Die Rolle der Folklore im modernen Leben. Essay „Meine Vorstellungen über die Bedeutung der Folklore im modernen Leben

INHALT

EINFÜHRUNG
1. Mündliche Volkskunst Kik Kunst des Volkswortes
2. Aussagen großer Schriftsteller und Pädagogen über die Rolle der Folklore im menschlichen Leben
3. Klassifizierung der Folklore
4. Klassifizierung der Folklore nach Volumen: kleine Formen
5. Große Formen
6. Fazit
7. Referenzen
ANWENDUNGEN

EINFÜHRUNG

Es ist allgemein anerkannt, dass ein Kind durch mündliche Volkskunst nicht nur seine Muttersprache beherrscht, sondern auch seine Schönheit und Prägnanz beherrscht, sich der Kultur seines Volkes anschließt und die ersten Ideen darüber erhält.
Folklore ist eine fruchtbare und unersetzliche Quelle moralischer Erziehung für Kinder, da sie das ganze wirkliche Leben mit Bösem und Gutem, Glück und Leid widerspiegelt. Er öffnet und erklärt dem Kind das Leben der Gesellschaft und der Natur, die Welt der menschlichen Gefühle und Beziehungen. Fördert die Entwicklung des Denkens und der Vorstellungskraft des Kindes, bereichert seine Emotionen, gibt hervorragende Beispiele der literarischen Sprache.
Den maximalen pädagogischen Effekt mit Hilfe von oral zu erzielen Volkskunst, ist es nicht nur wichtig, dass es präsentiert wird verschiedene Genres, aber auch maximal in alle Lebensvorgänge des Kindes einbezogen. Zum Beispiel hilft die Vertrautheit mit Schlafliedern Kindern, zu ausgeglichenen und wohlwollenden Menschen heranzuwachsen.
Es ist sehr wichtig, dass ein Kind von Kindheit an die Essenz moralischer Konzepte und menschlicher Werte lernt. Im Laufe der Entwicklung wird das Kind als Person geformt, erwirbt seine eigenen Charaktereigenschaften, Merkmale, die das Verhalten einer Person im Leben beeinflussen, das Kind entwickelt seine eigene Weltanschauung.
Die wichtigste Aufgabe, vor der unsere Gesellschaft in der heutigen Zeit steht, ist ihre geistig-moralische Wiederbelebung, die ohne die Aneignung der kulturellen und historischen Erfahrung der Menschen nicht zu bewältigen ist, Jahrhunderte alt eine große Anzahl von Generationen und fest in den Werken Volkskunst. Sogar K.D.Ushinsky, der das Prinzip der Nationalität vorbrachte, sagte, dass "die Sprache das lebendigste, reichlichste und stärkste Band ist, das die veralteten, lebenden und zukünftigen Generationen der Menschen zu einem großen, historisch lebendigen Ganzen verbindet".
Schon in jungen Jahren ist es sehr wichtig, die „Geburt“ der ersten bewussten Worte bei einem Kind zu beschleunigen. Kleine Genres der Folklore werden dazu beitragen, den Wortschatz zu erweitern, in dem seine Aufmerksamkeit auf Objekte, Tiere und Menschen gelenkt wird.
Mit Hilfe kleiner Folklore ist es möglich, fast alle Probleme der Methodik zur Sprachentwicklung und zusammen mit den wichtigsten Methoden und Techniken zu lösen Sprachentwicklung Jüngere Schüler können und sollten dieses Material verwenden.
Bedeutung Folklore in der Eingewöhnungszeit sehr groß. Ein gut gewähltes, ausdrucksstark erzähltes Kinderlied hilft bei der Kontaktaufnahme, Anruf positive Gefühle.
1. Mündliche Volkskunst als Kunst des Volkswortes.

Es ist allgemein anerkannt, dass Folklore mündliche Volkskunst ist, Volkskunst des Wortes, sie wird im Ausland auch als Volkskunde oder Volkskunde bezeichnet Volksweisheit. Folklore wird Wortkunst genannt, die Sprichwörter, Liedchen, Märchen, Legenden, Mythen, Zungenbrecher, Rätsel, heroisches Epos, Epen, Legenden usw.
Es ist bekannt, dass die Werke der mündlichen Volkskunst in entstanden sind ferne Antike, aber auch heute noch verwenden wir sie, oft ohne es zu ahnen und nicht zu wissen (wir singen Liedchen, erzählen Witze, lesen Märchen, machen Rätsel, sagen Sprüche, singen Volkslieder, wiederholen Zungenbrecher und vieles mehr).
Volkszungenbrecher, Lieder, Rätsel, Märchen und Sprichwörter werden von Erwachsenen und Kindern, heranwachsenden Jugendlichen und Menschen im senilen Alter in ihrer Rede verwendet. Aber nur wenige Menschen können sich klar vorstellen, wie mündlich-poetische Volkskunst entsteht, lebt und existiert, und noch weniger Menschen sind sich des Wertes der Folklore bewusst und sind mit ihrer Geschichte vertraut.
Leider wird niemand die Namen jener fernen Schöpfer erkennen, die wundervolle Märchen, amüsante Rätsel, Volkslieder, moralisierende Sprichwörter und Redewendungen verfasst haben, die seit vielen Jahrhunderten leben. Das einzige, was wir mit Sicherheit sagen können, ist, dass der Autor der Folklore ein ewig lebender und sich entwickelnder Dichter ist, dessen Name People ist. Den Menschen verdanken wir die Bewahrung und Verbesserung aller volkstümlichen Schätze der Poesie.
Außerhalb der Zeit lebend, von Vorfahren zu Nachkommen, von einem Geschichtenerzähler, Dichter, Sänger zum anderen, werden Folklorewerke mit Merkmalen der modernen Weltanschauung, neuen Merkmalen des Alltagslebens bereichert. In unserer Zeit leben bereits aktualisierte alte Märchen weiter, und mit ihnen gibt es (und gab es immer) neue Lieder, Anekdoten, Sprichwörter, Rätsel usw.
2. Aussagen großer Schriftsteller über die Rolle der Folklore im menschlichen Leben...

Abschluss

Außerhalb der Zeit lebend, von Vorfahren zu Nachkommen, von einem Geschichtenerzähler, Dichter, Sänger zum anderen, werden Folklorewerke mit Merkmalen der modernen Weltanschauung, neuen Merkmalen des Alltagslebens bereichert. In unserer Zeit leben bereits aktualisierte alte Märchen weiter, und mit ihnen gibt es (und gab es immer) neue Lieder, Anekdoten, Geschichten, Zauber, Sprichwörter, Rätsel usw.
Die lebendige Verbindung von Literatur und Folklore wird durch Kreativität bestätigt beste schriftsteller alle Völker. Aber so greifbar die Verbindung zwischen den Werken von Schriftstellern und der Volksdichtung unter den Bedingungen einer Klassengesellschaft ist, kollektive und individuelle Kreativität unterscheiden sich immer durch die Methode, Kunstwerke zu schaffen.
Die vorgestellte Klassifikation ist unter Forschern am weitesten verbreitet. Es sollte jedoch klar sein, dass sich die Arten der russischen Folklore ergänzen und manchmal nicht in die allgemein akzeptierte Klassifizierung passen. Daher wird beim Studium des Themas am häufigsten eine vereinfachte Version verwendet, in der nur zwei Gruppen von Genres unterschieden werden - rituelle und nicht rituelle Folklore.
Wir sehen, dass die meisten Wissenschaftler Sprichwörter, Redewendungen, Rätsel und Zungenbrecher als untergeordnete Genres der Folklore einstufen, aber ansonsten gehen ihre Meinungen auseinander.
Es versteht sich, dass im Gegensatz zu kleinen Formen folgende große Werke zu großen Formen der Folklore gehören: Märchen, Sagen, Epen, historische Lieder, lyrische Lieder, Balladen, Liedchen.
REFERENZLISTE

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3. Zueva T. V., Kirdan B. P. Russische Folklore, 2003, S. 141-143
4. Efremov A.L. Persönlichkeitsbildung unter den Bedingungen einer Amateurmannschaft. - St. Petersburg, 2004. - 107 p.
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7. Ushinsky K.D. Fav. päd. cit.: In 2 Bänden - M., 1974. - T. 1. - S. 166
8. Ushinsky, K.D. Menschliche Erziehung / K.D. Ushinsky; Komp. S.F. Egorow. - M.: Karapuz, 2000. - 255 S.

Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern

Eine moralisch, spirituell reiche Person ... Viele Bücher, Artikel und Debatten sind diesem Thema gewidmet.

Das moderne Leben verändert sich schnell. Wir können kaum mit dem hektischen Rhythmus der alltäglichen Angelegenheiten und Probleme Schritt halten. Leider ändern sich die Moral und der Stil der Beziehungen zwischen Menschen. Und vielleicht ist das größte Problem der Gegenwart der Niedergang der Spiritualität und Moral der jüngeren Generation.

Die wichtigste Zeit im Leben eines jeden Menschen ist das Vorschulalter. Hier werden alle Grundkonzepte und Grundlagen für die Weiterentwicklung der Persönlichkeit gelegt. Für ein Kind ist es wichtig, dass es nicht nur beschützt und unterstützt wird, sondern auch gezeigt wird, wohin es gehen soll, wonach es streben soll. Man kann V.A. nur zustimmen. Sukhomlinsky, als er sagte: „Wer das Kind in der Kindheit an der Hand geführt hat, was in seinen Kopf und sein Herz eingedrungen ist, hängt entscheidend davon ab, was für ein Mensch das heutige Baby wird. Eine solche ideale Leitlinie für ein Kind ist immer ein Erwachsener: Eltern, Lehrer.

Alles fängt klein an: von Liebe und Mitgefühl für einen Vogel, Respekt für eine Blume bis hin zu Respekt, Fürsorge gegenüber den eigenen Verwandten, Ältesten und letztendlich Hingabe an das eigene Mutterland.

Jede Nation hat ihre eigenen kulturellen Traditionen, die wie ein Schatz von Generation zu Generation weitergegeben und geachtet werden müssen.

Die Erziehung von Kindern ist einfacher durchzuführen, indem man sie an Volksquellen heranführt.

Russische Folklore ist zutiefst patriotisch. Wie wichtig ist es jetzt in der sozialen Instabilität.

Durch Folklore bekommen Kinder eine Vorstellung von den wichtigsten Lebenswerten: Familie, Arbeit, Respekt vor der Gesellschaft, Liebe zum kleinen und großen Mutterland.

Kinderfolklore ist ein spezifischer Bereich der Volkskunst, der die Welt der Kinder und die Welt der Erwachsenen vereint, einschließlich eines ganzen Systems poetischer und musikalisch-poetischer Genres der Folklore.

In seinem pädagogische Tätigkeit Ich definiere die Hauptaufgabe - die Persönlichkeit des Kindes zu erziehen, seine kulturellen Bedürfnisse zu formen.

Konkreter lässt sich dieses Problem wie folgt formulieren:

Liebe einflößen Heimatland, Respekt für die Traditionen ihres Volkes, Menschen der Arbeit;

Zur Sprache bringen respektvolle Haltung Umgang mit anderen Kindern und Erwachsenen;

Zu lehren, die Rolle der Familie zu verstehen, die eigene Rolle in der Familie, den zukünftigen Eigentümer (Gastgeberin), Ehemann (Ehefrau) zu erziehen.

Dies kann erfolgreicher erreicht werden, indem Kinder an die Volkskultur herangeführt werden. Kinder dazu erziehen Volkstraditionen, Sie können ihre nationale Identität entwickeln, Respekt für ihr Volk. Auch hier ist es angebracht, sich an die Worte von V.A. Sukhomlinsky, dass der wichtigste Weg, universelle menschliche Eigenschaften zu erziehen, darin besteht, das Kind mit seinen bekannt zu machen Nationalkultur, die auf einem riesigen basiert Lebenserfahrung, Weisheit, die von Generation zu Generation weitergegeben wurde, auch in künstlerischer Form.

Folklore ist der fruchtbarste Boden für die Erziehung und Entwicklung spiritueller und moralischer Qualitäten in der Persönlichkeit eines Kindes.

Ein Vorschulkind studiert mit großem Interesse die Welt um sich herum. In letzter Zeit haben Lehrer und Eltern jedoch zunehmend mit Sorge die Kommunikationsprobleme unter Vorschulkindern zur Kenntnis genommen. Kinder können den Kontakt nicht halten, wissen nicht, wie sie ihre Handlungen mit Kommunikationspartnern koordinieren oder Sympathie, Empathie angemessen ausdrücken können, daher geraten sie oft in Konflikt oder ziehen sich in sich zurück. Gleichzeitig ist Geselligkeit, die Fähigkeit, mit anderen Menschen zu kommunizieren, ein notwendiger Bestandteil der Selbstverwirklichung eines Menschen. Die Bildung dieser Fähigkeit ist eine der Hauptaufgaben, ihn auf das gemeinsame Leben vorzubereiten.

Die Kommunikation erfolgt nicht nur mit Hilfe von Worten, sondern auch nonverbale Mittel: ein ganzes System nonverbaler Signale, äußerer Körperbewegungen. Dazu gehören Mimik, Gestik, Stimmlage, Körperhaltung etc. All dies ist die Sprache der Ausdrucksbewegungen. Viele Kinder benötigen heute ein spezielles Kommunikationstraining. Im Vorschulalter wird dies sehr erfolgreich durch das Spiel durchgeführt - die wichtigste Institution für die Bildung und Entwicklung der Kultur eines Vorschulkindes.

In meiner Lehrtätigkeit orientiere ich mich an folgenden Grundsätzen:

1. Systematisch und konsequent.

2. Kulturelle Konformität (Erziehung basiert auf universellen kulturellen Werten.

3. Integration (Synthese verschiedener Aktivitäten).

4. Natürliche Konformität und Verfügbarkeit des Materials.

5. Sichtbarkeit (Zulagen, Attribute des Volkslebens).

BIN. Gorki schrieb: „Ein Kind unter zehn Jahren verlangt Spaß, und seine Forderungen sind biologisch legitim. Er will spielen, er spielt mit allen und lernt die Welt um sich herum zuallererst und am leichtesten im Spiel, mit dem Spiel. Dieser Anspruch auf Spaß bestimmte den spielerischen Beginn aller Genres der Kinderfolklore. Wenn ein bestimmtes Genre nicht mit den Spielhandlungen des Kindes verbunden ist, wird das Spiel auf der Ebene von Bedeutung, Konzept, Wort, Klang gespielt. Der berühmte sowjetische Psychologe B.M. Teplov sagt, dass die Beteiligung von Kindern (und nicht nur von Hochbegabten) in Kreative Aktivitäten„sehr nützlich für die allgemeine künstlerische Entwicklung, ganz natürlich für das Kind und ganz im Einklang mit seinen Bedürfnissen und Fähigkeiten“ .

Nach den Regeln der Volkspädagogik müssen freudige Emotionen im Kind aufrechterhalten werden, um eine körperlich gesunde, fröhliche und neugierige Person zu erziehen. Der Hauptzweck kleiner Folkloreformen, mit denen Kinder vertraut gemacht werden junges Alter- das Kind spielerisch auf die Kenntnis der ihn umgebenden Welt vorzubereiten, die bald zu einer unverzichtbaren Schule der Körper- und Geistespädagogik, der moralischen und ästhetischen Erziehung werden wird.

Die erste Bekanntschaft von Kindern mit Folklore beginnt mit kleinen Formen: Kinderreime, Witze, Stößel. Mit ihrer Hilfe vermitteln wir Kindern die Fähigkeiten der korrekten, emotional gefärbten, gebildeten Sprache („Ladushki“, „Elster“, „Hase“ usw.).

In einem höheren Alter lernen Kinder im Musikunterricht Witze kennen. Ein Witz ist eine lustige kleine Geschichte oder ein lustiger Ausdruck, der Kinder amüsiert. Sie werden von bestimmten Spielaktionen begleitet, zum Beispiel „Ziege“:

- Es gibt eine gehörnte Ziege

- Für die Kleinen.

- Wer keinen Brei isst, trinkt keine Milch,

- Togo wird aufspießen.

Im mittleren Vorschulalter beginne ich, Kinder mit russischen Volksliedern bekannt zu machen. Kinderlieder sind sehr vielfältig in Inhalt, musikalischer Struktur und Aufführungscharakter. Durch einige Lieder lernen Kinder verschiedene Lebens- und Naturphänomene kennen (Herbst-, Frühlingsreigen), andere Lieder bringen Spaß, spielen und werden von Kindern mehr geliebt, zum Beispiel „Großmutter Yozhka“.

Das Lied ist ein komplexeres Folklore-Genre. Der Hauptzweck des Liedes ist es, die Liebe zur Schönheit zu wecken und den ästhetischen Geschmack zu kultivieren. Moderne Physiologen und Psychologen haben die wohltuende Wirkung guter Musik und insbesondere Volksmusik auf den körperlichen und geistigen Zustand eines Menschen, eines Kindes, eindeutig bewiesen. Oft führen wir Volkslieder mit Kindern im Reigen auf und spielen dabei mit verschiedenen Bewegungen. Nachdem wir das Lied gelernt haben, laden wir Kinder ein, in Bewegungen kreativ zu improvisieren - „wie die Seele fragt“. Kinder nehmen es immer gerne mit.

In der Oberstufe des Vorschulalters führe ich das Genre der Liedchen ein. Dieses Genre ist bei Kindern sehr beliebt. Durch ein Liedchen lernen Kinder, einen Witz, Humor zu verstehen. Die Aufführung wird oft durch das Spielen von Volksinstrumenten begleitet: Rasseln, Löffel usw. Die Bekanntschaft mit der mündlichen Volkskunst erfolgt auch durch Märchen, Sprichwörter, Redewendungen und Rätsel. Durch ein Märchen lernen Kinder die moralischen Gesetze der Menschen, Beispiele für das wahre Verhalten einer Person. Durch fabelhafte Bilder nimmt das Kind Ideen über die Schönheit der menschlichen Seele auf. Durch Sprichwörter erfahren Kinder die kollektive Meinung der Menschen zu verschiedenen Aspekten des Lebens: „Wer gerne fährt, liebt es, Schlitten zu tragen“, „Geschäft ist Zeit, Spaß ist eine Stunde“. Rätsel sind bei Kindern sehr beliebt. Sie entwickeln das Denken von Vorschulkindern und lehren sie, verschiedene Phänomene, Objekte aus verschiedenen Bereichen der umgebenden Realität zu analysieren. (Weiche Pfoten und Kratzer in den Pfoten. Katze).

Ein weiteres wichtiges Genre der Folklore ist das Spiel. Kinderspiel ist eine der größten Errungenschaften des Menschen. Die Spiele spiegeln nationale Züge, die Lebensweise der Menschen, ihre Weltanschauung, ihr soziales Leben wider.

Daran muss man sich erinnern Volksspiele als Gattung der mündlichen, musikalischen Volkskunst gelten Volksvermögen und wir müssen sie unseren Kindern zur Verfügung stellen. Auf spielerische Weise lernen Kinder die Bräuche, das Leben des russischen Volkes, die Arbeit und den Respekt vor der Natur kennen.

Das Kind lebt mit Gefühlen, die sein Leben emotional färben. Dies ist ein wichtiger Faktor bei der Entwicklung des ästhetischen Empfindens des Kindes. Im Spiel werden sein Verstand, seine Gefühle und seine Fähigkeit, kreativ zu sein, geformt. Das Spiel entwickelt die Fähigkeit zu moralischen und ethischen Bewertungen von sich selbst und anderen, ästhetischen Vorlieben und Vorlieben.

Wir planen, Folkloreferien nach dem Volkskalender zu veranstalten. Im Herbst - "Kuzminki", "Sinichkins Feiertag", "Kohlversammlungen", im Winter - "Pfannkuchenwoche", im Frühling - "Treffen der Vögel", "Ostern", "Roter Hügel". Zum Beispiel der Feiertag „Vogeltreffen“ vorweggenommen Großer Job Einführung in die Vögel Heimatland. Im Unterricht und in den Ferien verwenden wir Volksinstrumente: Pfeifen (Ocarinas) in verschiedenen Formen und Tönen, mit Hilfe von Pfeifen lernen Kinder, den Gesang verschiedener Vögel zu imitieren: Kuckuck, Spatz, Nachtigall usw., Rasseln, Löffel usw.

Alle Arbeiten mit Kindern zum Studium musikalischer Folklore führen Kinder zu Klassen in einem Folklorekreis. Kinder verkleiden sich in Volkstrachten, Kokoshniks. Kein Urlaub ist komplett ohne Spiele, in denen Kinder lernen, miteinander zu kommunizieren. Während des Spiels entwickeln sich Respekt, Reaktion, Geduld, Geschicklichkeit und Einfallsreichtum. Durch das Spiel lernen Kinder das Leben und die Bräuche des russischen Volkes kennen („Nikonorikha“, „Like our Dunya“, „Merry Weaver“). Oft werden die Eltern direkt in musikalische Folkloreferien eingebunden. So feiern wir den Muttertag als Folklorefeiertag. Folkloreunterricht ist nicht auf Vorschuleinrichtungen beschränkt. Jedes Jahr nehmen wir an verschiedenen Wettbewerben und Festivals teil, bei denen Kinder Preise gewinnen.

Musikalische Folklore ist ein einzigartiges Phänomen. Musik, Wort und Bewegung sind darin untrennbar miteinander verbunden. Die Kombination dieser Elemente ist die große Kraft des pädagogischen Einflusses. Folklore ist insofern einzigartig, als sie zur Entwicklung der Kreativität des Kindes beiträgt und die besten Qualitäten seiner Persönlichkeit zum Vorschein bringt. Volksspiele sollten in einer Vorschuleinrichtung stattfinden. Wir müssen uns daran erinnern, dass Volksspiele als Genre der mündlichen, musikalischen Volkskunst ein nationaler Reichtum sind, und wir müssen sie zum Eigentum unserer Kinder machen. Auf spielerische Weise lernen Kinder die Bräuche, das Leben des russischen Volkes, die Arbeit und den Respekt vor der Natur kennen.

Hell, poetisch, von Freundlichkeit und Liebe für alle Lebewesen durchdrungen, helfen russische Volkslieder und Spiele, solche Samen in die Seele des Kindes zu säen, die in Zukunft mit dem Wunsch sprießen werden, zu erschaffen, nicht zu zerstören; schmücken, nicht das Leben auf Erden hässlich machen. Singen in Kombination mit Tanz und Spiel ist eine sehr aufregende Aktivität, die es ermöglicht, nicht nur Spaß zu haben und Zeit sinnvoll zu verbringen, sondern das Kind auch in eine außergewöhnliche Welt der Freundlichkeit, Freude und Kreativität zu entführen.

Als Ergebnis unserer Arbeit sehen wir, wie Kinder freundlicher und aufmerksamer miteinander werden, was auch von den Eltern bemerkt wird.

Das Interesse an Kinderfolklore wächst von Jahr zu Jahr. Das Studium der künstlerischen Merkmale einzelner Genres ist äußerst notwendig.

Kinderfolklore ist ein wertvolles Mittel, um eine Person zu erziehen, die spirituellen Reichtum, moralische Reinheit und körperliche Perfektion harmonisch verbindet.

Die Entwicklung der Volkskultur reduziert sich nicht auf die Summe der gelehrten Werke, sondern beinhaltet die Schaffung einer Atmosphäre, in der diese Werke entstehen und existieren können, wenn die Volksweisheit tief in das Bewusstsein und die Gewohnheiten eines Menschen eindringt und Teil seines Lebens wird .

Volkskunst ist ein Lagerhaus, eine unerschöpfliche Quelle, die uns allen und insbesondere Kindern, Freundlichkeit und Liebe bringt, hilft, eine interessante Persönlichkeit eines Kindes zu formen - eines Bürgers Russlands, eines Patrioten.

Referenzliste

1. „Ich gebe Kindern mein Herz“, Sukhomlinsky V.A., Verlag „Radyanska-Schule“, 1974.
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5. “Psychologische Probleme künstlerische Ausbildung“ Nr. 11, - „Iswestija APN RSFSR“, 1947.

Die mündliche poetische Kreativität der Menschen ist großartig öffentlichen Wert, bestehend aus seinen kognitiven, ideologischen, erzieherischen und ästhetischen Werten, die untrennbar miteinander verbunden sind. kognitiver Wert Folklore manifestiert sich in erster Linie darin, dass sie die Merkmale von Phänomenen widerspiegelt wahres Leben und bietet umfangreiches Wissen über die Geschichte Öffentlichkeitsarbeit, Arbeit und Leben sowie eine Vorstellung von der Weltanschauung und Psychologie der Menschen, von der Natur des Landes. Die kognitive Bedeutung der Folklore wird durch die Tatsache erhöht, dass die Handlungen und Bilder ihrer Werke normalerweise eine breite Typisierung enthalten, Verallgemeinerungen der Phänomene des Lebens und der Charaktere der Menschen enthalten. So geben die Bilder von Ilya Muromets und Mikula Selyaninovich in russischen Epen eine Vorstellung von der russischen Bauernschaft im Allgemeinen, ein Bild charakterisiert eine ganze soziale Schicht von Menschen. Der Erkenntniswert der Folklore wird auch dadurch gesteigert, dass ihre Werke Lebensbilder, historische Ereignisse und Heldenbilder nicht nur präsentieren, sondern auch erklären. So erklären Epen und historische Lieder, warum das russische Volk dem mongolisch-tatarischen Joch widerstand und aus dem Kampf siegreich hervorging, erklären die Bedeutung der Heldentaten und der Aktivitäten historischer Persönlichkeiten. M. Gorki sagte: „ wahre Geschichte man kann die Werktätigen nicht kennen, ohne die mündliche Volkskunst zu kennen » Gorki M. Sobr. cit., Bd. 27, p. 311. Die ideologische und erzieherische Bedeutung der Folklore liegt darin, dass ihre besten Werke von erhabenen progressiven Ideen, der Liebe zum Vaterland und dem Streben nach Frieden inspiriert sind. Folklore zeigt Helden als Verteidiger des Vaterlandes und erweckt ein Gefühl des Stolzes auf sie. Er poetisiert die russische Natur - und die mächtigen Flüsse (Mutter Wolga, der weite Dnjepr, Ruhig Don), und die Steppen sind weit und die Felder sind weit - und das weckt die Liebe zu ihr. Das Bild des russischen Landes wird in den Werken der Folklore nachgebildet. Volkskunst drückt die Lebenswünsche und sozialen Ansichten der Menschen und oft revolutionäre Gefühle aus. Sie spielte eine wichtige Rolle im Kampf der Völker für die nationale und soziale Befreiung, für ihre gesellschaftspolitischen und kulturelle Entwicklung. Zeitgenössische Volkskunst trägt zur kommunistischen Volkserziehung bei. In all dem manifestiert sich die ideologische und erzieherische Bedeutung des volkspoetischen Schaffens. Die ästhetische Bedeutung volkskundlicher Werke liegt darin, dass sie eine wunderbare Wortkunst sind, sie zeichnen sich durch große poetische Fähigkeiten aus, die sich in ihrer Konstruktion, in der Bildgestaltung und in der Sprache widerspiegeln. Folklore verwendet gekonnt Fiktion, Fantasie sowie Symbolik, d.h. allegorische Übertragung und Charakterisierung von Phänomenen und deren Poetisierung. Folklore drückt den künstlerischen Geschmack der Menschen aus. Die Form seiner Werke wurde über Jahrhunderte durch die Arbeit hervorragender Meister geschliffen. Deshalb entwickelt Folklore einen ästhetischen Sinn, einen Sinn für Schönheit, einen Sinn für Form, Rhythmus und Sprache. Aus diesem Grund hat er sehr wichtig für die Entwicklung aller Arten von professioneller Kunst: Literatur, Musik, Theater. Das Werk vieler großer Schriftsteller und Komponisten ist eng mit der Volkspoesie verbunden.

Folklore ist gekennzeichnet durch die Offenbarung der Schönheit in Natur und Mensch, die Einheit ästhetischer und moralischer Prinzipien, die Verbindung von Realem und Fiktion, lebendige Darstellung und Ausdruckskraft. All dies erklärt warum die besten Werke Folklore bringt großen ästhetischen Genuss. Die Wissenschaft der Folklore. Die Folklorewissenschaft – Folkloristik – untersucht die mündliche Volkskunst, die Wortkunst der Massen. Es stellt und löst eine beträchtliche Reihe wichtiger Fragen: über die Merkmale der Folklore - seine Lebensinhalt, soziale Natur, ideologisches Wesen, künstlerische Originalität; über seine Herkunft, Entwicklung, Originalität auf unterschiedliche Bühnen Existenz; über seine Einstellung zur Literatur und anderen Kunstformen; über Funktionen kreativer Vorgang darin und Existenzformen einzelne Werke; über die Besonderheiten von Genres: Epen, Märchen, Lieder, Sprichwörter usw. Folklore ist eine komplexe, synthetische Kunst; Oft werden in seinen Werken Elemente verschiedener Kunstarten kombiniert - verbal, musikalisch, theatralisch. Er ist eng verbunden mit Volksleben und Rituale, spiegelten die Merkmale verschiedener Epochen der Geschichte wider. Deshalb interessiert und studiert er verschiedene Wissenschaften: Linguistik, Literaturkritik, Kunstkritik, Ethnographie, Geschichte. Jeder von ihnen erforscht die Folklore in verschiedenen Aspekten: Linguistik – die verbale Seite, die Reflexion darin der Geschichte der Sprache und der Verbindungen mit Dialekten; Literaturkritik - Gemeinsamkeiten von Folklore und Literatur und ihre Unterschiede; Kunstgeschichte - musikalische und theatralische Elemente; Ethnographie -- die Rolle der Folklore in Volksleben und seine Verbindung mit Ritualen; Geschichte ist in ihr der Ausdruck des Volksverständnisses historische Ereignisse. Im Zusammenhang mit der Originalität der Folklore als Kunst wird der Begriff „Folklore“ in verschiedene Länder in verschiedene investiert Inhalt, und daher wird das Thema Folklore unterschiedlich verstanden. In einigen Ausland Folkloristik beschäftigt sich nicht nur mit dem Studium des Poetischen, sondern auch mit den musikalischen und choreografischen Aspekten volkspoetischer Werke, d.h. mit Elementen aller Kunstgattungen. In unserem Land wird Folklore als die Wissenschaft der Volksdichtung verstanden.

Die Volkskunde hat ein eigenes Studienfach, eigene Spezialaufgaben, eigene Methoden und Forschungsmethoden entwickelt. Das Studium der verbalen Seite der mündlichen Volkskunst ist jedoch nicht getrennt von dem Studium ihrer anderen Seiten: Die Zusammenarbeit der Wissenschaften Folklore, Linguistik, Literaturkritik, Kunstkritik, Ethnographie und Geschichte ist sehr fruchtbar. Gattungen, Gattungen und Gattungsvarianten. Folklore ist wie Literatur die Kunst des Wortes. Dies gibt der Folklore eine Grundlage, um die von der Literaturkritik entwickelten Konzepte und Begriffe zu verwenden und sie natürlich auf die Merkmale der mündlichen Volkskunst anzuwenden. Solche Konzepte und Begriffe sind Gattung, Art, Gattung und Genre-Vielfalt. Sowohl in der Literaturkritik als auch in der Folklore gibt es noch keine eindeutige Vorstellung von ihnen; Forscher widersprechen und argumentieren. Wir werden eine Arbeitsdefinition annehmen, die wir verwenden werden. Die Phänomene der Literatur und Folklore, die als Gattungen, Gattungen und Gattungsvarianten bezeichnet werden, sind Werkgruppen, die sich in Struktur, ideologischen und künstlerischen Prinzipien und Funktionen ähneln. Sie sind historisch gewachsen und relativ stabil, ändern sich nur geringfügig und eher langsam. Die Unterscheidung zwischen Gattungen, Genres und Gattungsvarianten ist sowohl für Interpreten von Werken als auch für ihre Zuhörer und für Forscher, die sich mit Volkskunst befassen, wichtig, da diese Phänomene bedeutungsvolle Formen sind, deren Entstehung, Entwicklung, Veränderung und Tod ein wichtiger Prozess ist in Geschichte, Literatur und Folklore.

In der literarischen und folkloristischen Terminologie sind das Konzept und der Begriff "Ansicht" in unserer Zeit fast aus der Verwendung geraten; Meistens werden sie durch den Begriff und den Begriff "Genre" ersetzt, obwohl sie zuvor unterschieden wurden. Wir werden auch „Genre“ als Arbeitsbegriff akzeptieren – eine engere Gruppe von Werken als Gattung. In diesem Fall verstehen wir nach Geschlecht die Art und Weise der Darstellung der Realität (episch, lyrisch, dramatisch), nach Genre - Typ Kunstform(Märchen, Lied, Sprichwort). Aber wir müssen einen noch engeren Begriff einführen – „Genre-Vielfalt“, das heißt thematische Gruppe Werke (Märchen über Tiere, Märchen Märchen Soziales, Liebeslieder, Familienlieder usw.). Auch kleinere Werkgruppen lassen sich unterscheiden. In sozialen Märchen gibt es also eine besondere Werkgruppe - satirische Geschichten. Allerdings zu präsentieren großes Bild Bei der Klassifizierung (Verteilung) der Arten von Werken der russischen Volkspoesie sollten eine Reihe anderer Umstände berücksichtigt werden: erstens die Beziehung der Genres zu den sogenannten Riten (besondere Kulthandlungen) und zweitens die Beziehung der verbalen Text zu Gesang und Handlung, was typisch für einige Arten von Folklorewerken ist. Werke können mit Ritualen und Gesang verbunden sein oder auch nicht.

Die Rolle der Folklore in der Entwicklung von Kindern

Der Begriff „Folklore“ in der Übersetzung von auf Englisch bedeutet Volksweisheit. Folklore ist verbal, mündlich künstlerische Kreativität, die im Prozess der Bildung, Bildung der menschlichen Sprache entstanden sind. Dementsprechend ist es fast unmöglich, den Einfluss der Folklore auf die Entwicklung eines Kindes zu überschätzen.

Im Gange Gemeindeentwicklung entstand verschiedene Formen und Arten mündlicher verbaler Kreativität - Folklore. Gleichzeitig lebten einige Arten und Genres der Folklore ein sehr langes Leben. Wie jede andere Kreativität, Kunst, Folklore kann einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung des Kindes haben, während Folklore die Weisheit vieler Generationen von Völkern enthält, was bedeutet, dass der Einfluss der Volkskunst auf die Entwicklung des Kindes nur sein wird positiv.

Zuallererst hilft Folklore, die Sprache zu entwickeln. Was ist der Unterschied zwischen vielen Folklorewerken, ob es nun Sprichwörter, Parabeln oder Märchen sind? Sie zeichnen sich durch Reichtum, Fülle, Sprachhelligkeit und Intonationsnuancen aus - dies kann sich nur auf die Sprache des Kindes auswirken. Je früher Sie beginnen, Ihr Baby mit der Folklore bekannt zu machen, je öfter Sie dies tun, desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihr Kind früher zu sprechen beginnt und lernt, seine Gedanken und Emotionen zusammenhängend auszudrücken.

In der Zwischenzeit ist eine korrekt gehaltene Rede einer der Schlüssel zum Erfolg einer Person moderne Welt. Kompetente, emotional reiche Rede ermöglicht es Ihnen, schnell und einfach eine gemeinsame Sprache mit allen Menschen zu finden, die sich organisch in jedes Team einfügen.

Dies wiederum führt zur Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls, zu dem Gefühl, seinen Platz in dieser Welt gefunden zu haben, zu Selbstvertrauen. Schließlich ist jeder Elternteil bestrebt, dass sein Baby Vertrauen in sich selbst, in seine Fähigkeiten hat, und deshalb ist es sinnvoll, Ihr Kind so früh wie möglich mit Folklorewerken vertraut zu machen.

Eine der Folkloreformen sind Sprüche und Sprichwörter, die sind besondere Art Poesie, die über Jahrhunderte hinweg die Erfahrung und Weisheit vieler Generationen in sich aufgenommen hat. Durch die Verwendung von Sprüchen und Sprichwörtern in ihrer Sprache können Kinder lernen, ihre Gefühle und Gedanken prägnant, lebendig und klar auszudrücken, ihre Sprache zu färben, die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter kreativ zu verwenden, Objekte bildlich zu beschreiben und ihnen lebendige und saftige Beschreibungen zu geben.

Ein weiteres interessantes Genre der Folklore sind Rätsel. Das Erfinden und Erraten von Rätseln wirkt sich sehr stark positiv auf die kindliche Sprachentwicklung aus. Rätsel bereichern die Sprache von Kindern aufgrund der Mehrdeutigkeit einiger Konzepte, helfen dabei, die sekundären Bedeutungen von Wörtern zu erkennen, und bilden sich auch eine Vorstellung davon, was die bildliche Bedeutung eines Wortes ist. Darüber hinaus helfen richtig ausgewählte Rätsel beim Erlernen der grammatikalischen und klanglichen Struktur der russischen Sprache. Das Lösen von Rätseln ermöglicht es Ihnen, die Fähigkeit zu entwickeln, zu verallgemeinern, zu analysieren, die Fähigkeit zu entwickeln, unabhängige Schlussfolgerungen zu ziehen, die Fähigkeit zu entwickeln, die ausdrucksstärksten prägnant und klar hervorzuheben, Eigenschaften Phänomen oder Objekt.

Schließlich sollte der Volkslyrik besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden, die einen besonderen Platz in der Welt der Folklore einnimmt. Die Zusammensetzung der liedlyrischen Folklore ist viel vielfältiger als viele Folklore-Genres, sei es ein Heldenepos oder sogar ein Märchen. So hört das Baby gleich nach der Geburt die ersten Folklorelieder - Mütter wiegen die Babys mit sanften, ruhigen Schlafliedern, und manchmal wiegt die Mutter das ungeborene Baby in den Schlaf.

Darüber hinaus unterhalten Eltern Kinder mit Kinderreimen, spielen mit Armen und Beinen, Fingern und werfen sie auf Hände oder Knie. Wer von uns es noch nicht gehört hat, hat nicht mit seinem Kind in der „Elstern-Krähe, die Brei gekocht“ oder in „Pastetchen“ gespielt. Viele Stößel begleiten die ersten bewussten Bewegungen des Kindes und helfen ihm so, „das Gelernte zu vertiefen“, seine Handlungen mit seiner Klangbegleitung zu assoziieren, eine Verbindung zwischen Handlung und Sprache herzustellen.

Zusammenfassend können wir sagen, dass Folklore eine wichtige Rolle in der Entwicklung von Kindern spielt. Folklore entwickelt nicht nur die mündliche Sprache des Babys, sondern ermöglicht es Ihnen auch, es zu unterrichten moralische Maßstäbe. Folklorewerke sind ein einzigartiges Mittel, um die von vielen Generationen angesammelte Weisheit zu vermitteln.

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Die Bedeutung der Folklore

v moralische Erziehung Kinder Vorschulalter

1. Einleitung.

2. Der Wert der Folklore in der moralischen Erziehung.

3. Merkmale der kindlichen Wahrnehmung von Folklorewerken.

4. Anforderungen an die Auswahl von Folklorewerken für Kinder im Vorschulalter.

5. Literatur

Wir nehmen Schönheit, Reinheit von den Ältesten,

Sagas, schleppende Geschichten aus der Vergangenheit,

Denn gut ist gut

Vergangenheit, Zukunft und Gegenwart.

W. Wyssozki

Wir leben in einer interessanten und schwierigen Zeit, in der wir beginnen, vieles anders zu betrachten, vieles neu zu entdecken und neu zu bewerten.

Das bezieht sich zunächst einmal auf unsere Vergangenheit, die wir, wie sich herausstellt, sehr oberflächlich kennen. Was beschäftigte, erfreute und störte das russische Volk, was taten sie, wie arbeiteten sie, wovon träumten sie, worüber erzählten und sangen sie, was gaben sie an ihre Enkel und Kinder weiter? Diese Fragen heute zu beantworten bedeutet, den Zusammenhang der Zeiten wiederherzustellen, die verlorenen Werte zurückzugeben. Zurück zu den Wurzeln hilft. Folklore, denn sein Inhalt ist das Leben der Menschen, menschliche Erfahrung, gesiebt durch das Sieb der Jahrhunderte, Spirituelle Welt Russischer Mann, seine Gedanken, Gefühle, Erfahrungen.

Daher die Bekanntschaft von Kindern mit mündlicher Volkskunst, einige Arten von Volkskunst ist eine echte Herausforderung für Pädagogen. vorschulische Einrichtungen.

Der Prozess der Erkenntnis und Assimilation des spirituellen Reichtums ihres Volkes sollte so früh wie möglich beginnen, wie unser Volk bildlich sagt: „Mit Muttermilch“ soll ein Kind die Kultur seines Volkes durch Schlaflieder, Stößel, Kinderreime, Spaß aufnehmen Spiele, Rätsel, Sprichwörter, Redewendungen, Märchen, Volkswerke dekorative Kunst. Nur in diesem Fall wird die Volkskunst, diese ungetrübte Quelle der Schönheit, tiefe Spuren in der Seele des Kindes hinterlassen und ein stetiges Interesse wecken.

Volkskunst ist, wie Kunst im Allgemeinen, multifunktional, und eine dieser Funktionen ist erzieherisch. Volkskunst hat ein großes erzieherisches Potenzial.

Einer der Mechanismen des persönlichen Wachstums ist die Identifikation mit einem moralisch bedeutsamen Anderen, und indem wir Kinder in die Folklore, in die Zeugnisse vergangener Epochen, Dokumente und authentische Antiquitäten einführen, helfen wir den Kindern, das Beste aus den gesammelten Erfahrungen zu lernen im Laufe der Jahrhunderte von unseren Vorfahren. Damit legen wir der jüngeren Generation ästhetische und moralische Leitlinien auf den Weg, die in unserem Leben in vielerlei Hinsicht verloren gegangen sind.

Voraussetzungen für die Auswahl volkskundlicher Werke

für Vorschulkinder.

Arbeite weiter Ästhetische Erziehung Kinder im Vorschulalter und die Entwicklung ihrer künstlerischen und kreativen Fähigkeiten durch Volkskunst basiert auf folgenden Prinzipien:

1. Integration der Arbeit auf der Grundlage der Volkskunst mit verschiedene Richtungen pädagogische Arbeit und Aktivitäten von Kindern (Bekanntschaft mit der Natur, Sprachentwicklung, verschiedene Spiele);
2. aktive Einbeziehung von Kindern in eine Vielzahl von künstlerischen und kreativen Aktivitäten: musikalisch, visuell, spielend, künstlerisch und sprachlich, theatralisch:
3. individuelle Herangehensweise an Kinder unter Berücksichtigung ihrer individuellen Vorlieben, Neigungen, Interessen und des Entwicklungsstands des einen oder anderen künstlerische Tätigkeit, individuelle Arbeit mit jedem Kind im Prozess gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern;
4. fürsorgliche und respektvolle Haltung gegenüber die Kreativität der Kinder in welcher Form auch immer es erscheint;
5. und natürlich eine sorgfältige Auswahl an volkskundlichem Material zu verschiedenen Arten der Volkskunst (Musik, Kunst und Sprache, dekorative und angewandte) aufgrund der Altersfähigkeit von Kindern, sofern sie eng miteinander und mit der klassischen Kunst verbunden sind.

Das vorgeschlagene Kunstmaterial sollte für Kinder verständlich und zugänglich sein. Sie verstehen den sanften Humor von Kinderreimen, die Weisheit von Sprichwörtern und Redensarten, die dazu beitragen, die Bildlichkeit und Melodie ihrer Muttersprache zu steigern. Kinder nehmen gerne Sprichwörter und Redewendungen in ihre Rede auf, verwenden sie in Dramatisierungsspielen, wenn sie Märchen erfinden.

Hier sind Beispiele für Sprichwörter und Redensarten, die im Unterricht und in der Schule verwendet werden können Alltagsleben an verschiedenen Altersgruppen Kindergarten.

Junior Vorschulalter.

Dezember endet das Jahr, der Winter beginnt.

Wasser floss aus den Bergen Frühling gebracht.

Beeilen Sie sich und bringen Sie die Leute zum Lachen.

Beendet die Arbeit - gehen Sie mutig.

Klein, aber abgelegen

Und andere.

Mittleres Vorschulalter.

Öfter waschen, keine Angst vor Wasser haben.

Passen Sie bei starkem Frost auf Ihre Nase auf.

Langweiliger Tag bis Abend, wenn nichts zu tun ist.

Eine Mutter hat ein Kind, und eine Katze hat eine Katze, jeder liebt sein Kind.

Und andere.

höheres Vorschulalter

Der Vogel ist stark mit Flügeln, und der Mensch ist sein Freund.

Ein Mann ohne Freunde ist wie eine Eiche ohne Wurzeln.

Die Welt ist nicht süß, wenn es keinen Freund gibt.

Sie werden vom Kleid begrüßt,Geist eskortieren

Wenn Sie viel wollenwissen, dass Sie nicht viel Schlaf brauchen.

Eltern sind fleißig - Kinder sind nicht faul.

Arbeit ernährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt.

Der Winter ist rot vom Schnee und der Herbst vom Brot.

Der für Kinder gut gewählte Prozess des Erratens und Erratens von Rätseln wird positive Emotionen hervorrufen und die eines Kindes formen kognitives Interesse in die Welt der Dinge und Phänomene, da Rätsel enthalten weiter Kreis Information über verschiedene Themen und Phänomene, Ereignisse umgebendes Leben. Der Kontakt mit dem Rätsel ruft bestimmte ästhetische Gefühle hervor: Bewunderung für die Helligkeit und Kürze der darin geschaffenen Bilder, zum Beispiel:

Ich bin klein wie ein Sandkorn

Und ich bedecke die Erde;

Ich komme aus dem Wasser, aber ich fliege aus der Luft;

Wie Flusen liege ich in den Feldern,

Wie ein Diamant strahle ich in der Sonne.

(Schnee)

Bewundernswert ist auch der subtile Humor der Rätsel:

große Augen sitzen,

spricht Französisch,

Springen wie ein Floh

Schwebt wie ein Mensch.

(Frosch)

Rätsel bereichern den Wortschatz von Kindern aufgrund der Mehrdeutigkeit von Wörtern, helfen, die sekundären Bedeutungen von Wörtern zu erkennen, bilden sich Ideen darüber übertragene Bedeutung Wörter.

Bei der Auswahl von Folklorewerken muss die Zugänglichkeit der Wahrnehmung des Materials berücksichtigt werden, und hier ist es angebracht, an eine solche Form der Volkskunst wie zu erinnernWiegenlied.

Das Wiegenlied ist nach Ansicht der Leute ein Begleiter der Kindheit. Als eines der ältesten Genres der Folklore ist es ein wertvoller Teil der Schatzkammer der Volkskunst, nicht nur der russischen, sondern aller Völker der Welt.

Beim Kennenlernen des Wiegenlieds lernen Kinder das Leben ihrer Vorfahren, die häusliche Umgebung, insbesondere den Ort, an dem die Kinder geschlafen haben, die Eigenschaften kennen, die mit dem Einschlafen des Kindes usw. verbunden waren. , das heißt, sie hängen an der Kultur ihres eigenen Volkes.

Wiegenlieder aufgrund ihres Inhalts und Genremerkmale(einfache Reime, Lautkombinationen wie: „lyuli-lyuli-lyulenki“, „bayu-bayu-bayu-baenki“, etc., Wohlklang, ruhige Intonationen, flüssige Erzählweise, Einsatz von Reduktionstechnik), die auch die Anforderungen für erfüllt die Auswahl von Folklorewerken für Kinder im Vorschulalter, tragen zur Bildung der Fähigkeit bei, Schönheit zu sehen und zu verstehen Muttersprache, und beeinflussen dadurch die Erziehung des ästhetischen Empfindens von Vorschulkindern. Zum Beispiel:

Schlaf, Mascha - die Sonne,

Schlaf, kleines Korn.

Schlaf, mein Lieber

Der Fisch ist golden.

Wiegenlieder enthalten zusammen mit anderen Genres der verbalen Kreativität der Menschen eine starke Kraft, die die Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern ermöglicht. Sie bereichern den Wortschatz von Kindern, da sie eine Vielzahl von Informationen über die Welt um sie herum enthalten, vor allem über die Objekte, die der Erfahrung von Menschen nahe sind und mit ihnen anziehen Aussehen, zum Beispiel Hase.

Trotz des geringen Volumens enthält das Wiegenlied eine unerschöpfliche Quelle an Bildungs- und Bildungsmöglichkeiten. Die Schlaflieder verwenden Bilder, die Kindern vertraut sind.

Oh Wiegen, Wiegen,

Die Käfer flogen auf uns zu.

Sie sind zu uns geflogen

Wir haben sie angeschaut.

Sie flogen, sie flogen.

Sie saßen auf einer Birke.

Und die Birke knarrt, knarrt,

Und mein Vasya schläft, schläft.

Oh du kleine graue Katze.

Dein Schwanz ist weiß

Raus, Kätzchen, geh nicht

Wecke mein Baby nicht auf.

Tschüss, tschüss, tschüss.

Die Tochter liegt auf dem Flaum.

Auf einem flauschigen Bett.

Meine Tochter wird ruhig schlafen.

Tochter wird fest schlafen

Und ich werde summen, die Wiege schaukeln.

Eine ebenso wichtige Rolle im Bildungsprozess des Kindergartens können russische Volkslieder, Stößel und Kinderreime spielen, die das Kind unterhalten, eine fröhliche, freudige Stimmung in ihm erzeugen, das heißt, sie verursachen ein Gefühl des psychologischen Trostes und bereiten sich dadurch vor ein positiver emotionaler Hintergrund für die Wahrnehmung der Welt um uns herum und ihre Widerspiegelung in verschiedenen Arten von Aktivitäten für Kinder. Diese Genres der Folklore wurden speziell für Kinder geschaffen und sind Mittel der Volkspädagogik.

Volkslieder, Stößel, Kinderreime, Wiegenlieder werden auf Material geschaffen, das Kindern aus den ersten Lebenstagen bekannt ist, ihrer Weltanschauung nahe kommt und spezifisch ist und die durch Erfahrung erworbenen Handlungen des Kindes widerspiegelt.

Unauffällig, ohne grobe Didaktik vermitteln sie dem Kind, was von ihm erwartet wird:

An der Katze zieht, für ein jugendliches Kind.

Auf das Erwachsenwerden Komm mich besuchen, wachse so, aber keine schmutzigen Tricks.

Lassen Sie den Zopf bis zur Taille wachsen, verliere kein Haar.

Lass dich nicht verwirren, hör auf deine mutter tochter.

In der Volksmusik liegt ein großes ästhetisches Wirkungspotential.

Volk Musikalische Werke auf unterhaltsame und spielerische Weise führen sie Kinder in die Bräuche und das Leben des russischen Volkes ein, arbeiten, vorsichtige Haltung zur Natur, Lebenslust, Sinn für Humor. Die Bekanntschaft mit musikalischer Folklore in der Praxis von Vorschuleinrichtungen erfolgt im Musik- und anderen Unterricht, im Alltag, in der Freizeit und im Prozess Volksfeste mit Kindern abgehalten. Es weckt das Interesse der Kinder, bereitet ihnen Freude, schafft gute Laune, beseitigt das Gefühl von Angst, Angst, Angst in einem Wort, sorgt für emotionales und psychisches Wohlbefinden.

Die häufigsten und verfügbare Abhilfe- Lied. Volkslied als einer von helle Werke musikalische Folklore ist als Grundlage des Russischen enthalten musikalische Kultur in das Leben eines Kindes. Wahrhaftigkeit, Poesie, Reichtum an Melodien, Vielfalt an Rhythmen, Klarheit, Einfachheit der Form - Charakterzüge Russische Liedvolkskunst. Benannte Merkmale des Russen Volkslied verleihen ihm eine einzigartige Schönheit. Selbst die einfachsten Lieder, die kleinen Kindern zur Verfügung stehen, sind von hoher künstlerischer Qualität. Melodien bleiben zwar sehr einfach und zugänglich, variieren aber oft, was ihnen einen besonderen Reiz verleiht. ("Regen", "Sonne", "Hahn", "Du Häschen, Häschen", etc.)

Wenn man Kindern das Lied vorstellt, sollte man sich bemühen, es zu enthüllen künstlerisches Bild Volkslied, damit es jedes Kind erreicht, fesselt ihn. Ein emotional vorgetragenes Lied ist ein Garant dafür, dass Kinder es lieben, gerne und ausdrucksstark singen.

Für die Arbeit mit Vorschulkindern muss ein spezielles Repertoire ausgewählt werden, das folgende Anforderungen erfüllt:

1. Folklorewerke sollten Phänomene beinhalten, die für Kinder zugänglich sind,
2. verschiedene Emotionen ausgedrückt
3. Es wurden verschiedene Ausdrucksmittel verwendet, die das Bild eines Folklorewerks vermitteln.

Literatur

Anikin V.P. Russisch Volksmärchen. Moskau „Aufklärung“, 1977

Anikin V.P. Ein Schritt zur Weisheit, M., 1988

Ushakova OS, Gavrish N.V. Einführung in die Literatur für Vorschulkinder. Moskau „Einkaufszentrum Sfera“, 2003

Shorokhova O.A., Ein Märchen spielen. Moskau „Creative Center“, 2006