이전 확인 결과 얻은 증명 시트 사본.
- 졸업증명서 사본 교사 교육.
- 고용주의 설명 및 커버 레터.
- 성을 변경할 때 - 지원 문서의 사본.
자발적 인증 통과 시간은 교사가 직접 결정합니다. 그는 커리큘럼을 평가하고 적절한 지원 기간을 선택해야 합니다. 완료된 대회 및 기타 전문 이벤트에 대한 데이터를 제공하는 것이 중요합니다. 교육자의 교육 활동에 대한 다양한 그림을 보여줄 필요가 있습니다.
시험 중에 시험이 수행되고 시험이 치러집니다. 이러한 모든 측정은 유치원 교육 기관 교사의 전문 수준과 첫 번째 또는 최상위.
샘플 애플리케이션은 어떻게 생겼습니까?
교육자의 첫 번째 범주에 대한 인증 신청서를 올바르게 작성하려면 예를 고려해야 합니다. 일반적으로 양식은 러시아 연방의 특정 과목에 대한 교육 당국의 인증위원회로 보내집니다. 수취인의 데이터는 페이지의 오른쪽 상단에 표시됩니다.
- 선택한 범주에 대한 교육자 인증을 요청합니다.
- 만료 날짜가 표시된 현재 자격에 대한 정보.
- 범주를 지정하는 이유. 목록을 작성할 때 선임 교육자는 선택한 자격에 대한 요구 사항에 중점을 둡니다.
- 교사가 참여하는 전문 행사의 열거 유치원 그룹참여했다.
- 지원자에 대한 정보입니다. 여기서 그들은 교육에 관한 데이터, 교육 활동의 일반적인 경험, 특정 유치원 교육 기관에서의 업무 경험을 나타냅니다. 인증서, 고급 교육 과정 및 기타 차이점이 있는 경우 신청서 텍스트에도 반영되어야 합니다.
- 검사 양식. 교사와 결근 모두 가능합니다.
- 날짜 및 서명.
인증 통과의 뉘앙스
고용주는 인증을 위해 교사를 보냅니다. 한 사람이 여러 유치원 기관에서 일하는 경우 각 고용주는 그를 보내 시험을 치릅니다. 교사가 한 기관에서 한 번에 여러 직책을 채우면 각 직책을 준수하는지 테스트할 수 있습니다.
주목! 위원회 회의 임명일로부터 총 인증 기간은 2개월을 초과할 수 없습니다.
심사 결과에 따라 결정이 내려지면 인증 시트에 기록됩니다. 결과적으로 이러한 데이터는 교육자의 개인 파일에 반영됩니다.
